回望成长教案

回望成长教案（精选5篇）

回望成长教案 篇1

感受初中生活的收获与美好，体味初中生活的价值；关注个人成长，积极学会学习、学会做事、学会交流、学会创造；树立自信自强的意识，不断实现自我超越；关注学习的过程，积极参与

能力目标

能依据一定的标准，对自我进行反思；能针对学习任务和要求，搜集、处理相关信息；学会与他人沟通交流；学会控制自己的情绪

知识目标

知道反思个人成长的维度与方式；理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己；理解过程与结果的辩证关系【重点难点】教学重点：正确认识自己。

教学难点：关键性选择的重要性。教学过程

一、导入新课

歌曲导入：

为了梦想

踏上了征途就不会认输

迈自己的步幅不管他人是否不服

翻开自己的书走在自己的路

永不言弃的态度不管自己是否太苦

……

想一想：聆听歌曲，回首走过的路，你有什么感悟？在以往的学习生活中，有没有哪件事给你留下深刻印象？它对你的成长起了怎样的作用？

提示：回首三年，我们一起经历酸甜苦辣，一起快乐成长。三年来，我们一直在努力，也不断有收获。这一节课就让我们来探讨这一方面的话题。

二、新课讲授

(一)初中三年的收获

1．活动：填写成长树

(1)将成长树分成以下几类：①掌握的学科知识；②取得的成绩、荣誉等；③参加的实践活动及收获；④结交的志同道合的朋友；⑤知晓的有关道德和法律的知识等。

(2)学生结合个人经历有选择地填写

提示：教师引导学生总结、梳理初中学习生活的各种收获。

(3)学生展示分享，并谈谈自己的成长感悟。

提示：教师引导学生发现别人的长处、优点，学会欣赏别人，从别人身上学习好的经验，也可以引导学生反思自己的不足，全面理解自己的成长。

2．教师讲述：初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识；我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事；我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行；我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行；我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。

(二)个人成长从根本上说是战胜自我和超越自我的过程

1．教师提问：阅读教材“探究与分享”：先把心摔过去。回答下列问题：

(1)结合自己的成长收获或者个人成长经历和体验，分享类似的故事。(2)结合自己的成长经历和体验，如何理解“先把自己的心从横杆上‘摔’过去”这句话？(3)你从这次的成长经历和体验中，得到哪些启发或者教训？

提示：(1)学生回答，选取感触最深的一件事。(2)正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。(3)学生回答。

2．教师讲述：初中三年我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。

(三)辩证看待过程与结果的关系

教师提问：结合刚才分享的成长经历和体验，说说过程与结果的关系。

提示：结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。

(一)学会合理选择

1．材料展示：

假如你走在“对”的.路上，你可能会有以下5种感受：

(1)你愿意听取他人的建议，但听那些建议时，你的内心并不会有太多的怀疑和动摇。

(2)你很有可能并不确定眼下的这条路会最终让你到达哪里，但至少目前走的过程让你有享受的部分。

(3)你从你所在做的事情中获取能量，而不是耗竭你自己的能量。

(4)在众多的选项中，你一直都选择了自己本能更喜欢的那个。

(5)你找到了自己的“最佳平衡点”——那些你热爱、擅长，同时有社会价值贯穿其中的事情。

思考：阅读材料，说说面对选择时你有哪些感受，为什么有这些感受。

提示：学生回答。

2．教师提问：阅读教材“探究与分享”：我未来的选择。回答下列问题：

(1)初中三年的学习，为我们作出理性选择打下了坚实的基础，说说你目前的选择是什么。(2)一旦选择之后，你有什么打算或者你将如何继续为此做准备？

提示：(1)理性分析主客观条件并结合自身实际回答。(2)学生讨论回答。

3．教师讲述：在人生路上，我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。现在，我们就面临着重要的选择，要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。

(二)努力奋斗，走好每个阶段，实现自己的人生价值

未来，无论身处何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。

三、课堂总结通过这节课的学习，我们总结了初中三年的收获，知道了要正确认识自己，勇于战胜自己，也知道了结果很重要，过程同样重要。同时对结束与开始进行了探讨，认识到了选择的重要性，知道了我们的人生将进入一个新的阶段，更加懂得珍惜当下；立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。板书设计

