诗词类作文范文（共9篇）
记得在二年级时，我们就学过“诚实的孩子”一文，这篇课文讲述了列宁在小的时候发生的一件事，有一次他到姑妈家玩，不小心打碎了花瓶，当时他没有说是自己打碎的，事后，感到很惭愧，于是写了一封信给姑妈道歉，承认了自己的错误。学了这课，我知道了诚实是一种美好的品德，是做人的根本，它同时也是快乐的基础，它使我们心胸坦荡而不会因为不诚实让心里有个阴影，终日闷闷不乐。
诚实带给人快乐和坦荡，相反，不诚实则给人带来很多危害，大家一定都听说过的狼来了的故事，那个爱撒谎不诚实的孩子最终丢掉了性命，可见这都是不诚实带来的后果。又如，有些同学上学前对家长说，放学后就回家，可是到了放学后，他们却忘了自己说的话，他们因为到网吧上网打游戏。很长时间才回家，只好对家长说，是在学校补习功课，或是到同学家写作业了，这样的同学，他们不守诺言，不诚信。
长期下去，不仅学业退步了，而且由于经常留恋于网吧，受到了不良习气的影响，有的甚至走上了犯罪的道路，这不仅害了他自己，同时也给他的家人及社会带来了巨大的危害。可见不诚信的危害性是多么的大啊。刚刚过去的3.15消费日，其实也就是在告诉我们，诚信是做人，做事的基本准则，离开了诚信最终会受到法律的制裁。
空空，空空，一无所用！空空，空空，万象皆通。满也罢，空也好！万物本相同。分分，合合，合合，分分，然各不相同。为相同而争，为不同而存，领悟生死！
忽！大笑尔己。
何为天堂
想往的天堂，你在何方！嗨！我就在你的反向。啊！你怎么成了这样？
嗨！因为你拿走了我的权杖！可，可我只是拿走了你一些表藏！
哎！绿莎是我一部份气候的兵权，清水是制安的兵防；
内藏是一部份宪法与规章，冰山是我行法的手掌；
高山是我的哨兵，沙漠是我的少将`````````````````````； 可是，你却拿走了我的绿莎，破坏了我的兵防； 带走了我的内藏，借走了我的手掌；
哨兵被你杀害，少将也被你逼狂！````````````````````` 我美丽.安详的世界（天堂）啊！因我的慈祥，被你糟蹋成这样！我可怜的人民啊！她们也不再善良。
反抗的信息（自然灾害），也让你们为“她”传递（污染）。整救自我行动的凯歌；也即将唱响！
可悲的你们啊！还在为夺（自然资源）“她”歌唱； “她们”将让你们，滚出这过去的天堂。
3.林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
4.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。5.韶华不为少年留。恨悠悠。几时休。飞絮落花时候，一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁
6.人生自是有情痴，此恨不关风与月。7.水纹珍簟（diàn）思悠悠，千里佳期一夕休。从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
8.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在我身旁。
9.相见争如不见，有情还似无情。
10.万种风情已灭，停灯，抱影却无眠。凝泪眼，断鸿声里暮天长。
11.我住长江头，卿住长江尾； 日日思卿不见卿，共饮长江水。此水几时休？此恨何时已？ 只愿卿心似我心，定不负相思意。
12.有美人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。
13.知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。-黍离
14.任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。
15.万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。
16.而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休。
17.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。18.去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。19.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。20.红豆生南国，春来发几枝？愿卿多采撷，此物最相思。
21.此情可待成追忆，只是当时已惘然！22.回眸一笑百魅生，六宫粉黛无颜色。23.若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。24.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
25.梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。26.平生不会相思，才会相思，便害相思。27.风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。
28.浮生若梦，为欢几何？
29.北方有佳人，绝世而独立。
30.此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有，千种风情，更与何人说。
31.一声声，一更更，窗外芭蕉窗里灯。此时无限情
32.知我意，感卿怜，此情须问天。33.多少泪，断脸复横颐，心事莫将和泪说，凤笙休向泪时吹，肠断更无疑。34.色不迷人人自迷，情人眼里出西施。有缘千里来相会，三笑徒然当一痴
35.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿；
36.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”
37.独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。（野战之先河）38.酒不醉人而人自醉
39.横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。40.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。41.十年一觉扬州梦；停车坐爱枫林晚；为有源头活水来；我朝太祖的“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”
42.花径不曾缘客扫，蓬门今始为卿开；金风玉露一相逢，胜却人间无数；玉人何处教吹箫隔江犹唱后庭花
43.十八新娘八十郎，苍苍白发对红妆。鸳鸯被里成双夜，一树梨花压海棠。44.江山代有裸女出，各领风骚一两年。
45.二八美人体如酥，腰中仗剑斩愚夫，虽然不见人头落，暗里抽卿骨髓枯.46.春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.夜来风雨声, 花落知多少.47.腊肠如此之小,引无数英雄笑弯了腰~
48.我把你的两只乳房/比做坟墓/一只埋葬了你/一只埋葬了我„„
49.忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗 50.强奸易躲,意淫难防.1.【十二生肖】
鼠牛虎兔、龙蛇马羊、猴鸡狗猪 2.【十大名茶】
