小学课外活动开展情况

小学课外活动开展情况（精选11篇）

小学课外活动开展情况 篇1

近期，按照区教育局的统一安排，在全教育系统开展了“双学活动”，我校在这次活动中积极行动，组织教师观看了闫桂珍同志的先进事迹专题片。

闫桂珍同志是我嘉峪关市酒钢三中高级教师，市学科带头人、教育教学专家，甘肃省中学特级教师，全国巾帼建功标兵,甘肃省劳动模范，今年1月荣获“感动甘肃·2010十大陇人骄子”。

全体教师深刻的感受到：闫桂珍同志是教育系统涌现出的突出典型，她的先进事迹充分体现了对党和人民、对教育事业的无限热爱和忠诚，体现了教育工作者教书育人、服务社会的崇高思想境界，体现了共产党员创先争优、无私奉献的高尚道德情操。闫桂珍同志是人民教师的时代楷模，是我们全体教职工学习的榜样。

学校还组织教师学习了兰州市第十九中学立足教育发展现状和学校办学实际，以提高教师素质为突破口，通过铸师魂，树师德，提师能，加强教师队伍来提升学校品牌。

兰州市第十九中学，教职工100人，其中高级教师20人，中级教师37人，省级骨干教师2人，省级教学能手1人，市级教学能手1人，市级拔尖人才1人，市区级骨干教师26人，市级教学新秀13人，区级教学新秀31人。学校2003—2007年连续五年中考成绩六科均合格率居市级标准化初中首位，重点上线率均超过50%。学校先后被评为“校园环境标志校”、“德育先进集体”、“兰州市教育先进集体”、“城关区教育先进集体”、“甘肃省无烟学校”、“兰州市四五普法先进单位”、2003—2007年连续五年荣获“兰州市初中教学质量优秀奖”、四度荣获“城关区教育质量金杯奖”。学校的声誉在不断的提升，得到了家长和社会的普遍认可和赞誉。所有这些变化都得益于全校教职工的齐心协力、团结奋进。在宽松和谐的人文环境中，学校完美地诠释了教育的真谛，谱写了教育的华章。

通过认真组织开展学习，每位教师都谈了学习心得，从交流的心得体会中一致反映，我们要学习他们爱岗敬业、严谨治学的职业情操，用高尚的人格魅力和学识魅力感染和教育学生，促进青少年学生的健康成长；学习他们教书育人、奉献社会的价值追求，始终把促进学生健康成长、教育和谐发展、社会文明进步作为工作的出发点和落脚点；发扬他们淡泊名利、甘于奉献的高尚品德，无怨无悔，默默耕耘，把自己的所学所长无私奉献给学生。学校通过专题学习会、组织座谈交流等方式，迅速在广大党员、教师中掀起学习的热潮，用优秀教师的感人事迹和崇高精神影响和带动党员干部教师争做时代先锋、争当优秀教师。把这次学习活动与学习贯彻党的十七届五中全会精神、深入开展创先争优活动、学习职业规范、贯彻落实《教育发展规划纲要》、扎实完成各项教育教学中心工作紧密结合起来，引导和激励广大党员干部、教职员工以先进人物为榜样，进一步振奋精神、立足本职、开拓进取、扎实工作，加快推进我校教育教学科学发展。

王校长要求学校全体教师要以“双学”活动为契机，增强使命感和紧迫感，立足本职岗位，争做教书育人的模范。并强调、鼓励全校教职工在今后的工作中要长效保持拼搏奋斗的精神，推动学校健康、良性发展，为沙井教育事业的振兴做出自己的贡献。

新民小学

二〇一一年九月二十六日

新民小学

开展“双学活动”

情况总结

小学课外活动开展情况 篇2

自2009年进行抗震加固以来, 学校对整体布局进行了规划, 对整体环境进行了打造, 拥有学生读书阅览室、教师阅读交流室、学生阅读书吧、流动书吧。其中学生读书阅览室面积达141平方米, 教师阅读交流室80平方米, 学生阅读书吧、流动书吧近100平方米。学校总藏书量 (包括图书、期刊、音像) 31 496册, 学生读者759人, 生均图书41.5册。馆藏总价值474 026.49元, 生均金额624.54元。2013年新增图书1 062册, 价值31 320.30元。其中投放到公共图书阅读区域的达943册, 价值11 659元 (不包括投放到各班图书角及自由书吧的杂志) 。

一、书香校园建设的特色

2006年学校加入南京市小班化学校行列, 从“励行”的校训精神出发, 坚持“尊重每一个, 发展每一个, 幸福每一个”, 提出了“在这里, 每一个都重要”的办学理念, 逐步形成“民国建筑风格, 现代教育理念;氛围宽松愉快, 生活丰富多彩;多元项目实施, 全面素质培养”的办学特色。“十二五”初期, 进一步提出实施“四色教育”的构想, 精心打造“书香校园”“民俗校园”“科技校园”“足球校园”四大特色。学校办学声誉逐年提高, 办学成绩不断攀升, 先后获得了江苏省实验小学、江苏省绿色学校、南京市小班化示范学校、南京市园林式校园、南京市阳光体育学校等荣誉称号。

学校以“四色教育”作为品牌教育, “四色教育”是指在充分尊重学生天性和差异的前提下, 通过丰富多彩、不断生成的教育教学实践, 促进学生全面健康发展的教育, 它既承认和重视“人”的先天个性与差异, 又重视后天教育教学对“人”的改变与提升, 体现了学校教育的本质特征与应然状态, 体现了小班化教育“一个都不能少”的价值追求。书香校园是“四色教育”的重要组成部分和学校的重要文化特性之一, 我们努力营造浓郁的读书氛围, 建构以师生读书为主的校园生活方式, 全心全意打造翰墨飘香、格调高雅的一流小班化示范校园。

多年来学校开展了丰富多彩的读书节、阅读周活动, 以激发读书热情, 强化读书意识, 培养读书兴趣, 养成读书习惯, 扩大阅读量, 提高阅读能力, 以促进学生全面而有个性地发展为根本目的, 按照“全员参与、以校为主、辐射家庭”的活动思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求, 通过校长引领、行政推动、师生和家长共同参与, 扎实开展读书活动, 创建书香校园。

