09计算机应用专业毕业生毕业论文工作安排（精选15篇）
一、毕业论文的选题：
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
学生必须根据自己实习所在单位及其所在的岗位、所从事的工作的特点为基础撰写自己的论文，论文的选题也可以自己确定，但是必须与计算机应用专业相关，否则论文将作无效处理。
二、毕业论文的撰写时间安排：
1、2011年11月1日——2012年1月29日为毕业论文的资料查找时间。
论文题目
多媒体技术在现代教育中的应用 个人电脑安全意识如何提高 计算机辅助教学研究
多媒体与传统教学方法比较分析 计算机最新技术发展趋势
因特网的出现及发展对教育技术的影响 企业内部局域网的构建 员工信息管理系统
浅析电子商务中的网络安全问题 校园网的构建 浅析防火墙技术
网络中数字加密技术的应用
浅析计算机病毒及防范的措施 班级网站的设计与实现 个人电脑安全意识如何提高 局域网的组建方法
计算机硬件故障与防治研究 浅谈办公自动化网络安全
网络环境下教与学的研究与实现 学生成绩管理系统 图书管理系统
小型局域网的组建
多媒体课件设计 FLASH 动画制作技巧 防火墙技术
指导老师 汪兰英 汪兰英 汪兰英 汪兰英 汪兰英 汪兰英 杨柳青 杨柳青 杨柳青 杨柳青 杨柳青 杨柳青 陈磊萍 陈磊萍 陈磊萍 陈磊萍 陈磊萍 陈磊萍 王煜 王煜 王煜 王煜 王煜 王煜 联系电话 *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** ***2、2012年1月30日——4月24日为毕业论文的撰写时间。
3、2012年4月25日——4月30日为论文的上交时间，每个同学按照安排的时间将论文交给自己的专业指导教师，以便及时进行论文的评审。
4、2012年5月1日——5月18日为专业指导教师的论文评审时间。
三、论文的等级评定：
论文的评定等级分为优、良、中、及格和不及格五个等级。
江西农业工程职业学院信息管理系
关键词：毕业设计,计算机专业,本科
自1994年我国进行高校扩招至今, 本科层次的学生素质发生了很大变化, 本科教学已从精英教育转变为大众化教育。近年来对本科生的毕业设计 (论文) 工作有了很多争议, 毕业设计工作仍然有序进行。本科毕业设计是对学生教学质量的综合检查, 也是提高学生利用所学知识解决实际问题能力的关键教学任务[1]。计算机专业本科生要具有较强的实践能力, 毕业设计可以使学生对所学知识进行总结, 检验对知识的掌握程度和综合运用能力, 是学生在实践中开展工作能力的体现, 是对学生走向工作岗位的前期实践。为使毕业设计达到对学生综合实践能力的培养, 适应社会的需求, 毕业设计的选题就显得非常重要。
1. 当前计算机专业毕业设计选题中存在的问题
通过我校几年的毕业设计工作及浙江省的毕业论文抽查反馈意见, 毕业的选题工作存在一定的问题, 分述如下:
(1) 教师自身能力的不足
在高校扩招后普通本科院校几乎都设有了计算机专业, 如此大量的专业设置和招生量, 使得计算机专业教师的需求量激增, 普通本科院校的计算机专业教师普遍为青年人, 参加工作时间短, 教学经验不足, 学历参差不齐。很多教师自己从未做过大的科研项目, 也没有参加实践工作的机会。繁忙的教学工作, 使得很多教师无法深入社会中进行调研, 对社会上人才需求状况没有有深入的了解, 教师自身存在的知识和动手能力的不足, 使得在为学生选择毕业设计题目时存在很大的难度。
(2) 题目雷同
由于学生数量与教师数量不成比例, 经常是一位教师要带8个甚至更多的学生, 教学计划中要求每位学生独立完成一个毕业设计题目, 每位教师需要出如此大量的题目, 实在是有难度, 因此出现了大量雷同的毕业设计题目。
(3) 题目过难
由于浙江省每年进行毕业论文的抽查工作, 有时为了在抽查中得到好成绩, 学校要显示学生毕业设计的水平, 给本科生选定过难的题目, 如神经网络、数据挖掘算法研究等。这些题目超出了本科生的能力和水平, 学生根本做不出来。
(4) 学生选题的盲目性
现在的本科生是自主就业, 毕业设计工作在大四的第二学期进行, 这个时期正是学生找工作的时间, 由此带来冲突, 学生无心做毕业设计。所以很多学校都把学生的毕业设计工作提前, 一般在大四的第一学期开始。一般由教师给出参考题目, 学生选择, 时间一般一至两周。在这么短的时间内让学生确定自己的设计方向, 实在有些困难。会出现选题的盲目性, 当进入第二学期实习时, 发现所选毕业设计题目与实习内容完全不相关, 出现后期大量改题, 毕业设计的提前工作量成为无用工作。
2. 改进选题工作的一些想法
改进选题工作要从教师和学生两方面入手, 两手一起抓, 从而提高毕业设计质量。
首先, 教师必须明确选题在计算机专业毕业设计工作中的重要性。教师在进行题目设计时, 要注意毕业设计选题"三结合"原则, 即理论与实践相结合;教育与生产科研相结合;教育与国民经济建设及社会需求相结合[2]。要注意紧密结合本专业的培养目标, 从生产实际出发, 选题具有实用性, 有一定的理论深度和综合性。
其次, 教师也要对学生的学习现状有深入的了解, 从学生们的实际水平出发。选题不能太容易也不能太难, 要让学生在进一步学习的基础上可以做出来。如果题目过难, 学生做不出, 就会出现抄袭、造假, 所以教师必须与学生深入交谈, 了解学生的实际水平, 做到真题真做, 实现毕业设计的工作目标。
第三, 教师给学生的选题要从综合运用知识能力、查阅文献资料能力、设计实验能力、问题分析能力等几方面考虑, 使得学生通过毕业设计工作, 能够在多面提高能力, 为日后的工作打下基础。
第四, 要教育学生必须要端正对毕业设计工作的态度, 学生们应该懂得面对当前的就业压力, 更要认识到毕业设计是对他们综合能力提高的一次最好的教学。做好毕业设计, 可以使得他们在面对社会考查时, 具备更多的自信。毕业设计工作与他们的自主就业不是矛盾的两方面, 而是相辅相成的。这是一次实践性的最好机会, 通过这个学习可以使他们学到在课堂上没有的知识, 通过这种教育, 让学生们改变对毕业设计的理解, 发挥学生们的自主能动性, 是做好毕业设计工作关键的一步。
第五, 改变现在的毕业设计选题的办法, 为了避免与学生毕业就业的冲突, 特别是大四的第一学期期末, 很多学生要参加一系列的选拔考试, 可以将毕业设计的选题工作再提前。不是在某一个固定的阶段做选题, 而是在学生进入大二学习后, 根据每位学生的兴趣、特长指定指导教师, 让学生们把毕业设计选题融入到平时的学习中, 提早确定自己的专业学习方向, 在平时的学习中能够有意识的学习一些毕业设计所需的专业知识, 到毕业设计时做到水到渠成。要完成这种方式的选题, 有两种情况, 一种是学生早早进入教师的科研工作, 他们的能力不能做很深的理论研究, 但可以从资料采编、程序编写等入手, 完成他们力所能及的工作。另外一种就是加入社会的公司、企业中, 依据生产实践的要求, 确定设计的内容。还可以通过组织学生参加有水平的专业竞赛, 从中找到学生的毕业设计方向。在最后的毕业设计阶段做到胸有成足, 教师与学生双方都能够积极的参与到选题中, 调动学生的积极性, 使学生毕业设计工作的最好效果。
3. 结束语
高等教育大众化的状况下, 本科毕业生面对着严峻的就业压力, 要让计算机专业的毕业生尽快能够适应社会要求, 毕业设计工作的作用显得尤为突出。毕业设计的开端就是选题, 有了好的开始才会有好的结果。通过毕业设计选题, 锻炼青年教师的实践教学能力, 培养学生解决问题的综合能力, 教师与学生们共同成长。
参考文献
[1].路辉, 宁焕生."以人为本"促进本科毕业设计开题工作的几点思考.高教论坛.2009, 4:55-57.
