高考语文提高写作技巧的方法

高考语文提高写作技巧的方法（共14篇）

高考语文提高写作技巧的方法 篇1

1、主题一偏分数就失

写作文最担心的就是跑题了，一跑腿那怕你作文写得再好，也不可能得高分，所以审题的时候还花多点时间，还有就是在草稿上长列出素材或者题目能联想出来的主题，我们可以通过这些主题来看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明，等你确定好主题后再下笔写作文。

2、写作文不要踩禁区

写作文一定不要写那些违背法律法规和偏离社会道德的事，不要哗众取宠，还有学生写作文一定要避开恋爱的禁区，比较学生的主要任务还是学习，是不提倡早恋的，而且主题最好有正能量一定的，这就不会踩到作文的禁区了。

3、不要用老套路

高考语文提高写作技巧的方法 篇2

在高中阶段对作文教学进行创新是非常有必要的, 语文教师要让美文美句、美篇美作更好地为高中作文服务, 在一定程度上提高学生的作文能力。

首先, 在具体的作文写作中, 语文教师要引导学生多方位思考, 多角度立论, 并且还要深入发掘题目以及写作素材中包含的具体信息, 从而提出新思路、新方法。在写作的时候, 学生们可以引用一些比较新颖的题目, 如“他山之石, 可以攻玉”“我被青春撞了一下腰”, 既具有浓厚的抒情色彩, 又蕴含深刻的双关含义;作文开头可以引用一些大家都比较熟悉并且认同的歌名、影视剧名, 即活泼新颖又有趣别致。此外, 结尾也要具有特色, 语言的描写要生动、丰富、细腻。这些都是创新的表现, 但是要注意的一点是, 作文最忌讳的就是错别字, 教师在作文教学中要经常强调。

其次, 提升学生作文思路的完整性。在作文教学中, 语文教师要培养学生作文思路的完整性, 让他们去接触作文的各种类型以及文体等, 采用多种有效的教育手段, 开辟多种训练途径, 促进教学的互动。这种训练项目不在于多而贵在于精, 要让学生在自己的写作强项中进行创新, 从而有效地培养学生的创新意识, 提高学生的创新思维能力。

二、精选写作教学内容, 准备有效的教学材料

叔本华曾说过:“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印, 我们也许能看到他走过的路径, 但若想知道他在路上看见了什么东西, 就必须用我们自己的眼睛。”写作素材的积累也是一样的, 是靠我们不断累积、不断创新来完成的。作文教学是整个高中语文教学的关键部分和主要内容。我们要让学生从阅读中挖掘有用的写作素材并加以运用, 更好地培养学生的写作技能。

首先, 教师要经常给学生介绍一些优秀的课外读物, 如《读者》《意林》以及《青年文摘》等, 定期和学生一起赏析书中的某些片断, 可摘录书中一些精彩词句, 营造自由宽松的氛围, 让学生的写作能力在良好的环境下得到提升。

其次, 在学习有代表性的素材时, 教师要让学生积极地摘抄下来。学生可以把名人名事以及名句加工成自己的语句和财富, 逐步积累自己的写作素材, 提高自己认识事物的能力和表达能力。

三、让生活走进学生的作文当中

语文是实践性很强的课程, 写作教学要引导学生关注现实, 热爱生活、表达真情实感。作文写作中, 教师要鼓励学生走进自然, 融入社会生活, 积极参与生活实际, 把自己的真情实感、内心的想法融入作文中。学生要学会在生活中运用语文, 在生活中提高写作能力。

生活中处处是学问。写作中, 教师要引导学生仔细观察身边的人和事, 用最质朴的语言写入作文中。比如, 教师可以布置题为“十八岁和其他”的作文, 让学生从自己日常生活中熟悉的事物入手, 写一篇作文, 题材不限。教师可以进行点拨;什么是感恩?怎么才能表达自己心中的爱?代沟是一道不可逾越的线等。这样的提示可以激发学生的积极性和思维活跃性, 使他们从平日里跟父母的相处入手作文, 同时还能让他们懂得珍惜父母以及其他长辈对自己的那份爱等, 这些日常中的小事件都为学生提供了更多的现实写作素材。这样的练习可以切实地提高学生的作文水平。

高中语文教师要多从学生们熟悉的生活入手, 有效培养学生的写作兴趣, 调动学生的写作积极性, 提高学生的写作效率。

综上所述, 写作教学是语文教学中的重中之重。作为教师, 我们要让写作成为学生学习中的一件快乐的事情, 这就要求我们在作文教学过程中要充分地去了解学生的需要和特点, 激发学生的写作兴趣, 让作文课堂教学因学生享受构思创作的过程而充满生机和活力。

参考文献

[1]谢同祥, 李艺.过程性评价:关于学习过程价值的建构过程[J].电化教育研究, 2009 (6) .

[2]郭吉成.以课标为纲, 以立人为价值取向——谈高考背景下的作文教学[J].语文建设, 2012 (21) .

[3]蔡宝来, 王立国.回归生活的教学论:重心位移和主题预设[J].教育研究, 2005 (12) .

高考作文写作技巧和方法的探究 篇3

关键词：高考作文;写作技巧;方法

一、关注细节

1.先“袖手于前”，不急于动笔

高考作文属于“遵命作文”，写作者应立足话题和材料以及命题的视角，对命题者的意图要认真揣摩，尽力做到对其要求能够严格遵守。把想写的内容和运用的手法以及如何进行摆布，还有对写得怎么样能够预计出来，想好这些问题，再进行快速写作。

2.标题鲜明

正如通常所说的题好一半文。把标题拟好，能够达到眉目传情的目的。（1）“痛苦如花朵绽开”和“笑是最美的符号”是巧用修辞进行拟题的范例。（2）“近朱者未必赤”属于反向拟题范例。（3）“一蓑烟雨任平生”和“天生我材必有用”是运用诗句进行拟题的典型范例。（4）“生活调色板”和“痛苦不等式”等为巧用行业语进行拟题的典型范例。

3.书写美观规范

具有整洁的卷面和美观字体以及格式正确的写字与标点是高考作文阅卷要求。文面，就是所说的文章“脸面”，具有明晰与美丽的脸面，阅卷人往往会产生一见钟情的感受，“偏爱”你的文章就是自然的结果。运用大小适中的字体，不要出格，太小也不好。注重做到清晰与工整。纯蓝钢笔是最适合的书写使用工具，爬坡字（也就是斜字）和蚂蚁字（太细太小的字体）以及拖尾字（尾笔拖长的字体）是不应书写的字体，而且大小匀称和横平竖直是对字体的要求，追求“养眼”，至少做到顺眼。标点要单独运用格式，力求用对，避免一“逗”到底现象的出现。

4.段落清晰

构思精心和安排认真是对段落的安排要求。力争形成完整的段落、匀称的分布，精彩段落最好出现，也就是通常所说的“亮点”。要尽量展示在文章前头，争取做到“亮相”就能获得“满堂彩”的效果，“图穷匕见”是需要避免的状况。文章仅800余字而已，最为适宜的就是安排5～7段（但不包括散文），三大段和太长的首段状况尽量避免出现。

二、写作技巧

1.扣准话题，重现、点题

话题作文，一定要注重把话题扣准。一般结构在安排上遵循开头扣题，对话题重现在中间进行，点题在结尾进行的原则。主要把提示和导语看清，对于所给具体材料的含义要真正理解透彻。高考命题人说，作文材料就是发挥例子的作用，启发和诱导是其目的所在，所以就审题立意而言，注重对材料与话题进行分析，把其内涵真正理解透至关重要。

2.材料作文，勿抛材料

就材料作文而言，对材料紧扣是必然要求，复述材料大段大段展开是绝对不可以的。行文步骤一般遵循“引入材料—确立观点—展开论证—联系现实—得出结论”的原则。主体在“展开论证”和“联系现实”上，“展开论证”可结合正反进行，“联系现实”就是与类似的道理或社会现象进行联系，注重突出重点，自然过渡。

3.事实材料，说理论证

高考作文应注重各种事实材料的运用，要想获得高分的关键在于说理论证。所以，学生论证说理要注重把古代或现代的事例尽量运用其中，一些鲜活的事例最好被采用。用例方式以结合概括段和形象描述段为宜，就是形象描述一个段，再加概括事例段一个，就能够与“内容丰富”要求保持一致。

4.排比比喻，谋求“发展”

得高分要想在发展等级上实现，排比与比喻等修辞手段是必须运用的手法，而且多样化的形式是必要之举。发展等级高分的获得依靠运用句式能完成。但如果想创新形式，对戏剧式或诗歌式以及古文式等进行运用，在平时考试中加强训练就是极为必要的，否则在高考突发奇想而采用就是十分草率的行动。平时得心应手的运用创新一种或两种样式，就为游刃有余和左右逢源地对其运用在高考考场上打下扎实基础。

5.积累素材，有米之炊

高考前要把正面与反面，古代与现代，中国与外国等方面的事例写作素材准备好，注重把有个性和有影响的事例选择并记录下来。这样记得多了，就会把见识面拓宽了，自然开阔了视野，达到打开写作思路的目的。

上面就是笔者结合自己的经验，提出在短时间内把作文成绩提高的方法，由于笔者受理论水平的局限，所以文中阐述的一些观点合理性可能不足，但确实很实用，这是经过实践证明的，考生们能够以实际为出发点。结合上述理论，与文中所举的作文案例紧密联系，与自己作文中遇到的实际问题进行联系，达到去粗取精，相信此方法必然为学生高考作文增加筹码。最后，衷心祝愿考生们高考作文能够获得高分，为自己理想的实现迈出坚实的第一步。

参考文献：

王帅.试析高考语文作文技巧[J].语数外学习：高中语文教学， 2014（02）.

有关高考语文作文的写作技巧 篇4

没错，就是作文的书面整洁程度。这一点常常被同学们抛之脑后，有的人也很不理解，老师总说作文的字要好看要整洁，到底是真有用还是假有用呢?

