国防教学教案

国防教学教案（共8篇）

国防教学教案 篇1

防

动

员

授

课

教

案

后备军官学院

二〇一一年九月

题目：国防动员

目的：通过学习本课内容，了解国防动员的起源、定义，国防动员的功能、内容，以及国防动员的发展趋势，增强国防动员自觉性和国防意识，积极投入国防动员建设中去中，为我国国防建设做出应有的贡献。

内容：

一、国防动员的功能

二、国防动员的内容

三、国防动员的发展趋势

方法：理论讲解 观看课件 互动提问 小结讲评 时间：3学时

要求：认真听讲 做好笔记

同学们，国防是全民的国防，中国古代就有“国家兴亡，匹夫有责”名言，今天的信息时代更是如此。前面我们已经学习了国防概述和国防建设，大家也掌握了一些国防的基本知识，在此基础上，今天我们学习国防动员的内容，加深一下对国防知识的掌握和理解。

动员这个词汇，应该说很早就有，简单地说就是思想发动。古语有云“兵马未动，粮草先行”，意思就是出兵之前，先准备好粮食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好准备工作。人类从古至今经历过无数次战争，可以说动员与战争相伴相随的，当然战争也离不开动员的支持。1941年6月22日凌晨，德国法西斯300万装甲机械化部队在苏联西部1500公里的边境线上，发动了侵略战争。战争开始时，苏军总员额是460万，经过一年作战，到1942年5月，苏军已经损失兵力804万。苏联在遭到德军突然入侵之后，立即进行了全国总动员。8天时间就征召了530万士兵，一个月内征召了65万预备役军官,战争第一年征召官兵达1894万。卫国战争总计动员征召2700多万兵员，持续不断的兵员补充为苏联夺取卫国战争的胜利奠定了扎实的基础。1950年-1953年的三年抗美援朝战争中, 动员参加志愿军207万人,其中补入志愿军的新战士80万人,征集调用各种作战物资560万吨,筹措战费62亿元，达到了援救友邦和保证国内安全两大目标。

离我们最近的一场信息化战争是2003年的伊拉克战争，以美国为首的多国部队为了确保战争的快速胜利，花费了大量的人力物力财力。我们来看一组数据，伊拉克战争期间，美军共征召预备役人员224528 人，征用了国内22家航空公司的47架民航飞机和31架宽体运输机，50艘大型商船和19艘预备役海运船，租用了70多颗商业卫星，和国防部签订物资供应商有3.5万家，与之相关的企业高达15万家。

“动员”一词最早见于1793年法国的《全民总动员法》，后被翻译成英文：mobilization, 本意是集合、调动、准备作战。日本人儿玉源太郎首先将“mobilization”翻译成“动员”：动是发动、调动、调集，员是有定数的人或物，合起来就是调动人员和物力。动员的原始意义就是指调集人力物力用于战争，而且重点是指动员军队。

国防动员的定义：国防动员是指国家为应对紧急突发事件、准备战争和实施战争，在相应的范围内，由平时状态转入战时状态所采取的统一调动人力、物力和财力的紧急措施。

我们这节课的内容分为三大部分来讲;

一、国防动员的功能

二、国防动员的内容

三、国防动员的发展趋势

一、国防动员的功能：

国防动员的功能可以用简单的六个字来概括：应战、应急、服务。也就是说战时应战，急时应急，平时服务。

（一）应战功能 有两个体现： ●

动员是打赢战争的基础环节

●

动员是遏制危机的有效手段。

1、动员是打赢战争的基础环节：现代战争以综合国力为基础。但综合国力的优势并不能直接与作战实力划等号。如何把一个国家的综合国力转化为战争的实力呢？也就是说把一个国家的战争潜力最大限度的挖掘出来呢，这里面就是要通过动员的作用，在其中起到力量凝聚器和力量转换器的作用。例如：1973年10月的第四次中东战争，战争爆发10分钟后就发布了全国总动员令，紧急征召预备役人员；20小时后，被指定在西奈半岛展开的两个预备役师先头部队到达西奈前线；48小时后，即有30万预备役官兵开赴前线，使总兵力由11.5万人迅速增加到40余万人； 7天后，15个预备役旅全部成建制投入作战，很快扭转战争初期的不利局面。有军事专家对以色列的动员高度评价“如果说埃及强渡运河是这次战争的第一大胜利，那么以色列的动员则是第二大胜利”！

2、动员是遏制危机的有效手段。

1962年，我们新中国面临了一场前所未有的严重危机，一方面我们经历了三年自然灾害，国民经济遭受很大损失，国内面临一个非常被动的局面，另外中苏关系恶化，苏联撤走专家，逼迫我们还债，在北部屯兵百万，重兵压境，对我构成巨大威胁，此时盘踞在台湾的蒋介石集团认为反攻大陆的时候终于到来，于是召集高层，共制定1000多套反攻大陆的作战计划，信心满满。为了应对这种危机，紧急实施战备动员，在全国广泛进行宣传发动，向东南沿海紧急调兵遣将，军工部门紧急动员扩产，东南沿海加强军民联防，蒋介石集团一看大陆做好了充分的准备，严阵以待，最后不得不放弃了反攻大陆的计划。军事实践表明，动员不仅是战争潜力向战争实力转化的枢纽，而且是使用武力的一种特殊方式，以其本身强大的战略威慑力，可以收到不战而屈人之兵的效果。

（二）应急功能

动员是应对紧急突发事件的有效措施。

在国家面临比较大的自然灾害时可以通过动员来及时应对处理，尽量减小自然灾害的损失和影响。我国幅员辽阔，也是自然灾害多发的国家，每年自然灾害造成的损失平均700至800亿之间。例如：1998年的洪涝灾害，2003年的非典，2008年年初的雨雪冰冻灾害，2008年5.12汶川大地震，2010西南五省的旱灾、2011春季的河南安徽山东的旱灾等等。尤其是2008年5.12汶川大地震时，我们的动员起到了非常重要的作用，动员迅速展开，动员的领域之广泛，动员的速度之快捷，动员的协调之高效堪称前所未有，军队和武警部队共出动14.6万人，动员民兵预备役人员7.5万人，动员各型飞机和直升机4700余架次，车辆53.3万台次，救出生还者3338人，转移受困群众140万，运输空运空投救灾物资157.4万吨。派出210支医疗队，巡诊医治群众136.7万人。美国陆军第二装甲骑军团华裔士兵陈果在自己的博客中写道：中国政府对大地震的反应速度是空前的，三天内调集13万军警及物资设备到灾区。目前世界上能做到这一点的只有三个国家，美国、中国和俄罗斯。我的美国战友们都对解放军官兵一天80公里负重强行军以及4999米高度伞降印象深刻。

在反恐维稳方面，国防动员也可以起到很重要的作用，例如2001年9.11的边境封控行动，2008年应对拉萨3.14打砸抢烧事件等。而且我国每年大约有20—30万的民兵预备役人员工作在维护社会治安的战线上。

（三）服务功能

动员是支援经济和社会发展的重要力量

动员是联接军队与地方、军事与经济、平时与战时的桥梁和纽带。加强动员建设可以促进国防建设与经济建设协调发展。

——加强动员建设可以节约国防开支。例如做好了预备役部队的建设就可以实现“平时少养兵，战时多出兵”，减少常备军数量，国防经费可以更多的投入到武器装备的研发更新，提高部队的人员素质和待遇等，从而提高部队战斗力，适应未来信息化战争的需要。在搞经济建设的时候，要结合国防建设的需要，做到“平战结合、军民结合、寓军于民”。例如，在建设高速公路的时候，如果按照一定的标准建设，就可以起降飞机，作为飞机的应急跑到之用。——动员建设的成果可以直接为经济建设服务

如：平时的建筑物下面的人民防空设施，可以用作地下商场、地下停车场或者物资储备仓库。

小结：国防动员是维护国家安全与发展重要的战略举措。无论是应对战争威胁，还是应对紧急突发事件，服务于国家经济建设，促进国家的长远发展，都离不开国防动员。

二、国防动员的基本内容

国防动员的基本内容可以分为政治动员、武装力量动员、国民经济动员、人民防空动员、交通动员。由于时间的关系我重点给大家讲述武装力量动员、国民经济动员、人民防空动员有关内容。

（一）武装力量动员

定义：武装力量动员是国家为适应战争需要，扩充和调整军队及其他武装组织所进行的活动。

武装力量动员是战争动员的核心内容，是战时扩充军队进行战争的基本手段，贯穿于战争始终。搞好武装力量动员，对夺取战略主动和优势，夺取战争的最后胜利，具有极为重要的影响。

武装力量动员还可以分为以下四个内容：现役部队动员、预备役部队动员、后备兵员动员、民兵动员。

现役部队动员：为什么要动员，因为现役部队平时和战时是有区别的，现役部队规模不同、编制不同、战备程度不同。通过现役部队动员可以使部队进入临战状态、实行战时编制、扩建现役部、组建新的部队等。

预备役部队动员：现预备役部队按现役部队的编制进行编组，平时编一定数量的现役军官和士兵，配备一些武器装备，定期进行军事训练。预备役部队是战时成建制动员的主要形式。

后备兵员动员（征兵）：征召适龄公民到军队服现役的活动，主要是征召预备役军官和士兵补充现役部队。

民兵动员：组织发动民兵担负参战支前任务。民兵是不脱离生产的群众性武装组织，是我国三结合武装力量的重要组成部分，是人民解放军的助手和后备力量，是武装力量动员的基础。解放战争时期，解放区的翻身民众支持战争的热情空前高涨，有539万人参军、参战、支前。动员了担架10.7万副，推车43万辆，大车38.9万辆，骡马103万匹，各种船只1.36万条，保证了战争的胜利，为全国解放奠定了基础。在未来作战中，民兵除了直接补充部队战时扩编外，还将担负一定的支前保障任务： 情报侦察、通信保障、信息作战、装备维修、卫勤保障。

（二）国民经济动员

定义：国家为保障战争的物质需求和稳定战时经济秩序，根据战争需求和经济动员计划，调整经济资源配置，增加武器装备及其他军用物资生产所进行的活动。

可以说经济动员是保障战争物质需求的基本手段，古语有云：军无辎重则亡、无粮食则亡、无委积则亡。国民经济动员是保障战争物质需求的基本手段，经济动员是战时稳定社会秩序的必要措施。

国民经济动员的内容很多包括：有工业动员、农业动员、贸易动员 财政金 融动员 劳动力动员 战略物资储备动员 医药卫生动员 科学技术动员。今天重点 给大家讲述工业动员、财政金融动员、医药卫生动员。

工业动员：自人类社会进入工业时代以来，经济动员能力特别是战时工业动员生 产能力的强弱已成为决定战争最后胜负的关键因素。

赫斯特，1914年在《战争的政治经济学》中说过：现代战争胜利是在铸造车间、工厂和实验室里赢得的。

——调整工业生产能力，增加军品产量

海湾战争中，仅美国陆军就签订了4000多项物资生产合同，动员了1500多家承包商，6000多条生产线，夜以继日地生产了25亿美元的产品。

——调整工业布局，增强国家长期支持战争的能力

出于防敌突袭，提高国家对大规模战争的持续支持能力，以及调整不合理工 业布局的考虑，毛泽东提出了集中力量搞内地三线建设。大规模的三线建设，修筑了大量工事、国防工程、铁路干线，初步建成了具有相当规模、门类齐全、生产和科研相结合的三线国防科技工业体系，增强了国防建设的稳定性和国家支持大规模反侵略战争的能力。

财政金融动员：多渠道筹措战争经费，保证战争需要，保证国家战时经济稳定。战争时期可以通过以下几种措施筹措战争经费： ——实行战时财政预算

——实行战时税制

——举借债务

——寻求国外援助

医药卫生动员：统一调度和使用医药卫生方面的人力、药品器材、设备和设施，满足战争对医疗卫生保障需求所进行的活动。

（三）人民防空动员

人民防空动员，是国家发动和组织人民群众防备敌人空袭，减少空袭损失，消 除空袭后果所进行的活动。国外也称民防动员，或群众性防卫动员。人防建设的措施：

——拟制战时防空动员计划和预案

——搞好人防宣传教育

——加快人防工程建设

——加强人防专业队伍建设

——储备人防物资器材

——加强人防演练 战时人防动员的主要行动：

——适时发放防空警报

——组织人口疏散和隐蔽

——组织对重点目标的防护

——积极开展对空作战 ——消除空袭后果 小结：

动员是一个不断开放的系统，随着社会的发展、战争需求的不断变化，国防动员还将会出现一些新的领域和内容（社会心理动员、装备维修动员„)。伴随着动员内容和领域的不断拓展，动员已渗透到社会各个层面，需要全社会 的共同参与。