【关键词】边疆地区；高职院校；计算机专业；就业对口率
【中图分类号】G642.0
随着高校逐年扩招，毕业生就业问题成为社会关注的热点问题。党的十八大提出：要推动实现更高质量的就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。笔者所在的西双版纳职业技术学院是2001年7月由原大中专学校组建的一所边疆高职院校，学院肩负着培养当地少数民族人才，为当地经济服务的重任。扩大招生规范、提高生源质量、促进毕业生高质量就业是我院一直面临的问题。笔者在该校从事计算机教学和毕业生就业指导工作，长期关注计算机专业的生源和毕业生就业情况。以计算机应用专业为例，通过提高专业就业对口率从而提高就业质量是迫在眉睫的事。
《2012年中国大学生就业报告》指出：2011届全国高职院校毕业生平均就业率为88%，专业对口率为59%。我院计算机专业毕业生2010、2011、2012三年的年终就业率均为100%，但到党政机关、事业单位平均就业率为18%，到企业平均就业率为82%，专业就业对口率平均为40%。这说明我院计算机专业毕业生就业对口率较低，大多数毕业生从事一些与本专业不对口的临时工作。如何提高计算机专业毕业生的就业对口率？结合我院地处边疆少数民族地区的特点，通过对校内外学生和社会需求进行调研，提出以下六条策略。
一、实施单独招生和针对性招生策略
“以就业为导向”是高职教育办学的方针，高职院校应以就业方向确定招生对象。根据教育部关于“鼓励开展单独招生试点，保证生源质量”的精神，按照云南省教育厅、云南省招生考试院的统一要求，2013年我院有幸成为云南省实施单独招生试点院校之一，这给我院招生工作带来了良机。我院应抓住机会，做好宣传动员，采取单独招生和灵活招生的策略，招收对工科感兴趣，动手能力较强，想学一技之长的学生。这样既可以解决生源不足的问题，又能更好地为当地经济服务。
二、制定灵活的课程标准和务实的人才培养目标策略
目前我院计算机专业开设的主要课程有《高等数学》、《操作系统及原理》、《C语言程序设计》、《计算机网络基础》、《数据库基础与应用》、《VB》等，而专升本考试科目《数据结构》和一些常用软件（如CorelDraw）没有开设。传统专业课程重理论而轻实践，对于文化基础相对较差的高职生来说，有些课程很难真正听懂，针对这种情况，学院可以适当调整课程设置标准，通过必修课和选修课形式开展教学，教师灵活调整教学目标和重点，做到“理论够用、会用就行”。建议学院可以开设一些具有地区特色的校本课程，重点以本地区就业的专业应用来确定教学重点，比如傣语基础、老挝语基础、傣文输入和编辑；装潢广告行业常用的PhotoShop、CorelDraw等。对于那些基础较好又想参加专升本考试的学生，则通过选修课的形式为他们开设《数据结构》。从学生实际需要和社会需求出发开展教学，既可以完成教学目标，又能帮助学生实现顺利就业。
三、建设具有地区特色的基础设施和师资队伍策略
高职院校的主要目标是为社会培养实用型技能人才。我院地处边疆少数民族地区，学院的实验实训基地紧缺，这严重制约了对学生动手操作能力的培养，与高职教育的培养目标差距较大。学院应根据地区特色加强对基础设施的投入和建设，如建立小语种文化交流室、热带植物实训基地、计算机实训基地等。同时，注重提高“双师型”教师比例，通过建立校内、校外实训基地，让学生更接近就业的实际需求。IT业技术革新较快，高职计算机教师应坚持终身学习，不断地学习新知识、新技能，教会学生利用新工具、新方法解决实际问题。只有教师不断强化内功，具备了真才实学，才能更好地为学生服务。然而，大多数高职计算机教师缺乏对新技术的掌握，缺乏实作经验。针对这种情况，学院可以采取“请进来，走出去”的教学模式对计算机教师进行短期有效的专业技能培训，鼓励学有余力的教师参加各种计算机技能认证考试，如网络工程师、软件设计师等。
四、采用任务驱动和分组合作的教学策略
传统的授课方法主要采取教师讲、学生听以及讲练结合的教学模式。实践证明，对于操作性与实用性较强的计算机学科来说，采用任务驱动教学法、项目合作教学法、小组协作法等更能提高学生的学习热情和学习效率。教师应因材施教，采用分组的方式，以共同完成一个项目为主线，让学生积极参与到课堂教学中来，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。学院还可以利用校企合作对学生进行短期培训和项目实训，采取“做中学”的方式解决学校与社会的衔接问题。鼓励学生参加相关计算机认证考试，通过考证既可以培养学生主动学习的能力，又可以培养学生良好的职业素养，增加将来对口就业的筹码。
五、采用以实践能力为主的教学评价策略
现行的高职院校计算机专业学科考试大多采用理论和操作各占50%来计算考试成绩，有些学生为了集中应对期末考试，往往忽视了平时实践锻炼的机会。结合计算机专业的特殊性，建议教师采取灵活的评价方式，以参与课程项目练习为主，期末考试为辅的方式来评定学生成绩，从而促使学生积极参与完成课程项目，培养其动力手操作能力和思维能力，为将来顺利就业打好基础。
六、采用以就业指导服务提高就业质量的策略
“高不成，低不就”是当今高校毕业生就业的常态。作为高职教师，应有针对性地对在校学生进行有效的就业指导，帮助学生充分认识自我，协助学生发掘自身优势和专长，做好职业生涯规划。积极做好宣传就业政策，拓展就业渠道，搭建就业平台，培养学生求职技能，鼓励和帮助有创业意愿的学生实现自主创业。作为高职学生，也必须结合自身实际，做好自我定位，树立正确的就业观，坚持“先就业、后择业、再创业”的原则，努力从事与专业对口的工作，为将来持续发展奠定基础。
总之，要提高边疆少数民族地区高职院校计算机专业毕业生的就业对口率，就必须认真发掘社会所需人才，加强培养学生的就业技能。边疆高职院校也只有不断提高教学质量，帮助毕业生顺利走向社会、服务社会，才能实现“进口旺、出口畅”的理想状态，真正为当地经济建设服务。
参考文献
[1]罗丹.体面劳动视角下大学生就业意愿研究[J].出国与就业，2012（6）
09级《汽车技术服务与营销》专业 毕业论文要求及进度安排 毕业论文要求：
1、应在规定时间内（2011年11月15日前），在教师指导下独立完成毕业论文的撰写工作；
2、论文基本要求：观点准确，条理清晰，文字畅通，结构严谨，并符
合相关学科、专业的学术规范；
3、4、论文字数：不少于7000字； 按“上海震旦职业学院毕业论文”编排格式打印。
进度安排：
1、9月5日—9月11日，学生与指导老师见面，互留联系方式（电话、电子邮件、QQ号等）；指导老师布置论文要求，给出论文参考题目。2、3、9月12日—9月25日，学生选题，并递交论文写作提纲。9月26日—10月16日，学生撰写论文初稿，递交指导老师后，按
指导老师意见，修改初稿。
4、10月17日—11月6日，学生完成论文二稿，递交指导老师后，按
指导老师意见，修改二稿后定稿，指导老师完成评分。
5、注：在规定时间内未完成论文者，9/5后不再安排论文指导和递交时间，由此造成的后果（不能按时领取毕业证书）由学生自负。
11月7日—11月13日，按要求打印、装订论文，递交教务处。
上海震旦职业学院继续教育学院 教务处
说明：下列题目仅供参考，同学们可以根据自己的兴趣和研究方向确定选题，可自拟题目或在此题目上进行修改，但不能写专业范围之外的选题。
1、如何提高广播电视语言传播的可信度；
2、播音员主持人的话语权意识；
3、试论节目主持人的社会角色属性；
4、试分析“播音腔”的危害；
5、试分析“主持腔”的危害；
6、如何提高广播电视语言传播的有效性；
7、试分析“倾听”在认知过程中的重要性；
8、如何把握主持语言的话轮转换技巧；
9、体态符号与电视节目主持人的自我表达；、“平等交流”才能真正赢得受众；
11、论杨澜与鲁豫访谈语言表达的异同；
12、论电视节目主持人汪涵方言表达的艺术；
13、论“说新闻”中的“说”特色；
14、论电视节目主持人即兴表达之道；
15、论电视节目主持人态势语与节目的关系；
16、论访谈类节目中主持人的倾听艺术；
17、对“美女”主持现象的反思；
18、论电视节目主持人的社会责任感；
19、论电视节目主持人文化素养的重要性；
20、论选秀节目与励志的关系
