参考教育（精选8篇）
尊敬的XX：
自今年2月XX教育实践活动开展以来，XX认真贯彻落实中央、省、XX和我市市委的有关文件和会议精神，按照市委统一部署要求，在市实践办和第一督导组的精心指导下，坚持领导带头，强化问题导向，突出群众参与，注重标本兼治，扎扎实实做好各个环节的工作，取得了较好的阶段性成果。
8月XX日，XX专题召开了教育实践活动推进会，部署落实整改落实、建章立制阶段工作。在该阶段，XX着力解决“四风”突出问题，务求实效抓建章立制，尽力解决事关群众切身利益的各类现实问题。同时将活动开展与推动发展有机结合，让群众真真切切感受到教育实践活动带来的新变化、新气象、新局面
（一）坚持把开展活动与解决问题相结合，凸显活动开展带来的现实成效
进入整改落实、建章立制环节以来，XX紧紧围绕“四个回应”（回应征求到的群众意见，回应对照检查材料查摆的突出问题，回应专题民主生活会和专题组织生活会上提出的批评意见，回应上级督导组点明的问题）的要求，明确问题导向，理清整改章法，细化工作目标、推进措施、责任主体和整改期限，做到整改落实与人对应、与事对应。特别是把开展教育实践活动与“民生面对面”、“走千家访万户解百忧”等活动结合起来，与重点解决前期收集的十大类54个问题结合起来，带着感情帮助群众解决困难和问题。截止目前, 54个问题已经办结23件、正在落实26件；5件
了五项具体整改措施和五个提升方向。与此同时，全面落实基层党建工作责任制，深化项目化推进服务型党组织建设的工作机制，进一步整合资源、配强力量、优化服务，切实打通联系服务群众“最后一公里”，确保整改落实不遗漏，无死角。
（二）坚持把开展活动与建章立制相结合，为作风建设常态长效提供保障
建章立制是管长远、见长效的根本性措施,是深化教育实践活动成效的基础性工作，XX着力在构建立长效机制上下功夫，把整改措施用规章明确下来，把落实意见用制度固定下来，用制度管住干部的行为，用机制规范权力的运行，推进作风建设的常态化长效化。
1.突出重点、建章立制。党工委、管委会深入分析产生“四风”问题的深层次原因，抓紧建立健全反对“四风”、改进作风的各项机制规章。通过完善XX各项议事规则来落实民主集中制，提高决策科学化水平；通过建立XX主要领导与村（社区）书记双月例会制度来搭建沟通交流平台，畅通民情反映渠道；通过增设镇区综合服务办公室来回应镇区群众诉求，方便百姓日常办事。由管委会分管领导牵头有关局室、办事处、村企，专门来研究解决群众反映的建议和问题，形成XX、办事处、村企三级联动机制。由党工委班子成员牵头，结合各自职责分工，正酝酿出台17项有关联系基层、服务群众、解决问题的制度、细则、规定等。
一、它为作者提供了互通有无和交流的园地
给《校长参考》写稿的不仅有校长,还有大批的学校中层管理者,更有观点犀利的学校一线教师。所以,它———汇聚了来自四面八方的作者,见多识广。我是一个愚钝鲁莽的人,直到有一天决定把自己所写的一些内容进行修改,以《阅读润泽多彩童年,活动成就幸福校园———山东省沂南县第一实验小学书香打造纪实》为题,按照2014年第5期话题要求,投给了《校长参考》。些许时日,从“成长论坛”上看到,话题没中,但是朱主任并没有放弃这篇稿子,“文章不符合本次征稿,但将会被《校长参 考》其他刊 期采用。 请继续关 注http://bbs.jiaoshuyuren.com中稿件录用情况。”没想到,很快收到了第6期的《校长参考》,居然真的把这篇稿子收录其中,太高兴了。其实我最初投这篇稿的时候,文章还不够好,回过头来,细细读读原稿,发现不仅思路不清晰,句子不华丽,甚至还出现了好几处标点问题,但是读发表后的文章,你却感到如同高山流水一般,读罢,我真切体会到朱编辑的良苦用心———浓浓的鼓励和丝丝的爱惜浓缩其中,也许真的是“闪闪发光的不一定是真金,色彩斑斓的不一定是美玉”,但只要有一点货真价实,有一点可取之处,绝不埋没。
我不是校长,但从《校长参考》中找到了方向。《校长参考》中作者那言简意赅的点拨,汇集了百家之言,可纳百川。许多佼佼者将自己多年管理学校积累的经验和智慧之火化作显豁明朗的文字,让读者(更多是校长)的思路开阔,茅塞顿开,这是怎样的情怀?
