创新小学生作文

创新小学生作文（精选10篇）

创新小学生作文 篇1

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的小学生创新作文4篇，欢迎大家分享。

小学生创新作文 篇1

危，有时又很大，比如汶川地震。20xx年5月12日下午14点28分，请记住这个时刻，来自地下二十多千米的震动震倒了校舍，震倒了家园，震到了许多大工程，可是，危难，却给了我们见证母爱的机会，见证师德的机会，见证团结的机会，见证国家关怀的机会！大灾有大爱，恩格斯曾说：没有一场巨大的灾难不是以历史的巨大进步作为补偿的。而我们中华民族，将以灾难作为凝聚人心的契机，崛起！

人生如山，危中寻机好比寻径如山，方知山之高！

人生如海，危中寻机好比扬帆入海，方知海之大！

我们都不喜欢黑夜，但我们喜欢星空；

我们都不喜欢危难，但我们可以转为危机。

无论是面对个人命运的危机，还是国家命运的危机，就让我们危中寻机，创造辉煌！

小学生创新作文 篇2

中华民族的文化源远流长，似一个根深蒂结的苍老之树。但是随着时间流逝，许多民间技艺和古典文学已经快被人们所遗忘。为了让这个文化老树能抽出新枝，无数的人都在为之努力。

评书中的动漫

评书，起源于清朝，是一种叙述加动作所形成的一种表演形式，深受老百姓的喜爱。但是近年来，评书却不怎么受青年人欢迎。原因是评书内容太过俗套，不是四大名著，就是英雄传说。这对于今天终日与手机、电脑为伍的年轻人来说，是没有多大吸引力的。如何创新评书内容?这个问题让无数的老艺人“白头搔更短，浑欲不胜簪。”但在20xx年，一位80后的男青年-----张准，却巧妙的解决了这个问题。原来，他把一部风靡全球的日本漫画---《海贼王》搬上了评书的舞台。结果效果大好，从那天起，张准便开始研究全新的评书----以动漫或游戏为材料来说书。张准，这一巨大创新让许多青年人对评书产生了兴趣，相信不久以后，评书这一传统技艺又将兴旺起来!

荧屏上的古书

“学而时习之不亦悦乎?”“夸父与日逐走，入日。渴欲得饮。”“有神焉，其状如黄囊，赤如丹火，六足四翅”......瞅瞅上面这些文言文是不是有些看不懂?确实，现代社会白话文满天飞，就算是学生接触文言文的机会，也是少之又少。所以许多的古典文学都开始遭人冷漠......。

20xx年7月8日，张春导演的电影《大鱼海棠》在全国上映。这是一部极具“中国风”的影视作品。作品的灵感来自庄子《逍遥游》中的一句：“北冥有鱼，其名为鲲。”故事中的许多人物都来自《山海经》，如：凤凰，帝江，灵婆......这部作品可以说是将古书搬到了荧屏上。张春导演的这一次创新，一定让那些“沉默”已久的古书又重放光彩了，一定让很多国人又开始注意起这些祖先的瑰宝!

五千年的根深深地扎入历史长河中，汲取精华营养。无数的“茎”，从根中传承精华，运至叶末枝头。一簇簇新枝，在老树上生出，而后又开始出“缤纷之花”、“饱满之果”!张准，张春等等，敢于创新之人，都是这棵“文化老树”的“茎”，他们不断地为传承而努力!在他们的不断创新努力下，博大精深的中国文化必将老树发新枝，必将走向世界，踏向未来。

小学生创新作文 篇3

人生有许多挫折，崎岖不平，可是，总会有转折的机会，我平时的成绩也算时高时低，低也不算太低，但是，在期末考试中，我自己彻底惊呆了我自己的能力。

我们即将要毕业了，是小学里最后的一场期末考试，但是，别人两个班都挺紧张的，可我来觉得自己班一点儿都不紧张，好像一到期末都松懈了下来，那也没办法，只能靠自己的自觉性，我也差不多没有紧张感，因为只有三科，从一年级开始，一个学期一次，一个年级就只有两次，我们都考过十一次了，所以好像也没什么要紧张的吧！我们的老师一再叮嘱我们要抓紧时间复习，不能浪费时间，因为老师们说以前的毕业考都挺难的，怕我们考不好，我们做了老师给我们的上一届毕业生期末的考题，真的有一点点难度，不过我考了九十分以上，我觉得我语文会考八十五分左右，但是老师给我订了九十分，我只能尽力，数学我觉得应该会得九十分左右，英语能九十分以上就算好了，结果，期末考试如约而至，那一天，真的来到了，我们照样考试，语文开始考了，我写起来挺一般般难的，我在那一百分钟里，试卷我写得密密麻麻，一字不漏，数学考试里，我看了看发来的试卷，这试卷也太容易了点吧，我顺利地做完了数学试卷，英语试卷发了下来，我只心想着尽力而为，因为在我们班我英语成绩都是在第三名左右，也挺好地考完了三科，放了几天假，成绩出来了，语文考了八十五点五分，数学九十点五，英语九十九点五，我真的不相信我英语成绩会这么高，哇！

我没想到的事情就在这发生了，心里狂喜，我又一次创新了记录！

小学生创新作文 篇4

创新可以改变许多东西，如同生活，创新就是我们生活的启源，有了创新就有了我们的新生活。

比如我们生活中的.一些创新就是在制造一些与生活相关的用品，如新的衣物、银器、器械、照明用具等。

人们建筑，各种事物使家居、办公生活,他们的存在状态变得不同。这是存在层面的创新。虽然许多人不认为这也是创新。但不得不说这是一种创新。

创新就是这样在我们的生活中，无时不刻的在一点点的改变着我们现在的生活。

比如鲁班以大蝗虫发明了锯，蔡伦的造纸术，爱因斯坦的光量子理论，就是他们的一些创新改变了我们的生活，有的时候就算是一点点的创新也可以改变人的一生，不段的提高我们现有的生活质量。

创新小学生作文 篇2

然而多年来,由于受应试教育的影响,写作教学被人为地扭曲了。为了升学考试,“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围。“怎样写”必须遵循教师指出的几种模式。学生不再是写作的主体,而是被异化为应试的工具、写作的奴隶,写作不再是真情的流露。这样的写作让学生胆战心惊,望而生畏。这样的作文千篇一律,缺乏鲜明的修改,自然就扼杀了学生的创新精神。而创新作文就冲破了传统作文教学的束缚,给学生带来一片艳阳天,一块能自由畅谈的空间和一方能倾吐的净土,真正做到在习作中以学生为主体,把学生的自主权还给学生。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、感受生活———创新的源泉

