水上乐园社会实践报告（共12篇）
一，实习单位：
广州团体-水上乐园
水上乐园是团体旗下的一个主题公园，全球必往水上乐园，占地面积30万平方米，亚洲最大的水上乐园拥有世界上最先进的水上娱乐设施，亚洲最受欢迎水上乐园，一流的服务态度，安全系数极高的乐园之一。
二，实习内容
1，岗位工作职员规范，日常行为，要点接待要求，标准着装，园区各设施基本了解，方向位置，园区配套信息了解。
在工作职员行为规范中，经理特地给我们培训了两天，岗位上是站立式服务，园区内游客人数很多，我们必须并排行走，120秒/分钟步速，我们员工工作效率，行为规范都属于同一的。
2，了解水上乐园治理层的内部结构，企业文化，公司精神，以及把握救生常识等等。
3，上岗实践：我被安排到水上乐园中“超级大喇叭”娱乐设施工作。此设施是乐园中最受欢迎，游客流量最大，服务最广的娱乐设施，在超级大喇叭中有5个工作岗位，包括讲解员、平台操纵员、水槽救生员、指引员、等候区治理员。天天我在这五个岗位上轮换操纵实习。在这里我学会了维持治理排队游客的秩序、与游客的沟通工作，参玩限定以及各设施的规则给予游客作参玩动作示范，安全要领、文明用语以及服务规范动作，另外还有平台操纵、对讲机使用、一些紧急处理、面对成千上万游客稳定治理等等。
4，解决题目，处理题目
在岗位上经常会出现一系列不同的题目，自己应该如何往处理。例如，面对成千上万的游客，如何维持好秩序，如何安排好游玩方式。经常会碰见不按规定参玩的游客、不讲理、不讲文明、素质较低的游客，另外设施还会出现紧急特殊情况，应该如何在最短时间有效处理，做到最好，最快，游客最满足的.服务。
三，实习心得
一、转变教学理念,突破“自我”防线
当教师的我们,多年来以“要给别人一杯水而自己得拥有一桶水”的理念来向学生传授知识,那些在课堂上抑扬顿挫、侃侃而谈、知识渊博的教师也让无数人为之叹服。乡村小学由于所处环境偏僻、教学设施落后、教学方法陈旧,有些一贯在贫穷落后地方工作的教师仍抱着“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”的教学理念尽着自己的“天职”。在应试教育体制下与教师职位资格的争夺中无数次体罚或变相体罚着那些柔弱而无助的心灵。教师把考试成绩看得比什么都重要,面对一个个被辱骂或者被体罚的学生是“恨铁不成钢”,直至现在个别教师仍用大念小念、会写几个字、会读课文这样的要求日复一日地重复着他们的工作。这种陈旧的令人窒息的例子不胜枚举,这就是真正的“误人子弟”。无疑高效课堂为人师者指明了方向,要从“知识本位”走向“以生为本”,所以,突破“禁锢自己”是最关键的第一步。
二、高效课堂并不神秘,它就在我们手中
任何新生事物的出现都凝聚了无数先行者的心血与智慧。关于高效课堂的书籍以及成功人士的经验交流已为我们的理论学习奠定了很好的路基石。美国人福特说:“人如果停止了学习,就意味着他进入了老年,无论他是20岁还是80岁。”我们学习的领域很广,有实践者成功的经验,有名人的讲座,有相互切磋学习的优质课。实际上高效课堂在大城市已实施多年,而落后的我们到这时还感到无所适从。我认为,首先,要完成这种课堂的四大转变,即转变教的方式、转变学的方式、转变评的方式、转变发展的方式,要把理论上“效率的最大化、效益的最优化”始终贯穿于教学之中。只有潜心学习理论,虚心学习他人之经验,不断完善和改进教学方法,才会有备教材、备学生、备教法、备学法的优质导学案,才会创造出自己的“高效课堂”,达到“效益的最优化”。
三、尊重学生,让教育回归本真
古人云:“学起于思,思源于疑。”本人认为高效课堂最重要的是以学生的人格尊严为本,以学生的个性和谐发展为本,以学生的长远发展为本,毋庸置疑这就是培养学生的一个平台。只要教师设置好这个平台,让学生成为这个课堂的主人,在课堂的40分钟内他们的跳跃性、发展性、创造性思维都会源源不断。学生对一篇课文的理解、对人物的解析、对文章的精髓都能自我掌握,学习效果会令人惊叹。高效课堂的实施令你坚信没有笨学生,没有整天低头不语不快乐的学生。本人所教的四年级只有5名学生,通过一年的实践,原来那个因妈妈聋哑而低头不语的小女生现在变得活泼可爱了,别的学生不会的字、词她会,一问她说是在电视上或其他地方学的。课堂上她发言多了,变得积极大胆了,对课文中存在的疑难数她解答得最好,具有自己独到的见解。上学期从城里转入本班的一个小女生,刚来时不知道应该怎么听课,经常一问三不知,更不知怎样对课文提出问题。经过半年多的学习和成长,这个学生不仅学会了如何听课,课堂中还经常能提出自己独到的见解,尤其是作文水平大大提高,师生都常被他的作文感动,她的行为习惯也有了大大改观……此时的我,感到自己是一个幸福的教师,因为在这个平台,我培养了学生“会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆”的习惯。虽然山村学校每个班级的学生越来越少,但他们个个都是学习的主人,我们教者更应以强烈的责任感引导他们成长,不让一个学生掉队。
四、爱心加责任是实施高效课堂的动力
老师们,尤其是年长一些的还没进入或在高效课堂边缘徘徊的你们,不要将这种课堂神奇化,也不要认为自己年龄大了进入不了这种课堂。其实,高效课堂就是“爱心和责任”的双重奉献,只要我们把每个学生看成是独一无二的生命个体,始终以真诚的爱来关注他们的成长,帮助他们实现内心美好的愿望,“高效课堂”并不难以实现。教育是改变人的活动,让学生的学习与快乐、幸福紧紧相随,你我每天做好小事情,以饱满的热情继续投身挚爱的职业,当看到一批批自己教过的学生以成熟稳健、乐观向上的精神面貌在各行各业奉献着自己的力量,你会为自己身为一名教师而感到幸福和骄傲。
关键词：水上应急救援志愿服务管理模式
0 引言
我国的应急救援工作，关系着国民经济和社会发展全局，关系着人民群众的生命财产安全和人类赖以生存的海洋环境安全。建立专群结合的应急处置机制，是党中央、国务院既定的危机管理方针。在水上应急救援中，大力推进志愿者参与水上应急救援工作，有利于更加广泛地动员社会力量，提升我国水上应急救援工作水平。
交通运输部徐祖远副部长在交通运输部东海救助局宁波基地救助志愿者分队成立报道上作了重要批示：很高兴从交通报上获悉东海救助局又一个水上救助志愿者分队成立。以救助基地为平台，积极组织水上救助志愿者队伍，实施专群结合的救助行动是一项开创性的工作。积极推动和组织开展好水上救助志愿者队伍建设对于快速应对水上突发事故，提高水上救助成功率，弘扬社会奉献精神，体现民族文明进步很有必要，很有意义。要把救助基地作为联系点，把海上搜救组织作为结合点，把共性措施作为切入点，着力推进水上志愿者队伍建设这一系统工程。要建立和完善志愿者招募、注册、培训、考核、评价、激励、保障等制度，不断总结、提练、丰富、完善水上救助志愿者队伍建设内容，使这一机制建设得到持续健康发展。（
