说明文作文怎么写

说明文作文怎么写（通用13篇）

说明文作文怎么写 篇1

夕阳余辉下，以前那满目苍夷，烽烟四起的华夏大地，依稀还在世人的眼中哭泣。——似乎在控诉着什么，又似乎在警戒着什么！

家，一个神圣的字眼，龙的传人们为他付出了多少鲜血与眼泪。

太平盛世，朗朗乾坤，以前是多少代君王用来自我麻痹的借口，然后自我炫耀的资本，却不知对于四万万的轩辕子民们而言，合家团聚，温饱解决，颔养天年，便一切皆已足矣。

然而就这么个小小的要求，却奋斗了五千余年而不得。

可悲，可泣！

儿提时在书中读到中国的文人的自嘲：“中华民族是一个甘受奴役的民族。”

幼时，少不更事，尚且不懂文豪们隐藏在这句话背后的心酸，反付之一笑，而今，初经人事。倒是略微触及到鲁迅先生笔下的那种“哀其不幸，怒其不争”的悲哀！

“甘做奴隶？却恰恰又连奴隶也做不得”

无论对错，是否偏激，对于古时的中国人而言，然后的确是一个很贴切的写照。

可当我们换个角度去看时，看到的却是惆怅若失的无奈与妥协。

中华民族自古便是一个多灾多难的民族！

自陈胜吴广起，农民自发组织的全国性范围的起义达七十余次，而那些大小争伐、战乱更是数不胜数。

这些不计其数的妻离子散，父死儿亡，任你任何一个民族，任何一个国家，也承受不起，而它就这么压在了中华民族那古老的脊梁上。痛定思痛，也许正是受了太多的痛苦，流下了太多血和泪，中华民族这历史悠久的民族才会更加去珍惜和平，才会了解到一个和和睦睦、团团圆圆的家是多么的难能可贵。

历史的长河倒映着人类礼貌的华灯，潺潺的流向了时光的尽头。

旅顺港口那尚未散尽的刺鼻硝烟；南京古城那还在呻吟的撕心吼叫；以及华裔女作家，张纯如那绝望望的枪声……无时无刻不在向世人控诉着那些毁我家园占我河山的罪恶的侵略者们。

曾几何时，尚在酣睡的巨龙，现今已缠绕在了天安门楼前的白汉玉华表柱上。在毛泽东同志站在朱红色的天安门城楼上，庄严宣告：“中华人民共和国成立了。”的那一刻起，蓄势腾飞。——天安门呐！你是封建社会皇权的象征，无数个封建王朝兴衰交替的见证者。而此刻，你也见到了一个华夏儿女追求奋斗了五千年的“桃花园”，一个真正的属于千千万万人民大众的家。

霍去病的那句：“匈奴未灭，何以为家”的誓言，然后与汗青交辉相映，缠绕千年。若你地下有知，你那毕生的夙愿已经实现，想必也可面带笑容，与封建王朝一同消失在历史的尽头吧！

说明文作文怎么写 篇2

一、关于“写什么”

当前,对于作文教学而言,首先要解决的问题,不是“怎么写”,而是“写什么”。很多学生拿到了作文题,往往不知道该写些什么,脑子里也不清楚这道作文题要自己写什么。为什么会这样呢?主要原因在于他们不太愿意观察和思考问题,缺少心灵的感受与对话,更不能从生活中捕捉和感悟到那些令人心动的东西。

语文课程中的“作文”,作为一种特殊形态的“写”的活动,先要关注学生“写什么”的问题。“写什么”中的“写”是课内的指导任务,也就是教师的问题,所以培养学生拥有敏锐的目光和勤于思考的习惯就显得非常重要,这也是教师在课内要完成的。而“什么”是课外的问题,是学生心理成熟维度的问题,不是语文课程一家的承包地、责任田。影响和制约学生“写什么”问题的因素主要有:一是社会生活阅历,二是精神境界、心态与情绪,三是认识社会、提炼生活的立场与方法。

关于高考作文该写什么,阅卷和命题教师通常不作预设。其意义在于教师不会先入为主,更不会轻易否决学生的独特见解,而是看学生是否能有说服力地论证自己的观点。那么,面对高考作文评价“不预设主题”这一标准,怎样解决学生“写什么”的问题呢?我以为,非常重要的一点就是要引导学生明白写作的真正意义。教师应当引导学生明白,自己不是为了写作才去生活,才去丰富生活经验,也不是为了解决写什么,才去追求经验和意思的精当,而是为了生活才写作。

写作是生活的一部分。如果教师能够唤起学生对作文本质意义的深刻认识,调动学生体悟生活的情感与主动性,指点学生到生活(也包括书本)的广阔原野中去汲取精神营养,能够把这些转化为具体的实践:学会与自我对话——认识真实的自我,展示一个独特的内心世界;善于与自然对话——把自我投身于大自然的怀抱,不只是身形的接近,更是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音,用情去呼吸它们的气息;敢于与身边的人对话——多关注别人的成长,体会人生的艰辛,在自我反思和相互碰撞中摆脱“小我”,提升“大我”,使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。倘若能够做到,“写什么”的问题就完全可以迎刃而解了。

二、关于“怎么写”

关于“怎么写”的这个问题,首先就要想清楚如何运用语言文字把自己的思想、情感、价值观在作品中体现出来,然后才能做到说清楚和写清楚。以往我们要求学生写作时中心要突出,立意要深刻,议论要有针对性和力度,结构要完整,语言要生动等,事实上教师强调的这些对学生而言都是“正确的废话”。谁不想自己的作品生动、完整?但关键是如何写才能做到教师所说的这些要求,我们缺乏具体的有效写作指导,这是教学实践过程中需要矫正的。

在实际的教学过程中,判断学生审题与立意的对错不仅要看学生“写什么”,更重要的还要看他“怎么写”。立意正确、突出的文章,可能因为学生“怎么写”没写好而变得平淡无奇。立意平平的作文,也会因为学生“怎么写”做得与众不同而成为好作文。从这个角度而言,教师规定学生什么能写什么不能写,这种做法是不可取的。

所以,教师要引导学生在确立了“写什么”之后,面对“怎么写”时,不妨设身处地去想:这篇文章要是让我来写,会写成什么样子,有没有比这个更好的?从这样的角度去构思文章,一定会有很多收获,特别是从中还能悟出许多作文的道理来。因为,自己写作文,材料、思想等来自自己真实的生活,我们有理由去寻找到适合自己的作文内容的写作方法。

三、从指导“写什么”入手指导“怎么写”

当前的高中作文教学,存在着“难教”与“难学”的“两难”现实。一方面,学生普遍对写作有畏难情绪,另一方面,教师对作文教学也存在难教的困惑。学生对写作产生的畏难情绪,主要原因是找不到可写的题材,不知道“写什么”。如果我们的作文教学能够选择以“写什么”为突破口,就可以在一定程度上缓解学生的畏难情绪,同时也解决了教师作文教学难的问题。因此,作文教学应当先从解决“写什么”入手。

