肇庆医学高等专科学校

肇庆医学高等专科学校（精选10篇）

肇庆医学高等专科学校 篇1

1 对象与方法

1.1 调查对象

抽取我校2008—2011级医学检验技术、2011级医学影像技术专业学生共300名进行问卷调查。

1.2 研究方法

(1) 文献资料法。

通过查阅医学电子学教学方面的文献资料, 了解其总体情况, 为本研究提供理论依据。

(2) 问卷调查法。

发放问卷前用统一的指导语解释问卷内容, 采用无记名方式, 10分钟内完成问卷。发放问卷300份, 有效收回292份, 有效回收率为97.33%。

(3) 数据统计法。

用SPSS统计软件对原始数据进行统计学分析。

2 调查结果 (见表1～4)

3 讨论与分析

结合医学电子学课程教学目的, 通过问卷调查, 发现影响医学电子学教学效果的因素有以下几方面。

3.1 学生学习动机不强, 信心不足

从表1看出, 在该课程的学习中, 有44.17%的学生安排实验课时感到难以理解教学内容, 缺乏学习兴趣, 呈现出学习信心不足、积极性不高的特点。同时, 46.92%的学生认为本课程与临床实践联系不太紧密, 学习动机不强, 易半途而废。45.21%的学生仅了解一般电子技术知识, 无法深入掌握信号的收集、传递、过滤及其规律, 接受能力差, 这些都会影响学生的学习效果。

3.2 教学内容难度大, 实用性小

从表2看出, 43.15%的学生希望教材中加入实践内容, 40.75%的学生认为学习效果主要取决于学习材料的内容及复杂程度。由此可见, 在教学中应贯彻理论与实践相结合的原则, 根据学生的实际情况, 结合医学特点, 通过实验与理论的密切结合, 培养学生科学求实精神及解决实际问题的能力。课程设置应以培养学生职业技能为首要目的, 在课程结构上突出实用性和专业性。

3.3 实验条件有限

从表3可知, 目前影响医学电子学实验教学的主要因素是实验条件差、开出率低, 学生动手操作机会少。60.96%的学生认为实验条件一般, 66.78%的学生认为实验课操作机会少, 33.90%的学生认为实验效果一般, 要提醒才能记起相关概念。医学电子学基础实验能训练学生基本技能, 学校应给予足够重视。

3.4 师资水平有限

据悉, 目前各医学院校极少有专职医学电子学教师, 任课教师大多从事物理研究。由于医学知识的匮乏, 他们很难讲解这门课程。据表4显示, 54.79%的学生认为教师教学水平优秀, 但是还有近10%的学生对教师教学水平不认可。因此, 医学院校应采取各种有效措施培养一批医学电子学的专职教师。

4 对策

4.1 编写特色教材

医学电子学虽然涵盖了基础电路、模拟电路及数字电路等多门电子学课程的相关知识, 但它又不同于理工科院校的电子学课程, 其重点是电子技术在医疗仪器上的广泛使用, 这就要求教师针对医学生的特点选取合适的教学内容。医学高等专科学校学制短、课时少, 应大胆革新, 编写具有医学高等专科教育特色的教材, 突破传统内容体系, 突出医学电子学的实用性、可操作性, 从而使学生掌握医学临床技能。因此, 编写应以“学以致用”为着眼点, 以学生知识水平、特点和专业培养方向等为参考, 把现代先进医学知识融入教材, 让学生了解先进医疗设备、一流医疗手段等, 掌握其基本使用方法;教材内容与现实社会紧密结合, 使理论与现实融为一体。

4.2 完善实验教学

受课时安排限制, 医用电子学实验教学课时明显不足, 因此, 应遵循注重基本技能训练, 注重与医学检验、影像技术专业的结合, 注重综合运用知识能力的培养原则。

4.2.1 安排实验课确保最基本实验项目的开出

以学生对基本实验操作规程的掌握程度, 着重开设电子学常用仪器设备 (万用表、信号发生器、示波器、交流毫伏表、稳压器等) 的使用, 电子元件 (电阻、电容、晶体管、数码管) 的识别及参数测量技术实验课。要求学生通过实验, 正解操作仪表、使用仪器测量电学量和判断基本元器件的好坏。由于学生不可能通过一、两次实验就掌握这些仪器的使用方法, 所以这些内容应贯穿于整个实验过程之中。

4.2.2 更新实验设备

为了提高学生的动手能力, 我们购置了成套的模拟电路及数字电路实验箱。模拟电路实验中以单管放大电路为基础, 开设单管放大电路静态工作点的测量、放大倍数的测量, 功率放大电路等实验项目;数字电路实验时, 准备各类集成电路模块, 让学生按实验线路图在数字实验箱上自行搭建线路, 进行调试、观察及测量。学生可根据要求设计出最简单的与门、或门、与非门、或非门、非门电路, 并测试各种门电路的特性, 掌握它们的逻辑运算功能, 也可由这些门电路组合成一些实用数字电路, 如3人组成的表决电路、计数器等, 以此激发学生的学习兴趣。通过实验, 学生既对数字电路有了初步认识, 也对模拟电路与数字电路在信号处理方式方法上的不同有所了解。

4.2.3 加强院校合作

据调查, 目前几乎没有医学院校可以直接采用医学设备进行实验教学, 所以应加强与医院的合作交流, 增加医学电子仪器实验内容, 包括电针仪、B超仪、CT机、心电图机等实物实验, 有针对性地培养学生医学电子学方面的能力。

4.2.4 开展计算机辅助教学

在经费允许的情况下, 可建立虚拟医学电子实验室, 只需配备电脑、软件系统、数据采集卡和相应的放大电路及连接电缆, 就可以根据需要构建虚拟实验平台, 以完成各种电子线路的连接、测量及调试, 既可以节省大量的设备, 又可弥补真实实验元器件和仪器仪表的不足。可将其作为医学电子学理论教学的演示平台, 在充分讲解基本原理的基础上, 适时演示仅靠语言文字和图表很难表达清楚的教学内容, 从而消除学生对器件和电路的畏惧感, 促进学生对知识的理解和记忆, 为学习后续课程打下坚实的理论基础。

