音乐教学计划二年级

音乐教学计划二年级（共10篇）

音乐教学计划二年级 篇1

一、学生基本情况分析：

本学期学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯不太好,而且表情不够丰富，还不识读简单乐谱.但还积极参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.二、本学期教学目标、任务：

（一）发声训练部分：

1、继续唱好a、I等韵母，逐步做到音色统一。

2、在歌唱教学中，引导学生以情带声。换气记号处换气，吸气时不出声。

3、以统一的音色，获得较自然优美、明亮而圆润的童声。

4、练习连音和非连音的唱法。

5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。

（二）视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：五线谱、线、间、加线、加间。认识四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。

2、视唱部分：听唱歌曲，在教师帮助下视唱4~8小节的歌曲或练习曲。

3、练耳部分：要求唱出各音的唱名。听辩有附点与无附点节奏差别；听辩有休止符与无休止符的区别。

（三）欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特点。聆听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。

三、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

2、在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。培养学生有感情地延长歌曲，并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。

3、在歌唱教学中，引导学生以情带声，注意气息的控制、力度对比。培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。引导激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。

四、教学进度

第1周——第2 周 第一单元 第3周——第4 周 第二单元 第5周 国庆休假 第6 周——第7周 第三单元 第8周——第9 周 第四单元 第10周 期中考试 第11周——第12周 第五单元 第13周——第14周 第六单元 第15周——第16 周 第七单元 第17周——第18周 第八单元 第19周——第20周 期末复习、测评

五、教学的具体措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、创设情境，激趣导入

在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

2、利用教具，培养兴趣

教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展示自我

心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。2.趣味游戏，快乐学习

无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学

好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

(三)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学

音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

2、开放的音乐教学方法

开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。”这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

音乐教学计划二年级 篇2

什么是图谱? 图: 用一定的色彩和线条等绘制出来的形象。 谱:从言普声。 籍録也。 按照事物的类别或系统编排记录。在音乐中图谱可以解释为:用一定的色彩、线条或图形等按照音乐的系统特性将其形象地绘制出来。 由于图谱教学具有形象性, 因此在音乐教学中经常能用到, 特别是音乐欣赏教学。音乐欣赏抽象难理解, 早有奥尔夫替我们解决了教学中的这一难点。 他仅用了几个符号 (图谱) , 结合儿童的语言特色, 使音乐的形象更加突出, 层次分明、化难为易。 《水族馆》是小学二年级的音乐教材, 在奥尔夫教学体系的启示下, 整首乐曲在教学过程中采用了图谱教学法, 利用图谱的形象思维跟音乐活动的巧妙合体, 使学习内容的难度大大减弱, 让学生在欣赏时不会因为听不懂而坐立不安、左右为难。 一节课下来学生不但具有了一定的音乐技能, 而且获得了艺术美的熏陶, 获得了综合素质的提高。 下面我就跟大家一起分享图谱教学给《水族馆》一课带来的便利。

一、选用图谱, 树立音乐角色

音乐是想象的艺术。 著名音乐家德彪西曾说:“音乐是热情洋溢的自由艺术, 像自然那样无边无际, 像风, 像天空, 像海洋。”的确, 一百个人有一百种不同的想法。 但在具体的音乐欣赏教学中, 我们要结合乐曲创作者的本意进行欣赏教学, 还要善于运用有效方法准确地帮助学生想象感受音乐。

如:《水族馆》整首乐曲主要描述了两个音乐角色:柔软的水中植物与活泼的水中动物。 在分辨这两种角色时, 我采用听音乐, 为音乐选择合适的线条的方法进行教学。 再给出三个图形:竖形曲线, 竖线, 圆形, 请学生听完后选择与音乐旋律较接近的图片。 通过这样的形象教学, 学生一下子就能判断出这段旋律选择的图形是曲线, 因为音乐旋律缓慢轻柔, 曲线的表达最合适。 再进一步设计问题:这段音乐最适合表现水中的哪一角色? 是柔软的水中植物还是活泼的水中动物? 这样一来, 这段音乐的音乐角色便清晰地产生了, 抽象的音乐一下子变得形象又直观, 轻而易举地达到了原先设定的教学目的。

