一年级班干部演讲稿（通用15篇）
我叫张乐之。今天我想竞选班干部。
我认为班干部首先要有一颗爱班级、爱同学、爱学习的心。这一点，我认为我能做到。班干部还要能团结、关心、帮助同学，遵 守 纪 律，认真学习，成绩优秀；这一点，我也会努力做到的。班干部要做好老师的小帮手，我非常希望自己能够为老师和同学们多做一些事情。
虽然我缺少经验，有时还有一些缺点，但是我会努力改
掉缺点，认真做好班干部的。我想和大家一起努力，争取让我们班的纪律和学习都能变得更好。
课前一分钟演讲是我校小学部语文教学的亮点。所谓“课前一分钟”, 不是上课铃打响前一分钟, 而是上本节课内容前的一分钟。笔者在实践中体会到成功的演讲需要从演讲稿、表现力 (眼神、手势、语调等) 两方面入手, 进行充分的准备, 不断地练习。对于低年级学生而言, 演讲稿由师长指导完成, 重要的是对演讲稿进行呈现, 即演讲的表现力培养。
一、多角度思考, 培养学生良好的心理素质
良好的心理素质是演讲表现力培养的前提, 可以从三方面做出努力:
1.树立榜样, 增强自信
一是给学生讲述古今中外成功事例, 鼓舞学生。如, 西欧被称为“历史性的雄辩家”的狄里斯知识渊博, 很有思想, 可天生声音低沉, 呼吸短促, 口齿不清, 第一次演讲惨败, 他每天去海边呐喊, 对镜子练习发声, 坚持了几年, 再度演说, 博得众人的喝彩, 一举成名。《国王的演讲》中艾伯特口吃, 在语言治疗师的帮助下, 发表了流畅而精彩的演讲, 鼓舞人民共同抗敌。二是根据“最近发展区”的理论, 给不同层次的学生寻找身边最贴近自身水平的榜样, 消除他们的畏难情绪。
2.出丑练习, 敢于丢脸
很多学生虽然年龄小, 但是已经很讲面子了, 生怕在别人面前出丑丢脸, 为此设计游戏:我是小丑, 我怕谁。就是让每个学生轮流上台做出各种滑稽、怪异的举动, 说逗笑的话语, 让台下的观众乐起来。在游戏中, 一些胆小、羞怯的学生也尽情展露, 直面出丑, 知道演讲不成功, 最坏的结果也不过是被大家取笑一下而已, 心理上就承受得起“丢脸”了。
3.单项演练, 减轻压力
演讲是一项系统工程, 美国心理学家艾伯特·梅拉比安提出一个公式:信息的全部=7%语言+38%声音+55%表情。演讲既要讲又要演, 对于学生的眼神、站姿、手势、音量、语调等都有较高的要求, 对于绝大多数学生而言, 无法做到。而对于低年级学生, 最困难的是在众目睽睽之下展示肢体、表情这样的无声语言。因此, 进行单项演练, 并教会同伴进行点评, 可以减轻上台学生的压力。如, 第一项:站姿端正。点评语言指导:我觉得×××演讲时身体笔直, 两手自然放在身体两侧。我给他 (她) 打100分。第二项:目对观众。点评语言指导:我觉得××演讲时抬头挺胸, 眼睛看着我们, 我给他 (她) 打100分。
二、多样化教学, 提高训练的效率
1.示范教学
示范教学最大的好处是向学生提供了模仿的对象, 使他们少走许多弯路, 加快了演讲训练的进程, 提高了演讲训练的效率。一方面让学生观摩同龄学生演讲比赛的视频, 另一方面教师给学生进行示范演讲。在实践中, 笔者发现示范教学让低年级学生在以下两方面得到很大改善。
(1) 了解了语调的重要性
语调往往比语义能传递更多的信息, 能对听众的心理产生极其微妙的特殊作用, 因此更为重要。首先, 给学生讲述故事:波兰明星在一次美国演出中用波兰语念台词, 听众不知道台词的意义, 跟着演员一起经历了愉快、慷慨激昂和无比悲伤, 其实这位明星用波兰语背诵了九九乘法口诀表。可见, 语调能控制听众的情绪。其次, 教师示范用不同的语调演讲同一篇演讲稿, 让学生在比较中明白演讲者要不断揣摩演讲稿, 把握轻重缓急、高低起伏, 才能吸引观众。
(2) 实现了从背诵到演讲的跨越
演讲当然要背诵稿件。教师会把演讲内容提前告诉学生, 让家长协助学生做好准备, 普通话基础不好的学生要先写出演讲稿, 然后反复读, 将字音读准, 直到能背下来。部分学生就以为把演讲稿背熟了, 再当众讲出来就是演讲。
教师示范演讲, 让学生理解演讲的生命力不仅在于以它的思想内容唤起听众的思想, 还以演讲者的感情激起听众的感情, 要把有声语言和无声语言 (眼神、手势等) 相结合, 使演讲呈现出和谐之美, 才能打动观众。
2.微格教学
微格主要指的是局部录像定格, 以录像来记录学生的行为, 以放像再现及时反馈, 供学生和学习小组分析、评价。微格教学最早是用来教师培训, 已有近半个世纪的经验, 我们可以学习和借鉴的地方很多。演讲是视觉和听觉结合的艺术, 为了提高演讲者的自悟能力, 采用微格教学, 用手机录下孩子的演讲视频, 对演讲过程中的眼神、手势等进行局部录像, 然后让演讲的学生回看, 他就能很直观地分析自己的不足, 然后加以改进, 加快学生进步的步伐。
三、多元化评价, 保持演讲的热情
评价是重要环节, 通过评价让学生进一步学习和掌握演讲的技巧, 让讲者了解自己的成功之处, 让听者激发出学习动力, 使讲者和听者同时有所收获, 共同享受获得成功的愉悦, 保持演讲的热情。评价主要从这几方面着手: (1) 每次对一个演讲者的评价由两名学生和老师共同评价打分, 引导学生从内容、语速、音量、站姿、眼神、手势等多方面进行评价, 先说优点, 再说建议。哪怕是一次不成功的演讲都能挖掘出闪光点, 保持学生再次演讲的热情。 (2) 班级所有学生一轮演讲结束评出“最美声音”“最美站姿”“最美手势”及“演讲小明星”若干, 发放奖状, 并在班级张贴照片。 (3) 一学期两轮演讲结束, 评出“进步之星”“超级演讲家”若干。
参考文献
[1]刘德强.演讲学[M].上海:上海科学普及出版社, 1993:121.
