体育管理学论文

体育管理学论文（推荐8篇）

体育管理学论文 篇1

1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。

2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。

3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。

4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。

5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。

机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。

7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。

8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。

9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。

阶段性

36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性

37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈

38.管理的三要素：人财物、时间、信息。

三、简答：

1体育管理学的基本性质（1）体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。（2）体育管理学时一门综合性学科。（3）体育管理学时一门软科学。

2中国体育管理体制改革的原因？

2）社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3）体育自身的发展4）人民群众意识的改变。内部因素：（1）由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。（2）由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。（3）举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。（4）在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。3体育管理体制的影响因素？

（1）国家的政治与经济体制（2）国家经济发展程度（3）实证的管理方法来实现计划、组织、协调、控制和创新职能，创造和谐的，易于发挥集体力量的环境，完成既定目标的过程。

2体育管理：是指体育管理行为的实施者通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。

3体育管理学：是研究体育管理本质和规律的科学。

4管理原理：是指对管理工作的实施内容，进行科学分析总结概括而形成的规律。

5体育计划：对未来体育活动如何进行的预先筹划。

机制和制度的总称，是实现体育目标的组织保证。

7运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是提高运织的有计划的体育活动。

8运动训练管理：指管理者在遵循运动训练客观规律的基练工作目标，而对运动训练进行计划、组织、控制、协调的综合活动过程。

9教练员：是运动训练的直接组织者和管理者，同时也是运动员的教育者和指导者。

10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的37.体育目标管理的过程：建立目标体系、明确责任、组织实施、考评反馈

38.管理的三要素：人财物、时间、信息。

三、简答：

1体育管理学的基本性质（1）体育管理学具有双重属性，是一门交叉性的边缘学科。（2）体育管理学时一门综合性学科。（3）体育管理学时一门软科学。

2中国体育管理体制改革的原因？

2）社会利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限将不可避免的减弱3）体育自身的发展4）人民群众意识的改变。内部因素：（1）由于举国体制过渡的强化了政府的权利，抑制社会参与体育的积极性，阻塞寻找社会支持的渠道，另外政府的体育管理机构陷入微观管理事物不能自拔，反而削弱了宏观管理职能。（2）由于过分依附于政府，体育丧失了自我完善和自我发展的机制。（3）举国体制的计划经济与人治色彩，使体育无法按照自身规律正常发展。（4）在市场经济体制下，体育从上层建筑领域划入第三产业。3体育管理体制的影响因素？

（1）国家的政治与经济体制（2）国家经济发展程度（3）民族文化与传统（4）体育自身的性质与发展程度 4影响中国体育管理体制改革的因素？

10体育产业：指为社会提供体育产品的同一类经济活动的11

体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约；具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益；能够达到多种目标与目的。（12）运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围

运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13

体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14

城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15

资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16

营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17

社会体育：除了学校和武装力量（军、警部队）中开展时间中开展的体育。18

社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现

加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22

要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23

织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组预期成果。24

体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称

二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。

体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3

比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型）英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。②社会管理型（分权型）美 ③结合型（混合7

体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。（填空）/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。（简答题）间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。

取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：

广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、管理组理环境的差异性14信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点，主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19 奏乐（国歌、会歌）升旗；领导人致开幕词；运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场；讲话（或宣誓）宣布开幕式结束。；裁判员、运动员退场；开幕式表演开始；20.动员入场（也可不入场）闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始；裁判员、运奖；致闭幕词；宣布大会闭幕；闭幕式表演开始；宣布闭；宣布比赛成绩和获奖者名单；发幕式全部结束。21.22.体育课程结构：体育课教学；课外体育活动；课余

23.X体育管理学的学科结构------三维结构

Y（职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。竞技体育管理、学校体育管理。（内容轴：体育行政管理、体育产业管理、Z 体育信息管理、24（层次轴：25 体育管理学科特点：微观体育管理、历史性、中观体育管理、社会性、宏观体育管理。体育管理内容：综合性、适应性。总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26

国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、（工人、动会，都是27.428.三大一从 ：从难从严从实战出发。大运动量。年一届。

29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布 30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性

33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：导向、凝聚、约束、激励、辐射、结构：表层采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点

育管理法 ③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、②教民族文化与传统（4影响中国体育管理体制改革的因素？4）体育自身的性质与发展程度 向

类型2）国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3）体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模4）民族文化与传统制约着体育管理体制改革5落实“以人为本，健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员（体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2）体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”（3）体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”（4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点？

动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.⑶活基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的7（如何做一名合格的体育教师？.研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1）认真完成上级领导安排的各项工作任务（2）努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量（活动组织工作，并予以指导和检查。3）余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生（4积极参加课外体育）组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。（5）积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作（努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7）积极做好学校体育宣传工作，（6）协助做好体育场馆体育科学研究工作8

（8）积极开展答：如何做好一名班主任？学生干部等（（1）行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选 定相应的考评方法，进行奖罚措施（2）制定相应的规章，建立约束制度（3）制强学风建设通过谈心深入了解学生的学习，生活状况（（5）了解学生基本情况，4家庭状况，）通过主题班会，加的工作、任务，都要认真的落实6）建立档案，9体育产业开发的意义？

对每个阶段的就业机会（2）缓解下岗压力，提供众多消费（105）合理利用社会的闲散资金3）促进第三产业发展（4）拉动内需，扩大的控制（体育赛事管理的过程？

3）体育赛事114）体育赛事的组织与实施（5）体育赛事的收尾 1科研管理）运动训练项目管理运动训练管理的内容？124）运动训练经费管理2）运动训练人员管理

53）运动训练体育产业管理的内容？）运动训练场地设施管理。（2）体育健身娱乐业的管理业管理（3）体育彩票业管理（4）体育广告业管理（5）体育旅游管理（138）体育场馆管理6）体育无形资产的开发与管理（7）体育经纪人民族文化与传统（体育管理体制的影响因素？

3）14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题？4）同于自身的性质和发展程度 全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健

.⑷体育产业市场发育不15 完善体育产业发展的管理措施？.育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16 机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业对我国体育产业发展的前景看法？

17队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、体育信息管理内容？

步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则？

原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行

性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19

为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点？ 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施？

位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21.⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类？

外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲

（（论述）育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1）课程观念的转变：落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措？新课程标准和全国普通高等学校体 学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，（的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2）体育教材体系的转变：

在观改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。（康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3）体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3施者”与“操作者”体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技，而不是单纯的“实体育教师体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容:1．说教材

:说本教材目的、联系、教学种教学方法、教学手段及其教育理论依据。2．说教法:说本课选择何本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。3．说学法程序4．说教学:说哪些基本要求:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等.▲“说课”有:说清本课的课时结构和目标。在有限的课堂教学时间中。４、说清实施课堂教学目标的方法与手段。５、教学过程状态的调节与信息的有效传递。６、对本节教学计划的预评估处：.▲说课与授课.相同点:二者都是一节课的教材。不同1，目的不同。的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。2,说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。样做。导、同行或专家、评委。3，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是领的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形4，方法不同。授课是教师与学生式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

