以兴趣为话题的中学生议论文（通用14篇）
以兴趣为话题的作文
（一）兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的生命力，使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。人对自然产生兴趣，就能引发出对事物的体验，对问题的思索；人对生活产生兴趣，就能引发因好奇而实践，因验证而发现。古往今来，许多成就辉煌的成功人士，他们的事业往往萌生于青少年时代的兴趣中，延着兴趣开拓的道路走下去，找到了自己事业成功的路径。
被喻为“科学巨人”的牛顿在苹果树下看书时，从一个苹果成熟落下而引发了联想。试想一个苹果掉下来是一件怪事吗？不，它很常见。谁也没有去注意它，因为我们觉得没有什么大惊小怪的，它不掉下来难道飞上去吗？正是牛顿对这个我们不在意的问题有了浓厚的兴趣，既而发现了“万有引力”定律。
著名科学家达尔文，因一次考察，对某岛上动物外型的异样产生兴趣。也许我们会奇怪一阵子，就逐渐淡忘，但达尔文却不罢休，进入更深一层的研究，用了22年时间写成了《物种起源》一书，提出进化论。推翻了多年以来“世界上的一切生物都是上帝创造的”这个亘古不变的说法。如果不是兴趣促使他锲而不舍地探讨，也许我们至今仍在信奉着神的创造。
这正验证了孔老夫子的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 有一家杂志曾用“终日计算，冥思苦想”为标题介绍了杨振宁的物理研究。杨振宁因此不大高兴，他对人们说：“尤其不同意的是这个“苦”字，什么叫苦？自己不愿意做，又因为外界的压力非做不可，这才叫苦。研究物理是没有苦的概念的，物理学是非常引人入胜的。只要我对物理学有了兴趣，我就会被它那不可抗拒的力量所吸引。” 确实，同样从事研究的两个人，一个是“我希望能学”，另一个是“希望我能学”，主动与被动间会产生截然不同的效果。据>心理学家验证，人若拥有良好的心态与强烈的求知热情，他的灵感便会一触即发，如泉眼般源源不断，那么结果也会事半功倍；反之，用一张愁眉苦脸面对探讨，就像一部机器，没有想法，说不定方案不仅未能得出，还可能弄巧成拙。由此可想，为什么我们身边经常发生一些惨不忍睹的案件？因被逼学习而跳楼，结束大好的青春年华；因被逼练钢琴而宁肯自砍手，摆脱约束获得自由。而热爱者善于发现其中的奥秘，几乎一离开就要生病。这就是“有兴趣”与“无兴趣”的最大区别。
人是健忘的，总会丢三落
四、忘这忘那，但是对于感兴趣的事物，却像烙上了印，永远铭记于心。生活中，人会对美丽的风景过目不忘；人会对喜欢的物品清楚了解??这都是兴趣兴趣在起着作用。不管是生活，还是学习，当你对它充满兴趣，你就会发现，记住它是一件多么简单的事情。
人的成功需要正确的引导，那最好的老师就是兴趣，它推动着人们主动地去开拓进取，促使我们学会发现身边的大小事。无论是辽阔宽广的大地，还是浩瀚无垠的海洋；无论是形形色色的人生，还是生生不息的物种，它们都存在着千千万万个“为什么”，等着我们洋溢着满怀的兴趣去发掘其中的道理。
以兴趣为话题的作文
（二）每个人都有自己浓厚的兴趣，有的人喜欢绘画，他们把一张张单调乏味的白纸渲染成一件件五彩缤纷的艺术品；有的人热爱踢足球，他们奔跑在空旷的球场上，洒下了太多太多的汗水，也得到了太多太多的欢乐；有的人喜爱阅读，他们啃食着“精神的粮
食”，久久陶醉在心灵的盛宴里。而我，却对从那一张张报纸中剪下的“小窗口”情有独钟。
爸爸是个很喜欢阅读报纸的人，家里自然而然也就堆满了报纸，我的任务便是从这报纸堆中搜寻“精华”，然后再将它们小心翼翼地剪下来贴进自制的小册子里。
日积月累，我的“报册”已经很厚了，里面真是应有尽有。什么优美诗篇，生活小窍门，经典作文，具有重大意义的新闻，甚至小笑话，小>故事都被我分门别类地贴了进去。
在我的“报册”里，有一篇励志故事被我慎重地贴在第一页，它讲的是一个双手残疾，相貌奇丑的女孩，梦想成为一个着名的歌唱家。当别人知道她的梦想后，非但没有人支持她，一些不友好的人还对她热潮冷讽，说这只不过是个梦想，一个失去双手的女孩只能是个废人，可女孩不丧气，她说：“贝多芬双耳失聪，他都能成为歌唱家，为什么别人可以做到，我就不可以？”她靠着不懈的努力和悦耳的歌声打动了一所着名的音乐学院的校长，他破例录取了她，让这个特殊的女孩走进了大学校园。几年后，她终于成为了一位着名的歌唱家。在我第一次阅读这个故事时我就明白了一个道理：只要你付出努力，不论你是怎样的人，你都能成功。
生活小窍门告诉我许多生活的捷径。通过它们，我知道了装修新房后用什么可以去除油漆味，什么样的植物放在室内，什么不能与牛奶一起喝等等。他们为我解决了很多生活中的难题。
每当我不开心时，我就会翻开我的“报册”，到一些有趣的笑话来读，然后放声一笑，不知不觉中，那些烦恼与不高心的事就被跑到九霄云外去了。小笑话，小故事看似简单，却总能在我需要时让我开怀大笑。
我感到很幸运我有这个兴趣，在那一张张散发着墨香的报纸里，我剪下的是快乐，得到的是知识。
以兴趣为话题的作文
（三）兴趣，就是指人对某种事物有浓厚的兴趣。人总是会有自己所兴趣的东西的。比如一株天蓝色的野菊花，比如一把光滑平亮而又散发着香味的牛角梳，比如一双印着名侦探柯南图案的袜子??总而言之，人总是有兴趣的一物、一景、一事。
我是一个喜欢画画的孩子，喜欢盯着那些铅笔涂成的素丽画面发呆，然后模仿着画面所描述的内容，然后再用我的那支水性笔，一遍遍的，一遍遍的临摹。
当然，水性笔是无法画出铅笔所涂成的画面的。但是我的画技也因此大有长进。兴趣，兴趣，在我的四岁那年成为了我的梦想。
“什么？要学习美术？”父亲听到我的想法后，跳起来大叫。“嗯，我就是这样想的。”“你个小毛头懂什么？！‘学好数理化，打遍天下都不怕！’你就不能多对数学下点功夫吗？”“假若我一辈子都干着我不想干的事情，我一点都不会快乐的。”“不行！”于是，在九岁的那年，我第一次懂得，以兴趣为种子所长成的梦想，是不堪一击的。在应试教育的土壤里，是得不到充分的阳光和雨露的。
十岁那年。
“嗯？你兴趣班要报美术？”>班主任从厚厚的镜片里向我望了一眼，“可惜啦！好好的一个学习苗子，就这么毁了。”“可美术是我的兴趣！”“和年轻时的我一样疯狂。”班主任小声嘟哝着，还是替我在数学那一栏打了一个勾。
“你得的是一等奖！”霖说。
那一刻我无语，心酸的泪水代替的是华丽的词句，我什么话都惊喜得说不出来，或者说，那一刻----我无话可说。
以兴趣为种子所长成的梦想，是不堪一击的。在应试教育的土壤里，是得不到充分
限于篇幅、精力和读者的兴趣, 我们主要谈前三档大学, 前三档以外的大学情况特殊者也适当提及。
一、清华北大谁更牛?