教育家叶圣陶先生曾说过:“生活如源泉,文章如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”要想写出新鲜的文章,就要丰富学生生活,让学生充分享受生活,让他们情绪饱满地投入生活:布置教室,设计黑板,组织班队活动,编辑手抄报,参加文体表演,语数竞赛,参观科技展,公园花展……充分放进去学生的感官,实行陶行知的“六大解放”:解放大脑——让学生思维;解放双手———让学生动手;解放眼睛———让学生观察;解放嘴巴———让学生发言;解放时间──让学生自由;解放空间——让学生活动。当学生在一起感受充满激情的学校生活时,生活也馈赠给他们写作的素材和灵感。同样,家庭、社会纷繁复杂的场景也给他们内心世界荡起涟漪,他们都有话可说,有话想说,有自主写作的欲望,那么,写作的素材,创新作文的土壤,就会越积越肥沃,创作热情必然高涨。

二、激发兴趣———创新的动力

快乐的写作永远伴随着无穷的创造。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对写作一旦产生兴趣,他就会把这种兴趣内化为一种动力,自觉地去乞求、探索与创新,甚至达到忘我的境界。实践中,我主要采用两种方法激趣。

1. 要让写作成为学生快乐的活动。

写作是学生“情动而辞发”,想怎么写就怎么写,想写啥就写啥,做到“用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我心。”学生写作兴趣一旦被激发起来,就会感到“如骨鲠在喉,不吐不快。”他们的写作热情便会迸发出来,不可遏止。

2. 尝试成功。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾在《给老师的建议》中指出:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童学习的欲望。”如果学生能品尝到作文成功的喜悦,他就能得到精神上的满足,也会产生对下一次成功的期待。为此,可以展开作文竞赛、办手抄报、发表学生习作、优秀习作巡回展等活动,给学生搭建展示自我的平台。在评价作文时,应用放大镜寻找学生的闪光点,不要放过一字、一词、一句的肯定机会,真诚而不吝啬地激励学生,让赏识给学生送去快乐,滋生兴趣,增强自信,通过尊重、关心、激励,让学生人人都能享受、体验成功,并能在各自的起点上得到潜能的发挥、个性的张扬,人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。

三、大胆想象———创新的翅膀

1. 教材拓展延伸,进行想象练笔。

小学语文教材中许多地方给读者留下了想象的空间,教学中教师可结合阅读启发学生展开想象的翅膀,进行想象练笔。如,学习《凡卡》一文时,让学生展开想象,推测可能产生的新结局,学生在他人的想象中互相启发,拓展思路,编写了许多不同于他人的故事结局,这样的练习,既能训练学生自主作文的权利,又发展了学生的创造想象。

2. 借助插图,观察想象。

形象生动的课文插图,具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图,学生的想象就会受到插图内容的局限,使插图在某种程度上成了想象的羁绊,因此,我们必须设法引导学生去推想插图中未曾出现的内容,把插图作为想象的发端,为学生开辟想象的广阔空间。这样,既能帮助学生理解课文内容,更重要的是培养了学生的观察力,发展了想象力。

3. 大胆假设,虚构幻想。

小学生最喜欢听童话、读童话,因此,在作文教学中,我常引导学生自选题材,大胆丰富合理的想象,将自己所见所闻所感用童话形式表达出来,学生兴趣盎然,尽情地在想象空间里驰骋,成功地写出了《粉笔与钢笔》《标点符号的争吵》等有趣的文章。

指导小学生创新作文随笔 篇3

关键词：小学生；作文；创新；指导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-263-01

不断创新是一个民族发展不竭的动力，没有创新就没有发展，就不会进步 。作为小学生写作文，更应该创新，更应该有创新意识，写出自己的风格，自己的个性。那么，在小学作文教学中如何培养学生的创新精神和创新能力呢？根据学生一般的认知规律，我认为要从小学生的实际和特点出发，从小处着眼，即从浅入深，从表到里，从现象到本质，一步一个脚印，逐步培养创新作文能力，才能使学生灵感的火花在平时的交际中激情迸发，思维才能冲破传统作文的束缚，才能够拥有一块自由交流的空间，一方能倾吐真情的净土，一片灿烂的天空，一方写作的沃土。

一、冲破定势，训练学生思维的发散性

学生作文为什么会出现众多的雷同现象？这与学生作文时的思维定势有着密切的关系。因此，我们在指导学生习作时，要引导学生冲破思维定势的束缚，把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来。所谓发散性思维，是指以某一事物为触发点，多角度、全方位引出问题，展开思路，提炼创意的一种思维方式。发散性思维的形式大致有以下几种：

1、同一题目多角度选材。为了培养学生的创新思维，教师在作文指导时，要注意引导学生围绕同一题目多种角度选择材料。例如，写《我的妈妈》，教师可以启发学生从妈妈的性格、脾气、品德、才能、爱好、在家庭和社会中的作用等方面进行选材。学生一旦学会了发散思维，就会从“山重水复”走向“柳暗花明”，觉得有写不完的材料。

2、同一中心多种选材。有些作文题由于限制了文章的中心，学生在习作时更容易出现雷同。这更需要教师引导学生摆脱思维定势的束缚，写出各具特色的习作来。例如：《在学雷锋活动中》这个作文题，一般来说，中心应该歌颂助人为乐的精神。如果不启发学生的发散思维，很有可能出现前面所讲的“五子登科”的情况。教师在指导学生写这一类习作时，可启发学生思考：①可采用对比的手法，选取两种或两种以上的不同材料来表现中心；②打破只写一个健全人的思维定势，可以写一个身残志坚的活雷锋；③可采用一群人的材料来表现中心；④可通过写一个人的变化来反映这个中心。

3、同一材料多种立意。为了克服学生习作思维的单一，不善于变通的弊病，教师在指导学生写同一材料的习作时，要引导学生挖掘同一材料的多义性。

例如：在指导学生写《登山》这篇习作时，可启发学生从这样几个角度去立意：①通过记叙登山途中看到的赏心悦目的美丽景色，把中心写为“对大自然的热爱，或对家乡美好的赞美”；②受《挑山工》一课的启发，通过写登山途中的感受，把中心定为“做任何事，要想获得成功，必须脚踏实地地去努力”；③通过写登山远眺的感受，把中心定为“只有站得高，才能看得远”。

