产品设计分析毕业论文

产品设计分析毕业论文（通用8篇）

产品设计分析毕业论文 篇1

2016届环境艺术设计专业

毕业设计任务书

日期： 2015 年 10 月

部分一 室内设计

题目一 开放式办公空间室内设计任务书

一． 办公室主题选择

1)某服饰贸易有限公司：接受国际各知名品牌时装的订单，该办公室要求具有时代感与良好的文化氛围。注重人性化办公环境的创造,体现公司的团队精神与员工之间的和谐与友好。

2)某玩具有限公司：是一家集生产和销售儿童玩具为一体的跨国公司.公司分两部分:生产基地和贸易分公司,此项设计任务为贸易分公司的办公地点.设计要体现出公司的特色,充满童趣。利用空间组合、色彩、肌理等手法创造出一个功能完备、富有想象力的办公环境。二． 公司理念

两个可选择的主题公司都是以信誉为首的跨国公司，环境设计风格不拘一格，但要注意人性化与团队精神的体现。三． 主要功能要求

1)前台接待：设置接待台、接待人员座位及公司名称。2)等候区及接待洽谈区：设置沙发、茶几或圆桌和靠背椅。3)大会议室一间：满足20人同时开会。4)小会议室两间：各满足6人同时开会。

5)打印、复印空间（可以安排在开放空间里面，也可以单独设置小室）。

6)产品陈列：陈列公司的最新商品及经典产品。7)样品仓库：放置正在研发或者准备销售的样品。8)茶水、员工休息空间：兼做午餐室及下午茶室。

9)高级行政主管：1人，（可以安排在开放空间里面，也可以单独设置小室）。

10）总经理办公室：1人，设置单独的办公室。

11）财务室：3人，设置单独的办公室并考虑文件柜及保险柜。开放式办公空间：13人，分四个部门，销售部7人，人事部3人，客户服务部6人，产品开发部4人。每个部门各有一个部门主管座位，此人等级高于其他人，并设客椅。销售部另外增设一组4——6人的小会议接待区。

12）更衣室：供员工悬挂大衣和存放私人物品之用，设置衣柜或私人物品柜，不必男女分室。

13）文件柜若干，设置时考虑不同部门及员工的使用。四． 基地图：

注：层高4500，楼板厚150，梁高600，框架结构，落地窗

题目二 主题网咖设计

1、尺寸:29米*32米 层高3.2米 2设计要求：

空间要开敞，内含：营业区、休息区、自选超市、办公室、仓库和厨房等,其它分区自定。其中：营业区要有卡座和包厢区、吧台要兼具收银和冲泡奶茶饮料等功能。

3、功能合理，主题突出，环境舒适彰显高档氛围。

题目三 咖啡+书吧设计

题目自定，尺寸依据所给平面图，遵守相关设计规范 设计要求：配备齐全,环境舒适高档。

室内设计部分要求及图纸数量

1)客户意向分析；

2)功能分析图：用不同色块表示出公共空间中的各大功能； 3)流线组织图：用不同线条标注出顾客、服务员及食物三条流线，流线设计符合规范要求。

4)平面图：包括布置家具、设备、房间名称、标高、剖立面的位置；

5)吊顶平面图：包括灯具、顶面材料、标高；

6)铺地平面图：包括地面标高及材料、铺设方法，特殊的精确到每块砖木； 7)立面图或立面展开图：标注材料、做法及精确尺寸； 8)剖面图：除立面图的要求外还要绘制出建筑墙体、楼地面、隔层结构和所剖切到的室内、装饰结构；

9)CAD图纸不少于40张（平面图、立面图、索引图、剖面图、节点图、结构详图、大样图）

10)效果图不少于15张，局部效果不少于10张 11)设计过程解析图不少于5张

12)设计说明不少于2000字（设计理念、创新点、材料应用、空间划分等方面）

部分

二、建筑景观设计

题目一 国际青年旅社建筑设计

当我们讨论未来城市的发展时，我们提出了“数字化城市”、“可持续发展城市”、“智慧城市”这些课题，但对于处在转型中的城市来说，未来是“出乎意料的城市”，诸如未知的创意之城、未知的社会之城、未知的艺术之城、未知的城市公共空间。城市将给我们带来的各种社会和文化上的不期而遇，这意味着我们不能满足于所有已经设定好的模式，我们需要提出新的命题，给出新的答案。

一、设计目的：

1． 以院落空间为载体，进一步培养学生建筑环境整体思维，通过具有相对复杂地形和完善功能体系的建筑类型的设计，继续训练学生以整体环境观念为出发点的总体设计构思和空间把握能力； 2． 了解旅馆建筑的设计、策划过程及步骤，掌握旅馆建筑设计的要点及其背景知识，并通过设计熟悉规范条例； 3． 进一步加强学生图纸表达能力。

二、设计用地条件：

本项目用地处于

1、某传统文化街区临江地段内

2、某临江现代商业街区，具备较为便利的交通条件和良好的周边自然景观，在给定的用地范围内选择8000 M2左右作为项目建设用地（建筑密度不大于30%）。

三、设计规模：

建筑规模：4500M2（允许有5%左右的面积出入）建筑层数：三层及以下（局部可四层）

四、设计内容：

关键词：自助性、文化性、趣味性

本项目是以中青年人群为服务对象的国际化旅游度假建筑，为其在旅游度假，文化交流、考察访问等活动提供相关服务，从经济角度考虑，国际青年旅社尽量简化常规酒店的复杂公共服务系统，注重经济性，深化环保概念，推崇自助和互助的简约式高素质生活体验，并 强调不同文化间的交流互动。

在建筑总体布局及功能设计上除应做到功能分区明确、方便管理、强调空间亲水性等要求外，还应充分考虑建筑占地与建筑体量对环境的负面影响，使建筑与环境融为一体；强调室外休闲场地与内部建筑功能紧密结合，结合场地优势，尽量为旅游者提供一个轻松、亲近自然、充满情趣的场所；旅馆建筑受季节影响较大，在功能设计时除满足日照、通风、安全等方面的技术标准外，还应考虑不同设施多功能灵活使用和同时内外经营的可能性。

作为“临时的居所”，旅馆建筑应把握现代社会的游客心态进行策划与构思，使人们在旅途休闲中获得精神与物质的满足。从城市层面，宾馆建筑应当履行部分城市功能或者与城市功能互补；充分考虑在城市旧有空间场所更新中，新建建筑个性适宜的表达；遵循城市文脉、实现可持续目标。

五、建筑主要功能及面积参考指标： ■ 客房部分：建筑面积约2500M2

其中客房建筑面积（客房、卫生间、小走道及壁柜）应大于客房部分总建筑面积的60%，服务用房及公共走道、楼梯间等交通面积应小于客房部分总建筑面积的40%，客房层大于或等于三层时应设电梯；设置2-6人间50间（比例自定），每间净面积16—20 M2，考虑分体空调，每间客房应设专用卫生间，卫生间空间应能满足淋浴器、坐便器、洗脸梳妆台三件的布置要求。每间客房内设置开敞式厨房（含操作台和洗碗池），考虑使用微波炉、电磁炉一类的厨具。每层（区域）设公共卫生间一间（15—30M2），库房一间（9—15M2），服务员休息室一间（25—28M2，结合分层服务台和库房设置）。■公共用房部分：建筑面积约1200M2 公共卫生间、库房、工作间等及交通面积根据需要设置，其面积相应纳入各部分建筑面积之中，娱乐设施的内容及规模可根据需要增减，但应保证其他公共用房使用面积； 1．门厅（含总服务台、休息座区）： 150M2 2．餐饮部分：共约690M2 其中：中餐厅：300M2（含60—80M2雅间）西餐厅：120M2 厨房：210M2（含粗细加工间、备餐、冷库、员工休息等功能）酒吧：50—60M2

3.多功能厅：200M2（含音控室、储藏间，可同时对外使用）4．附属服务用房：220M2

其中：邮电、银行：20M2（可与总服务台合并）理发美容：60M2 台球室：60M2 医务室：20—30M2 公共卫生间：50—60M2（考虑残疾人专用设施）■后勤用房部分：建筑面积约650M2 1．内部办公室： 160M2 5—6间 2．总务库房： 100M2 3．消防控制及监控中心：30M2 4．自助洗衣房： 120M2 5．职工内部浴厕：60M2（含更衣间）

6．自备车库： 80M2（可以室外停车场代替）7．建筑维修用房：50M2

■停车位：10个大型车位（地面）

公共部分功能可在保证面积的前提下根据设计具体要求作出相应修改。

二、前台区域 300-400 M2 1.接待 + 休息区+门厅 180 M2 2.门房 8M2 3.行李房（带储物架）20M2 4.办公室 2间12M2 x2 5.卫生间30M2 6.客房区 2500-2700 M2 7.客房至少60个房间，至少 240个床位（可根据需要灵活安排，四人间或单人间以及双人间）必须考虑储物空间。

8.淋浴间 可选择布置在客房内，或走廊共享，至少保证每7个人有一个淋浴间

9.卫生间 至少7个人共享一个卫生间单元 10.自助厨房 每层至少一个约 30 M2 11.公共区 1500 M2 12.餐厅＋厨房 400 M2 13.管理员餐厅 30 M2 14.酒吧＋休息厅（可对外）200 M2 15.咖啡 ＋ 沙龙（可对外）400 M2 16.花园（不计入建筑面积，但是需设计）17.服务区 以及其他多样性 300 M2 18.商店（可对外）100 M2 19.自行车停放，租赁区 80 M2 20.管理用房 21.设备间 22.储藏间

23.考虑10辆小型机动车的停车位

六、成果要求：

1、总平面图： 明确建筑与周边环境的关系，配备相应的室外景观设计；

2、各层平面图：至少标注两道尺寸

3、立面图：标注各层标高及总高度尺寸）；

4、剖面图：至少两个，应剖到主要功能房间或楼梯间

5、客房放大平面图：1:50（绘制家具及设施布置并标注尺寸）；

6、效果图：建筑电脑建模效果图，另外，至少配有3张主要室内空间效果图。

7、设计说明：包括简明扼要的设计和构思说明、技术经济指标（包括：规模、总用地面积、总建筑面积、各功能部分建筑面积、停车位）

题目二平顶山某售楼处设计任务书

第一部份：用地概述 一．地理位置

1.项目位于平顶山市生态园附近，北邻建设路，周围是商业用房。售楼处总规划用地10800㎡（120*90米）、售楼处建筑面积1,200㎡、(一层面积约800㎡、层高6.8米、二层面积400㎡、层高3.2米）。2.设计包括售楼处建筑设计及室外景观设计。