班级管理中，要造就一批德才兼备的学生干部，因为这些班干部来自学生中，年龄、心理、兴趣、爱好与同学们相同，整天与同学们生活在一起，能起带头辐射作用，成为班主任的左膀右臂。有一支优秀的班干部不仅能减轻班主任的工作负担，而且有利于学生自律能力的培养和班级工作良性循环。当然在改革创新的今天，选拔班干部也要突破僵化模式，不拘一格选人才，改变以往谁学习好、谁听话就让谁当班干部的做法。学生中优点多、较全面的可做班委干部，有一技之长的，根据特长安排工作。方法上有：低年级采用指定、试用、确定；中高年级可采用学生先申请，然后参加竞选、民主评议、竞争上岗、班干部轮换制等方法。每学期初采用上述方法，从班长到各科学习委员，到小组长，班内的各种职务应运而生，大约有3/4的人都有职务，整个班级形成一个五光十色的小小社会，让孩子们在班级管理的各项事务中承担起一份责任，各尽所能，为班集体争光。
当然对于这些班级干部还要加强培养，如教育引导耐心传授管理方法，活动中培养热情、树立威信，保护班干部的积极性。有的班主任太随便，今天换、明天换，这不利于班干部的培养，也不利于形成良好的班集体。同时，还要给班干部表现的机会，如当着全班同学的面试着让班干部处理问题。如有一天下午，我班有一名同学没带红领巾，有一名同学迟到了，被学校红领巾值班岗查住给本班扣了分。我刚兴致勃勃想走进教室准备上课，班长和那两个学生都站在讲台前，班长见到我连忙向我汇报告状，班长这一汇报，全班同学把目光先是看看那两位红着脸、低着头的同学，然后又集中到我这儿，看老师怎么评判。这时我灵机一动，问班长陈晨：“你说该怎么办呢？”陈晨学着我的样子说到：“张科平时戴红领巾做得较好；石鑫平时也能按时到校，今天是第一次先原谅他俩，不过他俩违犯了班规班纪，请邓凡琦和周聪作好记录；希望你俩今后不要再给班级抹黑！”我趁机也就送人情给班长，对那两位同学说：“你们听到班长的话了吗？班长代表全班同学原谅了你们俩，要按班长的要求去做，行吗？”两位同学红着脸连连朝我和班长点头，班长在我的示意下自信地朝座位走去，有的同学对班长竖起了大拇指，有的同学向她送去了会意的微笑。
总之，对班组干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要培养使用，又要在使用中培养。也就是要科学的管理，可根据年级不同、年龄段不同，逐步采取“扶着走”（一、二年级）“半放手”（三、四年级）“放开手”（五、六年级）的三步走策略，让班干部发挥主体作用，他们在工作中锻炼、学习、创新，真正成了生活的主人，使他们的道德是非评判能力和工作水平在真实的学习生活中得到锻炼和提高。
大家好!
我是吴XX，今天是我们班第一次竞选班干部，我很荣幸的站在这里，来竞选我们班的学习委员。
在学校里，我尊重老师，友爱同学，在家里也是妈妈的`好帮手。平时我热爱学习，学习成绩一直也不错，上个学期还得了我们班讲故事比赛的一等奖和快乐儿童的称号。
如果这次我能当上学习委员，我会更加努力学习，积极协助老师，热心帮助同学，认真做好学习委员的工作，让我们的学习越来越好。
职务
主要职责
1、负责上课、下课叫起立。管理两操，并督促值日班长。
班长
2、当班主任不在时，班长全权负责班务。
（白雨函 敬铮）
3、支持、督促和检查班干部（值日班长）的工作开展情况及模范带头作用。
4、定期组织召开班委会,通过集体商议,及时处理班级各项重大事务。
1、与学校少先队大队部取得联系，做好有关工作。
中队长（郑可欣）
2、配合老师组织好主题班队会。
3、协调班长做好班级管理工作。
4、每天检查同学的红领巾佩戴情况。
1、学习保持班级前茅。主动配合授课老师的教学，及时监督各科小组长收发学习委员
作业。（唐晨钧 张子桐）
2、负责“一帮一”活动，采取各种方式帮助学习上有困难的同学提高成绩，能够带动全班同学共同进步。
1、负责早操及放学的路队，体育课的组织管理。
体育委员
2、负责集会、体育课整队领队。
（佘瑞霖）
要求：声音响亮、口令正确、清楚，整队认真、负责。
1、负责管理班级纪律，包括课上、课间、集会、升旗等各种场合的纪律。
2、对违反纪律的同学要及时有效地制止并进行帮助，劝其改正。
3、发挥模范带头作用，认真完成本职工作，动脑筋、想办法，把班级纪律管纪律委员
好。
（田筱芮 杨馥诚）
4、管理好课堂纪律，提醒同学们注意安全。
5、督促同学们做好眼保健操，两次眼保键操时，在班级检查，若发现眼保健操不认真的同学，予以批评。
劳动委员
1、指导“弯腰保洁”的检查、督促。
（杨牧 岳之然）
2、负责检查课间的室内、室外卫生、桌椅摆放，并提醒大家注意保持。（课间、中午、听广播）
3、及时处理班上的突发性卫生事件。
1、负责同学请假、旷课、早退迟到的检查登记工作。
生活委员
2、配合班长及时处理班上的突发性事件。
（刘运朴 帅沮洳）
3、负责周五时领取牛奶等食物。
文娱委员（曾若伊）礼仪小卫士
讲文明，懂礼貌，做文明人，团结同学，互相帮助；
（李梓潇）领读员 负责语文早读领读，提前一天准备好早读内容。领读当天8：10准时到校，组组织班上同学排练节目，负责各类文娱表演，定期检查班级文化墙。如:合唱比赛、六.一演出
（陈鹏勋 李奕洁）织早读。
1、各组长要积极、迅速、负责地收齐本组组员作业，记录组内本子收缴情况，同时上交科代表（早读收作业时，小组长下座位收，其他同学不得下座位）
学科组长
2、配合任课老师认真检查作业、背诵及新课预习、复习总结。
3、做好催交作业的工作。
1、课代表务必于第一节上课前收齐作业，并及时督促各小组长将拖交作业的课代表
学生名单上报老师及写到小黑板上。
（郭欣雨 邓隽文）
2、做好催交作业的工作。
1、负责每天下课时擦黑板。
值日班长
大家好!