其实对分数是有影响的，除去卷面分不说，如果考生的高考作文字体工整，干净利落，判卷老师也不禁会多留意几眼，要知道，成千上万的作文要人工去批阅，这个工作量是多么的大，所以多停留的那几眼就有显得多么的关键。

这就像是一道摆盘精致的美食，要是你相信也会多看几眼吧，说不定就是多瞄得这几眼，你就会花钱把它买下来。判卷老师也一样，说不定就多给你几分。

作文的题目也是你决胜的关键

历年高考作文的优秀题目，都会在网上疯狂的传阅，在感叹为什么别人能够想出如此艺术的作文题目的同时，也会问自己为什么不能。

其实要想写一个好的作文题目，是有很多方法的。比如说高考作文给你的考题你在阅读的时候，会围绕一个中心去想题目。

因此以这个中心作为基点向外辐射，相关的词汇都写在一旁，不断的进行拆词组词，加上自己的形容词，既不跑题也不会显得太简单，这样就能写出好的作文题目了。

但还有一个重要的方法要知道，就是平常多读优美的短句，然后用精简的词或短语概括，久而久之，就会有很大的进步，作文高分也就不是梦啦。

高考作文的内容最重要

这个毋庸置疑，最重要。只能靠自己的不断积累，多读书。大家要相信，要想作文高分，多看书是非常有用的，时间一长，不自觉的就会把书中的话加以运用变成了自己的。

高考语文作文写作技巧 篇5

2.学会构思，在写之前，不要急于下笔，一定要考虑你整篇文章的结构、顺序，记叙文要注意叙事、和叙事方法，议论文要注意自己的论点，论据，和结论。所以下笔请三思。文章中，学会距离、借典故，用这些来增加你文章的可读性，和论据，这样你的文章就会显得丰富多彩而有内涵。

3.题目亮眼，自己的作文如何在万千考生中脱颖而出，那么首先你的作文题目一定要亮，要学会吸引读者。(当然，如果考试是命题作文那你就不用考虑这一项了吧)小编告诉大家方法，比如可以选用一些典故、名句进行一定的修改，从而转换成你文章标题，这样也会增加你作文的深度哦。

高考语文作文高分写作技巧 篇6

标题是作文“眉目”，一个好标题能迅速征服读者。标题应有表现力，切忌太过随意。好标题往往具有各种各样的特点，比如很有文采、暗示中心观点、句式整齐，甚至具有独特性、幽默感等。“具体来看，‘谈勤奋’这个标题就过于随意，若换成‘今天，你勤奋了吗’‘躺平一族，起来干活’等，就突出了幽默感与个性化。”

2. 注意表达感情 寻找切身感

在考试的紧张氛围中，大部分的作文会写得很认真、严肃、无趣、无感情，整体上同质化严重。因此，考生在写作时，应敏锐地抓住感情的激发点，酝酿、推动并充分表达感情，达到以情动人的效果。

谈高考作文的创新写作技巧 篇7

一、从多方面进行思考作文观点要新颖

作文质量的好坏,其中心思想与立意有着决定性的因素。很多考生在考试的时候,由于紧张或者是时间紧迫,难以对文章进行系统全面的规划与思考,因此导致文章的观点不够新颖,仅仅是为了保险起见选择一些较为平庸的方向。但是想要作文得到高分,就要努力克服这方面的不足,在面对作文题目的时候,要仔细思考,从全局出发对文章进行总体规划。首先要做的就是保证多方面思考,因为现在的作文题目很多都不是绝对性的,而是要考查学生对于问题的辨析能力,从多方面入手透彻地分析作文题目,找到其中正面积极的内容,还要发现一些需要引以为戒的事例。比如2016年高考语文江苏卷,其作文就是要求考生对说话的方式进行讨论。考生在面对这样的题目时,应当从正面、反面以及侧面,多方位多角度进行分析,并表达自己的观点。虽然有些看法对我们传统的定论形成质疑,但是只要是合情合理符合社会现状的,那么这就是一种创新。再加上考生的合理描写,创作出一篇新颖的文章的可能性就已经具备了。那么在具备了一定的思维之后,应当如何进行具体的大纲编辑,站在什么样的视角去剖析问题,这就是作文写作之前最为关键,同时也是影响文章走向的重要因素。现在的考生面对文章时,总是习惯性地站在分析者的角度,虽然这样的写作方式中规中矩,但是难以融入自身的感情,同时也不利于创新。文章想要吸引人,情感是最主要的。考生可以将描写的视角转换为第一人称或者是进行一定的反转。这样一来,读者就会有很强的代入感,而考生所要表达的感情也会自然而然地传递给阅卷老师。

二、文章要具备合理的内容以及相关的联想

内容是一篇文章的主要组成部分,因此合理的布局与适当的联想,是令文章丰满的重要手段。创作离不开想象,一篇好的作文融入真情实感固然重要,但是作文属于创作,它源于生活却又高于生活。同时文章的题目要求不尽相同,涉及的内容也是千变万化,而高中生的阅历很难做到事事经历。所以适当的想象是有助于文章升华的手段。对于事物,还要具有合理的联想。比如我们听到洛水,就会联想到那风姿绰约的洛神,甚至联想到三国那段风云激荡的历史。又或者我们听到苏轼的词,会想到他那“十年生死两茫茫”的妻子,或者联想到“老夫聊发少年狂”的豪情万丈。这些联想都是围绕着一个中心来进行的,同时也可以作为描写这个主题的素材。由此可见,联想可以拓宽写作的空间,丰富写作的素材,让文章不再是枯燥的理论堆叠或者是名人名言的抄袭。丰富的素材描写,可以结合实际的生活,将文章的中心思想合理且突出地表达出来。

三、写作要融入感情贴近实际生活

文章就像是一道数学题,它并不是我们所想象的那样天马行空,而是非常严谨,非常贴近生活。文章的写作,最主要的就是真情实感,只有建立在真实基础上的文章,才有说服别人的能力。但是很多学生会说,我的生活很平淡,没有经历过什么事情。对于这类情况,学生就要留心自己身边的生活,积极主动地参与到身边的事情当中去。比如描写风景,如果一个人从来没有离开过城市,那么他很难将自然风光描写得准确。所以想要在文章中融入真情实感,就要积极地留心生活,将身边的小事积累起来,这就是写作时宝贵的素材。

作文的创新,是今后高考语文考查的重点,只有学生冲破固有观念与思维的禁锢,才能真正获得写作的新思维;只有大胆地思考,严谨地运用,才能在写作时下笔从容,写出观点新颖的好文章。

摘要：高考语文试卷中,作文占据了很大的比重,可以说作文的成败决定了语文考试成绩的高低。因此一篇优秀的作文,可以让考生提高很大的分值。但是很多考生恰恰是因为作文没有创新,因此很难拿到高分。其实提高作文的创新能力和得分,并非遥不可及,只要考生从思想、内容以及表达观点和感情等几个方面进行大胆创新,融入自己的想法与情感,那么写出优秀的作文,将会是水到渠成的事情。

有关高考语文作文满分写作技巧 篇8

在框架方面，要在动笔之前列一个大纲，知道这篇作文大致要写几段，每一段要写什么内容。比如写议论文，第一段提出论点，第二段举现代事例论证，有理有据，第三段同样以论据+论证方式展开，可以举古代例子，第四段则可以举国外事例论证，最后一段总结全文。写记叙文则可以按照时间或事件发展等顺序去写。

在素材方面，学写作文要多背一些作文素材，古今中外名人事例都可以背诵，平时要读书、多积累素材，留心观察还会发现生活中有很多质朴的、感动的瞬间。作文首尾段都是可以背诵的，有很多通用语段可以仿写。

高考语文作文说明文写作技巧 篇9

按图表写作文，首先要读懂图表，理解其包含的信息。为此目的，应注意三点：第一是读懂标题，明白图表的目的.;第二是研究图表主题，理解各项内容及其之间的联系;第三是注意图表的说明或图例，以免误解。总之，对图表的研究要仔细，理解和判断要准确，不能草率做出决定，以免在文章内容方面丢分。

读懂图表之后，立即思考文章应表达的内容。这里，我们应该明白两个制约因素：其一是作文写作时间只有二十多分钟，不可能长篇大论;其二是图表内容繁多，不可能一一说明，也不能写成枯燥无味的流水账。考虑取舍时，应注意总的趋势，概貌，相互关系，典型的例子或数据，抓住这些之后，其他的内容实际上也包含在其中，不必再提及。

文章的写法没有固定的模式，但因题材的限制，变化太大也不可能。第一段必须说明图表的性质与目的，没有这一点，文章的主题难以突出。自然段的划分以清楚明了为原则，例如第一段谈图表的目的，其余自然段应当以所谈要点划分，最后一段可谈自己的理解和看法(也可不谈)。写作时的关键是每个要点谈完后，应给出例证，把该说地说完，然后再进入下一要点，不能不顾文章条理，把想到的内容随便乱放。

浅谈提高学生写作的技巧 篇10

一、引导学生勤观察,勤实践,写出真情实感

一篇好的文章,绝不是简单的照抄 和模仿,而必须有自己的真情实感。如写《我心目中的老英雄》,当学生看到作文题目的时候,很自然地想起了为新中国建设抛头颅、洒热血的红军战士。我有意识地组织学生到周边访问老红军同志,进行心与心的交流,让他们用心去听, 用心去记,结果学生 写得感情 真挚,内容具体,语言生动。冬天下雪的日子,学生喜欢打雪仗、堆雪人,在雪地里嬉戏,我也趁机布置了一篇作文《雪中趣事》。所写的内容与学生生活贴近,学生感到有话可说,有情感可抒发。

二、引导学生认真积累素材

素材是写好作文的基础。要想积累 好素材必 须加强阅读。正如叶圣陶先生所说:“阅读是吸收,写作是倾吐。”那么怎样才能积累素材呢?可以从以下方 面指导学生。(1)从课文中积累写作材料。现行教材中的课文大都是语言生动形象、文笔优美的范文,其中有很多优美的语段,可让学生分类记录,熟读熟记。比如,朱自清的《春》是一篇优美的写景散文,要求学生背诵下来,引用到自己的文章中去。还有唐诗宋词中的经典诗句,精彩的文言文语句等都可以作为写作素材识记下来。(2) 从广泛阅读中积累写作材料。学生的生活世界比较狭窄,为了开阔学生的视野,教师要经常指导学生阅读名著。如苏联作家 奥斯特洛 夫斯基的 《钢铁是怎 样炼成的》中经典的语句:“人,最宝贵的东西是生命,生命属于人只有一次。一个人的一生应该是这样度过的:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;这样,在临死的时候,他就能够 说: ‘我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。’”可要求学生背诵下来当做素材。(3)指导学生写日记。在平时的教学过程中让学生把听到的、看到的、学到的、感悟到的语句写下来,这样日积月累,素材就会越来越多。