EWB软件的推广应用将会改变医学电子学的传统教学手段、教学过程和教学内容。其可视性、灵活性、多样性的特点, 为加快医学电子学教学改革, 促进教育观念和实验室投资理念的改变提供了可操作平台。同时, 计算机辅助教学也体现了以学生为中心的教育理念, 代表了一种新的教育模式, 为我们展现出一种全面提高课堂教学质量的全新思路。

4.3 注重实践教学

医学电子学既是一门实践性和应用性很强的课程, 又是一门理论性强、内容枯燥的课程。因此, 要采用多种教学形式, 创造机会让学生练习、动手操作, 同时, 重视基础理论的讲授, 让学生站在理论的高度理解不同层次的电子学知识, 并懂得如何运用。无论是对信号收集、放大、传输的掌握, 还是对组合、时序逻辑电路的设计, 都必须以理论为基础、以实践为归宿。学校要为学生提供软硬件实践环境、创造条件, 增加实验教学课时和实践机会。

4.4 加强师资队伍建设

肇庆医学高等专科学校 篇2

【关键词】高等卫生职业教育 董事会 校企合作

高校建立董事会是顺应高职教育改革深化的方向和要求，其目的在于搭建高校与社会密切联系的平台，真正拓展产、学、研合作的领域，在服务社会的同时争取更多的办学经费，增强高校办学的活力。本文试就医学高等专科学校建立董事会促进深度校企合作、加强专业建设等进行探讨。

1 高校董事会类型和职能

1.1领导、管理型董事会

该类高校董事会对学校的重大事务进行审议和决策，并实行董事会领导下的校长负责制。学校主要由出资人创办，办学经费也由出资人捐资。它有利于实现“政校分开”，扩大学校的办学自主权。

1.2咨询、筹资型董事会

这类高校董事会由国家部、省属高校主动与政府部门、企事业单位及社会各界有识之士共同组成。董事会在学校的改革与发展中起咨询和桥梁作用，并为学校的建设和发展筹措资金。

1.3校内二级董事会

此类董事会一般是由一两个企业或个人捐资兴办大学内二级学院。董事会参与学院内的专业建设、科研开发、基地建设等指导、咨询、筹资，不涉及学院的领导体制。

2医学高等专科学校专业的属性

医学高等专科学校所举办的专业主要都在现行的普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）医药卫生大类中，医药卫生大类专业共有四类（即：护理类、药学类、医学技术类和卫生管理类）31个专业，根据教育性质可将这些专业分为高等医学教育和高等卫生职业教育两类。在高等卫生职业教育类别中的专业，根据学科的属性又可分为临床诊疗辅助技术类、医药工程技术类和管理类。因此，医药工程技术类专业与企业和相关行业联系最为紧密，在医学高等专科学校于该类专业建立校内二级董事会最为可行，最有益于深度校企合作推进专业建设发展。

3董事会促进深度校企合作的主要作用

3.1体制保障作用

根据专业的行业特性选择对口的企业再建立董事会，它将为学校和企业紧密合作、双向参与提供稳定而有效的组织机构保证，使产学研做合作可持久发展有组织依托，从体制上保证校企合作。

3.2咨询支助作用

企业通过参加董事会直接参与学校产业管理，他们在学校的教育教学改革、专业建设、培养规模、办学层次等重大问题上能提出的极具行业价值和市场价值的指导性意见。同时，董事会可以通过捐资、捐设备、技术入股、合作办学等多种方式筹集办学经费，充分保证了专业建设的经费需求。

3.3桥梁纽带作用

董事会的建立充分利用了企业与学校的教育资源，加强合作力度，引导学校根据本地区、本行业的需要，合作建设专业、合作培养人才、提供科研成果，对学校向企业稳定输送人才、承担企业课题、转让科技成果等提供了相应的优惠条件，是企业与学校建立紧密、持久合作关系的桥梁和纽带。

4搞好董事会工作的几点建议

4.1坚持“自愿参加、平等互利、资源共享、共同发展”的原则

“自愿参加、平等互利、资源共享、共同发展”是董事单位赖以生存和发展的基础，落实这个原则的关键是要在董事单位之间建立多层次、多范围的合作关系。学校要为企业的生产和效益所想，热忱为企业服务；企业要为学校的专业建设和人才培养质量所想，大力支助学校办学，通过互惠互利把产学双方牢牢地连接在一起。

4.2建立董事会机构和制度条例

要使董事会发挥卓有成效的作用，必须建立健全董事会的工作机构和运行机制。根据精简务实的原则，一般应设立秘书处、专业建设委员会等。董事会要严格照章办事，制定出专业建设规划、各种制度条例，注重发挥董事会的主动性、实效性和互动性，使董事会工作制度化、规范化。

4.3建立交流、互通信息机制

董事会各成员单位的领导和专业人员之间要经常互通信息、交流经验、洽谈合作、增进友谊。学校要常到企业调研，了解行业前沿动向、市场需求、企业需求；企业要到学校传授经验、指导实践教学、互通各自的科技新成果和需要合作的科技项目等。

总之，在医学高等专科学校建立董事会，宜根据医药工程技术类专业特点遴选好企业成立董事会，现行先试，并不断总结不断完善，以期探索出一条成功经验后再在其他专业推广，甚至建立更高层次董事会，推动校企向紧密型持久型方向发展，提高专业人才培养质量。

【参考文献】

[1]吕亮球. 美国高校董事会制度刍议[J].中国电力教育，2004（4）：35—36.

[2]张勤. 浅谈董事会在产学合作教育中的地位和作用[J].河南机电高等专科学校学报，2003，11（3）：3—4.

[3]黄竹青，敖洁，刘克启. 整合董事会资源，走校企合作之路[J].高等工程教育研究，2006（5）：82—84.

