小海龟历险记的作文（精选9篇）
有很多小螃蟹在那里一个眼睛一个眼睛的偷看，看见小海龟螃蟹就把小海龟拖到石头后面吃掉了。
对于人来说这个走路通道很短，对小海龟来说，这个通道要一个小时才能成功的爬过去。
水里对于海龟来说是小case，对于人来说是大case。
小海龟被大海给拉到大海里去了，她开始游泳。游呀游，游呀游，游到海草那里，她就开始休息了，休息得很舒服。她突然觉得饿了，她看见海马在吃小虾米，她也吃小虾米，她觉得这个方法肚子还是不够饱，他又看见螃蟹吃鱼，可是她的嘴太小，不能吃，所以，她就饿着肚子睡觉了。睡到晚上的时候，旁边没有鱼和螃蟹，她就可以吃小虾米了。她填饱了肚子。
有一天，一艘货船过来，她没有看见，其它鱼都感应到了，所以早就走了，螃蟹也不知道。货船过来的时候她才知道，但是，太迟了!所以被冲了两圈晕了四下。螃蟹差点被撞下来，螃蟹还在水草上，它这才睁开眼睛。海龟一看，不行，螃蟹会把她吃掉的，然后，小海龟一溜烟的跑没了。
她碰到了一堆垃圾堆，她还以为是水母，她咬了一口尝了两下，觉得不好吃，所以她就不吃了。
然后，她就走了，走去吃水母，当她碰到真正的水母的时候，她还以为是垃圾，她不吃，直到水母缠住她的贝壳时，她才开始吃，她觉得味道挺不错，她吃了一口觉得有点太咸，然后，她就去吃水母的心脏，这个味道很好。她见到的第一个水母像打包的草，第二个水母像蘑菇，第三个水母很正常，看起来没什么问题，第四个水母把鱼吃了。她吃的是第五个水母，是红色的，第三个水母是蓝色的。
吃完水母以后，她又向前游去，她就像个游泳旅行家。她到了北大西洋，遇到了暴风雨。海浪一阵比一阵高，一阵比一阵高，就像上楼梯一样，它冲到海龟身上的时候，海龟就躲到了水里，她要呼吸一下空气，才可以躲到水里，海浪把海龟往礁石上冲，她拼命的往前游，拼命的往前游，她挥舞着两面鳍子拼命的往前划，就没有被冲到礁石上。人家都撞得四分五裂了。
学期末幼儿体质测查, 发现我班幼儿在肩上挥臂投掷方面明显存在整体水平偏低、幼儿也不愿意参加投掷游戏等问题。为了激发幼儿的投掷兴趣, 提高幼儿的投掷能力, 在平时的户外活动中我们设计并组织了“打大老虎”“喜洋洋与灰太狼”等投掷游戏;同时为了增加幼儿的臂力, 我们投放了饮料桶, 通过“给小树浇水”等游戏加强幼儿的手臂力量。我们还发现幼儿之所以不能投远, 除了手臂力量不足外, 还有一个重要原因就是不能在投掷时将投掷物经肩上向前抛出, 由此, 我们特设计了本次体育活动。
活动目标
1.练习肩上挥臂投掷。
2.乐意与同伴一起参加投掷游戏活动。
活动准备
1.固定目标物为自制的纸箱鳄鱼, 距离分别为3米、4米和5米。
2.移动目标物为教师扮演的鳄鱼, 距离6米左右。
3.长度为2米、3米、4米的垫子。
4.由洗涤灵桶、矿泉水瓶、隔离墩、轮胎摆成的宽度分别为20厘米和30厘米的直线、曲线小路。
5.投掷物重量分别为40克、60克和125克的纸球、沙包和自制手榴弹。
6.画有投掷站姿脚印的不同形状、颜色的地垫。
7.用旧皮球自制的“乌龟壳”若干。
活动过程
一、开始部分
老师扮演海龟妈妈, 幼儿扮海龟宝宝。
师:你们还记得以前妈妈讲过的《三只小猪》的故事吗?今天妈妈就要带你们去小猪家做客。你们高兴吗?现在我们先活动一下身体。
1. 准备活动:
听音乐“小乌龟爬呀爬”做热身活动, 重点活动上肢和腰部关节。
2. 重点动作练习:
在画有脚印的投掷区, 幼儿双脚分开站立, 边念儿歌 (附后) 边向固定投掷物———鳄鱼投掷, 练习将投掷物经肩上向前抛出。
师:现在我们得先练习一下打大鳄鱼的本领, 一会儿, 路上真的会出现大鳄鱼的。强调重点:将投掷物经肩上向前抛出。
二、基本部分
1. 教师介绍游戏场地, 引出游戏。师:这些小路就是通向小猪家的路, 中间还要爬过小山坡。我还听说路上会有大鳄鱼出现, 咱们真要遇到可怎么办呢? (打大鳄鱼)
2. 鼓励健壮的幼儿和老师一起为小朋友示范玩法。 (鼓励健壮儿示范游戏, 既能激发他们参加运动的兴趣, 同时也自然地适当增加了他们的运动量。)
3. 幼儿自选路线, 依次取“小石头” (纸球) 、“大砖头” (沙包) 和“手榴弹”跑过“小路”、爬过“山坡”, 最后站上“大礁石”打大鳄鱼。
第一次:站在“大礁石” (画有投掷站姿脚印的地垫上, 用“小石头”向3米～5米三个层次的固定目标物———自制纸箱鳄鱼投掷。
(“大礁石”正反两面均画有投掷站姿的小脚印, 第一次投掷将左脚在前、右脚在后的一面朝上放置, 方便幼儿保持正确站姿, 教师也可对幼儿的投掷动作进行重点指导。)
第二次:站在“大礁石”上, 用“砖头”向3米～5米三个层次的固定目标物———自制纸箱鳄鱼投掷。
(接下来的两次投掷均将地垫的正反两面随意放置, 使幼儿的左右手都能得到锻炼。)
第三次:站在大礁石上, 用“手榴弹”向站在6米左右来回跑动的大鳄鱼 (由老师扮演) 投掷。
师:刚才我们小海龟真棒, 打跑了三只鳄鱼。可是妈妈发现附近还藏着一只更凶猛的大鳄鱼。我们怎么办?你们害怕不害怕?教师重点启发并引导幼儿学习怎样才能扔得更远, 打到大鳄鱼。
三、整理活动
1. 师 (做敲门状) :你好, 小猪, 我们来你家做客了。
小猪:你们好!欢迎你们!
师:听说你家的房子被大灰狼给撞坏了, 我们来给你帮忙了。宝贝们, 咱们现在就把这些大石头都捡起来放到筐里给小猪盖房子用。这些手榴弹也收好, 以后大灰狼再来, 小猪就不用害怕了!
2. 和小猪说“再见”回家。
附儿歌:
小石头, 放肩上。
小手使劲往上扔,
前几天，我爸爸给我买了一只小海龟，它可爱极了，龟壳上的花纹又美丽又整齐，四只小爪子和长长的脖子，从龟壳下面伸出来，在沙土上爬来爬去，就像一个小土豆。
每天我放学回家第一件事就是看看它，给它换盆水，再喂它一点火腿肠，最后和它玩一会儿。昨天我打开盆盖儿，让小海龟出来晒晒太阳，我又去给小海龟拿肉吃。回来一看小海龟不见了，我就赶快问妈妈小海龟哪去了?妈妈说：“去楼底下看看。”我急急忙忙跑到楼下，小海龟真的在下面。可是小海龟已经摔的遍体鳞伤，我赶快把小海龟抱上来，让妈妈给它上了点消炎药。
轻轻放在水里，看着它满身是伤，我心里非常难过。就跟妈妈说：“等它伤好了以后，我要把它送进美丽的大海它爸爸妈妈的身边。”
春天是万物生长的季节。我游到海面上来透透气，看见旭日东升，阳光明媚。一阵海风吹过，我感到一丝凉意，心情非常舒畅。这时，海鸥白白飞了过来，它说：“今天是个大晴天，我刚吃了不少鱼。”说到鱼，我有点饿了，于是我去吃了一点海草。海草真好吃啊。
转眼就到了夏天。烈日炎炎，阳光从天空上射下来，穿过平静的海面，照在我家的门前，折射出七彩的光。我游出门来观赏这一美景，感到十分惬意。