一、名词解释1管理：管理行为的实施者通过采取伦理的说服的科学的:

11体育产业化：指改革体育体制，使体育成为具有自我发经营型转变，使其能够向社会提供体育产品和劳务。12 体育赛事：是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊化背景等多种因素的制约；具有市场运作潜力，能够产生不同程度的社会效益、经济效益和综合效益；能够达到多种目标与目的。（12）运动竞赛：是指参与双方或多方在特定的场地范围

运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺和心理品质的竞技较量。13

体育赛事管理：是指体育赛事的组织管理者采用一定管大限度的发挥资源的物质保障作用，实现体育赛事组织目标的特殊活动。14

城市社区体育：主要指在城市中以社区为单位，以社区基础，就地就近开展的区域性群众体育活动。15

资源的最大价值，实现城市社区体育目标的过程。城市社区体育管理：是指通过一定方式整合资源、发挥16

营目标为依托，由一定组织所进行的计划、组织、控制等体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经一系列管理活动的总和。17

社会体育：除了学校和武装力量（军、警部队）中开展时间中开展的体育。18

社会体育管理：是指对各种与开展社会体育有关的要素织和控制，以求充分挖掘这些资源的潜力，实现社会体育总体目标的一种社会活动。19体育信息：是客观存在的，可以减少人们对体育运动现

加对象，以增强体质，丰富社会文化生活，促进社会主义农村体育：指县及县以下农村开展的，以农民为主要参物质文明与精神文明建设为主要目的的群众性体育活动。21 主体，校园体育文化：是指在校园这个特殊环境中，以学生为身体练习为手段，各类体育知识为主要内容所形成的物质教师为主导，以促进学生体育素质全面发展为目标，和精神成果的总和。22

要求，明确地指导各级各类各地区学校进行体育课程计划体育课程目标：是指由教育行政部门依据教育目标的总编制的准则。23织根据自身的需求而提出的在一定时期内经过努力达到的体育目标：是指目的或宗旨的具体化，是个人或体育组

预期成果。24

体育产业管理：是指以规范体育市场为目的，以实现经等一系列管理活动的总称

二、填空题：1 2 支撑现代大赛的三大支柱：教育、科技、管理。

体育管理最早产生于：美国，最先学校管理。体育管理3

比较研究的方法、历史的研究方法、历史的研究方法。34 体育管理学科特点：历史、社会、综合、适用性5 管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性。原理、效益原理、动态原理。体育管理原理的基本原理：系统原理、人本原理、责任古巴、朝鲜型）英法德韩。山东篮球管理中心属政府型的。②社会管理型（分权型）美 ③结合型（混合7

体育管理方法：行政方法、法律方法、宣传教育法、经体育文化氛围。（填空）/育课程的建设和管理、9 学校体育文化营造与丰富。（简答题）间、自主选择上课老师。三自主教学模式：自主选择上课内容、自主选择上课时10自行创收。学校体育经费的来源：事业拨款、学校筹措、社会集资、利益的大小。

取决于他的能力、职位和12 的业余性、充分的娱乐性。社会体育的特点：

广泛的群众性、明确的健身性、完全13 织的复杂性、管理时间的不定性、管理空间的广阔性、管社会体育管理的特点：以人为中心的管理对象、管理组理环境的差异性14信息的性质：客观性、传递性、可加工性、效用性四个基本要素。完整信息的传递必须具备：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、动态性体育信息的特征：广泛性、综合性、周期性、保密性、竞赛名称、竞赛时间和地点、竞赛项仲裁委员会的组成及有关经费的规定。18 竞赛组织机构图，运动竞赛规程和补充规定，大会各部、秩序册包括：比赛名称、时间、地点，主办与承办单位，处、室人员名单，各项目竞赛委员会、仲裁委员会成员和裁判员名单，各代表团名单，运动竞赛总日程表和各项目竞赛日程，分组名单，竞赛场地示意图，最高纪录表等19奏乐（国歌、会歌）升旗；领导人致开幕词；运动员代表开幕式的程序：宣布开幕式的开始;裁判员、运动员入场； 讲话（或宣誓）宣布开幕式结束。；裁判员、运动员退场；开幕式表演开始；20.动员入场（也可不入场）闭幕式的程序：宣布运动竞赛闭幕式开始；裁判员、运奖；致闭幕词；宣布大会闭幕；闭幕式表演开始；宣布闭；宣布比赛成绩和获奖者名单；发幕式全部结束。21.22.体育课程结构：体育课教学；课外体育活动；课余

23.X体育管理学的学科结构------三维结构

Y（职能轴：决策、计划、组织、领导、控制、创新。竞技体育管理、学校体育管理。（内容轴：体育行政管理、体育产业管理、体育信息管理、Z24（层次轴：微观体育管理、中观体育管理、宏观体育管理。25 体育管理学科特点：体育管理内容：历史性、社会性、综合性、适应性。总的来讲“四性工作”地区性、社会性、社区群众晚练活动的组织管理。26

国内九大综合类体育赛事：全运会、城运会、（工人、动会，都是27.28.三大一从4 年一届。

29.体育人口三要素：人口规模、人口结构。人口分布：从难从严从实战出发。大运动量。30.体育赛事的价值：竞技、文化、商业、教育价值的综合、庞杂性体育赛事的特征：竞赛、文化、项目、市场产品、目的31.32.运动训练管理特点：全面、系统、动态协调性

33.课外体育活动特点：自主、参与、娱乐、选择、社会性娱乐作用。校园体育文化的作用：结构：表层导向、凝聚、约束、激励、辐射、采取的方法不同、评价机制不同35.突出、创新原则。学校体育管理办法：①行政管理法学校体育管理原则：民主化、科学化、责权对等、重点

育管理法阶段性②教36.体育目标性质：方向、层次、多样、网络性

③规章制度管理法。学校体育管理特点：综合、向类型2）国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制的广度和深度3）体育自身的发展程度影响着体育管理体制改革的进程与规模45落实“以人为本，）民族文化与传统制约着体育管理体制改革健康第一”指导思想，家”而不是竞技体育的教练员（体育教师的观念该或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2）体育教师应将教学过程体育课程的“参与者”与“执行者”（3）体育教师应是制定“操作者”，而不是单纯的“实施者”与的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”（4）体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”6 ⑴锻炼时间的随意性与季节性农村体育的特点？

动项目的传统性.⑵经济条件的滞后性.基础条件薄弱.⑷锻炼地点的天然性.⑸体育活动开展的⑶活7.（如何做一名合格的体育教师？

研教材，不断改进教法，做好课前一切准备认真上好每一1）认真完成上级领导安排的各项工作任务（2）努力钻堂体育课，不断提高体育教学质量（活动组织工作，并予以指导和检查。余运动训练活动，积极培养后备运动人才，不断提高学生（3）4积极参加课外体育）组织开展学校课的运动技术水平赛活动，活跃学生课余文化生活。（5）积极组织各种形式的校内体育活动竞器材的保养、维修工作（（6）协助做好体育场馆努力提高广大学生从事体育活动的认识水平7）积极做好学校体育宣传工作，体育科学研究工作（8）8答：如何做好一名班主任？

