德育课教师问卷

德育课教师问卷（共8篇）

德育课教师问卷 篇1

尊敬的老师：这是一份了解中职德育课现状和德育课教师对继续教育想法的调查问卷，我们希望通过这份问卷了解您的希望和建议，以便改进和加强中职德育课教师继续教育。此问卷不署名，所有选择题均为单选，答案没有对错之分，按照您的真实想法作答即可。自28题开始的三部分题，由一定范围内的教师回答，如果您在范围内，请务必回答。

谢谢您对改进和加强职业教育德育课教师继续教育的关心！

1．您的德育课任职方式

①专职德育课教师□②担任校级领导，兼教德育课□③担任中层干部，兼教德育课□④担任一般行政工作，兼教德育课□ ⑤文化课教师，担任班主任，兼教德育课□

⑥文化课教师，不担任班主任，兼教德育课□

⑦专业课教师，担任班主任，兼教德育课□⑧专职班主任，兼教德育课□ ⑨专业课教师，不担任班主任，兼教德育课□⑩其它□

2．贵校德育课教师任课方式

①专教一门德育课□②跟着学生年级升高，教不同年级的德育课□③根据工作需要，教不同的德育课□

3．您所学的专业

①政治教育□②法律□③经济政治□④哲学□⑤心理学□⑥伦理学□⑦教育学□⑧社会学□⑨其它文科□⑩理工农医科□

4．您参加继续教育的主要途径

①省级部门组织的基础教育政治课教师继续教育□

②省级部门组织的中职德育课教师继续教育□

③地级部门组织的基础教育政治课教师继续教育□

④地级部门组织的中职德育课教师继续教育□

⑤因为没有专门为中职德育课教师组织的继续教育，参加其它学科学习完成继续教育□ ⑥我是德育课兼职教师，根据我的主要任职要求，完成有关继续教育□

5．您参加继续教育的主要方式

①全脱产□②利用双休日和寒暑假□③讲座□ ④主要利用双休日和寒暑假，平时排课时，受到照顾□⑤其它□

6．您最希望在德育课教师继续教育中加强的知识内容

①德育新理念□②中共中央和国务院有关精神□ ③德育基本理论□④哲学、法律、政经、伦理学、心理学等学科知识□

7．您最希望在德育课教师继续教育中加强的考察内容

①考察城农经济社会□②考察用人单位□③ 考察德育工作先进校□

8．您最希望在德育课教师继续教育中加强的方法内容

①德育课示范课、公开课□②调查研究等科研方法□③多媒体课件制作□④德育课教学法□⑤论文和研究报告写作□⑥教学的反思与评价□

9．您觉得教哪门课时，在知识方面心里最有底

①职业道德与职业指导□②法律基础知识□③经济政治基础知识□④哲学基础知识□⑤心理健康□⑥其它□

10．您觉得您教的哪门课，最受学生欢迎

①职业道德与职业指导□②法律基础知识□③经济政治基础知识□

1④哲学基础知识□⑤心理健康□⑥其它□

11．您觉得您教哪门课时，感到最累

①职业道德与职业指导□②法律基础知识□③经济政治基础知识□④哲学基础知识□⑤心理健康□⑥其它□

12．部分学生在上德育课时，最容易犯的毛病

①说话□②睡觉□③看小说、报刊□④用手机打短信□⑤思想开小差、走神□⑥做别的课作业□

13．学生上德育课时的表现（与上文化课时的表现进行比较）

①好得多□②好一点□③相同□④差一点□⑤差得多□

14．学生上德育课时的表现（与上专业课时的表现进行比较）

①好得多□②好一点□③相同□④差一点□⑤差得多□

15．您上完德育课后，感到

①很累□②比较累□③一般□④比较轻松□⑤很轻松□

16．新一轮课改，把原课程名称中的“基础知识”去掉，改为“哲学与人生”、“经济政治与社会”等，您理解的原因是

①淡化学科体系□②降低难度□③贴近实际、贴近生活、贴近未成年人□

17．新一轮课改，把“职业道德与法律”作为一门课，您理解的原因是

①有利于课程综合化□②有利于学生学习□③有助于德育实效提高□

18．新一轮课改，把“职业生涯规划”独立设置为德育必修课，您理解的原因是

①“职业指导”的发展□②学生成长需要□③贴近社会、贴近职业、贴近中职生□

19．您备课时最常用的书

①此学科的专家论著□②与教材配套的教学参考书□③与教材配套的教案选□④与教材配套的学生练习册□⑤与教材配套的案例选□⑥其它□

20．您备课时最常用的资料来源于

①报刊杂志□②电视□③网络□④专著□⑤其它□

21．您对教学参考书中最感兴趣的内容

①章节在全书的地位□②章节内在结构□③教学目标和重难点分析□④教法、学法建议□⑤参考资料□⑥案例□⑦其它□

22．您希望今后增加的教学辅助材料形式

①多媒体助教光盘□②多媒体助学光盘□③网络课程□④挂图□

23．您对使用案例教学的看法

①对知识学习的帮助不大□②能活跃课堂气氛□③能调动学生学习兴趣□④能帮助学生理解知识□⑤能提高德育实效□

24．除讲授法、谈话法等常用方法外，您用以下哪种方法最得心应手

①小组讨论□②任务驱动□③主题辩论□④案例教学□⑤角色模拟□⑥情境仿真□⑦其它□

25．对出版与教材对应的案例选，最希望

①案例应该和教材章节对应，使用方便□

②案例数量多一些，以便教师选择□

③案例后面加教学注意事项，有利于案例教学效果的提高□④无所谓□

26．您工作的学校属于

①普通中专□②职业中专（职业高中）□③技校（技师学院）□④高职中专部□⑤五年制高职□⑥成人学校□⑦其它□

27．您工作的学校日常经费拨款或校长任免渠道

①民办□②省级（含直辖市、兵团）直接管理□③计划单列市直接管理□ ④地区级（含地级区）直接管理□⑤县级（含县级市）直接管理□⑥其它□ 如果您担任过“职业道德与职业指导”或创业教育、就业指导课，请回答以下各题

