小学迎督导工作方案

小学迎督导工作方案（共11篇）

小学迎督导工作方案篇1

根据上级有关文件指示精神，我校将以迎检为契机，加强学校内部管理，以全力打造特色校为目标，力争我校高标准高质量地通过省教育综合督导评估。现将具体工作安排如下：

一、工作目标

根据《xx省县级人民政府教育工作督导内容和标准》，全面总结、完善近四年工作。以“硬件从严，软件从实”为工作目标，以“细安排、勤督查，重落实”为工作方法，扎实做好迎检的各项准备工作。以迎检促发展，以迎检促规范，以迎检促提高，以迎检促特色。全面提高学校办学水平和教育教学质量，全力打造人民满意的教育。

二、工作具体分工及要求

（一）加强领导，明确分工。

成立以校长xx为组长，xx为成员的迎评估领导小组。认真研究学习评估细则，明确职责做好具体分工，责任到人。做到事事有人做，人人有事做。

（二）周密安排、统筹安排。

学校召开领导班子会及全体教师动员会，传达县局和总校会议精神，认真学习县局下发的迎省督导评估辅导材料和有关督导评估要求，根据具体工作如下：

1、校园环境

（1）绿化：补载花草树木，5月2日前完成。责任人：xx（2）硬化：上小院破损地面，各班破损地面，维修破损台阶、花墙。时限为：5—7月份。责任人：xx（3）环境布置、读书的警示牌。完成时限为：5——7月份。粉刷房屋、栏杆，油漆门窗、桌凳。完成时限为：7月份。责任人：xx

2、校园文化：

（1）橱窗、五徽图更新，公开栏更换（7—8月份）

（2）墙壁文化：

学前班院墙儿童画

西大墙毛主席诗词《浪淘沙〃北戴河》

中院大展牌《为中华之崛起而读书》

厨房西大墙毛主席诗词《咏梅》

柿子园经典诵读篇目《弟子规》《三字经》等

完成时限： 5—7月份

（3）杏树、皂荚树等树木制作树牌完成时限：5月份

责任人：xx

3、各室建设

（1）各室均有墙壁镜框、条幅，根据各室功能布置好相关内容。

完成时限5——7月份责任人：各室管理人员

（2）班级文化：各班镜框条幅更新，做好文化建设，要求科学规范、创新励志。时限为：5——7月份责任人：各班主任

4、档案资料：

严格按照2012年迎省督导评估材料细化工作，力求真实全面规范。各项工作有分管老师和主抓领导，落实责任。

（1）仪器电教及图书部分、财务部分。责任人：xx（2）教育管理、教学工作、督导工作。责任人：xx（3）语言文字、人事管理、师教股、安全工作。责任人：xx 各部分完成时限为：5——8月。

以上是我校迎督导工作安排，我们将进一步研读标准，不断补充完善各项工作，恳请县局、总校领导给予指导。

小学迎督导工作方案篇2

海口市教育局民办基础教育办公室负责人介绍说，目前海口市有60多所民办中小学。民办中小学与公办中小学在规范化建设上有所区别，为此海口市专门针对民办中小学出台了该项方案，以提高海口普通中小学的教育质量和整体办学水平。

根据该方案，学校有下列情况之一，不能评为市级规范学校和市级合格学校：学校有年级教学班平均学生人数小学、中学分别超过50人和56人;有违反规定收费行为;设立重点班或变相重点班;有D级危房。

因学校管理原因出现较大安全事故、责任事故;或者有体罚或变相体罚学生的行为，并造成较大影响的学校，两年内不能评为市级规范学校和市级合格学校。

此外，学校办学规模高中达不到6个教学班、初中达不到6个教学班、小学达不到6个教学班的(高中、初中和小学教学班每班均按30人计算)学校，不能被评为市级规范学校。

小学迎督导工作方案篇3

在我国建立并逐渐完善普通中小学督导评估制度的进程中，中小学校普遍建立了自查自评制度，在此基础上大体每隔三年接受一次上级督导部门的综合评估。在两次综合督导评估间绝大部分学校总体办学水平都会程度不同地有所提高，一些学校能够实现超常发展，这绝不是偶然的巧合，其内在联系就是督导评估机制在学校发展中发挥了特有的推动作用。由此笔者认为，教育督导行政部门在科学制定普通中小学督导评估工作机制时应该注意以下几个方面。

1.建立教育工作自查自评制度，使之成为自我完善、自我提高的动力源泉

自我评价具有主动性、灵活性、总结经验快、发现问题早的特点，是自我认识、自我完善、自我提高的最为有效的机制，可以直接转化为挖掘自身潜力、推动地方教育工作水平、学校办学水平逐年提高、逐年进步的内在动力。因此，各地、各级各类学校都要建立起自评为主、督导评估为辅的教育督导评估工作体制，坚持自评与评估的有机、适时结合，并在形式上、内容上不断完善和创新，构成推进事业稳定发展的工作合力。

2.建立健全常规性评估与选择性评估结合递进的教育督导评估机制

教育督导部门按工作规划，在基层自评基础上开展的综合性督导评估，是督导部门的常规工作，在一个规划期内要使评估责任范围内的单位普遍接受一次评估。常规性评估具有特定的评价指导作用。但这类评估长期在一个模式下展开，反复实施，显现出周期长、激励调动作用不强的弊端，势必产生活力逐次递减的倾向。如果受评单位对督导建议未给予足够的重视，又没有必要的复评做依托，其效能可能反而不及学校自评突出。选择性评估是通过评估，在优秀单位中选拔某一特定方面具有样板示范作用的突出代表，这与人们普遍存在的追求更高层次的目标和声誉、体现自身价值的心理状态相吻合，会收到常规性评估不可能有的评估效果。选择性评估与常规性评估不能截然分开，既然是择优，就应在常规性评估中那些成绩优秀的单位中选择，一方面强化常规性评估的作用与地位，另一方面形成选择性评估的高起点。实际操作中，拟进行的任何一项评估都应以合格为底线，形成合格、重点、示范等几个层次，并分期部署各层次的评估预期，预先下达评估标准，给拟申报上一层次择优评估的单位整改时间，把争先创优的积极性调动起来，然后适时进行选择性评估。凡接近标准边缘的学校，都会主动进行全面整改，奋起直追，加速发展，为能进入预选名单而你争我赶，从而调动一大批学校比学赶超的热情。因此，择优性评估前的整改其收效是十分显著的。选择性评估可以分级进行，哪级评估哪级命名，地方可以为推动本地某一方面工作而确定自己的择优评估项目，下一级督导部门对上一级开展的择优性评估负有预评责任。教育行政部门的行政检查必须与督导评估进行有效的整合，同时必须解决把督导检查变成检查督导的倾向，使教育督导制度日趋完善，通过这样一些措施建立起常规性评估与择优性评估的有机联系，丰富督导评估的形式与内容。