又如，有一位老师在指导学生与《“滥竽充数”读后感》时，为了突破“滥竽充数”的思维定势，启发学生另辟蹊径：①南郭先生很有自知之明，他比那种占着位置不做事的人强；②造成南郭先生得以“充数”的多年的根本原用是“大锅饭制度”，说明要发展必须改革；③南郭先生在乐队里“充数”多年，没有一个人举报，这与乐师们普遍存在的明哲保身的思想有关。

4、同一材料多种体裁。学生的思维是多侧面的，有的善于逻辑思维，有的擅长形象思维，还有的直觉思维见长。因此，我们要根据学生不同的思维特点和写作兴趣，引导学生进行同一材料多种体裁的训练。例如：围绕“学校”这个材料，可设计这样一组题目。《我们的校园》（侧重于记叙和抒情）、《我们的学校》（侧重于说明）、《我爱我的学校》（侧重于议论）、《我们学校的未来》（侧重于假想）。

二、启发相关联想，训练思维的变通性

相关联想是人们根据事物之间的某种联系，由某一事物联想到另一事物的心理过程，它是创新思维的重要形式。通过相关联想，能不断拓宽学生的思维空间，从而训练学生思维的变通性。例如：在指导学生写“雪”这一自然景观时，可启发学生开展正相关联想和反相关联想。

三、充分展示个性，训练思维的独特性

创新思维必定是个性思维。在作文教学中要培养学生个性化思维，教师要善于引导学生“换角度”思考，运用“批判的眼光”思考，让学生获得与众不同的思维方法。

从选材来看，异向思维就是一个新路子。例如：写《我的一家》，大多数学生都可能会写家庭的和睦幸福、尊老爱幼、互敬互爱等。如果反向写家庭父母之间，妈妈和奶奶之间的“摩擦”，希望自己的家庭和谐起来，这将会给人以耳目一新之感。又如：写《我们的学校》，中心是通过对学校人事、景物的具体描写来反映学校的美。大多数学生只会写校园的景色美、校园里的好人好事层出不穷、教师工作认真负责等等。如果采取“反弹琵琶”的思维方式，写教师住在简陋破旧的教工宿舍楼里，而工作的热情却那么高，两者对比，歌颂老师的奉献精神，既突出了文章的中心，又体会了学生创新思维的独特个性。

从立意来看，可通过审美立意的途径来培养学生思维的独特性和深刻性。有一位老师在指导学生写《生日》这篇习作时，先让学生自选材料，结果发现大多数学生写自己过生日时，长辈、同学给自己祝贺生日，感到很快乐，显然，这样的立意缺乏“美”。后来经老师指导，学生有的写为长辈过生日，有的写为同学、老师过生日，还有的写为孤寡老人、残疾朋友、失去亲人的同学过生日，这时，教师引导学生将这些立意进行“比美”，通过比较，学生发现立意从“我”→家庭→ 社会，一个比一个美丽，一个比一个深刻。那么，立意深刻是否可以写自己和家庭呢？为避免学生产生立意深刻只能写大事不能写小事的错觉，老师在指导时强调：写自己过生日，通过写礼品的丰富、亲人的欢聚，可以反映党的富民政策给千家万户带来了欢乐，这样的立意同样是深刻的。这样可以启发学生从凡人小事中发现 “美”的素材，使学生个性化思维得到发展。

小学生创新作文 篇4

爸爸是树根，树根是整棵大树最重要的一部分，没有了树根，这棵树就不会成活。

妈妈是树干，妈妈每天在家里忙碌工作，就像大树的支撑柱。

我是树叶，我是在大树上面的树叶，滋润着树根和树干，让整个家完整起来。

记得有一次，那是一个星期天的上午，一家三口都放假休息。突然，妈妈有个提议：“听说顺峰公园今天要举行一个活动，是一家三口的活动”，妈妈说：“刚好，我们一家三口正闲着没活干，我们也去玩一下吧!”我跟爸爸异口同声说：“好!”

于是，就出发去顺峰公园了。在前往目的.地的路上，我心情特激动，如果赢了会有奖吗?

终于到了目的地了。我大惊小怪地哇!了一声,那里好隆重啊!首先我们看到的游戏是“二人三足游戏”看到每个家都是齐心肋力冲向终点的，其实我们家也不错，我立刻拉着爸爸妈妈去。

比赛开始了，另外两个家底的速度飞快，而我们一开头就像蚂蚁一样慢，后来，我们要发挥出我们的大树精神了。一二三……耶!我们嬴了。我兴奋地跑去领奖品，还以为奖品很大，谁知，奖品就是所为的一块橡皮筋和一支铅笔。

小学生创新作文精选 篇5

当我读完这篇文章后，我对卿浩洋的乐于助人和诚实守信的精神感到佩服。作为一名少先队员，我们要向卿浩洋学习，争做一名美德少年。

那怎样做个美德少年呢?

在学校里，我会做一个团结友爱、互相帮助、尊重他人的“小伙伴”。一次，书法课上，一位同学忘记带钢笔了，担心被老师责备，急得像热锅里的蚂蚁——团团转。我恰好多带了一支钢笔，当我把钢笔递给他时，他仿佛得到救心似的，脸上洋溢着快乐的笑容，我心里比吃了蜜还甜，真是帮助别人，自己快乐。

在独立面对生活时，我会做一个胸怀宽阔、心理健勤奋自主、善于创新的“小主人”。有一天，在下课时，由于道路狭窄，在混乱中我被一位同学的手肘打到了嘴。他向我连声道歉，但我并没有生气，只是笑了笑，应了一声：“没关系。”生活中，只要胸怀宽阔，多一些宽容，多一些谅解，也许世界上也没有那么多战争，那么多争吵。

在家中，我会做一个孝顺父母、关心他人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。我从不顶撞父母，不说一些伤及父母的话;随时做到讲文明、懂礼貌、尊老爱幼;勤俭节约，从不浪费;我也经常帮助父母做些力所能及的家务，为父母减轻一些负担，因此，成为家人眼中懂事的乖孩子。

在社会上，我会做一个热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。我在生活中会好好学习，为祖国的繁荣昌盛作贡献;不说脏话，不在公共场合大声吵闹、喧哗;答应了别人的事我就一定会做到。

