软笔书法第一课

软笔书法第一课（共11篇）

软笔书法第一课篇1

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬毫笔：弹性较好。

（2）软毫笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；

（2）笔头尖；（3）有弹性；

（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：掌虚、指实、腕平。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

浅议初中软笔书法教学策略篇2

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

0120-01

软笔书法是中华文化流传载体，其优雅的形态既是艺术的展示，更是历史文化的重现。中国书法家协会名誉主席沈鹏指出，书法是中华艺术的精髓，其传承要高度重视青少年群体。让学生从小学开始就学习软笔书法，既能提高学生个人修为素质，又能陶冶学生情操。传统意义上，软笔书法属于课外学习项目，而我校却将其纳入学校课程体系，为书法艺术在初中学生中的普及性学习奠定了基础条件。书法教师要想提高教学效率，必须讲求一定的教学策略，首先要增强软笔书法对学生的吸引力，其次要指导学生“临摹为先，悟得良法以循之”，并且注重引领示范，规范学生的书写行为。

一、介绍书法用具，激发学习兴趣

初中书法入门课程之一就是书法用具的来历与演变历史介绍。从现状来看，一些学生虽然在小学就已经接触到了书法，但大部分仍处于半懂不懂状态。在软笔书法课第一堂课，笔者就将书法用具都摆放在讲桌上，并进行展示讲解。学生对不同材质做的毛笔、形态各异的砚台、特制的宣纸等兴趣盎然，书法课入门兴趣被激发。同时，笔者借助“文房四宝”等书法用具历史，调动学生学习书法的兴趣，学生学习情绪高涨。在第二堂书法课上，分别对不同的书法用具进行了“摸质感，谈试用感受”活动。学生在教师的引导下，逐步了解了书法用具的内涵性发展。此外，笔者对学生的握笔姿势、坐立姿势等进行了指导与矫正，并要求学生用正确的姿势、非正确的姿势分别写字，让他们切身体会掌握正确的握笔姿势的重要性，从而为日后书法技能的发展奠定基础。

二、学习书法技巧，掌握书写要领

在学生了解了书法用具历史、熟练掌握握笔技巧的前提下，教师便可以着手毛笔字书写的指导教学了。教师可通过多媒体视频播放的方式反复呈现毛笔字的书写过程，以促使学生进一步熟悉书写要领。同时，可将软笔书法教学内容编制成口诀，以辅助学生分解理解书写过程。如在讲解书法笔画时，笔者就编了一首顺口溜——

右点是颗小芝麻，

撇画如同尖尖刀，

捺画就是大滑梯，

书法学会顶呱呱。

学生通过对具体笔画的分解认识与尝试体验，不断感知软笔书法的内涵魅力。从汉字书法间架结构中，学生感知到规范美；从书法熟练的笔画中，学生感知到飘逸美；从书法静静的自品中，学生感知到内涵美。从刚开始的熟悉书法笔画，到提高书法技巧，再到书法性情的培养与塑造，学生在教师的引导下得以驾驭书法艺术。

古今名人中有不少书法名家，如草圣王羲之、颜体创立者颜真卿等。他们不仅在书法上取得了世人无法比拟的成就，而且在人格修为上是正面榜样。书法教师可积极利用书法故事素材，如王羲之洗笔染黑七大缸水的故事，颜真卿为唐朝之社稷，不顾年老及成为人质风险，毅然前赴安禄山、史思明帐下谈判的故事等，将名人故事讲解嵌入书法教育环节，激发学生兴趣，让学生在学习书法时自觉树立榜样，不断进步。

三、注重引领示范，规范书写行为

在软笔书法课上，教师的书写示范是必要的。教师书写示范时，要指导学生掌握汉字的结构及下笔技巧等，绝不能单单在黑板上写一两个字就算示范完成。虽然初中学生已经具备一定的辨别与模仿能力，但是有的学生在书法方面的兴趣及天赋有限，需要教师进行个别化指导。尤其是这些学生看到其他同学写字十分漂亮，且获得教师夸赞，其心理压力更大，书法写字更为仓促或潦草，书法学习效率下降，这时教师更需要对这部分学生进行有针对性的指导。同时，教师也可以尝试请书法优秀的学生做书法困难学生的“小老师”，有时候学生之间的交流比教师指导学生更为有效。教师还可尝试对古今中外优秀书法作品进行赏析教育，让学生自悟自得，提高学生书法水平与内涵修养。学习优秀的书法技巧，有利于学生书法的规范与进步。当然对于确实有进步的学生，教师切不可吝啬赞美的语言与奖励。