西湖龙井（浙江杭州西湖区）、碧螺春（江苏吴县太湖的洞庭山碧螺峰）、信阳毛尖（河南信阳车云山）、君山银针（湖南岳阳君山）、六安瓜片（安徽六安和金寨两县的齐云山）、黄山毛峰（安徽歙县黄山）、祁门红茶（安徽祁门县）、都匀毛尖（贵州都匀县）、铁观音（福建安溪县）、武夷岩茶（福建崇安县）3.【四大名绣】
苏绣（苏州）、湘绣（湖南）、蜀绣（四川）、广绣（广东）5.【四大名花】
牡丹（河南洛阳）、水仙（福建漳州）、菊花（浙江杭州）、山茶（云南昆明）17.【扬州八怪】
郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘
《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇与许仙》 23.【元代四大戏剧】
关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、汤显祖《牡丹亭》、洪升《长生殿》 31.【四大名旦】
梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生 38.【三山】
安徽黄山、江西庐山、浙江雁荡山 40.【五岳】
（中岳）河南嵩山、（东岳）山东泰山、（西岳）陕西华山、（南岳）湖南衡山、（北岳）山西恒山 41.【五湖】
鄱阳湖（江西）、洞庭湖（湖南）、太湖（江苏）、洪泽湖（江苏）、巢湖（安徽）42.【四海】
渤海、黄海、东海、南海 44.【四大名园】
颐和园（北京）、避暑山庄（河北承德）、拙政园（江苏苏州）、留园（江苏苏州）45.【四大名刹】
灵岩寺（山东长清）、国清寺（浙江天台）玉泉寺（湖北江陵）、栖霞寺（江苏南京）53.【四大佛教名山】
浙江普陀山（观音菩萨）、山西五台山（文殊菩萨）、四川峨眉山（普贤菩萨）、安徽九华山（地藏王菩萨）55.【五行】
金、木、水、火、土 56.【八卦】
乾（天）、坤（地）、震（雷）、巽（风）、坎（水）、离（火）、艮（山）、兑（沼）65.【五脏】
心、肝、脾、肺、肾 66.【六腑】
胃、胆、三焦、膀胱、大肠、小肠 67.【七情】
喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲 69.【五伦】
君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友
2.三从四德中: 三从：未嫁从父 既嫁从夫 夫死从子 四德：妇德 妇言 妇容 妇功/品德 辞令 仪态 女工
3.三纲五常：三纲：父为子纲 群为臣纲 夫为妻纲 五常：仁 义 礼 智 信
4.三姑六婆：三姑：尼姑 道姑 卦姑
六婆：媒婆 师婆（巫婆）牙婆 虔婆 药婆 接生婆
5.三皇五帝：三皇：伏羲 燧人 神农
五帝：黄帝 颛琐 帝喾 尧 舜
6.三教九流：三教：儒 道 释
九流：儒家 道家 阴阳 法 名 墨 纵横 杂 农
7.三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈； 五岳：东岳泰山 南岳衡山 西岳华山 北岳恒山 中岳嵩山 8.三原色：红 绿 蓝
9.国画四君子：梅 兰 竹 菊
10.十天干：甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
11.十二地支：子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 12.中医四诊：望 闻 问 切 13.戏曲四行当：生 旦 净 丑
14.黄山四绝：奇松 怪石 云海 温泉
15.泰山四大奇观：旭日东升 晚霞反照 黄河金带 云海玉盘
16.古代四美女：西施（沉鱼）王昭君（落雁）貂禅（闭月）杨玉环（羞花）17.古代四美：音乐 珍味 文章 言谈/ / 良晨 美景 赏心 乐事 18.古代祥瑞四灵：龙 凤 麒麟 龟 19.五毒：蝎 蛇 蜈蚣 壁虎 蟾蜍
20.五更与时钟的对应是：一更（19－21）二更（21－23）三更（23－1）更（3－5）
21.五官：耳 目 口 鼻 身
22.五荤：（佛语）大蒜 韭菜 薤 葱 兴渠
五香：花椒 八角 桂皮 丁香花蕾 茴香子
（轻轻敲门三下）
尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）
我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《声声慢》
下面我开始我的试讲。
同学们，上课！同学们好，请坐！（导入）
师 古人喜欢用花来形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”等，但宋代有位女词人却以憔悴的“黄花”自指，同学们知道她是谁吗？
生（异口同声）李清照！
师 对！李清照是我国文学史上杰出的女词人。她学识渊博，才华横溢，工于诗词，长于文赋，精通音律善作诗画。她那无可比拟的才气和无比辉煌的诗词创作令无数须眉汗颜。以前我们曾经学过她的不少作品，大家能不能背出一两首来？
生 我来！《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
（众生鼓掌）
师（含笑）很好！还有吗？
生 我只记得她的《一剪梅》里的几句：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” 师 也不错。看起来同学们对李清照的词都相当熟悉。她的词婉丽清畅、精美绝伦，是词中之精品，很值得一学。今天我们就来学习她早期的词作《醉花阴》。（板书课题）
（教师让学生上讲台展示课件，简介李清照的文学常识及本词的写作背景）多媒体课件展示：
李清照：字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。
李清照的创作以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前：描写少女、少妇时期的生活（闲愁、离愁－－清丽婉转）南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡（浓愁、哀愁－－沉郁凄凉）
谢谢这位同学给我们带来如此详尽的材料！下面请大家和我一起欣赏这首词的朗诵录音，在听的过程中请大家注意朗读的节奏。
（整感）
下面，请同学们仔细听录音范读，可以跟着默读，边听边圈画出你印象最深的一句话。带着对文本的朦胧感知，这节课我们将更深入的走进文本。首先，请同学们大声的朗读一遍文本，读准字音，注意停顿，思考一个问题，这篇文章主要讲了什么内容？学生注意读音和语气的缓急。如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。
好，开始，五分钟时间。时间到，大多数同学都读完了，注意字词读音：检查学生字词掌握情况，学生回答加点字注音。
戚戚（qī）乍暖还寒（zhà huán）将息（jiāng xī）憔悴(qiáo cuì)
请大家自由朗诵整首词，要求结合注释能够翻译整首词。和同桌交流一下，不会的地方讨论一下。
谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容？好，这位同学第一个举手，你来试一试！好，请坐！我们一起来给这位同学的回答评价一下：他概括的比较全面，不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说：
写凄景抒愁情
概括要做到全面而简洁，找全要点之后进行必要的删改，还真是概括的法宝。同学们以后可以在学习中注意运用。
下面请同学快速的浏览一遍课文，思考一下，关于文本，你还有什么疑问么？看谁的问题对我们深入文本最有价值，同桌之间可以互相交流。同样，五分钟时间。
好，时间到。