我会做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。我不会随地吐痰，不会乱扔果皮纸屑，我会讲究个人卫生，勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲……无论何时何地，只要看见垃圾，我都会主动拾起，扔进垃圾桶里。

小学生创新作文700字 篇6

评书中的动漫

评书，起源于清朝，是一种叙述加动作所形成的一种表演形式，深受老百姓的喜爱。但是近年来，评书却不怎么受青年人欢迎。原因是评书内容太过俗套，不是四大名著，就是英雄传说。这对于今天终日与手机、电脑为伍的年轻人来说，是没有多大吸引力的。如何创新评书内容?这个问题让无数的老艺人“白头搔更短，浑欲不胜簪。”但在20xx年，一位80后的男青年—–张准，却巧妙的解决了这个问题。原来，他把一部风靡全球的日本漫画—《海贼王》搬上了评书的舞台。结果效果大好，从那天起，张准便开始研究全新的评书—-以动漫或游戏为材料来说书。张准，这一巨大创新让许多青年人对评书产生了兴趣，相信不久以后，评书这一传统技艺又将兴旺起来!

荧屏上的古书

“学而时习之不亦悦乎?”“夸父与日逐走，入日。渴欲得饮。”“有神焉，其状如黄囊，赤如丹火，六足四翅”……瞅瞅上面这些文言文是不是有些看不懂?确实，现代社会白话文满天飞，就算是学生接触文言文的机会，也是少之又少。所以许多的古典文学都开始遭人冷漠……。

20xx年7月8日，张春导演的电影《大鱼海棠》在全国上映。这是一部极具“中国风”的影视作品。作品的灵感来自庄子《逍遥游》中的一句：“北冥有鱼，其名为鲲。”故事中的许多人物都来自《山海经》，如：凤凰，帝江，灵婆……这部作品可以说是将古书搬到了荧屏上。张春导演的这一次创新，一定让那些“沉默”已久的古书又重放光彩了，一定让很多国人又开始注意起这些祖先的瑰宝!

怎样培养学生写创新作文 篇7

一、学会阅读，为学生的创新打好基础

创新作文需要有丰富的知识，这些知识源于前人，而前辈的知识多见于书本。俗话说，不“饱读经论”，何以“左右逢源”?因为从书本里我们可以学到好词佳句子，学到怎样写人记事，学到怎样绘景抒情，学到怎样议论和说明的方法，学到如何修辞，谋篇的好技巧，还可以学到鲜明生动的文风，从中找到写作的“框架”、“套路”和格式。为此，必须潜心钻研课文，多读古今中外名著，而且“不能只读一个人的作品”。教师要推荐一些有意义的课外读物，如习作天地，校园故事，中华名词，山川人物，童话寓言，生活之旅等，从而汲取他人知识，学会写作方法，为创新作文打下良好的基础。如一个学生学习《大堰河———我的保姆》后，灵活运用对比和铺排的手法，把家乡写得惟妙惟肖，情景交融，生动感人。

二、注意观察，为学生创新积蓄素材

创新作文的源泉在于选材新颖，而新颖的题材来自对生活的细心观察，体验和感悟。只有多观察才能积蓄丰富的素材，也只有多观察了，积蓄多了，才能唤起创作的激情。

1. 生活是创作的土壤，所以必须观察自己、家庭、学校和社会。如留意自己成长的足迹，温馨恬静的家庭生活，多姿多彩的校园生活和变幻莫测的社会生活。观察各种各样的人，各种各样的事物、场景和现象。我们只要对这些生活进行细心的观察，哪怕是对亲情的感受，对幸福的体验，对成功与挫折的理解，都是我们笔下最好的素材。我们提倡写实的“自我文学”、“身边文学”和“校园文学”就是出于这个目的。这样，就可以养成观察生活，积蓄素材的好习惯，为创新作文准备了充分的条件。

2. 建议多听广播，多看电视新闻，多看报纸，了解国内外大事，了解形势，了解新鲜事物，扩大信息，感受现代生活，紧跟时代潮流，间接为创新作文奠定基础。

3. 老师要推带领和鼓励学生开展课外活动，涉猎课外知识，如爬山野营，参观访问等。丰富多彩的生活，缤纷的四季，神奇的自然……就是取之不尽，用之不竭的素材。

三、导航选材构思，点燃创新火花

选材构思是创新的关键。要突出新，面对丰富的素材，必须引导学生用新的眼光去审视，用心发现和辨别事物的美丑。克服思维定势，既要把构思的触角伸向生活的每个角落，也要把社会生活的美带进校园，敢于打破常规，勇于形成作文。要避免生搬硬套，盲目写作的倾向。当然计划外的作文，有时也许就是最好的精品。

我曾布置一篇叫《一件发人深省的事》，大家看后一时摸不着脑，教室里静得鸦雀无声。于是，我笑着提示说：你去散步时，不经意地看到一位残废人用一支架学走路，跌倒了爬起来再练，连身上的尘土也不拍一拍，你会想到什么?你在干净的街道上扔下了果皮，竟被一个小孩拾起放进了垃圾箱，你怎么想?商场的售货员给顾客白眼，你又有何看法?……诸如此类事情，你怎样看待，难道不会值得深思吗?这么一提醒，大家一下子就来了兴趣，教室变得活跃起来，思维的闸门打开了，创新的灵感点燃了，一个个奋笔疾书。在交上来的文章中，我惊喜的发现，过去那种老得变味的题材，基本上没有了踪影，取而代之是一篇篇题材新，构思巧，意义好的文章，也没有信马由缰，胡乱编造的“故事”。有一个同学却计划外地写了《我的T·C卡》，后来被当作精品发表在北京景山教科所出的《语文报》上。

这些充分证明，视野拓宽了，素材丰富了，构思就豁然开阔了。只要教师善于拨动学生的心弦，点燃其创新的火花，又导其前行。选材构思自然新颖独特，与众不同。

四、提倡无命题作文，交给学生创新主权

命题作文，往往在取材范围，主题思想，写作形式等方面。都事先由教师划定了圈圈，因而在很大程度上束缚了学生作文的自由。古人云：“吾手写吾心”，这就是从根本上强调了创作的真实作文、无命题作文，每学期至少两次。取消对作文的种种限制，把创新的主权交给学生，给他们一片翱翔的蓝天，一方播种的净土，营造一个自由、宽松的环境。让他们自由自在地撷择自己想写的东西，却抒发内心的思想感情，无拘无束地坦露自己的心扉，不是更能启发写作的兴趣，更能挖掘自身的创作才能吗?如此这般，到了高中就可以越向新概念作文。

