幼儿园三爱教育活动实施方案（精选16篇）
教育活动实施方案
为贯彻落实教育部党组《关于在全国各级各类学校深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的意见》（教党„2013‟25号）文件精神，深化中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，落实立德树人根本任务，根据我县实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实十八大精神为主线，围绕“中国梦”教育，充分发挥学生团（队）组织和班级等基层组织的作用，利用课堂教学、教育实践活动等，引导学生不断升华对“爱学习、爱劳动、爱祖国”（以下简称“三爱”）的理解和认识，增强践行“三爱”的自觉性和坚定性，树立良好的道德风尚，激发广大学生为实现伟大“中国梦”而刻苦学习、努力奋斗的积极性、主动性和自觉性。
二、活动内容
1.把握“三爱”内涵，发挥主渠道作用。准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵，发挥课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育融入语文、思想政治等学课教学，贯穿于学生思想品德教育全过程，增强学生对“三爱”的认识。2.围绕“三爱”主题，广泛组织演讲比赛。围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念等内容，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，升华学生对“三爱”的理解。
3.紧扣“三爱”内容，开展志愿服务。组织学生走出校园、走向工厂和田间地头，积极参加劳动体验活动，广泛开展志愿服务活动，推动学雷锋活动常态化。建立和完善志愿服务活动机制，引导青少年树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。
4.抓住“三爱”核心，开展入学教育。各校要把开学作为开展“三爱”教育活动的重要时间节点，把“三爱”教育内容融入到开学典礼、“开学第一课”、新生军训、校规校纪教育等各项活动中，大力宣传学习是广大学生成长、进步以及将来做好工作、报效祖国的基础，只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。
5.结合“三爱”要义，开展文化育人活动。充分发挥文化的育人功能，研究设计不同的活动形式及载体，开展丰富多彩的主题班会、主题团（队）活动、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书征文等活动。深化校园精品文化活动建设，打造一大批“三爱”文化活动品牌。
三、工作要求 1．加强组织领导，落实工作任务。各校要把“三爱”教育活动摆在重要位置，结合工作实际，把“三爱”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，精心部署，落实责任，推动教育活动取得实效。
2．精心制定方案，强化督促检查。各校要根据自身实际，制定细化活动方案，创新活动载体，精心安排活动内容，以学生喜闻乐见的方式开展活动，确保活动有特色、有实效。通过多种有效方式，了解活动进展，总结活动经验，研究解决问题，把“三爱”教育的各项任务真正落到实处。
3．加强舆论宣传，营造良好氛围。围绕“三爱”的丰富内涵，充分发挥校园网、校园广播、宣传橱窗等平台的作用，设计宣传海报、公益广告、动漫作品、主题标语等，让“三爱”教育随处可见，随时可学，努力营造良好的舆论氛围。
1.幼儿园美术教育活动组织指导
1.1明确活动的目标
首先要明确美术教育活动的目标是为了在自主活动的过程中,提高幼儿的观察力、想象力、思维力,培养幼儿养成良好的行为习惯,促进其智力、创造力及人格的健全发展。其次要引导幼儿在接触周围环境的过程中,获得美的心理体验,提高美的欣赏能力,并体会表现美的乐趣,并且鼓励幼儿运用多样的表现方法,表达自己的认知和情感。
1.2扩大幼儿美术欣赏的范围
在美术教育中,首要的是欣赏感受,激发幼儿的美感。欣赏的范围不应仅仅局限艺术作品,而应该贴近幼儿的生活,扩大到自然环境、日常用品、玩具、图书等,激发幼儿美感、提高幼儿的综合素质。教师要负责把好关,根据幼儿的发展水平精心挑选出范例作品,并且不断变换内容。
1.3根据不同阶段选择幼儿美术活动
幼儿美术活动的题材没有特别的要求, 只要是幼儿喜欢的、能够激发其创造力的都可以,但是在选择的过程中,要考虑不同的年龄阶段所能接受的范围,合理选择。小班应该选择一些与动作直接联系的题材;中班的题材要内容单一、情节简单,便于理解;大班所选题材应以情节为主。
1.4创新幼儿美术活动形式
在美术教育活动中,幼儿园应改变千篇一律的美术活动,打破陈旧的观念,让幼儿体会身边的美。教师可以通过多种形式开展活动,带领幼儿去大自然中发现美,引导幼儿多多进行思考与想象,通过身边的事物与想象结合进行创作,用纸、笔等身边容易找到的各种材料展现自己的世界。
2.幼儿园美术教育活动实施过程
幼儿园美术教育活动的过程不仅包括幼儿的感受与吸收,还包括其创作与表达。一个完整的美术教育活动实施过程一般包括几个基本的环节:体验和感知、探索和发现、创作和表现、欣赏和评议。
2.1体验和感知
体验与感 知是教师 引导幼儿 感受与欣 赏社会生 活、自然中美的事物和艺术作品的过程, 在此之中, 幼儿获取感受、吸取相关经验、积累视觉语言等。这个环节感受和欣赏的范围很广泛,可以是大师作品、民间艺术、图画书等,也可以是事物的观察与感受,以及对已有认知的深刻理解。教师可以通过听、看、摸等多种方式,引导幼儿熟悉表现的事物、日常生活中常见的事物形态, 也可以要求幼儿描绘熟悉的生活场景和人物活动,引导幼儿回顾自己的经验,加深对人物情绪情感与生活场景的体验。另外,可以选择适合幼儿感受和欣赏 的活动 ,带领幼儿 走进大自 然 ,参观博物 馆、艺术展览等。
2.2探索和发 现
这一过程是幼儿对各种工具材料特性与某些操作方法、技能进行的尝试与探究。这一环节,首先要提供给幼儿接触、使用相关工具材料的机会, 使其了解有关工具材料特性及操作方法。以幼儿自主探究为主,教师的提示为辅,尽量避免直接的示范,给幼儿更多的空间,调动幼儿的积极性,但教师要进行必要的总结。当然,一些较复杂的操作需要教师的直接指导,提高活动效率,使幼儿更快地掌握操作,从中体会到操作的乐趣与成就感。
2.3创 作和表 现
创作和表现需要一定的基础, 要求幼儿具有一定的感受和体验、对各种工具材料特性与某些操作方法、技能进行的尝试与探索,然后表达自己的想法与情绪情感。生活中的事物与场景的记载,自己想象的表达,情绪情感的宣泄,故事的改编及大师的借鉴,都可以是幼儿创作和表现的内容。这需要为幼儿营造宽松自由的创作氛围, 对幼儿的大胆想象与独特的表现方式加以鼓励。
2.4欣 赏和评 议
这个过程, 要求教师引导幼儿对自己及他人的作品进行评价,指导幼儿们表达自己的想法,相互交流、欣赏,共同提高。可以采取幼儿自述、伙伴分享、教师引导等结合的方式,幼儿自述可以提高表达能力,对自己的想法进行梳理:伙伴的分享让幼儿逐渐学会互相尊重、互相欣赏;教师的引导应注重幼儿的个体差异,对幼儿的独特之处加以鼓励。
摘要：幼儿园教育的实施需要有一个良好的环境，不论怎样去划分幼儿在园的活动，最终是要作用于幼儿身上，幼儿在园的每一个五一节都会为幼儿提供不同的学习经验，我们应当有效地发挥各个环节的作用，合理而科学地安排幼儿一日生活，并将我们的教育理念渗透到幼儿生活的各个环节之中。
关键词：幼儿园；教育教学；活动
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-138-01
一、教育的途径
课程的实施是一个多层面面的运作过程，包括显著性课程、理想课程、潜在课程和隐性课程，显著性课程是指幼儿园在实际中实行的有目的、有计划的教育教学活动，饮食幼儿园的教育目标、教学方法或策略，教材内容、物资环境、管理、规章制度等因素，理想课程是显著课程的理论应该努力的方向。隐性课程所蕴涵的教育观、儿童观、知识观、学习与发展观等在哲学、社会学、心理学等方面的理论取向，并制约着整个课程的运作。
幼儿园教育方案中体现的观念、教育要实现的目的、任务、内容和要求，主要是通过幼儿的一日生活的各种活动来实现的。
1、教学活动
我们强调教育过程中幼儿的主动性，但并不能削弱教师对幼儿的积极影响，幼儿由于其身心发展的不成熟，使得教师有责任和义务帮助和教育儿童，幼儿园的教学活动是幼儿教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目的，有计划、有组织地按照《纲要》提出的教育内容和基本要求，采取灵活多样的活动组织形式，循序渐进地向幼儿实施全面发展教育的活动。