徐副部长在批示中，不仅指出了推进水上应急救援志愿者队伍建设的重要性和深远意义，还高屋建瓴地对总结志愿服务实践，借鉴国外成熟作法和经验，深入探索水上应急志愿者组织机制、运行机制、制度建设等发展思路和建设措施，不断完善专群结合的搜救体系，努力提高水上应急救援反应能力指明了发展方向和建设要求。
1 志愿者参与国家水上应急救援工作的意义
党的十六大以来，党中央、国务院作出了全面加强应急管理的重大决策，来提高保障公共安全和处置突发事件的能力，国务院进一步明确提出“研究制定动员和鼓励志愿者参与应急救援工作的办法，加强对志愿者队伍的招募、组织和培训”（2），并要求该项工作列入各级政府应急工作计划。目前，在我国救捞、消防、地震研究等行业和领域，已开始积极发展应急志愿者组织，逐步建立和完善专业应急救援队伍与应急志愿者的协同配合机制，进一步提高专业应急处置能力。
2 国内外水上应急救援志愿者发展情况
现代意义上的应急救援起源于欧洲的山地救援，而真正使用现代化搜索与救援装备并接受专门的训练进行救援活动，则是从1945年开始的。救援力量的组成经历了从军队、消防等部门到现在的以专业救援为主、志愿者为辅的演变过程。救援任务也从单纯的山地救援逐渐细分为水上救援、高空救援、狭窄场地救援、沟渠救援、有害物体泄漏救援、丛林失火救援、山地救援、冰雪救援和建筑物倒塌救援等。（3）救援任务也从人员失踪的搜索与救援演变为处理各种灾害事件，我国的水上应急救援也通过试点工作，正全面铺开，可为方兴未艾。
2.1 国外应急志愿服务概况
在良好的文化背景下，发达国家的志愿服务活动起步早、规模大，社会效益好，有广泛的群众基础和良好的社会声誉，已逐渐步入组织化、规范化和系统化的轨道，形成了一套比较完整的运作机制和国际惯例。
2.1.1 国外应急志愿服务的基本做法
一是政府与志愿者组织在参与应急工作中分工明确。如德国，应急救援力量主要由政府消防部门、联邦技术救援署下属的技术救援协会和五大志愿者救援组织等三部分救援队伍构成。技术救援协会下设6支联邦政府救援队、33支水处理快速反应队，16支建桥队、油污处理队，132支水灾救援队等。五大志愿者救援组织通过协议与政府合作，在消防部门的协调下，分别根据自身的救援专长参与灾难救援。（二是普遍建立了较为系统的志愿者组织管理体系。一旦发生紧急事件，有统一高效的指挥协调机构，可迅速通过一定的志愿组织将志愿者有效地组织起来。三是普遍重视应急志愿者的招募、培训和管理。国外的应急服务高度重视对应急志愿者的培训，挑选具有丰富经验的专家进行培训和管理，使一些志愿者具有较高的应急救援专业技能，以便在应急救援中发挥应有的作用。四是基本形成了长期稳定的资金投入渠道。志愿组织虽然具有非营利性的特点，但是作为一个在市场经济中运作的组织，其具体活动仍然需要资金的支持。国外志愿组织的资金筹集主要是向政府、企业、社会大众或基金会等募集资金、物资或劳务等形式获得，如英国皇家救生艇协会（RNLI）主要运行费用均来自于社会捐助（每年约1.4亿英镑）。五是应急志愿服务法律体系完善。国外志愿者参与应急志愿服务达到了一定的法制化程度，形成了一系列相关的法律和法规，如美国的《国内志愿服务修正法》、《志愿者保护法》，德国的《德国联邦技术救援志愿者法》等。
2.1.2 国外水上应急志愿服务已经形成规模
国外水上应急志愿服务发展时间长，配套机制全，已经成为志愿服务的重要力量，在水上应急救助和抢险打捞中扮演着重要角色，有的甚至发挥了主力军的作用。如英国皇家救生艇协会（RNLI），就是一支慈善机构和志愿者救助队伍，主要负责实施海上人命救助，增进海上安全。目前，该协会已将救助范围延伸至内陆水域并提供海滩人命救助服务。协会在全英国设有232个救生艇站，实现英国沿海水域待命救助艇有效覆盖。其中130个救生艇站配备130艘全天候可自动扶正的救生艇（每10—15海里一艘）和68艘近岸航行救生艇、其他102个救助站也配备了近岸航行救生艇；另外协会还设有59个海滩救生站。（
2.2 我国水上应急救援志愿服务发展基本情况
改革开放以后，我国最早的志愿者来自联合国志愿人员组织。我国的志愿服务事业经过20多年的发展，已成为构建和谐社会的重要力量。水上应急救援志愿者是志愿服务事业的重要组成部分，自2008年起步，经过3年来的探索、试点，已经初具规模。
2.2.1 我国发展水上应急救援志愿服务事业的必要性
我国是航运大国和海洋大国，海洋经济强劲的发展势头在相当长一段时期内还将持续，这对沿海水上安全保障工作提出了更高的要求和严峻的挑战。我国有18000公里的海岸线和300多万平方公里的海域面积；还有数以千计的大小河流，总长度超过42万公里，主要河流2000余条，大小水库83000多座；面积在1平方公里以上的天然湖泊2800多个，总面积约8万平方公里；内河通航里程达12.4万公里,其中三级及以上航道9085公里。面对如此辽阔的海域和数量众多、面积广袤的内河水域，要保证水上人命、环境和财产安全，我国现有的专业救助力量明显不足。尤其是遭遇台风和极端恶劣天气，水上救助任务集中爆发，就需要更多的人投身水上救援。
2.2.2 我国水上应急救援志愿服务发展状况
2008年，交通运输部救助打捞局在宁波专门召开座谈会，提出了以基地为依托开展招募试点工作的决定。2009年7月21日，在交通运输部东海救助局温州基地，我国第一支水上应急救援专业领域的志愿者队伍——交通运输部东海救助局温州基地救助志愿者分队成立。随后，交通运输部东海救助局宁波基地、交通运输部南海救助局的海口、北海救助基地，北海救助局南隍城救助基地、交通运输部东海救助局上海基地等相继成立了海上救助志愿者队伍。目前，以救助基地为依托，在沿海已经建设了10支海上救助志愿者队伍，占到了专业救助基地数量的一半，下一步还将在沿海全面推开。
2.2.3 我国水上应急救援志愿服务事业发展模式及特点
从水上应急救援志愿者组织发展的具体模式看，主要有如下三种情况：一是救助局发起、招募、推广模式。这种模式也是水上应急救援志愿事业发展的主要模式，救助局以救助基地为平台，在社会发起招募、培训和应急处置的组织实施，志愿者分队在救助基地领导下开展工作，是救助基地一支特殊队伍。二是既有志愿者组织集体加盟模式。这种模式根植于中国的传统文化，具有较好的群众基础。由此，沿海区域出现了自发性、个体性的志愿者组织，由于经费、装具、技术等条件限制，无法持续开展或有效开展志愿服务活动，从事业发展出发，自愿加盟水上应急救援志愿服务，接受培训、管理和任务。三是受益方成建制发展模式。在渔民聚集区，渔船和渔民作为水上应急救援的受益方之一，纷纷携带渔船等作业工具，积极参加水上应急救援志愿服务事业，按照救助局的指令就近就便参与水上救援，分享救捞系统信息资源，接受救助基地培训和管理。