肇庆医学高等专科学校 篇3

【商丘医学高等专科学校专业】商丘医学高等专科学校招生网站-商丘医学高等专科学校分数线

三、录取规则：1．按照生源所在省普通高等学校招生工作有关规定，实行“学校负责，招办监督”的录取体制，坚持德、智、体全面考核，综合评价，择优录取的原则，做到公平、公正、公开。

2、学校在河南省考生中优先录取第一志愿报考我校的学生，并满足其第一专业志愿，第二及以后志愿为平行志愿录取。其它省份考生按照生源省招生规定择优录取。录取结果及时在学校网站上公布。3．男女生比例：不限制4．体检标准：执行教育部《普通高等学校招生体检指导意见》。

商丘医学高等专科学校重点专业:

商丘医学高等专科学校全景地图:

商丘医学高等专科学校历年分数线:

商丘医学高等专科学校报考指南:

商丘医学高等专科学校招生计划:

商丘医学高等专科学校人气校友:

安徽医学高等专科学校 篇4

2012年上半年理论学习计划

为进一步推进学习型基层党组织建设，根椐省卫生厅直机关党委有关文件精神，结合学校实际，现提出2012年上半年理论学习计划，内容如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入学习党的十七届六中全会、省第九次党代会以及全省高校党建暨高教工作会议、卫生工作会议精神，深入贯彻国家和安徽省中长期教育改革发展规划纲要和教育、卫生“十二五”规划，系统掌握中国特色社会主义理论体系，积极推进社会主义核心价值体系建设，着力研究解决学校发展中的突出问题，不断提高党员领导干部的理论水平、管理能力和政策执行力，为建设学习型党组织，促进学校又好又快发展提供精神动力和思想保证。

二、主要内容

（一）学习贯彻党的十七届六中全会、省第九次党代会和全国、全省“两会”精神。深入学习贯彻十七届六中全会精神，深刻理解、全面把握全会的精神实质，打牢共同思想基础，增强积极性、主动性，推动《安徽医专学习贯彻十七届六中全会精神重点工作》落实。深刻学习领会省第九次党代会和全国、全省“两会”精神，切实把思想和行动统一到中央和省委、省政府作出的决策部署上来，把智慧和力量凝聚到会议确定的指导思想、主要目标、重要任务和重大举措上来，统一思想、坚定信心、谋划落实，开创学校发展新局面。

（二）学习贯彻国家和省教育改革发展规划纲要以及即将出台的《安徽医专“十二五”发展规划》。学习贯彻国家和省教育改革和发展规划纲要和医药卫生体制改革有关文件的精神实质，进一步解放思想，坚定信心，凝聚力量，明确我国、我省经济社会发展和教育、卫

生工作的总体要求、主要任务和重大举措，正确研判教育、卫生改革发展的形势，领会学校“十二”规划所确定的办学指导思想、办学定位、发展目标、主要任务和保障措施，准确把握战略发展机遇，为实现我校“十二五”规划目标奠定坚实基础。

（三）学习践行社会主义核心价值体系。学习党的十七大报告和十七届四中、六中全会决定中有关建设社会主义核心价值体系的内容，学习中央即将颁布的《社会主义核心价值体系建设实施纲要》，深刻领会建设社会主义核心价值体系的重大意义、科学内涵和实践要求，带头学习和践行社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，践行社会主义荣辱观，争做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会主义风尚的创造者。

（四）学习党风廉政建设相关文件。学习胡锦涛总书记在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话、习近平同志在接见全国高校党建工作会议代表时的重要讲话、全国高校党建工作会议和教育系统党风廉政建设工作会议精神，充分认识保持党的纯洁性的重要性和紧迫性，以深化“深入十个班级、联系百名家长、访谈千名师生”走访活动”、“为民服务创先争优”活动，贯彻《安徽医专党总支、部门党风廉政建设和反腐倡廉工作职责》为新起点，切实加强党风廉政建设，着力解决影响学校发展的热点、难点问题，促进校园和谐，在服务基层、服务群众、服务师生中创先争优。

（五）学习高职院校人才培养工作评估和质量工程建设相关文件。学习评建办“高职院校人才培养工作评估文件汇编”，开展全校范围的高职教育理念大讨论，加深对人才培养工作评估重要性的认识，加深对评估指标体系的理解，认真落实迎评工作实施方案，推动质量工程建设，凝练和丰富办学特色，提高人才培养工作质量，力争以优秀成绩通过人才培养工作评估。

（六）深入开展法制宣传教育和效能建设。学习全国、全省法制宣传教育第六个五年规划、《法制安徽建设纲要（2011—2015年）》，进一步增强法制观念，抓好法制宣传和依法治教工作。学习省委、省政府关于加强省直机关效能建设的重要会议和文件精神，进一步突出履行工作职能和规范权力运行的重点，进一步增强育人意识、服务水平，转变工作作风，提高服务质量，不断优化育人环境，提高人才培养工作质量，推动学校科学发展。

（七）深入学习其他重大会议、重要文件及其他相关知识。学习贯彻国家和省的重大战略部署和重要会议精神，学习业务知识以及经济、政治、文化、社会、生态文明建设以及党的建设等相关知识，进一步优化知识结构，提升素质能力，增强开展各项工作的实际本领，不断提高师生群众对学校工作的满意度。

三、学习形式

校党委中心组的学习继续采取中心发言的学习形式，同时将专家辅导与个人自学相结合，原则上每月安排一次。各党总支、支部可结合实际，综合运用主题发言、专题讲座、交流研讨、专题调研和学习考察等多种有效形式进行理论学习。

四、有关要求

1、高度重视，提高认识。今年是党的十八大召开的重要之年，也是学校贯彻落实教育规划纲要、实施“十二”发展规划的关键之年，抓好理论学习意义重大。党委中心组各成员，全体党员要自觉加强理论学习，提高政治素养和理论水平，并用理论指导工作，做到解放思想、实事求是、与时俱进，保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，在思想上和行动上与党中央保持一致，为学校的改革发展做出积极贡献。