积极开展 学生干部等（（1）行政管理：首先相互介绍，然后进行答辩，竞选定相应的考评方法，进行奖罚措施（2）制定相应的规章，建立约束制度（强学风建设4）通过主题班会，加3）制通过谈心深入了解学生的学习，生活状况（（5）了解学生基本情况，家庭状况，的工作、任务，都要认真的落实6）对每个阶段建立档案，9体育产业开发的意义？ 的就业机会（消费（3）促进第三产业发展（2）缓解下岗压力，提供众多105）合理利用社会的闲散资金 4）拉动内需，扩大的控制（体育赛事管理的过程？

111运动训练管理的内容？4）体育赛事的组织与实施（5）体育赛事的收尾3）体育赛事 科研管理）运动训练项目管理124）运动训练经费管理2）运动训练人员管理

53）运动训练体育产业管理的内容？）运动训练场地设施管理。（2）体育健身娱乐业的管理业管理（3）体育彩票业管理（4）体育广告业管理（5）体育旅游管理（138）体育场馆管理6）体育无形资产的开发与管理（7）体育经纪人民族文化与传统（体育管理体制的影响因素？

3）14⑴政府管理职能的缺位与错位当前我国体育产业管理中存在的主要问题？4）同于自身的性质和发展程度 全均衡，体系不成熟.⑶缺乏有效手段推动体育消费.⑵产业政策管理体系不健

.⑷体育产业市场发育不15.完善体育产业发展的管理措施？

育产业服务体系⑶引导全民体育消费，实现产业超常规发⑴建立健全体育产业法制化管理⑵转变政府职能，完善体展⑷开发培育健全的体育市场体系16对我国体育产业发展的前景看法？

机会⑶促进第三产业发展⑷拉动内需扩大消费⑴促进经济总量的增长⑵缓解下岗压力提供众多的就业17 体育信息管理内容？

队伍建设。体育信息的收集、加工整理、检索、研究、报道、服务、18步骤：组织准备阶段、检测实施阶段、总结阶段体育管理评价的步骤与原则？

原则：⑴以党的方针、政策为指导的原则⑵科学性与可行

性统一的原则⑶评价与指导相结合的原则⑶定性与定量评价相结合的原则19 效性⑶增强学生身体健康的明显性⑷实现学生心理健康的⑴培养学生运动参与的自觉性⑵提高学生运动技能的实为实现学校体育目标，应该以五个领域作为切入点？

针对性⑸达到学生社会适应能力的迁移性20中国体育管理体制改革的内容和重要措施？

位改革⑶推动竞技体育管理体制改革⑷推进体育竞技管理体制改革⑸充分发挥体育总会和中国奥委会的作用⑹深化运动项目管理体制改革⑺调整社会力量办体育，大力发展群众体育⑻积极稳妥的发展各类体育俱乐部21.⑴按管理组织角度：系统、非系统化体育信息。⑵按系统体育信息的分类？

外部环境的关系：体育内、外部信息。⑶按应用部门：学校、群众、训练与竞赛、体育产业、科技信息。⑷按记录符号：体育音像、文字、数据信息。▲（（论述）落实“以人为本，健康第一”指导思想的举措？

育课程教学指导纲要对课程性质的阐述是统一的都表明了1）课程观念的转变：新课程标准和全国普通高等学校体学校体育课程要为学生的健康负责要促进学生的全面发展，念上实现重大转变。要以“以人为本，健康第一”作为课程的指导思想，（在观的体育教材建立以学生喜爱的体育项目为内容的体育教材2）体育教材体系的转变：改变以传统竞技运动项目为主体系，是学校体育教材体系改革的重点所在。（康第一”指导思想的关键是学校体育工作者。3）体育教师观念的转变：落实学校体育“以人为本，健思想落实的关键还要依靠广大体育工作者尤其是要实现体学校体育指导育教师观念的转变。育者”乃至“教育家”而不是竞技体育的教练员1体育教师应认识到自己的身份是“教将教学过程或教学环境是为“培育”而不是“冶炼”2体育教师应应是制定体育课程的“参与者”与“执行者”3体育教师施者”与“操作者”，而不是单纯的“实体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”4体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育与竞技体育的不同：目的不同，适应性不同。采取的。学校方法不同。评价机制不同。▲说课的主要内容

体育管理学论文 篇2

关键词：班级管理,体育,规划

一、管理的重要性

在学校,也许你所在的班级名誉很高,也可能只是默默无闻的校园一份子,但是这都离不开整个班级的管理。但不管是那种情况,班级管理在班级存在的时候就已经残在,我们需要做的是需要通过这样的管理让班级更好,最终以良好的细胞力量促进整个校园的健康发展。

首先,按照战略要求来说,我们应该拟定好一个战略规划。因为战略规划和整个管理体制不可分割地交织在一起,战略规划对帮助管理者们履行其管理职责至关重要,并且对战略管理起着骨干的支持作用,当然它并非战略管理的全部而是进行战略管理的一个主要过程。班级管理看重战略规划是因为它可以为整个班级的发展指引一个前进的方向,所以在班级管理中制定一个规划迫在眉睫。这种规划并不类似于一般的计划,所以我们在其中必须考虑到一些关键因素。作为班级的领导者,首先得确定他是否乐意管理这个班级,是否有信心管理好自己的班级,最大程度上的保证领导者的积极性。其二是认识风格,管理人员收集和评价信息的方式有很大的不同,这种情况反过来自然会对他们如何制定计划有一个较大的影响。其三因素就是管理人员的价值观,一种价值为一个人建立了一种标准各种重要决策就是基于这个标准而作出的,各个管理人员(班委干部/辅导员)的价值体系是不同的。因此,面对着相同的情况的管理人员也许会做出不同的决策。他们对于班级管理与自身的联系作出比较,有些人认为管理好自己的班级就是为了自己,他本人有责任有义务这样做。所以整个战略规划的制定必须同管理人员联系起来,并且要打好这个件事的基础,然而在这个夯实的基础上,我们又得走出下一步—计划执行。

一个计划只是基于管理人员的理论构想,而真正执行下来,却需要扫除诸多障碍和实施必要手段。1.班级整体必须与班级目标、实力想适应,关键任务和执行计划所采取的步骤顺序必须加以确定和通告。2.须识别出那些负责具体任务的人员,他们对自己所做的事情要有充分的理解。管理人员就有对其进行监督控制。3.对计划运营过程中达到有效控制,必须要掌握控制系统放入设计特征以及包含于其中的人力因素,而管理控制系统本身并不控制什么,因为它的控制对象本身是自由的,所以他们就会以不同的方式对控制作出反应,引起的更多的只是抵抗而不是接受,因而管理人员必须设计符合其特定情况的控制战略,方便战略计划的顺利实施。