从我国水上应急救援志愿者组织招募和运行看，主要有如下五个特点：一是紧紧依托救助基地。交通运输部救捞系统在沿海建立了21个救助基地，形成三位一体应急救助和抢险打捞体系。救捞系统围绕水上救助专业招募社会志愿者参与应急救援，从组织机制、综合管理、培训资源等方面都有较强的优势。试点过程中水上应急救援志愿者分队依靠救助基地的信息、培训、装具才能完成抢险任务。二是有极高的专业技术要求。应急救援是一项时效性、危险性、专业性极强的工作，因此，必须发挥专业救助队伍的主导作用，对志愿者进行分类，确定每个人的岗位培养目标，按具体岗位对志愿者进行专项培训，使他们在专业救助队员的指导下，做到能够在相应的岗位上独立操作。三是具有快速反应的地理优势。水上应急救援志愿者都分布在沿海事故多发区域附近，在海难救援中，时间就是生命，志愿者具备快速反应的地理优势，应急抢险中可以就近就便选择志愿者出动，极大地缩短了反应时间，提高了救助效率。四是与专业救助力量互补性强。水上险情多样，在实施水上应急救援时，也需要多种社会力量和不同技能的综合发挥。我国成立的水上应急救援志愿者队伍在招募时一般都有选择性地录用具有一定专长和特定职业的人员参加，如医务人员、车船驾驶员、轮机电工、渔民、媒体采编人员等，这种专业多样化的人才结构，是对专业救助力量的有效补充，对提升我国水上应急救援的整体能力、提高水上救助效率和成功率具有重要意义。五是被招募的志愿者具有强烈的奉献意愿。志愿者本身就是指自愿贡献个人时间和精力，在不计物质报酬的前提下，为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供服务的人员。但是水上应急救援大多是在及其恶劣的环境下进行，水上救助志愿者需要冒着生命危险奉献爱心、造福社会、传递文明、弘扬志愿者精神和人道主义精神。
2.2.4 我国水上应急救援志愿服务事业发展进程
我国的水上志愿者服务虽然起步较晚，但发展很快。早在2004年印度洋海啸发生后，交通运输部救捞系统就组织系统内部志愿者行动起来，在共青团中央协调下前往泰国开展10天的志愿打捞工作。2008年正式开展水上应急救援志愿者试点以来，已经组织志愿者从事水上抢险工作百余次，取得了显著的救助成果和良好的社会效应。以最先组建志愿者救援分队的温州救助基地为例，已经联合执行救助行动60多次。特别是去年７月２３日温州发生动车追尾事故，东海救助局温州基地12名专业救助人员和10名海上救助志愿者紧急出动，成功救助乘客4人，搜寻遇难者遗体3具。
3 我国水上应急救援志愿服务中存在的主要问题
由于我国的志愿服务尤其是在水上应急救援领域的志愿服务还刚刚起步，在对应急志愿者的组织和管理上还存在很多问题，目前我国应急志愿服务中存在的问题主要有以下几点：
（一）政府引导、扶持和监管缺位。在水上应急志愿服务试点工作中，各级政府没有一个可以整合各方面资源的管理部门，没有统一的章程、战略规划和覆盖全面的管理机制。
（二）管理机制不完善。对应急志愿者没有专门的管理办法，对应急志愿者的招募、培训、管理等活动还只是停留在初级阶段，缺乏统一的管理机制、有效的指导和监督，尚未形成长效机制。
（三）缺乏明确的经费保障。与国外不同，目前我国的水上应急志愿服务工作在开展过程中没有可靠的经费来源，缺少捐赠等有效筹款条件，甚至连用于保障应急志愿服务正常开展的费用都不能到位，势必影响应急志愿服务工作的正常开展。
（四）专业性强，大面积推广存在困难。水上应急救援志愿服务是一项特殊的志愿者工作，具有高度的危险性，同时又以人命救生为目标，对志愿者的身体条件和素质要求都比较高。
4 全面推进志愿者参与水上应急救援工作的对策
我们认为，可以通过建立一个由交通运输部牵头，救捞局承办，各级政府应急办牵头，各相关职能部门支持和区域志愿者广泛参与、积极协作的应急志愿管理体系，促进建立完善的法律监管体系，畅通资金募集渠道，在水上险情出现的时候，应急志愿服务与国家专业救助队伍一起协调配合，才能为水上提供完备、高效的应急志愿服务。为此，建议：
（一）建立和完善有关应急志愿服务的法律法规，制定水上应急救援志愿服务制度和政策。
近年来，广东、福建、山东等多个省市出台了志愿服务的地方性法规。但这些地方立法很多规定不统一，迫切需要有一个全国性的法规，尽早出台具有权威性、国家层面的志愿服务法，来规范、促进志愿服务事业的健康持续发展，对志愿者的权利、义务和法律责任进行严格的界定和规范，使得志愿者在开展志愿服务时明确自我责任，并有效地维护自身权益。
（二）制定统一章程和运行规范，加强对水上应急救援志愿者及其组织的规范管理。
目前，我国水上应急救援志愿者的工作体系还不够完善，对水上应急救援志愿者管理办法也不够成熟，招募、培训、管理等活动停留在一般性志愿者的管理初级阶段。建议系统建立比较具体和完善的水上应急救援志愿服务管理规定和运行程序文件。一是结合水上专业特点，建议将应急志愿者分为专业应急志愿者和非专业应急志愿者，明确管理模式。对专业应急志愿者和非专业应急志愿者的管理要有所区别，从志愿服务内容、人员招募、岗位分配和培训等方面，制订应急志愿服务的工作制度和工作流程，统筹安排应急服务的具体内容。二是应当区分水上应急救援志愿者队伍和专业救助队伍的服务内容。水上应急救援包括不同的阶段，即应急状态下和非应急状态下，志愿者的参与应该有不同的重点。应急状态下需要提供以水上专业救援力量为主、志愿者为辅的服务；非应急状态下则以水上应急救援志愿者为主体的服务。在非应急状态下，可由水上应急救援志愿者承担实施灾前预防、科普宣传、信息传递、物资储备等工作，应强调以预防为主，先期应急处置，尽力预防突发公共事件发生，水上应急救援志愿者在这个领域的作用会超过政府作用。
（三）明确投资主体，积极拓宽渠道，保障志愿服务的经费来源和物资保障。
开展水上应急救援志愿服务会涉及到一定经费的使用，如志愿者的人身保险、训练经费、体检、交通、食宿及服装等费用。建议建立专门工作小组并设立专项基金。应急志愿服务工作的资金筹集是基于志愿组织自身的宗旨和目标，比较理想的模式是建立一个“财政拨款+基金资助+社会赞助”资金筹措机制。要建立健全国家、地方、企业、社会相结合的应急保障资金投入机制，适应水上应急救援志愿者队伍、装备、交通、通信等方面建设与更新维护资金的要求。
（四）建立和完善水上应急救援志愿服务的评估、激励、约束和退出机制，促进水上应急志愿服务长远健康发展。
一、案情概要：
La Ceiba陶艺公司是一家专门从事大规模陶艺装饰材料的生产制造公司，该公司与国际连锁酒店乐园宾馆签定了一项合同，为乐园宾馆在墨西哥再建10外连锁按钮提供所需的所有陶瓷地板砖等产品。该项目由Juarez任项目经理（以下简称J），Angel任陶艺设计经理（以下简称A），Elion任合同及客户关系经理（以下简称E）。