二、书香校园建设的模式及理念

书香校园建设与学校历史悠久的特色相结合, 凝聚了传统文化的无穷魅力。校园路径地面刻有唐诗, 读书长廊全部采用中式风格的装修设计, 有回廊, 有宫灯, 有在大理石上篆刻的《劝学篇》, 有唐诗宋词、名句条幅, 有学生的书画作品, 桌椅都采用中国传统的如意头设计, 一切都显得古色古香, 又那么贴切地融入整个校园, 让人仿佛置身于中国古典园林之中。

现有的公共读书区域有:

1.少儿阅览室 (“民国”小楼一楼)

此处区域集藏书阅览为一体, 内有藏书几万册, 有专职图书馆员维护, 每天向全校师生开放。图书室内设有读书桌椅, 地面铺有童趣盎然的读书毯, 学生在里面可以自由地借阅书籍, 享受静谧的阅读时光。

2.教师阅览室 (“民国”小楼三楼)

此处区域专为教师读书设置, 内放教育教学杂志、理论书籍等书刊, 还配有多媒体设备, 可供教师读书、交流, 分享阅读体会。

3.自由书吧 (一楼门厅)

此处区域为开放式的书吧, 学生可以自由取阅。阅读是儿童多彩学习生活的重要组成部分, 通过阅读可以拓宽视野, 陶冶情操。书吧内图书多为少儿喜闻乐见的杂志, 杂志的来源有学校配置, 也有学生捐赠, 旨在让阅读、分享成为学生的一种习惯。

4.聆风听雨 (东教学楼二楼平台)

此处区域属于露天书吧, 亲近自然, 从名句“风声雨声读书声, 声声入耳;家事国事天下事, 事事关心”中汲取灵感。读书不仅要读进去, 还要读出来, 通过阅读放眼世界, 通过阅读关心身边事, 关心天下事。吧内图书以军事、地理、历史、名人传记类书籍为主。

5.百阅廊 (一楼)

“百阅”意义一是大量阅读, 博览群书;二是书读百遍, 其义自见。在一楼活动的多为低年段学生, 此处的设计旨在扩大学生的阅读面, 培养学生的阅读兴趣。所放图书也较为庞杂, 绘本、故事书、童话、寓言等随手可取。

6.问学轩 (二楼)

“敏而好学, 不耻下问, 是以谓之‘文’也。”活跃在二楼的多为中年段学生, 他们已有识字量储备, 可进行较长文字的阅读, 同时兴趣广泛。针对这一特点, 这里以科普类读物为主, 以激发学生的阅读欲、学习欲、求知欲。

7.书蕴阁 (三楼)

“书蕴”意为书香蕴藉之所。三楼多为高年段学生, 除了大量阅读外, 还要丰富内涵, 要引导他们提升自己的阅读品味。书籍以文学类为主, 如古今中外经典名著、现当代大家经典儿童文学作品等。

8.电子阅览室

电子阅览室目前与计算机机房共用, 信息技术教师也参加过图书管理培训, 并获得上岗证书。学生在信息技术教师带领下, 可以在电脑上阅读、上传各类征文。

9.班级图书角

每个班级都配备了图书角。课间十分钟时间, 学生们随时可以坐下来翻阅自己爱读的图书, 大大增加了孩子们的阅读时间与阅读机会。

三、书香校园管理与服务的方式

在原有两个阅览室和一个自由读书吧基础上, 学校投入几十万元资金, 在长廊、走道新建读书区域, 2013年3月份正式投入使用。

为此, 图书馆电脑软件管理专门新建一个图书角书库, 把图书馆里一些深受学生喜爱的图书从原书库调换到图书角书库, 投入到书香校园流动图书长廊里。前期总共投放图书、期刊千余册, 价值10 891元。

书香校园公共阅读区域共分三层:百阅廊、问学轩、书蕴阁, 分别位于低、中、高年级学生上课的一、二、三楼。为了满足不同年段学生的阅读需要, 各楼层投放的书刊都具有年段特点。例如“百阅廊”投放的书刊有《东方娃娃》《故事大王》《快乐学拼音》等, 适合低年级学生阅读;“问学轩”投放的书刊有《柳林风声》《爱丽丝漫游奇境》《甜橙树》等, 适合中年级学生阅读;“书蕴阁”投放的书刊有《立案破案故事》《八十天环游地球》《基度山恩仇记》等, 适合高年级学生阅读。

学校书香校园公共阅读区域的管理采取教师为主, 学生为辅的师生共同配合管理模式。开学初, 图书馆在全校学生当中招募图书管理志愿者, 并给这些小志愿者配发图书管理员胸标, 增强了小图书管理员的使命感与责任感。他们每天早扫时负责各楼层公共阅读区域的书刊整理, 打扫卫生。教师每天巡查一遍, 如果发现破损书刊及时清理、补充。

四、开展阅读活动的方式方法

打造书香校园活动深受学生欢迎, 课间会有很多学生进行阅读, 因为这些书就在孩子身边、手边, 无需在图书馆里排队, 办理借阅、归还手续, 完全可以随手翻阅。这些书虽然上架不久, 但一个多月下来都只有五六成新。学生这么爱读书, 作为教书育人的教师就应该及时引导孩子正确选择图书。

我们配合学校教育教学活动, 开展了一系列的读书活动, 在校园内营造浓郁的读书氛围, 引导学生读好书、好读书。

1.多种渠道推荐好书

茫茫书海中究竟哪些书是适合不同年段孩子阅读的呢?这是学生以及家长都特别关心的话题。为此学校全方位、多渠道地为不同年段的学生推荐书籍。

例如学校要求班主任、语文教师在班会课、语文课上根据学生现阶段学习内容推荐相应的图书, 并指导阅读方法;在校园网上, 学校也多次分年段上传了推荐书目, 供学生、家长自由下载, 开辟专栏“汉小书院”介绍经典图书, “校长荐书”向全校教师推荐教育教学书目;在校园长廊墙壁上开辟专栏, 向学生推介好书;等等。

2. 阅读推广撒播书香

每年学校都会制定切实可行的书香校园阅读推广计划, 开展丰富多彩的阅读活动, 让书香弥漫整个校园。

(1) “书声琅琅书香满园”读书周活动

每年12月的第2周, 是学校的读书周, 在为期一周的时间里, 学校根据学生的年龄特点分年段开展读书活动。2012年的读书周里, 低年段学生开展了“书声·书香”亲子共读活动, 孩子们和父母共读一本书, 共同完成亲子阅读卡, 共同写下读书体会;中年段学生开展“故事大王”比赛, 激发了学生们读书的热情, 锻炼了学生语言表达能力;高年段开展读书征文活动, 孩子们在阅读过程中与经典对话, 撰写属于自己的读书感悟。

