《夏》教学设计

《夏》教学设计（通用12篇）

《夏》教学设计篇1

教学目标

1.自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。

2.有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。

3.背诵课文第一段。

教学准备

教师：准备有关夏天的图片或影像资料。

学生：课前阅读描写夏天的书籍。

教学时间

2课时

教学过程

一、创设情景，导入新课

1.出示夏天相片，包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，小组交流

1.人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。

2.读课文，以小组为单位，交流预习情况。

3.用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。

三、细读课文，赞美夏天

1.文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。

2.感受夏天的气氛。

（1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季、绿草、树林带”各比作什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中，我们能感受到什么？

（2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点？

（3）“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这两句话蕴涵着怎样的意思？

（4）有感情地朗读第一段。

3.欣赏夏天的色彩。

（1）“按绘画的观点，这大约有其中的道理。” “这”指什么？有怎样的道理？（出示句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。” 比较研读，深刻体会。）

（2）结合对“希望”、“成熟”等词语的理解，完成填空：

夏天，正当之间，是一个、的旺季。（春华秋实；承前启后，生命交替）

（3）联系下文，理解夏天“是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义。

（4）田间长着哪些庄稼？它们的长势怎样？

4.感悟夏天的旋律。

（1）“田家少闲月，五月人倍忙。”出自白居易的《观刈麦》。根据搜集的资料，说说诗句意思。（出示“‘田家少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏秋两季。”引导学生读这句话。）

（2）用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。

（3）有感情地朗读全段，读出夏天紧张的旋律。

四、精读全文，拓展积累

1.引读文章最后一段，勾出写夏季特点的词语。

2.有感情地朗读全文，体会作者对夏季的赞美之情。

3.背诵课文第一段。

《夏》教学设计篇2

据建设部统计,我国建筑能耗的比例从2002年的27.6%已经快速上升到2005年的33%以上[1]。随着我国城市化进程的不断推进,建筑能耗在未来将不断上升。由于绝大部分既有建筑和部分新建建筑都属于高能耗建筑,能源浪费严重,故建筑节能减排势在必行且潜力巨大。

1 夏热冬冷地区建筑现状

根据《民用建筑热工设计规范》,夏热冬冷地区大致为陇海线以南,南岭以北,四川盆地以东,大体上是长江中下游地区。回顾该地区历史,过去夏季无空调,冬季不采暖。随着经济迅速发展,提高室内热舒适度已经成为人们的普遍追求,夏天用空调,冬季用电暖器等电暖设备已经变成该区的一般做法。这样一来,原来该地区对建筑保温隔热不重视的问题逐渐暴露出来,如果不迅速改变该区围护结构热工性能差的局面,建筑用能必将极度浪费。因此,对该区建筑节能的研究极其必要。

2 总体原则和具体策略

2.1 建筑设计层面

2.1.1 朝向

合理的朝向,对建筑节能意义重大。该地区的最佳朝向为:南—南偏东15°(见图1)。好的朝向,冬季能最大限度的利用阳光,降低采暖能耗;同时避开冬季主导风向,减少由围护结构传热产生的热损失。该区的建筑,应该避开东、西最不利朝向,因为夏季该区的太阳辐射强度高,太阳西晒可以让外墙温度高达50℃以上,将极度增加空调负荷,导致建筑能耗上升。

2.1.2 自然通风

好的通风环境,有利于降低该区建筑能耗。该地区的过渡季节和冬、夏季部分时间都有开窗通风习惯,一方面可以改善室内空气品质,另一方面冬季正午可以接收阳光的直接热辐射;夏季夜晚可以迅速带走房间白天聚积的热量。反之,通风不利,可能会延长夏季空调使用时间,增加能耗。利用自然通风的原理可分为两类:风压和热压(见图2)。常见的“穿堂风”就是利用风遇到建筑阻碍,在建筑正面形成正压,侧面和背面形成负压,通过压力差使建筑内部空气产生运动。利用风压原理时,建筑应尽量减小进深以加强通风效果,一般进深宜不大于5 H。当建筑外部风环境不够理想,往往在建筑中设置中庭,利用热压原理,即“烟囱效应”,产生垂直方向上的温度差,进而带来热压力差,形成热压通风。实际建筑中,更多的是两个原理的综合使用,情况较为复杂,通过相关软件如Fluent的通风模拟,寻找风压和热压模式的临界面,分区分层采取通风措施,节能效果将更加突出。

2.1.3 遮阳

该地区由太阳对外窗直射带来的热负荷远远大于围护结构的传热,故设置有效的遮阳构件对减少夏季建筑能耗有很大帮助。遮阳形式可分为:1)外遮阳:a.水平遮阳板;b.垂直遮阳板;c.水平与垂直遮阳结合;d.挡板式遮阳;e.遮阳百叶;f.遮阳篷。2)内遮阳。3)玻璃自遮阳。根据该地区实际情况,水平遮阳主要使用在南向,因为日出日落时,太阳高度角较小,水平遮阳效果甚微,故东、西向多采用垂直遮阳或者挡板式等。综合效果,外遮阳好过内遮阳,综合遮阳好过单一方式遮阳。建议使用活动遮阳构件加玻璃自遮阳,既可以减少夏季阳光的热辐射,在冬季又能通过调节遮阳构件的角度或者位置争取最大的日照能量。综合遮阳效果可以用Shadeplus等软件进行模拟,确保最佳的遮阳效果。

2.2 建筑构造层面

2.2.1 外墙

改善围护结构的热工性能是最直接节能策略。过去,该地区外墙无保温措施,室内热工环境比较恶劣。通过增设保温层或采用导热系数小的外墙材料来改善外墙的保温隔热性能。按保温层设置位置,分外保温和内保温,一般来说,外保温效果好于内保温。经过近几年的工程实践,该地区采用聚苯板/聚苯颗粒、聚氨酯的外保温外墙体系已经达到实用阶段,经过测试,与普通砖墙比较,夏季使室内温度普遍下降4℃～5℃,冬季采暖期室内温度上升4℃～5℃,而增加的造价也在可接受范围之内。

2.2.2 屋顶

夏季,在太阳辐射下,该地区水平屋面板的温度也可以高达50℃,屋面的热工性能直接影响顶层房间的空调能耗,因此改善屋面的保温隔热性能非常必要。具体做法有:1)空气隔热层上铺隔热板;2)60 mm～80 mm厚聚氨酯保温层;3)平顶改成坡顶;4)蓄水屋面;5)种植屋面。当采用屋顶保温层时,建议采用倒置屋面。同时,还可以在屋顶设置遮阳构件,既丰富了第五立面,又可以降低屋面温度。