回望成长教学反思

本节课学习了两个方面的内容，一是收获的季节，结合自己的实际总结了初中三年的收获，结合教材上的“探究与分享”材料理解了正确认识自己的重要性和过程的重要性；二是结束与开始，通过学习了解了结束与开始的关系，结合材料认识了选择的重要性，做出选择后就要全力以赴，努力拼搏，踏上人生的新征程。

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回望成长教案 篇2

一

1996 年, 在南京市建邺区南湖一小工作五年的我要执教一节市级课题研究课。该课题名为《小学作文TV的研究与实践》, 在力学小学、石鼓路小学、鼓楼一中心小学、南湖一小等校进行实践操作研究, 时任南京市教育科学研究所小学教学理论室主任的杨清生老师为课题主持人。

我设计好教案不久, 杨清生老师和当时在石鼓路小学任教的李树华老师来听试教。当时我执教的内容现在已想不起来了, 倒是杨清生老师评课中举的一个例子让我记忆犹新:“一幅图上画着一堆碎玻璃, 如果要想象着写一个故事, 这个故事的结果可能是什么呢?一种可能是碎玻璃没有了, 还有一种可能是碎玻璃还在地上躺着……”

说者无心, 听者有意。这个例子开启了我的思维:看图作文是一种常见的作文训练形式, 在观察的基础上, 引导学生展开合理想象, 进而把情节构思完整, 这是一种亟需培养的能力啊! 我能不能以此作为教学目标呢?继续想下去, 我的脑海里又闪现出作文TV录像带中一个孩子大哭的场景, 就在那一刻, 我有些欣喜。当我在心中把教学的大致流程梳理了一遍后, 竟有些激动了。因为以我的感觉, 如此教学看图作文, 在当时是没有人尝试过的。兴奋之余, 又有些忐忑, 不知这样教学是否可行, 于是赶紧把我的设想说给正好前来给予我指导的潘文彬老师听, 得到了他的肯定和赞许。这下, 我的心定了!

那天, 我执教的课题是《小虎哭了》, 教学的着力点是引导学生联系生活实际进行合理想象, 把情节构思完整:一是以图为“起点”, 引导学生往后想, 想象事情的经过和结果;二是以图为“中点”, 引导学生瞻前顾后地想, 想象事情的起因和结果;三是以图为“终点”, 引导学生往前想, 想象事情的起因和经过。这样的教学, 给人耳目一新之感, 赢得了与会者的一致好评。后来, 在潘文彬老师的鼓励下, 我撰写了《例谈看图作文的构思指导》一文, 把它投寄给《小学教学参考》, 不仅得以公开发表, 还在该杂志社当年的好文评选中获得了全国一等奖。

这下子, 我的自信倍增, 对语文教学也愈发感兴趣了, 甚至有点沾沾自喜。要知道, 在工作的前几个年头里, 领导、同事随堂听我的课, 我总是不知所措、战战兢兢、如履薄冰。现在看来, 还得好好地感谢这一节课, 正是因为这节课的成功, 原本准备让我改教自然的燕钜霞校长打定主意让我继续教了语文, 并有意培养我。

二

20 世纪90 年代末, 以于永正、高林生为代表的小语教改正风起云涌。学校租了一辆大巴把老师们拉到徐州去听课、学习。在徐州, 我生平第一次领略到了名师教学的风采, 对于永正老师精辟的教材解读能力、睿智的教学风格、精湛的教学技艺钦佩不已。回来后, 我开始注意增加课堂的情趣, 注意教学语言的幽默和变化, 注意自身语文素养的积累, 在平静的课堂上默默锻造着。

1998 年, 经过东、西片区 (当时建邺教育分为石鼓楼和南湖两个片区) 的赛课选拔后, 我被南湖片区推荐参加全区“五四杯”赛课。此时, 正值我的婚期, 我说服家人, 毅然放弃了休假, 投入了紧张的备课状态中。解读教材、设计教法、构思教案, 几易案稿, 最终我所执教的《琥珀》一课以扎实的语言训练、严密的思维训练赢得了评委的一致赞可, 获得了一等奖的好成绩。“设计如此新颖, 时间分配如此严密, 真让人感到佩服!”现在想起陈国志老师当天所说的这句话时, 心里还是感到甜丝丝的。

