班主任工作手册已填

班主任工作手册已填（精选10篇）

班主任工作手册已填 篇1

我虽然担任班主任时间不长,却在闲暇中也常思考,从思考中略有感悟,在此略抒陋见。笔者认为,对于班主任工作手册,最起码要做到“保险”与“保鲜”。

一、所谓“保险”,指的是班主任工作手册的安全性与真实性

1.班主任工作手册的一些项目中,有些内容是要求班主任必须做好保密工作的,学生的简明学籍就是其中之一。简明学籍中的学生的基本信息,往往在毕业前后的一段时间内,是一些院校或机构“觊觎”的有价值的资料,当然他们有可能从其他渠道获得学生的信息,从班主任的角度来说,应该秉持对学生负责的理念,杜绝学生的信息从自己的手中流出,学生知道后,会引起强烈的反感,损伤班主任的形象。

2.班主任工作手册中的“工作札记”、“后进生转化”等项目,也是十分敏感的话题。这些项目常常涉及学生的隐私或记录着一些偶发、特殊事件,班主任要竭力防止相关信息外泄,以致给学生造成心理困扰,造成意想不到的伤害,抑或,一旦外泄就可能会演绎为学生之间嘲弄的话柄,由是之故,学生对班主任会产生极度的不满,异化师生关系。

3.班主任工作手册的完成本应是班主任的分内之事,有极个别的班主任,假借学生或他人之手来完成工作手册,应付检查。此举是对班主任工作的亵渎,也失去了班主任工作的良好时机,对班主任来说,失去了反思的可能,是莫大的损失。

二、所谓“保鲜”,指的是班主任工作手册的价值性与再生性

一般来说,班主任工作手册最终会交学校归档,被束之高阁,静静地躺在档案馆的某个角落里,任凭灰尘侵袭,任凭其发黄变皱。虽说班主任工作手册记载的只是班级管理中的点点滴滴,但一滴水可以反映太阳的光辉,点滴事件可以折射出大道理。

1.以旧换新,生成新的理念。班主任工作手册作为文字材料,在某种程度上以“卷宗”的形式被珍藏,从旧的事例中,班主任可以置换出新的道理,为班主任工作寻找新的参照物,不断调整班主任工作的坐标,提高班主任工作的准确性、前瞻性与有效性。

2.建设德育资料库。学校职能部门可在班主任工作手册与班主任其他工作的基础上,整理、归纳典型的案例,加强对错误的测试与验证,积累一定的德育经验,更好地为学生服务。同时,这些德育资料库对于完善学校的软实力建设,反哺教学的发展,都是一笔宝贵的财富。

3.作为对班主任工作的有力考量。在对班主任的工作测评中,行政领导对班主任的班级管理实效青睐有加,对其他方面则采取淡化处理的方式,因而,班主任很少花时间在工作手册上下工夫,甚至是“走走形式”,敷衍了事。正如教师要认真梳理备课本一样,班主任对工作手册也要用心对待,这是班主任最基本的态度,“态度决定一切”,若是没有端正态度,班主任的工作只是一种机械的重复。

班主任工作手册已填 篇2

关键词：班主任；转变观念；师生关系

班主任是班级的直接管理者，要对学生的全面发展负责，关

心学生在校内外的表现，等等。为提高学生素质，我认为应从以下几方面去努力：

一、促进学生的全面发展

素质教育时代下的班主任，首先应树立一种全面发展的理念，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。面向全体学生，使所有学生在原有水平上得到发展。性善论和性恶论都说明一点：学生并无好坏之分，也无先进落后之别，关键在于后天的教育。学生在一进校门时便被教师按所谓的“标准”分成三六九等，对优等生万分关注，对差一点的学生则讽刺挖苦不予关心。人文主义思想家但丁说：“我是人，人所固有的我无不具有。”学生也是人，并且是正在发展的人，他们完全具备人的优点和缺点，作为教师，不应该挑剔学生的缺点，而应发现孩子的长处，把他们都变成好孩子，使每一个孩子都有成长的机会。

二、教会学生学习，减轻学生负担

减轻学生不必要的负担，对于那些以加压为提高学生成绩的做法的教师来说，是一种打击或批评，减负对教师的素质提出了更高的要求，那就是提高课堂效率，让学生在情境中愉快地学习，让学生在有效的时间内学到更多的知识，而不是让学生无限地去写、去背，使学生失去全面发展的机会。

