八年级作文:小蜜蜂(精选12篇)
我家养了两只可爱的小蜜蜂,一只叫“翔翔”,一只叫“欢欢”。我很喜欢它们。
我希望我的小蜜蜂能够飞的更高更远,所以我为其中一只蜜蜂起名叫“翔翔”,我更希望我的小蜜蜂快快乐乐长大,所以我为另一只蜜蜂起名叫“欢欢”。名字好听吧!
嘿!嘿!你们知道我怎么辨认它们两个的吗?听我慢慢道来。“翔翔”的嘴角边有细细的白毛,而“欢欢”却没有。这个办法好吧!
它们两个很淘气,不过也很懒,很贪吃。每次我伸手的.时候,它们就飞到我的手上,因为我的手心上有它们最喜欢吃的花粉。每当它们吃完了花粉的时候,就一动不动的躺在我的手心上睡大觉。
他们都长着一张像钳子的嘴,头上还有两根黑色的很像线似的东西,一双黑溜溜的大眼睛,身上有黑黄的颜色,就像身上穿一身毛茸茸的衣服,很可爱。
可是,一次放学的时候我拿着小蜜蜂在半路上盖子掉了,小蜜蜂也飞走了,我还不知道,一直到同学提醒我时我才知道小蜜蜂飞走了,那时我的心里其实一点儿也不难过,我是这样想的:让它们飞吧!让它们自由吧!让它们也学会自立吧!
难忘的锡惠公园之游
今天,我们班去锡惠公园春游。一走进大门,就看到了花坛。花坛里开着许多不知名的小花,那花红的似火,白的似雪,粉的如霞,黄的赛金,美丽极了。但最让我难忘的还是花坛里飞来飞去采蜜的小蜜蜂。
接着,我们来到了映山湖。清澈的湖水在阳光的照耀下,就好像是谁在水面上铺满了一层碎金。水面波光粼粼,犹如一面硕大的镜子。湖中有“小鸭子”“大白鹅”在游湖,那是许多游客划着小船在湖中欣赏惠山美丽的风景。岸边的垂柳在微风中飘动着嫩绿的枝条,像姑娘那飘逸的秀发。树下的草地像绿色的地毯一样,三三两两的游客在树下散步、休息。
我们在树荫下休息半小时后,又穿过林荫小道,来到了猴子山。这里的猴子真多啊!只见一只只调皮、活泼的猴子在“山”上“山”下跑来跑去:有的抢东西吃,有的在石头上嬉戏,有的在爬栏杆,还有的在荡秋千……感人的是那母子相抱的两只猴子,只见小猴子紧紧地抱住母亲的脖子,猴子母亲正耐心地给小猴子梳理头上的毛,那场面可真是温馨感人!
最后,我们爬上惠山山顶,登上龙光塔,俯视无锡全景,那景象更为壮观:京杭大运河像是系在无锡脖子上的一条洁白纱巾,鳞次栉比的大楼像可爱的积木玩具,纵横交错的公路像蜘蛛网一样伸向远方……
尽管现在我已经离开了美丽的锡惠公园,但那美丽的情景仍历历在目。
读完全文,就不难觉察到:在这次游园中最令作者难忘的是那些飞来飞去的小蜜蜂,而它们却仅在文章开头出现一次便从此消失了。它们“飞”到哪里去了呢?显然,这个疏漏正是学生习作中常犯的一种毛病——有头无尾,首尾缺乏照应。
于是,我在作文课上和学生一起评论了这篇文章,让大家从中领会为何要注意照应的道理。
师:请大家看看,这篇锡惠公园游记在写作上有哪些优点值得我们学习,还有哪些地方不够完善?
生1:这篇文章对景物的描写很细致,有的比喻很新奇,如把京杭大运河比做“系在无锡脖子上的一条洁白纱巾”,形象地写出了京杭大运河美丽的姿态。另外,按照游玩路线的顺序安排段落,层次很清楚,也是一个突出的优点。
生2:文章的语言也挺美。第一段写了“但最让我难忘的还是花坛里飞来飞去采蜜的小蜜蜂”一句,我想,这句话应该是文章的中心句吧!
师:为什么呢?
生2:因为有“但”这个词语表示转折,表示第一段的中心内容应该在“但”的后面,可是下文却再没有提到小蜜蜂。我认为,文章的内容和中心句没有互相照应。
师:按这位同学的意思,下文应该写小蜜蜂飞到哪里去呢?
生3:应该写它们飞到花朵上去。
师:根据什么?
生3:因为文章中写到小蜜蜂“飞来飞去采蜜”,采蜜当然要飞到花朵上去了。
生4:就从“飞来飞去采蜜的小蜜蜂”这一句来看,这篇文章的主题应该是赞扬蜜蜂勤劳的品质。
师:这样看来,从第二段开始就应当着重叙述小蜜蜂的活动,而不是去详细介绍锡惠公园的景物。同学们,这就叫照应,也就是说,写文章要注意上下文的联系,做到相互呼应,使全文贯通一气,主题更加突出,结构更加严谨。照应有很多形式,但最重要的是首尾照应。请大家再看看另一篇作文的首尾照应是否恰当。
严厉的爸爸
我的爸爸今年32岁,别人都说他性格和蔼,但对于我,从小到大,爸爸似乎永远是一脸的严厉。(开头)
……
我的爸爸对我这么严格,他真是个严厉的人啊!(结尾)
生5:我认为这篇文章的结尾写得不好,给人一种好像和开头重复的感觉。
生6:我也有这样的想法。因为开头写了爸爸“似乎永远是一脸的严厉”,已经表明爸爸是个严厉的人了。而结尾又写了“他真是个严厉的人”,这不就重复了嘛!