3.本工程范围包括按照招标文件和施工图纸的规定及要求，完成本工程所需要的全部工作； 第二部份： 一．设计要求

1．严格按照现行国家设计规范及平顶山市有关建筑法律法规进行设计。

2．项目定位是高品质、高品位、高性价比，因此售楼处的设计要能够充分体现项目的市场定位。3．设计应结合周边绿化及人文环境、交通环境进行设计。二．设计风格

1．售楼处建筑风格应具有高端、简洁明快的现代时尚格调，充分表达出项目的高品位，显现出平顶山市的浓厚的艺术气质以及现代文化底蕴。

2．注重产品的创新性、差异性、标志性及可实施性。

3．售楼处的设计要有技术含量，反映时代特色，突出临街立面效果，要有视觉上的冲击力。第三部份：设计内容 一．建筑设计

1．平面规划设计要详细规划车流、人流、物流线路，要有至少60个车位的停车场，绿化、小品景观的设计以及广告看板、引导标识等宣传项目形象的设施的设计等。

2．售楼处的设计包括：建筑、景观方案设计等。二．功能布置设计

（一）室外区域

1．室外绿化：要有层次感并且便于后期养护。2．停车位及广场：至少60个车位。

3．小品景观水景：根据环境设置，使参观者置身于花园中。4．道路交通出入口：保证交通便捷合理。

（二）接待区域

1．接待区：包括过渡引导区、接待台、水吧可做成半自助式。2．项目展示大厅：利用植物达到室内绿化的要求，设施包括沙盘、区域模型、户型模型、展示看板等。

3．客户休息区：靠近水吧，可供8—10组客户休息（每组平均按4人计算）。

4．男女卫生间：分别按5个蹲位，位置便于客户和工作人员共用且容易寻找等内部设施高档。

5．洽谈区：增加电脑终端，为销售提供新的营销模式，并为市场、客户信息的收集整理提供硬件设施。面积应可供8-10户进行洽谈，位置应靠近休息区。

6．签约区：可供4-5户进行签约，为每一户提供相对私密的空间，每间按10-15㎡设计。

7．销售、销售人员办公室：8-10人，大空间设计，配男女更衣室、储藏间15㎡各一间。

8．销售经理、客服办公室两人公用

9．客服人员办公室：2-4人（档案、合同、律师、按揭等）设客户接待等候区域，档案室要单独设置放客户资料及合同的区域。

（三）样板区域

1．样板间展示区：总共面积360㎡。(要与售楼进行独立分区，仅画出建筑位置即可，无需设计)

（四）办公区域

1．董事长、总经理办公套间各一间

2．副总经理、财务总监、营销总监办公室各一间。3．会议室：大会议室按20人设计。4．洽谈室：4-6人设计的小型洽谈空间。

5．工程人员办公区8-10人，大空间设计，配图纸档案室一间。6．男女更衣间、储藏室15m各一间。

7．预算、审计人员办公室2-4人，配档案室一间及行政人事办公室。第四部分：设计成果 一．建筑设计要求

1、设计说明：包括简明扼要的设计和构思说明、技术经济指标（包括：规模、总用地面积、总建筑面积、各功能部分建筑面积、停车位）

2、总平面图： 明确建筑与周边环境的关系；

3、各层平面图： 明确各房间名称，至少标注两道尺寸

4、立面图： 标注各层标高及总高度尺寸；

5、剖面图： 至少两个，应剖到主要功能房间或楼梯间 6．各种细部节点详图；

7、效果图：建筑主要角度效果。二．室外景观设计要求 主要包括： 1）总平面彩色图

2）重点局部放大平面及透视 3）植物配置概念、设计说明 4）表达设计理念的示意彩色图片 5）各种户外景观小品之形式选择图 图纸包括：

1）总平面图（明确所有设计相互之间的关系）2）景观配置及其主要定位尺寸图； 3）户外标高设计图

4）户外灯具布置图及室外灯具选择 5）水体平、立面设计图 6）园林与建筑界面之立、剖面图 7）重点区域的放大详图 8）园林小品的平立剖面设计面

9）各种细部详图：如铺地、台阶详图；栏杆、花架详图；道牙、花池详图等。

10）清楚准确的表达设计意图的种植设计图纸等。

题目三 大学生活动中心建筑设计

一 设计任务：

为满足大学生课余活动的需要，提供大学生自我实现和参与社会的场所，拟建一座大学生活动中心。(详见附图(地形图)二 功能组成：

(1)主要活动用房（注：各房间面积可±5%内调整。）1.多功能厅：300㎡（小型集会、报告兼舞厅）

2.展览：100㎡（也可结合门厅、休息厅布置）

3.茶座：100㎡（可独立对外经营，含10㎡制作间）4.美术工作室：60㎡

5.书法活动室：60㎡

6.学生会期刊编辑部及文学创作室：60㎡

7.音乐工作室：60㎡

8.舞蹈工作室：60㎡

9.排练厅（兼健身房）：90㎡

10.大会议室：60㎡

11.小卖部(小型书店、器材店)40㎡

12.社团活动室4间：40㎡x4 13.管理办公室4间：20㎡x4 14.库房2间：30㎡x2(2)辅助用房

1.值班管理室：20～30㎡

2.门厅、休息厅、卫生间面积由设计者自定。

三 设计要求：

1.建筑面积：总建筑面积≤2200㎡； 2.层数： ≤3层；

3.考虑所处大学校园的环境特征，立面有特色、造型新颖，体现高校建筑的文化特点，反映当代大学生精神风貌；

4.因地制宜、合理布局、设置室外活动场地，营造室内外空间环境； 5.考虑所在地区气候特征，保证良好的采光通风条件； 四 成果要求：（图纸规格 A1图幅）

1、总平面图 1：500

2、首层平面（包括庭院布置）1：200。

3、建筑各层平面 1：200（主要房间绘出家具布置）

4、立面图（不少于3个）1：200

5、剖面图（1—4个）1：200

6、外观透视图 3-5张

7、主要空间室内透视图 8-10张

8、环境和方案设计分析图

9、建筑设计说明与技术指标（用地面积、总建筑面积、容积率、建筑密度、绿地率等）

详细尺寸见CAD文件

题目四 主题咖啡厅建筑设计

今拟在某繁华商业街地段建一咖啡厅，总建筑面积约300平方米，设100个座位，2-3层，适当设置室外咖啡座，可设一定量的简餐，不在本店加工，冷餐，冰品等入冷柜，考虑压榨果汁机械位置。要求环境优雅，气氛轻松。

图纸要求： 1.总平面 2.各层平面 3.立面图 5.楼梯详图 6.建筑外观效果图

7.主要空间的室内效果图（至少8-10张）8.建筑景观模型

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题目五 艺术工作室建筑设计

为了改善地方艺术家的创作条件，拟建一所艺术家工作兼陈列室，该建筑的总建筑面积为600平方米(上下可浮动5％，各部分的面积分配可依据具体情况作适度调配)，建筑层数一、二层均可，其有效高度不大于9米。

设计要求:(1)工作部分：包括工作空间、陈列空间和会客空间，要求具有良好的景观朝向、自然通风与采光条件。各功能空间的大小应根据具体艺术家的工作特点而定，使用面积约400平方米；

(2)生活部分：包括单人卧室、厨房、餐厅及卫生间，使用面积约80平方米；

(3)辅助部分：车库两个，使用面积约40平方米；

(4)户外部分：包括必要的户外活动空间及庭院绿化，车位 5个等其他附属景观设施。出图内容： 设计前期成果 设计说明 建筑形式分析 建筑空间分析 建筑功能分析 施工图阶段图纸

1、建筑总平面图：1张

2、各层平面图 5张

3、建筑立面图：4张

4、剖 面 图： 4张

5、楼梯详图 2张

6、建筑外观效果图 4张

7、建筑景观模型

8、主要空间室内效果图（可不含家具）8-10张 出图要求：

（1）平立剖面图关系正确；按照比例尺要求准确绘制；图面整洁，构图均衡，总体效果较好。

（2）平面按照比例尺绘制，不需注尺寸；表达清楚结构关系、围护墙与隔墙的位置关系；准确绘制门窗洞口的位置、大小及开启方向；按照正确尺度绘制家具设施；表达地面敷设材料；注明房间名称；表示出室内外环境的设计构思；绘制必要的配景图案；及其他与设计相关重要的图面信息。

（3）剖面准确表达结构关系、围合构造的形式；门窗洞口的位置及大小，采光形式与光线处理；室内外的高差关系；绘制出家具与装修；绘制必要的配景图案；及其他与设计相关重要的图面信息。剖切线与可见线应有明确的线型区分。

（4）立面表示出围合材料的运用变化；表示出门窗洞口的位置与大小；绘制投影效果，表达形体关系；绘制必要的配景图案；及其他与设计相关重要的图面信息。（5）总平面图须表达建筑物外环境的设计构思；表示出入路线与周围的交通关系；表示出阴影区域；可适当表示周围的地形变化、地面材质变化和必要的配景。

部分

三、景观设计

题目一 洛阳花木商务园区规划设计

题目二 天津海滨生态公园规划设计 题目三 郑州农业路天明路综合公园

题目四 农业园规划设计

一、项目概况

分析图：地形、周边环境以及环境气候因子等，场地与外围环境的分析3-5张，为规划设计提供依据。

二、设计目标和理念

设计方法 设计原则

三、图纸要求

1、总平面规划图；

2、场地内部分析图5张以上：设计定位分析图，交通分析，景观轴线分析，植物造景分析，特色分析；

3、场地内部节点5个以上，节点透视图，节点剖、立面图。

四、公共空间元素 材料，家具，标识，照明

五、模型设计尺寸由指导教师制定。现代简约风格

以简洁界面的设计、材质的选用应尽可能简单，这样才能更清晰地表达空间设计的意图。简单的形式和材料成就纯粹的空间氛围，并使空间产生张力。

装饰要简洁，没有采用过多的线条分割和色彩渲染，避免了去任何过多的装饰，不让客人感到繁琐。

店面的色彩要统一谐调，不宜采用任何生硬的强烈的对比。

咖啡厅二楼设置表演台，由大厅和小室组成，根据建筑结构，分别放置散座，火车座，卡座以及包厢，布局合理。

二楼一些卡座设置一些半隔断，达到似隔非隔，隔中有透的效果。还可以满足部分客人不想被打扰的心理。

产品设计分析毕业论文 篇2

1 资料与方法

1.1 资料来源

本研究收集了西安交通大学2000级-2004级药学专业本科毕业设计 (论文) 的教学管理资料, 包括毕业设计 (论文) 审核表、毕业设计 (论文) 成绩单、本科毕业设计 (论文) 中期检查表、毕业设计 (论文) 参考评分标准等。

1.2 方法

采用描述性统计分析方法, 进行频数、百分率统计。结合资料定性分析方法, 分析毕业设计 (论文) 教学环节的概况。

2 研究结果

2.1 西安交通大学药学本科专业概况

西安交通大学药学专业 (前身为西安医科大学药学专业) 最早开设于1971年, 学制4年, 毕业后授予理学学士学位。现每年招收本科生40名左右, 主要培养具有药学学科基本理论、基本知识和实验技能, 能在药品生产、检验、流通、使用、研究与开发领域从事药品鉴定、营销、药物设计、药物制剂、临床合理用药及药品管理等工作的高级药学技术人才。毕业生主要去向为各类制药企业、医药公司、各级医院、药品检验机构、医药院校、药学研究机构、药品监督管理等部门。

为了加强学生创新能力与实际动手能力的培养, 造就在药学与制药工程技术领域内具备宽厚的理论基础、综合实验设计能力、医药产品研制开发能力, 具有广博专业知识的应用型人才, 我校自开设药学专业之初, 就将毕业设计 (论文) 列入培养计划中, 在第八学期, 安排学生在校内或校外进行毕业设计 (论文) 研究。

2.2 毕业设计 (论文) 的基本程序

药学毕业设计 (论文) 以学生为中心, 以教师为指导, 以教学管理人员为辅助, 以教学检查组为督导, 依托药学系下属的教研室、研究中心, 开展为期4个月的实验 (调研) 研究工作。基本程序包括准备阶段、选题审核、研究工作、中期检查、论文撰写、答辩考核、普查总结、论文评优等环节, 各环节均制定了明确的规范和标准。在选题审核中, 严格审核选题。确定题目后, 指导教师以“任务书”形式发给学生;在中期检查中, 学校督导组和院系组织检查学生毕业设计 (论文) 进度、教师指导情况, 现存问题、解决措施和学生纪律等情况;在答辩考核阶段, 由学校教务处随机抽取10%的学生进行集中答辩, 由专家评审打分;其余学生在各自研究室进行答辩。答辩委员会须由5名教师组成。严格考核程序, 合理评定成绩。