2000 年5 月, 我参加了“苏、锡、常、宁”四城区青年教师的会课活动。为了能够紧跟当时教改的步伐, 毫不夸张地说, 我是吃饭的时候想, 走路的时候想, 睡觉的时候也想, 一次又一次地设计教案, 一次又一次地推翻, 一次又一次地试教, 一次又一次地锤炼打磨。最有意思的是, 在上厕所的路上, 我想到了引导学生理解“不假思索”这个词语的妙招, 竟拉着同事聊个没完, 令他“不胜其烦”。在领导、同事和教研员的帮助下, 我所执教的《望月》一课, 凭着科学性、艺术性、新颖性和操作性融于一体的教法, 获得了与会的各级专家和教师的好评, 取得了优异的成绩。

如今, 回想起赛课前后的那一幕幕, 还是那样清晰动人。我始终忘不了我和师傅潘文彬两人抬着电脑主机上下车、奔走在路上的情景;忘不了与常州市博爱路小学的学生见面时, 高文琴老师亲自上阵, 帮我训练学生的场面;忘不了潘文彬老师帮我打理头发、熨烫衣服, 并嘱咐我放开、松弛的一言一行;忘不了吴胜平老师那暖彻心扉、浅浅甜甜的微笑;忘不了卢濮宁局长、唐德海校长、燕钜霞校长亲临会场为我助威、替我打气的情形……

三

2001 年的一天, 杨新富校长找到我, 问我是否愿意承担苏教版小学语文电子教材的脚本撰写任务, 我欣然应允。在他的引荐下, 我有幸认识了教材编写组的各位专家。后来, 我又参加了备课手册的撰写, 以及承担了教材培训执教公开课的任务。再后来, 我调到晓庄一实小, 因为杨新富校长任教材编委的特殊身份, 学校是苏教版教材实验基地的特殊背景, 所以经常有教编组的专家陪同外省市兄弟学校的领导、老师前来考察, 我常常受命执教观摩课。所有的这些, 都给了我莫大的锻炼机遇, 在与专家零距离的接触下和耳濡目染中, 我自然获益良多, 专业水平得以迅速提高。

在这一成长阶段中, 令我难以忘却的是参加江苏省小学语文教材首届青年教师阅读教学观摩活动。2002 年9 月下旬, 南京市教研室进行了一次教学选拔, 在八名教师中选出一人代表南京市参加此次会课活动。第一轮赛毕, 因为难以取舍, 在八名教师中选出四人又进行了第二轮的角逐。我准备了一节《黄河的主人》, 尝试着从写法的角度进行执教, 可是试上并不满意。正当我辗转反侧、推敲再三仍理不清头绪的时候, 忽然想起了在教编组时耳朵里听到的高林生的一句话:有时候, 最笨的方法就是最有效的方法。我眼前一亮, 对, 就用这最笨的办法, 抓住课文中赞美艄公的句段, 照应文章对黄河、羊皮筏子和乘客的描写, 反复比照、诵读, 一唱三叹, 让学生深深体味黄河主人的勇气和豪迈, 同时领会课文的描写手法。

这种新颖、实在的教法在当时引起了较大反响, 当然也有质疑。现在回想起来, 的确有许多地方值得好好揣摩。最终, 我以一票的微弱优势取得了参赛的资格。此时, 我的儿子刚刚降生, 我一边要忙着照顾妻子, 一边要开展正常的教育教学工作, 另一边还要进行紧张的备课、试教。所幸, 有领导、同事、朋友、家人的理解和支持, 我能够全身心投入其中。会课活动中, 我所执教的《“你必须把这条鱼放掉!”》充分发挥了学生的主体作用, 体现了新型的自主、合作、探究的学习方式, 精当的启发、点拨, 课堂上学生自主学习的热情, 给听课的教师留下了极其深刻的印象, 教学取得了圆满成功。