“写什么”就是寻找写作的题材,只要解决了“写什么”的问题,写作就有了基础,基础夯实了,好的作文就会产生。

要解决“写什么”的问题,就要从语文教材入手,通过教学去解决。中小学语文教材选取的文章,大多出自名家之手,既有极高的艺术性,又有深刻的思想性。在阅读和欣赏范文的同时,教师应当从写作选材的角度去分析,启发学生的思维,在生活实践去发掘写作的题材。如学习朱自清先生的《背影》一文时,教师就可以引导学生体味从背影中反映出的父亲的形象,体会其中所蕴涵的父子深情,结合学生自己对父亲的体会和理解,加深认识,体味真情。背影可以体现父爱,那么,其他有特征、有个性的方面是不是同样可以体现这样的真情与真爱呢?由此可见,只要观察细致,同样会有所收获。

教材中的文章种类繁多,有说理的,有写景的,有抒情的,都值得借鉴。教师可以启发学生结合自己生活和学习的环境去寻找相类似的题材,再思考文章的切入点,就可能产生新的立意。如以学生的家乡崇明县为例,古朴的民俗民风、大自然鬼斧神工造就的诱人景致,以及生活环境的变迁、生活质量的提高等,只要学生善于观察和思考,就能找到创作的素材,也就有了“写什么”的基础。

作文教学要解决“写什么”的问题,还要坚持源于生活写生真情的原则。教师要引导学生以敏锐的目光,去捕捉生活中的真实,倾注自己的真情。生活是丰富多彩的,可以用来写作的素材也是丰富而广泛的。波澜壮阔的场景、惊心动魄的事件,虽然都是写作的材料,但它不易被中小学生所能把握,很难在数百字的作文里反映。点点滴滴富于情趣的小事,只要善于抓住其特点,同样能反映生活,凸现主题。

此外,现代科学技术的发展,尤其是网络信息技术的发展,让学生的视野更开阔,生活更丰富,思考也向着更深的层次发展,这些给了学生写作题材更多的选择。但值得注意的是,网络文化有利也有弊,教师必须给予正确的引导。这里需要强调的是,源于生活写真情,并不是要限制学生的想象力,而是要学生在生活的基础上,放飞想象力,而不是去写一些空穴来风、子虚乌有、脱离实际的内容。

怎样在生活、学习的环境里寻找到写作的题材,教师在作文教学中要加强这方面的训练。其实,在学生的生活环境、社会环境、学习环境里,可以用来写作的素材是很多的,但是学生往往感到生活平平常常,每天好像都差不多,找不到可以写作的素材,也就没有写作的冲动。作为教师,首先自己就要善于观察和捕捉写作的题材,在语文教学中根据教材内容、学生实际、自然风光、学校环境、班级里的人和事等结合起来,采用讨论的方法,让学生学会观察,学会思考,逐渐养成积累写作素材的习惯,慢慢培养写作的兴趣,最后达到有写作冲动和写作激情的目标。

不会分段，怎么写作文？ 篇3

很多小学生写作文，有一个很大的问题，就是不会分段。

今天就有一个小学低年级的女孩子来找我，她妈妈说：“她还不怎么会写字。”我说：“那先写写试试吧。”

我让她写《我的妈妈》。她写了一阵。中途有“好为人师”的孩子围观和指点她，让她分段，空格，对话用引号……写完我一看，她差点写成“现代朦胧诗”：全文只有半页，一百多字，一些字不会写，空着，段落基本上看不出形状，一句一段也有，半句一段也有。

这个失败的起步，让她和我，都有点受打击。

然后我换了一种方法，不讲作文，先看了几个动画短片。这些短片，时间少的是两分钟，长的是六七分钟，有的只有音乐没有对话。如果家里没有这方面的资源，可在视频网站搜索“皮克斯动画短片”。我选择的短片中，有国外的，也有国产的，其中有动画《袋子小姐》。

下面就是胡书扬小朋友根据这个动画写的作文——《袋子姑娘》：

在做塑料袋子的地方，有个袋子姑娘，人们都把脏东西放进去。

一天，人把袋子姑娘放到炒菜的厨房，袋子姑娘一转头就看见了纸杯先生，袋子姑娘很喜欢纸杯先生。但是，有一个人过来把纸杯先生拿走了，袋子姑娘很伤心，人又把很多脏东西放进袋子，忽然，袋子姑娘破了一个洞，人就把她扔到垃圾堆里。袋子姑娘走呀走呀，看见了纸杯先生。他们相爱了，纸杯先生带着袋子姑娘一起玩，一起在树下看太阳。

树越来越大，越来越绿。

到了冬天，树的叶子掉光了，他俩冻成了冰块。纸杯先生也越来越老。

到了春天，冰融化了，纸杯先生变成了一块一块的纸片飞走了，袋子姑娘很伤心，她想死，可是用了很多方法，怎么也死不了。她更伤心了。

1000年后，袋子姑娘被风吹到了另一个地方，这时，纸杯先生已经变成了土，而袋子姑娘仍然孤单地活着。

环保题材，情节细腻诡奇……对于一个一年级的孩子来说，写出这样的作文，是值得我们惊喜的。她写得很快，字数充足，分段的问题，她也自行解决了（根据动画片中明显的场景转换）。因为受到动画片的感染，她也写得很有感情。

这是“看图写话”的升级版——“看动画写话”。正式写的时候，是不看动画片的，要靠图景重现的能力，再加一点想象力。

小学生的作文起步，常常是“看图写话”。在我看来，看着一幅烟盒大小的、黑白的、简笔的、无声的、信息量极少还要有“教育意义”的图画写作文，真的是很难很难的。如果用看动画短片的方式，让小学生来复述、续写、改写，应该可以起到很好的效果吧。

（责任编辑 杨 力）

樱桃说明文怎么写 篇4

今天早上我早早地起来床，和韩俊琳一起去刘老师的老家------樱桃沟去摘樱桃。我们把车停在了樱桃沟的停车场，便步行来到了刘老师家的樱桃果园里，然后我们一人拿了一个小篮子，开始摘起了樱桃。

刚开始，因为我和韩俊琳都是第一次摘樱桃，都不知道该怎么摘，就没有摘樱桃枝，只摘了樱桃。当我们摘了两三分钟后，妈妈看了我们两个摘得樱桃后，哭笑不得：“樱桃不是这样摘的，要摘着绿枝不能光摘樱桃，不然樱桃就该不耐放了。”我们听了妈妈的话，只好重新摘。我们又摘了一会儿，突然发现又大又红的偏紫的樱桃都长在樱桃树的上面，所以我们就又让妈妈搬来了梯子，我和韩俊琳站在梯子上继续摘樱桃。我们又摘了一个小时，我和韩俊琳都摘了满满一篮子的樱桃，于是，我们便坐在樱桃园门口的旁边的一张凉席上一边休息，一边吃着我们亲手摘下来的樱桃。我们还开心地聊天。我们休息了十几分钟，便继续摘了半个小时的樱桃，看已经摘了很多了，就坐车回家了。