三、引导学生展开想象的翅膀

有了写作素材,不一定能写出好的 作品,要把作文 写得生动感人,必须要有丰富的想象。写春天,可让学生想象村边杨树,路边的小草,果园里的桃树,还有农民伯伯劳作的场面;写秋天,可让学生想象丰收的景象;写人时,可以想象成功时的喜悦,遭到失败时的 懊恼。日积月累,学生在作文中不再是单纯的写人记事,而是通过写人记事抒发内心的情感。

四、引导学生运用多种修辞手法

叶圣陶先生曾这样说:“‘修’就是调整,‘辞’就是言辞,修辞就是调整我们的言辞,使之恰到好处地表达我们的思想感情。”运用修辞可以使语言生动形象,化抽象为形象,增强感染力,使文章丰富饱满。指导学生 运用修辞手法,首先给学生讲清常用修辞的概念及作用,然后举例分析,最后加强训练。以比拟、比喻修辞为例。

1.比拟的特点及作用

比拟是把物当做人来写,或把人当 做物来写,或把此物当做彼物来写,其形式特点是事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物 化”,其作用是 使所写人 或物色彩 鲜明,描绘形象,表意丰富。

A句:春天到了。B句:春天的脚步近了。

A句语言平淡,表达效果一般;B句运用了拟人的手法把春天当做小姑娘,迈着轻盈的步伐走来,更能表现出春天的可爱和多情。

2.比喻的特点及作用

比喻就是打比方,即抓住两种不同性质的事物的相似点,用此事物来 喻彼事物。比 喻的结构 一般由本 体 (被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。比喻修辞能化平淡为生动,化深奥为浅 显,化抽象为具体,化冗长为简洁。

A句:春天是新的。B句:春天像刚落地的娃娃。

A句语言通俗,表达效果一般;B句运用了比喻的修辞手法把春天比作娃娃,突出了春天“新”的特点。通过比较,学生进一步理解使用修辞手法的表达效果,增强使用修辞手法的意识。

总之,教师在教学过程中要因材施 教,让学生在 学中写,在写中学。

摘要：引导学生用眼看、用耳听、用心记、动笔写,勤观察、勤实践,写出自己的真情实感,认真积累素材,展开想象的翅膀,运用多种修辞手法,对于激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力起到了明显的作用。

高考语文提高写作技巧的方法 篇11

一、【课标解析】

《新课标》对关于文学写作问题提出了这样的要求：“根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动”。推敲一下，我们就可以发现，丰富的联想和想像，力求准确、鲜明、生动，就是“用形象说话”的文学写作的基本要求。文学是用抽象的语言符号在画画，画出了一幅幅形象生动的图画。

文学作品的特点，是通过生动具体的形象反映客观存在的广泛的社会生活，表达作家的思想情感；文学形象塑造得越准确、越鲜明、越生动，它就越具有强大的生命力，也就越能充分地表达作品的思想内容，从而影响读者的思想感情。特别是诗歌或者散文的

写作，其文学形象的塑造更为重要，用形象说话可以更好地表达出作者所要表达的主题，通过形象表达可以更为清晰地表现作者的社会意识、思想情感、观点意见，宇宙观、世界观、人生观、价值观等。

本专题就是探讨文学写作中的“用形象说话”的问题，通过本专题的学习训练，同学们应学会通过人物形象和有关的生活情景曲折表达文章的思想感情。也就是要学会运用一般的文学体裁去反映一定的社会生活，恰当地表达自己的思想感情。

二、【文本导读】 [例文点评]

《最后一朵玫瑰》并没有按照一般游记的特点，以时间和地点的转换为顺序，按部就班地展开写作，而是用想像中的济南和现实中的济南作对比，突出了现实中济南“灰暗”的特

点——清晨带着灰暗色调的城市，大明湖公园比天空还要灰暗的看门女人的脸，灰暗的大明湖水以及整个大明湖公园。这些形象都表现出了作者心中的灰暗和忧愁。文章记叙了作者游览济南及大明湖的所见所闻和所思所感。拿到这样的题材，一般中学生都会写成一篇记叙文，但本文作者却把它写成了一篇具有明显文学特征的散文。开头的四段，作者采用欲抑先扬的手法，让济南和大明湖千呼万唤始出来；随后，作者的目光所及则是与想像中的济南大明湖具有极大的反差，一切都那样的不尽如人意；最后，作者发现“惟一还在喷水的是无忧泉”，并进一步发现“不管严寒酷暑，风吹雨打，也不管身边游人多少，它只是快乐地流着，无忧无虑地唱着生命蓬勃的歌”，并且又别具匠心地让这一支泉水的“歌”与汽车音响里播放的

歌作心灵的协奏，而这支歌又有着一个忧伤的名字——《夏日里最后一朵玫瑰》。至此，给读者的联想是久远的，想像是丰富的，启发是具体的，震撼是强烈的。全文构思精巧，主题深刻，是一篇文学情趣颇为鲜明的散文。

《门里门外一故事》实际上是一篇写人的记叙文，但作者写成了一篇小小说。作者用电影手法，写了三个片断，中间大胆留空，使有限的篇幅具有了巨大的容量；同时，这三个片断并没作转换空间，而是始终在一座“门”的内外之间，这样恰好紧扣住了题目“门里门外一

故事”，如此一来，“门”便成为一种象征，而故事的主人公终究没能通过另一座道德之门。小说构思精巧，始终没有出现老人和孩子的真实的样子，而是通过人物对话，通过特定场景的描写，构思成文。这种形象化的表达略过了一切不必要的繁琐的交代，重点突出深藏于内的人性特点，表现出一个让人深思的主题。而作品中的“门”的形象，作者却把它处理得很突出，“门”是旁观者，是见证者，“门”的形象塑造很好地突出了作品的主题。

“活动体验”例文点评

《三峡漫笔》一文实际上是两首出色的散文诗，作者在文中将巫山神女与绝壁栈道人格化，两个本无生命的景致在作者笔下分明成了两个有生命的形象，前者表现了作者对祖国江山的一种挚爱、大爱，后者表现了作者在古代劳动人民的智慧创造面前的一种惊叹和崇敬。形象的表达较之于一般的抒情更为动人。文学创作中形象的思维与表达还体现为描写的真实可感性。文学作品中形象塑造要生动、细致、逼真，为此，文学创作中作者总力求用各种艺术手法来增强其描写的真实可感性。我们不难发现，《三峡漫笔》中，作者采用种种手法，努力将静景写动，将动景写活，因此，文中的两个形象，前者鲜活，后者新颖，的确让人觉得可感、可亲、可爱。在作者的思维里，“神女峰”已不是一座单纯的山峰，她是英雄，她是仙子，她是诗魂；“栈道”也不止是一条艰险的山路，它是中华民族顽强的生命力。在作者的笔下，“神女峰”芬芳秀丽，用早起的歌声迎来万里云霞，用轻盈的舞姿飘动白雾薄纱，随着云起云散，她秀丽挺拔的姿态溢荡着不败的

情怀，这是一个具体可感又令人浮想联翩的文学形象；在作者笔下，“绝壁栈道”蜿蜒数百里，那飞溅的星火伴着奔腾的大江闪烁不熄，作者还把我们带进那漂浮着血与水的洗礼、生与死的搏击的抑扬顿挫的历史的旋律之中，让我们的起伏飞扬的思绪随着一泻千里的江水和拍岸的涛声融进远古的雄风里。

《原子王国漫游》是一篇科普小品文，实际上又是一篇精彩生动的童话。“原子”对于人们来说是一个极其陌生的概念，因为我们今天的人谁也没有经历过门捷列夫发现元素周期率、汤姆逊发现电子、卢瑟福发现原子核的情景，至于那个“原子王国”，更是谁也没有真正到达过。但作者却将这一切叙写得活灵活现、栩栩如生，而这又完全依赖作者的大胆想像，在作者的笔下，原子世界便成了一个非常生动而又令人惊叹的“王国”。文中充满各种新奇的比喻和生动的表述。电子，像浮云、像小鸟、像箭，像严肃的奔赴战场的战士、像调皮的孩子，又像在轨道上奔驰的火车；原子核，是一国之君，被电子——众臣民膜拜；樱桃，大泥娃娃、小泥娃娃，大象和小蝴蝶，“南山樵夫”，“战争”与“和平”。

作者的想像既让人感到新奇、生动、有趣，又不让人觉得夸大其词，主要原因是因为作者是在客观真实的基础上大胆追求艺术的真实，想像的前提首先是认真细致的观察和丰富 的生活经验和积累，否则是不可能创造出好的文学作品的。

三、【范文欣赏】

一、上海的色彩凌俊勤

我爱上海。我爱上海眩目的色彩。漫步上海街头，会发现缤纷的色彩……

上海人几乎人人爱养花。瞧，这家葡萄引蔓攀缘，形成一座绿色屏障。那一串串沁绿的葡萄玲珑剔透，旁边的爬山虎伸着棕色的茎蔓，舒展着嫩嫩的绿叶，慢慢地从墙上挂着垂下来，仿佛是一条条褐绿色的小瀑布。不知不觉，原来的灰墙已被一片葱绿所遮掩，给人一片新绿，一阵清凉。葡萄架下，高高低低散放着不少盆景。特别可爱的是那清秀的文竹，纤细的枝叶，亭亭玉立，好一个绿色世界啊!月季的花儿在绿叶的映衬下显得分外红艳，香气袭人的茉莉却是洁白无瑕，旁边金黄的海棠，墨绿的石松，构成一幅五彩的画面。几乎家家都绿叶扶疏，红花吐艳……多美的花!多美的城市！