其次,作为班级的管理者,应该具备一项最基本的能力——决策能力。这样才能进行有效的班级管理,而做出决策之前就需要从这三个方面做出决策准备。

最后,是班级管理的对象人力资源的管理。整个班级管理中只有领导者是完全不够的,因为学生与管理人员的关系如盆和水,二者应该相互依存的,并且二者应该团结起来,虽然班级里的学生还不能称之为人力资源,但是它也具人力资源的一般特征。比如说复杂性,因为班级里的个体各不相同,具有多样化,那么管理人员在管理上就要适应这种多样性以及多种特征交叉的复杂性。对于规律性而言,虽然每个个体特征、思想、性格等有所不同,但是只要你确定好一条适合大众走的路线,几乎所有个体都会按照这种规律办事。最后说到的技术性与艺术性相结合。

二、结合体育班级的特点进行班级管理

体育班级相对于一般班集体来讲有一定的特殊性。首先,班集体的成员都有一定的特长,在提高班集体的凝聚力的时候可以利用这一特点。比如:开展一些相关的活动,将专项技术的提高和娱乐集合在一起,同时针对体育生在文化程度上的普遍弱势,可是开展一些基本常识的普及活动。在大学里面,可以开展有关于英语过级和计算机过级的集体学习,形成强有力的学习氛围,提高综合素质。其次,在管理规划的制作上面,应该更多的注重就业素质的培养。当前,体育专业的学生在就业上能真正从事体育教育或是体育相关工作的比列并不大,因此,可以加强更多的就业素养的培养,这并非一朝一夕,采用的方式的途径也多样。如组织更多的无专业要求的社会实践活动等,

其实总结起来,有效地班级管理需要管理人员制定完善的计划,并且注重自身施行管理的决策、魅力,带动整个班级的积极性,而做好体育班级的管理,还要结合体育班级的特点,做到以上要求,优秀的体育班集体及其管理将不再离我们那么遥远了。

参考文献

[1]乔治.斯坦纳,李先柏译.战略规划[M].华夏出版社,2001.

体育与管理 篇3

古谚说得好，文无第一，武无第二。体育比赛一定以输赢告终，它不是下棋，它没有和局。

2007年9月21日中国男篮对澳大利亚子弹队，先赢后输，终场以92比93败北。主将姚明很失望，他认为这场比赛中国队的机会很多，但最后时刻队友缺乏纪律的表现令人失望。比赛中第三节中国队领先15分，对手开始实施盯人紧逼战术，姚明说：“在对方紧逼的时候，我们经常只注意保护球，这样的话对方会越逼越紧。”结果是中国队球员连续失误5次。“球员的战术纪律出现了很大问题，虽然教练进行了布置，但队员没有按照战术去执行，完全没有理由的跑错位置，这令我感到非常的失望。”

被逼时的第一反应是保护球！乱跑位置！

为什么陷入困境时的第一反应不是传球，而是保护球？

为什么不信任团队布局，而信任自身单个人的能力或运气？

几年前我在云南看了中国男足与皇马的比赛。那场比赛中，很明显地看出来，当皇马队员看到球往自身飞来时，第一反应是如何传出去。不断地传球，对手的阵型就被球带着跑，一下就乱了。乱，就有空隙，射门的机会就会水到渠成。相比，中国队员一旦得到控球权，第一反应却是“我有没有射门或盘过对方的机会？”一盘两盘，对手逼上之后传好球的机会就少了。阵型的主控权落入对手，很快的，控球权也失去。

当“我要怎么传球”遇上“我要怎么射门”，就是“团队协作”遇上了“个人英雄”。

一盆螃蟹，争先恐后往上爬，你拉我扯，谁也爬不出盆。

如果不管理，组织成员迟早会变成一盆螃蟹。

各种体育竞赛反映出几种管理模式。

首先是传统体操模式。千百人动作划一，跟着鼓声或音乐节拍一对一地动作；“整齐”和“秩序”是胜败要素。

再来是棒球模式，游戏规则就是“职能”。二垒手管二垒，三垒手管三垒；二垒失球绝对赖不到三垒手身上。

最后是足球模式，其间“协作”是最神圣原则。赢了，全队皆荣，输了，全队皆耻。意大利国家队输球了，回国在机场被扔鸡蛋，愤怒的球迷可没有因为某人个人表现不错而少扔他鸡蛋。鸡蛋扔的是足球队。

先进管理理论家喜欢推崇协作，因为协作比较难，它需要技术带艺术，IQ带EQ。相比之下，传统体操的强调整齐划一显得落伍。但事实上，管理模式只有最适合，没有最好，被平衡记分法高超理念搞得惨不忍睹的企业大有人在。中国过去20年难道不是靠着传统体操模式和棒球模式才发的迹？

弄清楚自己企业的行业特质、所处发展阶段、人才供应类型，而挑选适合的管理模式，才是正道。体操、棒球、足球模式下各有各的绩效原则和薪酬结构，最怕的是带着棒球的球具走进足球场，或用足球高手做体操。

当然，有一种竞赛模式是无论如何不可取的，那就是“麻将模式”。麻将桌上没有队友，甚至没有清楚的对手。每一个人却都想吃掉所有其他人，局面会因为一张牌的出现而改观。这是一种典型的动态零合，其间没有管理可言。如果一个企业的成员都落入了麻将心态，企业就可以歇业了。■

[编辑 胡 浩]

体育管理学复习资料 篇4

（一）外部环境因素：1市场经济的初步建立和完善2社会通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计

18、体育控制：体育控制的就是依据计划检查，衡量计划利益和权力的再分配，国家对体育的支持程度与管理权限划、组织、领导、控制、创新的职能，创造和谐的环境，的执行情况，并根据偏差或调整计划，做到凡事心中有数，将不可避免的减弱3体育自身的发展4人们群众体育意识充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的凡事都在掌握之中。

过程。

2、3、的改变

19、体育控制的过程：1）确定控制标准2）衡量实际成(二)内部环境因素：P87

35、影响中国体育管理体制改革的因素：1国家政治、经济体育管理学：是研究体育管理的本质和规律的科学。效3）纠正偏差。学习体育管理学的意义：1）学习体育管理学，能够20、体育控制的基本类型：预先控制、现场控制、事后控体制决定体育管理体制改革的性质和方向。2国家经济发展的水平与规模决定了体育管理体制类型3体育自身的发展以科学的管理理论和方法来加强对体育实践的指导，并在制。

实践中不断充实、完善体育学的理论体系，是加快体育改

21、体育管理创新的一般过程：寻求目标—确定事实—识程度影响着体育管理体制改革的广度和深度4民族文化与革，开创体育工作新局面的需要。2）学习体育管理学，能别问题—寻求创意—创意评估—创意实践。传统文化制约着体育管理体制改革进程与规模

够促进体育工作的科学化和有序化进程，是提高体育管理

22、创新活动的组织：1）让组织接受变革2）积极鼓励

36、中国体育管理体制改革的内容和重要措施：1继续推进效率，取得最大效益的需要。3）学习体育管理学，能够增提出新思想3）创造促进新的组织气氛4）制定有弹性的计体育行政管理机构改革2推动体育事业单位改革3推进竞强体育管理者自身素质，提高决策和管理能力，是建设一划5）制定明确目的，同时给予充分自由去达到目标6）建技体育管理体制改革4推进体育经济管理体制改革5充分支高素养、高水平的体育管理者队伍的需要。