今天我体验到了摘樱桃的乐趣与分享的快乐，我明白了我们吃在嘴里的美味可口的樱桃也是经过人们精心挑选和采摘而来的。

怎么写说明书摘要 篇5

来源：上海发明协会 作者： 时间：2011/11/15 专利法律师： 王婷婷律师

答：说明书摘要是对发明或实用新型说明书内容的简要概括。编写和公布说明书摘要的主要目的是方便公众对专利文献进行检索，方便专业人员及时了解本行业的技术概况。说明书摘要本身不具有法律效力。a.说明书摘要应当写明发明或实用新型的名称、所属技术领域、要解决的技

答：说明书摘要是对发明或实用新型说明书内容的简要概括。编写和公布说明书摘要的主要目的是方便公众对专利文献进行检索，方便专业人员及时了解本行业的技术概况。说明书摘要本身不具有法律效力。

a.说明书摘要应当写明发明或实用新型的名称、所属技术领域、要解决的技术问题、主要技术特征和用途。不得有商业性宣传用语和过多的对发明创造优点的描述。

b.说明书摘要中可以包含有最能说明发明创造技术特征的数学式或化学式。发明创造有附图的，应当指定并提交一幅最能说明发明创造技术特征的图作为摘要附图。

c.说明书摘要的文字部分不得超过200 个字，应按要求打字或印刷在专门的说明书摘要表格上。

如何指导学生学写说明文 篇6

如何指导小学生写以说明为主要表达方式的说明文呢?我在教学中用六个步骤来完成。

一、审题立意

写说明文如同写其他文体的文章一样，首先要让学生明白自己要介绍的事物是什么，有什么特点、用途，新奇的方面，等等。小学生可以选择身边熟知的事物作为练习的题材，还要明确说明文是以说明为主的，这才是它与其他文体表达方式的根本区别。这样，才会在写作的过程中运用恰当的说明方法说明事物，符合题旨。这样学生在写作时才不会盲目下笔，才会写出符合要求的说明文，才能把要介绍的事物说明白。

二、归类选材

命题作文，说明的题材一目了然，就只需弄明白已知命题归属于哪一类，是玩具类还是家电类?是家禽家畜还是野生动物?然后着眼说明的角度去选材。

若是自拟题或半命题的说明文，则除了恰当拟题外，也需明确说明文题材的归类，才能达到题精材当，为写出一篇成功的说明文奠定扎实基础。

小学生初学写说明文，一定是绝大多数人熟识的事物。所以，我课后安排命题作文《鸡》。我在指导学生写《鸡》这篇说明文时，主要指导学生去观察，回忆“鸡”的羽毛色泽、动静、形态、生活习性和用途;在《我的电动玩具》一文指导时，先让学生完整命题，把自己平时闲耍时最喜欢玩的玩具名称补充填写在题目的横线上，如“猫”、“飞机”等，然后测量玩具的尺寸，观察玩具的构件组合、运动状态，使学生“成竹在胸”，为顺利而成功地写好第一篇说明文把好关。

三、问题设计

问题设计的恰当与否直接影响到作文的成功与否。对于初学写说明文的小学生来说，要从最熟悉、最常见的地方着眼，设计问题，这样才易写，才能写出比较成功的说明文。

《鸡》一文的问题是这样设计的：

1.鸡的羽毛颜色、光泽是怎样的?

2.鸡是走路动态、打鸣状态、伏卧状态是怎样的?

3.鸡喜欢吃哪些食物?

4.鸡肉、鸡骨、鸡内金的用途有哪些?

设计问题的主要目的是为介绍说明确定方向的，心中有了方向，写作时就会紧扣主题，有序而集中地说明确定题材，才不会造成无话可说，偏题、散乱无序的现象，为成功地写好说明文把好又一关。

四、谋篇构思

谋篇构思实际就是对确定的说明文题材的一个雏形规划设计，是一篇文章篇幅长短，顺序先后，内容含量多少的构思，归纳起来就是一篇成功作文的远景蓝图。

例如，《鸡》文是这样指导学生谋篇构思的：

培养学生谋篇构思的能力，是提升学生写作水平和教师语文教学水平的最关键一环。

五、关键词

关键词是一篇作文的主轴线，它在文章中起串联句段的作用。无论是说明文，还是其他文体的文章，如果没有了关键词，文章就像断了脊椎的蛇一样不能爬行，支离散乱，偏离题目，有了关键词，文章就显得主题明白突出，内容集中紧凑，首尾一体，读来引人入胜。

我对《鸡》一文指导学生列出的关键词是：“鸡”、“羽毛”“颜色”、“光泽”、“走路”、“打鸣”、“伏卧”、“食物”、“肉”、“骨”、“内金”、“乐趣”。

六、范文引导

通过前五个步骤的指导，学生会明白一些说明文的写作技巧，知道“按图索骥”了，但是，可能还有少数人还处于模糊朦胧状态。“万事开头难”，尤其是初学写说明文的小学生，第一篇说明文对于他们来说，难度是相当大的，他们能否迈过这个槛，范文引导是很关键的。用范文引导，其效果是非常明显的。有了范文引导，犹如在茫茫黑夜里为夜行人在远方亮起了一座灯塔，又如为初学人体素描的学生眼前站立了模体真人，它让初学写说明文的小学生有路可寻，有形可模。

对于范文引导，我常采用以下方法(二者必具其一)：

(一)借助已学过的说明文，选取一些句子、段落去改写，从对句子的改写到对整段文章的改写，由易到难，由简单到复杂，帮助学生迈过这个“槛”。

(二)为学生写一篇下水作文，引导学生完成命题，帮助学生消除畏难情绪，让学生勇敢迈出艰难的第一步。

国际学校里是怎么教孩子写作文的 篇7

http://blog.sina.com.cn/yundaicc

因为把Max送进了国际学校，所以有机会近距离了解西方的基础教育。今天要说一说写作。

对于一年级的小孩子来说，“写作”这个词有点儿大。但老师的指示是：造些稀奇古怪的句子来，越滑稽越好！这样一来，写作就脱去了高贵的外衣，成了一个6岁的孩子也可以把玩的东西。

以下是Max独立完成的几个句子：

Angry Aaron eats appetizing apples and ants. (愤怒的Aaron在吃美味的苹果和蚂蚁。)

Deadly David danced with dinosaurs in the dustbin. (致命的David和恐龙在垃圾桶里跳舞。)