2.2.3 外窗

该地区以普通单层玻璃窗为主的现状,是建筑节能中的短板。有研究表明,外窗占到建筑能耗的40%左右。究其原因有三:1)窗户导热系数过大;2)玻璃自遮阳系数太小;3)窗户的气密性差,空气渗透严重。故节能策略应为减小窗扇的传热系数和增大遮阳系数以及提高窗的气密性。中空双层玻璃、镀膜玻璃、低辐射(Low-E)玻璃都可以满足该地区节能要求,对于公建外窗的气密性还应不低于GB 7107建筑外窗气密性能分级及其检测方法规定的4级,居住建筑不应低于2级。

对于采用玻璃幕墙的建筑,由于窗墙比增大,需相应减小幕墙的传热系数,其气密性不应低于GB/T 15225建筑幕墙物理性能分级规定的3级。根据工程实践,不建议在夏热冬冷地区使用双层玻璃幕墙,因为造价提高了很多,但节能效果却收效甚微。

2.3 建筑设备层面

2.3.1 空调采暖

鉴于该地区过去制冷、采暖大多为个人行为,居住建筑几乎没有集中供暖、供冷的历史,而且这种状态可能还要延续下去。提高制冷、采暖设备的工作效率成为唯一可行的办法。而对于采用集中供暖空调的建筑:1)提高设备效率(COP);2)改善运行管理模式,从管理要效益;3)提高设备末端可调节程度,满足不同需要,同时避免因过冷、过热造成的能源浪费;4)合理分区,在建筑方案设计阶段把类型相同、热工要求类似的房间集中布置,减少内耗;5)提倡采用热、电、冷联产技术;6)鼓励采用太阳能、地热等可再生能源:如水源、地源热泵空调系统。

2.3.2 通风

如前所述,提倡在该地区采用自然通风。但当自然通风无法实现或者效果不佳时,如商场、电影院等大型公共建筑必须采用自然通风加机械通风或者全机械通风时,提高通风机组(包括新风和排风)的工作效能以及采用热回收技术(通过对排风中的显热或者全热进行回收,对新风进行预处理)都能节约能源开销(见图3)。

3 节能中应该注意的问题

3.1 节能建筑的理解

节能建筑不等于高技术建筑,也不等于昂贵建筑。节能建筑应该是通过一定的技术手段获得使人舒适健康环境的同时,提高建筑对能源的利用价值,以有限资源和最小能源消费为代价获取最大经济效应和社会效应的一个系统工程。适宜原则贯穿于建筑节能设计的始末。不能盲目追求高技术,适合当地、实用可行、性价比高的技术才是最终的选择。

3.2 木桶效应

建筑节能是个系统工程,不应片面要求某一单项性能。比如夏热冬冷地区,外墙的传热系数满足不大于1.5 W/(m2·K)[2]即可,如果一味采用高新材料或者增加保温层厚度来减小传热系数,既增加了造价,节能效果也微乎其微,更有可能导致在室外温度18℃～25℃由于外墙保温性能太好,室内热量不能顺利传到室外,而导致空调开启时间提前或关闭时间延后,这种做法可以说是得不偿失。

3.3 因地制宜,具体分析

对于很多新技术,都有较强地域局限性。如水源、地源热泵虽然是环保节能技术,但在夏热冬冷地区使用具有明显的局限性(见图4)。这是因为夏热冬冷地区夏季冷负荷和冬季热负荷存在较大不平衡,如果连续使用水源、地源热泵会造成埋管区的水体或土壤温度逐年升高,热泵的工作效能也逐年降低,最终导致失效。当然这并不意味该技术一定不能在夏热冬冷地区使用,通过技术革新也许能解决此问题。比如复合地源热泵、地源热泵—太阳能系统[4],两者都通过辅助冷却设备———冷却塔,来避免因较大的冷负荷而加大地下埋管换热器的配置,节省初期投资。后者还利用热回收装置吸收多余热量来提供生活热水,与辅助冷却设备共同解决全年热不平衡问题。

4 结语

只有注重建筑节能的方案设计和前期认真、细致的分析比较以及逼真的软件模拟,而不是单一任凭各种节能材料、节能技术的堆砌,建筑节能才能走上正确的发展道路,取得最大的成效。

摘要：针对夏热冬冷地区的气候特点,从建筑的设计、构造、设备层面以及目前建筑节能普遍存在的问题等方面进行了分析,提出真正适合该地区的节能设计策略,以推进建筑节能的发展。

关键词：夏热冬冷地区,建筑节能,设计策略

参考文献

[1]周辉.办公建筑空调能耗指标的研究[D].上海:同济大学博士学位论文,2005.

[2]GB50189-2005,公共建筑节能设计标准[S].

[3]武捷,史华伟.浅谈住宅建筑节能设计[J].山西建筑,2008,34(2):258-259.

《夏》课堂教学设计三环节篇3

一.朗读

朗读是语文教学的重要环节。《语文课程标准》指出：能在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容。教学《夏》这篇散文时，我抓住朗读这一主线，让同学们在朗读中感知课文、理清思路，在朗读中读出节奏、领悟情感。

1.听读、跟读理清思路。我设计了这样三个思考题：（1）作者笔下的夏有什么特征？（2）作者是通过哪些方面的描写来表现这一特征的？（3）作者对夏有怎样的感情？围绕这三个问题，同学们在听读、跟读中，通过勾画、圈点，通过小组合作交流很快理清了文章总—分—总的思路。

2.听读、跟读领悟情感。这篇课文篇幅不长，但作者对这个充满活力的夏天的由衷赞美贯穿全文。同样我在听读与跟读、精读与赏读中让同学们来感受文本体现着的感情。如读第三小节时，同学们都认为读这一段应按照平缓—跳跃—欢快—充满激情的语气来读。于是在抑扬顿挫的集体朗读中，同学们不仅感受到了文章的音韵之美，更是在朗读中把握了文章的主旨。

3.深入朗读，理解主旨。“一切景语皆情语”，文章托物言志，前文写景其实就是为了卒章显志，于是乎同学们在深入的朗读中，一直贯穿着这种激情奔放情感，本文的主旨也就了然于心。

二.赏析

能学会对文章中词语和句子进行辨析、赏析，是提高学生遣词造句能力的重要手段。《语文课程标准》指出：要能体味和推敲重要词语或句子在具体语言环境中的意义和作用。梁衡《夏》一文，有很多生动形象的、富有抒情性的词语或句子，教学中可以通过对这些词语或句子的赏析来深化对文本内容的理解。