哪位同学来试试？最后排的那一桌，你们发现的问题是什么？好，请坐，你们俩不仅有一双慧眼，还匠心独运。为我们品读文本提供了一条思路：景是什么样的景？人是什么样的人？情是什么样的情？
好，带上我们的疑惑和感情，接下来，我们奇文共赏析，疑义相与析。走进他景，走进他人，走进他情！
在节奏和重读两方面多注意一点，就更加完美了。下面，请同学们一起来体会以下的朗读节奏提示。
教师提问：这首词朗读时该用什么语调？ 学生：低沉、缓慢、哀伤。
教师：对。下面大家用低沉缓慢语调诵读课文，要读准字音，压住韵脚。想词人所想，思词人所思，读出词人满腹的愁怨。
教师：哪位同学能为大家示范一下？其他同学认真倾听，做好点评准备。学生：范读课文。
教师：谁能点评一下她读得怎样？ 学生：语速太快，没有把握住作者情感。
教师诵读指导：前三句读出悲痛、哀伤，要读得跌宕起伏。“怎敌他/晚来风急！”应读得急切快速。“点点滴滴”： 字字血泪，读得一字一顿。“愁”字重读，“了得”轻声读出，读得哽咽。播放背景音乐，教师范读。（学生掌声）
教师：大家再次诵读诗歌，把握词人情感。哪位同学能再为大家示范一下？（播放音乐）让学生跟着音乐，酝酿感情。
学生再次范读，教师带头鼓掌。
教师：这位同学读得声情并茂，青出于蓝而胜于蓝。教师提问：词中哪个字最能体现作者情感？（抓词眼）学生：愁。教师板书：愁。
五、合作探究
教师过渡语：纵观全词，满是愁情，下面我们深入研读文本，讨论探究两个问题。
1、找出直接抒发词人愁情的句子。（析手法+细描述+谈效果）
2、作者还借助哪些意象来抒发愁情？结合原句进行赏析。
教师要求：先自己思考，写出要点，小组交流讨论。请小组代表分享探究结果。
教师：我们先来探究第一个问题，第一小组同学来分享探究结果。
学生甲：“这次第，怎一个愁字了得！”这句话直接抒情。词人用口语的形式，脱口而出：这光景又怎么是一个“愁”字包括得了？结尾言有尽而意无穷。既是对前文的概括，又扩大并深化了主题。
教师点评：说得很好，此句的作用归纳很完整。还有谁要补充？ 学生乙：“雁过也，正伤心”这句中的“正伤心”也是直接抒发作者内心伤感
哀愁的句子。
教师点评：读得很仔细，说得很好。还有谁要补充？ 学生丙：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这句话直接抒发作者凄苦的感情，还运用了叠词。作者苦苦寻找逝去的美好生活，深爱的恋人，空无一人，只留下失落伤痛。增强节奏感、音乐美。更 加突出作者内心凄凉愁苦心情。
教师补充：找的很准，但是总结不够完整，下面我来补充几点。“寻寻觅觅”，她的丈夫已经去世，她一个人感到很孤独,她四处寻找曾经的美好家园，找到没有？
学生：没有.教师引导：对，周围什么也没有。那她心情如何？ 学生：失望、伤心、难过。
教师：说得很好。所以“冷冷清清” 即指环境冷清也指心境清冷。
“凄凄惨惨戚戚” 即指心情凄凉，也是她一生凄惨命运的总结。此句用在开头，还奠定全 文 哀婉凄凉基调。
教师出示幻灯片归纳：
本句从精神到处境，再到内心，感情层层递进地概括了在靖康之难以后，作者身心所受到摧残。大家大声读读，补充笔记。
2、教师过渡语：除了直接抒情，作者还借助哪些意象来抒发愁情？结合原句进行赏析。※※方法指导：抓意象+析手法+细描述+谈效果
学生:意象： 淡酒、急风、大雁、黄花、梧桐、秋雨。学生甲：雁过也，正伤心，却是旧时相识。此句写作者正对酒伤神，看到一群从家乡飞来南方的大雁，感觉好像故人重逢,是“旧时相识”。托“大雁”寄思乡之情。
教师：还有哪位同学再补充一下对大雁的理解？
学生乙：大雁能返回北方，自己却漂泊异乡。作者还托“大雁”寄沦落之愁。
教师点评：补充得非常好。
教师引导：作者早年在《一剪梅》曾吟诵过：“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”如今大雁依旧，爱人呢？
学生：爱人已经去世。教师引导：物是人非事事休，欲语泪先流。那看到当年为自己和丈夫传递相思的大雁？心情怎样？谁能再补充一下大雁的含义。学生：作者触景生情，思念丈夫，心情更加悲痛。
教师出示幻灯片归纳大雁含义：
托“大雁”寄沦落之愁、故国之思、丧夫之痛、悼亡之悲。手法：托物寄情。（提示学生大声读读，及时补充笔记。）
学生：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ “黄花”枯萎凋落，堆积了一地，无人愿意采摘。明写菊花，也是暗写自己，是以花写人。凋零的“黄花”比喻自己衰老憔悴的容颜和孤苦伶仃的晚年。
教师纠正：黄花含义说得很好。但有一点需要纠正，“黄花”花期已过，只会枯在枝头，不会堆积一地。我们要注意细心观察生活。
教师引导：秋天正是菊花盛开的季节，“满地黄花堆积”如果指菊花盛开，后面句子该怎样理解？谁能来点奇思妙想？
学生补充：如今菊花盛开，爱人已经去世，还有谁为自己自己摘花、簪花？丈夫去世之后，自己再没有人来怜爱。作者想到这儿，更加哀伤。
教师：精辟！谁能总结一下此句的手法? 学生：借景抒情 情景交融。
教师引导：修辞也是手法，这句话还用了哪些修辞？
学生：“憔悴损”，一语双关。既指花枯萎憔悴，也指自己衰老憔悴。
教师出示幻灯片归纳黄花含义：
“黄花”比喻自己衰老憔悴的容颜和孤苦伶仃的晚境。此句手法：借景抒情、情景交融。修辞：比喻、双关。学生：梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。雨打梧桐，秋雨滴答,缠缠绵绵，暗示词人内心的痛苦郁闷。梧桐细雨象征作者痛苦的心情。
教师引导：作者经历了国破家亡夫死颠沛流离的打击之后，只有痛苦吗？谁能补充？ 学生：还有凄凉、哀愁、孤寂。
教师引导：补充很好。“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。”作者能听到雨打梧桐的点滴声，说明周围环境怎样？用了什么手法？
学生：寂静。以动衬静。
教师出示幻灯片归纳梧桐细雨含义：象征凄凉、哀伤、愁丝。手法：以动衬静。
教师：还有谁补充一下对其他意象的理解？
学生：三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！因为作者愁太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，“淡酒”无力，如何抵挡阵阵秋风？用“淡酒”反衬愁浓。
教师补充：“反衬”，总结很到位。“淡”还写出作者晚年是何等凄凉惨淡。
出示幻灯片梳理所有意象含义。
教师：作者反复渲染自己愁情，那愁的具体内涵是什么？ 学生：国破家亡夫死孀居愁苦，有亡国之恨、故国之思、颠沛之苦、丧夫之痛。教师板书：愁：亡国之恨、故国之思、颠沛之苦、丧夫之痛。
教师归纳：瑟瑟秋风，声声雁鸣，片片落花，滴滴秋雨，千古才女的万古愁心尽在此重现。写法：借景抒情 情景交融。
教师：她一生的悲愁怨恨转化为凄清的悲剧之美。我们再读诗歌，感受本词的凄美意境。
读到这里，你对这首词的理解更深刻了吧，拿起笔，任选角度，写下来，题材不限。五分钟时间
时间到，我们先不急着展示各位的精彩回答，首先让我们带着自己心中那一份感悟重新把词读一遍，好，相信这次朗读让你的体会更加深刻了。（提升）
教师：我们自读《醉花阴》，比较它和《声声慢》抒发的愁情有 何不同？结合时代背景和人物经历谈一谈。
学生：《醉花阴》写于作者新婚不久，重阳佳节，丈夫赵明诚外出做官。“每逢佳节倍思亲”，表达作者对丈夫的相思。
学生：《声声慢》写于晚年，国家破灭，丈夫已死，她没有人怜爱。一人流落江南，四处漂泊。这首诗抒发了作者家破国亡丈夫离开后孤独寂寞、凄凉愁苦感伤的感情。
教师引导：总结的很好。那作者晚年苦难是谁造成的？ 学生：不思进取的南宋政府。