写完了，他乐呀！我看了也乐，心想小孩子的想象力真是丰富得可以。

老师还要他们写故事。这个有一定难度，所以一个故事要分很多堂课一点点写完。有一次的主题是《小红帽》，这个经典童话在岁月的变迁中已经衍生出很多版本。老师挑了3个版本讲给大家听，里面的小红帽有好孩子，也有坏孩子。然后，他们被要求写一个自己版本的小红帽。Max的版本是这样开头的：“在很深很深的海洋里，有一个叫‘小红帽的小乌贼。他之所以叫‘小红帽，是因为他是整个海洋里最最红的一只乌贼……”看到这里的时候，我不得不相信Max自有他的写作天赋，只是自己没有发现。

基于以上认识，我把Max送到了一个外教的写作班。上课时，教室里人声鼎沸，热闹非凡，大叫和狂笑声不绝于耳，到底是在写作还是在party呢？Max下课出来的时候，满头大汗，两眼放光，精神亢奋。原来他们第一堂课是要挑一个自己喜欢的人物/动物/东西来做自己下面要写的故事的主角，每个人当然免不了要介绍一下自己的主角。Max那两天刚看了电影《Water Horse》，对水怪深度痴迷，所以手脚并用地向同学们介绍了这个被他称为Soosoo的水怪。由于每个小孩都是自己故事主人公的铁杆粉丝，所以每个人说起来都兴奋不已，然后这种兴奋互相感染，循环往复，层层叠加，就形成了一个派对的场面。

老师的策略是：先吊你的胃口，就不让你写！然后在接下来的课程中， Max陆续接触到了开篇、结尾要怎么处理，人物要怎样才有个性，以及什么是情节等听上去非常高深的写作理论。至于他究竟吃进去多少，我不得而知，不过对于老师敢于把这些东西教给六七岁的孩子这一勇气本身，我就已经很佩服，让我觉得自己真是小看了我们的孩子。

上完8堂课，在主人公换了好几次之后，Max总算写成了一段有头有尾的话，现翻译如下：

有一个名叫“男孩”的女孩。一天，她去上学，可是到了学校，却发现眼前有一扇门在移动。她把门打开，又发现越来越多的门在她面前移动。她打开一扇又一扇的门，当最后一扇门被打开的时候，她已经来到了一个森林。她在森林中穿行，觉得自己好像在一个隧道里。不过她并不在隧道里，其实是在一个甲虫的肚子底下！

没话说，喜欢！拿去给老公看，也喜欢，喜欢得不得了！

我小时候的作文强调观察多于想象，强调描写多于创造。不过，对中国作文教学的认识还是20多年前的黑白记忆了，想必现在的方法也有了很多改革。不知道本地学校的孩子现在是不是也能这样天马行空地写作，如果是，那真是太幸福了。

（责任编辑/王九）

E-mail:wangrong9413@vip.163.com

说明书广告词怎么写 篇8

商业广告和商品说明书

一、商业广告

（一）广告的概念、特点

1、概念——即“商品经营者或者服务提供者承担费用，通过一定媒介和形式直接或间接地 介绍自己所推销的商品或者提供的商业服务”。它说明：（1）广告传播的是有关商品和服务的信息，又明确的广告主；（2）是有偿服务，即广告主必须要向广告经营者偿付广告设计、制作、代理服务等项的费用；（3）广告必须必 须通过媒体（即报纸、杂志、广播、电视等）传播消息。

2、特点：功利性、真实性、创造性

（二）广告的种类

1、按广告形式分：文字广告、物象广告

2、按广告性状分：静态广告、动态广告

3、按广告内容分：商品广告、劳务广告、企业形象广告、文体广告、招聘广告

4、按广告使用媒体分：报纸广告、期刊广告、电视广告、广播广告、邮政广告、橱窗广告、路牌广告、车船广告、网络广告

（三）广告的作用

1、传播信息，加速流通

2、引导消费，激发需求

3、确立印象，扩大营销

（四）广告文的格式与写法

1、标题（吸引人）：（1）直接标题（2）间接标题（3）复合标题 创作的技巧：劝诱式、赞扬式、号召鼓励式、悬念式、对比式等

2、正文（说服人）：（1）引言（2）中心段（3）结尾 注意：重点突出、简明易懂、生动有趣 写作的体式：（1）简介式（2）对话式（3）引证式（4）文艺式（5）对联式

3、广告标语：要求简单易记、突出特点、体现主题、有号召力

（五）资料收集 1.广告词的十种创意表现类型广告是艺术和科学的融合体，而广告词又往往在广告中起到画 龙点睛的作用。现将一些表现类型列举如下：（1）综合型：所谓综合型就是“同一化”，概括地把企业加以表现。如：××服务公司以“您的 需求就是我们的追求”为 广告词。（2）暗示型：即不直接坦述，用间接语暗示。例如 吉列刀片：“赠给你爽快的早晨”。（3）双关型：一语双关，既道出产品，又别有深意。如一家 钟表店以“一表人材，一见钟 情”为广告词，深得情侣喜爱。（4）警告型：以“横断性”词语警告 消费者，使其产生意想不到的惊讶。有一则护肤霜的 广 告词就是：“20??岁以后一定需要”。（5）比喻型：以某种情趣为比喻产生亲切感。如牙膏 广告词：“每天两次，外加约会前一 次”。