三、不断提高自身素质，转变观念

新型的教师应是科研型的教师，善于研究、善于发现问题才有可能改进和提高，乐于设计，利用教育规律，才会成功。班主任应去研究教育教学的现象、方法、学生的发展状况及教育思想动态，这样有利于提高自身素质，提高教育效果。在教学过程中应注重改革、创新，有改革才会有发展，有创新才会有进步。所以班主任应树立科研治班的思想，运用理论联系实际抓住素质教育的契机，才能取得更佳的效果。班主任平时应学习更多的教育教学理论、广泛的社会科学知识，为教育教学改革提供更多的理论支持。另外要有实践能力，将教育教学的先进经验和自己的创新运用于工作中，不断吸取经验，不断进步。

四、营造良好的师生关系

应试教育时代是以教师、教材、教室为中心的，教师是班级的权威，师生关系是主动与被动的，是上下级关系，教师处于主动地位，学生处于被动地位。师生关系的好坏，由教师素质而定，在心理学中把班主任的工作作风分为保姆式、警察式、勤杂式、民主式等。素质教育要求抛弃不利于学生发展的各种形式的工作，要求班主任与学生建立起民主、平等的师生关系，班主任不能凌驾于学生之上，而是到学生中间，成为学生的朋友，关心学生的生活，为学生创造一个平等、民主的氛围，使学生在宽松、和谐的气氛中愉快地成长。教师一定要在民主、平等的基础上靠自己的学识和气魄树立起自己的威信，让学生相信你，做学生的正确引路人，起到真正的作用。

总之，小学班主任应尽全面的责任，以对教育事业负责的态度关爱每一个学生，做到为人师表，对学生的灵魂进行研究，不能有半点马虎，不断充实自己，适应素质教育，让每一个孩子都健康快乐地成长，成为有用之才。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林左旗花加拉

用“心”工作──班主任工作总结 篇3

一、用爱去教育,情感化管理

高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。

案例:进网吧是当前高中生常见的现象,特别是初中刚毕业的孩子,在初中学得很苦, 利用暑假好好放松了一把,还没有从暑假中走出,忽然进入了高中的生活, 一下子没有转换过来,网游玩得很上瘾,虽然知道游戏会影响学习,但是又舍不得自己好不容易在网游中积累的“战果”———游戏装备,舍不得扔掉。所以经常偷偷去网吧,有的甚至夜里从家里逃到网吧。有的被我抓住过几次,还是改不了。对他们如果采取强硬办法,反而会适得其反。首先我联系他们父母, 通过他们父母进行开导,其次在班上,当他们有任何进步时都进行表扬,并且对同学说,进网吧并不是绝对的错误,只不过不是学生阶段应该干的事。有一位学生恳求我不要在班级批评他,我答应了。从此他放下游戏,全力投入到学习中, 取得了非常突出的成绩,如果当时他没有进网吧,反而最后不一定能取得那么好的成绩。所以,“一失足未必成千古恨”, 毕竟他们还处于青少年阶段,可塑性非常强。

分析:班主任一味的呵斥和说教会导致学生的反感, 特别是那些有小毛病的学生,设身处地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果.

二、 树立良好形象, 做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人、影响人。也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身教。班主任要想做好班级管理工作,必须树立自身良好的形象, 做到言传身教。特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢!

案例一:三年来,每天早晨,我基本都在7点前到校,一方面,让迟到的学生感到难为情,另一方面,检查一下班级的卫生情况,哪里有垃圾,就自己捡起来,哪里没擦干净,就自己擦一擦,让值日的学生感到,下次自己值日时一定要打扫干净,也防止了班级被扣分。另外, 学生看到我在他面前检他扔的垃圾,很有触动,基本上都不再乱扔乱抛,我班的乱扔乱抛也得到了遏制。所以,班主任的言传身教是很有效的。

案例二:跑操是江苏省淮阴中学的特色,无论冰冷的冬天,还是炎炎夏日,学生们每天上午下午的大课间,都要跑步锻炼身体, 有时候手和脸冻得红肿,有时候汗流浃背,三年来,我一直陪伴着他们绕着操场跑了一圈又一圈、一年又一年。学生没有一个偷懒的,我们班级的跑操得分也是很高的。后来学生悄悄的告诉我,为有这样的班主任而感到骄傲。