3.构建选择性评估有进有出的工作机制

重点校命名后，如果常期不动，事实上会挫伤一般校赶超重点的积极性。如果构建动态工作机制，老牌重点校会感到有压力、有危机，边缘学校会感到有奔头、有希望，整个普通系列都活了起来。这充分说明，选择性评估不关门是十分必要的，样板单位不定终身也肯定具有同样的意义。应该建立健全有进亦有出的动态评估与管理机制，使选择性评估在更大程度上发挥对基层工作的拉动作用。这里有三点建议：一是任何一个单位的工作都不能十全十美，总会存在某些差距，只不过是范围、程度上的差异而已，因此，从对样板标杆单位高标准、严要求的角度出发，命名的同时一定要就其存在的相对突出问题下达限期整改指令，确无任何问题的也可以责成其总结可供借鉴的工作经验。对没有达到整改目标要求的单位进行包括取消称号在内的适当处置。二是当择优性评估产生的样板队伍达到一定量时可以制定专项的巩固提高复评标准，进行实实在在的阶段性复评。对问题较突出的单位果断地取消其称号。三是教育督导评估的项目、内容或选择性评估的命名要有阶段性的变化，要适时把常规性评估转换为选择性评估。

4.形成良好的沟通与协调的工作机制

一是督导组内部要加强沟通磋商。调查表、调查题、测试题、座谈题等等要科学地编制，特别是要把各三级指标的构成因素进行分解，并确定出各评估要素的权重值。这样可以保证评估组在各学校开展评估时把握评分标准的一致性。填写评价表时可以做四舍五入技术处理。评估组内部虽然有分工，但有些重要指标仅靠其本身的信息不能做出准确的认定结论时，一定要成员间相互提供查到的信息。例如：某校直接评价要素虽然执行得很好，但艺术课、劳技课不开，仅把升学率作为评价教师的唯一标准，课时高比例偏差，就难以认定教育指导思想端正。那么负责此项评估的工作人员就不能直接获得评价依据，需通过沟通研究才能获取补充资料，完成整体把握。二是督导组要与受评学校融为一体，边评估边指导，针对存在的差距共同研究整改方向，特别是对一些难以确认的问题，评估组要与受评校进行平等式的讨论。教育改革在深入，新因素层出不穷，很有可能出现指标或指标标准不符合发展变化新情况的问题，开展评估要从有利于推动学校改革的基本原则出发，对于新情况、新问题必须进行探讨。在评估方、受评方取得认识上的一致后再做出评价判断，以形成一种受评学校主动参与的氛围。

二、基层学校督导评估工作的实施策略

基层学校在准确理解和全面把握学校评估指标标准的基础上，在年度工作中要瞄准优等标准，认真组织落实。除上级教育行政部门、督导部门指导、扶持外，主要靠学校自身的努力。因此，学校在确定学校评估工作指导思想时，必须明确评估工作的主攻方向是通过实实在在的工作，推进学校管理水平的提高、办学条件的完善、教育教学质量的提升，并把这一指导思想贯穿于学校自评工作的全过程。

1.认认真真找差距，落实标准要求

学校在将评估的实施责任进行内部分解后，各责任领导、各责任部门就要坐下来，结合文件来深入学习，逐条对照评估标准，自查哪些做得好、需要巩固提高，哪些有不足、需要完善，哪些是空白、需要填充弥补，硬件缺什么，软件少什么，管理环节差什么，然后研究相应的整改措施，做到思路清楚、责任明确、措施到位、整改有方向。

2.严肃细致地抓好培训，形成多元参与机制

把所有承担自评责任的人员都纳入培训范围，在培训方法上采取解读法介绍评估标准，即将学校综合评估、教师评价、学生评价标准的构成要素预先分解后进行培训讲解，使用人在了解了评估标准构成要素后易于全面理解和掌握评估标准，如果对各构成要素的权重值也确定下来，自评和评价时评分的偏差也会降低。要重点进行培训自评表、评价表填写要求的指导。从实践看，学校或教师的自评报告表以及对教师的评价报告表填写普遍不理想，存在一些突出问题：一是自评写虚不写实，评价认定不具体，多数是照抄标准，量化指标不量化回答，从认定评语中看不出等级差别，有的看内容应评一等，但却打了二等；评估标准实际上是一道问答题，问的是你怎么做的，做的怎么样。二是对各栏目的填写要求不明确，因此所填内容满足不了栏目设计的期望，偏离指标体系限定的范围。三是评分的二次量化运用不得当，抛弃加权系数，随意给个分，哪个等级分也够不上。四是不会使用评分综合统计表，这点在越低层的学校越突出。关于这些容易出问题的地方一定要针对性地讲解，面对面分类指导各报告表的填报方法。另外，大部分学校对教师的评价是由教研组长或教务处具体承担的。现在来看产生的弊端很多，因为教师评估指标体系是个综合评价体系，由一个部门、甚至一个人进行评价难以做到客观准确，需实施多元参与机制。可以采取两种方式，一是统一组成综合评估组，由各方面管理人员参加，进行指标评价分工；二是将评价责任分解，落实给指标项目主管部门或主管人员由工作管理责任人分别进行评价，由评估办公室或评估组进行综合评价认定。

3.多渠道筹措资金，努力完善办学条件

总体上看，多数在评估中成绩不理想的学校，在办学条件方面都存在校舍不足，功能教室不配套，图书资料、体音美器材不全，高职称、高学历教师比例偏低等问题。况且随着教育事业的发展和教育改革的深入，对办学标准要求也在随之提高，所以办学条件需要逐年完善。但是由于事实上存在着预算内投入普遍不足，所以高标准落实办学条件评估标准仍有很大困难，这就需要合力攻关，在集中自有财力的前提下，通过争取政府政策扶持，拓宽资金来源渠道。