师:你们觉得结尾怎么修改才不会重复呢?
生6:文章写的是严厉的爸爸,但是,爸爸对他严厉的原因却没有写。他只是停留在事情的表面,没有点明爸爸对他严厉,其实是因为爱他。我想结尾如果这样写可能更好:“看来,我对爸爸误解了。原来,他严厉的背后是对我深深的爱啊!”
师:你的想法很好。结尾这样改,既点明了文章的主旨,又呼应了开头。由此可见,文章的结尾是对开头的呼应和深化,不是简单的重复。还有哪位同学要补充?
生7:我想采用排比句来结尾:爸爸的严厉像冬天的严寒,冻死了我身上的懒虫;爸爸的严厉像一把钢刀,砍掉了我身上横生多余的枝条;爸爸的严厉也像春天里的缕缕清风,唤醒了我心中积极向上的种子。
有一天黄昏的时候,蚂蚁们在小河边的野花地里觅食,一只小蚂蚁爬到了花瓣上,见到了一只小蜜蜂“嗡嗡、嗡嗡嗡……”地飞过来采蜜。小蚂蚁看见了小蜜蜂,怒气冲冲地说:”蜂儿,我想问你一个问题,请你回答我!”“啥问题,说吧!”蜜蜂问道。小蚂蚁说道:“那让你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?”小蜜蜂十分肯定地说道:“你们和我们一样都是起早贪黑,整天忙忙碌碌的,非常辛苦,那肯定很勤劳呀!“小蚂蚁又追问道:“那人们为什么总是夸赞你们小蜜蜂,而不赞美我们呢?”小蜜蜂想了想说道:"这个问题不难回答,因为我们勤劳是为了人类,而你们勤劳却是为了你们自己。”
小蚂蚁听了心服口服,从此以后,小蚂蚁再也不嫉妒小蜜蜂了。
蜜蜂和蚂蚁
在一个阳光明媚的早晨,小蜜蜂早早的就起来干活了,小蜜蜂去找花朵了,小蜜蜂飞呀飞呀,看见了一只小蚂蚁,小蜜蜂对小蚂蚁说:“小蚂蚁,快起来,去搬运食物了。”
小蚂蚁根本没有把小蜜蜂的话听进去,就继续在土地上睡懒觉,小蜜蜂飞呀飞,他终于找见了一片大花园,小蜜蜂开开心心的朝着花朵飞去,小蜜蜂准备寻找一朵又漂亮有蜂蜜多的一朵花,小蜜蜂东寻西找,终于遭到了自己想要的哪一朵花小蜜蜂在哪一朵花上吸呀吸,小蜜蜂终于喝饱了,小蜜蜂又高兴的飞了回去,小蜜蜂回家的时候,又遇见了那只小蚂蚁。
小蜜蜂还是看见小蚂蚁在睡懒觉,小蜜蜂又对小蚂蚁说:“小蚂蚁,快去起床,别躺在土地上睡懒觉了,快快起床干活了。”可是小蚂蚁还是没有把小蜜蜂的话听进去,继续在土地上睡懒觉。
小蜜蜂把蜜吐了出来,做成了好吃的蜂蜜,送给了好多人,好多人也把许多食物送给了小蜜蜂,小蜜蜂天天早起这样做,小蜜蜂天天吃得饱饱的。而整天只想着睡懒觉的小蚂蚁,过了几天,小蚂蚁就被饿死了。
小蜜蜂身上有黑黄相间的斑纹,头上有一对触角,悄悄地告诉你:“其实蜜蜂没眼睛,是用触角来感觉花朵的香味。”小蜜蜂有圆溜溜的小脑袋,不易发现的小嘴巴,椭圆形的身子,还有一对透明的翅膀,它们能让蜜蜂灵活地飞来飞去。
小蜜蜂每天忙忙碌碌的,有些出去采花粉,在花丛中飞来飞去,东采采,西采采,帮花朵快结上可口的果子。有些蜜蜂在屋子里喂养刚出世的小幼虫。
小蜜蜂是一位高名的建筑师,它建的房子像菠萝似的,里面有成千上万个正六边形的小房间。小蜜蜂在自己的房子里生活得又幸福又开心。 小蜜蜂真是那么可爱,那么勤劳,又那么聪明。
只见刘力铭拿作业本追着蜜蜂跑,像一辆飞快的汽车,没等人坐上就跑到了世界的尽头,他嘴里还喊着:“看我不打死你,臭苍蝇!”其他人都吓得躲到了桌子下,脸色苍白,又有人小心翼翼地跑出了教室,好像怕被蜜蜂追上似的。还有人双手抱头,躲到桌子底下,他们也许在想:我不是鲜花,蜜蜂,你不要过来呀!