低年级“书声·书香”亲子阅读展板

中年级“故事大王”比赛现场

(2) “七彩语文”美文诵读

学校积极组织高年级学生参加第四届“七彩语文杯”美文诵读比赛, 比赛中学生诵读美文, 编写童谣, 参加阅读知识竞赛, 通过层层选拔, 获得了南京市银奖的好成绩。

(3) “读书小天使”评选

3月, 学校组织学生开展了“读书小天使”评选, 充分调动学生的阅读内驱力。我校六年级杨泰阳同学被评为“全国读书小天使”。

(4) 践行“中国梦”读书征文活动

5月是南京市读书月, 2014年的主题是践行“中国梦”。我们结合这一主题, 在中高年级开展读书征文活动, 学生们纷纷踊跃参加。目前已收到并网上上传征文113篇。

(5) 科普作家、知心姐姐刷刷进校园

2013年12月24日, 我校邀请了知名科普作家、孩子们的知心姐姐刷刷进校园, 与孩子们交流读书心得, 排解成长中的烦恼, 分享成功的喜悦, 与孩子们互动, 让孩子们度过了一个愉快的上午。这次活动对于孩子们来说, 也许是成长过程中一辈子的记忆。会后, 刷刷赠送给孩子们每人一本自己签名的《蘑菇班的秘密》, 并和孩子们合影留念。

(6) 全方位开放图书馆, 为“弹性放学”孩子提供学习场地

2013年10月开始, 我校坚决响应市委市政府号召, 为放学不能及时回家的孩子全开架开放图书馆, 每天的开放时间由原来的下午4点延迟到6点以后。全面开放图书馆后, 工作时间延长, 工作量加大, 管理员每天上午的事就是清扫卫生, 整理被孩子们弄乱的图书, 为当天的开放营造整洁的读书环境。

3.教师“悦”读书情盈溢

学校一直致力于建设一支师德高尚、知识渊博、勇于创新的高素质教师队伍, 所以在大力推广学生阅读活动的同时, 还特别重视教师读书活动的开展。

(1) “读书·读生活·读成长”沙龙

学校借助特级教师工作室, 开展了“读书·读生活·读成长”的讲述活动, 邀请了知名专家、特级教师和读书爱好者, 讲述自己的读书经历和读书体会, 提升教师职业品位, 积淀教师文化素养。

(2) “悦读汉小”阅读文化节

每学期学校都会开展教师阅读文化节活动, 文化节上教师们分享择书、读书、享书的心得。与此同时, 学校也向教师推荐好书, 赠送好书, 先后赠给全校教师《教育的天空》《魅力语文》《数学教育心理》《我们相会语文》等多本教育教学类书籍。

(3) “悦”读越快乐青年教师读书活动

2013年5月, 我校13名30岁以下的青年教师参加了鼓楼区青年教师“悦读越快乐”主题读书活动, 他们积极参与, 在诵读美文、分享读书故事、推荐好书的过程中感受阅读带来的快乐。

(4) 寒暑假期间教师读书“充电”

每到寒暑假, 校长都要求教师们多读书、读好书, 并推荐经典阅读书目。对于青年教师, 还要求手写读后感。

五、结束语

小学课外活动开展情况 篇3

关键词:阳光体育活动 健康 情况 反思

为了推动全国亿万学生体育运动的广泛开展,让全体师生走向操场,走进大自然,走到太阳底下,积极参加体育锻炼,掀起全民健身运动的高潮,贯彻落实各级学校体育工作会议精神,牢固树立“健康第一”“以人为本”的指导思想,以培养德才兼备、身心健康、体魄强健、意志坚强的一代新人为己任。以阳光体育运动为载体、以体育运动为题材,在全校掀起体育锻炼热潮,切实增强学生体质,切实减轻学生课业负担,全面推进素质教育,促进学生全面发展。在《学校工作计划》和《学校阳光体育工作计划》的指引下,我校周密部署活动方案,统筹安排,取得了较好的效果,受到学生的青睐,一学年的阳光体育活动简单总结如下。

一、提高认识,端正态度

校领导高度重视本次活动。为了搞好本次活动,学校成立了活动领导小组。分管领导具体抓,体育组与年级组紧密配合,确保活动有序、安全。为加大宣传力度,扩大影响,活动前根据学生习惯积极安排活动内容,落实各项活动名称,力求影响深远并规划活动场地,策划活动范围,确定活动时间,为响应启动活动做好充分准备。热烈开展阳光体育活动的启动仪式,宣读倡议书。要求全体师生人人参与、个个争先,营造生龙活虎、生机勃勃的校园体育氛围,促进青少年学生健康成长、全面发展、终身发展,让“健康第一”“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”深入到我们每个人心中,用实际行动踊跃参加丰富多彩的体育活动,在运动中领略体育的魅力,感受体育的美,体会运动的快乐。

二、精心安排,内容丰富

根据初中、高中年级学生年龄特点,体育组精心策划,明确各阶段的活动内容、地点及责任人,这样既保障了活动的规范有序,又确保了活动的安全有效。丰富的活动开展:像金龙杯足球赛、师生篮球赛、学生跳绳比赛、拔河比赛、广播操、排球赛等。

三、严抓过程,注重实效

1.启动学校体育节的各项活动,有金龙杯足球赛、师生篮球赛、学生跳绳比赛、拔河比赛等。使全体师生参与体育活动,提高运动技术水平,通过体育节,展示学校阳光体育运动的活动效果。

2.认真组织广播操。在优美的旋律中,全体学生共同齐做广播体操《青春的活力》和《感恩操》。他们用整齐规范的动作向人们诠释了体育锻炼的纪律性、规范性和感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩老师的心理。

3.以年级组为活动单位。按照事前制定的时间和划分好的区域,各年级学生在班主任、班级老师的带领下进行了各种各样的精彩活动。活动期间,学生跳绳踢毽充满精神、球类运动异彩纷呈、活泼身影跳跃奔腾,生命的活力昭然于眼前。

4.认真总结,表彰先进。总结学校阳光体育活动的成果,对组织新颖活泼的活动,积极参加锻炼的班级、年级进行表彰。进一步提升“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”氛围,使全体师生确立终身体育的思想,使每位师生获得体育运动的乐趣,提高体育活动的学习能力,促进全体师生的健康发展。初三年级代表学校参加雨花区阳光体育活动展示被评为一等奖。

