六年级三班学生评语

六年级三班学生评语（精选9篇）

六年级三班学生评语 篇1

3、李人杰你是个聪明机灵而又活泼的孩子。班级活动常因你的大胆参与而增添了不少欢快的气氛，运动会上你那出色的表现让老师赞赏不已。

4、李浩岩你是位聪明又可爱的小男孩，是全班同学和老师心目中的好学生，你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，老师为有你这样的学生高兴。有句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”聪明的你一定明白，相信你会是很优秀的学生。

5、王烦森如果说，每个人都有属于自己的知识海域，那么，你的海域无疑是十分宽广的。在汲取课外知识方面，你付出了极大的热情，在课内知识的巩固上，你同样毫不松懈。你能合理地安排时间，课内外知识相辅相成，你会很出色的！

6、贾华你总是默默无语，安安静静地坐在教室里认真听讲，很少表现自己。其实你身上有许多闪光的地方，你学习勤奋、劳动积极、善解人意，老师挺喜欢的。

8、李庆你是位聪明又活泼的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，积极发言的劲儿，这学期你的书写水平提高得很快，但要记住上课要严格要求自己，少说多做，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。

9、孙帅你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，学习努力，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你比原来活泼多了，老师为你感到骄傲。如果你能对自己要求再严格一些，上课发言再积极一些，你会更出色。

11、陈素倍你是一个不多言，不多语，文静的小姑娘。老师喜欢你上课专心听讲的样子；喜欢你作业本上那工整的字迹；喜欢你对工作认真负责的态度。如果今后你能大胆表现自己，你会更出色。

12、张奥然你是聪明、性格开朗的小孩。同学们都喜欢拉近你，与你在一起谈笑风生。你懂礼貌，尊敬老师，关心集体。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会更优秀！

13、陶然聪明伶俐的你，学习成绩优异，书写工整漂亮，绘画充满灵气，朗读声情并茂，真令老师欣赏，同学佩服。应该说，你是个出色的优等生。可老师不明白的是你为什么不愿意表现自己呢?如果你上课能大胆发言，你会更优秀的。

14、曹艺华你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢乐的歌，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，作业干净工整，真是同学们的好榜样。继续努力孩子，你会更出色！

17、爱杰你总是默默无语，那么安静。其实你身上有许多闪光的地方，1

你学习勤奋、劳动积极、善解人意，老师挺喜欢的。如果有一天，你能大胆地举手站起来流利地回答老师的问题；遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多好啊!

18、王耀威你是一个懂事的孩子，尊敬老师，基本能与同学和睦相处，有较强的上进心。但老师觉得你有时不能严格要求自己，上课听讲不够专心，要努力克服呀孩子。

20、苏彬你那双珍珠般的眼睛里，盛满热情聪慧。邪上课时，你思维敏捷，发言积极，那独到的见解令人钦佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个意外的惊喜；工作上，你认真负责，是个尽责的小队长。继续努力，你会更出色!

23、李康你是一个乖巧听话的孩子，尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，懂得谦让，遵守纪律，学习成绩优秀，老师希望你以后上课能积极举手发言，多动脑恩。

24、白薇薇“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心，再加上你的聪明才智，你学什么东西都特别快乐。瞧你，作业本上大红的“优”，每次反馈取得的优秀成绩真让人感到高兴，继续努力吧！路就在脚下。

25、陈茹从你彬彬有礼的话语中，可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，知道你是个有上进心的好学习。不过，你也想给你提个建议，今后上课要多发言。新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。

29、孙文卓老师看的出来你是一个积极上进的孩子，性格开朗、活泼，思维敏捷，家庭作业完成得也特别好。你关心班级，热爱劳动，是老师不可多得的小帮手。课堂上如果你听讲再专心些，你会更出色。

29、刘婉璐你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着是聪明、机灵、乖巧……老师是那么的喜欢你。讲台旁，你是位小老师，领着大家整齐有序的进行早朗读；你还是位小指挥官，分配同学们值日工作时，那样子，可真神气！如果课堂上你对自己要求更严格一些，你会更优秀！

31、龚修鹏你是老师和同学心目中的好学生，团结同学，成绩优秀，更让老师开心的是，这学期你发言积极多了，老师为你感到骄傲。如果你对自己要求严格一些，上课听课再专心一些，你会更出色。

32、周晓萱在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听课，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学们听听你那种独到的见解，那就更好了！老师期待着……

34、杨碧葱你随时都是笑眯眯的，自然地流露出心灵的善良。爱动脑、好提问，你的优点真不少。课堂上常常能够听到你精彩的回答。你声情并茂的朗读也给大家留下深刻的印象。希望你能继续努力学习，成为品学兼备的好学生。

34、常婉你是一个懂礼貌、明事理的好孩子、虽然不爱言语，却有自己独特的见解，对等自学习和生活中的每一件事都一丝不苟。老师希望你今后大胆

表现自己，争取更大进步。

35、周豫宁孩子，这一学期你的进步真是明显，让老师感到高兴！思维活跃，能大胆地表现自己依然是你最大优点。课堂上你听讲专心，认真思考、积极举手发言，作业干净工整。如果今后你对自己要严格一些，你会更加出色。

36、宋旭辰你是一个懂事的孩子，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，基本能够努力学习，但老师发现你这一学期学习积极性不是很高，上课发言够积极，孩子，你要努力！

38、王晓婉你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。对待学习生活中的每一件事你都是一丝不苟，你能认真完成作业，及时改错，严格要求自己。老师希望你今后在继续保持这些优点的基础上大胆表现自己，争取在学习上能够突飞猛进！

40、张世晗你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上，你从不马虎，能遵守学校各项的规章制度。在纪律方面，你尊敬师长，团结同学。希望以后大胆表现自己，上课大胆发言，争取更大进步。

43、刘春晓无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声：“老师，你好！”你是个有礼貌的孩子，无论何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样，你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。

45、韦灿聪明、活泼而且非常可爱的小女孩，你是老师的得力助手。能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，作文写得棒极了。继续努力，你会列出色，孩子！

46、黄旭东你是个听话的孩子，你做事认真仔细，这个学期各方面进步明显，你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理，学习细心多了，教师对你进步情况很满意，希望你继续努力，上课认真听讲积极发言，争取再上一层楼。

48、张恩泽学习如驾车登山，不进同是退。聪明的你之所以在学习上不像老师希望的那样，是因为还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才不至于埋没自己的良好天资。

49、李晶晶在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学们听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着……

55、杨根你是一个好孩子。上课总能看到你听讲时坐端正的身影，听到你回答问题时响亮的声音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正，成绩稳定，大家了也都喜欢你，继续加油吧！你将会更出色。

56、王然博从你彬彬有礼的话中可以看出你是个有礼貌的好孩子；从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。不过，我也想级你提个建议，在新的一年里，你做事要加快速度，争取更大的进步！

57、付芷好尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但你上课发言够大胆，作业书写不够工整，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会更优秀。