4.在评估标准的指导下，努力提高各方面的管理水平

“硬件从实、软件从严”仍然是学校评估必须坚持的一个原则。从评估指标体系可以明显看出，关于学校管理的指标占二分之一，权重占二分之一，并且指标的包容量明显增大，这也体现出学校评估的导向意图。因此，落实学校管理的规范性要求是学校评估的重点所在，要贯穿全年，常抓不懈。管理水平的高低，内在因素取决于学校领导、职能部门能力、水平、作风和改革创新意识，外在的表现则看学校管理规则的形成和落实规则的一系列行为及取得的实际成效。这需要通过一系列资料性信息来反映。评估组对学校的评估是阶段性的，评估检查要通过听取汇报、调查访谈、现场查验、抽查测试、参加学生活动、深入课堂听课、参阅佐证资料等多种方式获取对自评报告验证的信息。通过综合分析，做出对学校办学方向是否端正、办学条件是否完善、管理措施是否得力、教育教学质量实际水平的判断。特别是对管理状况的评估，由于管理过程不能再现，主要的和大量的评估依据要通过管理工作中积累的资料信息来获取。因此在推进评估标准实施落实的整改过程中，有意识地遵照评估标准制定、修订、完善、积累那些反映基本情况、管理规范、管理措施、管理过程、管理效果的文件资料就具有特定的意义。评估检查要求提供参证资料，但积累资料不完全为接受检查使用，应该作为推进规范化管理的措施和对管理人员进行基本素质实践训练的途径切实抓好。管理资料是否完备规范，主要责任在校内各职能部门，应该将其作为检验处室职能作用发挥状况和中层管理干部水平状况的一项重要标志，校内各职能处室也应该以开展自评为契机，建立起相对独立的本处室档案系统。学校在每年自评时对资料的形成状况应做认真的讲评，使反映学校各方面工作概貌的资料日趋完善。

站在上级部门角度，所应备的资料都是学校常规管理中自然形成的，如果管理人员在理论上、实践上确实熟悉教育、教学、行政管理的基本要求，管理指导到位，那些反映学校管理过程的资料就必然具备，否则就说明该校领导集团管理能力不强、水平不高或工作不到位。从学校管理的实际来看，要达到有意识地在工作过程中建立、健全完善各类软件资料，在研究指标落实责任分工时，完全可以通过对各个评估要素的分析，结合上级关于学校日常管理的规范性要求，对应各个三级指标拟出一份完备的资料参考目录，分解落实到各责任部门，由部门负责积累完善。关于学校评估中软件资料的形成和使用应注意这样几点：一是除规划、计划、规章制度类文件外，佐证资料不能为应付检查而在工作尚未进行前就预先造就，而应该形成于实施指标的工作过程中，随着工作进程而逐步形成，要把软件资料形成过程作为规范管理行为、完善管理措施、提高管理水平的过程，这样资料才能反映工作原始状况，具有更高的可信度。二是资料形成后不能一劳永逸，每年都要进行自评，接受评估时评估组参阅的主要是当年及上一年的相关资料，所以除那些仍在有效期的规划、规章制度外，属于反映当年基本情况、工作过程、工作效绩的管理性资料每年都要重新积累。三是要消除有资料就有分的误解。没资料不可以，最多说明学校管理薄弱，可能失分；但有资料不一定就得分，资料中提供的信息在得到印证及确实符合评估标准的前提下能变成实在的得分。四是佐证资料不是越多越好，应以是否全面客观准确地反映了指标实施状况为尺度，应该在内容质量上下功夫。

参考文献

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[2] 吉林省教育厅[EB/OL]（吉政教督字[2004]8号2004年10月15日）《吉林省教育厅：吉林省普通中小学校校长指导性意见（试行）》.http：//www.jledu.gov.cn/dd/wjjh/

st/2004/1015/2845.html.

[3] 迟学智[EB/OL]（吉政教督字[2004]4号）《在2003年全省教育督导工作会议上的讲话》.http：//www.jledu.gov.cn/dd/zhcl/jl/2003/0403/

2965.html.

[4] 陈玉琨.教育评价与测量.北京：人民教育出版社，1999.

北街小学迎督导汇报材料篇4

我校地处柏庄镇北街村北头路东，占地4250平方米，建筑面积1656平方米。招生范围辖东街、北街、东灵芝、西灵芝、前灵芝5个自然村，服务半径1公里左右，方便学生就近入学。现有5个教学班，专任教师10人，取得专科及以上学历9人，高学历比为90﹪，教师岗位合格率为100﹪。在校学生96人，各班学生人数均控制在45名以下。学校设有校长1人；图书室藏有图书3600册，生均29.03册，年新增率为1﹪，复本率控制在15册以内。六室齐全，教学仪器、音美器材均按二类标准配备，有足够的体育器材。学校有多功能教室一个，实验教室一个，远程教育设备能够正常接收使用，为现代化教学奠定了基础。

学校安全工作常抓不懈，警钟长鸣。为做好这项工作，我校严格排查隐患，不断完善安全规章制度，建立安全管理机构，学校层层签订责任状，落实了安全管理责任追究制。严格执行教育行政部门的有关规定与国家和省颁行的课程计划、课程标准，开足开全课程，重视文化课，突出特长，活动类课程按规定开设，有计划、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。

我校以人为本，实施精细化管理。抓常规，规范教师日常教学行为。首先向40分钟要质量。教师要做到认真备课、上课。并制定如何提高教学质量的措施和学习困难生的转化

措施，注重培养学生自主、合作、探究的自主学习方法。抓研究，提升教师的教学工作能力。抓好教学教研工作，建立教研活动制度，积极组织教师参加各种培训和教研活动。

学校开展了体育大课间活动。在班主任、体育老师的指导下，克服学校场地等条件的限制，开展丰富多彩的体育大课间活动。将一些传统游戏项目适时地穿插到大课间活动中来。通过反复地演练与展示，不光使大课间活动变得丰富而精彩，更加锻炼了我校学生的运动能力和合作意识，真正使学生品尝到了运动的快乐。

学校还利用传统节日，开展了相应的节日主题活动，丰富了孩子的节日精神文化生活，增强了对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

迎督导工作进展情况汇报篇5

1、对安全工作进行了大排查，从建筑、设施、卫生、师生思想、学生携带等方面消除安全隐患，尤其是卫生安全方面，各校对入学新生进行接种证检查，发现未接种或缺接种的学校督促其家长补种，同时，对学生进行卫生安全教育，宣传疾病传染防治知识，保证学生身体健康和学校工作的正常进行。

2、校园文化建设从精细化管理入手，做到卫生好，学校组织学生对卫生死角进行清理，保证做到卫生不留死角；卫生习惯好，从学生良好卫生习惯的教育培养入手，让学生爱护校园，讲卫生，爱清洁。开展“我是卫生监督员”和“我是讲卫生小模范”等活动，让学生从清洁校园开始净化心灵。