分析: 有时我们老师蹲一下身、弯一下腰,比100句说教好得多。

三、 精细化管理,常抓不懈

细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可的),高一开学初,全班同学共同制订了班级公约,按照班级公约对学生实行量化管理。我班实行常规量化考核,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。在班级管理工作中, 针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况做到每周一小结,每月一总结。

案例: 学生都有爱吃零食的习惯,高一开学初, 我发现这个现象很普遍,班级公约中原来没有针对吃零食的处罚,后来我在班会上,专门讲了很多吃零食的坏处:影响正餐的食欲,影响身体健康,破坏学校的环境、班级的环境等。我提出:“以后谁在教室吃零食被我发现,就给其余的五十几位同学每人买一份同样的零食,同意的请举手。”当时由于在班会上,大家碍于面子全部举手表决通过。三年里,我真的没有发现大家再在教室里吃零食!

分析:精细化管理需要“细”,更需要“精”,当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时,一定要讲究方法,智慧应对。

四、 充分发扬民主, 制度化管理

高中生总觉得自己是大人了,更愿意在同学中表现自己, 基于这一点,我们应因势利导, 发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人, 调动学生的积级性,形成优良的班风。三年的班干部及课代表都是大家竞选的,民主投票,所以大家选出的,都是愿意为大家做事的,所以班级活动开展得有声有色。在“周恩来班级”的创建中,我们班级脱颖而出,因为有优秀的班干部群体,有积极向上的全体同学。讲究民主,就是要求老师与学生平等,平等对待每一名学生;讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化,做到公正、公平、一视同仁。

班主任工作 篇4

自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特別是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成绩优异的老生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应中专学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

谈班主任工作 篇5

“爱”，班主任工作，首先要突出一个“爱”字。陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。有爱才能产生工作动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。爱学生体现在全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的尊重，就能把班主任工作做好。

“细”，细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；还能够提高我们的工作效率，避免出差错。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。总之，班主任在日常工作中处处留心，做有心人，对全班同学细心观察和详细了解。只有细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，正确的引导他们。

“宽”，班主任要宽容对待学生，这对后进生犹为重要。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，但宽容应有一定的限度，过度就成纵容。

“学”，班主任工作要注重一个“学”字。做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。

班主任工作漫谈 篇6

一、抓好入学工作, 开展相应活动

1、自我介绍, 就是给每个同学一分钟的时间介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长、愿望, 主要是给学生一个锻炼机会, 让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话, 要讲得精练、生动、精彩、令人难忘。2、我首先对学生进入我的班级学习表示欢迎, 也介绍了我自己的情况, 并且对学生提出了具体的要求:"正直, 善良, 刻苦, 上进, 实事求是, 知错就改"十六字。

二、树立集体意识, 形成良好班集体

学生来自不同乡镇, 不同学校, 不同班级, 能座在同一间教室学习三年是因为'有缘', "有缘'才能相聚, 有心才会珍惜, 有福就该同享, 有难就该同当"。根据学校和本班实际, 在常规管理中对班集体的学习、纪律卫生以及学生的行为表现进行量化评比, 激励学生的进取心、荣誉感和集体主义思想。使之都有一个共同信念:做最好的自己, 创最好的集体。

三、明确育人目的:正直, 善良, 刻苦, 上进, 实事求是, 知错就改

我认为, 成人比成材更重要, 要培养对社会有用的人, 要让学生成为建设祖国的栋梁, 必须要有强烈的社会责任感, 积极向上的团队合作精神, 丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理, 现在的学生都是独生子女, 留守儿童, 大多父母在外打工, 由爷爷、奶奶, 外公外婆照看, 有的甚至寄养在亲戚家, 缺少父爱、母爱, 加之隔代教育娇生惯养, 行为习惯差, 学习目的不明确, 因此我在班里开展了"五心"活动:忠心给祖国, 爱心给社会, 诚心给朋友, 孝心给父母, 信心给自己。