二、创编图谱, 展现音乐结构

图谱是一个广阔的概念, 它形形色色, 可以是线条, 可以是图形。 奥尔夫说:“让孩子自己去寻找, 自己去创造, 是最重要的。 ”图谱教学的目的就是通过音乐本身启发或引导学生主动探索或发现音乐, 培养多层次的思维能力和创造能力。

如《水族馆》的第二板块“小鱼吐泡泡”, 这段旋律节奏密集, 整八小节都用了十六分节奏、旋律每一小节往下走一个音域, 音乐虽明快但夹杂着快速的连贯, 就好像“小鱼”在水中一边不停地吐着泡泡, 一边从水的顶端游到水底。 在教学时, 首先请学生对音乐角色“小鱼吐泡泡”进行创编图谱, 大多数学生选用了“●”表示小鱼的泡泡, 这一图谱既能表现小鱼的泡泡, 画起来又简单, 是最合适的图谱。 当第一遍听音乐时学生根本不能很好地理解音乐, 只能说出音乐表现的大体情绪。 为了让学生能深刻体会并记忆乐曲, 老师根据学生提供的图谱进行听音乐画图谱, 黑板上呈现出整个板块的音乐结构图:由四个小 “●”组成一个大圆圈, 一共是八个大圆, 但这八个大圆也不是在一条直线上, 而是台阶式一个一个向下。

当学生看着图谱复听音乐的时候, 已经对音乐的基本结构和框架有了深刻体会, 它不是一根线条式的直上直下, 也不是盘山公路式的螺旋下行, 而是“小泡泡”组成“大泡泡”, “大泡泡”又台阶式地一步一步下行。 本来模糊相似的音乐在图谱的诠释下显得那样富有生机与多变, 再配合相应的音乐活动, 几遍下来, 学生自然能把这段音乐铭记于心中。

三、运用图谱, 明晰音乐旋律

听音乐画旋律线, 是音乐教学中经常用到的教学手段。 通过画旋律线感知旋律的走向, 可以让学生直观地体会到音乐力度的变化、感知情绪的起伏和乐句的长短或连贯或跳跃。

如《水族馆》的第四板块:“小鱼再见”这一情景的音乐是一个音阶下行, 但在旋律进行到快结束时又变为上行音阶, 就好像表现了小鱼们从水的最顶端一路滑翔游到水底, 再稍作停留与水草告别, 转身再游向大海, 越游越远, 最后消失在海底。 (图谱展示是从上而下再往上的由圆形泡泡组成的曲线, 最后消失在大海的泡泡再设计成又大变小的形状对比。 )

在这一情景音乐的教学中, 我采用了听旋律画旋律线的方法感受旋律的走向, 为了让学生更深切地体会“小鱼”“越游越远”, 我还特意选用形状大小不一的图谱表现。 这样边听音乐边画旋律线, 学生清晰直观地分辨出音乐表达的意境, 体会到“小鱼”在游玩一天后快乐回家的心情。

四、比较图谱, 突破乐曲难点

比较是教学中经常运用的方法, 它可以把相似的几种知识通过对比找出各自的特点。 我们的教研员王老师在研讨时经常会提醒老师要活用比较的方法教学。 因为它可以帮助我们解决难点, 突破重点, 是一个非常重要的教学方法。 在《水族馆》教学中我也用到了这一方法。 《水族馆》的第一板块和第二板块是相似的两个板块乐段, 在乐曲教学时把他们称作“A”和“A’”, 区分这两个板块乐段的异同是我设计本课时的一个重点。在学习“A”板块音乐时, 音乐图谱设计成三个相同的曲线。当欣赏“A’”板块时, 图谱设计成前半段与“A”的前半段相似, 但后半段加入了圆形图谱和竖形曲线图谱。 然后将两段音乐图谱进行比较, 由此可以看出, “A”和“A’”前半部分音乐是相似的, 后半部分是不同的。 他们后半部分的区别在哪里呢?“A’”部分出现了 “●”— ——小鱼的踪迹, 就好像小鱼与水草一起玩游戏, 做了好朋友。

