小学课外积累

小学课外积累（通用7篇）

小学课外积累 篇1

怒发冲冠.凭栏处，潇潇雨歇（xiē）。抬望眼，仰天长啸（xiào），壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!

靖（jìng）康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏(lǔ)肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙（què）！

【作品译文】

我怒发冲冠，独自登高凭栏，骤急的风雨刚刚停歇。我抬头远望天空一片高远壮阔。禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年的功名如同尘土，八千里经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。靖康之变的耻辱，至今仍然没有被洗雪。作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志，发誓吃敌人的肉，喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息。苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。

水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。

[译诗、诗意]

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。

明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间！

月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。

念奴娇•赤壁怀古（苏轼）【内容】

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

【译文】

长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！

遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，该笑我太多愁伤感了，以致过早地生出白发。人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！

虞美人①(李煜)

春花秋月何时了，② 往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，③ 只是朱颜改。④ 问君能有几多愁，⑤ 恰是一江春水向东流。

【注释】

①此调原为唐教坊曲，初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。②了：了结，完结。

③砌：台阶。雕阑玉砌：指远在金陵的南唐故宫。应犹：一作“依然”。④朱颜改：指所怀念的人已衰老。

⑤君：作者自称。能：或作“都”、“那”、“还”、“却”。翻译 一年一年的消磨时光什么时候终了，以前知道多少？关押作者的小楼昨夜又刮来一阵东风，使我思念在故国那不堪回首的日子。以往的雕梁画栋应该还在，只是已经面目全非。问你能有多少哀愁，那过往的哀愁好象一江春水浩浩荡荡地流走了。

《毛泽东诗词》

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

1961年12月

【译诗】

风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。

正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。

俏丽但不掠春光之美，只是把春天消息来报告。待到山花开满大地时，梅花就在花丛中欢笑。

唐·李商隐《无题》

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

【韵译】：

昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风； 我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞； 内心却象灵犀一样，感情息息相通。互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心； 分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯； 策马赶到兰台，象随风飘转的蓬蒿。

将（qiāng）进酒

〖唐〗李白

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁！

译文

你没见那黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。

你没见那年迈的父母，对着明镜感叹自己的白发，年轻时候的满头青丝如今已是雪白一片。

人生得意之时应当纵情欢乐，莫要让这金杯无酒空对明月。

每个人只要生下来就必有用处，黄金千两一挥而尽还能够再来。

我们烹羊宰牛姑且作乐，一次痛饮三百杯也不为多！

岑夫子和丹丘生啊！

快喝吧！别停下杯子。

我为你们高歌一曲，请你们都来侧耳倾听：

钟鸣馔食的豪华生活有何珍贵，只希望长驻醉乡不再清醒。

自古以来圣贤这两种酒是寂寞的，只有那喝酒的人才能够留传美名。

陈王曹植当年宴设乐平关你可知道，斗酒万钱也豪饮宾主尽情欢乐。

主人呀，你为何说我的钱不多？

你只管端出酒来让我喝。

五花千里马，千金狐皮裘，快叫那侍儿拿去换美酒，我和你们共同消解这万古愁！

龟虽寿（曹操）

神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

翻译： 神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。

螣蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。

年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。

人的寿命长短，不只是由上天所决定的，只要自己调养好身心，也可以益寿延年。

我非常高兴，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白

弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

译文：离我远去的,就像昨天不能留下.扰乱我心的,就像今天的烦忧.秋燕要在秋风中飞到万里之外,这样的天气我们可以在高楼上痛饮.文章繁富建安风骨.其中谢眺又像我一样清廉.飘逸豪放的兴致,想飞到天上去.想飞到天上去摘取明月.用刀断绝流水,水还是会流走.有酒来逍愁,但更加愁.人生在这世上不如意,明天早上起来披着头发隐于江湖之中.《短歌行》曹操

对酒当歌，人生几何？

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇? 忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈宴，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。译文：

面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。

好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！

席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。

靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。

正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。

阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。

一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；

我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。

远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。

彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。

明月升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？

高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。

只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。李清照『声声慢』

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

翻译：

我到处寻找，寻到的只有冷清，十分凄惨。乍暖还寒的季节，最难忍受。

两杯淡酒，怎能压住心头的悲伤？

大雁飞过，我正伤心，却发现它正是我在故乡认识的那只 满地黄花堆积著，十分憔悴，有谁忍心去摘？ 我守着窗，独自一人，一个人怎么才能熬到天黑？ 细雨敲打着梧桐，此正是黄昏，一点一滴落著。这种场景，这种“愁”又怎是一句话能说得清的呢？

锦瑟 锦瑟 李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然

锦瑟呀，你为何竟然有五十条弦？每弦每节，都令人怀思黄金华年。我心象庄子，为蝴蝶晓梦而迷惘；又象望帝化杜鹃，寄托春心哀怨沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。悲欢离合之情，岂待今日来追忆，只是当年却漫不经心，早已惘然 日问不懂!天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，衰老多病，寒秋中独自登临高台。世事艰难，可恨秋霜凝染了我的双鬓，穷困潦倒，于是不得不放下这浇愁的酒杯。

杜甫<<登高>>

风急天高猿啸衷,渚清沙白鸟飞回.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.万里悲秋常作客,百年多病独登台.艰难苦恨絮霜鬓,潦倒此停浊洒杯.天高风急，猿啸声声似乎蕴含着无限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鸥不时地回旋。无边无际的落叶纷纷飘坠，奔腾不息的长江滚滚而来。离家万里，悲叹自己经常漂泊他乡，衰老多病，寒秋中独自登临高台。世事艰难，可恨秋霜凝染了我的双鬓，穷困潦倒，于是不得不放下这浇愁的酒杯。