21、浅谈民生新闻的主持艺术
22、浅谈“情景再现”在播音主持中的运用；
23，浅议播音主持创作中个性的培养；
24、试论主持人主持风格形成及创新；
25、论播音主持中的非语言传播；
26、罗京播音风格探析；
27、论播音主持语言的庄重性；
28、论新闻播音主持的社会责任感；
29、试论主持人的模仿与创新；
30、试论新媒介环境下新闻播音员角色转变；
31、浅谈电视节目主持人的个性化；
32、节目主持人的非言语沟通技巧；
33、对电视综艺节目主持人的素质、修养要求；
34、节目主持人的个性化与共性化；
35、浅谈节目主持人语言的规范性；
36、浅谈播音主持风格和节目主持人的合作意识；
37、论“说”-----浅析主持人的思维和语言特征；
38、主持人素质和综合能力在实践中的应用；
39、论电视播音与主持风格多样化；
40、论电视节目主持人态势语言艺术；
41、论主持人的个性魅力；
42、浅谈电视节目现场直播；
43、浅谈新闻主持人的“播”与“说”；
44、论综艺节目主持人的风格；
45、论电视节目主持人的审美取向；
46、复合角色-----谈话节目主持人的角色定位；
47、对电视节目主持人综合素质的思考；
48、试谈电视节目主持人的个性特色；
49、电视节目主持艺术的发展和转型方向；
50、多元化的语言艺术创造魅力-----论节目主持人的个性魅力；
51、试论电视节目的发展对主持人的要求；
52、论电视节目主持人的角色定位；
53、对中国电视节目主持人现状与发展的思考；
54、论新闻类电视节目主持人个性化的培养；
55、浅谈优秀节目主持人的衡量标准；
56、试析节目主持人的风格及未来的发展趋势；
57、主持人的策划意识；
58、主持群现象研究；
59、女主持人的文化底蕴；
60、女性电视节目现状研究；
61、经典诵读活动分析；
62、主持人的表演意识和表演能力；
63、基层台播音员主持人的素质；
64、播音员主持人的心理素质；
65、购物节目主持人的技能；
66、音乐节目主持人的策划意识；
67、主持人在节目当中的个性化打造；
68、浅析电视新闻娱乐化；
69、电视新闻节目主持人的采访技巧；
70、播音主持专业招考热背后的冷思考；
71、论电视节目主持人的角色定位；
72、浅析广播娱乐互动节目受众心理；
73、“说新闻”:播音向主持蜕变 ；
数学教学中渗透数学思想方法的途径
形象思维与数学教学
浅论数学解题的归纳技巧
浅论数学中的类比法
利用对称性解题
浅论审美在解题中的作用
几个重要不等式的证明
求极限的若干方法
泰勒公式及其应用
初值问题的数值解法
论数学小报的设计
用几何画板辅助初中数学教学的策略
论初中数学教学中的类比思想及应用
谈初中数学新课导入的情境设计
“做数学”的思想在初中数学中的运用
反证法在初中数学教学中的运用
论初中学生直觉思维的培养
初中数学教学中学生作图能力的培养
初中数学教学中学生应用意识的培养
初中数学探索性问题研究
初中数学教师博客的制作与设计
初中学生数学反思能力的培养
试论数学创新意识的培养
数形结合在中学数学中的应用
如何培养学生自主探究的意识
中学数学中如何进行研究性学习
试论数学中探究性学习
数学创新思维培养与“启发—创造”的教学模式 素质教育观下的数学竞赛
数学开放题与思维训练
论数学形象思维及培养
关于中学向量教学的若干思考
数列极限常用的几种证法
函数极限常用的几种证法
实数稠密性在数学分析中的应用
一致收敛的证明常见方法探究
证明不等式中的方法
例谈数值级数敛散性的常用判别方法
例谈不定积分常用技巧
行列式的计算方法研究
矩阵对角化的方法
中学生数形结合能力水平研究
问题解决与数学探究
基于现代信息技术的开放性学习
利用多媒体课件优化数学课堂教学的探索
在数学探究活动中培养学生创新能力的探讨
数学教学中不可忽视的思维品质的训练和养成注重数学与实际结合 培养学生应用能力
合作学习在转化数学后进生中有效途径的探讨
数学日记的写法与学生数学素养的形成数学教学测试与素质教育
中小学数学衔接教学实验探索
中小学数学学习动机调查报告
中学数学建模教学研究与实践
创造性思维在数学问题解决中的作用
初中数学教学中自学能力的培养
高中数学教学中探究学习能力的培养
对方程的解的研究与应用
函数的本质探讨
数学概念的探究教学法
学习《高等代数》的读书报告
学习《数学分析》的读书报告
数形结合法在初等数学中的应用
反例在中学数学教学中的作用
论数学史的教育价值
如何通过平面几何教学提高学生逻辑思维能力
中学生的数学创新思维的培养
在中学数学教学中渗透数学史的教育
高等数学在中学数学中的应用
数学应用题解题困难分析及教学策略研究
数学解题研究
一个实际问题的数学模型
多媒体在数学教学中的应用
培养中学生解题能力的研究
课堂提问和思维能力的培养
无理数 e 的发现及其应用
谈谈反证法
对现代信息技术辅助数学及其发展的几点思考
猜想和联想
从坐标系到向量空间的基
新课程理念下中学教师行为的改变
让生活走进数学，将数学应用于生活
数学史与中学教育
分类思想在中学数学中的应用
数学开放式教学的基本理念与策略
中学数学研究性学习开展过程及其途径的思考
多媒体课件教学设计--若干中小学数学教学案例
中学数学教育中“严密性”与“非严密性”的辩证关系
浅谈辅助线的添加
浅谈数学创造性思维及其培养
中学数学不等式证明方法
用解析法研究几何问题
中学数学研究性学习设计
在数学学习中培养创新能力
我国数学课程的弱点与改革方向
数学课程的评价与数学考试改革
归纳思维与创造性数学学习
建构性数学学习与创造思维的发展
数学研究性学习专题设计
数学思想、方法的教学
学习数学新课程标准的体会与启示
反思能力的培养
数学学习习惯的培养
数学学习方法的探索
开展研究性学习的体会
有关数学学习评价方面的探讨
有关自主学习的探讨
中学数学建模与素质教育
中学数学教育改革之我见
数学建模与应用性问题教学
师生互动在中学数学教学系统中的地位和作用
数学习题教学
数学学习与情感因素
正确数学观对数学的影响
数学教学方法改革
数学思维与数学教学
数学思想方法教学
数学新课程教学研究
数学学习方法指导
直觉思维在中学数学中的应用
浅谈化归思想在数学中的应用
常微分方程的初等解法求解技巧
充分挖掘例题的数学价值和智力开发功能
概率论发展史及其简单应用
对数学教学中使用多媒体的几点思考
数学“双基”教学的文化背景研究
数形结合思想及其应用
浅谈中学数学的等价转换
中学数学中的解题教学及案例分析
中学数学问题解决的学习策略研究
课堂提问与中学数学课堂教学
中学数学中的变式教学设计
建构主义理论指导下的数学教学案例
提高数学课堂教学效益的教学案例分析
浅谈分类讨论及解题应用
中学数学应用意识的研究
数学美在中学数学教学中的育人功能探究
提高中学生数学解题能力的途径
浅析课堂教学的师生互动
中学数学新课程标准“对数学教师的素质要求”
数学教学中的情境创设
应用数学思想方法培养学生创新能力
分类思想在数学教学中的作用
“联想”在数学中的作用研究
利用习题变换，培养学生的思维能力
中学数学学习中“学习困难生”研究
数学研究性学习设计
培养学生的数学创新能力
教师对学生互动性学习的影响
学生数学应用意识的培养
数学解题中的逆向思维的应用
数学直觉思维的培养
用心理学理论指导数学教学
数学思想在数学教学中的应用，学生思维品质的培养
《数学课程标准》解读
开展数学活动课的理论和实践探索
数学教学中对学生心理素质的培养
数学家与数学
“高等代数”知识在几何中的应用
数学是什么？——论数学的功能
为什么要学数学？——论数学的功能
数学能力培养的重要性及途径
各种通讯服务品牌的选择策略
高等数学与中学数学教学
初中数学新课程标准的探究
简单化原则与中学数学教学
特殊化方法与中学数学教学
具体化原则与中学数学教学
一题多解与培养学生的发散思维
代数变形的技巧与解题
浅谈非智力因素与成才
谈谈“勾股定理”的发展史
“费马大定理”证明的启示
猜想与数学
数学文化教育研究;
数学教育中学生创新意识、主体意识、问题意识、应用意识的培养 浅谈新课程理念下中学数学教学设计与优化
数学教育中创新精神与实践能力的培养
焦作师范高等专科学校数学系