当然，写无命题这类放胆作文，既不能抄袭也不能胡乱编造，或天马行空，信口开河。这里更需要老师的引导和启迪。要指导学生贴近生活，注重实际，从小处着眼，多进行联想，尽量使自己的作品成为思想的外化，人格的外化，生活原型的艺术化。

五、精心批改，肯定学生的创新劳动

教师批改作文如同充当“质检员”的角色。其中的批改和评语，学生是非常关注的。这个导向正确与否，有时很可能会影响学生的一生，其重要程度就不言而喻了。

当你拿起笔给一篇作文进行“一审判决”时，决不能轻易的千篇一律地写“字体工整，段落清晰，语言通顺”的老话。必须反复思考再三，以求确切。要从始至终把创新教育融于自己批改的全过程，从而不仅培养创新作文的能力，还可以帮助学生培养出创新人格和品质。

鉴于学生作文水平的高低，接触社会生活的宽窄，洞察人生的深浅，所写的文章自然有优有劣，然而每篇作文必定都有不同的亮点。有时，这种亮点会很模糊，不易被人发现，难于捕捉。但我们决不能放弃学生创新的蛛丝马迹。必须潜心进挖掘，刻意予以肯定和鼓励，让学生获得创新的喜悦，更具创新的信心。如在一次作文批改中，一位学生自命题写了一篇《为家乡的新貌欢呼》，写得很美，很动情，我就动情地写下了这样的评语：“你为家乡的新貌而欢呼，老师为你的精彩描写和感人的抒情而喝彩!说真的，你太棒了，你的对比和铺排的手法，多彩的画面展示了家乡新貌，情景交融，感人多多。真是独出心裁”。评讲时我又感情冲动的朗读了这篇佳作。同学们个个争相传阅，人人称赞不已。尔后还想送到一家省级文学月刊做了发表。这使同学受到了极大的鼓励，后来竟然成了班上作文的佼佼者。

不论眉评和总评都必须贴切,都必须是激励式的。倘若非要指出某些缺点不可的话,只提希望少做批评指责。好的评语,不仅能调动学生的创新热情,更重要的是对学生劳动的肯定。同时也弘扬了老师的创新意识,何乐而不为。

六、铺设平台，弘扬学生的创新成果

人总是喜欢表扬的，成年人如此，稚嫩的青少年学生更是如此。因为成功会使其信心十足，通气倍增。所以我们要为他们铺设大语文的平台。所谓铺设平台，就是要朗读优秀作文并张贴批改意见，传阅和选贴优秀文章，组织作文竞赛，办小报，出墙报，黑板报，搞专刊，选送优秀作品推荐各级报刊发表。这样的平台，既是学生欣赏的乐园，耕耘的园地，又是他们弹奏的心曲，展示才华的舞台。也许还是他们梦想成真的殿堂，培育未来作家的苗圃呢!为此，我总是用纯情去为“舞台”编织绚丽的地毯，用精心去给“殿堂”装饰得灿烂辉煌，用执着去为“苗圃”撒上一些红红绿绿的花籽，渴望着花蕾跃起。

小学创新作文教学初探 篇8

关键词：小学；创新作文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-373-01

“写作”也称为“创作”，是因为写作本身就是一种探索、创造以及反映的过程。从这个意义上说，作文教学可为学生提供一个探索、创造、自我展示的广阔空间。创新性作文教学模式的构建，就是在创新教育理论的指导下，以培养创新人才为宗旨对作文教学的过程所进行的一系列改革。下面从二个方面加以阐述，求教于大方。

一、培养学生创新思维，训练学生创新能力

创新思维具有三个特性：发散性、变通性、独特性。因此，我们在作文教学中，应根据创新思维这三个特性来安排系统的作文训练。

所谓发散性思维，是指以某一事物为触发点，多角度，多方向引出问题，展开思路，提炼创意的一种思维方式。所以，作文训练要与培养学生发散性思维有机结合起来。

1、要是要通过同一题目多角度选材，培养学生的创新思维。教师在作文指导时，要注意引导学生围绕同一题目从多种角度选择材料。学生一旦学会了发散思维，就会从“山重水复”走向“柳暗花明”，觉得有写不完的材料。如："在学雷锋的活动中"这个作文题，一般来说，中心应该歌颂助人为乐的精神。如果不启发学生的发散思维，很有可能出现“抱孩子、让位子、捡包子、扶瞎子、推车子”"五子登科"的情况。教师在指导学生写这一类作文时，可采用对比的手法，选取两种或两种以上的不同材料来表现中心。打破只写一个健全人的思维定势，可写一个身残志坚的活雷锋。可采用一群人的材料来表现中心。可通过写一个人的变化来反映这个中心。

2、要在同一材料多种立意訓练中培养学生的创新思维。为了克服学生作文思维的单一，不善于变通的弊病，教师在指导学生写同一材料的作文时，要引导学生挖掘同一材料的多义性。

3、要在同一材料多种体裁训练中训练培养学生的创新思维。学生的思维是多侧面的，有的善于逻辑思维，有的擅长形象思维，还有的直觉思维见长。因此，我们要根据学生不同的思维特点和写作兴趣，引导学生进行同一材料多种体裁的训练。

此外，还要注意训练学生思维的变通性和个性化的思维。启发相关联相关联想是人们根据事物之间的某种联系，由某一事物联想到另一事物的心理过程，它是创新思维的重要形式。通过相关联想，能不断拓宽学生的思维空间，从而训练学生思维的变通性。创新思维必定是个性思维。在作文教学中要培养学生个性化思维，教师要善于引导学生"换角度"思考，运用"批判的眼光"思考，让学生获得与众不同的思维方法。

二、构建新的作文教学模式可以提高作文教学的效率

目前那种封闭的，僵化的"教师讲——学生做"的作文教学模式，严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为：营造氛围，诱发创新热情；放胆表达，拓展创新思维的空间；交流合作，激活创新思维的火花；评优激励，激发新的创新动机。