4、5、立合理的奖酬制度7）宽容对待失败 发挥体育总会和中国奥委会的作用6深化运动项目管理体管理原理的特征：客观性、概括性、相对稳定性23、一般方法:是在体育哲学指导下而产生的，是各种具体制改革7调整社会力量办体育，大力发展群众体育8积极应用人本原理的基本要求：1）满足人的生存需求是管理方法的概括。一般分为三种类型；一是定性方法，二稳妥的发展各类俱乐部。

体育管理的前提2）提升人的精神境界是体育管理的重要目是定量方法，三是定性与定量相结合法。主要包括系统工

37、学校体育管理目标：是以我国教育方针作为指导思想，标。

6、程方法、评价方法等。在遵循学校体育教育内部发展规律的基础上，从素质教育决策：狭义的决策就是做出决定的行动，或者说是为

24、行政方法：是指依靠体育行政组织，通过行政系统对的从素质教育的背景出发，结合当前我国学校的实际和学了解决某个问题从多种可供选择的方案中做出抉择的过管理对象进行强制性直接管理的方法。具有权威性、强制生个体发展的需要，充分发挥管理的职能，通过一定方式程。广义的决策是一个发现问题、分析问题和解决问题的性、时效性、直接性、具体性、垂直性特点。

全过程。

7、对学校的各种体育资源进行优化整合，以实现学习体育目

25、法律方法:是指通过各种法律及司法、仲裁工作，保证标。体育管理决策制定的过程：1）研究现状、发现问题体育管理系统的必要秩序，规范和调节各管理要素间的关38.学校体育管理特点：（1）综合性（2）阶段性

2）确定明确具体的目标3）拟定备选方案4）评价和选择系，促进体育系统和谐有序地向前发展，是现代体育管理39.学校体育管理原则：（1）民主化原则（2）科学化原则（3）方案5）方案的实施与控制。

8、重要的方法之一。主要包括法律、法令、条例、决议、命责权对等原则（4）重点突出原则 40.学校体育管理方法：（1）行政管理法（2）教育管理法（3）体育决策的种类：1）按决策的重要性分为程序化决令、细则、合同、标准、规章制度等。

策和非程序化决策2）按决策问题的重要程度分为战略决策

26、宣传教育法:是我国管理工作的传统方法，也是其他方规章制度管理法

和战术决策。

9、法制定和实施的基础。局限性表现在：1，不能调节人们的41.体育师资队伍管理：p130—133 体育目标管理：体育目标管理就是采用系统的方法，经济利益；2，不能直接干涉和决定人们的具体行为；423，．体育管理评价的步骤和原则：步骤：（1）组织准备阶

段（2）检测实施阶段（3）总结阶段 原则：客观性与（1）使多个关键管理活动有机结合起来，将一个体育部门的整不能解决所有的思想意识问题。

体目标转换为工作单位和成员的目标，并通过层层落实和

27、经济方法；是指遵照客观经济规律的要求，运用经济以党的方针、政策为指导的原则（2）科学性与可行性统一采取保证措施，最终高效地实现组织目标。手段来调节体育系统内各方面的利益关系，调动人们的积的原则（3）评价与指导相结合的原则（4）定性与定量评

价相结合的原则（5）客观性与可比性相一致的原则

10、体育目标管理的过程：1）建立目标体系2）明确责极性和主动性的管理方法。

任3）组织实施4）考评、反馈。

28、体育管理体制---体育管理的机构设置、权限划分、运43.体育赛事管理的过程：P21011、体育计划：体育计划是对未来体育活动如何进行的预行机制和制度的总称，是实现体育总目标的组织保证。44.体育赛事风险的类型：（1）财产风险（2）人身风险（3）先筹划。

29、体育管理体制的影响因素；国家的政治与经济体制、责任风险（4）赛事取消风险（5）财务风险

12、计划工作的主要原则：限制因素原则、灵活性原则、经济发展的程度、民族文化与传统特点、体育自身的性质45.社会体育管理的特点：（1）以人为本的管理对象（2）管导向变化原则。和发展程度。理组织的复杂性（3）管理时间的不定性（4）管理空间的广阔性（5）管理环境的差异性

46.社会体育管理方法：（1）行政方法（2）规划方法（3）

13、体育组织：体育组织是由一定的人员按照一定的程30、政府管理型P65序，为实现一定的目标而组成的合作性统一体，是人们落

31、社会管理型p66

实体育决策计划、进行合作活动的必要条件。

32、举国体制的特点：1政府行使几乎全部管理职权2国家协调方法（4）法律方法（5）经济方法（6）宣传方法（7）

14、体育管理组织结构一般分为直线型组织结构、矩阵型承担绝大部分经济义务3行政手段是主要管理手段4举国竞赛方法（8）评比方法（9）突出重点，分类指导方法（10）组织结构和事业部制组织结构。体制表现出较强的应急性。社会调查方法

15、组织工作的主要原则：1）目标统一、高效率组织原

33、目前中国体育管理体制存在的问题：1政府型的管理体47．我国发展体育产业的基本思路：P305---332

则2)管理跨度原则3)权限分明原则。制依然占主体地位2易产生行业垄断3易于陷入大量的事

16、领导的作用：引领作用、沟通作用、激励鼓舞作用、务性工作，削弱宏观管理职能3体育不能按照自身规律正

协调作用。常发展4造成大量运动员退役后再就业困难。

体育管理制度 篇5

为丰富学生课余文化生活，提高学校体育馆的使用率，经学校研究决定：本学期起体育馆扩大开放。为有效地做好开放工作，特制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，以“一一二二一”工作思路为指导，认真做好开放工作，促进学生参加体育活动和进行体育锻炼，培养良好的锻炼习惯，奠定良好的身心基础。

二、组织机构

组长：闫继宝（校长）

副组长：王世援（副校长）

张三霍（副校长）

成员：张阔斌房斌杰赵光明弓俊杰马俊平各班主任

三、开放时间、地点和项目

时间：星期一----星期五下午6：10---7：00和日常高二年级羽毛球课

地点：学校体育馆

项目：篮球（1个场地）、羽毛球（4个场地）、乒乓球（2副台）、跳绳、踢毽子等。

四、开放对象及安排

开放对象：在校各班学生

安排：每天一个班（见安排表），羽毛球课按年级部课表执行。

五、开放组织管理

1、体育馆是学校体育教学、训练、活动及比赛专用场所，由管理员具体负责，学校体卫处集中管理。

2、学生由年级部、班主任和体育教师负责组织管理。下午活动时间由年级部和班主任具体安排，班干部具体负责，做好活动的分组安排，填写开放活动申请表（下午第四节课前到体卫处），班长持申请表带领全班学生到体育馆管理员报到；羽毛球课由体育教师组织安排。

3、流程：年级部、班主任安排---学生干部分组---体卫处登记并签单---体育馆报到、安排---开始活动---结束活动---清理卫生。

六、开放要求

1、所有进馆人员均须遵守体育馆的管理制度，服从体育馆管理员的管理。开放班级要遵守登记制度、器材借还制度、损坏赔偿制度。

2、体育馆管理员负责活动期间的管理，每天根据活动申请表核对人数，不得有外班学生和外来人员进入，否则按学校规定处理。活动班级班长负责本班学生的管理，不得将非本班人员放进，一经发现终止本次活动，取消下次活动。体育馆管理员和班长共同做好活动管理。

