三只小猪活动说课稿

三只小猪活动说课稿（共10篇）

三只小猪活动说课稿 篇1

1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

1、导入

今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看!

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

请儿童说说故事中讲了什么事情?

老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?

3、分段播放

不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?

4、再次完整地感受整个故事

小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?

活动延伸

三只小猪活动教案 篇2

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

三只小猪活动说课稿 篇3

活动设计背景

幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

活动目标

1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。(.来源快思老师教案网)

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

教学重点：增加幼儿的生活经验。

教学难点：对房屋材料的认识。

活动准备

1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

2、《三只小猪》的故事课件。

3、纸、蜡笔若干。

活动过程

1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?

幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?

幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。

4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

5、活动延伸：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

教学反思

本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

《三只小猪》续写 篇4

大灰狼被三只小猪赶走以后，心里一直不服输，他到最高级的美容店里化妆成猪妈妈的模样，夜里跟着复读机一遍又一遍地学着猪妈妈的声音。

第二天一早，大灰狼到了三只小猪家门口，清了清嗓子，急促地敲门：快开门！狼来吃妈妈了，快开门哪！老大，老二听到了妈妈的声音，抢着给妈妈开门，把母亲迎进屋里。老大端着一盘水果，老二提着一篮鲜花，老三心里犯嘀咕：妈妈到外地去学习了，期限还没到啊！正好，大灰狼手中的苹果掉到桌子下面去了，正当大灰狼拣苹果的`时候，老三看见了大灰狼那条长长的尾巴，他什么都明白了。老三说：妈妈，您走了这么久，肯定渴了吧！我给您倒杯果汁吧！老三急忙走进厨房在杯子里面放了一些药，再倒上果汁。大灰狼一口就把果汁喝完了，喝完以后大灰狼倒下就睡着了。老三剥开大灰狼的外套，让老二和老大惊呆了。老三给黑猫警长打了一个电话。

三只小猪教案 篇5

活动目标：

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2、在盖砖房动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；并在“大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