1.赏析文中富有形象化的词语或短句，调动学生品词析句的能力。文中有许多用得精当、准确的动词、短句。如在描写棉苗、高粱、玉米、瓜秧时，分别用了“挑”、“举”、“匍匐”这些动词，分析时我通过情绪渲染，辅以动作表演，让学生在观赏中理解，在理解中感受到了棉苗均匀有力的喘息、高粱玉米摇头晃脑的喜悦、瓜秧腰肢抖动的神气。文中还有很多的短句，它们简洁明快，铿锵有力，感染力强，会使人感觉到农活的繁忙和农民劳动的紧张。

2.赏析文中运用修辞手法的句子，提高运用生动的语言进行描写的能力。语文教学在课堂上除了让学生经历情感体验外，文本所具有的表达、修辞、句式的魅力同样不可小觑。《夏》一文正是有了许多的精彩描写，才使我们仿佛置身于一个节奏明快、色彩鲜明的旋律之中。如“太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船”，这里运用比喻的修辞手法把麦浪比喻成汹涌的海浪，把在公路上行驶的汽车比喻成一艘艘的舰船，非常生动地写出了麦子的面积之大、长势之盛、气势之烈，充分展示了夏天热烈的色彩，表现了作者对这种火热生活的向往之情。

3.赏析文中富有抒情性的句子，激发学生内心的感情波涛。抒情、议论性的句子在文中往往有画龙点睛、深化主题的作用。《夏》这篇文章正是这些议论、抒情的句子不断地为突出文章主旨推波助澜。例如“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成了一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾”，生动展示了从春到夏景物的变化，突出了夏热烈的气势。“这时她们已经不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺”，写出了夏季农作物旺盛的长势和向着收获的终点冲刺的激情。这些句子很好地为下文“她们的肩上挑着夏秋两季”、“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”作了蓄势，突出了主旨。

三.比较

比较阅读是语文课堂教学的重要组成部分，通过进行比较阅读，可以拓宽学生的知识视野，培养学生理解与迁移的能力。比较时既可以从选材的角度，也可以从写作的角度进行。《夏》探究·练习三正好可作为本节课的比较阅读内容。教学时我设计了这样两个问题：（1）课文与这首诗分别给我们描绘了哪些画面？（2）它们表达的感情有什么不同？在比较中同学们进一步理解了这篇文本的内涵。

《夏》是一篇自读课文，教学中抓住朗读—赏析—比较这三个环节，不仅能调动学生学习的兴趣与热情，更能培养学生学习语文的习惯与能力。

顾云军，语文教师，现居江苏海门。责任编校：李发舜

《夏》教学反思篇4

当代作家梁衡的《夏》，是一篇语言生动形象而内涵丰富的优美散文。我将这篇散文的教学大致思路定为：整体感知――细读探究――精读品味等几个步骤，并将教学重点放在品味语言上，这也是散文教学的重点。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学习空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。备课中我熟悉教材，一次又一次的试验，在教学设计也作了多次的修改。

在课堂上我注意加强学生的朗读，引导学生采用多种形式的朗读如齐读――小组读――个别读――男女生比赛读，让学生在读中感受到夏天的紧张、热烈、急促的特点，欣赏了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，体会了作者对夏天的喜爱之情。在这节课上，我还大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式，让学生自主学习，合作交流，取得了不错的效果。

2014夏教学工作总结篇5

（2014-2015学第一学期）

本学期按照学校的安排，我担任了七年级（1~4）班和八年级（1~4）的音乐课，同时担任了七年级（3~4）班的地理课教学工作，这对于我

来说是一个新的要求和新的起点。但我相信凭着自己的努力，在这学期的音乐课和地理课当中，我一定会有很多的收获和进步。

一、教学分析：

本学期七年级（1~4）班和八年级（1~4）学生的整体情况不均衡，水平参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。八年级的学生能够遵守纪律，接受理论知识也比七年级要快，而且声音音域明亮，感情处理能够参考老师的建议，对歌曲的处理更加细腻和丰富，是演唱歌曲的黄金时期。

本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大部分，同时还将陕北民歌、校园集体舞等特色教育穿插与教学当中。各部分之间既有联系，又有区别，避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。

二、教学措施：

1、加强备课工作，认真学习音乐教学大纲，认识钻研教材，把握本册教材的重点。

2、根据中学生的的特点，精心组织教学过程，认真识记课堂教学结构，“启发式”思想贯穿于整个教学之中，调动学生学习积极性，发挥教师的主导作用和主体作用，力求课堂气氛活跃、轻松。

3、注重教学方法的使用与改进，充分利用现代化教学手段，突破教学中的难重点，以达到音乐教学中的“低耗高效”。

4、在音乐教学中，力求全面面向学生，以集体练习为辅导主要形式，以个别辅导为次，加强优生，学习困难学生的学习辅导。

5、注重音乐的课外活动，在课余时间组织学生学习表演，培养骨干，带动班级音乐素质的提高。

6、抓好学期期末考核工作，结合学校音乐第二课堂活动，认真组织复习，抽查，进行教学，作好考核工作。

7、根据学科的特点，全面推行素质教育，以课堂教学为突破口。

三、提高自身的素质与修养

1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多向其他的专业教师学习，加强操作方法的探索和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。

2、熟悉教材，了解大纲要求，明确教学目标，体现以素质教育、基础教育、学生为本的新型教育观念。

3、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学质量。

4、积极将 “陕北民歌”、“器乐”等特色教育引进课堂，拓展学生视野，提高学生的综合素质。在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。总之，在以后的教学中，我会不断努力，积累经验，力求教学方法有所突破，使学生的音乐素质得到全面提高。

四、认真学习，努力提高

认真细致的上好两个班的地理课，对学校下发的《中考点拨》和与地理课有关的教辅认真学习，向有经验的老教师请教和学习，努力提高自己的教育教学水平和教学成绩，使自己的地理课教学上一个台阶，成为一名合格的地理教师。

童年夏趣篇6

夏日中午, 大人都在午睡, 我和伙伴们聚在树荫底下。繁密的树叶晒下斑驳的阳光, 我们捉来虫子喂蚂蚁, 正玩得热火朝天, 伴着一缕清凉的风传来知了的鸣叫, 伙伴们的注意力马上转移, 寻着声音去找知了了。大家蹑手蹑脚地来到树丛旁, 可是知了一下子销声匿 (nì) 迹。我们蹲了下来, 伸出食指轻轻发出“嘘”的一声, 相互告诫不要出声, 可是有调皮的伙伴不断做鬼脸, 有的忍不住了, 笑出声来。大家正等待着, 那边知了又开始炫耀, 我们猫步般靠过去, 狡猾的知了又沉默了。伙伴们无法忍受知了的耍弄, 开始分工, 逐个树枝进行“围剿”, 有时运气好, 知了被逮个正着, 谁抓住知了就成了“英雄”, 被我们热烈拥戴。