通过图谱比较, 使学生的视觉体验与听觉体验联系在一起, 激发了学生的想象力, 更好地分辨了两段音乐的异同, 对音乐理解起到了事半功倍的作用。

浅析初中二年级音乐学习方法 篇3

关键词：感知音乐；音符；方法

一、学会感知

感知对于学习所有人文学科以及部分自然科学来说，都是最基础的学习方法。不会感知，那么在学习音乐、美术时则会丧失最基本的洞察力。所谓感知，就是指用自己的身体器官去感受、了解，进而在一定程度上引起共鸣，了解作者的“此时此心”。音乐本身就是听觉的艺术与享受，我们在听音乐的过程中，主要是以听觉系统作为中介，进而将声音信号传输到大脑，从而获得精神上的愉悦。那么，在这个将声音信号转化为享受的过程中，感知能力起到了至关重要的作用。首先，由于我们有感知能力，才能听出音乐本身之外的内容。对于不同知识结构、学术背景的人对于同样的事物是会有不同的感受与关注点的。音乐家听到音乐，会着重感受音乐的魅力以及表达的含义与感情；词曲创作家听到音乐，则会更加关注词曲的谱写是否可以更加完美；而社会学家听到音乐，则可能会更加注意该音乐的创作背景以及社会意义，甚至揭示出的历史知识等。那么对于初中二年级的学生来说，还没有建立起完善的知识结构和体系，认真能力也有待提高，对音乐的感知能力也许还只是停留在“好听”阶段，所以要利用好课余时间，增加自己对音乐的感知，逐渐提高自己对音乐的感知与把握能力。尽管学生日后可能并不会继续深入学习音乐专业，但是最基本的感知音乐的能力以及审美能力应该有所掌握与了解，同时这也是对个人素质、个人修养的有力补充。

二、注重音符构成

音符是音乐构成的基本元素，作曲家创作一首曲子，首先要做的就是利用音符表达，将各个高低不同的音符进行罗列，然后再将其进行各种形式的组合，以使得曲子动听入耳。因此，对于学生来说，想要比较初级而又系统地了解音乐，首先要学习的就是音符。正如去武术学校学习武术、功夫的人们，师傅让其做的第一件事往往是扎马步；一心报效祖国，想要上阵杀敌的士兵们，进入军营后的第一件事以及很长一段时间内的活动往往是进行各种训练。以上例子只是为说明一个道理，世间万物万事的发生发展都是一个需要人为、主动学习的过程，而在这个学习过程中，如果想要系统、扎实地掌握，最好的学习方式就是从最基本的内容开始，完整地学习。所以二年级的学生在学习音乐的时候，首先要对音符有一定的了解，明白音符的分类、数量以及构成方式等。可以说，熟悉了音符的构成，便可以进行一定的、相对比较简单的音乐创作，这对于学生学习音乐是大有裨益的，而且如果学生的“作品”得到了教师的认可，那么也会激发学生的兴趣，提升学生的积极性，从而使学生更加愿意进行创作。

三、时常练习

以上阐述了初中二年级学生学习音乐的指导理念，既要学会感知，提高感知音乐的能力，又要掌握对于音符构成的基本规则。文章在该部分要探讨的就是练习的作用。在英语中有这样两句谚语，“practice makes perfect”“if you want to succeed in doing sth，just practice practice practice”，实际上，在中国也有类似的谚语，如“熟能生巧”等，意思说是，练习对于某项技能或者掌握知识熟悉程度的意义。练习往往通过不断重复，来加深人们的印象，同时，在重复的过程中产生思考，进而探索出更加高效的学习方法。需要注意的是，这里的重复并不是机械的重复，那样的重复意义并不大，只会增加熟练的程度，不会让人学到实质性的知识。这里的重复是指掺杂思考与辨证的重复，也就是说在不断重复进行的过程中反复尝试，进行思考，进而不断总结，以获得能力的提升，这也是练习的真正目的与意义所在。

总之，初中二年级的音乐学习可以大有所为，在学习的过程中，要注重对音乐的感知，以提高能力为目的。同时，还要了解音乐的最基本构成元素的知识，也就是音符的学习，要做到比较完整地了解、学习一门学科，从而获得全面的认识。最后，在掌握了最基本的理论知识之后，还要多加练习，提升自己的兴趣，在练习的过程中不断总结，进而逐渐提升自己的学习能力。