2、生活活动
生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。包括入园、进餐、睡眠、盥洗、间歇活动、自由活动、离园等与幼儿的生活直接相联的活动。对于幼儿来讲，身体的发展、基本生活习惯和生活能力的形成是最为重要的目标，因此生活活动在幼儿课程中占据重要地位。
3、游戏活动
幼儿园以游戏为基本活动已成为大家的共识，“游戏就是课程，课程就是游戏”。对于幼儿来说游戏不仅是玩，也是一种学习、工作和生活。幼儿通过各类游戏，不仅可以发展动作技能、语言能力、解决总是的能力以及想像和创造力，而且游戏时是幼儿感到最快乐的时候，在游戏中幼儿可以了解个人与环境的关系，缓释情绪，促进情感与社会性的发展，游戏可以促进幼儿身心健康发展，当然并不是所有的游戏都对儿童的发展有利，这就需要教师在游戏中帮助幼儿，成为幼儿的游戏伙伴，帮助他们做出恰当的选择，发挥游戏的教育功能。
4、学习环境
环境的教育作用是潜在的，儿童的发展是在其主动与环境的相互作用的过程中获得的。对于儿童，环境是会说话的，什么样的环境就会引发相应的行为模式，“环境是我们的第三位教师”，经过精心设计的环境对于幼儿可以起到暗示作用，可以诱发幼儿积极的行为。
5、家庭与社区
早在1927年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的事物，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的。”幼儿园教育和家庭教育要发挥优势互补，充分调动家庭的因素以补充教育资源。使家长和教师在合作的过程中，共同接受教育。
二、活动形式
1、集中性的活动
主要指在教师指导下进行的活动，依靠教师通过教学把内容传授给幼儿，教师可以通过介绍、解释、演示、表演等形式，将所要讲授的内容展现给幼儿。
2、分散性的活动
分散活动是多种多样的，也应该是我们研究的重点。儿童大部分时间是分散性的活动，而根据《纲要》精神要把教育的内容渗透到幼儿一日生活之中，要发挥各领域之间的事例作用，还有幼儿的养成教育、习惯的培养，对幼儿好奇心的满足，能力的培养等，单靠集中性的活动是秀难做到的。
3、独自活动
当幼儿自己在一个他认为安全的狭小空间里，他会发挥自己自言自语及想像的能力，做着自己最高兴的事情。满足幼儿的这种需要也体现出对幼儿的尊重。
4、区角活动
为了幼儿的充分活动，在区角要为幼儿提供丰富的游戏材料，在幼儿自愿的情况下自主选择，给幼儿充分的自主权，让幼儿按照自己的方式去探索、去学习、去发展。在活动区里，幼儿的个性能得到充分的发展，各种需要得到满足，容易形成对未知事物积极的探索态度，有利于幼儿形成自信心，让幼儿的个性品质得到发展。
5、自由活动
为幼儿自由活动的空间和时间，让幼儿能根据自己的意愿做自己想做的事情，满足孩子自由交往的需要，对于成长中的幼儿也是一种教育活动。
三、教学方法
“教育正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展”，而且正逐渐在时间上和空间上扩展到它的真正领域--人的各个方面。在这样一种全新教育理念指导下的教学活动，越来越重视学生，改变过去教育“无人”，而重视人在教育过程中地位，人的感受，人的收获，怎样使学生成为学习的主体，要培养学生把学习当成对知识的征服，而不是记忆那些符号。过去我们研究教学方法更多的是研究教师如何教，而很少关注学生的学习方法，教学方法的要领应该包括教的方法和学的方法。应该站在两个角度去研究教学过程。
四、幼儿园教育活动过程组织的程序
根据市教育局的文件精神，引导我校学生“爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮”（简称“三爱三节”），树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的行为习惯，落实立德树人根本任务，更好的将“三爱三节”活动落到实处，根据我校的具体情况，现将该活动安排如下：
一、组织领导：
1、领导小组：
2、工作小组：
二、方法与步骤：
第一阶段：动员准备阶段（3月20日至3月31日）：为切实加强和落实好“学雷锋 三爱三节”教育，更好的开展我校的主题教育，学校成立以党支部书记、校长为组长，支部委员、副校长，支部委员为副组长的领导小组；以支部委员、副校长为组长，相关处室主任、年级部主任为组员的“学雷锋 三爱三节”活动工作小组。各年级部按照本方案，结合级部实际，制定具体实施计划。通过国旗下讲话、每周班会、校报、板报等途径，对活动的目的、意义进行宣传发动。
第二阶段：组织实施阶段（4月1日至11月10日）：根据我校的实际情况，将活动引申到学校组织的“励志、感恩”等一系列教育之中，贯穿到学生的日常生活和学习之中，利用四月份的远足活动、每周升旗仪式、年级部颁奖大会、周例会等时间，对全体学生进行教育，使学生了解和掌握节水、节电、节粮的知识和方法，引导广大学生从我做起、从小事做起，养成勤俭节约的良好习惯，坚定通过学习和劳动创造美好生活的信念，牢固树立“学雷锋、爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮”的意识，使学生们明白努力学习是他们的责
任，励行节约亦是他们的责任。
第三阶段：总结表彰阶段（11月11日至11月24日）：11月份，各年级部上报“学雷锋 三爱三节”活动先进个人，并进行一周的公示后，由学校召开全校师生大会，对先进个人进行表彰。
三、活动内容及意义：
开展“学雷锋 三爱三节”教育实践活动，是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会，节约型社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要，是实现“中国梦”的需要。
“爱学习”：每天我们的激情跑操、课前宣誓、唱班歌等活动，都是为了营造一个良好的学习氛围，因为只有掌握科学文化知识，长大才能做一个对社会有用的人。
“爱劳动”：在我们心中，“劳动”两个字最光荣，劳动者应该受到尊敬。每天组织各班同学打扫好各自负责的卫生区，加强对个人卫生和内务的检查，使同学们在一个良好洁净的环境里生活、学习。
“爱祖国”：少年强则国强；少年富则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！加强爱国主义教育，利用每周一的升旗仪式，强化学生热爱祖国的意识，利用校会、班会、重大节日适时开展爱国爱党的教育。
节约用水、节约用电、节约粮食，建立节约型社会从我们身边小事做起，日常琐事做起。不该浪费的绝不浪费，深入开展我校的“光盘”活动，使全体学生牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的意识，以自己的实际行动参与到这项活动中去。
四、活动要求：
全校师生要充分认识开展“学雷锋 三爱三节”教育的重要意义。爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮，简明清新地明确了对青少年健康成长的要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。学校深入开展“三爱三节”教育，是培育和践行社会主义核心价值观、深化“中国梦”宣传教育、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观需要。学校要把“三爱三节”教育摆在重要位置，结合学校实际，把“三爱三节”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从具体事情抓起，坚持鲜明的道德实践导向，持之以恒抓下去。推动“三爱三节”教育活动深入开展。
开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育
活
动
方
案
为深入学习贯彻总书记“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”的讲话精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，按照《晋城市教育系统“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动方案》（晋市教党【2013】23号）要求和晋城市城区教工委《城区教育系统“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动方案》（城教工字函【2013】51号），特制定本校活动实施方案。
一、指导思想