在炎热的夏天里, 到小河溪水中捉小鱼、摸河蚌是我们最痴迷的事情。童年时的家乡, 树木繁茂, 溪水清凉, 渴了捧一口清澈的溪水, 甘甜润口。小河鱼虾游弋穿梭, 伙伴们拿着笊篱, 挽起裤脚, 到溪水边捞小鱼, 有时脚底下会踩到硬硬的东西, 用手一摸是硕大的河蚌。伙伴们出来时都偷偷地从家里带来盐和火, 大家把捡到的干柴生起火来, 把捞到的小鱼和河蚌肉分别串到铁丝上, 撒上盐巴开始烧烤。香味逐渐弥漫开来, 我们似馋嘴猫早已口舌生津, 等不及地开始大快朵颐, 吃鱼、吃河蚌肉还不过瘾, 还从家里带来土豆, 把土豆埋在火堆里, 烧得皮都煳了, 一掰开香气扑鼻。吃饱后, 大家像一群小鸭子, “扑通扑通”跳进溪水里打水仗。

夏日的夜晚凉风习习, 舒适惬意。伙伴们吃完晚饭就都聚在村里的十字路口, 跳绳、打口袋、跳格子……有时也会玩捉迷藏。大家跑啊跳啊, 累了就坐在地上望一望满天星斗。夏天的夜空深邃明澈, 星光跃动, 我们比赛数星星……

冬枣夏剪常见问题与科学夏剪技术篇7

一、抹芽

即从春季芽萌发开始，结合整形对不做延长枝和结果枝组培养的新生枣头、冗长枣头，留下最基部枣吊抹去。作为冬枣生产中最重要的整形修剪手法，抹芽可以取得事半功倍的整形效果，达到节省养分、平衡树势、稳定树体结构、有利于开花坐果的栽培目的。

1. 存在的问题 ①留芽太多，造成树体内膛郁闭、树势过旺。②抹芽太多，造成幼树难成形，大树结果枝组更新不及时，产量下降。③留芽位置不正确：一是留在二次枝5节以外，造成二次枝加粗，内膛光秃；二是培养侧枝把芽留在主枝梢部，导致树体呈“车轮形”，结果部位外移。④留芽类型不正确，若树体上部留强芽下部留弱芽，势必造成树体极性过强，形成“高把扫帚”，不坐果，难管理。

2. 科学抹芽法抹芽一定要多次进行，并与留芽和整形相结合，常遵循的原则有：①“因树抹芽，随枝造型”，即根据不同密度、不同树龄、不同树势灵活多变。②结果树少留芽或不留芽，幼树多留芽；强树少留芽或不留芽，弱树多留芽；密植树少留芽或不留芽，稀植树多留芽；无空间树少留芽或不留芽，有空间树多留芽。③留芽要留骨干枝基部芽，抹除梢部芽；留二次枝芽，抹除一次枝腋芽；留二次枝侧芽，抹除背上芽；留二次枝1～3节芽，抹除5～8节芽；树干上部留弱芽抹强芽，下部留强芽抹弱芽。

二、拉枝

拉枝是在4月下旬至5月下旬，把直立生长的枣头用绳逐步拉成水平状态，以达到打破极性、促进坐果、提升果实品质的目的。

1. 存在的问题 ①拉枝角度不到位，树体枝势得不到有效控制，造成主枝前端二次枝直立呈“牛角形”，极性增强，主枝后端二次枝短小萎缩，营养降低。②拉枝位置不正确，枝条易呈“弓背形”或“抬头形”，造成枝条前后营养失衡，产量下降。③拉枝程序不正确，拉枝前没有预先打摽，易造成拉劈现象。

2. 科学拉枝法 ①拉枝要记住：“角度开得好，冬枣结果早，抓住这一点，问题去一半”，做到“抑强扶弱，正确促控”“不抬头、不弯腰、不拐弯、不盘圈，前后顺直一条线”，保证树体内部通风透光。②切记先打摽，后拉枝。③所拉基角做到上大下小，树体上部枝条成80～100°角，下拉越平越好，下部枝条下拉成60～80°角。④可用拿枝法，趁绿枝幼嫩时适当扭伤枝条木质部，破坏其营养生长，促使向生殖生长转化。

三、摘心

即在5月下旬至6月上旬，摘除前期留芽生长的枣头顶芽或二次枝及枣吊的先端。此法能有效控制营养生长，促壮结果枝吊（以便使当年生枣头更好挂果），并能起到稳定树形、减少幼嫩枝叶对养分的消耗、缓解新梢和花果之间养分争夺矛盾等作用。

1. 存在的问题 ①摘心不及时，造成树体结构紊乱，内膛郁闭，影响坐果。②摘心不精细，造成部分二次枝长势过旺，枣吊竖直呈“毛刺形”，很难挂果。③摘心方法不正确，造成枝组培养混乱。

2. 科学摘心法 ①先摘除内膛新生辅养枝，最后结合环剥把主枝延长头摘除。②根据空间大小，通过摘心培养不同枝组：大型枝组待枣头长出6～7个二次枝时摘心，对二次枝留6～8节摘心；小型枝组待枣头长出1～5个二次枝时摘心，对二次枝留2～5节摘心。③枣吊摘心应摘除向上的枣吊（可用大剪刀操作）。注意事项：一是一定要先拉枝再摘心。二是由于枣头生长不够整齐，需要摘心多次。三是对计划结果的2～3年幼旺树（指高密度园），到6月中旬前后可全树摘心，以提高坐果率。四是对树形比较稳定、结构合理且前期抹芽比较彻底的大树，只对部分过旺的枣吊进行摘心即可。

四、环剥

即环状剥皮，也称开甲，是冬枣保花保果管理中用来调节树势最重要的夏剪手段，可有效提高坐果率、防止落果、促进膨果。

1. 存在的问题 ①环剥位置仍然采用传统的主干环剥，这不符合冬枣特性，易造成坐果难、保果难。②环剥强度不适宜，不能做到因树环剥，环剥口过宽，长期不能愈合，易造成树势衰弱，甚至死树；环剥口过窄，易造成树势过强，坐果少。③环剥方法不正确：一是不精细，“揭皮”现象严重，易造成环剥口难愈合；二是滥用环剥工具，用力太大，木质部损伤严重，易造成伤口失水，环剥口上部呈“盖帽形”，难以愈合。

