教师职称评审公示报告

教师职称评审公示报告

教师职称评审公示报告 篇1

公示结果的报告

凉州区教育局：

为了体现公开、公平、公正、合理的原则，经学区职称评审考核小组对拟评人员进行了全面、客观、公正的考核。经审核王天军同志综合量化评分及有关评审中学一级教师职务相关条件，该同志符合中学一级教师评审资格，并从3月22日起进行了为期三天的公示。公示内容如下：

王生才，生于1978年2月，2000年6月毕业于张掖师专，2000年8月参加工作。经过化学生物教育专业全日制学习，2000年，该同志于张掖师专毕业。2005年1月获中学二级教师任职资格，现担任中学化学、生物学科的教学工作。近五年考核结果如下：2005年称职，2006年良好，2007年称职，2008年优秀，2009年优秀。

公示期间，接受长城学区全体教师的监督，对王生才同志评审中学一级教师职务未反映出任何问题。因此，特推荐该同志评审中学一级教师职务。

特此公告

凉州区长城中学

2009年3月22日

长城学区关于王生才等四名同志

评审中级专业技术职务的推荐报告

凉州区教育局：

根据凉教人发（）号文件精神，为了增强职称评审工作的透明度，接受全体教师和社会监督，我学区对本评审中级专业技术职务的有关内容和分配指标进行了公示。公示采用发布通知的方式，向中小学全体教师公示了推荐的中级职务数额、推荐程序、推荐办法和被推荐人的条件，以投票方式决定推荐对象，并公布了公示电话号码、指定专人接待反映情况的人员，公示从2010年3月22日至3月24日经过了三天的时间，群众对推荐对象（中学1人：王生才，小学3人：李青学、俞茂、李雷，四同志）的基本情况、任现职、五年来的考核结果、业绩条件以及职称考评小组拟推荐结果未提出异议，公认职称考评小组推荐的评审对=象准确，工作做到了公开、公平、公正、合理，同意以上四同志评审中级职称。

凉州区长城学区

关于xxx申报职称公示报告 篇2

公 示 报 告

XXX同志1985年11月出生，于20O3年10月参加工作。一直在XXX中心校任教，2006年12月被评为小学一级教师，2009年10月被聘为小学一级教师，经中国高等学历查询，专科学历有二维码报告。近三年考核情况如下：20XX年称职；20XX年称职；20XX年优秀。论文《XXX》在《XXX》上刊登。并在网上确认。符合申报小学高级教师的条件，以于XXX年X月X日—XXX年X月X日在麦胡图中心校公示。经公示异议，同意申报。

举报电话XXXXXX

教师职称评审公示报告 篇3

审结果公示

2013-10-12 点击次数：810 中小学高级教师名单：

南京师范大学附属中学:柏铁柱、常虹、纪凤、秦岭、杨军、余珍、张倩、张文理

南京市第一中学:车亚莉、王艳梅、许斌、周良骏 南京市金陵中学:陈文婷、刁雪梅

南京市聋人学校（南京聋人高级中学）:沈旭升、唐宁宁 南京市盲人学校:朱茵

南京市小学教师培训中心:方明中

南京市中华中学:陈晓浒、李小福、王璇、夏新峰、谢伟、薛安定、张海宁、张敏、张茹

南京外国语学校:杜菁、刘爱娟、吴晓荣、吴煜乐、张学萍 南京理工大学实验小学:何永香 南京师范大学附属小学:曹海永 南京市北京东路小学:唐隽菁 南京市成贤街小学:王学其 南京市第九初级中学:徐爱芬