由于活动的策划和安排比较周详,落实的较好,包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程,使得活动达到了预期的目的。此次活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望,并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会,巩固了良好的团队精神,有利于更好地开展教育教学工作。活动远远超出了预期的效果,自始至终都是沉浸在一片欢乐声中,得到了师生们的一致好评。主要反映在:(1)学生思想发生了改变,学生在运动中体会到了不同于网吧的乐趣,在运动中加深沟通交流,陶冶情操、启迪智慧、壮美人生,以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神,弘扬民族精神的积极作用。(2)身体素质明显提高,运动能力、体育测试成绩明显提高,身体免疫力、抵抗力也明显增强,今年流感在学生中没有大规模爆发、学校没有因流感停课,流感没有对我校学生学习、生活产生大的影响。(3)体育活动强身健体、陶冶情操、启迪智慧,因而对学生学习成绩也有较大促进作用。

总之,通过这次活动,使广大师生深深地体会到“拥有健康才能拥有明天、热爱锻炼就是热爱生命”,进一步树立了全民体育、天天锻炼、终身锻炼的意识,有力地促进我校体育工作,为学生身心的健康发展,打下良好的基础。

我认为对于阳光体育活动中有一些方面还存在不足和需要改进的地方如:

1.进一步提高师生的认识、树立科学的人才观,充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生,以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神,弘扬民族精神的积极作用。思想是行动的动力源泉,只有提高了对阳光体育活动的认识才能更有积极性和持续性。

2.开展阳光体育运动,要与体育课教学相结合,通过体育教学,教育、引导学生积极参加阳光体育运动,增强学校体育工作的活力和吸引力。

3.与课外体育活动相结合,活动内容要更加丰富,满足不同兴趣爱好学生的需要,从而保证学生每天能到室外去,保证每天有一小时的体育锻炼时间。

4.营造良好的舆论氛围。通过多种形式,广泛宣传,营造氛围,大力宣传阳光体育运动,广泛传播健康理念,通过办专栏、写标语、召开主题班会、举办知识讲座、健康知识竞赛等形式在全校进行全民健身教育,形成人人爱体育、个个懂体育的氛围,做到人人有项目、班班有团队、学校有特色,使全校师生参与到活动中来,掀起体育的高潮。使“健康第一”“达标争优、强健体魄”“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”等口号家喻户晓,深入人心。建立评比表彰制度,对在阳光体育运动中取得优异成绩班级给予加分,以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注,支持阳光体育运动的开展。

5.建立学校体育活动的长效机制,营造人人参与、个个争先的氛围,形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动,保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能,养成终身体育锻炼的习惯。

6.阳光体育活动还应该与学校开展的其他活动紧密联系,相互融合,共同促进。如:我年级在开展阳光体育活动时同时開展了读书活动,要求学生每天读一篇励志、团结、感恩等方面的文章,使学生在思想上也彰显出积极向上、勇于进取、团结拼搏的精神。成为一个身体健康、心理健康、良好的社会交往能力,真正健康的人!

7.保障有力,加大投入,完善设施。学校在有限的办公经费中应拿出专款,添置体育器材,完善体育设施,保证学生的活动场地。社会赞助和家庭自备器材相结合,鼓励学生主动配备体育运动用品发动学生自制体育器材,做到每人有一件体育器材,如毽子、跳绳、球类等传统体育器材。

只要通过不断地积累和总结经验,相信能够在今后的阳光体育活动中做得更好,使“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”真正落实到实处。

皇甫小学教研活动开展情况汇报 篇4

一、现状：皇甫小学现有教学班6个，学生255人；我校有优秀的教师队伍，现有教职工12人，本科7人，专科5人，学历达标率为100%，教师平均年龄40岁。

二、教研活动开展情况

1、常规管理过程化

(1)严格教学常规。一是改革备课，注重学生活动及训练内容和方式的设计，二是重视课前准备，提高课堂教学效率;三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，认真、高效的完成40分钟课堂教学任务。

(2)严格执行课程计划管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。不得任意更改课程表，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。

(3)抓好“一师一优课”的评选和上传工作。通过这次活动使老师们认识到不足，找到问题，从而提升自己。

2、为传承爱国主义精神，弘扬中华民族的灿烂文化和传统美德，积累文化底蕴，我们开展了“经典诵读”活动。全校学生人人参与，以不同形式分别诵读了《三字经》、《千字文》、《读书重不懈

致知贵坚持》、《立品同白玉

读书到青云》、《人无信不立

天有日方明》、《立世体礼乐，修身树仁德》、《笃礼而崇义，抱淑且守真》、《处世需学乐，立身当修礼》、《修身需恭敬，行事要真诚》等经典作品。让全体师生感受到了经典诗文的巨大精神力量，领略到了中华民族灿烂文化的无穷魅力。

3、抓好教师培训

积极组织老师参加上级举办的各种学习听课活动，让老师们珍惜每一次学习机会。回来后立即和全体教师分享学习心得，传授先进的教学理念，从而达到共同提高。

三、高效课堂

针对课堂效率不很高的现状，我校开展了课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。

四、不足及下步打算

小学课外活动开展情况 篇5

为进一步增强青少年的交通安全意识，减少交通事故，促进青少年学生健康成长,根据县教育局《关于开展全国交通日主题活动的通知》和镇中心校的具体工作部署，我校对学生的上学、放学情况进行了地毯式排查，并通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了全体学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主“的思想。现把我们的学校交通安全教育工作汇报如下：

一、继续加大交通安全宣传力度，进一步增强意识。

1、利用周一早上的升旗仪式，作了有关交通安全的国旗下讲话。介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的有关法律法规，使全校师生进一步增强了交通安全法制意识和提高了交通安全防范能力。

2、专题讲座，加强教育。为了把我校安全教育工作落到实处，学校召开了安全教育专题讲座，教育学生时时注意安全，事事预防安全事故的发生，使学生在脑海里拉紧了安全预防之弦。把“预防胜于补救，安全重于泰山”的思想意识深深印在学生的脑海里。

3、利用载体，开展活动。我校充分利用各种载体，广泛开展交通安全宣传活动，要求各班组织一次 “交通安全知识”主题班队会活动。学生通过收集资料，例举不良交通行为，谈感受、谈体会、谈事例，从而树立“安全第一”的理念。出一期“交通安全专版” 黑板报。以学校为单位举行了一次“安全知识竞赛”和“漫画比赛”，并通过发放《告诫家长书》，深入开展交通安全知识教育活动，使广大学生和家长掌握交通安全常识，逐步养成良好的交通习惯，维护自身交通安全。