坊间有时传闻、媒体不时提说, 北京大学是中国最高学府、最好学府或第一学府。但根据那个学科表看, 情况不是那样。先看重点学科的数量。北大有一级学科国家重点学科19个, 其中文科8个, 理工医科11个。清华大学有22个, 其中理工医科20个, 文科两个 (管理科学与工程、工商管理) 。清华有两个重点学科 (生物学、药学) 的归属单位为北京协和医学院—清华大学医学部, 也就是说那是协和与清华共有的, 而非清华自有的。但刨除这两个, 清华仍比北大多一个。加上这两个, 则比北大多三个。再看重点学科的分量。北大有的重点学科是小学科, 从业人员少, 分量相对轻, 如政治学、社会学。比之清华最软的两个重点学科管理工程和工商管理 (因为高考理科状元榜眼探花们争报清华是冲着它的理工科去而非冲着它的管理学科去的) , 北大的政治学社会学其分量还要轻点。所以, 充其量能说北大是中国最高最好的学府之一。也许清华在两校竞争中国第一学府的长期过程中可能胜出, 尤其是如果它能逐步合并北京协和医学院的话。
二、何校能名列三甲?
国家有关部门和政策并没有确定何校是中国第三号大学, 故二加七的那七所大学的绝大部分都认为自己是中国第三号大学。从一级学科国家重点学科的数量看, 浙江大学共有14个, 名列第三。但我认为, 浙江大学在20世纪90年代以来的合校风潮中成为四校合一的航母大学 (浙江农大、浙江医大、杭州大学并入) 。按校均人均师均算浙江大学的重点学科并不很多;合校后的新浙大是文理工农医各大学科群都很齐全的综合大学 (原杭州大学是文理科大学) , 但浙大的一级学科国家重点学科的分布并不均衡。医学药学类没有, 文科类也基本没有 (只有一个不文不理的管理工程) 。再加上地域区位的影响 (所在的杭州在中国算不上特大城市) 。所以我认为浙江大学排不上第三名大学。广大群众和考生及其家长似乎也这么看, 故浙大的高考收分不算特别高。那么, 哪所大学可排名第三呢?按我的校均师均的观念, 复旦两校合一, 共11个一级学科国家重点学科, 上交大三校合一, 共9个。都不宜当第三号大学。倒是一校合一的中科大和南京大学合适一点。两校皆各有8个一级学科国家重点学科。中科大的全为理 (工) 类, 南京大的7个为理科类, 一个为文科 (中国语言文学, 由此可见南京大的文科要弱点) 。就分量来说, 中科大的一个为小学科 (科技史) , 分量轻点 (因为也可以把科技史划为历史学这个一级学科下面的一个二级学科) , 其从业人员也很少。但中科大的核科学与技术似乎比南京大学的天文学重要一点。再加上南京大学这所文理科大学的文科相对弱些, 所以我觉得中科大可以暂时排第三, 南京大学排四。
三、二加七中哪所大学最弱?
二加七大学中最弱的窃以为大概是西安交大。西安交大也有8个一级学科国家重点学科。但它是一所三校合一的大学。西安交大在合校风潮中合并了西安医大、陕西财经学院两所大学。但它的文科只有管理工程和工商管理两个重点学科, 医学药学类没有, 故其重点学科的分布也不均衡。再加上它地处西部, 受地理区位的和当地经济发展的这些不太有利的因素的影响, 其高考收分也不很高。而高考收分也反映了广大群众、考生及其家长的认可度。所以, 西安交大只好暂居二加七大学的末尾。
四、九八五大学中哪所最强?
在2003年入选的34所九八五大学中, 刨去前九所, 就还有25所。他们中哪所最强呢?我以为北京航天航空大学和人民大学可提出来说道说道。北航拥有一级学科国家重点学科8个, 除一个管理工程外, 皆为工科。其中一个为特别重要的航空宇航科学与技术。北航又没合并别的大学。高考招生收分又很高。故可名列九八五大学之首, 将来还可能跻身2+9大学 (当2+7扩容时) 。人民大学也拥有一级学科国家重点学科8个, 全为文科。人民大学也没合并别的大学。不过, 人大的8个重点学科中, 有两个学科较小, 其从业人员也较少, 分量较轻, 即它的马克思主义理论和社会学。考虑到人大基本上是以文科为主的文科类综合性大学, 其收分在文科考生中也较高。所以, 人大似乎可排在九八五大学前列。将来也可能格为2+9大学。
五、九八五大学中哪所最弱?
九八五大学中最弱的可能要算兰州大学和吉林大学。兰州大学迄今没有一个一级学科国家重点学科。无论怎么看都是最弱。这也无可奈何。兰州地处甘肃。甘肃地理环境较差, 经济发展滞后, 留不住人才。许多人才便孔雀东南飞了。说吉林大学也是最弱的之一可能令人惊诧。但不比不知道一比吓一跳。情况的确如此。吉林大学有一级学科国家重点学科4个, 皆为理工科。这在九八五大学中居中。但吉林大学是六校合一的全国规模最大的大学, 有师生员工约8万人。近年来并入的高校有吉林工大、长春科技大 (地学类) 、白求恩医大、长春邮电学院、解放军军需大学 (农牧兽医类) 。其重点学科按校均人均师均算一校不到一个, 有些黯淡。而且分布也不均衡。吉大是文理工农医学科最齐全的综合性超级航母大学。但其文科、农科、医科皆无重点学科。可见其合并了一些弱校, 降低了原来的整体的水平, 稀释了自己的研究型性质。高考招生收分的差异也反映了这方面的情况。吉大同招理科考生的理工农医各院系专业, 好的蹩的收分差距达百分以上。有些令人感慨。
六、九八五以外的名校有哪些?
九八五大学以外够得上名校这个资格值得拿出来说说的非艺体类高校有国防科技大学和中国农大这两所。国防科技大学有5个一级学科国家重点学科。除一个为管理工程外, 其他皆为工科中的高新技术学科。国防科大属军队系列在高考招生中属提前批录取院校, 故其收分也颇高。中国农业大学也有5个一级学科国家重点学科, 皆为农牧科学学科。中国农大地在首都, 中国又是农业大国, 国家对农业科技比较重视。在近十年来荣获国家最高科技奖的14位著名科学家中, 有两位为著名农业科学家 (杂交水稻之父工程院士袁隆平, 小麦育种大师科学院士李振声) 。所以, 报考中国农大的考生也比较踊跃, 收分也较高。因此, 我猜想, 在下次九八五大学扩容时, 这两所大学入选是顺理成章的。
针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。
【情景描述】
七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。
开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。
另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。
操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。
【问题与讨论】
对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。
【教学反思】
针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”
我的姥爷是一个十足的“广播迷”!
早晨，姥爷一洗漱完，就开始听《早间新闻》。中午，一吃完饭又开始听单田芳的评书。晚上要睡觉了，姥爷还抱着收音机，钻进被窝，眯着眼，津津有味地听起了《都市夜话》。有时听着听着他就睡着了，收音机会“嗡~”“嗡~”的响到天亮。第二天一早，姥姥发现了床上的“发音装置”十分生气!
“你这个老头子，收音机能吃能喝吗?分分钟钟都离不开这玩意，干脆你和它过吧!”姥爷心平气和地说：“你们每天在家里，谁都不跟我聊天，它能跟我聊天，陪我解闷，我当然离不开它啦!”姥姥摇摇头拿他也没办法了。
从这以后，姥爷无论站着，坐着，躺着，去买菜，去接我上下学，口袋里都揣着一个收音机，人走到哪儿，就带到哪儿，整个一个“移动电台”!