2. 科学环剥法 ①精细操作。于盛花初期选择无风晴朗的天气进行。从离地面20厘米处向上，在主干或主枝上（避免在打弓处）选择一光滑处扒去老皮，再用环剥刀按确定的宽度环切两周，深达木质部，最后用自制专用小钩（尖钝滑）将环切线之间的韧皮组织剥去。注意环剥以多主枝或多侧枝为主（效果最好）。用刀切皮时，先切上刀，再按宽度切下刀，上刀上斜，下刀下斜，环剥口宽度一定要按不同树龄、不同树势、不同目的以及环剥口以上树冠或枝冠大小来定，不能统一规定为树干直径的1/10。可用48%毒死蜱200倍液加20%噻菌铜100倍液涂抹保护伤口，并要勤观察。②采用留枝环剥法。也称“父子修剪”营养调控技术（见附图），即在不同树形培养时，确立树体上部大冠为父冠，下部离地面20～30厘米处有计划地留一辅养枝为子冠；或者确立主枝上部为父冠，其基部侧枝为子冠。环剥时，对树体留子冠环剥父冠。实践证明，“父子修剪法”能较好地延长环剥后的愈合期（由过去的30天延至45～50天），使树体既保证足够的生殖生长，加速坐果前期果实膨大，又能维持正常的营养生长，保持树势中庸，达到丰产稳产优质的效果。由于对父冠进行了环剥，阻止养分下运，集中对花果供应，从而提高了生殖生长水平；而未被环剥的子冠，可以将制造的有机营养向根部供应，维持了根系的基本生命力和吸收功能，从而减少了幼果期生理病害的发生，提高了果实质量和树体营养水平。由此可见，留枝环剥有效减轻了常规环剥方式造成树体营养生长不能得到有效控制或树势严重衰弱这两种问题的发生，必将成为广大枣农实现冬枣早期优质丰产行之有效的措施。

五、疏枝

在果实膨大期（7～8月），对树膛内影响通风透光的过密枝（春季漏抹芽而萌发的枝）、骨干枝上萌生的幼龄徒长枝、病虫为害枝以及砧木的萌蘖，适当从基部疏掉，以改善树体内部环境，改变养分分配方向，充实结果枝组，还可以克服冬季疏枝来年春季冒芽的缺点。

1. 存在的问题疏枝存在留橛现象，造成“短截”效果，增加抹芽工作量；疏枝不能很好地和拉枝相结合，造成整形难。

2. 科学疏枝法疏枝要从基部疏除，不留芽眼，而且一定要和拉枝、抹芽、整形同步进行。

夏剪是冬枣生产中一项重要的栽培技术措施，它打破了枣树“冬剪为主、夏剪为辅”这一传统修剪习惯，是做好冬枣夏季保花保果的关键性措施。只有运用好夏剪的每一项技术，减少问题的出现，才能使树体形成牢固合理的骨架，提高坐果率，改善树冠的通风透光状况和减少病虫害，最终达到树体营养分配合理，幼树提早结果、大树高产稳产和品质提升的目的。

《美丽的夏牧场》教学反思篇8

通过本节课的教学，我觉得有成功的地方也有失误之处，现结合这节课做一下反思总结，以便于以后自己教学业务水平的提高。

这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲很简单，整体效果不错。课前我通过播放欣赏草原视频，让学生置身于音乐的氛围当中，并结合视频进入本节课的教学。在教学环节上我首先让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好的更快捷的学好歌曲。其次介绍阿肯，和注意旋律相似的乐句的区别，引领学生学好音乐文化知识，例如：（1）知道“阿肯”是哈萨克族最受人民尊敬的一位歌手。（2）这首歌曲中有许多乐句的旋律是相同的，所以学生掌握歌曲的速度也是很快的。（3）介绍了哈萨克族的分布、饮食、服饰、民居、传统节日等，让学生更加了解哈萨克族人们的生活。本课的设计以哈萨克族为主线引导学生学习、体验，极大地调动了学习热情，学唱过程中结合课件的使用，学生轻松有感情的学会歌曲。给人以美的享受。

辽西夏与北宋的并立优秀教学设计篇9

课题

7.辽、西夏与北宋的并立

设计者

杨中锋

审核者

课型

问题解决课

授课

日期

3.28

总编课时

教

学

目

标

知识与能力：知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道.辽、西夏与北宋的和战等基本史实。

过程与方法：观察契丹和西夏的文字和货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。

情感态度与价值观：认识到在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步与发展。

重点

契丹族与党项族辽与北宋的和战

难点

辽与北宋的和战西夏与党项的关系

关键

掌握教材基础知识

教学方法

引导、点拨、归纳

学习

方法

自主、合作、探究学习

教学过程

教学过程设计

二次设计

1、导入新课：

通过教材33页导入新课。1教育

2、新课讲授，结合练习册“快乐预习感知”勾画知识点。

目标导学一：契丹族与党项族

1.提出问题：辽、西夏建立政权的基本情况？（学生讨论回答）

（1）契丹的兴起：

时间：10世纪初都城：上京临潢府建立者：耶律阿保机（辽太祖）

国号：契丹民族：契丹族

（2）党项族的兴起

时间：11世纪前期（公元1038年），建立者：元昊都城：兴庆（今天的银川）国号：大夏，史称西夏，从此西夏开始了它将近两百年的历史。21cnj

2.提问：辽、西夏分别采取了哪些措施巩固统治？（学生回答）

辽：发展生产，创制文字。

西夏：仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字。

目标导学二：辽与北宋的和战

1.辽军发动对北宋大规模进攻的目的是什么？（掠夺、扩大地盘；战争性质）

2.“澶渊之盟”：10，辽军兵临宋朝的澶州城下，宋军誓死抵抗。辽朝萧太后趁本国大将阵亡之际与宋朝订立盟约，于10签订。该盟约规定：宋每年向辽缴纳白银10两、绢20万匹，双方互为兄弟之国。此后双方保持百余年的友好和平关系。为北宋在战争有利的形势下，还签订和议，是无能的表现，也加重了北宋人民的.负担，弊大于利，有人认为，北宋用“岁币”换和平，有利于双方的发展，利大于弊。当时是加重了北宋人民的负担，但从民族发展的长远利益来看，澶渊之盟使辽宋人民得到了相对稳定的和平环境，对双方的发展都是有利的。