在项目的最后阶段，E发现A的色彩设计与客户要求的规格不同，要求A改进，但A与E素来有矛盾，拒不接受意见，并扬言如进行变更，他会选择离开公司。做为项目经理的J，需要协调好A与E之间的矛盾，保证按客户要求如期交付产品。
二、准备阶段：
信息收集：J1、E做为项目协调者，其职责是使陶艺设计人员能够获得尽可能多的时间利用设备，然而，陶艺设计人员一直需要加班加点才能赶上计划进度，E的协调工作不到位；
2、A与E之间存在着摩擦，A因自身工作疏忽犯错，而错怪E；
3、A不愿将项目进度情况向E报告，造成E的抱怨，并表示不信任A；
4、E误认为A的雕刻工序不能按期完工，事实证明A能够
按进度完成工作；
5、E发现A的色彩设计与要求的规格不同，但A不认可，致使双方矛盾激化；
6、A批评E缺乏艺术鉴赏能力，批评E不诚实，对同事不尊重；
7、如处理不好该矛盾，A可能要离开公司；
8、产品交付期临近（7天），如延期交付，每天罚金30000新比索；
9、乐园宾馆如接受请求更改色彩规格，至少要10天时间；
10、项目预算中，还有40000新比索灵活资金。
信息收集：A1、自己的员工总是加班加点才能完成任务；
2、E不诚实；
3、E不尊重自己的工人；
4、对自己的帮助不够
信息收集：E1、A对自己的过失不能够正确的认识；
2、对进度不及时报告；
3、色彩设计不能满足用户的需求；
4、对A不信任
三、开局阶段
J：谈当前项目进展过程中存在的问题，要求A与E针对各
自的工作谈如何才能顺利完成任务；
A：谈色彩的变化可以通过隐藏尘土、凹痕及划痕而使瓷砖在更长的时间内显得更新；
E：谈色彩变化后，与用户要求不符，用户不会接受。
四、明示阶段
J：谈必须按照合同约定完成该项目，征求A与E的意见； A：如果要按照合同约定完成，必须对色彩设计进行修改，无法在规定期限内完成工作；
E：用户不可能在规定时间内完成色彩更改请求，必违约，给公司造成损失。
五、交锋阶段：
1、A与E交锋：
A：绝不更改色彩设计，宁可辞职；谈E工作中存在的问题及对E的意见。
E：如不更改色彩设计，会影响用户对产品的接收，造成公司的损失；谈A工作中存在的问题，及相互间工作的不理解。
2、J与E交锋：
J：对E以用户利益至上表示赞同，同时对E工作的责任心，表示认可；但E在工作中，个人主观性太强，安排工作的缺点，造成A与E之间的矛盾，应该受到批评。
E：认识到自己工作中存在的缺点，但同时表示，一切应该围绕着用户的要求开展工作，如果需要，愿意向A表示道歉。
3、J与A交锋：
J：首先对A工作的专业能力及操守表示赞赏，同时指出项目的顺利完成，离不开A的努力，但是现在A完成的工作，离客户的要求有差异，而且如征求客户的意见进行色彩设计更改，会给公司带来经济损失，请A站在公司整体利益的角度出发，进行色彩设计的更改；
A：谈自身工作的难处，如更改，工期上保证很难，希望能够想到更圆满的办法来解决这个问题。
J：谈如A愿意更改设计，愿意支付A部门的员工，因加班赶工形成的加班费用，但如出现这样的状况，会让总部领导感到A在工作上的不胜任。
六、妥协阶段：
A：同意更改色彩设计，但需要员工们全力以赴的支持，如必要，需要向员工支付加班费用。
E：对自己前期对A的不信任及工作安排的问题，向A表示歉意。
J：承诺整个项目管理部门，会全力支持A的部门的工作。
七、成功的原因分析：
一、本制度适用于在本市渔政渔港监督机构登记注册的渔业船舶发生的水上生产安全事故和抢险救助的统计报告。
二、按照“属地管辖、逐级上报”的原则，事故统计由事故发生地渔业行政主管部门进行统计，填制水上安全生产事故与抢险救助报表，以邮递、传真与中国渔政指挥中心网站上报市级渔业行政主管部门。水上安全生产事故报表应同时报本级人民政府安全生产监督管理部门。
三、水上生产安全事故和抢险救助按月份、进行统计。月度统计期为上月24日至本月23日；统计期为上年12月24日至本年12月23日。县(市、区)渔业行政主管部门上报至市级渔业行政主管部门的截止日期为当月的26日，当年的12月26日。如截止日期恰逢法定节假日，截止日期提前至统计日期的前两天。
市级渔业行政主管部门上报至省海洋与渔业厅的截止日期为当月的28日，当年的12月28日。如截止日期恰逢
法定节假日，截止日期提前至统计日期的前两天。
四、各级渔业行政主管部门应按照规定的权限逐级上报，必要时可越级上报，统计报告时间不得超过规定的时限。
五、对未经渔政渔港机构注册登记的船舶从事渔业活动的，发生水上生产安全事故，其事故统计由事故发生地渔业行政主管部门另行统计，填写《未经船舶登记船舶生产安全事故统计报表》（附表7）（并注明事故发生的水域是渔港水域或非渔港水域），并逐级上报至省海洋与渔业厅，但不计入当地渔业船舶生产事故统计总数。
六、统计时难以确定事故直接经济损失的，可按估计财产损失填写，确定后再予以更正、补报，并在《月报表Ⅰ》备注栏内注明。漏报或错报的，应及时逐级补报或更正，并附书面说明。七、一起事故造成人员死亡、重伤和直接经济损失在同一等级的，分项统计时以死亡事故等级进行统计；一起事故造成人员死亡、重伤和直接经济损失分别符合2个以上事故等级的，统计时以最高事故等级进行统计。
八、不同属地的渔业船舶之间发生碰撞事故，由各地属地事故统计机构分别按一起事故统计，伤亡人数、经济损失按渔业船舶实际伤亡人数、经济损失数分别统计。共同上级事故统计机构按一起事故汇总；渔业船舶与商船等非渔业船舶、非渔政渔港机构登记注册的船舶、渔业行政执法船艇发生碰撞事故，不论责任归属，均按0.5起事故统计，但伤亡人数、经济损失按渔业船舶伤亡人数、经济损失数统计。
九、在同一风损、火灾事故中，涉及2艘（含）以上不同属地的渔业船舶，各事故统计机构就本属地船舶分别按一起事故统计，并由共同上级事故统计机构按一起事故汇总。
水上作业遇险应急救援演练
活动总结
编制：
审核：
批准：
编制单位：渤海大道一期普湾新区跨海大桥工程施工 第一合同段项目部
编制日期：二〇一四年六月
水上作业遇险应急救援演练总结
2014年6月6日，渤海大道普湾跨海大桥一标项目部针对项目员工和施工队组织了一次水上作业遇险应急救援预案实战演练。整个演练共分为三个步骤：现场模拟作业人员落水遇险、应急队伍迅速营救上岸、紧急抢救，演练过程中准备了充足的应急物资。培训及整个演练历时1小时，涉及人员20余人。
项目安全部针对本次应急预案演练，做了充分的准备，成立了临时现场指挥部，统一指挥通讯联络组、安全保卫组、抢险救灾组、医疗救护组、物资抢救组与善后处理组协同作战。本次应急预案演练共使用救生圈1个、救生衣10件、救生船2膄、快艇1膄、模特（男）1个、竹竿（6米以上）2根、安全绳20米以上2条、指挥旗8面、扩音器1个、应急药箱及药品1组、担架1付、对讲机2部、警戒带200米、照相机2台、摄像机1台、医院120救护车1辆、医护人员2人。
