让优秀成为一种习（共13篇）
京山县育才中学2004年创办以来，始终秉承“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”、“学习改变命运，知识成就未来”这一办学思想和理念，以塑造学生灵魂为己任，着力培养学生在思想品德、言行举止、文明礼仪、行为习惯等方面的优秀品质并成为一种习惯。心理健康，身心愉悦，成人成才，是学生的追求；提升其人格魅力，展示其生命价值，是我们教师义不容辞的责任。
育才中学，小巧玲珑，环境幽雅，校风淳朴。几百名学生，没有一人烫发染发蓄长指甲；没有学生穿奇装异服、高跟鞋，化妆、戴首饰；听不见脏话、流话。操场、走道都干干净净；教室窗明几净、桌凳整齐；寝室里地面干净干燥，床单平平整整，被子叠得整齐划
一、摆放有序。市县各级关工委领导和县教育局领导以及社会各界对我校的这一套行之有效的管理制度、措施和取得的成效都给予了充分肯定。
我们的具体做法有如下三点：
一、制度育人，分层管理。
为了规范学生的行为习惯，我校根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我校的实际，从内务整理、就寝纪律、行为习惯、个人形象、清洁卫生、生活用品、文明礼仪、课堂纪律、男女生交往、出勤等十个方面制定了《育才中学班级量化评分细则》30条和《育才中学男女生交往十不准》。每天按照这40条对各班进行量化管理。
每月10号晚自习时定期由政教处组织学校领导和班主任对各班逐人检查个人形象，即头发不得烫染，男生头发长度要符合标准（前不遮眉毛、后不扫衣领、旁不盖耳朵），指甲不得超过0.5毫米。凡不符合标准的，按量化标准扣分外，第二天要按要求进行整改，整改后要经过政教处验收。目的是希望学生注重仪容仪表，阳光而又富有朝气。每月15号定期检查住宿生生活用品，每人必须备有一个脸盆、水桶、两条毛巾、一袋洗衣粉、一卷卫生纸、一袋牙膏、一双拖鞋。凡缺一件，每天扣5分，直至备齐。目的是防止学生以大欺小、以强欺弱，养成良好的生活习惯、卫生习惯。每月20号由政教处办违纪学生学习班。因违反校纪校规受到警告处分以上的学生，每月20号上晚自习集中起来带本月1800字以上的“思想汇报”材料到学习班宣读。凡联系本人思想实际、认识深刻，经过6个月的学习，没有再犯类似错误，经本人申请，全班同学讨论通过，班主任签字，报政教处研究，最后在全校集会上宣布撤销或者降低其处分。
学校的分层管理，职责明确。寝管员负责寝室学生的人身安全、就寝纪律、内务监察。为了确保学生安全，每晚就寝前做好每个学生的登记工作，未到学生事由；每晚深夜2：00左右再次进入各寝室查看学生就寝纪律，防止学生出现抽烟、吵闹、玩手机以及翻墙外出等违纪违规现象。
学校较难管的是“三带”，一带手机进校园，二带随身听、梳子镜子进教室，三是说话带口哨。为了杜绝这“三带”，也纳入班级量化管理范畴。如学生带手机进校园在课堂上玩或在熄灯后玩的，扣班级量化分20分，在课外玩手机的扣量化分10分，手机一律交政教处保管，放寒假或暑假时再将手机还给学生。对于留守学生带来的手机一律交班主任或科任教师保管。学生需要与家长联系时（包括放月假时）可交给学生使用，用完即交给老师保存，在管理上做到人性化。
学校所制定的“量化评分细则”和“男女生交往十不准”每学期都根据情况进行修改，交班主任讨论通过后印发到每个学生。每天最后一节课班主任组织学生学习，凡是违反了评分细则或十不准而被学校扣了量化分的当事人，要背熟有关条款，以防重犯，用制度管人，有理有据，防止感情用事，做到公平公正。
二、量化管理，奖惩分明
对于学生的衣食住行，文明礼仪，内务整理等，每天实行量化评分比较全面地反映了班级管理的水平，一天一公布，一月一结账，透明度高，操作性强，公开公平公正。每月班级量化分与班主任的工资挂钩，量化分前三名的班主任分别奖80元、60元、40元，量化分没有达到96分的班级，每月后三名且低于96分者分别罚80元、60元、40元。连续3个月量化分倒数第一的班级，解聘班主任工作。
为了做到公平合理,每年暑期招收的高一新生，从7月18日至8月15日免费补课一个月。学校只按平时的标准收取生活费，不收其他费用。每天白天上七节课补初中语数外，晚上开展各种集体活动，重点是给学生的思想素质、行为习惯“补课”。寝管员、门卫、政教处各负其责。学校将各项管理制度、评分细则发给学生。班主任每天用一节自习课组织学生逐条学习和讲解。政教处组织学生按标准整理内务。经过一个月的学习和训练，绝大部分同学能适应学校的高标准严要求。在九月一日开学后，做到全校一盘棋，统一标准,统一管理。
三、专人负责，持之以恒。
我校的新生不论是学习基础，还是思想素质都很差。但老师们坚信，学生具有很强的可塑性。不抛弃，不放弃，按高中三年成型---成人---成才的成长模式和规律来培养他们。为了把他们培养成合格的高中生，确实付出了巨大的心血，其中管理是关键。陈书元同志是我校专职政教主任，负责对班级进行全方位的量化考核。每次将检查的情况向班主任进行信息反馈。另一方面，我校每位教师均承包了十名学生作为结对帮扶对象，配合班主任进行“三全”管理，从学生的学习、生活、家庭环境到行为习惯，一抓到底，坚持抓，从不间断。
几年来，学校不间断地开展了一系列爱国爱校爱家教育、社会实践、法律法规讲座、“青春与法”演讲、各类球赛、文艺汇演等活动，既丰富了校园文化生活，又使学生的才艺得到了充分展示。学校为他们搭建的一个个舞台，就是他们成长的阶梯。
古希腊哲学家亚里士多德说:“优秀是一种习惯”。如果我们一直习惯性地认真做事, 认真对待每一件事, 将每一件简单的事都认真做好、做优秀, 那么, 优秀就会成为一种习惯。一个优秀的人是缘于习惯的优秀, 一个个优秀的习惯便成就了一个优秀的人。