人牙膏）评：琅琅上口，情感诉求、迅速建立亲和力；（２）钻石恒久远，一颗永流传 评：这个就不用说了，除了意境还是意境；（３）女人的问题女人办（同仁堂乌鸡白凤丸）评：用女人的声音说女人的诉求，自己的问题还得靠自己；（４）排除毒素，一身轻松（排毒养颜胶囊）评：带着毒素，哪能轻松，原来养颜需要排毒，典型的恐惧营销手法；（５）今年爸妈不收礼，收礼只收脑白金（脑白金）评：之所以恶俗，那是因为走得是俗文化路线，中国人最大的特点：不能免俗。（６）康师傅方便面，好吃看的见（康师傅方便面）评：废话都绕出生产力。病句造就想象力。都吃了能没看见吗，把好吃这种感觉都看出来了，魅力不小；（７）遗臭万年，流传百世，香飘万里。（王致和腐乳）评：够狠，够夸张，考验观众的极限思维，拉开对品牌的韵味联想；（８）天府花生，越剥越开心（天府花生）评：人家告诉你，这花生不仅是吃的，还是玩了，玩的手段是什么：剥。跟开心联系在一起，瞬间提升品牌的档次；（９）食化丰，路路通食（化丰方便面）评：咋感觉都感觉不出来是给人吃的。（１０）小时侯，一听见芝麻糊的叫卖声，我就再也坐不住了...一股浓香，一屡温暖南方芝 麻糊（南方芝麻糊）评：带你入境，引你上套，馋你没商量。（１１）果冻布丁喜之郎（喜之郎）评：捆绑品类，现在人们都以为果冻就是喜之郎，而喜之郎就是果冻；（１２）款款积土佳，浓浓岭南情（岭南积土佳饼干）评：撑死就是个区域品牌，肯定做不大；（１３）醋香飘万里，滴滴回味长（山西老陈醋）评：效果量化，有点韵味，但是功力仍然不够。（１４）鹤舞白沙，我心飞翔（湖南白沙集团）评：让人感觉抽白沙都能把肺抽白，情境意境均高人一等。（１５）忙碌不盲目，放松不放纵。（利郎休闲裤）评：休闲的状态，健康休闲的理念，清晰表达，展示商务人士的感觉，精准。（１６）同一种血脉，同一种心跳，为同一个梦想而动，因为我们都是中国制造。（李宁服 饰）评：跟着奥运精神跑，虽不是合作伙伴和赞助商，但是这种操作手法展现的很高超。说得不 好听，相当于“意淫”，其效果比某些赞助商的“自恋”好多了。但唯一不足，中国制造应改为中国创造，两者意境不可相提评论，后者展现一种独特性，一 种民族魂，一种精神。制造就太多了，耐克，锐步都是中国制造的，说制造也同样标榜了他 们。况且，中国绝对不会满足于自己的制造大国地位，会由制造走向创造，这更是这个血 脉的灵魂，这种心跳的呼声，更是同一个梦想。一词之差，丢掉了委实太多。（１７）华龙面，天天见。（华龙方便面）评：要是天天见了，那日子过得多差啊：）看玩笑。广告传递了一种大众化、经济型方便面，营造了一种亲和力；（１８）花牌女鞋总有一款适合你！（花牌女鞋）评：那是不是品类齐全，价格低廉呢。答案，没穿过，没见过，不晓得。（１９）金利来，男人的世界。评：绝对是当初的经典广告，但是如今金利来都泛化到女性的产品。这句话你就不好意思说 出口了。下次再作广告，金利来，男人的世界。女性进来也行，人妖也是我们的客户，男女老少通吃。估计你再看，肯定是宣扬众，买者寡。（２０）大哥大西服——吸取天地灵感，裁减都市形象。（大哥大西服）评：广告很好，很大气，就是这名字，太土。上不了档次。朋友见面：哎哟，这西服漂亮，什么牌子的。“大哥大”，紧接着朋友会笑你。因为大哥大之 间近亲就是暴发户、土老冒。绝对不是贵族、绅士。还有一个关键点你别忘了，人人都想当 贵族、绅士，即使他是暴发户。（２１）时代女性，红与白——来自阳光的魅力（阳光时装）评：时代女性如果就这两个色系，那么这个女性也就不时代了。阳光的魅力不只是红与白。红与白更像是白刀子进红刀子出，停恐怖的；（２２）波顿本色，款式独特（波顿牌牛仔服）评：简单明确，特色突出。因为本色，所以特色。因为好色，所以独特。（２３）一针一线的深情，针针线线豹王心（豹王拍皮装）评：做工的功力全在细节，品质的保障来自于针针线线。（２４）尽显男子汉的风度！（双星牌鞋）评：为啥人们都愿意做男子汉，都选择耐克、阿迪达斯、锐步呢。just??do??it?? 的这种精神强 过什么男子汉。有男子汉风度，没男子汉精神，想要立足市场，争霸天下，我看难。（２５）千里之行，始于足下！（双星牌鞋）评：在追求质量的年代，好广告，在时尚的今

天，不敢恭维。?? 4.?? 广告语创作:用一句话打动你的客户 这些脍炙人口的 广告语，让你过目不忘。更重要的是，就是这些出色的 广告语，深深 地打动 消费者，让它的产品在剧烈的 市场竞争中，占有一席之地！广告语是品牌传播中的 核心载体之一，在与消费者的沟通中起到非常重要的作用。那么，什么样的 广告语才是好 的 广告语？ 广告语创作有什么方法？在 广告语创作中有哪些禁忌？下面，笔者根据实践 中总结的经验，谈谈自己的看法。

怎样撰写说明书摘要

来源：上海发明协会 作者： 时间：2011/11/15 专利法律师：

王婷婷律师

答：说明书摘要是对发明或实用新型说明书内容的简要概括。编写和公布说明书摘要的主要目的是方便公众对专利文献进行检索，方便专业人员及时了解本行业的技术概况。说明书摘要本身不具有法律效力。a.说明书摘要应当写明发明或实用新型的名称、所属技术领域、要解决的技

答：说明书摘要是对发明或实用新型说明书内容的简要概括。编写和公布说明书摘要的主要目的是方便公众对专利文献进行检索，方便专业人员及时了解本行业的技术概况。说明书摘要本身不具有法律效力。a.说明书摘要应当写明发明或实用新型的名称、所属技术领域、要解决的技术问题、主要技术特征和用途。不得有商业性宣传用语和过多的对发明创造优点的描述。

b.说明书摘要中可以包含有最能说明发明创造技术特征的数学式或化学式。发明创造有附图的，应当指定并提交一幅最能说明发明创造技术特征的图作为摘要附图。c.说明书摘要的文字部分不得超过200 个字，应按要求打字或印刷在专门的说明书摘要表格上。

d.摘要附图应当画在专门的摘要附图表格上。其大小和清晰度应当保证在该图缩小到4x6厘米时，仍能清楚分辩出图中的细节。篇三：写说明书和广告词

写说明书和广告词

以“小产品。大推介”为主题。为自己设计的小产品写一篇说明书，还要为它写上广告词。商品名称：芦荟

商品特点：芦荟是热带植物，生性畏寒，但芦荟也是好种易活的植物。芦荟一般都是采用幼苗移栽技术进行繁殖的。繁殖速度快，可以稳定保持品种的优良特征，其叶子和花的形状千姿百态，深得人们的喜爱

商品作用：

具有杀菌消炎、湿润美容、强心活血、抗衰老、防臭、解毒、防虫、防腐功效，还有免疫和再生和防晒作用；

注意事项：。

1、孕妇忌服；

2、注意适量

广告词

家有芦荟—蚊虫叮咬全不怕 神清笔筒说明书 商品名称：”神清“牌笔筒

材料：圆柱形盒子，香料，卡纸，彩纸

使用方法：掀开笔筒上的盖子，放点香料。不用的时候可以把纸片盖上。

注意事项：1.香料要适当 2.不要捏，易碎物品

广告词：学习可以聚精会神一节课，全靠”神清“可以提神！说明书

商品名称：心情纸星

材料：彩色长条纸

使用方法：使用时，在彩色纸上写下自己的心情语录，然后织成彩色小星星。每次拆开去看语录，都能体会到当时的喜怒哀乐。

注意事项：

（1）不要接触火源。

（2）不要接触水源。

说明文作文怎么写 篇9

【通用名称】胃病丸

【商品名称】胃病丸

【拼音全码】WeiBingWan(BaiQuan)