58、俞以明你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，却有自己的见解。对待学习、生活中的每一件事你都是一丝不苟，你能认真完成作业，及时改错，严格要求自己。老师你今后在继续保持这些优点的基础大胆表现自己，争取在学习上能够突飞猛进！

59、曹明宇你是个聪明、活泼、热情的孩子。集体荣誉感非常强，热爱劳动，尊敬师长，热心助人。在课上积极发言。老师建议你今后要多阅读、勤练笔，进一步提高写作水平。如果今后在学习上学习再有一股“韧劲儿”，我相信，你一定会取得更好的成绩。

60、张俊杰一学期来你有很大的进步，让老师感到高兴。你上课听讲专心，发言积极，作业完成得也不错，你用实际行动证明你真的很棒！继续努力孩子吧！你会更出色。

62、吕龙龙你是一个懂礼貌、明事理的好孩子，虽然不爱言语，却有自己独特的见解，对待学习和生活中的每一件事都一丝不苟。老师希望你今后大胆表现自己，多和同学们交流，争取更大进步。

64、王硕你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体，热爱劳动的身影，老师一直很喜欢你，不要介意老师对你的批评，那是因为你有时候上课开小差，和别的同学闹，如果在新的一年里，别让老师批评你就更好了！

65、刘沛孩子，你聪明可爱，心地善良，有较好的学习习惯，特别是每次的日记，总是令老师惊喜的地方，只是平时依赖性太强。只是老师觉得你有时上课听讲注意力不是那么集中有小声说话现象。努力吧，孩子，你一定会有更大的进步！

67、李牧原你是位聪明机灵的小男孩，学习努力，成绩优秀。课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答。可不知什么时候你身边多了一位叫“粗心”的朋友，知道吗？和“细心”交朋友，你会做到吗？

68、周水清你是一个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。你的作业总是令老师很满意。希望在课堂上能够常常看到你高高举起的小手，听到你响亮正确的回答。

69、汤嘉慧老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。

六年级三班学生评语 篇2

对此学习阶段学生而言，心理健康不仅是自身发展的需要，也是适应社会发展的需要。学生心理教育顺利有效的实施需要学校、教师、家长、社会等多方面共同努力。而作为一线的教师，尤其是班主任有其自身的优势，从而在整个心理健康教育过程中起着不可替代的作用。

一、班主任实施心理健康教育的几点优势

首先，具有鲜明的针对性和灵活选择性。

相比其他任课教师，班主任接触学生时间长、次数多，对学生了解较全面、较深入，更由于班主任其本身的工作重点，是对“个体”的教育与辅导，因此在教育内容与方法上具有鲜明的针对性和灵活的选择性。

其次，具有时空的灵活性和实施的便利性。

班主任实施心理健康教育的时间地点较灵活，可在校内外，也可在课内外，可利用较长时间进行跟踪式教育，如入学教育和班会时间也可利用较短的时间，如课间休息和放学之后。

再次，具有防治的系统性和时间上的延续性。

小学班主任一般会将学生从一年级带到六年级，这就为班主任对学生系统地进行心理健康教育提供了可能性。班主任可以根据本班学生各阶段的特点和出现的问题进行系统的研究与教育。

二、学生存在的心理问题

通过对班内学生展开的心理健康方面的相关调查，发现其心理健康主要存在以下几方面问题：

1. 自卑心理

自卑心理几乎人人都有，只是程度上的区别。自卑的学生感到自己无能，并且自感无力克服。表现为胆小，不敢与人竞争，不敢抬头挺胸出现在同学面前，总是怨恨自己，导致自己不断退缩。

2. 厌学心理

处在六年级阶段的学生存在较多的厌学现象，主要表现为对学习感到乏味，处于被动状态;一提起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁，一进教室就情绪低落，上课精神涣散，作业抄袭，考试舞弊，严重者逃学、辍学。

3. 考试过度焦虑心理

焦虑是影响学生学习和测试的一个重要的心理因素。不同程度的焦虑，对考试有不同的影响。焦虑程度适当，有利于促进复习考出好水平。焦虑过度则使学生坐立不安，思维比较紊乱，解题容易出错，不能发挥正常水平。

4. 自尊心问题

自尊心过强往往导致对自我的评价过高，容易自以为是，听不得不同意见。这样，就很有可能处理不好人际关系，遇到挫折时会产生苦闷心理。

还有部分学生对自我的评价过低，因而他们在许多方面对自己抱有负面看法，觉得自己事事不如人。他们一般学习的动机不强，无上进心，因而学习成绩很差。

三、班主任有效实施心理健康教育的方法

针对教学实际中常见的几种心理问题，班主任应有针对性地采用以下几种途径和方法：

1. 开展心理健康知识讲座，有针对性地讲授一些心理学的知识。

理论对实践有重要的指导意义，没有一定的心理学知识，学生对自己心理世界的了解永远是混沌的，一遇到心理困扰便显得无所适从。

2. 积极为学生创造良好的班级文化学习环境，优化群体心理。

班主任应充分认识班级文化的教育功能，丰富班级文化的形式与内容。

3. 加强学生实践活动，培养学生良好心态。

除了课本知识的学习外，还须让学生走出课堂参与各种社会实践活动，扩大社会接触面，打破从校门到家门的封闭式生活给学生造成的胆怯恐惧等心理状态。

4. 帮助学生确立正确的自我观念，建立符合个人实际的抱负水平。

一个人只有正确认识和评价自己，确立正确的自我观念，才能摆正自己的位置，处理好自己与他人的关系。这样自然会心情舒畅、精神健康。

总之，影响此阶段学生心理健康的因素是复杂的，作为学生管理工作最前线的班主任一定要深入了解学生实际，掌握学生心理发展动向，采取有效的措施来解决学生的心理健康问题，促进学生心理的健康发展。

参考文献

[1]戴鉴雄.试论班级管理中的心理健康教育.新课程研究, 2007, (3) .

第一学期三年级三班操行评语 篇3

2、你尊师守纪，热爱劳动，能够认真听讲积极回答问题，喜欢看课外书籍，增长知识，但作业书写不够工整。希望你以后积极参加各项活动，在学习上继续发挥你的聪明才智，不断提高学习成绩，争做三好学生。

3、你有强烈的班级荣誉感，对老师交给的工作认真负责，有一定的组织能力和责任心，能与同学们和睦相处。上课认真听讲，能够做到举手积极，大胆发言，在习作有很大的进步。但学习上不够刻苦，作业书写不够端正。希望你以后能够戒骄戒躁，严格要求自己，认真书写，相信你会取得更好的成绩。

4、你尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真，喜欢看课外书。在学习上你专心听课，作业按时完成。但作业书写不够端正。希望你今后要提高学习的自觉性，上课积极举手发言，加强书写练习，不断提高学习成绩，争做三好学生。

5、你是个踏实、善良聪慧、多才多艺的小女孩。作为班干部，做到关心集体，和每位同学成为好朋友，积极参加文体活动。你的字迹端正美观，让老师赏心悦目。你成绩优异，让同学羡慕。期望你大胆地表达自己的自信，课上听到你更多甜美响亮的声音，成为盛开花朵中最绚烂的一朵!