南京市第九中学:都海英、符慧敏、李琦、聂英云、吴紫敏 南京市第十三中学:吕华兵、唐莉莉、张巍 南京市第十三中学红山校区:操基兵

南京市第十三中学锁金分校:方晶晶、万震 南京市海英小学:张萍 南京市弘光中学:钱慧

南京市科利华中学:贲玥、李光蕾、张丽萍、赵晓燕

南京市人民中学:陈媛、樊晓鸣、冯建美、倪霞、任蓉、王晓燕、熊万英、应长兵、周向前

南京市五十四中:胡红 南京市小营小学:杜雯静

南京市孝陵卫初级中学:姚光明 南京市玄武高级中学:柯勇、周萍

南京市玄武高级中学（太平门校区）:刘光涛、王江宏 南京市逸仙小学:孙瑜 南京市宇花小学:王成

南京市紫东实验学校:黎平智

江苏教育学院附属高级中学:陈琼、陈艳、顾函、洪晓堂、黄波、贾伟宏、鞠峰、李静、栾富海、彭炜、王生福、谢正华、叶萍、张鲁宁、张媛媛

南京29中教育集团四中校区:张宏斌 南京财经大学附属小学:陈凌

南京市29中教育集团四中校区:刘恩吉 南京市滨江中学:周海燕 南京市赤壁路小学:王小燕 南京市第12中学初中部:徐军

南京市第八中学:晁树梅、管宁、赵丽

南京市第六十六中学:丁建琴、沐晓红、谭冰 南京市第十二中学:翟胜云

南京市第十二中学初中部:姜素青、谭大凤

南京市第五十中学（南京工业大学附属中学）:陶宜标、张晔南京市芳草园小学:黄健

南京市鼓楼区特殊教育学校:许秀梅 南京市拉萨路小学:刘宁

南京市琅琊路小学:冯毅、张冬梅 南京市力学小学:陈芳、张金枝 南京市砺志实验小学:解兴华 南京市龙江小学:林敏 南京市南昌路小学:张玉珍

南京市宁海中学:胡玮、李有双、施亚筠、文雄、吴赟、张梦憬南京市青云巷小学:刘敏 南京市天正小学:朱翠萍

南京市下关区第二实验小学:姚芳 南京市下关区教师进修学校:陈卉

南京市下关区天妃宫小学:李延江、史春妍 南京市下关区五塘小学:殷雅玲、张馥丽

南京市象山小学:陈依云 南京市银城小学:曹静、张燕 南京市郑和小学:朱培波 南京市紫竹苑小学:刘春明

南京树人国际实验学校:李玉芳、张军霞、章熙美 南京树人国际学校:刘海燕

南京特殊教育师范学校第二附属小学:黄艳萍

南京田家炳高级中学:陈树平、李静、苏焱、唐云兰 小市中心小学:周志飞

南京师范大学附属中学新城初级中学:董贵玲、郭丽莉、张小娟、张志君、朱浩遐

南京市爱达花园小学:李有兰

南京市江东门小学:段素静、汪国盈

南京市金陵中学河西分校:刘灿、徐文标、张明明、张小健 南京市南湖第二中学:施国萍、周志健 南京市南湖第三小学:蒋勇、唐晓勤 南京市南湖第一小学:王强 南京市南湖第一中学:樊金龙 南京外国语学校河西分校:唐渊飞 白下区教学研究室:叶菁

南京航空航天大学附属初级中学:邵蓓

南京航空航天大学附属高级中学:徐璐、张忆忠 南京秦淮外国语学校:胡海斌 南京市白下区少年宫:郭艳艳

南京市第二十八中学:笪素萍、蒋珺、郁心游

南京市第二十七高级中学:邓育红、季任燕、唐玲、汪后上、王琳、王乾、王旭、魏业娣、翁珍、吴义苗、张明东、周琦

南京市第三初级中学:史克强、唐晓雅、徐冬梅

南京市第三高级中学:陈海波、陈嵘、杜卫庆、范书韵、韩霞、郝明莉、胡达红、李勤、汪燕、吴媛媛、徐辉、张丽萍、赵心昉

南京市第十八中学:陈金宜 南京市第五中学:蒋汇文、林涛 南京市火瓦巷小学:曹秋林

南京市瑞金路中学（一中初中部）:李纳 南京市石鼓路小学:余多慈

南京市文枢中学:陈捷、高宇清、杲蕾、毛昊宇、莫丹、沈国美、宋靖、王俊、王婷、吴桂军、胥小伟、庄严

南京市五老村小学:成剑 南京市西街小学:赵海燕

南京市小西湖小学:成金燕、曾文莲

南京市行知实验中学:房静、郝怀银、靳军、刘永东、毛萍、王宏图、王宜先、章金凤

南京市月牙湖小学:洪波

南京师范大学附属实验学校:薛海丽 南京师范大学附属中学仙林学校初中部:范兴平、史婷婷 南京师范大学附属中学仙林学校小学部:张红茜 南京市八卦洲中桥中学:任兴平、徐俊、张庆、赵鹏 南京市伯乐中学:王蔚 南京市花园中学:巫志荣 南京市马群中学:邹正清

南京市栖霞区迈皋桥中心小学:陈斌、李世刚 南京市栖霞区栖霞中心小学:吴秀会、徐鸣 南京市栖霞区摄山初级中学:袁慧 南京市栖霞区实验小学:赵菊英

南京市栖霞中学:刘安兵、施洋、许芳、周强 南京市燕子矶中学:姜坤林、姜莉、李军、叶晓凤 南京外国语学校仙林分校:刘彩虹、唐荣方、严小梅 南京市板桥中心小学:严朝胜