优秀的习惯使我们向气质、风度、胸襟、学识俱佳的高素质人才靠近, 因此要走向成功获得幸福, 不仅要具备丰富而有用的知识, 更要养成优秀的习惯和优良的品行。优秀其实就是你做得比别人好一点, 比别人多一点爱心与责任, 比别人多一点耐心与细致, 比别人多一点付出与奉献。有时, 是一点点的差距, 就有泾渭分明、截然不同的结果。优秀就是一种坚持, 成功需要积淀, 需要经过量变才能到质变。坚持读书, 你的内涵和气质就与别人不同;坚持写作, 你就会笔力大进, 落笔成文;坚持钻研, 你的工作必然创意迭出, 成绩斐然。优秀就是创造性思考, 要保持积极思考的习惯, 保持思维的独立性与前瞻性。优秀是一种态度, 态度决定一切, 如果你充满热情、积极主动地去工作、去学习、去生活, 想不优秀都难。
关键词：评优；价值观；班级管理；教育过程
美国著名心理学家威廉·詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。评优工作是班级对学生肯定的最佳标准，促发学生上进的教育环节。评优工作虽然往往具有终结性或一次性的特点，应当把它作为整个教育工作的一个环节，着眼于长期性的准备过程和后续发展。
一、评优、考核方案
1.制订时间：开学第二周和第三周
学校、班级评优时间是在期末，而平时的班级价值观不能及早地植入学生心中。很多学生到了期末才想到评优，容易出现优秀的同学表现得更好、相对不优秀的同学表现得无所谓。缺少了一种优秀在平时的意识，就把评优工作成为临时性的突击检查，损失了价值引导的教育机会。
2.方案理念：树优秀、创优秀、学优秀
对于高三学生，评优理念要体现班级价值观：尺心尽力迎高考。同时提倡评优标准多元化，“多一把尺子就多一个好学生”，让评优给每个人以机会。此外，还应提倡纵向的发展性评优，着眼于每个学生进步的相对评比。这样可以尽可能地减小评优带来的负面效应。
全班学生根据不同的评选内容参与制订相应的评优标准，比如说，优秀干部侧重的是积极为班级服务，三好学生侧重的是学习、思想和体育，文明生侧重行为规范等。
3.制订过程：学生“主体”和教师“主导”要结合
方案的制订过程要引导学生参与进来：通过周记让每位学生把自己认为的标准或方案收集提交，评优条例制订小组讨论、公
示，个别学生反馈、修订。要让学生感觉到评优方案来自于自己的想法，自然能得到全班的认同和遵守。
同时教师“主导”也要能得到体现。否则，容易出现偏差情况：热情高，敢管理，责任心强的学生，因平时常得罪人而落选；那些“老好人”却因平时不得罪人而当选。引导学生关注同学平时为班级的付出和面对高考的尽心尽力。
二、评优、考核具体条例
评优候选人要求：符合必备条件。符合选备条件1者，需再符合2～7条件之一。
不符合选备条件1者，需符合2～7条件之三者，方可作为候
选人。
1.必备条件
符合学校、班级的要求，规定。无较大违纪行为，无学校、班级处分。
符合高中生形象，能尽心尽力迎高考。（参看班级公约）
2.选备条件
（1）行为习惯良好
本学期内个人行为对班级无不好影响，课堂纪律良好。学习上积极向上，为人处世诚实、守信、担当。
（2）学习成绩优异
至少在一次月考中冲入班级前十二名或进步前十二名（班级人数的20%），且无明显退步（有两次考试年段名次退步50名及以上或有一次考试年段名次退步80名及以上）。
（3）工作尽职、到位
担任班级相应职务（包括小组长），且工作受班级师生认可。
（4）获校、班荣誉
获学校、班级等任一荣誉者。如，获学校“十佳孝星”；班级“每月百星”；包括入围“每月百星”的候选人。
（5）为校、班级作出贡献
每月百星优秀团队中的优秀成员（參看1）或在运动会、家长会、大扫除、突击任务等任一校、班活动中表现积极、优秀的同学。
（6）受同学肯定
帮助同学的具体事迹描述且有相应成果。
（7）受教师肯定
班主任或任课教师推荐（班主任推荐2位，任课教师推荐1位）。
三、评优、考核操作流程
优秀名额：
三好生3名，优秀干部1名，优秀团干1名，优秀团员5名，文明学生5名共15名
评优流程：自荐（按评优条例）—审核（审核小组为班委成员）—选举（不记名方式）—推优（推优小组临时产生）
1.自我推荐
按学期期初制订的具体方案，在期中后下发候选人申报表，接近期末学生按评优条例自我推荐。让评优贯穿整个学期，成为教育的过程。
2.审核
审核小组为班委成员，共7位。
①筛选：审核小组根据条件严格审查同学符合条件是否属实，从中符合条件的同学中淘汰3个行为习惯差（尤其是自修纪律差，不尽心尽力）的学生
②复活：从所有未入选的学生中挑选出7位同学，其中得到6位班干部的签名同意的3位同学成为候选人。
③条例中的第7条“班主任或任课教师推荐（班主任推荐2位，任课教师推荐1位）”
可以是在自我推荐中应用，也可在审核过程中成为筛选、复活条件。
3.选举
根据审核结果诞生出评优候选人，采取不记名方式、等额选举的办法进行投票选举。
4.推优
推优小组是选举之后临时产生，有3位班干部、3位科代表、3位行政组长、3位入选人员、3位未入选的人员共15位同学组成。
按票数和符合条件情况，初定各级各类先进名单。遇情况基本相似而名额有限的情况，由推优小组推荐产生。当然上述15人不在难以确定的人员之中。
5.公示
公示大致内容：经自荐、审核、选举、推优，下列同学被推荐为高三（3）班第一学期优秀，现予以公示，征求同学意见，对下列同学德、能、勤、绩等方面存在问题，可以用口头或书面形式（署上真实姓名）实事求是地向班主任反映。
四、评优后续及教育反思
评优之后要及时安抚未评上的同学，肯定他的表现，指出他的亮点和相对不足，促发他向优秀学习，完善自己；对于评上优秀的同学，也要指出他可以完善的地方，增强优秀在平时的意识。
在班级管理中，评优评奖是对学生积极性的激发，是对学生努力成果的肯定。树立了孩子的自信，完善他们的人格，对学生今后的发展意义重大。本次班级学生评优模式是第一次操作，笔者认为是相对公平的选出了优秀的同学，树立了正面的模范，对于营造健康、积极的班级风气有着极大的促进！