3、重点学校的实验室改造工作基本完成。我镇的**学校、**学校、**学校的实验室完成了改造，实验室面貌焕然一新。4、5、档案工作进一步细化，普及程度档案中的小学部分基本完成。在教研室的参与下我镇开展了各科听课教研活动，同时进行了常规教学检查，促进了教学工作的开展。

下周工作安排

1、完成档案工作中的普及程度部分，组织人员进行互查，发现问题，扬长避短，进一步完善细化档案。

2、完成对新改造的实验室的文化氛围的室内布置，使室内改造与室内布置相协调，使室内布置更丰富。

3、新仪器、新图书的安置、贴标、上架、入盘、上账等工作进行

扫尾完成。

4、继续开展好各种学生活动，按照上级精神和素质教育的要求开展好各项尤其是课外活动小组、体育、德育等方面的活动，并认真做好记录及时入档。

5、加强学生的德育工作，采取多种形式对学生进行思想道德教育、文明礼仪教育、行为习惯教育等。以发展校园文化、巩固校园文化成果。

***中心学校

小学迎督导工作方案篇6

迎国检“两基”工作实施方案

为了确保我校“两基”工作顺利通过“国检”，推动全县“两基”巩固提高工作，依据县局有关会议精神及要求，结合我校实际，制定本实施方案：

一、指导思想

以科学的发展观为指导，以全面提高 “两基”水平为目标，认真贯彻新《义务教育法》，坚持突出重点、全面推进、注重实效、填平补齐、巩固提高工作原则，扎扎实实推进 “两基”巩固提高工作，确保 “两基”工作顺利通过“国检”，把 “两基”提高到一个新水平。

二、强化领导明确责任

为进一步明确责任，落实任务，保证各项工作顺利开展，首先成立铧尖小学迎“国检”工作领导小组：

组长：张长桥

副组长：胡兴强

成员：姚志鹏杨育才张玉芳张红萍马吉祁新武李元元罗红峰李焕峰安雪霞胡鹏莲杜晓丽

成立相应的组织机构，切实加强对迎检工作的领导，要建立迎检工作责任制和责任追究制，层层落实责任，把迎检和“两基”巩固提高的各项工作分解落实到人，形成事事有人管、件件有人抓的良好格局。

三、积极进取全面自查

（一）统一思想，提高认识。校领导，要进一步增强政治意识和责任意识，提高对“两基”工作重要意义的认识，进一步统一思想，振奋精神，积极进取，将自查自改工作抓紧抓实抓好，全面作好迎检准备。

（二）加强领导，分工负责。要把迎接“国检”与巩固提高“两基”摆在重要的议事日程，作为当前学校教育工作的头等大事，校领导亲自挂帅，分管人员具体负责，全体教职工共同参与，层层抓好落实。进一步完善“两基”目标管理责任制，强化各类人员的责任。

（三）精心组织，狠抓落实。学校要切实负起责任，把“两基”接受国家督导检查作为近阶段工作的重点来抓，加强协调，做好协作，密切配合，有组织、有计划、有步骤地按照本《方案》和本村、校的实际，扎实地推进各项工作。要制定倒计时工作日程，建立工作责任制，任务到人，限期完成。

（四）全面普查，不留死角。学校要针对普及程度、师资水平、办学条件、教育经费、学校管理、教育质量、扫盲工作等七项指标认真做好自查工作。在自查中要坚持标准，查缺补漏；抓住机遇，适当提高；实事求是，反对弄虚作假。

1、普及程度是反映“普九”工作水平的核心指标和集中体现。必须高度重视，要依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。学校要做好“保学控辍”工作。确保入学率达到100%。

2、要对教师的人数、学历、专业、职称、任职资格、岗前培训等情况进行自查，并对照评估验收项目及指标要求的操作用表二的相关要求，学校师资水平是否达标。

3、办学条件是“国检”的重要指标之一。要重点抓好危房改造、设施设备的维护维修以及体育器材、图书资料、仪器设备等方面的填平补齐，确保基本办学条件全面达标。

4、要加强经费的管理，坚决杜绝乱收费，同时还要认真落实迎检工作经费，确保各项工作有序进行。

5、学要认真贯彻落实上级文件精神，强化管理，保证学校正常的教学秩序，努力提高学校办学水平；要建立健全学校安全管理制度，有具体的措施保证制度的落实；要加强校园文化建设，周边环境得到很好治理。各小学要抓住这次机会，既改善办学条件，又提高管理水平。

6、要进一步端正学校办学方向，全面推进素质教育，不断提高教育质量。要把迎“国检”工作同推进素质教育紧密结合起来，全面

贯彻教育方针，不单纯以升学率和考试成绩衡量教师的工作，要严格执行国家和省制定的课程计划，开齐课程，开足课时，狠下功夫优化教学过程，提高课堂教学质量。

7、进一步加大扫盲工作力度。基本扫除农村青壮年文盲是“两基”巩固提高的一个重要方面，也是提高农村劳动者素质的根本举措。要全力巩固脱盲成果，将实用语文、实用数学扫盲和实用技术培训有机结合起来，实用技术培训要与农业发展、农业生产结构调整相结合；与农业技术推广项目相结合；与农民增产增收相结合。认真组织广大师生参与扫盲和脱盲后的巩固提高工作，帮助农村脱盲学校开展各种形式的学习活动，不断提高农村劳动者素质。

8、进一步完善档案资料，切实加强资料建设。“两基”档案资料是国家督导检查评估的主要依据。因此，必须认真做好“两基”档案资料的收集整理，按照国家对“两基”工作的要求，要将“两基”档案整理完善，归卷进档，力求让档案资料客观详实地再现“两基”工作过程，真实完整地反映“两基”工作实绩。档案资料建设努力做到：一看就明，一查就实，一核就准，严禁弄虚作假。学校的档案资料还应包括学校管理及安全方面的所有资料。

四、抓住重点巩固提高

对照“两基”验收标准，学校仍不同程度存在一些薄弱环节，因此，在全面自查的同时，要结合实际找准存在的薄弱环节和下步工作的重点，采取有效措施进行全面的整改。

1、针对“两基”接受国家督导检查中的“五个一票否决”：普及程度不达标的一票否决；有D级危房的一票否决；有重大安全责任事故的一票否决；有弄虚作假的一票否决。一定要高度重视，认真排查，绝不允许有任何一方面的问题出现。

2、加大“保学控辍”力度，认真完善和落实“保学控辍”责任制及责任追究制，加大劝学助学力度，进一步完善贫困学生“两免一补”制度，确保贫困学生进得来，留得住，学得好，吃得饱。