再后来, 建邺区教育局承办了全国苏教版小学语文教材课改实验区阅读课教学大赛, 在这个更大的平台上, 我得到了进一步的锤炼锻造。

就这样, 我从一节节课中走出来了。

回望成长教案 篇3

喜剧之力触动观众心绪

希腊戏剧家阿里斯托芬对喜剧的定义是以滑稽的形式表达严肃的主题。作为一部喜剧，如果仅仅只追求笑，那肯定是不完整的。观众需要的是，大笑背后，对生活、对社会的剖解和反思。《乌鸦嘴妙女郎》的故事就发生在我们周围，女主人公贝丽丽是一个和大多数年轻人一样的“职场菜鸟”，她常常说话不过脑，好心办坏事，被封为“乌鸦嘴女郎”。她工作上的一次失误，让部门损失惨重，开始和一群“反差萌”的小伙伴创业。虽然贝丽丽依旧不时犯迷糊，却阴差阳错地为朋友们牵线搭桥、排忧解难逐渐自信成长起来，最终收获了爱情和事业。每一件女主人公碰到的囧事，我们都曾亲身经历，代入感极强，触动受众最深层的情绪，让观众在大笑后回看自己的成长史。

为了适应观众日益提升的审美品位，《乌鸦嘴妙女郎》在著名导演蒋家骏的悉心打磨下从制作的各个环节全方位的提升品质。蒋家骏近年来拍摄了《男才女貌》《无懈可击之高手如林》《无懈可击之美女如云》《丑女无敌2》等深受观众喜爱的热播剧。他表示：“如果大家看剧会发现，我们对剧中人物的造型是下了大功夫的，尤其毛晓彤和陈彦妃的打扮，一个可爱一个时尚，都非常的漂亮精致甚至有种日系漫画风，而且在剧中的取景上，既有现代化都市的感觉，又有水乡的柔情穿插。”

而曾执导过《武林外传》等情景喜剧的綦小卉则起到把控“喜剧力”的作用，将笑点、段子润物细无声地落到地上。《乌鸦嘴妙女郎》突破喜剧的传统手法，戏剧化的幽默处理带有无厘头风格。无论是剧情的设定，或是演员的夸张表现手法上，该剧在“二次元”世界开启了一种轻松幽默的对话互动方式，充分融合时下热门的流行词汇和笑料包袱，同时在台词以及情节上大跨度地创新。

产业链共振，受众锁定年轻人

作为一部专为年轻人打造的时尚喜剧，《乌鸦嘴妙女郎》在拥抱年轻人方面都做足了准备。在中国传媒大学的一份调查报告里指出，90后喜欢同时容纳多个信息渠道，而不是依赖单一信息源。所以他们在观看影视剧时，关注点会涵盖颜值、服装、道具、吐槽等多个层面，而不是以往的单一关注演员和剧情走向。随着今年多个“IP”项目的火爆，其周边的产品受到年轻人热烈追捧，相关影视公司因此赚得盆满钵满，对大IP的利用价值开发的重视提升到了前所未有的高度。其实在国外，前有迪士尼相关的玩具、游乐场、品牌服饰等系列衍生品的畅销，成为公司收入的主要来源；后有漫威的超级英雄在电影、电视、动漫、手游、玩具等各界自由穿梭，无障碍吸金。所以为了迎合年轻人，深度开发IP产业链是值得推广的。在这一点上《乌鸦嘴妙女郎》在剧集开发初期，便已开始布局。制片方打算将影视、漫画、游戏以及周边快消品的开发和销售渠道打通，在播剧的同时上线剧中出现的周边产品，走“泛娱乐化”道路。随着剧集的正式上档，这些周边产品将相继与观众见面。

回望作文 篇4

高三（1）班陈逸凡

回头望见父亲，我几乎要落泪了。

坐在父亲的自行车后座上，我早已盯住了前方那个路口。六年级，14岁，一个已知道“羞耻”和“自尊心”那回事的年龄。永久牌，自行车，在私家车频频出现在马路上的时代。我已把交通方式看成是家庭富裕状况的唯一标志，并把坐着父亲老牌自行车去上学看成是一件难为情的事。“停，爸爸。我在这里下车，走着去上学。坐着自行车太难看了。”自行车猛然间刹住，父亲仿佛在饭中吃到了石子，哽在喉口，不再说话。跳下车，我轻松地与朋友结伴步行。走回十几米，我回头。父亲低垂着头，无力而缓慢地掉转了车头。父亲在我面前的形象总是坚定而勇敢的，原来，他的背影竟也如此的脆弱。我几乎要落泪了。