来过上海的人都会说这句话“食在上海”。

且不说上海点心的“三大金刚”，且不说那名扬海外的传统名菜，单就那些各式的点心小吃就够使人眼花缭乱的了：

白嫩的豆腐花撒着一层碧绿的葱花，再浇上一层红红的香油，几把略黄的虾米，有红有绿，使人胃口大开。雪白的小笼包子整齐地摆在蒸笼里，它们做得十分精巧，薄薄的皮，满口的汁，喷香的馅，怪不得一直受到人们的喜爱。还有白而糯的宁波汤团，绿杨村酒家的糕点，功德林的各式素食”……

中国的服装闻名于世，而上海是中国服装的中心，是服装形式的总汇：

白色的真丝短袖衬衫配上黑色丝绒裙使女青年们显得端庄典雅；红色毛巾衫加上白色的西装短裤赋予青年人以青春的朝气；红、粉红或白，蓝套装配上白边墨镜，网眼手套，玉色长袜，显得很“帅”。幸子衫、青年装、光夫衫以及巴黎时装也在上海市场上风靡一时。随着上海的开放，人民生活水平和审美观的提高，人们穿着是越来越讲究了。

白色，粉红色，蓝色……构成一片色彩的海洋。

上海——这座矗立在祖国东方的滨海城市，正显示着绚丽的色彩，吸引着世界各地的人们。以上的色彩只是上海市民生活的剪影，是上海色彩的一小部分，它代表了上海人民对生活的热爱。

我坚信不久我们可爱的上海一定会变得更加迷人，更加绚丽多彩!点评：文章开宗明义，点出了本文的主题，然后从“养化”、“美食”和“服装”三个层次进行分别的描写和刻画，把上海的“绚丽多彩”而又“迷人”的一面尽情地展示出来，可谓绘声绘色，给人以身临其境之感。文章的景物描写、场面描写层次鲜明，字里行间融入了作者对上海的挚热浓郁的爱，使读者随着作者的笔触，去欣赏上海人民生活的方方面面，从而情不自禁地产生出对上海的爱慕之情。特别是作者娴熟地运用了大量摹写色彩的词语，使全文成为一幅幅美丽的画卷，可以说是上海的风俗风情画，给人以美不胜收之感，值得一读。

二、舟的思索 2004年河北考生

圆天盖着大海 绿水托着轻舟 舟在思索

思索着帆与舵的取舍 曾经 舟在深海

是帆勇于吸取风的力量 让胜利一路飘扬 让舟抵岸 没有帆

舟就是海上的孤岛 曾经 舟在浅滩 是舵坚定方向 让激流与礁石无可奈何 让舟在凶险中安然而过 没有舵 舟将成为碎末 永远无方向地飘泊 有乘风破浪时 舵不是也一直在说 向右，向左……

在峡口湍流中

帆不是也一直在与恶风撕扯 喔，舟懂了 帆是谦虚和睿智 吸取力量 摆脱纠缠

它是舟的力量的源泉 舵是坚毅与沉着 永守方向 相时而动 它是舟的精神之魂 帆与舵 永远的没有取舍 只有它们并存时 才能过万重山 才能穿九由滩…… 风起了 天边涌起云头 飞鸟唱起高亢的歌 苍茫的海上 舟在披风斩浪 因为

长风中它会吸取力量 因为

它有着金色的方向

【点评】作者以“舟”、“帆”、“舵”为喻，形象地诠释了“相信自己与听取别人的意见”之间存在的辩证关系，生动、深刻，耐人寻味。全诗语言精练而富有内涵，能够给人以生活乃至生命的启迪——人生在世，离不开自信，也离不开别人的帮助、合作和协调。只有既有自信，又能够听从别人的意见和建议，才能够在人生的航行之路上劈风斩浪，勇往直前，成为时代的弄朝儿，成为生活乃至生命的强者。

三、青春之门 李天赐

我是一个喜欢在人家门前徘徊的孩子，无意间看见的小花猫或蓝风铃什么的，都会引逗得我在人家门口默默地望上半天。我的一双眼睛永远是一扇门。把自己内心世界与外面的大世界隔绝开来，于是心中就总是酝酿着孩提时代的那种清纯，于是眼睛就总是贪婪地向门外张望。

从前一直认为那扇门很大，大得连风雨都推不动。那时门里只有爸爸、妈妈、姐姐和玩具熊，一本旧旧的连环画早就翻烂了；一首催人入梦的童谣早就唱厌了；一段关于公主与巫婆的故事早就听腻了……可门却关得那么严，我出不去。只好经常站在窗前，夏天看窗外的白鹭在云里钻来钻去，心儿便也插上了翅膀飞出大门；冬天用手在窗花上模仿各种野兽在雪地中的脚印，每一串脚印都跳到了门

外……懂事的时候，我就试图接近那扇门，有时间就与它培养感情，跟它说话，给它唱歌，向它做鬼脸儿……可是不论我怎样讨好，它都不理我，它离我好远呵!后来，我可能是长大了，在某年某月的某一天，那扇门竟訇然地向我洞开了。我一下子仿佛置身于另一个清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起来，调皮的鸟，溢香的花，青翠的山，幽蓝的湖，还有伙伴的友情，对知识的求索，对异性那神秘而清纯的爱慕……排山倒海地向我堆来。穿越过一段时间的隧道，我终于跨过了这扇既陌生而又熟悉的大门。

绚丽芬芳的五彩门已经被丢在身后了，喜欢在门前徘徊的我，突然像失去了什么，周围是一片空漾寂寥，于是便发现了自己的孤独。思想把甜蜜和痛苦都揉进梦里，让一个清丽修长的身影夜夜光着脚烫干我潮湿的情绪；思想把静谧和骚动都捏进指缝，让一个绵软的笑时时眯着眼流入我荒凉的田野。

这就是我所踏上的青春阶梯吗?这样的年龄悄悄地来了，这样的季节悄悄地来了，谁也无法拒绝，谁也无法回避。青春的门应该是属于诗的，它不仅奔流着执著的血浆，还燃烧着热情的生命。清晨，我在它的轻唤中醒来；夜晚我在它的抚慰中睡去；仅仅是在短暂的瞬间，我便迎来了青春之门，我便告别了青春之门，向人生的又一新领域奋力攀登。仅仅只是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回忆……

想停下来深情地沉思一番，怎奈行驶的船却没有铁锚；想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以使命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。

生命不是一张永远旋转的唱片；青春也不是一张永远不老的容颜。爱情是一个永恒的故事，从冬说到夏，又从绿说到黄；步履是一个载着命运的轻舟，由南驶向北，又由近驶向远……

你看到那阳光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在诗词中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之门么? 人生就像是小姑娘跳方格格一样，无论愿不愿意，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。

【点评】面对“青春”这个话题，很多人尽管有许多感受，却又往往觉得无从下笔。作者在构思时首先把“青春”比喻成一扇“门”。这样一来，思绪的门扇便匐然洞开：门里门外，便有写不完的景致；跨越这道门，就有说不完的感受和心绪。

青春是个性张扬的代名词，青春是人生最美好的阶段，拥有青春就是拥有希望，青春

易逝，珍惜青春，到时候才不会因虚度光阴而悔恨。本文的可贵之处在于作者淋漓尽致地表达出自己在青春萌动之际复杂朦胧而又难以言状的情感轨迹，形象生动地展示出一个初涉社会的小大人的喜怒哀乐和情感世界中的苦闷彷徨，更有那对生命的并不算肤浅的思考。文章语言形象生动，思考有一定的深度。

四、忽然之间……-

【第一幕】

草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。血腥的战场上，他支起伤痕累累的身躯，充满希望地望着那即将下山的残阳，眼神黯淡下来。今夕何夕?只有这混合着血汗和眼泪的荒草陪着他，那悠远的长箫和歌声呢?那宫女如花，歌舞升平的宫殿呢?他可是曾经叱咤风云，称霸南楚的吴王呀!如今，还剩下什么……

他想起忠心耿耿的伍子胥将军，想起他忧心重重的谏语：“大王，越必灭，留下勾践，天理不容呀!”想起了他宠爱的美女西施，想起和她的柔情蜜意，也想起了她的“枕边风”；“大王只要留下勾践一条命，让他做牛做马他都愿意，您难道不想看他怎样俯首称臣吗?”只在一念之间，他丢掉了江山，丢掉了父辈留下的基业，空留一身疲惫和一腔懊悔，独自屹立在满地尸骨的草原上。极目处，何处是他容身的地方? 英雄气短，空自红巾楹袖，青锋宝剑上还未冷却的热血诉说着一个英雄的悲哀。

【第二幕】

尝胆终于换来成功的喜悦，越王勾践坐在高高的宝座上．品尝着属于他的欢乐……

“大王不必气馁，一时的忍辱定能成就大业，必要的痛苦如果能换来稳固的江山，我们能忍受!”十年前文种大夫的话还响在耳边。十年来，他听从范将军和文种大夫的劝导．卧薪尝胆，忍辱负重，受了多少非人的折磨，而今终于等到“三千越军终破吴”的这一天了，他能

不兴奋，能不激动吗?饱含泪水的眼睛看着他的两位爱将，一念之间，他拥有了百姓、拥有了土地，拥有了江山!【独白】

何处有高楼，待把宫眉横云梯，描上生肖画图。吴亡越兴。皆因纳言之故。吴王听亲言疏臣谏，百年基业，毁于一旦；越王不究感情亲疏，纳真言容百川，成就千秋功业，青史留名。

感情的亲疏不是理由，心中的天平才是标准!【点评】因“文体自选”，而写成一篇戏剧文学剧本，在文章形式上是一个创新。但毫无疑问，不论写何种戏剧的文学剧本，都是有着各自的特殊要求的，必须有专业的写作知识和写作经验的。比如这篇《忽然之间》，显然不是一般意义上的戏剧文学剧本，也不能作为话剧文学剧本看，因为缺少表演的情节性、动作性，人物语言也极少，而描写较多的是吴王和越王的心理活动。擅长表现人物的心理活动的是电影、电视剧，这篇剧作大约可以看作是电视短剧的文学底本。