6、你能尊敬老师，讲礼貌，按时完成作业。新学期学到了许多新知识，也渐渐养成了一些好习惯。希望今后上课认真听讲，自觉遵守课堂纪律，争取好的学习成绩，做一名让老师省心的好学生。

7、你是一个聪明善良，富有爱心的女孩。学习态度认真，作业书写规范、工整，学习成绩较好。喜欢弹古筝，取得骄人成绩。期待你更加自信，积极大胆地展示你的才能和聪慧。

8、你尊敬师长，团结同学，积极参加集体活动;本学期书写有进步，字体比较规范了。作业能按时完成，学习成绩较好。希望你课上积极动脑，大胆发言，争做三好学生。

9、你是一个诚实善良的孩子，在家里尊敬长辈，在学校尊敬老师，团结同学、乐于助人，热心参加班集体活动，能积极完成老师布置的各项作业和任务，学习上在不断进步。以后在行事为人上要泼辣、灵活、大胆、心细一些，正确的要坚持，错误的要改正，抛弃一切不良习惯，做一个正直成信品学兼优的好学生，相信你自己一定能行的。

10、你是一个热爱劳动、善解人意、乐于助人的孩子。却常常上课管不住自己，爱说话做小动作，学习也不够认真，作业字迹不工整。希望以后你能改掉这些缺点，有更多的优点，比如学习态度再端正一些，上课听讲更认真一些，课后作业完成得再好一些，把更多的心思用到学习上，你会是最棒的。努力从今天开始，成功从“零”开始。加油吧!

11、你是一个团结同学，乐于助人.积极参加各种活动的好孩子，希望你以后上课认真听讲，积极举手回答老师提出的问题，作业书写工整，使学习成绩更加提高。

12、你是一个活泼、开朗、爱笑、好动、喜欢交朋友的女孩，你热爱班集体，尊敬老师，喜欢帮助同学，课余时间喜欢画一些卡通人物的画像来自我欣赏，平时作业能按时完成，作文也比以前有较大进步，但在书写上还需要进一步工整、规范。希望在今后的学习中，更加端正学习态度，上课时要提高专注力，把注意力都集中到老师的讲课中，从要你学习逐渐转变成你要学习，增强自己的自觉性。

13、你是一个懂事而又善良的男孩。在学校能够尊重老师，团结同学，乐于助人，积极参加学校组织的各项活动，集体荣誉感很强。在家里能够尊重父母，孝敬老人。在学习方面能够做到上课认真听讲，课后按时完成作业。但今后能在学习方面变得再勤奋一点，再仔细一点就好了，要有学习的危机感和责任感，这样你就会更优秀了!

14、你是一个爱动脑筋、思考能力强，乐于助人、富有爱心、热爱劳动、活泼开朗的孩子。

希望你今后做任何事要仔细认真，脚踏实地，上课认真听讲，学习更加主动、勤奋。这样你就更优秀了。

15、你尊敬老师、团结同学、乐于助人、能够积极参加学校组织的各项活动，上课能够认真听讲，作业书写规范、工整。

希望你今后能够积极回答问题，多和老师、同学交流，做事灵活、大胆，做一位品学兼优的好学生。

16、你在学校里尊重老师，团结同学。上课能认真听讲，积极大胆发言。积极参加班集体活动。在家里能按时完成作业，喜欢阅读课外书。这学期数学、英语、作文都有进步，只是需要把书写提高一下，学习再刻苦一点，相信你能取得更好的成绩。

17、你是一个可爱活泼的孩子。在学校尊敬老师，团结同学，乐于助人。在家里尊敬老人，还能做一点力所能及的家务。这一学期学习态度比以前有进步，但是字写的太差。希望你上课能多举手回答问题，学习再刻苦一些，把字练好。预祝你在新的学年里能取得更好的成绩。

18、你尊敬老师，热爱劳动，在学习上专心听讲，作业按时完成，书写端正，但学习不主动，上课不积极举手发言，不够大胆，希望今后积极主动学习，与同学友好相处，不断提高自己。

19、在家在校都是一个有礼貌懂事的好孩子,在家尊敬老人，还能做一些力所能及的家务，在课外班受到老师的一致好评，作业能按时完成，希望在今后的学习道路上能发挥自己的特长，改掉一些坏习惯做个德智体美的好孩子，这是家长对你的期望。

20、本学期进步较大，在学校热爱劳动，团结友爱，回家能独立完成作业，广泛阅读，还经常帮妈妈干家务活。不足之处是做作业还不够认真仔细，有时粗心大意。希望今后努力改正缺点，虚心接受老师和家长的教导，养成良好的学习和生活习惯，在各个方面都能更上一层楼!

六年级学生评语 篇4

xx：你关心同学，热爱集体，为人心直口快，是个活泼可爱的女孩。尽管你学习不是最优秀，但随着年级的增高，你对待学习的态度越来越好，成绩也在不断进步，真是值得祝贺。老师相信，进入中学后，你一定会有更出色的表现，加油哦！

xx：你是个讨人喜欢的男孩，无论是学习还是娱乐，你的思维总是那么活跃。你在各方面都表现突出，知识也很丰富，这是你爱看书的缘故。相信你如果把所有的心思都放到学习中去，一定会成为一名特别优秀的学生。期待你的捷报传来！

xx：你是一位综合能力很强的学生，学习成绩优秀，音乐、书法、舞蹈等各方面表现都很出色。老师希望你在今后的班集体中，能够不断提高自己人际交往与处理班级事务的能力，成长为一个出色的班干部，追求一种更高的境界！

xx：你是个待人真诚的孩子，活泼、开朗，人缘特好。在后半学期以来，你的习作、阅读能力都有了较大的进步，这是和你的努力分不开的。老师祝愿你在新的学习阶段能够更加主动积极地学习，取得好成绩。

xx：你是个稳重踏实的女孩，最大的优点就是能持之以恒。你总是很努力地学习、积极地完成作业，但你课上不爱发言，过于沉默。有时候思维也会在热烈的交流中得到锻炼，希望你能认识不足，取长补短，在保持的同时争取稳中求进。

xx：你是一个聪明的女孩，善良、热情，有活力。你各方面表现都比较出色，无论是学习还是文娱方面，都积极认真，希望你能持之以恒。老师还想提醒你今后要努力做到上课时不受旁人影下，因为专心听讲很重要。期待你更出色的表现！

xx：你生性面腆，为人宽厚，极少与同学争执。你关心集体，乐于奉献，特别是参加劳动能任劳任怨，一丝不苟。在学习上你也能积极主动，取得了良好的成绩，只是缺少了点细心。希望你取长补短，勇于超越。

xx： 你在学习上不爱表现，总是默默无闻。但你能积极参加劳动，在运动会上努力拼搏，可见你也是一个关心集体、要求上进的孩子。如果你也能这样对待学习，牢记“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” 的古训，并付出努力，相信你会取得进步。

xx：你是一个聪明的男孩，别看你经常捣鼓些小玩意，看似挺贪玩，其实那正说明你有着良好的创造力。如果你能把聪明才智与勤奋刻苦充分结合起来，老师相信，你一定能取得优异的成绩，并且在今后的人生道路上有所作为，加油吧！