3、进一步改善办学条件。我校近几年虽然在不断地加大改善办学条件的力度，各学校的办学条件有明显改善，但是离国家要求还有较大差距，要通过“国检”，还必须解决好以下问题：一是要通过填

平补齐解决校舍不足和设施设备不完善的问题；二是要本着缺什么补什么的原则，努力解决好教室、课桌凳、图书、仪器设备、体卫艺器材等不足的问题，同时做好校园文化、绿化、美化、硬化、净化工作，多方筹资，积极解决办学条件方面存在的薄弱环节，确保达到“国检”要求。

4、加强安全工作。学校安全工作无小事，保障师生生命安全，是保持社会秩序良好，维护社会稳定，促进社会和谐发展的重要标志。各学校要牢固树立关爱生命的人本意识、守土有责的职守意识和排出隐患的防范意识，进一步落实学校安全责任制，建立、健全、落实各项安全责任制度，加大学校安全工作力度，尽最大努力消除安全隐患，强化督查，长抓不懈，力保校园平安。

铧尖明德小学

小学迎督导工作方案篇7

一、领导小组

组长：李亚东

组员：李存武、炼九广、宋海、贾秀峰、王正清、杨宝山、任

涛、王春、乔斌

二、分工及职责

根据迎检工作任务，将任务分解如下：

（一）学校文书档案收集整理

负责处室：办公室

责任人：王正清

主管领导：贾秀峰

相关教师：闫敏、董秀兰、杨永杰

工作内容：学校文书档案的收集整理

时间安排：

1、5月2日前，将档案室原有档案整理清楚；梳理

迎检所需其他档案资料，并将所需收集的档案内容

通知相关人员；

2、5月7日，将所需档案资料收集起来，对欠缺部分予以完善；完善档案室管理的各种规章制度及使用登记等。

3、5月15日前，将所有新收集的档案资料整理装订，存入档案柜，同时做好目录编排等存档工作。

（二）校园文化建设和学籍档案、普九档案资料的整理负责处室：教育处

责任人：任涛、曹玉军

主管领导：宋海

相关教师：任振东、崔伟；任晓昀、董富江、牛媛媛、李全梅、姚桂军

工作内容：

1、校园文化建设的宣传、布置及校园整理；

2、按照普九检查标准，整理学籍、普九有关档案；

3、有关辍学生的统计及家访等。

工作进度安排：

1、4月28日前，查找整理04-05学年度普九复检档

案，准备好整档所需基础数字的各种档案资料；

2、5月1日，整理好大堡镇0-18岁小户口档案，按时上报教育局；

3、5月4日，整理部分学籍档案，为学校各处室提

供04-05学年起，到08-09学年止，各学年、各学期、各班准确人数，包括入学人数、转学休学人数、辍学人数及名单。

4、组织现有七、八年级辍学生的家访工作，收集整理近年来的控辍资料。

5、5月13日前，整理近五年学籍，5月14日，上报教育局学籍统计。

6、从2005-2006学年度开始，填写《河北省县级人民政府教育工作督导评估情况表》，5月16日上交局“综合督导办”。

（三）教学评估档案及专用教室的整理

负责处室：教务处

责任人：杨宝山

主管领导：炼九广

相关教师：全体物理、化学、生物教师；韩春燕；宋满森、张海钰、王海燕、刘海荣、张进海、王志杰；石玉生、刘智东、赵小雪、董浩然；夏青；赵景芬、姚贺平、王秀丽、张海英、刘洋。工作内容：

1、省教学评估所需资料，包括学校教学资料、教师评估资料的收集整理；

2、图书室、理化生实验室、音美教室、劳技教室等专用教室的整理；

工作进度安排：

1、细化省教学评估所需资料，5月1日前将所

需资料目录及要求通知相关教师，特别是要确

定不同资料的收缴时间。

2、根据计划逐日收取教师的各种资料，并组织人员开

始边收集边整理，5月14日前，将所有的资料收集

整理完毕。5月15日组织集中归档。

3、5月1日前，图书室、实验室等专用教室管理人员，在新的专用教室准备好之前，详细计划各种仪器（图书）柜的摆放位置，确定仪器（图书）柜的编号，详细计划各柜所放仪器（图书）的种类、名称和数量，预留一定空间，以备下一步增加仪器（图书）。在此基础上，启动各种账目的整理工作，5月10日前完成各

种账目的整理。

4、5月8日开始，组织各种图书、仪器等搬迁工作，5月14日前完成搬迁。

5、5月1日起，开始准备各种专用教室的各种管理制度，准备各种使用档案。

6、5月15日，进一步完善整理，同时搞好卫生清扫等。

（四）信息技术教育

负责处室：电教中心

责任人：乔斌

主管领导：李存武

中心幼儿园迎镇督导工作自评报告篇8

我园始终坚持“依法治园、无私奉献、团结奋进、求实创新”的原则，立足于“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的办园宗旨，全面推行幼教特色的素质教育。几年来先后通过县、市、省三级规范化验收。现从办园条件、行政管理、教师队伍建设、教育工作、卫生保健五个方面汇报如下：

一、良好的办园条件是做好一切工作的前提

我园占地面积xxx平方米，建筑面积xx平方米，户外活动场地xx平方米。园舍和设备均严格按照《规程》的要求设计和配备，配有教具资料室、图书阅览室、科技发现室、保健室、活动室、寝室、盥洗室、厕所及办公用房。每班各类设施齐全，配有多媒体设备。高标准的配置为幼儿的身心全面发展奠定了坚实的物质基础。

二、规范的行政管理是做好工作的保证

我园以“省级示范园”为标准，把管理规范化、制度化、科学化作为突破口，坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策。同时借鉴其他姊妹园的经验不断完善、汇编了《中心幼儿园管理制度》，包含各类制度30余种，各类人员职责12种。为了使制度在执行时发挥其最大的能量，我园遵循以下原则，实行了人本管理。遵循能级原则，做到人尽其才。针对不同老师的能力和特长安排工作，使员工能扬其所长，体验成功感。遵循合理组合原则，做到1＋1＞2。在进行班级人员搭配时，努力做到老师之间性格互补、优势互补，产

生强大的合力。遵循动力原则，鼓励超越自我。建立动力机制，从物质和精神两方面奖励员工，促使员工不断进步，超越自我。

三、抓好教师队伍建设是实现孩子发展的保障

1、教职工配备情况。我们幼儿园现有教职工xx人，其中代课教师xx人。有大、中、小共xx个班xx名幼儿。我园有园长1人，副园长2人，均为公办教师。专职教师平均每班至少2人，保育员每班1人。有炊事人员4名，专职会计1人。

