下属对车间主任的建议

下属对车间主任的建议（推荐12篇）

下属对车间主任的建议 篇1

1.1 竞聘岗位

车间主任。

1.2 基本原则

1)竞争择优的原则

2)公开、公平、公正的原则

为了确保竞聘工作的公开、透明，竞聘人员向评委、候选人及特邀人员谈竞聘岗位的工作思路，做到民主与集中相结合。

答辩顺序采用抽号方式。

3)能上能下的原则

凡不参加竞聘的竞聘岗位原在职人员，视为放弃。

对于积极主动参与岗位竞聘未被聘任者，将根据工作需要和本人意愿，优先考虑安排有挑战的工作岗位，重点予以锻炼和培养。

1.3 工作程序

4)提名：欢迎各位员工推荐、自荐；

a)报名时间：起始：年月日截止：年月日

b)报名方式：报名人本人在《岗位竞聘报名登记表》（办公室）上签字登记报名。

注明：姓名、竞聘岗位名称、报名时间等信息。

5)民主评议：广泛征求各车间员工的建议和意见；

起始日期：年月日截止日期：年月日

6)演讲&答辩：

a)对车间的生产、安全、质量管理提出想法，如何持续改善和提高？规划系列生

产、安全、质量标准及基准；

b)对个人任职的优、劣势进行分析比较；

c)对公司的管理提出建设性的建议；

d)对各位评委的提问予以答复；

答辩会由各位评委、已经完成演讲&答辩的候选人及部分特邀人员参加；

计划截止日期：年月日

7)办公会决议：公司办公会讨论形成决议；

8)竞聘结果公示：接受全体员工的监督和反馈，请及时将监督和反馈意见通过规范的渠道（约见公司经理、意见箱的方式）反馈给公司。

公示期：天。

9)见习：公司任命见习生产主管，见习期为3-6个月。

a)见习过程中，须建立一套明确的车间生产管理体系（制度、工作规范等）。b)见习期间，将组织多次内部学习培训。

10)正式任命：公司发文正式予以任命，任职期一年。

a)年收益分步提高20%-30%。

b)有机会参加外派学习培训。

1.4 任职资格

1)责任意识强烈，品德优秀；

2)专业技术过硬；

3)具有强烈的进取心和良好的团队合作精神；

4)具备一定的沟通、协调能力，工作严谨、务实；

5)有能力胜任多个工作岗位；

1.5 岗位职责描述

为一线生产岗，即“生产为主，辅之管理”。

1)全面负责所辖车间的安全生产工作。同时，按照“管生产必须抓安全抓质量，谁

主管谁负责”的原则，对本车间的生产、安全、质量全面负责。

2)经常组织本车间人员，研究解决生产过程存在的安全，质量、效率、技术系列问

题，逐步提高员工发现问题、分析问题、解决问题的能力，精益求精，不断提高产品质量和节能降耗，保质保量如期完成公司下达的生产任务。

3)负责管好辖区的设备、工具和物料，保证生产正常运转。

4)保证安全生产，防止各类安全、质量事故的发生，坚决杜绝重大事故的发生。

5)一旦发生安全、质量等各类异常问题，立即采取有关应急措施并及时上报。

1.6 “内部竞聘”：

是指全体人员，不论职务高低，贡献大小，站在同一起跑线上，可以根据自己的优势和岗位的要求，提出自己的选择、希望和要求。企业在调整组织结构的基础上，发布岗位空缺和任职资格的要求，通过内部竞聘的方式，对员工重新选拔和任命。

下属对车间主任的建议 篇2

一、详细了解学生情况, 为班主任工作打好基础

任班主任之初, 要详细了解学生各方面的情况, 如学生家庭经济情况, 父母的职业, 家庭成员情况, 特别是学生的性格特征, 学生的爱好、特长等等。对学生家庭情况的了解, 可通过家访的方式获得, 对学生自身性格、爱好的了解, 可以通过对学生的观察来获得。当然, 充分了解学生不是三天两天的事, 有的甚至需要进行较长时间的调查, 仔细揣摸, 才能总结出一个学生的性格特征。了解学生的目的是为日后的班主任工作做准备、打基础。对学生的关系到隐私的东西, 特别是对学生自尊心有影响的情况, 教师切不可任意的告诉别人, 要为学生保密。教师做到这一点, 不仅仅是尊重学生的人格, 还能取得学生的信任, 为今后的班主任工作带来许多方便。

二.组织良好的班集体

组织良好的班集体, 主要表现在骨干力量的挑选和培养, 锻炼学生初步的管理能力, 特别是建立健全班委会、团支部, 配合班主任搞好班级常规管理工作, 使全班学生有一个安全、舒适的环境学习。班干部和支部委员除了管好自己以外, 还要管好别人, 这样, 既锻炼了学生的管理能力, 也为班主任分担了工作量。作为班主任, 要把自己最主要的精力放到组织班集体上。一个良好的班集体形成之后, 集体自身就成为一种强大的教育力量, 每个学生的成长, 就可以置于集体的共同约束、陶冶和进步之中。

三.尊重学生人格、宽容理解学生

学生天真活泼、纯洁无瑕, 他们尊敬老师, 处处以老师为楷模, 同时又渴望得到老师的理解和关心。班主任要热爱和信任学生, 尊重他们的人格, 保护他们的自尊, 要平等地对待每一个学生, 对“双差生”的教育应是“润物细无声”的熏陶, 更不能体罚和变相体罚学生。相反对他们接受不了的问题要耐心引导、帮助, 对他们不小心酿造的错误表示宽容、理解, 不追究, 给学生一个自新的机会, 树立自信心,