目标导学三：西夏与北宋的关系

元昊称帝后，西夏军队不断向北宋边境大举进攻。在这种情况下宋和西夏和战，和战的结果是：1044年，宋夏订立和约：夏对宋称臣，北宋每年送给西夏银、绢、茶叶等“岁币” 银5万两，绢13万匹，茶2万。宋辽与宋夏之间的战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，决不是侵略和反侵略的战争。虽是兄弟之争，但也存在着正义性和非正义性，无论是哪一方，只要以掠夺为目的而发动战争，就是非正义的。辽与西夏对北宋发动的战争都是非正义的掠夺战争；而北宋进行的反掠夺的正义之战。·

课堂总结：

北宋时期民族政权的并立，在中国古代民族关系史上产生了重要影响。个民族在长期交往中，出现了大规模的民族交融，共同推动了国家的发展和社会的进步与发展。

达标检测：师生共同讨论完成课后活动习题，完成练习册选择题。

板

书

设

计

夏小树的愿望篇10

夏小树遇见简珈白的那个秋天，市里的游乐场正在改建。住在游乐场后面那条巷子的、在房间里温习功课或是看电影听歌的夏小树，常常会忍不住朝窗外望去。在高空中作业的建筑工人们、机器的轰鸣、还在安装中的摩天轮和旋转木马，都让她觉得新奇有趣。最有趣的是夏小树常常在傍晚时看见简珈白，他单车骑得飞快，一只手里提着饭盒，吹着口哨穿过她居住的这条街。有风轻轻吹过时，他的白衬衫就被风灌得满满的，一下子膨胀起来。好多次，夏小树托着腮帮子趴在阳台上朝下望，看见简珈白从巷子的这头穿越至那头，然后右转，一点点从她眼前消失，消失不见。

有一回夏小树把耳朵里塞满音乐，趴在阳台上数对面游乐场里的摩天轮的个数，简珈白从楼下经过，在巷子中间突然停止脚下的运动，抬起头望向夏小树，喂喂喂。夏小树有些茫然，摘了耳机，什么？简珈白就笑了，你的MP3呀快掉下来了。夏小树还没回过神，简珈白又骑上车，在夕阳的余晖里飞奔离去。那一刻，夏小树觉得整条街脚步都突然静了。

父母的争吵从隔壁房间传来，夏小树把脑袋埋进被窝里，仍是听得见妈妈低声的啜泣。窗外面，月亮挂在还未完工的摩天轮上，无比冷清。

妈妈说，爸爸和别的女人好上了。

夏小树不知道怎么安慰她，看着她在叹气声里落下的眼泪，却湿了自己的心。

趿着拖鞋下楼，在铺满青石板的巷子里散步。已经是深秋了，夜风很凉。昏暗的路灯把影子拖得老长老长。夏小树蹲在路边，想着刚刚那一幕——爸爸在烟雾里长时间地沉默，最后问她，我们离婚，你跟谁。想着想着，她把头搁在膝盖上，哭了起来。

单车的丁当声突然划过寂静的小巷，嘎吱一下又停住。

你……你怎么了？好听的男声在耳旁。夏小树抬起头，眼前那张干净帅气的脸属于简珈白，她看着他把单车停在路灯下，把饭盒放在扶手前的车篓里，再弯下身，小心翼翼地又问，怎么了？怎么这么晚还不回家？

夏小树说，我丢了钥匙。简珈白就像听了一个笑话，你就穿着拖鞋在外面溜达了一天？

然后两个人都笑了起来。

夏小树坐在简珈白的单车后面，紧紧拽着他的外套，在呼呼的风声里问他，你每天给谁送饭？

我爸爸。简珈白腾出右手，指着高空中的摩天轮，他在游乐场施工。

喔，夏小树心想，难怪。

我妈妈开的奶茶店，喏，从这条巷子出去左转再左转，有机会带你去喝。

夏小树点头答好，晃着两条瘦长的小腿，从巷头走到巷尾，再从巷尾走到巷头。直到简珈白说，很晚了，你该回家睡觉了。我也得回家了，要不我妈得急了。他把夏小树送到最初讲话的路灯下，跟她说再见。夏小树在他转身的瞬间低声说，我爸妈要离婚了。她看见他映在青石板上推着单车的薄凉的影子微微怔了一下，回过头安慰地对她微笑，一脸的稚气，没关系的。

夏小树就想，嗯，没关系的。

游乐场的施工还在进行，父母的争吵也在继续，反复说离婚，又纠缠不清。夏小树心里清楚，他们在为自己究竟跟谁的问题为难。有时候夏小树会在书桌前给爸爸或妈妈写信，写她对幸福生活的质疑，对未知生活的恐惧。写好了就撕掉，撕掉了又继续写。放学后给爸爸送饭的简珈白在楼下一声声地喊，夏小树，下来，我请你喝奶茶。她就赶紧披上外套飞奔下楼。坐在简珈白的单车后面，喝掉一杯奶茶。他载着她，在游乐场门口停住，把饭盒送去给爸爸。有时候他会赶紧出来，把夏小树再载回去，有时候是夏小树，捧着喝空的奶茶杯，独自离开。

夏小树的青春期像行驶在青石板上的单车，小心翼翼，又快乐又惆怅。

夏小树决定跟踪爸爸。她跟在他身后，看着他穿过一条又一条街，拐了不知道多少个弯，在一栋小楼前停下。开门的是一个妖艳的年轻女人，二十来岁的样子。她看见爸爸进了门，很久都没有出来。她固执地站在楼下等，想着如果敲门，是该哀求还是咒骂，是哀求那个女人离开，不要伤害妈妈，还是咒骂她破坏了自己原本幸福的家。

就这样想着，没有结果。而爸爸，直到很晚都没有出来。

妈妈因为自杀进了医院。夏小树在游乐场门口找到简珈白的时候，哭得很厉害。她请他陪自己一起去找那个女人。

简珈白摁了门铃，女人把头伸出来，很警觉地问，你们找谁。夏小树控制不住情绪，一直在哭，扑过去就扯着她的手，好好的干吗非破坏别人家庭？干吗非当第三者？你知不知道我妈都自杀进医院了！吼得歇斯底里。女人显然被吓住，急忙挣脱，想要关门。夏小树堵在门口，简珈白木讷地站在一旁，不知所措。

回家的路上，天已经黑透，简珈白脱了外套披在夏小树身上，想要安慰她，又不知道如何开口。在巷子口碰见夏小树的爸爸，他走近，劈头盖脸一阵怒骂，小小年纪就谈恋爱，你还要脸不要？夏小树仰起头，毫不示弱，许你有情人就不许我谈恋爱？