2、更新教育观念。第一，了解幼儿，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。做到因材施教，因人施教，注重个体差异，使每个幼儿在原有水平上都得到不断提高。第二，信任幼儿，充分发挥幼儿的主体性。始终坚持幼儿是主体的原则，和幼儿建立平等、和谐的师幼关系，在教育教学中调动幼儿的主动性、积极性和创造性，激励起幼儿学习的兴趣。启发、引导幼儿的思维，并协调好活动的节奏，使每个幼儿生动、积极、兴趣盎然地学习、活动和发展。第三，关心每个幼儿，做到面向全体，针对个体，让他们的身心都获得最大程度的发展。第四、激发幼儿的创造性。培养幼儿的创造力就是要提高幼儿分析问题、解决问题，创造性地表达自己观点的能力。

3、营造学习氛围，提高业务水平。我们先后派出多名教师到济南、泰安、东营等地学习，吸收先进的幼教经验；组织教师参加省市骨干教师培训、班主任培训、课件制作培训、课题研究培训等；倾听应彩云等名师讲座；经常开展教学练兵活动，让她们在竞争中学习、成长，提高幼儿园保教人员的整体水平。给骨干教师和青年教师提供

更多的锻炼机会，如担任班主任、承担公开课、参与课题研究、主持幼儿园的各项大型活动等，使教师们动力和压力同在，不仅提高教育教学能力，同时提高组织能力、协调能力等，充分发挥自身优势和特长。

四、做好保教工作是我们永远的追求

1、抓学习促提高。我园始终以《3---6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合实际，努力学习先进的教育教学理念，创造性的实施新教材，注重课程的开发与整合，我们努力在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究主题教学，努力追求有效的教和有效的学，充分发挥师、幼双方的互动作用。

2、联家长建和谐。我们利用家长委员会会议、家长会、家庭教育知识讲座、家访、各类亲子活动等有效手段，让家长了解幼儿在园的一日生活。对家长的意见和建议积极采纳，提高家长参与幼儿园管理的积极性。同时坚持开展“承诺服务”服务活动，给幼儿提供无微不至的关怀，为家长解除后顾之忧。多渠道、立体化的家园共育活动使我们赢得了家长的普遍赞誉，多次收到家长的表扬信，同时，也促使家长们更加支持和配合我园的工作。

3、以中心带辐射。我们充分发挥示范、带动作用，制定切实可行的计划和措施，加强了对辖区内大槐、添福等五处幼儿园的管理和指导。一是我园管理人员和骨干教师定期到各园指导工作；二是定期接待辖区园所管理人员和教师轮流到我园从保育措施、教育活动、教

学研究、档案建设、后勤管理等方面进行全方位现场观摩和研讨，开阔眼界，共同进步、共同提高。

四、卫生保健是孩子发展的最前提保障

1、强化领导，形成意识。建立健全安全工作领导机构，切实加强对安全教育工作的领导，实现园长直接抓，分管安全领导具体抓，保教处具体分工实施。

2、健全制度，狠抓落实。建立健全各项安全保卫规章制度，严格落实定期检查和日常防范相结合的工作措施，强化门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、娱乐器材检查，做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、做好常规，养成习惯。首先，培养孩子良好的生活行为习惯，掐断传染病的源头，杜绝传染病的发生，从孩子日常洗手、就餐、活动、休息等小事抓起，给孩子培养一个受益终生的良好习惯；其次，严把食品进货渠道，规范操作程序，防止病从口入；最后，坚持晨检和消毒隔离制度抓好安全教育知识教育，搞好各类安全演练，形成逃生避险的能力。使幼儿的自我保护意识和能力有所提高。今年未出现一例幼儿安全事故。

六、存在问题及努力方向

虽然我园在原有基础上进一步强化、完善软硬件建设，做了大量工作，也取得了一定成绩，但对照督导标准和要求，我们仍存在薄弱之处：一是教职工有待进一步加强理论学习，更新观念，以适应不断

发展的新形势；二是要抓紧开展掌握现代化技能的师资操作培训，努力提高教职工运用现代化设备的能力。

我们坚信，有上级领导的关心和支持，有全园教职工的共同努力，我们一定能将这次督导作为新的起点，严格按督导标准的各项指标要求，认真探索幼教工作规律，进一步规范管理，全面提升办园水平。

2014

小学迎督导工作方案篇9

为了贯彻彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》完善学校督导评估制度，推动学校全面提高教育质量，全面实施素质教育。根据教育部督导团《关于印发中小学素质教育督导评估办法（试行）的通知》以及省市教育督导会议精神，结合我区实际情况，特制定《林垌小学素质教育督导评估工作方案》。

一、督导评估原则

1、坚持以学生发展为本。以提高教育质量为核心，全体学生发展和每一个学生全面发展作为衡量教育教学质量的主要标准。

2、坚持以促进学校发展为目标。既重视学校发展的结果，也注重学校发展的过程。既耍规范学校办学行为，又要鼓励学校办出特色。

3、坚持实事求是、客观公正。以学校教育数学实际情况为依据，督导过程和结果公开、透明。

二、督导评估内容

1、办学思想。核立以人为本理念，教育规律，关注学生健康成长。

2、制度建设。建立以服务教学、服务学生为导向的各项

3、规范办学行为。遵守法规政策，规范办学行为，消除违纪违规现象。

4、加强教育教学。德育渗透于教育全过程，教育教学活动有效开展。

5、学生全面发展、学校办学特色彰显。

三、组织机构

（一）、成立督导评估领导小组

组长：胡** 副组长：叶** 办公室：黄** 成员：各班主任

四、督导评估时间及程序时间：每年12月份程序：

1督导组提前向学校发出督导评估书面通知； 2学校自查自评，并上报自评报告；

3督导评估：采取听汇报、听课、问卷调查、访谈、校园观察、查阅资料等方式，全面收集信息，听取教师、学生及家长意见，征求社会和公众意见；

4反馈意见；

5形成督导评估意见，发送学校；

6督促、指导学校按督导意见书进行整改。

小学迎督导工作方案篇10

西湖区中小学实施素质教育工作督导评估工作方案

（试行）

为督促、指导全区中小学贯彻执行国家教育法律法规和方针政策，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的教育，根据《江西省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案（试行）》精神，决定对全区中小学校实施素质教育进行督导评估，结合我区实际，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，依据国家教育法律、法规和方针政策，建立和完善以推进素质教育为目标的中小学校督导评估机制，促进教育均衡发展；指导中小学校依法治教，全面贯彻教育方针和政策，规范办学行为；激励学校加快建设步伐，比进步、上档次、求发展、创先进，不断提高办学水平和教育质量，办好人民满意的教育。