2.3 毕业设计 (论文) 概况

依据毕业设计 (论文) 选题审核表的内容, 重点抽取课题类别、课题来源、毕业设计 (论文) 地点等信息加以汇总分析, 见表1。

由上表可知, 药学专业绝大部分学生从事的是实验性研究, 有7.9%的学生从事调查研究, 这部分学生开展以问卷调查和专家访谈为主的药事管理学课题研究。部分学生尤其是将来从事药品营销工作的学生对药事管理学调研类课题很感兴趣, 认为这类毕业设计有助于提高沟通交流能力, 帮助他们尽快适应未来的工作岗位。

在指导教师为学生确定的课题中, 国家和省部级项目、学校科研任务、校外协作项目三者合计的比例为51.1%, 超过自选课题的比例 (48.9%) , 表明我校毕业设计课题超过半数来自纵向或横向经费资助, 有力地保证了研究的顺利开展。近年来, 国家、省部级项目增多, 比例达23.7%, 从一个侧面反映毕业设计 (论文) 的质量较高。

毕业设计地点方面, 校内指导教师占绝大多数, 校外指导教师占8.4%, 主要为医院药剂科从事临床药学、制剂开发的主任药师, 药厂从事新药开发的科研人员。聘请校外指导教师, 一是可以拓展学生的学习空间, 接触到医院和药厂的工作实际, 为以后的就业打下基础;二是促进校企横向联合, 有利于培养应用型药学人才。

2.4 毕业设计评分标准及成绩分布

毕业设计 (论文) 参考评分标准项目列八项, 分别是工作量 (10分) 、文献阅读与外文翻译 (10分) 、技术水平与实际能力 (25分) 、研究成果基础理论与专业知识 (15分) 、创新 (10分) 、文字表达 (10分) 、答辩情况 (10分) 、学习态度与规范要求 (10分) , 总计100分。评分采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级评分制。我校2000级-2004级药学专业本科毕业设计 (论文) 成绩见表2。

注:优秀90分以上 (含90分) , 良好80-90分 (含80分) , 中等70-80分 (含70分) , 及格60-70分 (含60分)

由上表可见, 毕业设计 (论文) 成绩优秀率为25%左右, 占总人数的1/4, 比率较高。大部分学生成绩为良好, 中等和及格的比例仅占2%左右, 无不及格 (60分以下) 学生。说明毕业设计 (论文) 质量较高, 学生圆满地完成了该实践环节教学。

3 讨论

毕业设计 (论文) 的科学管理对于该教学实践环节的顺利完成至关重要。我校毕业设计 (论文) 管理将过程管理和目标管理相结合。达到了毕业设计 (论文) 的全程指导和监督。

过程管理具体体现在, 从准备阶段到答辩阶段, 由教务员全程跟踪记录, 以教学文件的形式沟通学院教务和师生。尤其在中期考核环节, 由学院、系统一组织富有经验的教师和教学督导专家, 深入实验 (研究) 室听取学生和指导教师的口头汇报, 指出课题存在的不足, 如进度、实验设计、预期结果、纪律考勤等方面的问题, 督促学生顺利完成剩余工作, 起到了很好的效果。

目标管理体现在, 学生必须完成一篇文献综述, 撰写一份规范的研究论文, 翻译一篇相关外文研究性文章, 部分实验室要求学生做一次开题报告, 这些管理要求目标明确, 保证了毕业设计训练目标的圆满完成。

实验 (调研) 的类型大体可以分为三种类型, 分别为验证性实验研究、综合性实验研究和自主设计性实验研究。我校毕业设计 (论文) 大部分是综合性实验研究, 学生在这一训练过程中, 将前几年课堂所学理论和实验内容串联起来, 结合具体项目融会贯通, 举一反三, 实验技能得到进一步提高。自主性设计实验主要是药事管理学科的部分课题, 要求学生自主设计研究问卷, 发放回收问卷, 进行统计分析。例如由学生发放问卷, 调研陕西省执业药师继续教育内容和形式存在的问题, 提出对策建议, 该课题就要求学生必须具有较强的研究设计能力、分析统计能力和沟通交流能力, 体现了自主设计性研究创新、集成的特点, 对学生的要求较高。毕业设计 (论文) 中, 验证性实验少见。

4 小结

我校药学本科专业毕业设计 (论文) 工作按照学校的统一要求, 做到了目标明确, 程序规范, 标准明确, 管理严格, 质量保证。学生通过4个月的实验 (调研) 研究工作, 可以很好地强化药学相关知识与技能, 培养较强的科研实践能力, 分析和解决实际问题的能力, 团队合作能力和沟通交流能力, 为更好地适应药学实践工作打下了坚实的基础。

参考文献

[1]教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作的通知[S].教高厅[2004]14号.

产品设计分析毕业论文 篇3

立体裁剪是直观地塑造人体穿着形态的一种裁剪方法，它表现在在人体模型上，运用珠针在面料上的变化实现设计师较为直接的设计理念。观察出服装穿着时各部位的特征、形态、造型、松量、比例结构、分割位置的把握以及面料与其期望效果的配合。

论文针对立体裁剪在毕业设计中的应用，论述了毕业设计在女装成衣设计中立体裁剪操作流程及要点，指出了立体造型阶段 样板形成阶段造型及样板确认阶段3个阶段性技术问题。根据毕业设计谈立体裁剪的要点分析，论述了在毕业设计中立体裁剪工具的正确选用、面料的正确选用，体现了立体造型的技术要点，立体造型的技术要点以及纸样修正。

关键词：毕业设计 立体裁剪 女装 成衣设计

一、毕业设计运用立体裁剪操作的流程分析

（一）立体造型阶段

首先分析设计款式，因为模特身高176cm，三围：88 63 86，所以应选择号型88Y的人体模型（如图1所示）。根据款式造型需要补正人体模型，按设计稿在模型用红线标出必要的款式结构线；选定藏蓝色的面料，用熨斗把丝缕烫归正，然后在布料上画上设计需要辅助线。

先将坯布披挂在人体模型上，通过收省、折叠、抽缩、剪切等技术手法将平面的面料塑造成效果图所想表达的三维服装款式造型，并在每一个步骤细节进行标注（如图2所示）。这是把操作、外观效果、修改再设计相统一的过程，也是一个将技术和艺术效果完美结合的过程。

（二）样板形成阶段

这个阶段是从三维——二维，即将立体的服装款式展开，形成平面的纸样。先将坯布上标记点连接弧顺，依据缝制工艺要求核对、修改，制成布样板；再将布样板转移到纸上（如图3所示）。

（三）造型及样板确认阶段

这个阶段是二维——三维，再次把布板固定在人体模型上面来确认款式造型和样板。由于服装面料与坯布之间存在一定的差异，因此在这个阶段需要进行坯布和服装面料造型效果的双重确认。根据坯布拓好的纸样，再把纸样拓到服装面料上，剪裁出各部位的衣片 ，进行初步缝合，制成样衣；将样衣穿在人体模型上确认款式造型，最后由模特试穿，观察外观造型效果、合体及运动舒适性能，根据需要作出调整，直到最终的确认；再根据修改情况，对先前的样板型做相应的调整。

二、根据毕业设计谈立体裁剪的要点分析

（一）工具的正确选用

在立体裁剪时需要运用的工具有：珠针、坯布、粘合带、熨斗、笔、尺、齿滚轮、复写纸、牛皮纸、剪刀、划粉、缝纫机、缝纫线、面料、人体模型等。立体裁剪专用的人体模型简称、人台，分为两大类型：净体人台和工业生产用人台。净体人台各部位的尺寸和形态都接近真实人体的尺寸，单件服装制作时一般选用与着装者尺寸、体型相近的净体人台，通过对人台加以补正，适应着装者特定的体型。工业生产用人台一般在胸、腰、臀部位增加了一定的放松量，其他一些部位也相应增加了一些丰满感。我国的工业人台均采用国家号型标准制作，在成衣立体构成中，通常使用的是工业生产用的人台，根据不同的款式要求选择相应合适的人台。设计一些特殊体型的成衣，如设计内衣，可以选择专用内衣人台，或者对女装标准人台作补正，用棉花或其他材料在人台的胸部做衬垫，修正其造型，使之与女性胸部体型特征相符。（如图4所示）

（二）面料的正确选用

现在市面上的面料丰富多彩，如果成衣面料是悬垂性好，容易产生剪切变形的真丝纱、缎类面料，立体造型时坯布可以选择用廉价的化纤纱、缎；如果成衣面料是弹性较高的针织面料，可以用弹性相近的针织坯布；如果制作西装、大衣类外套时，可在坯布上烫上粘合衬，达到造型的需求。

毕业设计我选用藏蓝色梭织面料，由于梭织面料纱线以垂直的方式互相交错，具有坚实、稳固、缩水率相对较低的特性，因此我选用在坯布上烫上粘合衬，做初期造型。操作步骤是由立体——平面——立体造型阶段的过程。在造型的过程中面料的选用非常重要，它会直接影响最终的造型效果。在其性能方面主要考虑面料悬垂性、弹性、挺括性等。（如图5所示）

（三）立体造型的技术要点

女装成衣的立体裁剪并不是拿面料随意地披挂在人体模型上进行设计造型。它有很高的技术要求。需要服装设计师不断练习，完全掌握立体裁剪的技巧性。

成衣立体裁剪的技术要点主要包括：放松量捏取多少的准确把握以及面料经维方向的控制等方面。

首先，适度的放松量是使服装既具有优美的静态效果，又可以满足人体功能学的要求。毕业设计中设计者除了在胸部、腰部、臀部、裆部等部位加上满足人体运动合体性所需的基本松量外，还要在背、腰、腿侧处等部位加上款式造型所需的放松量。放松量的加放是在人体模特上造型过程中进行的，加放量根据面料性能以及款式造型需要的效果灵活掌握，可以一边造型一边调整。

其次，在立体造型时对面料纱缕的控制至关重要。设计者在人体模型上处理面料依靠控制面料的经纱与纬纱来实现设计意图，从而使服装达到平衡与协调相统一。面料的直纱方向具有结构稳定性，因此毕业设计罗马裤的造型设计中采用直纱方向作为悬垂方向，达到外观平整挺括的效果。而面料的斜纱方向具有弹性与悬垂性好、易伸缩变形性，因此毕业设计中上身背部造型采用斜纱方向的斜褶设计。在毕业设计中通过面料纱缕受力方向及大小的控制达到服装所需的造型效果（如图6所示）。

（四） 纸样修正

对于设计者来说 ，需要特别注意的是在纸样形成阶段按照成衣生产的要求修正纸样。这需要设计者具有良好的平面纸样专业知识，能系统分析、正确处理三维的服装展开成二维纸板时出现的一些问题：如在毕业设计纸样拓版中出现的拼合部位缝纫线长短不一致、弧线不够圆顺等诸多问题。此外还需要设计者掌握正确、规范的复制纸板的方法，来确保样板的准确、规范性。通过以上的阶段获得的设计样板的数据，可输入电脑，结合面料缩水性、弹性、缝缩等生产因素修改样板，并根据不同号型进行CAD纸样放码及纸样的再确认，最后形成可满足成衣工业化生产条件的样板，即生产样板（如图7所示）。

三、结语

立体裁剪在女装成衣设计中的优势是可以直接在人体模型上进行款式造型设计，把设计构思以三维立体的方式表达出来，使之达到艺术与技术相结合。在造型过程中体现了其直观性、实用性、灵活性、科学性和准确性的特征。技术关键是在造型时放松量捏取多少的准确把握以及面料经纬方向的控制，在服装造型空间上视服装为自我躯体对空间的占据，这种意识在服装设计中非常重要，立体裁剪将成为21世纪女装成衣的主要造型手法，在实际应用中会得到深拓和不断更新。

参考文献：

[1]张志.立体裁剪——打破服装造型的局限[M].纺织服装周刊.2007.

