湘教版小学美术五上《第8课飞行梦工厂》word教案

湘教版小学美术五上《第8课飞行梦工厂》word教案（精选3篇）

湘教版小学美术五上《第8课飞行梦工厂》word教案篇1

一、教材分析

飞机是我们熟悉的高速交通工具，也是保卫家园的国防武器。本单元的学习设置正是围绕探寻飞机工厂的奥秘，进行飞机模型的设计、制作以及模拟等美术学习与实践活动。学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。通过运用生活中容易寻找的蔬菜瓜果、包装盒、饮料瓶罐等媒材，进行直升飞机模型、折纸飞机的设计制作。

本单元的设计，整体上从培养学生的设计意识、应用能力出发，把飞机模型的设计制作作为活动目标，有选择性针对“直升飞机”和“不同类型的飞机造型”，设置了制作直升飞机模型、折制纸飞机模型两个活动内容。

活动一为制作直升飞机模型，该课时的教学，主要使学生了解直升飞机的外形构造基本知识，掌握直升飞机的设计与制作方法，培养学生美术设计的创造性，促进学生强烈的国防意识和社会责任感。教材编排了“飞豹”飞机鹰击长空和“强五”飞机制造场景的图片，以激发学生的爱国精神和学习动力。编排的直升飞机结构图主要让学生了解和学习直升飞机外形构造知识，观察直升飞机的三视图、画一画草图的小训练，旨在加强对直升飞机的外形认识，也为设计制作直升飞机立体模型做形象思维上的准备。直升飞机的设计制作方法以及材料运用，编排了三种不同效果的学生作业来提示，并以切削、插接制作技巧示意图和文字提示作为配合，暗示出本课时学习中的重点问题。

活动二为折制纸飞机模型，被誉为“童年十大经典玩耍游戏”。折纸飞机的教学是让学生根据不同类型的军用和民用飞机的造型特点，用一张长方形的纸折、变纸飞机，在造型独特的基础上能让纸飞机飞起来。以教材左图黄色纸飞机为范例，编排了基本的折纸方法范式，为变化提供基础。教材“学习屋”的“比一比，谁的飞机飞得好，为什么”的设置为本课时教学提供了一个活动思路，可围绕“变得多，飞得好”的比赛方式来展开折纸飞机方法的探讨，也反映出“设计·应用”学习领域课程内容学习的本质意图。

二、教学目标

◆学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。

◆训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。

◆培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。

三、教学思路

本单元的教学题材内容是学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作方法，了解交通工具模型、兵器模型一些简单的创意，培养学生的发散性思维能力及设计制作与应用的能力。宜采用蔬菜瓜果、包装盒、饮料瓶罐、纸张等媒材，通过描绘、雕刻、插接、组合、折叠等手法，进行以上相应的设计、造型活动。

本单元的教学准备应考虑教学所用媒材的寻找和收集工作在课前如何进行，针对两个不同的课时教学内容必须分别考虑精选直升飞机和各种类型不同造型的飞机图片、准备直升飞机模型、绘制相应折纸飞机的示意图及准备相应教学课件等。课堂组织形式针对活动一可采

用小组合作、角色分工的方式，活动二可建立在一个创意活动情境下来进行自主学习，如折纸飞机创意比赛活动、比比谁的飞机飞得好等等。

本单元的教学策略应以设计与造型为统领，但两个活动设置各有侧重。活动一制作直升飞机模型的教学将角色分工制作与小组合作设计和组合造型紧密结合起来，整体设计为分工制作各部件做准备，直升飞机部件制作为组合造型服务，只有组合造型才能反映小组合作设计的效果和功用；活动二折纸飞机的教学以飞机的立体折纸造型为重点，在创意变化中获得折纸方法，通过造型活动和比赛游戏反映学习活动的设计意义。

教学设计可作相应的安排：

活动一：直观感受，漫谈飞机工厂梦想——直升飞机欣赏，展现设想——小组合作，设计训练——巧用媒材，获得方法——角色分工，部件制作——组合部件，模型呈现——分组评述，观摩畅谈感想。