四、不要拘于传统的管理模式, 要积极探索, 大胆创新

作为班主任, 不要拘于传统的管理模式, 要积极探索, 大胆创新。像实行班干部轮流制、根据后进生特长大胆使用后进生等, 都可以促进良好班集体的形成。比如关于独生子女教育问题, 我针对他们的娇惯任性、意志薄弱等弱点, 从几个方面入手设计了教育方案:培养学生的意志品格, 进行树立远大理想、人生观教育;坚持日常生活规律化要求, 培养自我约束力;还可创造磨练意志品格的机会, 如组织爬山、游泳、野炊、远足等丰富多彩的活动, 让学生在困难中锻炼, 培养学生的勇敢精神, 收到了较好效果。

总之, 班主任的工作对象是生动活泼的学生。几十名学生的思想、情绪、个性等千差万别, 构成了班主任工作的纷繁复杂、千变万化。想取得良好的教育效果, 就要求教师在教育方法选择实施上, 必须准确、及时、适度。根据具体情况灵活运用, 因材、因时、因人施教。营造有利于学生健康成长的良好的环境, 这对新时期的班主任来说十分重要。

对做好班主任工作的几点建议 篇3

关键词：班级氛围 竞争环境 班干部队伍

笔者从1999年担任班主任工作，十几年来，感受颇深！班主任工作是一项琐碎、复杂的工作，班主任管理水平的高低，对学生的全面发展与否，对班级班风的好坏，对教育和教学的各项任务完成与否起着举足轻重的作用。班主任如何开展工作是班级管理工作的重中之重。经过多年的摸索，笔者认为对班主任工作首先要有充分的认识，有足够的耐心，其次可以从以下几方面重点开展。

一、组织学生认真细致学习学生手册

“国有国法，家有家规”，学生首先需要了解的就是学校各项规章制度。学生手册就是在校学生进行各项活动的行为准则。只有真正了解、懂得了学生手册的各项条款，才能够知道在校期间哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，才能够心中有数地度过大学生活。要学好学生手册，就要做到：第一，班主任老师在思想上一定要认识到学习学生手册的重要性，只有这样才能够正确引导学生学习；第二，班主任老师必须对学生手册熟练掌握；第三，学生刚入校的一个月，是最容易管理，也是班风形成的关键阶段，一定要充分利用这段时间；第四，对学生手册的学习可以采取分阶段有奖竞猜的形式，增加学习趣味性；第五，对学生手册关键性的条款，要重点学习

讨论。

二、营造良好的班级气氛和竞争环境

积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。营造良好的班级气氛和竞争环境主要从以下几方面开展。第一，军训是班级气氛形成的关键时期，军训的第一天更是重中之重，一定要严格要求。第二，第一堂理论课是学生学习气氛形成的关键时刻，任课教师一定要引起足够的重视。第三，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。一个班级必须要有铁的纪律。纪律上考虑采用“先专政后民主”，凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对处理不满意，那么班主任在这个时候应该及时进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

三、尽早让学生了解专业

高职院校是培养高级技能型人才的地方，每一位来到高职院校的学生都希望尽早地了解专业，明确方向。第一，各专业带头人，尤其是一些新兴专业的任课教师，应该在第一时间给学生做一个关于专业介绍的报告，重点介绍专业方向、在校期间需要重点学习的课程、需要掌握的技能、可以从事的工作等。第二，在第一学期开设一门关于专业介绍的课程。第三，带领学生接触一些专业实物，近距离了解专业。

四、培养一支高效率的班干部队伍

班干部的选择，对班风的形成至关重要。第一，要通过学生民主结合班主任专政的方法选择一支班干部队伍，真正做到取之于学生、代表学生，与班主任之间沟通顺畅。第二，班主任对班干部予以充分的信任，并进行正确的引导。第三，班干部之间要团结，只有班干部之间互相团结、互相帮助，才能充分发挥每一个人的特长，最大限度发挥每一个人的作用。

五、注重与每一位学生的交流

学生处于青春发育期，对很多事情比较敏感，班主任要热爱、关心和理解学生，与学生多交流沟通，必须真诚、平等地对待学生，站在学生的角度考虑问题，设身处地为学生着想，让学生真正感觉到老师是可以信赖的人。其次，班主任一定要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话、做错事，要给学生认识错误、弥补过失留有充分的余地。从过失和错误中吸取教训，坏事将变成好事。

六、注重与家长的联系

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作。

班主任工作可简单，可复杂，更大程度上是一项良心活。每位老师只有对自己严格要求，才能以德服人，引导好学生，教育好学生。以上是笔者担任班主任工作来的一点拙见，希望和各位班主任老师交流，互相进步，共同提高。

对高一年级班主任工作的建议 篇4

第一，班主任应该盯住学生学习情况，努力提高本班级学生的学习质量，使班级形成良好的学风。学生只有静下心来读书，才能发现学习中的乐趣，才能不惹是生非，如何盯住学生的学习？我建议班主任注意做好这样几个方面：一是抓好自习课学生的学习质量，在自习课时班主任多进班级；二是抓好学生上课的质量，其他任课老师课堂教学的质量如何，不仅有任何老师的教学水平有关，也与班主任有关，所以，建议班主任在其他老师上课的时候，多到本班教室窗口外观察一下学生的上课状态，根据所观察到的学生上课状态及时对学生提出听课要求，促进学生提高课堂学习质量。

第二，班主任必须注重培养学生良好的学习习惯。班主任侧重于引导学生学会做好课前准备，学会提高课堂学习效果，学会下课后及时用半分钟左右的时间巩固课堂学习内容。如果高一年级全体学生都能够在班主任的要求坚持这样做下去，则学生在学习上会爆发出不可低估的学习能量。