二、加强排查，不留一个漏洞。学校迅速对各班的学生上学、放学的形式和接送情况进行了地毯式排查，逐人进行检查，不放过任何一个漏洞，特别要对乘坐摩托车、的学生要做好登记。

三、加强领导，落实责任。

为保证交通安全教育活动长期有序地开展，我校成立了“学校交通安全教育领导小组”，负责组织和安排学校的交通安全教育工作，把学生的交通安全教育列入重要的议事日程。监督学生交通安全工作落实情况，确保学生的交通安全。

四、严格执行进校准入制度

严把校门关，严格落实外来人员和车辆准入制度，防止来历不明人员和车辆进入校内，上学、放学时段两个门口都有教师值班负责疏导。从而确保了我校师生的生身安全，杜绝了安全事故的发生。

小学课外活动开展情况 篇6

为进一步宣传防震减灾知识，传播防震减灾科学信息，增强广大师生的防震减灾意识与能力，提高应对自然灾害的能力,我校根据上级文件精神在开学第一天开展一系列的防震减灾宣传活动。取得了一定成效，现将活动总结如下:

一、成立了由高永红校长任组长的“防震减灾工作领导小组”，制定“王郭小学紧急疏散方案”。

二、模拟地震情境，开展紧急疏散演练。

2010年3月1日下午16点我校举行了防震减灾疏散演习。当防空警报响后，在各班主任教师和相关领导的指挥下，全体师生根据《王郭小学紧急疏散演练方案》迅速、有序、安全地撤离到学校空地。全校师生到达指定地点共用了52秒，疏散演习达到了预期的效果。演习结束后，首先由校长及时作了总结，在肯定同学们演练过程中的良好秩序和快速反应能力的同时，也指出了本次演练过程中存在的不足，并强调近期要注意的安全工作（防溺水、交通等），然后各班班主任对本班在演练过程中出现的问题进行了小结。

通过这次演练，增强了全体师生的安全意识，提高了同学们在紧急情况下的快速反应能力，明确了安全事故发生后的逃生路线。学校将在本次演练的基础上进一步完善我校的突发事件处理预案，为今后的应急处理演练积累宝贵的经验。

三、通过多种途径普及防震减灾知识。

3月1日各班在教室组织学生观看了“地震应急实用知识”，通过观看影片、学生上台演讲发言，然后由班主任点评等多种形式，使学生真正掌握地震自救能力。

此次活动得到了广大师生的积极参与，提高了全校师生防震减灾意识，增强广大师生应急自救自护能力。

小学课外活动开展情况 篇7

1.学生参加体育类社团的动机

对某职业技术学校进行调查,其中有73名学生参与体育类社团的动机是为了锻炼身体;为了使自身运动能力得到提升的学生人数为56名;还有学生参与体育活动是为了通过这一平台展示自我;有的学生参与体育社团完全是为了消遣和娱乐。与此同时,部分学生参与体育活动是为了交朋友或者提升自身的交际能力等。从这一调查中可以得出,学生体育社团的功能具有一定的认识,认为体育社团具备一定的娱乐性和健身性。通过对体育社团活动的参与,不但会在很大程度上提升自身的体育能力,并且在参与过程中对一些体育知识有一个充分的了解,在学校和教师的科学指导下,树立了正确的价值观,在参与过程中养成了良好的体育习惯,并为自身终身体育思想奠定了良好的基础[1]。

2.职业技术学院体育类社团开展活动措施

2.1学校高度重视社团活动的开展

社团属于职业技术学校学生生活和学习的另外一个途径,社团活动开展过程中,其效果的好坏对职业技术学校的成长可以产生直接影响,并且体育类社团更是发挥着其本身独有的特点,为学生提供了较为广阔的空间。学校建立体育社团,为学生提供了一个对自我进行展示的平台。学校应当为社团的长远发展制定科学可行的措施。例如,在每个学期开展社团节在全校进行汇演,每个专业的学生结合本身的实际情况在全校师生面前展示自己的文艺体育活动。学校也可以在每年组织学生开展篮球比赛。足球比赛等,通过这些措施,推动本校体育社团向着更加丰富、健康的方向发展,为体育社团注入新的活力和信心,进而使社团快速发展。

2.2创新社团活动形式

体育类社团属于学校社团中的一个组成部分,在社团的发展过程中占据着重要地位。但是有些职业技术学校所建立的体育类社团也存在着一定的不足之处。例如,学校每个社团的开展的活动过于集中,导致学校的场地难以满足其需求。因此,每个社团应当对自己的活动时间进行科学调整,结合学校其他社团活动开战时间以及场地情况,适当的安排活动,只有这样才能充分的对学下的资源进行利用,同时还推动了社团活动的顺利开展。在某些时间,社团需要充分利用自身的优势,通过不同的社团活动,对学生进行引导,进而推动学生开展体育活动。在开展体育活动的过程中,应当对其进行科学创新。

例如,在社团活动中多添加一些游戏类竞赛,这样可以在很大程度上增加体育活动的趣味性;也可以增设一些拓展性体育活动,丰富体育活动,进而吸引更多的学生参与到体育类社团中去。体育类社团指导教师应当积极的参与到学生的活动中去,在日常工作中,积极提升自身的体育知识水平,学生开展社团活动过程中,要为学生提供较为专业的指导,通过这样的方式,提升体育社团活动的科学性和可行性[2]。此外,学校可以为学生设立校园“吉尼斯纪录”,社团开展体育活动过程中,可以引导学生向着更高的目标迈进,挑战学校的最高纪录。通过这样的方式,可以极大的调动学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与到社团活动中。与此同时,每个社团之间应当加强交流,社团之间可以进行合作,使社团活动更加丰富多彩。

2.3充分发挥社团作用

对参与社团的人员进行科学管理,无论是指导教师,还是参与的学生,均要要其努力做到最好。在活动开展过程中,最大限度的利用学校资源和设施,使社团在积极作用得到充分发挥,帮助学生充分认识到体育类社团的优越性,学到更多有利于自身发展的知识,并通过社团这一平台充分的展现自身的才能。对学生进行正确引导的基础上,帮助学生对体育类社团有一个更加深刻的认识,进而引导学生形成终身体育的思想,为学生今后开展体育活动奠定基础。体育社团发展过程中,相关的管理人员和组织人员要认识到其发展过程中存在的不足之处,并且积极寻找解决措施,取长补短,对有利于社团发展的因素和措施进行广泛借鉴,进而使体育社团得到进一步的完善和发展[3]。

学校应当注重各种活动场地的建设,使其满足体育社团活动的需求,为学生提供更多的机会开展体育锻炼。对体育教师进行定期培训,让体育社团指导教师掌握更丰富的体育知识,进而对学生进行正确指导,可以通过竞赛的形式,丰富学生体育活动,并激发学生竞技精神,培养学生体育爱好。

结束语

总而言之,职业技术学校开展体育社团活动,需要对活动开展形式进行科学创新,使学生积极主动地参与到其中。指导教师不断丰富自身经验,对学生进行科学引导,提升社团活动的科学性和可行性。

参考文献

[1]孙茂红,王菊秋.高职院校学生社团存在的问题及对策研究——基于苏州农业职业技术学院学生社团发展现状调查[J].才智,2014,33:149.