很荣幸今天能够站在这里演讲，我今天演讲只为一个目的—当上我梦寐以求的学习班长。
我是一个品学兼优，学习出色的学生。在班里的成绩名列前茅。我唱歌也非常好，因为唱歌可以让我的嗓音变得更加洪亮。以便到时候管住同学们。
如果我当上了学习班长，我会全心全意的为班集体服务。我会把我的优点发扬光大，以便让全班的同学们学习更好。如果谁有不会的题，我会耐心的去给他讲解，直到他听懂为止。我还要为班集体里做……即便我竞选不上去，我也要坚持不懈，争取下次竞选成功。
一、政务公关演讲艺术的功效
公关演讲在传播信息、交流思想、施加影响、调节行为, 开展斗争等方面, 都具有十分重要的作用。古典文学评论家刘勰说:“一人之辩, 重于九鼎之宝;三寸之舌, 强于百万之师。”法国大文豪雨果也说过:“语言就是力量。”中国几千年文明发展史中, 有不胜枚举的事实雄辩地证明了这一点。
众所周知, 在战国时期, 曾有苏秦游说六国合纵抗秦的佳话。战国后期, 秦国经过商鞅变法以后, 国力日益强大, 成为齐、楚、燕、韩、赵、魏等六国的严重威胁。六国为了对付强秦, 越来越感到需要联盟。苏秦应六国之需要, 到六国去游说, 主张联合起来, 共同对付强秦。他在公元前334年首先到燕国去说服了燕文公, 后来又说服了赵、韩、魏、齐、楚等五国的国君, 于是六国君主推苏秦为“纵约长”, 为他佩戴上了六国的相印。苏秦就是凭借三寸不烂之舌游说六国形成“合纵”的“统一战线”。可见公关演讲在人际交往中, 在军事、政治斗争中都具有不可估量的作用。
党政领导干部如果能掌握并娴熟地运用公关演讲艺术, 往往会取得事半功倍的效果。1945年, 国共谈判期间, 周恩来曾应重庆“西南实业协会”的邀请, 出席他们的一次星期五聚餐会, 并演讲《当前经济形势》。周恩来先指出了结束抗战以后的政治问题, 然后又谈了发展民族资本和社会经济等问题, 最后阐明了我党新民主主义时期的经济纲领。听报告的人极其踊跃, 不仅座无虚席, 而且讲堂的窗台和窗外都站满了人, 但会场秩序很好, 只有周恩来同志洪亮的声音在震荡着。演讲之所以能获得如此巨大的成功, 与周恩来掌握了高超的演讲艺术和作了充分的准备是分不开的。
新时期的党政领导干部尤其要掌握演讲艺术。领导者驾驭了公关演讲艺术, 在向下属宣传政策、发布指示、传授知识、发表对组织发展战略的看法以及鼓动下属的工作和生产热情时, 就可以最有效地将大量的信息、系统的思想和观点、多方面的知识灌输到下属的意识中, 从而提高领导效能。同时, 政务公关演讲艺术还是提高领导者自身素质的有效方法。它有助于领导者提高表达自己思想的技巧;有助于培养领导者的自信心;有助于领导者增强责任感;有助于领导者与下属感情上的交流。总之, 公关演讲艺术对领导成功起着重要的作用。
二、公关演讲口语表达的技巧与艺术
公关演讲口语表达的技巧与艺术充分表现为一种美的吸引力或美的感染力, 是公关演讲者与听众之间的一种审美感情的共鸣, 一种心灵上和谐美的呼应。比如, 听众赞同一种观点则掌声雷动, 甚至不断地狂呼。这就是美感效应。然而, 一场演讲能取得这样的成效确实不容易。这除了演讲内容要十分生动以外, 还要求演讲者必须掌握口语表达的技能和技巧。这里介绍几种主要的技巧。
(一) 形象比喻法
有些演讲者满腹经纶, 可是讲的话却令人感到乏味, 提不起神, 其问题在于使用的名词术语多, 而且晦涩难懂。听众不知所云, 自然领会不了他演讲的高妙与精彩。
一般来说, 公关演讲者所面临的听众在大多数情况下知识层次不一样。那么, 怎样才能使听众轻松地理解你所讲的全部内容呢?只有使用形象生动的语言, 才能栩栩如生地描述事物, 使整篇演讲产生强大的说服力, 激发起听众投身实践的热情。形象化的语言可以把抽象的、深奥的理论形象化、浅显化, 使其绘声绘色、具体生动, 寓抽象的道理于形象的描述之中。
譬如, 1972年尼克松来华时, 在一次演讲中说:“长城已不再是一道把中国和世界其他地区隔开的城墙。但是, 它使人们想起, 世界上仍然存在着许多把各个国家和人民隔开的城墙。长城还使人们想起, 在几乎一代人的岁月里, 中国和美国之间存在着一道城墙。”听到这里人们不知其意是善是恶, 自然细心聆听下文:“四天以来, 我们已经开始了拆除我们之间这座城墙的长期过程。”一句话让人轻轻放下提起来的心。尼克松形象化的语言可以使听众形成逼真的形象, 从而感染和打动听众。
(二) 制造悬念法
制造悬念, 是指先不把要谈的对象或正面意思告诉公众, 而让公众去关心, 去猜测, 去推究, 吸引他们急切想知道下面内容, 聚精会神地听下去。本杰明·富兰克林说:“谈话艺术的第一要素, 是不让听众知道你接下去说什么。”这就是说, 在演讲者演说的过程中。叙事与议论应力求出奇制胜, 造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境, 特别是在紧要处设一个“扣卡”, 将听众“悬”起来。激发听众的悬想和期待, 让他们在深深的思考中, 洞察着事物的来龙去脉。一旦“扣卡”一开, 听众立刻产生“柳暗花明又一村”的顿悟感。当然, 悬念设置不是为了故作神秘, 而是作为整体思维过程中一个“焦点”, 凝聚一篇演讲的“题眼”, 否则, 会弄巧成拙。
(三) 提问启迪法
善于用语言提问, 启迪公众思索, 是演讲成功的一个重要技巧, 同时也能为点明主题蓄势。这种提问作用是引发猜测。比如, 在“把青春献给内蒙古”的演讲比赛中, 有一男士一上场就举着一张条子说:“在我即将登台演讲时, 接到一张‘你连这儿的姑娘都不爱, 还谈什么热爱内蒙古’的条子。”场下一片哗然并响起一阵富有挑战意味的掌声, 掌声过后便是沉默, 听众急待他的下文。待这沉默到了令人难以忍受的时候, 他突然高声讲道:“好吧, 现在我来回答这个问题。告诉你吧, 我爱的是全自治区的姑娘!难道还有比这更能说明我对内蒙古的热爱吗?”顿时, 掌声经久不息。这个突如其来的、自设障碍的提问, 就是能激起猜测、引发兴趣的提问, 收到了很好的效果。
(四) 声情动人法
演讲不同于背文章, 也不同于宣读论文, 它是一门将语言、感情、姿态等方面进行组合的艺术, 有很强的感情成分, 还能表现出临场效应。正如马克思所讲的, 一场好的演讲必须包含理、情、形三个基本要素, 这就要掌握声情动人的技巧。所谓声情动人, 就是演讲时运用声音高低升降、抑扬顿挫的变化, 表达出某种感情, 从而征服人心的方法。声情动人, 贵在动情, 情要动心, 心可制行。情对情的影响会触及心灵, 甚至会影响到人的生理变化, 反过来又可影响人的心理。公关演讲怎样才能做到声情动人呢?需抓好以下几个环节。