第三，班主任应该注重抓好班级学生的纪律工作和卫生等常规工作。班主任不应该借口高中学生考大学的重要性而忽视班级管理中一些常规性的工作。只要班主任忽视了纪律和卫生等方面的工作，班级工作一定会变得很糟糕。纪律和卫生工作抓好了，学生的养成教育、学生习惯也就抓好了，则学生在学习方面就可以进行更大更多的投入。

第四，班主任应该注重做好学生的思想工作不诚信、违纪、抽烟、打架等，引导学生明确学习目标，树立远大理想和正确的人生观、价值观。

第五，班主任在平时的工作中不能忘掉家长，应该及时与家长沟通，从家长那儿了解学生特点，以便于提出更容易有针对性的解决问题的办法。

第六、以身作则，潜移默化

班主任是班级管理的引导者，更是组织者。班主任要以身作则。中学生处在人生观、价值观初步形成阶段，最容易模仿，班主任的一些思想、行为会潜移默化的影响学生的一生。有些时候，在处理一些细节问题时，一个动作就能胜过千言万语。例如：教育学生养成良好的文明习惯，当我们弯腰捡起地上的纸屑时，学生也在看自己的脚下，这就是榜样，只强调，眼皮下都是垃圾不管不问，再多的话也苍白无力。

第七、多接触学生，发现问题，虚心接受外界意见。

对下属的考察鉴定 篇5

一、政治敏锐性强，具备较高的思想政治素质。

坚持学习党的十七大报告和邓小平理论等重要政治思想，能够在工作中理解国家的一系列方针政策，做到在思想上与组织保持一致，培养自身的大局观念，不断改造自己的世界观和价值观。思想上积极向党组织靠拢，定期上交思想汇报，时时向身边的党员同志学习，处处以党员的标准严格要求自己，不断提高自身的政治觉悟。能够积极踊跃参加关里组织的各项活动，有较好的群众公信度。

二、爱岗敬业，具备较强的工作能力和协调能力。

工作中能够坚持热情的工作态度和严谨的工作作风，办事不推诿，遇难不回避。能与其他同志处理好工作关系，注意坚持协作和配合，兢兢业业，尽职尽责。工作中注重宣传政策，将相关的`政策变化及时通知相关企业，以避免因政策调整影响企业生产计划。在严格执法的同时，对企业提出的问题耐心解答，百问不厌，受到管理相对人的好评。

三、善于学习，具备良好的业务素质。

坚持业务理论学习，注重积累工作经验。在实际工作中，在积累工作经验的同时，注意自身业务知识的更新，认真学习和贯彻加工贸易的各项新政策，注重业务理论和实践的结合，虚心向经验丰富的同志学习，不断提高自己的业务水平和工作能力。

四、廉洁自律，树立良好的公仆形象。

工作中，该同志能时刻提醒自己保持积极地工作态度和严谨的工作作风，严格遵守海关的各项廉政纪律及海关人员六项禁令，真正做到用权为公,以自身的行动树立了一个海关关员严于自律、依法行政的良好形象，赢得了工作对象的广泛赞誉。切实模范地履行着为祖国把关，文明服务的责任。

2016领导对下属的工作评语 篇6

工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与客户相处融洽;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。以下是公文易整理的精选2016领导对下属的工作评语，欢迎阅读!该员工工作上，积极肯干，责任心强，细心，团队配合度高，有创新能力。

该员工到公司以后做到了认真，努力的工作，给公司带来了经济效益和好评，特此以资奖励，再接再厉!该员工思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评

该员工工作态度端正，业绩比较突出，专业技能业务水平优秀，值得大家学习。

该员工工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位，能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，能有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果。对工作勤勤恳恳，任劳任怨。更有公而忘私，以大局为重的精神，在平时的工作中不仅把自己的本职工作做的

精益求精，还能主动协助其它的岗位把工作作好，值得我们好好学习。对工作认真负责，工作过的几个岗位，产品质量都很稳定，在本岗位不忙的情况下，能主动帮助其他的岗位，做人更是积极向上，是我们大家学习的模范。

良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益。良好的个人形象和素养，专业技能和业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动XX区的给为同事积极工作，胜任XX区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。

工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与客户相处融洽;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色。工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxxxx的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象

工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用。

下属对车间主任的建议 篇7

一、“懒”的必要性

1. 现在的学生在家长呵护下成长, 缺乏独立、自主管理自己的能力和意识。如果班主任也任何事情都不放手, 不给他们创设一个自己管理自己的平台, 那么, 今后他们在步入社会时, 将难以独立面对。

2. 高中生正处在 “心理断乳期”, 自我意识明显加强, 迫切希望从师长的束缚中解放出来。作为教育者, 必须适应学生这一时期的特点, 满足他们渴望独立的需求, 给他们表现自己的机会。

二、“懒”的原则

人们对“懒”都没有好印象, 但我所说的“懒”其原则是“该放手时旁边瞅, 该出手时才出手”。作为班主任应多想、少说。对学生的问题、班级的现象认真做出理性分析, 把事情分出大事、小事、急事、缓事, 学生不能做的事和学生能做的事。对于前者, 如学生的思想困惑, 生活、学习中的困难, 教师应毫不犹豫, 及时“出手”;对于后者, 如做值日、开班会、出板报等, 教师则应“旁边瞅”, 让学生自己去做。

三、“懒”的情感基础

以前, 对学生我总是不放心、不放手, 缺乏信任。经过实践, 我发现, 其实学生远比老师想象的能干得多。作为班主任, 在班级管理中要相信他们的能力, 为他们提供展示的机会。教师给学生一点信任, 学生会还你一份惊喜。有一次, 校艺术节准备阶段, 班干提出让一个同学创作反映校园生活的相声, 这个孩子语文成绩不突出, 我有点怀疑, 想姑且试试吧。这个孩子写得特别认真, 改了三稿。审节目时, 语言类节目只保留了我们班的相声, 而且连演两场!这让我懂得了:以信任为基础, 放手让学生去做, 孩子们定会让你收获一份惊喜!