活动二：情境激趣，策划比赛活动——飞机造型欣赏，飞机结构认知——折纸示意，范式练习——尝试变化，创意设计——自我评述，比赛展现。

教学评价应将激励与甄别两种手法适当结合引入活动过程中，特别加强反馈环节中评价的介入。“学习屋”四个方面的评价要点应结合在教学活动过程中，可作单独的活动评价活动进行，也可有机融入到活动环节中作为教学活动中的思路或学习预设内容。

四、教学选择

活动一的教学活动较为丰富，针对不同能力水平的班级学生进行教学时，可能会带来实施过程中的效果差异或任务达成难度，为使学生的设计能力得到充分培养，则应考虑将活动一分解为两个课时进行。第一课时以直升飞机的三视图小组合作设计绘制为活动任务，第二课时则在第一课时基础上来分工制作，以小组组合直升飞机模型就相对难度降低了。相对学生学习基础稍差的教学班级而言，这样，既能有效达到较好的教学效果，又能体现本课在“小组合作，角色分工的学习方式”方面的教材设计意图。活动二的教学思路在“尝试变化，创意设计”环节上，可能会因学生的实际情况出现创意上的困惑，因此可以基本范式学习为基础，根据最终活动要求，如：比比谁的飞得好，来确定对学习变化创意的要求，一是依照教材提供的图例进行造型创意，二是跳出教材图例的范围，依据“飞得好”的要求为限度，完全自由地进行造型变化和创意，难度相对降低一些也是可行的。

五、教学建议

1．教材编排设计的小训练应特别关注，并组织实施，活动一的是小组合作，画一画直升飞机的草图，活动二的是找一找不同类型的飞机在造型上的不同。它直接指向教学活动中的重点和难点问题，处理和把握好这个铺垫环节，对教学任务的达成起关键作用。

2．直升飞机模型制作活动中的工具材料选择，除教材上提供的参考外，教师应更广泛地进行一些收集和准备，将使制作效果更佳。教学活动的小组合作、角色分工学习方式处理上，教师应加强指导，使学生更有效地做到如何合作，怎样分工，以使教学活动活泼而有序地进行。

3．折制纸飞机活动中的“折纸示意，范式练习”应采取学生自主学习、看图模仿的形

式，不宜用传授方式让学生被动模仿，自学过程中注重问题意识培养，通过师生互动、生生互动展开学习讨论，解决折纸学习中的难点，总结折纸造型规律，为下一步尝试变形创意提供方法和思路。

教学程序

教学活动

媒体运用

直观感受

1．欣赏直升飞机影像片断。

2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识

学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。

认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。

3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。

4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。

课件出示：直升飞机飞行影像片断课件出示；动画课件出示；各种造型优美的直升飞机的图片。

展现设想

1．欣赏直升飞机范作。

引导思考：制作这些直升飞机用的什么材料有什么巧妙的地方

2．提问：

用得巧，做得妙，巧在什么地方妙在什么地方

学生讨论，自由发言。

展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。

3．小结：

根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。

4．漫谈制作设想并小组发表。

学生组内交流直升飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。

课件出示：优秀直升琶机造型录像。

课件出示：动画。

制作表现

小组组合

1．角色分工。

要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。

2．制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。

制作要求：

(1)时间：15分钟。

(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。

(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。

3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。

课件出示：各种直升琶机图片出示；白行制作的时间指示钟。

成果展示

1．播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰直升飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。

要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。

2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。

课件营造情境。

学生习作

教学拓展

教师出示准备好的水果电动直升飞机模型，激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。

湘教版小学美术五上《第8课飞行梦工厂》word教案篇2

基本信息课题作者雕萝卜赵德祥连云港市海州实验小学类型课时设计·应用 1课时

教学背景分析教学内容：在学生对雕塑知识有了一定了解后，本课让学生通过萝卜雕刻来掌握简单的雕刻技法，运用切、刻、挖、嵌等方法创作有趣的造型。学生情况：五年级学生的造型能力较好，已经能够较好地控制刻刀，让学生通过雕萝卜来学习一些