姥爷听广播达到了痴迷的程度，居然好几次把水熬干了，锅煮漏了!姥姥为此没少跟姥爷吵架。
最近，姥爷的身体亮起了红灯。这不，这次体检又查出了高血压、肥胖症。全家人都为此很着急!说来也怪，从这次体检以后，他就变得沉默寡言了，好像是在跟姥姥赌气!他每天早上早早就出门了，不知道在忙些什么!
姥姥在家里直犯嘀咕：“这老头儿，每天一大早就跑了，都干什么去了?连收音机也不听了，唉!又要耍出什么新花样吗?老也老了，真不让人省心!”
妈妈说：“是不是去找舞伴了?”爸爸说：“是不是找了份工作?”邻居说：“听说他每天一早就去公园了。”我好奇地去问姥爷：“姥爷，你怎么不听广播了?每天跑出去干什么?”姥爷眯着眼，笑一笑，故意神秘地说：“呵呵，保密!”我噘着嘴，一脸不高兴，“你又不是保密局的!”
一个周末的早上，我悄悄地跟着姥爷出去了，一路跟踪到公园广场上。哈哈，原来他练起了太极拳。
等他练完了后，我大叫了一声：“姥爷!”姥爷回过头来发现了我，忙跑过来，“宝贝，你怎么跑来了?”
姥爷慈祥的看着我，解释道：“我听医生说要多运动，广播里说打太极有好处，是老年人最佳的运动方式，强身健体、益寿延年!”
我回到家就把这个秘密告诉了全家人，大家都开心地笑了起来。
大家明白了，原来姥爷的新爱好是打太极拳呀!
有这样一个公式;兴趣加方法加勤奋等于成功.在学习方面也是这样,每个人都要依据这句话去完成.俗话说;天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水.每个人并非天生就是天才,而使他们的兴趣和他们的勤奋,使他们走向了成功.
还有那些有名的歌手、作家……他们或许正是兴趣为他们打好了基础,一个人如果在某些方面有了浓厚的兴趣,那或许就会成为他们终生的事业.
每个人都希望自己能有所作为,但是,这其中最基本的还是离不开我们的兴趣.所以,不管怎样,兴趣对我们有很大的帮助,它能让我们积极地找到答案.
一个人只有在某件事物上有了浓厚的兴趣后,你才会真正地用心去发现它.
英国着名物理学家和数学家牛顿,他在力学、光学、天文学与数学领域中有许多的杰出贡献.他发现了万有引力定律和光的色散,总结了运动三定律,奠定了经典物理学的基础.牛顿出身贫寒,14岁时曾因经济困难而辍学在家,帮助母亲耕种.但他始终热爱学习,酷爱读书和动手制作.上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械,受到同学和邻居的赞赏.1661年,牛顿考入剑桥大学做工读生,其大部分时间也花在实验方面.也正是牛顿的好奇、兴趣,带他进入了几个‘‘世界’’.所以我们学习时也应该像牛顿那样,注意观察、善于发现、积极思考.
兴趣是一个词语，喜好的情绪，这便是他的意思。每个人的想法不同，自然兴趣也是各种各样的，有人喜欢画画，有人喜欢书法，也有人喜欢跳舞……也许你想知道，为什么我会说兴趣是我最好的老师?我认为，每个人学习任何一样东西，都必须以自己的兴趣为起点来挑选，这样才能事半功倍，因为如果你学习一样东西，你不喜欢，学起来就会感觉枯燥，乏味，自然学起来的进展就很慢，而当你喜欢你学的那样东西时，你非常喜欢它，以至于你非常想深刻了解它，所以你学起来便非常聚精会神，难以忘却。所以，我认为，兴趣是我最好的老师。
当你学习某一样东西时，在你选择的时候，你需要思考几个问题：喜欢什么?哪一种比较好?……也许这些问题很难抉择，可是当你选择成功时，那便如同你打游戏时得到了一个非常有利的工具，能够变得非常强大，自然玩起来也就越来越顺利，也就越来越喜欢玩那个游戏。所以，当你决定学习一样东西时，你必须先以兴趣为起点开始选择。
看了半天，也许你到现在还不知道兴趣是什么?让我来告诉你：当你学习一样东西时，你觉得不无聊，很喜欢学习，或是很喜欢学习它的过程，甚至你把学习他的过程当做是最美好的回忆，或是你脑子里总是在不经意间回想起他。我认为，这种喜欢的情感、感情，就是一种兴趣。
因人而异，所以每个人的兴趣也就不同。在我读小学的时候曾经读过一篇文章，文章是一篇科幻小说，大致内容是这样的：有一个星球，居住在这星球上的人们从一出生就定好了他们的兴趣，工作等等。可是有一个人因为某些关系，没有预定到。所以他无法去学习任何东西。也就没有工作。但他没有放弃，虽然过程很艰苦。最后他的这种决心改变了人们。从此，人们废掉这项法则，人们可以自由依照自己的兴趣去做任何事，选择任何的工作。当然星球上的人们也过得更加幸福。当我看完这篇文章时，我的感触很深，我也明白了一些道理：每个人心里都有一份兴趣，兴趣是很难改变的。强迫改变也不行，所以我们要依照自己的兴趣选择自己想要学，做的时候。这些，自己也会快乐。
一、师生关系融洽，课堂气氛民主和谐
苏霍姆林斯基认为教师应当成为学生的朋友，深入到学生的兴趣中去，与学生同欢乐、共忧伤，忘记自己是教师，这样学生才会向教师敞开心灵，才能建立融洽的师生关系。对学生而言，融洽的师生关系会使他们喜欢教师所教的学科，“亲其师而信其道”，从而产生良好的学习效果。融洽的师生关系还能给学生带来安全、轻松的环境，有利于他们个性的和谐发展，能使学生心情舒畅，精神愉快，激发他们的想象力，增强记忆，提高智力发展。课堂上，教师要注意说话的语气，用商量的口吻与学生交流，如用“你认为怎样呢?”“这件事如果是你，你该怎样做呢?”这样可以拉近师生间的距离，避免给学生一种高高在上的感觉，让学生更能主动地与教师交流。同时教师还要善于肯定学生的优点，细心发掘学生的闪光点，特别是成绩比较差的学生，哪怕是十分微小的闪光点，都要真心实意地表扬他们、鼓励他们，让他们看到希望，继续发奋向上，做学生的良师益友。课外主动关心学生，帮助他们解决学习，生活难题，常常参加学生的集体活动，积极与学生家长联系，利用一切机会了解学生。
学生看到的社会现象是纷繁复杂的，所接受的家庭教育也是参差不齐的，这必然导致学生对生活的体验、感受和理解也不尽相同。民主的课堂气氛，就是指在思想品德课教学中，教师想方设法地为学生提供一种宽松、自由、和谐的学习环境，尊重学生与众不同的见解、观念、疑问，并减少不必要的清规戒律。要允许学生说“不”，允许学生发表不同的看法，甚至在教师眼中有点“离经叛道”的观点。例如：在学生产生不同意见时，我会说：你还想说点什么吗?能让老师发表一下意见吗?想听听老师的不同意见吗?现在社会上所认可的是这样……教师以“和蔼可亲”的态度，以“参与者，合作者”身份与学生共同学习，既能起到“引导者”的作用，又能为学生营造一种愉悦、轻松的学习环境。如在教授“不乱花零用钱”一课中，教师可以播放一段录像：第一个画面是：几名学生在大街上卖报，每个人费了九牛二虎之力才卖光了50份晚报;第二个画面：街上一名学生怡然自得地坐在凳子上，花了一元钱让人擦皮鞋。画面播放后，鼓励学生积极发言，对两幅画面进行评述，总结出怎么使用零花钱是乱花行为，怎么使用零花钱才是合理的。在初中思想品德教学中，教师应该创设民主平等的教学氛围，接纳学生的真实想法，在多元思维的对话过程中让学生明白生活中的道理，澄清模糊认识，解开疑团，坚定信念，形成积极的价值取向。
二、学生学习的兴趣浓厚，学生自主学习的积极性提升