评优教育的最佳意义就如苏霍姆林斯基所说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。
如果有一天，我因为某件事而哭泣，有人会关心会心疼吗？又有谁会给我肩膀让我依靠？又有谁会理解我心里的伤痛？不知道从什么时候开始，我也开始变的感伤，我也常常一个人来来往往，不知道什么时候，我也习惯了一个人，喜欢一个人独处的感觉，不知是时间变了，还是:自己变了。
自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。--周恩来
如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
付出真心，才会得到真心，却可能伤的彻底；保持距离，才能保护自己，却注定永远寂寞。
当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。
最快乐的人并不是一切东西都是最好的，但他们会充分享受自己已有的东西。
忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。人生如梦，岁月如梭，光阴如此短，何不享受每一天，让自己笑容多点，忧愁少许多，即使容颜退去，也要笑看人生。
逃避不一定躲得过，面对不一定最难受，孤单不一定不快乐，得到不一定能常久，失去不一定不再有，转身不一定最软弱。
有种力量叫放大目标，有种智慧叫把问题缩小，有种承诺叫人生诚信，有种约定叫顶峰相见，有种幸福叫结缘惜缘，有种信念叫必定成功！
人生难免遇风雨,天空晴朗有阴云,别因雨水湿透衣衫而难过,别为坎坷阻力而叹息,用乐观心态面对人生遭遇,用积极的拼搏迎接雨后的彩虹,相信自己.激励短信大全为你加油。
如果是鱼，就不要迷恋天空，如果是鸟，就不要迷恋海洋。
我们给了生活多少耕耘，生活就会赏赐我们多少果实。我们给了生活多少懒惰，生活就会回敬我们多少苦涩。
人生的成功，不在于拿到一幅好牌，而是怎样将坏牌打好。
有人说,幸福是一种人生的感悟，一种个人的体验。朋友，为了幸福，请你保持一副热爱生活的心肠，一个积极奋进的目标，一种矢志不渝的追求。激励短信大全为你加油。优秀成为一种习惯
从什么时候开始，我们远离了优秀？
从什么时候开始，我们用“我们不够优秀”来作为抵挡一切的借口？
我们一旦不再优秀，我们就可以放纵自己，我们就可以拒绝一切改变。
谁都不能说我们什么，因为我们不优秀。
不优秀怎么了？你们觉得不优秀很光荣吗？
你们是否觉得只有不优秀，才是新新人类，才是年轻人的本质吗？
你们是否觉得只有不优秀，才可以拥有真正的快乐，拥有真正的朋友吗？
你们是否觉得只要优秀了，就会变成外星人，就失去了生活的乐趣，也不能再找回童真吗？
优秀与快乐，真的是一对天敌？
我想，很多人是这么认为的，还有很多的人连想一想这个问题的念头都没有——就这么过呗，想这么多，累不累？
所以，你们才将荣誉轻易拱手让人；
所以，你们才失去了永争第一的信心；
甚至，你们连举手之劳的小事都懒得去做。
做到优秀真的那么难吗？
如果我现在告诉你，你已经优秀了呢？你是不是不敢相信？
但那的确是真的，你可能有很多缺点，但你至少可以在某一个方面先优秀起来，从这个起点，你要开始你真正的转变。
告诉你，人不可能什么都优秀，所谓优秀，一定是指某个方面而言，所以，你不要轻易否定自己。
当你在某个方面真正优秀起来，你会变得很强大，任何人都不敢再轻视你。
否则，你只有期待出现奇迹，但奇迹其实也是靠人创造的。
从今天起，我要告诉你们，你们要让优秀成为一种习惯；
今天起，你要习惯于被别人赞扬——尽管你不是为别人活着的；
从今天起，你要习惯于对自己的懈怠不能容忍，因为你一旦懈怠，别人就会超越你——在你最擅长的地方；
从今天起，你要习惯于从优秀中得到快乐——而不要认为这样很累；
从今天起，我不要听到所谓的“我不优秀，但我很快乐”的话，因为这是自欺欺人，不要陶醉在这种低级的自我安慰中。落后就要挨打是不变的真理。
从今天起，给我挺直腰杆做人，堂堂正正地接受优秀给你带来的荣誉花环。
这就是我们做人的风格，让别人去嫉妒吧，你们要习惯于被别人嫉妒，因为你们的确优秀。
为什么别人做到的我们做不到？
为什么别人不能做到的我们做不到？
我们已经优秀，现在我们要做的，只是让它变成一种习惯。
我在过马路的时候总是坚持遵守交通，监督爸爸妈妈开车的时候“红灯停绿灯行”。有一次和奶奶上街看见一位老奶奶过马睡闯红灯，我就拦住了她，说“再有急事也要注意安全!”老奶奶欣然接受了我的意见。
我在南宁很少坐公共汽车，来安庆度寒假和家人坐了几次，感觉到车上人确实非常多，老年人上车有许多的不方便。我主动给他们让座，帮助他们刷卡投币，当他们感谢我的时候，我觉得很开心。奶奶也夸奖我是好孩子，我为有机会做好事而感到高兴。
安庆最近雪下得很大，我们小区都被白雪覆盖着，花园里的椅子都不能坐，我在玩雪的同时，用铲子把椅子上的积雪清除干净，既玩了又做了好事，姐姐也说我这样做是一举两得。
但是我们还是会经常犯各种各样的错误，比如写作业时我的错字率总是特别高，有时写作文短短的几百个字就要错上十几个;数学计算更是马虎，同一类型的 题也会一错再错，所以期末考试因为粗心大意没有取得好成绩。爸爸妈妈教育我，要想成为一个优秀的人就必须要认真对待每一次作业、每一次测验、每一件小事 儿，减少甚至杜绝不应该犯的错误，这样才能取得好成绩。
我和姐姐亲密无间，但偶尔也会闹小矛盾，原因是我用她不喜欢的方式表示友好，以后我要注意适当地控制和更好地运用表达方式。
当今社会，竞争日趋激烈。人与人，企业与企业，乃至国与国都在竞争中求发展，唯优秀者得以胜出，成为“引领风骚”的人。一个志存高远的人，必定是将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。