《蜀相》杜甫

原文：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

译文：何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。

碧草照映台阶呈现自然的春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。

定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。

可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！

如梦令

【宋】李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

译文：经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了

天净沙 秋思

（元）马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

译文：

枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。

夕阳早已落下，漂泊未归的游子还在天涯。

天净沙·秋

白朴

孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦 一点飞鸿影下 青山绿水 白草红叶黄花

译文：

遥看天际那一抹红霞,一座村庄孤独的坐落在夕阳下.那轻淡的烟雾下,只见几只受冻的乌鸦。

想起白天飞行着的鸿雁.飞翔着,飞翔在着青山绿水,白草红叶黄花之中

《苏幕遮 》范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。翻译

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。

《无题》李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。蜡照半笼金翡翠，麝薰微度绣芙蓉。刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长。神女生涯原是梦，小姑居处本无郎。**不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

翻译

小学课外积累 篇2

一、在读书中积累语言

人的知识愈广, 人的本身也愈完善。只有具备丰厚的知识储备, “思考”才能成为有米之炊。因此笔者每周安排一节“知识储备课”, 供学生阅读, 做摘记, 每学期评比一次。及时向学生推荐适合于他们的报刊, 诸如《十万个为什么》《夏洛的网》《阅读与写作》《小学生读写》《小学语文报》以及各级地方报纸。

清代唐彪对语文能力习得规律做了具体的总结:“阅者必宜博, 经史与古文时文, 不多阅则学习肤浅, 胸中不富。”“……作文时吾意欲所言, 无不随吾所欲, 应笔而出, 如泉之涌, 滔滔不绝。”为了丰富学生的语言储备, 要求学生背诵唐诗, 并且每天课前三分钟安排学生讲一则自读故事, 这一活动, 大大激发了学生的学习热情, 他们急于把自己已有的知识介绍给同学, 还促进他们不断地用新知识充实自己。同时, 还要求班上同学都准备诗歌、成语等摘抄本, 学期结束评比, 比谁的积累丰厚, 比谁的知识渊博。

二、在读书中积累文化

文化积累的多少影响一个人的综合素质。世界文化长廊的精品五彩纷呈, 对于小学生, 更多的是让他们从阅读古今中外名著入手, 提高文学素养, 以增加文化的积累, 为将来有丰厚的文化积淀做准备。我们往往先在课堂上介绍一些古今中外的名家、名篇, 目的是激起学生对文学的兴趣, 同时, 开展文学名著简介活动。我们利用课前五分钟以“向你推荐一本书”的形式要求学生介绍自己读过的书, 并且要有自己的评论, 一学期每位学生至少轮到一次。学生侃侃而谈, 从童话到名著, 从中国到外国……尽管某些评论并不成熟, 但这些都是学生自己深思熟虑的结果, 是学生自己心灵的体验、感受。这样学生的阅读兴趣就不知不觉培养起来了。

兴趣是最好的老师, 有了兴趣就有了热情。学生能投入地阅读, 对作品的情感体验也就丰富起来。学生很乐意把自己的感受、评价、体验诉诸笔端。于是我采取了相应措施, 鼓励学生多阅读多领悟。

1. 确定课外阅读的目标

(1) 每周坚持用一课时指导阅读、欣赏。 (2) 分阶段指导阅读, 由浅入深, 循序渐进。 (3) 每学期指导阅读15、25篇, 介绍作家5、10个。

2. 开设文学欣赏指导课

坚持每周开设一节文学欣赏课, 一学期坚持下来欣赏的作品也不少了。就拿上学期来说, 我就向学生介绍过6位作家, 介绍了6部作品, 如《窗边的小豆豆》《绿野仙踪》《三国演义》等。这种课怎样上呢?我认为可根据具体情况做不同的设计。

(1) 文学欣赏课分三步进行: (1) 介绍精彩故事, 从而激起学生读文的渴望。 (2) 简介内容及作者社会背景。 (3) 分析人物的特点。

(2) 根据作品的具体情况, 有时把两三个作家及作品一起介绍。

(3) 为了调动学生的阅读兴趣, 有些还应采取广告的形式介绍。

(4) 对一些优秀的小说, 有时分课时全文朗读。如对《夏洛克的网》朗读后, 进行必要的欣赏指导, 激发学生的兴趣, 提高他们的阅读欣赏能力。

3. 课堂教育中有意渗透

(1) 学习课文的同时, 有意介绍作家的其他作品。如学习朱自清先生的作品《背影》, 就介绍他的《荷塘月色》, 让学生充分了解作品所表现的主题。

(2) 学诗词的同时, 介绍其他的诗词, 进行比较阅读。目的是开阔学生的视野, 加深理解的程度。

(3) 在讲解课文、评讲作文时, 通过举例, 有意介绍一些作品中的精彩片断。

4. 互相推荐, 营造浓厚的读书氛围

这主要是除了老师向学生推荐好书之外, 还欢迎学生向老师推荐, 同学之间互相推荐。在推荐的同时, 互相交流读书的心得体会, 形成一个良好的读书环境。

5. 采取正确的引导方法, 变堵为疏

现在的小学生, 有很大一部分同学喜欢看漫画书、卡通书, 对此不妨采用以下几种方式引导:一是座谈讨论, 让学生充分发表自己的看法, 逐步引导提高。二是个别谈话, 发现有的学生读一些不好的书后, 及时个别交谈, 防微杜渐。三是作文引导, 出题目让学生写作文, 介绍一本好书, 然后在批改作文时加以引导。