秋天，秋高气爽。我自由自在地在海里游泳，看见一群群鱼成群结队地游来游去。这时，小丑鱼胖胖游了过来问我：“我们要不要举行一场游泳比赛?”我说：“好啊。”我于是叫海星当裁判。比赛开始了，我奋力地摆动着我的四只脚，像离弦的箭向终点冲刺。胖胖也毫不示弱，飞快地向前游去。比赛引来了很多观众，螃蟹挥舞着它那双大钳子，不住地喊加油。离终点只有600米了，比赛进入了白热化的阶段，我最终以比小丑鱼晚5分钟的时间输掉了补赛。不过我感到很快乐。
小朋友们好，今天老师给小朋友们请来了一位客人，我们一起来看看它是谁。(出示海龟)我是海龟妈妈，小朋友们好!我们一起来和海龟妈妈打招呼吧!(请一位小朋友上来和海龟妈妈握手打招呼)有一天，海龟妈妈在沙滩上下了许多蛋，然后又爬回大海里了，过了一些天，啪!蛋壳裂开了，一只小海龟出生了!刚出生的小海龟看见了什么呢?···小海龟看见了金黄色的沙滩。小海龟的妈妈在哪儿呀?···它的家在哪儿呢?···对了，小海龟的家在大海里，于是，小海龟向大海的方向爬去，在路上，它会看见什么呢?咦，小海龟看见了什么?···小海龟看见了各种各样、五颜六色的贝壳，告别了贝壳，小海龟又往前爬，快来看!快来看!小海龟看见了什么?···白云是什么样子的呢?天空是什么颜色呢?噢，小海龟看见了雪白的云朵和蓝蓝的天空。小海龟加快了脚步向前爬。哇~小海龟又看见了什么?···对了，小海龟看见了大海，你们听过海浪的声音吗?海浪的声音是怎样的呢?我们一起来学一学海浪的声音“哗~哗~哗”(做动作)。大海是谁的家呢?···大海还会是谁的家呢?(还会有谁住在大海里呢)对呀，小海龟看见了小鱼、小虾、还有许多像它一样在沙滩上出生又爬回大海的小海龟。小海龟回到家了，好开心哦!一起来说“我们回家了，好开心哦”，开心的表情是怎样的呢?我们一起来做一做，嗯，小朋友们真棒!现在，我们一起来分享小海龟开心的故事吧!
二、听配音故事。
···老师讲的好不好呀?给老师鼓鼓掌吧!
三、看大书，复述故事
今天小海龟还给我们带来了一本大书，我们和小海龟一起来讲故事吧!这本书的名字叫做《小海龟》。p1 小朋友们看见了什么?···啪!发生了什么事呢?我们一起来看看。p2 咦~谁出生了?···我们一起来说：一只小海龟出生了。小海龟的妈妈去哪了呢?···于是小海龟找妈妈去咯!在路上，小海龟看见了什么呢?p3···小朋友们用好听的声音和老师一起讲故事：小海龟看见了沙滩。p4小海龟看见了什么?···我们一起来说：小海龟看见了贝壳。p5 小海龟又看见了什么呢?···宝宝们一起来说完整的句子：小海龟看见了蓝天、白云。p6 小海龟看见了什么?···宝宝们一起来说：小海龟看见了大海。p7还有许多小海龟。嗯~宝宝们讲得真好，我们也给自己鼓鼓掌吧!
四、游戏
《画星星》语言教学最终目的不能定位在能够完成正多角星的图形，熟练掌握repeat的操作命令。应该是培养学生主动发现、主动探究的学习方法，促进学生思维和创造力的发展。
教师首先联系课件展示多角星图片，烘托教学情境，抓住学生视线，引发学生学习兴趣。步步为营揭示出今天的上课主题画角数是奇数的边相等、角相等的正多角星。引出上课的难点：如何确定角数为奇数的正多角星外角(海龟转动的角度)角度!