新课标把情感、态度、价值观放在第一位。而目前在中学思想品德课堂上，这一目标却是被淡化的。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂上学生对喜欢的事情会聚精会神、兴致勃勃，对感兴趣的科目会有主动性，因此在教学时，教师要采用多元化的教学手段，激发学生学习的兴趣，寓教于乐。新课程要求学生在学习中自我完善，自我发展。教师可以通过趣味引课、幽默授课、角色扮演、讲故事、才艺展示等趣味性较强的活动激发学生的兴趣，让学生在艺术享受中提高兴趣，让学生充满信心，有成就感，从而激发学生学习思想品德课的热情和兴趣，为他们的自主学习打下一剂强心针。多样化的学习方式，特别是自主、探究与合作的学习方式，可以诱发学生学习的积极性，使学生的个性潜能得到充分发挥的同时培养学生的自主意识，有利于学生适应终身发展的需要。
（一）多媒体教学
随着现代科学技术的发展，传统的教学格局被打破，现代化教学手段被引入课堂，教学具有直观、生动、情景性强等特点，促使学生将形象思维和抽象思维有机地结合起来，增强教师讲授的吸引力、感染力和说服力，使抽象的道理形象化，同时创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生综合能力的提高。教师的主导性还体现在教学手段的创新上，现代科学技术的发展使教学手段更加多元化，恰当地运用多媒体教学，可以让枯燥的教学内容生动活泼起来，使学生产生新鲜感。在信息化时代，一支粉笔一块黑板的传统教学手段已经无法完全适应教学需要，多媒体技术在教学中的作用，给教师改善教学方法提供了广阔的空间，对学生的主动学习起到了极大的推动作用。比如在讲授“科技改变生活”时，为了让学生更直观地了解科技带来的魅力，教师可以寻找和制作动画课件，让学生直观形象地感受到科技给我们生活带来的巨大变化。又如在讲授法律常识一课时，教师可以在课堂上播放《今日说法》等法律节目，让学生更好地吸收基本的法律常识。在观看后，鼓励学生积极发言，用懵懂的法律思维对节目中的案例进行评述、辩论，达到学生各抒己见，课堂气氛活跃的效果。最后还可以让学生举出一些实际生活中碰到的有关法律常识的问题，在学生热烈讨论后，教师并不给出正确的答案，而是鼓励学生通过查阅书籍、资料，以及寻访的方式自己解决，培养其自主学习的能力，树立正确的法律观念。
（二）情景教学
自主学习能够使学生完全置身于学习之中，并学有所成。“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生不仅学会，而且会学，让学生掌握打开智慧之门的金钥匙，掌握方法，持续发展，终身受益。新课程倡导自主性学习、探究性学习和合作性学习，教师创设丰富的教育教学情境，注重学生的亲身体验，通过各种“活动”把知识转化为能力。“辩论”、“表演”、“游戏”甚至走出教室的“活动”课渗透在每堂课中。根据课文内容的特点，教师创设具体的情境，不仅能使学习内容深刻印在学生脑袋里，还能培养学生的反应力、交际能力和创新思维。例如，在《走进青春》一课的教学中，教师可以运用歌曲《小小少年》来创设情境，设疑引思。以音乐那青春欢快的节拍，唱出成长的烦恼，同时点明这一课的教学目标。在此基础上，教师引导学生和鼓励学生提出问题，比如：为什么“小小少年”随着年龄增加，烦恼也增加了呢?“小小少年有哪些烦恼呢?”“小小少年面对烦恼又该怎么做呢?”……以歌曲做引，目的在于创设与课堂所学知识相关的学习情境，从而激发起学生的学习兴趣，促使他们积极主动地去阅读教材内容，达到让学生“主动学”的目的。表演小品也是一个不错的情景教学法，小品因其诙谐幽默，贴近生活，引人思考而成为大众喜欢的文娱形式，在思想品课中偶尔插入小品，能让同学们在身心放松的同时有所思考、有所感悟。如在教授“做一个负责任的公民”这一课题时教师就可使用小品教学法。请自愿上台的几位学生表演自己家庭、学校和社会等不同场所，充当形态各异的社会角色。学生一方面能够将自己的所见所闻表演出来，满足自己的表演欲望，另一方面能够引发思考，真正领会到在不同的社会场所，扮演不同角色，承担不同的社会责任，从而认识到应该做一个对他人、对社会负责任的公民。这样穿插了小品的课堂气氛活跃，学生情绪高涨，既能促进学生各方面才能发展，又能使学生开动思维，牢固掌握所学知识，同时，还能使学生分享到学习的快乐，真正成为学习的主人，极大地提高教学效率。
三、创新能力得到培养，教学效果显著提高
初中思想品德课在培养学生的创新意识、创新精神、创新思维、创新人格、创新能力和实践能力等方面肩负着重要责任。初中思想品德课教学应突破应试教学的传统教学方式，大力着手培养和造就学生的创新能力。创新能力是在一定目的和条件下，个体可能产生出某种新颖、独特而有社会或个人价值的产品的能力，它与一般能力中的具体能力是紧密相连的。因此，培养学生的创新能力，就要与培养发现问题的能力、辩证思维能力和实践能力相结合。
发现问题的能力是从外界众多的信息源中，发现自己所需要的有价值的问题的能力。思想品德学科是一门综合性课程，内容非常丰富，时代性极强，在外部世界中，存在着大量复杂的信息，其中有些是常规性问题，有些是创造性问题。这就要求我们去鉴别、选择有关问题，在课堂教学中，要善于培养学生观察问题的能力和方法，从而发现问题。如在讲授《人生自强少年始》一课时，在介绍本节课的教学目标后，我鼓励学生提出有层次的具体问题来引导学生更好地思考：什么是自强?我们青少年为什么要奋发进取、自强不息?自强精神的表现有哪些?我们为什么都应该自强?自强品质对于人生有什么重要意义?……然后要求学生带着这些问题结合教材内容进行自主学习。又如讲“祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱”时，教师可以以历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行为引子，引导学生探究这一丧权辱国现象背后的深层次原因，然后再举例说明新中国建立以后，我国从改革开放以来所取得的举世瞩目的成绩，两相对比，让学生自觉地发现其中蕴含的深刻道理，通过对价值性问题的发现与探讨，培养学生的创新思维能力。
辩证思维能力的培养是引导学生运用矛盾分析方法，从联系和发展的观点认识事物的本质和规律，坚持逻辑与历史统一、理论与实践统一。要坚持从实践中来，到实践中去的原则。首先使学生了解丰富而生动的辩证法事实，通过分析、归纳，使学生了解任何事物都是矛盾的对立统一的道理。在日常教学和生活中，要注意纠正学生从单一侧面绝对看问题的思维倾向。如在教授“关爱自然，从我做起”时，为了增强学生对尊重生命、保护生物多样性意义的认识，建立起和谐的人与自然的关系，教师可以用可持续发展的观点，将人类的长远利益和眼前利益、整体利益和局部利益进行比较，为学生辩证思想的启蒙打下坚实的基础。