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三、国防动员的发展趋势

（一）动员实施趋向精确化

（二）科学技术领域日趋成为动员的重点

（三）动员准备必须提前到位

（四）反动员将成为新的斗争领域

（五）综合国力对动员的制约作用越来越强

（六）动员内容和范围日趋广阔

（七）动员准备和实施更加依赖于法规制度的完善

最后孙武的一句话来做本节课的结语：孙子曰：“故用兵之法，无恃其不来，恃吾有以待也；无恃其不攻，恃吾有所不可攻也”。他指出，用兵法则是不要寄望于敌军不会来侵犯，而应依靠自己有充分的准备，严阵以待；不要寄望于敌军不会来进攻，而要依靠自己坚固的防守，攻不可破。

一句话就是国防动员，不是一个人的事情，大家要时刻准备着。

复习题

1、什么是国防动员？国防动员的功能有哪些？

2、国防动员有哪些基本内容？

3、什么是武装力量动员？武装力量动员的内容？

4、什么是国民经济动员？国民经济动员包括哪些内容？

国防教学教案 篇2

一、明确“国防之义”

胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调:“国防和军队建设, 在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。”因此, 平时教学一定要突出国防在改革、发展、社会和谐中的重要性。《哲学与生活》教学中要用联系的观点分析改革、发展、稳定的关系。要看到发展是目的, 改革是动力, 稳定是前提, 而国防是确保稳定的“硬件”。没有强大的国防做保障, 就不能为改革发展创造安定团结的政治局面, 就不能为经济社会进步创造和谐稳定的社会环境。《政治生活》教学中要从坚持人民民主专政的重要性上认识国防的重要性。坚持人民民主专政是我国立国之本, 是四项基本原则之一, 被载入宪法。坚持人民民主专政也是社会主义现代化建设的政治保证。在新的历史条件下, 为经济建设服务, 为改革开放和社会主义现代化建设创造良好的国内条件和国际环境, 有助于发展人民民主, 实行民主法制化, 决策民主化, 践行依法治国。而人民民主专政的这种重要性正是通过国防建设体现出来的。中国共产党领导的以人民解放军为主体的武装力量, 是人民民主专政的坚强柱石。只有不断增强我国国防实力, 才能为国家安全、统一提供强有力的保证。

二、渗透“国防之念”

国防关乎国家的领土、主权完整, 关乎国家的政权完整和统一, 关乎国家的安全、荣誉和利益, 关乎民族的前途和命运, 更与我们每一个公民息息相关。“国强则民富, 国弱则民穷”, “大河有水小河满, 大河无水小河干”, 都说明国与民的关系。因此, 国防建设不仅仅是国家之事, 更

筅甘肃省漳县第一中学张军智

是每一个公民之事。《经济生活》教学中, 要通过权利与义务的关系将这种理念渗透和迁移到学生的心田。在我国, 公民的权利和义务是统一的, 没有无权利的义务, 也没有无义务的权利。当我们生活在和平、宁静、安逸的环境中时, 当我们举家安居乐业时, 当我们的改革、建设顺利进展时, 我们可想到过国防?我们可想到过千千万万戍边守国的将士?可想到过许许多多忠诚的和平卫士?可想到过我们应该为他们做些什么?要让学生懂得维护国家的安全、荣誉、利益是每个公民应尽的义务, 依法服兵役也是每个公民应尽的义务等, 从而使国防观念深入人心。《政治生活》教学中, 在讲解公民与国家关系时也要强调这种理念, 渗透这种意识, 做到“心有国防”, “情系国防”。

三、剖析“国防之理”

国防之理渗透在高中《思想政治》的许多章节, 蕴含在其各个部分。要在教学中有意识地引导学生进行归纳、梳理、剖析, 要明确其深层内涵, 理解其精神实质和行为要求。《经济生活》教学中, 正确处理积累与消费的关系, 既需要“把蛋糕做大”, 也需要“把蛋糕切好”, 而“切好”中就要涉及消费中国防开支所占的比例问题。财政在资源配置、经济建设、科教文卫、人民生活、国家政权巩固等方面起着重要作用, 其中发挥财政在巩固国家政权方面的作用就涉及到财政对国防的支持问题。《哲学与生活》教学中要用整体与部分的关系明确:统筹经济建设与国防建设的重要性;实现富国与强军统一的重要性。用意识反作用原理分析理解:坚持毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想的重要性;把科学发展观作为国防和军队建设重要指导方针的必要性等。用规律的客观性原理剖析:国防建设要逐步形成一整套既有中国特色又符合现代军队建设规律的科学的组织模式、制度安排和运作方式;深入研究新的历史条件下建军、治军的特点、规律等。《政治生活》教学中要明确:更好地坚持人民民主专政, 确保人民当家作主, 就必须加强国防建设;加强国防建设是国家对内和对外职能的应有之义;我国国家机构中, 中央军事委员会是我国最高的军事领导机关, 领导全国武装力量;中国共产党是我国的执政党, 要坚持党对军队的绝对领导;国家主权是国家的灵魂, 领土完整和民族团结是国家的根本利益, 国防在维护主权和领土完整中起着非常重要的作用, 要加强国防, 反对“台独”、反对民族分裂行径, 反对披着宗教外衣破坏和侵犯我国主权和领土完整的一切勾当;加强国防既要维护我国的独立和主权, 又要促进世界的和平与发展, 我们的国防要推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。

四、践行“国防之举”

要建设国防、加强国防, 就党而言, 就要以改革创新的精神全面推进党的建设的伟大工程。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心, 是国防建设的坚强的领导者。只有加强党的建设, 才能提高党的执政能力, 才可能建立强大的国防后盾。就国家而言, 国家机构要履行好自己的职能。要以经济建设为中心, 大力发展生产力, 为国防建设提供雄厚的物质基础。分配中要积极发挥财政的作用, 确保合理而适量的财政资金用于国防建设。要履行好文化职能, 培养国防建设需要的各方面的优秀人才, 发展国防科技, 为国防实力的增强提供支持, 为综合国力增添法码。要推进军事理论、军事技术、军事组织、军事管理创新, 推动军队革命化、现代化、正规化建设, 筑起中华人民共和国的坚固长城。要积极履行捍卫国家独立和领土完整的对外职能, 反对外来侵略、干涉和颠覆。就公民而言, 要心有国防, 情系国防, 在行动上支持国防, 在可能的情况下尽力参与国防, 履行好自己的义务, 从而处理好国家与公民的关系、权利与义务的关系, 经济建设与国防建设的关系、军与民的关系等。

总之, 高中思想政治教学承载着国防教育的重任, 教学中一定要让学生明确“国防之义”、“国防之理”、“国防之举”, 从而达到“明理、怡情、导行”的目的。

高中历史教材中

“边角史料”

在教学中的运用

筅浙江省台州市洪家中学王永中

现行高中必修人民版和选修人教版历史新教材的一个显著特点是穿插了许多“边角史料”, 如【导语】、【课前提示】、【学习思考】、【资料卡片】、【知识链接】、【史学争鸣】、【历史纵横】、【学思之窗】、【图片】等。这不仅是它的一大特色, 也是它的一个亮点。这些“边角史料”的内容具有灵活性、新颖性、篇幅短小、可读性强等特点, 科学地运用它们可以增强教师对教材的驾驭能力, 丰富教材正文内容, 激发学生的探究兴趣, 点燃学生思维的火花。“红花需要绿叶的衬托”, 因此, 教师在教学过程中要充分重视这些处于辅助地位的片片“绿叶”, 充分利用各种形式与途径, 来凸显正文这朵朵“红花”。然而, 部分教师在课堂教学中, 对这些“边角史料”的存在与作用却视而不见, 把它们当成真正的“边角料”, 只要看见, 他们不是一笔带过, 就是照本宣科。下面笔者结合自己的一些教学尝试和体会, 就历史教学中“边角史料”的运用谈谈自己的认识。

一、运用“边角史料”导入新课

现代心理学家和统计学家研究发现, 在40分钟的一堂课中, 学生思维状态分为三个阶段, 即思维水平逐渐集中阶段、最佳思维阶段和思维水平逐渐下降阶段。常规教学中学生思维变化呈如下规律:在课堂教学的第一个10分钟内学生思维逐渐集中, 在第10~30分钟内思维处在最佳活跃状态, 而最后10分钟内思维水平则逐渐下降。因此, 在课堂教学过程中, 教师在新课导入时就要吸引住学生的眼球, 集中学生的注意力。

在中学物理教学中渗透国防教育 篇3

关键词:物理教学 忧患意识 自主创新 国防教育

和平、发展与协作是当今世界的主题,但在某些地区间的冲突仍然不断。如我国在钓鱼岛问题上与日本存在纷争;岛内台独势力不断制造事端;东突在新疆制造恐怖事件;达赖之流还妄想西藏独立……因此,面对复杂国内外环境,增强全民的军事国防意识,进行军事国防教育尤为重要。作为一名物理教师,要尽可能利用课堂知识从物理角度对学生进行国防教育。

一、有利于激发中学生学习物理兴趣

初中年龄段的学生天生好奇、好动、好玩,有极强的创造力和求知欲,尤其男孩子大多喜欢军事题材的内容,如果教师能在课堂上巧妙地引入军事知识,不但能加强学生的国防观念,对学生进行国防教育,而且能引起学生学习物理的兴趣。比如在讲到电磁学时,我讲到现代战争中的电子战,电子战越来越受到各国的普遍重视。军事专家们指出,现代战争已经进入了电磁时代,未来战争的特点是电子战的较量。军委也及时提出了打赢未来高技术战争的战略方针。然后,我给学生布置了作业,让他们课下去查阅有关电子战相关的资料,并向同学们介绍。作业布置下去,同学们都非常踊跃,作业内容十分丰富,有报纸、杂志的报道,图书馆的资料,还有上网查来的资料。通过课余学习,学生了解了电子战是指敌对双方争夺电磁频谱使用和控制权的军事斗争,还了解了海湾战争中,在以美国为首的多国部队连续高强度电子战软、硬打击下,75%的伊军电子系统无法正常工作,使伊军成了聋子、哑巴、瞎子。未来的高技术战争,电子战将发挥巨大作用,没有制电磁权就谈不上“制天、制空、制海、制陆”权。只要教师善于因势利导,不仅在课堂能很好完成教学任务,而且能加强国防教育。作为一名物理教师应做到“位卑未敢忘忧国”,对我国面临的现实威胁我们要保持清醒的头脑,在教学中既教书又育人,尽到自己应有的责任。

二、物理知识和军事技术密切相关,是开展国防教育的理想天地

任何一种军事武器都与物理知识密切相关,物理学中的力学、热学、光学、电学和核物理五大部分中的任何一部分都能列举出一大串武器名单。在教学中适当穿插一些国防知识和军事武器介绍,有利于国防教育,如介绍我国的预警收音机取得突破性进展;讲到核裂变、核聚变时介绍我国的氢弹、原子弹的爆炸成功,让学生感受伟大祖国所取得的丰功伟绩,增强民族自豪感;讲到热机时,联想到1840年英国利用热机推动的轮船远渡重洋打败了清军,关键是清政府腐败和科学落后等,激发学生学习科学报效国家的热情。在穿插军事知识时要注意时间不能太长、内容不能太多,以免冲淡主题影响教学,所介绍内容一定要与讲解的本节知识相关,不能把物理课变成军事课。

三、挖掘国防因素是对新课程改革的补充

近年来,我国开展新课程改革,培养和提升了学生的创新精神和实践能力,但渗透国防教育的内容却很少。因此,物理教师要充分挖掘教材内容,在课堂教学中渗透国防军事教育理念。

1.找准切入点,介绍各国军事发展动态

在讲《浮力》一节时,有的同学问“为什么我们国家没有航空母舰呢?”因为这一问题我平时也非常关注,对于同学的问题我已心中有数,我介绍了目前美国、俄国、英国、法国、印度、泰国等国的航母的最大排水量和最小排水量,以及我国目前准备建造的航母的排水量,通过介绍,让学生了解了各国的航母及动力情况。目前我国准备建造的航母是常规动力型航母,排水量在4~6万吨左右,可搭载30~50架飞机,大概要在2020年才能服役。发展航母对于提高国家地位和形象有着极其重要的现实意义。

通过向学生介绍发展航母的意义,增强了学生的忧患意识,激发学生学习物理知识的热情,使学生感到学习科学技术的紧迫感,从而坚定他们刻苦学习的信心。

2.综合军事新闻,有机地渗透国防教育理念

日本、越南、菲律宾、马来西亚等国采取“抢先占领”我国领土和领海的伎俩。这些国家在美国的暗中支持下,对“搁置争议、共同开发”的协议和原则以及国际公约置之不理,越发肆无忌惮起来。又如面对日本在与俄国北方四岛领土争议和在韩国竹岛领土争议上的劣势,中国人对此普遍反映强烈,为什么日本政府不敢惹俄国人,也不敢惹韩国人,就是敢惹中国人呢?究其原因是我国的军事力量和综合国力还不够强大,我们90后的新一代应该怎么办?我引导学生讨论,然后告诉他们“落后就要挨打”的道理,激发他们的爱国热情和发愤钻研科学文化知识的决心。

3.打击海盗,增强民族自豪感

在学习“走进信息时代”这一内容时,我向学生介绍我国去年底派往亚丁湾护航和执行打击索马里海域海盗任务的中华神盾级“武汉号”和“海口号”先进驱逐舰上安装有先进的“海狮”雷达探测与C4ISR能力,大大提高了我军海上侦察能力、作战能力。通过了解我国海军的先进雷达系统,增强学生的民族自豪感。教师在课堂上讲军事故事、军事知识时,学生都很有兴趣,特别是“学困生”更感兴趣,面对一双双求知的眼睛,我们有什么理由拒绝在物理教学中进行国防教育呢?