此作的显著特点首先是思路开阔．以史立论。作者没有围绕“情感与认知”作一般的议论或记叙，而是展开联想的羽翼．凭借自己对春秋末期吴越之争这段史实的熟悉，精心描绘了两个对比鲜明的历史场面——吴王夫差沙场兵败英雄末路时的懊恼悲哀与越王勾践复国雪耻后大宴群臣的喜悦兴奋。两幕历史场景之外，作者用“旁白”即“画外音”的形式，点明题旨。“吴亡越兴，皆因纳言之故。”高屋建瓴，切中肯綮，尽管了无新意，但作者对这段史实的演绎却切合了作文的话题，别开生面而且是比较深刻地揭示了“感情亲疏和对事物的认知” 的关系。其次是语言的功底较为深厚。本文语言以流畅见长，且有一定的文采，显示出作者的语言积累功夫。

五、换一种活法南京十二中高三（1）张乡农 独上高楼，望断天涯路。-——题记

在你们的年代里，人们对你们的期望就是：入相出将，封妻荫子。而你们却独上高楼，换一种活法，为自己的人生另择一条路？

一、李白

是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓螯客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？

在那烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德以换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士为你脱靴研墨，在野要放白鹿于青崖之间。

于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”。当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！

酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

二、苏东坡

是拣尽寒枝不肯栖的寒鸦么？是大江东去，浪淘尽中的英雄么？是穿越了十年生死痛苦一场的痴汉么？

在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望是韬光养晦，游戏笔墨罢了；而你，偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯与黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。

而我只看见你握着青青的竹杖，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背。你的眼中只有秋风绿水泛清波。

三、辛弃疾

是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？

在那个崇尚享乐的年代里，人们对你的期望本是卖弄诗文罢了，而你，偏偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。

你劝戒“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”；你嗟叹“倩何人换取，红巾翠袖，愠英雄泪”，你期待“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。

你们本可以“宝马雕车香满路”，但你们换了一种活法，独上高楼，在清山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。

高考语文提高写作技巧的方法 篇12

有一部分同学会觉得，老师讲过的，自己当时已经听得明明白白了，可是自己再做同类型的题目时，就会无从下手。造成这种原因是对内容的理解还没达到老师所要求的层次。

我们每天在做作业之前，一定要把当天的课堂笔记先看一看，要每天都保持这良好习惯，再去做各种练习题。能否坚持下去，就是好学生与差学生的最大区别。

2、做题之后加强反思

同学们一定要明白，我们现在做着的题，一定不是高考的题目，而是现在正做着的解题思路运用到答题的技巧上。因此，要把自己所做过的题都加以反思，总结自己所得的收获。

只顾钻入题海，刷各种堆积的题目，这在高考中一般是难有作为的。要把提高当成自己的目标，合理把知识点系统地组织起来，要学会反思，学习水平才能够增长。

3、主动改错，错不重犯

高考复习没有那么多的时间，除了几种典型的错误，其它错误，不能一一顾忌。遇到错题时要及时改正，成为不会再犯这种错误的预防针;而不及时改错，这个错误就会成为高考的绊脚石。

有的考生认为自己平时的考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心，其实只是给自己找个借口罢了。练习的数量不够，往往是学生出错的真正原因。我们要做到主动改错，错不重犯。

创新作文形式, 提高写作技巧 篇13

一、小标题式

在教学《邓稼先》时, 我特意引导学生去分析这篇文章的内容, 它一共分了六大部分, 每一部分都有独立的小标题, 其间纵横联系紧密, 不仅把人物和背景紧紧地联系在一起, 而且还将邓稼先与奥本海默的性格进行了比较, 通过具体事例的描述, 突出了邓稼先的爱国心和责任感。

通过分析文章, 学生了解到“小标题式”文章可以条理清晰地将文章中最动人的情节展现在读者面前, 还能避免写作时主次不分、情节模糊的现象。然后教师再联系写作教学, 教给学生运用“小标题式”写作文应该注意的问题, 那就是作为文章的小标题, 一定要做到概括、准确、新颖。这样, 学生在写作中运用这种“小标题式”时, 就清楚地明白拟写小标题时不能马虎大意、随心所欲, 要用文章的小标题准确简明地体现文章的主题, 形成一种“众星捧月”的格局, 当然在选材时学生也会格外用心。

如作文题《妈妈, 我想向您说》《成长的烦恼》等都可以采用这样的写法。在作文《老师, 让我小憩一会吧》一文中, 聪明的学生就用“星期一走向深渊”“星期三乌云密布”“星期五书包鼓鼓”“星期天题海遨游”做小标题, 写出了自己一周课业的紧张及对课外愉快生活的向往, 让我们看到了一个被作业压得喘不过气来的孩子可怜的形象, 也让我们深思当前教学中作业过多对孩子造成的伤害……

运用小标题式写作常用的方法有:

1. 设置悬念法。

在小标题中设置悬念, 能吸引读者的目光, 并能紧抓住读者的心, 还能将文章曲折的情节展现出来。同时, 一个富有悬念的题目, 也会让学生发挥想象力, 写出有感染性的文章来。在设置悬念时, 可以运用有对比的两个词语来做标题, 比如“富有”与“乞丐”可以组成“富有的乞丐”这样的标题, 然后在写作中赋予“富有”特殊的含义, 让读者读后有种恍然大悟之感。

2. 运用修辞法。

学生在语文学习中已经发现了修辞的妙用, 比如学习《春》时, “红的像火, 粉的像霞, 白的像雪, 花里带着甜味儿, 闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿……”一句就让学生体会到了比喻、排比的好处, 它能使文章的语言增强感染力, 生动鲜明地表达出作者的意图。那么教师可以引导学生在拟写小标题时, 运用修辞手法, 这样拟出来的标题, 会激发读者的阅读兴趣。如“痛并快乐着”就运用对比的修辞法, “父爱如歌”就采用了比喻的修辞法。

3. 逆向思维法。

所谓的“逆向思维”就是在考虑问题的时候, 从与常人截然相反的方向思考问题。比如中国古代说的“近朱者赤, 近墨者黑”, 比喻接近好人可以使人变好, 接近坏人可以使人变坏, 指客观环境对人有很大影响。我们在写作时, 想要表现一个人在黑暗的社会环境中依然洁身自好, 保持着高尚情操, 那就可以拟题为“近墨者未必黑”, 这样的题目, 能引起读者的好奇, 吸引读者去阅读。

新颖别致的小标题可以给文章增添不少“生气”, 在教学中要注意引导学生去运用小标题式写作。

二、题记式

题记, 一般放在正文开头, 位置特别“抢眼”。所以好的题记一下子就能抓住阅读者的心, 给人留下深刻的印象。一般题记的格式是在题目下面写上一句话, 后面打上破折号, 写上题记两个字。如在作文《父爱如歌》开始, 学生这样来写:

我是一只小鸟, 而爸爸的爱是天空, 我飞翔在父爱的关怀中。

我是一条小鱼, 而爸爸的爱是海洋, 我游弋在父爱的温馨中。

———题记

文章中作为题记的文字一般比较优美, 语言精练, 不宜过长。写作时如能巧妙地设置题记, 既能起到总领全文、解释主旨的作用, 又能对文章内容起到提示, 引发读者阅读欲望, 一举两得。

运用题记式写作的方法主要有:

1. 引用式。

在运用引用式题记时, 可以引用古今中外的名人格言或诗文中与文章内容相关的句子, 不仅使文章立意深刻, 还能让读者感受到作者丰厚的语文素养, 在心中留下良好的印象。

一学生写母亲对在城里读书儿子的牵挂与眷恋, 拟题为《村头的榕树下》, 题记则用了孟郊的《游子吟》此题记, 映衬出沉甸甸的母爱, 亦折射出作者对母亲的感激之情, 让读者未阅读便产生了情感的共鸣。

2. 交代式。借助题记交代文章的写作目的或写作背景, 使读者能迅速进入角色。

如在以“友谊”为话题的作文中, 一生拟题为《同桌冤家》, 题记为:十年修得同船渡, 百年修得同桌缘。这样就交代了两个同学结缘的原因, 吸引读者想去了解详细的情况。

3. 悬念式。

在题记中多用几个问句, 能立刻吊起读者阅读的欲望, 引发读者的想象, 也为情节的发展设置了很好的悬念, 为故事的顺理成章做好铺垫。

在以“喝彩”为话题写作文时, 一个学生写的题记如下:

你是否因为没有显赫的家世而自卑过?你是否因为父母是农民而哀怨过?你是否因为没有骄人的成绩而忧郁过?当你终于战胜自己的那一刻, 你应该为自己喝彩!

作文题记的形式多种多样, 远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记, 能使文章锦上添花。

三、书信式

叶圣陶先生曾指出:“学生练习作文, 最主要的目的是要他们学会表达自己的思想感情的技能, 而绝不是教他们学会一种诀窍、能够搜集空话, 像搭七巧板那样拼凑成篇。”

那么, 利用书信式写作就最能表达出自己内心最真实的想法。因为书信是一种便于叙事抒情的文体。同样的内容, 用书信来展开, 娓娓道来, 就如两人在谈心, 这样会降低写作的难度。

比如在指导学生写一个难忘的人时, 要求学生紧紧抓住“难忘”一词, 引导他们打开记忆之门, 特别是那些曾经帮助过自己或对自己的成长影响比较大的人和事。然后, 以书信的格式, 将自己对这个人的情感及当时想说而没有说的话, 一一倾诉出来。这样, 学生则下笔可写, 而且都写得很真实感人。

书信式作文在形式上遵循书信的格式, 但语言比较自由、活泼, 它所写的是真人真事, 抒的是真情实感, 能让学生自由地表达自己的所见、所闻、所感, 促进学生发展思维, 培养学生的独创性, 增强学生的自信心。

四、日记式

日记是最贴近生活的一种书写形式, 同时也是我们积累写作素材的一座宝库。在写作文时, 可以指导学生将要写的文章, 写成日记的形式。这样的作文形式适用于那些时间跨度大, 地点变化频繁的写作内容。

一篇题为《关心》的中考满分作文, 就是用三篇日记组成的。小作者选取了三个不同的人物层面, 从父母、兄长、老师对自己的关心中, 体会到他们深深的爱, 从而能改掉缺点, 奋发向上, 终于学有所成, 写作中也体现了小作者细腻的感情, 语言运用到位, 形式新颖。

运用这种形式写作, 选材更贴近生活, 读来给人朴实自然之感, 容易引起读者共鸣。

作文形式的创新还有诸如演讲、实验报告、访谈录等多种写作形式。作文的创新不能仅仅满足于写作形式, 更要注重选材的典型性、构思的精巧性、语言表达的流畅性等。在教学中只要引导学生认真学习好的作文形式, 提高写作技巧, 相信他们会写出更优秀的文章。