四、“懒”的做法

“懒”的目的是促使学生自我管理, 增强责任感。在这种管理模式中, 教师不再是直接教育管理, 而是间接调控, 促进学生自律、自主、自立。为此我采取了如下做法:

1. 制定目标。目标是前进的方向和动力, 我把目标分成班级目标和个人目标两个方面。建班之初, 我就确立了“会做人, 能成才”的总体奋斗目标, 之后, 我又让每个学生根据学习、品行、习惯等不同的特点, 给自己制订了阶段性目标。完成目标时遵循小步子原则, 学生每取得一些进步就能获得满足感, 而这种满足感能激励他更快发展。

2. 定规矩、立标准。学生自我管理之前我要让学生知道什么行为是对的、可以做的, 什么是不对的、不能做的, 即要给学生定规矩、立标准。定规矩、立标准的初期应将问题细化、明确。比如刚开始值日时虽有分工, 但干到什么程度标准不明确, 打扫完之后讲台上下仍乱七八糟, 针对这种情况我就演示了物品摆放位置, 确定打扫后应达到的“有序”标准。此后, 学生连拖布都自觉地有序摆放, 任课老师开玩笑说:“一进你们班特亮堂, 连拖布都站排。”

3. 颂善于公堂, 训诫于密室。制定了规矩后自然有人遵守也会有人触犯, 特别是在学生自我管理意识还没完全建立的时候。教师怎么办呢?我采取了“颂善于公堂, 训诫于密室”的做法。学生做对了, 我在班级大力宣扬, 表扬个人, 鼓励大家向他学习。出现违纪现象, 若不是共性问题就私下解决。一次自习课去班级, 忽然发现某个男同学身上有烟味, 我便把他叫出来, 让他查找吸烟有害的资料自省。此后我在班级再也没有闻到过烟味。

4. 环境的力量。班主任教育学生还可以借助环境达到目标。班级的班训、卫生角、板报等, 都时刻体现着班主任的意图。在我带的班级, 卫生角是整洁有序的, 因为我想告诉学生, 做一个干净的、有条理的人, 墙上 “水滴石穿”条幅和“励志文”时刻提醒学生, 他们没有超常的智力因素, 需要持之以恒, 勤奋不懈;教室后墙贴满“愿望漂流瓶”, 写着学生们自己的阶段目标, 提醒大家互相鼓励、互相促进、实现目标……

5. 实行岗位责任制。班集体是师生共同组成的集体, 班主任要实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁意识, 有责任感。在我们班, 每位同学都明确自己的职责, 谁出问题谁负责。例如值日, 发现哪有问题我找劳动委员, 她找值日组长, 组长找负责的同学返工。这样, 每个同学都知道把自己的活干好是自己的责任, 不能推卸。偶尔我怕耽误学生上课替他们返工, 那个负责的同学就会不好意思地抢过去干。

五、“懒”的甜头

从我偷“懒”之后, 我的学生们勤快了, 自我管理、自我教育意识增强了。班级很多事情都是学生自己做的, 而且做得很好:板报组板报一月一换, 图文并茂;拿到班会主题, 班会组长准备教案、课件, 班会有声有色;课间操体委负责, 队列整齐划一;自习课, 学生自主学习, 安安静静……

对下属,不要吝啬赞美之词 篇8

刘鹏凯：创业初期的艰难，让我回想起来十分感慨，完全可以用“酸、甜、苦、辣”四个字来概括。当时没有技术，我三顾茅庐向专家讨教，上海有—位绰号“老熊”的胶粘剂专家，就是被我的一番诚心所感动而加盟，后来我也兑现承诺，用“老熊”注册了商标，如今该商标已是泰州市知名商标；企业刚起步时，销售的每一笔应收款都是救命钱，为了收回应收款，我流过泪，甚至给客户下过跪。如今，我常常把创业初期的经历讲给进入黑松林的每一名员工听，希望他们能够更多地了解企业的昨天，把握今天，居安思危。

化工行业是一个相对枯燥的行业，你是怎样提高员工的工作兴趣和热情的?

刘鹏凯：我曾经写过一篇《不干500强，要做500年》的短文，要实现这个目标，资本纽带和文化纽带缺一不可。如何保持共同的文化基础并适时注入新的文化元素，是黑松林面向未来发展所必须思考和解决的问题。黑松林的“心力管理”，是多年的发展中积淀下来的文化精髓，其核心价值观已超越了行业和时间属性，具有长久的、普遍的指导意义。

在工作中，上司往往缺乏欣赏下属的意识和心情，即使下属干出了在上司看来是“优秀”的工作，上司给予的往往是“表扬”而不是欣赏，更不是激赏。老板该如何欣赏下属的成就?

刘鹏凯：好多年前的一个傍晚，我出差归来，车还未进厂，老远就看见新厂区灯火通明。车一停稳，我就去感受正在调试的夜灯，看着地射灯的光束射在缀石上鲜红的“腾飞”二字，真是有一种展翅欲飞的感觉。忽然，一顶橘红色的安全帽闯入我的视线，原来电工班长小江正在专心致志地调试夜灯，并没有发现我。“小江啊，你的这幅作品完成得不错嘛，真美!”我由衷地送上几句赞美之言。

一位心理学家做过这样的试验：当一个疲惫的人受到赞美时，他的能量会立即增强，而当受到批评指责时，他的能量会急剧下降。在民营企业中，我曾听人说，企业已经改了制，我给你工资，你干好工作是应该的，当厂长的没有必要给员工贴“福”字，要吝啬赞美之词才行。可我不这样认为，尽管我给了员工工资，可员工干好干坏是不一样的。如果干好干坏一个样，那还不是大锅饭?这样的领导还有什么感召力，这样的企业还能拿出什么好产品?