6. 指导学生合理安排课外阅读的时间和阅读量

在课外可以同学同读, 在家可以和父母同读, 课间读短小的, 双休读长篇的。

小学课外积累 篇3

南方分级阅读理念

让所有儿童都能获得阅读

让阅读成为儿童生活中愉快的一部分

让阅读成为儿童最广泛的学习实践

南方分级阅读理念

趣味阅读——从激发儿童热爱阅读入手，让阅读有趣、好玩；

分级阅读——根据儿童心智发展程度选择不同读物，什么年级读什么书；

均衡阅读——引导儿童广泛阅读，接受各类读物的滋养。

“从经典阅读、亲子阅读、班级阅读到分级阅读，中国正进入少儿多元阅读的时代。”在新课标理念的指引下，语文教师们逐渐意识到课外阅读的重要性，开始鼓励学生在课外进行大量的阅读；但从实际情况来看，学生的语言运用能力仍然欠佳，文化底蕴和语文素养均未能有较大的提升。鉴于此，我校语文科组的教师成立了调究小组，对小学生的课外阅读现状及有效积累进行了专门的调查分析；该项活动对于提升学生的语文素养、丰富学生的文化底蕴等有着重要的研究意义和实践价值。

一、调查的内容、对象和方法

（一）调查的内容

主要调查小学生的读书兴趣、读书类型、读书方式、读书习惯、读书方法、读书态度、分级阅读现状以及家长、学校在学生读书过程中所持的态度和影响状况。

（二）调查的对象

为了科学、有效地了解学生的课外阅读现状，我们从二至六年级的每个年级中各抽选了20名（共计100名）学生进行问卷调查。

（三）调查的方法

1. 问卷法

本次调研活动主要采用问卷调查法，以选择题为主、问答题为副；采取不记名答卷的方式，使所有参加答卷的学生消除顾虑和心理负担，从而反映出最真实的阅读情况。

2. 数据统计法

对调查所得的数据资料进行统计分析处理。

二、调查的结果与分析

（一）课外阅读兴趣

1. 学生的阅读兴趣与其年龄特点相符合

有83%的学生拥有浓厚的课外阅读兴趣，他们喜欢情节跌宕、生动有趣的故事，更看重阅读过程中的快感体验；集知识性与趣味性于一体的科普类读物及故事类书籍尤其受他们的欢迎。调查结果显示，学生喜欢的课外读本的类型依次为：科普类（38%），笑话、校园小说等故事类（30%），动画、漫画、卡通类（19%），学习辅导类（13%）。

2. 学生阅读能力的发展令人满意

从上述调查中可以清晰地看到有73%的学生都喜欢阅读以文字为主，并配有一些插图的课外读物，还有27%的学生对纯文字的读物也抱有兴趣。语言浅显易懂、情节曲折变化、立意新颖、极富感染力的儿童小说和侦探故事书是儿童的主要阅读对象。这类能调动孩子的丰富想象力及探索精神的读物受到欢迎，说明学生阅读能力的发展是令人满意的。

（二）课外阅读方法和态度

1. 有做读书笔记的习惯

目前大部分学生在阅读课外书时都有做笔记的习惯。42%的学生能做到阅读时在文中圈点批画，34%的学生会做普通的读书笔记，但也有10%的学生阅读时不做任何笔记，仅仅是囫囵吞枣地通读一遍，对图书的内涵和知识的掌握收效甚微。

2. 有自主探究学习的阅读意识

74%的学生能自主挑选阅读的书目。在阅读课外书时遇到不认识的字，有58%的学生能通过工具书查阅，34%的学生能请教别人，从中可以看出学生具有一定的探究学习、自主解疑的阅读意识。

（三）课外阅读习惯和方式

1. 有相对固定的课外阅读时间

54%的学生每天有相对固定的课外阅读时间，如读书、读报、读杂志达1个小时以上。对此，教师应适当地控制学生的作业量，保证学生拥有一定的选择书籍和进行课外阅读的时间。

2. 年龄的不同使阅读方式存在差异

22%的学生在阅读时能通过略读法大概了解文章的内容，26%的学生不能逐字地阅读，6%的学生不能根据文章的内容调整阅读的速度，这些大多数是中低年级的学生。阅读需要有人生的阅历和经验对作品的意义进行补充、阐释和完善；人的思想水平与其年龄有着紧密的关系，年龄越小，对作品的理解、接受也就越难。

（四）影响课外阅读效果的因素

1. 教师对学生的阅读书目和阅读方法缺乏关注和指导。对学生阅读书目的选择缺乏关注，或对学生的阅读方法缺少正确的指导，会导致学生在阅读书籍的过程中，重故事情节，轻自我感悟和知识积累。

2. 家长在具体行动上对孩子的阅读缺乏监管。经调查，有父母与之进行亲子共读的学生仅占16%。除了在校内有教师进行指导，学生的课外阅读大多是在家庭中得到保证的，家长如若没有采取行之有效的督促检查方法，不少学生在阅读时便走马观花，阅读后的效果则如过眼烟云。

三、相关对策

语文教育的目的不只是培养学生掌握语言文字的运用能力，更重要的是使每一次阅读都成为丰富学生语言和精神的有效积累。针对当前学生的课外阅读现状，如何才能让学生进行有效的阅读积累呢？笔者认为可采取以下几方面的对策：

（一）激发兴趣，重视学生的主体参与

1. 建立课外阅读“兴趣加油站”

美国著名心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激，是对资料的兴趣。”兴趣是学习的先决条件。为此，学校应定期开展形式多样、丰富多彩又具有一定针对性的课外阅读活动，作为学生参与阅读的“兴趣加油站”，让学生对课外阅读时时保持一种新鲜感、趣味感，让学生充分释放出自己的阅读积累，展示自己的阅读收获，感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐，从而形成和谐、合作的课外阅读氛围。

2. 让学生形成“图书馆意识”