三十分钟、五十分钟、一小时过去了,刘力铭手里的作文本破得成了纸片,这时他又把语文书拿出来打了好几下,“轰轰轰”的声音几乎要把屋顶震塌,可蜜蜂太狡猾了,他们在教室里开始了“追逐大战”,连带着教室里桌倒椅翻。十分钟后,刘力铭终于把蜜蜂打死了。这时大伙儿都松了一口气,跑过来围观被拍扁的蜜蜂,又忍不住为它默哀:谁让你撞到“暴力狂”手上了呢?
1. 创设教学情境, 通过角色转换, 激发学生学习兴趣。
教学情境是一种特殊的教学环境, 是教师为了支持学生的学习, 根据教学内容和教学大纲, 有意识有目的地创设教学环境。创设教学环境, 可以诱导学生投入到课本知识中, 激发学生的学习兴趣, 让我们的课堂更加活泼多彩、妙趣横生。
例:创设人文意味的课堂对话环境
这是一堂新授课, 先让学生观看水资源动画视频, 活跃气氛, 调动学生学习兴趣。
师:观看第一张幻灯片, 你们有什么收获?
生甲:在高脚杯中我看到了郁郁葱葱的森林。
生乙:在高脚杯外我看到了贫瘠干旱的土地。
师:观察得很仔细。我们透过图片, 试想一下:若是有一天, 我们的地球突然没有水的存在, 那我们的世界该是什么样子?
生丙:地球上一切的生物都灭绝了。
生丁:地球也会耐不住高温, 消逝在宇宙中。
师:水, 一个简单的名字, 一种非凡的物质。它是生命的源泉, 孕育着一代又一代的生命。水是人类生存和发展不可替代的资源, 是经济和社会可持续发展的基础。水是生命的摇篮, 是任何生物都要赖以生存的东西。 那请同学们想一下我们平日里用的水主要是来自哪里?
生讨论:来自地下水, 来自河流, 来自降水 (雨水或者雪水) , 来自水库………
师:你们刚才的答案就具体介绍了几种水资源。 (图片展示) 我们知道地球上有海洋水、冰川水、河湖水、湖泊水等等。想一想, 目前人类主要利用哪些水?为什么不是海洋水?为什么不是冰川水?
生讨论:海水太咸, 不适合人类引用。冰川水太遥远, 目前还没有开发冰川水的技术。
师 (总结) :我们通常把地球上的淡水资源称为水资源。河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。河湖的分布、水量的大小, 影响着人们的生活和生产。今天我们一起来认识水资源, 了解我国的水资源状况。
人文意味的对话, 能激活课堂, 激活主体的对话不只是言语上机械零乱的你来我往, 也不是操纵式回答, 而是充分尊重学生自主地位的共享型对话。
2. 角色转换创设多姿多彩的课堂情境。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:课堂教学就是一次哄小孩吃饭的行动, 任凭父母把饭菜渲染得多么美味, 多么可口, 多么有营养, 如果孩子不把饭菜吃下去, 孩子还是不能健康成长。这个比喻既通俗易懂又形象生动。它告诉我们, 课堂教学说到底还是学生的自主学习活动, 课堂教学要以学生的自主学习为中心, 否则任凭教师把知识讲得多么透彻、详细, 如果学生不自己思考、感悟, 那么结果只能是事倍功半。
八年级的学生还保留着孩童的心性, 同时也开始形成了自己的认知系统, 有了自己的见解。在水资源这堂课中我一反往日的教法, 引用医院医患者角色扮演的方式, 来和学生共同学习这节课。
(教师综述) 我们把祖国比作母亲, 今天请你与你的小伙伴们合作成立一个“医疗顾问团”, 为母亲的身体状况 (水资源) , 把把脉, 看一看有没有病情, 查一查病因是什么, 想一想开什么处方?今天一共有四个病例, 需要我们共同解决。 (本环节设计:角色扮演将职责分工。介绍材料者, 引导学生正确的读图表、阅文字, 能够理解并转换成自己的语言来阐述地理信息。分析材料者, 利用已学的知识进行迁移和探究, 探究材料中的地理信息的成因与影响。探究措施者, 综合地理信息进行研究。在一步步的探究中, 自主形成知识的链接与构建。)
寻医问诊一:中国水资源空间分布
第一个病人 (学生) 病情介绍:介绍材料一, 中国主要河流径流量:中国主要河流径流量、宽度表示流量增长、南北方分界线。
医生 (学生) 分析病情:南方河流 (如长江) 径流量沿河增长多, 北方 (如黄河) 径流量沿河增长少;南方水资源丰富、北方水资源缺少。
教师总结病情:大致以长江流域北界为界, 南方水资源占全国的80%以上, 北方不足20%。
第二个病人 (学生) 病情介绍:介绍材料二, 中国南北方农业土地利用方式、华北平原、山西省情况。南北方农业土地利用方式差异明显, 南方以水田为主, 北方以旱地为主。华北平原耕地多、水资源少, 山西省工矿企业因缺水不能正常生产。
医生 (学生) 分析病情的结果:水资源分布不足严重影响了农业土地利用方式以及工矿企业生产。
医生 (学生) 分析病情的成因:与我国降水自东南沿海向西北内陆逐步减少有关。