1.以情动情。公关演讲艺术是一门“动之以情, 晓之以理”的艺术。声情动人, 重在动人, 因此演讲有很强的感染性。演讲者要感染听众, 首先自己要“情真意切”。本身如未动心, 就难以动人之心;自己尚未有情, 便难去动人之情。如果演讲者本人已哽咽在喉, 听众肯定不会无动于衷, 因此, 演讲者一旦登台, 就要争取在较短的时间内使听众动情。正所谓“拨弦转轴三两声, 未成曲调先有情”。
2.以音调表衷情。俗话讲“情寄调中, 调表衷情”, 这是指人们在说话时对不同声调的运用。情寄调中, 调表衷情, 再以这种情感打动对方的心灵。人说话的不同声调确实可以表达出不同的感情。因为说话的声调有如波浪, 可高可低, 可长可短, 可粗可细, 可婉转起伏, 变化无穷。
(五) 幽默诙谐
幽默的谈吐无论在日常生活中, 还是在重大的社交场合, 都是离不开的。它是一个人的聪明才智的标志, 它要求有较高的文化素养和较强的驾驭语言的能力。比如, 西方很尊重女士。女士登上公共汽车后, 男士应主动让座。有一次, 一位太太登上公共汽车, 车上的座位全坐满了。一位先生客气地站起来让座, 谁知那太太一声不吭便坐下了。旁人都对这种不礼貌行为流露出不满的神色。这时, 那位先生胸有成竹地问道:“太太, 您在说什么呢?”那太太有点奇怪:“先生, 我什么也没有说呀!”那位先生说道:“喔, 对不起, 太太, 我还以为您在说‘谢谢’呢!”话音刚落, 车厢里响起了一阵哄笑。笑声中, 那太太羞愧得面红耳赤, 这使她着实上了一堂深刻的文明礼仪课。
作为演讲语言要求通俗易懂、自然朴实、形象生动, 如果能够辅以幽默风趣、声情并茂则效果更好。正如陆辅之所说的:“命意贵远, 用字贵便, 造语贵新, 炼字贵响。”这可以作为我们使用演讲语言的参考。■
《人民日报》报道：为推动学习型党组织建设取得实效，从2010年2月开始，中宣部理论局、中组部干部教育局陆续向党员干部推荐学习书目，至今已经推荐了6批书目。在世界读书日之际，《人民日报》记者就“让读书成为干部第一爱好”这一话题进行了专访。
全国党建研究会副会长、教授卢先福表示：“这些举措是建设马克思主义学习型政党、建设学习型党组织的具体落实。”他说，我们需要的是一种创新型的学习，注重通过学习转变党员干部的思维方式。通过推荐学习书目的方式，能够起到很好的引导作用。
中共中央党校党建部副主任、教授戴焰军表示：“通过推荐优秀读物来号召干部群众读书，是一种很好的形式。”
采访过程中，北京时代华语图书股份有限公司董事长朱大平针对“主旋律读物凭什么畅销”发表了自己的看法，他表示：长期以来，主旋律产品以说教、呆板的面孔，通常只依靠行政手段进行推广、发行，数量虽大，但阅读率不高。如何让主旋律产品真正入脑、入心，是摆在出版工作者面前的一个重大课题。他认为只有立足广大读者的真正需要，注重内容和表达形式的创新，主旋律图书才能具备巨大的吸引力和发展前景。
图书跟风炒作严重 损害出版业形象
《中国青年报》报道：近日，中国青年报社会调查中心通过题客网、民意中国网与新浪网，对15744人进行的一项在线调查显示，79.0%的公众痛感当前出版社出书跟风炒作现象严重，其中27.8%的人认为“非常严重”。
书评人韩浩月指出，出书跟风最根本的原因在于利益驱使。跟风出版“创作时间”短，出货和销售速度快，并且销量平稳，相对而言风险较低。他认为，“跟风出版不仅损害出版业的文化形象，让出版业变成即便没文化也能做得风生水起的山寨行业，最终还会让读者对传统出版丧失信心。”
中国编辑学会教育专业委员会副主任、武汉大学信息管理学院博士生导师罗紫初教授认为，出书跟风问题是社会环境、出版体制、出版者三方共同作用的结果。“首先，当今社会人们心态浮躁，许多人不愿静下心来做学问、搞原创；其次，出版社管理体制和运行机制的改变使出版企业与员工面临的经济压力加重，许多出版社为了完成经济指标主动走上了盲目跟风的道路；此外，当前许多出版从业者缺乏进行出版策划所需的知识与能力，特别是缺乏创新思维，他们只能被动跟风。”
“数字书店”成实体书店转型新趋势
《中国图书商报》报道：“以书为媒，文化休闲，多元业态，政府支持”，是很多人构想的实体书店的理想生存模式，于是多元业态成为许多实体书店的转型措施。而在“转型潮”中，2011年大连市新华书店首推上线了“数字化新华书店”项目。2012年2月河南新华也推出了别具特色的“24小时数字书店”。这让我们不禁猜想，“数字书店”是否已经成为实体书店转型时标配项目的趋势？
河南省新华书店发行集团副总经理王延东表示：“近年来，随着中国电子书产业的迅猛发展，电子图书以其无仓储、无物流、无需大量管理、检索快捷、引用方便等诸多优势而获得广泛的应用。传统出版发行已不能满足读者的需求，建立数字书店、满足读者各种阅读需求势在必行。”
通过“24小时数字书店”项目，河南省新华书店发行集团从传统书店切入数字出版，将数字阅读带入书店卖场，对传统书店的功能进行了扩展，技术上进行了提升，旨在满足读者全方位的阅读需求。
作家纷纷转型写作为哪般？
《中国图书商报》报道;“跨界”是当下一个颇为流行的词汇，近年来，顺应这种潮流的人不在少数，写作者当中，尤其是那些知名作家也出现了一种“转型”或“跨界”的写作风潮。2012年，这股“转型”或“跨界”的写作风潮更是呈现出不断蔓延的趋势。
那么，跨界当道，中外作家们纷纷转型写作究竟为哪般？按照文艺评论家周慧虹的观察，中外一些知名作家在转型跨界写作方面的探索实践，就反映出了他们“自省自励”的勇气与智慧。他们不满足于自己既有的写作风格，不止步于所取得的文学创作成就，而是积极顺应时代发展，努力将自身写作调整到一个新的起点，不断写出有别于以往的满意作品来奉献给读者。
大家好！今天，我站在这儿，参加班干部竞选，心情十分激动，也有点紧张。我的竞选目标是班长。因为我当了一年的副班长，希望在这基础上有点进步。看到班里的每一个同学，他们都很努力，都在进步，在成长，还有些人一直在帮助同学，做老师的小助手，所以，我觉得帮助别人是快乐的，为同学服务是开心的。因此，我想竞选班长，继续为大家服务，提高自己的能力。
假如我当上了班长，我一定会严格要求自己，成为同学们的好榜样；假如我当上了班长，我一定热情帮助同学，共同进步；假如我当上了班长，我一定努力工作，当好老师的小助手，让我们班成为守纪律、讲文明的集体。假如我落选了，也没关系，说明我还有不足之处，我会努力改进的，直到达到班长的要求。
小学三年级班干部演讲稿1
敬爱的老师，亲爱的同学们。大家好!时间就射出去的弓箭，转眼间，我们已经成为了五年级的学生了。今天，我要在这里竞选副班长的职位。
我知道我最近的学习状态不是很好，之所以我今天在能站在这里，是因为我想尽我最大的努力，为我们的班级努力、奉献，所以，请大家相信我吧。在我当上副班长的这段时间里，我一定会高质量的完成老师给我的每一项任务，成为老师最得力的小助手。为同学们树立起一个好榜样。我也会随时听取同学们的批评和建议。不断的改正我自己。请大家相信我吧，我一定不会让大家失望的!