四、进行国防教育是学校德育工作的重要组成部分

国防教育是对公民进行以爱国主义为核心的国防知识和国防意识的全民性教育,启发公民自觉维护国家利益,履行各项国防义务。国防教育实际是爱国主义教育的重要体现,是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育,是精神文明建设的一个重要方面。我们不曾忘记日本帝国主义在我国施行核生化武器的滔天罪行,更不曾忘记以美国为首的北约轰炸我驻南大使馆,随着现代科技的发展及高科技兵器的出现,海湾战争、科索沃战争及美国与阿富汗的反恐怖战争都说明我们必须站在历史的高度去审视我们的物理教学,尽可能多地搜集新内容,补充和丰富我们的教学。因循守旧,只会令我们停滞不前。为了切实提高国防教育质量,我们应积极开展教学改革和教学研究,采用灵活多样的教学手段,以激活学生的学习潜能,收到良好的教学效果。

今天的中学生是明天国防的中坚力量,对学生进行国防教育是教师贯彻《国防法》的义不容辞的责任,它可以帮助学生树立正确的情感、态度和价值观,因此我们必须有机地把它渗透到教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程中,使其成为物理教学内容的血肉,使学生在学习知识的同时加强国防观念。

国防教育教案 篇4

一、教材分析

《圆明园的毁灭》是语文教材第七册中的一篇重要讲读课文，且要求全文背诵，可见其重要程度。编教材者究竟要突出它的什么呢？从它的内容上我们不难看出：编者突出的是历史，中华民族近代那一段受屈辱的历史。语文教师在落实语文大纲要求的同时要领悟其深层次的思想含义，不能忽略重要的情感目标，应该挖掘课文中内在的历史情素。在讲解过程中，要抓住鸦片战争这一历史大背景，不能把它当作简单的说明文一概论之。

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

二、教学目标

1、通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

三、教学重难点

1、通过对课文的反复朗读，深刻体会侵略者烧毁的不仅仅是一座圆明园。

2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

四、教学过程

1、走近圆明园

⑴、我写三个字，大家注意看，跟着读（板书圆明园）。看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？（拿出预习作业说出自己对圆明园的了解）（出示文字课件：走近圆明园）

⑵、让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起走进圆明园。（出示文字课件：走进圆明园）

2、走进圆明园

（一）体会圆明园“不可估量”的价值。

⑴、课件（五幅圆明园废墟图）这是——圆明园的废墟。

这一座座废墟已经在风雨中伫立１４8年，然而却还只是圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生纷纷发言）把这种感受带到歌中读一读。

（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。” ⑵、让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第1段。⑶、有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的价值。昔日圆明园究竟有些什么，让我们说说它有哪些不可估量（板书“不可估量”）的价值？（结合课文２－４段说一说）

⑷、这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！俄国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。如“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”

书中概括地说——“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。” ⑸、下面让我们一起陶醉在这恍若月宫的圆明园中，齐读课文２－４段。体会圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！为祖国的优秀灿烂的文化而自豪。

（二）体会圆明园的“不可估量的损失”。（补充鸦片战争的资料）⑴、然而“这人间的奇迹，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”在１８６０年１０月６日——英法联军入侵北京，被化为灰烬。英法联军是怎么做的？浏览第５段，用书上的词语概括。英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。

⑵、有没有补充的资料，举个例子说说？（学生拿出课前查阅的资料）资料：参与劫掠的英法军官、牧和记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝。有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……

他们用枪捣毁大镜子，把上好的花瓶瓷器等随便往地下一扔……（教师再次出示资料）

⑶、侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不

带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。

⑷、这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！放无声录像（是大火焚烧圆明园的镜头：烈火熊熊，浓烟滚滚）

（配以解说）同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟火笼罩整个北京城。烧掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品。烧掉许多华丽的丝绸和衣服。烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。

⑸、此时此刻你们心中涌起的是什么？带着这种感受齐读 “１８６０年，１０月６日……”（全体学生有感情地朗读第五段）⑹、至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”。

圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。

园中不仅没有了民族建筑，也没有了西洋景观。上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。

⑺、音乐响起，男女诗朗诵《游圆明园吟》。（内容见链接）

⑻、让我们一起回顾那中华民族近代那一段受屈辱的历史：鸦片战争。（课件：鸦片战争的资料）

3、走出圆明园

⑴、“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”就要离开圆明园（出示文字课件；走出圆明园），请闭上眼睛，眼前出现的是圆明园昔日的辉煌，是焚烧的火焰，还是那残留的柱？集体朗诵《圆明园，你在哪里？》

⑵、让我们永远记住这一天——１８６０年１０月６日。它留给你的是什么？侵略者烧毁的仅仅是一座圆明园？（指着课题问）学生思考后回答：圆明园的毁灭是我们的耻辱。是中国人民的警示牌……（略）

⑶、课堂小结：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着五千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？——也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这节课学习的真正的目的。

《空 袭 作 战》

教学目标：

1.了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。

2.了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想情感。教学过程：

一、创设情景，感受启发。

1.教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。

2.提问：在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么？（空袭、战斗机）

3.导入课题——空袭作战。（板书）

二、空袭作战的概念、任务、历史变迁。1.空袭作战的概念。（学生读书找出内容）

课件展示：空袭作战:是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战，主要使用航空兵，在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。

2.空袭作战的主要任务是什么？（学生读书在书中找出来。）师生共同归纳总结：

(1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。(2)破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。

(3)破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后 勤补给，阻滞敌预备队机动，孤立其战场。

(4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。

(5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。（课件展示）(3.)空袭作战中的主要空袭目标。

a.政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。（课件演示）4.空袭作战的历史变迁及案例：（课件展示）时间 战争条件 战争结果 战争案例

第一次世界大战 飞机数量有限，威力不够。有所认识

第二次世界大战 空军发展，各种航空炸弹出现。成为重要战争手段1940年德国空袭英国；1942年英国空袭

德国；越南战争。现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟

三、反空袭策略

空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。1.要充分认识空袭战的规律。

2.因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。

如： 建设防空洞、设立防空警报装置，实施应急措施等。3.掌握先进的科学技术，建立强大的国防

体系。

四、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平的思想感情。1.介绍我国空军的现状。

2.播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。

3.交流讨论：作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和平的意义。

人民防空的任务与作用

一、教学目的：

1、使学生认识到现代战争危险的存在，增强国防观念。

2、了解人民防空的概念和任务，掌握防空袭警报音响信号的特征。

3、了解什么是三防，认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性。

二、教学重点：

1、结合国际、国内形式，进行国防教育。

2、明确普及防空知识的意义。

3、掌握防空袭警报音响特征。

三、教学难点：人民防空的作用。

四、教学方法和手段：以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体辅助教学。

五、教学过程：

人类几千年来的发展史，也是一部残酷的战争史。集团、国家、民族、宗教之间，为了各自的利益，矛盾不断，战争也不断发生。如第一次世界大战，第二次世界大战。伊朗和伊拉克之间的两伊战争，美国对阿富汗的反恐战争，美、英对伊拉克的倒萨战争。前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等。中华人民共和国成立后发生过战争吗？发生过，而且不止一次。如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等。

中国改革开放以来，社会稳定，经济繁荣，是不是就不可能有战争了呢？我说战争的危险仍然存在。世上没有永久的敌人，也没有永久的朋友，分久必和，和久必分是不变的规律。如中国和越南，中国帮他抗击美国侵略，胜利后，他们却想在亚洲称王称霸，在中越边境挑起事端，引发了中越边境自卫反击战。更重要的是宝岛台湾还没有回归，虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针，但台湾岛内的台独份子非常嚣张，采用极端卑劣的手法分裂祖国领土。一旦台湾宣布独立，大陆对台湾的战争就不可避免，因为每一个中国有良知的人，都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千古罪人。

现代战争大多以空袭开始，空袭手段多，武器性能好，空袭强度高，准确性高。如美、英联军对伊拉克的倒萨战争，太空有侦察卫星、空中有侦察飞机为其侦察，有预警飞机为其导航，并对伊拉克实施电子干扰，使伊拉克指挥系统瘫痪。用B-

52、F-117A、F-111等轰炸机，各种舰载攻击机，攻击直升机发起空袭。使用了远程精确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等。仅用一个月左右的时间，就使伊拉克沦陷了。这也说明今后高科技战争中，空袭不仅作为战争的作战样式之一，而是成为战争一个相对独立的阶段。这又从另一个侧面说明防空袭的重要性。

我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视，1996年10月20日，全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》，1997年1月1日起施行。其中规定：“国家开展人民防空教育，使公民增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能”。同学们在学好文化课 的同时，要接受人民防空教育，学好防护技能。在突发战争时，才能更好地保存自己，使自己免受战争伤害。

一、人民防空的任务

人民防空：（简称人防）是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施。（外国称民防）

国家根据国防需要，动员和组织群众采取防护措施，防范和减轻空袭危害。

防空袭警报：预备警报：鸣36秒，停24秒，反复3遍。紧急警报：鸣6秒，停6秒，解除警报：鸣3分钟。

人民防空的基本任务：在遭受敌人空袭时，保护广大人民生命和国家财产的安全，消除空袭后果，保持社会安定，配合军队坚守作战。人民防空的具体任务：包括战时和平时。

战时：适时发放防空警报；及时组织人民群众疏散、掩蔽；向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救、互救；组织人防专业队开展抢救、抢修工作，消除空袭后果，协助有关部门恢复生产和生活秩序；配合城市防卫作战。

平时：结合城市建设，修建人防工程；同有关部门拟定城市建设规划；建立人防通信、警报系统；制定防空袭预案，进行疏散地域建设；整组和训练人防专业队伍，使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用，以锻炼提高战时救护和抢修能力；对公民进行人民防空教育，使其增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能。

二、人民防空的作用

1、人民防空是保存战争潜力的有利措施

现代战争不仅要消耗大量的人力物力，而且破坏性巨大。因此，在战争中只有有效地保存战争潜力，才能争取主动，持久抗敌。如中国的抗日战争，当时的日本工业发达，武器装备精良，在较短的时间内，就占领了大半个中国。但中国人口多，幅员辽阔，地大物博，地理环境复杂，具有较大的战争潜力。在中国共产党的领导下，经过八年的浴血奋战，终于打败了日本鬼，取得了抗日战争的胜利。所以战争潜力的大小，决定了战争能否持久，而人民防空能最大限度地保存人力物力，是保存战争潜力的有力措施。

人民防空的具体工作，由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室（人防办）负责。

2、人民防空可以增强城市的要塞作用

城市是国家或地区的政治、经济、文化中心，人口集中，资源丰富，交通发达，战略地位十分重要。保卫好城市，也就是保存了战争潜力。所以，城市是人民防空的重点，国家提供了一定的工程保障和物资储备

三、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用

一个国家人防工作的好坏，是敌人发动战争必须考虑的因素之一。人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高等，这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用。

三、普及防空教育的意义

1、激发爱国热情，增强国防观念

通过防空教育，使同学们了解了战争的危险仍然存在，高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害。一旦国家面临战争威胁时，就能增强中华民族的凝聚力，激发爱国热情，担负起建设、保卫祖国的责任。

2、增强防护意识，提高防护素质

三防：防核武器，防化学武器，防生物武器。

通过学习，能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能及特点，学会防护动作，能制作简易防护器材，会使用人防工程掩蔽，一旦受伤的自救互救技能等。不仅提高了个人素质，在平时的突发灾害中进行防护，较好地保存自己。如非典时期。

3、拓宽知识面，促进德智体全面发展

防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科。有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性。通过学习和训练，可以加强个人修养，拓宽知识面，锻炼应变应急能力，提高身心素质。

练习：

1、人民防空的基本任务是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、防空警报有几种？它们的音响特征分别是什么？

3、普及防空教育的意义：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五

我爱祖国

一、教学目标：

1、通过活动，让学生们进一步理解我国的国旗、国徽和国歌。

2、赞美我们美丽的祖国，热爱祖国。从中树立起自己的理想，并为之努力奋斗，好好学习科学文化知识。二、活动准备：课件，音乐，电子琴，排演节目

三、活动过程：

一导入：

师：同学们你们知道吗，我们的祖国就跟我们的母亲一样，她用甘甜的乳汁哺育我们成长，多少英雄先烈为了我们伟大的母亲抛头颅、撒热血，他们是我们最可爱的人，为了我们的祖国更加的稳定，我们要学一些国防知识。