高考语文提高写作技巧的方法 篇14

——情感的表达

一、【课标解析】

1、写作必须做到“真实”，应该反映生活的本质，抒发真挚的情感，因为情感是生活的神经元，情感是写作的原动力，情感是文章的激活素。

2、掌握状物传情的两种方法：一是“寓情于景”，二是“为情造景”。这是其难点。

3、掌握记叙的两个窍门：一是安排好一条感情线索，写出感情的波澜、感情的发展变化。二是善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。这是其重点。

二、【文本导读】 走进现场

1、艾贝《琳达又上学了》点评

（1）空洞的抒情一般不可能使人感动，只有把读者带入感人的情境，才能使人感同身受，才能使人感动。本文作者细致地描写了班上的同学对琳达的爱的举动——全班同学都剃成光头，特别是细致地描写了有一头美发的、最喜欢各种各样美丽别致的发夹的朱丽亚最先响应。

写了家长对大家剃光头的支持，写了25位同学自己动手制作小礼物，老师为每一位同学买了一件T恤衫，并请美工喷上大字：“琳

达，我们爱你”。正是这些具体的行动，感动了琳达，使琳达又上学了。

（2）如果琳达的同学只是采用“抒情”的方法，一般性地表达对琳达的爱和关心，可能也不会使琳达重返校园。而全班同学都剃了光头，各自带上富有特色的礼物，兴师动众地一起到琳达家去，这是琳达万万没有想到的。文中虽然没有具体写琳达是如何在同学们的感召下重返校园的，但我们可以想象得出来，当琳达看到全班25个男男女女的光头出现在她家的时候，她的心灵会受到何等的震撼。任何直接“抒情”的方法都无法达到这样的效果。

（3）要想真正打动人，最有效的方法就是把读者引入具体的情感状态，也就是说，感人最有效的方法是创造感人的情境。“心理医生找过了，校长也去看了她”，琳达还是“不再来上学”，是因为心理医生和校长采用的方法可能都是“晓之以理”或是一般性地表示对琳达的关爱，没有创设出感人的情境。而全班同学剃光头这样一种独特的举动却深深地感动了琳达，是琳达重返校园了。

活动体验

1、阿拉旦·淖尔《谁在天边唱歌》点评

本文把读者引入到清晨辽阔的草原，在空阔无际的背景下，一个歌者迎着晨光，远远的走来，他放开喉咙，唱起了古老的歌谣。作者创设这样一个情境，传达了一种空阔、苍凉、凄美，带着原始的忧郁和伤痛的高古的情感。

龙章辉《一根藤蔓在奔跑》点评

本文是一曲春天的颂歌，是一曲劳动和美的赞歌。作者把他的一腔欣喜之情凝结在一根活灵活现的藤蔓上，藤蔓、少女、村庄，这三个典型的意象，构建出一个朝气勃勃的情境，传达出作者发自心灵深处的对新生活的赞美。

2、乔安特·门特《家之恋》点评

本文作者用饱含深情而又充满理智的文字，表达了在病榻上度过了十三年生涯且每况愈下的父亲的深沉的爱。作者没有空洞的抒情，而是首先用细腻的笔触，描写了父亲的病情，父亲即使已经病成这样，甚至可以在他的手臂上用吸尘器吸尘了，但是，“我喜欢感到父亲仍在那儿并且伸手可及，这样的感情非常真实且震撼人心，让读者为作者的真诚和善良落泪。另外，作者还用充满理解的笔触写出了对含辛茹苦的母亲的崇敬之情，这使文章蕴含的感情更加深厚。

3、托尔斯泰话语点评

一般说来，情感不宜作直接的抒发，也不能直接地告白，而要把情感寄寓到具体可感的形象中去，化无形为有形，使人们在具体可感的形象中去体味人物的情感。刻画形象，可以工笔细描，也可以简笔勾勒；可以状貌写实，也可以传神写意；可以客观冷静，也可以笔带感情。总之一句话，有效地情感传达，必须要写情感的“状”，写在某种情感状态下人物是如何表现的。

4、张枫《爸，你进来吧！》点评

本文所要表现的情感是包含着冲突的情感。临近高考。“我”和打工的父亲租借了房子住在校外，劳累过度的父亲得了腰椎病，疼得禁

不住呻吟起来，使“我”不能安睡，于是“我”呵责了父亲。可是随即自责又涌上了“我”的心头。这时，“我”的心灵深处充满了多重冲突：这是情与理的冲突，使人性和功名的冲突，是自我角色中人子和考生的冲突。终于，作为人子的“我”喊出了颇为动人的一声:“爸，你进来吧！”在这一声呼唤中，浓浓的父子之情表现出来了，心灵深处的人性浮现出来了。

三、【范文欣赏】

1、亲情无价

已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。

我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。

自我上高中以来，您就很少管过我。有人说“儿随母，女随父”。在我的生活中，更多的是妈妈的教育和关怀。我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。

随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。“代沟”，这可真是个神奇的东西。

高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来

讲，那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个“医生”，而不是一个父亲。感情的疏远，似乎真的隔断了认知。

考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。

我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。

也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的!【点评】从当代中学生与父辈存在代沟这一社会现象切入，写了代沟使“我”缺乏对父爱的准确解读，也表明了事实教育“我”要认识父爱、热爱父亲的主题。文章叙写“我”对父爱的误解，是铺垫，是深化认识的前奏。详写“父亲费力搬桌子”的细节--这是一位走向衰老的男

人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动。在表达上，文章采用内心独白式的方式，显得真实、自然，又强化了感情的宣泄；在选材立意上，直指现实生活，具有鲜明的时代特征。

记忆中的感动

太棒了！学校放三天假，在我的再三要求下，妈妈同意我去外公家度过这三天假期。一大早，我就来到邮电局前面等车。

马路拐弯处有一个绿色的信箱，在朝阳的照射下闪闪发光。由于接连几天下雨，信箱前面有一大片水洼。我站在信箱的一边，欣赏着早晨的美景。

太阳渐渐升高了，车还没有来。这时，一位穿着洁白连衣裙的小姑娘，手里拿着一封信，一蹦一跳地向信箱跑来。小姑娘的后面跟着一位白发老爷爷，老爷爷手里拿着一把剑。看样子，这爷孙俩是刚刚结束晨练，顺便来寄信的。小姑娘刚刚来到信箱旁边，突然，一辆摩托车从马路北面行驶过来，恰巧对面又开来一辆大卡车，骑摩托车的小伙子匆忙中把车开进了水洼，一股水浪夹杂着泥点向我这边甩过来。这一切发生得太快、太意外了，我只来得及惊呼一声，车已经开走了。低头看看，我的鞋上、裤腿上满是泥点。再看看旁边，小姑娘的白裙子简直变成了黑裙子。连那信箱也未能幸免，变成了一个“大花脸”。

我生气地说了声“真倒霉”，掏出手帕擦起泥点来，还边擦边向小姑娘望去，心想：她还不哭一鼻子？出乎我意料的事情发生了：小姑娘看也没看自己的脏裙子，把手中的信放在已经走到她身边的老爷爷手里，掏出一块洁白的手绢擦起那脏乎乎的邮箱来。她那只拿手绢的

小手忙上忙下，一个小泥点也不放过。那位白发老爷爷在一旁看着她微微笑着。

我呆呆地看着，忘记了自己在干什么。一会儿，小姑娘擦完了，她直起身，看了看被自己擦得干干净净的信箱，脸上露出了满意的笑容。那位老爷爷从自己口袋里掏出一块手绢，递给了小姑娘，说：“来，擦擦裙子。”小姑娘这才低下头擦裙子上的泥点。老爷爷一边把信投进信箱，一边笑眯眯地对小姑娘说：“小美，裙子脏了，心疼吗？”小姑娘一边擦一边用甜甜的声音说：“不心疼。裙子脏了可以洗，这只是我一个人的事，信箱每天都有人用，它被弄脏了，这可是关系到许多人的事。”听了这爷孙俩的对话，再想想自己刚才的言行，我不知不觉地脸红了，惭愧地低下了头。再抬起头来时，我看到那爷孙俩已经有说有笑地走远了。

“嘀嘀……”，盼了许久的汽车终于来了，我上了车。车启动了，我回过头去看，在金色阳光的照耀下，那洁净的信箱又在闪闪发光了。在那金色的光芒中，我仿佛看到了小姑娘那纯真的笑脸……

【点评】本文截取了现实生活中的一个普通的片断，即在等汽车时见到一位小姑娘在被摩托车溅了一身泥之后，先擦被弄脏了的公用信箱，后擦自己裙子的事情。事情虽小，但有头有尾，情景真切，在作者的铺排渲染中，突出赞扬了小姑娘不计小事和先人后己的风格，以自己的“不知不觉地脸红了，惭愧地低下了头”作结，呼吁社会良好的社会风尚，值得称道。该注意的是切勿有渲染过甚，让人感到造作的毛病才好。

2、给语文老师的一封信 王海

尊敬的老师：您好！

现在，我正坐在考场中，手握钢笔，把一年来您带领我们在知识的海洋中打捞的成果一一展现在试卷上。看着一道道陌生而又熟悉的试题，过去对您的不解甚至抵触情绪不禁烟消云散。

您还记得吗？那一次，您来了个突然袭击，要求我们把课本附录中的10首古诗全部默写下来。贪玩的我一下子呆住了，平时背得滚瓜烂熟的诗句就像泥鳅一般逃得不知所终。一天后，看到作业本上四处绽放的红红的“×”，我没有反思自己，反而埋怨您事先不打招呼，害得我出丑。您要求我们将每个错字改正后，用红笔抄写10遍，还说下次再错就要成倍地抄，我们敢怒而不敢言，私底下骂您是冷血动物、虐待狂。在您的督促下，我加倍努力学习应该背诵的古诗词。如今，试卷上那些古诗填空题，我全部一气呵成。试想，要不是您当初的突然袭击外加罚写，那些古诗词怎么会在我的大脑里安家落户，随时听候差遣呢？