还有一次，父亲每周都骑着电瓶车送我到长途汽车站。我跳下车，父亲帮我提着书包和一周的水果乘上车，买好票，叮咛我一番。要经我几次催促，他才肯下车，下车前又看

看我。那次，我正好坐在车子最后一排，回过头去望了望父亲。只见父亲掏出手机，记下车牌号，再认真核对几遍，才放心地储存好。车子开动了，父亲仍在原地，推着电瓶车，望着远去的汽车。我就一直这样转身望着，直到父亲的身影消失在飞扬的尘土中。我真的要落泪了。

世界上所有的爱都是为了聚合，而只有一种爱是为了分离。所谓父女一场，就是父亲一次又一次地送我离去。14岁的我，双脚踏在了离开父亲自行车的路；18岁的我，乘着汽车飞驰着离开。父亲来不及追，父亲也不会追，只是在原地默默目送，或是无奈地转身离开。目送与回望在何处交界？我面前的梦想与身后的父亲又在何处迷离？而我面前的常常是我汲汲追求的，或是父亲支持的目光，坚强的臂膀；只有在回望时，我才发现那些已被我留在了背后不屑一顾的，是一个人一辈子的付出，是一个人也很脆弱的背影。

常常回望，几乎落泪。在马不停蹄地奔向面前的希冀时，请记住，背后那个一直在默

默目送着你的人。

回望（节选）

高三（1）班 陈瑶琪

回望是一种孤傲的姿态，是属于游子的。走远的人才会回望。思妇是走不远的，所以她斜倚栏杆，望尽江帆，磨得那夕阳消几回，望穿秋水几多愁。思妇适合独倚凭栏，独独撑不起“回望”二字。

不远行，怎回望。人当年少，总是怀揣着一个熠熠生辉的远方的梦，踏上前行的征途，只有远行，万水千山走遍，历经世间万象，即使衣衫褴褛，回望时，亦是气壮山河；若是蜗居一隅，即使回望，也不过是些泥泞小径、月照沟渠。

然而，常回望者难行远。

远行人，莫回望啊！回望处，慈母针线密密，一豆昏黄的油灯照亮花白的发；兰州泊处，心爱的她还站在小渡口，明眸含忧，几许消瘦。莫回望啊，别再想那家中的白梅着花几枝，又是谁推开了那雕花的扇，故乡的书塾是否又飘扬着朗朗书声，牧童的笛声悠扬，分明声声都是“不如归”。一步三回，眷恋如同藤蔓般疯狂蔓延着缠住了腿脚，提脚千斤重，踉跄前行，步履维艰。莫回望啊远行人，带上你的长笛别回头，回头的人注定会凝成石雕！

于是就有多少远行人流着泪向前行，僵直了脖子也不回首，跋山涉水背井离乡，奔着那远方毫不停歇地前行，却终有一日忽然发现走至绝境，发现前不见古人后不见来者，天地余一人，顿时觉得自己费尽心力直头前行不知是为了什么，觉得缺了什么，又不知错在何处。

回望

高三（1）班 沈静

凝望、眺望、仰望„„所有与“望”有关的词汇中，回望怕是最动情的一个了吧？ 说起回望，我们一定会想起那句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是最沉默的目光邂逅，诉的是最热烈的衷情。

还不止这些。回望是杨贵妃“回眸一笑百媚生”的万种风情，是“李白乘舟将欲行”时所见的汪伦之情千尺深，亦是少女“却把青梅嗅”的羞涩温柔。嫦娥奔月时，回首下

望人寰时，眼中又有几多不舍与彷徨？ 在那些古典精致的时光里，文人墨客们把回望描摹成了如此婉转唯美的姿态，让我们欣赏和感怀。只能感怀。我们越来越适应惯性地向前。习惯了奔跑。两旁的风景尚来不及细看，又怎会回望身后墙角那一朵嫣红？习惯了日复一日地经历生活，何以找到一点时间回望生活的轨迹？偶尔有，也不过是“为赋新词强说愁”的少年式感伤。谁也没有见过那一抹倾城倾国的微笑。