“优秀”是一种习惯，而不是榜单上高高在上的名次。我认为优秀的习惯可以成就一个人的一生，优秀的习惯是一眼清泉，让口渴的人感到清爽和甘甜。优秀的习惯就像春天的雨露，润物细无声。
首先，“优秀”是一种道德品质上的自我约束习惯。“先律己，后律人”。每一次选择，每一个决定，都应该问问自己：这样做是不是一个道德高尚的人应该的？时时刻刻拿自己当一个有道德，有素质，有责任的人来看，时时刻刻以这样的标准来要求自己，道德水平便会在不知不觉中提升上去。不仅如此，“优秀”也是一种关乎个人涵养的习惯。不遵守公共秩序，这不是优秀；出口成“脏”，这也不是优秀；不关心他人，不关心社会，这更不是优秀；甚至，作为一个中国人，不了解自己国家的历史，不熟悉自己国家的文化，不清楚自己国家的现状，这能叫做优秀吗？“涵养”，就是“内涵”与“修养”。一个真正优秀的人，是一个有内涵，有修养的人。以上两点决定了一个人的“高度”。“优秀”还是一种“有能力”的体现。作为一个优秀的人，对于自己需要完成的任务，不仅要考虑应该怎样完成，还应该考虑怎样效率最高的完成。对于自己交往的人，不仅要考虑如何相处和睦，还要考虑如何求同存异，合作共赢。无论是对事还是对人，都要求一种能力。还记得那个“为什么我不能升职”的故事吗？一个人的能力大小，在一次去找一个卖西瓜的人的测试中暴露无疑。一个职员只是找到卖西瓜的人，而另一个却问出了价钱，质量等多种信息。这就是差距。一个真正优秀的人，就要凡事比别人多想一步，一步决定“远度”。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。以最高的标准律己，以最好的程度做事，永不降低对自己的要求，这才是“优秀”。优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。在我们班的同学里面也有着许许多多的人力求完美，追求卓越，以下虽不能代表全部但也一定都是我亲眼看到的：首先，我要说的是李振华同学，李振华同学每天十分刻苦，李振华同学并不是太过于喜欢张扬，但是他的成绩与勤奋却令我自叹不如。还有张逍遥同学，十分细心，上周五让 同学互相批改的那张卷，我有好多微小错误都被张逍遥同学细心得挑了出来，而他也在这次月考中取得第一。还有我们的值周班长无一不是用尽全力在管，可有些同学还是不听，在这里我希望我们班级的同学更加配合班长的工作。还有所有课的科代表们也都是牺牲了很多时间为了我们同学的作业。这种舍己为人的精神值得我们学习。所以，从现在这一刻起，让优秀成为一种习惯吧！谢谢大家！
一、激发兴趣———乐意学
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣, 学习就不是一种负担, 而是一种享受。在教学实践中, 要注意选择适合儿童年龄特征的话题, 激发学生学习汉字的兴趣, 使之乐意学。
低年级的孩子天真活泼, 合群, 爱交朋友。根据这一特点, 教学时, 可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”, 让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力, 学习的兴趣也随之调动。
二、变换形式———“玩”中学
心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短, 无意注意占优势。根据这一特征, 要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣, 就不能只以单一形式进行, 引导学生变换形式, 不断满足学生的好奇心, 是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中, 教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏, 使学生真正“动”起来, 做到在玩中学习, 玩中思考, 玩中创新。
如在教学新课程“一年级下册识字7”时, 教师可穿插以下活动辅导教学:出示课文左上方插图, 让学生“猜一猜”“比一比”;在理解“众人一条心, 黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”“演一演”。使学生主动参与到课堂中来, 充分调动学生的学习积极性。
三、教给方法———学会学
在教学中, 应根据不同的学习内容, 指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字是属于表意文字, 其中百分之七十以上是形声字。因此, 正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。
在形声字的教学过程中, 要注意分析形声字形旁的表意功能。如在“江、河、海”, “跑、跳、跃”两组形声字的教学中, 我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功能。告诉孩子们“三点水”旁表示与水有关的意义, “足”字旁表示与“足”或“脚”有关的意义。学生正确区分了这些部首, 就能很好地掌握带有“三点水”旁和“足”字旁的汉字了。
童心纯真, 童心无邪。孩子们很多看似幼稚的想法却闪耀着智慧的光华。在识字教学中, 教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥, 帮助学生寻找出隐含在汉字中的童趣, 那么识字将不再是他们的负担, 而会成为一种乐趣。
优秀往往被当作一种工作成就，一种企业品牌。笔者认为，优秀是一种人生信念，是一种工作理念。有了优秀这种信念，才会想方设法追求工作高质量，把工作做得更好；有了这种信念，才会时时刻刻思考怎么让自己优秀，怎么让团队优秀，一言一行、举手投足都出色。