xx： 你一向是用功努力学习的孩子，虽然平时不善言谈，但成绩一直比较稳定。俗话说，学如逆水行舟，不进则退。老师希望你不只是保持现状，还应该对自己提出更高的要求，能一往直前，获取更大的成功。

xx：在小学的最后一学期，老师欣慰地看到了你明显的进步，特别是作文，还多次得到表扬。待人处事方面，你也不再那么娇气，而是变得懂事多了，老师真为你高兴。希望你在今后的学习中更专心一些、积极一些，争取更大的进步。

xx：你是个默默无闻的女生，安分守纪，不与人争执。你学习自觉，努力听好每一堂课，努力完成每一次作业，是个特别让老师、家长省心的孩子。但老师还是希望你能活泼一点，愿你今后能积极参与活动，课上大胆发言，愿你的成长道路充满阳光！

xx：你活泼开朗，待人宽容，能热心帮助有困难的同学。只是你学习上有时候不够勤快，因而成绩还不够理想。希望你进入新的学习阶段后能够在这方面严格要求自己，记住：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才！xx：你是一个温和善良的男孩，与同学和睦相处，关心集体，热爱劳动。对待学习，你也比较主动，只是有时候缺少一点灵活，特别是你的作文，不够生动细致。希望你今后多读书、多观察、多记录，丰富自己的阅历，努力提高自己的语文水平！

xx：你文静腼腆，生性善良，很少与人发生争执。对待学习，你认真踏实，始终如一，能认认真真上好每一节课，端端正正完成每一次作业。虽然你的成绩还不是最优秀，但老师相信，凭着你的执着，在今后的学习道路上，你一定能更进一步。

xx：你是个懂事的、令人信任的学生。由于考试成绩不够理想，你可能有些不自信。实际上你的想法并不正确。滴水穿石并非因为水滴的力量大，而是功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。只要你够努力，老师相信，你一定会取得成功！

xx：你学习刻苦认真，成绩始终位于前茅。你对班级工作，热情、负责，为人也很善良，真可谓是一个全面发展的学生。如果你能待人再宽容一点，处事再随和一点，那么你将会成为一个更加出色的女孩。

xx：你是个聪明、性格开朗的学生，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生。你学习成绩优秀，关心集体，心地善良，这些是你的长处。如果在学习上你能够更加严格地要求自己、作业认真书写，考试细心答题，那么，你一定会更优秀一些。

xx：你虽有些调皮，但很聪明。对待学习，你绝不随声附和、人云亦云，这是难得的质疑精神。高品质的智商，敏锐的洞察力，极强的领悟力，令你的学习轻松而有效。谨记：天外有天，山外有山。愿你早日振翅高飞上云霄。

xx:你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，并能为之付出努力。老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的愿望！积极进取，全面发展，你会更加完美！

xx：如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中耀眼的一颗。看着你成绩如此优秀，仍孜孜不倦地学习；看到你默默为班级付出自己的爱心……老师真心为你骄傲！不过老师还希望你能多主动与人交流、变得更加阳光、开朗。

xx：你是一个聪明，善于开动脑筋，勇于探索，富有进取心的学生。你有优秀的思维素质和能力，学习刻苦，成绩优异。你还应注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。希望你能戒骄戒躁、积极进取，力争“百尺竿头，更进一步”。

xx：你拥有聪明才智又不乏刻苦勤奋与多思善问，所以你的成绩始终名列前茅；你为人和善，开口必笑但又坚持原则，所以得到大家的信赖；在全班女生中，你属于做事认真、精益求精的那种；你很自信，这是一种很好的心态。记住：永远不放弃追求，你会有所作为！

xx：你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，思想上进，学习认真踏实。你有明辨是非的能力，能严格遵守学校的各项纪律，与同学关系也很融洽。愿你在平时多开展课外阅读的训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

xx：你学习上的勤奋精神，活动中的踊跃精神，在小发明、创造上的钻研精神，都是那样令人赞叹！你不愧是同学们的好榜样。如果你能加强体育锻炼，在运动场上也勇于拼搏，那就更出色了。

xx：你有一双漂亮而有神的眼睛，那目光中既透着你的聪明，也盛着你的热情与顽皮。你活泼开朗，课间少不了你的欢声笑语；你学习能力较强，却因顽皮使成绩不能拔尖。现在你已长大，愿你在今后把学习放在首位，努力攀登知识的高峰。

xx：近段时间以来，你对待学习勤勤恳恳、脚踏实地，书写有了很大的进步，学习成绩也有了提高，真为你高兴。不过，老师和同学依然很少听到你在课上发表自己的见解，希望你拿出勇气，再接再厉，努力展示自己的实力。

xx：你是一个聪明的孩子，可能是受兴趣影响，数学成绩很好，语文成绩却不够理想。不过，你有时在课上的独到见解还是能令人不难看出你的潜力。愿你在新的学习阶段各科成绩都能名列前袤，“百花齐放春满园”。

xx：你上进心强，关心集体，在运动会上表现尤为出色。在学习上你也很有潜力，只是没有全身心投入。老师衷心希望你今后对待学习能够全力以赴，并且要与好书为友，不断提高自己的理解与表达能力。老师对你充满了信心！

xx：你有良好的心理素质，学习认真、要求上进，成绩比较稳定；你热爱劳动，做事情细心谨慎，能主动维护好班级环境。望今后你能再多一点钻研精神，多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

xx：课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩总是保持优良，因为你的思维及理解能力并不在他人之下。若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。

xx：你是一个很有修养的学生，为人谦虚友好。你有较强的学习能力，希望自己学有所长，思想上也积极要求进步，但你有时不能严格要求自己，缺乏刻苦踏实的学风，这也是你成绩不够拔尖的原因。愿你乘风破浪，勇往直前，学业有成！

xx：你有一颗纯真的心，忠实憨厚，乐意助人，明白事理。你要求上进，取得成绩、得到表扬都会很开心。但拖拉、意志薄弱，缺少动力，却阻碍了你的进步。好在这一切正在慢慢改变。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

xx：你是一个思想纯洁、要求进步的男孩，能遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神。但你有时还缺乏踏实的作风，因而没能更好地发展。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！

xx：“勤勉”是懂事的你的财富。你学习刻苦，有钻研精神，取得了优异的成绩。有时学习中偶尔出现点波动，你也能以执着的精神、坚定的信心战胜它。珍惜自己所拥有的一切，并大胆开拓进取，你将会发现生生活总是如阳光灿烂！

xx：你是一个乖巧、听话的女孩，上进心强，聪明而且心地善良。课堂上，你总是全神贯注地听讲，课后，你总是认真完成老师布置的作业。你学习成绩优异，是个品学兼优的学生。希望你继续努力，不怕困难，争取各方面更上一层楼。

六年级学生期末评语 篇5

你是个天真善良的孩子，小朋友们都喜欢和你一起玩，你热爱班集体、热爱劳动，学习上更是一丝不苟，是大家心目中的好班长。拥有一双聪慧的大眼睛的你，一定能在以后的学习中，勇攀新高，越来越出色!