爸爸黑着脸，气到不行，你是不是去找她了？说着就扬起手掌，夏小树依旧仰着脸，一副干脆撕破脸的样子。巴掌却没有落下来，被简珈白挡住了。他瘦高的个子，挡在夏小树面前，想要同她父亲理论。他说，叔叔，你不可以这样对她。

简简单单一句话，毫无气势，却叫他停止了动作，叫她突然伏在他胸前号啕大哭。

妈妈从医院里回来后，父母关系似乎缓和了些，起码那些刺耳的争吵是少了。夏小树在房间里看书，妈妈会端了水果进来，爸爸偶尔也旁敲侧击，提醒她要把心思都放在学习上。

日子似乎就平淡了起来。只是简珈白似乎突然消失了，夏小树想过去寻找他，但是游乐场的摩天轮已经建好，他自然也没有理由再骑单车天天去送饭了。

夏小树突然发现自己对简珈白的了解少得可怜，她只知道简珈白读市一中，今年高一，其他都一无所知。

爸爸似乎看穿她的心事，他不动声色地说，我和那个阿姨已经断了。言外之意分外明确：你的恋爱也可以结束了。

夏小树只是觉得心口堵得慌。不该是这样的，简珈白怎么可以用来做交易，这根本不是一对一平等的兑换啊。可是这些话夏小树说不出口，她拼了命地做题，一心只想要考到一中去。

考到一中就可以离开这个压抑的家去住校了，考到一中就可以看到简珈白了。夏小树只要想想就觉得很美好。

夏小树毫无意外地考上了市一中。成绩下来那天父母喜形于色，晚上，妈妈破天荒地做了好多好吃的，都是夏小树喜欢的。爸爸也很开心，拿出了珍藏多年的好酒。

“来，我敬我们女儿一杯！祝贺女儿金榜题名！”

“谢谢爸爸。”夏小树想，自己的努力终于没白费，她靠自己的力量挽回了几乎破裂的家庭，并且马上就能再见到简珈白了。夏小树觉得老天对自己还是很好的，至少努力了愿望就能实现。

高中开学第一天，夏小树注册好学籍后便慌忙去高二部一个教室一个教室找简珈白。长长的走廊走下来都没看到他的身影。夏小树想，没关系，他肯定有事情出去了。

后来的几天，夏小树一直没有放弃在校园里搜寻简珈白，当然，都没有结果。夏小树有些不安了，怎么回事呢，他不在这里？

后来夏小树还是在一中看到了简珈白，不过不是在教室，而是在学校篮球场，他正一个人拿着拖把奋力地拖着空旷的地。夏小树眼睛湿润了，她喏喏地喊，简珈白。

简珈白的背颤抖了一下，想回头还是忍住了。他的手指紧紧地握着拖把，他想夏小树果然是最棒的，她果然凭自己的努力考上了市一中。

简珈白。夏小树又喊他。

简珈白知道自己不能在这儿呆了，他不能在夏小树面前暴露出自己最狼狈的一面。夏小树考进这里来了，那么，自己的存在就没有意义了吧。当初骗她说自己是这里的学生，鼓励她考进来，现在，自己的任务结束了。他扔下拖把飞快地往门口跑去。

夏小树站在那里泪雨滂沱。

简珈白，你这个大笨蛋，是清洁工有什么关系，不是高中生又有什么关系，我喜欢和你做朋友啊，我只是喜欢你啊！

简珈白仿佛彻底从这个城市消失了，夏小树突然地也就不伤心不难过了。她渐渐明白，成长的路上是一段一段的甜蜜和忧伤，她已经享受过简珈白带给自己的甜蜜，她想如果勉强简珈白留在这里和自己在一起，他的自尊心一定会受不了的。

既然这样，夏小树愿意充满甜蜜地每天回忆着和他在一起时的美好记忆。

夏小树第一次发现，想念一个人，也可以如此幸福。

而在城市另一头的简珈白，在心底暗暗地说，夏小树，请你一定，一定，要幸福啊。

美丽的夏阿姨篇11

我和小伙伴们才送走了春姑娘, 一眨眼, 夏阿姨就来做客了。她给我们带来的礼物可多着呢!看:青蛙妈妈带着一群孩子来了。它们长着大大的脑袋, 黑灰色的身子, 在池塘里游来游去, 可开心了。在池塘里, 荷叶圆圆的, 绿绿的, 真好看!小蜻蜓把它当作停机坪, 小鱼儿把它当作一把把凉伞, 池塘成了它们的乐园。

夏阿姨还给我们带来了一群“小星星”。它们在夏夜的天空飞到西, 飞到东, 让我们怎么追都追不上。累得我和小伙伴们躺在草坪上一动也不动了。 (指导老师:潘色芬)

《夏》教学设计篇12

第十二课五代、辽、宋、夏、金的社会经济教学设计示例一

教学目标

通过本课内容的教学，使学生了解或掌握：自五代起，南方经济开始超过北方;宋朝时，水稻和小麦的推广;棉花和茶树的种植情况;棉纺织业在南宋后期的兴起;制瓷业和采矿业的发展;造船技术的提高;两宋时期城镇的大量出现;东京和临安商业繁荣的景象;北宋前期，“交子”在四川地区的出现;两宋时期，泉州、广州、明州三大外贸港口，政府在外贸港口设立市舶司。

通过南方相对稳定，对社会经济发展所起作用的史实的教学，培养学生分析社会安定与经济发展关系的能力。通过农业、手工业发展情况的学习教学，培养学生从具体的社会经济状况中，正确认识各种社会现象，并进行综合、概括的能力。通过《清明上河图》和“北宋纸币”图的教学，培养学生对历史事物的认识，初步实现从感性认识上升到理性认识的能力。通过北宋都城东京的教学，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。指导学生通过阅读教材，将繁琐的内容不断加以梳理和概括，使学生形成完整的历史概念和知识网络结构。指导学生对比北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动的不同特点，逐步得出结论为“宋代都城商业繁荣程度超过前代”。通过分析海外贸易兴盛的原因，指导学生运用将学过的旧知识用横向联系的方法，与新知识有机地统一在一起。

通过宋朝时南北农作物品种的交流和经济作物普遍种植的教学，使学生认识到北宋结束五代十国分裂局面，有利于南北经济文化的交流。通过与宋朝并存的少数民族政权农业、手工业发展情况的教学，使学生认识到少数民族人民同样为中国古代经济的发展作出了贡献。通过两宋商业发展的教学，使学生加深对农业、手工业的发展是商业繁荣的基础的理解。通过宋朝时我国的制瓷业、采矿业、造船业等都居于世界领先地位的教学，增强学生的民族自豪感。通过认识两宋时期我国商业居于当时世界上最繁荣之列，东京城(现河南开封)是当时世界上著名的大城市，北宋出现的“交子”是世界最早的纸币，以及宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家等史实的教学，增强学生的民族自豪感。