28．您从事职业指导教学前的主要工作是

①文化课□②专业课□③德育课□ ④就业指导工作□⑤行政管理□⑥其他□

29．您对“职业指导”了解的主要渠道

①有“职业指导师”资格证书□②在学生时代听过讲座□③自学□ ④参加过短期培训□⑤任教后听过报告□

30．贵校领导对职业指导工作的重视程度

①非常重视□②比较重视□③一般□④不太重视□⑤不重视□

31.贵校有职业指导所需的心理测验工具和其他配套设施。

①有□②无□③不知道□

32.您认为您最需要的培训内容

①职业指导基础理论□②学校职业指导的具体开展□③职业心理测验方法与技术□④团体辅导方法与技术□⑤学校职业指导开展的总体规划□⑥心理知识□

⑦用人单位对一线从业者的要求□⑧有关职业的知识□如果您是德育课专任教师，请回答以下各题（德育课兼任教师不答）

33．您在本学年每周任课的时数

①10节及以下□②11-15节□③16-20节□④21节及以上□

34．您在本学年是否担任班主任

①是□②否□

35．担任班主任年限

①刚参加工作，没担任班主任□②从来没担任过班主任□③当班主任1—4年□④当班主任5—14年□⑤当班主任15年以上□

36．您是否过问学生社团活动

①不过问□②偶尔过问□③有时过问□④经常过问□⑤任社团指导□

37．您与团委的来往

①没有联系□②有时联系，不密切□③有联系，密切□④有联系，很密切□

38．您对所教学生的就业去向

①教的专业多，而且每年换，所以不大了解□②了解部分专业的就业去向□③了解多数专业的就业去向□④了解所有专业的就业去向□

39．您去过录用中职毕业生的用人单位吗

①每年都去□②两年前去过□③五年前去过□④八年前去过□⑤没去过□

40．您到法院旁听审判吗

①每年都去□②两年前去过□③五年前去过□④八年前去过□⑤没去过□ 如果您担任过“心理健康”教学（含专职和兼职），请回答以下各题

41．您从事心理健康教学前的主要工作是

①文化课□②专业课□③德育课□

④心理咨询□⑤行政管理□⑥校医□⑦其它□

42．您以往学习心理学的方式

①任教后听通过继续教育学过□②我学就是心理方面的专业□③自学□④在学生时代学过心理学这门课□

43．您教“心理健康”时采取的授课形式

①讲授为主□②讲授与活动相结合□③活动为主□

44．心理健康教育是否有合适的教材和参考书

①有□②不确定□③没有□

45．您怎样进行“心理健康”备课？

①集体备课□②个人备课□③不备课

46．您觉得心理健康教育的教学效果如何？

①很好□②一般□③不好□

47．您是否还以讲座或其他活动形式在校开展心理健康工作？

①是□②否□

48．学校领导是否支持您的工作

①非常支持□②一般□③不太支持□

49．您希望通过怎样的途径获得晋升

①教师岗位□②行政管理岗位□③其他□

50．您的教育背景是什么专业

①心理学□②教育学□③其他□

51．您获得的最终学位是

①专科及以下□②本科（学士）□③硕士及以上□

52．您从事心理健康教育相关工作有多长时间

①1年及以下□②2~5年□③6年及以上□

53．您是否已获得某种心理咨询方面的职业资格证书

①是□②否□

54．您觉得自己的心理健康教育专业知识水平是否胜任当前工作

①非常胜任□②不确定□③不太胜任□

55．你觉得自己的心理健康教育专业技能水平是否胜任当前工作

①非常胜任□②不确定□③不太胜任□

56．您是否经常参加心理学方面的学术会议或培训

①经常□②一般□③很少□

57．学校领导是否支持您参加心理学方面的会议或培训

①非常支持□②一般□③不太支持□

58．您觉得自己是否需要接受进一步的专业培训

①很需要□②不确定□③不需要□

59．如果需要，您希望获得哪些方面的培训

①理论□②实践□③二者结合□

60．您希望培训以怎样的方式进行

①集中□②分散□③自学□

61．您希望培训的时间和频率

①每年一周□②每年两周□③ 每月两天□

62．贵校有无心理健康教育所需的心理测试工具和其他配套设施

①有□②无□③不知道□

63．总体来说，您对贵校目前的心理健康教育工作满意吗

①很满意□②一般□③不满意□

64．您是否在学校心理咨询室担任咨询工作

①是□②否□

如果您担任心理咨询工作，请回答下列问题（如果不担任，不回答）：

65．您平均每周接咨询的学生

①5人次及以下□②6—10人次□③10人次以上□

66．您最主要的咨询方式

①单独面谈□②团体咨询□③电话或网络咨询□

67．您觉得咨询的效果

德育课教师问卷 篇2

一、研究方法

采用问卷调查、随机访谈、查阅文献等方法。

(一) 调查内容。

主要包括学生对德育的理解、对当前医疗环境和医务工作者的评价和看法等方面。问卷共向读者提出了10个问题。

(二) 调查对象。

采用随机问卷调查的方法, 面向山东万杰医学院三个年级各专业的学生 (本、专科) , 共发放问卷520份, 收回有效问卷500份, 问卷有效率96%, 样本具有广泛性、代表性和可靠性。另外, 还进行了随机访谈, 对问卷调查起到了很好的补充作用。

二、调查内容及结果

本次调查使用的问卷以及统计情况如表1所示。

三、调查数据分析

(一) 德育观念与追求目标。

万杰医学院学生的德育观念大多数都是积极的, 能正确认识个人与社会的关系, 选项也是最高的, 达到68.5%, 而还有25.2%和2.1%的同学对德育的理解还是存在偏颇的, 认为它只单纯地促进个人发展或社会发展。在目标的追求上, 有79.8%的同学选择成为一名有道德的、社会需要的人。这说明大部分同学的道德观还是正确的。

(二) 关于医疗环境。

在当前医患关系紧张的情况下, 医疗纠纷逐年上升, 势必会对身处象牙塔内的准医学生们的心理和未来的就业产生一定的影响。从调查问卷的第3个问题我们可以看出有43.3%的同学认为当前的医患关系紧张, 有22.7%的同学认为非常紧张, 还有32.8%的同学认为一般。这说明当前的医疗环境确实不容乐观, 需要政府和社会采取一定的措施来改善目前的状况。

(三) 关于德育教育及教学。

1. 学生对德育教育的看法。

现代高等医学院校是培养医学专门人才的院校。而作为未来医疗卫生行业工作者的医学生, 他们必须具有高尚的医德和济世救人的献身精神。实践证明, 要培养出一名真正对国家、对社会有用的医术精湛、医德高尚的医学人才, 对医学生的德育教育是非常重要的环节。从调查问卷的第1个问题我们可以发现有92.9%的同学选择有必要加强当前医学生的德育教育, 而有71.9%的同学对当前学校的德育工作还是比较满意的。这与党和政府的重视程度是相符合的、也与我们所追求的德育目标是一致的。

2. 学生对德育课教师的评价。

马克思主义理论课和思想政治教育课是对医学生进行德育教育的主要渠道, “思想政治理论课的育人功能任何时候都无法在脱离课程教学的状态下获得完美体现”, [1]德育效果如何, 思想政治理论课教师起着关键的作用。从第七个问题我们发现, 有21.8%的同学认为很重视, 66%的同学认为比较重视, 而仍有12.2%的同学认为不重视或很不重视。这说明在学校和老师的共同努力下, 学生的认可度还是挺高的, 自从学院升为本科院校后, 对老师的各方面都提出了更高的要求。从调查问卷的第八个问题可以看出, 有89.3%的同学很满意或比较满意, 而仍有9.7%的同学不太满意或很不满意。说明大部分老师的责任心、师德状况得到了大部分同学的认可, 但仍有部分老师的责任心不够, 对学生缺乏人文关怀等问题, 这需要引起重视。

3. 学生对学校举办的思想道德教育活动的评价。

学校举办的思想道德教育活动是丰富多彩的。从调查的结果来看:有62.1%的学生不满意, 很满意的只有7.5%。这说明这些活动只流于形式, 没有达到预期的效果。

4. 学生对思想政治理论课的教学方法的评价。

从调查中我们可以看出学生有参与教学的倾向, 热情较高, 对单一的课堂讲授不是很喜欢, 且不同的课程, 学生的倾向不一样。如《医学论理学》课倾向于“讨论辩论主题发言”的达52.32%, “案例分析”和“专题讲座”分别为31.5%和30.3%。这说明教师的教学方法切忌过分单一, 应结合不同的教学方法, 取得理想的教学效果。

四、基本结论及原因分析

(一) 基本结论。

通过以上调查数据的分析, 我们可以得出的基本结论是:医学院校大学生的道德价值观主流是好的, 对本校德育状况的满意度较高。这主要表现为:大多数学生的德育观念较正确, 追求的目标较合理;学生对学校开展的德育工作感到满意;学校教师的责任心及职业道德水平受到学生普遍肯定。当然, 我们也应该看到学生对高校德育工作还有不满意的地方, 这主要表现在:德育形式枯燥、不吸引学生;举办的德育活动如思想道德教育流于形式, 实效性不强;学生对思想政治理论课的满意度偏低, 思想政治理论课有待进一步改革和加强, 特别是要在结合学生思想实际上下功夫;部分教师的思想道德素质有待提高。

(二) 原因分析。

医学院校德育存在问题的原因是多方面的。既有客观方面的环境的因素, 也有主观方面学校的原因。从学校自身来看, 主要有以下四个方面的原因。

1. 德育观念重智轻德。

虽然学院领导比较重视德育, 但与智育相比还是居于次要地位。他们认为医学院校还是以学习校医学专业、学科为主, 长期以来, 部分学校领导把德育简单理解成对一些道德知识、行为规范的认同和遵从, 于是, 学校就组织教师借助一切可能的手段使学生不折不扣地按规则行事。正是由于这种缺乏对道德教育和学生日常管理工作重要性应有的认识和理解, 使得“两课”教育和学生日常管理工作在大学校园里只是起“辅助”作用。[2]人们常说有德无才是次品, 有才无德是危险品, 可见, 这些准医学生们不仅要具有丰富的医学知识, 还要有健全的思想道德素质、过硬的心理素质等。这也是当前一些高等医学院校德育工作中存在的严重问题之一, 即存在着重视智育、忽视德育的问题。

2. 德育目标脱离实际。

长期以来, 高校的德育目标存在两大缺陷:一是理想化, 期望值过高, 脱离学生生活实际和道德认知水平, 把培养依附性人才作为德育的价值目标;二是模式化, 目标过于单一, 缺乏层次性, 不考虑学生的个体差异, 把大学生外显的、整齐划一的行为看作是德育的最终结果。[3]这种只强调社会需求而忽视学生个体需求长期以来是我国高校德育存在的问题, 这种过于泛化的德育不仅不能满足学生的需求而且也是缺乏吸引力的。