我给同学们介绍了一篇台湾教育工作者的文章, "天下兴亡, 我的责任", 让同学们明白我们是国家的主人, 祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系, 爱国就要从身边的每一件小事做起, 捡起地上的一片纸屑, 帮助同学, 遵守纪律, 爱护集体等等, 都是爱国的行动, 平时我只要在杂志、报纸上看见对学生有教育意义的文章都读给他们听。通过这样的教育, 同学们的思想觉悟有了很大的提高。如一次两名住校生不假外出, 我找一名走读生杨堰棋同学证实了解情况, 他如实将所知情况告诉了我, 他回家后在吃饭同母亲谈了此事, 他母亲说不应该跟老师讲实话, 这样会影响他和同学生关系。为此俩娘母发生激烈争吵, 他说母亲没有正义感, 不实事求是, 饭也没吃就到了学校, 后来他母亲找电话来向我作了说明, 并对自己的教育方法作了检讨, 我也对杨堰棋同学对母亲不礼貌的行为进行了批评, 也对他这种实事求是的态度进行了表扬。

四、有较强的组织纪律性是完成一切任务的保证

1、规范早读、午休、自习课的纪律。早读:钟声一响, 立即到教室, 在老师到来之前, 阅读、背诵老师规定的学科, 由科代表负责。午休:分时段安排学生复习功课, 写作业, 休息, 由指定的学生负责。自习课:要求学生必须安安静静上自习, 不准讲话、下位, 开始的时候要求有到位, 处理要严, 等学生养成了良好民间组习惯, 就可以放手让值日生管理了。在学校组织的各种活动中, 我们都争取做到最好, 同学们心里都有一个信念:我要为集体争光。2、很抓课堂纪律, 养成良好的学习习惯。要求学生"学会倾听", 在课堂上, 尊重老师的劳动, 尊重知识, 也遵守了纪律, 要求学生要放得开, 收得住, 配合老师上好每一节课, 由值日生每天总结当天的纪律情况。

五、注重能力培养和锻炼

1、为了培养同学们的竞争意识, 为了给更多的同学锻炼的机会, 进行了一次任命 (初一) , 两次班干部竞选 (初二、初三) , 在这种氛围下, 班干部的工作很尽心, 很认真, 很负责。2、有时我把我的数学自习课分给班干部、科代表, 让他们组织讲题, 有时又让他们听写, 默写语文、英语。这样, 既锻炼了能力, 又树立了威信。3、我还策划了很多的活动, 如:主题班会, 元旦晚会, 学习竞赛, 小组竞赛等, 这些活动, 都交给班干部们自己组织安排, 既锻炼了能力, 又给班级带来了活力, 还给同学们带来了很多的快乐。

六、注重师生的情感交流

班主任工作心得 篇7

一.经常与学生沟通、交流, 走入学生的内心世界, 深入细致地了解本班学生的各个不同情况, 并及时地加以引导, 尽量做到不流于形式

接管06级3班将近一年了, 每天早上我都会去班级走一走看一看, 查一查本班同学的出勤情况, 班级卫生状况, 及时了解班级同学的新动向, 发现一些不良的现象, 马上向他们提出来, 并且要求他们及时纠正, 尽量让可能发生的安全隐患扼杀在萌芽状态。比如说, 我们班的爱香同学, 开学初在校外找了一份家教, 需要周一至周五晚上辅导一位初中的学生, 有时还在学生家住宿。这种情况发生后, 我及时找她本人谈话, 向她指出, 这种做法极端危险, 并要求她无条件回到学校住宿。刚开始, 这位同学很有抵触情绪, 觉得班主任是和她过意不去。面对这位学生的反应, 我耐心地向她解释学校的管理规定, 准备尽快和她父亲反映这一情况。后来这位学生考虑再三, 决定辞掉这份家教, 安心在校学习。通过这件事, 我明白了一个道理:作为当代教师的我们, 应该在充分了解学生的基础上, 根据学生本人的实际状况开展工作, 进行教育。只有对学生的思想做充分的了解, 细致的考察, 学生才会感觉到老师是处处为她着想的, 她才能接受我们的教育, 才会欢迎我们, 安心提高自己的学习热情。