课外阅读应特别强调阅读空间的自由性与广泛性，重视人性化的阅读。调查表明，43%的学生有偶尔去图书馆的习惯，因此学校应大力丰富图书馆的藏书，设立班级图书角，帮助学生树立有书共读、团结互助、共同进步的阅读思想。同时还要重点宣传图书馆的作用，使每个学生都清楚地意识到：图书馆是学习的乐园、创新的空间、心灵驰骋的原野，在图书馆阅读如同置身于“知识百花园”之中，心灵有了放飞的广阔天地。

3. 鼓励网络阅读

互联网的广泛应用，给我们的课外阅读开辟了一条新途径。但调查发现，只有6%的学生进行网络阅读。因此，教师有必要引导学生通过网络阅读开阔眼界，调动阅读的积极性，不断提高自身的鉴赏水平和接受能力，逐渐养成热爱读书的习惯。同时还可向学生推荐优秀的网站，让学生自己去阅读，让学生主动思考、讨论作品的人文精神和语言特色，从中吸收文章的精华。

（二）分级指导，充分发挥教师的主导作用

1. 明确不同年级段的阅读侧重点有所不同

在实际阅读中，学生对读本内容的感受、理解、欣赏和评价等常常交叉影响，然而不同年龄段的学生侧重点有所不同：低年级学生主要是感受、理解，中高年级则侧重于对文本的欣赏和评价。在阅读活动中，教师不仅仅是学生阅读的引导者，更是一名阅读的参与者，应对不同年级段学生的阅读指导区别对待，有所侧重，从而达到教学相长的目的。

2. 认真上好阅读指导课

问卷调查显示，绝大多数小学生的课外阅读方式及方法是基本正确的，但对阅读持“看过就算”态度的学生依然占有12.45％的比例。这在一定程度上说明了教师的指导还不到位，必须加强课外阅读指导并纠正学生的一些不良的阅读习惯。教师要认真上好阅读指导课，在课堂教学中重点研究学生对词句的理解、文章脉络的把握、要点的概括、内容的探究、作品的感受等，帮助学生掌握阅读的技巧。

3. 掌握分级阅读的指导方法

分级阅读就是要按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度，为儿童制订科学的阅读计划，提供具有针对性的阅读图书。教师应具备儿童心理、儿童教育、儿童文化等相关知识结构，熟悉和了解当前中外儿童文学、儿童读物的出版现状与基本书目，掌握分级阅读的方法，按照少年儿童不同年龄阶段的阅读心理和接受能力，为其选择、配置相应的书目。

（三）培养学生“不动笔墨不读书”的语言积累习惯

语言积累包括语言材料（单字与词语）的积累、规范语言（名段、名篇）的积累和语言运用规律的积累。调查中发现，14%的学生只了解有趣的故事情节，10%的学生看过则罢，不做笔记，这样的阅读皆没有做到有效的语言积累。“好记性不如烂笔头”，教师应当引导学生养成“不动笔墨不读书”的语言积累习惯。

1. 练好阅读的基本功

阅读的基本功包括：查字典、辞书，读目录、序跋、注释、索引，读图书评价和广告，利用图书馆查询相关信息；在阅读文学作品时，用圆圈、着重号、横线、波浪线等将自己认为值得注意的语句标出来，在书页的空白处用简练的文字加注批语；把阅读过程中的读书收获以及对作品的评价、质疑、补充、纠正等意见分条写下来。语言的精妙源于积累。我们组织学生每月完成学校自行设计的《品味书香课外阅读记录册》，引领学生走进书海，品读书香，养成良好的阅读习惯，同时练好做阅读计划、阅读记录，写读书感悟和作好书美文推介等阅读的基本功，加深对书本的理解，从而达到有效积累。

2. 读写有机结合，促进有效积累

阅读是内化的吸收，是理解的过程；写作是外化的表达，是运用的过程。写作是阅读的拓展和延伸，读写结合是促进阅读、提升阅读效率的好方法。因此，教师可通过创设新的语境，让学生把积累下来的语言材料进行恰当的运用。积累的语言若在脑海中长期不使用，那么这些言语也就成了静态的知识，失去了积累的意义；因此，应不断地使其成为动态的知识，在新的语境运用中焕发出新的活力。

责任编辑 许纯子

课外积累 篇4

1、关水的的成语：

水火无情

水深火热

饮水思源

逆水行舟

万水千山

滴水穿石

杯水车薪

山青水秀

山穷水尽

关于水的谚语：水至清则无鱼人至察则无徒。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来

关于水的歇后语：水滴石穿勾心斗角

水往低处流-顺其自然 关于水的古诗：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)

2、节约用水的公益广告 保护水资源，促进西部大开发；节约每滴水，共同创建节水城。

节约用水是每个公民应尽的责任和义务。

水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。

珍惜水就是珍惜您的生命。

请珍惜每一滴水。

世界缺水、中国缺水、城市缺水，请节约用水。

浪费用水可耻，节约用水光荣。

水是不可替代的宝贵资源。

今天不节水，明天无泪流

节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。

4、表示有名的词

表示数量多的词

5、出自《史记》的成语

出自《史记》的名言警句

6、有“海伦凯勒”精神的人有

张海迪

阿炳

贝多芬

谈迁

爱迪生 赞美人不屈不挠、顽强学习的名言警句 虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的

人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

7、表示人物仪表的成语

8、表示看的字、词、成语

9、描写四季的成语：

春季：

春色满园

满园春色

春光明媚

春光融融

春暖花开

花红柳绿

桃红柳绿

夏季:

绿树成荫

挥汗如雨

蝉声阵阵

暴风骤雨

暑气逼人

酷暑难耐

汗流浃背 秋季:

金风送爽

雁过留声

秋色宜人

天朗气清

秋色宜人

秋雨绵绵

秋 高气爽 冬季:

白雪皑皑

冰天雪地

风雪交加

寒气逼人

天寒地冻

瑞雪纷飞

雪上加霜

10、描写四季的古诗

描写春天景色的古诗 描写夏天的古诗

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——【宋】杨万里《小池》 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

——【宋】晏殊《寓意》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》 描写秋天的古诗

秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花．（杜牧《山行》 描写冬天景色的古诗

且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)

12、带有月的成语

明月入怀 弄月嘲风 披星戴月 清风明月 众星捧月

关于月的古诗

13、带山的成语：江山如故

江山如画

锦绣山河

开门见山

绿水青山

名落孙山

漫山遍野

名山大川

名山胜川

排山倒海

青山不老 穷山恶水

关于山的古诗

千山鸟飞绝，万径人踪灭。《江雪》

白日依山尽，黄河入海流。《登鹳雀楼》

14、关于日的成语：日新月异 日夜兼程 日薄西山 日月如梭 日积月累 日理万机 日暮途穷 关于日的古诗：．白日依山尽，黄河人海流。《登鹳雀楼》)．

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：(晓出净慈寺送林子方))

15、含风的成语：

饱经风霜

暴暴风骤雨

笔底春风

别有风趣

捕风捉影 带风的古诗：．夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)随风潜入夜，润物细无声

16、含花的成语：花天酒地 花言巧语 花枝招展 花飞蝶舞 花容月貌 花花世界 奇花异草 带花的古诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

17、含雨的成语：枪林弹雨

倾盆大雨

疾风骤雨 带雨的古诗：夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)2．空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》)3．好雨知时节，当春乃发生。(《春夜喜雨》)

18、含草的成语：打草惊蛇 惊蛇入草 草菅人命 寸草不留 斩草除根 风吹草动 拔草寻蛇 带草的古诗：．离离原上草，一岁一枯荣。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

19、含柳的成语：

桃红柳绿 杨柳依依 花红柳绿 花红柳绿 花明柳暗

带柳的古诗：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新 20、含树的古诗：．鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：《题李凝幽居》)4．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章：《咏柳》)5．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参：(白雪歌送武判官归京)

21、带鸟的古诗：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

22、关于离别的古诗：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)

23、珍惜时间的名言：放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚

业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

明日复明日，明日何其多!少壮不努力，老大徒伤悲

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

24、勤奋学习的成语：

名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（古诗）聪明出于勤奋，天才在于积累

－－华罗庚

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感

－－爱迪生

25、形容气势大的成语：浩浩荡荡 万马奔腾 地动山摇 千军万马 波澜壮阔

26、描定人物优秀品质的成语、热爱祖国的成语、优秀风景的成语

人物心情的成语

27、神话故事的成语

寓言故事的成语

成历故事的成语

28、赞美老师的成语：废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 桃李争妍 默默无闻 孜孜不倦

德才兼备

循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 桃李芬芳 教导有方

赞美老师的诗句（名言）：落红不是无情物，化作春泥更护花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

29、赞美母亲的古诗：古代的： 孟郊《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

白居易《燕诗示刘叟》选

思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。

随风潜入夜，润物细无声。

30、描写友谊的诗句：海内存知已,天涯若比邻。－(唐)王勃

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。－(唐)白居易

莫愁前路无知已,天下谁人不识君。－(唐)高适

31、关于环保的标语（宣传语）1.保护环境，造福后代！2。保护环境，净化心灵.3.保护环境，爱护我们共有家园4.保护环境，5.保护环境，就是保护生产力6.保护环境，创建生态城市7.保护环境，共建美好家园8.保护环境，让蓝天白云永驻 愿绿水青山长留。9.保护环境，生产绿色产品，倡导绿色生活。10.保护环境，发展经济不能以牺牲环境为代价

32、关于世博会名言：一切始于世博会——亚里士多德

每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

33、关于礼貌的名言

礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠 修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生

34、关于礼貌的成语：

彬彬有礼

礼贤下士平易近人

谦谦君子

谦虚谨慎

谦恭下士 温文尔雅

文质彬彬

洗耳恭听

相敬如宾 以礼相待

虚怀若谷

课内：

1、《四渡赤水出奇兵》《清平乐 六盘山》

2、新词

客气词（礼貌）

3、世界八大奇迹

4、古代著名书法家

5、新闻报道的特点

6、重于泰山的人

轻于鸿毛的人

7、太阳系八大行星

2014二年级课外积累 篇5

格言

读万卷书，行万里路 投我以桃，报之以李。学而不厌，诲人不倦。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。谦受益，满招损。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。世上无难事，只怕有心人。聪明在于勤奋，天才在于积累。锲而不舍，金石可镂。言必行，行必果。吃一堑，长一智。

海内存知己，天涯若比邻。耳听为虚，眼见为实。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。大意失荆州，骄兵必败 知识就是力量。学而不厌，诲人不倦。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。聪明在于勤奋，天才在 海阔从鱼跃，天高任鸟飞。

AABB式：鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 沸沸扬扬林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐浩浩荡荡 影影绰绰密密麻麻 疏疏朗朗朝朝暮暮 日日夜夜浑浑噩噩风风雨雨风风火火 堂堂正正 偷偷摸摸轰轰烈烈朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念挨挨挤挤勤勤恳恳 踉踉跄跄 原原本本形形色色 口口声声

AABC式：芸芸众生咄咄逼人 头头是道 津津有味 津津乐道奄奄一息 念念不忘空空如也 源源不绝 姗姗来迟 面面俱到振振有辞 窃窃私语 息息相关喋喋不休循循善诱 郁郁寡欢 彬彬有礼 亭亭玉立铮铮铁骨 飘飘欲仙 夸夸其谈 孜孜以求孜孜不倦 跃跃欲试 井井有条 绰绰有余楚楚可怜 严严实实来来往往