安全保卫组在模拟水上作业人员落水遇险、营救、抢救等方面，准备齐全，资源充备，为本次应急预案的演练，真正做到了保障到位。
抢险救灾组在营救过程熟练掌握船只方向技巧、正确投掷救生圈、并抢救出落水人员1名。
医疗救护组人员,能正确救护,并能迅速用担架抬救人员脱离事故现场，充分体现了现场伤员救护的处置能力。
通讯联络组反应迅速，拨打应急办公室电话，通知抢险救援，联系就近医院。
本次应急预案演练，从人员不慎落水发生到及时营救、现场应急救护共历时40分钟，及时、有效地控制了落水淹溺事故、保障了人身安全，避免了财产损失。真正做到了分工明确,责任到人,在人员不慎落水发生的第一时间, 要冷静、沉着，每个员工应该做什么，如何正确报警，如何正确营救，如何紧急救护。
项目经理十分重视本次水上作业遇险应急演练，不但参加培训讲座还亲自参与指挥实战演练。通过本次应急预案的演练，充分体现了项目上下全体员工的精神面貌，加深了广大员工对落水紧急救援、救护安全知识的理解，使员工清晰的认识到如何面对突发的紧急情况，为项目安全生产工作的开展，起到了积极作用。实现了“科学、安全、有序、快速”应对事故的目标，强化了员工在落水淹溺救护的方法，提高了各部门主管应对突发事件的指挥处置能力，取得了预期的演练效果。
演习不足之处：不严肃，吵杂声大，不能体现紧张气氛，有些员工比较被动。
春日的蔬香乐园阳光和煦, 清风拂面。师生们徜徉其中, 有的在饭后闲庭信步, 交谈学习心语;有的在课余辛勤浇灌, 耕耘班级的自留地;还有的带着纸笔欣赏景色, 写写画画。漫步在这里, 能够享受到班级园地的春意盎然, 感受到师生的热情与自信。蔬香乐园里一片和谐, 生机无限。然而, 回首两年前, 这里却是另一番景象。
一、尝试:把荒地变资源
2012年初, 随着校安工程的顺利竣工, 校园内多了一块两亩的空地, 放眼望去, 那里一片荒芜, 杂草丛生, 坑洼不平。是将这两亩地变成绿地, 还是为学生开辟实验场所, 打造成种植基地, 使其成为开发课程资源的载体呢?我们在选择中思考着。机缘巧合, 此时我校成为县首批小班化试点学校, 部分教师参加了省小班化教育培训班, 学习归来, 我们决定把开发多样化的校本课程作为推进小班化教学改革的着力点, 然而, 当宣布把这块空地作为实验基地来开发劳动教育课程时, 却听到了各种质疑的声音:
“土地与校本课程建设有何联系?在土地上能建出劳动教育教材吗?要提升教师的教育素养, 培养学生的劳动观念, 思想上的引导才是更重要的。”
“我校学生都是农村娃, 让他们劳动岂不是画蛇添足?要想提高教学质量, 加强个别辅导更迫切。”
“学生的成绩才是学校的立足之本, 搞劳动教育课程建设对成绩有何益处?”
还有更多的教师言辞犀利:“课程建设对教师而言不切实际, 我们的任务就是教好书, 课程建设既高不可攀又徒劳无功。”
面对教师的质疑, 我们在内心挣扎着:放弃还是继续。终于, 我们决定直面挑战, 迈出了试探性的一步:聘请当地农民, 铲除荒草, 平整土地, 统一播种向日葵, 然后像划分卫生包干区一样划拨给高年级学生, 让他们负责浇水、除草。于是, 校园内开辟出了第一块种植园区。
二、窘境:被“冷落”的向日葵
“青青园中葵, 朝露待日晞。阳春布德泽, 万物生光辉。”处于生长期的向日葵有着旺盛的生命力, 校园里, 学生们洋溢着青春气息的脸庞与朝气蓬勃的向日葵互相映衬, 一派生机勃勃的景象。然而, 渐渐地, 我们发现学生的热情并没有教师高涨, 新鲜感过去之后, 不是亲手播种的东西, 那么对他们缺乏天然的吸引力, 他们也缺少成就感, 走过时很少停下来驻足观看, 关注度渐渐降了下来。更尴尬的是, 我们期待的“明艳的花盘对着太阳微笑”的情景并没有出现, 因为向日葵的盛开期是七八月份, 正值暑假, 校园里空无一人, 金灿灿的景象只留在了值班教师的相机里。强扭的瓜不甜, 怎么办?
三、调整:尝到了“有机蔬菜”的甜头
带着这些问题和困扰, 2012年秋, 我们决定吸取上半年的经验和教训调整方案, 如何调整呢?由于学生是学校教育的主体, 学生的需求是学校教育的出发点, 那么就应该听听学生的声音。在精心准备之后, 我们对三至八年级的学生进行了关于劳动教育的问卷调查, 结果显示:学生认为自己参与劳动的机会太少, 单一的课堂形式枯燥无趣, 虽然生长在农村, 但并没有接触过种植方面的劳动教育, 他们普遍认为种植实践课程是锻炼自己、熟悉种植和开阔视野的机会, 非常期待这样的实践学习活动。随后, 我们明确了学校的基本思路, 即以劳动教育为校本课程, 由此辐射到学生课堂内外的学习中, 形成有特色的学生喜爱的课程。
在确定方案以后, 学校首先向全校师生发起了“为基地取名”的活动, 师生们积极参与, 最终确定了“蔬香乐园”这个名字, 寓意“蔬果飘香、快乐成长、收获希望”。在完成取名之后, 学校倡议让基地绿起来, 即按照季节和时令种植瓜果蔬菜, 师生们投入到了劳动当中, 两个月后, 学校食堂以高于市场价两倍的价钱收购了学生自己种植的蔬菜, 收获的喜悦令学生的参与热情更加高涨。
就这样, “蔬香乐园”课程顺利启航。
四、学习:“风”从上海来
如何让更多教师利用“蔬香乐园”中的资源, 进一步在教学中渗透劳动教育的课程目标呢?正当思索时, 我们又迎来了发展契机, 2013年, 学校被推荐为省小班化教育典型学校, 得到了去上海市虹口区教师进修学院培训学习的机会。在聆听了专家的讲座之后, 教师们受益匪浅, 在随后的半个月, 我们走访了虹口区的多所名校, 实地感受了区域内绿色生态课程建设带来的精彩。最吸引我们的是上海虹口区第六中心小学“趣乐园课程”的创新实验室建设, 他们所建立的劳动基地既有露天土培基地, 又有大棚暖房和水培基地, 同时, 学校还编纂了《水培蔬菜》《土培技巧》等相关教材, 引导学生种植养护、观察记录、探究实验、采摘收获。此外, 学校还把对种植的热爱渗透到其他课程领域, 如花卉折纸、花朵面塑、蔬果国画、植物图案藏书票、植物角、野外观察等, 形成了具有本校特色的劳动教育课程。理论洗礼和实地考察是一场“课程头脑风暴”, 教师们有了柳暗花明、豁然开朗之感, 这股风暴从上海滩吹到了德清的后花园。
五、前行:“蔬香乐园”成果初显
2013年秋, 学校申报了“农村小班化教育典型学校劳动教育课程开发与建设”课题, 计划用三年时间, 将蔬香乐园实践基地打造成五块不同功能的实践区域, 即劳动实践区、学生探究区、大棚实验区、地膜种植区和绿化园艺区。同时, 我们在各功能区就种植内容进行了整体安排, 如在劳动实践区种植蔬果, 在学生探究区种植学生感兴趣的蔬果及乡镇特色作物, 在绿化园艺区种植本地区的瓜果树木。同时, 从管理、组织、开发等方面进行探索, 成立了以科学组教师为主的种植指导小组, 明确了种植方案, 鼓励教师的研究与实践。