[2]张志.立体裁减-表演服装的造型设计手法[J].舞台影视美术.2007.（01）：69-71

[3]吴晓菁，温金.服装设计中面料再造艺术的运用[J].纺织科技进展.2007.（1）：84-87

[4]吴巧英，屠晔，朱秀丽.成衣立体裁剪操作流程及要点分析[J].浙江理工大学学报. 2007.24（06）：649-652

产品设计分析毕业论文 篇4

（二）2009年03月19日 星期四 21:34

工业设计在我国是个新专业，1982年以后才在国内建立，至今大约有一百所学校有此专业。我国工厂企业生存发展需要大量的工业设计师，但是经过调研发现，该专业毕业生大部分改行，有的在企业当美工，大部分转搞图文设计，甚至有些学校系主任说，他们的毕业生“全军覆没”。问题出在什么地方？业内许多教师认为企业不很了解此专业。但是，如果培养的人能够为工厂企业设计新产品，人家为什么不用？我们认为主要问题来自教学思想、教学计划、教课方法和教师水平。为此，我们对工业设计专业进行了较大的改革，重新定位了主导思想，提出面向我国现代化企业工厂需要、面向WTO的挑战、面向未来可持续发展，“高起点、高水平、高效率”培养有真本事的工业设计师，根据这种主导思想重新制订了新的“工业设计专业教学计划”，制定了相应的大纲，并对课程内容和教学方法进行相应改革。下面分析一下国内工业设计教育存在的三个主要问题及尝试的解决办法。

第一、工业设计专业的基础是什么？要培养什么样的人？这个问题至今国内许多学校没有解决，在2000年9月召开的全国学会会议上，这个问题仍然是主题。由于目的不清，有些学校年年改教学大纲，各学校工业设计职业的课程设置缺乏专业目的。我们原来的教学计划是参考外校的，其中只有一门专业基础课“人机学”，产品设计核心课程只有“产品设计与开发”，与产品设计相关的课程也只有“设计素描”、“计算机辅助造型设计”、“模型设计与制作”，上述五门课程学时加起来总共232学时，比“英语”（256学时）一门课的学时数还少。进一步看，公共课和数理工基础课又占了总学时的一半。这样，工业设计专业的课程总共约2年教学时间，如果采用传统教学方式，学不到设计思想，不了解设计过程，缺乏设计经验，这样培养的人在专业水平方面可能还比不上国外专科。

工业设计不是传统的美术专业的延伸，而是个独立的学科，有自己的完整的体系，它的主要目的是针对工业化以来的“以机器为本”和“以无限享受”为目的的弊病和缺陷，提出“以人为本”和“以自然为本”的技术哲学观，探索人与物的关系，规划设计未来的工作概念、生活概念、交通概念、能源概念，在这种长远规划的考虑下设计各种具体产品和环境。从这个意义上，很容易就明白工业设计不是美术专业，靠绘画是设计不出新产品的。它也不是机械工程的下属专业，不是简单应用现有机械。

本专业的最终目的应当是培养具有专业思维方式和行为方式的工业设计师，通俗说，培养有职业本事的能干人。“能干”意味着：他们应当熟悉大量工业产品，具有较丰富的设计经验，具有创新意识和超前的设计思想，能够群体合作，能够给企业设计大量新产品。

国内许多学校把“设计”变成了“美术绘画”，严重脱离专业目的，脱离工业产品，脱离创新，脱离工业制造工艺。这个问题困扰了许多学校，美术类与工程类长年争论不休，培养的许多学生对工程技术不感兴趣，以个人为中心，脱离工厂实际，夸夸其谈，不愿意与工程师配合。“绘画”过程与“设计”过程的思维方式根本不同，设计思维必须以创新工业产品为主导意识，以工业制造技术、材料、结构为背景知识，同时具备专业思维和行为方式。而许多学校却把“造型”理解成“绘画”，“把圆的变成方的”、“把方的变成扁的”。国内有些产品素描课程沿用了欧洲一百年前、苏联五十年前的美术教学思想和内容，绘画脱离实际、脱离设计，例如画石膏象，并把这种教学体系带到工业设计专业，对工业设计专业定位、教学计划、教学思想干扰很大。这种教学思想就连国外美术专业也抛弃了。

我们的新教学大纲首先明确了专业目的和专业基础，除了制定了工程技术课程外，还设立了五大专业基础：人机学、心理学、社会学、技术哲学、和美学。当前，国内只有我们学校全部开齐了这五大专业基础课。并且设置了以下专业设计课程。“造型1”：学习表达基本方法，设计日常用品。“造型2”：设计照相机、随身听等小型产品。“视觉传达设计”：学习表达方法，设计图文。“产品设计1”：设计家电。“产品设计2”：医疗器械和无障碍设计、工具与机器的人机界面等。“产品设计3”：设计计算机人机界面和信息界面。这样，每学期都有设计课程，涵盖了几乎各类工业产品的设计，其总学时达到384。同时，减少了其它无关的课程235学时。这样使学生能够较广泛认识各类工业产品的设计，从中发现自己的兴趣和能力。

每个教师的专业兴趣和知识是很有限的，如果按照教师的知识能力去严格控制专业方向和学生，就可能限制了学生的发展，压抑了他们的主动性和创新能力，也可能使专业逐渐老化。学生上大学是他一生中的一个阶段，他们学习是为了选择今后一生的生存和发展方式，学校应当给他们提供这样的学习环境充分发展他们的专业兴趣，这样对国家对本人都有利。当他们发现学的东西对今后有用，就会主动学习。发现专业兴趣是主动学习的心理基础，各人的兴趣不完全一样，鼓励学生发现兴趣并发展下去，以主动精神选择自己未来发展方向，有利于培养多种人才，有利于专业的不断更新发展，也能够促进教师提高发展。基于这些考虑，我们加强了专业选修课，目前开设了16门专业选修课，共构成四个专业设计方向：第一，室内设计方向：包括课程建筑设计评论、室内设计、家具设计；第二，企业文化设计方向：企业形象设计、多媒体、字体与版面设计、印刷工艺；第三，机电产品设计方向：工业产品评论、模具设计、机电产品设计；第四，网络技术与网页设计。以后将进一步增加选修课，并逐步过度到全部选修课制。

第二、人的教育是首要目的。由古到今，任何形式的国家教育体系都把人的培养作为第一目标，使学生接受该社会的核心价值观、道德、和行为准则，这一过程叫教育的社会化作用。我国当前进行大规模工业经济建设，面临从农业文化向工业文化的转变过程，价值观、道德、和行为准则不可能脱离传统，但更需要开拓适应现代社会的文化。它与传统方式有有较大区别。最重要的区别是，从传统的以稳定为核心的价值观，转向保持稳定前提下以发展为核心价值；人们依赖家庭生活，但是生存和发展更依赖社会。在保持家庭价值的前提下，需要大力培养对社会、群体和职业的责任感，培养公共社会的群体行为方式。当前许多学生在这方面比较欠缺，有的学生说：“父母对我的要求是学习好，只要学习好，任何事情都不必干。”一个班中三分之二的学生不干家务活，也就是说，十分缺乏家庭责任感；相当一部分学生不关心群体事务，缺乏社会群体责任感，这样的人不适应工业设计职业行为方式；有些学生不能与他人友好生活讨论合作，在群体中以个人为中心，造成不团结，这些反映出缺乏群体行为方式；有的学生较懒，厌恶劳动，十分抵触学校组织的打扫公共环境的卫生劳动，甚至说“这是欺压廉价劳动力”。懒惰、缺乏职业责任感、和个体行为方式严重阻碍我国经济发展，对社会和企业带来很多弊病，这必须成为学校教育的重要内容。为此目的，我们设置了12个专业实践学分，把人的教育同设计实践结合起来，职业价值观、群体道德、群体行为方式考核占百分之五十，其次要求每人在业余和假期时间自己独立进行各种实践，并完成计课题，这样可以获得一个学分。换句话，群体道德不好，或不能在群体中交流合作，就可能失去一个学分。为了使学生能够学会这

些要求，我们还为学生提供了一些实践环境，例如让学生一起参加新专业建设，安装桌子和椅子，打扫环境卫生；与企业合作组织了大学生工业设计比赛，组织学生进行市场、设计调研的讨论会。经过一个月时间，学生的精神状态就有了较明显的变化。学习气氛明显改善，他们能够相互合作进行设计工作了，学生的专业思想一下活跃起来，全班在一起很热烈地讨论家电的设计课题，迸发出许多设计思想。有一天晚上，学生离开专业教室时无法锁门，一名学生主动在教室守护了一夜。在教师带领下，他们连续两周打扫教室、环境、和厕所的卫生，跪在地上铲污垢，把玻璃、墙面和地面上沉积多年的油漆统统刮干净。如今他们能够经常保持教室和环境清洁，头疼多年的厕所卫生也得到改善。从中，他们学会的勤劳，体会到了社会、群体、和职业责任感。这是他们的人生基础，也是我们工业设计职业的行为基础。

第三、设计活动与社会实践结合。听课是学习，但是很多东西只在课堂上学不到。例如，设计市场调查问卷需要有丰富的社会和心理经验；设计具体产品，例如电冰箱、电视机、空调等产品，需要有专业化的产品知识和前沿设计思想，并了解大量的市场信息。学生缺乏这种知识，教师也比较欠缺经验。其它学校在设计这类产品时，往往“大放羊”，或“纸上谈兵”，或“闭门造车”，这样学生教师都很难进入真实职业状态。于是教师逐渐转向“务虚”，只搞理论，只讲原理，只讲从书本上得到的国外图片，这就是工厂企业对当前工业设计职业教师的印象，在一次全国工业设计专业会议上，深圳某著名设计师说：“不论你们是教授还是博士，统统不会设计”。事实上，高校工业设计专业的教师中真正能够从事产品设计的人的确不多。对工业设计教学来说，真实设计经验的确很重要，如果教师没有从事过设计，就无法讲设计，这样培养的学生往往同教师一样，这也正是当前工厂企业不愿意要工业设计专业毕业生的重要原因之一。为了解决这种问题，必须从事真实设计课题，我们组织教师学生参加企业和国外的设计比赛，举办各类专题讲座和专题讨论。今年暑假，为99级学生举办了四次讲座，请TCL公司工程师和营销人员介绍家电产品的原理结构、发展以及市场，请外校人士介绍市场和用户心理调查问卷的设计。另外还组织99级学生进行了三次讨论，并由学生自己主持讨论，这样才真正进入设计状态。讨论后，教师和学生都明白了真实设计经验在课堂上是很难学到的，只靠个人天才和努力是不够的，必须与社会结合，必须从事真实设计。