你是一只美丽的小百灵，朗读课文的声音甜美动听，你是一只可爱的孔雀，表演《小白船》时迷人的舞姿让所有的人陶醉了。这学期，你的进步真不小，养成了许多好习惯，继续努力，灿烂的明天在等着你!

你文雅秀气，写的字端正清秀，批改你的作业是老师的一种享受。你能默默地完成老师布置的工作，担任小组长，工作尽职尽责，如果再大方一些，广阔的天空任由你翱翔!

你是个很有责任心的孩子，不管什么事，只要你去做，就能把它做好。上课时你坐得端端正正，劳动时你把地扫得干干净净，你是一(8)班小朋友学习的榜样。

你的书画作品在百年校庆艺术展中获得了金奖，这与你平时的努力是分不开的。这学期你的进步很大，写字本上，经常的三颗星;课堂上，你的小手常常举起;最值得称赞的，是改掉了上学迟到的坏习惯。希望你在下学期多方面继续努力，更上一层楼!

你能遵守学校的规章制度，按时上学，按时完成作业，书写比较端正，课堂上你也坐得比较端正。如果在学习上能够更加主动一些，寻找适合自己的学习

方法，提高学习效率，你一定会取得进步的。

你是个活泼可爱的孩子，课堂上，你非常投入地学习着，朗读课文时数你最有感情。中午你还主动给老师捶背，真是个会关心人的孩子，老师谢谢你。你十分喜爱读课外书，不过课上可不能偷看啊!愿书成为你的好朋友。

每天你都背着书包高高兴兴地来上学，学到了不少的知识，可惜只能记住很少的一部分。希望你改进学习方法，提高学习效率，在下学期有更大的进步!

你是个能听从正确教导的孩子，经过老师的提醒，你很快有了进步，老师看在眼里，喜在心头。经过努力，你还被选为了晨读领读，课堂上的发言也非常积极。希望你坚持不懈，再接再厉，争取更大的进步!

你是个乖巧听话的孩子，热爱班集体，能热心帮助别人，从不计较回报。你的作业看起来总是那么整洁，字也写得秀气美观，如果在活动、交往中能够更加大方些，学习上更积极主动些，你一定能成为小朋友心目中的好榜样。

你是个聪明可爱的孩子，课堂上，你积极开动脑筋，踊跃发言，课后，你能认真完成作业，字迹端正清秀。对于工作，你能认真负责的完成。孩子，如果你主动地与好书交朋友，相信各种各样的好书会让你成为一个充满智慧的人!

你是个十分天真可爱的孩子，能和小朋友和睦相处，热爱班集体，愿意为他人服务。如果学习时积极开动脑筋，你所学的知识会更有趣而扎实，你就会成为学习的主人!

你的性格乖巧文静，六一儿童节，(你背诵的《大学》是多么流利顺畅，让大家刮目相看。你能认真完成作业，如果学习上更主动一些，你会有更大的进步的!

六年级三班学生评语 篇6

关键词：农村六年级学生,现存问题,解决策略

一、农村六年级学生青春期基本认知

青春期指的是个体由童年向成年转变的过渡阶段, 其年龄在10~20岁之间, 这个阶段的特征表现主要集中于性生理与性心理的发育并渐趋于成熟。六年级学生正值青春期阶段, 无论是在心理上还是在生理上, 均存在着突变性。生理上, 六年级学生逐渐表现出第二性征, 生殖器官发育形成;心理上, 其对性问题存在着一定的兴趣, 对异性的内在关注倾向增加, 容易被异性所吸引。

开展青春期教育, 即以青春阶段的少年实际存在的心理特征与生理特征为依据, 具体包括性心理、性生理、性道德与性审美等整体性的教育, 培养并树立学生健康正确的性心理与性观念, 引导其构建自我概念, 形成和谐健康的人际关系, 为健全人格的实现提供基础。然而在农村, 人们思想比较保守, 很少甚至不会对孩子进行青春期教育, 本文以农村六年级学生为研究对象, 探究其青春期教育中存在的现实问题。

二、以农村六年级学生为对象的青春期教育现状调查与分析

以农村六年级学生作为调查对象, 采取问卷调查法, 对区域内多所学校的340名农村六年级学生进行青春期教育相关问题调查, 同时对部分学生家长进行访谈, 调查学生对开展青春期教育问题的认识。调查问卷设计采取自编式, 问卷不要求填写姓名, 且承诺对其问卷内容保密, 问卷问题设计围绕学生对青春期的教育态度、性知识、性观念、获取性知识途径与青春期教育情况等展开。问卷共发放340份, 回收340份, 有效率为100%。

以部分调查数据为例, 探讨农村六年级学生青春期教育存在的问题。教师讲授青春期相关知识课程情况的调查数据如表1所示。

从表1可知, 在课堂教学活动中, 教师对涉及青春期的内容进行教学时, 多采取学生自学方式为主, 或直接回避不进行讲解, 或讲解模糊。在研究中发现, 农村学生中留守学生的比例较高, 相当部分学生的父母不在其身边, 监护人多受传统道德与伦理的束缚, 很少对留守儿童进行相关的青春期教育。农村留守学生在进入到青春期时缺乏相关的引导, 多表现出迷惑, 陷入一种尴尬的状态, 致使其青春期心理无法获得有效的健康发展。开展青春期教育, 应在保障学生掌握相关青春期知识的基础上, 培养学生对爱情、家庭与婚姻的义务感, 和谐交往。

三、农村六年级学生青春期教育现存问题的认知

农村六年级学生青春期教育问题主要表现在以下几个方面:第一, 课程安排不合理。在农村六年级教学中, 多将基础教育视为升学教育, 片面追求升学率, 且课程安排上, 涉及青春期教育的课程较少, 学校与教师均缺乏对青春期教育相关内容的重视, 多让学生自行安排时间进行认知。第二, 教学观念滞后。农村长期受传统封建思想的影响, 其传统伦理约束性较强, 在开展性教育上, 在认知观念上存在着一定的误解。农村家长多认为不必进行性教育, 孩子到了一定年龄后自然就会知道, 甚至认为进行性教育会对学生造成一定的性刺激, 其获得一定性知识后会导致青少年出现一定的性犯罪倾向, 认为不懂才是最保险的。然而学生在通过多种途径获得青春期教育知识的过程中, 如果缺乏正确引导, 容易受一些错误与不健康的知识影响。第三, 缺乏专业师资。当前, 在农村学校教学中, 缺乏专业的青春期教育教师, 相关学科教师对学生青春期所表现出的心理活动与生理特征难以有效把握, 无法确保青春期教育工作安排的系统性与全面性, 其青春期教育效果难以有效实现。此外, 在教学安排中, 缺乏与之相配的教材, 为顺利开展青春期教育带来了现实困难。