在学校的动员和支持下, 多名教师展开了尝试与探索, 教授高段科学的杨老师便是其中一位。她积极开发研究项目, 把“蔬香乐园”劳动基地和学生的实验操作相结合, 激发了学生的学习兴趣, 如今, 她的科学课已不再是单一的课本陈述和教师一人的独角戏了。在章老师的劳技课上, 他带领学生进行栽秧苗、盖膜、施肥、剪枝、采摘等劳动, 引导学生学会观察, 填写研究记录表。学生们在教师的带领下认真实践, 收到了良好的实践效果, 逐渐养成了爱观察、爱思考的习惯。
六、反思:“摸着石头过河”与“课程规划”
与课程建设接触已有两载春秋, 我们欣喜地看到了师生们对蔬香乐园项目的认同, 我们为师生团结一致、齐心协力的精神而感动, 同时也收获着绿色教学的生机与成果。我们憧憬在新的一年, 教师们能结合自己的学科开展课程延伸活动, 为课堂寻找一片绿色, 让教学呈现出百花齐放的景象, 为此, 学校做了以下努力:
第一, 科学教师成立编写组, 编写以时令节气、现代农业、种植要求等知识为主要内容的种植教材。
第二, 语文学科充分利用基地资源成立绿色写作小组, 拓展学生的视野, 让学生感受蔬香乐园带来的生机, 增添校园的文化内涵。
第三, 艺术组开展蔬果写生、瓜果国画、班牌设计、农民画等活动, 从而丰富课程内容。
教师：李冬梅
活动名称：糖果乐园
活动准备：森林环境创设 各种小动物头饰 糖果若干 活动目标:
1、通过情景创设,激发幼儿参与集体活动的兴趣。
2、进一步认识颜色红黄绿。
3、养成良好的卫生习惯。活动过程：
一、戴头饰扮演小动物进入游戏场地
1、以唱歌的形式介绍自己
师幼一起唱歌《棉花糖》棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变„„„„„变出„„„
自我介绍:我是小狗,我是小猫„„..2、教师出示请贴
师：小动物们，今天大象婆婆收到了一张请贴说是 狮子妈妈生了个狮子宝宝要请我们去吃喜糖，想去吗？
3、拿礼物
师：婆婆呀为你们准备了许多漂亮的礼物，请你们每人挑一份礼物，挑你喜欢的颜色！
小狗，你的礼物是什么颜色？
小猫，你呢？„„„„„„
4、请你拿好你的礼物，我们出发了！
二、去狮子妈妈家
1、师指着红颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的呀？（红色）我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”
2、师指着黄颜色的房子提问幼儿：这是什么颜色的房子呀？（黄色）
我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！
“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”
“可能婆婆一个人的声音不够我们一起喊”
3、绿色房子提问
这是什么颜色的呀？（绿色）
我们一起喊喊看是不是狮子妈妈的家！
“狮子妈妈，狮子妈妈，是你家吗？”
4、另一教师扮演狮子妈妈。
“小动物们，你们来啦，请进，请坐”
“狮子妈妈好！，这是送给宝宝的礼物”
“请吃糖”狮子妈妈分糖。
5、教师提问
师：小动物们，婆婆呀要考考你们，谁是森林里最聪明的小动物？你手中的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服？请跟你的动物朋友们互相说说。
6、教师提问幼儿：
小狗你的糖果宝宝穿了件什么颜色的衣服？
7、你们认为怎样吃最讲卫生呢？
请跟你的朋友商量商量。
8、教师小结：老师是这么吃的，先将糖果壳剥开一点点，看见糖果宝宝后就低头把糖果直接吃到嘴里。这样手上的脏东西就不会吃到肚子里了。我们一起来试试吧！
9、师幼一起吃糖果。
师：真能干！可是我们都是讲卫生的乖宝宝，要把糖果纸呀扔进垃圾桶，狮子妈妈家有三个垃圾桶呢，我们帮垃圾找家好吗？按颜色分类，红色的放红色的
10、师幼一起检查,并请幼儿帮助纠正。
三、走出活动室
1、师：糖果真甜，我们心里都甜蜜蜜的，天不早了，我们也该回家了，不然妈妈会找我们的！
2006~2007学年安全隐患自查自纠报告
一年前，乐园学校安全隐患无处不在。一年来在市教育局的关心和当地政府的支持下，张校长带领广大教职员工，本着“以人为本，安全第一”的原则，多路出击，艰苦奋斗，终于营造了一个舒适、安全的校园。
现将一年来乐园学校安全隐患自查自纠情况汇报如下：
一、发现问题逐一解决
1、校门口的150米长的路和校内的操场，高低不平，杂草丛生，学生行走和活动经常摔倒。领导看了摇头，学生口出怨言。现在进出道路和操场铺上了水泥，平坦安全了。
2、原来的大门不规范，四面无围墙，学生及社会闲杂人如进出菜园一般自由，难以管理，校园安全无保障。现在教学区围墙依山就势全部建好，大门也修造得美观坚固，便于管理。
3、厕所屋架木料朽烂、墙体到处裂缝。现在重新选址、设计，教学区厕所基本完工，本月中旬已经启用；生活区厕所即将完工，计划在本月底交付使用。
4、重点部位，如保管室、微机室和多媒体教室，走廊修了铁门或安全防盗门。微机室还装了红外线报警器。
5、食堂原先设备陈旧，设施落后，安置不合理，师生用膳比较混乱。现在，健全了承包制度，承包者积极投物、投资、投劳，改善条件，师生就餐卫生安全。
6、邀请了交警来校举办交通安全知识讲座，并严禁未满12周岁的学生骑车。现在学生均能遵守交通规则，无一交通事故发生。
7、学生管理方面，原先责任未到人，管理不到位，秩序比较混乱。现在进行责任落实到人，24小时管理，校园宁静和谐。
二、问题尚在，有待解决
由于资金短缺，导致一些方面无力整改，因此在一定程度上还存在着安全隐患。
1、微机室的安全防范未能完全到位。
2、教室寝室的照明，开关损坏，线头外露。
3、中学部教学大楼楼道二三层的后墙未砌砖，留有缺口，学生易失足。完小部教学楼楼道顶上未加盖，楼道积水积雪甚至结冰，行走易滑。初小部，庄岸小学，高塘小学的教学楼屋顶久未维修，常年漏雨，木料腐烂，木柱有点歪斜。
4、教师宿舍多年未翻修，已显破旧；线路老化，易出意外。
5、幼儿园有部分工作人员未办理健康证；接送车辆未到市教育局和市交警部门办理有关手续且未喷漆。
隐患未除，安全不显。
安全保障制度
综合实践活动是一门非学科综合性体验课程，它具有实践性、开放性、生成性等特点，并且学生在开展活动中，不拘限于学校，不拘限于课堂，课外活动、自主活动所占比重大，突发事件多，加之家庭和教师的过多保护，使学生面对具体问题时显得束手无策，缺乏必要的自我保护意识和自我保护能力，容易在实践过程中受到伤害。同时，学生外出活动存在不安全因素，经常影响着活动的顺利进行。学生能否安全开展活动是确保社会实践活动顺利开展的关键，为了确保学生活动中的安全，在校外实践活动中可采用安全保障的五大制度。
一、自我保护制
首先，要对学生进行安全教育，增强自我保护能力。