教师补充：对。所以本词还具有更广阔社会意义，控诉了昏庸的南宋政府给无数妇女带来的流离失所的痛苦。
教师出示幻灯片总结：
《醉花阴》抒发的是一种相思，两处闲愁的相思之愁
《声声慢》国破家亡夫死孀居愁苦，有亡国之恨、故国之思、颠沛之苦、丧夫之痛。
六、结语
你怎么认为？批注在课本相关文字旁边，同学之间交流。这节课就上到这里，同学们，下课！
在中国古典诗词中有这样一类专门表现女子情感的传统题材，或“盈盈楼上女，皎皎当窗牖”的少女怀春，或“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的思妇怀人，或“却下水晶帘，玲珑望秋月”的宫妇怨情。它们被统称为“闺怨诗”。可惜的是在那样的封建年代中，这些情怀多由男诗人代笔。这一现象终于在宋代被一个女人打破了，她以自己惊世的才华，大胆的笔触，借助词作直写自己的闺怨情愁，使词坛绽放出了一道最夺目的光芒。
我们在课前面曾经介绍过，李清照这两首词属于闺怨词诗。郑振铎曾说：“无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的，这一切的诗词，在清照之前，直如粪土似的无可评价。”看得出他对李清照极为推崇。但他的话也有些绝对。一些男性词人所作闺怨词也有不少佳作。今天给大家先列出一些，有兴趣的同学课后可共同研究探讨，看看它们分别表现了什么样的情感。
中国古典诗歌中部分闺怨诗介绍 《闺怨》王昌龄《玉阶怨》
李白
《望江南》温庭筠《蝶恋花》（庭院深深）欧阳修 《蝶恋花》（槛菊愁烟）晏殊 苦难越重，她艺术的灵魂飞得越高!让我们再读诗歌，走进她为我们营造的凄美愁境，向她孤傲的诗魂致敬！
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
2、《玉阶怨》【唐】李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。
3、《秋浦歌其十三》【唐】李白 渌水净素月，月明白鹭飞。郎听采菱女，一道夜歌归。
4、《月下独酌》【唐】李白
花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉。
5、《关山月》【唐】李白
明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
6、《把酒问月》【唐】李白
青天有月来几时，我今停杯一问之: 人攀明月不可得，月行却与人相随? 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发? 但见宵从海上来，宁知晓向云间没? 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻? 今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。
唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
7、《宿建德江》【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
8、《月》【唐】薛涛 魄依钩样小,扇逐汉机团。细影将圆质,人间几处看?
9、《望月怀远》【唐】张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
10、《月夜忆舍弟》【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
11、《山居秋暝》【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
12、《旅宿》【唐】杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。
13、《故人寄茶》【唐】曹邺
剑外九华英，缄题下玉京。开时微月上，碾处乱泉声。半夜招僧至，孤吟对月烹。碧沉霞脚碎，香泛乳花轻。
六腑睡神去，数朝诗思清。月余不敢费，留伴肘书行。
14、《暮江吟》【唐】白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
15、《霜月》【唐】李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
16、《漫兴》一首【唐】杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。17《泊秦淮》【唐】杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
18、《枫桥夜泊》【唐】张继
月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
19、《明月夜留别》【唐】李冶
离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人似月，云间水上到层城。20、《江楼有感》【唐】赵嘏
独上江楼思悄然，月光如水水如天。同来玩月人何在，风景依稀似去年。
21、《十五夜望月》【唐】王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
22、《春江花月夜》【唐】张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明? 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月? 江月何年初照人? 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子? 何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归? 落花摇情满江树。
23、《生查子》【唐】牛希济
新月曲如眉，未有团圆意。红豆不堪看，满眼相思泪。
终日劈桃瓤，仁儿在心里。两朵隔墙花，早晚成连理。
24、《调笑令》【唐】戴叔伦 边草，边草，边草尽来兵老。
山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。
25、《菩萨蛮》【唐】冯延巳
梅花吹入谁家笛，行云半夜凝空碧。欹枕不成瞑，关山人未还。声随幽怨绝，云断澄霜月。月影下重帘，轻风花满檐。
26、《相见欢》【唐】李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。
27、《中秋月》【宋】苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
28、《水调歌头》【宋】苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆? 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
29、《春夜》【宋】王安石
金炉香烬漏声残，剪剪轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。30、《天仙子》【宋】张先
水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回，临晚镜。伤流景。往事后期空记省。沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定。人初静。明日落红应满径。