实践能力就是指能够把所学到的知识应用于实际问题的解决或对自身实践活动的指导能力。思想品德课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力，如社会交往能力、社会适应能力、社会调查能力、政治参与能力等。在讲“孝敬父母”的内容时，教师可以列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情，为了让学生更好地理解父母与子女的感情，恰当地引出《游子吟》的诗句，并引导学生讨论：父母是怎样关心自己的?在同学们争先恐后地讲述父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心后，可以向学生提问：你们都知道自己父母的生日吗?你们平时是怎么孝敬父母的呢?“谁言寸草心，报得三春晖!”这时，教师可以启发学生：想一想，你们应当怎样报答父母的生养之恩?不要说说而已，要有实际行动，鼓励学生将对父母的感恩转化为实践，帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给妈妈做生日卡，帮助爸爸干活，等等。又如在教学“面对发展变化的社会生活”一课时，教师可将学生分组，由每组的学生自己确立一个话题和若干问题，如城市交通的发展给人们生活带来的影响，网络的迅速崛起有哪些利弊等，然后带领学生走进实际社会生活，扮演记者或调查者，向社会大众提问，了解当代社会生活的实际面貌，在调查后，教师指导学生形成调查报告，就调查报告的问题进行讨论、总结。在与调查对象的沟通中，学生能培养社会交往和适应的能力，在出具调查报告的过程中，学生的实践能力会不自觉地得到提高。
在初中思想品德教学中，教师主导的宗旨就是要从学生的感受、经验出发，巧妙设疑，善于引导，让学生展开思维的翅膀，有话可说、有话要说、有话会说，大胆质疑。发挥学生的主体作用，教师要敢于“放手”，剪除对学生的束缚，培养学生自主学习的能力，让学生主动感悟生活中的道理，真正成为课堂的主人。
摘要：新课标在批判地继承以往教学经验的基础上, 提出“以人为本”的先进教学理念。以人为本, 就是以学生为本。关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念, 以促进学生的个体发展和社会发展是初中思想品德教学的根本目标。在初中思想品德教学中, 仅以学生为中心还不够, 还需教师积极发挥主导作用。在教学过程中, 教师要扮演学生学习的指导者、激励者和参与者的角色, 通过师生互动、生生互动形成一个学习的共同体, 从而提高初中思想品德教学的有效性。
关键词：初中思想品德教学,教学策略,师生关系,自主学习,创新能力
参考文献
[1]于漪.新世纪教师素养专题.东北师大学出版社, 2003.
[2]吴一凡.初中思想品德新课程教法.广东教育出版社, 2005.
关键词：中职语文；兴趣；教学
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-023-01
俗话说：“兴趣是最好的老师”，在语文学习上尤为正确。学生如果对教师上课不感兴趣，长此以往，上课不听讲，下课不完成老布置的课后作业，学习成绩就无法提高。尤其是中职院校，学生对语文等公共基础课的学习热情不高，其相对应的专业课学习任务又比较重，导致学生更加不愿意花时间在基础课上。
但是，语文作为一门基础学科，是增强学生文化素养、陶冶学生情操、丰富学生文化知识的重要渠道。特别是中职学生在学习专业课的同时，应该更加珍惜短暂的语文基础课的学习时间，努力培养自己的文化内涵，增强审美能力。语文教师更要努力提高授课水平，革新语文教学的方式方法，激发学生的学习积极性，提高课堂教学质量。
一、因材施教，活跃课堂气氛，善用启发式教学
所谓“因材施教”就是要求语文教师在教学时，要根据每个学生性格、知识水平、文化素养等方面的不同特点，进行有针对性的教学活动，以满足不同学生的学习要求。这就要求教师在备课过程中，要对教学内容进行有梯度的安排。为了使学生积极主动的参与语文教学活动，教师要设置一些具有开放性思维、启发式的题目，让学生进行分析和讨论，各抒己见，并且不论对错，都勇于表达自己的观点。且教师要起到一个把控全局，点拨引导的作用，充分尊重学生学习和思考的主体地位。
语文教学的方式方法多种多样，要进行概括总结很不容易，但归根结蒂的讲，语文教学的核心思路就是要进行启发式教学。启发式教学要求教师授课时应当实事求是，循序渐进，并且要留有余地，不可一下子就全盘托出，要给足学生思考和反思的时间。
例如，鲁迅的《药》是一篇意境深远的短篇小说，在学生阅读这篇文章时，教师应该时不时提醒学生要多注意这篇文章中“药”的深层含义。从表面上看药只是“人血馒头”，可是还有没有其他的含义呢？通过设问和引导，使学生对课文的研究更加深入，学生也更想通过自己的努力去发现“药”背后的内涵。
二、设置导语和悬念提高学生学习兴趣
在学习一门新课文时，教师在授课时要好好把握导入新课这个重要环节。有些教师喜欢直接开始讲课，学生机械的翻到课本的某一页，新课文的讲解便开始了。这样做坏处是很明显的，学生作为学习的主体没有很好的参与到教学活动中，只是被动的接受。教师在课堂的开始也没有充分吸引学生的注意力。如果这时能够巧妙的设置导语，在课堂的一开始就使学生的注意力转移到新课文的学习中。导语的使用关键在于得体、有趣、吸引人，加上教师的人格魅力和饱满的教学热情将使学生迅速进入角色。
中国古代章回体小说在一章或一回的结尾总会有一句“欲知后事如何，且听下回分解。”这种悬念的设置牢牢抓住了读者的心，迫不及待的想要知道后续的情节发展。这种方法同样可以在语文教学中使用。通过巧妙的设置悬念，吸引学生注意力，激发学生求知欲。
例如郁达夫的《故都的秋》，郁达夫是以何种心境在写秋？故都是哪儿？故都的秋是怎么样的秋？要解答这些疑问，学生必须研读课文并结合背景才能理解。通过悬念的设置，学生在课堂的积极性和参与度大大提高了。
三、丰富语文教学形式
教师在进行语文教学时如果总是使用老一套，难免让学生感到没有新意，久而久之就不愿意听讲。所以，丰富语文的教学形式是很有必要的。语文课堂不应该死气沉沉的由语文教师一个人在讲，而应该是活跃的、开放的、形式多种多样的。
首先，教师可以借助多媒体设备使用影像、图片、声音等刺激学生的感官体验，通过多媒体与课文内容的结合，使学生对于课文的理解生动形象。
其次，改变授课方式，可以适当增加讨论课和实践活动课，不仅仅是教师一个人在讲，更应该让学生开口参加讨论，提高学生的口才和实践能力。
再次，依据不同课文类型进行不同的授课。对于小说戏剧类课文，可以大胆的交给学生进行改写演绎，排演成小话剧在同学面前进行表演。通过对课文的重新演绎，同学们对于故事情节、人物角色、人物关系都了然于心。
例如，戏剧学习单元，教师可以将知识要点进行一个简单的讲解，然后将时间交给学生。学生们将《威尼斯商人》《雷雨》等经典名作进行了改编和演绎。有些同学甚至将课外的《天鹅湖》《白雪公主》等进行表演，课堂效果十分热烈。学生们对这种学习方式非常喜欢，通过和同学之间的相互合作配合，综合能力也得到了提高。
四、结语
中职教育有着自己的特点和难点，这也对语文教师提出了更高的要求。语文教师要不断创新教学形式，丰富教学方法，吸引学生的学习兴趣，增强文化素养。
参考文献：
[1] 张 艳.增强职中语文教学的趣味性[J].阅读与鉴赏（下旬），2011（08）.