3. 德育方法陈旧单一。

长期以来, 我国的思政课老师对学生的道德教育实行的是“我讲你听, 我教你学”的“满堂灌”式的教学。实践证明这种方法调动不起学生的积极性, 所以导致老师一个人在讲台上讲得津津有味, 学生却在下面玩手机、看课外书等情况的出现。虽然国家要求思政课教学增加实践的内容, 但是很多学校的做法各不相同。如学校要求学生假期做调查写一个调查报告, 但很多学生根本不做调查, 都是上网随便抄一篇, 所以最后出现一个班级将近一半的同学写的报告一模一样。这种教学存在着重单向灌输、轻双向交流, 重理论知识灌输、轻实践教学等问题, 这就会导致德育效果实效性较差。

4. 德育内容实效性差。

当前高校德育内容缺乏针对性。虽然近年来, 高校“两课”教育经过前后几次的改革, 高校德育教材不断修改, 但至今仍未能出现一本既符合时代要求又满足大学生自身需要的教材。不能针对学生的具体情况和实际, 制定适合于学生发展的具体的德育内容体系, 德育课程中帮助大学生解决现实生活中会遇到的问题内容太少, 德育内容的针对性不强, 德育的实效性较差。[4]

参考文献

[1] .沈壮海.关注课程教学与人的德性发展的内在关系—发挥各类课程的育人功能[N].中国教育报, 2005-2-5

[2] .程东, 于杰.高校学生道德教育管理存在的问题及对策研究[J].思品教育研究, 2008, 11

[3] .金鑫, 王丹丹.大学生对高校德育工作满意度的调查与分析——基于湖北高校1334名大学生的问卷调查[J].长江大学学报 (社会科学版) , 2009, 4 (32)

校本教研教师问卷 篇3

关键词:校本教研;情况分析

中图分类号:aG627 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)30-0125-01

为了了解老师们对于校本教研的真实想法,提高校本教研工作的实效性和针对性,四合当中心小学教导处制定了关于校本教研的调查问卷,采用不记名的方式对全体教师进行问卷调查,通过对调查数据的分析,我们既欣慰也感到责任重大。

红卫小学校本教研工作调研情况总结:

〖调查对象〗 四合当中心小学在职教师

〖调查时间〗 2005年3月9日

〖调查方式〗 不记名问卷调查。

本次调研共发放问卷27份,回收有效问卷25份。

〖调查情况统计〗

[问题一]你认为开展以校为本的培训和研究活动有必要吗?认为有必要的为25人,没有0人,一般0人。100 %的教师认为有必要开展校本教研。

[问题二]你认为自己有必要参加校本教研活动吗?认为有必要的为21人,一般4人,没有0人。84 %的教师认为自己有必要参加校本教研。

[问题三]校本教研只是年轻人的事,老教师不必参加,这种想法对吗?认为对的为0人,认为不对的为25人。100 %的教师认为所有的教师都必需参加校本教研活动。

[问题四]你通过以前的校本教研活动有提高吗?认为有提高的为13人,认为一般的为12人,认为没有提高的为0人。

[问题五]你认为我校开展校本教研工作最大的困难是什么?(多项选择)认为没有时间的为13人,认为硬件条件不够的为17人,认为教师意识跟不上的为7人。

[问题六]在校本教研活动中,你希望自己扮演怎样的角色?希望自己扮演接受者的为5人,参与者的为20人,旁观者的为0人。

[问题七]你希望开展何种形式的校本教研?(多项选择)选择以问题为中心的研讨活动的为19人,选择理论讲座的为12人,选择听示范课的为20人,选择其他的为4人。

[问题八]你对校本教研还有哪些想法和建议。共有10位老师提出想法和建议。归纳为以下6点:

(1)建议学校对老师进行校本教研的理论培训,让老师在更正确、清晰的理论指导下进行校本教研工作。

(2)营造氛围,集体参与,互相引导,共同进步。

(3)最好能结合城乡结合部学生的实际,针对学校的教育教学中的问题开展。将校本教研活动落到实处。

(4)校本教研应该是全体教师都参加的活动,应发挥教研意识强的老师的带动作用,提高全体教师的教研意识。

(5)校本教研应该通过一些具体的活动,落到实处,不应该流于形式,要一步一个脚印,逐步提高教师的教研能力。

(6)校本教研的形式可以多样化。

〖调查情况分析〗

(1)参加校本教研的意识从问题一、二、三的调查统计数据,可以看出老师们参加校本教研的意识是比较强的。100 %的教师认為有必要开展校本教研活动,100 %的老师认为校本教研不仅是年轻人的事,老教师也有必要参加,但是也有16 %的老师认为自己参加校本教研的必要性为一般,这一部分主要是中老年教师,所以如何提高中老年教师参与校本教研的积极性是一个值得思考的问题。

(2)对学校过去教研活动成效的看法约有一半的老师认为过去的校本教研收效不大,看来改变培训研究方式,提高实效性是迫在眉睫的工作。

(3)对于开展校本教研的形式 80 %的老师希望自己参与到研究中,而不是被动的接受,参与式的培训已经达成共识,以问题为中心的研讨和听示范课是最受老师们欢迎的。

(4)对于开展校本教研的困难 52 %的老师认为缺少时间,教育学生、辅导后进生、迎接检查、会议等占据了大部分时间,还有具体的教学任务,很少有时间静下来思考。68 %的老师认为硬件条件不够。28 %的老师认为教师意识跟不上。

通过此次问卷调查,我既高兴也深感责任重大,四合当中心小学的老师对于参加校本教研提高自身素质的愿望是非常迫切的,作为学校,应该为老师的成长创造条件,搭建平台。一是完善校本教研制度,将校本教研工作情况与教师评价工作有机结合,用制度来规范教师的行为,促使教师从有主动参与的愿望向有主动参与的行为的转变。二是学校要尽可能的为老师创造条件,一方面是充实学校图书室,建立电子备课室,实现“班班通”,充分利用网络平台,做到“信息服务”、“资源共享”,另一方面是为老师们减负,减轻教师不必要的重复劳动,创造更多的时间。三是要转变研训方式,开展参与式研训,切实针对本校教学中的实际问题进行研究。

Collated and Corrected Copy Research Teacher Questionnaire

Liu Hexue

Abstract: In order to understand that the teacher to the collated and corrected copy research’s idea, has carried out questionnaire survey, and carries on the analysis to the survey result.

德育课教师问卷 篇4

你好，同学！这份问卷是由学校德育办组织进行的调查。我们希望你能如实地回答我们提出的问题，这份信息对学校制定德育计划是很有价值的，并且对你必将是非常有意义的内容，你的积极参与对这次调查结果非常重要。请你仔细阅读每一个问题，并根据你对所述问题的理解，将答案填入括号内（填序号），谢谢合作！

一、选择题

1、升国旗时，我们面对国旗肃立，你认为„„„„„„„„„„„„（）A、我们一定要行注目礼 B、我们没必要行注目礼

C、无所谓，这点小事不必太认真

2、中国台湾目前的生活条件比大陆好，你认为台湾和大陆统一„„„（）

A、很有必要 B、没有必要 C、无所谓

3、如果班级要组织某项活动有一半以上同学支持而你反对，你会（）

A、积极参加活动 B、不愿参加活动，但也应该参加 C、不参加活动

4、学校要开运动会，你会参加吗„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A、我如果感兴趣就参加 B、如果需要我，我就参加 C、一般不参加

5、上课时间，如有同学反复打扰你，你会选择„„„„„„„„„„（）

A、当堂打他（她）或骂他（她），因为理在我这边

B、举手向老师汇报

C、下课再说

6、自习课有同学在班中大吵大闹，你会怎样对待？„„„„„„„„（）

A、我会去阻止 B、我会向班主任或课任老师反映 C、不关我的事

7、开学了，学校操场长满了杂草，你认为最好的处理方法„„„„„（）

A、学校请小工清理 B、学校分配到班级由同学们清理 C、任其自然

8、在家里，你经常做家务吗？„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A、经常 B、很少 C、不做