3、锻炼快速反应和保持造型的能力。

活动准备：《三大王的宫殿》音乐剪辑——12遍一段体变奏+尾奏 活动过程：

一、故事导入

师：你们听过《三只小猪》的故事吗？

故事里分别有谁？ 小猪们都盖了哪些房子？

大灰狼来了，他对草房子（木房子）做了什么？ 草房子（木房子）倒了，猪大哥（猪二哥）跑去哪里？

猪小弟的砖房子坚固吗？大灰狼能推倒吗？

二、提炼动作

师：造房子需要先打地基再搬材料，打地基和搬材料的动作怎么做？

三、匹配音乐

1、完整感受音乐，全体幼儿坐着感受猪小弟的动作 师：猪小弟们，我们一起来盖房子吧！准备打地基。

2、完整感受音乐，全体幼儿在队形中感受猪小弟的动作 师：猪小弟们，我们现在围成一个圈造房子吧！

此环节除了有空间的变化外，也是进行游戏的前置，所有幼儿在圈上稳定造型。在大灰狼来时保持造型不动。

四、增加挑战

1、从观察模仿学习→探究创造学习1 师：猪小弟盖房子是一块砖一块砖垒上去的，那么猪二哥的房子怎么盖呢？

2、增加游戏规则1 师：现在请4位猪二哥来盖个房子，大灰狼来了，吹不倒，所以大灰狼就使劲推„„（老师示范）一块木板就倒下来了！（1名幼儿倒地，不动。）

大灰狼喊“我要抓你们啦！”猪二哥就跑到哪里啊？

对，跑到猪小弟家里。这一次，请猪二哥站在左圈，猪小弟站在右圈，我们一起来造房子咯。

3、从观察模仿学习→探究创造学习2 师：猪老大盖的是草房子，动作怎么做呢？

4、增加游戏规则2 师：猪大哥的草房子，大灰狼来的时候，一吹就吹倒了，猪大哥会怎么办？

对！跑到猪二哥的家里。

挑战的环节从动作替换到游戏规则逐一累加，适合幼儿的学习，层层挑战能满足幼儿在活动中的好奇心和好胜心。

五、循环游戏

三只小猪续写 篇6

正当三只小猪举杯欢庆的时候，一股邪恶的气息正在向他们逼近，猪大哥说：“我们终于把大灰狼给打败了，以后我们再也不用提心吊胆出门了。”而猪小弟却不认同，说：“大灰狼虽说被我们打败了，但也不能太掉以轻心，别忘了狼族中不只有大灰狼一个，还有许多更大更凶狠的狼”。这时朱兄弟感觉也不太妙，别让猪小弟都进窝子里，可猪小弟却说：“上一次可是我把你们从大灰狼口里救出来的，和狼比体力，我们根本不是他们的对手，但是如果我们跟他们斗智，还是有机会赢的。”“可是狼天生脑子就很灵活，我们怎么赢他们呀？想赢他们也不是容易的事情。”猪二哥说道。

这时太狼和野狼正盯着窗户看，看见三只小猪正在屋里叽叽喳喳的说个不停，有点不耐烦了，于是太狼对野狼说：“我们开始行动吧。”野狼点了点头，上一次表哥就是从烟囱爬进去的才会被烧死，这回我们可不能再从烟囱爬进去了。于是太狼便从天窗爬了进去，谁知小猪们正好就在底下设置好陷阱等着他呢，太狼掉进了陷阱，被三只小猪擒获了。野狼实在看不下去了，急匆匆地从门进去，谁知道地上有一个大洞，他也掉进去了。三只小猪欢呼着，我们又赢了。

三只小猪作文 篇7

自从两小猪被抓后，又被第一只猪救了以后，那三只小猪就发奋图强、勤奋好学，把自己的家园建造得更加美丽。也就是从那时起，大恶狼也开始打那三只小猪的主意了！它绞尽脑汁，去捉三只小猪，准备做全猪宴。

有一次，大恶狼看小猪们都在家里睡觉，准备去抓它们。它哪想到，小猪们早就在方园十米布置了机关。狼刚走了几步，只听一声尖叫。狼的脚上已经有了一个大夹子，它脸憋得通红，泪流满面。但它还不死心，继续向三只小猪的家走去。

又走了几步，狼大叫一声，掉进了一个深坑里，此时，它摔得满地找牙，连站都站不起来乐。但它还是不死心，接着继续向三只小猪的家进发。

就这样，狼一边走一边叫，走几步就大叫一声。到目的地的时候，狼已经是手拿拐杖了，它被小猪们设下的陷阱，折腾的遍体鳞伤！但它不死心，到了小猪的家里后，它赶紧走到屋顶，一看，有两个烟囱。它选了一个，跳了进去，可是，只听“轰”的一声，狼就不知所踪了。原来，屋顶上一个是大炮，另一个才是烟囱。谁叫狼倒霉，跳进了大炮里，被发射出去了。过了一会儿，小猪们醒了过来，才发现地上乱糟糟的。它们想：肯定是狼来了，得赶紧布置好，等着狼再次进攻啊！它们连忙动身，开始了布置。

与此同时，狼受了重伤，非常不甘心，它要报复小猪们，它就召集了森林里的所有狼，准备与三只小猪大战一场。于是，在一个风清月明的夜晚，向小猪城堡进发了。此时，小猪们刚布置好，拿着枪在家里守候了。

狼出击了，一大半的狼冲进了埋伏圈。此时，只听见，跑声、叫声不断，狼群们，被小猪们事先布置的机关给打成了重伤。不一会儿，这些狼全倒地了。剩下的大恶狼们因为害怕，一下子就逃到了大树的后面，静观其变，它们看了看没啥动静，剩下的狼就又一次进发了。