2．联系实际，学以致用。要发扬理论联系实际的学风，坚持学以致用、用以促学、学用相长，把学习贯彻科学发展观作为首要任务和中心内容，紧紧围绕省委省政府的重点工作和中心任务，围绕影响和制约教育发展的热点难点问题，加强调查研究，提出有效措施，把理论学习的成果转化为思想水平、工作思路和决策能力，在推动学校又好又快发展的工作上办实事、见实效。

3．加强领导，务求实效。中心组、各党总支、支部负责人作为各层次理论学习的第一责任人，认真按照学校中心组学习制度和“三会一课”制度要求，亲自抓思想发动，要带头自学、带头重点发言、带头调查研究、带头撰写心得体会、带头解决实际问题，起到积极的示范带头作用，确保完成学习的各项任务目标。党委中心组成员、全体中层管理干部要做好平时自学及集中学习的学习记录，每学年至少要撰写一篇学习调研报告或心得体会。

五、参考文献和辅导材料

1、十七届六中全会精神（点击：http:///News_News.asp?d_ID=9325）

2、省九次党代会精神（点击：http:///News_News.asp?d_ID=9326）

3、《国家教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》见2010年7月30日《人民日报》

4、《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》）》（见2010年6月7日《人民日报》）

5、中共中央国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》（2009年4月6日发布）

6、高等职业院校人才培养工作评估文件汇编

7、胡锦涛总书记在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话（2012年1月9日）

8、温家宝：政府工作报告（2012年3月）

9、关于实行党风廉政建设责任制的规定

10、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

11、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（2010年8月）

南阳医学高等专科学校招生章程 篇5

第十三条 在各省、自治区、直辖市的招生专业计划以各省、自治区、直辖市招生委员会公布为准。

第十四条 计划公布形式：招生计划主要有两个公布渠道：一是由有关省(直辖市、自治区)招生管理部门按规定的方式向社会公布;二是由学校通过招生简章及学校招生网站等形式向社会公布。

第五章 录取规则

第十五条 录取工作在各省、直辖市、自治区招生委员会统一组织下进行，执行教育部“学校负责，招办监督”的规定。

第十六条 录取原则

1.本着公平、公正、公开，德、智、体全面衡量的录取原则择优选拔新生。

2.以高考成绩为依据，实行“志愿清、专业清”的原则，即志愿优先，学校对报考第一志愿的考生，优先满足考生的第一专业志愿。因本人填报的专业计划已录满而未被录取的考生，若本人同意调剂，南阳医学高等专科学校将按照分数从高到低的原则调剂到计划未满的专业，对不同意调剂的考生将做退档处理。凡报考南阳医学高等专科学校非第一志愿的考生，在南阳医学高等专科学校招生计划仍有余额的情况下，按志愿先后，分数高低依次录取。

第十七条 退档原则：对不服从调剂或身体健康原因不宜录取的考生，学校给予退档。

第十八条 体检标准：专业录取的体检要求，按照教育部和卫生部等部门制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和有关补充规定执行。

第十九条 其他录取要求

1.男女生比例：各专业无性别比例要求。

第六章 其他

第二十条 收费标准：按国家有关收费政策执行，参见在各省公布的收费标准。

第二十一条 新生报到：已录取的新生应该按照录取通知书规定时间报到。不能按时报到的已录取考生，应向学校提出书面申请，经同意方可延期报到;对未经学校同意不按时报到的考生，视为自行放弃入学资格;根据教育部有关规定，自行放弃入学资格的考生信息，将上报生源所在省级招办，在录取库中予以注销，并建立《自行放弃入学资格考生备案数据库》，报教育部备案。

第二十二条 毕业证书：学生学业期满，成绩合格者由学校颁发南阳医学高等专科学校普通专科毕业证书。

肇庆医学高等专科学校 篇6

1 优化整合,发挥积极作用

1.1 调整结构组建框架

为了使教学改革朝着学科交叉综合的方向发展,统一方法,避免内容重复,提高教学实验仪器设备的使用率,根据“优化资源,调整结构,强化功能,提高质量”的原则,将相关学科的实验室进行合并,成立多功能、全方位的实验教学中心。重新组建医学实验中心,下设一个管理办公室及六个分中心,分别是临床医学技能实验中心、护理技能实验中心、医学影像技能实验中心、医学检验实验技能中心、药学实验技能中心及基础医学实验中心,其中基础医学实验中心又分设形态学实验室、解剖学实验室及机能实验室。

1.2 积极宣传加强管理

做好宣传、转变观念、统一思想是医学实验中心建能否取得成功的重要条件。实验中心成立初,往往由于缺乏宣传,使一些教师缺乏心理准备,生了抵触情绪,再加上在改革过程中措施不完善,虑不全面,产生了不少矛盾,影响了改革的深入。此为确保改革方案和配套措施的科学性、完整,必须做好广大教师的宣传发动工作,转变观念,统一思想。只有这样才能使正确的改革决策为广大师所接受,并成为教师积极支持改革的实际行动。管理也是发挥好实验中心作用的重要保障。

1.3 充分利用资源

利用现有的设备,使资源利用最大化医学实验中心的运行模式基本上参照综合性大学的理工科的实验室的管理模式,把实验室集中管理,利用现有的财力相对集中投资建设一批比较先进的实验教学实验室(形态学多媒体互动实验室)。使医学教育在有些专业得到较大程度的提高。

2 提高实验队伍整体素质

要培养高素质的人才。必须有高层次的教师队伍和实验教学队伍。实验工作是一个技术性、专业化、科学性都很强的工作.要注重实验教学队伍整体素质的提高,狠抓实验队伍的建设,优化实验队伍结构,解决实验技术队伍人员不足、层次结构不合理及低水平建设等状况。实验人员在精通基础知识的同时.要能跨学科、跨专业地掌握两门以上业务技术。充分调动实验技术人员的主观能动性。自主学习,努力优化充实知识结构,不断提高专业技能水平。老教师发扬实践工作经验丰富的优势.对新教师传、帮、带,共同提高。中、高级实验技术人员能多参加学术会议和培训班.到其他院校参观学习,提高实验室建设、管理和实验教学水平[2]。