最近两年, 我们对计算机人才需求量比较大的城市, 包括:北京、大连、上海、杭州、深圳等地的人才市场做了大量的调研。调研的企业近50家, 包括软件公司、制造业企业和服务类企业。性质有国有企业、外资企业、个体企业以及其他企业。从调查企业的分布, 我们觉得调研对象比较合理, 有广泛的代表性。
一、调查数据分析
(一) 学生能力分析
根据调查过的企业管理人员的反馈意见, 用计算机相关技术人员的话说:“计算机人才市场很大程度上决定着对计算机人才的层次结构、就业方向、能力与素质等方面的具体要求。”计算机人才市场已经出现了一种相互矛盾的现象。从总体来看, 各公司的计算机类人才的缺口很大。计算机专业毕业生就业困难的主要问题, 不是数量太多或质量太差, 而是满足社会需要的针对性不够明确, 导致了结构上的不合理。
从表-1来看, 虽然目前计算机专业的基础理论课程比重很大, 大概分为文化基础知识、技术基础知识和专业基础知识, 但是大部分学生对文化基础知识不是很重视。而技术基础知识和实际工作脱节较大, 许多教师没有把理论和实际相结合, 导致许多学生不重视技术基础理论学习, 在今后的工作中缺少后继发展的能力。大部分学生对专业基础知识掌握较好, 能够在公司实习的时候很快融入公司的工作环境。
另外, 学生在本专业的基本专业技能方面基本满足公司的工作需要, 无论是在网络方面还是编程方面或者是多媒体技术方面, 都能够完成企业的基本工作, 但是对于企业而言, 学生的专业知识在一大部分都是在公司里加深加强的, 而且学生大部分都只是从事基本的任务完成工作, 很少有学生能自己独立组织完成某一具体项目。在工作中也大多完成的是重复的日常工作, 很少有自己独立创新的工作能力。
从调查表中还可以看出, 学生在工作过程中所必须的沟通能力和团队合作能力也是比较欠缺的。调查中, 毕业生所从事的全部岗位, 包括软件编程、网页制作、网络维护、技术服务等都需要学生有与客户或上下级的沟通能力, 有与同事协调的团队合作能力。这些能力在近几年的毕业生中, 尤其是“90后”毕业生身上都是比较欠缺的。
(二) 学生课程体系
我们调研的企业目标主要集中在几个方面:软件公司, 网络公司, 网络安装维护公司, 物联网公司, 通过调研, 我们对企业要求的课程体系做了如下总结。
1、软件公司。
现在学校开设的专业技术课程包括:C, C++, JAVA, SQL SERVER, JSP, C#, ASP.NET, DELPHI等。通过软件公司的反映, 这些开设课程在现如今的软件设计工作中都有用武之地, 但是学生的在校学习内容和企业的实际要求相差较大, 需要在公司的实习中尽快进入工作角色。所以, 在学校的编程方法、编程基本理念的学习也是至关重要的。这就要求教师在授课过程中, 不光是要对编程工具进行讲授, 还要对实际项目分析制作, 提高学生的实际工作能力。
2、网络公司。
学校现在开设的课程包括:JAVA, VB, SQL SERVER, JAVASCRIPT, JSP, ASP, ASP.NET, PHOTOSHP, 网页设计制作, FLASH等。通过公司反映, 因为网络方向每年的新观念、新技术都非常多, 而且更新很快, 学校讲授的内容可能只能适应当前的市场, 等到学生就业后, 会碰到很多更新, 更先进的技术和方法。所以要求网络方向必须和社会随时接轨, 能随时引进社会上最新的技术, 让学生能在学校学到直接面向企业工作的技术和方法, 这样, 学生在企业中的受欢迎程度能大大提高。
3、网络安装公司和物联网公司。
学校开设的课程包括:计算机组装与维护, 网络设备的安装与调试, 网络服务器的管理与维护, 网络管理与维护, 网络综合布线等。对企业而言, 这些设备的安装和管理都是应用型的, 学校讲授的原理性的内容比较多, 而能够动手的设备和企业实际应用的设备又相差较大, 所以学生需要在学校学习中, 打好专业基础, 在工作时才能够尽快上手。另外, 学生最好能具备一定的网络工程设计能力、网络软件的阅读能力和初步的开发能力, 这样, 经过几年的企业锻炼之后, 他们将成为企业的应用网络工程师。
二、调研结果对教学的意义
(一) 加强学生的职业素质和能力培养。
现有高职的学生思想教育还停留在之前的思想教育模式, 对企业要求的职工素质, 比如:开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等, 都没有响应课程进行培养和提高, 学生大部分都是靠自己的个人能力在企业中生存, 课程和社会需求和行业发展严重脱节。所以, 应该以先进企业的管理理念为核心, 以现代企业的人才需求为目标, 借鉴企业的组织模式, 工作流程和管理模式, 结合高职的办学理念和特点, 对学生进行职业素质, 执业行为规范和专业技能等方面的职业化教育管理。这样, 让学生能够在学校里完成“学生”到“职员”的角色转换, 增强学生的市场竞争力。
(二) 改变现有的实践课程体系。
实施项目化教学现在是大部分高职计算机专业的教学设置目标, 但在真正实施的时候, 往往被校企合作实际困难, 学校实验条件不足等条件的约束。比如软件专业一个项目从项目规划, 到需求分析, 到概要详细设计, 到设计实现, 到软件测试等各个环节, 由于老师可能接触实际项目较少或者企业教师不能在各个环节进行相应指导, 导致了项目化教学在实施中往往有很大欠缺, 学生往往完成的还是简单的项目实现。所以在学校实际的教学中, 建议把项目教学的过程分解成为不同的模块。学生在完成这个实际项目时, 由企业教师把项目分解成多个过程的模块, 学生在实践时, 按照各个模块在不同的学期进行相应的实际制作, 在几个学期内把这些模块组合在一起, 就是一个实际项目的实施。这样, 不仅解决了项目化教学的困难, 而且培养了学生的团队合作精神, 提高他们分析问题, 解决问题的能力。
(三) 进一步加强校企合作。
校企合作是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高人才质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措, 其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合, 让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享, 以切实提高育人的针对性和实效性, 提高技能型人才的培养质量。现有的校企合作模式一是学校引进企业模式, 即企业在学校内建部分生产线, 做到企业与学校资源共享;二是劳动和教学相结合, 工学交替, 即学生一半在学校上课一半在企业实习, 真正的理论实际相结合, 比如德国的很多职业院校就是这种模式;三是校企互动模式, 即企业派专业人员参与学校的专业教学, 使企业得到人才, 学生学到技能;四是“订单”式合作, 即招生与招工同步、教学与生产同步。学生经过企业短期培训, 经过考核即可上岗就业。在这里, 建议采用前两种模式, 专注企业项目合作和实验室建设, 使学校与企业互相依存, 提高学生在企业中的认可度, 为学生就业打开方便之门。
三、建议
高职计算机人才培养工作改革随着高职教育的发展, 越来越多的高职毕业生逐步成为各行各业竞相聘用的实用型人才, 并在各自的岗位上发挥着独特的优势和特有的作用。然因此, 高职院校应从以下几个方面改革计算机专业的人才培养工作。
细化培养目标, 明确专业定位仔细分析大部分高职院校计算机专业的人才培养方案, 计算机专业应立足于电子信息化建设对计算机人才的需求, 适应区域经济和社会发展的需要。在专业调研的基础上, 制定了计算机专业人才培养方案, 对专业办学层次、培养目标、培养方向、毕业生主要就业岗位等方面进行了定位。
以市场需求为导向, 改革实践教学模式, 突出实践能力培养高职计算机专业设置与培养目标要以市场需求为导向, 要根据行业、社会背景和人才需求调查预测, 要适应经济社会发展和人才市场需求。应根据确定的人才培养目标和专业特点, 加强实践教学改革, 整合、更新实践教学内容, 建立与专业培养目标相适应的实践教学课程体系, 增加实践教学的内容和时间, 体现实践教学的连续性和体系性;应加强和推进校外顶岗实习的力度, 形成具有特色的以职业技能实践训练为中心的实践教学体系;应积极探索新的实践教学模式, 加强校外实训基地建设, 把学生放到生产、建设、管理、服务第一线去, 创设一种能够有效促进教与学双向互动的社会交往情境和职业情境, 在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事、胜任职业岗位的能力, 使他们的理论知识在实践中升华, 职业能力在实践中增长。