除了上面分析的问题外，激发学生的创新意识和能力是又一个重要方面。我们将在另一篇文章中分析这方面的探索。

令人可喜的是进入21世纪，更多企业已意识到工业设计的重要性。据国家轻工业局副局长朱焘介绍，现代工业产品的市场，在很大程度上依赖工业设计的成功。随着高科技技术的发展，产品的质量不再是主要矛盾，抢占市场，获胜的关键在于工业设计的创新，在于其能否引导世界潮流。今天的汽车、手机、电脑市场中，各企业越来越关注其设计问题，谁的工业设计有创新能取胜，谁就能赢得市场。目前国外许多大企业都拥有庞大的设计机构，象日本东芝，拥有的工业设计师数以百计。还有国内大企业海尔集团，就高薪聘用了多名外国工业设计专家，每年投入的开发设计费达8000多万元。这些高投入获得了高回报，海尔产品广泛行销海外世界市场就是一个证明。这说明，市场需求更多的专业设计人才，工业设计越来越在市场受到重视，起到举足轻重的作用。

中国加入WTO在即，只有工业设计人才得到重视、使用，我国的工业产品才能跻身广

产品设计分析毕业论文 篇5

一、活动背景 作为初中生无论是他们的思维还是身心全部埋在一尺桌面和一堆书籍里面，很多实践活动课都停留在被动接受中。特别是在学校或者班级中组织的各种活动中，他们更是显得异常被动，出节目、背稿子，就像一个个机器人一般一味地听从老师的领导和命令。因此，引领学生在广阔的综合实践活动空间中去自由、开放地探索是一件很开心幸福的事情。本节课就是建立在学生无穷的创新能力和探索兴趣的基础上，给他们一个平台，让他们能够在未知的领域中激发好奇心和探索欲。活动策划对学生来说是一件新奇具有挑战性的事情，探索策划的过程能让学生真正地投入进去，并能将自己的设计思路以各种创新的形式融入到策划方案之中，这是非常重要的情感价值观的体验。同时，根据毕业典礼的特殊性质决定了感恩在整个活动中不但是主题，更重要的是内容，这与我们当今社会的主流趋势相吻合，从而能够让学生不但获取了知识，提高了能力，更重要的是培养了学会感恩的美好品质。

二、教材分析 本节课的设计是根据学生发展的需要，更是建立在学生的身心发展规律的基础上的，并没有相应的现成的教材来进行探究。分析研究新课标中对综合实践活动的阐述，综合实践活动应该是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习。本节课正是在教师的精确选题下引领学生探索体验课程之外的新领域。

三、学情分析 根据学生的身心发展现状，分析他们现有的能力完全可以根据老师提供的有效选题进行自主探究活动。关键就是必须提供他们感兴趣的，或者与自己紧密相关的主题活动是吸引他们积极参与的有效途径。如何才能让他们感兴趣，从而提高他们的活动参与度，因此选择了本课题，让他们真正地为将来的自己进行一次生动形象的活动策划。不但可以充分发挥每一个学生的创造力，而且通过小组合作，团体作战的方式来让学生在思维的深处建立合作精神，为今后的成长奠定基础。

四、活动目标 认知目标：

1.认识什么是策划书及策划需要注意的问题。

2.掌握策划的简单流程和如何进行策划。

能力目标：

会进行各种活动的策划。

情感态度与价值观目标：

1.通过动手策划让学生体味策划的意义作用和缜密的思维能力。

2.懂得感恩我们身边的一切。

五、学习重点及难点 1.熟知活动策划流程。

2.开放思维，创新策划有特色的活动。

六、活动过程 （一）活动回顾，导入课题 1.同学们，之前我们开展了“九九重阳节感恩活动”的研究，大家献计献策，共同将大家最美丽、水平最高的节目搬上了舞台，取得了很好的展示效果，大家真的很棒。

2.老师：问大家一个问题，每年的 7 月份当毕业的学生即将离开自己的母校的时候我们都要举行一个什么活动呢？ 3.每当举行这个庆典活动时，毕业班的同学们都会以各种方式来庆祝自己的毕业与成长，在老师的精心组织策划下，一届又一届的毕业生在毕业典礼中加深了同学之间的友谊，与老师和母校的感情得到了升华。你们想不想自己来组织策划过一个与众不同的毕业典礼？ 4．这样，今年的毕业典礼就交给你们做主啦，（张贴题目）这节课，就让我们六个小组，群策群力做好咱班的“毕业典礼我策划”的活动。

（二）怀揣感恩，探索策划 1.主题我选择（1）这样就让我们先走进典礼策划之主题我选择，策划之前呢，我们首先要确定活动主题，主题对活动的目标和内容具有决定性作用，而主题的选择就显得尤为重要。之前，老师在咱班通过调查问卷的形式征集了活动主题，这三个主题简单明了，人气高，大家看，你们最喜欢哪一个？（忆往昔峥嵘岁月稠、怀揣梦想放心去飞、怀感恩心立勤奋志）

下面就请各小组讨论选择，并说明理由，明白吗？ 下面开始行动（小组讨论选择）

（2）小组讨论确定主题。

（3）交流

好，确定结束了吗？刚才大家讨论的非常热烈，现在请组长快速汇报你们的选择，说说你们的理由吧。

学生回答 教师评价：看来，最受欢迎的主题是......，初中经过四年的成长，在我们每一个同学的脑海中充满了美好的回忆，而我们恰恰都要怀着一颗感恩的心去对待这一切，看来，感恩这个主题的确代表着我们全体同学的心声，好，今天我们就以它为主题进行活动策划。（张贴主题）

2.策划我探索 （1）想一想，围绕主题我们可以从哪些方面进行策划呢？ 学生交流之后。

教师梳理：活动时间，活动地点，活动参加人员，流程及节目安排，场地布置。（教师张贴）

（2）围绕这些方面我们怎样进行策划呢？老师带来了一份策划样表。

下面请组长打开并分发小信封中的“九九重阳节感恩活动”策划书，读一读，看看对你有什么启发？ 学生开始进行。

（3）谁有发现？根据学生交流随机板书：目标明确，紧扣主题，流程清晰，富有创意。

那么，同学们对这份策划书都表示很满意，到底它能带来什么样的实际效果呢？（4）让我们走进九九重阳节感恩活动现场去看看吧。睁大眼睛，看看感觉到底怎么样？ 教师：你发现了什么问题？是什么原因？ 看来，要享受活动的精彩，事先必须有细致周密的策划。（板书：注重细节）

正像古代圣贤老子所说，课件出示：

成大业若烹小鲜，做大事必重细节。--古代思想家 老子 同学们，刚才我们一起探索发现了这么多策划的妙招，大家读一读来。（黑板）就让我们一起带着这些妙招，走进策划。

3.策划我完成 同学们分工合作，共同完成策划书，好吗？（1）大家看，老师带来了咱班的“我的毕业典礼我做主”策划书，我们的活动主题是......，刚才已经确定了。（教师指板书）

（2）通过和学校的沟通，我们典礼的活动时间、参加人员、活动地点三项内容也已经

确定，“场地布置”、“流程及节目安排”最具挑战，需要六个小组分工合作，各小组，你们想认领哪一项？十秒快速讨论。

（3）小组认领，结合温馨提示，合作策划。（课件展示温馨提示，明白了吗？开始策划，轻音乐起）

（4）小组交流。

PPT 提醒：请认真倾听，注意同样的内容不要重复交流，待会看谁会补充，会评价，会完善。

小结：总体评价一下（教师将他们的策划提前剪成叶子的形状进行拼接）建议两个小组合成一个组，整合策划，同心协力，打造出最美的场地。

交流后学生补充评价。

总体评价，请将策划卡贴到班级策划书中，回去继续完善。

交流不同后学生补充评价。

总体评价。

教师小结：同学们，刚才三个流程安排的策划小组各有亮点，同学们的建议也很好，课后请每个组及时完善，配合落实，相信按照我们设计策划的流程来进行的话这个毕业典礼一定精彩纷呈。

（三）展示收获，总结提升 （1）通过本节课，有什么收获呢？（2）激励：同学们，2019 年的中考已经进入倒计时，今天老师将这份凝聚着大家智慧的策划书送给你们，请及时更新，尽早完善。期待你们能用自己策划的方案在毕业典礼上获得终生难忘的回忆。

（四）效果与反思 本节课的设计意图就是能够通过学生感兴趣的主题来引领学生积极参与，特别是毕业典礼这么隆重的具有仪式价值的课题更容易激发学生的求知欲和探究的积极性，因为这是与他们息息相关的。同时，在当前我们国家发展的大趋势下，在教育方面越来越重视对学生的德育教育和传统文化教育，因此，本节课积极将感恩的因素融入到活动之中，最重要的是让每一个学生都积极参与其中，激发他们在感恩方面的所想、所思、所创、所写、所说。通过本节课的确让每一个学生都积极参与进来，不但培养了他们团结协作的意识，而且提高了他们创造创新的能力。

《毕业典礼我策划》 学情分析 作为初中生无论是他们的思维还是身心全部埋在一尺桌面和一堆书籍里面，很多实践活动课都停留在被动接受中。特别是在学校或者班级中组织的各种活动中，他们更是显得异常被动，出节目、背稿子，就像一个个机器人一般一味地听从老师的领导和命令。因此，引领学生在广阔的综合实践活动空间中去自由、开放地探索是一件很开心幸福的事情。本节课就是建立在学生无穷的创新能力和探索兴趣的基础上，给他们一个平台，让他们能够在未知的领域中激发好奇心和探索欲。活动策划对学生来说是一件新奇具有挑战性的事情，探索策划的过程能让学生真正地投入进去，并能将自己的设计思路以各种创新的形式融入到策划方案之中，这是非常重要的情感价值观的体验。同时，根据毕业典礼的特殊性质决定了感恩在整个活动中不但是主题，更重要的是内容，这与我们当今社会的主流趋势相吻合，从而能够让学生不但获取了知识，提高了能力，更重要的是培养了学会感恩的美好品质。

《毕业典礼我策划》 效果分析 由于本节课的活动主题与学生自己息息相关，加上能够让学生的自主能力得到充分发挥，因此全体学生兴趣浓厚，完全能够融入到自己的小组，并且参与到小组的讨论活动中，对于活动的结果能够做出合理到位的评价，特别是在感恩这一方面，所有的学生无一例外地参与了分享，充分证明了活动的主题确定是正确的，学生们的思维灵活的。

《毕业典礼我策划》 教材分析 本节课的设计是根据学生发展的需要，更是建立在学生的身心发展规律的基础上的，并没有相应的现成的教材来进行探究。分析研究新课标中对综合实践活动的阐述，综合实践活动应该是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习。本节课正是在教师的精确选题下

引领学生探索体验课程之外的新领域。

《毕业典礼我策划》 评测练习1.继续完善毕业典礼策划书。

2.尝试为班级的其他活动进行策划。

《毕业典礼我策划》 课后反思 本节课的设计意图就是能够通过学生感兴趣的主题来引领学生积极参与，特别是毕业典礼这么隆重的具有仪式价值的课题更容易激发学生的求知欲和探究的积极性，因为这是与他们息息相关的。同时，在当前我们国家发展的大趋势下，在教育方面越来越重视对学生的德育教育和传统文化教育。因此，本节课积极将感恩的因素融入到活动之中，最重要的是让每一个学生都积极参与其中，激发他们在感恩方面的所想、所思、所创、所写、所说。通过本节课的确让每一个学生都积极参与进来，学生在“主题选择、认识策划、探索策划、完成策划、分享提升”的自由天地中尽情徜徉，展示了真我的风采，真正体会到了综合实践课堂的乐趣。不但培养了他们团结协作的意识，而且提高了他们创造创新的能力，更重要的是培养了学生感恩父母、老师、社会、学校、同学的美德。