所谓放胆表达，就是教师提供一种或几种作文的范围，然后放手让学生自己命题，自己选材，立意，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的作文个性得到充分的展示，这时学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。须要强调的是，我们鼓励学生大胆表达，不是说不需要教师进行写作方法的指导，而是因为学生刚进入写作状态，教师不宜用太多的框框束缚学生的思维。学生在写作时考虑较多的不应该是写作的方法，而是怎样写出自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成作文初稿之后进行，指导时要做到有的放矢。只有这样，学生的写作才会有真情实感。

交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞，从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种。小组合作的成员构成，可以按学生的作文程度搭配成组，也可以采取自愿组合的形式。这里指的交流合作，是指在学生完成作文初稿的基础上所进行的互评互改。

三、创新作文命题要做到四个转变

命题具有趣味性。只有对感兴趣的话题学生才想说，乐意说，才能真正提高作文训练的效果。教师要努力设计一些贴近学生生活，趣味性强的作文题目，来激发学生的写作欲望。如：写我们的校园，有的老师让学生充当导游，并以导游的语气写一篇解说词，向大家介绍“我们的校园”。一个角色的小小转变，学生觉得新奇，写起文章来自然就跃跃欲试，热情高涨。写“我熟悉的人”，可以让学生写一写自己的老师。老师是学生最熟悉的，离学生最近，此刻就站在讲台上，学生的思想一定会异常活跃，主动性一定很强。

命题具有知识性和实践性。知识性、实践性强的作文命题，学生一般不能一挥而就，需要去亲自观察、实践或者查阅资料、或者去请求别人帮助。如写“可爱的家乡”，学生就要查阅相关资料，或请教有关专家，来了解家乡的地理位置，气候特征，矿产资源，名胜古迹，工农业生产等知识。

命题具有描述性。作文就如同讲话一样，讲究环境，尤其是心理环境，讲究条件。当说话的环境不适合或说话的条件不具备的情况下，无论是谁都很难激发起思维的灵感和写作的欲望。作文的命题应该在对学生提出要求的同时，运用描述性的语言，为学生创设一定的环境和条件，激发起学生思维与写作的积极性。

探讨创新作文教学模式能促进语文教学质量的提高。因为作文是一种综合能力的表现，提高了学生的作文水平，自然能带动学生在基础知识，阅读，表达，思维等方面的提高。

参考文献：

[1] 吴 英.创新作文的生成过程[J].语文教学与研究，2008（1）.

创新与梦想小学生作文 篇9

时间过得真快啊，真是光阴似箭，日月如梭啊。先在科技比原来发达了许多。

现在工厂已经没有工人了，我问这里的老板“工人去哪里了?老板笑着对我说现在科技发达了许多已经没有工人了，现在都是机器人在干活。我一看，真的有很多机器人，我走出了工厂，工厂的烟囱冒出了新鲜空气，我问完工厂的老板后，才知道现在研制了无废气烟囱，排放出来的不是废气，而是许多的新鲜空气。

现在科技发达了，还有驰悬浮列车，是根据吸铁的池力开发出来的，着种列车每秒钟能行4000米。你坐着种车时不要担心会掉下来，它跟铁轨紧紧的`贴在一起了。

创新小学作文 篇10

在现实生活或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的创新小学作文，希望能够帮助到大家。

创新小学作文1

当我想起歌德说的”要成长，你必须创新才行“。这句话让我记忆深刻。上一年级时班里的同学们都很努力，成绩个个都很好。我呢，也很努力，可我还是中等生，我又不断地向班里的同学们询问他们的学习方法，问到之后，我就照着他们的方法学习，可是我的成绩还是中等，这让我很是烦恼。爸爸看出了我的心思，他对我说”学习不要太死板了，也不要只照着好学生的学，因为那不一定适合你，这反而会让你失去自主学习的能力，找到适合你自己的学习习惯才是让你进步的阶梯，记住，只要找到你自己的学习方法，才会让你的学习变得轻松起来，更加有效果。"爸爸的话让我看到了希望，之后我开始自主学习，不断地找到适合我的学习方法，不断地提高我自己：不断地要求我自己：不断地找到我的学习习惯，只让我从原来的被动学习变成了自主学习，这对我来说是莫大的帮助我的成绩渐渐提高了，我也学会了创新，但我还会保留其他同学的学习习惯，让我更上一层楼。

比如：作业有题不会写，可以问同学，老师，家长，在他们给我的思路中思考，看看能不能有新的方法，新的思路呢？如果有，你可以给他人讲解你的思路和你的思考过程。

创新小学作文2

老乌鸦自从上次喝水的那件事后，就非常的骄傲，心想：我是最聪明的，现在他已经娶妻生子。

有一次，他的儿子与老乌鸦去找食物，他们飞了很远也没有找到，这时他们渴得嗓子直冒烟。忽然，看见前面有一个瓶子，他们急忙飞了过去。可是这个瓶子又细又窄，这怎么办呢？老乌鸦又想起了原来的办法，它想在别人面前大显身手一番，于是它又拣了一堆小石子放在瓶口准备往里放。可是它看到小乌鸦衔着一根又细又长的东西插到瓶子里，它的父亲摇了摇头说：“孩子……”爸爸，这样方便。小乌鸦打断了父亲的话。

父亲一看：这是什么？你拿它喝水？小乌鸦说：这个叫吸管。是专门喝水用的。我从瓶子旁找到的，人类都用这种方法喝水呢！

父亲想，现在和以前不一样了，我的时代已经过去，不能总活在过去的荣耀当中，应当吸取新的知识，这样才能留给后代新的东西。

创新小学作文3

踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。这是现代著名画家——李可染的名言。

创新是迈向成功的一大步，没有了创新就无法成功。

相传有一次鲁班进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了，渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他的手就是被这些小齿划破的，鲁班就从这件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。

创新需要打破定律，突破传统。

创新能推动历史的前进。

创新需要勇气和智慧。

只有求新求异，事物才会有生命力。

新事物也许不完美，但它毕竟要替代旧事物。

创新能让我们前进、突破与成功！

创新——成功！

创新小学作文4

到今天也没有一双鞋是智能的，我一定要想出一双智能的鞋子。

一双智能的鞋子，肯定是有许多功能的，下面我来介绍一下，我想这鞋子的功能吧，鞋子主要是学习和安全，要是上课老师讲的东西你没听清的话下课就把鞋上的，按钮点一下，就会出道一光，那里有比老师，更有详解的知识直接投到你的脑里。