老板有培养下属的职责和义务，而公司各个层次的领导是否都有培养下属的职责呢?在培养过程中，会遇到些什么问题?

刘鹏凯：公司各个层面的领导都有这个义务，但在培养过程中，要注意以下的问题：比如，上级领导没有明确地判断出下属的能力标准，公司的管理目标不明确，所以培养下属的目标也不明确，公司整体人力资源规划和配置失误，使经过培养的下属无用武之地。还有就是下属的学习意愿和态度不够。除了这些客观原因以外，很多时候主管对培养下属员工的错误认识，也会影响对下属的培养。所以，我们会在对中层主管的培训中，增加对主管进行自我审查的内容，检查主管是否能够对下属进行培养。

黑松林在未来两年有些怎样的企业规划?

下属对车间主任的建议 篇9

划

xx年，电仪车间在党委和厂部的正确领导下，认真贯彻落实“保增长、保民生、保稳定、保全运”的工作要求，紧紧围绕“民生为先，服务为本”市政公用发展理念，认真开展学习实践科学发展观活动，进一步确立了“团结、发展、服务”的热电工作方针，按照xx年确定的“强化管理，科学发展，全面提升供热服务水平”的工作思路，大家同心同德，共同努力，保持了企业持续健康稳定发展，实现了服务责任、经济责任、安全责任、公共责任四项责任预期目标，比较圆满

地完成了上级交给我们的工作任务。

xx年，公司进行了一轮的机构改革，“新起点、新希望”，在新领导团队的领导下，在“务实创新、团结奉献”管理理念的指导下，在各生产车间和有关科室的大力支持和配合下，电仪车间紧紧围绕“爱岗敬业、开拓进取”，“优质、高效、规范、创新”的工作方针，通过车间各专业全体员工的共同努力，完成了上半年各项工作任务，取得了一定的成绩。为了今后更好地做好各专业的各项工作，改善工作方法、提高工作效率和克服不足，现将上半年的工作情况总结如下:

一、设备管理

1。态度决定一切、细节决定成败。车间主任工作计划。加强现场电气、热工设备巡检，及时消除设备隐患，确保设备良好运行。加强了对设备的维护和润滑管理，消除设备意外事故隐患。为实现设备、电气、热工的长期良好运行，生产系统的稳定运行，提供了强有力的

保证。

2．加强设备、电气、热工技术档案管理，完善技术资料。各类设备技术档案是对设备检修过程的记录。通过对各类设备技术档案的检查，可对比设备的运行状况，对损坏程度以及损坏的原因有一个深刻的认识，能及时调整对设备的运行条件和设备的改进，有利于对设备的管理。

3．提高质量是企业发展的生命。车间主任工作计划。严把各类设备检修质量关，设备检修质量的好坏直接影响到设备运行的稳定，影响到生产系统的稳定运行。

二、节能降耗

1。降低成本是公司效益的保障。积极实施设备配件国产化工作，降低备件成本和消耗。因为生产车间的设备多数是国外设备，备件价格昂贵供货周期长，这对设备维修和降低成本非常不利，因此，在经过充分论证后，对部分设备进行国产化，虽然仍存在一些不足之处

需改进外，但总的来说是成功的。降低了成本，缩短了备件的采购周期。

2。为保证生产系统的稳定运行和缩短开停车时间打下了坚实的基础。如:部分设备已经升级换代，有些设备只能在拆解之后，对其零部件进行测绘，画好图纸后委托厂家加工，并把数据图纸当作资料保存。对于有修复价值的旧备件，积极进行修复利废、技改技措、降低成本消耗。对于采购入库的备品备件要经过各专业副主任和生产车间双重验收，努力做到把不合格的各类备件拒之门外。

三、安全管理

1。贯彻执行国家“安全第一、预防为主、综合管理”的安全方针，在公司“安全生产是企业永恒的主题”精神下，加强检修施工现场安全管理工作，强化车间员工自我保护意识，坚持把安全工作放在首位。

2。严格落实各项安全规程、规章制度。以操作规程、岗位责任制、技术

规范、安全防范规则等为重点，开展各季节专业性防护和季节性安全检查，做好防火、防爆、防雷防静电等设施和措施，使生产设备能够处于安全正常运行状态。

3。加强车间员工安全消防知识培训，坚持每周假日前的检查，及时消除整改安全隐患。加强对特种作业人员的培训工作，严格按操作规程作业，时时牢记安全注意事项，大的故障和危险性高的检修，车间各专业副主任都亲临现场指挥。车间主任工作计划

4。特种作业证培训取证情况如下:

1)电工进网作业证年度审核

5。在冬夏季节受环境温度影响较大期间，加强设备的巡检力度，做到早预防、早发现、早处理。对重点设备隐患排除和故障的处理，通过采取有针对性的措施，确保安全生产的进行。

四、主要完成的设备检修任务如下:

电仪车间上半年完成检修任务1953项，检修总费用为:1196761。91元，其中节能技改费用417112元。

下属对车间主任的建议 篇10

随着中国经济的迅速发展,越来越多的全球跨国公司涌入中国,以及本土迅速成长起来的众多跨国公司,它们雇用了大量的从事知识创造性工作的人才,知识分享是他们工作的基本环节,但是它不会自动产生,而赋权使能型主管在营造开放自主的工作氛围,推动权力、信息资源等的横向与纵向分享方面,负有重要的责任,亦会对知识分享的进程产生重大的影响[1],他们在该过程中起着难以替代的重要作用。从知识管理的角度看,主管赋权使能是推动下属知识工作者专门知识有效转移的重要策略,赋权使能在企业知识管理中是一种不可或缺的要素[2]。故而,如何透过主管赋权使能以推进知识工作者之知识的传递、分享与创新的进程,并通过知识共享把个体知识迅速地转化为组织知识,即研究主管赋权使能对下属知识分享的作用过程与影响机制具有重要的现实价值与理论意义。