摘要：针对当今高等职业技术学院计算机专业毕业生现状, 通过分析统计数据和原因, 提出了高职计算机专业人才培养工作改革的建设性意见。
关键词：高职,计算机专业,毕业生
参考文献
Basic information:
Name: Mr xx
Sex: Male
Date of Birth: 1984.10.21
National: Han
Height: 180cm
Account where: Inner Mongolia Hulunbeier
Current: Fuxin City in Liaoning Province
Graduate institutions: Liaoning University of Engineering and Technology
Political landscape: the Chinese Communist party members
Highest level of education: undergraduate
Repair by a professional: soil and water conservation and desertification control
Talent type: fresh graduates
Job search intention:
Job type: Full-time
Position: Management
Hope Location: Shenyang
Wish to pay: Negotiable
Education and training experience:
September ~ July Liaoning Engineering Technology to Combat Desertification, Soil and Water Conservation and undergraduate
Experience to participate in social practice:
Autumn :
Experimental base
Haizhou open-cut coal mine
Liaoning Province, Fuxin Haizhou Dump Mine Land Reclamation
Fuxin R & D Center, modern facilities
Liaoning Provincial Institute of sand to improve the use of
Fuxin 100 Wo Seed Industry Co., Ltd.
Phalaenopsis Institute
Spring :
Liaoning University of Engineering and Technology (measurement)
Fuxin Power Plant fly ash-site sewage
His town and village with the mining of iron ore concentrator
Small watershed runoff家子stone observatory
Black soil area in Northeast Liaoning Province, the county soil erosion monitoring stations Meng Fu
(Imams map) Liaoning Provincial Institute of afforestation in arid areas
Autumn 2007:
Liaoning Provincial Institute of sand
Chaoyang City Soil and Water Conservation Demonstration Garden
Yak River Project Beishan small watershed areas
Broad base of public nurseries
Shenyang International Horticultural Exposition
Language Proficiency:
◎ English familiar with the level: 4
◎ Putonghua proficiency
◎ Brief Introduction of local pass
Computer capability:
Colleges and universities through the National ◎ CCT three-level computer examination
Skilled operator can ◎ office, Excel and other office software
◎ C language programming can be skilled, C + + programming, VF, Photoshop, Flash, and to the application of 3D max, Ulead Video Studio, Cool, autoCAD mapping software
Self-evaluation:
（1）了解实习单位的会计循环过程和业务流程等方面的特点；
（2）了解会计处理的过程和内容，包括会计凭证的填制、会计账簿的登记、财务会计报告的编制及审核；
（3）了解实习单位会计工作的组织形式、会计工作的制度和原则；
（4）熟悉企业财务报表分析的基本方法和技巧，分析企业近几年来获利能力、偿债能力、营运能力的变化。
（5）了解实习单位现代化会计方法的应用；
（6）了解计算机在会计信息处理中应用的情况及前景。
（7）参与企业进行投资项目有关情况的预测及投资方案的决策；
（8）熟悉企业如何进行各项流动资产的日常管理；
（9）参与企业实行成本预测、计划、控制、分析与考核；
（10）了解企业利润分配的方案；
网址为：http://sem.wfu.edu.cn/s/37/t/581/55/ad/info21933.htm
二、毕业论文格式及相关事项参考
一、2010届毕业论文进度安排
1.2011.11.01——12.31开题
2.2012.01.01——4.30论文写作阶段，完成一、二、三稿
3.2012.5.01——5.06答辩准备
4.2012.5.12答辩
二、关于择期答辩的特别说明
1.5月01日前未能按答辩要求将答辩论文及全部相关材料交至指导教师者，不参加统一安排的答辩，可择期答辩。
2.确因特殊情况不能正常答辩者（必须如期提交全套材料），也可择期答辩。
3.以上两种情况，均需个人提交择期答辩申请，指导教师签字后，提交答辩委员会讨论，确定择期答辩的时间和其它安排。
三、附件：
2012届会计学专业论文选题[2012.01.07]
潍坊学院毕业论文-结题报告
潍坊学院毕业设计（论文）答辩评议表
潍坊学院经济管理学院毕业论文撰写规范
毕业论文封面
毕业论文（设计）正文
潍坊学院毕业论文-选（开）题报告
潍坊学院毕业 设计（论文）工作程序
目前, 在计算机专业毕业设计教学中主要存在以下问题:
1、高职院校学生在校学习时间应为3年时间, 但是高职学生因学历等各方面原因就业压力相当大, 所以高职院校学生从大三开始, 实习、设计和相关课程的学习就可以不在学校进行了。而学生呢, 是希望在不影响学习的情况下, 既能搞好学习, 又能找到较为满意的工作。在这种双向选择模式下, 学生们心里的“满意”工作则需耗费很多的时间与精力。而毕业设计的时间安排恰好是学生们择业的最佳时间段, 在各种不同层次的学历中, 我们高职生的学历非常不占优势, 而今, 社会竞争就业异常激烈, 我们的学生理所当然优先想到的就是自己的就业问题。那所谓的毕业设计是非常重要的教学环节一说就变成了空谈。