3 循教学规律,强化专业建设

实验室管理体制改革不仅是管理模式的改革,应该使改革后的实验室内部结构更加合理。实验心成立后,实验室从教研室分离出去,与原教研室成了相互平行的实体。这一新的格局,要通过有的机制来理顺关系,通过相应配套的规章制度来范行为,使各个方面得到协调发展。实验技术人员采取固定编制与聘任制结,实行集中管理,统一安排等,使实验教学与理论学更好地交叉、互补、整合,避免因体制上的差异管理上的独立而导致的实验室之间、教师与实验术人员之闻各行其是的局面。要树立市场意识[3]。主动适应医疗技术应用市场的结构调整,进一步优化专业设置,要解决好专业口径的宽窄问题。设置的专业口径应适当宽广一些.以拓宽学生的就业适应面,专业设置要体现适当超前和保证重原则。以超前性的专业打开毕业生的就业之路。以重点业保持特色兴校的发展需求[2]。

4 实行多层次实验教学模式运行

实验中心的建设必须以学科发展为依托,才能保证实验教学内容的创新性与先进性。脱离了学科的支持,实验教学的改革就有可能回到只注重传授知识的老路上去,同时会限制实验课程内容与手段同现代临床与高新科研技术的接轨,限制实验教学向科学研究方向的延伸[4]。

总之,医学专科类院校作为基层人才的摇篮,所培育的人才要适应现代化建设和新农村建设需要。而实验室建设作为重要组成,起作用不言而喻,“大统一”的实验室建设思想代替了“小而全”,实现了对实验用房的集中调配,对仪器设备的统管共用,更好的发挥了实验室的作用。S

摘要：为加强医学高等专科学校建设,提高医药学实验的综合效能,拟成立医学实验中心。科学配置,合理配备实验管理人员,优化利用,提高实验设备利用率,改革实验,构建新的实验课程和教学体系,为我院及其他专科院校的实验中心的建设提供参考。

关键词：医学实验中心,实验室,建设,管理

参考文献

[1]赵燕燕,武变瑛,杜光玲.构建综合大学医学实验教学中心的必要性[J].医学研究与教育,2009,26(3):167-169.

[2]周瑾,夏国园,俞爱月.医学实验中心建设与管理的思考[J].中国高等医学教育,2009(12):69-72.

[3]朱辛为,李质馨,马健康.组建医学实验中心的几点体会[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2007,9(5):201-203.

石家庄医学高等专科学校怎么样 篇7

1、石家庄医学高等专科学校简介

石家庄医学高等专科学校位于河北省省会石家庄，是国家教育部批准、省教育厅主管的民办全日制普通高校，面向全国招生。学校生源遍布全国31个省(市、自治区)，在校大专生1.2万余人。学校占地1570余亩，建筑面积37万余平方米，固定资产6亿多元，设有各专业实验室186个，直属附属医院3所，非直属附属医院14所，有常年合作的毕业实习基地107所。

创建时间学校类型学科类型隶属单位私立医药河北省教育厅

2、石家庄医学高等专科学校师哥师姐说

1、挺不错的吧，我没在那上过，但是有听朋友讲过，说那里还是可以的，环境也还可以那里的老师貌似大多都是军医吧，好像是有三个校区具体的我也不太清楚，嘿嘿希望可以帮当你，

2、怎么说呢!学校环境不是很好!硬件设施也不是很好，老师们还都不错，学校对学生的管理挺严格!

3、民办的，但白求恩校区很好，其他不咋样新校区不错但刚建设施不完善但前景很好

4、应该不错的我同学有这里毕业的，口碑不错我知道河北省各地当卫生局领导的好些都毕业于此，前保定市卫生局长也是这毕业的而且承德环境很好

5、现在学医的挺多，这个学校硬件设施不多，设备比较全，住宿有宿舍8个人的，还有公寓的4人的，但是住宿费就不一样了，公寓我记得好像是1200宿舍好像是800都是一年自己去学校了可以考虑下，总体环境不错好几个校区了

6、学校管理很严，想来学点东西的还是不错的，如果是来享受的，潇洒的我劝还是别来了

7、在我看来学校总体是不错的，我们上学当然希望能学到东西，学校的教学质量不错，老师很尽职，环境也还可以，当然不能和那些所谓的国办学校比，但是我还是感觉不错.自己的事情自己拿注意吧!

3、石家庄医学高等专科学校历年排名

石家庄医学高等专科学校历年排名表年度全国排名省内排名分类分类排名26812医药724615医药111676医药10691医药2

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1.平凉医学高等专科学校招生简章

2.石家庄专科批第一次征集志愿今日开始填报

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肇庆医学高等专科学校 篇8

1 调查问卷的设计

网络学习与传统学习截然不同, 学习者的学习环境、学习资源、行为都发生着巨大的变化, [2]调查问卷设计是根据医学院校学生在进行网络学习过程中经常涉及到的一系列问题进行的, 影响学生学习行为的因素很多, 总体有两个方面, 一是学习者个人因素, 二是学习者的外部因素[3,4,5]目的在于问卷能真实反映医学院校学生这一个特殊群体网络学习行为现状, 获得可靠的数据, 作为研究依据。采用无记名方式, 题型主要以单选为主, 多选为辅。

2 问卷调查的基本情况

笔者在调查中, 共发放试卷1000份, 收回990份, 有效试卷970份, 其中男生473人, 女生497人;一年级学生344人, 二年级学生376人, 三年级学生250人。此次问卷调查为求准确、全面地反映学生的网络行为, 调查涉及了在校学生以及在外实习学生, 覆盖学校所有专业。