还有课文中的生字生词，您全部让我们自己去注音、解释，还逼着我们对课文提出三个以上不同类型的问题，并要求我们自己写出答案，弄得我们苦不堪言。当我们刚停下来喘口气时，您又想出一些新花样来“整”我们，还说什么懒老师才能带出勤学生，当我们被那些“刁钻古怪”的问题搞得焦头烂额时，您不但不帮忙，反而在一旁“幸灾乐

祸”。有好几回，我们都发誓不做您的那些怪问题，可大家谁也不愿意向您低头认输，我是第一个……

看到作文题，我不由想起了那次周记，懒惰的我找出上小学时买的一本作文选，抄了一篇关于养兔的作文交差。谁知，过了几天，您讲评周记时，把我的那篇“克隆作文”狠狠“表扬”了一番，还让我给全班同学“介绍经验”。老师，您不知道当时我的脸有多烫，手中的作文本就像一堆火。台上那短短几分钟，真比台下一年还难挨啊！当时，我真是恨死您了。打那以后，您布置的周记打死我也不敢去抄什么“优秀作文”了，要躲过您那双“火眼金睛”可太难了。后来，我又被您请到讲台上介绍过几次经验，那几次，我可是昂首挺胸走上去的。渐渐地，我爱上了作文，而且还成了您麾下的一名写作高手！此刻，笔在作文稿纸上跳着欢快的舞蹈，倾泻出我的感受：

老师，谢谢您！您对我的教诲与帮助，是我今生最宝贵的财富。祝老师

身体健康，工作顺利！您的学生：小海 2006年6月26日

【点评】本文运用反衬的手法，先极力描写对语文老师的某些做法的不理解甚至抵触情绪，在“背古诗”、“默生词”、“抄作文”三件典型事件中，作者一开始均有强烈的抵触情绪，但后来“试卷上那些古诗填空题，我全部一气呵成”、“大家谁也不愿意向您低头认输，我是第一个”、“成了您麾下的一名写作高手，笔在作文稿纸上跳着欢快的

舞蹈”，最后倾泻出我的感受“老师，谢谢您！您对我的教诲与帮助，是我今生最宝贵的财富。”抒发了对老师的热爱和尊重之情，感染力极强。另外本文除感情浓烈、主旨突出、语言流畅、感染力强等优点外，还有一个鲜明特征，就是合乎写作规范，即一是格式正确，称呼、问候、正文、结语、署名、日期六个部分一应俱全；二是段意单

一、内容完整、长短适宜，这些是书信类作文的基本要求。

四、【写作常识】 含蓄委婉的抒情方法例析

平淡之作，常常读了前面就知道后面，稍露端倪，便见结局；作者唯恐读者弄不清楚，就不留余地，全盘托出，这类文章，读之不假思索，给人的印象，大抵只能是索然无味。艺术的妙绝，常在其委婉含蓄。它要求作者把思想感情表达得深沉细腻，运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，收到含而不露，弦外流音的效果。所谓曲折含蓄法就是把深意隐含于作品所描绘的形象之中的一种艺术表现手法。“言有尽而意无穷”，苏东坡的话道出了委婉含蓄的真谛。委婉含蓄的方式有如下四种：

一、藏情于叙。是指通过叙述事件来抒发感情，即寓情于事，使感情从具体的事件叙述中自然流露出来，从而感染读者。这种渗透感情的叙述，读者品味起来就更觉真诚、可亲。

二、藏情于物。是指通过写物来抒发感情。在描绘动态和静态的物体时，不只反映事物的状态特点，而且把内心世界的爱憎好恶的情

感交融于物体中表露出来。咏物诗和托物言志类的文章多采用这种手法。

三、藏情于景。我们常有这样的感受，感情的火山爆发了，不可遏止，但赤裸裸地表露出来又太直白，希望它能使读者回味无穷，于是就把它藏于山水草木之中，把无形的情思化为有形的景物。如朱自清的《荷塘月色》，作者对荷塘与月色的描写，虽未提到一个情字，却又无处不隐隐透露着作者热爱美好的大自然的感情。

四、藏情于理。理中含情，可以使情具有深度和厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思拨动人的心弦。林觉民的《与妻书》可谓情理交融，烈士将对爱妻之深情藏于“勇于就死”之理中，催人泪下。

当然，讲含蓄不应把它与率直对立起来。含蓄不是隐晦的同义词，含蓄不是含糊，而是虽未直接说出，但可以给人以启迪和深思。含蓄是能够让人心领神会，决不至于发生歧义。

寓情于景、情景交融

——《荷塘月色》艺术手法赏析

《荷塘月色》是朱自清先生的散文代表作，素来以情景交融而著称。

荷塘的花是美的，荷塘的月是美的，荷塘的景色是美的。我们都知道，好的景色一般用来衬托好的心情，不好的景色用来衬托不好的心情。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭舞女的裙。……微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”还有那“月光乳流水一般，静静地泻在这一片叶子和

花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”粗略地看，那景是美的，心情也似乎是喜悦的，但细细一想，就不难发现，这美景不正来衬托自己的内心的哀愁吗？

文章开篇便是“这几天心里颇不宁静”，以下处处关联这种不宁静的心绪：路是幽僻的，寂寞的；地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的；“树色一例是阴阴的”；听到热闹的蝉声和蛙声，心想“热闹是它们的，我什么也没有”；想到古人采莲的盛况，发出“这令我到底惦着江南了”的感慨，不满于现实，又不得不回到现实中来。淡淡的忧愁情绪笼罩了全文。

作者的感情是复杂的，与“淡淡的忧愁”相伴随的，还有“淡淡的喜悦”。直接而集中地表现作者思想感情的，是第三段的内心独白。这一大段独白，是从不宁静到观赏荷塘月色的怡然自得的一个过渡，表达了作者心灵世界与外部世界的冲突和寻求摆脱冲突的愿望。作者的这种心情，在月下荷塘这样一个幽美的环境中，表现的便是忧愁与喜悦相交织的审美情怀。在课文开头，“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”，可见作者是想摆脱忧郁情怀而欣然前往荷塘的；沿着荷塘的小路，往日阴森森，“今晚却很好”，经过一番澄思静虑，便觉得自己是个“自由的人”；到了荷塘，他真正暂得自由，心系于美景，怡然之情顿生；由赏景而思接千载，想到古人采莲那个“热闹的季节”，“风流的季节”。可见，“淡淡的喜悦”同样笼罩了全文。

总之，忧愁与喜悦是相伴共生的：处忧愁之中而向往喜悦，处喜悦之中而受忧愁的牵掣。它们是作者观景时矛盾心态变化的两个方面。但内心的波动没有大起大落，而是有所掩抑的，情感的抒发是有所节制的(他自称是个“中和主义者”)，这就是所谓怨而不怒、哀而不伤的“中和主义”的表现。所以无论是忧愁还是喜悦，都是“淡淡的”。

五、【知识宝库】

1、写作名言

笔乃心灵之舌。——塞万提斯 激情是诗的生命——狄德罗 情感衰退使杰出的人失色。——歌德

难道热情不是是的粮食、诗的薪火吗？——拜伦 假如心中没有一个真心，就不能为人民写作。——海涅 感受最深的人才会有传神的笔调。——蒲柏 唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠。——叔本华

热情并不是暴雨，它是烈火……是心里的烈火。——革拉特珂夫 没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。——狄德罗 只有动情写成的作品才能动人以情。——塞·柯尔律治

每一部作品，应该是激情的果实，应该为激情所渗透。——别林斯基

一切作品要写得好，它就应当……是从作者的心灵里歌唱出来的。——列夫·托尔斯泰

没有什么比沉浸在创作的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。—海塞

只有把自己的全部心血投入创作的时候，才能得到一种堪称真正的艺术的东西。—素友

情动于中而形于言，言不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。——《毛诗序》

情者文之经，辞者理之纬，经正而后纬成，理定而后辞畅，此立文之本源也。

——南朝·刘勰《文心雕龙·情采》

你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容；同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。---[古罗马]贺拉斯《诗艺》

最大的智慧是在于字句的简洁，谚语和民歌总是简短的，其中所包含的智慧和情感是足够写成整部书的。——高尔基

如果思想只是一个冷冰冰的、模模糊糊的，没有诗的激情的抽象观念，它就是停留在诗的领域之外。——车尔尼雪夫斯基

凡是好的作品都是这样，他们不只是单纯的雕刻或画。他们磨砺自己的灵魂，使之与外界事物相一致，再恰如其分地把这些复活在作品里。一刀刀、一笔笔地，也就是把自己的心刻印在作品中。——武者小路实笃

2、写作素材 水母的悲哀

一只水母带着一个谜团，浮游到海边，问一位正在垂钓的哲人：“世上为什么很少有人认为我是海洋中最大的动物呢？”哲人若有所思，说：“可能是因为你的体内少了一副坚硬的骨骼吧！”

一个懦弱而缺少骨气的躯体，即使生得再巨大，也不会受到别人的尊重。

远山

苏格拉底和拉克苏相约，到很远很远的地方去游览一座大山。据说，那里风景如画，人们到了那里，会产生一种飘团欲仙的感觉。

许多年以后，两人相遇了。他们都发现。那座山太遥远太遥远。他们就是走一辈子，也不可能到达那个令人神往的地方。

拉克苏颓丧地说：“我用尽精力奔跑过来，结果什么都不能看到，真太叫人伤心了。”

苏格拉底掸了掸长袍上的灰尘说：“这一路有许许多多美妙的风景，难道你都没有注意到？”

拉克苏一脸的尴尬神色：“我只顾朝着遥远的目标奔跑，哪有心思欣赏沿途的风景啊！”

“那就太遗憾了。”苏格拉底说，“当我们追求一个遥远的目标时，切莫忘记，旅途处处有美景！”

瓦伦达心态

心理学上有一种“瓦伦达心态”，瓦伦达是美国一个著名的高空走钢丝表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后说，我知道这次一定要出事，因为

他上场前总是不停地说，这次太重要了，不能失败，绝不能失败；而以前每次成功的表演，他只想着走钢丝这件事本身，而不去管这件事可能带来的一切。

后来，人们就把专心致志做事本身而不去管这件事的意义，不患得患失的心态，叫做“瓦伦达心态”。

美国斯坦福大学的一项研究也表明，人大脑里的某一图像会像实际情况那样刺激人的神经系统。比如当一个高尔夫球手击球前一再告诉自己“不要把球打进水里”时，他的的大脑里往往就会出现“球掉进水里”的情景，而结果往往事与愿违，这时间球大多都会掉进水里。