对于难点，我采用的是逆向思维，引导他们思考想要验证正五角星的外角是144度，先决条件是确定内角的度数，因为外角=180—内角，知道了反推确定内角和是180度后，就可确定内角=180/5=36度，也就知道了海龟转动的外角度数了。教师适时提供材料!让他们小组合作，主动地寻求学习伙伴并共同探索问题。在此探索过程中，学生逐渐学会与他人进行公开、坦诚的沟通。并分别突破难点：在不同角度的正多角星中，海龟转动的外角度数的确定。
运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。
发展创造力，引导幼儿大胆尝试。
培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。
感受运动的快乐，愉悦身心。
增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
两块六米长的花布平铺在地毯上
活动过程：
一、准备活动
1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。
2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。
二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。
三、指导新授游戏：海上索道
1、小朋友尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。
2、请小朋友尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬）教师导语：小海龟们，海浪平静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。
3、在用布卷起的`“索道”上练习攀索爬行（请个别能力较强的幼儿先来示范，然后请别的幼儿一起再试一试）
4、在两条“索道”上进行比赛。鼓励幼儿爬过索道。
教师导语：看，这里有一条海上索道，小海龟们敢不敢爬过去呢？谁能用我们刚才学过的本领来试一试！
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第三册（下）教案------科任老师：XX
第十二课 利用小海龟创作主题作品
——Logo命令的综合应用
一、教学内容
学习选择适合自己的创作主题，知道Logo画设计、编写的过程和方法，度量位置和组合画面。
二、教学目标
（知识性目标）能选择适合自己的Logo画创作主题。
（技能性目标）知道Logo画根据构图，逐个编写的过程等。
（情感性目标）学会协作学习，交流学习感受，体会合作学习的重要性；以及共同解决问题的快乐感。
三、教学的重点和难点
能选择适合自己的Logo画创作主题，知道Logo画的度量位置、组合画面。
四、教学过程
1、会设置适合自己的Logo画创作主题。
2、会设置根据构图、逐个编写过程，以及构建安排。
3、会设置安排Logo画度量位置、组合画面做法。
4、学会设置各种Logo命令下动作命令使用。
5、学会导入Logo修改画的Logo画。
6、学会检查Logo画的正确性。
7、教师组织交流制作经验，叫一些同学发表个人心得，教师总结并提出一定的要求等。
五、练习与课外作业
（1）、制作一幅幻想的Logo画迎接期末考的好成绩。
（2）、制作一幅自设计的Logo画，暑假后回校时交给老师共同分享。
执行时间：
序号：
第五课
小海龟走捷径
教材简析
《信息技术》（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。本教材在内容安排上共分三个单元：第一单元——我们来训练小海龟，这一单元主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令；第二单元——小海龟登台表演了，这一单元在第一单元的基础上加深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元——看看小海龟的高招，这一单元引入了新的概念“过程”，可以说是在前两章的基础上加大了难度，对小学生来讲是学习LOGO语言的提高篇。教材编写分两条线索，一条是数学中平面几何的知识；另一条线索是LOGO语言，教师在设计和实施教学的过程中应把握好这两条线索，同时又要注意这两条线索之间的整合。从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO语言的一个比较完整的认识。第二单元小海龟登台表演了，主要是让学生掌握重复命令的操作，通过画不同的图案循序渐进地加深对重复命令的学习。第五课小海龟走捷径包括三条命令：重复命令、保存图形命令和取出图形命令；本课以重复命令学习为教学的重点，学生在学习这一节的时候，教师首先要让学生弄清楚图形的重复，在此基础上介绍LOGO语言的重复命令；学生只有分别理解了图形重复和LOGO语言重复的基础上，才能很好地开展后续的教学工作。教学目标 1．知识目标
知道重复命令的功能和格式。
知道保存和取出图形的功能和格式。2．能力目标
能熟练地地运用重复命令画简单的图形。能熟练地地对图形进行保存和取出。
通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能力。通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合能力。3．情感目标
培养学生以简单为美的审美情感。教学重点
重复命令。保存图形命令。取出图形命令。教学难点
重复命令。学情分析