书法艺术的传承与发展是中华文化流传与保护的重要选择。在初中阶段开展软笔书法教育，对学生学习书法知识、掌握书法技巧具有直接意义，从长远来看更能促进与激发国人学习运用书法的热情。

软笔书法(大班) 篇3

教师：徐一星

1、魏鑫：你的年龄偏小，又是初次接触毛笔。但通过努力，你对本期所学的一些基本笔画有所了解和初步掌握，希望再不断努力！

2、钟晓宇：第一次接触软书，从一无所知到初步了解软书运笔的基本知识，有一定进步。但要熟练掌握，还需要再下功夫！

3、陈心怡：年龄虽小，但对软书的感悟还可以，能对所学基本笔画有初步了解和掌握，望再努力，争取更大进步！

4、王苏敏：你对软书的感悟较好，进步也较快，希望不断努力，在基本笔画方面再下功夫，争取不断进步！

5、方姝：通过近期培训，你对软书字的结构能基本掌握，希望今后在基本笔画方面多下功夫，注意粗细等变化，争取有新的进步！

6、余倩：随着你学习书法时间的积累，你的进步也较明显，希望你不断努力，“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，望你能记住这句铭言，进步会更快！

7、夏菲：随着你学习书法时间的积累，你的进步也越来越快，效果也比较明显，希望再努力，争取不断进步！

8、宋吉安：年龄偏小且又是初次学软书，对你来说有一定难度，但通过努力，你能对所学基本笔画和运笔方法有了初步了解和掌握，望不断努力！

9、汪天昊：年龄偏小，但你对毛笔的感悟还不错，在同龄人中你是佼佼者。对所学笔画基本能掌握，望不断努力，争取更大进步！

10、方海霞：上初中二年级了还能坚持学书法，确属不易，希望能坚持下去，继续苦练书法基本功，争取出成绩！

软笔书法（小课A班）

教师：徐一星

1、姜畅：你的书法悟性较好，通过努力，你在原暑期培训基础上有了新的进步和提高，希望再努力，多下功夫去熟练掌握所学的基本笔画，争取更大进步！

2、方格：你对书法的感悟较好，随着学书法时间的积累，你的进步也较明显，希望能不断努力，熟练掌握基本功，争取不断进步！

3、朱哲卉：通过努力，你在原暑期培训的基础上有了进一步提高，希望能不断努力，要注意多看、多想、勤练，争取更大进步！

4、郑哲翔：通过努力，你在暑期培训的基础上有了进一步提高，希望再不断努力，特别是在基本笔画方面勤下功夫，熟练掌握，争取不断进步！

5、魏垚：随着学书法时间的积累，你在原基础上有了明显的进步，希望不断努力，要多动脑筋，下功夫多练基本笔画，争取不断进步！

6、王嘉豪：你的学习态度较好，上课练字也很认真，能基本掌握所学的基本笔画，希望在家完成课外练字任务时也要同学校一样，这样进步更快！

软笔书法（小课B）

教师：徐一星

1、余鹏毅：虽然你是初学书法，但通过努力，你对本期所学基本笔画和运笔方法有所了解和初步掌握，希望继续努力，力争熟练掌握。

2、卢旻丰：通过努力，你在原暑期培训基础上又进了一大步，希望不断努力，特别是在基本笔画方面多下功夫，争取更大进步！

3、余昕：你是活动中心学软书的老生了，通过几年努力，你在基本笔画和字体结构都有新的提高。望再努力，学书法一定要勤奋，争取更上一层楼！

4、安舒琪：学习书法的态度较认真，通过努力，本期又取得新的进步，希望今后在勤练笔的情况下多动脑筋，争取进步更快！

5、姜周锃：你对书法的感悟还可以，希望在现有基础上再继续努力，再多下功夫，争取不断进步！

软笔书法（小课C）

教师：徐一星