师总结病情:提示《中国年降水量分布示意图》, 降水量影响着河流径流量, 径流量影响着水资源分布。我国东南沿海降水多、水资源丰富, 而西北地区深居内陆, 降水少、水资源少。同时, 我国华北地区, 人口多、工农业发达, 导致缺水更加严重。
医生 (学生) 开处方:跨流域调水, 把水从水资源充沛的地方调给水资源稀少的地方, 也就是把南方的水调给北方。
师生结合课本对两组医患者的表现进行总结。 (评价合作情况, 选出优秀团队, 并落实学案内容)
师拓展延伸:受我国降水分布等因素的影响, 水资源南丰北缺。北方地区土地广但水资源缺乏制约了社会经济的发展。因此, 解决中国水资源空间分布不均的有效办法之一是跨流域调水。我国正在实施南水北调工程。 (进入视频材料, 介绍南水北调工程和山东省情况) 此外, 还有引滦入津、引黄入晋工程。
寻医问诊二:中国水资源时间分布
第一个病人 (学生) 病情介绍:介绍材料三, 中国东部部分河流流量——长江、黄河, 流量, 一年中各月/季的变化。
医生 (学生) 分析病情:南方河流 (如长江) 流量大, 北方 (如黄河) 流量沿小;夏秋季流量多, 冬春季少。季节变化明显。
第二个病人 (学生) 病情介绍:介绍材料四, 1951-2010 年北京年降水量变化——降水量最多的是1959年, 降水量最少的是1965年。
医生 (学生) 分析病情:我国降水量年际变化明显。
第三个病人 (学生) 病情介绍:介绍材料五, 长江中下游水稻、云南省、东三省的降水量情况——长江中下游地区水稻生长缺水、水资源丰富的云南发生旱灾、北方东三省发生洪灾。
医生 (学生) 分析病情的危害:中国水资源时间分布特点对社会经济的发展有哪些影响——水旱灾害频繁、农业生产不稳定。
医生 (学生) 分析病情的成因:联系所学 (气候、河流等) 知识, 探究中国水资源时间分布特点的成因——与我国降水的季节差异、年际变化有关。
教师补充:根据《南北方四个城市月降水量示意图》, 我国东部季风区, 夏季降水多、水资源丰富, 而冬季降水少、水资源少。季节变化、年际变化明显。
医生 (学生) 开处方:兴修水库 (教师提示不是水库而是应为兴修水利) 。
师生结合课本对这三组医患者的表现进行总结。 (评价合作情况, 选出优秀团队, 并落实学案内容)
教师总结延伸:受我国降水时间变化等因素的影响, 水资源夏秋季丰富、冬春季少, 季节变化明显, 年际变化也大。因此, 解决中国水资源时间分布不均的有效办法之一是兴修水利, 如水库、河闸。补充材料介绍水库的调蓄作用、长江黄河水利工程。
寻医问诊三:我们生活中水资源利用状况如何?还有哪些“病情”?该如何“医治”?
病人 (学生) 病情介绍:利用率低、浪费惊人、污染严重、过度开采地下水。
医生 (学生) 开处方:爱护生命之源, 我们能为保护水资源做哪些努力?
农业:发展节水农业;工业:循环用水、二次用水;家庭:节约用水。
(这个环节训练学生从三个角度去爱护水资源, 分别是农业、工业、生活用水三个方面)
这部分采用医院医患者角色扮演的方式, 符合《国家基础教育课程改革纲要 (试行) 》的要求:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展, 要处理好传授知识与培养能力的关系。医生病人角色的设定, 培养了学生学习本节课的独立性和自主性, 同时也引导了学生的质疑、探究、调查能力, 让学生在教师指导下, 能够快乐而又富有个性的学习。
3. 指导学生进行合作学习。
合作学习是初中地理新课程所倡导的学习方式之一。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习, 并且指出:“鼓励合作学习, 促进学生之间的相互交流、共同发展、促进师生教学相长。”
本节课的情感与价值目标:体会生活中的地理。培养节水意识, 增强对环境、资源的保护意识, 初步形成可持续发展观念;通过小组合作交流评价, 培养学生交流观点、欣赏他人的基本能力。
本节课小组合作交流的内容:
(1) 以色列是一个非常干旱的国家, 国土面积有60%被沙漠覆盖, 尤其是国境南部, 极其缺水。然而就是在这种自然条件下, 以色列农业取得了骄人成绩, 它所出口的瓜果蔬菜占据欧洲市场40%的份额。为什么会有如此成就呢?
小组讨论:在讨论之前提供给学生关于以色列农业的相关知识。 (多媒体展示)
小组讨论的结果:以色列农业生产中, 采取滴灌的措施, 利用水管底部细小的裂纹, 让水流入植物根部, 这样一来, 水的吸收率达到了95%, 而喷灌只有75%, 这就大大地提高了水资源利用率。
(2) 除了农业工业, 我们在日常的生活中, 怎么做到节约水资源, 做到一水多用?