这项研究从另一方面证实了瓦伦达心态。用赞美“教训”你

在非洲的巴贝姆巴族中，至今依然保持着一种古老的生活仪式。当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误的时候，族长便会让犯了错误的人站在村落的中央，公开亮相，以示惩戒。每当这时，整个部落的人都会放下手中的工作，从四面八方赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。

围上来的人们，会自动分出长幼，然后从最年长的人开始发言，依次告诉这个犯错的人，他今生曾经为整个部落做过哪些好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，而且不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的，他们对待犯错人的态度是“尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

关爱他人

大连市公交汽车联运公司７０２路４２２号双层巴士司机黄志全，在行车途中突然心脏病发作。他在生命的最后一分钟，强忍着自己的痛苦，做了三件事：

——把巴士缓缓地靠向路边，并用最后的力气拉下了手动刹车闸； ——把汽控车门打开，让乘客依次安全地下了车； ——将发动机熄灭了，确保了巴士和乘客的安全。

黄志全极其艰难地做完了这三件事，然后才趴在方向盘上停止了呼吸。

就这样，一名普通而平凡的公交司机，在自己生命最后一分钟里亿所做的也许并不惊天动地的三件事，却让现场许多人哭了。

至今，人们都记住了黄志全的名字。美丽一次

在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不止这样，在那里，根系庞大的植物才能很好的生长，而它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一

点一点地积蓄养分，在第6年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。尤其让人惋叹的是，花期并不长，仅仅两天工夫，它便随母株一起香消玉殒。

依米花的生长和蝉的生命历程有着惊人的相似。它们只是大自然万千家族中极为弱小的一员，可是，它们却以其独特的生命方式向世人昭告：生命只有一次，美丽只有一次。

人生的路途远比依米花的一生漫长，可是，在这段漫漫求索的艰辛历程中，我们不一定会比依米花做得更好。

一毛钱

美国石油大王约翰·洛克菲勒，是十九世纪美国三大富翁之一。他一生至少赚进了几十亿美元，但他平时花钱却十分节俭。有一次，他下班想搭公共汽车回家，缺少一毛零钱，就向他的秘书借，并说：“你一定提醒我还，免得我忘了。”秘书说：“请别介意，一毛钱算不了什么？”洛克菲勒听了正色道：“你怎能说算不了什么，把一块钱存在银行里，要整整两年才有一毛钱的利息啊！”

还有一件趣事，洛克菲勒和秘书习惯到一家熟识的餐厅用餐。餐后，给服务生一毛五分钱的小费。有一天不知何故，他只给了五分钱。服务生不禁埋怨说：“如果我像你那么有钱的话，我绝不吝惜那一毛钱。”

洛克菲勒笑了笑说：“这就是你为何一辈子当服务生的缘故。” 动物启示录

人类很多疾病，都是因为懊悔和不安产生的。人类应该向动物学习，该吃的时候就吃，该睡的时候就睡，充分享受现在，不为过去的事和还没有到来的事劳心费神。

比如鸟：即使最忙碌的时候，也会经常停下来站在树枝上歌唱。——要懂得忙里偷闲，享受生命，为生命的存在和活着的喜悦而欢唱。

比如狗：不管遭受到何种欺凌虐待，它都能很快把痛苦的经历抛于脑后，细嚼能找到的每一根骨头。

——把不幸的事快快抛开，永远从美好的一面看人生。比如猫：如果感到焦虑不安，即使是最轻微的情绪紧张，它都会去睡一觉，让焦虑消失。

——知道随遇而安，不要为明天担忧，不要为还没有到来的事发愁。

医学家断言，如果人类能做到向动物们学习，保持它们的生活态度，必定会健康长寿得多。

不要丢掉手里的东西

有一个农夫，每天早出晚归地耕种一小片贫瘠的土地，累死累活，收获甚微。一位天使可怜农夫的境遇，就对农夫说，只要他能不停地往前跑一圈，他跑过的地方就全部归其所有。

于是，农夫兴奋地朝前跑去。跑累了，想停下来休息一会儿，然而一想到家里的妻子儿女们都需要更多的土地来生活，又拼命地往前跑……有人告诉他，你到该往回跑的时候了，不然，你就完了。农夫

根本听不进去，他只想得到更多的土地，更多的金钱，更多的享受。可是，他终因心衰力竭，倒地而亡。生命没有了，土地没有了，一切都没有了。欲望使他失去了一切。

故事发人深省。正如古希腊《伊索寓言》里告诉我们的：“贪婪往往是祸患的根源”，“那些因贪图更大的利益而把手中的东西丢弃的人，是愚蠢的。”

克里克的谢绝

美国化学家弗朗西斯·克里克，在获得诺贝尔奖后，就为自己拟订了一份通用的谢绝书：“对您的来函表示感谢，但十分遗憾，他不能应您的盛情邀请而：给您签名，赠送相片，接受采访，发表广播讲话，在电视中露面，赴宴和讲话，充当证人，阅读您的文稿，作一次报告，参加会议，担任主席，充当编辑，接受名誉学位，等等。”

克里克的种种谢绝，显然少了不少“人情味”。但他认为，一个人出了名之后，与平时没有什么两样，不应受到太多的追捧，热衷于不必要的社交和应酬，因为这样会耗费好多的时间。

不一定要效法克里克的谢绝书，也不在于你列出多少个“谢绝”，关键在于我们有没有这样的勇气：拒绝浮躁——耐得寂寞。

六、【我来尝试】 【作文题目】

在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。

注意：1．立意自定。2．文体自选。3．题目自拟。4．不少于800字。

【思路点拨】

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。这是写这类话题作文务必引起注意的地方。

从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。

说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考“坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱”题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把

同情泪水吗？答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

【学生佳作】

成长中的烦恼，也是感动

深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时儿被丝丝云儿遮住。此时夜阑人静，而我却睡意全无,是呀，我能睡着吗？

“都13岁了，还看什么动画片！”随着父亲那刺耳的高8度，电视机“啪”的一声被关掉，我的心也失落了不少。“看书去！这种乱七八糟的东西能吃吗？！”“孩子啊，你父亲供你上这个实验班已十分不容易了，你可得对得起父母的血汗呀！咱家三个闺女，你最懂事……”母亲也替父亲伴奏着。是呀，这电视机比我的年龄还大！我只能默默叹气，虽说这“高8度”抑扬动听，那“小提琴伴奏曲”也悠扬悦耳，然而怎么也引不起我的兴趣。我清楚家里的条件，也明白父母的一番苦

心，可是我刚从书中出来不到5分钟，现在又要昏头胀脑地在书的海洋中游来游去。我无话可说，只能轻轻一叹：“唉……！”

自从上中学以来，我似乎已和七彩斑斓的童年告别，像一只无拘无束的小鸟突然被囚在笼子里，失去了自由，失去了属于我的那片蓝天，失去了一切。当我还是一个稚气未脱的小学生时，我对美丽的中学充满幻想，充满希望，充满憧憬，而现在，我仿佛置身于地狱。美好的憧憬全已破灭，只有失望和恐惧。

藏在枕头里的那本《花季·雨季》不翼而飞，不由让我心惊胆战。这本书会不会像上次那本《小百花集》一样，葬身于火海呢？会不会像《女生贾梅》一样，重演“五马分尸”的悲剧呢？或者像《牛虻》一样，惨遭毒手呢？……我不敢再往下想，不敢想……“看看看，有钱就买这些不三不四的书看！我的血汗钱专给你买闲书啦？政治记得啦？历史会背啦？英语单词全能记啦？

还真有闲功夫！人家考试得第一，你就拿过第6名回来！真不像话！”我浑身一颤，隔壁房传来父亲恶狮般的怒吼。

“你爸是为你好，先把课内搞扎实。你也太不该啦！进实验班时考了第4名，段考考个第6名，拿了659分，这怎么对得起我和你爸爸呢？”母亲紧绷着脸，话虽不重，但严肃的表情已使我感到一股沉重而无形的压力，让我透不过气来。

书被火无情地燃烧着。我不敢求父亲把它留下来，只能眼睁睁地看着它被火化为灰烬。我真想大哭一场！但是，我的泪已流干了，流尽了……

黑板报总算大功告成。我不由长长吁了一口气。看着自己精心设计的板报，看着这精美的杰作，我浅浅地一笑，好久未这样开心地笑了。是呀，初中以来，那个天真浪漫、活泼开朗的我已销声匿迹，只有一个沉默寡言、郁郁寡欢的我了。天晚了，该回家了。我骑上车，驶上归家的路。这路让我亲切，而家却让我感到陌生，感到遥远，感到心寒。

“又出黑板报去啦！”父亲厉声问道。看着父亲那紧锁的眉头，那利剑般的目光穿透我的五脏六腑，咄咄逼人的眼神蕴含着一股不可抗拒的力量。我不禁打了个寒颤，支支吾吾地答道：“是……是的。”“不是叫你向班主任辞掉宣传委员的职务吗？怎么越来越不听话了！”“是呀，家里的家务活还等你做，误了功课又怎么办？！明天我去学校和你们老师说一说！”母亲也生气了。“不！妈妈！家务活我会很快干完的，学习也不会耽误的！”我急忙说道。

“不行，”爸爸从椅子上站了起来。

“不！你们还嫌不够吗？剥夺我一切兴趣爱好的权力，难道现在连我仅有的为集体贡献光和热的一份热情，你们也要无情地剥夺吗？现在社会需要的不是一个只会读书的书呆子！爸爸，妈妈，你们希望自己的女儿成为一个程序简单的机器人吗？”我再也控制不住自己，大喊起来，泪水浸湿了我的衣襟。父亲惊讶地看着我，静静的，沉默……

许久，父亲喃喃自语道：“我懂了……”

柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，一切如此美丽。没有了高8度，没有了小提琴伴奏曲，更没有了恶狮般的怒吼和紧皱的眉头。我的心里，感到从未有过的舒畅和轻松，从未有过的欣慰和高兴，还有感动，深深的感动……