二年级音乐计划 篇4

（2007--2008）第二学期

本学期教学目标、任务：

教学目的:

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养合作意识。

2、本学期教学内容的基本要求：

唱歌、唱游、欣赏、识谱、等。

一、唱歌：

1、本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

2、教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

二、唱游：

1、根据要求让学生结合歌曲适当的做些游戏、卡片传递等。不断地培养学生节奏感、和从小养成团结友爱的集体生活习惯。

2、提高音乐素质教学，在动的教学中培养学生对各种音乐要素，如；音的长短，音的高低、音的强弱、音色、节奏、节拍、速度等的感知能力和对音乐语言的理解能力，掌握一些浅显的音乐知识。

3、采取课堂学唱歌曲，编排歌表演、音乐游戏，结合读谱知识的 学习安排相关的唱游活动，反复训练，反复感受，这样有利于加深对

歌曲的理解和感受，巩固课堂所学的知识，收到更好的教学效果。

三、欣赏：

1、不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。

2、了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式，根据歌曲介绍中外音乐家。

四、识谱：

要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏，力度记号及不同的要求唱法，练习听音记谱等。

学生情况分析：

学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。

提高教学质量措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学进度：

第一、二周第一单元到郊外去

第三、四周第二单元进行曲

第五、六周第三单元劳动最光荣

第七、八周第四单元音乐中的动物

第九、十周第五单元五十六朵花

第十一、十二周第六单元童谣

第十三周第七单元我的“音乐网页”

二年级上册音乐教学计划 篇5

一 学情分析：

二年级学生仍以形象思维为主，有基本的课堂常规，但好奇心强，活泼好动，善于模仿，有利有弊，使得课堂时常出现停顿，需要动，静结合，使课堂是有序进行的，学生注意力时间不长，学生掌握的音乐能力和参与音乐活动也不同，这就需要继续培养学生对音乐的兴趣。

二 教学目标：课堂常规激发和培养学生对音乐的兴趣能自然地，有表情地歌唱，乐于参与其他音乐活动和即兴创作培养乐观的态度和友爱精神

三 教材分析

教材采用湖北科学技术出版社的音乐书，二年级音乐共分八个单元完成。第一单元《秋天多么美好》让学生在一系列的表现秋天的音乐作品中，了解秋天的季节性特征，培养学生热爱大自然，热爱生活。第二单元《聪明的小动物》。通过音乐能清晰地辨别不同歌曲情绪。第三单元《同栽幸福花》，通过学习不同民族风格的音乐，培养民族团结意识。第四单元《古诗新唱》，结合古诗句的特征，语气，语调培养儿童对节奏的表现和创造能力。第五单元《我爱星空爱大海》，激发了学生的想象力，培养学生穿越知识的大海，飞向星空探秘。第六单元《咱们从小讲礼貌》，使孩子们从小学习讲文明，讲礼貌的传统美德。第七单元《雪花飞舞》，给孩子们的冬天带来了一个童话般的世界。第八单元《生日歌》，以歌唱的形式表达了对人们生日的祝福。教学重点：能有表情地歌唱，了解音乐整体风格，听音乐律动，乐于参与音乐活动2教学重点：音乐活动，音乐律动

四 教学措施：音响资料

五 课时安排，教学进度

二年级上册音乐教学计划 篇6

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又有了新的学习内容，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编为大家收集的二年级上册音乐教学计划范文（精选3篇），欢迎大家分享。

二年级上册音乐教学计划1

一、教材分析

作为全新的教材，在编写中体现以下基本理念：

１、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展。

２、以审美为中心。

３、以文化为主线（单元主题）。

４、加强实践与创造。

一年级上册共编10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一律师改用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。