1、王骁：通过努力，在暑期培训的基础上又进了一步，希望再努力，特别是在基本笔画方面还需要多下功夫，争取不断进步！

2、徐洁如：学习书法贵在持之以恒，由于你坚持不中断所以进步也比较明显，希望你不断努力，争取不断进步！

3、胡昱则：你的基本笔画已学完，现在进步较快，学习效果明显，希望再努力，特别是在临帖方面再下功夫，打好楷书基本功。

4、钱辰一：你对书法的学习态度较好，练字也比较认真，在同龄人中你是佼佼者，希望继续努力，要不断巩固和加强已学过的笔画及范字，争取不断进步！

5、洪慧军：这个学期书法进步较快，学习效果也较明显，希望再努力，要多动脑筋多动笔，争取不断进步！

6、高尧：通过努力，现在进步较原来要快，有一定的效果，希望再努力，特别是在基本笔画方面多下功夫，打好书法基础。

软笔书法（小课D）

教师：徐一星

1、汪思远：通过本期培训，你在原暑一期的基础上有进一步提高，希望再努力，再下功夫，打好书法基本功，争取不断进步！

2、方凯军：学习书法态度较好，这学期进步较快，希望再努力，在现有的基础上继续下功夫多练基本笔画，争取不断进步！

3、姜承仪：通过努力，本期培训有一定进步，今后要注意用笔速度要慢一些，要注意字的机构粗细变化，要学会看帖、临摹，争取有新的提高！

4、王艺旋：现在你的进步较快，以后的学习主要是临摹字帖，要不断努力，要学会看帖，注意字的结构和粗细变化，争取有新的更大进步！

5、方洪喆：通过本期培训，你在原暑期培训的基础上有新的提高，希望不断努力，特别是在基本笔画上多下功夫，争取不断进步！

6、余恩浩：你对学习书法的态度较好，上课也较认真、自觉，本期学习有一定进步，希望再努力。要注意运笔速度放慢一些，要学会看字帖，注意字的粗细变化，争取进步快一些！

软笔书法（小课E）

教师：徐一星

1、王彧之：通过努力，本期培训有一定进步，希望再努力，要学会看字帖观察，注意字的结构和粗细变化，多看、多练，还要多想才能进步更快！

2、邵思弈：你的书法悟性较好，学习也比较认真、自觉，进步也较快，希望再继续努力，争取不断进步！

3、余洪亮：通过努力，本期培训较暑期有进一步提高，希望再努力，特别是基本笔画方面还需要下功夫去熟练掌握，争取进步更快！

4、汪孟杰：通过本期培训，你在原暑期基础上有了进一步提高，希望继续努力，要在基本笔画方面多下功夫，只有基本功打好了，以后的学习才会有更大进步！

5、方欣悦：通过努力，你具备一定的楷书基本功，希望再坚持下去，争取有更大的提高，另外提醒你写字要大胆果断，不要重复笔画，克服这些不良习惯，进步会更快！

6、徐凌素：笔画已学完，进步也较快，效果也较明显，希望再坚持，并且要注意临帖方法，要学会临帖，注意字的结构和粗细变化，争取不断进步！

软笔书法（小课F）

教师：徐一星

1、徐萌：这学期开始阶段书法有不稳定现象，通过努力，现在基本向健康方向发展，并且取得一定进步，希望再努力，特别是课外练字也要做到认真、自觉，争取不断进步！

2、吴晔：通过努力，本期培训有一定进步，希望今后要学会看帖，要注意字的结构和粗细变化，家庭作业也要认真自觉完成，争取有更大进步！

3、余芳菲：你的书法悟性较好，进步较快，现在基本笔画已学完，以后重点是临习方帖，要注意字的结构和粗细变化，争取不断进步！

4、徐一飞：通过努力，你在本期培训取得一定进步，希望再努力，要注意学过的基本笔画要不断巩固和加强，运笔要速度放慢一些，要注意字的结构和粗细变化，扎实打好书法基本功。