四、农村六年级学生开展青春期教育现存问题的突破性路径研究

(一) 开展青春期教育的现实性意义认知

农村六年级学生, 其年龄已进入到青春期, 伴随着性发育出现了较多的生理现象, 例如青春期男学生出现遗精, 青春期女学生出现月经初潮, 其性意识逐渐觉醒, 出现了性冲动, 要是不好好对其进行青春期教育, 该阶段的学生就无法正确对待其存在的性生理问题与心理问题, 难以保障其身心健康发展, 可能会引发性生理疾病与心理疾病。对农村六年级学生开展青春期教育, 其存在的现实性意义如下:第一, 能够有效消除学生对性的神秘感。在农村六年级教学过程中, 缺乏对青春期课程的重视与安排, 导致学生所具备的相关青春期知识十分匮乏。学生第二特征发生明显变化, 受社会及网络等不良信息的影响, 其对异性存在着十分强烈的好奇心, 如不能及时进行引导, 让学生具备正确的性知识, 则可能会致使其尝试性偷窥或性游戏, 一味禁锢只能增加其对性的神秘感与内在好奇心, 只有积极进行引导教育, 方可消除其对性所存在的神秘感。只有准确认识到相关青春期知识, 学生才能以更好的状态投入到学习中。第二, 有利于保障学生身心健康, 预防青春期疾病。六年级学生自我意识很强, 加上其生理与心理变化较快, 会特别关注自身的变化, 对他人评价十分敏感与在意, 随着其生理成熟加上对异性的好感, 难免会出现手淫等问题, 需要对其进行引导, 纠正其不良习惯。第三, 有助于培养并树立良好的性道德。在网络社会及文化大幅普及的状态下, 大量信息泛滥, 影响学生纯洁的心理, 加强青春期教育, 有助于提高学生认知与分辨的能力, 提高自己的控制能力。

(二) 开展青春期教育的现实性策略

1. 三位一体, 综合发挥学校、家庭与社会的作用

农村受封建伦理的影响很深, 人们往往认为性是肮脏的, 无法言谈的, 很少会对孩子进行青春期性教育, 且随着农村留守儿童的增加, 父母并没有承担起相关教育义务, 大部分青春期教育由学校来承担。为提高青春期教育效果, 应坚持三位一体, 以学校教育为中心, 家庭教育为必要补充, 社会教育发挥导向作用, 多层次全面地向青少年传授性知识, 保障其身心健康发展。只有综合发挥学校、家庭与社会三者的综合影响力, 在各个层面对学生的青春期发展进行影响与引导, 三者有机整合, 方能达到青春期教育的效果。

2. 引导学生自我教育, 结合青春期教育

自我教育, 即重视发挥学生的主动性与独立性, 对接受教育的内容进行自觉选择与控制, 具备一定的自我管理性与自我计划性。学生能够自我确定教育目标, 在学习过程中进行自我计划与自我调节, 做出自我评价及相关总结。农村六年级学生的父母大部分外出务工, 与孩子见面的机会本来就少, 而进行家庭教育就更少了, 在一些地区, 受封建思想的影响, 基本不会对孩子进行性教育方面的沟通, 无法解决其内在的困惑。将自我教育与青春期教育相结合, 其现实意义重大, 能够有效弥补个体之间存在的性教育差异, 提高学生自我教育的能力。

3. 加强学校领导重视, 提升教师整体素质

在农村六年级教学中, 学校领导层大都过于重视升学率, 对于性教育或相关青春期教育在课程时间安排上, 无法给与理解与有效支持。在农村六年级开展学生青春期性教育工作, 应将领导层思想工作作为首位, 让其足够重视并提供有力支持, 切实提高教师自身的素质。此外, 还应综合考虑六年级教学的实际情况, 研究与学校实际相符合的教材。发挥社会导向作用, 通过社会大环境的科学普及与教育, 开展性道德教育, 积极消除认知与偏见, 为开展农村六年级学生性教育提供必要的大环境依托。

六年级学生寒假评语 篇7

“一个善于说话，善于行动，善于思考的人才是真正有智慧的人。”未来的日子还很长，记住老师的这句话，希望在保持本色的同时更大胆地展示自己，特别是语文科要刻苦，因为你数学挺棒的，在老师心目中，你完全有实力成为总科最棒的！

张国良

活泼可爱的男孩，黑亮的眼睛透露出你的睿智，但只有扎实刻苦方能取得进步。爱说爱笑是你的优点，贪玩浮躁是你的不足。学习上要不怕苦，按时认真完成作业，多开动脑筋，相信你会有进步。希望能更严格要求自己，自强自立，改掉上课有时开小差的毛病，勤奋、执著地学习，必将突飞猛进。

赵薇：

你已渐渐长大，要自立自强，不可以再做掩耳盗铃的事了。你要加强体育锻炼，增强体质；虽然你的学习基础差，思维稍缓，但“世上无难事，只怕有心人”，只要你扎实刻苦、勤奋细心，成绩会慢慢赶上来的。自信吧，立志吧，刻苦吧，小薇！谨记：“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”！

谢莹鑫：

你是个文静、秀气的小姑娘，踏实自觉是你的优点！老师同学都喜欢你！你要是上课再专心听讲，注意力集中，积极探讨交流，你会取得更好的成绩。你作业工整、漂亮，做事善始善终，认真负责，老师为有你点赞！希望你进一步刻苦努力，自强自立，获得更大的进步。

时小钦：

你是个懂事的女孩，尊敬老师，彬彬有礼，笑容可掬。对待同学也很热情、真诚。同学都愿意和她交朋友。作为室长，你认真负责，赢得了老师同学喜欢。如果学习再刻苦认真些，多一点钻劲，那么你就是卓尔不群的“超女”。这里，老师真诚的希望你记住，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”

许胜先

高基益：

作为完全留守儿童，你的性格开朗又独立，有自己独特的思想，有一颗勤奋、努力上进的心，真诚善良，加上勤奋和聪颖，成绩优秀，老师从心里喜欢你。如果你学习上更扎实些，那么，你的求学之路必将畅通高等学府。充满信心。基益，加油！

新年快乐！

许胜先

史良颖：

双眼皮，笑起来是那么灿烂可爱；远离家园，远离校园，你克服困难，按时上下学；住校期间，自理自立，真是好样的。由于种种原因，你学业基础较薄弱，但是这学期你表现很好，进步明显。你也一定感受到了自己的进步，感受到了在我们这个集体的快乐。希你在今后的学习中能更扎实细心些，争取给大家带来更多的惊喜。

新年快乐！

范金晶：

其实你是个聪明、待人礼貌的孩子，你笑起来更漂亮，何必绷着面孔呢？你积极学练舞蹈，你的表演给大家带来了快乐。乐观开朗，在愉快中学习，效率一定高。虽然你课堂上稀有举手发言，但老师很期待听到你响亮而正确的回答。望在今后的学习中多一份扎实与韧劲，多一份恒心与细心，相信付出必有回报。多读书，扩大知识面，让书香飘逸。

新年快乐！

徐钢：

钢钢是一位聪明可爱的男孩，遵章守纪，团结友爱，尊敬老师，礼貌待人。这学期你进步特别大，你用自己的勤奋坚持赢得了老师同学喜爱。再勤奋、积极思考、勇敢交流，你会学得更好。老师期待更大的进步。

新年快乐！

蒋正庭：

其实你是个优秀的男孩，平时默默无闻，遵章守纪。无论是作业还是考试，你书写总是比较认真的。碰到难题也总是肯钻研，学习自觉性较高，希望在以后的学习中继续保持优点，相信你会称为佼佼者，更优秀！薛传津：

学习如逆水行舟，不进则退。传津，你是个聪明的孩子。小小男子汉，要有担当，不要怕苦。你之所以在学习上没达到老师期待的境界，是因为你缺乏主动性，较马虎，尤其是你的书写作业，实在糟糕。只要你端正态度，肯吃苦，能坚持，课堂积极讨论，踊跃交流，脚踏实地，持之以恒，那么你的表现不会埋没自己的良好天资。

新年快乐!