二、学段目标：

１、激发培养学生对音乐的兴趣。

２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

４、培养乐观的态度和友爱精神。

三、具体目标

（一）感受与鉴赏

１、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。

２、听长短音。

３、体验不同情绪的音乐。

４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应。

５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段，初步感受风格。

（二）表现

１、歌唱的正确姿势。

２、每学年背唱４、６首歌曲。

３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏。

４、能作简单的律动、歌表演。

５、认识简单的节奏符号。

（三）创造

１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

２、歌词的创作活动。

３、线条、色块、图形记录声音或音乐。

（四）音乐与相关文化

１、乐于与他人参与音乐活动。

２、用简单的形体动作配合音乐节奏。

３、声音与生活的探索。

四、教学措施

１、面向全体，因材施教。

２、充分运用现代教育技术手段。

３、遵循听觉规律，突出学科特点。

４、音乐教学各领域之间的有机联系。

５、改革评价机制。

二年级上册音乐教学计划2

一、学情分析：

二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。

二、教材分析：

（一）全册分析。

本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分七个单元主题：《妈妈。老师》、《我愿住在童话里》、《月儿弯弯》、《快乐的游戏》、《动画城》、《下雪了》、《多彩的贵州》。

（二）编排意图。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。

（三）教学内容。

第一单元：妈妈。老师

第二单元：我愿住在童话里

第三单元：月儿弯弯

第四单元：快乐的游戏

第五单元：动画城

第六单元：下雪了

第七单元：多彩的贵州

三、教学目标：

（一）、知识目标

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。

3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。

4、知道音的长短，感受音的强弱。

（二）、能力目标

1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

2、激发和培养学生对音乐的兴趣。

（三）、思想教育目标

1、培养学生乐观的态度和友爱的精神

2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然

四、教学重点、难点：

能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

学生的音乐表现力和即兴创造活动

五、提高教学质量采取措施：

1、注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。

3、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。

4、及时做好文艺特长生的工作。

二年级上册音乐教学计划3

音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径之一。本册教科书依据教育部指定的《义务教育课程标准》（2011版）编写而成。

一、学情分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

本学期我担任的是二年级一至五班的音乐教学（依旧是原来的教学班级），对学生情况已很是了解。通过一学年的接触，五个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。

低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教材分析

小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。第一课《问声好》演唱《早上好》《小麻雀》，聆听《森林水车》《夏天的阳光》，继续培养学生良好的聆听习惯及礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯的过程。第二课《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸福》《乃吆乃》聆听《快乐的啰嗦》《阳光下的孩子》表达对生活的赞美。第三课《音乐会》演唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》，聆听《蛙音乐会》《百鸟朝凤》（片段），让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。第四课《咯咯哒》演唱《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》聆听《公鸡母鸡》《我的小鸡》表现音乐中公鸡与母鸡的形象。第五课《童趣》演唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的.小猫》体验蕴含与歌曲中的朴实、善良、纯真的情感。懂得“城公园与永不放弃”的道理。第六课《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》聆听《四小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》侧重对学生想象力与专注力的培养。享受合作表演与编创舞蹈动作带来的美感与愉悦。第七课《大海的歌》演唱《大海》《云》聆听《海上风暴》（片段）《大海摇篮》让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。第八课《新年好》演唱《小拜年》《过新年》聆听《晚会》《窗花舞》（片段）让学生充分感受过年的热闹气氛，感受中国传统文化“闹新春”的民俗音乐文化特点。

三、教学重点难点重点：

1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。

2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。

3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。

难点：

1.以音乐的美感来感染学生。

2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。

3.重视学生的参与和实践。

4.重视学生感受，体验，表现音乐的情感。

5.重视学生鉴赏音乐的美。

6.使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

四、教学目标

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，了解打击乐器分类并进行分辨、模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

5、培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力。

五、教学内容和要求

1、培养正确的歌唱姿势，养成良好歌唱习惯，利用发声练习掌握正确的歌唱口型和方法，辨别感知其音色。

2、结合本单元课题内容，启发学生想象，参与音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣。

3、认识部分打击乐器，能做出概括归类，并能正确掌握为歌曲进行伴奏。4、能够有一定的模唱能力，能对音乐进行听辨情绪的变化，能对他人的表演做出恰当合理地评价。

六、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

小学低年级音乐教学心得 篇7

一、让“歌表演”帮助学生更好地理解歌曲,提高学生的表演能力

歌表演是在歌曲演唱中配以简单形象的动作,表达歌词的内容,揭示音乐的形象,是最简单的音乐和舞蹈的综合艺术形式,也是学生喜闻乐见的一种歌唱表现形式。学生演唱的许多歌曲的歌词内容都有一定的可表现性,通过肢体语言表演出这些形象,可以帮助学生理解歌曲、记忆歌词,提高其表演能力。如在教唱一年级《小雨沙沙》这首歌时,先学唱歌曲,然后引导学生说出种子破土而出的形象是怎样的? 让一部分同学扮演种子,一部分同学扮演小雨,随着音乐边唱边表演,并引导学生把种子在雨水滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。同学们恰当表现了春雨细无声的形态,看来他们已经进入到音乐的情境中了。