小组讨论的结果 (答案五花八门, 学生情绪高涨, 每组同学都说出自己的见解) :淘米水洗菜, 再用清水清洗, 不仅节约了水, 还有效地清除了蔬菜上的残存农药;洗衣水洗拖把, 拖地板后再冲厕所;清洗衣物的洗衣水还能擦门窗及家具等;冲洗厕所尽量不开大水管, 充分利用使用过的“脏水”;淋浴时如果关掉水龙头擦香皂更节水;夏天给室内外地面洒水降温, 尽量不用清水, 而用洗衣之后的洗衣水;自行车、家用小轿车清洁时, 不用水冲, 改用湿布擦, 太脏的地方, 也宜用洗衣物过后的余水冲洗;家里给植物浇水, 宜用淘米水、茶水、洗衣水等;家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水, 宜用盆盛水而不宜开水龙头放水冲洗。
小结
本节课程教学, 我将重点落实在两条课程标准:1.运用资料说出我国水资源的分布特点及其对社会经济发展的影响;2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。在教学形式上, 我试图改变地理学习方式, 构建新型的地理课堂。把学生活动与知识讲授相结合, 以学生活动为主, 利用组内合作、组间互补的自主学习方式达到学习目标, 而我仅作引导、点拨、总结。具体课堂中, 我设置情景为“问诊中国水资源”, 用以“病人、顾问、医生”三个角色的扮演, 分解学习任务, 明确每一个学生的分工职责与学习要求。以“看病情、查病因、开处方”的互动式活动推进课程, 分别落实表述材料、分析问题及影响、得出原理或方法的三层递进的学习要求, 实现“小组寻医问诊活动”。希望通过交流、合作、分享、借鉴的方式, 激发兴趣, 提高效率, 培养提取、分析、归纳地理信息和原理的能力。
摘要:在初中地理课堂教学中, 教师尽可能地为学生创造一个宽松的氛围, 让课堂焕发活力, 让学生在不知不觉中充满灵性, 释放个性。教师在课堂上应鼓励学生合作学习, 减轻学生的心理压力, 让他们能够身心愉悦地参与地理学习。
我是一只勤劳可爱的“小蜜蜂”,绿色的脸蛋,绿色的身体,白色的翅膀,两只圆圆的小触角,圆圆的小鼻子,圆圆的黑眼睛,圆圆的小嘴巴,胖胖的小肚子,还有一条可爱的小尾巴,可漂亮了!小朋友们都特别喜欢我呢!可是你们知道吗?其实我呀不是一只真正的小蜜蜂,我只是长了小蜜蜂的样子,我的真实身份是一只铅笔刨,是给小朋友们削铅笔用的!
我的本领可大了!我脑袋上的小触角是用来固定铅笔的,小朋友把铅笔插进我的小嘴巴里的时候,需要把铅笔固定好,那样可以让我把铅笔整理的更漂亮、实用;我的小嘴巴可以把粗粗的铅笔削成尖尖的,每次我饿的时候,就会让小朋友拎住我的小耳朵,我的嘴巴里的小牙齿就会自动张开,然后把铅笔插进我的小嘴巴让它紧紧的咬住,最后轻轻地转动我的小尾巴,一会儿工夫,粗粗的铅笔就会被我那圆圆的小嘴巴啃得又细又尖了。我吃饱了,小朋友的铅笔也变得更漂亮了,也可以让小朋友们把字写得更工整了;还有我那胖胖的小肚子,它是专门用来装铅笔垃圾的,不会让小朋友把垃圾弄得到处都是,因为小朋友要从小养成环保的好习惯呀!
我是小朋友的好帮手,小朋友们都特别喜欢我!
一导入:
1、师:“同学们,欢迎来到音乐王国!开启我们今天的音乐之旅。看音乐王国里的小动物们都出来了我们看看都有谁?
2、现在老师就带同学们一起做个游戏叫“音乐猜谜”老师放一段音乐,看谁能有快又准地说出是什么小动物,是用什么乐器演奏的?
3、师放音乐,学生认真听并通过教师动作的引导猜出音乐描绘的是什么小动物。
3、音乐表现了什么小动物?(一段小提琴曲《蜜蜂》,马克西姆《野蜂飞舞》。)蜜蜂---钢琴 小提琴 这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。歌曲表现的是一群小蜜蜂在空中盘旋起伏,漫天飞舞的情景。
4、师:你们真聪明,今天我们一起来学习一首叫《小蜜蜂》的歌曲。谁能说说你是怎么听出这段音乐描绘的是小蜜蜂?(嗡嗡嗡)
5、师:下面我们跟着音乐和小蜜蜂一起到花园看看吧!(听歌曲小蜜蜂)
6、师:《小蜜蜂》这首歌曲是一首德国的儿歌,下面我们跟着小蜜蜂一起去德国看看吧!(11片)
7、我们又飞回到花丛里了 我们再来听一遍这首歌曲《小蜜蜂》听完之后想一想“嗡嗡嗡”是什么声音?
8、对小蜜蜂有了了解,下面我们来做个游戏:看谁反应快!(听到5430.234210.的时候煽动翅膀)
9、(实施表扬 改正)我们在扇动翅膀的时候,节奏时这样的。先打节奏 在煽翅膀。
10.我们已经学会小蜜蜂煽动翅膀了 下面我们学学小蜜蜂怎样唱歌的?(旋律)老师弹琴同学们跟着旋律唱“嗡嗡嗡”。
11.当小蜜蜂飞过时,小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢?(播放第一段音乐)
生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中” 师:学生齐读。教师弹典型——跟音乐唱——提问——再唱。为什么蜜蜂会蜇人,还被称为益虫呢?