简单的雕刻技法是可行的、可操作的。教学方式、手段：

1.通过观察、体验、分析、比较、联想等方法引导学生开展巧妙的设计创作活动。2.营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地在萝卜雕刻过程中呈现和表达。3.引导学生关注自然环境和社会生活。4.促进学生主动地、富有个性地学习。5.强调操作过程中的安全性和保护方法。教师准备：多媒体课件、萝卜雕刻作品、萝卜、刻刀、豆子、牙签、火柴等。学生准备：萝卜、刻刀、豆子、牙签、火柴等。教学目标知识与技能目标：通过赏析，了解萝卜雕刻的艺术特征和雕刻萝卜的方法。过程与方法目标：巧妙的利用萝卜的外形、质地、颜色、肌理进行联想设计，运用雕刻、镶嵌、连接等方法，创作生动有趣的造型作品。情感、态度与价值观目标：在造型游戏中，启发学生在日常生活中发现美、创造美，激发学生热爱生活的情感。

教学重难点教学重点：掌握萝卜雕刻的基本方法。教学难点：巧妙地利用萝卜的外形、质地、颜色、肌理进行联想设计，用巧雕的方法完成有创意的雕刻作品。教学设计

一、导入师：在以前的美术课中，我们欣赏了大量的雕刻作品，这节课老师带来了几件雕刻作品，请同学们仔细观察一下，这些雕刻作品有什么独特的地方？（展示萝卜雕刻作品）对！它们是用萝卜雕刻而成。（板书课题）设计意图：衔接以前学习的雕刻艺术内容，轻松的将学生带进雕萝卜的学境中。师：先让我们来欣赏几个萝卜雕刻作品，观察一下是什么萝卜雕刻的，用了什么方法。

二、探究新知师：萝卜的品种很多，它们的形态各异，颜色多样。（课件：萝卜的品种）设计意图：让学生了解萝卜的品种，及不同品种萝卜的形状、颜色和特性。

师：萝卜的食用营养成分很高，还有药用价值。它还可以通过我们巧妙的制作后装点美化我们的生活。还可以雕刻出各种各样美丽的造型，为我们的生活带来许多的情趣。（课件：简易的萝卜雕刻）师：这是怎么做出来的啊？看看老师是怎么做的！（展示台上演示实际操作或视频制作步骤）设计意图：了解雕萝卜简单的切割移位，就可（实物展示台上演示切割移位拼接方法，特别提醒用刀安全）

三、了解工具的使用师：“工欲善其事，必先利其器”，雕萝卜要有既好用又安全的刻刀，掌以达到有趣的造型效果。激发学生的创造欲望。握使用它们的方法，才能安全地、愉快地进行雕刻。（课件：几种常用刻刀的介绍，和它们的使用方法）设计意图：工具的使用是在艺术创作过程中有着重要的作用，是个不可或缺的环节。

四、尝试雕刻

师：看到这里，同学们都有了要刻一刻的冲动了，拿起我们面前的刻刀和萝卜，你也尝试雕刻一件作品！你用学到的方法用萝卜雕刻一件作品。看谁雕刻的最注意安全。（第一次作业）设计意图：通过切切、挖挖、拼拼、接接等简单的方法，达到对萝卜的外形再塑造。

五、作品展示学生交流师：你雕刻的是什么形象？用了什么刀法？注意安全使用刀具了吗？设计意图：强调安全第一的工作理念，学会正确的切、刻、挖

等

雕

刻

方

法。

六、发现巧雕的小诀窍师：让我们再欣赏一下这些有趣萝卜雕刻作品。（课件：利用萝卜的外形、颜色、纹理

创作的作品）同学们，你们觉得这些作品有什么巧妙的地方？设计意图：让学生通过观察、讨论，得到巧雕的诀窍：巧妙的利用萝卜的外形、颜色等设计雕刻出奇妙的造型。激发学生的创作激情。