9、你饭盒里的饭吃不下了，你一般怎么处理？„„„„„„„„ „（）

A、重新蒸一下，下一餐再吃 B、倒到指定的地方 C、倒在地上

11、对《小学生日常行为规范》中的内容，你认为„„„（）A、必须完全遵守 B、有些小事不必遵守 C、写在纸上的东西，不必遵守。

12、你乱扔过瓜皮果壳和纸屑等废物吗？„„„„„„„（）

A、这是常有的事 B、偶尔也会 C、没有

13、你如果在社会上无缘无故给别人打伤了，你首先选择（）

A、上法院（或行政机关）告他 B、“以牙还牙”，叫朋友给我出气

C、和他私了，让他赔偿损失

14、班干部的产生，你认为应该由„„„„„„„„„„（）

A、同学们选举产生 B、老师指定 C、无所谓

15、你相信世间有鬼吗？„„„„„„„„„„„„„„（）

A、不相信 B、相信 C、不知道

16、你认为一个人的成功与否，关键是看他（她）„„（）

A、是否成功地赚到了足够的钱 B、事业上是否获得成功

C、对社会的贡献有多大

17、老师当众批评你，而你认为是被冤枉的，你会选择„（）

A、不服气，必须当场辨别清楚，哪怕是争吵也在所不惜

B、不服气，事后再和老师讲明情况 C、批评就批评了，算了

18、校园里有桂花树，花开时，满园飘香。这时候，你会„（）

A、经常走近桂花树，欣赏欣赏 B、没有人的时候会偷偷折一枝

C、有人时，我也会折几枝

19、和父母亲发生矛盾，你是如何处理的„„„„„„„„（）

A、会和父母亲争吵 B、会和父母亲讲清理由，但以父母亲意见为主

C、一声不哼，赌气

20、如果有同学骂我绰号，那么我„„„„„„„„„„„（）

A、一定要骂回来，决不吃亏 B、我会好好劝告他（她），实在不听报告老师

C、暗暗报复

21、在街道上吃香蕉，香蕉皮你怎么处理„„„„„„„（）

A、扔在地上 B、扔进垃圾桶 C、吃到哪扔哪

22、考试时，老师因故离开考场，你看见有人作弊，这时候你会（）

A、保持平静心态，继续答题 B、抓住机会作弊

C、看看他人的反应，在作决定

23、教室过道上，有纸屑、果皮、饮料袋等垃圾。你看到后会怎么办（）

A、视而不见，与己无关 B、用脚踢到旁边 C、拾起来放到垃圾桶里

24、你认为我校学生的品德表现如何？„„„„„„„„（）

A、较好 B、一般 C、差

25、你认为对同学们的纪律教育应该是„„„„„„„„（）

A、越严厉越好 B、宽松一点好 C、不需要

26、你认为父母对你要求最严格的是（），班主任对你的期望是（）。

A、没有

B、学习成绩好

C、思想品德好

D、成绩和思想都要好

27、当你做错事时，教师对你通常采用的教育方式是（），你希望教师采用的教育方式是（）。

A、讲道理

B、埋怨、责怪

C、或打或骂

D、不问不管

28、你欢迎老师家访吗？（）你认为老师家访的目的是什么？（）

A、欢迎

B、不欢迎

C、无所谓

D、告状

E、为完成任务

F、跟家长交换学生情况

29、你会代表班级积极参加学校各项活动吗？„„„„„（）

A、会

B、不会

C、随便

30、当班级获得荣誉时，你的感觉是„„„„„„„„„（）

A、很高兴

B、自己出了力就高兴

C、无所谓

31、当同学向你提出求助时，你会„„„„„„„„„„（）。

A、如果是好朋友我会帮助他

B、尽力帮助他

C、不予理睬

32、当你答应了别人的事情而又办不到时，„„„„„„（）A、你会向对方表示歉意，并说明情况 B、告诉对方无能为力 C、无关紧要

33、当你无意中拾到100元人民币时，你会„„„„„„（）

A、用来购买书籍和学习用品 B、交给老师或警察或寻找失主 C、放回原地

34、你读书的目的是„„„„„„„„„„„„„„„（）

A、掌握本领，报效祖国

B、为了今后的生活过得更加美好

C、完成义务教育任务

D、完成父母亲的任务

35、当你有属于自己支配的钱时，你会„„„„„„„（）

A、购买喜爱的玩具或小饰品 B、购买学习用品或课外书籍

C、将一部分捐给希望工程或资助有困难的同学 D、将它存起来

36、放学回家以后„„„„„„„„„„„„„„„„（）。

A、看书做作业

B、跟小伙伴一起去玩

C、经常帮父母做一些家务事

37、你上学、放学时，经常„„„„„„„„„„„„（）

A、自己步行

B、自己乘车

C、大人接送

38、你班每月组织（）次主题班会。

A、无

B、一

C、二

39、你班思品评价是否按自我评价、小组评议、班主任评价的程序进行的？（）

A、没有搞思品评价

B、按此程序进行

C、没有按此程序进行

40、你班是否有同学去网吧上网？„„„„„„„„„（）

A、无

B、少数人

C、多数人

二、问答题

德育课教师问卷 篇5

亲爱的同学：这是一份与你学习、成长与发展有关的调查问卷，我们希望通过这份问卷，了解你在学校的一些情况。这份问卷不记名，我们承诺不将作答结果透露给与此研究无关的任何人，包括学校老师。所有选择题均为单选，答案没有对错之分，按照你的真实想法作答即可。谢谢你的合作！

1、你现在是：①小学生 ②初中生 ③高中生

2、你的学校所在地：①城市 ②农村

3、你的性别： ①男 ②女

4、你是否独生子女：①是 ②否

下面的题目是一些描述性的句子，请判断这些描述是否符合你的情况。

5、我的学习一定要老师不断的督促，才能学好。

①很符合 ②不符合 ③不清楚

6、你认为老师对你学习、成长等各方面情况的了解

①很多 ②很少 ③一点也不了解 ④说不清

7、在教育过程中，老师能不能灵活运用教育方法

①能 ②不能 ③说不清

8、你认为当前学校的师生关系怎样

①非常融洽 ②比较融洽 ③一般 ④比较紧张

9、你认为老师在调动学生的自觉性和积极性方面做得好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④说不清

