收支典型材料

收支典型材料（精选9篇）

收支典型材料 篇1

在金融危机的肆虐冲击中，县非税收入监督管理局化危机为动力，突出抓实“保增收、强管理、促发展”三项重点，非税收入以饱满的活力从寒流和漩涡中强势突进，第二财力的作用日益彰显，有力地支持了全县经济社会发展，非税收入管理水平走在了全市乃至全省的前列。2009年，我县被授予“山东省政府非税收入规范管理示范县”。

保增收，实行“五措并举”

在依法征收、规范征收、高效征收的基础上，实行了抓收入、挖收入、增收入、补收入、壮收入 “五措并举”，非税收入平稳增长。2009年，我县在国家、省、市取消200多项收费项目，减收4500万元的严峻形势下，实现非税收入1.69亿元，扣除政策性减收因素同比增长19.63%。一是坚定信心抓收入。坚定我县实施一系列强投资、保增长政策措施所积蓄的发展潜能的信心，在符合上级政策规定的基础上客观预算收入数字，科学制定了2009年收入计划，保证了全年征管工作的顺利健康开展。二是强化征管挖收入。对涉及非税收入的县直160多个单位、11大类收费的项目、性质和资金使用情况进行了全面详细的调查了解，摸清了非税收入“总家底”；建立各单位收费基础数据库，实现了非税收入的动态和智能化管理；完善票 1

据管理制度，理顺了票据管理关系；实施“抓大控中不放小”，严征细管，确保应收尽收不乱收，应管尽管不漏管。三是稽查清欠补收入。坚持日常与重点相结合、处理与规范相结合，扩大检查范围，提高稽查效率，以查促收，堵塞漏洞，全年共检查单位15个次，检查资金1700万元，查处违规违纪金额419万元，追缴入库119万元；加大清欠力度，压责任，强措施，努力实现足额清缴入库。四是注重调研增收入。确定了“讲开源更讲节流、多调研不臆断”的工作思路，开展了建立收费大户基础数据库、涉水收费基本情况、往来资金/社团收费/中介组织收费依据及资金用途三个专题调研，为堵塞管理漏洞，完善管理制度体系，推进非税收入全覆盖管理提供了客观依据和理论支持。五是完善制度壮收入。在全市率先出台了《非税收入管理暂行办法》，举办了非税收入监督管理培训班，为切实提高全县非税收入监督管理的制度化、科学化和精细化水平起到了积极的推动作用，有效扩大了非税收入征管范围，壮大了财政实力。

强管理，做好“四篇文章”

突出勤俭办事主题，全力做好“控支、监督、改革、创新”四篇文章，2009年全县行政事业单位公用支出下降5%。一是严控支出。强化预算刚性约束，把县委、县政府关于支出下降5％的要求作为“一票否决”项目列入考核，明确支出控制目标；举办了规范非税收入监督管理研讨会，总结交流压缩

支出经验做法，制定和改进支出管理规定50多个，“勤俭办事、厉行节约”蔚然成风。二是强化监督。充分利用财务的监督职能，对部门支出实行季度性调度，全程监控资金运行；同时组织实施全县财务大检查，以清理治理“小金库”和国家扩内需项目资金管理为重点，检查各类资金3.7亿元，涉及部门单位183个，银行账户118个，收费票据760本，下达行政处罚决定书12份，提出整改建议18条，最大限度地减少了国有资产流失，确保了财务资金安全运行。三是深化改革。继续坚定不移地推行会计委派制，不断拓展会计委派范围，全县实行会计委派管理的行政事业单位达到35家；在此基础上实施财务人员交流轮岗，有效规避财务监管风险，优化了人力资源配置和干部职工队伍结构。四是创新方法。组织成立会计集中核算中心，构建起会计委派与会计集中核算相结合的财务管理新模式，使部门单位财务收支全过程严密地置于财政监督之下，有效缓解了人员紧张的难题；创新考核办法，在突破性工作考核中引入了支出控制和收入增长的绝对值目标，并实行“一票否决”，使收支工作考核更具可操作性和客观性，考核的目标激励作用进一步凸显。

促发展，突出“三个坚持”

收支典型材料 篇2

事业单位大多是以承担行政职能、从事公益服务为主要宗旨的公益单位。开展各项活动所需的物质条件,主要依靠国家财政提供,其收支活动必须严格执行国家财经法规制度,并通过对资金的严格管控,防止资金出现浪费和损失。事业单位对收支活动实施内部控制,就是运用内部控制的基本原理和方法,通过规范业务流程、实施控制措施、制定评价标准,对其财务收支活动的主要风险进行防范和管控,以提高财务收支活动的效率和效果。其目标是实现单位收入支出合规合法、确保资金安全,提高资金使用效率。

随着国家财务制度的日益完善和事业单位内部控制的不断健全,目前事业单位财务收支活动得到持续规范。但仍有少数单位因内控意识淡薄,监督审批缺失,在单位内部管理中存在一系列问题,个别问题严重的单位甚至收支控制失灵。因此,进一步加强事业单位财务收支内部控制,及时堵塞漏洞,是事业单位加强自我约束和自我规范、构建廉政风险防控机制的必然选择。

1.1 收入管理中存在的典型问题

事业单位收入包括财政补助收入、事业收入、上级补助收入、附属单位上缴收入、经营收入和其他收入等。财政补助收入、上级补助收入纳入预算管理体制,从资金渠道看均由上级主管部门通过预算安排或专户拨付,这类收入风险较小。目前收入内部控制的问题主要集中在其他收入、经营收入、事业收入等方面,存在的最大的风险即收入不入账。如事业单位通过下属企业等收取单位办公用房、仓库房租,导致单位房租收入不入账;通过委托展览会务公司举办展会、培训,将展位费、培训费汇入单设账号或会展公司账号,造成展会、培训收入账外核算。这些问题的共同点即收入未纳入单位账内,未经财务部门归口管理。