认识我们伟大祖国的各种标志，包括国旗、国徽、国歌。

甲：祖国！多么神圣的名字。祖国！我们可爱的母亲。

乙：我们为伟大的中华民族而骄傲，我们为拥有这样的伟大祖国而自豪。

甲：我们是中华民族的儿女。

乙：我们是祖**亲的后代。

甲：我们是神州建设的后备军。

乙：我们是共产主义接班人。

甲：1949年10月1日，新中国诞生的那一天,毛主席亲手在首都天安门城楼上升起了第一面五星红旗，同学们你们知道国旗是什么颜色吗？

1：知道，国旗是红色的

2：我知道，国旗的红色象征着革命。

3：我入队的第一天回到家时，妈妈告诉我： “红领巾是国旗的一角，要好好珍惜它。

4：听老师说：“红领巾不仅是国旗的一角，而且还是无数先烈用鲜血染红的”。所以，我要好好学习，为红领巾添光彩。

甲：国旗上有几颗星 5：国旗上有五颗黄色的五星。

甲：大黄五星代表着什么？

6：大黄五星代表着中国共产党的领导。

甲：四颗小星象征着什么？ 7：四颗小星象征着全国人民大团结。

乙：国旗是国家的标志，我们国家的国徽是什么样的，你知道吗？ 8：我知道，国徽中间是五星照耀下的天安门。周围是谷穗和齿轮。

9：当我看到五星照耀下的天安门，我就知道，这是中华人民共和国的象征。

10：当我看到国徽上的齿轮，我便想起工人叔叔，是他们给我们衣穿，所以我要好好学习，长大也为人民多做贡献。

11：当我看到国徽上的谷穗，我便想起了辛勤耕耘的农民伯伯,如果没有他们，我们就没有饭吃。

甲：听,这首歌就是中华人民共和国国歌。

乙：庄严的国歌代表着祖国的光荣和骄傲，指明了祖国前进的目标，同学们，你们谁知道在什么时候能听到这首歌？

12：我知道，在每周一升旗的时俟，我们全校同学都能听到这首国歌。

13：我也知道，在国际大赛上，中国运动员获得金牌的时候，也能听到这首国歌。

14：当我国领导人访问外国的时候，也能听到这雄壮有力的国歌。

那有谁知道，我们的祖国在地球的哪边 15：我们伟大的祖国在亚洲东部。

主持人乙：我国的土地面积有多大？

16：我国的土地面积有960万平方公里。

乙：我国的地图版面像什么

17：我国的地图版面像一只昂首挺胸的雄鸡。

国防教育在我心中

一、教学目标：

1、通过活动，从小树立爱国及保护国家的心愿。

2、了解国家的国防、军事武器等各个方面的知识。

二、活动过程：

（一）、导入

师：今天的班会活动我们以国防教育伴我成长来开展。

（二）、知识学习。

1、师讲解什么是国防，国防是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。

2、师讲解现代国防建设包括哪些方面？

现代国防是一个大系统，包括武装力量建设、国防体制建设、国防科学技术研究、国防工业建设、国防工程建设和战场建设、军事交通、人力动员准备、对人民群众进行国防教育、建立国防法规等。

3、师讲解什么是国家利益？

国家利益，指主权国家在国际关系格局中生存和和发展需求的4、师讲解国防主要维护哪些方面的国家利益？

国防所要维护的主要是国家安全利益，而且主要是针对来自外部的威胁。

5、师讲解国防所要维护的国家利益的具体内容是什么？

保卫国家领土完整，主权独立，资源和财产不受侵犯；维护国家的荣誉和尊严，巩固并不断提高国家在国际上的地位和影响；为国家

建设和发展创造良好的国际环境和稳定的国内条件，防止外来的侵略、颠覆和破坏，挫败分裂国家的阴谋和行为，等等。

三、学生互相介绍自己所收集的国防资料。

1、自由介绍。

国防教育教案 篇5

锦绣大地

教学目标

1、了解祖国的面积、地形地貌特点以及大好河山。

2、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学准备： 中国地形图，祖国名胜风光图片（师生共同）。教学过程：

一、导入

1、播放《遥远的东方有一条龙》，2、自主交流：你对祖国有哪些了解？

3、教师小结谈话，激发学生了解祖国的情绪，导入本课学习。

二、交流学习

1、生阅读课文第 1、2 自然段，说说了解到什么？

2、学生交流，教师相机引领学生看中国地形图，加深了解。

3、欣赏祖国大好河山。（1）学生分组展示搜集的图片。（2）教师展示祖国著名风光图，介绍。

4、读一读“祖国版图像雄鸡„„”

5、对照地图，认识四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流，并简介相关知识。

三、课堂实践

1、找一找：在地图上找一找祖国的最东段、最西端、最南端、最北端。

2、同桌相互说一说祖国的四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流。

四、课堂总结（略）

第二课 民族大家庭

教学目标：

1、了解我国是个统一的多民族的国家，各民族幸福、和睦地生活在大家庭中。

2、了解少数民族在我国的分布，以及少数民族的有关风俗文化等。

3、树立民族大家庭观念。教学时间： 1 课时： 教学过程：

一、导入新课

1、播放《爱我中华》歌曲，提问：你了解到什么？

2、教师小结，交代本课所学。

二、学习探索

1、教师讲解“民族花园’,教育学生认识到中华民族是 56 个民族的总称。

2、教师简介少数民族的数量、分布（结合地图）。

3、观察思考：不同面值的人民币上各是哪个少数民族的人物或哪个民族 的风景名胜？这填写下表： 面值 正面图案 背面图案

1角 2元

元 我的思考：这说明了什么？

4、交流，明白这些都表现了民族大团结，我们和少数民族是一家。

5、“大家谈” ：你比较熟悉哪个民族，给大家讲讲你对他们的了解。

6、“我来讲” ：讲一个民族团结的故事。（文成公主、孔繁森）

三、课堂总结：

1、你学习了本课，有什么收获？

2、教师谈话，进一步强调民族团结。

第三课 我国的武装力量

教学目标：

1、了解我国武装力量的组成、性质、任务。

2、激发学生热爱人民军队的感情。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入新课： 谈话：但我们享受安定幸福的时候，你有没有想过，是谁在保卫着我们的 安全，维护着社会的稳定？ 根据学生交流，教师引出本课学习内容。

二、交流学习

1、探索：什么是武装力量？ 个人交流——阅读资料——老师讲解

2、阅读课本，弄清楚武装力量的组成、性质、任务。

3、教师讲解，并展示“人民军队的风采”相关图片。

三、课堂实践 故事会：讲人民军队的动人故事，谈感受。

四、课堂总结 这节课，你有什么收获？

第四课 装甲车辆

教学目标：

1、了解什么是装甲车辆，以及他的作用等相关知识。

2、了解装甲车辆的发展，激发学生的创造热情。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入新课 欣赏国庆阅兵式，学生谈感受，引出装甲车辆。

二、学习探索 ：

1、教师讲解装甲车辆的特点、作用。

2、阅读自学，完成学习单。

名 称： 坦克 步兵战车 装甲输送车 装甲雷达车 装甲工程车 装甲救护车特点作用。

3、交流展示，教师点拨，并相机展示图片。

4、讲解装甲车辆的发展史，请学生谈谈感受。

5、启发学生想象：未来的装甲车辆会有什么？

三、总结 本节课有哪些收获？

第五课 舰 艇

教学目标：

1、了解有关军舰的知识。

2、激发学生的好奇心、探究热情，培养创造精神。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入新课：教师出示部分军舰图片，让学生说是什么，教师板书课题。

二、知识简介：

1、教师讲解：军舰也叫舰艇，是海军的海上“战车”，是现代战争中获得 制海权的重要装备。

2、谈谈你对军舰用途的了解。

3、教师小结板书：海上攻击、守卫海防、保护 海上交通、参加登陆作战、完成海上运输、海上救生。

三、自学交流，了解各种舰艇的特点作用

1、读一读，认一认，思考：每种舰艇的特点及作用是什么？

2、指生交流：你最喜欢哪种舰艇，给大家介绍一下吧。

3、你还想设计出怎样的舰艇？

四、总结学习了本课，你有什么体会？

五、课外拓展

1、了解一下我国在舰艇制造方面的现状。

2、画一画你设计的舰艇。

第六课 奖章和勋章

教学目标：

1、了解我国颁发了那些奖章和勋章，2、激发学生为祖国奉献，保卫祖国，建设祖国，建功立勋。

教学准备： 师生共同搜集奖章和勋章背后的故事。教学时间： 一课时 教学过程：

一、导入新课 谈话：同学们，如果有一天你建功立业，为祖国做出了巨大贡献，你最想 得到的是什么？（学生交流）师小结：有一种奖励，不是金钱，不是豪宅，但他却无尚荣耀，那就是奖 章 和勋章。

二、认识奖章和勋章

1、读一读：奖章和勋章有什么区别？

2、教师逐一展示各种勋章，介绍。１９５５年，在中国人民解放军实行军衔制的同时，中国政府首次决定对我军在中国人民革命战争时期的有功人员授予勋章和奖章。是年２月１２日，全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过了 《中华人民共和国授予中国人 民解放军在中国人民革命战争时期有功人员的勋章奖章条例》。这次授勋中共 设立了八

一、独立自由、解放三种勋章和奖章，其中各种勋章又分为一、二、三级，分别授予在中国工农红军时期、抗日战争时期、解放战争时期参加革命 战争的有功人员、在解放战争时期直接领导原国民党军队起义的有功人员、对 人民解放战争有功人员以及对和平解放西藏地区有功人员。９月２３日，周恩 来总理向全国人大常委会提交了提请授予勋章的第一批名单并审议通过，决定 授予朱德等１３１人一级八一勋章，授予朱德等１１７人一级独立自由勋章，授予朱德等５７０人一级解放勋章。毛泽东主席签发了授勋命令。９月２７日 下午，国家在北京怀仁堂举行了隆重的授勋典礼。在这次授勋中，共授予各种勋章１０万余枚，奖章５６万余枚。

(一）八一勋章： 国家主席授予人民解放军在中国工农红军时期参加战争有功人 员的勋章，中心图案是红星和八一，突出反映中国***于１９２７年８月１日 独立领导革命武装的光辉史实；共分三级：一级授予当时师以上干部；二级授 予团级和营级干部；三级授予连以下人员。(二)独立自由勋章： 国家主席授予解放军在抗日战争时期参加革命战争有功人员的奖章，中心图案是红星和延安宝塔山，象征在中国***的领导下，革命圣 地延安是中国人民抗日民族战争的革命大本营；共分三级：一级授予八路军、新四军和抗日游击队中旅、支队及相当于旅、支队以上干部；二级授予当时的 旅级和团级其相当的干部；三级授予当时营级和连级及其相当的干部。(三)解放勋章：国家主席授予解放军在解放战争中有功人的勋章，中心图案是红星和天安门，象征中国共产党领导人民武装夺取全国胜利；共分三级：一级 授予军级以上及其相当的干部； 二级授予师级其相当的干部； 三级授予团级和 营级及其相当的干部。

(四)红星勋章：授予中国工农红军有功人员的一种证章。五角星与禾穗之间标有“红星章”三字。奖章分为三等，按照规定： 一等发给“领导 全部或一部革命战争之进展而有特殊功绩的”人员；二等发给“在某一战 役当 中曾经转移战局而获得伟大胜利的”人员；三等发给“经常表现英勇坚决的”人 员。

3、学生读书，对照图片，了解中国人民解放军的奖章。

4、师生共同讲述奖章背后的故事。

小学国防教育教案 篇6

学习目标：

1、国防教育是素质教育重要组成部分。根据上级关于加强小学生国防教育的指示精神，提高国防教育质量。

2、通过国防常识、国防地理、国防科技等各方面教学使学生掌握部分浅易的国防常识、国防科技等知识，从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。

学习过程：

第一课

国防立法,兵强国安

我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”

《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”

此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。

第二课

部队里的千里眼——军事卫星

在军事上，知己知彼才能百战百胜，要知道对方首先要看清对方。观察仪器主要包括四大类：

（一）、光学观察镜

（二）、红外线夜视仪和微光夜视仪

（三）、雷达和声纳

（四）、侦察机和军事卫星

其中要数军事卫星飞得最高，看得最远，情报最全面。

据有关资料统计，从1958年到现在，世界各国共发射军用卫星2千多颗，约占世界各国航天器发射数量的三分之二以上。在五十年代末期，一些发达国家就开始研究试验人造地球卫星用于军事的问题。到六十年代中期，各种军用卫星已经相继投入使用。七十年代之后，军用卫星得到很大的发展，已经成为一些国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分，在美国约有70％的长途军事通信是经卫星传送的。

军用卫星种类教多，主要包括：侦察卫星、通信卫星、导航卫星、测地卫星、反卫星卫星等。一些民用卫星也兼有军事用途。

在军用卫星当中，数量最多、应用最广的是侦察卫星，主要包括：照相侦察卫星、电子侦察卫星、导弹预警卫星、海洋监视卫星四种。１９７３年１０月中东战争期间，美国和原苏联竞相发射卫星侦察情况。美国通过卫星侦察，发现了埃及二、三军团的接合部是个薄弱环节，将情报提供给以色列。以色列军队化装偷渡苏伊士运河，切断了埃及军队的后勤补给线，造成埃及的被动。在此同时，原苏联总理柯金西带着卫星照片飞往开罗劝说埃及停火。在侦察卫星日益发展的今天，任何重大的地面目标和军事行动，要想完全满过卫星的眼睛，是越来越困难了。