31、《采桑子》【宋】吕本中
恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时? 江楼月 唐·白居易
嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。
谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
秋月（五古）唐·白居易
夜初色苍然，夜深光浩然。稍转西廊下，渐满南窗前。况是绿芜地，复兹清露天。落叶声策策，惊鸟影翩翩。栖禽尚不稳，愁人安可眠？
客中月（乐府）唐·白居易
客从江南来，来时月上弦。悠悠行旅中，三见清光圆。晓随残月行，夕与新月 宿。谁谓月无情，千里远相逐。朝发渭水桥，暮入长安陌。不知今夜月，又作谁家客？
禁中月 唐·白居易
海水明月出，禁中清夜长。东南楼殿白，稍稍上宫墙。净落金塘水，明浮玉砌霜。不比人间见，尘土污清光。水调歌头 咏月 元·白朴 银蟾吸清露，白兔捣 玄霜。青天万古明月，中有物苍苍。想是临风丹桂，费尽斫云玉斧，秋蕊自芬芳。印透一轮影，吹下九天香。怪霜娥，才二八，减容光。蛾眉几画新样，晚镜为谁妆。见说开元天子，曾到清虚仙府，一曲听霓裳。何事便归去，空断舞鸾肠。初月 唐·杜甫 光细弦岂上，影斜轮未安。微升古塞外，已隐暮云端。河汉不改色，关山空自寒。庭前有白露，暗满菊花团。
峨眉山月歌送蜀僧晏入中京 唐·李白（七古）
我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。月出峨眉照沧海，与人万里长相随。黄鹤楼前月华白，此中忽见峨眉客。峨眉山月还送君，风吹西到长安陌。长安大道横九天，峨眉山月照秦川。黄金狮子乘高座，白玉麈尾谈重玄。
我似浮云殢吴越，君逢圣主游丹阙。一振高名满帝都，归时还弄峨眉月。
秋夕望月（五律）唐·白居易
清迥江城月，流光万里同。所思如梦里，相望在庭中。皎洁青苔露，萧条黄叶风。含情不得语，频使桂华同。
使东川·江楼月 唐·元稹
嘉陵江岸驿楼中，江在楼前月在空。月色满床兼满地，江声如鼓复如风。诚知远近皆三五，但恐阴晴有异同。万一帝乡还洁白，几人潜傍杏园东。
落月（五律）唐·元稹
落月沉馀影，阴渠流暗光。蚊声霭窗户，萤火绕屋梁。飞幌翠云薄，新荷清露香。不吟复不寐，竟夕池水傍。
望汉月 宋·柳永
明月明月明月。争奈乍圆还缺。恰如年少洞房人，暂欢会、依前离别。
小楼凭槛处，正是去年时节。千里清光又依旧，奈夜永、厌厌人绝。
当前中学语文古诗词鉴赏教学以传授鉴赏知识和应试知识为本位，以应试为目的，未遵循古诗词鉴赏学习规律和学生鉴赏能力发展规律，不重视学生语感的培养，鉴赏教学存在一系列矛盾问题。本文立足于中国当代语感研究理论，借鉴中国古代诗词鉴赏批评理论和中国古代语感培养教育经验，客观分析了当前中学语文古诗词鉴赏教学课中存在的三大矛盾问题及症结，指出古诗词鉴赏活动的特点和鉴赏能力形成的特点，论证了语感在古诗词鉴赏活动中的重要作用、语感培养是提高古诗词鉴赏能力的重要途径以及语感培养对实现学生鉴赏主体地位的重要作用。在理论论证的基础上本文提出了古诗词鉴赏教学中语感培养的具体教学实践措施：语感培养的教学原则、师生关系的重构、语感培养的基本途径、语感培养的具体教学方法。古诗词鉴赏教学中的语感培养教学实践以学生为本位，以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为归宿，不仅能有效地解决当前中学语文古诗词鉴赏教学中的三大矛盾问题，提高鉴赏课的效率，而且将在潜移默化、熏陶感悟的教学实践中回归语文教学“育人”的终极目标。
但闻燕山胡骑鸣啾啾——骑：战马，动词作名词。
策勋十二转——策：登记，名词作动词。
文章修辞：
互文交错
(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。
(2)将军百战死，壮士十年归。
(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
(4)开我东阁门，坐我西阁床。
(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
复沓
(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
(2)问女何所思,问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。
顶真(顶针)
(1)军书十二卷，卷卷有爷名。
(2)归来见天子，天子坐明堂。
(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。
(4)壮士十年归，归来见天子。
排比
(1)爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
比喻
(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
夸张
(1)万里赴戎机，关山度若飞。
设问
(1)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
对偶
(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。
(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。
(3)将军百战死，壮士十年归。
(4)策勋十二转，赏赐百千强。
(5)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
反问
(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
借代
诗词以其唯美的音韵节奏和雅致的辞藻著称，它之所以可以在寥寥数语间可以勾勒出一幅幅明晰的画面，主要是源于一些描写景物特定的意象。这些意象从古到今，从小到大，就像是根植在脑海中一样，容易与某种情怀相勾连。从小到大学诗，大抵便是学各种意象带给人的情景。不才在此摘记一二，希望可以帮助理解：
一、天地星辰，宇宙洪荒
1、月亮：寓意情感：人生的圆满、缺憾，思乡、思亲。
（别称：蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫、玉轮、玉弓、明镜、玉兔、嫦娥、蟾蜍。）在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。“望月怀远”，“伤春悲秋”。“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”。(1)一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” 杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。” 王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 张九龄《望月怀远》“海上升明月，天涯共此时” 王昌龄《李昌曹宅夜饮》“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”(2)明月蕴涵边人的悲愁。
李益 《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”、王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还”(3)明月蕴涵情感的无奈。