二、组织机构

1、成立西湖区中小学实施素质教育督导评估工作领导小组：

组长：王建国、徐六保

副组长：黄雪鹏、尹木生、刘琍琍

成员：区属各学校校长、局机关各科室负责人

2、成立西湖区中小学实施素质教育督导评估组：

组长：刘琍琍

成员：聂苏珉、王海燕、涂腊梅、杨晓颖、黄小华、罗文华、吴小艳、徐秀华、许金海

三、主要依据

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于加强基础教育督导工作的意见》（国教督[2001]5号）、《江西省人民政府贯彻国务院关于基础教育改革与发展决定的实施意见》(赣府发[2002]8号)。

四、基本原则

1.方向性原则。指导思想、指标设定、结果处理等适应推进素质教育的根本要求，引导学校全面贯彻教育法律法规和方针政策，遵循教育规律，全面实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益。

2.民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，使评价成为教育督导机构、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。

3.实效性原则。注重学校发展和变化过程，以评促建，建立自我发展、自我完善的长效机制，激发内部活力，改进工作，促进发展。

4.全面性原则。坚持面向每一所中小学校，根据西湖实际，对辖区中小学开展素质教育督导评估工作进行科学规划和整体部署，本着成熟一所评估一所和全面推进的原则，2011年前全面完成一轮对全区中小学校的评估，促进区域内教育的均衡发展。

5.动态性原则。对通过评估获得实施素质教育示范学校荣誉的学校实行动态管理，定期复查，不搞“终身制”。经复查发现问题，责成学校限期整改；对存在问题较多、经整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。

五、评估对象

区属中小学及桃花镇各学校

六、评估实施

中小学实施素质教育工作督导评估的基本程序由学校自评自建、学校申请评估认定、教育督导部门评估核定、公布评估结果等环节组成。

(一)学校自评

学校是开展素质教育督导评估的主体，应积极主动地做好自评自建工作。

1.要建立有学校领导、中层干部和教师代表参加的评建工作领导小组，制定自评自建工作目标和实施方案，组织全校师生员工按照评估标准和细则要求落实各项指标的达标建设和资料建设；

2.学校自评自建工作计划应广泛征询教职工意见并在校务公开栏公示；

3.学校自评应组织教职工全员参与，并有学生代表、家长代表和社区、校外教育机构、共建单位的代表参加，自评结论应获得教代会审议通过。

(二)县级督导评估

按照三年一轮的全面性原则与要求，统筹规划辖区内中小学督导评估的周期与数量，具体安排中小学自评和县级督导评估的计划。

1.对学校开展自评工作提出指导意见，提供教育评价理论和教育评估技术方面的帮助；

2.开展过程性的随机督查，指导(参与)学校自评，了解学校自评过程和结论的依据，纠正工作偏差，提出改进工作的建议；

3.组织开展对合格学校和区级示范学校的评估与认定，每完成对一所学校的督导评估，并写出书面评估报告，反映评估过程、描述评估结果、说明评估结论的事实依据，指明成绩与经验、问题与建议，重大问题整改的期限等，评估结果应向社会公布。

4.组织推荐区级示范校参加市级、省级示范校的评选。

七、评估程序

1.时间安排

全区中小学素质教育工作督导评估用三年时间，到2011年前基本完成首轮评估。2009年4月3日前，全区各学校申报接受区级评估的时间，确定全区学校评估时间安排表，2009年7月-8月进行首批学校区级评估，其余学校分批次完成评估。评估前两周，由区督导室向受评学校发出《督导评估通知书》并说明督导评估工作人员和日程安排等事宜。

2.评估方式

督导评估采取听、查、看、访、谈、测等方式对学校实施素质教育资源和学生素质等方面进行评估。“听”：听取校长所作的自评报告；“查”：各指标组按B级指标查阅资料；“看”：巡视受评学校内外环境；“访”：进行个别访谈、问卷调查；“谈”：召开不同类型的座谈会；“测”：抽取部分学生进行素质测试。

3.具体流程

①召开督导评估汇报会，听取校长自评报告；

②评估人员收集信息，听课、巡视、访谈、查资料、测试等；

③综合分析、审核认定结果，发现亮点、破解难点、架设支点；④召开反馈会，向学校反馈评估情况，提出建议。

4.申报资格

有下列情形之一的学校，不具申报示范学校资格：

①违反上级教育行政部门制定的招生政策，班额、编班违规的；

②近二年内发生校舍倒塌、触电、火灾、溺水、中毒、传染病流行等重大安全责任事故。

5.申报事项

申报区级实施素质教育示范学校，须报送下列材料：

①申请报告(请示)；

②申报学校的自评报告和自评表；

③申报学校推进素质教育、课程改革的典型经验材料。

上列3种材料各一式三份。

八、评估结果的确认与运用

1.评估结果的认定

评估组按照《西湖区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》，对学校自评结果进行评估认定，评分900分以上为“西湖区中小学素质教育示范学校”；800分以上为“西湖区中小学素质教育合格学校”；600分以下为“西湖区中小学素质教育不合格学校”。

2.评估结果的运用

①评估结果将作为学校主要领导同志任期内政绩论定和责任追究等方面的重要依据。②评估结果将作为授予学校荣誉称号的依据。对于“西湖区中小学素质教育示范学校”将推荐其参加市“素质教育示范学校”的评选，并于每年教师节授予奖牌、给予奖励。

③经评估被认定为“不合格”的学校，自动转入下一再一次接受区级督导评估。对整改仍不合格学校，学校主要领导考核为不合格。

附：

1、西湖区中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）

2、江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报表

3、江西省中小学实施素质教育工作示范学校申报自评(评价)表

西湖区教育体育局

2009年3月31日

主题词：教育督导评估方案陈宇部长、区人大吴国庆副主任、区政府唐仁让副区长、区政协吴汝宜副主席

小学迎督导工作方案篇11

广教〔2009〕113号

广元市教育局中共广元市委宣传部广元市人民政府教育督导室关于印发《广元市规范中小学办学行为

专项督导检查工作方案》的通知

各县区教育局、党委宣传部、人民政府教育督导室：

根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》、《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》和《四川省教育厅关于<四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见>的实施意见》的有关要求，省教育厅、省人民政府教育督导团、省委宣传部决定联合开展规范中小学办学行为专项督导检查。为认真落实我市实施意见，切实做好我市规范中小学办学行为工作，深入推进素质教育，办好让人民满意的基础教育，根据省上专项督导检查精神，特制定《广元市规范中小学办学行为专项督导检查工作方案》，现印发你们，请认真落实。