为进一步扎实有效地开展我校学生思想政治教育工作，培育和践行我校学生社会主义核心价值观，深化中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以贯彻十八大精神为主线，围绕学校中心工作，在广大师生中深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国，为建设祖国作奉献”的主题教育实践活动，大力加强理想信念教育、爱国主义教育、热爱劳动和为人民服务教育。通过“三爱”教育，激发学生勤奋学习，热爱劳动，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项事业的建设与发展，投身到建设美丽祖国，建设美丽校园的伟大实践中去。
二、成立组织
学校迅速成立“三爱”主题教育领导小组 组 长：张永利 副组长：刘小文
成 员：1-6年级各班主任
三、活动要求和内容
1、充分认识开展“三爱”教育的重要意义。爱学习、爱劳动、爱祖国，简明清新地明确了青少年健康成长的要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。在学校深入开展“三爱”教育，对于培育和践行社会主义核心价值观，深化中国梦宣传教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。
2、将“三爱”教育纳入课堂教学中。学校要准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵，发挥课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育贯穿于学校教育全过程，用好修订完善的小学德育教材，把“三爱”的内容融入小学德育课程教学等教育环节之中。在小学语文、数学、科学、品德与社会等课程中深入发掘教育资源，并渗透到相关教育教学中，不断增强少年儿童践行“三爱”的自觉性和坚定性。
3、组织“三爱”主题宣讲活动。学校结合本校实际，邀请党政领导、专家学者结合学生关注的热点，围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念等内容，开展一次宣讲活动。通过开设“道德讲堂”，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对“三爱”的理解和认识。
4、以“三爱”教育引领校园文化建设。学校将充分发挥文化的育人功能，研究设计不同的活动形式及载体，开展丰富多彩的主题班会、主题党团队日、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书读报、征文演讲等活动，深化校园文化精品活动建设，要将“三爱”教育融入“文明班级”评选的活动中，使“三爱”教育不断深入人心。
5、把“三爱”教育贯穿于社会实践活动中。学校将充分利用社会实践基地（烈士陵园、凤阳社区、公路南段），组织学生积极参加劳动体验活动。广泛开展志愿服务活动并在制度化上下功夫，推动学雷锋活动常态化。开展学工、学农等教育活动，引导少年儿童树立尊重劳动人民和劳动成果的思想感情。
6、在不断优化教育评价标准中体现“三爱”教育的要求。学校要将开展“三爱”教育的情况作为评价班级、年级组工作的重要指标，并开展经常性督导检查。把教师和行政人员在教学和管理中开展“三爱”教育的实效纳入工作考核中。把学生的“三爱”表现情况作为重要指标纳入到学生综合素质评价体系，作为评优评奖的一项重要依据。
四、工作要求
1、营造“三爱”教育的良好氛围。学校将围绕“三爱”的丰富内涵，通过精心设计主题标语、宣传橱窗、黑板报、文化墙等形式让“三爱”教育随处能见，随时可学。高度重视学生先进典型的培育和选树工作，抓好“三爱”教育的先进典型，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进。通过校园广播、网络及移动新媒体等平台，大力宣传我校班级推进“三爱”教育活动的好经验、好做法，努力营造良好的舆论氛围。
2、切实加强“三爱”教育组织领导。要把“三爱”教育摆在重要位置，结合工作实际，把“三爱”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从具体事情抓起，坚持鲜明的道德实践导向，持之以恒抓下去。校长担任领导小组组长亲自抓，分管校长任副组长具体抓，少队部牵头落实，学校的教导处、团委、总务处要密切协作，各负其责，各司其职，共同推动“三爱”教育的深入开展。
“学生讲‘三爱’故事”主题活动方案
一、活动目地:
落实立德树人根本任务，以讲故事为载体，生动形象地进行“三爱”教育(已发至学生），活跃校园文化生活，大力培育和践行社会主义核心价值观，激发广大学生奋发向上、积极进取的学习热情，提升青少年的社会责任感，创新精神和实践能力，为实现伟大的“中国梦”而努力奋斗。
二、组织机构：
1、组长：谭飞海
2、组员：中心校其余行政、谭佑善、各班主任
三、活动形式:
学生围绕“三爱”教育主题，密切结合学生自我成长过程中的深刻体会，或者现实生活中耳闻目睹的典型事迹等，采取“讲故事”的具体形成，大力弘扬“三爱”精神，增强广大学生践行“三爱”的主动性和坚定性。
四、活动时间:
4、5月份
五、参加对象:全体学生
六、组织形式
1、班赛:各班在广泛实践发动的基础上，开展班级比赛，做到以比赛为载体，大力开展“三爱”主题教育，各班推选优秀选手参加校赛。
2、校赛:5月19日
①学生:分年级比赛，每个年级一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。教师:各年级取第一名为优秀指导老师。
②学校取总分前三名参加第五片区比赛，演讲时一定要脱稿，每人限时五分钟。③评委：中心校行政加谭佑善，十分制。去掉最高分和最低分为最后得分。④评分校准：会用普通话，声音洪亮，有节律感，仪态自然端庄。故事生活化，情趣性强，能感染人，教育人。
⑤证分统分：谭曙哲、刘玉洁
七、活动要求
1、各班要将此次活动作为“创文”工作的重点主题活动，切实加强组织指导，认
真做好宣传发动，精心组织比赛，掀起“三爱”教育热潮，真正发挥活动的教育意义。
2、故事内容以“爱学习、爱劳动、爱祖国”为主题，充分挖掘生活和历史资源，展示新时期青少年热爱党，热爱祖国，奋发进取的精神风貌。
八、工作安排：
1、场地器材准备：彭生荣 谭秋仔
2、音响设备：陈石福 谭铝才
3、活动主持：陈学礼 吴丽艳
4、视频录像：陈谢添 贺艳霞
5、纪律维持：各班班主任
6、上下教学楼安全维护：左（六3）刘芳刚 谭光前，右（六1）彭秋华 廖牛苟
7、资料准备与收集：颜件华 赖玉华
8、安全巡查：周卓铭 陈菲艳
湖口中心小学
一、“三爱”教育的重要意义
“三爱”教育是教育发展的提练凝结。“三爱”教育并不是教育理念的创新, 也不是教育专业名词的贩卖, 而是具有着深厚的教育传统, 是新中国德育工作思想的凝结、继承与发展。早在1949年新中国成立前夕, 《中国人民政治协商会议共同纲领》就指出:“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。”1982年, 《中华人民共和国宪法》第二十四条规定:“国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德。”1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》进一步指出:“学生的‘五爱’ (爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义) 情感, 文明的行为习惯, 良好的道德品质和遵纪守法意识, 科学的世界观、人生观、价值观, 社会主义的理想信念, 是一个通过教育逐步形成的过程。”至此, “五爱”教育已经成为我国中小学校德育工作的主体部分。2013年, 习近平总书记在同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时号召:“少年儿童从小就要立志向、有梦想, 爱学习、爱劳动、爱祖国, 德智体美全面发展, 长大后做对祖国建设有用的人才。”习总书记将“五爱”凝结为“三爱”, 剔除抽象难懂的“爱人民、爱社会主义”, 使德育的主体内容更加明晰, 更加具有操作性与执行力。可见, “三爱”教育由来已久, 是新中国教育优良传统的内化与深入, 需要中小学校继承发展。
“三爱”教育是素质教育的必然要求。“培养德、智、体、美等方面全面发展的综合型素质人才”是党的教育方针的要求, 也是素质教育的深刻内涵。全面发展的人才必须具有一定的科学文化知识, 具有一定的社会实践能力, 具有高尚的道德情操, “爱学习、爱劳动、爱祖国”指向的就是这样一种全面发展的素质教育, 与素质教育的本质与内涵密切契合。由此看来, “三爱”教育不仅是素质教育的重要内容, 也是素质教育体现的重要方式, 贯彻落实素质教育方针, 需要加强“三爱”教育。