二、它博大精深,助推了学校的发展
《校长参考》10岁了,本话题中编者所列出的荣誉,还叫“微不足道”?和一些办刊目的不明确、方向不对头的刊物相比,这足以令人欣慰,令人陶醉,但是,《校长参考》却说“这样的微不足道的荣誉,不足以让我们沾沾自喜,未来前行的路上,我们将和读者一起共享她的成长”。这是怎样的胸怀呀!作为替全国中小学的校长编制管理学校的“学案”的刊物,可以称得上是站在“三尺讲坛”之外的“校长”。到底为全国多少学校提供了支持,作为读者,我们不得而知,但是作为精神交流的传输者、梦想起航的编织者,毋庸置疑,《校长参考》的确为沙漠中迷失方向的“骆驼”找到了“绿洲”,为干涸的“禾苗”提供了可吮汲的“甘露”。
三、编辑的无私奉献,凝聚的是心血
从千千万万的作者来稿中精挑细选,这是一项繁重复杂的工作;而要选出符合发表要求的稿子,其难度犹如大海捞针。在众多作品中辨别出哪些是糟粕,哪些是精华,需要的不仅仅是慧眼,更是宽阔的胸怀!没有丰富的编辑知识、编辑经验和编辑技巧的优秀编辑岂能做到?从《校长参考》中,你可以看到所选的文章落落大方,参考借鉴性强,并且在这里,许多疑难能得到满意的解答。《校长参考》在执着的追求中,走向了稳重和成熟。
教育世界,群星璀璨,但是要靠慧眼识英雄。越来越多的校长正是在《校长参考》编辑那孜孜不倦地发现和寻找中,脱颖而出,成为教育家、改革家。人们常说:“编辑是为他人作嫁衣的人。”我想这正是其坚韧不拔的品格和精神的体现。为一篇文章而字斟句酌,把别人“打扮”得更加靓丽和时尚,而自己却甘愿躲在角落里忍受枯燥寂寞,难道仅仅用“蜡烛”“春蚕”“铺路石”就能表达出对编辑的赞誉吗?
一、它为作者提供了互通有无和交流的园地
给《校长参考》写稿的不仅有校长，还有大批的学校中层管理者，更有观点犀利的学校一线教师。所以，它——汇聚了来自四面八方的作者，见多识广。我是一个愚钝鲁莽的人，直到有一天决定把自己所写的一些内容进行修改，以《阅读润泽多彩童年，活动成就幸福校园——山东省沂南县第一实验小学书香打造纪实》为题，按照2014年第5期话题要求，投给了《校长参考》。些许时日，从“成长论坛”上看到，话题没中，但是朱主任并没有放弃这篇稿子，“文章不符合本次征稿，但将会被《校长参考》其他刊期采用。请继续关注http：//bbs.jiaoshuyuren.com中稿件录用情况。”没想到，很快收到了第6期的《校长参考》，居然真的把这篇稿子收录其中，太高兴了。其实我最初投这篇稿的时候，文章还不够好，回过头来，细细读读原稿，发现不仅思路不清晰，句子不华丽，甚至还出现了好几处标点问题，但是读发表后的文章，你却感到如同高山流水一般，读罢，我真切体会到朱编辑的良苦用心——浓浓的鼓励和丝丝的爱惜浓缩其中，也许真的是“闪闪发光的不一定是真金，色彩斑斓的不一定是美玉”，但只要有一点货真价实，有一点可取之处，绝不埋没。
我不是校长，但从《校长参考》中找到了方向。《校长参考》中作者那言简意赅的点拨，汇集了百家之言，可纳百川。许多佼佼者将自己多年管理学校积累的经验和智慧之火化作显豁明朗的文字，让读者（更多是校长）的思路开阔，茅塞顿开，这是怎样的情怀？
二、它博大精深，助推了学校的发展
《校长参考》10岁了，本话题中编者所列出的荣誉，还叫“微不足道”？和一些办刊目的不明确、方向不对头的刊物相比，这足以令人欣慰，令人陶醉，但是，《校长参考》却说“这样的微不足道的荣誉，不足以让我们沾沾自喜，未来前行的路上，我们将和读者一起共享她的成长”。这是怎样的胸怀呀！作为替全国中小学的校长编制管理学校的“学案”的刊物，可以称得上是站在“三尺讲坛”之外的“校长”。到底为全国多少学校提供了支持，作为读者，我们不得而知，但是作为精神交流的传输者、梦想起航的编织者，毋庸置疑，《校长参考》的确为沙漠中迷失方向的“骆驼”找到了“绿洲”，为干涸的“禾苗”提供了可吮汲的“甘露”。
三、编辑的无私奉献，凝聚的是心血
从千千万万的作者来稿中精挑细选，这是一项繁重复杂的工作；而要选出符合发表要求的稿子，其难度犹如大海捞针。在众多作品中辨别出哪些是糟粕，哪些是精华，需要的不仅仅是慧眼，更是宽阔的胸怀！没有丰富的编辑知识、编辑经验和编辑技巧的优秀编辑岂能做到？从《校长参考》中，你可以看到所选的文章落落大方，参考借鉴性强，并且在这里，许多疑难能得到满意的解答。《校长参考》在执着的追求中，走向了稳重和成熟。
教育世界，群星璀璨，但是要靠慧眼识英雄。越来越多的校长正是在《校长参考》编辑那孜孜不倦地发现和寻找中，脱颖而出，成为教育家、改革家。人们常说：“编辑是为他人作嫁衣的人。”我想这正是其坚韧不拔的品格和精神的体现。为一篇文章而字斟句酌，把别人“打扮”得更加靓丽和时尚，而自己却甘愿躲在角落里忍受枯燥寂寞，难道仅仅用“蜡烛”“春蚕”“铺路石”就能表达出对编辑的赞誉吗？
在教育教学教研上，遇到了令自己迷惑不解的问题，甚至遇到了令自己欢欣鼓舞的事情，为什么不能把自己的心里话借《校长参考》进行分享呢？为什么不留下只言片语呢？■
今天我主要谈谈中学生学习习惯的培养问题。要想取得优良的学习成绩，除了要有坚韧不拔的毅力、奋力拼搏的精神，还要有良好有素的学习习惯。
那么，中学生应该具备哪些优良的学习习惯，怎样才能培养这些优良的学习习惯呢?