谢庄《月赋》“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月。”(4)明月蕴涵时空的永恒。
李白《把酒问月（故人贾淳令予问之）》 “古人今人若流水，共看明月皆如此。” 张若虚《春江花月夜》：“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。”(5)由于月亮的特点是普照天下，有圆有缺，月圆可喻亲朋相聚，事情结果圆满；月缺可喻亲朋分离，事情不如人意。
苏轼《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。” 吕本中《采桑子》“恨君不是江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时。”
二、风霜景象，雨雪水云
1、江水：{1}时光的流逝，岁月的短暂，杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” {2}绵长的愁苦。
李煜《虞美人》“恰似一江春水向东流” {3}历史的发展趋势
苏轼《念奴娇》“大江东去浪淘尽，千古风流人物”
2、烟雾：{1}情感的朦胧、惨淡，白居易《花非花》“花非花，雾非雾” {2}前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。
秦观《踏莎行》“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处”
3、风：春风：旷达，欢愉，希望。
王安石《元日》“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 贺铸《踏莎行》“当年不肯嫁春风,无端却被秋风误” 东风：春天，美好。
曹雪芹《临江仙》“白玉堂前春解舞,东风卷得均匀” 西风：落寞，惆怅，衰败，游子思归。
马致远《天净沙 秋思》“古道西风瘦马” 晏殊《蝶恋花》“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路” 表现思念与离乡之愁。
李璟《浣溪沙》：菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。金风：秋风（见上：金风玉露一相逢）
4、霜：{1}人生易老，杜甫《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯” {2}社会环境的恶劣，恶势力的猖狂，人生途路的坎坷、挫折
曹雪芹《葬花吟》“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”
5、雪：{1}纯洁，美好，岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” {2}环境的恶劣，恶势力的猖狂
李白《行路难》“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
6、露：人生的短促 生命的易逝
曹操《短歌行》“譬如朝露，去日苦多”
三、大千世界，万物生灵
【一】树木类
1、柳：送别，留恋，伤感，春天的美好。
折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。后有曲名《折杨柳》
李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” “杨柳”：伤别情怀。堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。
｛１｝“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。
柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” ｛２｝“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。
许浑《咸阳城东楼》“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。” ｛３｝“柳絮”飘忽不定，常作遣愁的凭借。
贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。”
2、梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。
王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。” 徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁” 温庭筠《更漏子》“一叶叶，一声声，空阶滴到明” 李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴” 【二】花草类
１、禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰）
这个词一定要会说，像是姜夔《扬州慢》序中就写“千岩老人以为有黍离之悲也” 《诗经 王风 黍离》“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”
2、草：生命力强，生生不息，希望，白居易《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣” 荒凉，偏僻，白居易《长恨歌》“西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫” 离恨，李煜《清平乐》离恨恰如春草，更行更远还生。
3、菊花：傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。
屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。” 元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” 郑思肖《寒菊》“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中” 范成大《重阳后菊花二首》“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”
4、梅花：梅花在严寒中最先开放，不畏强权
陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。” 王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”。陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”
5、莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。” 晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”
【三】动物