10、“在学校里，我经常感到孤独。”你觉得自己是不是这种情况

①是 ②不是 ③说不清

11、你觉得自己和父母的关系好不好？

①很好 ②一般化 ③不好 ④说不清

12、在学习/生活中遇到困难，需要别人帮助的时候，你首先想到的是找谁？

①班主任（任课老师） ②同学（朋友） ③家长 ④无处述说，闷在心里

13、“我不会主动和父母交流我的学习和生活情况。”你觉得这种情况符合自己的实际吗？

①符合 ②不符合 ③说不清

14、“遇到困难时，我总能积极寻求各种可能的解决办法。”这种情况符合你的实际吗？

①很符合 ②基本符合 ③不符合 ④说不清

15、你认为当前最让你感到困扰的问题是：

①理想问题 ②学习问题 ③网络上瘾或其他心理行为问题 ④人际交往及情感问题

16、“我能正确地认识自己的能力、兴趣和需要，有明确的个人奋斗目标，我能实现自觉、主动地发展。”这种情况符合你的实际吗？

①符合 ②基本符合 ③不符合 ④说不清

17、有的学生一旦父母的要求不符合他的需要，就会和父母吵闹。这种情况在你的身上发生过吗？

① 经常发生 ②很少发生 ③从未发生 ④说不清

18、你对自己的“兴趣、爱好及优势、不足”等方面的了解情况是

① 非常了解 ②了解一小部分 ③不了解 ④说不清

19、你认为对你影响最大的因素是什么

①社会因素 ②学校因素 ③家庭因素 ④说不清

20、你认为现在老师和与家长之间的沟通好不好？

①很好 ②一般 ③不好 ④说不清

21、你认为家长需要进一步提高教育水平吗

①非常需要 ②不需要 ③说不清

22、你认为现在学校里不喜欢学习的学生

①越来越多了 ②基本无变化 ③越来越少了 ④说不清

23、你遵守学校规章制度的最主要原因是：

①避免因违反制度而受到处分。②大家都遵守纪律能使学校有一个良好的环境，对每个人都有好处。 ③能得到同学和老师的好评。 ④遵守学校规章制度每一个学生最起码的要求。

24、当学校规章制度与你的个人自由发生冲突时，你的选择是：

①无条件遵守规章制度 ②有人监督时就遵守 ③我觉得制度合理就遵守，如果我觉得制度不合理就不遵守。④如果违反制度处罚严重就遵守，如果处罚不重就选择不遵守。

25、在学校里，老师们是否经常主动找你谈心，并给予你指导和帮助？

①有 ②没有 ③说不清

26、遇到不顺心、不如意的事，出现伤心、难过、生气等情绪时，你会怎么处理？

①不知道该如何处理②找自己信任的人聊、写日记 ③砸东西、发脾气④努力压制自己不让别人看出来

27、如果学校设有心理辅导室，在遇到心理问题时你会去接受辅导吗

①会 ②会，但不愿意让别人看到或知道 ③不会，我觉得没用 ④说不清

28、你是否经常参加学校组织的课外集体活动？

①是 ②不是 ③说不清

29、你认为学校开展的德育活动，对你的思想和行为有帮助吗？

①有 ②没有 ③不清楚

30、班级组织班会或队会，班主任通常是：

①让学生组织 ②帮助和指导学生开展活动，并参与到活动中 ⑶老师不管不问 ④说不清

31、你对自己和班主任的关系满意吗？

①满意 ②一般 ③不满意 ④说不清

32、学校对学生的行为习惯教育效果怎样？

①很好 ②一般 ③较差 ④说不清

33、你认为自己的行为习惯好不好

①很好 ②一般 ③较差 ④说不清

34、你认为，进一步加强学校德育工作 ①很有必要 ②有必要 ③没必要 ④说不清

35、你们学校有学生科技兴趣小组吗 ①有 ②没有 ③说不清

36、你是否参加过科技制作或科技竞赛活动 ①是 ②不是 ③说不清

37、你是否有过小创意设计、小发明、小科技论文、科学幻想画等科技作品

①有②没有 ③说不清

38、学校经常组织你和同学们参加科技教育活动吗？

①是 ②不是 ③说不清

39、你对日常生活中发现和探究科学现象的兴趣怎样？

①浓厚 ②一般 ③没有兴趣

40、你希望学校多组织科技教育活动吗？①是 ②不是 ③说不清

青少年创新素质培养专题调研问卷

德育活动（含思品课、班队会、主题活动等）历来受到同学、老师与家长们的关注。为了策划并组织更符合同学们需求的德育活动，我们特邀请您参与这次问卷调研，衷心感谢您的参与与配合！（除第6题外均为单选题）

性别： 年级：

1、最近1年中，你是否参加学校组织的各种德育的主题活动（如征文、演讲、学雷锋活动、义卖活动等）？（ ）

A.经常参加 B.有时参加 C.偶尔参加 D.从不参加

2、你觉得现在学校组织的德育教育活动（ ）

A.形式和主题都不错 B.主题比较陈旧 .C形式不够新颖 D.形式与主题都不好

3、你一直担任班级宣传委员，表现非常出色。但老师希望这次改选由你担任文体委员，加强班级文体活动，你会（ ）

A.仍然当自己拿手的宣传委员 B.勉强听从老师的安排

C.积极尝试做好一名文体委员 D.回家听取父母的意见

4、班级推选你和另一位同学参加大队委员竞选，那位同学向你取经，你是否愿意将自己的竞选演讲稿与他交流分享？（ ）

A.没什么好交流的，大家各凭本事 B.不情愿，碍于情面敷衍一下

C.积极向他介绍自己的竞选方案 D.愿意向他介绍，但是也要求知道他的竞选方案

5、你担任交通协管志愿者，发现不少行人未遵守交通规则，你会（ ）

A.站着就行，我本来就是装装样子的 B.我劝阻过就行，结果不必太认真

C.注意方式方法，劝阻对方遵守 D .拉住行人一定要对方遵守不可

6、老师要求你策划一次主题班队会，你会（ ）

A.参照以前的方案 B.根据同学意见设计

C.向老师求教 D.精心策划好方案后听取老师同学的意见

7、的十大流行词汇出台，其中有好几个描述的是你所不了解的事件，你会（ ）

A.都是社会现象，我是学生不知道也没关系 B.我只要知道这十个词汇就不错了

C.有意思，想了解一下这十个词汇所表达的意思 D.选两个感兴趣的了解一下

8、你与3位同学组队代表班级参加区、市级各类竞赛，临赛前却患病发烧，你会（ ）

A.休养身体，退出比赛 B.调整身体状态，带病坚持参赛

C.请老师另外安排人参赛 D.让另3位同学回答问题，自己就去凑个数

9、你最喜欢的德育活动是什么？为什么？

体育教师调查问卷 篇6

尊敬的老师，您好！

非常感谢您在繁忙的工作中抽出时间来完成这份问卷。本问卷是为了更好的了解当前课程改革背景下我区小学体育教师的专业发展情况和工作现状探索，适合甘井子区体育教师专业发展的模式。所有调查结果绝不挪为他用请安心作答。请您就自己的情况如实填写相信您准确的信息和中肯、宝贵的意见，衷心感谢您的支持与合作。

一、基本情况请填写并在符合您的情况的选项前面□内划“√” 1.您的性别: √男 □女

2.您的毕业院校_____沈阳体育学院_年龄______38________ 教龄_____18______ 专项______100米_______ 3.您在院校所学的专业是：

√体育教育 □运动训练 □社会体育 □运动人体科学

□民族传统体育 □体育管理 □体育新闻 □其他______________ 4.您的职称：

□小学一级 √小学高级 □小中高 5.您的第一学历：

√中专 □大专 □本科 □研究生 □其他（专业队等）6.您目前工作学校的学生数

□300以下 □300--500 □500--1000 √1000--1500 □1500以上 7.您所在学校的教师人数

□20人以下 □21—30人 √31—50人 □51—70人 □71人以上 8.你所在学校的班级数

□6 □6---12 □13---20 √21以上 9.您每周的课时

□10节以下 □11-13节 √14-16节 □17-20节 □20节以上 10.您所任教的班级平均学生人数是：

□30人以下 □30-39 √40-50 □51-60 □60人以上 11.您所在学校体育教师的数量

□1 □2 □3 √4 □5 □6 □7 □8人以上 12.你在学校的兼职情况：

√没有 □大队辅导员 □教导主任 □后勤 □其它学科教学 □其他_____________ 13.您目前的个人称号：（可多选）

□特级教师 □名师 □市品牌 □区品牌 □市骨干 □区骨干 √校级品牌或骨干 14.您目前获得过的荣誉（可多选）

√评优课 □技能大赛 √先进个人 √优秀教练 √指导奖 √优秀教师 □其他 15.除了体育以外，您还有哪些特长（可多选）

□声乐 □器乐 □美术 □主持 □计算机 √其他 16.除了专项外，您还擅长的项目是（可多选）

□足球 □篮球 □排球 □田径 □健美操 □武术 √其他_________ 17.您平日里自身选择的锻炼项目是（可多选）

√羽毛球 □篮球 □足球 □乒乓球 □其他 18.您所在的学校每年的运动会开展情况

√每学期一次运动会 □每年两次运动会 □无 19.您所在学校其它体育比赛开展情况

√每个月一次体育比赛 □每两个月一次体育比赛 □每三个月一次体育比赛 □无 20.您认为你们学校最有特色的体育工作是

□课堂教学 √体育艺术“2+1” □业余训练 □校级体育竞赛 □其它 21.参加工作以后，你还学习掌握哪些技能

□篮球 √足球 □花样跳绳 √排球 □舞蹈 □健美操 □其它

二、专业现状请在符合您的情况的选项前面划“√” 22.您对从事体育教师这一职业的态度：

√ A、非常满意 B、比较满意 C、一般 D、不太满意 E、非常不满意 23.您觉得自己的工作量：

A、超负荷很疲惫 √ B、比较大但能够坚持 C、正好有学习发展的空间 D、不太大蛮 轻松地 E、很空闲还可以增加课时 24.您在工作之外每周的体育锻炼情况：

√A、7次以上 B、5次以上 C、3次以上 D、1次以上 E、不锻炼 25.您对国家教育行政部门颁布的政策、法规、文件、会议精神和发生的重大事件等： √A、非常关注 B、比较关注 C、一般 D、不太关注 E、不关注

26.学校领导对体育教师专业发展的关注程度：

A、非常关注 √B、比较关注 C、一般 D、不太关注 E、不关注 27.您在日常体育教学中的备课情况：

A、能独立备课 √B、教研组集体备课 C、在带教老师指导下备课 D、不备课直接上 28.您在体育课堂教学中总是：

√A、严格按照课程标准和教材组织教学 B、根据个人的兴趣和专长随意删减和增补教学内容 C、结合学生实际选取或重组教学内容 D、参照学校的场地器材来安排内容 E、按风俗、传统