3、体育馆管理员负责检查每天馆内卫生，做到地面、楼梯整洁。卫生清理由活动班级负责，活动结束后要留5-6人清理卫生。

4、所有进馆人员应爱护体育馆内及各办公室的设施、器材和其他物品。如有人为损坏，照价赔偿并按学校有关规章处理。

5、所有进馆人员严禁穿皮鞋、带有铁钉或铁掌的鞋进入体育馆，如违规管理员立即责令其退出，造成的磨损、破坏需按原样修复。

6、所有进馆人员不得随地吐痰、乱抛纸屑、杂物、吐口香糖、矿泉水瓶，不得将水洒在木质地板上。严禁用脚蹬踏墙，禁止在馆内踢足球，不得随意挪动体育器材，不准拉扯球网，如造成损坏照价赔偿。

7、严禁携带易燃、易爆物品及明火入馆。

8、因雨雪天进馆，损坏体育馆地板，所以实行闭馆。

七、健身注意事项

1、为了自身安全,运动时应穿着合适的服装和运动鞋。

2、活动前,请做好充分的准备运动,避免身体伤害。

3、使用者应文明礼让,团结友爱。使用者较多时,应互相谦让,与其他使用者共同分享场内设施。

4、使用器械时,请仔细检查各健身器械是否完好,锁扣和转动部位是否安全、可靠,如发现异常情况,请立即通知体育馆管理人员。

5、如有以下症状请不要进行或立即停止锻炼：头痛、头晕、心率不齐、胸部不适或疼痛、呼吸急促或虚脱。

6、科学使用运动器械，根据自身条件,循序渐进，量力而行。

7、使用者请负责个人安全,训练过度和不正确使用健身器械造成伤害的,学校概不负责。活动开放时间私人物品请自行妥善保管。如有遗失,学校不负任何责任

8、学校鼓励学生自备器材。

八、体育馆器材的管理

1、学校体育馆器材的管理，由体卫处负责，器材管理人为责任人；

2、器材管理员对体育器材负有管理、维护的责任，对场馆固定器材，每天必须进行清洁、检查、维护，每天进行清点、归类、洁护，每周进行盘点，每月学校进行清点，如有丢失照价赔偿。

3、体育课借用和归还器材：

课前30分钟，各任课老师必须将本课器材使用单交器材管理员，由器材管理员按使用单将各位老师器材配备好，上课前由任课老师签名，派学生将器材领走。下课后，由各位老师如数归还，如有丢失，任课老师必须在体育器材丢失登记本上签名，并照价赔偿。

4、课外活动器材借用和归还办法：

⑴教师借用器材，必须在体育器材借、还登记本上登记并签名，为了方便他人，不影响其他人借用，请使用后当天归还，丢失或损坏需照价赔偿。

⑵学生借用体育器材，必须按借活动小组借用器材，组长负责，并在体育器材借、还登记本上登记，方能借用，使用后当天归还，丢失或损坏需照价赔偿。

⑶如借用体育器材，当天不按时归还，视为不讲诚信，停止借用体育器材。

5、全校师生必须严格遵守体育器材管理制度，未经器材管理员许可，严禁进入器材保管室。自觉爱护借用的体育器材。

十、未尽事宜，另行通知。

附：古交一中体育馆开放安排表

古交一中

体育课堂管理细则 篇6

体育课、室外课、功能室课堂常规管理细则

一、体育课

为了提高体育课的教学质量，规范体育教学，加强体育教学的管理。因此，我们修定了体育教学规范。体育教学常规，是保障体育教学秩序正常的措施。对提高教学质量，促进学生更好地掌握体育理论知识、技术、技能和发展身体，防止伤害事故的发生有着重要的作用。

（一）上课前的规范要求

1.教师要熟悉《课程标准》、《教学计划》，掌握教学进度。备课中要认真分析和处理教材内容，要结合学生实际情况，写好教案。

2.根据要求，提前一周备好课，一课一备、不准无教案上课。

3.课前要进行活动器具的检查和场地器材的布置，充分做好课前准备工作。4.教师必须按照课程标准和教学计划规定内容进行授课，不得随意更改教学内容。遇到天气等原因不能上室外课，必须上好室内课，组织好室内课的教学，按要求写好教案。

5.不得私自请人代课或代操。

6.教师上课前要着装整洁，精神饱满，仪表端正。教师和学生上体育课要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤、大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品（如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品）.7.预备铃响后，一、二年级体育老师应立即组织学生到教室外的走廊排队，整好队形后，由体育委员在队伍前带队，体育教师在队伍后压队，带领学生到操场上课。其他年级教师做好学生集队训练，由体育委员组织好学生安静、有序地到操场集队上课。教师要到操场的预先位置等候学生至运动场。集好队后落实“两点名”制度，清点人数。

8.体育课学生不得在塑胶跑道上集队，上课过程中两个或几个班级使用运动场地发生冲突，任课教师之间应做好协调，避免各班学生交叉、混合使用运动场地和器械引发安全事故。

（二）上课常规

1.教师必须携带教案上课，在授课中要仪表端正，语言文明，严肃认真，体育委员整好队伍，上课要“师生问好！”下课要“师生再见！”

2.准时上、下课，做到上课铃响，师生到位，下课铃响，及时下课。上课不得迟到、早退、无故旷课。严格学生考勤，对迟到、早退、旷课等缺课的学生应及时了解情况，查明原因及时与班主任联系，情节严重按照《拉堡二小安全事故信息报告制度》上报。

3.老师要宣布本节课教学任务和具体要求，养成良好的课堂教学常规。4.教师的教学应严格按照教案内容教学，教师在授课时应自始至终组织好教学，不能离开教学现场。能够给学生做出正确的示范动作，做到精讲多练，集体 讲解和个别辅导相结合。上课期间不许做与上课无关的事情比如：接电话、坐在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现。

5.教师口令要准确、宏亮、用普通话进行教学。

6.分组训练时要学生合理有序，不能自由活动。要充分发挥小组长的作用，培养学生自治、自理能力。

7.要科学、有序地开展教学活动，把握每节课的运动量、强度、密度，不提前下课和拖堂，向每一节课要质量。教导处将不定期的听体育随堂课。

8.在课堂上的每时每刻都是在讲解或训练，而不是休息或自由活动，更严禁“放羊式”，造成学生脱离教师视线而出现安全事故。

9.体育课有其特殊性，老师要处处为人师表，对课堂上不遵守纪律的同学，不准体罚和变向体罚，要循循善诱，进行耐心说服教育。

10.教师加强安全措施，防止伤害事故的发生，并做到上课时有预防措施，并及时记录在教案上。

（1）根据教学内容和气候条件，教育学生认真做好准备活动。

（2）认真检查所使用的场地和器材。体操课要采取相应的安全措施，做好教学中的保护与帮助工作。

（3）投掷项目的教学，每次课都必须对学生进行安全教育，采取有效的安全措施。

（4）长跑练习和测验，要考虑到可能会发生的问题，预先采取相应措施，一旦发生事故要及时抢救和妥善处理。

（5）课的结束部分要做好整理放松活动。

（6）经常向班主任了解情况，对于有身体原因的学生要特殊对待。

11.课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，认真落实“两点名”制度，清点人数，并布置课下练习内容。下课铃响后，要组织学生迅速收回体育器材放回器材室，最后进行师生再见结束本课，方可排队离开操场，不得拖堂。