5、徐思婕：通过培训，你在原暑期培训基础上有了较大进步。希望不断努力，继续在基本笔画方面多下功夫，争取不断取得进步！

软笔书法教案1 篇4

中国书法的五种主要书体，即楷书体（包含魏碑、正楷），行书体（包含行楷、行草），草书体（包含章草、今草、狂草），隶书体（包含古隶、今隶），篆书体（包含大篆、小篆）。

书法的种类，大体可以分为正（楷）、草、隶、篆、行等形体。

1、篆书

篆字分为大篆、小篆两种。

（1）大篆

①甲骨文。是最早的文字，是（距今3千年）殷商时期，先民们预测凶吉祸福，记载占卜、祭祀等活动，刻在龟骨、兽骨上的文字。甲骨文在历史上曾经失传过。直到公元1899年才在中药“龙骨”中被学者发现，以后在河南安阳古殷都废墟中陆续大量发掘出来，共有十多万片，在四千六百多个甲骨文单字中，已经辨识了一千七百多个。

②钟鼎文。是在青铜器时代的商周，铸刻在青铜器上的铭文，又称为金文，钟代表乐器，鼎代表礼器。周宣王时有位姓籀的太史对当时的文字进行了整理。籀文就是指钟鼎文，是真正的大篆，③石鼓文。是战国时代秦国刻石。石鼓共十个，形似鼓状，今藏在北京故宫博物馆。

（2）小篆。李斯刻石。

早期文字处在初创阶段，尤其是甲骨文还不规范，一个字有多种写法，字中象形的成份较多，如其中的“马”字。

秦始皇统一文字后，小篆的写法就统一了。小篆字的结构成纵势，布白对称匀称，用笔中锋圆转，线条粗细变化不大，具有遒劲、圆润的美，被称为玉箸篆，象玉质的筷子。

相传在秦朝时篆字就有若干种。有鸟、虫、蛇头篆，这些篆书的起笔处画有鸟、虫、蛇头的形状。书法艺术不是具象的再现客观事物，而是抽象的艺术。因此，这类书体只能在历史上昙花一现，不能成为真正的书法艺术。就篆书的艺术而言钟鼎文、石鼓文结构奇古，融入了先民质朴的美，更受后人所喜爱。周宣王时的《毛公鼎》上共有32行，497字的铭文，是金文作品中的佼佼者。此外，《大盂鼎》、《散氏盘》也是金文中的上乘之作。

2、隶书

隶书的代表作品主要有：汉《张迁碑》、《礼器碑》、《史晨前后碑》、《乙瑛碑》、《石门颂》等。早在秦以前的竹简上就有隶书的初形，经过长期演化，当汉代发明和运用纸张以后，书写不再受窄长的竹木简的限制，毛笔的性能得到充分的发挥，隶书突破了秦篆单一中锋运笔，笔法很丰富，中锋和侧锋，方笔和圆笔，藏锋和露锋各显神通。笔画具有波、磔之美，最有代表性的是“蚕头”、“燕尾”的笔画，这样的线条标明当时的书家在观念上是要破除整齐划一的单调，求生动活泼的多样。在字的结构上改变了小篆拟横扬竖的趋势，字势向横向伸展，成熟的汉隶在书法史上是一个重要的转折点，把汉字的基本型态确立下来了。隶书的总体风格是严整壮阔而又舒展灵动。

3、草书

草书分为章草、今草、狂草。

①章草的代表作有吴皇象《急就章》、《文武将队帖》、晋索靖《月仪帖》。

草书是早于楷书的书体，章草始于篆书向隶书演化的过程中，隶书对章草的影响大些，所以又把章草称为草写的隶书。章草的代表人物：汉代有史游、杜度、崔瑗、张芝、张旭、等人，三国有皇象、索靖等人。

②今草的代表作很多，最有名的有，晋王羲之《十七帖》、唐朝孙过庭《书谱》等。今草是从章草繁衍而来的。汉代张芝对创立今草起了很大作用，被称为“草圣”。很可惜的是，现今没有他的墨迹。“今草”之名，是晋代为了和章草相区别起的名。历代很多书法名家都善今草，黄庭坚、赵孟、鲜于枢、祝允明、文征明、徐渭、张瑞图、傅山、王锋等书法大师都留下了许多墨宝。