二.及时向优秀的班主任学习先进的班级管理经验

作为班主任, 每天早上我都坚持跟操。我发现许多学生做操情况很不理想, 哪怕班主任在队伍后面跟班。要怎么改变这种不良现象呢?观察了一个星期之后, 我发现操场上只有06级6班的同学认真做好这套广播操的每一个动作要领, 于是我及时地向这个班的班主任杨素霞老师求教秘诀, 她告诉我, 他们班的学生一开始也是不肯怎么做操, 她每天早上就站在学生队伍后面监督, 全班只要有一位同学手脚没有动, 她就让全班同学都留下来重做一遍早操, 久而久之, 学生就不能不认真地做操了。我听了她的话以后, 觉得这个办法特别好, 于是如法炮制, 下午班会课上, 我向学生提出了这个问题, 并且要求他们必须做好早操的每一个动作, 如果第一遍没做好, 就进行第二遍, 第二遍没做好, 就进行第三遍, 我们要严格遵守约定。第二天早上, 情况有很大的改观, 但仍然有几位“顽固分子”不肯怎么动。看到这种状况, 我坚持让全班同学重做一遍早操。两天以后, 我们班基本上杜绝了早操懒懒散散的现象。

通过这件事, 我深深地觉得, 向优秀的同行学习先进的班级管理经验, 这比向书本学习更直接更有效, 时代不同了, 学生也变化了, 难管了, 面对学生的一些不良习惯, 作为班主任, 有时我们的态度必须强硬, 不能老顺着学生, 更不能怕得罪学生, 对他们不管不问。正确的措施只有不断地坚持坚持再坚持, 才能真正塑造、培养学生健康的体魄、健全的人格。

三.帮助学生自觉树立道德意识, 努力营造良好的学校德育环境, 实施正确的价值观教育和道德观教育

班主任工作点滴 篇8

班主任必须时时掌握学生动态，这是我多年来一直这样认为的，一想到我的教育对象是十五六岁的学生，和我共度这三年是他们人生中最关键的岁月，今后走什么样的路，走多远，怎样走，怎样对待社会、对国、对家、对亲人、对爱、对人生，在这几年中都将会基本确定下来，我就感到紧张，感到压力。这也促使我去探究学生，鉴赏学生，和他们一起共同面对困难和挫折。

2002年秋，学校让我任高一（9）班班主任，当时班上有学生49人，进校时学习成绩千差万别，第一天走进教室，吓我一大跳，几十张桌凳堆放在那里，只有几个学生自己捡桌凳歪歪斜斜地找地方坐了，多数抱着书，扛着包围一堆，乱哄哄挤在一起，有的学生穿着拖鞋，有的只穿个西式短裤，个别女生穿着露脐装，涂着口红。我一进门看见这样子，心不由一紧，这从哪里入手？我努力让自己镇静下来，没有说话，缓步走向讲台，把书和讲义放在讲桌上，大家都和我初次见面，以为我生气了，几个胆小的同学慢慢往后移，我一直在看着他们，大脑飞速寻找着我要说的第一句话，大约近半分钟，我突然俯下身，一手指着他们，毫无顾忌地大笑起来。学生们都惊呆了，有几个胆大的也跟着莫名其妙地笑了起来，正在大家惊诧莫名的时候，我说：“你们怎么不找桌凳坐下来呢？”有的说：“等你编座位嘛。”“即便编座位也该先坐下再说，这么多书扛着多累。”听我这么一说，大家才纷纷找角落把书包放下，端桌凳找位置坐了下来。我和他们一起把桌凳摆放整齐，把大家安顿下来，才重新回到讲台，开始了第一堂班会课的内容。

这堂课我向同学们介绍了我们学校的辉煌历史，讲了许多曾经在这间教室里学习的同学如今在全国各地奋发有为的事迹，尤其提到教室阳台木框上的一个小刻痕，是当年一个进校时基础很不好、不爱读书的同学刘涛刻下的，他在这教室里三年，经过自己的努力考上了北京的大学，现在已留在北京工作，每次回来我们一起聚会的时候，同学们都会取笑他叫他来修好，这个刻痕见证了一名优秀青年的成长历程。我也谈到了学校的教风、校风、学风、校训、校歌，并作了一些统计工作，诸如住宿情况、爱好、家庭等，收了一大堆表册。