生:(蜜蜂是益虫,可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒,蜂王浆可以提高人体免疫力。)
师:我们不能伤害它,让我们带着爱它保护它的情绪学一学。(板书“益虫”)生跟琴慢唱。12.师:小花在赞美小蜜蜂,你听听她说了什么?读歌词”为采花蜜辛勤劳动,为采花蜜辛勤劳动”。
教师弹典型——跟音乐唱——提问——再唱。
师:小蜜蜂早上采集花粉花蜜,晚上酿蜜,一天到晚辛勤劳动,勤劳吗? 13.第三段:
听第三段音乐。师:这一段告诉我们小蜜蜂一天的收获?你说它的心情怎样? 师:读歌词“花蜜采得又多又香,高高兴兴飞回蜂房”。教师弹典型——跟音乐唱——提问——再唱。
一天的忙碌,一天的收获,小蜜蜂满载而归了,请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。(板书“快乐”)
13.跟琴,完整演唱整曲。注意情绪和空拍。14.跟音乐演唱。
15.找同学扮演小花和小蜜蜂。15.找学生伴奏 下面学生演唱。小结;《小蜜蜂》
今天老师布置了一篇家风的作文,一回到家,我就苦思冥想。什么是家风呢?“盈盈,发什么呆呢?怎么不写作业呢?”正在忙着为我们一家人做饭的妈妈喊道。听,多熟悉。赶快写作业……对,这不就是我们的家风吗——今日事,今日毕!
我认认真真地写起了作业。可写到一半,我那不争气的肚子咕咕叫起来,趁妈妈不注意,我偷偷地跑到餐桌前拿起筷子准备吃。耳边又响起妈妈的声音:“爸爸还没有回来,你怎么可以先吃呢?妈妈经常讲的餐桌礼仪呢?”
如果说陪伴是最长情的告白,那么爸爸妈妈对我是绝对的深情,只要他们不出差,每天都会有半个小时以上的亲子阅读时间。这是幼儿园养成的习惯,以前是他们读,我听。现在是我读,他们听,并各自发表对书本内容的见解。在阅读时爸爸妈妈绝对是全身心的投入,关闭一切电子产品。这让我进一步理解了专注这样一个词语。
我们不是杭州人,为了有更好的生活,来到了杭州。为了让我接受更好的教育爸爸妈妈接到了这里。虽然他们知道带上我,在工作或经济上会有很大的压力,他们婉拒了爷爷奶奶的提议——将我留在老家,毅然决然地这么做了。爸爸妈妈为了我,选择的工作都是压力较大并相对自由的工作。
爸爸妈妈还经常带我去各地游玩,带我去领悟大自然的美。妈妈常说,读万卷书不如行万里路。
爸爸妈妈和我在他乡。他们自然对爷爷奶奶、外公外婆疏于照顾,我经常听到爸爸妈妈责怪自己不孝顺。每到双休,就一定得爷爷奶奶外公外婆打一通电话,报一声平安。每次去逛街,看到一些衣服或其他物品就听到妈妈念叨,这个适合爷爷,这个适合姥姥……似乎没有什么是适合自己的。其实我心里清楚。妈妈有多久没自己给自己添过新衣裳妈妈是多么爱美的一个人,妈妈就是这么一个人,为自己想得少,为别人想得多。
本节课结合学生对小蜜蜂的认识,把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中,让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。
这首《小蜜蜂》旋律比较简单,学生自然学得比较快,所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律,以练声曲的方式熟悉旋律;再用谜语与花园图片进行导入,让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中,结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节,进行重点教学,较好的解决了连续的八分音符的演唱,更让学生从三段歌此文转自斐.斐课件.园ffkj.net词中了解蜜蜂的三个特点(益虫、勤劳、快乐),使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法,通过听觉为先导,让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美,来熟悉歌曲,同时培养了孩子对音乐的感受能力。
春节了,我要回爷爷奶奶家过节,家里的小金鱼要有几天饿肚子了。我想发明一台自动喂鱼器,在我们离家这几天里,能天天自动喂鱼,不会让我的金鱼宝宝饿着。
我想了半天,想出一个办法。是让一个机械定时把鱼食投到鱼缸中。机械我选择用电子表,在爸爸的帮助下,我把电子表的表芯取下,表针只留下时针,然后把它加长。鱼食放在吸管做的漏斗中,只要能放7天的量就够支撑到我回来的时候了。我把它们固定在一个硬纸板上,表针每天两次经过吸管做的漏斗下方,把漏下的鱼食推到纸板上的小孔里,然后掉进鱼缸。