[2] 马 谚.优化中职语文课堂教学的思考与对策[J].阅读与鉴赏（上旬），2011（04）.
以奋斗为话题中学生的作文1
春，叩击着小院的大门。院中，金盏菊开得正盛，昂着头，接受着太阳的润泽;报春花一团团，一簇簇，笑颊粲然;紫红色的月季顺着栏杆，蔓延着，在绿叶的映衬下更加夺目。微风轻拂，花瓣摇曳。阳光洒下，随着花瓣舞动的节奏，折射出更多的光彩。
我站在阳台上，观望着院中的风景。然“感时花溅泪，恨别鸟惊心”心中的桎梏似永远也解不开。频频闪过期末考试那慑人的分数。是我笨拙吗?是我懒惰吗?
心中的迷惘抑郁聚集在一起，我决心去亲触那些花儿，沐浴那缕阳光。
推开门，我讶然!原来这个小院正在拆迁。浑浊的空气弥漫着，砖瓦的残渣到处都是，木板横七竖八地躺着，机器声此起彼伏然而，那一角却格外明亮。花朵零零星星，层层叠叠，无拘无束的向上生长着。它们昂着头，奋力地向上伸展，如锦幛，如瀑布，冲破了砖石的压制，用柔嫩的茎撑起它们的天空。它们也许没有水的滋润，园丁的照料，但它们有阳光，只要有阳光，它们就有希望，它们便奋力开放。它们在一片废墟中选择了奋斗，因而绽放了一春，闪耀了一春。与它而言，奋斗足矣。慢慢的，慢慢的，那簇花镌入我的记忆，成为永不磨灭的色彩。
曾以为我失去了那片花海，蓦然回首，它正在院落的一隅向我挥手。
因为它，我选择了奋斗。我选择在万籁俱寂的深夜与作业鏖战;我选择在寒冬与书本为伍;我选择在烈日下与时间赛跑。于是，我不再懒惰。于是，我不再笨拙。
心中的太阳高高升起，照耀着那片花海。因为选择奋斗，所以更美好!
以奋斗为话题中学生的作文2
人生总有过不去的坎，当你遇见了，不是灰心丧气，也不是在哪里摔倒了，就在那里多躺一会儿。而是要战胜它，相信自己一定能行，要在哪里摔倒了，就在那爬起来。梦想也因乐观而精彩。
惨白的灯光，鲜红的试卷，心如刀绞的我，这究竟是怎么了?我望着试卷发呆，闭上眼睛，满脑子都在想爸爸脸上愤怒的神情，妈妈脸上无奈，忧虑的神色，如同一条长鞭狠狠地抽打我的.身体。
回到家，爸爸妈妈便问这次的考试成绩，我吞吞吐吐，说的话连我自己都不知道在说什么。我不敢看着他们，不敢与他们对视。他们看见我这个样子，什么都没有说。我回到了自己的房间，拿出那张惨不忍睹的试卷，这张是我考的吗?上次月考考了一百二十几，这一次竟然连及格都没有。想到这晨，我不禁流下了眼睛。
我曾经能够考到优秀，为班级提高了平均分。我现在却在及格线徘徊，这倒不可怕，可怕的是跌倒后便不再崛起。我毅然地拿起笔，重新读题，静心思索，奋力前行。我知道，这是一个挫折，我的路还很长，我也知道梦想的力量会助我成长，我要克服挫折，战胜挫折。
第二天，随着进餐铃声的响起，同学们一个都冲出了教室，只有我一个人在教室里。我看着这些错题，好想放弃，可是不能放弃，要努力下去。经过几个星期的奋斗，在期中考试中，我终于赶超上去。我感受到了成功的味道。
人生难免有挫折，我们要迎难上，不能放弃，梦想只因奋斗而精彩。
以奋斗为话题中学生的作文3
在生活中，对于“奋斗“这个词，我想大家一点都不陌生，为什么有的人无论做什么事都会成功，而有的人不管做什么事都会失败呢?
那是因为他们虽然都在奋斗，但所付出的努力不同，坚持不懈的努力奋斗是成功者的座右铭，在奋斗的过程中有苦、有累、有伤心、有高兴。一次次的跌倒、一次次的艰辛爬起，使我们坚强的矗立在繁华的人群中，那也正是因为我们有了“奋斗”的想法、才有了自信、有力自信、才有了动力、有了动力、才能做好每一件事。
我想大家都看过《奋斗》这部电视剧吧，正如里面的主人公，他们为了生活、为了爱情、为了他们的未来而奋斗，父母为了使我们的生活过得更好而奋斗，那我们是不是也该为我们的未来而奋斗啊?那现在我们就以学习为重，不要让父母为我们的学习而担心，我们要让自己的学习成绩步步高升，这样也是为我们的未来而奋斗。
正如《汉乐府长歌行》中所写到的“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们不应该像诗中所写的一样，我们要尽全力去改变，我们一定要做到“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，并且还要记住两点，第一点是：“不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路”，第二点是：“学而不思则罔，思而不学则殆”。只要做到这三点，我们才能创造出一个辉煌的未来。
让我们一起感受奋斗带来的快乐吧，让我们一起为未来奋斗吧!
以奋斗为话题中学生的作文4
“我已经颓废十天了”去食堂的路上，我茫然地望着远处灰蒙蒙的天空，喃喃自语。那一片灰暗死气沉沉，压抑得让人透不过气来。
为什么那道题他解出来了，而我却毫无头绪?为什么同样是考试，他能轻轻松松地写完，而我却手忙脚乱满头大汗?为什么?为什么就那么不一样呢?我自问，却无答案。
“妈，到了初三以后，我已经很努力了，为什么就超不过他们呢?”我问妈妈。
“儿子，别忘了，你努力的时候，别人也在努力啊!更何况有些同学本来就有很高的天赋，再加上刻苦努力，就特别突出了。不要紧，只要执着，笨鸟也可以取得成功的!”妈妈拍拍我的肩膀，算是安慰吧!
也是，我的确不算聪明。学画画，水平没进展;上英语兴趣班，成绩也不见提高;说起爱好，扳起指头数不出几个
一阵秋风起，身旁的树上落下几片树叶，它们被风裹挟着，如同蝴蝶一般在灰色的天空翩翩起舞，回旋反转，画起一道道抛物线。这一幕突然让我想起有位老师讲过的关于抛物线的话：同学们，其实人生就是由一条条抛物线组成的。有时你处于抛物线的底部，经过努力，就可以站到顶端去。而当你处于顶端时，稍微骄傲松懈，就可能跌落下来。所以啊，以后遇到困难时，就想想可能你是暂时处于低谷，别气馁，就总会有站起来的那天。
我不记得老师是在什么时候说的这话，只是清楚记得，那天，阳光透过窗户和围栏，洒满了整块黑板
好了，现在你或许正处于低谷，你是选择放弃奋斗，做一个碌碌无为的笨人?还是继续奋斗，努力前行，跨越低谷走向高处?我又一次自问。
做一个浑浑噩噩的人么?混日子?我看了看身边走过的那些勾肩搭背时不时发出一阵阵笑声的男生女生。或许那样可以不用每天为作业和成绩操心，把精力放在八卦和游戏上，上个非重点高中继续混日子，然后再混进个二三流大学，在发牢骚中毕业，找个谋生的职业继续混不!我不要这样!突然我发现内心里有个声音在呐喊。
我说不出自己为什么要选择奋斗，只是心底里有一股不服输的劲在死死撑着将奋斗进行到底!