确确实实 舒舒服服 明明白白 高高兴兴

十二生肖成语：

胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔 狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足呆若木鸡 人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮

谚语

知己知彼，百战百胜。万事具备，只欠东风。海内存知己，天涯若比邻。路遥知马力，日久见人心。

熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。有理走遍天下，无理寸步难行。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。人行千里路，胜读十年书

一等二靠三落空，一想二干三成功。经一事，长一智。耳听为虚，眼见为实。树老半空心，人老百事通。

有理不怕势来压，人正不怕影子歪。三百六十行，行行出状元。不怕山高，就怕脚软。不怕学不成，就怕心不诚。不怕学问浅，就怕志气短。小时偷针，大了偷金。

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。

玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。东西越用越少，学问越学越多。只要功夫深，铁杵磨成针。

一日之计在于晨，一年之计在于春。莫说年纪小，人生容易老。春雷响，万物长。春雨贵似油，多下农民愁。立春三场雨，遍地都是米。

课外积累【重要古诗名言警句】 篇6

学而不厌，诲人不倦。言必信，行必果 桃李不言，下自成蹊 少壮不努力，老大徒伤悲！（汉乐府《长歌行》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。海上生明月，天涯共此时。由俭入奢易，由奢入俭难。（宋?司马光〈训俭示康〉）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（宋?杨万里《晓出净慈寺送林子方》）一言既出，驷马难追。（元?李寿卿〈伍员吹萧〉 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。（明?冯梦龙《警世通言》）画龙画虎难画骨，知人知面不知心。（施耐庵《水浒传》）千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。随风潜入夜，润物细无声。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。文章本天成，妙手偶得之。前人种树，后人乘凉。海上生明月，天涯共此时。鲁迅名句：

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（《自题小像》 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（《自嘲》）心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。（《无题》）毛泽东诗词名句：

红军不伯远征难，万水千山只等闲。（《七律?长征》）中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。（《为女民兵题照》）天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（《七律?人民解放军占领南京》）为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（《七律?到韶山》）。一万年太久，只争朝夕。（《满江红?和郭沫若同志》）牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（《七律?和柳亚子先生》）红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（《七律?送瘟神》）一人传虚，万人传实 一不做，二不休 一着不慎，满盘皆输 十目所视，十手所指 是丁，卯是卯 人而无信，不知其可 工欲善其事，必先利其器 万事俱备，只欠东风丁 上天无路，入地无门 上不着天，下不着地 千里之行，始于足下 千里之堤，溃于蚁穴 凡事预则立，不预则废 己所不欲，勿施于人 不经一事，不长一智 不寒不流，不止不行 日月经天，江河行地 月晕而风，础润而雨 文武之道，一张一弛 以其昏昏，使人昭昭 只见数目，不见森林 四体不勤，五谷不分 失之东隅，收之桑榆 头痛医头，脚痛医脚 宁为鸡口，不为牛后 司马昭之心，路人皆知 皮之不存，毛将焉附 百尺竿头，更进一步 百足之虫，死而不僵 过五关，斩六将 当面锣，对面鼓 庆父不死，鲁难未已

来者不善，善者不来 言者谆谆，听者藐藐 呼之即来，挥之即去 放下屠刀，立地成佛 是可忍，孰不可忍 看菜吃饭，量体裁衣 将欲取之，必先与之 既来之，则安之 1.如切如磋，如琢如磨。（《诗经?卫风?湛奥》）2．言者无罪，闻者足戒。（《诗经?大序》）3．它山之石，可以攻玉。（《诗经?小雅?鹤鸣》 5．靡不有初，鲜克有终。（《诗经?大雅?荡》）6．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原（离骚》）8．吾不能变心以从俗兮，团将愁苦而终穷。（屈原《涉江》）9．尺有所短，寸有所长。（《楚辞?卜居》）10．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（楚辞（离骚》）11．其曲弥高，其和弥寡。（宋玉（对楚王问》）12．满招损，谦受益。（《尚书》）

14．人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）15．辅车相依，唇亡齿寒。（《左传?僖公五年》）16．武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。（《左传?僖公三十二年至三十三年》）19．知己知彼，百战不殆。（《孙子兵法?谋攻》）21．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（《老子?五十八章））23．知人者智，自知者明。（《老子））25．工欲善其事，必先利其器。（《论语?卫灵公》）26．往者不可谏，来者犹可追。（《论语?微子）28．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语?子罕》）31．君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语?述而》 34．与朋友交，言而有信。（《论语?学而））35．有则改之，无则加勉。（《论语》）36．是可忍，孰不可忍。（《论语?八佾））37．敏而好学，不耻下问。（《论语?公冶长））38．吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子?养生主））4O．橘生淮南则为橘，生于谁北则为枳。（《晏子春秋》）41．达则兼济天下，穷则独善其身。（《孟子?尽心上））42．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子?梁惠王下））43．天时不如地利，地利不如人和。（《孟子?公孙丑））44．民为贵，社稷次之，君为轻。（《孟子?尽心上））45．得道者多助，失道者寡助。（《孟子?公孙丑））46．生于优患，死于安乐。（《孟子?告于下》）47．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子?滕文公下》）48．尽信书，不如无书。（《孟子?尽心下》）