１、杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。” 贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。” 秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”、王令《送春》“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回” ２、鹧鸪鸟：鹧鸪的鸣声像 “行不得也哥哥”，勾起旅途艰险的联想和离愁别绪。李群玉《九子坡闻鹧鸪》“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行” 辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》“江晚正愁余，山深闻鹧鸪” 郑谷《席上贻歌者》 “座中亦有江南客，莫向东风唱鹧鸪”
3、鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。” 欧阳修《戏答元稹》“夜闻归雁生相思，病入新年感物华” 赵嘏《长安秋望》“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼” 戴复古《月夜舟中》 “星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”。也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。
杜甫《天末怀李白》“鸿雁几时到，江糊秋水多” 李商隐《离思》“朔雁传书绝，湘篁染泪多” 又：哀鸿：比喻哀伤苦痛、流离失所的人。
《诗•小雅•鸿雁》曰：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。维此哲人，谓我劬劳。”
4、燕
｛１｝燕子因结伴飞行而成为爱情的象征。
晏几道《临江仙》“落花人独立，微雨燕双飞。” ｛２｝燕子眷恋旧巢的习性，成为古典诗词表现时事变迁，抒发人事代谢的寄托。
刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 关于燕子：
（1）表现春光的美好，传达惜春之情。
韦应物《长安遇冯著》“冥冥花正开，飏飏燕新乳” 晏殊《破阵子》“燕子来时新社，梨花落后清明”，乔吉《天净沙·即事》“莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰韵韵”，乔吉《水仙子》“燕藏春衔向谁家，莺老羞寻伴，风寒懒报衙，啼煞饥鸦” 张可久《凭栏人·暮春即事》“鸟啼芳树丫，燕衔黄柳花” 史达祖《双双燕·咏燕》 “还相雕梁藻井，又软语商量不定。” 欧阳修 《采桑子》“笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中”
(2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。
《诗经·谷风》“思为双飞燕，衔泥巢君屋”，“燕尔新婚，如兄如弟” 《诗经·燕燕》“燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野” 薛道衡·《昔昔盐》“暗牖悬蛛网，空梁落燕泥” 晏几道·《临江仙》“落花人独立，微雨燕双飞” 晏殊·《破阵子》 “罗幔轻寒，燕子双飞去” 周德清·《喜春来》“月儿初上鹅黄柳，燕子先归翡翠楼” 张可久·《清江引》“花开望远行，玉减伤春事，东风草堂飞燕子”（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。
刘禹锡的《乌衣巷》：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 晏殊 《浣溪沙》“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊” 李好古《谒金门·怀故居》的“燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处” 姜夔《点绛唇》“燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨” 张炎《高阳台》“当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川” 文天祥《金陵驿》“满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？”（4）代人传书，幽诉离情之苦。
张可久·《塞鸿秋·春情》“伤心燕足留红线，恼人鸾影闲团扇” 冯延巳·《蝶恋花》“泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否”（5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
周邦彦·《满庭芳》“年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽” 张可久·《殿前欢》“望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰难” 苏轼·《送陈睦知潭州》“有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送”，四、器物人事，寄情于物
1、船
中国古典诗歌中用以表现“漂泊”之感的意象很多，如浮萍、飞蓬、孤雁等，“船”则是表现这种情感的最为常见的意象之一。一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小；人在旅途，所见多异乡风物，更易触发无限的思绪。
杜甫《旅夜书怀》“细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。” 《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。苏轼《临江仙》：“夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。” 与“漂泊”之感相对，中国古典诗歌中“船”意象的另一典型内涵是“自由”。这种思想的渊源可以追溯到庄子，他说“巧者劳而知者忧，无能者无所求。饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也。”他的思想虽然消极，但是对中国文人来说，“泛不系之舟”，却成为颇具吸引力的人生理想：
李白《宣州谢眺饯别校书叔云》人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。韦应物《滁州西涧》“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。” 又有渔舟
表现一种恬静幽美的景象。
王维的《山居秋暝》：竹喧归浣女，莲动下渔舟。【五】地点：（用于迅速判断情感）古迹：怀旧明志，昔盛今衰，(国家)，衰败，萧条（古迹一般和古人密切相联)乡村：思归，厌俗，田园风光，生活气息，纯扑美好，安逸宁静
草原：辽阔，人生境界，人的胸襟
城市(市井)：繁荣热闹，富贵奢华
仙境：飘逸，美妙洁净，忘尘厌俗
凭栏：思念故国、故乡、亲人。
南山：代表隐居的地方
桃源：代表着一个理想的乐土，武陵人代表隐居的人
柳营：指军营。后也代称纪律严明的军营。细柳营：汉代周亚夫屯军之地。
王维《观猎》“忽过新丰市，还归细柳营。”
【六】专题总结
（一）特征词汇
渔舟
表现一种恬静幽美的景象。
王维的《山居秋暝》：竹喧归浣女，莲动下渔舟。桃花
表现充满着蓬勃生机的春天景象。