3 调查及调查结果分析

3.1 网络学习行为基本情况

调查中, 有99%学生在1个月以内使用过互联网, 可以认为大学生全部是网民。在校大学生是一个网络高度普及的群体, 这为大学生中开展网络学习奠定了基础。由于网络设备的性能也决定大学生的网络行为, 因此对大学生家庭经济情况以及学生自己拥有的网络设备进行了调查。经调查发现, 家庭月经济收入在3000元以下的学生占18.7%, 自己拥有个人电脑的学生占33%;每天上网的时间集中在2到4小时的占45%。获取各种信息的网络场所中, 主要为学校机房和手机。存在大部分学生利用网络进行聊天、了解各类资讯、休闲娱乐、游戏的现象, 而将网络应用于学习的仅仅只占15.7%。

3.2 上网场所、上网时间分配、接入方式

学生上网利用学校机房的占39%。最快捷的上网方式是利用手机进行, 占27%。用自己的电脑进行上网的占23%, 在网吧上网的占11%。可以分析得出学生上网主要集中在学校, 由此可见, 学校是网络学习的主要场所, 也是进行引导、干预最大的基地。

由于医学专科院校学生学习任务重、课程紧。大学生上网时间段分布表中可见学生上网时间主要集中在三个高峰, 即在午饭后、晚自习之前和晚自习之后。

3.3 大学生对网络认同性以及网络学习认同性调查

现在大学生对于网络有极大的热情, 他们通过网络认识世界、了解世界, 通过网络进行信息咨询, 娱乐交往, 可以说大学生早已离不开网络。在调查中, 98%以上学生认为网络是生活的一部分, 只有2%的学生认为网络可有可无。在网络学习认同性调查中, 73%的学生认为网络学习有先进性和可靠性, 18%的学生认为和传统的教学一样, 7%的学生认为一般, 2%的学生认为可有可无。

3.4 大学生在网络学习中与各主体之间的关系

通过调查, 网络之间的师生交流, 15%的学生认为通过网络可以避免与老师面对面交流时带来的尴尬;43%的学生认为通过网络与教师交流能深层次地探讨问题;33%的学生认为老师解答过程可以更好地保存, 9%的学生认为效果一般。

对于教师网上答疑情况进行了调查, 42%的学生认为老师答疑及时、准确, 能解决学习中的困难;34%的学生认为教师答疑较准确、及时;15%的学生认为教师答疑不够深入, 与录音、视频基本一样, 不如自己看;9%学生认为教师答疑不及时, 不如当面问。

3.5 网络学习中学习策略及学习收获

利用网络学习必须要有很强的意志力, 克服网络上其它资源的干扰, 19%的学生认为在网上学习很具有干扰性, 不能全神贯注学习, 容易分心;32%的学生可以提醒自己, 继续学习;23%的同学遇到感兴趣的内容, 会停止学习;26%的学生可以及时调节学习策略、学习方法。利用网络与老师交流占25%, 利用网络与同学交流占41%, 与实验小组一起讨论与实验小组同学当面讨论占15%, 当面咨询教师或同学占11%, 不交流的占8%。在网络课程学习中, 学生的学习习惯取决于个人爱好, 充分体现了网络学习的自主性, 根据个人爱好进行学习的占35%, 按照个人需要学习的占22%, 根据教师引导学习占的13%, 按照章节顺序学习占的30%。

在做网络课程练习时, 同学们也有不同的习惯。34%学生先学习课程后做练习, 27%的学生带着问题学习, 边学习边做练习的占23%, 对于学习和练习很随机不定的占16%。

调查中对学生学习资源来源进行分析得出, 大部分学生已经逐渐打破传统的学习方式, 逐渐接受网络资源, 其中依靠网络资源的占39%, 依靠纸质教材占31%, 以网络资源为主、纸质教材为辅的占23%, 以纸质教材为主、网络资源为辅的占7%。

3.6 网络学习中的评价及效果

在网络学习中, 学生更希望能对自身学习效果有全方位的评价, 他们重视平时学习过程, 通过在集体中共同参与, 从学习过程中自我认可, 自我提高。网络学习中产生的学习效果差异, 34%的学生认为自身原因造成;27%的学生认为是硬件环境设计不利于学习;23%的学生认为网络资源设计不够科学;16%的学生认为教师引导不够。

在医学院校学生网络学习的交互过程中碰到的问题最主要的是医学权威少、交流不及时、范围有限、真伪难辩。由于硬件原因, 各交流主体的上网时间、地点、设备等因素, 使得交流主体具有不确定性、虚拟性的网络交流更加动摇, 仅仅只能依靠设备完成, 势必造成交流形式呆板、不够人性化、交流实时性不够、不透彻等问题, 让学生交流无所适从, 乏味, 产生交流惰性, 达不到学习的预期目的。

4 分析调查结果

4.1 大学生成为网络学习的主体

大学生本身具备成为网络学习主体的因素。大学生正处于思维活跃、精力旺盛、喜欢挑战新知识的年龄阶段;在大学, 学习的自主性、灵活性是大学生学习的特点, 而网络可以提供这样的便利条件;大学生希望通过网络可以自由地了解更多的自己需要的知识, 并且更加热衷于将自己的学习体会发布在网上, 渴望与更多的网友分享;通过网络学习已经成为一种时尚的体现, 同时也是一股不可抵挡的潮流。

4.2 网络学习行为冲击传统教学

学生学习由被动变主动。网络资源的丰富性, 无疑吸引了许多学生, 学生可以根据自己的需要, 自主地进行学习。这种学习方式打破了传统教学过程中必须在特定的时间、特定的环境学习的模式, 激发了学生的学习积极性。学习交流更加方便。大学生具有相近的知识水平, 都处于同一个年龄段, 但由于不同的知识背景和思维方式, 在同一个知识领域, 有着不同的认知习惯, 在对待同一个问题时, 会产生不同的见解, 交流的迫切性增强, 认同感增强, 而网络学习可以满足学生的这种需要。课堂练习更加切合课程需要。在网络学习中, 课堂练习可以在传统教学的基础上增加预实验, 使得练习更加切合教学需要, 教师可以利用软件在教师机上监测学生练习情况, 学生也可以在线提交练习, 教师可以及时发现问题进行“补救”, 并且大大缩短了练习时间。