一、首先要有记笔记的习惯
初中阶段，可能有些学校有些老是对笔记的要求不严格，各校各科之间的要求也不统一。进入高中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。
笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。
二、要养成良好的练习作业习惯
作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案;遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。
另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。
三、养成良好的听课、自习习惯
听课是接受知识最关键途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录;下课后及时复习，及时整理;自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神;自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行;要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。
安全教育不管在什么时候都十分的重要，我们不仅要做好安全教育工作，更加要对安全教育进行研讨，那么该怎么写一篇安全教育论文呢?下面就给大家提供一篇安全教育论文参考模板，希望帮助更好的进行安全教育的研究，一起来看看吧!
安全教育论文参考模板
摘要：
近年来我国对职业教育越来越重视，中职学生的数量也日渐增加，校园安全问题也时有发生，因此如何加强中职学生的安全教育成为社会关注的问题，本文基于这一背景，对中职学生进行安全教育的重要性进行论述，并探究目前安全教育中存在的问题，并提出针对性的解决措施，使中职学生在遇到紧急情况的时候能够自救，促进学生更好的成长。
关键词：
中职学生;安全教育;问题;措施
1引言
随着我国教育改革的推进，国家对于中等职业教育也越来越重视，因此中等职业学校的安全教育问题也成了越来越多人关注的话题。进行学校安全教育，使学生有足够的能力在发生紧急事件的时候进行自救，这不仅有利于学生自己的成长，也有助于社会的和谐发展与稳定。
2校园安全教育的重要意义
2.1接受安全教育是法律对公民的基本要求：
一个符合社会要求的劳动者不仅具备专业的技能，还必具备较高的安全意识和处理安全事件的能力。使其在工作的过程中能够按照工作要求进行安全的操作，并且在工作的过程中时刻保持着安全意识，减少安全问题的发生。
2.2中职学生的特点：
第一点、中职学生缺乏社会经验。
中职学生的年龄普遍较低，一般在15周岁到18周岁之间，绝大多数的中职学生都是第一次离开父母，他们拥有的社会经验比较少，为人单纯，对人没有防范意识，缺乏安全知识，因而成为各类安全事件的受害者。有的学生在食堂吃饭，用自己的手包占座、在宿舍贵重物品乱放、面对小偷行窃、歹徒抢劫等不知如何进行处理。
第二点、中职的生源层次参差不齐。
随着我国教育改革的推进，中等职业招生成为一个大问题，面对越来越少的生源、为了能够顺利招生，不得不一再降低招生门槛，这也就出现了中职学生水平参差不齐的情况，有的学生是通过中考进入中职的，也有的学生在社会上闯荡两三年后，被家长强制送进学校，这些在社会上闯荡过的同学难免沾染了社会的不良风气。
中职生源的多样化，也使得学校进行安全教育分外重要。
第三点、心理问题。
中等职业学校中的大部分学生都是通过中考选拔的。这些学生或者在中考中发挥失利、或者文化基础比较差，因此他们在进入中职以后，内心难免有不服气或者自卑的情绪，这样的负面情绪可能使的他们玩世不恭、不认真学习、或者自暴自弃，无心向学，最终导致一些侵害案件的发生。
3中职学生安全教育中存在的.问题
3.1安全教育的方式简单、效果不佳：
目前虽然越来越多的中职负责人开始重视安全教育，但是安全教育仍然停留在表面，通常是挂挂条幅、开开会，但是这些方式都比较敷衍，并不能够对学生产生太大的影响，学生在看到条幅的时候也是一笑而过，并不会往心里去。安全教育涉及的内容比较多，进行交通、医学类的安全教育对专业性要求比较高，但是在中职中负责安全教育的通常都是本校的教师，教师也是现学现卖，因此学生在这一过程中学到的东西比较少，安全教育的效果比较低。最后安全教育对实践有很高的要求，学生在学习理论知识后再进行实践训练能够达到意想不到的效果，但是目前中职只有理论课程，而缺乏实践课程，因此安全教育的效果差强人意。
3.2学生对安全教育的重要性认识不足：