经过多次调试,喂鱼器做成了。先放上鱼食,时针缓慢的经过漏斗下方,好慢啊。终于,它推着两粒鱼食掉到鱼缸里了,成功了。我太高兴了,这下可以安心去爷爷奶奶家过春节了。
第二:小发明
今天,我们生活在这个干净的土地,而十年、二十年后我们的这片土地可能变成汪洋大海,也可能变成荒无人烟的沙漠。而这一切的一切都要“归功于”人类。
在学习、工作或生活中,大家都跟作文打过交道吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家收集的小蜜蜂作文8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小蜜蜂作文 篇1今天,是小猪的生日,小猪蹦蹦跳跳的回到家,因为它得到了一个特别漂亮的手绢。这个手绢是绿色的,四变的角上有四个洁白的花朵,中间还有一个蜜蜂的图像,但是这个蜜蜂很不高兴,因为,这个手绢实在是太脏了,所以小蜜蜂才垂头丧气。
到了中午,小猪因为太困了,一趴到桌子上就睡着了,就在小猪呼呼大睡的时候,小蜜蜂突然飞了出去,因为手绢已经脏的让它忍受不了了,所以他才从手绢里逃了出来。
到了晚上,小猪要用手绢的时候,大吃一惊,小猪发现它的手绢上的小蜜蜂不见了,小猪左看看,右看看,还是没有找到小蜜蜂,小猪伤心极了。它决定找到小蜜蜂。
突然,小猪发现了一个问题:手绢上很脏很脏,就像从垃圾堆里拿出来的一样。小猪终于明白了小蜜蜂为什么要从手绢里飞走的原因。小猪急忙从家里找出了一个水盆,它在水盆里倒了一点水,接着,小猪就开始洗手绢了。一会儿的功夫,手绢被小猪洗的干干净净。
这时,小猪发现小蜜蜂回来了,小猪拿起手绢蹦蹦跳跳的欢迎小蜜蜂的到来。就这样,小猪一直让手绢保持干净,因为它经过了这次的经历,它再也不让小蜜蜂飞走了。
小蜜蜂作文 篇2有一天,一只小蜜蜂出去采蜜。它飞到一朵花上刚要开始采花粉,忽然,天上响起了阵阵春雷。轰隆隆的雷声把小蜜蜂吓了一跳,它知道要下雨了,于是马上飞回家里躲雨。不一会儿,雨停了,太阳出来了,一条彩虹挂在了天空。勤劳的小蜜蜂又出去采花蜜了。
小蜜蜂作文 篇3可爱的小蜜蜂,身穿一身黄衣服,一对小巧玲珑的翅膀。它们非常勤劳,不管是严寒酷暑,都坚持去采花蜜。
它们一点也不懒惰,勤劳地采着花蜜,一刻也不停歇,整天忙来忙去,值得我们学习这种勤劳、坚持不懈的精神。
小蜜蜂的生命最多也只有几个月的存活时间。它们常在花丛中飞来飞去地采花蜜,采完酿成蜂蜜,它们不仅自己吃,还要把蜂蜜贡献给人类,为人类服务。
在我们的生活中也有这样的人——勤劳的农民伯伯。农民伯伯每天都去田地里种地,他们不辞辛苦,不管风吹雨打,还是烈日炎炎。他们辛辛苦苦把收的粮食都贡献给我们。我们要感谢他们的辛勤付出和收获,毫无怨言默默地给我们做出贡献。
还有的是那些辛苦的老师们,他们我都没日没夜的给我们备课,给我们改作业,他们是勤劳的老师。白天口干舌燥地给我们讲课、讲题站一天,只为了能让我们学习更好,让我们成为一位优秀的学生,考个好成绩。
我们真该好好的感谢那些默默付出的人,无私奉献,我们要向他们学习,感谢他们!在这里给他们说一句:你们辛苦啦!
小蜜蜂作文 篇4我是一只小蜜蜂“开工啦!开工啦!”我被一个同伴吵醒了,我睡眼朦胧地拖着沉重的身躯来到浴室,洗了一把脸,我立刻清醒了。我仔细地洗着脸,好像容不下一粒灰尘。我抖了抖身上轻盈的纱衣,好像要去参加选美大赛……我做完一切准备,就提着自己的小篮子,和大家一起出去采蜜了。经过一片绿油油的草地时,顽强的小草们和我打招呼:“小蜜蜂,你真勤劳!”“小蜜蜂,你今天真漂亮,是不是要去参加选美大赛啊?”
“小蜜蜂,你下来坐坐吗?我随时欢迎!”……我微笑地飞过草地,因为我没有忘记我的使命——采蜜!飞过了草地,一条小河迎接我,生活在里面的小鱼、小虾来问候我:“小蜜蜂,你真勤劳,我代表人类感谢你!”“小蜜蜂,我觉得你们是动物里最勤劳的了!”“小蜜蜂,有空来我家坐坐。”我听了,还是不停下来,我接着飞,累了也不休息,许多动物向我们问候,邀请我们去他们家做客,但我们还是坚持不懈,不停下来。在我累的时候,就会想起我的使命,这种使命感,让我的飞行力量增加了。终于,我们来到了一片花的海洋,我们迫不及待地飞了下去——采花蜜。过了许久,我们采完了花蜜,在回家的路上,我觉得饿了,我加快了飞行的速度……
小蜜蜂作文 篇5在一个花的王国里,住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳的劳动,而花蝴蝶成天从早到晚的在外面游荡、玩耍。