广元市教育局中共广元市委宣传部广元市人民政府教育督导室

二 ○ ○ 九年十一月五日

主题词：办学行为督导检查工作方案通知抄送：市直属中小学校。

广元市教育局办公室 2009年11月5日印发广元市规范中小学办学行为专项督导检查工作方案

为督导检查《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》、《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》和《四川省教育厅关于<四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见>的实施意见》精神和要求的贯彻落实情况，确保《广元市教育局关于规范办学行为深入推进素质教育的实施意见》（广教〔2009〕111号）执行到位，切实规范中小学办学行为，深入推进素质教育，特制定本督导检查方案。

一、督导检查的指导思想

坚持以科学发展观为指导，进一步端正办学思想，规范办学行为，着力制止和纠正社会反映强烈的中小学存在的违背教育方针、违背青少年身心发展规律的热点和难点问题，使不规范办学行为明显减少，中小学生过重课业负担明显下降，教育科学管理水平明显提高。促进全市教育教学秩序正常有序，逐步建立有利于中小学生全面健康发展，基础教育科学发展的长效机制，努力办好人民满意的基础教育，树立全市教育良好形象。

二、督导检查的主要内容和重点

本次专项督导检查主要内容为，各县区政府、教育等相关部门和学校贯彻落实教育部指导意见、省政府意见和省教育厅、市教育局实施意见的情况。重点督导检查以下六个方面：

1、规范评价行为。严禁层层下达升学指标，并以考试成绩和升学率为标准排名排位，进行奖惩。

2、规范教学行为。严禁随意增减课程、调整难度和赶超进度。严禁占用节假日组织学生集体补课或上新课。

3、规范招生行为。严禁义务教育学校举行任何形式的招生考试和测试，在校设置重点班。严禁省级以上示范高中举办复读班。严禁普通高中以不正当手段招生、擅自跨市招生。严禁违规提前招生。

4、规范考试行为。严格控制考试次数，严禁公布学生考试成绩和按照考试成绩给学生排名次、座位，未经同意不得组织中小学生参加任何学科竞赛和考级活动。

5、规范教师行为。严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课、举办或参加各种社会举办的补习班、培训班等。

6、规范宣传行为。严禁对高（中）考成绩、上线率、升学率及高（中）考状元进行宣传炒作。

三、督导检查的时间安排和步骤

本次专项督导检查，从2009年11月到2010年10月中旬，分四个阶段进行：第一阶段：宣传发动，制定方案（2009年11月上、中旬）

1、各地、各校要把规范中小学办学行为的相关文件印发至有关管理干部和每一位教师，认真组织学习讨论，领会精神实质，树立科学的教育观、质量观和业绩观。

2、各地、各学校要利用各种新闻媒体，采取多种形式，积极宣传规范中小学办学行为有关文件精神。

3、县区教育行政部门要结合本县区实际，制定具体方案，全面部署督导检查工作。各县区、市直属学校、省级以上示范性普通高中、民办基础教育学校要将具体方案和实施计划在11月底前上报市教育局基础教育科。第二阶段：自查自纠，集中整改（2009年11月下旬—2010年1月底）

1、开展自查自纠活动。各地、各校要认真对照国家、省、市的规定和要求，开展自查自纠，梳辫子，找原因，纠正问题。

2、制定具体措施，开展集中整治。各地、各校要针对存在的问题开展集中整治行动，对重点问题和重点单位进行重点整治，力争在短时期内取得初步成效。

3、各县区、市直属学校、省级以上示范性普通高中、民办基础教育学校要将自查自纠和集中整改情况形成书面报告，于2010年1月底前分别上报市教育局和市委宣传部。

第三阶段：检查督促，处理问题（2010年春季开学—4月底）

1、市专项督导检查领导小组将对重点县区、重点部门、重点学校开展督查，通过召开座谈会、明查暗访、设立举报电话、聘请社会监督员等方式，检查各地自查自纠，规范办学行为的效果。严肃查处存在的问题，严肃实行责任追究。

2、省专项督导检查领导小组届时将组织力量深入各地督查，并对督查中发现的问题进行处理，发现一起，查处一起，绝不姑息。对存在的问题不进行纠正，听之任之的地方，将严肃追究责任。第四阶段：总结经验，巩固结果（2010年5月—10月）

1、总结专项督导检查工作，宣传推广各地成功经验。

2、积极推动规范中小学办学行为长效机制的建立，健全制度、完善机制、巩固成果。

四、组织领导和工作要求

1、规范中小学办学行为专项督导检查工作实行省级统筹，分级负责、分层进行。省重点督导抽查市（州）、县（市、区）政府、教育、宣传等部门和省级以上示范高中履行职责，贯彻落实情况。省上为此专门成立了专项督导检查领导小组，市上也成立了领导小组（名单附后），各县区也要成立相应的领导小组，专项负责本次督导检查工作。

2、各地、各校要根据国家、省、市的规定和要求，认真组织开展自查自纠，排查存在的问题，分析原因，认真纠正办学中的违纪违规行为。

3、对督导检查中发现的不规范办学行为，督导检查部门要对被检查单位和学校提出限期整改的要求，督促整改，并追踪检查整改落实情况。被检查单位整改后，应当将整改情况书面形式报告督导检查部门。对违反规定者，要进行批评教育，情节严重者，要严肃查处或由纪检监察部门按照相关规定给予处分。

4、加强宣传，设立咨询投诉电话、电子信箱等，充分发挥社会舆论的监督作用。省教育厅举报电话：028-86113095、028-86112572、028-86111182；市教育局举报电话：3266204，3266247，3265473，3261524。

5、为加快材料报送和信息传递速度，上报材料请先发送电子文档（gqjun9511@163.com），再报送加盖印章的纸质材料。附件：广元市规范中小学办学行为专项督导检查领导小组名单广元市规范中小学办学行为专项督导检查领导小组名单组长：王治平市教育局局长

副组长：白天培市委宣传部副部长

杨松林市教育局副局长何云市纪委驻教育局纪检组长蒋浩广元市人民政府督学唐勇广元市人民政府督学

成员：李开亦市教育局基教科科长卢吕军市委宣传部宣传科科长魏成强市教育局督导室主任马邦早市教育局人事科科长

陈元林市教育局职成科科长李泽宝市教育局体卫艺科科长侯兴龙市教科所所长杨元市招办副主任

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