二、让“集体舞”表演加强学生的合作能力,增强集体荣誉感

集体舞讲究同伴之间的交流、协作。通过集体舞的表演,能增进学生彼此之间的亲和力,加深感情的发展,也能增强集体荣誉感。在教学生跳一年级《雁儿飞》集体舞的时候,我先向学生介绍了大雁的生活习性及团结友爱的特点,让学生了解歌曲是几拍子的,然后通过范唱、学唱先掌握歌曲。接着,放开音乐,让孩子随着音乐练习雁儿飞的动作,这时,课堂气氛异常活跃,他们唱啊,飞啊,真像一只自由飞翔的雁儿。接着我又进一步启发学生讨论,大雁飞行时会有哪些队形? 然后把全班分成若干小组,根据歌词内容,自由设计动作队形来表演集体舞《雁儿飞》,并进行比赛。让他们小组间进行点评,表演好在哪里? 结果大家各抒己见,点评的头头是道。在集体舞的学习表演中学生的集体荣誉感也在不断地增强。

三、让“音乐剧”表演加强学生的实践性,培养学生的自主学习能力

儿童音乐剧是以音乐为主线的综合艺术实践活动,在低年级教学活动中,我看到好多歌曲都是以音乐剧形式出现的。它能提高学生在主动学习音乐表演的过程中对音乐的感受力、创造力,并满足学生的“自我认知”“自我表现”和自我发展的需要,让音乐课真正“活”起来。如在教唱二年级《大鹿之歌》这首歌曲时,我让学生把《大鹿之歌》创编成音乐剧表演一下,然后我对他们进行了分组和角色的分配。他们自导自演,当场打扮,而表演的结果真是出人意料,大鹿的沉着,兔子的惊慌,猎人的凶狠,被他们演绎的诙谐有趣而淋漓尽致,甚至下课了还意犹未尽,沉浸在表演的快乐中。看来,音乐剧已经搭成了让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。综上所述,小学生低年级阶段,学生还是一群孩子,在他们的内心里充满着天真、灿烂、纯洁、活泼,而表演活动正好释放了他们最纯真的一面。音乐加表演就是乐园,那么,从现在开始,就让我们当老师的抓住低年级学生的年龄特征,让音乐表演成为每一个孩子敲开音乐之门的一把金钥匙吧!

小学低年级音乐趣味教学初探 篇8

通过各种趣味性教学方法的实施，使低年级学生能够掌握好五线谱知识和唱歌教学，在音乐活动中顺应其身心自然发展，促进健康成长，培养审美情趣、认知能力、意志品质及创造性。

关键词：低年级 趣味 五线谱 唱歌教学

中图分类号：G623.31

随着音乐教育的不断发展，低年级的音乐教学越来越受到重视，这对音乐教育工作来说，很大程度上决定了学生能否学好这门学科知识，因此，培养学生学习音乐的兴趣是做好低年级音乐教育的关键。在多年的音乐教学中，我通过各种趣味性教学方法的实施，使低年级学生能够掌握好五线谱知识和唱歌教学，在音乐活动中顺应其身心自然发展，促进健康成长，培养审美情趣、认知能力、意志品质及创造性等，这样，就使他们觉得学习有乐趣，同时也能积极配合老师的教学，为将来学好音乐打下坚实的基础。在音乐教学中我主要从认知五线谱、唱歌教学两个方面激发学生学习音乐的兴趣。

五线谱具有一定的抽象性，会给初学者造成理解上的困难，特别是低年级的小学生‘抽象思维能力比较弱，还处于形象思维阶段，学习起来就会更加困难。在五线谱的教学过程中，我们首先也要让学生热爱起它来，才能更好的进行学习。 爱因斯坦曾说过：“只有热爱才是最好的老师”。我根据他们好奇、好动、好玩，接受能力比较强而注意力容易分散的特点，我作了一些趣味教学的初浅尝试。