向来便不多回望，大概是觉得日常的简单告别无需用“含情脉脉”来渲染。然而有一次，听到奶奶在身后说“路上小心点”，便回了回头，奶奶看见了，又向我挥挥手。是感动吗？但明明有心痛随之而来。只觉得那伫立的身影太过落寞，于是有意加快脚步，想尽快离开身后关切目光的注释范围，好像这样就能减少一点那个画面的寂寥之感。是这样的避免回望，却又不能没有。不敢回头，是怕惊动了离别的泪水无以遏制。而在离开的车上，总是偷偷从后视镜中看到渐远的风景和风景里的人，想要就这么印在心

里，用力记住，用力记住。

曾与人告别后，各自转向相反的方向。我在走出几步后回转身，希望或许对方也会有同样的默契。可是并没有。我继续站在原地，知道身影在更远处淡去再也不见。对方没有回头。我们不愿回望，或许是习惯走得义无反顾，或许是害怕自己担不起身后的关切和期许。但是，我们没能在面对时恰如其分地表达，在转身后忽视与回避中，又错过了多少深情呢？

席慕容在诗中写佛将“我”化作一棵树，“在你必经的路上/阳光下慎重地开满花/朵朵都是我前世的期盼/当你走近/请你细听/那颤抖的叶是我等待的热情”。然后她等待的人在走近时无视，走过后亦不曾回望，他甚至没能看到花树凋落的心。

回望作文400字 篇5

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的回望作文400字4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

回望作文400字 篇1

我在20xx年来到南京江宁杨家圩湿地公园这个美丽的地方，再也不愿离去。

我最初是一滴雨水，从天空落入河中。我仰望四周，茂盛的树木与高远的天空相映成趣。几只鸟时而飞翔，时而停歇，它们迅速俯冲下来，又在离水面仅几厘米处急停滑翔，然后轻拂水面，盘旋高飞，只留下一圈圈涟漪。岸边，高大的柳树下生长着一片低矮的小花。微风徐徐，花朵的芳香随风飘远，带着淡淡的香甜味道。不远处是横跨秦淮河的小龙湾桥，悠闲的行人与静谧的湿地公园相得益彰。

微风拂过我的头顶，痒痒的。不远处，几名写生的学生正在寻找心仪的风景。我纵身一跃，进入其中一个人的视野。他画中的景物生动细腻，在他的笔下，我是那么晶莹透亮。画面的左下角还有一朵艳丽的小花，娇美柔嫩，让人不忍触碰。微风轻拂，这画中花朵竟也散发出阵阵芳香……

夕阳为天空染上艳丽的色彩，云朵也五彩缤纷：橙色、金黄色、紫色。它们忘我地变幻着、交织着，勾勒出一幅绚丽的图画。岸边的石阶上，两位白发老人携手欣赏著夕阳下的美景，默默无语。世界安静下来，空气中只有花草的芳香与不远处的咖啡厅里飘来的醇香。我的心随着阵阵微风飘远了，当我再次回过神来，那对白发老人已悄悄离开，天空渐渐暗淡下来。

杨家圩湿地公园深处闹市却寂静安详，它如一股清流，浇灌、洗涤着游人的心灵。那美景、那品格，不都是这湿地公园的芬芳吗？作为一滴水，我愿永远融在杨家圩湿地公园的河水中，流淌，永不干涸。

回望作文400字 篇2

时间慢慢的过去，所有人都在低头忙碌的时候，我觉得日子过得累了，总是轻轻的扭过头去回望……

儿时的记忆已经快忘记了，但依然记得五岁的那次?逄?，老师问我们“1+2等于几？”每个写完答案的小朋友都蹦蹦笑笑的去玩了，只有我一个，还在那苦思冥想。后来，想想是多可笑啊！但这样才是我的童年呀。