“三爱”教育是社会形势的现实需要。新的历史时期, 给教育带来了前所未有的压力与挑战, 社会环境的变革, 对未成年人思想道德建设产生了深远的影响, 特别是网络媒体的普及与发展, 不良信息时刻对中小学生的社会主义核心价值观产生强烈的冲击, 一些中小学生学习兴趣不高, 不屑于从事简单的劳动, 对祖国没有充足的认同感, 中华民族的情感日益淡薄, 这已经演化为沉重的社会问题。因而, 加强未成年人的思想道德建设在新时期的社会环境中愈加重要, 而“三爱”教育正是顺应社会发展形势, 坚持立德树人, 提高未成年人思想道德素养的重要方式。
二、“三爱”教育的重要内涵
爱学习。学习使人进步, 中小学生的主要任务就是学习, 提高自己的科学文化素养, 为长远的人生储备必要的知识与能力。“爱学习”, 首先要求学生要具有浓厚的学习兴趣, 要由“要我学”转变为“我要学”, 要培养学生对学习的情感, 提高学生主动学习的积极性。其次, “爱学习”要求学生“会学习”, 不能只顾死学, 而要掌握科学的学习方法, 遵循科学的学习规律, 提倡绿色学习、高效学习。再次, “爱学习”要求学生要善于灵活运用所学的知识, 达到学以致用、举一反三, 让丰富的知识转化为内在的能力。
爱劳动。“应试教育”的重要误区是培养一批脱离实践劳动的学生, 正如著名人民教育家陶行知所说的, 这种教育方式培养的是“人上人”, 是脱离普通劳动者的教育。劳动创造财富, 教育的终极目标是培养社会需要的人才, 为社会输送合格的劳动者。因而, 培养学生爱劳动的精神、能力与素质, 对于学生成长, 对于社会的发展, 对于人类的进步都具有重要的意义。“爱劳动”教育, 需要培养学生对劳动的情感, 以平和理性的心态对待劳动, 以敬畏之心对待社会上的每一位劳动者。“爱劳动”教育需要培养学生综合实践能力, 使学生掌握一定的劳动技能, 在劳动过程中训练自己的动手能力, 提高思维的灵敏度。
爱祖国。一个人的民族情感与爱国情怀不仅决定着个人道德素养的高低, 而且决定着一个民族的凝聚力与上进力, 对民族精神的认同, 对祖国的拥护, 也是一个国家与民族兴亡之基。青少年儿童是祖国的未来, 他们是中华民族未来的建设者与接班人, 因而培养他们爱国的情怀与民族的精神事关中华民族的伟大复兴, “爱祖国”教育就是要将中华民族的精神融入到中小学生的血液之中, 烙印在他们的灵魂深处。
三、“三爱”教育的实施策略
融入课堂教学, 发挥阵地优势。“三爱”教育, 课堂教育是关键, 中小学校要充分发挥课堂教育主阵地、主渠道的教育优势, 将“三爱”教育的实质与内涵融入到平时的教育教学之中, 自觉对学生施以积极的影响。各学科要充分依托自身的学科优势, 根据学科自身特点, 深入挖掘教育资源, 牢固把握“三爱”教育的要求, 将“三爱”教育具体化、明晰化。
开展主题活动, 逐步深化渗透。中小学校要广泛组织“三爱”教育宣讲教育活动, 充分利用国旗下讲话、主题班会和专题教育会议, 积极落实“三爱”教育, 强化学生“爱学习、爱劳动、爱祖国”的意识。要通过文化墙、板报、校报、校园网站等多种形式, 立体宣传“三爱”教育, 强化文化渲染, 营造浓厚的教育氛围。
摘 要：《国际教育百科全书》中指出：人的发展具有阶段性、多元性，也就是说人在不同的年龄时段就有不同的特点，同时人的发展本身是多样化的，但是一般来说，人的发展包括身体发展和心理发展两个方面。幼儿的健康教育莫过于心理健康和身体健康两个方面，只不过今天很多家长与教师关注他们的身体健康更多而已。基于此，本文就幼儿的心理健康、身体健康教育的途径作一探究，旨在促进幼儿身心健康发展。
关键词：幼儿；身心健康；有效途径
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）32-0249-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.158
记得有这样一个故事：在巴黎的一次诺贝尔获奖者聚会的宴席上，一位记者采访了一位诺贝尔得主者，问：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”此时在场的人都不明白是什么意思。这位老者继续解释说：“在幼儿园里，我学会了我的人生中需要的很多品质。比如学会了把自己的东西拿出来和小伙伴一起分享，即使是漂亮、美丽的东西，即使是自己无比的喜欢，但只要不是自己的，坚决不能拿；当你在家或在学校只要是自己做了错事，一定要勇于承认，要向他人表示歉意，并且勇于承担做错事的责任，因为有责任的人才会被称作是人。”这个小故事足以说明幼儿教育在人的一生中起着不可忽视的作用。
幼儿健康教育是幼儿教育的重要内容，更是不可忽视。幼儿健康教育要达到的终极目标是：让幼儿的各个组织和器官都能得以正常健康地生长、发育，形成能抵御疾病的健康的体魄，让幼儿形成乐观、开朗的性格，具备一定承受挫折的心理素质，对于陌生环境，能够在一定的时间内适应，从而身体、心理都呈现出一种健康向上的良好状态。诚然，身体的发展与心理的发展是紧密结合的，两者并非互相孤立，而是相辅相成、相互促进、相互发展的，当孩子的身体在发展时，他们的生理、智能、人格、情绪和人际关系都在同步发展。因此，教师在加强幼儿身体健康教育的同时，也要重视他们的心理健康教育，促进他们身心健康发展。
一、在一日常规的生活习惯中，让健康教育的内容具体化
要将健康教育落到实处，就要具体到孩子的日常生活中，从吃饭穿衣到活动练习和与人交流等日常细节中都要贯穿进去。早上进园后和老师打招呼、和家长分别都是在锻炼孩子的语言能力，培养孩子的交际能力；上操、活动、实践等都是在锻炼孩子的身体，有利于在与大自然的触摸中愉悦他们的心智，锻炼他们的体能，培养他们感知事物的能力；有的孩子有点胖，就要鼓励他们多锻炼，这样才会有健康的身体；有的孩子有偏食的习惯，教师就要引导孩子均衡饮食，这样营养才会齐全，才能吃出健康的身体。另外，在活动中，还要引导孩子学会将玩具和小朋友分享，和小朋友合作，这样就可以培养孩子的合作意识和良好的品德。总而言之，要把健康教育细化到孩子的具体生活中，在潜移默化中孩子有了好心情、吃的香了，跑的快了，个子长高了，心里也长大了。
二、在生活环境中，让健康教育在孩子的身上悄然发挥作用
我们都知道“近墨者黑，近朱者赤”的道理。孩子的模仿欲望强烈，环境对孩子的成长起着不可估量的作用。举个最简单的例子，一个家里爸爸妈妈经常打麻将，有时三缺一，妈妈会说，要不孩子来玩玩，这样的环境中培养出来的孩子，会是品学兼优的好孩子吗？同理，在书香门第的家庭成长的孩子，他会小小年纪就打麻将吗？可见，孟母三迁的故事流传千古自有其道理。
（一）自然环境对孩子健康情操的陶冶
自然环境，一方面是指我们生活的宏观上的生活环境，比如我们生活的县城或者村庄、社区等，另一方面是指我们生活的小范围的物质环境，比如家庭设施、幼儿园的园建筑、教室的布置、孩子生活学习的床铺桌椅等。这些高楼大厦、校园绿化、床铺大小、墙壁五颜六色、图案的形式多样都会刺激孩子的感官，健康向上的硬件陈设、美丽事物的突兀出现都会引起孩子对美好事物的向往与渴望。所以，家庭、学校的环境建设方面应尽量布置的温馨怡人，这样才能培养孩子健康、积极、向上的高尚情操。
（二）社会环境对幼儿健康发展的影响
这里的社会环境包括孩子成长的人际关系这一块软环境。
在家庭中，家长是孩子的第一任老师，是孩子生活中的榜样。有的教育专家指出：“一个问题幼儿的背后就有一个问题家长。”家庭中父母进家门如果能将自己的衣帽有序地放在规定的地点，那么孩子就会模仿把自己的衣服、玩具放回原处。家庭成员间说话做事如果能够礼让、谦和、和睦相处，那么孩子幼小的心灵深处就会种下一颗美好、幸福的种子。
在学校，教师与教师之间、教师与家长之间如果能够形成和谐、融洽的关系，孩子就会效仿大人，他们之间也会互相关心、互相谦和礼让。这种教育会无形无声地影响到孩子的身心健康成长。
三、在课堂与活动中，让健康教育外化可视
玩是孩子的天性，若剥夺了孩子玩的机会，就等于扼杀了孩子。孩子的健康教育就要寓教于玩。幼儿园课堂教学要以游戏和欣赏为主。
如在过家家的游戏中孩子能够找到归属感和安全感，在晾衣服、隔山叫牛、猫捕鼠等游戏中，孩子能够在分角色的表演与活动中，找到人之初的健康、美好的情感。
幼儿园中经常组织亲子活动、亲子游戏，在游戏中孩子通过角色的扮演，享受着童心、童趣给他们的快乐，同时他们在游戏活动中还学习到了安全知识、生活技能，锻炼了体质，培养了良好的情绪，学会了与人交往，从而促进了幼儿身心健康发展。
参考文献
[1] 周勇.无处不在的幼儿教育[J].西部教育参考.甘肃少年儿童出版社，2009.
[2] 张慧.提高幼儿教育教师素质队伍建设[J].甘肃教育.甘肃教育出版社，2000.