1．对入学新生要开展安全的教育，让学生活动中了解安全事故发生种类，常见安全事故发生的原因，常见事故发生的预防，常见事故发生急救，增强学生对安全事故的预防和保护能力。
2．建立小组活动安全保障机制。强调每个活动小组必须要安排一名安全员，并且在每次活动前小组成员必须商讨此活动会出现的意外情况，并做出预案；在活动中，强调活动小组中各成员不要擅自行动，必须结伴而行，要脱离本小组集体活动，必须向小组长和安全员报告其活动地点、时间、范围及联系方式，小组活动脱离本班活动必须向班主任或指导教师报告其活动的大致范围及联系方式等等，确保学生活动中出现意外情况能及时反馈、及时救援、将学生安全事故影响降低到最低限度。
二、安全预案制
指导教师在设计活动指导方案时，必须对学生活动中可能出现安全事故作出预案，预案的内容应包括可能出现的事故种类，造成该事
故的主要原因，出现该事故后应当怎样处理等。培训小组长和安全员如何应对突发事件，尤其对外伤出血伤口的处理、溺水触电中暑休克的处理、人工呼吸方法等要加强培训，以增强小组长和安全员对偶发事件的处理能力。并在每次活动前活动组织者要对学生进行安全教育，做到四讲清：即要讲清活动安全的重要性、要讲清学生在活动中安全应注意什么、要讲清出现意外时与谁联系怎么联系、要讲清出现意外情况后怎么急救等等。
三、设置安全制
加强实践活动基地设置（包括校外活动基地，校内的实验室以及运动设置等）的检查与更新，例如：基地设置的电源安装、手工操作的工具的使用与保管等等，确保学生活动操作中的安全。
四、安全协议制
与学生家长签订安全合同协议，引起学生家长的高度重视，分清事故的界限，避免学校不必要的安全纠纷等等。
五、活动陪同制
每次涉外大型活动，必须由班主任或指导教师陪同学生活动，每次外出活动尽量要求有条件的家长陪同学生参与活动，每次课外的大型活动，教师要联系一些社会力量（例如派出所片区民警，乡村有关人员，热心公益活动的同志等）随同学生参与活动，增强对学生的安全保护。
乐园学校政治处
社会中介组织在水上交通安全中的作用
文中针对涉水类的.社会中介组织进行了介绍,对现阶段该类中介组织的缺失及不完善带来的一系列问题进行了深度剖析,并结合现阶段港行业的发展方向对中介组织所能发挥的作用进行了讨论.
作 者：孔思平倪亮 作者单位：中山海事局,广东,中山,528437刊 名：中国水运(下半月)英文刊名：CHINA WATER TRANSPORT年，卷(期)：201010(1)分类号：U698关键词：港航业 涉水 社会中介组织
合作合同
甲方：赤峰新区管理委员会 乙方：威海金山游乐设备有限公司
海贝尔游乐园业态改造升级改造项目（PPP模式）实施方案经赤峰市人民政府第五次常务会批准，在赤峰市公共资源交易中心发布招商公告，通过竞争性磋商方式确定合作方。
根据《中华人民共和国国有资产法》、《中华人民共和国招投标法》、《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国合同法》、《基础设施和公用事业特许经营管理办法》、《关于印发政府和社会资本合作模式操作指南》（试行）的通知（财金）[2014]113号）。依据赤峰市人民政府授权，就海贝尔游乐园业态升级改造项目的建设及经营的相关事宜达成协议如下：
一、项目名称、内容
1、项目名称：海贝尔游乐园业态升级改造项目
2、项目内容
由乙方全额投资7580万元，新建游乐设施包括摩天轮、高空飞翔、摩托式过山车等25台（套）。（详见附表）
游乐园配套的休闲娱乐设施，包括酒吧、冷饮店、电影院、茶吧、主题餐厅、旅游纪念品商店、卡通街区、商业网
点等。
游乐园内游线改造绿化硬化建设。
二、合作模式、经营方式、经营期限及分成比例
1、采取委托经营、管理合同和改建-经营-移交(ROT)方式。ROT方式就是由社会资本方和项目公司承担新建项目的设计、融资、建造、运营、维护和用户服务职责，合同期满后项目资产所有权及相关权利等移交给政府的项目运作方式。
2、合作期限15年。2016年1月1日至2031年1月1日（扣除项目建设期 合同期限顺延），合同期满后项目资产所有权及相关权利等无偿移交给甲方。
3、项目由乙方独立经营，甲方按乙方营业收入税前20%分成，甲乙双方各自承担分成后的所得税，甲方派员对乙方财务、收费端口及所有收费方式进行监督。
三、项目公司的经营范围、注册资本及股权设置 乙方独立成立项目公司；经营范围包括游乐设备及相关文化娱乐项目；注册资本、股东出资方式、出资比例由乙方自定；股权转让需经甲方同意。
设立项目公司的相关手续由甲方办理，乙方及时提供办理手续所需的有关证照资料，积极提供注资、验资等相关工作支持。如因手续不全造成乙方不能如期营业，不视为乙方违约（特种设备的检测除外）。
合作期内未经甲方同意乙方不得擅自转租转让。
四、提供产品的数量、质量和标准
提供产品内容：游乐设备25台（套），详见《海贝尔游
乐园更新游乐设备明细表》、相关配套设施、游线绿化硬化改造。乙方提供的设备、设施必须符合国家质量标准。
五、设备设施的维护和更新改造
合作期内乙方对设备安全负责，定期对设备保养维护、更新，符合《特种设备安全法》、《特种设备安全监察条例》等法律、法规的规定，接受特种设备管理机构对设备的安全监测、检查、监督，并按规定履行责任。
在合作期内设备的运行、管理、使用由乙方负责，乙方保证游客安全，如在经营过程中造成游客人身损害及财产损失，由乙方负赔偿责任。乙方须购买商业保险，保障游客的人身和财产安全。
六、投资方式
乙方对项目全额投资，以货币、设备方式投资。允许乙方追加游乐设施投资（追加投资项目经营收入按税前20%分成归甲方，按月结算），乙方追加游乐设施投资需经甲方书面同意。
七、工作进度计划
1、合同签订15个工作日内完成项目公司注册工作，乙方工作人员进场。2、2015年11月30日前完成全部设备基础施工工作，乙方提前提交设备基础施工建设方案备案。3、2016年5月1日前完成摩天轮(88米)、过山车(3环)、高空飞翔、大摆锤、云霄跳跃、太空梭、大型激流勇进、双层转马、惊呼狂叫、极速飞车等游乐设备的安装调试工作。4、2016年12月30日前完成全部投资，并开业运营。
八、游园票价的确定方法及调整方式
游园票价按市场需求自行定价，乙方自觉接受政府相关部门的监督检查。
九、履约担保
本《合同》签订之日乙方向甲方缴纳履约保证金，履约保证金的数额为50万元。
项目建成后，经甲方或委托相关机构对项目质量、规模、投资额等验收合格后，在30日内保证金（无利息）全额退还乙方。项目验收不合格，或不符合合同规定，保证金不予退还。
十、风险分担
项目设计、建造、财务和运营维护等商业风险由乙方承担，法律、政策性风险由甲方承担，不可抗力风险由项目公司通过商业保险等方式解决。
十一、甲方承诺和保障
1、项目公司享受国家及各级政府对旅游产业以及PPP模式项目的金融融资政策的支持，甲方协助乙方解决项目融资等问题。