中职学生的年龄偏小，社会经验偏少，遭遇过的犯罪事件、灾害事件几乎为零，因此在面对学校进行的安全教育的时候，总是认为那只是书本上的知识，自己身边不存在类似的事情，因此在生活中中职学生的范防意识比较低。经常会出现学生离开宿舍不锁门而丢失贵重物品的情况。中职学生的对他人盲目的信任也是出现安全事故的重要原因，例如中职学校的学生，在回家途中遇到一个看似慈祥的人，与其进行热情的交谈，最后被其以介绍工作的借口，拐骗到贫困地区。
4加强安全教育的主要措施
4.1领导重视是安全教育的关键：
学校领导是学校工作的决策者，学校领导的安全意识会对学校管理产生重要的影响，会影响学校教师对安全教育的重视程度。因此首先应该加强对学校领导的安全意识的培养，使学校领导人在领导学校发展的过程中能够高度重视安全教育，能够督促有关人员将安全教育落实到实处，从而提高学生的安全意识，减少安全事件的发生。
4.2建立行之有效的安全教育课程，把安全教育贯穿到各专业课程教学中：
针对目前中职安全教育中存在的问题，应该建立行之有效的安全教育课程，虽然目前我国并没有编制统一的安全教育的教材，但是各省根据本省的特点编制一些教材，在教学的过程中首先邀请专业的工作人员进行讲解，例如在进行法律方面的讲解的时候，学校可以邀请专业的律师帮助学校进行讲解;其次设置实践课程，在讲解了理论知识之后，应该配置相应的实践课程使学生能够及时检验自己知识的掌握情况，并借助于实践课程使自己能够更好的把握有关知识，例如在讲解了如何在火灾中逃生之后，可以使同学对市面上比较常见的几种灭火器进行操作，帮助学生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使学生能够有效掌握火灾逃生知识。
4.3培养学生的安全意识：
加强中职学生安全意识培养势在必行。首先教师在课堂上应该有意识的向学生渗透安全意识，安全教育并非一朝一夕就能够完成的，而说教式的安全意识教育又可能引起学生的反感，而教师在教学的过程中偶尔插入一些关于安全意识的话题，不仅能够近期学生的兴趣，还能够加深学生的印象;其次教师与学生进行座谈会，教师与学生进行座谈会，进行面对面的交流，不仅可以使学生感受到教师对他们的关爱，还可以使教师的讲解内容深入人心，因此教师可以举办关于安全教育的座谈会，与学生面对面的谈安全问题，通过一些安全事件的讲解，使学生能够发现社会中的不安全因素，提升学生的安全意识，促进学生更好的发展。
参考文献:
[1]高凡，黎艳.浅谈中职学生心理咨询中的安全环境创设[J].新课程(下)，2015(06)
[2]王磊.浅谈中职学生管理中的情感教育[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011(05)
[3]罗丽静.试论新形势下的中职学生安全教育[J].科技信息[J].2013(05)
[4]刘远全.浅谈中职学生的安全教育[J].科学咨询(教育科研).2008(01)
1、面向未来中国基础教育体制和适用机制选择
2、新经济、学习化社会、加入WTO“十五”发展规划与21世纪中国教育发展的战略和路径
3、学校管理机构和岗位的合理设定
4、适应新型教育教学的学校内部管理个性，特色化模式
5、校长的成长发展和21世纪校长成功的条件
6、校长的思维方法，知识结构和能力水平以对学校的影响
7、学校生源预测和投资决策
8、中小学校规模、质量和效益的关系
9、对现行中小学新课程方案的评价10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、21世纪教育方式、教育氛围、学习方式和教与学的关系
面向未来基础教育教学观念、内容体系、模式和方法的改革与创新 理论性教学和实践性教学的关系 主体化教与学方式探究
社会教育资源和校外教育网络的利用以及学校、社会和家庭教育的协调关系研究 中小学校人事制度和工资分配机制改革探讨 校长目标责任制的建立和完善
21世纪信息技术在教育教学和学校管理中的应用
中小学教学过程，适行的日常组织、调试、协调和控制的研究 教学事故的防范和处理
中小学校园文化建设对校风的影响、感召力 总务后勤管理的改革和创新 21世纪教育教学质量观
实施素质教育的理论和实践
中小学校教育教学考核评价体系的研究
构建区域性终身教育体系研究
以培养学生创新精神和实践能力为重点素质教育实践研究 新世纪中国道德人格及其培养研究 新世纪德育面临的挑战与对策研究 新形势下班集体建设研究
30、新时期师德建设研究 学生教育与管理部分：
幼儿良好品质（含爱清洁、守秩序、勇敢、诚实、友好、好学等）养成的行动研究
小学生学习行为（含预习、复习、练习、自习、阅读、默读等）习惯培养的行动研究
小学生问题行为（如迟到、旷课、不完成家庭作业、多动、纪律性差、撒谎、偷窃、剽窃、攻击行为）转化的行动研究
资优生（孤僻生、后进生）教育的个案研究