优秀也是一种素养，更是一种能力，差之毫厘，缪以千里。不能取法乎上，就不能得乎其中，若只能取乎其中，必得其下。所以，很多人都事与愿违，结果与希望相差甚远，大相径庭，甚至南辕北辙。究其原因，是他的标准定低了，对自己的要求低了。
怎么才能让优秀成为一种工作方式呢？笔者认为，要让优秀成为一种工作方式，必须践行以下六點。
第一，要有与众不同的目标。常言道：有了目标才有方向。只有与众不同的目标，才有与众不同的行动，才会取得与众不同的成就。一个人有了远大的目标和志向，才不计较个人得失，才不会被繁琐杂事束缚，才会心无旁骛地做好每件事，才会矢志不渝地朝目标奋进。否则成天忙忙碌碌，却落得碌碌无为。
第二，要有周到细致的谋划。有了与众不同的目标，还得有与众不同的谋划。凡事预则立，不预则废。有了谋划，成功的可能性就大，反之则反。笔者认为，谋划应该分“谋”和“划”两部分，“谋”是指谋略，是对未来的谋定和策略，是指导方针，是方向，是目标；“划”是指计划，是安排，是对策略的一种细分。缺少谋略，就缺少方向指引，谋略好不好，就是方向对不对；缺少计划和安排，做起事来就会杂乱无章，遇到紧急情况就会手忙脚乱，计划安排得好不好，周不周全，细不细致，也事关成功与否。所以，不论大事小事都得有策略，有计划安排，做起事来才会得心应手，成功才会水到渠成。
第三，要在艰难困苦中磨砺。民间有言：事非经过不知难。虽然哲理很朴素，但阐明了一个道理：一个人要想获得成功，必须经过艰苦磨炼。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”他阐述了人要想担当大任，必须经受常人所不能忍受的磨炼。然而，有些人成天就想吃什么，喝什么，到哪玩，不愿把自己置身于事实中锤炼，怎能担当重任？又何谈优秀？
第四，要有坚定的意志力。有一个道理讲得很深刻：成功与失败往往只有一步之遥。有的人做事急于求成，然而一遇到点挫折和困难，就放弃自己的初衷，缺乏坚韧的意志力，往往与成功失之交臂。表面上看，他们在追求高效率，追求高速度，却常常半途而废，欲速则不达，一切从头开始，费心费力又费财，得不偿失。所以，做事不论大小，还是难易，没有破釜沉舟的勇气和胆识，没有卧薪尝胆的意志力，攻坚克难将是一句空话。愿读者谨记：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
第五，要有不断否定自我的精神。辩证唯物主义认为，事物总在不断发展变化。要想让优秀成为一种工作方式，必须常常研究新常态，找准对策，否定自我，重塑自我，才能保证一个长青的自我，才能使自己脱胎换骨，才能在行业中脱颖而出，才能成为行业中的佼佼者。要想让优秀成为一种工作方式，必须加强自我否定能力、自我创新能力、自我鞭策能力，这样才能成为一个优秀的人，企业才能成为一个优秀的企业。如果以不变的方式应对一个千变万化的世界，对变化中的常态熟视无睹，视而不见，我们就会在常态中遭遇到“温水煮青蛙”的死局。
第六，要及时充实自我，提高实力。没有实力就没有自信，没有自信就没有持之以恒的定力。所以及时充实自我，提升业务实力非常必要。一些老前辈常常教导我们说：“年轻人要干一行爱一行，到头来才有所收获。”确实如此，既要边学边干，又要边干边学，才能提升能力。学得多了，做得多了，思考问题和解决问题的方式也就多了，遇到新问题才能临危不乱，面对新事物才能处变不惊，信心十足。
古人云：“取法乎上，得乎其中，其法乎中，得乎其下。”所以，要想成为一个优秀的人，只有将优秀当作一种工作理念，把优秀当成一种工作方式，高标准严要求，才能达到“取法乎上，得乎其中”的效果。
（责任编辑：罗志荣）
记得著名教育专家，安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上，有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢?”
这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”
对方问：“在幼儿园能学到什么东西呢?”
老学者答道：“把自己的东西，分一半给小伙伴们;不是自己的东西，不要拿;东西要放整齐;吃饭前，要洗手;做错事，要表示歉意;午饭后，要休息;要善于观察，周围的大自然……”
由此可以看出，养成一个良好的习惯有多么重要啊。当优秀成为一种习惯后，你就会离成功不远了!
哪怕我们只是个普通人，更应该牢牢铭记，这句富有哲理的话语，并且努力把“优秀”变成一种“习惯”，使优秀行为习以为常，变成后天形成的一种天性。
把“优秀是一种习惯”具体落实到日常工作中，首先应该养成以下三种习惯：
1、把微笑变成一种习惯。
微笑，是一种爱，孩子的.成长，需要微笑，需要爱;微笑，是一束花，会使你的笑更加灿烂;微笑，是一座桥，连接了两颗心。在提倡为学生提供优质服务的今天，作为一名教师，应更懂得爱的价值，在日常工作中，应用微笑托起明天的太阳。让我们每天对自己微笑一下，每天对周围的人，微笑一下，每天对学生，微笑一下，让我们在微笑中共同成长吧。
2、把学习变成一种习惯。
终身学习是教育发展和社会进步的共同要求，是人类进入21世纪的一把钥匙。日常生活中，一般人常忙于应付工作、家务，忽略了学习，在新鲜事物面前，我们真的“落伍”了。在今天这样的学习化社会里，作为一个人，更要不断学习，不断充电，把学习变成习惯的人，才能成为优秀的人。
3、把宽容变成一种习惯。
宽容是一种修养，是一种境界，更是一种忘却，忘却别人对你的指责和伤害。无论我们是做什么的，我们都要有一颗宽容的心，去面对一切，宽容其他人的个性与曲解，宽容孩子的顽皮与幼稚，宽容别人的高要求和误会。让我们在宽容中获得快乐!