教学步骤

导入：

学习指导和“探究”过程：

一、农业生产的新气象

1.五代十国时，南方农业生产水平逐渐超过北方

五代十国是我国历史上的分裂割据时期，但这一时期南方经济却快速发展，农业生产水平逐渐超过北方，这是什么原因呢?首先，让我们来回顾一下，自三国以来，江南经济发展的情况。(提示学生回忆旧知识)下面我们来分析一下五代十国时期，江南经济发展的原因。指导学生概括原因有：南方战祸较少，社会相对安定;北方大量人口南迁，增加了南方的劳动力;南方统治者重视农业生产。

2.两宋农业的发展

指导学生根据教材内容概括出：(1)水稻种植区域扩大到淮河和黄河流域，并从越南引进优良品种——占城稻。指出，南宋时，水稻产量跃居全国粮食产量首位，太湖流域成为重要的粮仓，当时流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。(2)棉花种植面积不断扩大。北宋时，棉花在两广和福建普遍种植，南宋是推广到长江流域。当时南方种植的棉花是从东南亚一代传入的木棉，结桃多，产量高。福建一代有“木棉收千株，八口不忧贫”的说法。棉花逐渐成为两宋时期重要的经济作物，这为棉纺织业的兴起创造了条件。

3.少数民族地区农业的开发

燕京地区和辽东是辽金境内农业发达地区，西夏境内的农民大多从事农耕。少数民族地区经济的发展，丰富了当地人们的生活，促进了祖国边疆地区的开发。

北宋结束了五代十国分裂割据的局面，政府比较重视农业，农业的发展为手工业的蓬勃兴起和商业的发展奠定了基础。

二、蓬勃兴旺的手工业(指导学生填表，表格见“教学建议”部分)

1.发达的纺织业

宋代的丝织业在继承前代的基础上继续发展，江浙和四川仍然是重要的丝织业中心，技术成熟，生产水平高。北宋时，南方的丝织业胜过北方。与此同时，棉纺织业在南宋后期迅速兴起。当时已经有一套擀、弹、纺、织的棉纺织工具。(指导学生看“宋人《纺车图》”和“出土的南宋棉毯”，体会宋朝高超的棉纺织技术)由于棉纺织业兴起的时间不久，棉纺织品在当时居民的衣料中还不占主要地位。

2.大方光彩的制瓷业

宋瓷誉满中外，瓷窑遍布各地。其中定窑、钧窑、汝窑、官窑、哥窑五大名窑久负盛名。(指导学生看图，找到五大名窑的位置;屏幕显示精美的瓷器图片，指导学生概括出宋瓷的特点。)除了五大名窑以外，北宋瓷都景德镇的瓷器更是享誉中外。(学生在图上找到景德镇的位置，观看景德镇瓷器图片，概括其特点。)

除宋瓷外，辽金的瓷器也造型精巧、独具特色。(学生观看辽、金瓷器图片)

宋代瓷器不仅为国内居民所喜爱，许多外国人对此也赞叹不已，他们往往把中国的.瓷器作为艺术品收藏、鉴赏，称中国为瓷器之国。大家知道，China除了之中国外，还有什么含义吗?对，瓷器。可见，中国的瓷器在世界上的影响有多大。

3.采煤业的发展

同学们知道古人用什么来取暖做饭、冶炼金属吗?(学生答)北宋的情况是什么样子的呢?(指导学生回答59页问答题)你们知道当时什么地方是重要的产煤基地吗?(河北、山西)

4.领先世界的造船业

随着农业手工业的发展，宋朝的漕运和海外贸易也兴盛起来，这就促使宋代的造船业得到突飞猛进的发展。当时我国是世界上造船水平最发达的国家，广州、泉州、明州等地的造船业发达。(指导学生阅读教材有关内容，概括宋代造船业的特点)宋代的海船上安装有一种先进的辨别方向的仪器——指南针，这就为远洋航行创造了便利的条件。

农业和手工业的发展带动了商业和海外贸易的发展。

三、繁荣的商业和城市

1.繁荣的商业都市东京

宋代商业的发展集中体现在商业城市的繁荣上。(屏幕显示“北宋的东京城布局”图，并与“唐代长安城”对比)请同学们归纳总结出东京城比长安城繁荣的具体表现。如：城市布局打破了“坊”、“市”的界限，商业活动不再受区域限制;有夜市和早市，商业活动的时间延长了;出现娱乐贸易场所“瓦子”;交通便利;人口众多等。

2.临安的繁荣

南宋都城临安同样繁荣昌盛。(指导学生阅读课文，了解临安城的繁华。)

3.世界最早的纸币——交子

(屏幕显示“交子”图片，并指明这是世界最早的纸币)结合教材58页小字内容，帮助学生认识交子的出现与北宋商品经济发展之间的关系。请同学们思考：纸币的出现和流通对宋朝的商业活动有什么影响?纸币的出现是商品经济发展到一定程度的产物。同时，它又促进了商品经济的进一步发展。、

宋代不仅国内商业活动发达，海外贸易也蓬勃的开展起来。

四、海外贸易的兴盛

结合“宋代海外贸易”形势图，请同学们根据教材的描述，概括出宋代海外贸易到达的地区、主要对外贸易港口、进出口主要商品、两宋政府如何管理对外贸易。请同学们思考：宋代海外贸易发达的原因是什么?(学生思考并回答)两宋时期农业、手工业的发展为海外贸易的兴盛奠定了物质基础，先进的造船技术和航海水平为海外贸易提供了可靠保证，发达的海上交通、政府的大力提倡都促进了宋代海外贸易的发展。

结合地图指出辽金对外交往频繁的情况。

五代、辽、宋、夏、金时期是继隋唐以后，我国封建经济又一个繁荣时期，它为这一时期科技文化的全面繁荣奠定了坚实的物质基础。

归纳总结的过程：

通过多媒体课件将本课内容概括为农业、手工业、商业三部分，指导学生将这三部分知识要点总结在笔记本上，然后简要分析五代、辽、宋、夏、金时期经济发展的特点和原因。

课后学生活动提示：

活动一：临摹“五代、辽、宋、夏、金经济分布”图，在图上注明纺织、制瓷、造船业中心的位置和名称以及各个政权都城的位置和名称。

【《夏》教学设计】推荐阅读：

《夏》教案01-13