实
施
方
案
“三爱三节”指的是由总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召。为了更好地响应习总书记的号召，落实立德树人根本任务，把“三爱三节”活动落实到实处，现根据我校的实际情况对活动做如下安排：
一、指导思想
为响应总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国”、节水、节电、节粮”的号召，落实立德树人根本任务，让全体学生认识到：“不学无以成才”；只有劳动才能创造美好生活和美好未来；祖国是创造幸福生活和实现个人理想的坚强依靠。此外，为了加强学生对社会主义核心价值观的理解，让他们自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，从而为推进建设节约型社会，实现“中国梦”贡献自己的一份力量。
二、成立“三节三爱”主题教育领导小组
为了更好地开展活动，使其充分发挥应有的教育作用，我校及时组建了“三节三爱”主题教育领导小组。
组
长：禹正江 副组长：张建友 组
员：杨治海 魏俊瑞 王正峰 刘彦灵 张丽 李晓兰
三、活动主题
爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮。
四、活动时间 2018年春季学期
五、活动内容
1、围绕“三爱、三节”教育主题开展班会活动
各班通过班会宣传“三节三爱”思想，加强学生的理想信念、思想道德、民族精神和时代精神教育，提升学生的思想、文化素质及道德素养，不断激发学生的民族自豪感、自信心和创新活力，使学生树立勤俭节约的意识，进而加强学生行为规范教育，养成良好的习惯，促进学风、教风、校风建设。
2、将 “三爱”“三节”教育融入语文、思品等其他科目课堂教学中
将“三爱、三节”教育融入思想政治理论课教学之中，深入学习社会主义初级阶段的基本国情，培养爱国情怀、改革精神和创新能力。
3、围绕“三节三爱”，开展思想道德教育系列活动
（1）分高低年级组织学生收看《永远的雷锋》，学习雷锋同志爱劳动、爱学习、爱祖国和勤俭节约的高贵品质。
（2）举办“三节三爱”为主题手抄报比赛，广泛普及爱国、敬业、诚信、友善、勤俭节约等基本道德规范，引导广大学生努力成为高尚道德的传播者、弘扬者和践行者。
（3）组织“三爱三节”主题教育征文活动。4.利用重大节日组织开展好主题教育
四月份清明时节，是爱国主义教育的好时机。建议学生走进革命教育基地接受爱国教育，通过了解英雄形象和历史事件增强爱国情感，把民族精神转化为自强自立，报效祖国的行动上来。同时，组织学生读英雄人物的故事；观看一场爱国英雄影片，写好阅读观看心得上交学校教务处。
五月份结合国际劳动节，开展好以“爱劳动”为主题的“建设美丽校园”课外实践活动。让学生通过体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，树立服务意识，评选“劳动小能手”。
5.分高低年级两部分组织“三爱三节”主题教育 三至五年级为高年级组，一、二年级为低年级组，分别在五年级和二年级教室开展活动。活动中要重点讲解三节三爱的内容以及作为青少年应该如何做到三节三爱？以此来帮助孩子们树立正确的人生价值观和做人的准则。
6.利用校园广播、学习园地、板报橱窗等广泛宣传“三爱、三节”，营造浓厚的价值观教育氛围。
六、活动总结
由学校教务处负责收集整理相关纸质、影像资料，检查活动开展效果，并对全校“三节三爱”活动进行总结。
总之，全校师生要充分认识开展“ 三爱三节”教育的重要意义。爱学习、爱劳动、爱祖国，节水、节电、节粮，简明清新地明确了对青少年健康成长的要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。
学校深入开展“三爱三节”教育，是培育和践行社会主义核心价值观、深化“中国梦”宣传教育、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观需要，要持之以恒抓下去。
安家寺小学
六年级
4月份，六年级各班以不同的形式扎实有效的开展了主题班会，效果很好。
1、将“三爱”教育融入《品德与社会》课教学之中，深入学习，培养爱国情怀、改革精神和创新能力，树立“劳动光荣”理念，不断增强学生践行“三爱”的自觉性和坚定性。
2、利用班会课组织广大学生收看央视“道德模范颁奖典礼”，观看后学生深受感动。
3、同学们撰写了有关“三爱”活动的文章，每个班级评选出三篇优秀习作进行展示。
通过活动的开展，加强了学生的理想信念、思想道德、民族精神和时代精神教育，提升了学生的思想、文化素质及道德素养，不断激发学生的民族自豪感、自信心和创新活力，培养热爱劳动习惯，促进学校校风建设。
关键词：美术教育；综合性美术活动；实施方法
一、综合式美术活动概念的提出
幼儿的成长是与环境分不开的，即使一个天生聪颖的孩子，从出生就关在一个小黑屋里，除了食物没有其他任何东西，他长到6岁时也就失去多数能力。相反，从幼儿出生就给他们提供一个造型优美、色彩明快的小家，幼儿也就开始了他的审美之旅。幼儿美术活动的设计和实施前提是创造一个丰富而具吸引力的自然、社会和艺术环境。
首先，综合性美术活动融合幼儿其他领域活动于一体，如，社会领域活动，科学领域活动，数学领域活动，语言领域活动和音乐领域活动；其次，综合性美术活动融多种绘画形式、多种工具和材料，多种造型技法为一体，它将有助于发展幼儿感知、思维、情感、想象、创造等综合能力。
当前，大多数幼儿美术教材的活动内容由欣赏、绘画和手工三部分组成，看似明确和具体，便于幼儿教师施教，但却隐含两种危害：首先，对教师而言，三者成为互不联系的系统，孤立地实施绘画、手工和欣赏教学，教师不再对欣赏、绘画和手工三者在内容、形式和作用上的互补性进行探索和尝试。其次，对幼儿而言，分类施教，幼儿容易养成思维上的懒惰和定势，不利幼儿发散性思维和探索能力的发展。综合式美术活动，从发展幼儿不同能力角度将幼儿美术活动内容分为认知与再现、审美与表现和探索与创造三部分，以“主题活动”为轴心，综合活动内容、活动工具和材料、表现形式为一体，旨在促进幼儿的认知、情感和想象、探索与创造能力的全面发展。幼儿美术活动与其他活动的整合教育活动的目的在于要充分挖掘其教育价值，也就是说，一种教育应尽可能地达到多种教育目标。
二、面向新文化环境的幼儿美术教育
美术教育作为旨在保护和发展人的创造力的一门独特学科，应从幼儿美术教育开始，充分挖掘美术教育对于人的探索和创造能力的重要作用。如何真正发挥美术教育的独特魅力，幼儿美术教育观念是关键。传统幼儿美术教育观念的更新，会促进美术教育资源的更新，教育资源的更新将进一步影响美术教育活动的实施。现就幼儿美术教育观念、美术资源和教育活动的实施提出自己的一点想法。
（一）更新传统的幼儿美术教育观
“三岁看大，七岁看老。”因此，幼儿阶段的教育不是以幼儿获得知识的多少为标准，应该以幼儿的能力发展状况为标准。幼儿美术活动的开展，也旨在促进幼儿的审美、想象、创造等潜在能力的发展。单纯的知识既好教又容易测定，能力的培养却难教，更难测量，这也是当前教育中一个两难的课题，也是为什么教学中以知识灌输为主，能力发展次之的原因。孔子的教育思想中早有“量体裁衣，因材施教”的人才教育观。美术教育更应该在尊重儿童的基础上，依据幼儿个人的兴趣和爱好设计课题，激发幼儿参与课题活动的兴趣，并在教师的指导下创造性地解决，发展幼儿发现问题、解决问题的能力。
（二）美术活动实施的创新
幼儿美术活动的实施者是教师，教师的幼儿美术观念和态度、探索和新精神、美术能力、应用现代教学手段的能力，都将影响幼儿美术活动的实施。因此，幼儿教师的再教育和终生学习必不可少。
1.幼儿为主体的美术观念和态度
不同的观念和态度产生不同的施教方法，教师那种漠视幼儿情感表现、自以为是的教育思想和教学模式，干涉和约束幼儿能力发展的评价标准必须彻底抛弃。多给幼儿一片天空，让他们自由描绘；多一些观察，用心体验幼儿真正的心灵空间；多一些提问，让孩子发现最好的答案；少一点包办，让们自己探索和发现。
2.教师的探索和创造精神
探索和创新是人类的基本能力之一，是人类所具有的基本思维品质，这种品质（也可以说是素质）对幼儿美术活动的开展尤为重要，并且在幼儿身上体现得特别明显，作为幼儿教师，应该发现、尊重并保护幼儿的探索和创造精神，并能够从幼儿那里学习。因此，在幼儿阶段开展创新“美术课题”教学研究必要而可行。课题将由一系列活动组成，教师的创造性体现在启发幼儿发现、思考、寻求解决办法等，幼儿在教师的指导下完成，以促进幼儿能力的发展。
3.教师的美术能力
幼儿教师的美术能力包括理论和技法两个方面。首先，美术理论方面，教师应掌握形式美的基本规律，造型因素及其表现的理论，色彩理论和构图理论以及幼儿在造型、色彩、画面构成等方面的认知规律。其次，技法方面，教师需要掌握结构素描，构图，色彩的表现手法，还需具有基本的美术创作能力。
4.运用现代教学手段的能力
先进的教学手段有助于美术活动的开展，也会使幼儿美术活动更生动有趣，更具吸引力。幻灯片、录像和功能更为强大的多媒体教学，既是幼儿获得美术知识的工具，也是幼儿进行美术活动的工具，它开阔了幼儿的眼界，丰富了幼儿的美术活动手段等，学习并掌握多媒体的应用和进行绘图软件的使用是幼儿教师必备的技能。
参考文献：
[1]莫元汉.职校幼师美术教育多向思维的培养[J].职教论坛，2007.