草书笔画省略，相互萦带，便于快捷书写，以符号代替偏旁部首，既具有法度的规范性，又具有极大的灵活性。是最善表达书者情感的书体。

③狂草最有名的有唐朝张旭《古诗四帖》、唐朝怀素《自叙帖》狂草字的写法和今草是一样的，不同的是写得狂放，连带、省略更多，最能体现书者狂放的性情。史称“颠张醉素”，是讲张旭、怀素常在醉酒后，笔飞墨舞，其狂草线条流走飞动，结体险绝，谋篇奇特，尤如夏云变幻莫测，痛快淋漓。

4、行书

分为行楷和行草。

①行楷。如：东晋王羲之《兰亭序》现代见到的王羲之的很多书法碑帖，并不是他的原迹，多是由后人临摹或集字而成的。王羲之的原迹多数随葬在唐太宗墓中。唐李邕《麓山寺碑》、宋黄庭坚《松风阁诗》、宋米芾《苕溪诗卷》、元赵孟頫《洛神赋》、明文征明《醉翁亭记》等

②行草。如：晋王献之《鸭头丸帖》、《中秋帖》、唐颜真卿《祭侄稿帖》，行书是界于楷书和草书之间最适用的一种书体，接近于楷书的称为行楷，接近于草书的称为行草。行草是王献之创立的书体，《鸭头丸帖》是他行草的代表作。真迹现存于上海博物馆。行书碑帖众多。

5、楷书

楷书是最晚形成的字体，始于汉末。汉钟繇《宣示表》、钟繇《荐季直表》、北魏《张猛龙碑》、晋《爨宝子碑》、晋王羲之《乐毅论》、晋王羲之《黄庭经》。关于黄庭经，有一段传说：山阴一道士知王羲之爱鹅，以白鹅换《黄庭经》，所以此帖又称《换鹅帖》。晋王献之《洛神赋十三行》、南朝《爨龙颜碑》、唐欧阳询《九成宫醴泉铭》、唐颜真卿《勤礼碑》、唐柳公权《神策军碑》《玄秘塔碑》。钟繇对创立楷书起了极为重要的作用，钟的真迹，早已失传，《宣示表》是晋唐人临摹的。用笔质朴浑厚，雍容自然。体势尚存隶意。魏碑和《爨宝子碑》、《爨龙颜碑》都属早期的楷书，以方笔为主，开雄强古朴之风。楷书到晋代就完美了。唐朝将楷书规范化，唐楷法度严谨，结字端庄。端庄并非横平竖直的呆板，细心的欣赏者可以看到书者微妙而又协调的变化。如欧阳询《九成宫醴泉铭》潜藏丰富的内涵。

（五）练习书法的意义

1、可以使我们进一步了解书法艺术文化，更好的继承和发扬祖国传统艺术文化；

2、可以培养我们良好的书写习惯，掌握正确的写字姿势和执笔姿势；

3、可以提高我们对美的感悟力、鉴赏力，激发我们的创新精神，增强形式的实践能力；

书法第一课公开课教案篇5

教学内容：让孩子了解书法，知道学习书法的好处。教学重点：正确的握笔姿势，正确的坐姿教学难点：认识田字格，写好汉字教具准备：提前画好田字格

情感目标：规规矩矩写字，堂堂正正做人，培养孩子的毅力。课前准备：教师收拾整洁，准备好资料，画好田字格，与提前到达的同学聊天，交流学习情况教学过程：

一、问候

师：大家好，我是月亮姐姐，也是你们的书法老师，我很高兴认识大家。那小朋友们，你们应该怎样向月亮姐姐打招呼呢？（懂礼貌）生：月亮姐姐好。

师：真是一个有礼貌的孩子。

二、情景导入

师：月亮姐姐有一位好朋友，遇到了一件很不开心的事，我也不知道该怎么去帮助他，今天我把他请到了我们的课堂上，希望我们一起帮他解决这个烦恼。PPT出示图片：师：他是谁？生：小明