远方，灰暗的天空亮堂起来了。我充满信心地大踏步走回教室。
以奋斗为话题中学生的作文5
世间万物，芸芸众生，都有属于自己的一份责任，一片天空。成功的光芒，或许会伴随一生。然而，有那么一些生物，努力地奋斗几年，甚至十几年，只为，那一刻的灿烂。
在数以万计的植物界中，有一种微不足道的小花，它们顽强地生活在非洲的戈壁滩上。它们有一个动听的名字依米花。美丽的依米花，四瓣花瓣分别呈红、白、黄、蓝四色;世人常惊叹它的美，可又有谁知道它的艰辛?在荒凉的戈壁滩上，生存的艰难可想而知。它们用六年的时间，插茎并积蓄养分。它们成功了，成功地开出了美丽的花朵，可是，在短暂的48小时后，它们就随风飘散了
同样，在动物界，也有一种不起眼的动物知了，学名蝉。在炎热的夏天，它们在树上聒噪地叫个不停，常惹得人们憎恶、烦躁。可就是这种人们痛恨的动物，居然能在地底下等待17年之久，脱壳钻出来，只为一个夏天，这一个夏天的阳光。等待幼虫成长，凉爽的秋风一吹，它的生命也就画上了句号。
心里不禁有些感慨：是什么强大的力量，让依米花、知了甚至于更多的动植物，在背后默默地付出如此多的艰辛，却只为一小段短暂的时光?哦，原来它们都背负着自己的使命，滴水穿石般辛勤地成长，是一种属于它们的幸福。人，又何尝不是如此呢?
生活中，我们每个人，都有自己的梦想，并在为之锲而不舍地奋斗。这，是源于我们对生活的热爱。也许你还不明白自己的“使命”，自己的价值，但在冥冥之中，你一定会知道自己存在的意义。人类，和依米小花、知了一样，付出那么多努力，付出艰苦卓绝的奋斗，是为了绽放出自己本身的光彩;更重要的是，因为你而给他人带来的美好。
也许，你把全身的力气都用了出来，感到是那么地累，那么地精疲力竭，却也只换来别人的一句“谢谢”，有时甚至连谢谢都没有。但，你还是要尽力去做好，因为在你心中，有一个坚定不移的信念;在你身上，有燃烧不灭的斗志，实现人生的价值，你会感到真正的快乐，还有，在看到别人微笑时的。那一瞬间的，幸福
或许，人的生命是脆弱的、短暂的，但无论怎样，我们都要好好地活着、努力地奋斗，不管10年还是10天抑或是10分钟，都要好好地活着，活出自己人生的意义和价值。百折不挠永不言败，哪怕只有转逝而过一瞬间!
做人要学会设身处地，学会替别人着想，学会不去计较，这是一门简单而又复杂的哲学，然而却影响着每一个人的一生。试想一下，如果每个人都那么心胸狭窄，那么，人性所本来拥有的真善美又何从发挥呢？人类失去宽容之心如同鸟儿失去翅膀，天空失去色彩，地球失去水源，一切的一切都将黯然失色，都将是黑暗的。
宽容能化解世上一切的矛盾、误会、能给人以美好的环境，美好的心情。宽容是一种修养，是对自己的人格与性情的冶炼，从而是自己心胸趋向博大，使自己的视野变得深远。那么，我们在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到了困苦与挫折，我们也能坦然走过，因为我们坚信，一切都将过去，只要宽容以待。
无论何时何地，我们都必须去做到宽容，但是，往往却做不到。因为我们年青，我们冲动，我们追求个性，我们冲动，我们追求个性，我们不顾后果，所以，往往是一件小小的是就导致相互间闹矛盾，于是你看不起我，我又不屑于你，最终酿成不可收拾的.局面。在我们身边，经常发生许多打架事件，起因都十分简单，比如你碰了一下我，或者相互骂了一句之类的，事态却一发不可收拾，轻则手脚伤了一点，重则打伤要害，后悔一生。其实如果彼此冷静下来，不要意气用事，宽容一点，事情或许就能得到更好的处理。
俗语说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”心胸宽阔的人，往往不去过分计较得与失，他们知道过了就过了，成了就成了，做了就做了，错了就错了，何必计较？何必埋怨？他们的心静如止水，对待生活是乐观而又从容不迫，对待他人是友好而又宽容大方，因此，他们每每比别人愉快些。
在一生中，我们所遇到的不如意之事有很多。但只要我们的心胸放开一点，生活其实是很美好的！
【关键词】学生 兴趣策略
“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。大家都有这样的经历，要是抱着自己30斤的小孩，两三个小时没有多大问题，但是要是抱的是一个石头，估计一刻钟可能都受不了。这就是兴趣带来的效果，学习兴趣在教学中的效果比这犹有过之，既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？
一、学习兴趣的内涵
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，常常达到废寝忘食的地步；一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。因此，学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机。
二、中学生的兴趣特点
中学生的兴趣特点，主要表现在三个方面：
（1）兴趣范围较小，核心兴趣形成。分析表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程，中学阶段处于由广到窄的阶段。中学生兴趣范围缩小，许多中学生开始产生了核心兴趣。
（2）兴趣的稳定性和深刻性加强。初中学生逐渐出现了稳定的学科兴趣。进入高中后，随着他们对自身需要的深刻理解，逐渐形成了对理想的追求。他們的兴趣已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，兴趣的稳定性大大加强。
（3）直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣，间接的学习兴趣随着年龄的增长而增长，到了高中，两种兴趣已趋于平衡。
三、培养英语学习兴趣的策略
结合教学研究及多年的实践教学经验，在培养学生学习兴趣方面可以做以下方面的工作。
（一）需要激趣策略
兴趣来源与需要。正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。学习的需要来自于对学习的意义、作用的认识和理解。因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解为什么英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。教师可用数字来说明英语使用的广泛性。如：全世界有60%的广播和50%的报刊使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有半数以上是英语发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性如：中国加入WTO、北京举办奥运会、广州举办亚运会、教育部公布并将实施英语新课程标准、北京警察和出租汽车司机必须要拿英语合格证、广州从明年起引进人才要提高对英语的要求等等。教师还可以给学生布置Do you think English is important？ Why or why not？ 之类的问题，要求在课外去通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后到课堂上进行小组或全班讨论。让学生明白，要跟上时代的进步，英语学习是非常重要的。
（2）内容激趣策略
教学心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。因此，教师要做到以下几点：
1.选择图文并茂，能反映时代生活，内容新颖有趣的教材。
2.内容的深浅要适度。内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要让不同学生能摘到相应的果子。
3.通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容感兴趣。
4.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课堂之中。
5.设计一些发散性问题。
6.经常引导学生联想和想象。
如：我发现学生易拼错parent， present， peasant， 先分别划出are， sent， ant， 然后引导学生得出：“礼物”是“送”给别人，所以present以sent结尾；。