小学三年级班干部演讲稿2
同学们好：
今天这一节课时评价课，我作为班干部中的一员，想在此发表一些感慨：
在我眼里，班干部的最大问题无非就是不负责，不起带头作用。其实，在班干部刚刚管理时，都很负责，主要是坚持不了的问题。以为坚持不了天天做同样的事，所以失去了责任心，忘记了自己肩上所担负的责任。我们都知道，这是一种不好的行为。所以说，我们班干部要用自己的责任心，自己的行动来获得同学们的鼓励以及认可。再说说不起这个问题，众所周知，班干部都有管理的权力，但是，行使这个权力的前提是：我们班干部要先这一方面做好，这样，同学们才能对我们的管理心服口服。如果我们在自己还没有做好的基础上去管理别人，恐怕只能引起同学们的不满，想必你那时也只能暗自心虚。
再次，我由衷的希望，我们班干部都能各负其责。因为有了我们班干部的负责管理，同学们的积极配合，才能建设出好的班级，才能帮周围渴望学习的同学圆梦!
小学三年级班干部演讲稿3
尊敬的老师、亲爱的同学：
你们好!我叫某某某，是某某某班的班长，很荣幸能代表“优秀班干部”在此发言。
我知道，我今天能站在这里，离不开全班同学的支持和包容，更离不开老师的培养。在这里我对你们表示深挚的谢意，是你们让我学会了不少的知识，得到了许多工作经验。
我也知道我自身仍存在许多缺点，我一定会不断地改进，不断地完善自己。从现在起我一定会努力提高自己的管理能力和协调能力，和大家和睦相处，做好同学们的知心人和代言人，做好老师的帮手，使我们的班集体成为温馨、上进的优秀班集体。我更知道优秀班干部应成为同学们的表率，以后我会做到以下几点：
一、认真学好每门功课，做到勤学好问，争取更好的成绩。
二、班委工作方面以高度的责任心、认真的工作态度、严谨的纪律性约束自己，为全体同学尽心尽力服务。
三、培养和提高综合素质。我会积极带领大家参加学校组织的一切有益活动，共同提高我们的综合素质。
尊敬的老师、亲爱的同学，谢谢你们对我们班干部工作的大力支持和配合。对我们在今后的工作中出现的问题，恳请大家及时批评指正，我们将不断地完善自己。我们坚信，在学校的正确领导下、老师的悉心指导下、同学们的密切配合下，我们一定能够圆满完成所承担的班级工作，向学校、向老师、向同学，交上一份满意的答卷。
同学们，让我们共同携手，创造一个快乐幸福、多姿多彩的校园。让属于我们的阳光永远歌唱，让我们在菁华生活的每一天更加丰富多彩!
谢谢大家!
小学三年级班干部演讲稿4
尊敬的老师，亲爱的同学们：
下午好!
今天，我能够站在这里发言，面对全体同学和我们的老师，心中感到无比地兴奋和激动。首先，向在多年里一直指导关心我学习的各位老师表示衷心的感谢和崇高的敬意!
我深知做一名优秀的班干部不容易。首先，要有奉献精神，班干部是要真诚地为同学们服务;其次我们要以身作则，发挥榜样表率作用，保持学生干部的优秀形象，用我们的进步带动其他同学共同进步，在同学当中树立威信，争取同学们对我们的信任与支持;还有，我们要有高度的责任心，随时提醒自己，我们的工作是代表学校、代表同学的，我们必须用我们的责任心尽心工作;最后，还有重要的一点，那就是我们是老师强有力的小助手，时刻要把维护班级、学校的整体利益放在第一位，认真履行自己的职责，理解好学校与老师的要求，确确实实地发挥学生干部的桥梁与纽带作用，让老师与同学们的信任和支持成为我们前进的动力。
作为班干部，我们的成长离不开学校与老师的培养，是可爱的校园为我们提供了一个展现自己，锻炼自己的广阔空间，在其中我们锻炼着自己，也更服务着他人，肩上更多了一份奉献与责任，而我们也在奉献与锻炼中一步步得到了成长!
最后，祝愿：我们的学校明天更加辉煌、更加美丽;祝愿：我们的老师都健康平安、工作顺利!祝愿我们的同学认真读书，全面发展，只要肯努力，我们人人都能成为一名优秀的学生!
小学三年级班干部演讲稿5
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天，我站在这里竞选班长。我是这样想的：首先，做班干部可以帮助老师和同学们做一些事情，做好老师的小助手，其次，做班长可以更好的锻炼我的组织能力，这是课堂上和书本中学不到的。
我参加班长的竞选，有两大优点：一是我的学习成绩优异，有充分的时间来帮老师分担班务工作，我还有第二个优点，在行为上，我严格要求自己，成为同学的榜样，第三：我一直是班级的干部，有当班长的经验，可以更好地为同学服务。
同学们，假如我如愿地成为班长，我将担负起重任，从以下几方面做好工作：
第一，做个富有爱心的班长。我尽量做到热爱班内的每一个同学，在学习上、生活上热心地帮助他们!
第二，做个以身作则的班长。首先，我在学习上，要刻苦努力，以此带领他人;行为习惯上，我要严于律己，积极为班级多做事情，让班级成为我们大家共同的“家”。
第三，做个敢于创新的班长。面对工作，要和老师、其他的班干部、同学默契配合，为班级荣誉争光，形成班级特色，把我们班搞得生机勃勃，充分发挥我的长处，帮助同学和班级体共同进步。
最后，我想说，既然是花，就要开放;既然是树，既要长成栋梁;既然是石头，就要去铺出大路;既然是班干部，我就要成为一名出色的领航员!亲爱的同学们，请投我一票吧!我承诺，我将用最旺盛的精力、最清醒的头脑来做好班长这一工作，我会用我自己的努力来回报大家，让我们团结一致，共同成长!
谢谢大家!