《毕业典礼我策划》 课标分析 鉴于新课标要求“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态”。“充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间”。因此应该大胆地把选择学习的目标、方式都建立在为为学

产品设计分析毕业论文 篇6

大学生毕业设计个人总结1

随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计最终完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，可是经过这次做毕业设计发现自我的看法有点太片面。毕业设计不仅仅是对前面所学知识的一种检验，并且也是对自我本事的一种提高。

在这次毕业设计中因为是三个人一组也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮忙，有什么不懂的大家在一齐商量，听听不一样的看法对我们更好的理解知识，所以在那里十分感激帮忙我的同学。在此要感激我的指导教师__对我悉心的指导，感激教师给我的帮忙。在设计过程中，我经过查阅很多有关资料，与同学交流经验和自学，并向教师请教等方式，使自我学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的本事，树立了对自我工作本事的信心，相信会对今后的学习工作生活有十分重要的影响。并且大大提高了动手的本事，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，可是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。大学三年就会在这最终的毕业设计总结划上一个圆满的句号。我以往以为时间是一个不快不慢的东西，但此刻我感到时间过的是多么的飞快，三年了，感觉就在一眨眼之间结束了我的大学生涯.毕业，最重要的一个过程，最能把理论知识运用到实践当中的过程就数毕业设计了.这也是我们从一个学生走向社会的一个转折.另一个生命历程的开始.毕业设计的这一个月，我学到了很多，也成熟了很多.我此刻将我的过程以及所学到的总结如下：

根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。原始凭证是指直接记录经济业务、明确经济职责具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情景。填写原始凭证的资料为原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本资料对经济业务的基本资料应从定性和定量两个方面给予说明如购买商品的名称、数量、单价和金额等填制单位及有关人员的签章。记帐凭证记帐凭证是登记帐薄的直接依据在实行计算机处理帐务后电子帐薄的准确和完整性完全依靠于记帐凭证操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的资料凭证类别、凭证编号、制单日期、科目资料等。根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。明细分类帐薄亦称明细帐它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。根据记账凭证及明细帐计算产品成本。根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。根据记账凭证编科目汇总表。对帐编试算平衡表。对帐是对帐薄数据进行核对以检查记帐是否正确以及帐薄是否平衡。

首先明细分类账本身是根据二级账户或明细账户开设帐页的，分类，连续地登陆经济业务以供给明细核算资料的账薄，在登陆明细分类账的时候因为分录过多，明细过多，导致在做的时候需要很多的时间，并且还因为自我对所学的专业知识掌握不牢靠，进而不能完全的融入到实践当中去，所以在做的过程中出现很多漏洞，不是这个写错，就是那个忘记登陆，尽出现了一些不该出现的低级错误，因为自我的不细心，谨慎，导致在登陆的时候总是漏洞百出，总是做不好，在审核过后又尽可能的把错误的都更正过来，完成了明细分类账的登记。

还有记账凭证一向在重复的改动，异常是后面的本年利润，可是经过这次的毕业设计让我系统完整的掌握了会计的各个流程账务，不得不说是次很大的提升，并且打字速度和办公软件也越来越熟练，这也算是额外的收获吧。

以上是我此次毕业设计的心得体会，最终再次感激帮忙过我的教师和同学，因为你们的帮忙和鼓励，才有此刻的自我，我必须会好好努力，严格要求自我，好好工作，运用所学的知识服务于我的工作!

大学生毕业设计个人总结2

20__年的12月，我开始了我的毕业论文工作，时至今日，论文基本完成。从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。遇到困难，我会觉得无从下手，不知从何写起;当困难解决了，我会觉得豁然开朗，思路打开了;当论文经过一次次的修改后，基本成形的时候，我觉得很有成就感。同时，我也在思考，毕业论文的完成预示着什么?

预示着我即将毕业，即将走出可爱的学校步入社会的大讲堂，开始我的又一个新的人生旅程。那么，我应当记下一些东西，对我的毕业论文做一个总结，划上一个完整的句号。

20__年12月，当我接到选题通知后，开始着手论文的准备工作。开始的时候，我不明白要写哪方面的，并且这个范围要掌握好，不能太窄，因为写起来会有局限性，也不能太宽，不能是大家都写烂的东西，这样就写不出新意，很难有较高的突破了。于是我主动找我的导师钟静教师商讨我的选题，及时与她沟通。经过教师的指导与帮忙，在几个备选选题范围内确定了幽默广告这个领域的，因为研究到幽默广告确实很多并且也是一个发展趋势，但真正认真研究它的却不多，所以，我确定了要写这个方面的。与此同时，我就开始了搜集资料的重要工作。

在搜集资料的过程中，我认真准备了一个笔记本，专门收集有关幽默广告的资料。我去学校的图书馆，阅览室，去西单图书大厦，去

办理国家图书馆的读者卡，利用空闲时间，上网搜集等各种方式方法，尽量使我的资料完整、精确、数量多，这有利于论文的撰写。然后，我认真对资料进行分类，理论的、实际的例子、图片等等相关资料整理出来，列出提纲，再与教师进行沟通。

20__年1月，教师对我的所准备的资料基本满意，于是我们开始对论文题目的推敲。在不断的肯定与否定中，并且结合我实际现有的资料资料，最终把题目确定为“论广告表现中的幽默策略”。确定好题目以后，我开始准备我的开题报告和论文提纲，并在20__年1月11日上交了我的开题报告和论文提纲。

在20__年1—2月的寒假期间，由于一些原因，与教师就很难见面了，于是我赶在放假之前又与教师进取碰面，把我的思路与具体提纲给教师审阅，并一齐商讨，以便在假期中撰写论文。假期中，我按照论文的提纲，开始动笔写论文。在此期间，与教师电话或信息以及利用e-mail进行沟通。

在这个写作过程中，我的资料很多，但总是有些力不从心，开始还以为材料多才好些，可写着写着就发现，材料多却很杂，需要我去驾驭材料而不能受材料的限制，把思路局限了!所以，我就把我能写得都写上了，整个结构也稍显复杂，有用的没用的都罗列了，差不多写了17000多字呢。

20__年的3月5日我就向导师提前提交了论文的一稿。我明白这个一稿的整体水平一般，因为在写作过程中，我总觉得没有一根清晰的思路。于是，我在一稿过后主动与教师联系，打电话说我的论文

情景并且理解教师的修改意见。

经过与教师电话，对我论文的指点，收获不小。我开始了对论文的修改与二稿的再次写作。这次比较苦恼，因为一稿中的很多东西被否定了，我的思路又有些乱了，所以在写作上有了时间上的暂停但我没有放弃，于是，我与同学、朋友交流，加强学习，阅读更多的相关书籍，并且对资料进一步收集与完善。另外，在三月份，我找到了一份工作，开始了实习工作，于是，时间变得不够用。我一边工作一边写论文，虽然辛苦，但很充实!

20__年4月8日，按照导师的规定的时间内提交了我的论文二稿。教师对我的论文给予了肯定，基本满意，说还要给我的重点部分“动个小手术”就没什么问题了，并且再次给了我修改意见。我觉得从与教师的沟经过程中，我能学到很多东西，教师能够从另外一个角度来启发我，给了我很多鼓励。

20__年4月23日，我上交了我的论文三稿。教师对这次的修改很满意，说基本就能够了，正文中的一些小的地方再修改一下，论文的其他部分资料，如：英文资料及翻译、论文的封面格式等再进行补充完善，就没什么问题了。我的心长长出了一口气，觉得身上的担子轻了一点，觉得就像打了一场仗，胜利的曙光就在眼前那种感觉。当然，至此，我明白还不是整个论文的完成，因为还需要答辩，还要有答辩教师的提问与意见，我的论文才能最终定稿。所以，我还需要继续努力，好好准备答辩，认真检查我的论文，更好的完善。

以上就是我写毕业论文的整个创作过程，虽然辛苦，但很幸福。

最终，还是要感激我的导师，和我一齐辛苦，一齐感受汗水与微笑的幸福。

大学生毕业设计个人总结3

首先我要衷心的感激我的导师教授，毕业论文总结感激信。

教师知识渊博，思路开阔，总能把握知识的最前沿，在他的引导下，我认识了__理论，极大的开拓了我的学术视野，也为本篇论文打下了理论基础。在论文撰写方面更是给予了方向性的指导和建设性的意见和提议，感激信《毕业论文总结感激信》。

除了在学习上给予指导外，生活上也给了我无私的帮忙和指点，异常是期间对我的帮忙让我十分感动。

教师严谨细致的治学态度，认真勤奋的工作作风，以及宽容无谓的生活态度将会一向激励着我在今后的工作生活中继续努力、勇往直前。

大学生毕业设计个人总结4

随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计最终完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，可是经过这次做毕业设计发现自我的看法有点太片面。毕业设计不仅仅是对前面所学知识的一种检验，并且也是对自我本事的一种提高。经过这次毕业设计使我明白了自我原先知识还比较欠缺。自我要学习的东西还太多，以前老是觉得自我什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。经过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应当不断的学习，努力提高自我知识和综合素质。

在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮忙，有什么不懂的大家在一齐商量，听听不一样的看法对我们更好的理解知识，所以在那里十分感激帮忙我的同学。

我的心得也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不明白如何入手。最终最终做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须经过应用才能实现其价值!有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为仅有到真正会用的时候才是真的学会了。

在此要感激我的指导教师___对我悉心的指导，感激教师给我的帮忙。在设计过程中，我经过查阅很多有关资料，与同学交流经验和自学，并向教师请教等方式，使自我学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的本事，树立了对自我工作本事的信心，相信会对今后的学习工作生活有十分重要的影响。并且大大提高了动手的本事，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，可是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。

大学生毕业设计个人总结5

毕业设计是我们作为学生在学习阶段的最终一个环节，是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对学生的学习本事和独立思考及工作本事也是一个培养，同时毕业设计也是一个重要的环节，是我们步入社会参与实际工作的一次极好的演示，也是对我们自学本事和解决问题本事的一次考验，是学校生活与社会生活间的过渡。

在完成毕业设计的这段时间里，我收获颇多，掌握了很多会计职业道德的知识，对我所学过的知识有所巩固和提高，让我对当今会计职业道德的现状有所了解。我明白了：

当今会计人员职业道德现状是不容忽视的，会计职业道德建设关乎会计工作的诚信与准确，关乎国家的利益、企业与个人的发展。所以加强会计人员的道德建设也是迫在眉睫。会计职业道德的树立并不单单是会计人员，而是需要社会、企业领导、负责人等等多方面的来共同配合，并且不断的追求崇高的会计职业道德观念。如果领导能够把好财务收支关口，公正明确地反映方方面面的利益关系，不滥用职权。并且会计人员能树立强烈的法律意识，提高自身素质，不存私心，不怕打击报复，能自觉、大胆地同各种违规违纪行为作坚决斗争，用法律保护自我的利益。那么会计人员职业道德将会渐渐走出两难的境地，会计人员的诚信度也会渐渐的提高。这样会到达高的会计职业道德境界，造就出高尚的会计职业道德品质。仅有努力加强会计职业道德建设，加强会计人员爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、搞好服务和保密守信资料建设，才能在金融海啸到来前建立一个规范的会计工作秩序，营造良好的会计从业氛围。仅有这样，才能经过准确可靠的会计经济数据，为国家、企业与个人抵御金融海啸风暴打好坚实的基础。