29.您在工作中对体育教案的执行情况可选两项：

A 每年周期性重复使用教案 B、每学期重写教案 √ C、每学期修改教案 √D、每节课后写课后小结 E、教案后的课后小结从来不写 30.您所参加的体育组教研活动主要侧重下列哪种形式可选三项：

√A、听课、评课教学研讨 B、听理论讲座读文献资料 √C、自定教学研究主题开展研究 D、传达上级部门有关精神安排交办任务√E、针对教学问题开展教学研究 F、拉家常扯闲话 31.请选出您在体育教学中经常用到的教学方法可多选：

√A、讲解法√B、问答法√ C、讨论法√ D、示范法√ E、演示法√F、保护与帮助法√ G、分解练习法√H、完整练习法√ I、循环练习法√ J、游戏法√ K、比赛法√L、情境法√ M、发现法√N、问题探究法√ O、小群体学习法 32.平日上课中，你授课比例最大的教材是

√A基本体操（队列、广播操）B体操 C田径 D篮球 E足球 F排球 G武术 H其它

33.以下教材，在您的课堂教学中尝试过的是：

√A健美操 B街舞 √C花样跳绳 D空竹 E体育舞蹈 F武术器械 G其它 34.在备课和上课的过程中，您经常会存在的困惑是

A重难点把握不准 B辅助练习手段单调 C教学方法选择 √D课堂教学密度和负荷安排不合理 E课堂教学环节衔接不够流畅 F课堂中应变能力不足 G教学组织和管理经验不足 H其它 35.在教学中，您对哪种教材的重难点把握最好

√A所有教材 B体操 C队列队形 D田径 E武术 F健美操 G球类 H其它

36.您认为自身最弱的项目是

√A健美操 B体操 C武术 D篮球 E足球 F排球 G其它 37.一学期的教学中，您能够完成几个教材内容的教授 √A 8个以上 B 4---7个 C 4个以下 38.课堂教学中您认为自己最大的优势是

√A教材的处理√ B教学组织 C示范能力 D自身的表现力 E语言能力 F其它 39.课堂教学中您认为自己最大的弱势是

A教材的处理 B教学组织 C示范能力 D自身的表现力 E语言能力√F其它学生的自身个性 40.课堂教学中，您最关注学生的

A技能掌握 B 情感体验 √C安全 √D 学习习惯 √E 个体差异 F其它 41.一学期的教学中，你是否按照学期计划完成教学任务 √A 是 B 否

42.您未能按时完成教学计划的原因是

A 繁重的其它工作任务 B 其他学科经常占用体育课时间√ C 迎接区级以上的各项检查 D 个人过多的外出裁判或学习的任务 E 学校活动占用体育课时间 F其它 43.你是否在课堂教学中主动尝试新课程标准的理念 √A是 B 努力尝试 C 否

44.经过培训后，你能否将学习到的收获第一时间运用到课堂中 √A是 B 否

45.您带运动队训练的情况：

√A常年坚持训练 B赛前阶段训练 C没有带队训练任务 46.你带的运动训练队是（可多选）

√A田径 B篮球 C足球 D排球√ E羽毛球 F跳绳 G乒乓球 H其他_________ 47.你带的训练队的数量

A 1 √B 2 C 3 D 4支以上

48.您在学生正常上学时间，一天的训练时段是（可多选）√A 7：00—7:30 √B 3:30—4:30 √C 放学后 49.您坚持训练的时间（可多选）√A平日 √B 双休日 √ C 寒暑假 50.学校对你体育教学工作的评价：

A、主要看学生体育学业成绩 B、主要看运动队成绩 √C、重点看日常工作表现 D、综合、多元评价教研组、年级组、学生、家长 E、很少评价

51.您在体育教学实践后是否进行教学反思：

√A、主动并经常 B、迫于要求反思 C、偶尔反思 D、几乎没有 52.您认为对您教学工作指导作用最大的是： √A、教研员 B、学科专家 C、带教师傅 D、同行

53.参加工作以来您参加过的体育学科培训情况请在选项前面划“√”并填写具体数字： A、国家级（）次 B、省级（）次 √C、市级（50）次 √D、区级（300）次 E、无 54.参加工作以来您的科研成果发表和获奖情况：

A、国家级（）次√ B、省级（1）次 √C、市级（1）次 D、区级（）次 E、无 您科研方面成果的内容是 如何提高学生学习兴趣 55.参加工作以来您参加课堂教学、技能比赛活动获奖情况：

√A、国家级（1）次 B、省级（）次 C、市级（）次 D、区级（3）次 E、无 56.参加工作以来您上优质课、观摩课、研究课等公开课的情况：

√A、国家级（1）次 B、省级（）次 C、市级（）次 D、区级（3）次 E、无 57.你参加各级公开课的内容是 快乐蹦蹦跳 羽毛球简单动作教学

三、专业发展请在符合您的情况的选项前面划“√” 58.您对自己目前的体育教师专业发展现状：

A、非常满意 √B、满意 C、基本满意 D、不太满意 E、很不满意 59.为适应新一轮课程改革的需要您认为您是否需要进修或培训以提升自己的专业水准： √A、非常有必要 B、有必要 C、无所谓 D、说不清楚 E、没必要 60.您自己是否思考并制定过自己的阶段性专业发展规划：

√A、经常思考有自己的发展规划 B、偶尔思考尚没有发展规划 C、从未思考 61.你在体育院校接受的职前教育与你就业后目前小学体育课程教学改革的实际情况： √A.能很好衔接 B.基本满足教学需求 C.有所偏离 D.不符合目前中小学教学要求 62.您对新《课程标准》的学习、掌握情况：

√A、很了解 B、比较了解 C、一般 D、不太了解 E、不了解 63.你所在的学校领导对体育教师外出参加听课、教研、学历提高等学习活动支持吗？ A、非常支持 √B、比较支持 C、不太支持 D、不支持 64.您本人专业发展的主要动力是: A、崇高的使命感和深厚的专业情感 B、课改的要求带来的职业压力√C、从现实中发现只有通过专业的发展才能为个人的晋升提供台阶 D、学校领导的不断关心、促进和示范 E、实现教育人生的价值 F、家人、朋友的期望G、其他__________________________

65.您参加目前各类培训、进修的动因是：

A、晋升专业职称需要 B.获得培训合格证或继续教育学分 C、力争成为学科骨干或带头人

√D、为更好地支持学生发展提高教育教学技能 E、完成上级主管部门规定的任务 66.您努力争取各种荣誉的动力是

√A 实现自我人生价值 B 评职 C力争成为学科品牌或骨干 D 利益 67.您目前如何获得各级各类的展示、评比活动的机会 A 领导赏识√ B 自我争取 C 专业突出 D 评比胜出

68.您认为在目前的学校体育工作中你面对的主要压力是以下多选：

√ A、学生个性张扬难于管理 B、各类教学计划的制定 C、科研论文的撰写 √ D、运动队训练及比赛成绩 E、学校领导对青年教师要求较高 F、感到自己的专业能力不足 G、课程改革后工作量太大 69.您认为制约您专业发展的主要因素是：

A、工作压力大无暇顾及 √ B、教育管理部门还缺乏相应的政策支持 C、社会对教师职业还不是很重视 D、教师个人原因缺乏动机 E、培训跟不上 F、体育教师间缺乏合作交流的氛围 70.您认为在哪些方面最能体现体育教师的专业性：

√A、知识 √ B、技术 √C、能力 √ D、情感 √ E、态度 √F、理念 71.您认为在下列体育教育专业知识中您最需要补充的是: √A、体育学科专业理论知识 √B、体育实践知识 C、教育专业知识 D、普通文化知识 E、信息技术知识 F、课程知识 G、课改知识 H、科学人文知识√ I、体育与健康知识 √ J、体育相关法律知识 72.您认为在下列体育教育专业能力中您最需要强化的是: A、讲解示范能力 √B、教学资源开发与利用能力 C、教材、教学对象分析能力 D、评价、反馈能力 E、组织体育活动能力 F、教学反思能力 G、教学科研能力 H、健身指导能力 I、社会适应与交际能力 73.您认为在下列体育教育专业理念中您最需要形成的是: A、专业认识 B、专业态度 C、专业道德 D、专业精神 √ E、专业发展 74.您平时的主要专业学习的手段: A、阅览专业的期刊、报纸 √ B、参加进修、培训活动 C、参加教研活动 D、网上搜索信息 E、同行间的相互交流 F、学校组织的业务学习75.您提高自己专业能力的主要途径:

A、多看专业书籍 √ B、多参加教研活动 C、多承担教学任务 D、多请前辈、名师指点 E、多进行体能、技能的训练 F、多参加各类评比活动 76.您最喜欢的专业发展形式是: A、听课、听专家评课 B、听讲座并与同行、专家交流 C、参加培训班的脱产学习D、校本教研 E、网络教研 √ F、外出考察学习77.您认为当前您最需要的培训是：

A、前沿动向、课改理念培训 B、学科专门理论培训 √ C、课程标准所列出的知识和技能培训 D、教学计划编制和实施培训 E、教育技能的培训 F、提高科研能力的培训G、提高评估、反思能力的培训 H、现代教育技术应用能力的培训 I 其它 78.您希望学校为您的专业发展提供哪些机会或条件：

德育课教师问卷 篇7

(一) 调查时间及对象

2015 年3 月3 日, 为深入了解当代高中生对教师的期望, 我校做了 《高中学生喜爱的教师》 问卷调查。调查对象是我校2017 届高一学生, 分发问卷418份, 回收问卷403 份, 有效调查问卷 (有效问卷是指按要求每题均作答, 且只选择一个答案。如没有每题均作答, 或有选择两个以上答案的, 为无效问卷) 397份。就当代高中生喜欢什么样的教师这个问题, 我校进行了深入探讨。

(二) 调查内容及目的

设计“高中学生喜爱的教师问卷”。

从教师人个素质、课堂教学、作业批改、师生关系等方面调查高中生喜欢什么样的教师, 不喜欢什么样的教师。希望可以通过调查了解学生的心声, 尊重学生的需要, 更新教师的观念, 以达到建立和谐师生关系, 提升教师的教育和教学水平的目的。

(三) 调查方法

我校2017 届高一年级共有17 个教学班级, 本次调查随机抽取6 个班级进行调查。调查时, 先由教师就有效问卷的要求进行说明, 然后发问卷进行调查。

(四) 统计方法

首先, 由组织调查的教师对小组长进行统计培训, 由小组长对本组的调查问卷进行手工统计。

其次, 为保证数据的真实性, 教师再对小组长的统计一一核对。

再次, 教师将核对无误的数据输入电脑, 用EXCEL工作表进行统计, 并利用EXCEL工作表的图表向导功能, 把数据变换为直观图表。

二、调查结果及分析

(一) 教师个人素质

1.学生认为对教师受欢迎程度影响最大的业务素质

对教师受欢迎程度影响最大的业务素质如图1所示。

从图1 中可以看出, 参与调查的397 个学生中有152 个认为, 教师是否受欢迎, 要看他在工作中是不是投入了自己的情感, 是不是用心做好了教育教学工作。这就对教师提出了非常高的要求和期望。只有热爱教师职业的人, 才会注重自己的师德修养, 注意培养自己的专业素养和专业技能, 努力学习专业知识, 让自己成为一个优秀的人民教师。爱岗才能敬业, 才能对自己的职业投入情感, 才能让自己的职业生涯走得更好、更远, 也才能得到学生的欢迎。

2.学生喜欢的教师仪表

个人仪表、着装打扮, 反映了一个人的内在修养。据调查, 有51%的学生喜欢端庄大方、得体美观的教师仪表, 有33%的学生喜欢休闲随意的教师仪表, 有16%的学生喜欢时尚、富有个性的教师仪表。在日常和学生的交流中, 很多学生也提到, 喜欢衣着整洁 (但不一定非得高档) 的教师;喜欢面带微笑, 能在课下常跟学生交流的教师;不喜欢面无表情的教师;不喜欢头发凌乱, 不修边幅, 不讲卫生、衣着邋遢的教师;不喜欢浓妆艳抹、穿着花里胡哨的教师。

作为教师, 微笑是最好的妆容, 要以端庄大方的装扮为主。一个教师的着装打扮不仅代表着个人形象, 而且还代表着学校形象, 作为管理者的学校也应该在教师着装方面提出明确的要求。“教师是学生的榜样”, 在高效的课堂之外, 教师的行为时时刻刻影响着学生, 教师作为学生瞩目的焦点, 应时刻注意自己的形象。

3.学生欣赏的教师性格

学生欣赏的教师性格如图2 所示。

高一学生普遍是十五六岁的年龄, 这是一个活泼可爱的群体, 爱笑爱闹爱新鲜, 从图2 可以看出, 他们也希望和他们朝夕相处的教师同样是活泼开朗的。

4.学生对教师知识素养的期望

据调查, 学生希望教师知识渊博、阅历丰富, 让他们能学到课本以外的知识。学生生活在一个改革开放的时代, 信息获取量增多, 获取信息的渠道也越来越畅通, 所以他们的意识更加自主、思想更活跃, 更勇于接受新鲜事物。虽然课本以外的知识可能在课堂教学中会有所谓的“跑题”现象, 但是能使学生的目光更长远、思想更开放。

要求教师知识渊博、阅历丰富, 是完全可以做得到的。在现今的网络时代, 我们不仅可以通过行千里路来增长知识, 而且还可以通过互联网学习知识、丰富阅历, 适应时代和学生的要求。

(二) 课堂教学

1.在课堂中, 对教师受欢迎程度影响最大的专业技能

在课堂中, 对教师受欢迎程度影响最大的专业技能列在首位的是授课方式, 有156 个学生认同, 占被调查人数的39.29%;居于第二位的是情感沟通, 有141 个学生认同, 占被调查人数的35.52%;居于第三位的是语言表达, 有85 个学生认同, 占被调查人数的21.41%;居于最后一位的是板书, 仅有15 个学生认为它会影响教师的受欢迎程度。所以, 要做一个受学生欢迎的优秀教师, 必须要不断地学习教育教学理论, 不断地改进自己的授课方式, 不断地提高自己与学生的沟通能力。

我校地处民族地区, 部分教师普通话的方言过重。在调查中, 有学生提出, 教师应该把普通话讲得更好, 表达更流畅。现代社会朝城市化方向发展, 作为教师应当与时俱进, 应讲好普通话。同时, 作为教师还要注重口语表达的能力, 上课要投入情感, 语言表达要尽可能做到抑扬顿挫。作为管理者的学校, 也应该注重教师科学用嗓、发音、语言能力的表达等方面的技能训练。

2.教师受欢迎的讲课方式

在教师受欢迎的讲课方式选项的调查中, 选择“师生讨论, 探究学习”的有234 个学生, 占被调查人数的58.94%;选择“有讲有问”的有124 个学生, 占被调查人数的31.23%;最不受欢迎的是“教师主讲”这个选项, 只有39 个学生选择, 占被调查人数的9.82%。

3.学生欣赏的教学指导方式

据调查, 73%的学生欣赏的教学指导方式为注重方法的应用和学生对实践经验的学习, 27%的学生欣赏的教学指导方式为注重知识的传授和学生对考点的掌握。表明新一代的学生对于学习的态度是:他们关注的不仅是考试, 而且更希望通过学习提高自己的实践能力。

《广西普通高中课程改革实施方案》 指出:新课程改革“对进一步深化我区基础教育改革, 实现基础教育跨越式发展, 提高普通高中教育水平, 促进普通高中尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路, 实现学生学习方式和教师教学方式的转变, 培养学生终身学习的意识和主动探究的精神, 发展学生的创新精神和实践能力等具有十分重要的意义”。

从“教师受欢迎的讲课方式”和“学生欣赏的教学指导方式”两项调查结果的统计中可以看出:学生的需求和普通高中新课程改革的方向是一致的。作为走进新课程的高中教师, 要积极参加各级培训, 使其明确高中新课程的背景与目标、结构和内容, 把握新课程标准, 掌握新教材教法, 加强学习、研究和交流, 改进教学方式方法, 提高教学效率和质量, 不断提高自身的专业水平, 做一位受学生喜爱的新型高中教师。