南京市板桥中学:蔡治国、郭红卫、郭华飞、马志国、茅根梅、徐建梅、南京市春江学校:徐秀芳 南京市共青团路小学:叶梅 南京市金地自在城小学:秦金和 南京市梅山第一小学:夏全美 南京市梅山第一中学:刘秀环 南京市梅山高级中学:于南霞 叶秋燕南京市孙家初级中学:储祥红、梁秀琴、于雷 南京市铁心桥中心小学:周继红 南京市小行小学:方玉春

南京市雨花台区梅山一中:盛金芳

南京市雨花台中学:安勇、曹颖、常晓芹、杜家伟、李金松、李娜、陆宜军、王明飞

南京市雨花外国语小学:周春燕

江苏省江浦高级中学:陈久禄、胡泓、李永兵、倪艳、彭海兰、田旻鸣、熊明忠、杨宜健

南京市第十七中学:钱德琴、邵明云、姚金华、叶凤仙 南京市第十四中学:邓艳辉、候旭廷、华蓉 南京市河西中学:解丽莉、刘长珍 南京市江浦实验小学:方萍

南京市琅琊路小学明发滨江分校:徐武友、周文芬 南京市浦口柳袱小学:韦碧红

南京市浦口区大桥中学:葛毅峰、柯家贵

南京市浦口区第二中学:葛发美、侯舒、应万松 南京市浦口区第三中学:朱明霞

南京市浦口区陡岗中学:窦昌琴、薛圣丽 南京市浦口区龙山学校:严昌宝 南京市浦口区浦厂中学:刘洪斌

南京市浦口区桥林中学:杜成洪、黄锟、叶万金 南京市浦口区实验小学浦园路分校:周晓翠 南京市浦口区泰山小学:李志平

南京市浦口区汤泉中学:林高峰、刘利、孙凯、王金柱、朱达燕 南京市浦口区铁路小学:邱建辉

南京市浦口区乌江学校:林其中、秦奋军、王长强、张传明 南京市浦口区新世纪小学:曹孝琪 南京市浦口区星甸中学:豆昌玲

南京市浦口区行知中学:许春桂、余后义 南京市浦口区沿江小学:冯士民 南京市浦口区永宁中学:刘源

南京信息工程大学附属中学:解定胜、李莉 浦口区第四中学:丁仕妹 浦口区教学研究室:张建

浦口区实验小学浦园路分校:章翔 江宁区岔路学校:胡静

江宁区横溪初级中学:邓可道、刘先进、杨小勇 江宁区陆郎初级中学:陈维强、金长华、陶勇

江宁区秣陵初级中学:高春梅、李建梅、李瑛、尚剑峰 江宁区周岗初级中学:倪春洪、张小兵

南京东山外国语学校:宋淑华、唐建忠、邹兴明

南京师范大学附属中学江宁分校:傅春松、吉沙娟、沈加海、沈丽娟、吴森、张燕、钟文楼 南京市江宁高级中学:程文静、罗小兵、吴国亮 南京市江宁科学园小学:戴尚荣、汤小玉 南京市江宁区岔路学校:于斌

南京市江宁区湖熟中心小学:陈光耀 南京市江宁区江宁初级中学:陆玉明 南京市江宁区龙都中心小学:杨小林

南京市江宁区禄口初级中学:邓庆、濮方芳、汪忠琴、夏敦讯、张红香、朱小丽

南京市江宁区禄口中心小学:陈静 南京市江宁区上坊初级中学:张兴余 南京市江宁区上峰初级中学:王东 南京市江宁区桃红初级中学:甘正云

南京市江宁区铜山初级中学:管启明、吴霞

南京市江宁区土桥初级中学:金兴华、任端巧、尹丽丽、朱泽全 南京市江宁实验小学:王宁

南京市临江高级中学:傅德柱、刘玉凤、尚宗发、夏杰、薛法林、严传勇 南京市秣陵中学:陈志刚、迪贺斌、朱才英 南京市秦淮中学:邵思青、王兴刚、张青 南京市上元小学:冯晓萍