军用通信卫星是负担各种军事通信任务的卫星，包括战略通信卫星和战术通信卫星。前者提供全球性的战略通信，后者提供地区性战略通信。卫星通信就是利用卫星作为中间接力站，进行远距离无线电通信的一种手段。要实现卫星通信，不仅地面上要设地面站，而且必须利用天上的地球同步卫星。所谓地球同步卫星，就是运行周期与地球运行周期相同，方向也一致。一颗同步卫星可覆盖地球表面的三分之一。如果在赤道上空等距离布放三颗同步卫星，基本可以实现全球通信。现在世界各国和军事组织都建立起自己的空间通信卫星网络。

军用导航卫星是通过发射无线电信号，为地面海洋和空中军事用户导航、定位的人造地球卫星。军用导航卫星定位精度高，能在各种气象条件下和全球范围内提供导航信息，而且用法简单。

军用测地卫星用以测量地球的形状和大小重力场以及地磁场分布，地球表面上诸点的精确地理坐标和相对位置，它是大地测量的一种重要而有效的手段。重力场分布的不均匀性等因素与计算导弹弹道、导弹的惯性制导系统有极大的关系。如果忽略了这些因素，洲际弹道导弹的命中精度会产生相当大的误差，影响战略武器的效能。

军用气象卫星是为军事需要提供气象资料的卫星。精确的气象预报对于各级军事指挥员来说是必不可少的。如气温对战争的影响，在高温或高寒区作战，要考虑对人、武器装备等的影响。在雾天要考虑雾对舰船的航行、飞机起降的影响。有时还要利用气象的变化完成战斗任务。气象卫星已成为执行战略任务不可缺少的一部分。

军用反卫星卫星是一种以干扰和破坏卫星为目的的作战手段，反卫星武器日益受到重视。反卫星卫星与空间观测网，地面发射监控系统组成反卫星武器系统。这个系统在接到命令后，将反卫星发送到预定轨道上，根据目标卫星的运行轨道，启动变轨发动机，作变轨机动去接近目标卫星。使用核弹头和火箭将其摧毁。目前反卫星激光武器和粒子束武器正处在技术发展和探索阶段。

随着空间技术的发展，人造卫星的数目将日趋增加，更多地服务于战争的需要。

堂上活动：（１）欣赏各种卫星的图片。

（２）到部队去看各种观察仪器。

（３）用小望远镜来观察远处的景物。

第三课

平时学“三防”，战时少伤亡

“三防”是对核武器、化学武器、生物武器防护的简称。这三种武器是怎样的？我们如何预防呢？

一、预防核武器

核武器是一种具有大规模杀伤破坏性的武器，诞生于1945年。核武器的杀伤破坏因素有光辐射和冲击波，能够给人造成致命的伤害及留下严重的后遗症。1945年8月，日本广岛遭核武器袭击，整座城市顷刻成为废墟。二十多万居民顷刻死亡或重伤。少数侥幸逃过大难的，不久也患上后遗症——毛发脱落、皮肤渗血、全身发热，甚至死亡。

要预防核武器，首先要利用各种工事或地形防护，减轻或避免伤害；其次要正确做好防护动作和施用药物。当发现敌人投掷核武器时，应立即卧倒隐蔽，双臂交叉抱头，指塞两耳，闭眼，憋气，收腹，避免受伤。核爆炸过后，应迅速抖掉身上的尘土，全身包裹，背起应急包，逆风远离沾染区，越快越好。条件许可的，可施用药物进行消毒。

二、预防化学武器

化学武器，在战争中是以各种有毒物质的毒害作用来杀伤人、畜和植物的。它的杀伤范围大，持续时间长，伤害形式、中毒途径和毒害作用不可估量。

当我们接到化学武器袭击警报时，应立即进入有密闭、滤毒通风装置等防护设施的工事内进行防护。无这种工事的，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭水、电、火掣，穿好雨衣、戴上防毒面具（或捂湿毛巾，用透明塑料袋罩住头部），用塑料袋包裹双手并连鞋包裹双脚，迅速离开染毒区。

三、预防生物武器

生物武器主要是通过昆虫、老鼠、玩具、树叶、糖果等的携带，使各种各样的病原微生物（病毒、细菌、原虫、真菌等）传播开来，达到杀伤人畜、植物的目的。它具有传播性，致病力强，还能流行疫病等。

预防生物武器，应采取个人防护动作和药物预防、免疫接种的形式。当发现敌人投放生物武器时，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭空调机，穿好衣服，用口罩或毛巾捂住口鼻，暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。有条件的要临时免疫接种，服用药物预防。同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。

第四课

预防空袭

20世纪90年代以来，世界局势发生了天翻地覆的变化，霸权主义和强权政治仍然是威胁世界和平与稳定的主要根源，世界仍不安宁。因此我们要时时提高警惕，要居安思危，学习防空知识，做好防空一切准备工作。

空袭是现代战争的必胜手段，具有很大的杀伤性和破坏性。除军事目标外，大城市、工业区、港口、车站、机场、桥梁、仓库，水库等重要的地方，都是敌机空袭的目标。因此在现代战争中，不仅前方部队要防空袭，后方人民群众，也要预防空袭。

我们国家为最大限度地保护人民生命财产安全，专门成立了《人民防空委员会》，在战争的情况下，所有公民都必须听从《人民防空委员会》指挥。一旦发现敌机来袭击，《人民防空委员会》将发出防空警报来通知和指挥人群。

同学们你们知道警报信号有哪三中？

1、防空袭预报（预备警报）——鸣36秒，停24秒，重复三遍为一周期，每周期为三分钟。

2、防空袭警报（紧急警报）——鸣6秒，停6秒，重复15遍为一个周期每周期为三分钟。

3、解除空袭警报（解除警报）——连续鸣3分钟。

在战争环境中，我们一旦听到防空警报，该怎么做呢？如果在学校听到防空警报，首先保持冷静，并劝同学不要惊慌，应否听从校长和老师指挥，立刻停止上课，收拾书包，跟随老师到指定地点隐蔽。

如果在家里听到防空警报，全家立刻停止一切工作，分头关闭门窗，放下窗帘，关闭炉火，水管，电器所有大小开关，带备个人防护器材（毛巾，生活用品，防毒面具）和急救药物到街道规定的人防工事或坚实的大楼内隐蔽。

如果在街上听到防空警报，要就地听从防空人员指挥，就近隐蔽。若在空旷的地方，则利用附近的地形物隐蔽，但要远离高压电线，易燃，易爆物和容易倒塌的建筑物，听到解除警报才能回家。

第五课时

热爱人民军队 培育国防精神

中国人民解放军是中国共产党领导和缔造的人民军队，视国家利益和人民利益高于一切，在社会主义革命、建设和改革开放时期建立了不朽的功勋。

1927年8月1日，根据党中央的决定，以周恩来为首的中共前敌委员会和贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等领导的北伐部队3万人，在南昌举行了武装起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，从此，中国人民便有了自己的军队。

1928年4月，由朱德、陈毅率领的“八一”南昌起义部队与毛泽东领导的秋收起义部队会师井冈山，组成了当时最强大的一支工农武装——中国工农革命军第四军（后改称为中国工农红军第四军），毛泽东任党代表和军委书记，朱德任军长。

1946年9月，我军开始使用中国人民解放军的称号。在三年多解放战争中，人民解放军用小米加步枪，先后歼灭了拥有飞机加大炮的国民党军队800万人，最后解放了除台湾省外的全部领土，结束了国民党的反动统治。1949年10月1日新中国诞生。

新中国成立后，人民军队的任务由夺取政权转为保卫人民民主专政的国家政权，实现祖国统一，防止帝国主义的侵略，保障社会主义革命和建设的顺利进行。人民解放军在保卫国家的同时，积极参加和支援国家的社会建设。特别是在烈火、洪水、地震等严重自然灾害危及国家和人民群众的生命财产安全的时候，人民解放军总是迅速赶赴现场，奋不顾身地进行抢救。

十一届三中全会以后，我军建设进入了一个新的时期，并取得了新的发展。我军发展成为包括陆、海、空三军和其他技术兵种在内的合成军队。陆军是在陆上作战的军种，是中国人民解放军的主要军种。主要由步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、通信兵、防化学兵、陆军航空兵的兵种及侦察兵、电子对抗兵、汽车兵和测绘兵等专业部（分）队组成。海军是以舰艇部队为主体，在海洋上作战的军种。是防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益的主要力量。空军是以航空兵为主体进行空中作战、空地作战和地空作战的军种。以保卫领空、歼灭从空中袭击之敌为主要任务。1996年，我军在华东海上、陆上、空中进行了现代条件下的三军合成演习，集中反映了我军在革命化、现代化、正规化建设上取得了巨大成就。这是我们具有巩固的现代国防的基础。

我军历来以纪律严明著称于世。从它诞生之日起，就把严守纪律、服从命令，作为建军的重要内容。我军一贯重视用爱国主义精神教育部队，具有爱国主义精神、革命英雄主义精神和艰苦奋斗精神。

在今天，艰苦奋斗精神的含义更为广泛，它要求我们学生学习上坚持不懈，刻苦钻研；生活上克勤克俭。

第六课

中国人民解放军的通信设备

同学们,现在老师讲一个关于自卫反击战斗的一个故事,一天夜里,我侦察兵发现对面山头有一对敌兵正企图偷袭我军阵地,他们立刻用密码机把信息发回部队。我军收到情况后，将计就计，布下埋伏，一举歼灭了来犯之敌。

同学们，解放军叔叔为了保卫国防，及时传递信息，有哪些通信设备和通信方法呢？请各小组根据课前收集的资料进行讨论。

各小组派代表汇报，简单和易行的通信方法有：口令通信兵，冲锋号、手旗、灯光、信号弹等。

党的十一届三中全会以后，我军通信进入了现代化建设的崭新阶段。有线电通信由架空明线和人工交换发展到地缆大通路载波和长途程控自动交换；无线电由短波双边带发展到短波单边带和微波通信；卫星通信开通了数字电话、电视、广播及数据传输业务，指挥自动化已进入全军计算机联网开发应用阶段。基本上形成了一个以指挥所通信枢纽为中心，以固定通信台站为骨干，平时和战士相结合，有线电和无线电相结合的具有我军特色的国防通信网。这个通信网不仅保障了中央军委及各总部对部队各级的指挥，而且对国家经济建设提供有力支援。

同学们,未来战争，诸兵种合同作战，军队的组织指挥更加复杂。从而对军事通信提出了新的更高的要求。针对未来战争的特点，当今世界各个先进国家的军队都在加紧对未来的军事通信。进行广泛的研究和系统开发。希望同学们努力学好科学文化知识，长大为一名神勇的解放军通信兵。

第七课

中国人民解放军的常规武器装备

军兵种是军队组成的基本分类，军种由若干兵种和专业兵种组成。它是按照军队主要武器的不同性能和作战活动空间环境以及任务等不同而作出的基本区分。中国人民解放军由陆军、海军、空军和战略导弹部队（第二炮兵）组成。

陆军的主要武器装备

一、陆军的主要武器装备

陆军主要担负在陆地上歼灭敌人的任务，它既能独立作战，又能与海军、空军合同作战。主要武器有步兵武器、火炮、坦克、装甲车、导弹以及直升机等。

二、海军的主要武器装备

海军的主要任务是：独立地或协同陆、空军防御敌人从海上入侵，保卫领海主权，维护海洋权益。我国海军现已发展成为一支兵种齐全、常规和尖端武器装备兼备的新型部队。

1、我国水面舰艇部队主要武器装备有：052Hz型导弹护卫舰，舰上装有我国自行设计研制的新一代舰空导弹和反潜导弹以及新型海军火控雷达。

2、我国海军潜艇部队的主要武器装备有：035型常规动力鱼雷攻击潜艇、“长征1号”鱼雷攻击型核动力潜艇和弹道导弹核潜艇，它们都具有水下续行力大、航行速度快、潜行时间长、隐蔽性好、操纵性强等特点。

3、我国海军航空兵的主要武器装备有：歼 –

7、歼 –

8、歼 – 8IIM、FBG –1歼击轰炸机，水轰5型反潜轰炸机、强 – 5型鱼雷攻击机等。

4、我国海军陆战对的主要武器装备有：两栖坦克、两栖装甲运兵车、新型导弹、轻便自行火炮、气垫船和其他多种作战能力的登陆兵器。

5、我国岸防部队的主要武器装备有：海鹰系列导弹，其中2号为远射程岸舰导弹。

三、空军的主要武器装备

空军的主要任务是：担负国土防空，支援海、陆军作战，对敌后方实施空袭，进行空运和航空侦察、空中突击等任务。

1、航空兵的主要武器装备有：歼 –

7、歼 – 8型等战机。

2、地空导弹兵的主要武器装备有：HQ – 2B高中空地空导弹武器系统，可以攻击迎面和侧面飞来的目标，也可以尾随攻击目标。

3、雷达兵的主要武器装备有：警戒雷达、引导雷达、地面预警雷达系统和空中警戒与控制雷达系统等仪器设备。

4、空降兵的主要武器装备有：重型自行火炮、伞兵战车辆和航程远、载重量大、起飞着陆距离短的大型军用运输机以及各种步兵特种武器等。

堂上活动：

1、观看我军常规武器。

2、说说各种常规武器有什么特点。

3、制作飞机、军舰模型。

第八课

少年军校的野营训练

少年军校的野营训练多么欢乐、多么有意义啊！野营就是在野外建立营地，在解放军和辅导员指导下，学习军事知识，训练军事技能的活动。当你来到营地，将有那些训练科目呢？你怎样才能完成这些训练科目呢？