许胜先

姬祥瑞：

你为人老实，团结友爱，尊敬老师，每天按时上下学，遵章守纪，很好。希望你在集体的教育熏陶下去除浮躁，不怕吃苦，从薄弱之处补起，认真学习，不断取得进步。“不积跬步，无以至千里”！新年快乐！杨雪：

你是个可爱的女孩，其实你很聪明，但作为学生，不刻苦怎么可以把学习搞好。请记住“少壮不努力，老大徒伤悲“ 啊！希你以后能与“懒”为敌，多珍惜时间，刻苦扎实，提高学习效率。老师希望你把自己的优秀一面展现出来，克服缺点，争做人见人夸的好学生！

新年快乐！谷权毅：

你是个勇敢、宽容的男孩，同时也是个贪玩的男孩。请记住“少壮不努力，老大徒伤悲”啊！希你树立信心，去除浮躁，刻苦学习。滴水穿石并非因为水滴的力量大，而是功夫深，持之以恒；成绩优良不是天资高，而是学习勤。选择做个勤奋的人吧，希望你知道师傅的良苦用心，不辜负家长、老师的厚爱。好孩子，努力做个勤奋者吧！

新年快乐！

李静：

你是个有上进心的女孩子，乖巧听话，学习踏实认真，独立能力强；尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人；热爱劳动，讲究卫生。如果你再开朗活泼一些，课堂积极思考，踊跃讨论交流，学习效果会更好，而你的心境也会更开阔更乐观。

新年快乐！刘子涵：

你是个聪明、有上进心、喜欢新鲜事物的孩子，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌；你学习较努力，成绩很好。如果你上课积极思考，踊跃发言，课后认真温习，你的成绩会更冒尖。课余时间爱看课外书，丰富了你的课外知识，为你点赞！

六年级学生教师评语 篇8

2. 你是一个上进心强，自尊心也很强，聪明而且心地善良的女孩。但有时在你遇到挫折时候，缺乏克服困难的信心。你要知道在通往知识的顶峰的路上长满了荆棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厉，取得更好的成绩。

3. 你思想纯朴，待人随和、诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高!

4. 你喜欢简单，但思想比较复杂;心地善良，却不忍心去消灭困难。有主见，思维也很活跃，你并非不是学习的好料，关键是你还不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。静下心来吧，腾飞的日子也许将指日可待。

5. 你温文而雅。人缘不错。积极思考，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。

6. 我想你应该是个很懂事，也想进步的同学。你想让别人刮目相看吗?那么你愿意从现在开始有所改变吗? 只要你严格要求自己，不断完善自己，总有一天会梦想成真的!

7. 你是个可爱的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们作出表率。能遵守学校纪律，按时上学，老师相信、只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

8. 在学习上你表现出色。你的坚强，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成绩。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的遗憾，把握自己，我想你一定能做一个更出色的人。

9. 有古道热肠，也容易感情用事;积极要求上进，但专心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成绩的赞赏和祝贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续前进。

六年级三班学生评语 篇9

2001年我国从小学三年级开始全面开设英语课程。这一举措必定会促进中国英语人才的培养。然而, 我国小学英语教育基础薄弱, 教学整体处于摸索阶段。因此小学英语教学需要提高教学效果。笔者认为, 小学英语教育必须充分以《小学英语课程标准》 (以下简称《标准》) 为指导, 培养学生的学习自主性。《标准》指出:“基础教育阶段的英语课程任务是:激发和培养学生的学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神, 培养学生的观察, 记忆, 思维, 想象能力和合作精神等等, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”由此可见学习自主性在小学英语教学中的重要性。

二、小学英语自主学习能力发展的必要性及其研究现状

自主学习理念应用于英语学习源于欧洲, 后来受到欧美学者的广泛关注, 近十年来, 许多研究者围绕着是否应该在欧洲之外的国家提倡自主学习或者应该怎样更好地运用自主学习展开了激烈的讨论。Holec最早将“自主性”这一概念引入外语教学中, 认为自主学习者在学习过程中对自己的学习负责, 并对在学习中遇到的问题作出决策, 比如确定目标、自我监测和自我评估等。国内对自主学习的研究随着国内学者的努力坚持, 该领域渐成多元化趋势。但研究相对集中在混合型学生群和大学生, 特别是非英语专业大学生上, 忽视了对小学生的研究。高吉利 (2006) 统计得出“国内对非英语专业大学生的研究较多, 占40.5%, 对中小学生 (7.1%) 和英语专业大学生 (7.1%) 的研究相对较少。”其主要原因可能是研究人员都是大学教师, 针对大学生的研究相对容易和方便一些。然而, 自主学习作为一种能力, 不仅大学生应该掌握, 其他层次的学习者也应该获得。因此, 有必要开展针对其他外语学习群体的研究工作。

小学阶段是个体开始学校生活的第一阶段, 是掌握各种基本知识、技能并为进一步学习打基础的时期。到小学高年段学生学习的有意性、自控性明显增强, 进行初步的自主学习已经成为可能。而对于六年级的学生来说, 面临着马上升入初中, 相比小学而言, 课程知识容量将更大, 课业负担也更加重, 如何提高学习效率, 减轻学业压力, 掌握一定的自主学习策略, 发展自主学习能力显得尤为重要。

在新课程改革的推动下, 许多学校开展了一些有利于学生自主学习的实践活动, 取得了一定的成效, 但是客观地来看, 传统的以教师为中心的教学观念仍然根深蒂固, 教师还是没有摆脱“教”的角色, 学生仍然依赖于教师的讲授, 学习长时间处于他控、被动的行为, 缺乏能动性、自觉性, 在一些培养学生自主学习能力的活动中, 教师要么不敢过多指点, 要么控制性太强, 对自己“导”的角色定位不是很明确, 尺度往往把握不太好。尤其在农村小学, 由于没有良好的语言环境, 学生学习英语往往只依靠在校上课的几十分钟, 教师的教学观念转变还不够, 学生的依赖性过强, 导致学习效率低, 重复无用功多。