[2]周冲.中小学社团活动及体育、美育问题探讨——中日比较教育视角[J].教育参考,2015,02:28-34.

小学课外活动开展情况 篇8

【关键词】小学 体育课程 理论教学

在体育教学中，体育理论教学是极其重要的部分。体育理论教学不仅可以补充学生在实践课上涉及不到的体育、运动、生理、营养、社会等方面的知识，还能够培养学生的健康意识、卫生习惯、锻炼习惯，真正树立学生“健康第一”的思想，使学生的综合素质得以提升。因此，在“健康第一”重要思想的指引下，如何更好地开展小学体育课程理论教学，更好地完成小学的体育教学目标，是一项值得深入探讨的课题。

一、我国小学体育课程开展理论教学的现状及原因

目前，在新课标的理论指导下，我国的绝大多数小学都已将理论教学纳入了体育教学的范畴。但由于各种各样的原因，许多小学的体育理论教学却依然停留在奥运精神、体育故事、名人事迹、动作口令等较为直观、简单的层面，并没有通过体育理论教学让学生更深入地了解体育的本质，同时，也没有让学生了解和掌握体育健康的知识和方法。因此，就没有达到培养学生的健康意识、卫生习惯、锻炼习惯的目的。因此，从这个意义上毫不避讳地讲，当前我国的绝大多数小学，即便是城区教学条件相对较好的小学，在体育教学中，体育理论教学工作还存在着较为严重的缺陷性与滞后性，甚至可以说，在我国现阶段，小学体育理论教学基本处于空白。

通过分析笔者发现，产生上述问题主要由以下三点原因：

1.重视程度不足导致认识不到位

当前，我国部分体育教育工作者对于体育理论教学没有足够而正确的认识，许多小学教师认为，应该更多地让学生去室外进行体育锻炼，以此来缓解学习上的疲劳状态，促进小学生身心健康发展，不少体育教师错误地认为体育理论教学对于小学生现阶段的学习没有实际的意义。

2.教学计划不合理导致效果不佳

现阶段，我国很多小学在体育教学计划中，只安排几节理论课甚至根本没有安排理论课，不少学校也只是实践课受到天气等因素的影响时才会安排室内理论课，在教学内容上通常只是安排一些小的游戏或者讲一些体育故事、名人事迹，甚至直接安排学生自己学习。这样的教学安排使得学生体育知识较为匮乏，使学生对许多体育运动项目缺乏了解，这样就导致学生在升入中学后也不能很好地进行体育运动。

3.教师不专业导致难度加大

在我国，各级各类学校的体育师资水平具有加大的差别，特别是在许多基层的中小学基本没有专业的体育教师，要开展正规的体育理论知识教学还存在较大的难度。这种情况就导致了学生不能更好地理解和掌握体育理论知识，从而无法对体育实践进行必要而有效的指导。

二、建议与对策

1.高度重视小学体育理论教学

众所周知，实践是检验真理的唯一标准。但是，一切实践都需要理论作为指导。因此，从这个意义上讲，只有从加强体育理论教学入手，才可以让学生重视体育、参与体育，全面提升学生的综合素质。在我国传统的教学理念中，普遍存在重智育、轻体育的问题，这种错误的观念对于学校开展体育教学产生极大的了负面影响。有小学生就是因为不了解体育才不愿意参与体育运动。学多基层体育教师也认为体育只是玩玩，认为体育理论教学可有可无。因此，小学体育教学中需要理论教学为指导。我国现阶段小学体育理论教学的首要任务就是帮助学生树立正确的体育观，引导学生积极参与体育活动。

2.合理计划小学体育理论教学

传授体育认识、增强体育意识是小学体育理论教学的主要任务，使学生初步掌握科学的体育锻炼与健身的方法，使学生学会如何欣赏体育、如何去组织安排体育活动竞赛等。因此，必须以体育理论教学的目的为依据选取小学体育理论教学的内容。小学体育理论教学的内容应该包括体育精神、体育知识、运动生理、体育卫生、体育欣赏、竞技规则等方面，这些，也都是小学体育教师必须掌握的体育理论知识。

3.全面提高小学体育教师素质

小学教师尤其是体育教师理论知识水平直接影响到小学生的体育观念，体育教师素质高低直接影响到小学体育活动的开展，影响到小学素质教育的实施和党的教育方针的落实，因此必须全面提高小学体育教师的总体素质。要通过脱产进修、短训班、学术讲座、岗位培训和自学等多种培训形式，让小学体育教师在职业道德，教学技能，新理论、新知识和新技能，专项技能，电脑操作、外语等其他技能更新上见成效，为小学体育理论教学提供坚实的智力保障。

三、结论

综上所述，小学体育教学中加强对体育理论知识的教学，提高小学生体育理论知识水平也是很有必要的，这种需要同时也是与终身体育的要求相一致的。我们要为学生的长远利益考虑，让他们在在校期间就有健康的身体，在离开学校以后也要继续进行体育锻炼来保持健康。

【参考文献】

[1]潘金丽.小学体育理论课教学要有“四性”[J].广西教育，2011.

[2]杨建清.小学体育理论课教学内容的选择与组织[J].中国学校体育，2011.