49．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。（《孟子?鱼我所欲也》）50．锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（《苟子?劝学））5l．蓬生麻中，不扶而直；白沙在提，与之俱黑。（《苟子?劝学》）52．千里之堤，溃于蚁穴。（《韩非子?喻老》）53．流水不腐，户枢不蠹，动也。（《吕氏春秋?尽数））54．独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记?杂记））55．一张一弛，文武之道。（《礼记?杂记下》）56．玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记?学记》）57．凡事预则立，不预则废。（《礼记?中庸》）58．临渊羡鱼，不如退而结网。（《汉书?董仲舒传》）59．塞翁失马，焉知非福。（《淮南子?人间训》）60．失之毫厘，谬以千里。（《史记?太史公自序》 62．智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（《史记淮阴侯列传》）64．项庄舞剑，意在沛公。（《史记?项羽本记》）65．大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记?项羽本记》）66．人为刀俎，我为鱼肉。（《史记?项羽本记》）67．不鸣则已，一鸣惊人。（《史记?滑稽列传》）68．文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋（离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非国秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。（司马迁《报任安书》）69．绳锯木断，水滴石穿。（班固《汉书》）70．水至清则无鱼，人至家则无徒。（班固《汉书?东方朔传》）72．行百里者，半于九十。（汉（逸诗句风雅逸篇四》）73．失之东隅，收之桑榆。（范晔（后汉书?冯异传））74．精诚所至，金石为开。（范晔（后汉书?广陵思王荆传》）75．盛名之下，其实难副。（南朝宋?范晔（后汉书?黄琼传））76．不人虎穴，焉得虎子。（范晔《后汉书?班超传））77．疾风知劲草，岁寒见后凋。（范晔《后汉书》）78．老骥伏枥 志在千里：烈士暮年，壮心小已。（曹操《龟虽寿》）79．鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表 82．士别三日，即当刮目相待。（陈寿（三国志?吴书））83 好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。（东晋?陶渊明《五柳先生传》）84．奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明《移居》）85．山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）86．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（晋?陶渊明《归去来兮辞》）87．盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明《杂诗》）88．及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》）89．宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）90．若要人不知，除非己莫为。（枚乘《上书谏吴王》）91．近朱者赤，近墨者黑。（晋?傅玄〈太子不少傅箴》）92．机不可失，失不再来。（《新五代史?晋书》）93．登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝梁?刘勰《文心雕龙》）94．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（南朝梁?王籍〈入若耶溪》）95．海内存知己，天涯若比邻。（唐?王勃〈送杜少府之任蜀州》）96．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐?王勃《膝王阁序〉 98．人世有代谢，往来成古今。（唐?孟浩然《与诸子登岘山》）99．绿树村边合，青山郭外斜。（唐?孟浩然《过故人庄》）100．大漠孤烟直，长河落日圆。（唐。王维《使至塞上》）151．夕阳无限好，只是近黄昏。（唐?李商隐《乐游原〉）152．天意伶幽草，人间重晚情。（唐?李商隐〈晚情〉）153．风暧鸟声碎，日高花影重。（唐?杜荀鹤《春宫怨》）154．曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（唐?元稹〈离思》）155．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐?张继〈枫桥夜泊》）156．吟安一个字，捻断数茎须。（唐?卢延让〈苦吟〉）157．苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。（唐?秦韬玉〈贫女》）158．海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（僧云览诗中之句）159．溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（唐?许浑咸阳城东楼〉）160．罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽。（唐祖君彦《为李密檄洛州文》）161．云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（宋?范仲淹〈严先生祠堂记》）162．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋?范仲淹《岳阳楼记》）163．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（宋?欧阳修〈醉翁亭记〉）164．雪消门外青山绿，花发江边二月晴。（宋?欧阳修《春日西湖记谢法曹歌〉）165．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（宋?欧阳修〈伶官传序〉）l66，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（宋?柳永〈凤栖梧〉）167．兼听则明，偏信则暗。（宋?司马光《资治通鉴》）169．春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋?王安石〈泊船瓜州〉）17o．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋?王安石《登飞来峰》）171．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋?苏轼《饮湖上初晴后雨》）172．山高月小，水落石出。（宋?苏试《后赤壁赋》）173．但愿人长久，千里共蝉娟。（宋?苏试《水调歌头》）174．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。宋?苏轼《水调歌头》）

175?横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（宋?苏轼《题西林壁》）

176．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋?苏轼〈惠崇〈春江晚景》）177．嬉笑怒骂，皆成文章。（宋?黄庭坚〈东坡先生真赞〉）178．生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋?李清照《夏日绝句〉）179．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋?陆游〈游山西村〉）180．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。（宋?陆游十一月四日风雨大作》）181．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋?陆游〈冬夜读书示子聿》）182．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋陆游〈示儿〉）183．文章本天成，妙手偶得之。（宋?陆游〈文章〉）184．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（宋?陆游《书愤》）185．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋?杨万里〈小池〉）187．青山遮不住，毕竟东流去。（宋?辛弃疾〈菩萨蛮》）188．千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（宋?辛弃疾〈南乡子》）189．念桥边红药，年年知为谁生！（宋?姜夔《扬州慢））190．人生自古谁无死留取丹心照汗青。（宋?文天祥《过零丁洋》）191．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋?叶绍翁〈游园不值》）192．即以其人之道，还治其人之身。（宋?朱熹《中庸?十三章注》）193．等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋?朱熹《春日》）194．问渠哪得清如许，为有源头活水来。（宋?朱熹《观书有感））195．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋?宋祁《玉楼春》）196．近水楼台先得月，向阳花木易为春。（宋?俞文豹《清夜录》）197．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋?梅尧臣《雪梅》）198．莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋?岳飞《满江红》）199．三十功名尘与土八千里路云和月。（宋岳飞《满江红》）200．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（宋?洪林《西湖》）201．地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（元?关汉卿《窦娥冤》）202．着意栽花花不发，等闲插柳柳成阴。（元?关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》）203．只要功夫深，铁杵磨成针。（元?虞韶《日记故事》）204．男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元?李开先《宝剑记》）205．花落水流红，用愁万种，无语怨东风。（元?王实甫〈西厢记〉）206．路遥知马力，日久见人心。（元?无名氏《争报恩》）207．不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元?高明《琵琶记》）208．从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。（元?白朴《喜来春》）209．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元?王冕 211．养军千日，用军一时。（元?马致远（汉宫秋第二折））212．良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。（明?汤显祖〈牡丹亭》）213．金玉其外，败絮其中。（明?刘基《卖柑者言》）