1.1 主管赋权使能对下属知识分享行为的影响

本研究中,主管赋权使能是指包括分享权力、信息等组织资源给下属和提升其内在动机、能力,给下属和组织带来益处的具体行为过程。知识分享是指与工作相关的思想、信息与建议的彼此分享。专制型领导会抑制知识分享的发生,Yukl认为赋权使能型领导能促进知识分享行为的发生。当下属提供有益于工作发展的信息和思想并因此得到赋权使能型主管的积极肯定后,下属往往会继续向主管与同事分享他们独特的工作经验与心得。赋权使能结构中的参与决策和对下属积极引导的构面也会促进他们的知识分享。如当主管允许下属共同参与决策制定时,下属将有更多机会展示和分享他们的想法,这会促进他们的知识分享行为。故而,本研究提出假设1:主管赋权使能对下属知识分享行为有正向的影响。

1.2 主管忠诚的中介作用

本研究中主管忠诚是指下属员工对其直接主管的认同、内化、尽职和奉献的程度。相对其他类型领导,赋权使能型主管倾向于给下属较高的信息分享、较多的决策参与机会且会对其有较多的工作及生活方面的支持与照顾[3]。基于回报的心理,上述领导行为会提升下属对主管的忠诚(赋权使能→主管忠诚)。当员工认同或内化其主管的价值观、工作目标以及具体决策时,就可能会展现出更高的工作动机,减低离职的可能性,提高个人的工作绩效,以及展现出更多的正向角色外行为[4,5,6,7]。而积极的知识分享行为就是一种利主管、利同事的正向的角色外行为。综上所述,可以推论主管忠诚对知识分享具有积极的影响(主管忠诚→知识分享行为)。鉴于上文已提出主管赋权使能对下属知识分享具有重要影响的推论,再结合本小节的赋权使能→主管忠诚,主管忠诚→个体知识分享的推论,故而本文提出假设2:主管忠诚在主管赋权使能与下属知识分享之间关系中具有中介作用。

1.3 个体创造性角色认知的调节效应

个体创造性角色认知反映出员工对自身具有创造性个性特征的内在知觉。员工如何认知自己的角色,他们认为自己是谁?这在很大程度上会影响他们的知识分享行为。个体往往努力展现与自身角色认知相一致的行为。角色认定将通过与角色一致的相关行为稳固下来,如具有高度创造性角色认知的个体很可能在工作中表现出富有创造性的行为,并展现创新性绩效[8]。具有高度创造性角色认知的员工对组织环境是否支持他们的创造性活动会很敏感[9],因此他们很可能会把主管赋权使能行为视为组织对他们知识分享与创新活动的一项重要支持。综上所述,本文提出假设3:高层次的创造性角色认知可能会加强赋权使能与下属知识分享的影响关系;低层次的创造性角色认知可能会弱化上述关系。

2 研究方法

2.1 研究对象

数据来源于广东省的13家企业,研究对象为上述企业中具有对偶关系的96名主管与其直接指导的267名下属。笔者共计发放120份主管问卷与360份员工问卷,扣除无效问卷及无法配对的问卷,共得到主管问卷96份与员工问卷267份可以成功配对的样本,以供后续假设检验分析,主管和员工的有效反馈率分别为80%和74.2%。

2.2 研究工具

主管赋权使能(Empowerment)借鉴了Arnold等开发的38题项量表。该量表由下属员工提供评价,信度系数Cronbach’s α为0.89 (大于0.70),表明变量的测量具有较好的信度。例题如:他/她经常鼓励团队(部门)的成员提出想法和建议等等[10]。主管忠诚(Supervisory Loyalty)采用Jiang, Cheng等设计的21题项量表测量,由下属员工提供评价,Cronbach’s α为0.84 (大于0.70),表明变量的测量具有较好的信度。例题如:当主管目标和我的个人目标有冲突时,我愿牺牲个人目标以促成主管目标的达成等[7]。个体创造性角色认知(Creative Role Identity)借鉴了Farmer等开发的6题项量表测量,由下属员工提供评价,Cronbach’s α为0.73 (大于0.70),表明变量的测量具有较好的信度。例题如:我经常思考如何以更具创新性的方式完成工作等等[9]。个体知识分享行为(Knowledge Sharing)借鉴了Bock与Kim开发的12题项量表测量,由主管提供评价,Cronbach’s α为0.81 (大于0.70),表明变量的测量具有较好的信度。例题如:我积极利用公司现有的信息技术手段把自己的知识拿出来分享[11]。

3 数据分析与结果

对前述假设,采用阶层回归方法检验,分析结果如下表1所示。主管赋权使能对下属知识分享(M2模型: β=0.624, p<0.001)有显著影响,假设1得到了数据的支持。在加入中介变量(主管忠诚)后,主管赋权使能对下属知识分享行为的影响系数明显降低但仍然显著(M3模型: β=0.325, p<0.001),且主管忠诚对下属知识分享行为具有显著的正向影响(M3模型: β=0.406, p<0.001) 。同时,主管赋权使能对主管忠诚也有显著的正向影响(β=0.736, p<0.001) 。因此,主管忠诚在主管赋权使能与下属知识分享之间起着部分中介的作用,假设2也得到了数据支持。关于创造性角色认知的调节效应,从表1的M5模型中可以看到,主管赋权使能与下属创造性角色认知之间的乘积项对下属知识分享会产生显著的影响(M5模型: β=0.184, p<0.01) 。个体创造性角色认知越高,主管赋权使能与下属知识分享行为之间的正向关系就越强;反之,认知越弱,二者之间的正向关系就越弱,故而,假设3得到本研究数据的支持(注:N=363;p*<0.05;p**<0.01;p***<0.001)。