【主要成份】槟榔、香附、枳壳、陈皮、砂仁六神曲、山楂、谷芽、麦芽、桔梗、白扁豆、厚朴、黄连、瓜蒌、鸡内金、萝卜子、枳实、吴茱萸、茯苓等。

【性状】胃病丸为白色的水丸，除去外衣显浅黄色;气微香，味苦。

【适应症/功能主治】健脾化滞，理气止呕。用于脾胃虚弱，消化不良引起的胃脘疼痛气逆胸满，倒饱嘈杂，嗳气吞酸，呕吐恶心，宿食停水，食欲不振，大便不调。

【规格型号】6g*10袋

【用法用量】口服，一次6g，一日2次。

【不良反应】尚不明确。

【禁忌】孕妇忌服。

【注意事项】1.忌食生冷油腻及不易消化食物。2.不适用于脾胃阴虚，主要表现为口干、舌红少津、大便干。3.不适用于肝肾阴虚，主要表现为急燥易怒、口干、头晕血压高。4.不适用于小儿、年老体弱者，主要表现为身倦乏力，气短嗜卧。5.该药品不宜久服，服药三天症状无改善或加重者，就到医院就诊。6.哺乳期妇女慎用，感冒期间停服。7.对该药品过敏者禁用，过敏体质者慎用。8.该药品性状发生改变时禁止使用。9.请将该药品放在儿童不能接触的地方。10.如正在使用其他药品，使用该药品前请咨询医师或药师。

【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。

【贮藏】遮光，密封保存。

【包装】每盒装10袋。

【有效期】24月

【批准文号】国药准字Z3217

【生产企业】河南省百泉制药有限公司

胃病丸(百泉)的功效与作用胃病丸(百泉)健脾化滞，理气止呕。用于脾胃虚弱，消化不良引起的胃脘疼痛气逆胸满，倒饱嘈杂，嗳气吞酸，呕吐恶心，宿食停水，食欲不振，大便不调。

胃病丸服用常见问题

问：胃病丸(百泉)的主治功能是什么呢?

答：健脾化滞，理气止呕。用于脾胃虚弱，消化不良引起的胃脘疼痛气逆胸满，倒饱嘈杂，嗳气吞酸，呕吐恶心，宿食停水，食欲不振，大便不调。

胃病丸商品介绍

通用名：胃病丸

生产厂家: 河南省百泉制药有限公司

批准文号：国药准字Z20003217

药品规格：6g*10袋

“母爱”怎么写 篇10

以前，我们通常会在“三八妇女节”前后隆重地说起母爱，现在，多了一个母亲节，让我们有了更多书写母爱的机会。母亲节作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时间一般是每年5月的第二个星期天。今年的母亲节刚刚过去，大家有没有写一些关于母亲、母爱的文章呢？如何写好这一类文章呢？“母爱”究竟需要怎么说？

先看一个实例吧。

母 爱 无 边

江西南康龙回祖炎小学三（3）班林渝

我的母亲长得高高的，胖胖的，皮肤白白的，非常漂亮。母亲是重庆人，她和爸爸一起在东莞打工。我的名字“渝”，就是重庆的简称。

当年我出生的时候，超过了预产期，导致母亲难产，我因脐带绕颈，严重缺氧，差点丧命，妈妈也忍受了很大的痛苦。

当我3岁的时候，还不会走路。妈妈便四处打听，后来才知道我得了一种病——脑瘫。从那时起，妈妈就带着我四处求医，南昌、重庆、广州、东莞、佛山……一个个大大小小的城市，都留下了妈妈和我奔波的脚印。

我6岁那年，妈妈安排我到广东佛山进行了人生中的第一次大手术，由爸爸和爷爷照顾我。手术过后那天下午，麻药功能消失，我痛得撕心裂肺，同病房的病人亲属看着我直掉眼泪。两天后的一个早晨，妈妈打电话说要从东莞来看我，听到这个消息，我高兴得心都快要跳出来了。我盼着妈妈快点到来，我想跟妈妈说说话、聊聊天，减轻我手术后的痛苦。可是等啊等啊，一直等到晚上，妈妈还是没有到，她的电话也打不通了，我都急哭了。爸爸四处询问，才知道妈妈乘坐的大巴在广深高速公路出车祸了，妈妈受了重伤，正在广东武警医院抢救。我在心中默默祈祷，希望妈妈尽快脱离危险，早日恢复健康。然而，为了挣钱给我治病，车祸造成伤残的妈妈住院四个多月之后，身体还没有完全恢复，就去上班了。妈妈含辛茹苦，积攒起打工挣来的钱，又送我去广州的大医院做了两次手术。

如今，妈妈还在东莞打工，我在老家读书。虽然妈妈不在我身边，但是她经常打长途电话回来，关切地询问我学习和身体锻炼的情况。她在电话里总是鼓励我要坚强，还会在电话里唱歌给我打气。现在我已经读三年级了，几次考试成绩都优秀，连续多次被学校评为“三好学生”。我走路不稳的情况也有所改善，正努力学习生活自理。得知这些情况，妈妈那颗痛苦的心，终于得到了一些安慰，她的笑声开始多了起来。

虽然妈妈不常在我身边，但是我感觉到妈妈的爱是无边的。妈妈啊，你两次遇到生命危险，都是因为我啊。我一定要努力学习，加强锻炼，让远方的妈妈放心！

生活是创作的源泉。虽然每个人生活的家庭背景不同，各自经历不同，但是他们的幸福却是相似的：因为有爱、有关怀。生活是一个宝藏，生活是一座富矿，只要认真挖掘，就有用不完的素材，写不完的好文章。本文小作者按照自己出生、成长的时间顺序来写母爱，虽然语言朴素平实，但是全然没有流水账、白开水的感觉，这是因为小作者身残志坚、热爱生活，善于提炼生活中的亮点，通过自己特殊的出生、成长历程表现母爱的伟大无私。

小作者以时间为顺序，用自己的亲身经历，叙述了母亲为了孩子两次出现生命垂危的情况，写出了自己成长过程中无不浸透着母亲深深的爱。那种血浓于水的故事，感人至深，催人泪下。小作者出生时，母亲难产，遭受了巨大的痛苦；小作者3岁时，被发现患了脑瘫，母亲带着小作者四处奔波求医；小作者6岁时，做了人生中第一次手术，偏偏小作者的母亲在探望他的途中车祸重伤；伤残后的母亲，提前出院打工挣钱给孩子治病；小作者上小学了，母亲为了生活，远离家乡，到广东打工，但是空间的距离并不能阻挡母亲对孩子的爱，她经常打电话给孩子，并在电话里唱歌鼓励孩子……这点点滴滴的故事，不能不让人感动。