2、学生在选题上有一定的约束。毕业设计的课题原则上是由负责指导设计的老师出题。近些年, 计算机专业学生毕业设计通常是两个老师带一个班级 (一般情况下, 一个班有四十人以上的学生人数) , 鉴于学生多, 指导老师少的状况, 指导老师只是为了完成教学任务, 拟定好一个题目, 而学生在课题上是不能选题的。教师是依据自己的熟练程度来定制课题的题目的, 对课题的内容并没有进行深入地分析, 所以毕业设计在设计过程中, 常常是有老师而没有学生到设计地点, 教学计划是在被动执行, 而设计质量就更谈不上了。
3、理论分析弱, 检索文献资料的能力差。学生多, 课题指导老师少。大部分高职学生对收集到的资料不进行任何分析, 只要是与自己的论文内容能扒边, 就会照搬粘贴到自己的论文中, 致使设计内容知识层次杂乱并冗余。在调查分析的基础上发现, 大部分高等职业技术学院, 专业指导老师较少, 而要被指导的学生多, 有些院校为了解决该矛盾, 系部管理人员会把学生辅导员或某部分行政老师作为课题的指导老师, 这样的毕业设计指导, 仅仅为完成教学任务, 而毕业设计的质量根本无从保证。
4、学生自身重视程度不够。每个人都有一定的主观认识, 绝大部分学生是以考试过关为目的, 没有相关的处分, 取得毕业证是没问题的心态来面对毕业设计, 目前的社会形势是, 大部分学生一直忙于落实工作, 毕业设计不太重视, 所以毕业设计论文质量很低。
5、不健全的论文指导的管理机构。毕业设计从开始设计到毕业论文的答辩, 大致为一个月时间, 需要的资源内容较多, 所以在整个毕业设计阶段需要相关部门的通力合作, 如教务科、计算机机房、论文设计指导老师等, 如果工作协调不好, 会让信息不通畅, 影响整个毕业设计质量。
二、高职院校毕业设计教学的完善措施
1、毕业设计课题应该尽量多样化, 避免单一化, 设计内容不要空空而谈。高职生的毕业设计应与社会、与相关企业实际相联系, 这样既有利于学生在职业岗位上能力的培养又可进行就业能力的提高。如果学生已有实习单位, 可结合学生实际所在单位情况和问题进行选题, 设计指导老师可以根据具体情况在论文的选题上给予合适的指导。设计过程的实践操作环节应尽量安排在实习单位内完成, 能聘请企业工程技术人员参加毕业设计的选题、指导和答辩效果更佳。
为了使学生在选择毕业设计的研究题目上更能体现自己的专业兴趣, 要求毕业设计的题目要提前制定, 提前对学生公开, 让学生结合自己的兴趣, 申请毕业设计的研究课题。毕业论文设计的题目实行双向选择, 选题一定要有意义, 有创新性, 有可操作性等。
2、提高学生对毕业设计的认识。要对学生进行教育, 让他们认识到毕业论文是展示他们运用所学知识和所形成的能力解决问题的机会, 是对综合素质和能力的整体评估。只有让学生从思想上认识到毕业论文的重要性, 他们才会真正重视并认真完成毕业论文。
3、指导教师的选派制度。第一, 指导教师应具备一定的工程设计经验。要做好毕业设计的指导工作, 关键需要工程设计经验丰富、学术水平高和较强责任心的指导教师。第二, 选聘校外学术水平和学历职称较高的人员担任指导教师。在解决毕业设计指导人员短缺的问题上, 毕业论文的指导教师可以选聘校外科研单位、机关和企业界学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任, 在减轻指导教师短缺造成的压力的同时, 也可以促进指导教师队伍多层次格局和多元化模式的形成。第三, 青年教师可以作为副导师参与指导毕业设计。
4、毕业设计的进行方式有待修改。结合专业的情况, 毕业设计基本上都集中在学生毕业的最后一学期完成, 基于这样的局限, 实行宽泛的时间管理, 允许学生在通过开题报告之后即可着手自己的毕业论文工作, 这样可以更有效地让学生协调为学历上的提高和找工作的时间上的安排, 减少对毕业设计完成上的时间冲击。针对以上情况, 可以让学生尽早接触毕业课题。提前进行毕业论文内容的可知度, 加大实验室的开放力度。学生提前进行毕业设计, 因为计算机专业的特殊性, 学生需要利用计算机完成论文中的很多内容, 客观上就要求开放机房, 同时提高了现有实验设备的利用率。
5、强化日常教学管理, 转变教育观念, 注重学生思维能力和动手能力的培养。强化常规教学管理包括严格、认真地执行日常教学系统工作的每一项制度, 涉及出勤、课堂上教与学、课外学习和辅导、考核评估等一系列的教与学的活动, 使得教师和学生都有良好的工作及学习习惯。
学校应对毕业设计工作的管理与质量进行监控, 强化以下几个环节。第一, 毕业设计过程中的检查制度。前期督察。主要对毕业设计指导教师的资格进行审查、设计指导老师公开的论文选题进行审核等。中期检查。包括开题检查和中期检查两部分。在院 (系) 开展毕业设计开题的基础上, 系部应组织相关专业专家对开题情况进行抽查。中期检查采取院 (系) 普查、学校抽查的形式, 通过毕业设计中期报告会、座谈会、问卷调查等多种形式对学生出勤、指导教师到位、计划执行情况进行认真检查, 杜绝“前松后紧”的现象, 对毕业设计工作的开展切实起到督促和推动作用。答辩期间检查。学院成立答辩检查组, 深入系部对毕业设计答辩的组织情况、评分情况、学生论文的质量进全面的检查评价, 作为学院对系部教学管理及指导教师教学工作评价的重要依据。第二, 认真做好学生答辩和评审工作。答辩应采取公开式答辩方式, 同时邀请同年级或低年级的学生参加旁听, 让他们对毕业设计 (论文) 的答辩过程及内容有个初步的了解, 答辩小组成员要求由具有丰富的教学实践经验、较高学术水平的教师担任, 答辩成员一定要事先仔细阅读毕业论文 (设计) , 做到心中有数, 不能边听边看边提问, 克服随意性、增加针对性, 在答辩过程中要真正做到公开、公正、合理, 并详细记录答辩内容, 减少和消除个人感情和感觉评分因素, 以确保成绩的严肃性、真实性和权威性, 切实保证毕业设计 (论文) 质量。
6、需建立有利于创新能力培养的学生科研激励措施。目前大部分学生对科研缺乏认识, 没有形成一定的科研意识。为此, 首先应让学生选择参加教师的团队科研项目, 学生可以帮助收集资料。其次, 学院应将学生科研指导工作作为教师考核的条件之一并与教师的科研相结合, 学生在一定时期内可发表具有一定学术水平的优秀作品。
毕业设计是是高职教育中人才培养过程的重要环节之一, 是学生踏入工作岗位和社会时, 综合应用所学知识、技能解决实际问题的一次实战演练。提高高职计算机专业学生的毕业设计质量需要多方面的共同努力, 需学生本人的思想意识领域;需指导教师的专业知识领域能力结构;需学校的管理、监督、监控制度等。只要我们共同去关心和关注该项工作, 高职院校计算机专业人才培养的目标一定可以实现。
摘要：毕业设计是重要的高职教育实践性教学环节, 在教学计划中是综合性最强的实践性教学环节, 是学生们综合应用所学知识的重要手段, 因此, 加强毕业设计论文的管理, 形成规范的论文质量管理体系, 成为提高毕业设计质量的迫在眉睫的课题之一。
关键词：高职毕业设计,存在的问题,整改措施
参考文献
[1]叶宪章、彭毓:《计算机专业毕业设计环节规范化管理初探》, 《广东广播电视大学学报》, 2004 (1) 。
我一直都认为人应该是活到老学到老的，所以我对知识、对本专业一丝不苟，上课认真听讲，课后积极复习，还主动去了解和计算机应用专业相关的知识，现在的我已经能熟练运用计算机各种常用软件，能自己独立编程，曾经自己编写的程序还获得专业技能比赛的X等奖。
我不仅学习刻苦，而且也很重视社会实践，通过实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。在实习中，我深深地体会到我的同事如此的渴求成为一位知识比较丰富、能力比较全面的人，作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知，正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为一名电脑工程师，面对渴求知识的眼睛，我精心学习、认真思考，用真诚的心对待上级交代的每一个任务，用清晰的头脑理解好每一个问题，用深切的情感表达每一个核心思想。
实习期间，我经过那人生的挫折和坎坷，从最初的天真幼稚到现在开始变得成熟稳重，实习使我明白了一个道理，