有一天,爱美的.花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去。不经意间,她在一朵花上看见小蜜蜂披着难看的泛黄的工作服在不停地采蜜,就讥笑地说:“哟!瞧瞧你自己吧,小蜜蜂。你每天手忙脚乱地采蜜,累坏了自己不说,还弄得浑身上下脏兮兮的,最重要的是你酿的蜜呢?还不是给了别人。你这样拼命的干,最终会得到什么呢?我想傻子也不会像你这样的!你看看我,多整洁,多漂亮!无忧无虑,自由自在,多快活!”小蜜蜂头也不抬,依旧不停地采蜜。花蝴蝶讨了个没趣,嘻嘻干笑两声舞着翅膀飞走了。
第二天,花蝴蝶又浓妆艳抹,精心打扮了一番哼着欢快的小调跑出去玩了。在一片开阔的花草地上,她远远地望见了小蜜蜂。小蜜蜂深深地埋在花蕊中,采完这朵,又飞到那朵。花蝴蝶露出鄙夷的神色,心中不屑地想:“小蜜蜂除了采蜜还是采蜜,太没有追求了。”可这时,不知从哪儿跑来一群孩子,他们追逐着小蜜蜂,又是唱,又是跳,不住的发出啧啧的赞叹声。花蝴蝶迷惑了,想凑上前去探个究竟,可还未等她靠拢,小孩子们就发出不欢迎的吆喝声,并且跳起来拽拉她美丽的翅膀。花蝴蝶被吓得花容失色,低声地啜泣着,急急忙忙地飞开了。路上她碰到了一只觅食的喜鹊,就把自己的遭遇告诉了她,并问她是怎么回事。喜鹊笑笑说:“小蜜蜂之所以受到人们的尊重,就是因为他的勤劳和无私的奉献,而你成天游手好闲,又怎能奢望人家的青睐呢?”花蝴蝶听了,羞愧地低下了头。
从此,我们在花丛中发现了又一个勤劳的身影,她和小蜜蜂一道在花丛中翩跹起舞,采花酿蜜,传播花粉。人们经过他们身边的时候都会情不自禁地说:“瞧,多么美丽的蝴蝶!一只真正美丽的花蝴蝶。”
小蜜蜂作文 篇6一个初春的早晨,阳光明媚,五颜六色的花都竞相开放了,一群小蜜蜂围在一起,正忙着开会呢!一只小蜜蜂因为自己干得多,吃得少,不被别人重视,感到很生气,决定离家出走。
小蜜蜂离开了家,感到很激动,哼着小曲,快活地拍打着翅膀,很是自由。它决定先筑巢,让自己能有个地方住。它找来许多树枝和泥巴,开始建造起属于自己的大别墅。它东忙来西忙去,连中饭都来不及吃了。可它发现,自己已经忙活了那么久,累的腰酸背疼,却只盖好一层,它想起和同伴们一期筑巢的时候,只需要一会儿就能造好了。它安慰自己道:“没关系,我一个人照样能盖好一栋大别墅”它忙碌了一天,才盖了一座没有房顶的房子,它就将就着睡下了。
第二天一大早,小蜜蜂就高高兴兴地出去采蜜了。但它采到的花蜜才刚好够它吃,根本剩不了多少,它只好一次又一次地出去寻找花蜜。它把采到的花蜜都放在一起,留到明天,好吃一顿饱饭。
有一个阳光明媚的早晨,小蜜蜂刚准备饱餐一顿,这时,一只肥胖的熊手伸向了它储存的花蜜,还没等它反应过来花蜜已经被狗熊一口吃光了。小蜜蜂的肚子饿得咕咕叫,它想起了和大家伙儿一起品尝花蜜时的那种欢乐的场面,它做出了一个大胆的决定——回家。它飞了好长时间,看见了它的好朋友们正在采花蜜,它默默地站在一旁不敢出声。其中一位好朋友小亮看见了小蜜蜂,召集了大家一起围在它的身边,大家七嘴八舌地问着小蜜蜂各种问题,小蜜蜂觉得回家的感觉真好。
从此,小蜜蜂再也没有离家出走过,它和伙伴们其乐融融地生活在一起。
小蜜蜂作文 篇7最近几天妈妈忙着应付考试,没有时间腊家务活,家里的玻璃干净极了,它说道:“小主人,你慢老大我浸个澡吧,我慢干净杀了啦!
”我看著玻璃,说道:“我已经长大了,我该给妈妈做到一点事了,今天我就甩一下玻璃吧。”
我先拿了一块毛巾和一盆水来甩玻璃,然后用毛巾打湿,再小心翼翼擦着,不一会儿我就满头大汗,现在我告诉了,妈妈做到家务是很不更容易的呀,我找到一个小黑点擦不掉,嘿,有办法了,我拿了一支原有牙刷在玻璃上拼命的甩,不一会儿就翻整洁了,我不解极了。
玻璃说道:“谢谢你,小主人,我又显得干净可爱了”。
嗡嗡嗡,一只小蜜蜂飞到,它还以为前面没什么东西,“呯”地一声,一头撞到在玻璃上,暗得一下子丢弃了下来,我说什么地说道:“对不起,小蜜蜂,我把玻璃甩得太整洁了,害得你受了伤,以后你还是到花丛中去采蜜吧”。
小蜜蜂作文 篇8在一个山清水秀的地方,有一棵参天大树,树上有一个蜂窝,里面住着一群快乐的小蜜蜂,我就是其中的一员。
我有一双透明的翅膀,蓬松的头发和胖嘟嘟的身体。采花粉酿蜜,是我们每天的任务。不信你听,蜜蜂姐妹们又在呼唤大家采蜜了:姐妹们,到河对岸采花粉酿蜜了!
我们每一只蜜蜂都带着一只小桶,出发了!
尽管我们非常饥饿,但我们仍在飞行着。
一路上,蚂蚱大叔向我们挥手,蝴蝶姐姐向我们扇动翅膀,鱼儿妹妹向我们歌唱……
终于,我们飞到了河对岸。我们也看见了一片长着鲜艳花朵的草地。我们异常兴奋,忘记了饥饿,在花丛中跳起舞来……
我们开始采蜜。每一位姐妹们都奔波忙碌在花丛中……在黄昏的时候,我们回家了。我们满载而归,心情特别愉快。
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