写好作文，从心开始。热爱生活，心中有爱，做生活的有心人，是我们写好作文的前提和基础。要学会并善于用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去分析，用自己的心灵去感悟。像本文的小作者那样，写自己熟悉的事，写自己熟悉的人，写自己的亲身经历，真情投入，用心去写，就能写好作文。

“怎么写”不等同于写作知识教学 篇11

为此, 指导学生“怎么写”作文就成为一件“因人因文设教”的事, 而并不是一种写作规律的验证和写作知识的实际应用、传递。

我们经常会在作文课堂上看到教师把具体的写作知识呈现出来, 让学生按着写作知识的提示进行作文, 以此来帮助学生解决怎么写的问题。从现实情况来看, 即便是有了这些知识, 学生写作依旧是困难重重。知识并没有给学生带来帮助, 反而很有可能成为学生写作的桎梏。

一句话, “怎么写”不等同于写作知识教学。那么, “怎么写”究竟是怎么一回事呢?我们试图通过一个学生的作文个案来作分析。通过个案分析, 不仅可以深入地窥见学生习作教学“怎么写”的相关问题, 还能使这种分析获得更加普遍的意义。

精彩课堂

课堂上有我们的喜怒哀乐, 课堂上的趣事说也说不尽, 每天的课堂迥然不同。

从这个题目来看, 可以有这样几种构思的路径:一是写一节精彩非凡、印象深刻的课, 但是对于小学生而言, 课堂如何精彩, 在内容的取舍上, 缺少对教学行为的认识, 在方法上, 场面描写、对话描写等还明显不足, 显然并不是一个好的选择;二是把“精彩”作为对课堂的一种总体上的感悟, 并不局限于一堂具体的课, 这样在取材上就获得了很大的自由度。

可见, 看起来是审题, 实际上是对什么是“课堂精彩”的理解问题。从这段文字中可以明显看出在作者的心目中, 课堂的精彩并不是这堂课多么令人难忘, 或者是教师的表现如何出色, 而在于其中有“我们的喜怒哀乐”, 在于每一堂课的迥然不同。有了这样的认识才有了“怎么写”这篇文章的总体考虑。

所以, 关于如何审题的知识并不能完全解决这样的具体问题。可以这样说, 每一个作文题的情况都不一样, 审题背后要学生对写作内容的认知作出归纳、分析、判断。

这样看来, “怎么写”的问题首先是作者对写作内容的认识, 正如严羽《沧浪诗话》中所说:“夫学诗者以识为主。”没有认识, 就没有具体的角度, 也就没有内容, 更谈不上如何写。这一点, 光靠写作知识的教学是没有办法达到的。

无聊的英语课, 总是成为开小差的人最多的时候。这不, 正当灵魂出窍、梦游他乡时, 突然响起一声“砰”的关门声, 紧接着传来英语老师那清脆而又尖细的高分贝声音, 我们的灵魂立马从四面八方赶回来, 只见英语老师满脸通红, 眉头皱起, 凶巴巴地瞪着我们。我们一个个都挺直腰板, 装作在认真听课, 可是英语老师不吃这一套, 开始发火。她在讲台上叽里咕噜、疾言厉色地发泄了一阵子, 又开始讲课, 可是她余怒未消, “啪”的一下把粉笔擦扔到了地上, 我们个个都打了个寒战。这节英语课比看恐怖片还让人惊魂未定。

作文的基调定下来之后, 接下去就是选择什么材料来写和如何生动地用文字表现的问题, 也就是平常所说的“写具体”。

作者对材料的选择比较出乎意料, 好像并不是从“精彩”上着眼, 而是呈现了一位“重口味”的英语教师, 她严厉得有些过分, 而且并没有多少课堂艺术, 以至于对她的评价是“无聊”, 是一种“发泄”。作者似乎发现了英语课中的这一个“情绪结构”, 即“无聊”与“发泄”的对立, 学生觉得“无聊”, 所以老师就要“发泄”, 从而构成了一种张力, 这种张力使文章获得生动的韵味。

可是, 这与“精彩”有什么关系呢?作者在段尾轻轻一点:“这节英语课比看恐怖片还让人惊魂未定。”一下子就把“叙事者”从情境中抽离出来, 使文章有了一种调侃的味道, 似乎原先文章中所表达出来的情感一下子成为了“恐怖片”, 成了一个与己无关的东西, 成了一个可以置身事外进行评价的对象。这样, 精彩的感觉就生成了。

因此, 如何“写具体”, 应当是非常灵活的, 并没有一个通行的标准。我们平时指导学生“写具体”, 往往要求学生写出场景, 写出语言、动作、神态等, 这仅仅是一种“通识”而已。本文中表现教师的“发泄”, 只从教师的神态、动作入手, 同样非常传神, 而语言只用“叽里咕噜”轻巧一点, 既回避了语言暴力进入文章, 又可使文章简洁灵动, 更为重要的是表明了“我们觉得老师的发泄很无聊, 她的话并没有听进去”这一主观上的感受, 使文章更具有张力感。

语文课上, 老师正在给我们讲课。这时, 正讲完了一段, 要给我们看视频了, 老师打开浏览器, 此时突然出现了一个广告, 广告上还有一个窈窕淑女, 我们倏地一声笑出了声, 连老师也忍俊不禁。这真是一道开胃菜。

这一段文字写得“轻巧”, 好像是要与前面的一段文字有意识地区别开来, 有些轻描淡写的感觉。这是因为这里的精彩实际上是一次小小的意外, 或者说是一个事故。所以在写作时作了“略写”。

文章的详略是作者对内容作出的剪裁, 体现了作者对文章重点的把握。详略的把握也并无绝对的规定, 由作者根据实际情况灵活把握。

下一节课是体育课, 正当我们高高兴兴地排着队伍, 准备下楼去时, 只见数学课代表捧着一大摞的白试卷从办公室急促地跑来。我们一看这情况就知道, 体育课没得上了。课代表还未张嘴宣布噩耗, 我们就乖乖地心如死灰地往教室走, 个个都像霜打的茄子——蔫了, 无精打采地静候老师的到来。我们的心情坠入了万丈深渊。

文章写完以上两节之后, 接下来就变得比较难处理。因为所谓精彩的两种情况都已经呈现出来了。如果再写无聊或再写开心, 文章就会雷同;如果就此打住, 文章又略显单薄。

因此, 在这一节中, 作者把“改课”的内容写了进来。这样就与前面两种情况区分开来。同时, 在具体的写法上, 也与第二节中表现对立的写法区分开来, 而只表现同学们的心情, 如“宣布噩耗”“心如死灰”“无精打采”“万丈深渊”, 都是对同学们心情的层层渲染, 这再次印证了我们前文分析的“写具体”是非常灵活的, 写具体实际上就是写出个性。