南京市天印高级中学:仇雪燕、梁民伟、谢文平、杨寿琴、朱粉红 江苏省六合高级中学:肖震

六合区实验高级中学:李丽、李永平、刘田福、米晓燕、吴山林、叶桂玲、周艰

六合区竹镇民族中学:侯宏伟 六合区竹镇镇民族小学:吴万斌 六合区竹镇镇乌石初级中学:唐九林 南京市六合区程桥初级中学:张家岭

南京市六合区程桥高级中学:陈定友、丁红霞、董琴、李远高、刘进彪、朱明秀

南京市六合区程桥中心小学:李家强 南京市六合区瓜埠初级中学:金吉荣 南京市六合区广益小学:郭桂玲

南京市六合区横梁初级中学:叶志江、诸士金 南京市六合区教育局教学研究室:张见 南京市六合区金牛湖初级中学:包义才 南京市六合区金牛湖中心小学:沈东波 南京市六合区灵岩小学:戴秀琴

南京市六合区龙池初级中学:卢安芳、竺宗科 南京市六合区龙池小学:庄定萍

南京市六合区马鞍初级中学:李瑞季、徐晓军 南京市六合区马集初级中学:郭玉荣、石存前 南京市六合区实验初级中学:王晓林

南京市六合区实验高级中学:李勇、王雪峰 南京市六合区实验小学:姚云霞 南京市六合区新篁初级中学:柏立云、杨定宝 南京市六合区新集初级中学:杨兴文

南京市六合区冶山镇初级中学:王忠红、杨雨田、姚金凤 南京市六合区冶山镇中心小学:陈长平、吕德玲 南京市六合区玉带镇初级中学:王章林 南京市六合区竹程初级中学:崔强 南京市六合区竹镇镇泉水小学:余家宝 高淳区沧溪中学:杨红水

高淳县永丰中学:黄丽华、邢丽玲

江苏省高淳高级中学:谷文华、黄伟、史拥华、孙丽琴、周松桢南京市高淳区宝塔小学:甘永龙、吴小辉、荀爱双 南京市高淳区沧溪中学:李雪琴、邢华国 南京市高淳区淳溪中心小学:翟红芸 南京市高淳区第二中学:邢益斌 南京市高淳区第三中学:邢爱国 南京市高淳区东坝中心小学:曹桂平南京市高淳区古柏中心小学:夏小伙 南京市高淳区固城中心小学:陈爱萍

南京市高淳区湖滨高级中学:芮君平、王玉娣 南京市高淳区漆桥中学:徐玉林 南京市高淳区桠溪中学:周万花 南京武家嘴实验学校:王勇强

江苏省溧水高级中学:卞维清、路清、杨颖、张绪生 溧水第三高级中学:汪峰

溧水区第二初级中学:陈辉、王性保、徐增娣

溧水区第三高级中学:卞维彩、林爱兰、申来平、魏广英 溧水区东庐初级中学:周玉银 溧水区群力中学:端晓燕

溧水区永阳镇中心小学:刘文娟 溧水区柘塘初级中学:吴桐军

南京市溧水区第二初级中学:李红梅、王桂兰 南京市溧水区第二高级中学:刘荣

南京市溧水区第一初级中学:陈强、孔春水、邱松林、王亚丽 南京市溧水区东屏中学:刘小可、张映良

南京市溧水区洪蓝初级中学:陆兵、秦逵香、徐瑛、赵小军 南京市溧水区洪蓝中心小学:姜训平南京市溧水区晶桥初级中学:曹孝武 南京市溧水区晶桥中心小学:刘小星 南京市溧水区孔镇中学:杨亭 南京市溧水区群力中学:刘宏星 南京市溧水区石湫中心小学:钱义凤

南京市溧水区实验小学:陈彩霞、刘方、陶建华 南京市溧水区永阳镇中心小学:汤小琴 南京市溧水区云鹤初级中学:孔令富 南京市溧水县第二实验小学:徐本敏 南京市溧水县东屏中学:虞玉家 南京体育学院附属学校:唐岭

南京民办育英第二外国语学校:陈美英 南京师范大学附属扬子中学:刘晓燕、孙蘅 南京市长城中学:娄双喜

南京市大厂高级中学:董纪琴、李大成、刘昶、姚建明南京市大厂区山潘街小学:李亚平南京市葛塘中心小学:葛文斌 南京市九龙中学:周怡

南京市南化第二中学:徐海燕、张洪军 南京市旭东中学:杨开莲

南京市扬子第二小学:秦晶、余益和 南京市扬子第四小学:王悦琴 南京市扬子第一中学:殷栋

南京信息工程大学附属实验小学:冯怀勇 幼儿园高级教师名单： 南京市滨江幼儿园:于海燕 南京市第二幼儿园:彭云 南京市第三幼儿园:王义梅 南京市鼓楼幼儿园:何凯黎 南京市实验幼儿园:郑梅