安全的话，要是你遇到了什么东西，从高处掉下来，或者被别人打了，就按鞋子的按钮，就会形成一个能裹住自己的保护层，保护层碰到的东西，都会被弹飞。

鞋子的最上层有一层保护膜，可以保护鞋子的安全，还有一个件，那是可以飞快的，跑的见，如果你遇到了被打的情况下，可以马上按下这个键，飞快模式，你只要看到，他打下来了，就赶紧跑到他的身后，这样他就打不住你了，这样就等于，为你的健康做了一个最大的保障，这真是一个，明确的选择。

这有最后一个按钮速度和上天的最佳选择，按一个那个键，我们就可以在天上，去和鸟儿自由的飞翔，和地下最快的动物赛跑。

这就是我的创新，我希望以上的都能实现，这就是我的梦。

创新小学作文5

今天我的主题是创新。随着科技的发展，人类的生活有了飞速的改进，对生活的标准也越来越高，所以创新保证人类的进步，创新也在人们生活中无处不在。

就拿我们生活中的小事来说，拖地是每天完成而且必须完成的事情。但有多少人会注意拖完地后的细节呢？由于地面很脏，必须用湿布来清理，清理完后长时间不能干。若发生在公共场所，行人一不留神就会摔倒。即使在家里，清洁完地面后，家人也会用干布做重复的事，这样做会给家人增加劳累。看到这样的情景，于是我突发奇想，在拖把上增加一个新的功能，那就是在拖把上安装一个微型烘干器。通过拖把与地面产生的摩擦力来带动它。可能大家很好奇，它到底是什么呢？其实很简单，就是一个微型风扇。它可以随着拖把，面面俱到，给人们带来了方便。大家认为我的创新神奇吗？

创新无处不在，创新使人类的生活更加美好，创新永在人间。所以我们更应该培养创新精神，人人具备创新意识。

创新小学作文6

我是一位作文迷，我喜欢看很多作文书，一次，幸运的我竟然得到了创新作文网的网址，让我激动万分，我每次做完作业就看起作文来。可是我每次看得都有那么一点点走火入魔。

有一天下午，我妈妈出去上班了，我正在看创新作文网，对这件事浑然不知，我妈妈刚刚一走，小偷就找上门来了，他敲了敲门：“有人吗?”我正在看那有趣的作文，难得理他，就不紧不慢的回答道：“有!”他听了喜出望外：“我是你妈妈的同事，我的文件在你妈妈那我来取。”我这次真不想理他了，我只顾自己看作文，没有多说，他急了，一连三次吼道：“快给我开门!”我出奇的没给他开门，小偷不甘心，他等啊等，一小时过去了，两小时给过去了······我仍然沉浸在创新作文网里，久久不能自拔，把小偷当空气了。许久我妈妈回来了，我依依不舍的.下了网，突然想起了那个小偷，我看着妈妈：“外面的小偷走了吗?”原来小偷从观察小洞见我还在看作文网，气得哇哇大叫，最后不知为什么跳楼自杀了，幸亏被警察发现并抓到了!

但我劝你们一句，千万不要在我看作文时敲门，否则把你气死，让你昏倒!

创新小学作文7

我在创新上课已经三年了，可我并不厌倦。

因为在学校老师讲课总是“呱呱呱”像青蛙一样说个不停，枯燥无味，感觉如同在铁环里怎么也跑不出去；而创新不一样，那儿的课堂是欢声笑语、趣味十足的。

有这样一堂创新课一直铭刻在我的记忆里。那次，老师提了一个十分难的附加题，我正在思考，可老师却冷不丁地喊了我的名字，我一下子愣在那儿了，等着“吃”批评“大餐”，这假如在学校的话，后果将“不堪设想”。可老师没批评我，说：“没关系，听听其他同学的想法吧。”这让我觉得似乎一块压在心头的巨石掉了下来。

还有一堂数学课，老师上了半堂课后，给我们讲了一个有意思的小笑话才接着继续上课，可在学校就没这好事了。

另外，我以前一见到写作文就头大如斗，如今创新使我写起作文来易如反掌，我爱上写作文了。

创新，值得赞美！

创新小学作文8

茧，束缚了蛹，而蛹破茧而出，化作了最美丽的蝶；

夜，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空；

危，迎面而来挡住了前进的路，而我们，危中寻机，要创造更美好的未来！

危，是司马迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下真实的历史，还是屈服于封建皇权放弃？司马迁在危难面前，毅然选择了坚持，而正是这场危难，给了他对生命的珍惜和面对权力威胁的大无畏。如果没有危，恐怕难以成就史家之绝唱，无韵之《离骚》。

危，是李白虽有昭昭若日月之德才，缺遭人诬陷，被流放边关。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。李白危中寻机，将流放视为散心的良机，在流放中写下了《蜀道难》等千古经典。如果没有危，哪有安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的骨气与不羁？

危，有时小得像一滴灯油滴到了衣服上，而法国年轻的家务杂工不得不用白干一年来赔偿。而他危中寻机，发现了被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年的污渍清除了。这个发现，使他研制出了干洗剂。没有危，怎么会有对传统洗衣技术的巨大改革呢？

创新小学作文9

在我们身边，有一种人，他们虽然不够完美，但是他们渴望，望着更好的目标努力。他们有人成功失败，但是请永远不要嘲笑失败的人，他们尝试让自己变得更好，他们又有什么错呢。

今天我读了这样一个故事。一只乌鸦羡慕老鹰的本领，于是它拼命练习，可最后却失败了。也许有人会说，这只乌鸦真少，它为什么不本本分分做好一只乌鸦，非要去模仿老鹰呢。大家会觉得乌鸦没有认清自己，可我绝不这么认为。乌鸦没有老鹰厉害，但是它努力地去尝试，尝试着像老鹰一样，虽然它没有成功，但是它远远比那些不敢尝试的人更加出色。我相信如果这只乌鸦一直努力，它可以做得比老鹰更好。

如果在远古时代，一个猿人开始直立行走，而其他猿人去不像他学习，不去尝试直立，那么它们不会从猿变成人了，不会由它变成他，当然也不会有我们今天的人类。在我们现在的生活中也是这样，如果你成绩平平，与其开心自己超过了比你成绩差的人，不如先给自己立下一个目标努力去尝试，超过你的目标，只有这样才能使自己进步，否则就是不思进取，这样迟早你后面的人也能超过你。