小明是一个性格开朗的小男孩，遇见开心的事情都会与他人分享，可是最近他总是闷闷不乐，大家都感到特别的好奇“他到底怎么了?” 为了不让大家替我担心，小明终于说出了自己不开心的事情：原来，小明最近的书写非常糟糕，多次因为书写差考试不及格，老师经常在学校里批评小明，罚抄写作业，回到家里爸爸妈妈也非常生气，他感到十分难过。

师：小朋友们，你们是否有这样的经历呢？

师：假如你是小明我们该怎么做才能度过这个难关呢？生：练书法.....师:对,通过练习书法可以帮小明度过这个难关.师:小朋友们,你知道练书法有什么好处吗? 生:可以把字写的漂亮.....师:练习书法不仅可以写一手美观,整洁,漂亮的字,而且修养身心.培养小朋友的毅力,磨炼一个人的性格,上课注意力不专注,东张西望的孩子也可以通过练书法来改变自己.师:小朋友们,学习书法的好处有很多,从今天开始,月亮姐姐就带着你们一起来学习书法吧!

三、什么是书法？

书法是一种汉字的书写艺术，是按照汉字的法规和规律书写的一种形式。

四、书法分类

书法分为软笔书法和硬笔书法。软笔书法就是我们常说的毛笔书法，主要的书写工具就是毛笔。硬笔书法主要的书写工具是铅笔、钢笔，还有签字笔，简二言之，就是我们平时所写的就是硬笔字。