一、编儿歌——动口动脑动手中感知形象

小蝌蚪似的五线谱，对于音乐感受能力发展初始阶段的低年级学生来说，是陌生的，如能让学生在学习中动口、动手又动脑，无疑是事半功倍的。教学过程中，我在运用“手位法”的同时，让学生边比划、边念我自编的儿歌：小手打开来，五指上下排。五四三二一，五线五指代。一线mi，二线sol，下加一线就是do，一间fa，二间la，下加一间就是re，小小“蝌蚪”真可爱，记住儿歌学得快。念完，我任意指出手指的位置，让学生唱出每个唱名，学生都能迅速的找出每个唱名的位置，抽象的五线谱知识在学生的“口念手舞”中就得到了形象而深刻的印象。

再如，教四分音符（?）和八分音符（?）的区别时，我同样采取编儿歌的办法，帮助学生记忆抽象的音符时值：一根尾巴摆呀摆，告诉我们唱半拍；去掉尾巴好奇怪，时值反倒长半拍。这样，四分音符（?）和八分音符（?）抽象的时值关系，便形象而清晰地印在学生的脑海里了。

二、讲故事——轻轻松松玩乐中加深理解

听故事对低年级学生来说是一件乐事，特别是学生在初步感知了有关五线谱知识后，加深对其的理解往往是教学中的难点，于是我将学生已经初步感知了的五线谱知识编成童话故事，讲给学生听，让学生学得轻松，学得快乐。如在教学音符时，我根据音阶挂图，把每个音分别冠以一个动物名，让每个小动物都有自己的“家”，告诉学生这些“小动物”都住在美丽的大森林里，它们有许多有趣的事，每学习一个音，都编成一个故事。如教学“la”音时，我告诉学生，这个“la”就是小松鼠，然后编了一个故事：大森林里住着许多小动物，一天，小松鼠出去玩，可不知不觉迷了路，哭了起来，正在吃竹叶的小熊猫sol听见了，走过来说：“小松鼠妹妹，你别急，你家住在我楼上，在五线谱大楼第二间上，你的名字叫‘la，我送你回家。”于是小松鼠la跟在小熊猫sol后面高兴地唱着“la、la、la，小熊猫送我回家了”来到了五线谱大楼的第二间上。这样，学生不仅通过听觉、视觉感知了唱名、音高和它所在的位置，更重要的是加深了學生对音乐的理解，变被动接受为主动学习，培养了学生分析、综合的能力。

三、做游戏——蹦蹦跳跳游戏中激起兴趣

为活跃课堂气氛，激发学生学习五线谱知识的兴趣，在教学中，我经常组织学生做游戏，让学生边玩边学。如复习音的位置（高音）时，我组织学生做《我们是快乐的小音符》游戏：将学生分别分布在教室的台阶上，红色台阶作五线，白色台阶作四间，每个学生都是“小音符”，并佩戴音符头饰，我用钢琴弹一个音，学生们扮演的“小音符”就边唱边跳到相应的音位上。这样，学生在欢乐的“玩”的气氛中，既掌握了音的高低位置，又理解了音阶以及线与间的相互关系。

在训练学生对唱名的认识和记忆时，我组织学生做“把音符送回家”游戏：我做了七个小动物的头饰，分别让七个小朋友戴上这七个头饰来充当相应的七个音节，剩余的同学拍着小手来唱儿歌，唱到谁，谁就做着相应的动作站到自己的位置上，就这样让全班小朋友人人参与到此活动中，使他们在快乐的游戏中愉快、轻松、兴趣盎然的记住了这七个音节的位置，这样既能引起学生的学习兴趣，又加深了对五线谱知识的认识和理解，活跃了课堂气氛。

低年级的唱歌教学大多采用的是听唱法，这些歌曲的旋律一般都比较简单，学生通过听范唱，范奏，对旋律很快能有一个初步的印象，但由于学生本身认知的局限（识字少、不理解词意等），往往记不住歌词，影响了歌曲的学唱。针对这种情况，我在唱歌教学中采取了以下策略：