我们为什么要参加军事训练呢？

在世界上，无论是社会主义国家，还是资本主义国家，凡是预备役制度比较健全的国家，都非常重视青少年学生的军事训练，把它看作是培养预备役士兵和预备役军官的一个重要途径。我国的兵役法规定广大青少年参加军训是履行兵役义务的一种形式。也是我国加强国防后备力量和社会主义经济建设的需要。我国现在正在努力发展经济，但在搞好经济的同时，必须保卫祖国和平。必须有强大的国防力量作保障。所以我们要加强国防的后备力量。小学生参加军事训练可以加深国防教育的认识，也是普及军事教育的一种好形式。

第九课时

自立自强 积极进取

1、自立自强

（一）激情导入

1、课件播放真情短片

2、提问：看完了短片，你想说些什么？

3、小结过渡：那什么叫自立自强呢？文中又列举了哪些名人，他们是怎样做到的呢？同学们读完了课文自己就能明白。

4、进行国防教育。

（二）小组合作，自学明理

1、各小组讨论，自学课文。

2、各小组交流汇报。

（1）我知道自立自强的意思

①指明读出有关句子。

②幻灯指出：“自立就是靠自己的劳动生活，不依赖他人；自强就是不安于现状、勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。”

（2）文中列取了毛泽东少年时代学习自觉，并深入社会锻炼自己生活本领的事。从哪儿知道的？

①播放录音：课文第2－4节。

②交流理解名言：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”

③毛泽东就是这样以为自立自强的典范。你能补充介绍有关毛泽东青少年时代学习自觉，生活自理的事例吗？

④小结并板书：自立自强是一种良好的品质。

（3）进行国防教育

（4）文中还列举了一位事业有成，家庭幸福的博士生的事例。

①指名读课文第5－6节。

②是呀，一个人要生存，除了社会为我们创造的生存条件外，还必须具有独立的生活能力。请听录音故事《自立自强的少年边荣唐》

③听了这个故事，你想到了些什么?

（4）课文中刘志华的事例，说明了自立自强的精神早现代化社会更重要。

①指名读课文第7－8节。

②交流理解名言：“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。“——钱三强。

③小结并板书：自立自强也是时代对人才素质的要求。

3、生活中，你还知道哪些自立自强的人和事，简单地讲给大家听！

4、总结：由此可见，从小培养自立自强地品质多么重要！它关系到一个人的健康成长，关系到一个人对社会的适应能力，更关系到我们民族的强盛。我们要从小培养自立自强的品质。

我们小学生应当怎样做呢？

5、学习课文最后一节。

（三）辨析是非，深化明理

（1）小组合作编演小品。

（2）演完后组织小组交流讨论：“他们的说法对不对？为什么？”

（四）总结全文，课后延伸

（1）、总结：今天，我们学习了《自立自强》一课，知道了自立自强是一种不依赖于他人或环境，靠自己的才能和劳动去开拓生活、创造事业的道德品质。一个人的健康成长离不开这一重要品质，一代人的开拓进取也离不开这一至关重要的精神。我们要成为事业成功、道德高尚的人，首先要学会自立自强。从古到今，无数英雄豪杰，志士仁人，无不具有这样的品质。所以，我们小学生要从小培养自立自强的品质，努力做到生活自理，学习自觉，争取把自己锻炼成一个自立自强的好少年。

（2）、读名言：

幻灯出示：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”——陶行知

（3）、展示名言：课前同学们从网上、影视作品及报刊杂志中搜集了许多有关自立自强的名人名言，愿意展示一下吗？

（4）、进行国防教育。

（5）、课后收集周围自立自强的人和事，并小组合作办一份手抄报！

积极进取

（一）音乐导入，激发情感

1、播放二胡名曲《光明行》。

2、师述：这是二胡名曲《光明行》，听着这一阵阵高亢激昂、铿锵有力的旋律，你知道它的作者是谁吗？听了这首曲子，你有什么感受？

3、进行国防教育。

（二）学文体验，明白道理

1、出示课文刘天华的插图投影，告诉学生这就是刘天华先生——二胡名曲《光明行》的作者。他是我们江苏人，刚进中学时，他勤学苦练，成为学校军乐队的队员，后来又不断努力，最终成为我国著名的民族音乐家。他是怎样做的呢？

2、学生自由轻声读课文，思考：

（1）刘天华是怎么一步步取得成功的？

（2）他为什么能取得这么大的成就？

3、讨论交流。

4、什么叫积极进取？

5、小结：刘天华之所以能够一步步取得成功，最终成为著名的民族音乐家，就是因为他从小勤奋好学、积极进取。在成绩面前不满足，不断向自己提出新的目标，并满怀信心努力奋斗，终于取得了事业的成功。

6、除了刘天华，书上还介绍了中国现代数学家、中国科学院学部委员会华罗庚自学成才的事迹，你有什么感受？

7、讨论交流。

8、小结：从一个初中毕业生成长为一个著名的数学家，华罗庚付出了艰辛的努力，他一步一个脚印地向前迈进，遇到困难、挫折不灰心，继续奋勇向前。

9、进行国防教育

10、出示歌德的名言，知道学生学习。

（三）联系实际，指导行为

1、除了刘天华、华罗庚，你还知道哪些人积极进取获得事业成功、个人成才的事迹？

2、小结：从国内到国外，从古到今，刘天华、华罗庚、张海迪、海伦„„他们的成功和成才都离不开积极进取，只有不断地进取，不断地奋斗，才能取得一个又一个的成绩。

3、同学们，不管是刘天华还是华罗庚，他们都不安于现状，在生活中给自己定下一个又一个新的目标和计划，并一步一个脚印地向前迈进，获得了巨大的成功，给我们很多的启示。请同学们结合自己地学习、生活情况来谈一谈。

4、老师来调查一下，在成绩面前不满足，困难面前不退却，积极进取做得比较好地有哪些同学？自认为以前做的还不够好，以后努力的同学有哪些？老师建议发给每位同学一颗“积极进取”之星。

5、面对飞速发展的时代，特别是我国加入了WTO，作为小学生的我们，应该怎么办？

6、屏幕显示第七节文字，学生读。

（四）拓展深化，提高认识

1、课后“议一议”。

2、总结：同学们，让我们以刘天华、华罗庚为榜样，从小培养积极进取的精神。在成绩面前不满足，在困难面前不灰心，不断向自己提出新的目标，不断前进，从而取得事业和个人的成功。最后，老师送给大家一段话：

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的定点。——马克思

第十课 空袭作战

教学目标：

1、了解空袭作战的意义、任务，历史变迁及反空袭策略。

2、了解我国空军现状，帮助学生树立热爱祖国，保卫祖国主权和领土完整，保卫和平，捍卫和平的思想情感。

教学过程：

一、创设情景，感受启发。

1、教师播放一段第二次世界大战中的空袭作战的影片片段，让学生欣赏。

2、提问：在这些战争场面中对敌人实施打击的主要方式和使用的武器是什么？

（空袭、战斗机）

3、导入课题——空袭作战。（板书）

二、空袭作战的概念、任务、历史变迁。1.空袭作战的概念。（学生读书找出内容）

课件展示：空袭作战:是指为夺取并保持空中优势,毁伤敌人重要目标,配合陆、海军作战，主要使用航空兵，在地面、海上目标实施空中打击的作战行动。

2、空袭作战的主要任务是什么？（学生读书在书中找出来。）师生共同归纳总结：(1)消灭、压制敌航空兵和对空作战力量，夺取制空权。(2)破坏敌方重要军事设施，削弱敌战争潜力。

(3)破坏敌纵深或后方交通运输系统，破坏敌后 勤补给，阻滞敌预备队机动，孤立其战场。

(4)消灭或削弱敌集结或开进的重兵集团和海上登陆集团。

(5)突击敌敏感要害目标或对我方构成威胁的军事目标，达到特定的作战目的。（课件展示）

(3)空袭作战中的主要空袭目标。

A、政治经济中心b.军事基地c.重要工业区d.交通枢纽。（课件演示）

4、空袭作战的历史变迁及案例：（课件展示）时间 战争条件 战争结果 战争案例

第一次世界大战 飞机数量有限，威力不够。有所认识

第二次世界大战 空军发展，各种航空炸弹出现。成为重要战争手段1940年德国空袭英国；1942年英国空袭

德国；越南战争。现代战争新型武器出现独立战争样式1999年北约空袭南联盟

三、反空袭策略

空战的成败取决于双方力量的对比，人的因素才是关键。

1、要充分认识空袭战的规律。

2、因地制宜，采取积极有效的方法反空袭。

如： 建设防空洞、设立防空警报装置，实施应急措施等。

3、掌握先进的科学技术，建立强大的国防

体系。

四、了解我国空军现状，激发学生保卫祖国主权领土完整，爱护和平，捍卫和平的思想感情。

1、介绍我国空军的现状。

2、播放我国海陆空三军图片资料（课件展示）。感受我国的人民部队是中华民族的强大后盾。

3、交流讨论：作为小学生如何理解保卫祖国主权、领土完整，保卫和平，捍卫和平的意义。

第十一课

国防立法,兵强国安教学目标：了解我国有关国防方面的法律法规。

教学过程：

一、我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危，同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国，热爱母亲，为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

二、为了确保祖国主权和领土的完整，我国制定和颁布了许多国防法规，他们是我国国防事业不断发展，兵强国安的保证。

1、《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法，它规定：“保卫祖国，抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设，增强国防力量。”

2、《中华人民共和国兵役法》法则规定：“每年12月31日以前年满18岁的男性公民，应当被征集服现役。当年未被征集的，在22岁以前，仍可以被征集服现役。根据军队需要，可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民，不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有义务依照本法的规定服兵役。”

3、此外，国家还有一些其他法规，如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。

总而言之，各种国防法规的建立，是兵强国安的保证。

第十二课

部队里的千里眼——军事卫星

教学目标：

我国部队主要的观察仪器----军事卫星。

教学过程：

在军事上，知己知彼才能百战百胜，要知道对方首先要看清对方。观察仪器主要包括四大类：

（一）、光学观察镜

（二）、红外线夜视仪和微光夜视仪

（三）、雷达和声纳

（四）、侦察机和军事卫星

其中要数军事卫星飞得最高，看得最远，情报最全面。

据有关资料统计，从1958年到现在，世界各国共发射军用卫星2千多颗，约占世界各国航天器发射数量的三分之二以上。在五十年代末期，一些发达国家就开始研究试验人造地球卫星用于军事的问题。到六十年代中期，各种军用卫星已经相继投入使用。七十年代之后，军用卫星得到很大的发展，已经成为一些国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分，在美国约有70％的长途军事通信是经卫星传送的。

军用卫星种类教多，主要包括：侦察卫星、通信卫星、导航卫星、测地卫星、反卫星卫星等。一些民用卫星也兼有军事用途。

在军用卫星当中，数量最多、应用最广的是侦察卫星，主要包括：照相侦察卫星、电子侦察卫星、导弹预警卫星、海洋监视卫星四种。1973年10月中东战争期间，美国和原苏联竞相发射卫星侦察情况。美国通过卫星侦察，发现了埃及二、三军团的接合部是个薄弱环节，将情报提供给以色列。以色列军队化装偷渡苏伊士运河，切断了埃及军队的后勤补给线，造成埃及的被动。在此同时，原苏联总理柯金西带着卫星照片飞往开罗劝说埃及停火。在侦察卫星日益发展的今天，任何重大的地面目标和军事行动，要想完全满过卫星的眼睛，是越来越困难了。

第十三课

部队里的千里眼——军事卫星

教学目标：

了解我国部队主要的观察仪器———卫星。

教学过程：

一、各种军用卫星的功能

1、军用通信卫星是负担各种军事通信任务的卫星，包括战略通信卫星和战术通信卫星。前者提供全球性的战略通信，后者提供地区性战略通信。卫星通信就是利用卫星作为中间接力站，进行远距离无线电通信的一种手段。要实现卫星通信，不仅地面上要设地面站，而且必须利用天上的地球同步卫星。所谓地球同步卫星，就是运行周期与地球运行周期相同，方向也一致。一颗同步卫星可覆盖地球表面的三分之一。如果在赤道上空等距离布放三颗同步卫星，基本可以实现全球通信。现在世界各国和军事组织都建立起自己的空间通信卫星网络。