教师职称评审公示报告 篇4

教育局人事科：

按照《吉林省教育厅、省人力资源和社会保障厅关于转发〈教育部 人力资源和社会保障部关于做好乡村从教30年教师荣誉证书颁发工作的通知〉的通知》（吉教联字【2016】20号）要求，我校对符合颁发条件的骆永德等61名在职教师，李发等1名在我校离休教师和李海山等64名在我校退休教师共126人的档案资料进行了逐一审核，确认无误。并于2016年5月27日---2016年6月2日(5个工作日)进行了公示，公示期间无异议。同意按《从教30年教师荣誉证书登记人员信息汇总表》名单上报。

喇嘛甸镇中心校 校长：

中小学教师职称评审推荐报告 篇5

现经XXXX学校审核，XXX老师的评审材料符合《2017年度全市中小学教师专业技术职务任职资格评审工作安排意见》中评审的基本条件和标准条件，同意推荐上报。

一、“六公开”“三展示”“两监督”实施情况（提供实证材料及图片等证明材料）

学校根据人社部门核定的岗位职数进行推荐，政策公开、岗位公开、条件公开、审核程序公开、参评对象公开、评聘结果公开；刘旭勤同志的师德材料、业绩材料、贡献材料均在校内进行了展示，并接受上级组织和全体教职工的全程监督，保证了推荐工作的公开透明。

二、基本条件：该同志拥护党的领导，有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，为人师表。2008年度考核为优秀，其它年份被考核为合格。任现职以来，一直从事初中语文教学，圆满完成了规定的教育教学工作。该同志任现职前后一直参加山西省中小学教师继续教育培训，成绩优秀。该同志身体健康，心理素质良好，参加工作以来一直在基层学校任教，任劳任怨，一丝不苟。

三、标准条件：该同志长期工作在教育教学第一线，圆满完成规定工作量，多次循环教学，经验丰富、态度严谨、成绩显著。学生评教和教师评议优秀率达92%以上，是全校公认的骨干教师。该同志多次在县局组织的教研活动中做示范课和公开课，取得了良好的示范效果。在指导青年教师方面成效明显。

校长签名：

县市区教育局审核组签字：

单位印章：

2017

教师职称评审公示报告 篇6

我于1996年7月毕业于XXX师范学校，分配到XXX总校，2001年被调到XXX总校，一直从事小学蒙语文教学工作和班主任工作，2006年10月晋升为小学高级教师。现将本人任现职以来工作成绩述职如下：

任现职以来，以邓小平理论、“三个代表”的重要思想为指引，积极践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观，用“以人为本”的科学发展观统领全局，与时俱进，努力贯彻党的教育方针和教育政策，积极推行全面发展的素质教育，恪守教师职业道德规范，教育思想端正，有良好的教师风范和教师素养，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感；遵纪守法、敬业爱岗，自觉抵制社会不良风气的影响，不图虚名，不求名利，脚踏实地，做真真实实的自己。

在思想进步和努力工作的同时，也在不断的完善和提高自己，通过自学2002年6月取得了内蒙古大学蒙古语言文学大专学历，2005年12月取得了本科学历。

任现职以来，一直从事小学蒙蒙语文教学，处于教学工作的第一线。教学中，认真学习、贯彻和实践新课改精神和新课程理念，及时更新教学理念，教学相长，精心施教。根据小学蒙语文课程标准的要求，通过钻研教材、了解学生、探究合作、课堂讲练、批改辅导，面向全体学生，全面提高了学生的蒙语文素养、品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展；重视情感、态度、价值观的正确导向；正确处理基本素养与创新能力的关系；遵循学生身心发展和蒙语文学习的规律，选择教学策略；从而形成自已特有的 “面向全体，教学扎实；培情育能，关注发展” 的教学特点，形成自己的教学风格，深受好评。

作为学校骨干教师，每期至少展示一堂教学示范课；学生学业成绩优异，合格率均达到并超过学校标准，2006年来，所教班级学生在全旗统考中成绩均能达到全旗年级前五名。我也因而在获得两次旗政府“优秀教师”，并在2008考核中被评为优秀。

积极参与学校组织的《XXX》实验。所撰写的论文《XXX》2012年发表于《XXX》。

几年来学校要求我指导和帮助本校青年教师工作，先后指导了乌兰、其格其等6名青年教师。

班主任工作中，我坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。组织学生开展手抄报比赛、诗歌朗诵比赛等丰富多彩的课外活动，深受学生的欢迎。我班在全校班级评比中始终名列前茅，2010年被评为旗教育局“优秀班集体”。