让我们努力养成以上三种好习惯，成为一个优秀的人。
《让优秀成为一种习惯》读后感
成功是可以复制的，没有谁天生就是优秀者。所谓成功的人，不过就是复 制了别人的优秀，或者超越了别人的平庸。优秀是一种习惯，优秀是我们终生追求的境界，不断地追求会让我们不断 靠近优秀。追求的过程会渐渐成为一个正循环的过程，在此过程中，自身的习惯会渐渐形成优秀的习惯，而这些优秀习惯形成的合力，又让整个人到达更高 的层次。不知不觉，你的举手投足之间都将是优秀的，而优秀也已经成为你的 一种更宝贵的习惯了。面对工作，面对职场。如果你是一个平庸的员工，你一定没有鼓励自己、挑战自己的习惯； 如果你是个懒惰的员工，你一定没有管理自己的习惯......总之，如果你不优秀，一定是你的某个习惯走向了消极，走向了方面。总之，好习惯会让你变得优秀。一旦形成了良好的习惯，想不优秀都难！世界上最怕 “认真”二字。机遇永远青眯于认真对待自己、认真看待工作的人。一旦你拥 有了认真的品质，形成习惯并不难。关键问题是，你到底需要哪些习惯？用心 工作是一种优秀的习惯。用心工作指的是既要有全力以赴的工作精神，又要有 头脑、有智慧并带着思考去工作。要想做好工作，创造业绩，赢得赏识,如何 既要“低头拉车”，也要“抬头看路”，更要“吾日三省”？《让优秀成为一 种习惯》这本书这本书以大量鲜活生动的案例，以朴实深刻的语言，给我们做 出了最好的诠释：用心！“世上无难事，只怕有心人”，无论做什么事情，只 要我们用心去做，将情感和责任融入其中，一切问题都会迎刃而解。我们常常发现，一起工作的人，同样的起点，然而，一段时间后他们之间 却产生了巨大的差距，有的人成为核心人物，受到赏识；而有的人却总是碌碌
无为，工作一直不见起色……众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋都相 差无几。那么，是什么造成了如此巨大的差距呢？是否用心！它可以让一个毫 无背景、普普通通的人脱颖而出，创造出非凡的业绩； 也可以让一个能力过人、才华横溢的人碌碌无为，成为一个被社会淘汰的对象。这本书对我有极强的教育意义。一个优秀的职场人必是一个对工作充满激 情的人。激情是一种素质，一种性格，一种修养，一种可贵的精神。一个人干 事业如果没有激情，就像汽车没有了油，航船没有了帆，一切都无从谈起。作为一名证券公司的员工，把自己的全部热情投入到全心全意的为投资者 服务当中，是我庄严的使命。为此，我认为首先要在思想观念上有所改进，必 须要树立正确的世界观、人生观和价值观，
以积极的人生态度面对纷杂的社会，以高度的责任心、敬业心面对自己的工作。任何事情都是做出来的不是喊出来 的，对工作负有责任心和细心，是做好工作的基础和前提。作为财务系统的一 员，我一定会克服身上还存在的浮躁心理，潜心工作，培养严谨细致、一丝不 苟的工作作风，力争做到零差错。另一方面，要做到对细节的用心，也源于对 投资者的真诚之心。必须全心全意把营业部作为工作的出发点和归宿，把公司 利益当成大事，并把这件大事寓于我们工作人员热情服务、周到细致的每一件 小事上。我要在工作中做一个有心人，多观察、多思考，努力在日常工作当中 有所革新，把工作做得更完善，更圆满。每个人都向往幸福快乐的生活，工作领导肯定，学习一帆风顺，生活幸福 美满，可是一切不从用心做起，而是眼高手低，好高鹜远，好吃懒做，那么所 有的向往都是海市蜃楼。所有成功的人都是懂得怎样用心去工作的人。用心工
作是一种工作态度，更是一种工作方法和工作哲学。努力让优秀成为自己的一 种习惯。
关键词：习作 现代信息技术 享受
目前，小学作文教学往往不从学生年龄小、生活积累少的实际出发，而推崇以形式为中心的“作文训练”，所以学生在写作时经常绞尽脑汁地“编”作文，花费大量时间精力完成的却是干瘪、缺乏灵气的作文。现代信息技术充分发挥多媒体和网络的优势，引导、帮助学生实现学习活动与学习经验的有机整合，促进学生写作由虚假向真实、由封闭向开放的转变，使写作练习由“苦差事”变成一种享受。
一、让学生乐于感知、乐于表达。
赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”课堂上，教师可以根据教学内容，精心设计多媒体教学软件，充分发挥多媒体的直观、新颖、感染力强、可视性强等特点，激发学生的学习兴趣。如在指导三年级学生写《春天来了》这篇作文时，教师先播放CAI课件，伴随着春天的音乐，屏幕上出现配乐朗诵的画面：冰雪刚刚融化，大地铺上了翠绿的地毯，山河穿上了碧绿的衣衫，可爱的小燕子从南方飞来……图像展示情境，音乐渲染意境，朗诵描述场景，学生很快沉浸在对春天的向往中，兴致盎然地谈论起春天。
在此过程中，教师首先要营造一种民主、宽松、和谐的教学环境与学习气氛。其次，要巧妙地将教学要求内化为学生的自身需要，一要鼓励学生大胆想像，拓宽学生的思维空间，二要鼓励学生大胆说。也许，学生第一次说时会语言不连贯、不完整，想像也不够丰富，但教师和同学可以“你一言我一语”地纠正补充，也可以大家展开讨论，相互交流，取长补短。同时，教师要注意学生良好听说习惯的培养，如提醒学生：别人发言时要凝神注视或轻轻点头，学会倾听既是彼此的一种尊重，对发言方也是一种鼓励；自己发言时态度大方，说话有礼貌；关注不大喜欢发言的同学，让他们多说话等等。这样坚持一段时间后，学生会形成较为连贯的语言表达。
课外，可以通过网络论坛、电子邮件等，实现学生之间、师生之间的互动交流，帮助部分学生克服表达的心理障碍，激发学生浓厚的读写兴趣。学生为了明确、顺利地表述自己的思想，会自觉地注意标点、语法和词语的选用，自觉地炼词、炼句、炼意。教师也可以在网络上设计并提出课题，如根据课文写课本剧等，鼓励学生自由组成不同的小组完成课题。
总之是要使习作内容和训练形式符合学生内心的需要，把学生潜在的想像力、创造力和表现力尽情地释放出来。让学生觉得写作不但不难，而且很有趣：写自己喜欢写的东西，表达自己愿意表达的情感。
二、指导学生用心观察，大量阅读，真实写作