人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，我在实习中也曾悲伤过、失落过、苦恼过，这由于我的不足和缺陷，但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。
这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，从艰苦的实习生活中，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心，实习给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，因此我面对现在，努力拼搏，期待更多的挑战。
计算机应用专业（专科）毕业设计要求
一、教学目标
此为计算机应用专业的学生进行毕业设计而使用，毕业设计为10学分，10周时间完成。毕业设计是完成教学计划达到专业培养目标的一个重要的教学环节；是教学计划中综合性最强的实践性教学环节，它在培养和提高学生综合运用专业知识分析和解决实际问题的能力，并进行工程技术人员所必须具备的基本素质的训练等方面具有很重要的意义。
毕业设计的教学目标应使学生在以下几个方面有较大提高。
1．通过阅读有关资料对当前计算机软、硬件技术的发展有进一步的了解。
2．融汇、贯通几年里所学习的专业基础知识和专业理论知识。
3．综合运用所学专业理论知识和技能提高独立分析问题和解决实际问题的能力。
4．培养和提高与设计群体合作、相互配合的工作能力。
二、选题原则
毕业设计可结合科研任务、技术开发项目、信息工程建设的需要及学生单位实际应用的需要进行选题。
选题的基本原则是：
1．必须符合计算机应用专业综合训练的要求。
2．在满足综合训练要求的前提下，尽可能选择与本地区、本单位实际需要相结合的课题。
3．选题要有利于深化所学的专业知识和拓展所学的知识面。
4．课题任务要有一定的设计、工程量，以保证每个学生能有明确的分工和具体的设计任务。
5．课题的设计难度要适中，应使中等程度的学生经过努力能够在规定的时间内完成设计任务。
三、毕业设计要求
毕业设计的要求应体现在毕业设计的各个设计环节，可根据课题的特点而有所侧重，但多数开发应用类型的课题应使学生达到以下基本要求：
1．根据课题任务制定合理、可行的设计计划；
2．进行必要的课题任务调研、资料收集和文献阅读；
3．每个课题小组的学生均应参与工程实现过程。
4．要提交工程文档。
四、指导教师
在学生的毕业设计中指导教师对引导学生以科学、认真的态度进行毕业设计，对保证毕业设计的水平和质量起主导作用。
1．指导教师应由对课题比较熟悉的具有一定专业理论水平和实践经验的教师或工程技术人员担任，并应具有中级以上专业技术职称。
2．指导教师应根据所选课题拟定《毕业设计（论文）任务书》，提出各阶段的设计要求和日程安排。
3．指导教师每周指导学生至少一次，检查设计进度和设计质量，解答学生设计中遇到的困难和问题。
4．指导教师要指导和检查学生撰写的论文，应避免论文中的科学错误。
5．一位指导教师指导相近课题的学生人数不宜超过12人。
五、毕业设计（论文）
毕业设计（论文）是毕业设计工作的总结和提高，毕业设计论文反映了毕业生的专业水平和能力，因此要求学生以积极认真、严谨求实的态度完成毕业论文的撰写。
1．每个学生应独立完成毕业设计（论文）的撰写；
2．论文要书写规范、文字通顺、图表清晰、测试数据完整、结论明确；
3．论文一般应包含有摘要（150 ～200字）、关键字、目录、综述、论文主体及参考文献等，同时应附相关程序清单及图纸等。
4．论文全文应在10000字以上（不包括程序清单和图纸），论文中引用的部分必须注明出处。
六、毕业设计资格的审定
1．毕业设计资格：参加毕业设计的学生应修完主干课程，否则无资格参加毕业设计。各地方电大可根据实际情况规定学生参加毕业设计的其它具体条件。
2．资格的审定：毕业设计的资格可由地市级分校（工作站）教学管理部门审核，报省（市）电大备案。
七、毕业答辩
1．答辩委员会组成：答辩委员会应由本学科专家5～7人组成（高级职称应不少于3人）。
2．答辩小组：根据参加答辩学生人数的多少，可设若干个答辩小组，答辩小组负责对学生进行答辩考评；每个答辩小组应有答辩教师3～5人；答辩小组设组长1人，负责组织答辩考评，组长应由答辩委员会中具有高级职称的委员担任；答辩小组应设书记员1人，负责答辩记录和成绩汇总。
3．指导教师可以参加毕业答辩小组，但不能任答辩小组组长。
4．答辩要求：
⑴ 答辩前学生应提交设计成果（包括设计文档和软件）。
⑵ 演示：由课题组演示毕业设计成果。
⑶ 答辩人陈述论文的核心内容。陈述要语言精炼、重点突出，时间控制在10～15分钟；
⑷ 答辩教师提问5～10分钟。
5．答辩成绩：由答辩小组评定，由答辩委员会综合审定。
八、毕业设计成绩的评定
1．毕业设计成绩组成：毕业设计成绩由开题报告成绩、中期考核成绩、论文成绩和答辩成绩四部分组成。各部分成绩的比例为1：2：3：4。
2．开题报告
⑴ 开题报告的内容可包括方案论证，文献综述和进程计划。
⑵ 由地市级分校（工作站）负责组织安排开题报告，由指导教师评定成绩。
3．中期考核
⑴ 学生以书面形式汇报课题设计进展情况
⑵ 由地市级分校（工作站）负责组织安排中期考核，由指导教师根据学生设计进展情况评定成绩。对未达到进度要求的学生提出指导要求并给予警告。
4．论文评阅成绩：由论文评阅人根据论文的质量评定成绩，论文评阅人不应是该学生的指导教师。
5． 答辩成绩：由答辩小组评定，由答辩委员会综合审定。
6． 毕业设计成绩低于60分为不及格，60～69为及格，70～79为中等，80～89为良好，90～100为优秀。毕业设计成绩不及格者不能毕业，并且至少过半年才能重新申请答辩。要严格控制成绩优秀的人数比例，一般应不高于20%。
九、毕业设计工作的管理
1．毕业设计时间为10周，学分为10学分。
2．各地市级分校（工作站）应认真做好毕业设计指导教师的选聘、设计课题的选题、设计过程的管理及毕业答辩等各个环节的组织与管理。
3．各地市级分校（工作站）应建立毕业设计领导小组和答辩委员会负责对毕业设计工作的领导、组织、检查和答辩工作的督导。
4．中央电大和各省级电大应对教学点的毕业设计工作进行抽查。
十、毕业设计的一般步骤（参考）
在指导教师的指导下，毕业设计的过程一般可分为三个阶段：系统分析阶段、系统设计阶段、系统实施和调试阶段。
1． 系统分析阶段
⑴ 熟悉课题：毕业设计任务下达后，学生首先应了解课题的名称，课题的来源，课题的设计任务；所提供的原始数据，所要求的技术指标等。学生要对整体的设计要求有充分的了解和掌握。
⑵ 收集资料、调查研究：围绕课题收集有关的资料，查阅有关的文献及技术参数，收集有关的数据，并对用户的实际需求等进行调研，以能对所设计课题的功能和性能有全面和深入的了解。
⑶ 可行性分析：学生在熟悉课题、调研、收集资料和数据的基础上，对设计课题进行可行性分析并形成相应的文档。
2． 系统设计阶段
⑴ 概要设计：在可行性分析的基础上采用较好的方法就系统的总体结构、数据结构、控制结构、接口、界面、系统的输入、输出方式等方面进行设计并写出分析说明书。同时按系统的总体功能进行模块划分和模块设计，以明确模块设计的任务和要求。承担同一课题的学生可在此基础上进行明确分工，每个学生均要承担一定的设计工程量。
⑵ 详细设计：在概要设计的基础上采用较好的方法和工具进一步确定总体功能和各个模块功能的设计方案。
3．系统实施、调试阶段
⑴ 程序编码或系统电路组合连接；这个阶段学生应根据课题的控制结构图和各个模块的功能说明书按模块分别进行所承担模块的设计任务，进行程序编码或具体电路的设计。并在计划指定的时间内完成各个子模块的设计。
⑵ 系统调试：各个子模块功能设计完成后应该进行整个系统的调试，并在系统调试中不断修改和完善系统功能，最终达到设计目标。
1就业方向分析:
从上表中, 我们不难看出, 对于信息与计算专业的学生而言, 就业方向主要分为这么几个大类: (1) 公务员、教师:由于公务员与教师都要进行较严格的初试、复试和面试, 能够成功获得就业的学生除了必须要有扎实的专业知识外, 还要具备好的口才和心理素质, 所以从数据中我们明显的可以看出能够成为公务员或教师的学生只占少数。 (2) IT行业:大部分学生的共识。信息与计算科学专业是以信息科学和信息处理与工程计算为背景, 由信息科学、计算科学、运筹学与控制科学等学科交叉渗透而形成的一个数学学科专业目。由于当前的就业环境下, 纯数学专业的学生就业途径有限, 因而信息与计算科学专业中学习到的计算机编程技术与数据库技术便可以成为主要的就业手段。在教学体系的设计中, 我们开设了数据结构基础、离散数学、计算机网络和面向对象程序设计等课程, 学生通过这些课程的学习掌握了较系统的计算机方面的知识, 另外由于该专业又学习了如:数学分析、高等代数等数学基础知识, 因此学生在算法分析、设计与实现能力上又比单纯的计算机专业的学生更胜一筹, IT方面自然而然成为了主要的就业方向。 (3) 考研:由于信息与计算科学专业队数学理论、编程水平都较强, 也可以考研, 进一步的提高学术水平, 从而拓宽就业途径。
2薪资情况分析:
我们对2010级信息与计算科学专业的毕业生的工作地点和薪资情况进行了统计, 统计
结果如下:
可以从上表中看出, 信息与计算科学专业学生就业地点主要分布在深圳、上海和长沙三个地方。工作方向占81%的为IT类工程师, 薪资根据所在城市的不同有所不同。深圳、上海属于高收入、高消费地区, 薪资为4000~5000, 对于刚毕业的学生, 这个薪资水平是较高的。对于长沙, 一般消费能力的城市, 薪资水平为3000~4000也是较好的收入。另外有15%左右的学生从事教师行业, 这也是一个较好的就业方向, 工作较稳定, 收入也较高。
专业是进入一个行业最好的敲门砖。同样, 一个专业学生的就业情况在一定程度上也反应了这个专业在课程设置、师资配置、实践教学等方方面面的综合水平。通过对信息与计算科学专业的就业情况的分析, 我们有必要对专业的以下几个方面进行改革: (1) 进一步优化课程结构, 完善课程体系。课程结构的设置应该更着重于实用性, 应更能体现在学生今后的就业和工作中。好的课程体系能使学生对该专业的知识掌握的更系统化, 从而提高就业质量。 (2) 鼓励学生进行参加职业资格考试。职业资格证即职业资格证书, 是表明劳动者具有从事某一职业所必须的学识和技能的证明。如:信息分析师、网络编辑师、计算机工程师、教师资格证等等, 在大三阶段鼓励学生积极参加各种职业资格考试, 可以极大的提高学生的就业门槛, 获得更好的就业途径。 (3) 将学生实践与教师课题相结合。每年信息与计算科学专业教师都从事大量的科研课题, 把学生的实践课程与教师的科研课题紧密结合, 大力开发以科研课题为依托的具有设计性与创新性的实验项目, 引导学生积极参与课题研究, 充分发挥学生的主体作用。另外, 学生做毕业论文时也可以参加或部分参加教师的科研课题, 从而提高学生对知识的实际运用能力, 在就业时能得心应手。
信息与计算科学专业是一个交叉性明显的新兴跨学科专业。通过对该专业毕业学生就业情况的跟踪调查分析, 我们能够更清晰的发现在人才培养、课程设置等方面存在的问题, 从而进行相应的优化, 来提高专业的就业竞争力。
摘要：湖南农业大学从2002年开始设立信息与计算专业, 作为学校的一个较新的专业, 有必要对学生的就业情况进行细致的分析。本文针对该专业2010级毕业生的就业数据进行各种分析, 总结规律, 从而对该专业今后的毕业生就业起到一定的指导作用。
关键词：就业数据,分析
参考文献
[1]冯建中, 信息与计算科学专业应用型人才培养探究[J], 长江大学学报, 2013 (1) :101-102.
一、专业实践活动
在专业实践活动中，同学们充分运用所学知识，理论联系实际。计1班的刘雪艳、于艳艳、毛大亚、陈翔、梁迎分别到淮安衡创电脑公司、昆山衡玮电子公司、苏州高新开发区软件公司、北京吉利大学、淮安远景科技公司实习；计1班的王家耀、张冬梅、嵇建国到苏州那见斯克食品厂实习；网信1班的张慧、王本山、潘黎玭分别到苏州电子有限公司、南京雨润北京分公司、淮安移动公司实习。还有个别同学用自己的特长兼职作广告策划，并取得了一定的功效，既锻炼了自己，也提高了我系的知名度。
二、校园社团活动中体现社会实践
校园各项活动中，同学们干劲十足，积极参加各种社团活动，并在其中表现自己。11月份，团学会与环保协会就主题“创环保校园，建绿色食院”合作，我系派60名同学作为宣传员和环保卫士，大家齐心协力捡校园死角的垃圾，打扫校园。此次活动增长了同学们的环保知识，增强了环保意识和社会责任感。
三、青年志愿者活动
11月19日青年志愿者活动中，我系候安猛等十人自备所需的工具和软件，到北京新村为居民维修电脑，得到居民的一致好评。
四、其它方面
同学们各展所长，帮助家庭解决困难；帮助他人义务奉献；真正实现了其人生价值，也体会到了其中的意义所在，让同学们学有所成。劳有所得，受益匪浅。通过社会实践活动，同学们真真正正做到了“实践”，体验了社会，初步了解了社会，为我系的社会实践活动奠定了良好的基础。
摘要3-4
ABSTRACT4
第1章绪论8-11
1.1课题研究背景8
1.2课题研究意义8-9
1.3课题研究内容9-11
第2章系统开发的平台与技术11-16
2.1网站开发环境与软件11-13
2.1.1WAMP架构简介11-13
2.1.2ZendStudio简介13
2.2ThinkPHP架构简介13-16
2.2.1ThinkPHP目录结构13-14
2.2.2ThinkPHPMVC分层14-15
2.2.3ThinkPHPCBD架构15-16
第3章系统需求分析16-30
3.1系统可行性分析16
3.2系统需求分析16-18
3.2.1微信公众平台CMS需求分析16-17
3.2.2微信公众平台用户角色分析17-18
3.3网站前台需求分析18-20
3.3.1首页信息展示模块18-19
3.3.2个人信息模块19-20
3.4会员后台需求分析20-26
3.4.1会员状态信息维护模块20-22
3.4.2微信公众账号功能管理模块22-26
3.5后台管理需求分析26-28
3.6微信端需求分析28-30
第4章系统设计与实现30-59
4.1微信公众平台对接本系统30-33
4.1.1模块设计30
4.1.2模块实现30-33
4.2本系统接收微信端用户消息33-34
4.2.1模块设计33
4.2.2模块实现33-34
4.3数据库的设计34-43
4.3.1数据库的概念设计34-39
4.3.2数据库的逻辑设计39-43
4.4网站前台系统43-45
4.4.1网站前台系统设计43-44
4.4.2网站前台系统设计44-45
4.5会员后台系统45-53
4.5.1会员后台系统设计45
4.5.2会员后台系统实现45-53
4.6后台管理系统53-55
4.6.1后台管理系统设计53-54
4.6.2后台管理系统实现54-55
4.7微信端系统系统55-59
4.7.1微信端系统设计55
4.7.2微信端系统实现55-59
第5章系统运行与测试59-65
5.1系统运行59-61
5.2系统测试61-65
第6章结论与展望65-66
6.1结论65
6.2进一步工作的方向65-66
致谢66-67
参考文献67-70
六、目前已经阅读的主要文献
[1]梁亚南.门户网站内容管理系统的设计与实现[D].南京大学,.
[2]甘荣石.基于微信平台的移动银行应用架构研究[D].华南理工大学,2013.
[3]詹红鑫.基于微信公众平台的航运信息推送技术研究与应用[D].大连海事大学,.
[4]董磊.基于微信公众平台的高校学生工作平台设计与应用研究[D].沈阳师范大学,2014.
[5]周方.基于模板技术的网站内容管理系统的设计与实现[D].北京交通大学,.
[6]杨浩.基于ThinkPhp框架的校园网络设备管理系统设计与实现[D].西北大学,.
[7]王池.基于ThinkPHP的微课教学竞赛系统设计与实现[D].西安电子科技大学,2014.
[8]王亮.基于ThinkPHP的RSS阅读系统的设计与实现[D].华中科技大学,2012.
[9]王浩百.基于PHP和MySQL的办公室网站设计与实现[D].吉林大学,.
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