4.学生欣赏的教学风格

据调查, 有251 个学生期望教师营造的课堂氛围是幽默风趣的, 有103 个学生期望在亲切自然的课堂中学习。这对教师提出了更高的要求:在课堂上, 教师不仅要教会学生知识, 而且还要让学生感觉到快乐、感受到亲切。如果说, 做一个幽默风趣的教师是我们教师职业生涯追求的最高境界, 那么, 我认为, 做一个让学生感受到亲切自然的教师, 则应当是每一位教师必须具备的素质。

在课堂教学上, 教师要努力做到:讲课生动灵活, 不死板, 能够引起学生兴趣, 课堂不能死气沉沉;能够讲出教材的重点和难点, 不能只顺着课本念下来;应该拓展一下课外知识, 而不是局限于教材;课堂上不能太严肃, 偶尔幽默一下, 活跃课堂气氛很有必要;不要只站在讲台上讲课, 应该多下来走走 (既可发现学生有没有做小动作, 又能让学生感觉教师很亲近) ;教师讲课声音要大而且能带动全班学生, 不能声音低而且口齿不清;解答学生问题要有耐心, 不能因自己觉得问题简单而不耐烦;要细心, 不能忽视学生学习生活中的细节, 不能忽视默默无闻的学生, 不要对任何学生放弃希望;要理论联系实际;不带消极情绪上课;根据学生不同的特点教育学生。

作为教师, 要尽量避免:课堂气氛沉闷, 教学呆板, 表情特别严肃, 让学生有畏惧感和距离感, 特别压抑, 倍感紧张;只顾自己喋喋不休地讲而学生没有动力听课, 恹恹欲睡;要管教, 还要管导;不能自己在上面讲得天花乱坠, 下面的学生却死气沉沉;上课偏离正题、围绕个人意志讲课, 把个人意志强灌输给学生;只注重课本知识, 照本宣科, 不知道拓展;等等。

5.学生对教师拖堂的态度

据调查, 有169 个被调查学生对待教师拖堂的行为是辩证看待的, 看是否有必要拖堂, 拖的时间有多长。在课堂教学中我们发现, 有的时候, 一个问题讲到最后的部分, 下课铃响了, 怎么办?有时学生也会要求把问题讲完才下课。有117 个学生认为教师不可以拖堂。所以, 作为教师, 应当尽量不拖堂。

(三) 作业批改

1.学生对教师批改作业的希望

据调查, 有315 个学生希望教师每次作业都按时批改, 占被调查学生的79.35%, 说明绝大部分的学生是热爱学习的, 他们希望教师及时批改作业, 以便让自己及时知道自己学习的不足, 及时改进, 取得更大的进步。

2.学生对文、理科教师批改作业的希望

据调查我们还发现, 学生希望教师能及时认真批改作业, 更希望能通过作业与教师进行情感上的交流。大部分的学生都希望教师对自己的作业偶尔能给文字评价。所以, 作为教师要尽量利用好作业这个交流的平台, 尽可能多地给学生以关心和鼓励。

(四) 师生关系

1.学生欣赏的师生关系

据调查, 有267 个学生 (占被调查学生的67.25%) 希望教师像朋友一样, 师生之间相互理解并支持。这说明, 在当今这个开放合作的时代, 新一代的高中学生平等意识、合作意识较强, 他们希望和教师平等交流, 坦诚相待, 共同进步。作为教师, 也应该平等地对待每一个学生, 对每一个学生一视同仁。不能只照顾学习好的学生, 忽视甚至歧视学困生;不能讽刺挖苦学生;要虚心听取学生的意见和建议, 不得居高临下, 要与学生平等相处, 努力成为学生的朋友。

2.学生对学科教师主动谈心的态度

学生对学科教师主动谈心的态度如图3 所示。

从图3 可以看出, 有55%的被调查学生希望学科教师主动与其谈心。说明学生是渴望交流、希望得到教师的关心和开导的。他们希望教师关心自己, 希望在师生交流中获得学习上、生活上的帮助。作为陪伴学生成长的教师, 应尽可能地与自己的学生多进行情感上的交流, 成为他们学习和生活上的良师益友。

德育课教师问卷 篇8

关键词 农村小学教师 职业倦怠 情绪衰弱 少成就感 去个人化

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0015-02

“倦怠的感受正在打击着无数有爱心、有理想、乐于奉献的教师们——教师们已在逐渐地放弃他们的专业工作。”探讨教师的职业倦怠问题无疑有着很强的现实意义。现介绍自编农村小学教师职业倦怠问卷的操作规程和结果，为其他做类似研究者提供测量学工具。

一、方法

1.问卷编制

第一，文献检索和访谈。广泛检索查阅资料，对有关的研究文献进行比较分析，确定理论基础为玛勒诗等人的倦怠模型，学习徐富明等人编制的教师职业倦怠问卷，参考相关文献，主动访谈教师，提炼问卷的项目。

第二，选取27个题目编成预试问卷。测查了教师工作无力、身心疲惫、少成就感、待人冷漠的表现情况。

第三，预测、修编问卷。用预示问卷做了试探性测试，根据与测试情况分析并咨询专家，逐个推敲题目的可读性、相关性、明确性以及问卷的格式编排、记分设计，据此对一些项目进行调整与删改。

第四，制成正式问卷并施测。确定正式施测的问卷，包含16个题目，第一组7个，第二组5个，第三组4个。问卷采用里克特5点记分，“5”代表“最符合”，“1”代表“最不符合”。在前述四个乡随机整群采取被试进行测试，发放问卷360份，回收有效问卷286份。其中男教师120人，女教师166人，平均年龄38.6岁，平均教龄16.2年，测试以学校为单位集体施测，5-10分钟测验结束。

第五，重测和检视信效度。间隔30天，再随机整群抽取两所中心小学教师共38名进行重测。测试时，要求被试仔细阅读指导语，并向被试强调真实回答的重要性。施测38人，得到有效问卷28份。

2.数据分析

所得数据在SPSS统计包中做分析处理。

二、结果

1.自编倦怠问卷的效度

用主成分分析和方差分析方式探索数据，3个因子分别占比为30.406%，10.423%和7.871%。结合文献资料，将3个因子称作情绪衰弱、少成就感和去个人化，见文中表1。

2.自编倦怠问卷的信度

研究中自编倦怠问卷的克朗巴哈系数为0.8155，依题项奇偶将问卷分成两组，两组的相关系数为0.725，分半信度为0.8562。探索三个因子的关系，同质信度为0.7226、0.7105和0.6025。与总分的相关系数为0.782、0.753和0.722。因子相互间存在正相关。研究探明整个问卷的重测信度为0.8025，各因子的重测信度为0.7835、0.7201和0.6632。

3.自编倦怠问卷的项目分析

（1）项目区分度。探索自编问卷的各个项目与其对应的维度间的相关系数。发现，因子1与它包含项目间的相关系数在0.61到0.75之间；因子2与它包含项目间的相关系数在0.55到0.76之间；因子3与它包含项目间的相关系数在0.71到0.75之间。

（2）项目鉴别指数。将被试得分排序，从两端各抽出27%，做为高分组和低分组，计算项目鉴别指数，发现各项目的鉴别指数都在0.24到0.56之间，超过0.36的有9个。

三、讨论

（1）研究用自编的倦怠问卷以16个项目就测查了农村小学教师职业倦怠的3个维度，各项效标都符合心理测量学指标。这表明自编农村小学教师职业倦怠问卷可以作为测查农村教师职业倦怠的简便工具使用。（2）研究中主要检测了维度与对应项目间的相关以及各项目的鉴别指数，结果发现所有指标的相关明显，区分度好。这说明，问卷中的三个因子同质性明显，这有力的支持了问卷的结构效度。（3）这份自编问卷各因子的克朗巴哈系数都较高，表明问卷中各职业倦怠维度的同质性较好，这和预测结果较为吻合。（4）问卷制作规范，但研究中被试来源范围有限制，所以研究结论是否具有普遍性，有待进一步探究、检验。

四、结论

自编倦怠问卷各项指标水平均达到测量学要求，可以用来做职业倦怠有关的研究，探究农村小学教师的职业倦怠情况。

参考文献：

[1]胡春梅，姜燕华.近三十年来国内外关于教师职业倦怠的研究综述[J].天津市教科院学报，2006，（03）.

[2]王国香，刘长江，伍新春.教师职业倦怠量表的修编[J].心理发展与教育，2003，（03）.

[3]徐富明.中小学教师职业倦怠问卷的编制及信效度检验[J].中国临床心理学杂志，2004，（12）.

[本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：GS【2015】GHB0693研究成果。]