2、项目公司申请获得国家、自治区和市政府出台的关于支持服务业、文化产业、旅游产业、基础设施和公共事业、PPP模式项目的各项优惠政策，甲方给予必要的协助。
3、乙方在项目公司建设运营过程中需追加投资、对游乐园内道路、绿化、硬化、管网、公厕、进出口等基础设施进行改造的，甲方予以支持，为项目运营提供更好的配套条件。
十二、甲方向乙方移交内容
本《合同》签订后5日内，甲方将场地使用权、海贝尔商标使用权移交乙方。园内原有设备归甲方所有，委托乙方维修、经营管理。（见清单）。乙方有权无偿使用海贝尔商标。项目运营后，甲方现有员工需持体检报告到乙方项目公司报到，体检不合格员工，乙方可拒不接收。
符合条件员工由乙方安排工作岗位，按规定缴纳各项社会保险，自接收时起三年内，乙方对接收的员工非因违纪、违法等法定原因不得解除劳动合同；职工享有《中华人民共和国劳动法》、《社会保险法》赋予的权利和待遇。
接收的员工因故被解除劳动合同所涉及的工资、社会保险及国家规定的福利待遇的补偿，自接收之日起由乙方负责补偿，之前由甲方负责补偿。
原有个体租赁经营户交由乙方统一经营管理，乙方可根据实际经营需要对业态进行调整，按照乙方的要求和标准重新签订租赁经营合同。在移交过程中，如发生纠纷由甲方负责协调解决。
以上交接内容双方清点交接，签订交接单为本合同附件。
十三、应急预案和临时接管预案
乙方出现项目非正常停建、非正常停业、拒不向甲方分成结算（超过60日）等，致使合同不能正常履行时，甲方有权解除合同，收回资产所有权及经营权。甲方委托中介机构对项目评估作价，甲乙双方共同寻求第三方接管或经营项目，由第三方按照评估确认的价格向乙方支付项目投资款，其余损失乙方自担。
十四、经营期限届满后项目移交
2031年1月1日将乙方所投资项目的设备、设施、及甲方的场地、海贝尔商标使用权等向甲方无偿移交，乙方应保证移交设施设备资产完好无损、具有保障人身财产安全的性能，其它债权、债务归乙方承担。合作期满后，乙方聘用的员工由甲方根据工作需要重新签订劳动用工合同。
如果甲方继续对外经营，在同等条件下优先选择乙方为经营方。
十五、甲、乙双方权利义务
（一）、甲方权利、义务
1、甲方依据政府授权与乙方签订本项目合作合同，经营期限为15年。
2、甲方有权对乙方收入情况采取售票端口计费和网上售票进行实时监管，并指派财务人员实行现场监督。
3、本《合同》签订后5日内，甲方按照本《合同》第十二条内容规定完成移交工作。
4、甲方有权对合同的履行情况进行全程监督，如果发现乙方违法或违约，可以要求乙方在规定期限内完成整改。
5、甲方应保证按时向乙方移交经营场地、现有设备及附属设施。
6、甲方允许乙方在移交的场地追加投资增加游乐项目，扩大经营范围，如果乙方需要办理审批手续时甲方给予必要协助。
7、合作期满，甲方无偿收回本项目（场地使用权、项目设备、设施、及海贝尔商标使用权）。
（二）、乙方权利、义务
1、合作期乙方应当遵守《特种设备安全法》、《特种设备安全监察条例》等法律、法规的规定建设、运营本项目。
2、乙方独立成立项目公司，在合作期15年内对本项目独立经营、自负盈亏。有权在合作期内追加投资游乐项目，扩大经营增加收入，新增项目应符合园内总体布局。
3、项目前期调研、论证、咨询、差旅等相关费用列入项目公司前期费用，于本合同签订后30日内支付给甲方。
4、乙方按照《合同》第十二条接受甲方移交内容。
5、乙方在《合同》签订后立即进场，按照《合同》规定的进度，不低于7580万元项目投资额的要求投资建设项目，全面履行《合同》规定的权利、义务。
6、乙方自觉接受甲方对项目公司经营情况及收入的监督，对甲方指派的财务专业人员给予积极配合，并按月向甲方分成结算。
7、乙方应合法经营，保证项目公司的设施、设备的安全性，自觉接受特种设备机构的监督、检查，保障游客安全，乙方采取自备风险准备金和购买人员、设备、设施、及施工等各类商业保险，用于突发、意外事件应急处理。
8、乙方应保持经营的连续性，除设备、设施维修、更新外，没有特殊原因或甲方许可，乙方不得擅自停业。
9、合作期满乙方按《合同》规定无偿向甲方交回场地使用权、项目设备、设施、及海贝尔商标使用权，并保证完好无损，具备安全使用功能。
10、乙方申请获得旅游产业以及PPP项目的各项优惠政策时，甲方应予以必要的协助。
十六、违约责任
1、乙方未按合同规定完成投资，或出现工期延误（超出60日），设备质量违反相关法律法规规定或双方合同约定出现质量瑕疵，乙方即为违约，乙方应积极采取措施进行整改，否则，乙方承担项目投资总额5%的违约金，甲方可以解除合同终止合作，因此产生的损失由乙方承担。
2、乙方无法正常经营项目，甲方收回项目，由甲方委托中介机构评估作价，甲乙双方共同招聘第三方完成项目，由第三方按照评估价格在30日内向乙方支付已完成的项目工程款，其余损失乙方自担。
3、经营期内乙方未按合同约定经营，或者未经甲方同意擅自停业超过十五日，甲方有权要求乙方限期整改，乙方逾期未整改的，乙方应承担合同标的5%的违约金处罚，超过6个月仍不能恢复营业的，甲方可以终止合作解除本合同收回所有权和经营权。甲方委托中介机构对项目评估作价，由甲乙双方共同寻求第三方合作，第三方按评估价格向乙方支付项目投资款，其他损失乙方承担，在甲方限期内乙方撤出场地。
4、乙方未按规定期限向甲方分成结算，逾期超过2个月时，乙方应按拖欠款额的10%向甲方支付欠款及违约金；逾期超过6个月时，乙方应按拖欠款的20%向甲方支付欠款及违约金；逾期超过 12个月时，甲方有权解除合同收回所有权和经营权终止合作。甲方委托中介机构对项目评估作
价，由甲乙双方共同寻求第三方合作，第三方按评估价格向乙方支付项目投资款，其他损失乙方承担，在甲方限期内乙方撤出场地。
十七、争议解决方式
甲、乙双方在履行合同时如发生争议或纠纷应共同协商解决，无法协商时可在项目所在地有管辖权的人民法院诉讼。
十八、需要明确的其他事项
1、本合同未尽事宜，经双方协商可签订补充协议，补充协议作为合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。
2、乙方建设、经营和管理期间的安全责任由乙方承担，项目公司须购买相应商业保险，保障项目安全运营。
3、遇有自然灾害、不可抗力的突发事件时应相应延长经营期限，具体事宜由甲、乙双方共同另行协商确认。
4、合同组成部分：
⑴.海贝尔游乐园更新游乐设备明细表；
⑵.场地（包括场地内经营户）、设备、员工移交清单； ⑶.补充协议。
十九、本协议一式八份，经上网公示无异议，报政府批准（备案）通过后，经双方签字或盖章后生效。
甲 方： 乙 方：
代表人： 代表人：
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