小学课外活动开展情况 篇9

专题报告

按照上级部门的要求，为进一步加强领导班子和干部队伍建设,使组织能正确评价干部的现实表现，使干部及时受到组织上的关爱、帮助和教育，不断增强干部的工作进取心和责任感，切实抓好我校干部教师谈心交心活动，达到班子之间、分管领导与教师之间增进了解、促进工作，我校制定了《李家堡小学谈心谈话活动工作流程》，明确胡校长与党员教师之间、党员教师与普通教师之间开展谈心谈话活动，目前，此项工作已开展结束，现将我校开展谈心谈话活动情况汇报如下：

一、主要做法

（一）高度重视，精心安排。为保证谈心谈话活动取得实效，我校召开了全体干部教师会议，传达了市、县关于谈心谈话活动文件的精神，强调谈心谈话活动的意义，并结合我校的实际，做了精心部署，制订了活动方案，明确了责任和分工，并对如何组织抓好谈心谈话活动，提出了明确的要求。

（二）明确责任，确保谈话层面。由校长、中层干部分别与其他党员教师深入谈，由校班子其他干部教师普遍谈。

（三）内容广泛，措施得当。我校开展谈心谈话活动的主要内容有：1.征求干部教师对本地本单位班子建设和干部队伍建设好的意见和建议。2.了解干部教师在思想、工作、生活等方面遇到的困难和问题。3.针对提高组织工作满意度工作对干部教师进行培训并征求意见和建议。我校积极采取集中谈和个别谈、访谈相结合的方式进行。

（四）扎实开展，注重实效。在活动开展过程中，尤其突出真实性、深刻 性、和谐性来深入开展谈心谈话。交心谈心的要求上,要求做到“四要谈”、“五不谈”。“四要谈”：即优点、缺点要谈；思想、工作要谈；单位、个人要谈；现状、方向要谈。“五不谈”：即溢美之词不谈；不着边际的话不谈；把握不准的问题不谈；过激言辞不谈；模棱两可的话不谈。围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，紧扣当前本校工作实际。同时，注重引导广大党员干部找出制约本校发展的瓶颈问题，提出今后努力的方向；注重引导大家讲求政治性和原则性，不回避矛盾；真谈问题、谈真问题

二、收到的主要工作意见和建议

活动开展以来共收到意见（建议）8条，整改对策5条。主要突出意见和建议有二条：一是建议干部教师定期学习制度。二是建议加强干部教师的业务培训力度。

三、落实整改措施

（一）对谈心谈话活动中涉及的重大问题及意见建议，领导班子召开专题会议，进行研究。

（二）在谈心谈话过程中对反映的问题和困难力所能及地帮助解决，不能马上解决的，围绕摸底工作要求做深入细致的思想工作，进行耐心的说明和解释，力求谈深、谈透，真正解决问题。

（三）领导班子成员正确对待干部教师提出的意见建议，保证谈心的实际效果，增强互相信任感。本着实事求是的原则，从客观实际出发，打消思想顾虑。

（四）不断加强领导干部队伍建设。加大干部教师教育培训投入力度，努力推进干部教育培训规范化。

总之，通过这次开展领导干部交心谈心活动，使我校全体干部教师都收到 了教育，提高了认识，统一了思想。使全校教师工作中干劲倍增，增进了团结，化解了矛盾，解决了问题。谈心活动的开展，切实增进了同志们间的团结，化结了人与人之间的隔阂和矛盾，为我校发展创造了良好的人文环境，对进一步加快建设和谐平安校园充满了信心。

李家堡小学 2014年9月19日

开展领导干部谈心谈话活动

专题报告

小学课外活动开展情况 篇10

我校根据上级要求组织中小学生收看中央电视台《开学第一课》的通知后，我校积极组织各班学生按照上级要求，结合我校实际情况组织学生，利用多媒体组织学生观看“开学第一课”，（学生认真观看“开学第一课”视频图片）

（教师组织学生观看并讲解相关视频内容）

并围绕“开学第一课”开展丰富多彩的教育活动。在各班班主任的组织下，不仅利用多媒体观看，同时还开展了相关的教育活动。四至六年级的学生在观看活动后写了相关的观后感，各年级在观看后在本班教室召开了以“乘着梦想的翅膀”为主题的队会活动,”

班主任利用队会形式召开以“乘着梦想的翅膀”主题队会

(教师利用国旗下的讲话教育学生要为实现梦想而努力奋斗)

让学生结合生变的实例，感受说说自己的梦想。并通过在实践活动中区体验他们的梦想。以及怎样才能实现梦想。

小学课外活动开展情况 篇11

关键词：小学高年级;家庭生涯教育;建议

家庭是个性化生涯指导的重要场所。家长能更有针对性地帮助孩子发现自我，引导孩子正确认识自我，并针对自我人格特质清晰生涯发展方向和路径。家长从事的职业、对职业的态度和职业价值观，对孩子生涯发展具有潜移默化的影响。小学高年级学生处于青春早期，自我意识开始萌发并日益增强，对成长与独立的渴望，正是其描摹、规划未来的大好时机，也是引导其发展、给予其方法指导的关键期。为了解处于青少年早期的家庭对生涯教育的认知及实践现状，以便有针对性地指导家长开展生涯教育，2014年9-10月间，北京教育学院宣武分院联合西城区妇女联合会，在区内小学高年级学生家庭中开展了调研。

一、调查的基本情况

调查采用问卷调查和访谈两种形式进行。问卷调查采取分类整群抽样的方式，选取区内3所不同规模学校的小学5、6年级学生家长作为调查对象，通过学校下发并回收。发放问卷320份，回收有效问卷299份，问卷有效率93.4%。[1]我们还通过家长教师协会（家长委员会）与30余位家长进行了群体访谈，先后与参与调查学校的9位德育干部和班主任进行了个别访谈。调查问卷及访谈题目由专门从事德育和家庭教育研究的人员设计，并在预调查的基础上进行修改与施测，确保了问卷的科学性和可行性。调查结果使用SPSS分析软件进行统计与分析。

调查问卷分为两个部分：第一部分为学生及其家长的基本情况;第二部分围绕家庭教育的基本情况，父母对家庭教育、特别是对生涯教育的认知情况，家庭开展生涯教育的基本情况及需求等方面设计。题目类型为选择题、程度判断选择题及综合题。访谈题目与问卷内容相关，是对问卷中相关问题的深化和原因探析。

被调查的299名学生家长中，5年级学生家长184人，占61.5%;6年级学生家长115人，占38.5%。男生家长155人，占51.8%;女生家长144人，占48.2%。填答问卷者64.2%为学生的母亲，33.3%为学生的父亲。