2、军用导航卫星是通过发射无线电信号，为地面海洋和空中军事用户导航、定位的人造地球卫星。军用导航卫星定位精度高，能在各种气象条件下和全球范围内提供导航信息，而且用法简单。

3、军用测地卫星用以测量地球的形状和大小重力场以及地磁场分布，地球表面上诸点的精确地理坐标和相对位置，它是大地测量的一种重要而有效的手段。重力场分布的不均匀性等因素与计算导弹弹道、导弹的惯性制导系统有极大的关系。如果忽略了这些因素，洲际弹道导弹的命中精度会产生相当大的误差，影响战略武器的效能。

二、堂上活动：（１）欣赏各种卫星的图片。（２）到部队去看各种观察仪器。

（３）用小望远镜来观察远处的景物。

第十四课

平时学“三防”，战时少伤亡

教学目的：

了解三防的有关知识。

教学过程 ：

一、什么是三防“三防”是对核武器、化学武器、生物武器防护的简称。这三种武器是怎样的？我们如何预防呢？

二、预防核武器

要预防核武器，首先要利用各种工事或地形防护，减轻或避免伤害；其次要正确做好防护动作和施用药物。当发现敌人投掷核武器时，应立即卧倒隐蔽，双臂交叉抱头，指塞两耳，闭眼，憋气，收腹，避免受伤。核爆炸过后，应迅速抖掉身上的尘土，全身包裹，背起应急包，逆风远离沾染区，越快越好。条件许可的，可施用药物进行消毒。

三、预防化学武器 当我们接到化学武器袭击警报时，应立即进入有密闭、滤毒通风装置等防护设施的工事内进行防护。无这种工事的，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭水、电、火掣，穿好雨衣、戴上防毒面具（或捂湿毛巾，用透明塑料袋罩住头部），用塑料袋包裹双手并连鞋包裹双脚，迅速离开染毒区。

四、预防生物武器

预防生物武器，应采取个人防护动作和药物预防、免疫接种的形式。当发现敌人投放生物武器时，应立即关好门窗，放下窗帘，关闭空调机，穿好衣服，用口罩或毛巾捂住口鼻，暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。有条件的要临时免疫接种，服用药物预防。同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。

第十五课：生物武器的性能及其防护

教学目的：

1、使学生了解什么是生物武器

2、使学生清楚生物武器的伤害作用及杀伤特点

3、使学生明白对生物武器的防护 教学重点： 对生物武器的防护 教学难点：

生物武器的伤害作用及杀伤特点 教学方法与手段：

利用电脑多媒体直观、形象教学 教学过程： 引言：

有一部描写日本“731部队”的国产影片，它所反映的是一个真实的故事1940年这个部队驻扎在离哈尔滨市20公里的平房地区，他们拿活人作实验，残害了无数的爱国志士和抗日的同胞这支部队又叫“细菌部队”他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”什么是生物武器呢？

一、生物武器（一)什么是生物武器

生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素通常分为细菌、立克氏体、衣原体、病毒、真菌和毒素六大类

（二)生物战剂的使用方法

1、施放生物战剂气溶胶

生物战剂分散成微小的粒子悬浮在空气中，这种微粒和空气的混合体叫气溶胶它能随风漂移，污染空气、地面、食物，并能渗入无密闭设施的人防工程，人员吸入即可致病直接施放生物战剂气溶胶是最基本的使用方式它可从空中直接布洒，也可把喷洒器投至地面喷放，还可人工投放

2、投放带菌昆虫、动物和其他媒介物

昆虫、动物和杂物被生物战剂感染或污染后，用多格炸弹等多种方式投放到被袭击地域，它们便可将病原体传给人们，使其致病

3、其他方法

用生物战剂污染水源、食物、通风管道，遗弃带菌物品、尸体或遣返俘虏等，间接使人感染疾病

（三)生物武器的伤害作用

1、生物战剂侵入人体的途径（1)吸入

生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入，感染致病（2)误食 食用被生物战剂污染的水、食物而得病（如霍乱、痢疾等疾病）（3皮肤接触

生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体

（4)昆虫叮咬

人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病

2、生物战剂的致病症状

生物战剂侵入人体后，会出现发热、头痛、全身无力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部或全身疼痛等各种不同症状

（四)生物武器的杀伤特点 1.致病力强，多数具有传染性

某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病例如，几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件下能在人员之间传播，长期流行

2、污染面积广

生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染区

3、不易被发现

生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现

4、有一定的潜伏期

生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这个期间人员不会很快减弱工作能力

5、受自然条件影响大

风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等，能加速病菌的消亡

二、对生物武器的防护（一)发现

敌人使用生物武器时，一般会出现一些异常现象，如能及时发现，可减少或避免其危害

1、施放迹象

飞机低空飞行时尾部有云雾或撒下其它杂物；炸弹爆炸时，弹坑周围有粉末或水珠残迹；昆虫、小动物出现的数量与季节、场所反常等

2、发病情况

在短时间内发现大批症状相同的病人、病畜；发生当地少见的疾病或出现发病季节反常等现象

（二)防护措施

1、对生物战剂的防护措施与对毒剂的防护基本相同人员戴防毒面具、防疫口罩能保护呼吸道不吸入生物战剂气溶胶；穿防毒衣、防疫服或采用扎“三口”的方法能保护皮肤免受带菌昆虫叮咬

2、人员在生物战剂污染区内行动时，根据生物战剂的类型，提前进行免疫接种和个人防护，遵守在污染区内的行动规则

3、发现病人时，要立即报告，及时隔离、对污染的房屋、器皿要用福尔马林或过氧乙酸进行熏蒸，也可用通风方法进行消毒灭菌；对服装可用煮沸或用高锰酸钾溶液浸泡等方法灭菌

5、杀虫、灭鼠杀虫可用打、捕、烧、熏或喷洒杀虫剂（敌敌畏、敌百虫）等方法灭鼠可采用药杀或打、捕、挖、灌等方法使用药物时，应注意安全，妥善处理带菌昆虫和动物尸体。

第十六课时：“情报”和“间谍”

教学目标：

1、掌握“情报”和“间谍”的概念

2、了解间谍活动的历史和现在，“第二战场”

3、对军事、政治、外交、经济、科技等各个领域的间谍人员做大概的了解，知道当今情报工作的重要性。

教学重点：一条特殊的战线指隐蔽战线，也就是间谍和反间谍。教学过程 小学生国防教育教案

一、导入：我们经常在战争片里听到“情报”，也同样在很多影片中看到“间谍”的身影，那么，到底什么是“情报”；什么是“间谍”呢？

二、教师介绍“情报”：预先获悉的有家伙子的信息。“间谍”：一般是指受国（境）外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送我国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆 破坏等活动的人员。

三、知道了“情报”和“间谍”的概念，让我们来了解一下中国历史上的间谍活动吧。（介绍：从4000年前的夏朝起我国就有了间谍活动）

四、在电影中，间谍是无所不能的，他们会各种国家的语言，会使用各种武器，反映特别灵敏等等，但是你们知道真正的间谍是什么样的？他们要做些什么？他们的工作需要多少勇气吗？让我们来看看在二战前后的间谍人员。

五、间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要，列举日本的例子。

六、教师总结：经过这节课的学习，大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的，这项工作的主要任务是获取情报，不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为２１世纪的新人，更应有一定的识别能力和反间谍能力，千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士！小学生国防教育教案

七、观看有关保卫国家安全的影象材料

国防教学教案 篇7

关键词：普通高校,国防教育,教学方法,教学手段

为贯彻《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》和《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》 (国办发[2001]48号) 文件的重要精神, 教育部、总参谋部、总政治部于2002年制定了《普通高等学校军事课教学大纲》 (以下简称《大纲》, 其于2006年作了进一步的修订) , 作为“普通高等学校开展军事课程教学的基本依据”, 明确规定“军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课”的教学方针 (1) , 之后国防教育作为普通高等学校教育和教学的一项重要内容被提上了日程。但是, 就目前国内高校整体的发展水平而言, 国防教育仍处于起步、探索阶段。在《大纲》制定之初, 国内除了少数普通高校开展过或一直进行着国防教育或类似的课程教学外, 对于大多数高校而言, 国防教育是一门全新的课程, 课程建设层次较低不说, 其中使用的教学方法与手段更是参差不齐, 这虽然与各个学校对此的重视程度有关, 但却显然制约了国防教育的发展。在这种整体硬件环境不甚理想的情况下, 提高国防教育教学的软体实力成为发展普通高等学校国防教育的新的努力方向。这就要求教师在课堂教学等环节上精益求精, 比如教师可以采用适当的、灵活多样的教学方法和手段调动学生学习的积极性, 从而提高课堂教学效率, 保证教学质量。因此, 选择合理的教学方法、手段和注重其多样性成为国防教育课程建设的重要内容之一。关于教材方法与手段, 《大纲》在第四中明确要求:“在军事课教学中, 要注意理论联系实际, 掌握好深度和广度, 不断改进教学方法和手段, 确保教学质量。” (2) 那么, 在实际的教学过程中, 任课教师在坚持教师主导作用的同时, 如何选择适当的教学方法、手段, 如何保证其多样性呢?

一、继承和运用传统教学方法中行之有效的方法手段

现在许多年轻教师过分依赖现代的一些教学方法和手段, 排斥传统的教学方式方法, 这样是不对的。诚然, 传统的教学方法和手段中有不少已经无法适应现代教学的需要, 但是应取其精华, 可以保留、继承和继续发扬的一些内容, 不应一味地排斥, 而应合理地吸取, 为我所用。如在传统的教学法中, 就提倡启发式、互动式教学法, 注重培养学生学习的主动性。这些最早可以追溯到孔子时代, 孔子作为中国历史上伟大的教育家, 在教学方法方面可谓创历史之先河, 直到今天依然具有旺盛的生命力。孔子的教学方法主要涵括启发教学、因材施教、择优而教、学思结合等四个方面, 这四个方面也成为从古至今极为重要的教育模式。虽然人类已经进入21世纪, 科学文明可谓空前发展, 然而孔子提出的这些教学方法仍然是现代教育的基础和龙骨。在启发教学方面, 比如:颜渊、子路侍孔子时, 孔子启发他们谈谈自己的理想, 子路说:“愿车马, 夜轻裘, 与朋友共, 潎之而无憾。”颜渊说:“愿无伐善, 无施劳。”子路说:“愿闻子之志。”孔子说:“老者安之, 朋友信之, 少者怀之。” (3) 由此可见, 孔子与弟子们相处非常融洽, 能共同交流思想, 通过谈话, 既掌握了学生的志向, 又了解了学生的性格。启发教学在现代教育课堂当中仍然是一种行之有效的教学方法, 教师作为课堂的引导者, 肩负传授学生以知识和培养学生解决问题能力的重要任务, 而学生能力的提高不是通过简单的知识灌输所能达到的。通过启发式教学, 教师的循循善诱可以更好地激发学生的思维空间, 在次第分明的课堂引导中, 迅速提升学生分析问题的能力, 而且学生的思想深度和广度也可于较短的时间内得到大幅度提升。提高学生思考、分析和解决的问题的能力, 这也是当前大力提倡的素质教育的重要内容。由此例便可看出, 传统教学方法在社会高度发展的今天不仅丝毫没有过时的迹象, 而且在知识量日益显著增加的当前环境下, 更需要着力强调, 如此现代教育才不会有成为一种“填鸭式”教育的倾向。

传统的教学手段 (包括物质化与非物质化两个方面 (4) ) 方面, 在物质化教学手段上, 也许现代教学媒体在某些方面能超越传统教学媒体, 但是非物质化的教学手段, 即教师的综合素养, 这是现代科技无法促成的, 需要教师在一定程度上学习和借鉴传统经验。其实, 在传统教学方法和手段中类似的、不可替代的、具有长久生命力的精华有很多, 这需要教学工作者认真挖掘、梳理、总结和利用。

国防教育课程有其自身独特的特点, 将传统教学方法和教学手段与国防教育课程的实际情况结合起来是很有必要的。国防教育课程涉及内容相当广泛, 与战争历史相伴而行是其一大亮点。教师在教学方法和教学手段实施过程中可以充分考虑并利用此点, 将启发教学、课堂讨论等教学法, 以及充分利用实物模型等教学手段充分结合, 可极大调动学生的积极性, 激励学生的参与意识, 使学生在一种轻松愉快的气氛中, 能真正学到国防方面的相关知识, 加深对各种问题的思考认识, 能培养学生由衷而发的爱国主义情感, 达到在普通高等学校中开设国防教育课程的目的。