三、关于南充班罾小学六年级学习英语自主学习状况的调查

1、研究目的

新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式, 使学生学会“自主、合作、探究”式学习。实施新课程改革8年了, 近年来, 英语学习者对自主性学习能力的探讨, 也越来越受到人们的关注。小学阶段的学生在英语学习方式上究竟有哪些转变?在自主学习方面取得了哪些成就?又有哪些不足?本文试图对南充班罾小学六年级学生的英语学习的情况进行分析, 对上述一系列问题进行调查与研究, 了解学生学习现状, 针对存在的问题, 提出改进教学方式的建议, 有效促进学生智力因素和非智力因素的全面发展, 激发学生的学习热情和兴趣, 培养学生具有创新精神和实践能力。

2、研究方法

(1) 研究对象

采用整群抽样, 选取班罾小学六年级124名学生, 其中男生65人, 女生59人。选择这些学生作为研究对象的原因是:

a.小学生的认知、自我发展水平虽然还不高, 但是随着年级的升高, 这些方面都在逐步地发展, 在此过程中, 需要教师能对其引导, 以获得更快更好的发展。

b.所选研究对象都是所在学区中自然入学的, 平行分班, 未经筛选, 具有一定的代表性。

c.在经过3年的英语学习之后, 六年级学生应该具备初步的自主学习能力。

d.六年级的学生在小学阶段中属于最高年段, 自制能力相对最强, 具备一定的自主学习意愿, 能对自己的学习进行一定的监控与调整。

e.六年级是小学阶段最后一年, 可以帮助学生为即将到来的初中学习做好准备。

(2) 研究工具

问卷来源于刘明霞使用的“自主学习”问卷, 并根据研究对象的特点和班罾小学英语教学的实际情况做了一些改动。问卷共有20个调查项目, 主要涉及学生的动机态度 (项目1-3) 、学习计划 (项目4-6) 、自我监控 (项目7-9) 、学习策略 (项目10-15) 、外部影响 (项目16-18) 和自我评价和调节 (项目19-20) 。

问卷采用莱克特量表 (Likert Scale) 。每个调查项目都设计了五个不同等值的规定选择答案:1=很不同意;2=不同意;3=中立;4=同意;5=非常同意。对所获得的数据将进行求平均值的处理, 分值越高说明自主学习能力越高, 反之自主学习能力就越差。本问卷调查采取不记名课堂即时完成的方法, 保证了调查结果的真实性和有效性。

3、研究结果与分析

对调查得来的数据按照求平均值处理, 统计结果如下:

(1) 动机和态度

从平均分为3.45、3.39和3.67的平均分以及问卷调查后随机对10个学生的访谈中, 我们了解到大部分学生经过三年的英语学习, 对英语还是比较感兴趣的, 也有信心学好它, 他们每天花在英语课外学习上的时间一般在10分钟到半个小时之间, 个别学生甚至超过半个小时。

(2) 学习计划性

在对于自己的学习进行计划这一大项中, 平均分在2.01、1.39和2.11的第4、5、6项说明, 只有很少的学生能够自己制定学习计划。相对于短期的每周或每天的学习计划, 能制定长期的每个学期计划的学生更是寥寥无几。这可能和长期以来以教师为中心的教学方式有关, 虽然新课程改革至今已有七八个年头了, 但是教师的观念还是没有能发生根本性的改变, 在教学中, 从制定教学计划到选取教学材料, 从课堂活动安排到课后练习的布置, 还是教师说了算。这样的教学模式使得学生习惯于跟着老师的思维转, 缺乏对自己学习负责的意识和意愿, 表现为相对较差的学习时间管理能力, 往往不能自觉地制定自己的学习时间表, 即使制定了也很难坚持。

(3) 自我监控

自我监控是元认知策略之一, 是自主学习的重要技能。自我监控就是个体对自身行为某些方面的有意识的关注。在学习过程中, 自我监控就是检查学习任务的完成情况, 看时间利用是否合理, 学习进展如何, 及时对自己的认知活动作出分析和评价。它在学习前 (预习) , 学习中 (课堂上) 和学习后 (复习) 都有出现。根据调查, 四项的平均分全在2分以下, 这说明了学生在英语学习方面的自我监控能力不强。当然, 这和小学生的心理发展特点也有一定联系。小学生的认知、自我发展水平还不高, 学习观也比较稚嫩, 在自我监控方面带有明显不成熟的特点。

(4) 学习策略

在关于学习策略的6项调查中, 平均分在3分以下的有2个, 2分以上的是3个, 但是分值差距不是特别大, 说明小学生对学习策略的认识还是初步的、模糊的。自主式的策略与接受式的策略在学生的心目中有相同的地位。第10、12项平均分在3分以上, 说明学生习惯于被动接受老师传授知识, 课前预习、课后复习、课上主动记笔记、参与课堂讨论这些学习策略还没有真正地变为学生的自觉学习行为。第15项平均分为3.98, 根据对10名学生的随机访谈, 我们了解到配套练习册是学生必须完成的, 所以大多数的学生能够在教师布置前就完成, 虽然有一点任务观点的嫌疑, 但是学生能够主动通过阅读课文、听录音、查阅学习资料来提前完成练习, 对于促进学生自主地学习也有一定益处。

(5) 外部影响

第16-18项是关于课外资源利用情况的调查。我们发现, 在使用英语工具方面, 还是有部分学生能够做到的。但是从得分说明了大多数学生的语言输入还是只靠教材和配套的练习, 没有学会课后去寻找更多的学习和运用语言的机会, 这不利于语言习得的形成。

(6) 自我评价和调节

第19-20项主要看的是学生对于学习的自我评价和调节。平均分值相对而言比较接近, 大部分学生的自我评价和调节还是以考试成绩为衡量标准的, 没有多元化的自我评价与调节方式。

四、结论及建议

1、结论

通过这次调查, 我们得出结论:班罾小学六年级学生英语自主学习能力普遍较差, 具体表现在以下几个方面: (1) 六年级学生学习计划性不强, 学习时间管理较差, 学习目标不很明确;学习策略运用能力较低, 不能有效为学习服务; (2) 六年级学生尽管有一定的纠错意识, 但是还是缺乏主动监控英语学习过程的意识和能力; (3) 六年级学生很少选择课外学习材料和活动; (4) 六年级学生自我评价能力比较差, 缺乏多元化的自己评价与调节。

2、一点建议——教师要转换角色, 引导学生自主学习

为了实现学生的自主学习, 让学生在自主阅读实践中去获得知识, 形成能力, 教师必须放下架子, 做学习活动的组织者和引导者。在课堂上做到时间让学生占用, 问题让学生提出, 方法让学生归纳, 知识让学生获取, 规律让学生发现。教师应该让学生明确英语学习的目标, 引导学生根据自己的需要和具体情况, 为自身发展设立短期目标, 总结出适合自己的有效方法。

参考文献

[1]Holec, H.Autonomy in Foreign Language Learning[M].Oxford:Pergamon Press, 1981.

[2]高吉利.国内“学习者自主性”研究的回顾与展望[J].国外外语教学, 2006 (2) :54-58.

[3]李茂, 编译.今天怎样“管”学生——西方优秀教师的教育艺术[M].华东师范大学出版社, 2008.

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