曹雪芹《桃花行》：桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒 崔护《题都城南庄》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。草木
常以草木繁盛反衬荒凉。以抒发盛衰兴亡的感慨。
杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。夕阳
表现对年华易老的慨叹。
晏殊《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。锦瑟
表现一种美好的往事或青春年华。贺铸《青玉案》：锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。杨花
飘零之意。
郑谷《淮上友人别》：扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人。
（二）伤春作别诗常用意象
屏风
古代用来隔离或挡风的饰物，借以表现闺中人思念亲人。
李商隐《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。罗幕
精美的帘子，多表现思妇对远人的思念。
晏殊《蝶恋花》：槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。乱红
指落花，借以表现女主人公对花慨叹年华的逝去。
欧阳修《蝶恋花》：门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。危楼
高楼，多指女主人公眺望远处，思念心上人。
柳永《蝶恋花》：伫倚危楼风细细，望极离愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。落花
“落花”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。诗人由花落而感慨人生的无常，这是中国古代诗歌的一个典型主题。
李煜《浪淘沙》：流水落花春去也，天上人间。长亭
长亭是陆上的送别之所。
柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚。芳草
在中国古代诗歌中，常用来比喻离恨。
乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》：青青河边草，绵绵思远道。
（三）山水田园诗意象
黄鹂
常以黄鹂鸣叫强化环境的清幽。
曾几《山衢道中》：绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。空山
常表现空旷、幽静的环境。
王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。桂花
表现一种宁静、清远的情境。
王维《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空。白鹭
一种飞在水田或沙滩上的鸟，常表现一种安谧清幽的环境。
王维《积雨辋川庄作》：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。稻香
表现农村环境及农村生活的恬静与清幽。
辛弃疾《西江月》：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。细雨
写环境的宁静、恬淡。
杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
（四）羁旅行役诗常用意象
丁香
常常与孤独忧愁，特别是离情别绪相联系。
李煜《浣溪沙》：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。芭蕉
常表达孤独忧愁的离别之情。
李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。乌鸦
常与衰败荒凉的事物联系在一起。
秦观《满庭芳》：斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村 猿啼
在诗歌中常象征一种悲伤的感情。
杜甫《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。红豆
又名相思豆，借只男女爱情的信物。
王维《相思》：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。日暮
常用来表现游子思乡。孟浩然《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。落日
表现迟暮的老年。
杜甫《江汉》：片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。高楼
借人在楼上或登楼远眺表现思乡之情。
范仲淹《苏幕遮》：明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。茅店
指荒郊野外，多表达漂泊之意与思乡之情。
温庭筠《商山早行》：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。青鸟
青鸟是传书的信使。
李商隐《无题》：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
沙鸥
是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。
杜甫《旅夜书怀》：飘飘何所似，天地一沙鸥。
（五）咏史诗与边塞诗常用意象
吴钩
泛指宝刀、利剑，借指诗人报销祖国、建功立业的情怀。
李贺《南园十三首（其五）》：男儿何不带吴钩，收取关山五十州？ 淮水
秦淮河是历代王公贵族醉生梦死、彻夜笙歌的游乐场，常借指繁华之所。
刘禹锡《石头城》：山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。山河
指国家或祖国。
张养浩《山坡羊·潼关怀古》：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
折戟
指战争的惨烈。
古典诗词作为一种重要文体，有其特殊的格式及韵律。
1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
（1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
（2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。
（3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
（4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
阅读鉴赏要点：
（1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。（2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。
（3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
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