教师职称评审公示报告 篇7

思想纯度的高低是人生价值高低的起码保证，泉香方可酒冽，品优自当功成。所以，我自从教以来一直坚持党的教育方针路线，贯彻落实教育改革的大政政策，结合本地具体情况，从实际出发，从学生出发，踏踏实实走教书育人的凡庸之路。当然，在工作中难免会遇到困难挫折，难免会遇到险阻挑战，但只要天生我材的志不灭，顽强拼搏的心不死，教育教学的天空定然有一抹属于我们的彩虹。

自毕业以来一心扑到教学第一线，多年来所教授课程深受学生喜爱，所带学生成绩稳步向前发展。尤其XX年之后，连年教授高三补班课程，对高中语文教学工作有了更加明确深刻的认识体会，进而在摸索中不断总结，在总结中不断充实，在充实中逐步地规范。其实，教育大事不外“教书”与“育人”两端。这些年来在这两个方面我主要做了以下工作：

一．教学工作

教学本身是一门艺术，可不知何时，这一艺术就演变为一种苦力，中学语文尤其严重。那么，将语文教学重新拉回到原来的艺术轨道上来就成了当务之急。多年来我主要从以下几个方面不断摸索改进：

1．注重唤醒学生的语文学习兴趣

“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”唤醒学生们对语文学习的兴趣是当前教育工作者的重中之重。只有将情感真正在作为教学目标的其中一个维度，才能让学生全身心地投入到学习中来。具体可以从这几个方面入手：

①将生活与学习统一起来 高中阶段的学习任务本来繁重，学生大部分时间都被关闭在校园里，天长日久孩子们对语文的兴趣甚至对学习的兴趣会一天天地冷淡下来。因此，校园生活一定要尽可能地丰富，要适时地开展各种类型的校园活动，如校园文化艺术节，各种文体类比赛，诗歌朗诵会，征文活动，演讲比赛，读书交流活动，背诵接龙赛，课本剧表演活动，爱心奉献活动，参观实践活动（花坊一日游，医院一日观）等等。

②将课内与课外结合开来 语文的外延是社会，脱离了现实，便不存在真正意义上的语文。因此，和社会充分接触，让学生深入到社会中去，才能体味到语文的真正兴趣所在。如，观看有教育意义的视频材料（《百家讲坛》《唐之韵》《鲁豫有约》，定点定时新闻联播，热播影片及相关评论赏析），参加有积极意义的社会实践活动（节约日广告宣传，小区一日义务活动，我的家园我作主，汽修厂的秘密）等。充分地用周末时间分组活动，然后在班会时间交流，再做整理积累，最后上了班级学习专栏。

③让教师与学生亲近起来 古人讲“亲其师，信其道”，只有老师学生在情感上有一定的认同基础，二者方可思想共融。当然这个方面老师要做出相对的让步，因为学生还处在感性认识阶段，需要老师从感情上理解认可他们。如课堂上对学生表现的肯定、对不同学生的不同观点的评价，平日对学生生活情况的关心、特别对单亲家庭学生的关怀，对学生意见的尊重与采纳等等。学生是一眼眼智慧的泉，只要给他们适度的自由空间，这些泉中会涌出一股股鲜活的泉水，最终汇成大江大河。我曾试着让1999届、XX届、XX届学生拟定班级语文学习计划、班级管理规定，再经过全班讨论，然后试行实行，都起到良好的效果。

2．侧重培养学生的语文学习习惯

语文本是积累识记学科，只要有一定量的积累，自然会转换成语文素养，但上中学以来，不少学生的语文学习时间已被英语数理化等各科蚕食，那么如何才能保证高中生的语文学习时间，让学生养成良好的语文学习习惯呢？我采取如下方法：

①“三个一”定量摘抄积累法：每日一音、一字、一词、一句、一文法，五个内容任选其三。让学生固定积累在一个本上，时间一长，摘抄本便成了学生个人的语文学习宝典，到了高三总复习时大有用处。

②废纸作业一日一练法：每日字帖一练，小32k一张，大约100字左右。一是为了巩固当日或近期生词生字，扩大词汇储备量；二是为了规范学生的书写。从临摹写字课退出学生课堂之后，特别是电脑日益普及的当今，学生书写卷面实在让人心痛，所以我曾痛下决心让学生练习规范汉字书写。XX届学生张利飞同学的卷面曾得到全班同学的认可，任雅坤同学还为班上写了一款条幅，内容是我个人的自撰词《桃源渡·龙登榜首》，毕业时老师学生争着索要。