[2]丁晓梅.高校如何培养高层次的幼师人才[J].云南财经学院学报，2008.
[3]王新艳.幼儿师范教育中存在的问题及对策[J].胜利油田师范专科学校学报，2012.
[4]胡知凡.全球化下的世界美术教育[J].中国美术教育，2008.
关键词：幼儿园,区域活动,设计与实施
区域活动是一种幼儿园常见的组织课程形式,指教育者依据幼儿感兴趣的活动类型和活动材料,将活动室空间分为不同区域, 让幼儿自主选择活动区域,在其感兴趣的区域中通过与同伴、材料以及环境的互动而获得学习与发展。它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强幼儿的自尊心和自信心,在发挥幼儿的主体性,发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优势。 因此,它与集中教育活动是相互联系、相互转换、相互补充的。那么,怎样才能开展好区域活动呢?要说的话题会很多,今天我只是从区域活动的设计和指导两个方面来谈。
一、幼儿园区域活动教学设计
幼儿园区域活动作为幼儿园教育实践中一种重要的教学方式深受幼儿的喜爱,如果能充分发挥区域活动的价值使其与差异性教学的先进理念相融合,将会对幼儿的个性发展极为有利。
1.科学设置区域活动的内容
对于区域活动的内容设计类型要丰富,通过设置多种区域来全面开发学生的发展潜力。可以分为语言教学、数学教学、感官教育、艺术教育、日常生活练习等。以动静交替作为区域活动的组织原则,可以设置语言区、数学区、感官区、音乐区、美工区、生活练习区、角色游戏区、科学区、建构区等。根据幼儿需要,采用活动区域分时段轮流开放、一区多用的方法来提高其使用效率,避免相互干扰。
2.环境设计要考虑到安全性、秩序性和互动性
对于环境的设计首先要考虑到安全性,幼儿好奇、好动的天性使得在设计环境时必须要将安全放在第一位。例如,教具的大小与重量要适合幼儿、放置要稳固、高度要方便幼儿、避免使用尖锐的物品等;其次要考虑到环境设计的秩序性,因为学龄前儿童对秩序有强烈的需求。可以采用树立标志的方法来培养幼儿的秩序感。例如,将材料的颜色与标记颜色一致的顺序摆放、放置玩具的物品框与柜子要对应等。另外,要通过环境的暗示性对幼儿的行为进行间接指引。例如,在分区柜上贴上标志,使儿童了解进入区域的人数。 也可以在活动室的地面上贴上线性标志,让儿童自由围坐起来观察老师的示范。通过环境的秩序来引导幼儿逐渐学会自我管理;最后在设计环境时要体现互动性,在活动室为儿童提供互动机会来营造社会交际情境,培养孩子的语言能力、交往能力、团队精神、忍耐精神与尊重别人的品质。
3.材料投放要具有针对性、多样性和指导性
对于材料的投放首先要有针对性,针对幼儿的年龄特点投放适应幼儿认知、学习的发展规律,加强引导幼儿的实际生活经验。 例如,对于自我服务能力差的小班幼儿,我们可以投放一些他们熟悉的日常生活材料,比如,叠毛巾,用投放区角的真实炊具做炒菜姿势等。通过对这些材料进行操作,对其自我服务的能力进行培养,使其养成有序、独立、专心的良好习惯。由于四至五岁的幼儿正处于阅读敏感期,我们可以为他们提供图书、文字游戏图、诗歌故事三步卡,从而培养幼儿的阅读兴趣和能力;其次,由于幼儿阶段孩子的需求不同,故需要制作并收集多种材料,从而全方位地开发幼儿的大脑;最后要使材料的投放具有指引性,帮助幼儿自我纠正、自我学习,达到学习的目的。例如,对于“小猴子上树吃桃子”的活动引导,可以在墙上固定一棵大树的图形,用可以活动的桃子粘在树上,让孩子们拿着小猴子的模具从树下往上爬去摘桃子。活动中,他们就会了解到猴子是可以去树上的,并且是喜欢吃桃子。
二、实施区域活动设计的指导策略
1.营造充满关爱环境
在区域活动中,教师既是环境的管理者,又是幼儿的监护者, 在活动室中需要为幼儿提供多种适合其发展的材料,而且也有责任为其营造一种充满关怀与爱、自由的精神环境。在区域活动中要注重活动规则的制定,通过设立标志使幼儿明确区域活动规划,注重习惯的培养。例如,在进入活动区域前给每个活动区域设置标志,然后给每个学生发一个标志性的牌子,让幼儿找到与自己牌子标志相对应的区域进入,这样不仅不会使区域混乱,还能培养孩子的认知能力;通过制定相应的规则和相应的奖惩制度,使幼儿在活动时按照规则办事,不会发生冲突而致使场面无法控制。做得好的就对其进行表扬,增强其自信心;做得不好的可以通过委婉的方式教育其正确活动。在管理区域活动时,教师的语言要轻声细语,衣着要大方得体,行动要自然友善,举止要文雅优美,从而赢得幼儿的尊敬与爱戴,使幼儿心情愉快地参加活动。
2.认真观察学生,适时帮助其专注活动
教师在区域活动中要善于观察评估幼儿所进行的活动,并及时给予支持。在其活动前期,由于幼儿没有找到自己感兴趣的活动,此时需要教师对幼儿进行适时的引导,试探性地了解幼儿的兴趣并评估活动内容是否适合幼儿,从而决定自己是邀请幼儿参与其他活动还是与自己为其选择的材料进行互动,帮助其正确选择材料。例如,三至四岁的儿童适合开发语言能力,此时应为其选择有声读物,让其与有声读物进行互动,从而培养其语言能力。此时也可以为其选择能够发出各种声音的玩具动物,锻炼其识别大自然动物的叫声,开发其艺术能力。
3.介入和隐退有序,鼓励幼儿自主发展
在指导幼儿的过程中,教师的介入要适宜。幼儿在区域活动中需要得到教师的帮助,但是并不意味着所有的事情都得由教师决定。只有当幼儿由于其本能与经验不足,导致无法继续活动的时候,才需要教师给予一定支持。当孩子在刚开始还没有寻找到适合自己的材料时,教师可以为其提供帮助,帮助其找到适合发展的材料。当孩子在很顺利、很专注地进行某项活动时,教师应适时隐退, 以避免引起不必要的打扰而中断幼儿的思维,影响其活动进程。因此,在此过程中,教师应将自由还给幼儿,让其自由选择感兴趣的活动专注其中,从而获得愉悦、自主的发展。教师只需随时听候幼儿召唤,为延伸活动预备环境并管理区域活动的秩序。可以通过点头、嘟嘴、眼神、手势等无声语言对个别幼儿进行指导,尽可能多地使区域内儿童专注其活动。如,在美工活动区中,刚开始请孩子练习编辫子,能力较强的孩子编了几次就掌握了,觉得活动太简单了,孩子不感兴趣了,于是老师让幼儿在编好的辫子上做文章,有的幼儿就用编好的辫子练习粘贴杯垫,有的孩子把辫子做成门帘, 还有的孩子尝试盘贴成花朵的形状或其他好看的图案,这就加强了操作的难度。尝试中孩子们互相模仿学习、互相讨论,这样一直调动着孩子学习的主动性。从这个例子我们可以看出,幼儿通过自己发现、探索、讨论、总结,掌握了一些基本的方法,学会了学习。如果老师只限制他们固定用一种方法, 则幼儿的情绪和活动的效果就会截然不同,可见,给幼儿一些自主和权利,对孩子的发展是多么的重要。
目的：
1.通过主题班会，教育学生懂得“三节三爱”。三节：节水、节电、节粮;三爱：爱学习、爱劳动、爱祖国。
2.让学生认识到每个人都可以做很多“三节三爱”方面的事情，养成良好的习惯，培养良好的品德情操。
3.通过带领学生许下节俭承诺，教育学生把“三爱三节”落实到平时的生活中。
时间：2017年10月17日 地点：四一班教室
参加人员：四一班全体学生及班主任 过程：
1、学生先了解“三爱三节”。
2、观察生活中的浪费现象。
3、事例
(1)毛泽东的节俭生活 锄禾
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(2)彭德怀爱劳动
4、爱祖国
我国的国歌是什么?-----《义勇军进行曲》 词作者是谁?------田汉 曲作者是谁?------聂耳 哪一年写成?-------1935年 哪一年被定为国歌?--------1949年
5、讨论：生活中，你是如何做到“三爱三节”的?