ⅹⅹ 学校（班级）青春期性教育的个案研究
青少年厌学（考试作弊、上网成瘾、吸毒）问题的个案研究
对学生进行升学和就业指导的个案研究 农村小学、初中辍学生的个案研究 班级管理部分：
班级学生非正式群体教育的行动研究（或个案研究）
班风建设的行动研究
建立和谐师生关系的行动研究
与家长有效沟通的行动研究
学习型班级建设的行动研究
班会活动设计与组织的个案研究
学生文体活动设计与组织的个案研究
班干部制度建设的行动研究（或个案研究）
电大班主任工作的个案研究
优秀班主任的个案研究
学校管理部分：
完善学校教室管理的行动研究
学习型学校建设的个案研究
学校实施以人为本管理的个案研究
校本科研组织与实施的个案研究
学校后勤社会化探索的个案研究
学校教学管理制度的个案研究
ⅹⅹ 学校信息化建设的个案研究
学校民主管理制度的个案研究
开展学校少先队工作（团委工作）的行动研究
开展农村地区女童教育的行动研究
农村初中开展职业技术教育的行动研究（或个案研究）
新课程背景下 ⅹⅹ 学校教学管理思想（或举措）的个案研究 学校特色建设的个案研究 名牌学校个案研究
ⅹⅹ 学校 校本课程开发的个案研究
ⅹⅹ 学校课程表编制的个案研究
ⅹⅹ 学校教师进修、培训制度的个案研究
学校未成年人伤害事故的个案研究
ⅹⅹ 学校家长参与管理的个案研究
优秀校长（班主任）成长历程的个案研究
薄弱校师资队伍建设的个案研究
农村地区教师工作负荷的个案研究
家庭教育管理部分：
让子女“学会关心”的行动研究
让子女“学会做事”的行动研究
建立和谐亲子关系的行动研究（或个案研究）
学习型家庭建设的行动研究（或个案研究）
家庭教育方式的个案研究
其他：
ⅹⅹ 基层教育行政单位的个案研究
ⅹⅹ 单位员工培训工作的个案研究
ⅹⅹ 社区教育资源开发的行动研究（或个案研究）
ⅹⅹ 社区教育类型与发展模式的个案研究
ⅹⅹ 城市（小区）公共教育设施建设的个案研究
如何在学校中进行以人为本的管理
论马斯洛的“需要层次论”在学校中的应用 试论用户满意原则在学校管理中的应用 管理质量研究
全面质量管理理论在学校管理中的应用研究
ISO9000 质量认证体系引入中小学教育管理领域的研究
试论民办学校教育质量的监督和管理机制
管理主体研究
试论学校领导的素质结构
试论校长非权力性影响力在学校管理实践中的应用
校长的法律意识（学校经营意识、教育策划意识）研究
╳╳校长管理风格的个案研究
管理对象的研究
——对人力资源（教师）的管理
试论农村教师队伍管理的难点与对策
中小学青年教师工作压力成因及对策分析
农村代课教师问题研究
╳╳学校教师激励方式的探讨
╳╳学校教师继续教育需求的个案研究
╳╳学校综合实践活动课师资队伍建设的研究
╳╳学校班主任专业化建设机制研究
——对物力资源的管理
╳╳学校有形资产管理的研究
╳╳ 学校硬件设施建设研究
╳╳ 学校和 ╳╳ 学校硬件设施的比较研究
——对财力资源的管理
╳╳学校财务管理的现状研究 试论 ╳╳学校 的资金筹措模式
╳╳地区中小学收费项目的个案研究
——对时间资源的管理
对 ╳╳学校中学生日常学习生活安排的问题研究
——对信息资源的管理
╳╳学校信息管理现状的研究
╳╳学校档案管理现状的研究
——对技术的管理
数字化校园建设的实例研究
中小学远程教育教学实效性的研究
——对学校战略的管理
入世与 ╳╳ 学校的发展战略设计
区域特点与 ╳╳ 学校战略设计
——对学校危机的管理
╳╳学校危机管理的现状研究
SARS 对中小学危机管理的启示
——对学校安全的管理
╳╳学校学生意外伤害事故的案例研究
试论学校食品安全管理策略
学校教室物理环境与学生人身伤害的研究
——对学校德育管理
╳╳学校的德育管理现状的个案研究
试论儒家管理思想对学校德育管理的启示
——对学校教学管理
试论在听课、评课过程中应该注意的问题 ╳╳学校的教学常规管理制度的个案研究 ——对学校科研管理
╳╳学校科研经费来源、构成及使用的个案研究
——对学校后勤管理
╳╳ 学校后勤产业化的个案研究
╳╳ 学校对学生宿舍管理的个案研究
——对学校公共关系的管理
学校与家长关系建设中的问题研究
学校与社区关系处理中的问题研究
管理制度的研究
试论校长负责制实施过程中存在的问题
试论学校薪酬制度设计与教师激励
╳╳学校的年终评价制度的个案分析
中小学校务公开制度实施现状的研究
中小学教师参与管理制度实施的问题研究
╳╳学校提高学校教学质量的制度研究
╳╳学校家长参与管理制度建设的个案研究
╳╳学校教学（研究）管理制度的个案研究
试论学校教学常规管理制度的科学设计
教师聘任制实施过程中的问题研究
6.对学校组织的研究
学校组织机构设置的个案研究
校园物质文化（制度文化、精神文化）建设的个案研究 ╳╳学校 学习型组织建设的现状研究 试论学校的校风（班风）建设
试论潜课程与中小学校园文化建设