我想：我作为一个会计专业的学生，我要从此刻开始养成良好的职业道德素质，秉承正确的理念服务社会，服务人民。对社会负责，对自我负责。热爱会计事业，把个人的梦想同会计职业发展结合起来，培养吃苦耐劳，脚踏实地、精益求精的精神。精通专业知识与技能胜任会计工作，争做一个合格的职业人。在毕业设计的整个过程中，我学到了新知识，增长了见识。脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神是我在这次设计中另一大收益。我想这是对我实际本事的一次提升，也会对

我未来的学习和工作有很大的帮忙。在今后的日子里，我仍然要不断地充实自我，争取在会计领域有所作为。

在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮忙，有什么不懂的大家在一齐商量，听听不一样的看法对我们更好的理解知识，所以在那里十分感激帮忙我的同学。

产品设计分析毕业论文 篇7

强就业指导工作, 建立产学研相结合的毕业实习和毕业设计教学新模式, 鼓励大学生自主创业等。

毕业设计就业矛盾分析对策

毕业设计 (论文) 是本科人才培养方案中的重要组成部分, 同时也是培养应用型人才的重要环节。毕业设计是本科教学计划的重要组成部分, 是学生在校学习的最后阶段和质量总检查, 是培养学生理论联系实际学风和锻炼学生独立工作能力的有效手段。综合考核学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能, 提高分析问题和解决问题能力的重要环节, 也是衡量高等学校人才培养质量和办学效益的重要指标。而大学毕业生的就业率是社会评判大学教育质量的黄金准则。近年来, 由于本科生就业形势严峻和大四上学期任务繁重, 毕业实习、毕业设计与就业之间的时间冲突, 导致本科毕业设计质量滑坡的现象。这种现象目前已成为社会热点、难点问题, 为家庭、高校、社会所高度关注。如何在搞好就业与做好毕业设计之间找个平衡点是值得我们深入去探讨的问题。

一、毕业设计与就业二者之间的矛盾分析

近两年来, 由于世界金融危机和国家宏观经济调整, 本科学生面临的就业压力加大。且由于一些高校连年不断“扩招”, 毕业生的数量迅猛增加, 造成一些地方尤其是大城市人才供大于求的现象, 就业形势愈显严峻。加上一部分学生受传统的铁饭碗思想的影响, 对就业形势认识不足, 对自身估计过高而没有签到就业协议, 导致就业机会丧失, 进一步加大了就业压力。再者, 用人单位的门槛也在不断抬高, 用人单位需要的是复合型和技术应用型的人才, 他们非常注重求职者的综合素质, 希望毕业生到岗就能工作, 他们往往要求学生到单位实习以便考察他们的动手能力。这样的就业压力迫使学生把主要精力放在找工作上, 从大四起就四处求职, 而这一时间恰好也正是学校安排学生进行毕业设计的时间。这时, 学生参加毕业生招聘会像赶集一样, 参加完一个人才交流会立刻准备下一次的人才交流会, 甚至要辗转奔走于不同的城市, 造成学生投入毕业设计的时间与精力不足, 甚至进度滞后。这些既影响了毕业设计质量, 又达不到预期的效果。并且学生一旦找到工作, 去企业或单位实习也占用了大量的时间, 自然减少了实际做毕业设计的时间, 作毕业设计只能是走走过场, 甚至无暇顾及, 最终导致论文的拼凑、敷衍和抄袭现象屡禁不止, 这也在相当程度上直接影响了毕业论文写作的质量。

同时, 就业政策的调整与学生结构的变化引起学生对毕业设计的重视程度下降。在双向选择、自主择业的契机下, 已找到工作了或有意向单位的学生认为毕业设计成绩高低无关紧要, 这是由于部分毕业生联系的工作性质与所学专业不对口, 认为毕业设计可有可无, 致使投入精力明显不足、敷衍了事。学生没有兴趣去作或者只把它当作修完大学学分拿到学位的一门必修课程。一方面, 学生觉得毕业设计一般不会给不及格, 所以不少学生主观上放松了对自己的要求。尽管很多教师事前制订了详细的指导计划, 但是学生不配合, 结果教师无法对学生进行论文指导。这样毕业设计的效果可想而知。另一方面, 面对高校毕业生就业的压力而学校却显得束手无策, 甚至降低了对学生的要求。部分教师一来体谅现在工作不好找, 学生不可避免要投人大量的时间精力;二来顾虑学生通不过毕业设计的后果, 往往采取宽容迁就的态度, 成绩评判过于宽松, 毕业设计答辩时, 能过则过, 能放就放。

二、协调、解决毕业设计与就业两者之间关系的策略

诚然, 找到一个称心的工作对于很多学生来说, 就是上大学的根本目的。但是做好毕业设计, 学好实践知识恰恰是找到好工作的一个前提保障。我们既要保证毕业设计的质量, 又要使学生能够顺利就业, 使二者兼顾, 为此, 我们从以下几个方面来探讨协调毕业设计与就业之间矛盾的方案。

1. 学生提前进行毕业设计

以往的本科毕业设计一般都安排在第四学年的下半年进行, 这时大部分学生把主要精力放在了找工作上, 毕业设计与之相冲突。因此, 学校可以适当考虑调整作毕业设计的时间, 将毕业设计提前至大学三年级下学期和大学四年级上学期进行, 师生双向选择开题题目。指导教师提前确定毕业设计题目并与学生见面, 向学生介绍自己的研究方向、研究兴趣、课题内容、课题背景等, 减少学生在选择题目过程中的盲目性。通过教师与学生之间的双向选择, 让学生选择自己满意的指导教师, 做自己感兴趣的课题, 而教师指导自己满意的学生。在确定毕业设计课题时, 适当要突出学生的主体地位, 鼓励学生个性发展, 尽量满足学生个人选题要求, 本着因材施教、扬长避短的原则, 采取“公布题目, 双向选择, 院系调控”的做法, 以充分调动学生的积极性。学生提前进行毕业设计一方面可培养他们严谨、求实、刻苦、协作的精神, 丰富他们的工作经验, 提高适应能力, 为今后的深造或就业工作打下良好的基础。同时, 较早开展毕业设计课题, 可以积累一定的实践经验, 这样的实践经历往往是企业所看重的;时间上有保证, 能保质、保量地尽早完成毕业设计, 可以到就业单位提前上岗、实习或者就业。

2. 加强就业指导工作

通过各种渠道收集和掌握社会需求信息, 通过整理、归纳和分析, 预测就业动态和人才的供需矛盾, 了解和掌握用人单位对人才素质的要求, 及时发布信息, 让所有的毕业生都知晓国家有关政策和人才需求情况。引导毕业生树立科学的就业观, 帮助他们转变就业观念, 降低就业期望值, 摆脱好高骛远眼高手低的现状。另一方面, 鼓励教师多提供就业信息, 将用人单位的专业需求及时反馈回学校。通过邀请成功企业家或已毕业在岗事业有成的校友开设就业指导的讲座, 全方位为学生打造就业信息的平台。通过这些学生的就业足迹, 他们会带回一些用人单位人才需求的信息。因此, 我们的毕业生应抓住这一契机, 多方位获得就业机会。鼓励学生在求职就业过程中, 抓住机遇, 本着先就业后择业的原则, 从基层干起, 为今后的职业生涯积累更多的实践经验和竞争能力。

3. 建立产学研结合毕业实习和毕业设计教学新模式

加强校企之间的合作, 建立相对稳定的实践教学基地, 建立产学研结合的实践教学模式, 增强科研合作, 利用高校和企业的不同优势, 与企业牵手共创双赢, 形成优势互补的合作关系。这样不仅进一步加强了学校与企业之间的沟通与了解, 多方位地拓展了学生的就业渠道, 同时企业反馈的学生实习情况也可为学校教学工作提供了意见和参考。设计题目来源于老师的课题、校企的科研合作项目、企业产品的改进课题以及企业已有产品的设计等, 这样选择的题目是适合学生工作、适合用人单位的毕业设计题目。校企联合指导毕业设计及实习, 即通过毕业设计使学生进行一次“岗前培训”, 从而把毕业设计由“要我做”变成为“我要做”, 而且“我想做好”, 这样才能充分发挥学生的主观能动性。而且学生的毕业设计在老师定期的理论指导与检查、企业技术人员的生产指导之下, 按照毕业设计任务书和进度表按期按质地完成, 就能真正达到提高毕业设计质量的目的。而且毕业生通过到企业做毕业设计, 不仅耳濡目染了企业文化, 也了解了一些行业知识, 才能更好地了解自己以后要服务的企业。这样不仅使毕业实习及设计与学生就业有机地结合起来, 另一方面, 也是在为企业培养适合自己的技术人员。

4. 充分利用大学生创业这个平台

利用好大学生创业这个平台, 发挥毕业生自己的特长, 对所学专业的行业背景、发展趋势与前景以及对科技成果的转化进行分析和可行性论证, 引导他们作出正确的投资决策, 鼓励创业。学校作为教学与科研的基地, 每年研究的成果、专利数量非常可观, 学生可将自己参与的课题项目的成果通过大学生创业的形式有效地实现成果转化。这样学生就更有兴趣参与老师制定的毕业设计题目, 不仅使科研成果从形式走向了实际, 同时将为毕业生充分就业创造了良好的途径。

三、结束语

毕业设计是高等院校工科人才培养过程中不可缺少的一个重要环节, 是培养大学生的创新思维、实践能力和创业精神的重要实践环节。由于现在大学生普遍看重就业而疏忽毕业设计, 就直接导致了毕业设计质量整体的下滑, 造成毕业设计与就业之间出现矛盾。抓好毕业设计这一环节, 对于全面提高本科教学质量、培养学生的实际动手能力, 均具有重要的意义。我们提出采取学生提前进行毕业设计, 学校加强就业指导工作, 建立产学研结合毕业实习和毕业设计教学新模式, 鼓励大学生自主创业等一系列针对性策略, 协调毕业设计与就业之间的矛盾, 对毕业设计的质量作有力的保障, 切实提高其水平。

摘要：对普通院校本科毕业设计与就业之间的矛盾进行了分析, 提出了缓解这一矛盾的若干具体措施:学生提前进行毕业设计, 学校加强就业指导工作, 建立产学研相结合的毕业实习和毕业设计教学新模式, 鼓励大学生自主创业等。

关键词：毕业设计,就业,矛盾分析,对策

参考文献

[1]郑春龙, 邵红艳.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究, 2007, (4) .

[2]孙政荣.大学生毕业设计与就业之间的矛盾分析[J].宁波大学学报 (理工版) , 2005, (4) .

[3]张泉.浅谈毕业生毕业环节与就业的矛盾及解决途径[J].科技创新导报, 2009, (5) .

[4]孙玉贤.高校毕业生就业现状分析及对策研究[J].社科纵横, 2007, (7) .