4 讨论

4.1 理论意义

赋权使能管理是近年来一个新兴的研究议题,中国大陆鲜有学者对该课题进行专项学术探讨,但赋权使能在我国一直是一种常见的组织管理现象,特别在许多高新技术企业中比较突出。首先,本研究证实了赋权使能会显著提升下属知识分享水平。其次,以往研究多从组织公平视角出发探讨知识分享的作用机制,本研究则尝试从社会交换角度进行探讨。研究结果发现:主管忠诚在主管赋权使能与下属知识分享之间起着显著的部分中介作用。社会交换理论有助于解释主管忠诚的中介角色,主管赋权使能使下属得到较大的决策权和较多的组织资源,提升了下属在工作意义、自我效能、自主性以及工作影响力方面的知觉;基于在社会交换中受者应对施者回报的心理,下属对主管会更加忠诚;而对主管忠诚的下属,很可能会更加认同主管的价值观、目标以及具体的决策,他们会在工作中积极展现超出一般角色规范的知识分享行为以辅助主管、帮助同事达成共同的目标。

再次,以往的研究多从组织承诺等因素展开,研究量表及个案皆取自西方文化,虽然也极有价值,但由于未能充分考虑中华文化背景下的特定因素、惯例,因而缺乏本土契合性。本研究并未像西方学者那样过于重视组织忠诚或组织承诺,而是引入主管忠诚变量,证实了它在上述过程中的重要中介作用,此结论是与我国的社会文化背景相契合的。本研究阐释了主管忠诚——这一中华文化中特有的社会心理与行为现象对下属知识分享的独特影响机制,这是对“关系”理论作用机理的丰富与发展。

最后,本文研究结果表明:个体创造性角色认知对主管实施的赋权使能管理过程有着重要的影响。个体创造性角色认知越强,主管赋权使能与下属知识分享的正向联系就越强。本文发现上述员工不仅对组织环境敏感,他们还会把主管的赋权使能行为视为对他们知识分享与创新活动的一项重要支持。当主管欠缺赋权使能行为时,他们很可能会对此表现出强烈的不适应。这一结论对于权变领导理论发展也有一定的贡献。权变领导理论认为管理者应该考虑员工的角色认知,但却很少有实证研究真正实现对该变量进行实际检验。本研究从实证角度分析了我国知识型企业中,下属创造性角色认知对主管赋权使能管理过程的影响,填补了以往研究在此方面的不足。

4.2 实践意义

越来越多的管理者希望通过积极的赋权使能提升下属角色外的知识分享水平,但苦于无法找到有效的赋权使能模式与影响路径,因而在具体赋权使能方面无从下手或畏手畏脚。本研究证实了主管赋权使能对下属知识分享的影响存在两条路径:其一是直接对知识分享产生正面影响,其二是通过主管忠诚变量产生正面影响,表现为通过提高下属对主管的忠诚进而提升他们的知识分享水平。这一结论表明:企业应该在重视赋权使能管理过程,通过真诚地与员工分享职位权力权威和重要组织资源,帮助员工培养相关技能及自我管理的能力,积极的赋权使能管理能够使下属在工作意义、自我效能、工作自主性以及工作影响力等方面得到明显的提升,这样会显著提高下属对主管忠诚,进而会提升对他们的知识分享水平。

角色认定的重要性在于个体会对内在的角色认定做出相应的行为承诺,如果管理者引导得当,则会激发下属的利组织与利他的知识分享行为。因此,组织领导者应该营造创新型组织文化氛围、积极组织创新活动以发现具有创新潜能的员工、构建重在提升员工创新能力的培训体系、努力挖掘员工的创造性潜能等等,上述努力将会提高员工的创新意识与创新能力,并最终提升他们的个体角色认知水平。当下属员工具有较高层次的创造性角色认知时,主管赋权使能对下属知识分享的影响关系将得到更大程度的强化和提高。

5 结论

主管赋权使能对下属知识分享行为产生正向的影响效应,该正向效应之所以发生,可以从社会交换理论视角找到合理的解释:赋权使能首先提升了主管与下属之间的社会交换关系的质量。主管授予下属重要的组织资源,提高了下属的工作自主性、工作效能感及工作能力,因此下属对主管忠诚感提高,进而下属会主动为主管与所属部门之目标的达成贡献个人知识。赋权使能对下属知识分享影响关系的强度因个体创造性角色认知的高低而不同。个体创造性角色认知越高,主管赋权使能与下属知识分享的正向影响关系就越强;反之,个体创造性角色认知越低,主管赋权使能与下属知识分享的正向影响关系就越弱。

参考文献

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车间主任的职责内容 篇11

2、协调日常生产活动，检查生产进度，解决生产中提出的问题，形成会议纪要，检查落实会议决定;

3、组织做好生产统计、生产日报、月报、季报、年报工作;

4、组织制定修订生产管理规程、工艺规程、标准操作规程等文件;

5、组织生产现场的监督和管理，保证各项规章制度和操作规程有效实施，确保生产过程中各环节符合GMP及相关法规要求;

6、组织检查生产工艺纪律的执行情况，确保生产过程的偏差得到及时适宜的处理;

7、主持召开生产部技术分析会，针对生产中的技术问题，组织参加技术攻关，做好技术分析工作;

做一名合格的车间主任 篇12

做一名合格的车间主任

【内容提要】作者根据多年的工作实践，深入分析了车间主任这一岗位的性质、职能和工作方法。车间主任的管理具有两重性，一是管理，二是执行。车间主任要用“心”去做事，把本职工作当作人生事业，品味和档次自然水涨船高。