《语文课程标准》指出：“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”引导学生学会观察是作文教学中不可忽视的环节。教师要从学生的实际情况出发，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效指导学生进行观察，提高观察事物、分析事物的能力。如指导学生写小动物“猫”时，课件对猫的头、脸、身子、脚、尾巴分别放大显示。学生在进行细致观察的同时，潜移默化地懂得观察要按一定顺序。接着分别展示猫在吃食、玩耍、睡觉等不同时候的动作及生活习性的动画或声像材料，帮助学生从整体上全面了解猫。如此，学生写起来既生动形象，又有条有理。
大量课外阅读能培养语感、丰富语言，是提高写作能力的基础。教师应该支持学生课余进行个性化的网络阅读（如中外名著等），当然，为防止“信息过载”引起“信息迷航”，教师最好提供与习作主题相关的资源，方便学生查找、选用。更重要的是，教师应该让学生们走进生活、体味生活，应该让他们有一双善于发现的眼睛，有一颗善于捕捉文学、感受生活的心。当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，心中的写作便欲望逐渐萌动，教师再进行恰当点拨或触发他们的某种灵感，使学生不可抑制地“不吐不快”，写出自己独特的主观感受和情感体验。例如可以在校园网上开辟学生习作区专门发表学生习作，对访问量大的佳作加精、加分等等，鼓励学生多写多练。
三、采取多种形式，开放习作。
学生的写作能力不是教师改出来的，而是他们自己练出来，悟出来的、语言学习的理论告诉我们，学生的作文水平主要是通过自己大量的写作实践提高的，而且，语言能力的发展是呈阶段性的，当学生的认知水平、表达能力还没有达到一个更高的水平之前，即使教师指出了他的错误，他还会再犯，直到他超越了这个阶段。所以，学生作文的批改不应该完全由教师一手“包办”，而应该采取开放的形式由师生共同参与。
课堂上，学生用电脑完成习作，以自己的姓名为文件名存于教师机。请学生自由组合，找到并打开教师机上对方姓名的文件，互相批改作文。要求：在好词语、好句子下面添加彩色的波浪线，不妥之处不要推倒重来，要尊重原意进行修订。教师指导学生学会欣赏，发现文章中所有的闪光点；学会细心，找出文章的全部不足，哪怕是用错一个标点符号。然后两人交换作文，品评对方的批改。引导学生坦然面对、虚心接受，有分歧可以讨论交换意见，必要时请教师仲裁，取得共识，互相学习，共同提高。学生修改后，教师要以赏识的心态来评价学生的习作，不要吝啬笑容，不要停住赞扬，仔细挖掘出其中微小的闪光点，要夸得十分具体，让学生明白为什么好，好在哪里。既对全班做了一次很好的指导，又让学生体验到成功的喜悦，增强写好作文的自信，形成良性循环。
借助网络，师生之间可以不受时间、地点的限制随时交流。学生随时把习作发给教师，教师及时将意见或建议发给学生，共同探讨。这样，学生能得到教师有针对性的帮助，教师也可动态地掌握学生习作的情况。如在习作论坛上，片段练习可以作为主要的训练形式。写作时，体裁内容不限，可长可短，可以是身边生活的精彩捕捉，可以是时事热点的有心关注，也可以是自我天地的心情写真。学生贴上自己的习作，评论别人的习作，吸取别人在BBS上提出的有建设性的意见，修改后再贴上……使学生懂得“好文章是改出来”的道理，养成自评自改的习惯，不断提高写作水平。
总之，利用信息技术，利用网络资源，开展包括写作在内的各种学习，是一种时代所需的学习方式。但同时，也不能弱化教师在学生习作训练中的指导、点拨作用。当学生感知、理解后，教师要及时循序渐进地加以引导，帮助学生找到属于自己的最好语言，享受真正意义上的个性化写作。
1. 榜样示范, 激励倾听。
为了让学生学会倾听, 教师自己要先学会倾听, 倾听学生的发言, 欣赏学生思维的闪光点。作为一名教师, 当学生发言时, 应带头倾听, 无论学生的发言是对还是错, 是流畅还是语无伦次, 决不能做其它事情, 不能轻易打断学生的发言, 还要用面部表情, 各种手势表示感情。有时, 对学生一个真诚的微笑, 就如同在说:“我关心支持你!”让学生感受道老师在关注他的发言。这样一来, 教师这种倾听学生发言的习惯, 给学生养成倾听习惯树立了可感的榜样。
2. 激发兴趣, 吸引倾听。
当学生对所学知识产生浓厚兴趣时, 就会从内心迸发求知的强烈欲望。因此我们要抓住儿童好奇心强的心理特点, 精心设疑, 着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩, 使学生处于一种“心求通而还未达, 口欲言而还未能”的状态, 引起学生倾听的欲望。如在教学能被3整除的数这节课时, 让学生出数考老师, 当学生一次次地出数, 教师都能迅速地判断时, 同学们面面相觑:“老师是怎样判断的?”抓住学生这一好奇的心理对学生进行激励:“你们想不想学这本领?”学生异口同声地说:“想, 老师快教我们吧!”老师说:“这节课只要你们认真倾听, 也能像老师那样准确的判断。”由此激发了学生的倾听兴趣, 使学生进入了最佳的倾听状态。
3. 及时评价, 鼓励倾听。
适当地评价是调动学生学习积极性的重要方式, 也是培养学生“倾听”习惯的重要手段。因此, 在教学中, 教师千万不要吝啬你的表扬, 要用你亲切的眼神、真诚的话语表扬他们、鼓励他们。如当发现学生认真听讲时, 及时用“你听得最认真, 这是尊重别人的表现!”肯定他;当学生发现有错时用“这么一点小小的问题都被你听出来了, 你可真了不起!”表扬他;当学生听后做出评价时用“你不仅听懂了别人的发言, 还加进了自己的想法, 你真棒!”来鼓励学生。这样认真倾听这个习惯就不知不觉的得到了培养。
4. 引导点拨, 学会倾听。
课题：让优秀成为一种习惯
教育专家讲：
决定一个人学习成绩的因素主要有三方面：
一是天分或者说是智商，二是学习条件，三是习惯。
他说，现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键要有好的习惯。
一、让优秀成为一种习惯
习惯是什么？
词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为、倾向或社会风尚。可见，习惯是一种养成，是一种比较确定的思想和行为方式。