试论班级管理策略
从学习型组织理论谈教研室（或班级）的建设问题
管理过程研究
试论对学校教学（科研）的过程管理
╳╳学校教学检查环节的个案研究
学校教学总结环节设计的个案研究
对评价的研究
学校间班主任评价量表的比较研究
春季高考的问题研究
试论发展性评价与教师（或学生）发展
学生档案袋评价的个案研究
对办学体制的研究
私立幼儿园（民办中小学）办学现状的研究
试论 ╳╳ 办学模式的利弊
培训问题的研究
╳╳学校师资培训模式的研究
试论校本培训模式的开发
新课程师资培训模式（问题）的研究
对特定问题的研究
城市流动人口子女教育问题初探
薄弱校建设中的问题研究
╳╳学校校本课程开发的个案研究 中小学生减负对策的研究
╳╳学校初中学生辍学现状的研究 家长学校的个案研究
关于择校问题的研究
╳╳学校的办学特色研究
不同交叉学科的研究
——教育经济学的视角
浅谈教育的服务意识
学校管理的成本与效率研究
民办中学教育经费筹集模式研究
中小学“一费制”实施的现状及问题研究
校际间教育资源配置差异的个案研究
教育资源浪费现象透析
╳╳学校家长参加教育储蓄现状的调查研究
╳╳学校╳╳班级家长的教育消费观调查
——教育法学的视角
试论学生合法权益（如受教育权、隐私权）的保护问题
试论教师的合法权益保护问题
试论学校与学生的法律关系问题
试论学校的监护责任
试论学生伤害事故的法律责任问题
——教育社会学的视角
当代中小学生性别教育中存在的问题研究
班级中同辈群体对学生影响的研究
试论班级中弱势群体的教育
学校和社区互动与共变的研究
1．试论受教育者、学生和学习者之间的区别和联系 2．试论学校文化的构成要素 3．试论考试和素质教育的关系
4．试论义务教育和终身教育的关系
5．科学主义教育思想对当前教育的启示 6．结构主义教育思想对当前教育的启示 7．试论教育促进个人的身心发展
8．小学生的身心特点与基础教育的培养目标 9．当前基础教育课程（××学科）改革之我见 10．××学科学习指导的理论与实践 11．××年级学生的职业生涯指导 13．××年级学生的心理咨询与指导 14．××年级学生的休闲指导
15．当代社会小学生家长的素质问题研究 16．当代社会中学生家长的素质问题研究 17．教师职业专业化之我见
18．“教师教育”和“师范教育”辨析 19．试论“尊重学生”
1 信息资源来源社会化
伴随咨询业务量的激增和咨询内容的繁多, 大量咨询问题的解答要求图书馆必须拥有更为丰富多样的信息资源, 图书馆信息资源扩大外延势在必行, 而图书经费和图书馆馆藏资源的有限性制约着DRS的开展。因此, 必然要充分开发和利用网络上大量的各类社会共享信息资源, 将其融人图书馆馆藏文献资源体系, 成为DRS的重要参考信息源。广泛、多样的资源保障系统将为DRS能够向读者提供全面、准确、快捷的优质咨询服务打下坚实的基础。
美国教育部对数字参考咨询服务的定义是“建立在网络基础上的、将用户与专家和学科专门知识联系起来的问答式服务”。图书馆参考咨询员很多还不是专家, 不可能各个学科都面面俱到, 总会遇到超出自身知识无法回答的问题, 或者由于咨询量的剧增, 使参考咨询员往往不能及时地完成咨询任务。为了弥补这一缺陷, 使咨询问题的解答更具准确性、可靠性和权威性, 本着对用户负责的态度, 聘请和吸纳图书馆以外的资深专家加入到图书馆参考咨询服务的工作中, 将是必然的和可行的。把有知识背景的信息检索专家、参考咨询专家、社会各行业领域学科专家充实到咨询队伍中, 承担兼职的咨询工作, 形成DRS系统的专家库, 协同建立咨询问题解答的保障机制, 这将大大提高咨询服务质量和服务层次, 取得最佳的服务效果。
架构在开放性网络平台上的数字参考咨词服务, 其用户将不再仅局限于到馆的或本地的用户, 用户范围将扩大到整个社会乃至世界各地, 所有上网的终端访问者只要有需要咨询的问题, 都可能成为DRS的潜在服务对象。DRS的用户具有匿名性, 会给参考咨询馆员增加解答难度, 缺乏用户背景知识会使咨询双方沟通不够清晰, 影响咨询问题的解答。这时, 参考咨询馆员的责任心和理解能力显得非常重要, 给用户提供贴切全面的服务才能真正赢得用户与服务对象社会化直接关联的是用户的需求多样化, 用户咨询问题的内容涉及政治、经济、文化、科技、管理等社会各个领域。可以说, DRS将使更多无法预见的社会成员成为图书馆信息服务的服务对象和资源的使用者, 无形之中拓宽了传统概念上图书馆的服务对象范围, 丰富了图书馆读者工作的内容, 使图书馆的信息服务可以延伸到社会的各个角落。DRS通过面向政府决策、科研企业经营与产品开发的社会化服务, 将与整个社会和机经济活动产生更为密切的联系, 真正体现出图书馆的社会价值。同时, 也将提升图书馆整体的社会地位。
2 信息资源合作化