12.篮球队及田径队训练要像正课一样对待，要有计划与教案，教师必须一直跟随学生训练，不得离开训练场地。

13.学期结束做好各班学生体育成绩的评定工作。认真填写《档案》，考试、达标成绩的统计和记录等工作必须规范化操作。教师应严格考试纪律，不得擅自更改考试内容、放宽考试标准，对学生要一视同仁，不得营私舞弊。

（三）课后要求

课后要认真总结本次课教学方法，并加以修正，写好课后小结。如果在课堂上发生事故或出现教学器材的损坏，应及时记录并向学校报告。

二、室外课

其他科目根据教学内容，如需要组织学生到室外开展教学活动，任课教师须按室外课常规要求执行。

1.预备铃响后，上一、二年级室外课的老师应立即组织学生到教室外的走廊排队，整好队形后，老师领学生到室外上课。其他年级教师做好学生集队训练，由体育委员组织好学生安静、有序地到操场集队上课。教师要到操场的预先位置等候学生至运动场。集好队后落实“两点名”制度，清点人数。严格学生考勤，对迟到、早退、旷课等缺课的学生应及时了解情况，查明原因及时与班主任联系，情节严重按照《拉堡二小安全事故信息报告制度》上报。

2.室外课学生不得在塑胶跑道上集队，上课过程中两个或几个班级使用运动场地发生冲突，任课教师之间应做好协调，避免各班学生交叉、混合使用运动场地和器械引发安全事故。

3.室外课老师按教学内容有序组织学生开展教学活动，在授课时应自始至终组织好教学，不能离开教学现场。上课期间不许做与上课无关的事情比如：接电话、坐在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现。

4.教师加强安全措施，防止伤害事故的发生，并做到上课时有预防措施，并及时记录在教案上。

5.课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，认真落实“两点名”制度，清点人数，并布置课下练习内容。最后进行师生再见结束本课，方可排队离开操场，不得拖堂。

三、功能室

各学科教师根据教学内容，如需要组织学生到功能室开展教学活动，任课教师须按功能室课常规要求执行。

1.预备铃响后，一、二年级需要到功能室上课的老师应立即组织学生到教室外的走廊排队，整好队形后，老师领学生到功能室上课。其他年级教师做好学生集队训练，由班干组织好学生安静、有序地到功能室上课。教师要在功能室等候学生到达后上课。学生到达功能室后落实点名制度，清点人数。严格学生考勤，对迟到、早退、旷课等缺课的学生应及时了解情况，查明原因及时与班主任联系，情节严重按照《拉堡二小安全事故信息报告制度》上报。

2.在功能室上课的教师按教学内容有序组织学生开展教学活动，在授课时应自始至终组织好教学，不能离开教学现场。上课期间不许做与上课无关的事情比如：接电话、坐在凳子上休息、几个老师凑在一起闲聊等等的现象出现。

3.教师加强安全教育，防止伤害事故的发生，并做到上课时有预防措施，并及时记录在教案上。

4.课程结束后，组织学生做好功能室清洁工作后有序离开功能室。

四、本规范自公布之日起开始实施。

1.本常规即日起实施，由校长室、教导处负责监督

2.本常规纳入教师绩效管理办法。

拉堡二小

体育管理学论文 篇7

关键词：体育教育,学校体育,休闲体育,体育管理

21世纪的中国是一个蓬勃发展的中国。经济的腾飞发展给国人带来了富裕,也给体育带来了勃勃生机。人们有钱了,有时间了,在工作之余便开始休闲度假了。由于工作或在其他一些时间内,体育锻炼的缺乏不能满足人们身体健康的需要,于是体育休闲便开始火热起来。除了满足大众精神娱乐的需求,更能保证身体健康的需要,一举多能。纵使休闲体育如此之美好,但也存在一些问题。如:休闲体育的基础不稳、普通大众中存在很多人不知道进行哪项运动、不会技能性运行项目、对体育运动不感兴趣、体育管理机制不健全等。问题是存在的,社会也是不断在发展的。随着社会的发展,问题也会逐步解决,伴随着又会有新的问题存在,这是一个循环往复的有机体。下面该文就当前体育教育的现状对社会体育发展管理方面带来的启示,论述一下自己的看法。

1 体育教育与休闲体育的关系

“体育教育”主要是指人一生所接受的关于体育方面的教育与训练,而并不是指体育教育专业或者是侠义的小体育。此处“体育教育”是一个完整的整体,具有连续性和动态性特点。体育教育的主体应该是学校体育,分支包括许多,如:各种体育培训机构。“休闲体育”该文主要指人们只要以娱乐、健身、消遣为目的的体育锻炼。休闲体育产生的条件从外部因素包括人们衣食无忧,闲暇时间充足;内部条件包括个体主观意向、个体精力充足、身体健康、体育锻炼兴趣。

体育教育与休闲体育是一种承前启后的关系。体育教育为终身体育打下基础,主要包括:打下健康的身体基础;培养运动兴趣,打下兴趣基础;培养正确的人格,打下价值观基础;结交运动伙伴,打下社交基础等。体育教育可以说是为休闲体育服务的,教育的目的也是为了应对和适应未来的未知生活。体育教育就是休闲体育的基础,或是说休闲体育的雏形。今天的体育教育让大家学会了哪些,明天这些就是大家从事的休闲体育内容。

2 体育教育当前的现状与发展趋势

体育教育在上面已提到,它是指人一生所接受的关于体育方面的教育与训练。主体是学校体育,分支包含众多,如:各种各类体育培训机构。

2.1 体育教育的主体——学校体育

学校体育是体育教育的主体,也是人接受体育教育最主要最基础的途径。学校体育伴随学生的整个学习生涯,是所有学科中跨度最长的学科,这也是体育锻炼的特点长期性,持续性所决定的。所谓知往昔方能辩今非,回顾一下学校体育的发展历程演变过程,使人们更能清楚认识现今的学校体育,以及学校体育未来发展的趋向。

从表1、表2中可以看出学校体育随着社会的发展不断与时俱进。但同时学校体育也受制于一定的时代背景。不同的社会、政治、文化、经济、教育等都影响或决定着学校体育教育的目的与目标。有人说现在的中国已经进入休闲时代的队列。不管休闲时代的标准是什么,可以看到和肯定的是,现在的中国人已经开始普遍的富裕了,有足够的闲暇时间了,有休闲的需要了。在这样的时代背景下,学校体育也在不断地追随时代的潮流。从哲学的角度来看待事物的发展,任何事物的发展都是不可能一蹴而就的,要不断地冲破现有的困境,解决当下的矛盾和问题才能得到发展。认清问题,反思问题,才能有针对性地解决问题。综合各优秀学者的研究成果可以归纳当前学校体育发展存在的问题。