师：我们再看几件作品（课件：辅助材料点缀的萝卜雕刻作品），观察一下，它们和前面的萝卜雕刻有什么不同的地方？给你什么不同的感觉？设计意图：豆豆、玉米的镶嵌在创作中起到了画龙点睛的作用；火车和牙签的穿插起到了意想不到的效果。辅助材料的运用，再次拓宽了萝卜雕刻的表现领域。打开了学生思维，提供给学生又一种方法，以便学生作业时的良性生成。师：看了这几件作品，你有什么新发现？说说看，你还可以用哪些辅助材料来装饰萝卜雕刻作品？让作品更加生动、有趣。设计意图：通过学生们的讨论、交流，打破萝卜雕刻只是用刀子刻的单一手法，拓宽到插接，镶嵌、点缀装饰等方法综合运用。有利于学生个性特长的多元发展和创造性思维的培

养。师：（出示一个怪异的萝卜）看看这个萝卜，长成这样了，你会利用它的形状雕刻成什么呢？（引导学生联想、构思）说说看！设计意图：强调雕刻前构思和想象的重要性。倡导传统优秀的创作方法。

七、创作实践师：课前老师布置同学们准备了萝卜，老师看了一下，有红萝卜、有青萝卜、有紫色萝卜，还有白萝卜，还有同学带来了胡萝卜！现在你们仔细地观察一下你们萝卜的形状、颜色和纹理，想一想，你的萝卜可以雕刻成什么呢？让我们发挥自己的想象，雕刻出独具匠心的有趣的作品吧。（第二次作业）（巡回指导，特别提醒学生刀具使用时的安全）设计意图：进一步开阔视野，由简单的雕萝卜过渡到随形创作，再到切割移位和综合技法的使用，萝卜雕刻也越来越有趣，设计难度进一步提高。

八、作品赏析小组合作作品组合让我搞个萝卜变身大走秀吧，请同学们把你的作品在展示台上光彩亮相！别忘了你在推介作品时也介绍一下自己哦！（1）夸夸自己的作品，用了哪些巧妙的方法，还有什么地方可以再雕琢。（2）夸夸别人的作品，还有什么地方可以刻得更好。（3）教师进行扼要的点评。（4）如果将这些作品组合到一起，会是什么样的效果呢？我们各个小组的同学们合作

一下，将我们的作品组合一下。（第三次作业）

设计意图：肯定学生作品的优点，指出需要改进的地方，以便学生在创作和欣赏的过程中得到更大的提高。小组合作，将个人作品进行组合，使作品主题得到再升华，体现集体合作的魅力。

九、拓展阶段

我们想一下，萝卜可以雕刻出这么多好玩的作品，用其他的蔬果能不能也雕刻出奇妙的作品呢？让我们来看看这些有趣的作品吧。设计意图：举一反三，触类旁通，让学生们关注生活中事物和环境，了解不同媒材的特性，合理而巧妙的运用它们的质感、肌理、形状和颜色，体现设计创意。

十、总结师：这节课同学们让老师看到了你们的心灵手巧和你们的奇思妙想，还发现同学

们可贵的团结协作的好习惯。希望大家把这些好的方法和习惯运用到我们今后的生活和学习中去。设计意图：倡导学生既要发挥自己的聪明才智，也要重视集体合作的力量，养成团结合作的好习惯。作业要求第一次作业：用切一切、拼一拼、接一接的简单雕刻方法，尝试进行雕刻。第二次作业：发挥自己的想象，雕刻出独具匠心的有趣的作品。第三次作业：小组同学们合作一下，将我们的作品组合成有情节的作品。反思和总结经过教学实践去检验自己的教学预设、教学程序、教学策略、教学方法等的正反两方面的经验以及需要调整和改进的方面。

不同教学策略设计导入部分可以用： 1.教师直接在实物投影仪上操作具有趣味性的切割移位变形的方法演示萝卜雕刻。