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【案例一】
六年（1）班班主任李老师是学校公认的优秀班主任，在每次学校进行的期末优秀班主任评选中，李老师从来没有落下一次，而且还被评为广州市的优秀班主任。李老师对班级工作十分认真负责，事无巨细都亲力亲为，如同卧龙诸葛亮治理蜀国。班中学生在李老师的管理下，遵守学校纪律，按照规章制度办事，班级风气文静而内敛，能够在班主任布置作业后安静地进行自习。班干部尽职尽责，每次遇到什么事情，都马上汇报给李老师，让李老师马上处理，在李老师的精心管理下，班级连连获得文明班级、卫生先进班等光荣称号。
毕业联欢会，六（1）班同学安静地在座位上等着李老师的到来，当李老师到来后，就根据李老师的安排按部就班地进行节目的表演，但气氛相对沉闷，学生积极性不高，而且在班主任离开的小段时间内，班干部没有马上接管，让节目进行下去，而是安静地在等待李老师的到来在进行。
【案例二】
六年（2）班的班主任冯老师是一个在别人眼中特别有个性的老师，虽然身为班主任，但是，在其他老师的眼中，他根本不是一个合格的班主任，他对班级的管理基本上都不大理会，都放手交给了班干部进行运作。虽然说农村的孩子人小鬼不大，但怎么说六年级的学生因为已经开始处于反叛期，很多时候都会发生一些不愉快的事情， 任凭其他学生怎么来投诉，他都是懒于处理，而是找来班干部，让班干部在他的主持下开会讨论，得出结果，然后就让班干部去平息事件。久而久之，班级里面的麻烦事物基本没有上送到冯老师处，很多时候班干部在处理完了就过去了。别的老师看到这种状况，纷纷劝冯老师：你这样下去，班级一定会乱的，学生出了事很麻烦的。但是，令人奇怪的是，六（2）班的班风并没有因为冯老师的撒手不管而变得无法无天，相反，很多同学之间的摩擦和误会，都会在班干部的主持下在基层解决了。在这样的情况下，小问题不断，但大问题基本没有，虽然班级不能连续取得文明班、卫生先进班等荣誉称号，但冯老师不在乎，而且也乐得清闲，每天就在办公室改改作业，钻研一下教材。
【现象剖析】
一个优秀班主任、一个充满个性但慵懒的班主任。两种截然不同的班级管理方法，折射出两种不同的培养班干部的理念。
案例一中的李老师，是一个典型的保姆型班主任。学生在他的眼里，永远都是个小孩子，什么都不会，什么都需要管。学生们出现什么问题，第一时间就会想到李老师，李老师在学生的心目中是无所不能的，他的出现能够把一切的问题解决。有了李老师，遇到问题就不需要进行深思，就不需要去尝试，李老师总能够把最好的解决问题的方案提供给他们，只要按照老师的安排就可以完满解决问题。久而久之，学生养成了严重的依赖性，把任何问题都推给班主任，没有了主见，也没有了独立性，只能是一群依附在李老师身上的寄生，就算是班干部也一样，之前因为私自处理过两位同学的矛盾，却没有处理好，两位同学就到了李老师哪里告状，结果李老师推翻了班干部的解决方法，用自己的方法把问题解决了。
案例二中的冯老师，是无为管理的贯彻者。别看冯老师平时什么都不管，把所有的事情都交给班干部。但是并不代表他什么都不知道，什么都不管。冯老师的做法是紧紧把握住班干部的培养，很多时候在班会上树立班干部的威信，让班干部实行责任到人的问责方式，例如卫生出现问题，他就会找来卫生委员了解原因，然后让卫生委员找出对策，他再在这个基础上提出意见或者建议。
【对策】
教育学中有一句名言：教是为了不教。意思是让我们在教学中做到“授之以鱼，不如授之以渔”。
班主任在日常班级管理中，思想教育占用了很多的时间，通过思想教育，学生能够了解自己的思想动态，明白事件背后的深层含义与影响，从而不再开小差。在孩子的成长的过程中，家庭、社会和学校都会对他们产生影响，而家庭的影响则最深刻的。在家庭教育中，由于父母孩子有着长期、紧密的特殊联系，因此，父母就成为影响孩子成长的主要因素。老舍先生曾说：“教过我的老师起码近百位，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的。但是我真正的老师，把性格传给我的是我的母亲。”可见，父母的一言一行，一举一行，对孩子都有陶习染、潜移默化的作用。而且种言传身教的影响，又往往是通过父母对孩子的教育方式起作用的。
一、岗前指导———锻炼能力离不开学生努力
“学生干部既要教给任务, 又要教给方法, 既要大胆放手, 又要小心扶植;既要热情鼓励, 又要严格要求;既要在培养中使用, 又要在使用中培养;支持、鼓励并发挥其特长是使用干部的主要方法。”刚刚成立的新班级, 在第一次选举班干部时, 一般情况下不主张毛遂自荐或投票选举。彼时, 孩子们还缺乏一定地了解, 师生间也没有融合, 往往真正有能力的孩子得不到大家的拥护、支持;相反, 那些爱出风头的调皮捣蛋鬼倒突显出来了。所以, 班主任在学期初应多花些时间和精力亲近学生, 有了一定的了解之后, 临时组建一批小干部们。等他们经历了一个阶段的试用期后, 再择优聘用, 从而确立第一届班干部成员。
中队长———组织好每天的晨读, 以及预备铃声响后的2分钟经典诵读活动, 努力做到读书声音规范、整齐;遇到突发事件时, 代理班主任职责, 主动承担班级的常规管理事物。
副中队长———及时记录好学生的迟到、缺勤现象;若中队长不在时, 请自觉代理中队长的职务。
班长———每日检查校服、红领巾的穿戴情况, 及时提醒并记录好;负责好每个月“十好少年”的推荐与颁奖事宜。
副班长———记录好班级内的好人好事;若班长不在时, 请自觉代理班长的职务。
学习委员———每天统计好各科交作业情况, 记录好不做作业或漏做作业的学生名单;组织好班内“一帮一, 手拉手”互助学习活动。
宣传委员———布置和美化班级文化环境;负责班级信息栏内的及时更新。
生活委员———定期检查黑板擦、扫把等卫生工具, 若有损坏, 及时联系总务处更换;温馨提醒天气变化, 及时增减衣物, 平时教室多开窗通风。
劳动委员———放学后检查当天的值日卫生工作, 努力做到教室卫生的日常保洁。
体育委员———负责集会、出操, 努力做到路队整齐、有序;另外, 负责运动会的报名组织工作。
文娱委员———配合好班主任, 认真组织班会、队会课上的文娱活动;另外负责每周相约国旗下的节目排练活动。