③角料时间充分利用法：每个时段前十分钟或前五分钟让学生放声诵读摘抄本内容，化整为零，强化记忆。学校规定上下午上课、早晚自习，学生必须提前十分钟进教室，那么，这些提前的十分钟如何才能高效率地利用起来，我把其中的两个十分钟用作了诵读语文，再加上语文课上的五分钟，每天除自习时间，还有二十五分钟的时间可以保证语文识记诵读。长期坚持下去，这将是语文成绩提高的有效保证。XX届的高21班，XX届的高22班，XX届的理补二班都曾坚持过这个作法，对于语文基础较差的同学确实有很大的帮助。当然这需要班主任、课任老师、学习委员共同督促，以便形成习惯。

④课前学生风采展示法：每节课前先给学生3-5分钟的自由时间，可以诵读，可以朗诵，可读新闻，可讲故事，新书介绍，读书感悟评价，学法介绍，模仿秀（侧重语言模仿，如评书、相声）等等，可单独训练，可结伴对演，也可以小组同演，旨在锻炼学生口语表述能力和心理素质。有不少来自农村的孩子，尽管学习成绩优秀，但公开场合的口语表达能力，交际能力却不是很强，这对于学生以后走上社会是十分不利的。其实不只是农村孩子，即使部分城市学生也是天生的腼腆派，因此，在学校对这部分学生进行适时适度的锻炼是必不可少的，因为今天的学校就是明天的社会。如XX届的项文龙李春同学，XX届席志强黄丽娟刘丹同学，XX年补班的田涛田远同学等。

⑤每日课堂目标一练法：这个方法主要针对现今语文教学中读写脱节的现象而定，主要解决学生们的写作困难。可以先从仿写练习开始，就课本中的一个句子，一种修辞，一个文段进行仿写练习，可以仿文法，可以仿修辞，可以仿语气，可以仿句式，可以是扩展，也可以压缩。先给学生一个具体的模仿例子，让学生们有参照物，有话可说。当堂练习，部分展示，课后还可以继续接着写下去。只要这个方法坚持过高一，孩子们基本可以找到写作话题。

这些常规性的训练只要能够长期有效地坚持，既能够提高语文成绩，更能规范个人学习行为习惯，对于以后从事各项社会工作会大有帮助。XX届学生贾舟和XX届学生张艳宁语文成绩的最终提高与这样的习惯性训练是分不开的。

3．重塑学生成就感

从心理学角度讲，任何一个人都希望得到别人社会的认可，从而增加自信，很快投入到下一个良性的奋斗循环圈中。所以，要尽最大可能地让学生感受到自身的劳动成果被认可，从而让他有较为满足的成就感。初生牛犊不怕虎，孩子们在孩童小学阶段最为积极，最有自信，只要老师一问，下面会齐刷刷地举起来满教室的小手，但一到高中，很少有学生主动回答老师的问题。在老师点名提问万般无奈的情况下，才会站起身来，怯生生表述着本来很有见解，非常正确的答案。究其原因是学生的成就感、自信心在流失，针对这样的情况我采取课堂鼓励，情感暗示，适时表扬，学生互助，让学生干力所能及的事，班干部、课代表人人当，通过沟通让家长老师共同关注等方法不断地唤醒高中学生的自信心、成就感。

4．让给学生自由度

智慧贵在点燃，知识切忌灌输；理想需要放飞，思想不可打压。能够给学生提供一个宽松的生存学习空间，这是学生最终成才的根本条件。高中阶段能够给学生提供的自由其实很多，包括言论自由、思想自由、学习自由、自主管理、自主活动、甚至自主学习，当然自由的最终目的是有利于学生身心健康发展。前面已经提到，我曾让学生自主拟定学习计划和班组管理规定，除此以外，还可以让学生适当提出对老师的要求，班内一周意见征集，学习成果检查方案敲定，满足班内学生举行各种类型活动的需求等等，当然自由的最高境界是自律，因此，所有的自由都需经过班委会讨论通过并汇报课任老师和班主任最后审批。一般情况，我会同意学生的大部分方案意见。

二．育人工作

百年大计，教育为本；教育大事，核心育人。“传道”是教育的第一要着，因此，做好教育教学过程中的育人工作就显得尤为重要。做好育人工作我主要坚持育人“四字诀”：

1．“爱”字诀 爱心能够温暖寒夜，爱心能够驱走孤苦。带着一颗爱心走向学生，可以接近和学生的距离，更能激励学生走出逆境、走向成功。爱心有时只是一句简单的问候，或是一声深情的关怀，或是一次平等的对话。XX届的刘琳同学是一个非常刚强又真正需要平等关怀的学生，通过平时的点滴沟通和几次平等的交谈，她最终克服了一切困难，走进牡丹江医学院。XX届的黄丽娟同学也是这样的类型，她在经受了重大的家庭变故之后，我甚至没有和她真正地谈过一次话，因为像她这样坚毅的同学如果和她面对面地谈论这样伤感的情事是对她性格的不信任，于是我通过和别的同学的谈话侧面赞扬了她非常人能及的自觉性、自控力、自信心，我想她能够从别人那里听到我对她的敬佩与鼓励，我甚至觉得她能够感受到我在课堂自习时间里对她关心关爱的目光，因为爱有时只是一个热切的眼神。