小学六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识；在认知层面按皮亚杰的认知发展阶段。该阶段的学生（七八岁～十一二岁）正处于具体运算阶段，这个阶段的学生能进行具体运算，能在同具体事物相联系的情况下，进行逻辑运算；在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉；在情感态度层面，该阶段的学生喜欢接受新事物，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。这些特征为学习LOGO奠定了良好的基础，教师在设计教学和实施教学的过程中，应综合考虑学生这几方面的特征，找到学生的最近发展区，通过创设有趣、生动、形象的情境开展教学活动。
教学方法
情境教学法、启发式教学法。所用课时
1课时。教学环境 编写时间：
执行时间：
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多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。教学过程
一、引入新课
老师：通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛）
学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形„
老师：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，不然你们怎么对小海龟这么了解呢？好了，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？
（屏幕展示：
DRAW
FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90
FD 60 RT 90
HT 学生：边长为60的正方形。（也可让学生动手操作得出答案）
老师：大家再仔细看看，这一组命令有什么特点？（培养学生观察能力）学生：有四条命令是重复的。（学生也可能产生这样的问题：老师，能不能用一条命令代替这四条命令呢？教师可乘机引出课题）。
老师：是呀，有四条相同的，写起来还真有点麻烦，能不能把它简化一下呢？
学生：„„（让学生对问题进行思考，学生可能会说复制、粘帖或者重复等，教师应灵活加以处理）老师：好，今天我们就来学习小海龟的另一条命令——重复命令。
二、新课教学
老师：小海龟的重复命令的格式是：REPEAT 重复的次数[需要重复的命令]，它的功能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我们的命令组了。（展示新课前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进行总结，然后再让学生练习一个小题）。学生：„„（思考题目）老师：看来大家已经掌握了重复命令，现在我们就可以用重复命令来画图了。我们首先来看看如何画“米”字（展示“米”字，与学生一起分析，首先对“米”字进行观察，帮助学生找到最基本的元素，然后理解图形重复的含义、特点，找出重复的规律，最后编写命令组。教师在这一环节一定要让学生理解图形重复的含义、特点，告诉学生如何分析图形，学生只有分别理解清楚了图形的重复和重复命令，才能有效地将图形重复与重复命令结合起来，并为后续的学习打下良好的基础）。“米”字可以看作是由八条长度相同的线段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60，后退60，然后右转45°，这串动作重复8次就可以画出“米”字了。（教师在讲解的时候应该边讲边画，加强学生的理解。在分析的过程中，有的同学可能会提出“米”字可以看做四条长度相同的线段组成，这个时候老师应该按本班的情况灵活处理这个问题）那么如何用LOGO语言来表示呢？ 学生：（尝试去做）老师：（展示命令组，可以以问题的方式问学生，让学生理解每一步命令的含义）DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45] HT 老师：看看这个命令组，重复命令真不错，简洁多了。下面，小海龟又给大家出难题了，你们能不能画出这个红十字？（展示图案）编写时间：
执行时间：
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学生：（动手操作，教师观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，同时选出做得比较好的同学的作品）。
老师：大家做得非常努力，任务完成得也很棒。不过老师在你们做的时候也发现了一些问题（可以把问题列出来，例如图形重复单元的选择，填充的语法等，让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解，教师最后总结）。
老师：现在我们通过自己辛勤的劳动画了一个图案，那么如何把这个图案保存起来呢？ 学生：„（例如有的同学会说菜单中的保存按钮等。）老师：小海龟也为我们准备了命令。
保存图形命令，它的格式是：SAVEPIC ″文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。（展示命令）学生：（动手操作）
老师：如果我们要打开刚才保存的图案，可以利用取出图形命令，它的格式是：LOADPIC″文件名，它的功能是打开指定的图形文件，将图形显示到绘图窗口。例如我们可以通过这个命令打开刚保存的红十字的图片。（展示命令）学生：（动手操作）
老师：下面，请大家回想一下，今天这节课我们学习了那些内容？（引导学生做总结）学生：学习了重复命令、保存命令、取出命令。
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