它们上了屋顶，正在狼们准备往下跳的时候，大恶狼突然一声喊叫：“不要跳，让我看看。” 因为它有了上次的经历，看完后，他就过来说：“你们跳那边的，我们跳这边的，不要问为什么，听就是了，我喊一二三，大家一起跳！一！二！三！跳！”狼们很不解，但还是听了。一下子跳进了“烟囱”里，又是只听“轰”的一声，狼们又不见了。原来，这次小猪们把两个烟囱都改成了大炮。此时，小猪们十分兴奋，围成了一个圈，高兴地喊着：“我们赢了，我们赢了。”然后又跳起了舞，庆祝自己用智慧取得的胜利！

通过这个故事，让我明白了一个道理，那就是，无论做什么事，都要事先有准备，都要用心做，用自己的智慧取胜，那才是最重要的。

三只小猪作文 篇8

三只小猪哼着小曲，蹦蹦跳跳地走出家门口，走到路上，它们感觉身后阴森森的。

果然是大灰狼，大灰狼像小偷似的，轻手轻脚地走向小猪们。它心想：怎样才能抓到它们呢?结果，小猪们一拐，大灰狼就被石头给绊倒了。小猪来到一家餐厅。大灰狼不敢进去，它等了好久，小猪还是没有出来。其实，小猪们已经知道大灰狼在跟踪它们了。它们一边吃饭，一边想办法对付大灰狼。最后它们趁大灰狼没注意的时候跑了出来。大灰狼还以为它们仍然在里面。这时小猪已经买好油回家了。猪妈妈为了表扬它们，就给它们看了很久的电视。

《三只小猪》教学反思 篇9

《三只小猪》是近期我们中班组在五月份开展的主题《我们是建筑工人》中的一个课程内容。在教参中给这个教学内容定义的是“语言”领域的范畴。从实际情况来看，这是一个耳熟能详的经典童话故事，在爸爸妈妈的熏陶下，现在中班的孩子对这个故事已经是相当的熟知。

在故事的最后我提问：你喜欢谁?为什么?很多小朋友都说喜欢嘟嘟，理由不尽相同。有的说嘟嘟很会动脑筋，有自己的想法，建造砖房是最坚固的;有的说嘟嘟很有定力，当呼呼和噜噜去找嘟嘟玩时，嘟嘟没有被诱惑，坚持自己的目标，认真造好自己的砖房;有的说嘟嘟遇事冷静，不慌张，当大灰狼来抓它们时，嘟嘟冷静地想到了好办法，巧妙地对付凶恶的大灰狼。原来在嘟嘟的身上有很多的优点是值得大家学习的，对于孩子的回答我都依依进行了肯定。在活动中，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，能发表自己的意见。我觉得孩子在语言活动中大胆表达自己的想法很重要，教师要给予肯定。

《三只小猪》教学反思 篇10

分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。绘本《三只小猪》以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言故事容量比较大，而且作品每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，所以，我们觉得此绘本很适合进行分段式的阅读，在每个转折点，引导幼儿发挥奇妙而富有个性的想象，让他们有机会用自己的眼光想象出神奇的世界，在此过程中逐步感受、理解作品。

如：狼三次设计骗小猪上当都未能得逞，到最后的忍无可忍、暴跳如雷，我们通过分角色朗读对话的练习，并引导幼儿充分发挥想象，猜测下面的故事情节，再进入后面的阅读，有利于孩子更好地理解故事情节，感受作品中角色情感的变化。

而在朗读角色语言时，分段式练习更有利于孩子掌握角色的对话。如：狼想方设法地想抓住小猪，就骗小猪去山谷后面挖萝卜、到公园里边摘苹果、到镇子的集市上看庆典，由于一次次的失败，因此狼的心情一次比一次糟糕、着急，它说话的语气、神态都出现了变化，幼儿在练习时，边说边做动作，将角色的形象表现得活灵活现，仿佛自己就是作品中的人物一样。