在明确分工后, 班主任要做个有心人, 经常要融入其中, 给予指导, 因为孩子们的精力有限, 不能让一个孩子做很多的工作, 否则他的能力得不到锻炼, 还可能影响到学习, 这样就得不偿失了, 那么如何解决此类问题呢?我们可以给学生干部配几个小助手, 形成一个督查小组;同时切记不能一成不变, 要常换常新, 要不失时机地适当调整, 才能互相体谅彼此的工作岗位。经过这样的一个调试适应期后, 学生干部们会慢慢地进入到自己的角色中。
二、岗中交流———干部得力离不开全员出力
古语有云:“用人之长, 天下无不用之人;用人之短, 天下无可用之人。”对于已任职的学生干部, 班主任就应该发现学生的长处使之更好地为班级服务, 而在任职期间, 班主任更要擅用赞赏、鼓励、信任来坚定学生干部的心理, 他们才会更有底气地大声去管、用心去管, 久而久之, 使之建立大胆的创新管理模式, 从而提高管理的质量。与此同时, 学生干部在任职过程中, 都伴随着这样的缺点或那样的不足逐渐暴露出来自己的短板, 切记, 此时班主任不可否定学生干部曾付出过的种种努力。我们应该帮助他们, 及时指出他们处理问题的不足之处, 让他们认识真正的自己, 最终“赢自己一把”。因为最终我们要实现学生自主管理的目标, 所以, 班主任要有一颗比奔腾处理器更具兼容性的耐心。
如一系列的期初班级活动肯定会困难重重, 小干部们即便辛辛苦苦, 仍会有很多失误, 他们往往顾此失彼, 他们也会虎头蛇尾, 他们更会有冲突会有厌倦。所以, “多鼓励, 少批评, 多帮助, 少埋怨, 多指导, 少指责。”若此时收效还一般时, 我们要寻求同伴们的互助, 可以不失时机地开展一次班会活动课———《谁来帮帮我》。在这节班会课上, 小干部们可以畅所欲言, 说说自己工作中的烦忧事, 对全班同学或对个别同学提出点希望。以笔者所带班级为例, 中队长赵颖曾在《谁来帮帮我》这节班会课上这样诉说过:“在预备铃向后, 还有很多同学在做作业, 要么拖长了调子读古诗, 要么索性就不读, 才两分钟而已, 你们总是这样, 我作为中队长, 站在讲台边, 有时真不知道该怎么办?我一凶, 就有人说母老虎, 我真的很头疼!”于是大家纷纷给她支招, 在大家的出谋划策下, 我们班更新了一条新的“班级公约”。另外她还讲了在工作中的不足地方, 并因以往的霸道态度向全班同学道歉了, 这使得好多给她起外号的同学倒不好意思起来, 最后她还表扬了积极配合她工作的其他同学, 并向我建议给他们颁发表扬信, 以便今后更好地支持她的工作。
三、期末表彰———干部给力离不开你我合力
学生干部在认真负责管理一段时间后, 由于会遇到很多困难和干扰, 工作积极性往往会大大减弱, 这必然会影响班级管理的有效性。当学生干部工作积极性出现慢慢减弱时, 班主任必须及时给他们动力, 想方设法让这股“动力”牵引成“活力”。
例如学期即将结束时, 我们还要专门举行一次特别的班会课, 让同学们“找一找小干部们的成果藏在哪里了?”这节班会课上, 同学们兰心蕙质, 用善于发现的眼睛, 捕捉到他们丰硕的果实———“学习委员的成果藏在原先不做作业的同学现在开始做作业了;体育委员的成果藏在运动会场上同学们捧回的那一张张奖状中;文娱委员的成果藏在那幽默风趣、富有创意的一节节班会活动课中……”的确, 班集体的成长、每位同学的进步都离不开小干部们的辛勤付出, 所以我们其他同学更要全心全意地配合他们的工作, 努力做到:态度上耐心诚恳, 行动上虚心受教。另外, 还要本着公平公正的原则, 给他们投上珍贵的一票, 选出“最负责的班干部”, 以此作为“三好学生”的候选人。这样的期末班会总结活动又起到了学生对他们的监督作用。
像这样, 学生干部得到公开的来自所有同伴们的表扬后, 精神层面上便得到了极大的满足, 使他们最终明白自己为班上所付出的努力没有白费, 而是换来了同学们的敬仰———珍贵的荣誉。
大家好!
我要竞选班长这个岗位。班长需要一个有能力、有责任心和乐于助人的人来担当。
如果想做好班长，就必须做好以下几方面：
一、要尊敬老师、团结同学、关心集体。二、要学习成绩优良、字体端正。三、要乐于助人。四、要有爱心、同情心、责任心。五、要做一个诚实守信，做事不拖拉的好学生。六、要做一个知错就改，不撒谎的好孩子。
我要竞选班长是因为我想当老师的小助手，成为同学们的好榜样。
我是一个负责任、聪明的女孩，叫___，我上课专心听讲，课后复习巩固，课前预习，积极参加有意的活动，严格要求自己，敢于批评自己，有上进心。
我知道，班长是很多同学都向往的岗位，但我有能力当上这个班长。希望在这次竞选，我能得到你们的支持，成功的当上班长。
今天我想竞选班长。
因为我曾多次当过班长，所以我深切感受到作为一名班干部最重要的是要有一颗爱心、真心、热心 。我认为班长应当热爱班级事业，关心班级每个同学。真心勇于为班级付出，真心想班级所想，为同学所急。热心帮助他人，热心组织班级活动。如果我当了班长，我会尽己所能，让你们心里充满温暖。让你们的学习生活美好又快乐。
其次，作为班级核心人物，一种责任落在我的肩上，我要在方方面面，高标准要求自己。我知道，我现在还有许多不足，但我渴望老师同学毫不保留给我批评指出，让我能够发现缺点，并努力去改，我不求自己十全十美，只求做到尽善尽美，我有这个自信能让大家飞得更高更远，让我们班走向“文明班级”之路 。
【关键词】“90后”大学生；学生干部；选拔；培养
高校学生干部作为活跃的学生群体，作为学生自我管理的管理者，协助教师管理学生工作的骨干力量，他们的领导力、感染力、凝聚力的情况会影响高校教学、活动、管理等方面取得的成效。为高校的学生教育管理工作注入了新的血液、新的活力。因此针对组建一支战斗力强的学生干部队伍的研究，对高校学生管理工作的有效开展有着现实意义。
一、当代学生干部思想行为的特点对学生干部队伍能动性的影响
1.思维活跃，好奇心强，心态开放。“90后”的学生干部生活在现代化信息时代，网络，WiFi，4G等网络无处不在，当代大学生从小便对网路有所接触，同时也接触到网络中的大量信息和各国文化，使得他们思维活跃，心态开放，不受传统思想的束缚，对新鲜事物感到好奇，有一定的探索精神，增强了学生干部队伍的创造性。