“少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱科学、爱劳动、爱祖国、德智体美劳全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”为深入学习贯彻总书记的讲话精神，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，现就我校关于此项工作的实施方案安排如下：
一、活动意义：
爱学习、爱劳动、爱祖国，简明清新地明确了青少年健康成长的要求，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对青少年的亲切关怀和殷切希望。在学校深入开展“三爱”教育，对于培育和践行学生正确的价值观，实现我校规范办学具有重要意义。
二、活动时间：2月、3月、4月。
三、加强领导，成立组织机构：组长：闵红鑫，副组长：程永锋，成员：张晓 唐姗姗 张雪燕 严妤 郝跃进，下设办公室，有程永锋具体负责办公，其他成员协助做好有关事项。
四、实施措施：
（一）加强舆论宣传，营造“三爱”氛围。
1、召开主题班会。（责任人：各班，发动学生，由学生设计班会内容和形式。收集资料的过程就是受教育的过程。2月底完成）。
2、各班设计宣传黑板报一期，少先队组织检查评比。（责任人：少先队、班级，3月10日前）报送办报图片。
3、任课教师结合本课程特点对学生渗透“三爱”教育。
4、广播室宣读名家文章及学生获奖征文。（责任人：少先队、语文组，3月中旬开始）
（二）爱学习相关活动
教育学生树立正确的人生观、价值观，从观念上否定“学习无用论”，从方法指导上引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
1、组织学习交流报告会。组织学习方法、经验交流会，优秀生报告会等，激发学习热情，提高学习效率。（责任人：教务处、少先队。利用每周升旗仪式）
2、召开树立理想、确立目标主题班会。班级开展树理想、确立高中生的人生目标，以正确的引领学生树立社会主义核心价值观；将目标在一定范围展示，时刻提醒同学们。（责任人：班级。适时开展）
（三）爱劳动相关活动
1、学校安排劳动课、组织扫雪活动、卫生扫除活动，增强劳动意识和能力。（责任人：卫生管理。适时安排）
2、各班将教室、宿舍、卫生区划分为若干区块，由学生承包，每天打扫维护，增强责任意识。（责任人：班级，长期）
3、参加家务劳动及志愿者活动。利用节假日，在家中干一定时间家务，参加助人为乐劳动。（责任人：少先队、班级）
（四）爱祖国相关活动
爱祖国教育活动要融合爱学校、爱家乡教育
1、纪念重要时间节点。
2、社会实践。
（五）深化“三爱”活动
1、把“爱劳动”内化为自身素养。班级开展班级劳动之星的评选。
2、把“爱祖国”内化为自己实际行动，从“爱学校”、“爱家乡”做起，做文明学生、做文明市民，规范自己言行，以“我是水小人我自豪”主题签名活动。
3、开展读书比赛活动。（责任人：教务处、语文组、班级。3月下旬）
4、收集学生征文。（责任人：语文组、班级。4月上旬）
（六）活动总结。
1、阶段性总结主要做好活动落实情况的督查和反馈。
2、活动总结，各班评选爱劳动标兵、爱学习标兵、爱学校标兵及优秀班级。（责任人：学校。4月底），利用国旗下讲话时间，进行表彰。
二月、三月、四月为“三爱”集中教育活动月，今后该项教育将成为常态化教育活动。
板桥镇水道河小学
一、幼儿园健康体育活动面临的问题
目前, 幼儿园教育越来越受到社会和相关职能部门的重视。在家长眼里, 选一个好的幼儿园已经变得与选一个好的中学一样重要。“教育要从娃娃抓起”真正地落到了实处。但目前我国幼儿园教育从硬件设施到软件配套都远没有达到发达国家的程度。沿海发达地区部分幼儿园在社会重资本和相关职能部门的配合下, 已经建成了具有综合教学实力、完整教学设施、完备教学队伍的一流幼儿园。但在西部欠发达地区, 幼儿园教育还停留在传统的“启蒙”阶段。尤其是保证幼儿身心健康的幼儿园健康体育活动, 长期得不到重视。
第一, 城区幼儿园场地狭小, 导致幼儿体育活动参加率较低。各班级体育活动时间较固定, 容易造成人员拥堵, 且难以保证不同阶段的每个幼儿都接受到充足的锻炼和学习时间。另外, 场地的狭小也容易造成体育活动开展困难、实施过程中容易混乱, 不利于在幼儿心中树立讲秩序的观念。由于场地狭小, 大量多功能体育器械无法摆放, 造成教育资源的空置和浪费。
第二, 部分城区幼儿园和农村幼儿园体育设施明显落后。城区幼儿园体育设施的落后主要为结构性因素:由于一味追求大型器械 (诸如滑梯、秋千等) , 占据了较多的空间, 导致其他多功能器械无法正常使用。且由于部分教师疲于应付相关部门领导检查, 在器械购置方面只要求美观、大气, 而忽略了器械的实用性。农村幼儿园体育设施的落后主要表现为保有基数因素:由于外出务工人员子女迁往城区幼儿园, 导致农村幼儿园人员基数低, 相应地相关部门对农村幼儿园的教育投入也较低。农村幼儿园空有一个足够大的场地, 却没有几件像样的体育设施。
第三, 城区幼儿园和农村幼儿园都存在体育设施经费投入不固定的问题。在城区幼儿园, 体育设施的维护和按年限折旧没有形成固定的管理流程, 导致部分幼儿园体育设施购置完全取决于随机因素。且由于对现有体育设施的维护不到位, 导致容易产生安全隐患。农村幼儿园则因相关部门和幼儿园本身无固定体育设施购置支出, 导致体育设施偏少, 无法完成《指南》所建议的幼儿健康体育活动。
二、《指南》背景下如何实施健康体育活动
首先, 城区幼儿园必须要解决体育活动场地狭小的问题。由于城区寸土寸金, 一般从空间上很难增加幼儿活动场地的面积, 因此, 只能在提高空间利用率上下功夫。利用错峰分流的方法, 可以在现有活动区域面积不变的基础上最大限度保障各班级各阶段幼儿充分参与健康体育活动。另外, 在保全措施允许的情况下, 可以将幼儿活动区域适当地向周边社区空置场地转化。
其次, 可以通过制定体育设施按固定年限折旧、体育设施投入纳入幼儿园日常运营预算等方式确定幼儿园体育设施的计提和折旧流程, 进而确保城区幼儿园体育设施能科学合理的更新、农村幼儿园体育设施可以稳步投入。且在体育设施和器材的购买上, 要严格按照《指南》要求的功能性来采购, 防止出现“华而不实”的采购, 杜绝浪费教育资源。
再者, 针对农村幼儿园体育设施投入太少, 无法完成《指南》要求的幼儿健康体育活动任务的问题, 可以系统性地组织农村幼儿园教师以《指南》为基础, 自己动手制作体育活动教具和器械。比如, 可以利用废旧纸盒制作拱门, 同时设置“山洞探险”等幼儿游戏, 用来锻炼幼儿肢体的协调性;可以用废旧轮胎设置“滚轮胎”游戏, 锻炼幼儿上肢能力、增加幼儿活动量等。
最后, 西部地区幼儿教师应该在系统学习领会《指南》精神的前提下, 树立幼儿健康教育的教学理念, 在教学设计和实施过程中既要重视幼儿的身体健康教育, 也要注重幼儿的心理健康教育。在教学过程中注意发现幼儿个体特征, 适时调整教学方法, 既要保证幼儿充足的体育活动量, 又要保证在体育活动中幼儿能受到心理健康的引导。
[关键词]“三爱”教育；高职学生；职业观
随着现代社会分工的发展和市场竞争的日益激烈，整个社会对从业人员的职业观念、职业技能和职业道德的要求越来越高。职业观是从业人员对职业的认识、态度和观点，比如职业评价、择业方向等。它贯穿着一个人从最初工作到创立事业的整个过程，潜在的影响着一个人未来工作的发展趋势。对于高职院校学生来说，面对严峻的就业形势和个人职业生涯规划，首先要树立正确的职业观念。爱学习、爱劳动、爱祖国的“三爱”教育既符合高职院校学生突出技能训练的特点，也有利于提高高职学生理论水平，帮助他们树立技能报国的职业理想。因此，以“三爱”教育为契机，开展既有针对性，又有实际效果的职业观教育意义重大。
一、高职学生职业观现状
就业是民生之本。大学生的就业不仅关系到大学生的生计还关系到他们的尊严。大学生的择业和创业应当适应时代的需要，既要追求自己的职业理想，更要符合社会的实际需要。因此，了解高职学生的就业观现状，对于帮助他们树立正确的职业观具有重要意义。
第一，关注自身发展机遇。46.8%的学生上大学之前就开始关注就业问题，36.9%的学生已进入大学就开始关注就业问题。可见，由于当前我国就业形势较为严峻，学生非常关注这一问题。同时，大学生把兴趣、薪酬作为考虑就业的第一位、第二位因素。这表明学生更加关注个人的发展和自我价值的实现。面对当前“就业难”的严峻形势，44.8%的学生选择“社会经验”最能提升就业竞争力。但也有10%的学生选择“家庭背景”最能提升就业竞争力，这也看出“二代”现象的出现，使部分学生就业观念消极，认为理想工作的获得凭借其他社会关系，而不是靠自己实际能力。