5 结束语

网络已经和大学生的生活、学习密不可分。网络学习已经成为当前大学生的一种重要学习方式, 并渐渐占主导地位, 有取代传统教学的趋向。在医学不发达的甘肃, 医学院校学生专业的特殊性决定了学生在掌握基本医学知识的同时, 必须通过网络学习了解医学前沿动态, 浏览更多各种教学视频、精品课程网页, 能在最短时间内了解各类新型疾病的治疗办法, 丰富专业知识。

摘要：随着信息技术和网络技术的不断发展, 基于网络的学习引起了人们的普遍关注, 网络学习已经成为普遍存在的一种学习方式, 对于“网络学习行为”研究成为一个热点, 在医学院校对网络学习行为现状进行分析, 有利于更好引导网络学习行为。

关键词：医学专科院校,网络学习行为,现状调查,分析

参考文献

[1]李艳.高校学生网络资源使用状况的实证研究[J].开放教育研究.2007:8.

[2]武法提.基于WEB的学习环境设计[J].电化教育研究.2000 (4) .

[3]赵丕元.影响学生远程学习因素的分析[J].中国远程教育.2002 (8) :51—52.

[4]蒋成凤, 魏志慧, 等.网络学习障碍分析与研究综述[J].中国远程教育.2003 (6) :33—34.

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按照建设规划，今后平凉医专将共投入7790万元，于2005年内完成占地204亩的新校区建设。新校区一期工程建成教学、实验、图书、行政、学生公寓及后勤服务等建筑，总面积45650平方米。同时，增加教学仪器和设备投入，完成校园信息化教育网络等工程，实现教学手段现代化，教学仪器总值达2768．36万元，图书33万册。办学条件基本达到教育部的规定。

王炯（平凉市医院中西医结合科主任）多年来，原平凉卫校为我市医院及基层医疗机构培养了大批人才，各县有一半业务骨干都是卫校毕业，我院护理部护士长都是从卫校毕业。医专成立对我市今后培养更高层次医疗人才有积极的意义。平凉医专将来培养出来的高等医学人才通过在我院实习对其医务技能将有很大提高，我们将一如既往的支持和配合医专搞好人才培训，为他们走上医疗卫生岗位奠定坚实的基础。

刘天琦（平凉市医院外一科主任）随着社会的发展，医专成立是适应平凉教育、教学改革和发展的需要，高校成立后，对培养人才将提出更高、更严格的要求。面对新的教育形势和人才竞争需要，医专要从自身转变机制，提高教学水平，加大投入，改进教学方法，在图书馆建设、实验设备等方面加大力度，通过毕业生在我院实习，使他们的业务水平有大的提高。希望有更多的优秀青年积极投身于平凉医疗卫生事业，通过在高校的学习掌握更丰富、更高层次的理论知识，在实践中不断锻炼提高，成为平凉医疗战线上的业务骨干。

冯旭东（平凉医专老教师）：医专的成立，不仅是挂一个牌子的问题，更重要是我们站在了一个新的起点上，肩上的担子和责任更大了。通过上一次我们在兰州一些大专院校的学习，我感觉到大学环境就是一个酱坛子，其中的人文环境就是酱汁，熏陶出来的人就是不一样。今后我们要学习怎样做一名合格的大学教师，为医专贡献自己的余热。

陈佑泉（平凉医专青年教师）：以前我们中专的定位是培养中等卫生专门人才，现在的大专定位是培养高等技术应用型人才，所以要及时转变教育教学理念，使教师从教学型向教学研究型转变。我们马上要走进大学学堂，面对大学生，在即将走上大学讲台前，我们每一名老师都要准备一堂精美的理论课，等待专家领导和师生的考评，为此我们已做好了准备。

张磊（01级临床医学专业学生）在学校的更名过程中，我们看到、感受到了实实在在的变化。我们的生活条件得到了改善，住着新修的公寓楼，伙食条件也不错，校园里绿树成荫，草坪也多了起来，有了舒适的生活学习条件。

朱军军（在校学生干部）每个人都清楚学校为了这次更名付出了多少，这是全校师生共同努力的结果。他说：“学校投入了大量的资金改进教学设备和仪器，为我们的实践活动提供了更好的条件；新招聘的老师教学水平也很高，同学们的学习劲头更大了，课堂、考试、学习气氛都焕然一新。”

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关键词：医学高等专科学校,实习教学,协调关系,教学制度

0 引言

医学是一门综合性、技术性、实践性都很强的学科, 高等专科医学教育的目的是要培养具有“必要的理论知识、较强的实践技能和良好的职业素质”的实用型人才。所以毕业实习是医学院校培养学生重要的教学阶段, 是医学生将理论知识与实践相结合、培养科学思维和创新能力的重要实践教学环节之一。但现在医学高等专科学校的实习现状存在较多问题, 比较严重的影响到学生的临床实习效果。

1 影响专科学校医学生的临床实习效果的因素

1.1 社会因素———专升本的考试影响着学生实习的时间、态度和效果

专升本是中国高等专科学生升入本科考试的简称, 是中国教育体制中专科层次学生升本科学校或者专业继续学习的考试制度。随着社会主义现代化进程的加快, 社会对高层次人才的需求不断增长, 现今很多用人部门对员工提出了学历达到本科或本科以上层次的要求, 越来越多的专科毕业生迫切要求提高自身学历, 所以大部分学生在毕业之前选择专升本, 希望毕业后能进入本科继续学习。专升本考试在一些专科生心目中的位置不亚于高考。而这一考试一般每年举行一次, 大部分在大学的第三年举行, 也就是在学生实习期间, 很多学校和学生为了能在专升本中取得优异的成绩, 就牺牲掉了实习的时间, 甚至放弃临床实习, 这样直接影响学生的实习效果。