课堂上有快乐, 有酸楚, 有忧愁, 也有伤心。但每一堂课都是精彩的。这精彩的点点滴滴构成了我们美好的回忆。

说明文作文怎么写 篇12

【通用名称】明目上清片

【商品名称】明目上清片(海外)

【拼音全码】MingMuShangQingPian(HaiWai)

【主要成份】桔梗、熟大黄、天花粉、石膏、麦冬、玄参、栀子、蒺藜、蝉蜕、甘草、陈皮、菊花、车前子、当归、黄芩、赤芍、黄连、枳壳、薄荷脑、连翘、荆芥油。

【性状】明目上清片(海外)为浅黄色的片;味苦。

【适应症/功能主治】清热散风，明目止痛。用于外感风热所致的暴发火眼、红肿作痛、头晕目眩、眼边剌痒、大便燥结、小便赤黄。

【规格型号】24s

【用法用量】口服，一次4片，一日2次。

【不良反应】尚不明确。

【禁忌】孕妇、年老体弱、白内障患者忌服。

【注意事项】1.忌食辛辣油腻食物。2.有高血压、心脏病、肾病、糖尿病等慢性病严重患者应在医师指导下服用。3.暴发火眼，表现为眼白充血发红，怕光、流泪、眼屎多，易起变证，常有角膜疾患并发，如出现头痛眼痛、视力明显下降，并伴有呕吐、恶心，应及时去医院就诊。4.应用本药时一般应配合治疗暴发火眼的外用眼药，不能仅用本药。5.服用三天后症状未改善者，应去医院就诊。6.按照用法用量服用，小儿应在医师指导下服用。7.对明目上清片(海外)过敏者禁用，过敏体质者慎用。8.明目上清片(海外)性状发生改变时禁止使用。9.儿童必须在成人监护下使用。10.请将明目上清片(海外)放在儿童不能接触的地方。11.如正在使用其他药品，使用明目上清片(海外)前请咨询医师或药师。

【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。

【贮藏】密封。

【包装】24s/盒。

【有效期】24月

【批准文号】国药准字Z22020997

【生产企业】长春海外制药集团有限公司

【主要成份】桔梗、熟大黄、天花粉、石膏、麦冬、玄参、栀子、蒺藜、蝉蜕、甘草、陈皮、菊花、车前子、当归、黄芩、赤芍、黄连、枳壳、薄荷脑、连翘、荆芥油

【性状】明目上清片(海外)为浅黄色的片;味苦。

明目上清片(海外)的功效与作用明目上清片(海外)清热散风，明目止痛。用于外感风热所致的暴发火眼、红肿作痛、头晕目眩、眼边剌痒、大便燥结、小便赤黄。

明目上清片服用常见问题

问：明目上清片(海外)主治功能是什么?

答：清热散风，明目止痛。用于外感风热所致的暴发火眼、红肿作痛、头晕目眩、眼边剌痒、大便燥结、小便赤黄。

明目上清片商品介绍

通用名：明目上清片

生产厂家: 长春海外制药集团有限公司

批准文号：国药准字Z22020997

药品规格：24片

说明文作文怎么写 篇13

【通用名称】耳聋左慈丸

【商品名称】耳聋左慈丸(玉仁)

【拼音全码】ErLongZuoCiWan(YuRen)

【主要成份】磁石(煅)、熟地黄、山药、山茱萸(制)、牡丹皮、泽泻、竹叶柴胡。

【性状】耳聋左慈丸(玉仁)为棕黑色的球形或类球形浓缩丸;味甘、微酸。

【适应症/功能主治】滋肾平肝。用于肝肾阴虚的耳鸣耳聋，头晕目眩。

【规格型号】200s

【用法用量】口服,水蜜丸一次6g,小蜜丸一次9g,大蜜丸一次1丸,一日2次。

【不良反应】尚不明确。

【禁忌】突发耳鸣耳聋者禁用。

【注意事项】1.突发耳鸣耳聋者禁用。2.本药只用于肝肾阴虚证之听力逐渐减退，耳鸣如蝉声者，凡属外耳、中耳病变而出现的耳鸣，如外耳道异物等，应去医院就诊。3.按照用法用量服用，长期服用应向医师咨询。4.对耳聋左慈丸(玉仁)过敏者禁用，过敏体质者慎用。5.耳聋左慈丸(玉仁)性状发生改变时禁止使用。6.儿童必须在成人监护下使用。7.请将耳聋左慈丸(玉仁)放在儿童不能接触的地方。8.如正在使用其他药品，使用耳聋左慈丸(玉仁)前请咨询医师或药师。

【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。

【贮藏】密封。

【包装】200s/瓶。

【有效期】24月

【批准文号】国药准字Z2124

【生产企业】吉林玉仁制药股份有限公司

耳聋左慈丸(玉仁)的功效与作用耳聋左慈丸(玉仁)滋肾平肝。用于肝肾阴虚的耳鸣耳聋，头晕目眩。

耳聋左慈丸服用常见问题

耳聋左慈丸的注意事项有哪些?很多人在遭受耳鸣耳聋的困扰，听不到声音、性格变得孤僻等，造成耳鸣耳聋的原因也是多方面的，患者平时应多注意保护耳朵，而耳聋左慈丸对于耳鸣耳聋有很好的效果，深得广大患者的喜爱。那么，耳聋左慈丸的注意事项有哪些?

耳聋左慈丸可滋肾平肝。用于肝肾阴虚的耳鸣耳聋，头晕目眩。耳聋左慈丸的主要成份有：磁石(煅)、熟地黄、山药、山茱萸(制)、茯苓、牡丹皮、竹叶柴胡、泽泻。辅料为赋形剂蜂蜜。功效很好，深得广大患者信赖。

耳聋左慈丸的注意事项有哪些?耳聋左慈丸使用时要注意：

1.忌烟酒、辛辣刺激性食物。

2.感冒时不宜服用。

3.有高血压、心脏病、肝病、糖尿病、肾病等慢性病严重者应在医师指导下服用。

4.儿童、孕妇、哺乳期妇女、年老体弱者应在医师指导下服用。

5.该药品只用于肝肾阴虚证之听力逐渐减退，耳鸣如蝉声者，凡属外耳、中耳病变而出现的耳鸣，如外耳道异物等，应去医院就诊。

6.突发耳鸣耳聋者应去医院就诊。

7.服药2周症状无缓解，应去医院就诊。

8.对该药品过敏者禁用，过敏体质者慎用。

9.该药品性状发生改变时禁止使用。

10.儿童必须在成人监护下使用。

11.请将该药品放在儿童不能接触的地方。

12.如正在使用其他药品，使用该药品前请咨询医师或药师。

耳聋左慈丸商品介绍

通用名：耳聋左慈丸

生产厂家: 吉林玉仁制药股份有限公司

批准文号：国药准字Z22021124

药品规格：200丸