数字参考咨询服务未来发展的一个重要趋势就是合作化。这有两方面原因:
客观上, 咨询问题日益复杂多样, 服务对象和范围不断扩大, 人员和资源有限, 以及服务时间、地点、人员配置等原因, 单个图书馆都会感到势单力薄, 难以实现24/7的理想服务模式, 用户的咨询需求难以有效满足。为了更好地提供全方位信息服务, 需要图书馆等信息机构充分发挥各馆馆藏和专家资源优势, 联合起来, 协同解答咨询问题。
主观上, DRS的合作化与图书馆界倡导的馆际信息资源共享相一致。多年来, 图书馆人从不同角度研究信息资源共享的问题, 积累了丰富的业务合作传统和基础, 如联合馆藏和联合编目等。DRS本身无疑是一种重要的信息资源共享方式, 不仅实现了图书馆人多年的夙愿, 而且在形式和理念上都丰富了信息资源共享的内涵, 使信息资源共享在手段和内容方面有了很大的突破。因此, DRS走合作化的道路是必然的和可行的。根据工作时区、资源特点、学科优势等来选择最合适的图书馆, 把最佳的解答传送给最终的用户, 这是DRS合作化的初衷。
目前, 主要的合作性数字参考咨询服务有:
国内地区性的: (1) 广东省立中山图书馆、汕头图书馆、湛江图书馆等合作建立的“数字图书馆参考咨询眼务中心”; (2) 上海图书馆联合上海高校和科研图书馆及相关机构建立的“网上联合知识导航站”; (3) 浙江图书馆、浙江大学图书馆、浙江省科技信息所共建的浙江省联合知识导航网; (4) 台湾“国立图书馆”委托新竹交通大学图书馆开发的台湾地区在线合作参考咨询服务网。
全国性的: (1) 中国科学院文献情报系统及科研院所图书馆联合相关文献信息机构, 推出的国家科学数字图书馆科学参考咨询台; (2) 中国国家图书馆主办的“全国图书馆信息咨询协作网”; (3) 国家科技图书文献中心的“专家咨询系统”。此外, 由上海交通大学图书馆承办, 北京大学、清华大学和复旦大学等高校图书馆参建的CVRS项目 (CALLS分布式联合虚拟参考咨询系统) , 是中国高等教育分布式联合虚拟参考咨询平台。
3 参考信息源的利用与开发
网络环境下馆藏参考信息源从载体形式到内容都呈现出多元化趋势。不仅有印刷型信息源, 如馆藏书目、索引、文摘及种类检索工具书等, 还有异军突起的电子型信息源, 如数字化的光盘、电子期刊、电子工具书、全文数据库及丰富的网上信息资源。一般认为前者是传统参考咨询信息源, 后者是数字参考咨询信息源, 这种认识是片面的。首先, 应正确看待这两种信息源的关系, 通过参考文献5对传统参考咨询信息源与数字参考咨询信息源及其检索进行的全方位比较, 我们可以看出两者有共存互补的基础和必要。俄罗斯科学院西伯利亚分院国立公共科技图书馆 (FHHFBCOPAH) 在1985年—2000年期间参考服务使用的信息资源结构的统计结果显示, 传统信息资源与局域网和互联网上的电子资源共同构成了图书馆参考服务的信息资源基础, 并指出这有利于合理地对不同类型的咨询问题做出解答。可以说, 印刷型信息资源和电子型文献资源都是开展DRS的有效参考信息源。
美国著名参考馆员I.C.马奇总结出参考咨询的“三M”法则, 即“资料” (material) 、“智力” (mind) 和“方法” (method) , 认为资料是开展参考咨询服务的物质保证, 信息源对DRS的重要性不言而喻。因此在建设参考信息源时, 必须注重传统参考信息源与电子信息源同时并举, 并有机结合使用。还需将常用的有关网络参考咨询的学术站点加以集成, 或利用有关信息采集系统和搜索引擎系统进行集成和整合, 通过合理配置多载体、多类型的文献资源, 形成新的具有特色的馆藏优势。通过DRS, 将促进传统文献资源与不断增长的数字化资源和网络资源实行集成管理与服务的机制与界面, 探索新的DRS方法。
4 数字参考咨询服务的规范进展
随着数字参考咨询服务的广泛开展和深入进行, 国内外图书馆开始重视网络参考咨询服务质量的控制与评价。质量控制和评价方法主要有:主观评价和客观评价方法。
主观评价, 通过制定一系列的评价标准, 由专家或同行进行评价。
客观评价方法, 单从用户角度对咨询服务进行评价。目前通常采用的方式:用户调查表 (发放或在咨询网站上链接) 和用户评价答复的满意度。
服务质量控制, 目前采用的技术手段有:在咨询系统的解答过程中, 请用户对答复信息进行现场打分评价。根据综合 (主观和客观) 评价, 对不合适的咨询人员进行再学习或调整。
摘要：本文结合数字参考咨询服务的理论研究与实践, 指出数字参考咨询服务未来发展的四个趋势, 即个性化、社会化、合作化和集成化, 并结合每种趋势分析了数字参考咨询服务对图书馆信息服务的完善和促进作用, 进行了探讨。
关键词：数字参考,咨询服务,个性化,社会化,信息资源
参考文献
[1]马艳.试论网络下信息资源的开发与利用.《情报杂志》.2000 (3) .