2.自尊心强，抗挫折能力弱，心理防线脆弱。许多“90后”学生干部的家庭状况优越，在家养尊处优，在家大都是“小阿哥”、“小格格”，得到家庭成员无微不至的呵护，听到的都是称赞、表扬的话语，得到的都是家长的肯定，形成了很强的自尊心，而在学校的集体生活、学习、工作中，大家相互包容度是有限的，同学之间难免会出现摩擦，遭到同学的数落；在学习、工作中出现纰漏，老师轻微的批评，这些都会导致其自尊心受挫，一蹶不振，甚至造成心理问题，对学生干部的个人发展形成阻力。
3.自我为中心，团队意识弱。“90后”学生干部大多为独生子女，成长过程中没有兄弟姐妹的陪伴，家庭成员对其要求想法大都惟命是从，使得这些学生干部的分享、相互理解、体谅、换位思考意识弱。在学校的工作中，往往只考虑自己的想法，独断独行，忽视其他同学的想法和感受，忽视合作的力量，缺少合作意识。影响学生干部队伍的团结合作的精神。
4.虚荣心强，功利心强。许多“90后”学生干部的家庭情况优越，父母都会尽最大努力让子女享受较好的生活环境，从小就尽可能的满足孩子的各种要求，抱有“别人家孩子有的我家孩子也要有”的思想，使得当代大学生形成了很强的虚荣心，而大学同学来自全国各地不同阶层的家庭，家庭环境差异悬殊，个人能力有所差异。在同学间相互接触中便会对个人奖励、荣誉、成就等相互攀比，甚至不择手段，形成很强的功利心，极易引发学生干部队伍的内部矛盾。
5.个人发展期望高，欠缺持续的毅力。许多“90后”大学生对自身的发展规划期望很高，这源自于家庭对其“望子成龙”、“望女成凤”的教育，定立很高的预期目标，而在努力过程中，往往希望尽快得到老师的认可和称赞，一旦未如其所愿，便会感到失望，而缺乏继续努力的動力，欠缺持续努力的毅力，影响学生干部队伍的活力。
二、当代大学生学生干部选拔培养中存在的问题
1.学生干部选拔缺乏规范性和民主性。在一些学生干部竞选过程中缺少必要的保证竞选公开、公平、民主的程序，有很大程度的竞选包含教师的主观随意性，随意指定亲属、老乡、同事、朋友等亲朋家的孩子或自己交往甚密的学生担任学生干部，不遵守学生干部选拔流程，不按程序办事，没有做到公开、公平、公正的竞选，严重影响了“90后”大学生竞选的积极性。
2.学生干部选拔只重视能力，忽视思想道德的考察。在学生干部选拔的过程中，老师重视的是“谁能办事”、“谁能办好事”的学生，更注重学生的办事效率。忽视了学生的思想道德修养的考察，一些含有“嫌贫爱富”、“瞧不起人”、“ 官本位”等思想的学生进入到了学生干部行列，并未得到及时纠正，致使其他学生对学生干部产生仇视心理，影响了学生干部队伍的整体形象。
3.高校对学生干部队伍培养缺乏重视，学生干部工作积极性削弱。一些高校领导和教师对学生干部队伍培养不重视，在管理体系、激励机制、人员配备、资金投入上不到位，认为学生干部一般均是学生中的精英，有自我调节提升的能力，可以不必花大量的精力在他们身上，甚至一些教师认为参加学生组织只会浪费时间，不如坐下好好学习等等。这些严重影响了学生干部工作的积极性。
4.学生干部重使用，轻培养；重执行，轻创新。高校团委教师、辅导员的日常工作繁杂，工作量繁重，时间和精力有限，因而更加偏爱自身素质高、工作效率高的“成手”，能够快速准确的完成交办的各项事务，注重执行力。忽视了对其他学生干部能力和素质的培养，忽视了学生干部的主观能动性和创新能力的发展，造成学生干部还是办事的“卒”，而不是指挥的“将”的现象。
5.学生干部培养缺乏系统性，忽视梯队培养。一些高校对学生干部的培养缺乏长期的规划，多采用“零星式”培养，针对单独工作进行指导，缺乏全面的、专业的、重点的、阶段的、普遍的、系统的岗位能力培训，校、院、班三级学生干部各自为阵，主要岗位和次要岗位学生干部有重有疏，忽视梯队培养，极大地削弱了基层学生干部工作的积极性。
三、当代大学生学生干部选拔培养机制的构建
1.构建统筹兼顾、公平民主的选拔流程机制。制定学生干部选拔工作的规章制度，制定选拔程序，包括自愿报名、组织推荐、公开竞聘、民主投票选举、公开公示等环节。坚持公开原则，包括竞选岗位、竞选条件、竞选时间、竞选程序、以及竞选结果，及时广泛的公开，提高竞选的公信力，并通过考察、试用、定岗等程序，把素质高、能力强的大学生吸纳到学生干部队伍当中。对竞选者一视同仁，不偏私，确保竞选结果符合广大学生群体的意愿。
2.构建团学工作能力培训体系，打造学习型学生干部队伍。“90后”大学生学生干部的能力培训工作要重点抓住政治理论学习、事务性工作能力训练、经验交流研讨、案例探讨、基层社会实践、人际交往技巧培训、心理承受力训练、抗挫折训练、团队精神培训、团学工作方法和模式训练等，培训内容要多角度、全覆盖，既有理论培训，又有模拟训练；既有自主学习又有组织培训；既有短期培训又有长期跟踪。针对于个别事件和问题案例，进行处理问题或解决矛盾的方法、技巧的讲解，并模拟状况，提升学生干部对培训知识的应用能力，提高他们的工作水平和业务素质。
3.构建学生干部科学合理的考评体系，完善学生干部任免机制。建立健全学生干部科学合理的考评体系，有利于确保学生干部队伍的精良、高效，确保“优胜劣汰”、“能者居之”。考核体系包括定期考核与日常考核、定性考核与定量考核、老师评定与学生互评等体系。对于任劳任怨、踏实肯干的学生干部要予以提拔和重用，确保其工作的积极性；对于耍滑偷懒、阿谀奉承的学生干部，及时予以纠偏；对于不能胜任岗位工作或担任学生干部期间触犯学校纪律的学生干部，予以更换岗位或免职，以确保学生干部队伍的活力和创造力。
4.构建公平、公正、公开的奖惩激励机制，确保学生干部工作的积极性。建立健全学生干部奖惩激励机制，可根据学生组织不同岗位的职责分工和工作内容而不同，制定出量化的奖惩标准，对于能力强、素质高、扎实肯干、认真负责、工作卓有成效的学生干部通过赏罚分明的激励机制，及时给予精神上和物质上的奖励，对其工作成果予以肯定，适当予以提拔和重用，保护其工作的积极性。对于能力差、素质低、头花耍奸、能混则混、碌碌无为的学生干部及时予以批评、警告或免职，确保学生干部队伍的整体素质。
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