关键词： 管理执行

车间主任岗位非常重要，因为他承上启下，既是任务和信息传递的桥梁，也是企业管理工作的支柱；学习车间主任的管理本领非常必要，因为要与时俱进，既是岗位责任所系所指，也是个人职业生涯晋升的前提。车间主任岗位有两项重要的职能：管理、执行，下面就从这两个方面阐述一下如何做一名合格的车间主任。

第一部分，车间主任如何发挥管理职能。

车间管理是以生产为中心的企业管理，它以完成公司下达的生产计划为目的，不需要直接对外发生经济联系，属于内向型管理。车间主任的管理目标就是保证公司下达生产计划的圆满完成，车间主任实现其管理职能的方法主要有：

(一)、通过资源优化配置实现管理提升

现代社会，可视为资源的非常多，既包括劳动力、资金、生产资料等传统意义上的资源，也包括信息、人脉、团队等现代意义上的资源。车间主任要熟悉车间内各类资源分布状况和特点，通过对不同资源的搭配使用达到效用最大化的理想目标。

1．带兵。车间主任要重视开发管理人才资源。所带出的管理干部在面对管理中的复杂问题时，要看得准，细、深、透，有远见卓识，善创新思维；多谋善断，能自动自发地工作。

2．建队。车间主任要重视团队资源建设。人才融入了团队，有了团队的支持才有“用武之地”。团队资源的开发，要实现团队机构和功能的合理化，使其运转更加高效。

3．教练。车间主任要掌握大量的技术资源，并能很好地管理使用它们。他所追求的不是个人的成功，而是管理或服务对象的成功；既“因成就他人成功而成功”。

4．传信。车间主任管理着一定的信息资源，他要让信息源流转起来，从而使得不同的工序的员工通过加工、处理、分析，提炼出有用的信息，促进生产各环节的协调。

(二)、变利益博弈为共同决策，实现企业效益和个人利益的兼顾

利益博弈是在找对手，共同决策是在找伙伴；车间主任要让员工明白，企业与员工的关系不是对手的关系，而是伙伴的关系；互相补台，好戏连台；互相拆台，一起倒台。

1．深度会谈。车间主任要创造性地开展与员工的深度会谈活动，揣着诚心去倾听不同的声音，满腔热心去解决现实问题，以同理之心与员工伙伴相处。

2．率先示范。车间主任要经常性地站在公司大局层面系统思考，公司是河，车间是船、1

员工是鱼，河枯干→船搁浅→鱼死亡。因此要摒弃极端个人主义、狭隘小团队主义。

3．共同决策。车间主任要坚决放弃“官本位”思想，引导鼓励员工参与到生产管理活动方案的策划、修正和决议工作中来。

第二部分，车间主任如何发挥执行职能。

从管理层级上来看，车间管理位于中间层，属于执行型；车间要执行公司下达的生产指令，并为公司反馈信息，供其决策所需。车间主任要运用公司赋予的职权，组织和调配人财物资源，将公司的生产指令转化为生产实绩。车间主任实现其执行职能的方法主要有：

(一)、组织策划

车间主任要建立、健全生产组织体系，科学合理地组织好生产，使得人、财、物等资源能够得到有效地运转，从而为企业取得最优的经济效益。岗位设置要合理，人员上岗要择优，权力责任要匹配，工作程序要理顺。

(二)、监督控制

车间主任要建立完善并持续改进车间各项管理制度，做到事事有人管，人人有专职，工作有标准，检验有依据。把监督视点放在做事的过程上而不是结果上；把控制对象放在具体事件上而不是具体的人上。

(三)、激励士气

车间主任要通过实行合理又合情的绩效考评办法，充分激发员工干事创业的潜力，同时努力为职工创造良好的生产环境，使工人能够心情舒畅地去工作。把提供特需培训作为给予员工的重要福利，激发每个人内在的岗位进取激情。

(四)、优化生产

车间主任要大力加强生产核算工作，车间级核算由技术核算、统计核算和经济核算三个部分组成。通过核算，做到心中有数，进而对车间各方面的工作提出切实可行的改进措施，使车间管理水平不断提高。

第三部分，车间主任要给部下有价值的东西

授之鱼不如授之渔，这是一个人人都懂的道理；可对于什么是“鱼”，大家都很清楚，而“渔”具体指向什么，却不是所有人都明白的。教员工掌握一项操作不是难事，可让这名员工成为自主管理的优秀员工，需要做的可就太多了。中国有句老话叫“师傅领进门，修行在个人”，这“入门”培训就是方法论的学习，学的是规律，看的是本质。中国人善讲“道”，每行每业都有其独特的“道”，车间主任要善于“布道”，聪明的员工要善于“悟道”，这两方面结合好了，“渔”之术就传授成功了。

让员工有尊严的工作，每个人内心最深处都有一块柔软怕伤之处，若粗暴地触及它会引发本体异乎寻常的反击。这世界太小，人挤人免不了磕磕绊绊。车间主任是这一群人的“头”，要小心地给他们排好位置，让他们有秩序地行走在企业前进的道路上，别人为地制造混乱、制造拥挤，领导要保证“不折腾”，员工要做到“不纠结”。尊重并尽力满足员工的基础需求，对每位员工的“急与难”都要组织团队成员全力帮扶。团队就是所有人的家，不孤立、不放弃、不抛弃任何一名成员。

让团队成为一个品牌，优秀的团队可以成就成功的员工，团队的品牌会让每位成员金光闪闪。车间主任要致力于打造一支“学习型精品团队”，要精雕细刻，力求完美，只做精品。一个优秀的团队是有灵性的团队，她的思想、性格、品味、情调连着每个成员内心中最美好的那个部分。车间主任专注于团队建设，也就等同于兼顾了全部员工；团队的自主管理功能不也是我们所企求实现的最高目标吗。