上小学后，父母也开始管我的学习了，可是按朋友们的`话来说，我那就是榆木脑袋。后来，慢慢的也聪明些了，当然，这时的父母也不管我了，大一点的时候，都会说我太安静了，好友们就给我设下一个又一个的糖衣炸弹，让我多开开心。在那时的友谊很坚固。然后就发生了一些事情，具体是什么，我也不清楚了，就变成了一个问题学生，每天被老师批。为了使老师在毕业评语给我写好些，每天放学就去低年级帮他们值日，现在想想还是很好玩。

接着，我就步入了初中的大门，有了一位十分十分让我有些恐惧的班主任，在她的有些恐怖的严厉之下，我又站了起来，虽说还是半蹲的样子，但却受益匪浅。慢慢的开始喜欢上小说，想成为一名作家了，不停的进行构思，成绩就像黄河的水一样，直线下降。到了冬天，去吉林玩的时候，在火车上遇到了一位老先生，很有渊博知识的一个人，也让我懂了很多。

回望了一遍，把头又扭了回来，想一想自己还是一个十分幸运的人，我有健全的身体，我有父母，有受教育的权利，我真的很幸运，只有回望后，才会发现这些……

回望作文400字 篇3

我仍然深深地记得，刚进文苑时的情景：一个怯懦的小男孩，孤独地站在大门外，入神地望着门内的一草一木。面对这所即将升入的学校，他的心里满是惶惑和忧虑。他担心自已在这里会变得默默无闻，他担心在这里会体验到孤独和寂寞，他担心自己的能力无法与其他学生相提并论……

我便带着这么多的担心开始了初中生活。时间一晃一年多，现在的我不禁觉得当初的担心是多余的。一个热情、幽默、冷静、智慧的我已在文苑这一方沃土渐渐塑成。我说不出文苑到底给予了我什么，只是当初不敢和老师对视，不敢表达自己的观点，不敢透露自己的情感，不敢展示自己才华的我早已远去。

我要感谢老师。他的赞赏、鼓励让我找回了自信，他们的支持和关怀让我如沐春风。正是他肯定的目光让我敢干了、敢做了、敢说了、敢唱了、敢跳了、敢喊了、敢出谋划策了、敢雷厉风行了……他们就这样微笑地站在我身后，给予我知识，让我放手去做事，甚至跨越年龄的界限，亲切地与我攀谈，和我打趣。我的性格在他们的手上被重新塑造，用他们几十年的经验和爱生如子的挚爱，把我推向了另一个高度!

亲爱的老师啊，我对你们无以为报，只有让你们知识的光辉更加闪耀，只有用你们赋予我的才情锋芒毕露，只有把你们的火种播撒得更远更广。

我无数次梦见刚入学的情景，但文苑却将这个梦完好地珍藏在我心里，并引领着我迈向阳光，迈向新的明天!

回望作文400字 篇4

春，有百花争艳，也有花开花落那一瞬的芳华。在春雨后的时光去赏花，淡淡的雨露加上悠然的花香，不禁会由衷赞叹这特别的美好。这也是我十分期待的境界。

每一次谈到花的时候，春是我一定会不期然联想到的季节。因为每一年我都会随着三月走入花的世界。三月的春风，拂面而过，总能感觉一股温暖扑面而来。又一阵风吹来，窗前的那朵我亲手栽培的花儿，已经长出嫩叶，正随风摇摆。

转眼间，初春就已经到了仲春。我期盼的盛景终于到了：百花齐放，就像一条条彩带点缀大地。

清明又悄悄地走来了，我满怀憧憬出门踏青赏花。

清怡的桂花，淡定的月季，缠绵的蔷薇，高贵的牡丹……我总会忍不住长叹几声，佩服花的精神。

我走入花店，买了两盆水仙，摆在我的窗前。看着看着，闻着闻着，终抵不住酣梦的侵袭。梦中一女子端坐在琴前，缓缓地伸手抚上琴弦，静静地看琴，忽然开始拨动那思绪万千的琴韵。弹奏出了就像木兰一样淡雅的如水音韵。我十分欣喜地发现春天的早晨是如此的明朗。

我从梦中醒来，走上阳台，仰望天空，默默地闭上眼，倾听春的声音。让平静的湖水在眼眸中回荡。我突然想到了水莲的清雅。

再次张开眼睛，转身回屋，夏日的炎热扑面而来。

我又再一次的期待春天的到来。