高中三年，不仅是学习知识的阶段，更是我们进入青春期，独立的人格逐渐形成的阶段。高中三年最要紧的，是养成好习惯，或者说，养成好习惯，克服坏习惯。
你一定熟悉这样的现象：骑自行车的时候，刚开始是不是很费力气？而一旦骑起来以后，就会感到轻松多了。汽车在发动的时候很慢的，而后速度会越来越快„„
这就是“飞轮效应”。为了使静止的飞轮转动起来，一开始我们必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会转动得越来越快。达到某一临界点后，你无须再费更大的力气，飞轮依旧会快速转动，而且不停地转动。
我们每个人都想出色，都想让自己发展得更快些，但却往往输在起点上。正如“飞轮效应”一样，一开始我们必须付出数倍的努力，而你一旦开始，就会有一定的惯性推动着你去行动。
古希腊哲学家亚里士多德说“优秀是一种习惯”而要想让优秀成为一种习惯。你需要通过下面三关。
第一关：是什么阻碍着我们？
飞轮一开始转动是很困难的，那么是什么阻碍着？看看下面的故事吧，或许能给我们一些启示：
有个懒惰的年轻人，四处寻访能够克服”凡事提不起劲“的原因，最后终于找到一位大师。大师听完年轻人的来意后，便带着他来到一个火车头旁边。大师将一个木块卡住火车头的轮子，然后让年轻人启动火车。蒸汽火车头马力已全部开启了，可是火车头就是不动。接着，大师拿起了木块，火车头立即动了起来，缓缓加速前进。
大师笑着对年轻人说“就这个小小的木块，让这个时速可达一百公里以上的火车头寸步难行。年轻人，你内心的火车头被什么样的小木块阻挡住了呢？除了你自己之外，没有任何人能帮你拿掉你的惰性，当然也包括我在内。”
年轻人听了大师的话，内心大受震撼。从此以后，他不断地行动，决不让自己停顿下来，不仅克服了自己的惰性，更创造了无比惊人的庞大的事业。
是呀，那么又是什么挡住了我们追求卓越的道路？是惰性，是缺乏勇气，还是不够自信？你把挡住自己的小木块拿掉了吗！
如果是这样，那么，恭喜你，你已通过了第一关！
第二关：找到适合自己的方法
学习不会像转动飞轮那样简单，更需要智慧和毅力，你需要找到适合自己的一套方法。
听说过五步学习法吗？你不妨试试——
第一步，课前自学，对于不理解的地方做好标记；
第二步，课堂领悟，掌握基本原理的来龙去脉；
第三步，课后回顾，加深课堂理解；
第四步，检验巩固，做到脱离课本，独立思考；
第五步，经常总结，能够用自己的语言表述所学的知识并加以运用
这也是学习的基本过程，问问自己，有没有做到？千万不要小看这几个步骤，也不要怕麻烦，这是无数成功学子的经验之谈。要知道，一旦你坚持这样做了，你就是已经在转动“飞轮”，接下来的学习就会变得高效而轻松。
什么是学习？简单一句话，就是养成习惯。找到令自己满意的方法，并且坚持下去，成为习惯。
这样你就过了第二关。
第三关：你需要不断调整自己
每个人都有自己的梦想，在梦想中描绘着自己将来的生活。开始时，我们会满腔热情。然而“事情永远不会百分之百地像我们预计的那样”，总会遇到种种问题，你一旦屈服、妥协，刚刚“旋转的飞轮”就会慢慢停止转动，直到有一天，你无奈地发现梦想和现实是那么的遥远。
每天，都有很多架飞机从我们头顶飞过，飞机上的乘客也坚信他们会到达自己的目的地。然而，你知道吗？在95﹪的飞行时间里，飞机都是偏离航道飞行的，也就是说，没有人控制，飞机几乎一起飞就偏离了航道。区别就在于飞机是由飞行员负责方向的。飞行员有预定的目标，他清楚飞机会被气流吹得偏离航道，所以他监控着飞机的飞行方向，不时地进行调整，最终到达他的目的地。
我们也是这样，你所要做的不过是不断地调整自己——向着自己预定的方向努力的确，优秀是一种习惯，但，首先，你必须习惯于优秀。
让优秀成为一种习惯
第一关：是什么阻碍着我们？
是惰性，是缺乏勇气，还是不够自信？
第二关：找到适合自己的方法
课前自学课堂领悟课后回顾检验巩固经常总结
第三关：你需要不断调整自己！
二、优秀潜质较多的心理暗示较好的行为习惯较强的意志指向完整的履行过程
华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、堪称美德典范的总统，他的诚实故事家喻户晓。他从小看得最多的一本书，是一本随身携带的小册子———《与人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌规则110条》。好习惯成就了一个伟大的总统和一个伟大的人。
一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察周围的大自然„„”可见养成良好的行为习惯对一个人的成功影响是多么巨大！如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。有人对一个人的良好行为习惯有过恰当的比喻――“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。” 中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
三、自我检查
1随地吐痰、乱扔垃圾2头发长指甲长
3抽烟4无端发呆
5不穿校服或忘带胸卡6迟到（包括大型活动）
7说脏话8不尊重老师同学
9上课喝水、走神10 午休迟到或说话
11升旗做操不出手的12 自习课说话
13在学校使用手机14 不按时保质值日
15课间大吵打闹16 抄作业或补作业
17忘记执勤18 没提醒同学该做的事
19随意换座位（串班）20 不积极参加班级活动
三个（jing）
第一个是安静的“静”，不要浮躁。
一定想办法让自己静下来，学问、能力、好的意志品质都是在静中吸取和沉淀下来的。第二个是干净的“净”，心里要干净。
要要明辨是非，尽量远离庸俗，更不要把庸俗当时尚，把丑陋当前卫。
第三个是境界的“境”，要心胸开阔
要博大、宽容、深刻、高雅，建议大家读一些名家的东西，读一些清纯的东西，读一些有哲思的东西，点亮自己的心灯。
十个“心”字
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