对比表3和4,可以清楚看到存在的问题和相应对策。只是由于不同地域的经济和社会发展程度不同,所以才出现了有些地方在某些方面做得还不够,有些地方却是这些问题已经不再是问题的状况。正是地域发展的不平衡,导致了教育发展的不平衡。如果从长远的目光来看,只要找到了问题所在,那解决这些问题只是时间问题了。

2.2 体育教育的分支

体育教育的分支包含众多,其中最具代表性的要述:各类体育培训机构、社会性的健身俱乐部和亲朋间的体育传授。体育教育的各种分支的产生正是为弥补学校体育教育的不足或缺陷。由于学校体育无法满足个性的需求,不能因材施教,有些也没能达到理想的体育教育效果,于是社会性的各种体育教育机构孕育而生。这些社会性的体育教育组织,补充了现有的学校体育教育。如各类体育培训机构:放眼可以看到,在学校旁边,社区里各种舞蹈培训机构,球类培训机构,跆拳道管、武术馆或者是假期里面的各种培训班等,这些体育教育培训很好地培养了大众的体育技能水平,同时也丰富了业余生活。这个过程同样是体育教育,是一个从不知道,不会做体育运动到清楚明白,会而且精通体育运动的过程。再如亲朋间的体育传授:这是最直接和最有效的体育教育方式。通过亲人或者朋友对体育某些方面的精通或熟悉,向他们学习这些体育运动技能和知识,达到体育教育的效果。

3 休闲体育的现状与发展趋势

休闲体育指人们在闲暇时间以增进身心健康,丰富和创造生活情趣,完善自我为目的的身体锻炼活动。特点是具有自由性、文化性、非功利性和主动性等。综合各优秀学者的研究成果可以归纳当前休闲体育存在的问题如下。

观察表5可以发现影响当前休闲体育发展的因素有:社会资源因素,体育教育因素,管理组织因素。而其中体育教育因素起着主要的作用。当前的体育教育现状是在不断发展的,回看表4,未来的体育教育是朝着终身化、多样化、专业化、普遍化的方向发展。同时也决定了未来的休闲体育的发展。未来的休闲体育也将会变得内容多样化、形式多样化、锻炼人群普遍化、锻炼人群更加自主化、专业化、类专业体育人才的培养与成长,必将提高休闲体育大众人群的自主管理与自我组织能力。

4 透过体育教育的发展看休闲体育未来管理方向

上文以讲到了未来休闲体育的内容会多样化,休闲体育的形式多样化,锻炼人群普遍化而并以中老年为主,锻炼人群也更加自主化、专业化。在这样的趋势大潮流下,未来的休闲体育大军该如何管理?是任其自主发展不管不顾,还是政府一把抓,从头管到尾呢,这是当前应该思考的问题。未来的休闲体育该不该管,如何管,管到什么程度,这都是亟待解决的思考题。

4.1 该不该管

事物的发展都有着一双无形的手在推动着,其中蕴含着自身发展的规律与奥秘,但是如果一味地任其自由发展则必然导致极端与矛盾,所以休闲体育的发展必须有国家在顶层上的管理。

4.2 如何管

由政府作顶层的管理,逐步建立和完善法律法规制度,在制度方面统筹一切休闲体育的活动。保障各类从事休闲体育人群的利益和权力,做到有法可依,有法可循。

4.3 管到什么程度

政府在制定好顶层的制度设计后,就应该将权力下放,腾出空间让各类社会组织大展身手。通过合法的竞争,各类社会组织给大众带来的将是最有效益,最适宜,最丰富的休闲体育。

5 结语

休闲时代的到来是大势所趋,是社会发展的必然阶段。如何做好休闲时代的管理,将直接影响数亿万国民的生活质量,可以缓解社会矛盾,稳固社会和谐基础。在休闲时代来临之际提前做好计划与安排,做到有备无患。正如古人云:凡事预则立,不预则废。

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初中体育教学管理探索 篇8

关键词：初中体育；教学管理；探索

体育课是一门以实践为主要内容的学科，学生对于体育课的参与程度在很大程度上决定着学生的学习成果。作为体育课堂的引导者，我们应该加强体育教学管理，给学生营造一个良好的课堂氛围，激发学生参与体育运动的兴趣，并且在参与的过程中领悟体育的真谛。与此同时，加强教学管理并不仅仅局限于提高学生的身体素质，诸多的实践表明，积极地参与体育运动收获的并不仅仅是身体上的强壮，更多的是精神方面的强壮，这对于初中阶段的学生来说是至关重要的，因此为了让学生能够在身体和精神方面均衡地发展，我们要做好初中阶段的体育教学管理工作。

一、合理制订教学工作计划

体育教学是一项十分严密的工作，为了做好教学工作，教学计划是十分必要的。制订合理的教学计划是做好教学管理工作的第一步，也是最为重要的一步，因此在制订教学计划的时候应该首先对学生进行充分的了解，了解学生对于体育的基本态度，进行体育学习的目的是什么，这样教学计划才能够有针对性，才能满足学生对于体育学习所提出的要求。

二、严格执行教学计划，强化过程管理

合理的教学计划需要完美的实施才能够达到教学的初衷，在实施过程中我们也要加强过程管理，以过程的严谨来谋求结果的完美。在教学过程中我们要以身作则，用我们的教学热情感染学生，激发学生主动参与的热情，并在教学过程中注意对学生的自尊心和自信心进行保护，让学生能够在合理适当的范围之内逐步地将自己的潜在能力开发出来，这样学生的自信心就会慢慢地建立起来。所以在教学过程中我们应该严格地执行之前制订的教学计划，可以允许计划有所变动，但是都应该围绕教学的初衷来展开。

三、加强教学总结的管理

在体育教学过程中，教学总结毫无疑问是十分重要的，总结的过程是对之前的计划以及计划的执行情况进行一个详尽的回顾和分析，从中找出值得肯定和必须纠正的环节，以加强日后的体育教学工作。在这个过程中我们同样要像计划的制订和执行阶段一样给予认真负责的态度，因为只有通过这个过程，我们日后的教学工作才能够做得更好，学生的体育成绩才能够提高。同时在教学过程中，我们也要有意地将学生的体育学习分成若干阶段，每一个阶段都要进行一定的总结，阶段的划分要尽量地遵守运动项目的客观情况和学生的实际情况，帮助学生能够更好地学习体育项目，掌握更多的体育技巧，得到更多的体育锻炼。

总而言之，在初中体育教学中，为了使学生能够接受更为优异的体育教学，加强教学管理工作是十分必要的。在教学中，我们首先要制订出严格的教学计划，根据学生的实际情况来不断完善教学计划；其次就是要严格教学计划，强化教学过程的管理，给予完美的教学结果以一个可靠的保障；最后就是要提高教学总结的管理质量，让教学过程能够有一个全面而客观的分析和回顾，既让教学工作能够得到不断的提高，也让学生的学习情况得到一个阶段性的总结和系统性的提高。