产品设计分析毕业论文 篇8

关键词：高职;顶岗实习;毕业设计;机械

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0141-02

近年来，我院实行工学结合、顶岗实习的教学模式。顶岗实习是高职院校学生综合职业能力培养的关键环节，是让学生熟悉岗位职责和生产流程，掌握工作方法，理解操作规程和质量标准的重要途径。对于学生巩固理论知识，提高动手能力和提升职业素养，增强就业适应性都具有非常重要的意义;毕业设计是大型实践教学，是学生把在校所学各种理论知识，应用于实践的综合性实践教学环节。但是，目前实行的顶岗实习对毕业设计的进行有着较大影响。

一、毕业设计目前存在的主要问题

我院机械类专业含机电、机械、数控、模具、汽车等相关专业。目前，毕业设计中存在的主要问题有以下几种：

1.关注点不一样，学校和学生意见分歧

由于教育行政部门每年都要对毕业论文（设计）进行抽检评优，所以学校很紧张，万一结果不好，影响学校的声誉。但现状是，机械类专业绝大多数学生从第5学期中后期开始进行顶岗实习，而且大部分从事的是机床操作和产品检验、包装等工种，没有太多的技术含量，与“设计”无缘。少部分学生在产品销售岗位实习，还有部分在售后服务岗位实习，与“设计”关系都不大，学生看不到毕业设计对他们将来的工作有多大作用，他们更关注的是就业。因此，没有太大的动力去认真地搞毕业设计。由于学校对老师有要求，老师本意当然想认真地指导学生，可是学生在顶岗实习阶段，不能与老师经常见面，有的根本见不了面，只能通过电话、网络沟通，学生上网不便，邮件也说不清楚，老师只能过一段时间督促一下，指导效果大打折扣。

2.毕业设计所需信息和资料难以搜集，影响进度

毕业设计阶段，学生都在企业顶岗实习，企业没有专门的提供给学生的图书馆、机房、网络、实验室等毕业设计所必须的基本条件。学生对相关专业资料的搜集、分析、利用等能力相对较弱，这些资源的缺乏令学生在选题、开题和具体实施阶段显得无从下手，只能胡乱参照往年或网上资料相关题目。例如，机械类专业学生中期检查交上来的题目大多是轴类、箱体类、圆盘类零件的加工工艺及数控编程、各种零件的模具设计、各种普通机床经济型数控化改造、电梯和机械手、水位、各种生产线等的PLC控制、机床夹具设计、机械设备的故障诊断与维修等等，题目有的大而空，有的是课程设计内容，有的是教材上的实例。学生撰写论文时参考教材或网络公开资料过多，没有什么数据支撑，也没有什么自己的观点和实际作品，谈不上论文的质量及学生水平的提高。

3.学生方面的原因

江苏省这几年的高职招生，有提前单招，有注册入学，还有中职对口单招，最后，通过真正参加高考录取的考生，所占比例已经较少了。即使是这些学生，录取的分数也很低。而且，江苏省录取的总人数已经超过了报考学生总数，基本上只要想上学，都能上。所以招进来的学生的知识基础较差，学习兴趣不高，水平和能力又参差不齐。

毕业设计和顶岗实习时间重叠，绝大部分学生是自己通过人才市场选择的实习企业，岗位要求学生和正式用工一样的工作时间和强度，学生每天上8小时甚至12小时的班，有的企业两班倒，有的三班倒，没有精力再去搞毕业设计。[1]

另一方面，在学校的前两年，也没有好好学习专业知识，造成很多学生不知道毕业设计要做什么，怎么做。老师给学生的课题 ，学生做不了，学生自己定的题目，又很不恰当。勉强写出的论文不规范，文字欠通顺，表述设计意图和设计方案逻辑性不强，质量很低，有的直接抄袭论文或干脆购买，没有起到培养综合能力和科研水平的目的。

4.指导老师方面的原因

由于学生多而专业教师少，教师的指导工作量过大，一般平均每位专业教师要承担十多个学生的毕业设计指导，学生远在四处各地，老师无法對学生进行细致、系统和及时的指导和检查[2]。而且本身又有繁重的教学工作，老师的精力跟不上。另外，各个学校重点关注的是招生就业，使得老师可能不太重视毕业设计工作，不愿多花时间与精力。

从教师本身来看，高职院校的年轻教师很多是刚从学校毕业的，没有实践环节，只能照本宣科;年长教师，没有知识更新的再教育环节，对新技术不太了解。老师自己实践水平不高，给学生的选题，为回避实践环节，很多选择了与工程实际相脱离的综述类题目或计算机仿真题目。这些都使毕业设计指导工作难度增大，难以保证质量。

二、对策分析

1.提前启动毕业设计工作

在人才培养方案中，将各主要专业课程向前两学年转移，减少第三学年的计划课程。第五学期初开始毕业设计，包括落实任务、查阅资料，掌握毕业设计的基本程序、要求，完成毕业论文的总体框架设计。学生在校完成毕业论文总体框架后，到企业、实习基地边实习边做毕业设计，更有针对性，学生不再感到茫然。

2.充分利用毕业顶岗实习

到用人单位进行半年以上顶岗实习，是高职院校落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，大力推行“校企合作、工学结合”，突出高职教育特色，改革人才培养模式的重要举措。

这几年，我院机械类学生的顶岗实习已提前至第5学期的下半学期，由于企业对技能型人才的需求较旺，所以，绝大部分学生自己都能较容易找到相关实习岗位。学生带着各自初拟的毕业设计课题，分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受;还有部分学生，在第3或者第4学期已经选择了进入与学校签有合作培养协议的“订单班”学习，我系有“上海鸿得利”、“富士康”、“亿滋”、“无锡松下”等众多订单班，学生完成基本专业知识学习后直接进入这些单位顶岗实习。

毕业设计的内容与实际所从事的岗位联系，如果与初拟的框架有冲突，可再作研究内容和方法的调整，甚至重新开展课题研究。做到理论联系实际，提高学生的解决实际问题能力，提高毕业设计的质量。

3.校企共同指导

学校自己聘请公司的技术人员做企业兼职指导教师，实现校企共同指导毕业设计[3]。校内指导教师主要负责毕业设计规范化指导，负责过程管理，制定毕业设计流程，对毕业设计的各个环节进行监督检查，对后期的毕业论文的撰写进行指导和审核。保持与企业指导教师、毕业生的联系与沟通。企业的指导教师负责具体的技术、内容指导，提供企业相关资料以及学生与实习企业合作环境的协调。学校应支付企业导师一定报酬，同时，企业导师参与答辩要占到一定比例。

我院建立了顶岗实习管理平台，要求学生顶岗实习期间至少每周写一次周记，每个周记提出一个工作问题，解决一个工作问题，学习一个工作中需要的新知识点，详细记录，并报告指导教师，指导老师进行点评、指导，随时关注学生动态，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。另外，学生还要完成手写的实习报告，也按周填写，学生的企业指导老师，对学生一周的工作进行评价、总结。

4.丰富毕业设计课题来源

（1）指导教师的科研课题。此类型题目所占比例呈逐年上升趋势。原因主要是近几年学校科研环境的改善及本系教师队伍的完善，科研项目逐渐增多，项目层次包括院级、市级、省级、国家级。

（2）依托技能竞赛及各级各类创新创业大赛开展毕业设计的实践活动[4]。鼓励学生积级申报江苏省大学生实践创新项目，参加大学生机械设计大赛、自动化生产线安装与调试、汽车维修、汽车营销、数控操作大赛、大学生创业大赛、职业规划大赛等。毕业设计开始时间可以依据竞赛时间进行调整，毕业设计可以以综合性竞赛项目实物作为成果，由竞赛辅导教师兼任毕业设计指导教师，对学生在前期创新过程中的作品进行完善和理论升华。通过技能竞赛学生熟练了技能，树立了竞争意识、团队意识，更尝到了学习技能、精通技能的甜头。

（3）学生自己确立的课题。题目主要来自毕业顶岗实习或者将要就业的单位，收集与实际工作相关的资料，在导师的指导下确定毕业设计题目。这说明学生下企业顶岗实习为毕业设计的选题提供了大量的专业实践机会。对于部分搞不了设计的学生，要求他们将实习体会写下来，形成实习报告。

（4）模具、数控、机械、机电专业跨专业整合，开展任务驱动、项目导向的毕业设计课题探索，使学生综合能力与素质得到全面提升。

（5）参与教师的教学活动。学生参与教学课件的制作，如机械设计基础、液压与气动技术、夹具设计、数控编程、模具设计等课程中的动画、视频的制作。既巩固了所学专业知识，又熟练掌握常用软件的操作，为将来的工作打下了良好的基础。

（6）不断完善毕业设计课题类型，开设毕业设计指导课程。经过这几年的实践总结，我们大体上把机械类高职毕业设计的类型分为以下几类，同时，我院已开设指导毕业设计的相关课程或讲座。

1）工艺夹具类。此类主要完成各种零件的加工工艺编制及加工零件所需夹具的设计。

2）数控编程类。主要完成零件的加工工艺编制及数控编程，可以和机械设计类结合，以团队的形式，完成机构的设计、机构零件的数控编程、加工。

3）注塑、冲压模具类。主要完成各种注塑、冲压模具設计。

4）机械设计类。减速器、机器人、机械手、各种泵、控制装备、农业机械、汽车、液压系统及各种设备的设计。

5）机床类。机床主传动系统及进给系统设计、钻床、铣床、组合机床设计，也可以利用学校的金工实习车间进行各类机床的拆装、测绘训练。

6）机械类课程图形库、动画库、试题库建设。

7）机电一体化类 普通车床数控化改造及各种设备的PLC控制系统设计。

8）机电设备或生产线故障分析与诊断。

（7）答辩形式多样化。答辩可以采取多种形式，答辩地点可以选择校内的多媒体教室、实训室[5]，也可以搬到校外学生顶岗实习的企业现场，邀请企业指导老师、技术人员、学生的同事一起参加答辩;答辩形式可以是陈述性答辩，也可以是作品展示性答辩;团队项目，可指定一人进行答辩。要保证各类形式如实习报告类、调查报告类、市场调研类、创业计划类、售后报告分析类、设计类都可以参加答辩。

三、总结

根据上面分析，现在的毕业设计质量较难保证，而现有国情下高职毕业设计暂时无法替代。但是，毕业设计也应随着形势的发展进行较大程度的改革，否则，不能发挥起应有的过渡桥梁作用，有以下几点值得思考：

（1）是否能强化课程综合实训和课程设计，淡化毕业设计。例如机械设计基础课程结合CAD/CAM课程进行综合实训;液压与气动技术、机械制造基础、PLC等进行课程设计;数控编程与操作理论课程结合实训进行典型零件的数控编程与加工训练。这样的训练更扎实，更有实效。

（2）毕业设计过程要增强学生对毕业设计的认识、让学生明确其目的和意义。

（3）毕业设计是一个综合训练的环节。完整的毕业设计过程应该包括专业实习、文献检索、题目选择、资料收集整理、大纲拟定、试验数据获取、理论计算、论文写作与论文答辩等环节。这些环节能使学生受到完成一个实际项目所必需的综合基本训练，对学生将来的工作和可能情况下的深造意义非凡。

（4）为了创造良好的实践环境，学校应有针对性地建立毕业实习基地和毕业实习专用实验室。

参考文献：

[1]黄绘.对高职毕业设计（论文）存在问题的反思与建议[J].广西教育，2013，（9）：115-116.

[2]卢艳，邢晓林，刘鹏超，等.高职机电专业校企合作平台下毕业设计的改革与探索[J].课程教育研究，2013，（8）：29-30.

[3]王文涛，冯华.高职院校毕业设计（论文）改革与创新的探索[J].辽宁高职学报，2012，14（10）：30-32.

[4]谢宝智，潘安霞.高职机械类专业校企合作毕业设计新模式的建立[J].青岛职业技术学院学报，2013，26（2）：41-44.

[5]王颖.数控技术专业学生毕业设计质量提高方法探究[J].电子测试，2013，（22）：211-212.