（二）媒体激趣策略
现在很多学校已近普及了多媒体技术，媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。
（三）活动激趣策略
课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：三分钟Free Talk、值日报告、新闻报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛等。有效的组织课堂活动是激发兴趣的不错选择。
（四）问题激趣策略
教师在指导学生阅读课文或讲解语言知识时，要善于设疑布障，创设问情境，引起学生的认知上的不平衡，从而使学生积极思维和主动探究，始终保持浓厚的兴趣。例如：笔者在学生学了practise doing之后，出题She often practices _____English. A. speak B. speaking C. spoken D. spoke学生马上说出正确答案是B，此时，我说Is it the only correct answer？于是又有人说出C也正确，我让他向全班学生说出理由后，再提出若把其中的两个答案都填上也正确，应当怎么填？这样学生学得兴味盎然。
总之，学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。
【参考文献】
[1]王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2002
[2]朱立峰.心智潜能的开发[M].广州：广东教育出版社，2003
一、把教材教活, 让学生喜欢文言文, 引导学生阅读古典文学作品
人教版语文教材中文言文在每册书中所占的比例是六分之二, 再加上古典诗词, 这些都是教学的难点。如何引导学生喜欢文言文, 打消学习文言文的畏难情绪, 我们在教学中采取的方法有:看影视, 提兴趣。充分利用现代化教学手段, 只要有影视的都找到, 让学生看。有的先看后学, 如《观潮》 (看钱塘江大潮的录像) 、《口技》 (看口技表演) 。有的先学后看, 如《花木兰》《论语》 (看电影《孔子》) 。
二、以教材为蓝本, 指导学生有意识地阅读古典文学作品
文言文教学时, 以教材为蓝本, 有意识地增加古典文学阅读的篇目, 培养学生阅读古文的兴趣。
《夸父逐日》具有浓厚的神话色彩, 反映了古代劳动人民征服自然、改造自然的强烈愿望以及为此做出牺牲。选文用极简洁的语言勾勒出夸父身躯高大、善于奔跑、勇敢追求的形象。但在《山海经》对夸父的描写不止这一处。在教学时, 我让学生通过阅读《山海经》或上网找一找, 还有什么地方也写到夸父这一人物。在课堂上学生进行展示交流时, 我惊讶于学生真的找出《山海经》中关于夸父的很多描述。《北次二经》中:又北三百五十里。曰梁渠之山, ……有鸟焉。其状如夸父, 四翼一目, 犬尾, 名曰嚣, 其音如鹊, 食之已腹痛。可以止痛。在这里, 夸父是一只有着四个翅膀一只眼睛的奇怪的鸟。《西次三经》中:西次三山之首, 曰崇吾之山……有兽焉, 其状如禺而文臂, 豹虎而善投, 名曰举父。 (郭璞注云:“举父或作夸父”。) 此处记载的夸父是一种形似猴子的动物。有位学生在《大荒北经》中找到了另一则“夸父追日”:“大荒之中, 有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇, 把两黄蛇, 名日夸父。后土生信。信生夸父。夸父不量力, 欲追日景, 逮之于禺谷。将饮河而不足也, 将走大泽。未至。死于此。应龙已杀蚩尤, 又杀夸父。乃去南方处之, 故南方多雨。”通过这样的拓展, 夸父的形象丰满了, 同时也激发了学生阅读《山海经》兴趣。
叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子, 凭这个例子要使学生能够举一而反三, 练成阅读和作文的熟练技能。”学生语文素养的提高, 也必须通过教材这个例子举一反三, 进而能融会贯通。
又如在教学《狼》这篇课文时, 我让学生把蒲松龄的另两则《狼》也找来作比较阅读。三则故事都写了狼, 这三则中的狼有什么共同特点呢?不同之处又是什么?通过比较, 学生发现, 三则故事中的狼都有贪婪的本性, 都是因贪婪导致死亡。不同点:课文中的狼比较狡黠, 这样的狼更难对付。进而引导学生深一层思考:对待社会中的恶人, 以暴制暴是不够的, 更需要运用智慧战胜他们, 看看蒲松龄对社会对人的认识是多么深刻啊。由此又激发了学生阅读《聊斋志异》的兴趣。
采用同样的办法, 教学《隆中对》和《出师表》前, 让学生阅读《三国演义》第37回“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”、第38回“定三分隆中决策战长江孙氏报仇”、第103回“上方谷司马受困五丈原诸葛禳星”、第104回“陨大星汉丞相归天见木像魏都督丧胆”。当学生再学习《隆中对》和《出师表》时, 因对诸葛亮生平的重要细节都有所了解, 基本不存在理解上的难点。
三、画龙点睛, 鼓励学生在作文中运用古典名句, 提高文言文阅读的实用性
让学生“喜欢阅读, 感受阅读的乐趣”, 仅凭语文教科书中的有限的篇目是远远不够。《语文课程标准》提出“努力建设开放而有活力的语文课程”, 语文教师理所当然就是语文课程开发的主导者。语文教学要引导学生多读书、多积累, 语文教师就要发挥主导作用, 给学生指明阅读方向。
以上就是我针对初中学生的年龄特征及不同年级的学习状况, 有意识有方向地引导学生进行了一定量的古典阅读, 不仅增加了积累, 也在学生心中种下阅读的种子, 培养学生阅读古典文学的兴趣。
摘要：语文课程对传承中华民族优秀文化传统, 具有不可替代的优势。古典文学是中华传统文化中最为璀璨的一部分。初中阶段如何把教材中的文言文教好, 引导学生打开古典文学的大门, 为他们在古典文学的知识宝库中撷取更多的营养打下良好的基础。对此, 本文进行了简要探究和分析。
我们现在的环境太脏啦：烂纸到处都是，废塑料满天飞，人们随地吐痰，到处堆满垃圾。在我们的周围，空气变脏了，水变臭了，乱砍乱伐树木，最可怕的是出现了沙尘暴。
有一天，我正在马 路上玩，突然，一场特大的沙尘暴出现了。顿时，飞沙走石，遮天蔽日，真象《西游记 》里妖怪出现差不多。我睁不开眼，找不到路，又无处藏身。正在这时，眼前一亮，出现了一个金光闪闪的飞碟。紧接着，听到一个声音在喊：“小朋友，快来这儿避风。”我想也没想，就跑了进去。啊，里面可真美呀，与外面的世界大不相同，里面空气新鲜、温润，到处摆满了鲜花，还播放着优美的音乐。从一个房间里出来一个人，外貌奇特，对我说：“你好，我叫阿铁，是来你们二十一世纪旅游的，你们这儿别的都不错，就是环境太差，我准备带你去22世纪看看，怎么样?”“那怎么去呢?”“穿越时空隧道呗!”我一听高兴极了。飞船开起来了，速度极快，我耳边只有呼呼的风声。穿过一个长长的隧道，就这样我和阿铁来到了22世纪。
22世纪的地球可真美啊!到处是参天的大树，绿油油的草地和芳香的鲜花。这儿气候温暖，湿润，空气清新。我忍不住深深地吸了一口气，一下子被陶醉了。看呀，小鱼在清澈的河水里自由自在地游着，小鸟在枝头唱着欢快的歌，多彩多姿的蝴蝶 在花间飞来飞去。我迷恋这优美的环境，久久不愿离去，可我又想念爸爸、妈妈、老师、同学，又想起了我们今天的地球。我在想：为什么我们不能爱护环境，保护环境，美化环境，让世界早一点儿进入这清洁的明天呢!
他记不记得前两年由李雪健主演的电影《焦裕禄》?这部电影不仅介绍了焦书记简短坎坷的人生，还发扬了焦裕禄精神。这焦裕禄精神。又是什么?“焦裕禄精神”是一种向焦裕禄学习的精神，被____概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。对焦裕禄，希书记一直十分崇敬，视为人生榜样。____这样评价焦裕禄精神：“无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民的强大思想动力，永远是激励我们求真务实、开拓进取的宝贵精神财富，永远不会过时。”
焦裕禄的格言里面，有这么一句话，“咱们是群众的带路人。现在群众都在看着我们，越在困难的时候，领导干部越要挺身而出。”这句话令我受益匪浅，就像焦书记所说的，一个人的权力多大，就有多大的责任。
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