教师职称述职报告 篇8

大家好!我叫XXX于20xx年9月来到XXX工作，这半年里，我的生活发生了很大的变化，在学校领导和同事的帮忙下我成功的完成了主角转变。现将这学期的工作总结如下：

一、思想品德方面

我自觉遵守学校的规章制度，做到不迟到不早退，服从学校安排的各项工作，并保质保量完成。我认真学习教师职业道德规范，并遵守上头的每一条原则，履行一名教师的职责。还认真进取地参与教学教研活动，努力提高自我的专业素养，力求自我的专业素质也有所提高。在担任3个班的英语教学工作中，我能够做到认真准备每一堂课的教案，并深入研究学生和教学的关系，使教学贴合学生的实际情景。在生活中，我关心爱护学生，尊敬领导团结同事，认真对待生活中的每一件小事，与人为善，处处严格要求自我，生活中使自我成为一个素质高尚的人，教学上使自我成为一名合格的受学生爱戴的教师。

二、教育教学工作方面

在这学期的教育教学工作中，我一步步让自我的教学生本事提高。作为新教师，对教材不熟，没有方向。所以我仔细研读新教学大纲，以及对英语教学的要求，明白教学目标。此外花较多时间从全书到单元再到每一课的资料进行准备，再联系学生实际，按照教学六认真的要求严格要求自我。

第一，备课，我认真查阅各种书籍，并经过网络等现代化手段拓展信息，准备充分趣味，以应变不一样学生的可变性。课堂设计上，我设计丰富的活动，以学生为中心教师为辅导的教学方式，充分发挥学生的主体性，让他们在做中学。

第二，上课，我常常从生活中的一些事情引入课堂，调动学生的学习进取性，活跃课堂气氛。以教案为基础而不只唯教案，灵活应对各种突发情景，参与到设计的各种活动中去，指导学生活动。给与学生足够多的思考时间，让他们学会独立思考学会独立解决问题。另外我还异常注意板书的书写，做到板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程。课堂管理也是上课的重要环节，我尽量经过趣味的课堂去吸引学生的注意力，也用温和的方式提醒学生要注意的问题。

第三，课后，按照学生的实际情景布置适量以及难易适中的题目，注意减轻学生的负担。严格要求学生独立完成作业，杜绝抄袭现象，对不教作业的学生进行一对一的教育。认真批改学生的作业，做到有布置有批改。及时纠正作业中存在的问题。对作业中出现的问题，做好批改记录。

第四，辅导，早自习，晚自习我都做到下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学。对成绩优异的学生，指导他们阅读课外书籍，加深拓宽知识面。并且有计划有重点地辅导到差生，他们不要放弃对英语的学习。

第五，考试，我鼓励学生认真地完成每一个题目，不要知难而退。阅卷也做到仔细，使学生明白自我的真实学习情景。评讲做到仔细，并让学生做纠错本。

第六，总结，总结能够使自我对教学情景进行反思而提升教学水平。做好随堂小结，每堂课后认真总结该堂课的成功之处和不足之处。并在下节课中注意改善。根据自我的教学体会，也认真地写了教学论文，使自我的教学理论水平得到提高。经过学期的努力，和学生的认真学习和配合下，学生的学习兴趣有了很大提高，慢慢养成自我学习英语的方法。而我自身的教学本事也到达一个合格教师的水平。

三、自我需要改善的方面

首先，自我的教学水平还需提高。必须深入的研究教材，研究本专业的知识，让学生真正学习到知识。其次，还应当多读书，拓展自我的知识面。教育学生远不是专业知识那么简单。然后，我还应当多和学生交流，了解他们的性格，学习以及生活。

在以后的日子里，我将以学高为师，身正为范的格言为基准，严格要求自我，努力做好一名合格的人民教师，努力为社会主义教育事业做出贡献。

教师职称述职报告述职报告 篇9

自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，被学校聘为教科员，协助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的指点下，成功申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二00八》也被选送苏州。2003年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究03年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参加了全国首届智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员，参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。

三、做一个理念新的教师

四、做一个信息时代的教师

目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探索，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还积极参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，2002年被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。