214．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明?解缙对联）215．风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。（明?顾宪成?东林书院门前对联）

216．将在谋而不在勇，兵在精而不在多。（明?冯梦龙（古今小说》）217．人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明?冯梦龙（古今小说》）218．冤家宜解不宜结，各自回头看后头。（明?冯梦龙《古今小说》）220．命里有时终须有，命里无时莫强求。（明?兰陵笑笑生《金瓶梅》）221．各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。（《事林广记》）222．长江后浪推前浪，一代新人换旧人。（《增广昔时贤文》）223．情随境变，字逐情生。（明?袁宏道《叙小修诗》）224．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（明?于谦《石灰吟》）225．一年三百六十日，都是横戈马上行。（明?戚继光（马上作））

226．尝将冷眼观螃蟹，看你横行得几时？（明代民歌（京师人为严嵩语））

227．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。（罗贯中《三国演义?卷首词》）

略谈课外阅读中语言的积累 篇7

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。让学生在阅读课外书籍的过程中，进行有效地积累，记下优美的词语、句子和精彩的片段甚至能有效背诵，这样会积累不少语言。对学生课外阅读的篇目、字数，教师要经常统计，对语言积累本也经常检查，以督促学生完成任务。但在实践中我们发现，仅仅做到这些还很不够。因为单单从数量上看，就会感到心满意足，然而细看，质量却不尽如人意。原因是大多数学生都是迫于教师的压力，为了完成教师布置的任务而敷衍应付。有些学生虽然乐于积累，却不善于积累。

那么，怎样培养学生积累语言的能力呢？我认为，应从以下几方面着手，会取得一定的效果。

一、激发学生积累语言的兴趣

汉语是我们的母语，有着无穷的魅力，它是世界上最优秀的语言之一。它具有思想美、意境美、节奏美、音韵美、含蓄美等特点。

1.教师应该激发学生热爱祖国语言的激情，在课外阅读中指导学生体会语言的魅力，培养学生积累语言的兴趣

我在进行课外阅读指导时，就常常使用比较、想象、情感共鸣等赏析方法以激发学生积累语言的兴趣。特别是运用情感阅读，让作者的浓情感染读者，取得预期的阅读效果。如阅读陆蠡的《囚绿记》时，引导学生对精彩段落进行感情体验：“忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口中伸出手去，把两支浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，叫他伸长到我的书桌上，让绿色和我更接近、更亲密。我拿着绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻漪郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我做无声的歌唱。”作者囚绿，其实表达的是一种率真和寄托，赋予绿色以强烈的感情色彩，给人以生命的慰藉和希望。这种意蕴深刻而感人的绝美散文，极大地激发了同学们的阅读兴趣，产生一种欲罢不能的感情共鸣。

2.在一定时间内展示学生的积累成果，或朗诵、或交流、或探讨

教师给予学生精神和物质上的奖励，让学生感到成功的喜悦。就会激发学生积累语言的动机，扩大了他们的阅读量，也增加了他们的信息量。

二、指导学生掌握积累语言的方法

1.背诵法

“背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法”。所以积累语言最重要的方法就是背诵，但背诵不能死记硬背，须在进行准确的感知和透彻的理解基础上进行背诵，教师要帮助学生抓住感知的重点、理解的要点。因此，我在指导学生背诵时，总是十分重视教给学生最基本的背诵方法。主要有：列提纲背诵法、层次背诵法、理解背诵法等。

2.抄写法

眼中过百遍，不如手中过一遍。对于一些经典而又短小的散文、文言文、诸子语录、精彩诗文等，有的学生目视口诵记得慢，我就指导他们采用手抄与背诵相结合的方法，取得了事半功倍的效果。

3.摘记法

俗话说：“好记性不如烂笔头”。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来，将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。上网、看电视或与人交谈时，把自己从中学到的优美词汇或语句摘记在本子上，也可以用文摘卡片分门别类地摘录下来。有空时经常拿出来看一看，读一读。对摘记的优美词句，进行有效归类，以便随时查看和运用。

4.剪贴法

在阅读过程中，让学生把自己需要的，喜欢的内容剪下来，然后贴到札记本上。旁边还可以配上自己的说明或评点，这样，学生在读读、剪剪、贴贴中获取了知识，积累了语言。

三、积累和运用相结合

学生的语言积累多了，并不一定他的语言能力就增强了，还应鼓励学生大胆地运用。

1.鼓励学生在作文中运用积累的语言

对学生作文中的好词好句，我在修改文章时，用红笔标出并加以评点和鼓励。使其能学以致用。但学生在作文中运用积累的语言时，常常出现堆砌辞藻的现象，对学生作文中堆砌的词句，哪些可保留，哪些要删除，哪些应替换，我予以悉心指导。这样，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。

2.鼓励学生在课外语言实践中运用语言

在辩论会上，在小记者会上，在演讲会上，我对学生在表达时应用的好词好句，都予以充分的肯定。在语文活动课上，通过成语接龙、诵诗词、精彩评点，让学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。

3.组织学生运用多种形式交流所积累的语言

在学习园地上开辟“优美词句赏析”“美文同读”“佳作展示”栏目，展现同学们的积累成果；同时还要求同学们三周办一份个人手抄报，展示自己的积累，书写自己的心得，交流积累的经验，然后班级交流，共同学习和提高；要求同学间定期交换读书笔记，把每个同学的读书笔记作为全班同学的共同财富，实现资源共享。