详细地阅读分析了统计情况，我才真正地觉得任务繁重——没有获得初中正式毕业学生竟有6人之多。

我把班上的情况向全国优秀班主任刘老师汇报，向他求教，老刘听我说了很多，盯着我问了一句：“你感觉讨厌他们了吗？”我没有回答，当时我确实没有答案，我默默地离开了。

几天以后，我重新修改统计内容，通过与学生单独交谈重新统计我要的有关信息，用了三天时间完成。接着我制订了高一（9）班管理分三步完成的策略。

第一阶段，正纪并适应。纠正学生中与学习不相适应的习惯，这个工作非常艰苦。有一位上课爱讲话、不集中精力听课的学生，我记得一周内找他谈过近十次话，效果还是不明显，因为他已经形成了自觉不自觉想说话的习惯，最后动员坐在他周围的学生和他订立了互助的君子协定，在同学们不断的提醒和帮助下，他才慢慢地进入了学习状态。而一部分学生适应学校的生活也是一件很艰难的事情。第二周返校，有学生给我说一名住在洪关乡的女同学要回家去了，不想读了，我一听急了，马上找该同学，到处找不见人，有同学说她坐车回家了，我马上赶到车站，她已经坐在回家的车上了，只是车还没有开动，好歹把这同学请下车，边作工作边往回走。这位同学主要的困惑有三点：家处山区，经济贫困，来到县城，各种开支相对较大，觉得给家里增加了经济负担；该生从小学到初中都是尖子生，老师的骄傲，同学的榜样，来这里后学习压力太大，对未来和学习失去了信心；一直没有远离家人，突然离开家人几天了，心中牵挂父母和家人。了解上述情况后，针对不同的情况对该同学施以疏导，慢慢让该生情绪稳定下来。经过不断的努力，大约用了四周左右的时间，让那些不适应学习、不适应学校生活的学生大致稳定了下来。

第二阶段，励志寻法。激励斗志，寻找方法。怎样才能让一名精神不振的学生逐渐充满昂扬斗志，树立远大理想，决不是几个例子、几席谈话就可以做到的，有个别的学生甚至直到中学毕业了，仍没有找到很好的方法，不断实施心理干预，预设情境，才使大多数学生积极行动起来。学习方法也是一样，几十名同学中个别的总找不到适当的学习方法，有很多次我都和他们一起着急，使每一个人都心情舒畅地学习，真不是件容易的事。

第三步，欣赏自己。学生只有在不断受到鼓励之后，才会不断地看重自己，这种鼓励可以来自语言，但更多地要来自于成功的体验，努力去营造一个让学生成功的过程，是班级工作的核心内容。在九班的班级工作中，我一直没有放弃这个原则，导致这个班后来有了较好的收获。

班主任工作体会 篇9

一、注重自身修养及自身素质

班主任是班集体的组织者、管理者。班主任与学生终日为伴, 其一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。所以, 首先, 班主任必须有广泛的兴趣、坚强的意志、乐观开朗的性格, 这一切都会对学生身心健康的发展产生重要的影响。其次, 班主任在完成教学任务的同时, 还要提高自身的道德修养。德高才能望重, 我们必须时时、处处为人师表, 率先垂范, 做好学生的指路明灯。再次, 在当今社会, 科学技术的发展日新月异, 知识也不断更新, 我们必须努力丰富各方面的学习修养, 紧跟时代的发展, 充分利用各种现代化媒体, 广采博收, 掌握更多的知识、技能, 从而满足学生求知的欲望。

二、对待学生要诚恳, 要有爱心

班主任与学生谈话要真实可信, 实事求是, 真心关爱学生。古人曰:“亲其师, 信其道。”作为班主任, 我们要了解、关心和尊重学生, 与学生交朋友, 打成一片, 与他们建立起平等、友爱的师生关系。当学生体会到真情和关爱时, 学生就愿意亲近教师, 信任教师, 进而接受教师的教诲, 从而将知识传授给学生。

首先, 要正确对待全体学生。尺有所短, 寸有所长, 十个指头还分长短, 更何况一个个活生生的学生呢?因此, 班主任对每个学生都要有正确的认识, 对待学生要有十足的耐心, 不仅在讲解知识时有耐心, 对学生进行思想教育也要有耐心。

其次, 正确对待每一个学生。当一名班主任要做到公正无私, 无论是对待品学兼优的学生, 还是对待后进生都得一视同仁。好学生也有缺点, 只不过被他们头上的光环缩小了;而所谓的后进生的缺点也被教师无限放大了, 我们应分清差异, 正确对待, 无论他们在哪方面做得好, 表现出色, 都要给予表扬激励。优等生违反纪律, 做错事同样受到批评, 绝不姑息迁就, 不能让其滋生优越感。