一、利用书本上的彩图编成故事给学生讲，让学生了解歌曲大意。绘声绘色描述歌曲所要表现的内容，并尽可能用上歌词中的一些词句，学生边听边指图上有关内容，也可采用问答式，通过教师提问，学生回答，了解歌曲内容。然后，指图慢速范唱歌曲，让学生清晰地听清每句歌词，反复几遍后，再让学生听唱，这样歌曲很快就能学会了。

二、辅助于简单的动作表演，帮助学生连贯记忆歌词，学唱歌曲。当学生完整听了歌曲范唱后，可边念或边唱歌词，做简单的动作表演，（注意动作应形象、贴切地表达歌词的意思）几遍后，让学生跟着老师边念词边做动作，等动作基本连贯后，再跟琴学唱歌词。动作的连贯帮助了歌词的记忆，再加上学生对边唱边动饶有兴致，学唱歌曲效果自然就好。

三、按照歌曲的节奏朗诵歌词，进而背诵歌词，学唱歌曲。可以边敲击节奏乐器边按节奏念歌词，以吸引学生的注意力，接着教学生念，并通过比一比，赛一赛，学生的学习兴趣高了，注意力集中了，学唱歌词就变得容易得多了。

通过以上环节的教学，既避免了枯燥机械、反复跟唱的单一做法，又调动了学生的学习兴趣，使得唱歌教学达到了事半功倍的效果。

这些初浅的尝试，激发了学生学习音乐的兴趣，全面提高了学生自身素质和对音乐的认知能力，为开创小学音乐课堂教学的新局面打下了扎实的基础。

参考文献：

张弓《儿童趣味五线谱指南》环球音像出版社

二年级下册音乐教学计划 篇9

音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它主要作用于人的情感。音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音乐教学活动中。

二、学生情况分析

这个学期我上二年级的音乐课。学生爱表现的心理比较强烈，但是创编动作的时候不够积极主动。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好，但是在欣赏简短的歌曲(乐曲)时通过老师的引导，学生还是能够基本正确地说出歌曲的速度、力度与情绪。读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰。

三、教学内容

二年级下册总共10课，分别是《春天来了》、《难忘的歌》、《童趣》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《愉快的劳动》、《小音乐家》、《静静的》、《飞呀飞》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏歌曲以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

四、教学目的

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

五、教学重点难点

1、从聆听有关“春”的作品中感受春的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品，表达对大自然的热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。

2、从充满童趣的作品中感受童年生活的乐趣，教育学生要珍惜童年的大好时光，从不同风格的乐曲中感受不同音乐作品的情绪并能听辩独奏乐器的音色。

3、聆听表演中外牧童题材的音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象。

4、在爱国主义题材的作品的感染下，进异步激发学生的爱国情怀，欣赏、表演爱国主义题材的音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。

5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐的道理。

六、提高教学质量措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用

1、创设情境，激趣导入。在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。

2、利用教具，培养兴趣。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

(二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效

1、创设舞台，展示自我。在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

2、趣味游戏，快乐学习。无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

3、以“赛”激趣促学。好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

(四)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

1、开放的音乐教学。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习的空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

2、开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。例如通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作感知和掌握音乐的节奏。

七、教学进度

小学音乐二年级教学计划 篇10

一、教材分析：

本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

二、教学内容和基本要求

1、演唱

（1）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）能够背唱4~~6首歌曲。

2、演奏

（1）学习常见的打击乐器。

（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

5、创作实践

（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

三、教学目标：

1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

四、重点、难点

教学重点：

以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

难点：

充分利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信的表演。开发学生的想象力，多渠道的创造自制打击乐器。

五、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

一、学情分析

二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知*，对音乐知识有初步的`了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

二、教材分析

1、培养学生对音的感知能力，能分辨音的高低、长短

2、能感受并描述音乐中力度、速度的变化

3、能用线条、点表示自己听到的音乐

4、认识了解打击乐器（三角铁、双响筒、木鱼等）的基本演奏方法及音响效果，能选择使用乐器为歌曲伴奏

5、感受、体会不同民族不同国家的音乐风格

6、在演唱中，能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独立演唱和齐唱

三、教学目标

知识目标：

1、认识认识打击乐器碰铃和响板。感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。

2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。

能力目标：

1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。情感目标：

通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

四、教学重点、难点

教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

五、教学措施

1、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。

2、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。

3、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。