[1] 如无特殊说明，文中使用的百分比均为有效百分比。

超过60%的被调查家长拥有大专或大学本科以上学历，且父母的学历水平差别不显著（见图1）。被调查家长中“企事业单位工作人员”、“服务行业工作人员”和“专业技术人员”比例最高（见图2）。一半家庭的月经济收入在5000——12000元之间。贫困家庭占总数的5.1%。高收入家庭（月收入20000元以上）占11.2%。家庭结构以三口之家和三代及以上人员共同生活的家庭为主，两者的数据百分比分别为64.2%和25.1%，单亲家庭、重组家庭等特殊背景家庭占10.7%。（见图3）对比以往调查数据形成的区域常模，学生家庭结构状况、家长受教育程度和家庭经济状况与常模相近。

二、调查的主要结论

（一）对于生涯和生涯教育概念的理解存在较大差异

1.绝大多数被调查者能够比较准确地理解生涯

调查结果显示，将生涯等同于“职业生涯”的只有51人，占被调查人数的17.1%。绝大多数的被调查者认为生涯主要是指生活、生命、生存等，或指过什么样的生活。持这种主张的人多数认为生涯中包含职业生涯，但含义更广。例如，有的家长认为：“生涯真的是多方面的，生活，学习，工作无所不在。”生涯指“生活质量、生命质量”。“生涯包括职业生涯，主要指人生生涯，如何生活，选择何种生活方式、生活态度等。”“生涯就是过程，在过程中付出努力，赢得自信，获得收获。”这些对生涯的认知不仅比较准确地把握了生涯的特征，也透射出一些对生涯意义和价值的理解。

2.多数被调查者不了解生涯教育

“听说过”生涯教育被调查者仅有68人，占23.5%;221人“没听说过”，占76.5%。生涯教育作为一种教育理念，是1972年美国教育总署原助理署长沃兴顿（ R. M. Worthington）在东京演说时正式提出的。“生涯教育是改变所有教育系统，以求造福全民的革命，它强调所有教育的经验、课程、教学及咨询辅导，是为个人将来经济独立、自我实现及敬业乐群生涯的预备，它通过改善职业选择的技巧与获得职业技能的方式，提高教育的功能，使每位学生能享受成功及美满的生涯。”[1]生涯教育进入我国基础教育领域只是近些年的事儿，多数家长“没听说过”也是正常的。

（二）对于生涯教育内涵的理解及重视程度存在差异

1.家长更关注引导孩子认识自我的教育

问卷设定了兴趣、性格、能力、价值观等认识自我的基本点，采用5等级“需要程度”选择的方式了解家长对引导孩子认识自我的态度，结果显示，家长普遍重视引导孩子认识自我，尤其重视“帮助孩子了解自己的能力”。（见图表4）且多数家长认为自己“很了解孩子的优势与不足”，比例达57.2%，另有38.7%的家长认为自己“了解孩子的优势与不足”。

2.家长比较忽视引导孩子关注社会和思考未来

问卷设计了一些关于关注社会及孩子未来发展的问题，除了“孩子需要参加职业体验和多种社会实践的机会”一题选择“非常需要”的比例为37.8%外，其他问题此选项的比例几乎都是所有问题中最低的。其中，认为“非常需要”“经常与孩子讨论未来的发展”的百分比为22.7%，而认为孩子“非常需要”“掌握适合自己的学习方法”的有效百分比为61.1%，两者相差近40.0%。可见，家长在家庭教育中更重视的主要是学生的学习。

（三）更关注孩子学习能力和独立生活能力的发展

被调查家长认为“独立解决问题能力”对孩子未来的发展最重要，百分比高达49.0%;其次是“人际交往能力”，占26.0%;而排在其后的“团队合作能力”、“学习能力”、“自理能力”、“爱的能力”等选项的最高百分比仅为7.3%。（见图5）

在对培养孩子能力的态度的调查中，被调查家长选择比例最高的分别体现在与学习相关的学习方法、时间管理和学习习惯、独立性等方面，其次是与孩子自我发展相关的心理健康教育方面，而与家庭生活及学生今后生活相关的能力，如让自己生活得更充实、更好地使用零花钱等，选择的比例则明显不高。

（四）家长的生涯信念和职业价值观比较积极、正向

家长的生涯信念比较积极，能够比较客观地看待成绩和未来、目标和动力、社会关系和工作岗位等之间的关系。例如，半数家长不认为“现在的成绩不好，以后很难有好的发展”，近90%的家长认为“孩子有目标，学习就有动力了。”73.3%的家长不赞同“家里有关系，就能给孩子找到好工作”。84.2%的家长能够客观地看到社会发展太快，现在的规划只能是个大致的方向。但是，调查也显示，多数家长担心会为孩子的发展做出错误的决定，这一比例达到70.3%。因而，多数家长会让孩子在个人发展方面多听老师的意见，93.7%的家长会“指导孩子寻求成人的帮助”。

在“您认为理想的工作应该是什么样”的这一了解家长职业价值观的调查中，百分比最高的为“自己感兴趣”，达到74.9%，占被调查家长总数的3/4。其次依次为“稳定”、“收入高”和“为社会做贡献”、“社会地位高”。（见图6）家长在“对孩子未来发展影响最大的因素”的选择中比较集中在“个人能力”、“个人努力”这些主观可控的因素，有1/3的人认为“社会环境”和“人脉关系”也是重要的影响因素。（见图表7）这些生涯价值观及生涯信念会对孩子发生影响。

（五）家庭生涯教育大多处于无意识状态

1/3的家长平时最关心孩子的“学习成绩与学习能力”，关注孩子品德状况和心理健康的比例较低（见图8）。有85.7%的家长引导孩子设想过未来，其中，有11.5% 的“有了比较明确的发展目标”，57.5%的“只有一个大致设想”，31.0%的“没有结果”;而认为“孩子太小，还用不着”和“社会变化太快，设想了也没用”的占12.3%。而在引导孩子设想未来时，家长主要思考的是引导孩子做什么样的人、发展什么兴趣爱好和从事什么职业，对于今后生活方面的引导，诸如选择什么样的家庭生活、爱人等方面则不关注。（见图表9）现实生活中，“经常带孩子了解、体检不同职业”的家庭为25.6%，乐于引导孩子欣赏高雅音乐的比例为29.5%，带孩子参观博物馆、艺术馆的占45.1%。这些都是发展孩子兴趣、引导孩子关注社会，进行生涯教育的重要内容。可见，家长在对孩子进行教育时比较随性，没有清晰、一贯的理念和思路。

三、问题及建议

（一）存在的主要问题

1.多数家长对生涯教育不了解、不重视