随着科技日新月异的发展，电脑、手机等各种移动数码终端也让互联网资源走入了普通人的日常生活，鼠标轻轻点击，大量的数字化信息资源随手可得。读者不再需要到图书馆查询和借阅纸本的图书资料，以前作为图书馆主要职能的“借还书”功能慢慢被淡化了。但是，大量信息资源的存在，以及参考价值的参差不齐，也造成了读者的困惑，很难准确查找到自己所需的信息。因此，图书馆的参考咨询功能逐渐得到了读者的重视，经过这些年的发展，图书馆参考咨询工作所能提供的服务以及服务方式也获得了越来越多读者的认可。
参考咨询的起源可以追溯到享有“参考咨询之父”之称的美国麻省伍斯特公共图书馆馆长格林（Samuel S.Green）,他在“Personal Relations Between Librarians and Readers”（《图书馆员和读者之间的个人关系》）一文中提出：“图书馆员对要求获取情报资料的读者应给予个别帮助”。该文献首次明确提出图书馆参考咨询人员的任职资格、职责范围、工作方式等，被视为是参考咨询工作的最早倡议。这逐渐引起了图书馆学界的关注，不同国家、不同类型的图书馆展开了对参考咨询的研究和探讨。
参考咨询工作又叫参考服务、信息咨询等，是图书馆为读者服务的一种方式。它是以客观社会需要为契机，以文献为纽带，通过各种方式为读者搜集、存储、检索、揭示和传递信息的业务过程，是一种知识的传递、交流与反馈的过程，具有针对性、多样性、实用性、智力性等特点。它能全面多角度的揭示馆藏，不仅是帮助读者查找文献的重要手段，也可以引导读者利用图书馆资源，并最终达到为决策科研服务的目的。
参考咨询工作的流程是这样的：读者向咨询馆员提出咨询要求，咨询馆员接受咨询并制定检索策略，经过查找、筛选、甄别加工等一系列检索过程后，咨询馆员将检索结果进行资料汇编，并在登记建档后交付用户。这个过程也可以分为五个工作程序：
承接咨询是在参考咨询服务中读者和参考咨询馆员之间进行的一种交互式行为。分为到馆咨询和非到馆咨询两种方式。非到馆咨询又包括网上、传真、电话等形式的咨询。咨询人员在接受读者咨询的过程中，应全面、准确的了解读者咨询的内容和要求，这是完成读者咨询服务的重要前提保证。在确定咨询内容后，如有需要，可以商谈价格、签订协议。
承接咨询的过程也是咨询馆员与读者反复沟通的过程，这个过程不是一次性就能完成的，互动与回馈十分重要。当馆员在读者第一次提问后，提供了不完整或无法符合读者需求的资料时，读者可再次提问，馆员另外补充资料；次过程循环重复，直到用户满意为止。
咨询分析是一个相对复杂的过程。咨询馆员需要凭借大量的专业知识背景和个人丰富的检索经验技巧，将咨询的问题进行分析，列出检索词，构造检索式，并选择相应的检索手段和检索工具。检索途径可根据具体情况，利用主题、题名、作者、责任者等检索。
文献检索是咨询人员根据读者的需求，通过相应的检索手段、方法，依靠各种公共目录、数据库、网络等信息源，查找读者咨询所需的文献信息和内容，并对检索结果进行筛选，整理查询结果的过程。这个过程可以简单归纳为查找信息—初步筛选—内容甄别—加工结果。
答复读者是咨询人员将检索结果以用户需求的提供形式交付用户的过程。这个过程中，要以读者满意为第一要素，同时，结果的客观性、准确性也是十分重要的。
登记建档是参考咨询人员对承接咨询、咨询分析、文献检索、答复咨询的登记和留档，要将咨询服务工作的全部过程、读者咨询内容、文献提供结果填写到参考咨询档案中。
参考咨询工作发展到现阶段，基本上是以数字参考咨询形式为主要服务模式。数字参考咨询服务起源于美国1984年推出的“电子参考服务”（The Electronic Access to Reference Service,EARS），这可以说是世界上第一个网上参考咨询服务系统。它是指建立在数字化通信基础上，通过收发电子邮件、网页表单或者是使用在线聊天软件等给远程用户提供方便、快捷的信息咨询服务，又叫虚拟参考咨询、在线参考咨询。
早期的数字参考咨询形式是电子邮件参考咨询。进一步发展到目前的Web表单参考咨询和联合式虚拟参考咨询。
在国外，1992年美国教育咨询中心推出了基于Web表单的咨询和Ask A Library服务，并在网上汇总教育领域的信息资源。1995年，密歇根大学启动“因特网公共图书馆”（Internet Public Library），用户通过在网上填写表单的方式提出问题并获得答案，问题和答案经过组织后存储起来制成知识库。目前，国外一些图书馆开始使用远程视频虚拟合作服务和Question Point服务。是通过虚拟现实技术、音视频会议技术建立远程虚拟合作参考咨询系统，通过视频会议、可视电话会议、网络电视等手段，实现咨询馆员和用户之间的联系。馆员不仅可以接受用户提问，还能听到用户声音、看到用户的表情；用户可以体会到与馆员面对面交通和观看实际操作的感受。
在国内，2001年5月开始运行的“上海图书馆网上联合知识导航系统”，可以提供表单、实时、知识库等智能检索，是我国最早的联合式虚拟参考咨询系统。2002年4月，国家科学数字图书馆启动了“国家科学数字图书馆分布式参考咨询系统”研究项目，并已于2003正式投入使用。目前，国家图书馆已经开展了表单参考咨询和实时参考咨询等数字参考咨询服务方式，只需简单注册就可得到十分快捷的服务，为不能到馆咨询的读者提供了很大的便利。上海图书馆在此方面的服务也有开展，并且服务完全免费，十分人性化。
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