1.2 医院和学校的因素———实习医院和学校之间缺乏管理和互相协调对临床实习教学的影响

由于实习期间的教学工作都在教学医院内进行, 一般由医院内的带教老师统一管理安排, 所以学生不能再如理论学习阶段有学校直接管理了。如果实习医院疏于对学生们的严格管理, 而学校在这个阶段的监管又出现空缺, 就使学生处于无人管理的真空地带。学生们缺乏有效的教学指导和管理, 思想上自由散漫, 行为上脱离正常的实践学习, 不能有效的完成实习任务, 达不到预定的目标。

1.3 学生自身的因素———专科学校医学生自身的因素对临床实习教学的影响

(1) 学生普遍存在自卑心理。与普通高校的本科大学生相比, 专科院校学生感到自己学历低, 能力差, 自身普遍存在自卑感。首先是因为自己未能升入更高一级学校而产生对自身素质的否定感。其二, 因为受社会上专科生不如本科生, 专科文凭不如本科或是研究生文凭含金量高的影响, 从而产生自卑感。 (2) 缺乏临床实践经历。专科学校的医学生在实习之前大部分时间在学校进行理论学习, 自己真正实践和实际操作的经验较少, 所以刚进入临床实习时往往不知道如何进行学习, 往往碰到问题手忙脚乱或不知所措。

2 提高专科学校医学生的临床实习效果的对策与思考

2.1 协调好专升本和实习教学的关系

专升本是普通高等专升本的简称。从2006年起, 国家规定普通专升本录取名额控制在当年应届专科生的5%-10%, 考试难度加大。专科同学一般都想上本科学校的, 不愿就停留在专科层次上, 每年都想报的人很多, 竞争很激烈, 所以许多同学都抱着宁可放弃实习也要考试成功的心理, 复习占据了实习大部分时间。因此, 协调好专升本和实习教学的关系至关重要。首先, 学校可以帮助同学制定好复习计划, 统一安排学习时间;比如在实习期间的晚自习时间, 周六周日, 还可以在考前一二个月, 带领学生集中复习, 缩短学习时间, 提高复习效率。再者, 在考试之前, 尽量安排学生在专升本考试科目的临床科室内实习, 让同学们在实习期间也同时复习了以往在课本上学习到的知识内容, 加深对理论知识的理解和掌握, 实习就等于复习, 一举两得。再次, 让临床带教老师也参与到专升本的辅导, 对考试科目的具体内容做到深刻了解, 这样老师们就可以在实习期间知道让同学们重点要掌握哪些内容, 有方向性的带领同学们实习, 使实习与复习相互促进, 共同提高。

2.2 协调好教学医院和学校之间的关系

实习医院与学校要多交流多沟通并且制定实习教学制度。因为实习医院和学校分属于不同的单位和管理模式, 有时不能做到密切交流, 但这种交流对提高学生的实习效果又是十分重要的。所以首先, 学校与实习医院应该一起统一制定有效的实习计划。把同学们在实习期间在每个科室内要实习的内容和目标达到明确一致, 使学校、医院、学生和带教老师都有一个统一的方向, 对是否达到目标也有一个正确的评估。再者, 在同学们实习期间, 学校不能放松管理, 不能把管理责任完全交予医院, 学校辅导员与带教老师之间要形成交流合作关系, 严格考勤制度, 对学生的出勤、转科、纪律等诸方面严格管理, 对同学们在医院内的表现和学习情况随时掌控, 从而使学生处在学校和医院的双重管理中。最后, 带教老师的水平和责任心对于提高实习效果至关重要。可以把带教老师也纳入到学校管理, 因为带教老师比医院其他的医师确实要付出更多的精力和劳动来安排教学管理学生, 所以学校可以拿出一些经费来支持带教老师的工作, 从而提高老师的责任心和积极性。

2.3 帮助学生克服自身的因素

学校的辅导员和医院的带教老师要帮助学生克服自卑的心理。老师可以积极开展心理健康教育和心理咨询活动, 介绍一些基础的心理常识以及自我保健的方式, 让学生懂得更好的认识自己、保护自己、适度的控制自己的情绪。开展心理咨询, 可以使学生用新的视角去看待自己和社会, 用新的方法去表达他们的思想感情, 并产生出新的思维方式, 实现心理放松, 扬长避短, 提高心理素质, 所以有助于高职学生的健康成长和品格完善。

在实习期间, 有计划的让同学们参与实践和操作, 从简到繁, 从易到难, 逐渐使同学们获得实践经验, 实现从一名学生到一名医生的过渡和转变。开始, 每次操作之前带教老师认真讲解并示范, 可以安排同学们从事跟随查房, 写病历, 简单的查体, 换药, 拆线等基础的操作;等同学们对医院的工作和环境熟悉了解了, 再进行较复杂的工作。带教老师按实习进程安排课程讲解并预先让同学们自己独立练习, 并且在每一天的工作结束之后总结同学们出现的错误和不足, 对于下一步的工作再预先练习操作, 这样逐渐克服同学们不敢尝试不敢操作的心理, 树立信心。并且严格出科考试制度, 出科考试不及格不予毕业, 这样极大地促进学生对实习的重视和努力, 提高实习效果。

总之, 临床实习是一名医学生成长为一名合格的医务工作者的必经之路和关键时期, 临床实习的效果直接关系着学生的未来。只有社会、学校、医院和个人都相互协调努力, 才能培养出学生的正确科学的医学思维, 提高治病救人的实践能力, 才能为社会培养出合格的医学人才。

参考文献

[1]温德树.医学生临床实习教学查房工作实践于体会[J].广西医科大学学报, 2001 (S2) .

[2]谢礼位.临床医学本科生毕业实习安排的改革和效果[J].医学教育学研究, 2003 (03) .