三、实施及时有效的家访

家访是教师走入家庭了解学生经历和成长的途径, 是为了和家长沟通, 共同关注学生健康成长, 携手做好学生的思想工作, 以便更好地教育学生。班主任家访很有必要, 是无法用其他手段代替的。特别是在目前提倡素质教育的情况下, 家访尤其重要。时代在发展, 家访的内容形式也在随之而变, 不能只靠电话和家长会与家长联系, 这样远远达不到家访的效果, 只有深入细致地做学生工作, 把每个学生的情况都了解清楚, 才能因材施教, 提高教育教学质量, 因此班主任家访是一项不可缺少的工作。

班主任在家访前要做好充分的准备工作, 以免到时引起家长的反感。在向家长说明学生在校的情况时, 要一分为二, 既谈他们的优点, 又谈他们的缺点。在谈学生的缺点时, 态度要诚恳, 使他们明白我们不是在告学生的状, 使学生知道, 他们也有优点, 不是不可救药, 消除他们“破罐子破摔”的想法。教师要动之以情, 晓之以理, 让家长明白, 我们是为了孩子的发展, 让家长和我们共同担负着教育孩子的责任。家访要走到学生家庭中去, 和家长进行一对一、面对面的交流, 其效果是任何手段都无法比拟的, 所以班主任要进行家访。例如, 我们班有个男生叫邓勇, 他性格内向, 不善言语, 不善表现自己, 学习成绩差, 但劳动时总是脏活、累活抢着干, 问他一些事情也问不出个结果来。针对此情况, 我就利用星期天对他进行了家访, 得知他从小胆小怕事, 不爱说话, 在家中, 也很少与家长交流, 节假日里, 也不和其他小伙伴玩耍。了解了事情的缘由后, 我建议其家长要主动和他多交流、多谈心, 及时了解他的喜怒哀乐, 适时给予鼓励和帮助。在学校, 我让学生主动和他玩耍, 轮流帮助他补习功课。课堂上, 我适时地提问他, 鼓励他大胆发言, 多次表扬他。经过一个多学期的努力, 他变得爱说爱笑, 性格开朗起来, 成绩也及格了。

班主任工作探析 篇10

[关键词]和谐;教书育人;“刚”“柔”相济;“两委”建设

随着我国经济起飞,“中国创造”的迅速成长,人才市场对技术人才的需求也在大幅攀升,近年来技校招生规模不断扩大,学校教育质量和学生管理工作愈显得重要,作为班主任如何在新形势下把握技工教育特点,做好班主任工作呢?笔者认为学生管理实践要从以下四方面做起:

一、用真爱构建和谐的师生关系

“管”口前移,掌握每个学生的个人素质状况和家庭情况。现在的技校招生,基本上执行报名注册制,很难掌握学生本人表现和家庭情况,为适应当前学生情况,我们探索出通过招生宣传、初中班主任介绍、家庭走访、村干部访问和本人填表等方法,可基本掌握学生本人入学前的政治表现、家庭情况、困难类型,建好学生个人档案,待学生进校后,以便有针对性做到因材施教。

帮助学生解决在校学习的一切困难。当前,我国接受中等职业教育的主体是农民子女和城镇基层群众子女,相当一部分学生家庭经济支付能力有限。据调查,目前中等职业学校1600多万名在校生中,大多数来自农村和城市中低收入家庭,其中贫困学生约占30%,帮助他们学完中职教育,实现教育公平,促进社会和谐,这是班主任的责任。根据惯例,平时学生生活费、路费不够都是班主任负责解决;对于特别困难的学生,除按政策给于生活资助外,寒暑假介绍他们外出管吃住打工。山西省平路县一学生家长来三门峡看孩子时说:“见到班主任我很感激,孩子在香山红叶酒店打工,两个月攒够学费,我很满意。”对于个别困难学生还可以办理提前就业实习手续,顶岗带薪实习。总之只有把学生当朋友,才能当先生;只有把学生当成自己的子女,才能用真诚和爱心来构建和谐的师生关系。