二、积极引进现代教育技术手段, 熟练掌握多媒体教学

实施多媒体教学是国内各院校教学手段改革的大趋势, 而且符合《大纲》中“不断改进教学方法和手段”的要求。当前, 在国防教育理论课程中, 运用多媒体教学已成为国内各院校教学者发展的重点。多媒体教学就是利用计算机、投影仪等多媒体设备, 将文字、图像、声音、动画以及音像资料进行有机结合后运用到教学当中的教学方式。 (5) 多媒体教学与传统教学方式相比较, 最大的优势就在于, “通过把语言表达的艺术性和图像现实的直观性有机结合起来, 使教师的分析和讲授更加形象、生动、逼真, 容易调动学生学习兴趣, 提高了教学效果” (6) 。可见, 多媒体教学非常适合国防教育, 可以预计它必将具有广阔的前景。但是, 在当前各地国防教育的多媒体课件中, 存在许多问题, 涉及对课件定位、制作、使用和技术、内容更新等方面, 这就要求教师相应地采取对策解决业已存在的问题, 熟练掌握多媒体教学, 以便让其更好地为国防教育教学服务。

三、勇于探索新兴的辅助教学方式

在国防教育过程中, 教师经常会面临一个难题, 即有限的课堂教学无法满足学生的求知欲, 表现为:首先学生希望通过更多的、稳妥的渠道或方式获得更加详实的军事和国防知识;其次, 学生希望通过一个平台与任课教师就一些共同关心的问题进行交流。在保障正常课堂教学的前提下, 开展网络教学应该是一个不错的选择。作为一种辅助教学方式, 各院校可以依托校园网, 开辟一个国防教学网页, 除了详细的教学内容、世界军事动态等栏目外, 还可以设定一个互动空间, 便于师生交流。通过网络, 学生既可以充实军事和国防知识, 又可以为自己的疑问寻得任课教师的答案;而任课教师则既可以为学生补充课堂外知识, 又可以从学生那儿得到课堂教学反馈。可见, 只要运用和管理恰当, 网络教学就可以成为一个很好的辅助教学方式。现在, 在国防教育中辅助网络教学仍处于探索阶段, 有很多实际问题需要解决, 如网页的开发、制作、管理、更新等, 但是其发展前景是明朗的, 作为国防教育者应勇于探索和尝试。需要指出的是, 在发展网络教学的进程中, 不能无限夸大网络的作用, 进而忽视教师主观能动性的发挥, 它毕竟只是一种辅助教学手段, 在教学中应坚持教师的主导作用, 教师要协调好二者的关系。

以上从三个方面讨论了在国防教育教学中关于教学方法和手段运用的问题。此外, 在选择和应用教学方法与手段时, 除了要发挥教师的主观能动性外, 还要多方收集反馈信息, 这些反馈包括自我反馈、学生反馈、校督导组反馈、外校反馈及上级各相关部门的反馈等。各方对教材有着不同角度和层次的认识, 其意见或建议也分别出自这些角度和层次, 对提高教学有着积极的促进作用。因此, 教师应及时地梳理、总结和消化这些反馈意见, 落实其中的合理化建议, 并坚持在长期听取反馈意见或建议的基础上, 切实改进教学方法与手段, 提高教学水平。

参考文献

①教育部.普通高等学校军事课教学大纲.教体艺【2002】7号;教育部.普通高等学校军事课教学大纲.教体艺【2007】1号.

②教育部.普通高等学校军事课教学大纲.教体艺【2007】1号.

③孔子.论语.

④徐丰.浅谈教学手段对教学效果的影响.自http://por-tal.sdteacher.gov.cn/Course/wuli/Article/625718.aspx。文中指出:“教学手段主要包括物质化和非物质化两个方面。物质化的教学手段是指在课堂中利用传统的和现代的教学媒体作为媒介教学。传统教学媒体包括粉笔、教科书、教具、学具等;现代教学媒体包括声、光、电、多媒体课件等。非物质化的教学手段主要是指教师自身的肢体语言、眼神的运用以及教师自身特有的教学方法, 也是教师综合素质的总成。”.

⑤李亮.关于多媒体教学的几点思考.高等教育与学术研究, 2007, (4) :56.

国防教学教案 篇8

本文从我国国防教育当前网络课程的建设现状入手，针对当前在国防教育中网络课程教学设计存在的问题，以网络课程，教学设计的基本概念和特点为基础，运用现代教育思想、学习理论、教学理论、传播理论、系统理论等理论思想，结合国内外最新的网络课程教学设计研究成果，创造性地构建了适于在国防教育中网络课程教学设计的一般模式——“主导一主体”网络课程教学设计动态模式，并对模式的各个模块进行了详细的分解，为网络课程在国防教育中的建设提供新的思路和方法。

【关键词】 国防教育 网络课程教学设计 教学媒体

21世纪是网络化、数字化、信息化的时代。经过几年的实践探索，网络教学所具有的传播快捷方便，教学不受时间、空间和人数限制，交互能力强，教学效率高等优势及其良好效果已得到了初步体现。新形势下，要培养高素质新型国防教育人才，必须在信息化的牵引下，改革传统教学模式，充分发挥信息化教学的核心推动作用。利用网络课程实施网络教学正是国防教育信息化进程中的一个重要内容。本课题研究的目的是打破传统观念，运用先进的教育思想和理论，总结已有的研究成果，探索网络课程在国防教育中教学设计的一般模式，提高网络课程建设质量，促进网络教学的开展，加速具有创新能力的高素质国防教育人才的培养。

江泽民同志在北大100周年校庆上的讲话中明确指出：“当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”英国技术预测专家詹姆斯·马丁的测算结果表明：人类的知识在19世纪是每50年增加一倍，20世纪初是每10年增加一倍，70年代是每5年增加一倍，而近10年大约每3年增加一倍。显然，低效率的传统教育体制与教学模式难以适应信息社会中知识爆炸式增长并迅速更新的教育需求，难以适应信息社会培养具有信息能力与创造能力人才的强烈需求。而网络教育以突破时空的限制，提供更多的学习机会，扩大教学规模，提高教学质量，降低教学的成本的优势在教育领域独领风骚，由于计算机技术，多媒体技术，网络技术，智能技术，模拟仿真技术，卫星通讯技术等新技术的应用而显得空前的活跃、繁荣，进入了一个理论上创新、实践上整合的新时期。我国国防教育要面向现代化、面向世界、面向未来，就必须迎接挑战，抓住机遇，抢占教育技术的制高点——网络教育，推动国防的教育革新，建构多层次、多形式、多规格、多功能的国防教育体系。

由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。网络课程教学设计是基于网络课程的教学设计，是网络课程设计开发的关键，也是整个网络教学实施的关键。使网络教学更能为学习者提供一个真正自由的学习环境，充分发挥学员的首创精神，学员有更多的机会在不同情境下去学习运用他们所学的知识，而且学员可以根据自身的行动反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提高网络教学的质量，促进军队院校网络教学的发展。

创新人才的培养是实施素质教育的重点，而现代教育技术，尤其是多媒体技术和网络通讯技术能够为创新人才的培养提供多方面的支持。网络环境中丰富的信息资源和图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，能为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库。通过本课题的研究将设计出易于激发学习者的学习兴趣，适合于学习者进行探索式、发现式学习的网络课程，有利于学员进行“自主发现、自主探索”式学习，因而对于培养具有创新能力与合作精神的一代新人有关至关重要的意义。

网络课程作为网络资源的一个重要组成部分，在网络教学中起着重要的作用。它不仅仅用来展示教学内容，为学员提供各种学习资料，更是师生之间、生生之间教与学活动的交互环境与中介，包含着学与教两个方面。所以，只有当课程内容符合某一学科的内在逻辑结构，又符合学员身心发展规律时，教学才能达到理想效果。与其他传统课程不同，网络课程有如下特点：

一是教材的多媒体化。即教学信息是以图形图像、声音、动画、视频等多种媒体组织起来的，使学员通过全方位的感官接受信息，而收到更好的教学效果。

二是教学内容的非线性。即学习内容不是以线性的从易到难或从前到后的组织方式，而是以超链接的方式呈现信息。

三是课程的开放性和交互性。网络课程最大的特点就在于这种课程的开放性和交互性上，包括人机交互、生生交互和师生交互等。教材组织具有人机交互的人性化特点，这种交互可以克服地理上、年龄上等各种差异，可以是同步的或异步的交互，如E-mail、BBS、留言板、聊天室等形式，这种交互使网络协作学习成为可能。

四是学习资源的共享性。处于互联网上的所有资源都是学员可以参考和学习的资料，如此大容量的信息是传统的课本或者电视，多媒体CAI课件难以比拟的。

五是教国和学员关系的网络化。在网络课程中，教员不再是教学信息的唯一组织者，也不再是不可侵犯的课堂教学的权威，而大部分时间是学员学习的帮助者和引导者，或者称为具有较多知识、技能和经验的学伴；教员不再是知识和技能的唯一传授者，网络上每一信息都可能成为学员的学习内容。

六是教学目标的多样化。网络课程不再是仅仅以呈现教学内容为目的的一门课程，而是为学员提供丰富的多种学习资料，而学员和教员之间、学员和学员之间的一个学习交流的环境和中介，不仅担负教的任务，更担负学员学的任务。

我们进行教学设计的根本任务是通过发现、分析和解决教学问题来提高教学系统的效率。教学设计又被称为教学系统设计。我们可以将课程计划、单元教学计划、课堂教学计划、媒体教学材料等看作是不同层次的教学系统。因此，大到课程开发，小到媒体材料的制作，我们都需要教学设计的理论和方法。教学系统既是教学设计理论所研究的对象，也是教学设计活动的产物。事实上，教员为追求教学的效果和效率，都在自觉小自觉地进行着教学设计工作。特别是在现代教学过程中，由于教学过程复杂化程度的提高，教学设计就愈显得重要。教学设计是现代教学过程中不可或缺的重要环节，有效的教学设计是提高教学质量的可靠保证。

网络课程的教学设计是存现代教育理念指导下，通过对网络媒体和网络教育特点的分析，确定网络课程的课程目标，对网络课程的整体结构进行设计。当前，网络教育专家都十分强调网络课程建没要重视教学设计。教学设计是网络课程开发过程中非常重要的环节，决定整个网络课程的开发工作和整个网络课程的质量，是基础性的工作。网络课程教学设计主要包括以下几个方面：学习者特征分析、教学目标的确定、教

学内容的选择与设计、学习环境的设计、教学策略的制定、评价的实施专。

现代以教为主教学设计模式的主要理论基础是奥苏贝尔的“学与教”理论，其弊病并不在于主张发挥教员的指导作用，而在于把教员的指导作用任意夸大并绝对化。但为了达到教学过程的最优化，使学员获得最佳的学习效果，教国的指导作用却中必不可少的。以建构主义理论为基础的以学为主教学的设计模式则片面强调以学员为中心，完全计学员自由去探索，忽视教员(甚至也忽视教材)的作用，就像目前同外有些极端的建构主义者所主张的那样，这种得面性我们从一开始就应当避免。这两种教学设计模式都有其优点与不足。如能将二者结合起来，互相取长补短，优势互补则可相得益彰。“主导——主体”教学设计模式吸取了上述两种教学设计模式的优点及其理论基础的优点，其核心在于既要发挥教员的指导作用，又要充分体现学员的主体作用。在按照这种教学结构所形成的教学活动进程中，学国中是信息加工的主体和知识意义的主动建构者；教员是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材(教学内容)所提供的知识不再是教员灌输的内容，也不是学员知识的唯一来源，而是学员主动建构意义的对象之一(建构意义的对象还包括其他教学资源)；媒体也不再是帮助教员传授知识的手段，而是用来创设情境、协作学习、讨论交流即作为学员自主学习和协作式探索的认知工具与情感激励工具。显然，在这种场合，教员、学员、教学内容与教学媒体等四要素和传统的以教为主教学设计模式相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。“主导——主体”教学设计模式的特点是：

(1)教员要对学员及其学习过程中的教学内容及教学媒体进行总体的指导和把握；教员要根据学员的特点为其选择、设计特定的教学内容、教学媒体和交流方式；教员是教学过程的组织者，学员意义建构的促进者，学员良好情操的培育者；

(2)学员拥有大量的经过教员选择、设计并控制的学习资源，是学习活动的主体，是信息加工与情感的主体，是知识意义的主动建构者；

(3)教学媒体既可以是辅助教员教的演示工具，也可以是促进学员自主学习的认知工具与情感激励工具；

(4)教材不是唯一的教学内容，通过教员指导、自主学习与协作交流，学员可以从多种学习对象(包括本门课程的教员、同学以及社会上的有关专家)和多种教学资源(例如图书资料及网上资源)获取多方面的知识。

在“主导——主体”教学设计中，学员处于开放式的、互动的学习环境中，拥有大量的经过教员选择和设计，剔除掉冗余信息的资源，有利于其主动性和积极性的发挥，有利于创新思维和实践能力的培养。教员通过对教学内容、教学媒体、学习活动等的设计使学员在学习过程中既有很大的自主权，又能保证其学习不会发生质的偏离，能在适当的时候得到教员、专家或伙伴的指导。

教学过程包括教的过程与学的过程，教的过程服务于学的过程，教的外因，学是内因，只有科学地设计外部环境，使其适应学习的内容过程，学习才能顺利而快速地发生。充分调动内部因素去积极参与、探索、思考，培养发现问题、解决问题的能力，才能逐步培养其创新意识进而培养其创新能力，教学过程设计、教学方法设计充分认识学习过程是培养现代人才的必不可少的环节。