四、握笔姿势

师：小朋友们主要以学习硬笔书法为主，那正确的握笔姿势是怎样的？

谁愿意给大家展示一下（抽生）师示范讲解生跟着老师学，老师一旁纠正，讲握笔位置（一寸）

五、坐姿要求

师：在上课过程中老师观察到有几个小朋友坐的非常的端正，有的小朋友还需要调整一下。

师范边说：头正，身直，两脚平，双臂自然打开，双手平放，胸离桌边一拳的距离，眼离桌面一尺的距离，大概举手的距离。训练坐姿，静坐两分钟

六、讲田字格

师：月亮姐姐刚刚讲了正确的握笔姿势和坐姿，大家如果想要写好汉字还需要一个非常重要的小帮手。那就是田字格 1.出示田字格：讲解田字格

七、实战演练（练习）

1.观察汉字在田字格中的位置（王字举例）

2.小朋友们，赶快动起手来练习吧！比一比谁写的最偏亮。3.学生练习书写，检查，评讲，展示优秀学员的书法 4.布置作业

软笔书法培训励志名言篇6

2) 积极的人在每一次失败中都看到机会。

3) 含累播种的人一定能含笑收获。

4) 一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

5) 做对的事情比把事情做对重要。

6)平时和考试一样，考试方和平时一样。

7) 每天告诉自己一次：我真的很不错。

8) 生活中若没有明天，就像生活中没有阳光一样。

9) 发光并非太阳的专利，你也可以发光。

10) 人只要不失去方向,硬笔书法培训，就不会失去自己。

11) 人无远虑，必有近忧。——《论语·卫灵公》

12) 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 ——唐·李贺·南国

13) 三十功名尘与土，八千里路云和月。 ——宋·岳飞·满江红

14) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 ——宋·苏轼·水调歌头

15) 莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋·岳飞《满江红》

16) 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 ——宋·王安石

17) 牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 ——毛泽东·和柳亚子先生

18) 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——东汉·曹操《龟虽寿》

19) 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——宋·秦观·鹊桥仙

教师软笔书法比赛活动方案篇7

一、活动主题

为了弘扬中华传统文化，全面贯彻教育部在中小学开设书法课的文件精神，鼓励学生写一手好字，经学校批准，我校决定于十月十七日举办教师书法比赛。

二、活动时间：2016年10月17日—10月19日

三、参赛对象：全体老师。

四、比赛方式：每位参赛选手，在宣纸上书写至少四个个汉字。（内容自拟）

五、书写规则及要求：

（一）比赛字体为软笔书法。内容：参赛选手自拟，字数4个以上字。

（二）现场比赛用纸，墨汁由学校统一提供。

（三）要求作品要求整洁、美观、大方，使用规范汉字，作品不得使用繁体字，不得有错字、别字。不漏字添字，不涂改。

六、评选办法：

学校成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。以总分高低评出名次。

仓坂小学

“舒柳杯”软笔书法大赛策划书篇8

策

划

书

主办单位：大学生舒柳书法协会

一、活动名称：

“舒柳杯”软笔书法大赛

二、活动背景：

在信息化时代的今天，随着电子产品的入侵，现代人对中国传统的书法文化不再重视。许多人由于长期对电脑、手机的使用在进行手写时会出现错字连篇的现象。我们身为中国文化的传承者，更应意识到我们对传统书法不再重视的情况，从我做起关注并弘扬中华的书法文化。

三、活动目的及意义：

1,、.宏扬和继承中国的传统书法艺术，促进传统书法的传播和渗透。

2.丰富大学生的课余文化生活，提高个人修养，展现个人魅力。

3.促进人文和谐，增强同学们对书法艺术的学习兴趣，提高审美能力。

四、主办单位：大学生舒柳书法协会

五、活动对象：全校学生

六、活动时间：11月10日——11月28日

七、活动地点：地点不定，正在申请中

八、活动步骤：

（一）、活动内容：

1、软笔书法比赛：在校园内设点征集软笔作品，先由协会内部筛选，然后由协会指导老师郜景强教授进行评选。

2、颁奖典礼及书法交流会：为获奖人员颁发荣誉证书，同时，请他们传授一些书法心得，共同促进书法水平的提高。

（二）、活动安排：

1、作品征集：11月10号——11月20号

2、颁奖及会内交流：11月28号

（三）、比赛要求：

1、参加者可任意选择写硬笔书法或软笔书法

2、各参赛者作品统一交到二食堂下设点处，或交与协会干事

3、作品格式不限

4、用纸要求规范

5、奖项设置

一等奖：1名

二等奖：3名

三等奖：6名

优秀奖：若干名

九、经费预算：

印宣传单：50元

纸张颜料：30元

证书：30元

奖品：200元

总共：310元

十、注意事项

1、参赛作品必须注明参赛人姓名、专业，发现未注明者弃权处理

2、不符合作品要求者取消比赛资格

3、作品必须在截止日期前上交，各部干事要及时提醒各班，以免错过时间

4、参赛者作品必须为自己的作品，如为他人代写，一经发现，后果自负。

大学生舒柳书法协会负责人：梁二云

2020小学软笔书法教学计划篇9

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又有了新的学习内容，是时候抽出时间写写教学计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编精心整理的2020小学软笔书法教学计划范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学软笔书法教学计划1

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

二、工作原则

1、书法工作与学校常规相结合；

2、书法工作与全体师生相结合；

3、书法工作与科研工作相结合；

4、书法工作与学校文化相结合；

5、书法工作与师生成长相结合。

三、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、上好写字指导训练课。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

4、加强教学研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、欣赏书法中的美

五、具体做法

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。

小学软笔书法教学计划2

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、班级情况分析

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。

5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

小学软笔书法教学计划3

一、学情分析

学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目的通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

四、教学形式：

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

五、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的`形式举办中心展览。

六、教学内容：

本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

小学软笔书法教学计划4

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处？我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构（独体字、结体字）

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。

2、笔画。

笔画的正确性决定字的特点，方法要正确，书写要严谨。

3、了解笔、墨、纸、研的基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。

4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等。

小学软笔书法教学计划5

一、教学目标

了解中国书法发展简史，对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握；在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素：笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯，努力使学生做到运用正确的用笔方式，逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法，养成良好的书写习惯，热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。

二、教学重点及难点

中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关，让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