二、教书育人是做好班主任工作的前提

古代的老中医在弟子出徒时,常送给弟子两件礼物,一把雨伞和一盏灯笼,意思是说行医要风雨无阻,不分昼夜。这是师傅在交给徒弟行医技术的同时,也教给徒弟医德。陶行知先生曾说:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”北大教授谢冕在《富有的是精神》一文中说:“做人第一,做学问第二。”“只有做好了人,学问才能有好的发挥。”联系到现代一些的高科技犯罪案件,有几个人不是高材生所为呢?可见知识学到手了,人却学坏了的社会危害是多么严重。因此:教师在教好书的同时,一定要育好人。班主任和学生形影不离,在育人的工程中担负着重大的责任。中职教育的特点决定,技校的学生管理不能采取幼儿带孩子的方法死死看住,也不能像大学一样自主放任,更不能使用管理犯人一样的强制措施,要使用学生对你“服”,不要使学生对你“怕”,更不让学生对你“烦”,要体现“爱”,这样当学生与教师交往时,他不仅以一个受教育的身份,还以一个生动、完整好学、有教养的个体出现在我们的面前,从而建立师生之间互尊互爱的良好的关系,一旦这种喜爱与尊重受到学生认可,一方面可激发教师更大的工作热情,另一方面也可激发学生的学习兴趣,使他们乐于接受管理和教育,从而形成一种良好循环,有利于学校各种规章制度的贯彻落实,更有利于学校管理工作的开展。

三、炉火纯青出好钢,“刚”“柔”相济育人才

“十年树木,百年树人”足见树人之不易,人才之难得。小树需要阳光哺育,雨露滋润,但也需要修、剪、砍、削,才能成为栋梁之材。“暖”给学生以自信,“力”给学生以自强,寻之以规。既要做慈母,又要做严师,“刚”“柔”相济,因此对待学生管理要有力度和刚度。

“育人有法,然后可成”。学校各种规章制度只有在班级量化,才能抓好落实,使学生有章可循,有纪可依。让所谓的差生在良好环境中潜移默化、改变着自己。“近墨者黑,近朱者赤”。对于学生进步要多表扬少批评,赏罚分明。对待学生一视同仁,不搞亲疏,且不可以“以夷制夷”,否则就会失去榜样的力量。特别是奖学金、贫困生救助金,因受奖受助的名额有限,金额较大,面对熟人家长的说情风,要坚持标准不动摇,并公示讨论,大大树立班中正气,同时对于违纪学生,决不姑息要勇于忍痛割爱。如义马市一女生性格大胆泼辣,入班后就委以团支部书记,但不到一个月就暴露出很多问题,外宿彻夜不归。经学校和家长共同教育后无效,最后劝退。温塘镇一男生上网成瘾,吃住在网吧,不上学,最后发展到抢劫被送入“四面墙”。实践证明,只有“暖度”没有“力度”就会一团和气没有战斗力,但只有“力度”没有“暖度”,也会使人心涣散,失去凝聚力,我们实施管理的目的,就是为了更科学化,规范化的管理,使学生做到“自尊、自爱、自立、自强”那么“力度”正是达到这一理想境界的推进器。当然,人各有特点,要因材施教,不能千篇一律,人人都有不同的生活空间,家庭环境,性格气质千差万别,品德修养高低不等,文化基础参差不齐,若用一种模式,一种套路去实施教育和管理,肯定是行不通的,只有灵活多变,适教对路才能水到渠成,取得理想的教育管理效果。

四、 抓“两委”建设营造良好的教育生态环境

学校学生管理工作主要靠班主任,班主任主靠“两委”(班委、团委),抓“两委”的组织建设和思想建设就非常重要,一定要培养“两委”独立工作的能力,培养创新素质(创新意识、创新能力、创新精神),不是班主任直接给予的,而是师生在工作中共生和互动中自主发展的结果。班主任在于创新环境的创造,和创新“基因”的养成,并使其进行健康地“遗传和变异”,这种“自我管理、自我教育”的生态环境是营造良好氛围的有效途径。学生整体思想素质是好的,但确实存在着理想信念淡化,价值多元化倾向,尤其基础文明相对欠缺,在道德实践方面差距更大,我们的做法是正班风、抓学风、促班风,使班级管理形成良性循环,在育人的环境中提高教学质量,克服学生中的厌学情绪,树立进步生典型,利用进步奖,积极分子入团、入党,评先、表彰和学生家长共同教育,逐步改变个别学生的不良习惯,要激发学生兴趣,热爱学校,热爱专业,努力学习,只有当学生产生兴趣,才能产生爱,有了爱才会产生智慧和力量,引导他们成才,才能落实温总理在《政府工作报告》中提出的,大力发展职业教育,促进教育公平,加快中职教育发展的战略任务。

五、结束语