只有大家向优秀的人学习，勇于尝试和创新，我们才能有更好的未来。

创新小学作文10

危，有时又很大，比如汶川地震。2008年5月12日下午14点28分，请记住这个时刻，来自地下二十多千米的震动震倒了校舍，震倒了家园，震到了许多大工程，可是，危难，却给了我们见证母爱的机会，见证师德的机会，见证团结的机会，见证国家关怀的机会！大灾有大爱，恩格斯曾说：没有一场巨大的灾难不是以历史的巨大进步作为补偿的。而我们中华民族，将以灾难作为凝聚人心的契机，崛起！

人生如山，危中寻机好比寻径如山，方知山之高！

人生如海，危中寻机好比扬帆入海，方知海之大！

我们都不喜欢黑夜，但我们喜欢星空；

我们都不喜欢危难，但我们可以转为危机。

无论是面对个人命运的危机，还是国家命运的危机，就让我们危中寻机，创造辉煌！

创新小学作文11

生命，它是公平的，上天对全球71亿人只给予了一次生命。生命是人类最重要的东西，诺贝尔说过，“生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。”这句话使我明白了，没有什么比生命更可贵的东西。我读过海伦·凯勒的故事，也读过霍金的故事等许多励志的故事，他们并没有自怨自艾，也没有垂头丧气，而是都通过热爱生命和感受生命坚强的活了下来，其中令我印象最深的是“在蓝天翱翔的雄鹰”这一故事。

鹰，是世界上寿命最长的鸟类，它的一生可活70岁。但在它40岁时，它却得面临一个生死相关的决定!当鹰活到40岁时，它的身体机能会慢慢的老化，然而坐以待毙，直至死亡。或许经历150天风吹雨打的操练，让自己的喙击打岩石，然而脱落，等待长出锋利无比的新喙。再用喙拔去指甲和羽毛，每拔一根羽毛都会发出撕心裂肺的嚎叫声。就这样，鹰又能获得30年宝贵的岁月。

不经历风雨，怎能见彩虹?鹰如果没经过150天风吹雨打的操练，怎能在蓝天白云中一展英姿呢?就因为鹰有不屈不挠的意志，生命不断地创新才会活出精彩。

创新小学作文12

今天，妈妈交给了我一个艰巨的任务：让我把家里废旧的物品变废为宝！这可真伤透了脑筋，别不信，请看：

我在家里“过五关斩六将”，不顾烟灰飘飘，整理出了一些破烂：牛奶纸盒，牙刷……真是琳琅满目，目不暇接呀！我翻箱倒柜了半天的结果竟然是这些，我“咚”地一下倒在了床上，心里不住地骂：什么破玩意啊？这时，我灵光一现，想出了一个天才办法：用牛奶纸盒做一个放袜子的盒子！我急忙准备了材料：剪刀，牛奶盒，透明胶。我先把牛奶盒上的盖子剪下来，放在旁边，然后用彩纸装饰一下纸盒，再把盖子装饰好，在上面剪两个口子，把另一个盖子放进去，就大功告成了。为了防止做好的袜子盒难看，我又把彩带夹了上去，一阵风吹过，彩带像一位仙女在风中翩翩起舞，真好看！我按耐住自己激动的心情，喊来妈妈检查，妈妈非常高兴，表扬了我。我高兴地整理了一下我的心得！现在说给你听：无论做什么事情都要自己认真地完成，这样不但能提高自己的动手能力也提高了自己的思维！

怎么样，创新不是盖的吧？

创新小学作文13

每个人的心中，都有一个梦想，也许是不切实际的幻想，也许是自己未来的目标。只要你坚持不懈努力地去做了，无论梦想有多遥远，无论需要去花多少时间，它终有一天会变成现实。就象发明飞机的莱特兄弟，他们没有放弃飞翔的梦想，经过无数次的试验终于制造出——飞机。

用创新的眼光去看待世界，会发现我们所能创造出的有用东西还有许多。心怀梦想不轻言放弃，会发现不少创新的种子在传统的束缚下萌生。创新就如同我们的手和眼，能够发现我们四周所缺少的东西，添上自己的灵感和智慧，把它变成现实，而梦想就是我们的动力和目的。爱迪生的梦想是发明一种东西可以持续地发光发亮，于是通过不懈努力发明了电灯；原始人希望有一种可以披在身上防寒的东西，于是发明了衣服；匠人鲁班希望有一种便于携带的东西可以遮风挡雨，于是经过多次的探索研究发明制造出雨伞……

但是请试想一下:如果一个人没有创新只有梦想，那么他就是一个空想主义者，一事无成。而一个人没有梦想只有创新，那么他就是一个没有目标不知道自己应该做什么或是胡乱创新。

所以说，创新与梦想需要结合起来，才能真正创造出有益于推动人类文明进步的东西来。

创新小学作文14

每个人的心中都有自己的梦想。

现在，城市的垃圾随处可见，环境的污染越来越严重，我希望环境可以更加美好，要让城市更加美丽，所以，我们必须要遵守以下几条：1·我们不能随处吐痰，吐痰时要拿张纸包住痰，然后扔进垃圾桶。2·水果等纸屑要扔进垃圾桶，不要因为懒得动就随处扔。3·在公交车内不要向外吐痰，更不要把垃圾扔在公交车外。4·多种树，因为树能净化空气，还能绿化环境，还可以为城市添一些绿色。5·如果没有必要的话，就走路，如果实在要用的话，就坐公交车，这样，就可以减少雾霾。6·大人可以少抽烟，这样既可以保证他的健康，也减少对空气的污染，还可以让我们或其他人免受“二手烟“的伤害，保证我们的健康。7·尽量少量地放烟花，因为烟花喷出的雾会影响空气，让我们看见天空无精打采的样子，这样就影响了我们一天的心情，这样也可以让环境变质。

这就是创新与梦想。

创新小学作文15

你是某些时刻在别人说这些话的时候，你不会否认，只是因为他们一不小心就说中了真实的情况，说出了你心中的真实想法。

就好像我们在这里吹着冷气，想象着未来的美好生活一样，事情仿佛突然回到了高三的那一年的下午，我们看着窗外的阳光非常狂躁，但是我们全在教室里吹着风扇，然后想象着自己以后的大学生活。

虽然现在所过的生活和当时的想象有着很大的差距，因为总觉得大学是高中的另外一种延续的形势，并没有什么创新和突破，也可能是因为我的生活有一些问题，没有找到那种创新的点。