4、书法教学要具有发展性

三、具体教学计划

1：为书法课程作好准备。

2：介绍文房四宝及书法习惯（执笔。坐姿。用笔）

3：毛笔楷书笔画的写法（一）——点（竖点，提点，撇点）

4：毛笔楷书笔画的写法（二）——横（长横，短横，左尖横）

5：毛笔楷书笔画的写法（三）——竖（垂露，悬针）

6：毛笔楷书笔画的写法（四）——撇（斜撇，长撇）

7：毛笔楷书笔画的写法（五）——捺（平捺，斜捺）

8：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字。

9：练习

10：毛笔楷书笔画的写法（六）____折（横折。竖折）

11：毛笔楷书笔画的写法（七）——提

12：毛笔楷书笔画的写法（八）____钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）

13：毛笔楷书笔画的写法（八）____钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）

14：组合笔画，练习独体字

软笔书法第十三课独体字篇10

第十三节独体字

教学目标：

1、掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。

2、体会在横格中书写词语的方法。

3、写好书上几个字及其组成的词语，写得正确、端正、整洁，渗透“欲速则不达”的书写理念。

教学重点：掌握独体字“间距均等，布白匀称”的结体规则。教学难点：在横格中书写词语。课前准备：黑板准备幻灯片实物投影教学过程：

一、欣赏名家作品，引入新课

1、（课件出示）

这些作品出自古代、近现代名家之手的毛笔、钢笔的名作，大家看完后有什么样的感觉？

2、这些作品让我也想起了上学期学的一篇课文《赞汉字》中的一段文字：“书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。”

3、过渡：任何一位书法家的书法艺术都是经过长期的精心练习而形成的，也都是从一笔一画的临习开始的。我们现在所学习的还是书法艺术的基础，把字写得清楚、美观、大方是我们现在的目标。虽然中国的汉字千千万，但它们还是有一定的书写规律的，只要我们学会分析比较，慢慢书写，慢慢总结和体会，在动手的同时学会用脑子去写字，把字写漂亮实在不难。今天我们要从结构的角度来学习字的书写。让我们先从独体字开始研究。（出示课题）

二、学习结字规律

1、（出示“自、串”）请同学们仔细观察这两个字，先从笔画上来分析你发现了什么？（横画比较多）

2、先观察第一个字“自”，（出示写得不好的“自”）进行两个字正误比较，你觉得哪个字美观？要写好横画多的字有什么规律呢？

3、小结：横画之间间距要均等。例如“白、直、百”等等，同时注意一般方框中的横画是不横到边的，要留一些空白，同时横折收笔处要适当的顿笔，呈钩状，比左边稍长。（板书：间距均等）

4、练写“自”先描再写一个。写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们横画之间的关系。

5、学习“串”：想想串和自的异同之处。（串字横画之间也要均等分配，这个有一笔主笔竖要直。）

6、比较两个书写的串字，分析写字要领：两个口字要扁窄，中间有竖的独体字竖画分割留下的空白要匀称。（板书：布白匀称）

7、练写“串”先描再写一个。写好的，请仔细观察描描写写中的字，注意他们竖画的分割。

三、描描写写

1、小组讨论练习中的各字写字要点

2、全班交流写字要点（直：第一笔稍短，末横稍长，几个横向笔画之间的间距要均等。丑：三个横向笔画之间距离均等，末横稍长，竖略向左下行笔，与横折的平行协调，并平均分割空间。甩：第一笔为竖撇，稍长，横折钩的横与框内两横间距均等，折钩稍短，竖弯钩的竖要居中，平均分割空间，弯钩部分要写得舒展大方。曲：短竖与横折组成的框呈倒梯形，三个向笔画之间距离均等，两竖分割空白要匀称，左右竖的起笔，左低右高。）

3、学生书写，（强调写字姿势和拿笔姿势，注意折的写法）

4、老师选取有代表性的作品加以分析：A、这几个字你能来分析一下他的优缺点；B、看看自己的字和同桌讨论一下有些什么不足的地方？C、讨论好后，练一练“面”“甘”。

四、认识横格，学习在横格中写字

1、低年级时，为了更好把握字的结构，我们把字写在田字格里，大了后，因为把握字结构上有了一定的水平，我们就把字写在了方格里，现在我们还要学习把字更好地写在横格里，看黑板，这是横格。因为是刚开始学习在横格中书写，所以编者先让我们先在短横格中写词语，还设计了中间的虚线，为了帮助我们把握字在横格中的位置，免得掌握不好字的距离和位置。

2、学习要领，读读小博士信箱，说说他的意思

3、自己练习（配乐）

4、学生作品展示：谁愿意来展示一下自己的书写作品。

五、总结全课