第二，倾向大中城市和比较稳定的工作。在调查中，71.1%的学生选择沈阳、大连之类的二线城市，只有4.8%选择城镇或乡村。这表明大学生仍然没有摆脱就业门槛的观念，希望留在大、中城市获得更多自身发展的机会。没有考虑到其他综合条件，毕业之后回报家乡的就更少了。68.3%的学生选择“政府机关、事业单位、国有企业”。这表明大学生仍具有就业的门槛观念，还是倾向比较稳定的工作岗位。高职院校学生就业不仅要从个人主观愿望出发，考虑个人的兴趣和意愿，还要充分考虑到社会需要，把自己对职业的期望与社会的需要统一起来，着眼现实、面向未来，既不好高骛远，也不消极被动，要以积极主动的态度面对就业问题。
第三，创业意识不强，创业能力有待提高。创业是拓展职业生活的关键环节，不仅需要充分的思想准备，敢于创业的勇气，还需要具备创业的能力。调查显示，50.1%的学生认为创业是“自己为自己工作”，33.6%的学生认为创业是“开办一个公司”，16.3%的大学生认为创业是“开发一项技术”。由此证明，大学生对于创业的理解并不全面，思想准备并不充分。在回答“你认为大学生毕业不适合创业的最主要原因”时，50.7%选择“缺少社会经验”，20.8%選择“不具备风险承担能力”，16.3%选择“缺少资金”，12.2%选择“缺少团队成员”。可见，大学生除了要具有立足创业、勇于创业的思想准备外，还要努力提高自己的创业能力。打破“学历本位”的观念，树立“能力本位”的意识，是高职院校学生在大学阶段需要破解的一道难题。
二、“三爱”教育是高职学生职业观培育的动力源泉
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，提出了“形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制”的明确要求，为大学生思想政治教育提出新的任务、明确了新要求。爱学习、爱劳动、爱祖国是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。
1.弘扬学习光荣，形成创造伟大的时代风尚。从《论语》中的“子曰：学而时习之，不亦乐乎？”到知识呈爆炸式增长的今天，崇尚学习一直以来就是中华民族的性格。尤其是今天，现代科学技术的发展，使人们置身于知识的海洋之中，并为人们的学习提供了便利的工具和条件，比如互联网已经成为人们学习知识、更新知识的必要途径。学习不只是单纯的知识积累，孔子说“学而不思则罔”，意思就是只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑而无所适从。因此，学习还要在认识世界的基础上，善于思考、加工和创新。弘扬学习光荣，形成创造伟大的时代风尚是当代中国最鲜明的时代特征，也是激发社会创造活力的强大力量。
2.弘扬劳动光荣，重视实现价值的职业评价。“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”是社会主义荣辱观的重要内容之一。劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。中央领导强调，“引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念，让劳动光荣、创造伟大成为铿锵的时代强音，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽蔚然成风。”这段话深刻地诠释了“爱劳动”，弘扬劳动精神，为我国经济社会发展汇聚强大正能量的重要意义。同时，“爱劳动”也是社会主义核心价值观“敬业”理念包含的方面。
3.弘扬爱国光荣，树立技能报国的职业理想。热爱祖国是贯穿中国历史发展的一条主线，是中华民族精神的核心。自古以来，中华民族就形成了热爱祖国，矢志不渝；天下兴亡，匹夫有责；维护统一，反对分裂；同仇敌忾，共御外侮的爱国主义优良传统。在新的历史条件下，致力于中华民族的伟大复兴，每个中华儿女都应该承担起对祖国的责任。这种责任是社会发展的客观要求，也是每个人自身发展的客观需要。一个人对祖国爱的越深，历史责任感就越强，人生目标就越明确，人生信念就越坚定。对于高职院校的学生而言，就是要树立技能报国的职业理想，才能为中华民族发展史续写光辉的篇章。
三、创新“三爱”教育途径，培养高职学生正确职业观
（一）利用网络新媒体，共唱“三爱”主旋律
在如今开放的社会条件下，网络新媒体已经成为影响人们思想观念和价值取向的“第一影响源”，它以便捷性、多元性、直观性等特点受到人们的青睐，尤其得到大学生的喜爱。因此，高职学生职业观的培育也应该与时俱进，以网络新媒体为载体，更好地发挥它的积极作用，抵制其消极有害的影响。一方面，创建有关职业生涯规划的绿色网站。用“三爱”为主导的先进思想和文化占领网络阵地，帮助学生明确对职业的认识、态度和观点，从而做出正确的职业评价，选择正确的职业方向。另一方面，创建有关的QQ群、微信群，利用现代信息理念，采用平等交流、双向互动的方法形成有效的网络管理组织，改革职业观教育的管理机制和教育方式。
（二）把握课堂主渠道，加深对“三爱”的理解
思想政治理论课是高职学生提高理论思维和自身素养的主要渠道。理论思维是能够揭示事物本质和规律，指导人们社会实践的一个种思维方式。马克思主义理论是包括哲学、政治学、经济学等学科的博大精深的思想体系。在思想政治理论课的教学中，一是培养高职学生学会思考、学会用哲学思考，培养他们认识问题、分析问题、解决问题的能力，树立他们终身学习的理念。二是帮助高职学生树立劳动光荣的价值观。劳动不仅包括体力劳动和脑力劳动，还表现为管理劳动、服务劳动、公益劳动等多种形式。每个人的职业不同、能力大小不同，只要在自己的岗位上尽职尽责，兢兢业业，就应该对其人生价值给予积极可定的评价。三是让高职学生感受马克思主义高屋建瓴的立意、环环紧扣的逻辑；结合党的最新文献的学习，使高职学生对当今世界的新形势和时代提出的新挑战做出科学的判断。从而，促进高职学生对党的路线方针政策的理解，明确自身的历史使命和责任，从理论上深刻理解对祖国的热爱。
（三）突出学风建设，升华对“三爱”的认识
学风是大学生读书与治学的风气，一所大学的精神财富和文化灵魂，它是学校整体形象的反映，也是办学质量的衡量尺度。目前高职院校学风建设面临新的挑战和问题，比如学生学习主动性不强，氛围不浓、目标不明确等。突出学风建设有利于升华高职学生对爱学习、爱劳动、爱祖国的认识。一是引导高职学生树立技能报国的远大理想，帮助他们做好大学生活和职业生涯的规划，解决他们学习目标迷茫和缺乏的问题。二是帮助高职学生端正学习态度，从“要我学”变为“我要学”，从求学到知学再到乐学，从提高学习认知到增强学习情感，从解决学生的思想问题，从而形成勤奋、严谨的优良学风。三是帮助高职学生树立尊重知识、尊重人才的观念。学习不仅是对知识的掌握，也包括学会做人，学会尊重他人的劳动成果，树立通过自己的努力取得成绩的正确观念。
（四）加强社会实践，体验对“三爱”的情感
社会实践是大学生在學习过程中理论与实际相联系的应用活动与创新活动。它有两个方面的优势一是社会实践具有现实性。在实践活动中，学生可以通过更加直观的方式去了解和认识在课堂上所学习的理论，又可以运用理论分析社会上一些现象和事件的根源，看清其本质，把抽象的理论变为生活中的具体行为。二是社会实践具有学习性。在社会实践中，高职学生把老师讲授的“准知识”与实践相结合，进行选择和鉴别，再进一步内化于心、外化于形。毛泽东在《实践论》中就指出：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。你要知道原子的组织同性质，你就得实行物理学和化学的实验，变革原子的情况。你要知道革命的理论和方法，你就得参加革命。一切真知都是从直接经验发源的。”通过社会实践的平台比如社会调查、志愿服务等，高职学生从个人经历、自身体验中将被动学习变为主动，展现出更大的主动性和积极性。
参考文献
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[作者简介]孙若梅（1980-），辽宁锦州人，辽宁金融职业学院副教授，研究方向：思想政治教育。
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