在对某单位进行审计的过程中,发现该单位收入存在以下典型问题:

(1)业务部门长期以来依靠单位或个人信用进行交易;经销产品没有合同协议,财务部门对产品的生产计划、产品出入库及相关收入的应收未收情况等均不掌握。

(2)产品销售与财务管理相脱节。财务部门根据账内收到的款项计入往来科目,根据销售人员需要为企业开具销售发票后再确认为收入,不定期对账,造成往来资金长期挂账,每年大量余额结转。

(3)部分产品销售收入通过个人账户汇入单位及所属公司账户。入账收入只有个人储蓄账户汇款的银行进账单据。对收入是否完整,未进行有效监管。

该单位收入内控不健全,存在着收入流失、销售人员舞弊、私设小金库等风险。

1.2 支出管理中存在的典型问题

事业单位支出包括事业支出、对附属单位的补助支出、上缴上级支出、经营支出和其他支出等。全面预算体制的推行已将单位各项支出纳入预算管理体制,十八大以来针对会议、差旅、培训、出国等各项制度的密集出台对支出事项进行了更严格规范。但从实际执行的情况看,个别方面仍存在制度不够细化问题;个别制度贯彻落实不到位,存在有法不依、执法不严的现象,最突出的表现即为支出内容不真实不完整;凭证未能明确反映支出事项的全貌,甚至使用虚假票据、以虚假合同、虚假事项报销等。

在对某单位经费支出审计的过程中,发现如下问题:

(1)内部审批流于形式。未规范内部支出事项的审批流程,支出发生后才集中补办相关审批手续,单位领导审核后,财务人员仅在报销领款环节签字,报销审核流于形式。

(2)关键岗位内控缺失。单位没有赋予财务人员应有的监管职责,财务人员不受重视,甚至有的单位没有独立的财务部门。实际执行中,财务人员只负责审核支出票据的真伪,对具体支出事项的真实性、合理性没有监督权,财务管理存在重大漏洞。

(3)以虚假票据或虚假事项套取资金。如以编制虚假名单领取劳务费方式;以收集单程车票报销差旅费方式套取资金;以各类超市、电商开具虚假办公用品发票形式;以虚构会议、加班事项的名义报销餐费支出套取现金等。

该单位支出内控不健全,缺乏统一有效的监控机制,存在着财务信息严重失真、套取资金私设小金库等风险。

2 原因分析

产生以上问题的原因归纳起来主要有以下几方面。

2.1 内部控制意识参差不齐

内部控制意识的建立是确保内部控制制度得以健全和实施的重要保证。随着《行政事业单位内部控制规范(试行)》的颁布,我国行政事业单位内部控制的标准初步形成,内控建设已形成良好的社会氛围。但个别单位仍无法摆脱陈旧的思维桎梏,特别是在单位的收支管理方面,部分单位重创收轻规范,重业务轻管理。单位整体内控意识较为淡薄,领导监管缺位,业务人员轻视制度,财务人员不敢监管或无相应监管权力,内部控制严重缺失。

2.2 管理制度不明确或不够细化

收支管理内部控制的建立和实施,首先要依赖于健全的财务管理制度。要完善事业单位收支内控体系,制度设计应尽可能细化。结合目前各单位实际情况,个别方面仍存在制度不够细化问题。如委托业务费支出目前尚无统一的制度规范,单位自行制定的委托业务费管理办法无标准可循,实际执行中对工作量、智力投入、相关物化成本等的设定缺乏科学量化的测算依据,一定程度上造成资金在受托单位沉淀或者向特定关系人、关系单位输送利益的风险。此外劳务费、试剂耗材采购、科研经费等都因制度细化程度不足存在支出风险。

2.3 将财务收支制度等同于内部控制

《行政事业单位内部控制规范》出台后,缺乏实施方面的配套政策,使各单位对内控规范在实际工作中的指导运用停留在表面,对具体业务层面的内部控制缺乏深入研究,认为内部控制就是财务收支制度,只要依据国家财务管理的各类法规将单位的财务收支制度建立起来,单位的收支内部控制就健全了。这样产生的后果是舞弊者千方百计转换形式,掩盖其经济业务的实质。如招待费全部编制虚假的会议通知和签到表转换为会议费,将礼品支出开具发票时开为办公用品,在办公经费中列支等。

2.4 内部牵制制衡机制未完全建立

单位收支内控失灵的一个特点就是内部牵制制衡的脱节。财务会计是收支管理内控体系的关键职能部门。个别单位以人数较少、部门设置简单为由,在岗位设置时未确保岗位职责权限明晰。从典型案例来看,经办人员随意性极大,财务部门不掌握合同协议签订情况,仅依据开具的销售发票确认收入;财务人员不履行支出审核职责,部分支出不考察具体成果、不核实事项真实性,甚至无相关说明,只要领导签批后财务就将经费列支,这些都直接引起收支内控失灵。

3 对策建议

为加强事业单位财务收支内部控制,进一步提高财务管理水平,提出以下几个方面对策建议。

3.1 加强引导,明确职责,构建良好的内部控制环境

《行政事业单位内部控制规范(试行)》明确规定“单位负责人对本单位内部控制的建立健全和有效实施负责”,良好的事业单位内部控制构建,需要单位“一把手”首先建立意识,单位领导要亲自参与内控体系,保证内控建设顺利实施。事业单位还应采取措施,对全体职工加强收入支出内部控制教育,转变与现有财务管理脱节的陈旧观念;确立财务部门收支管理关键职能部门的地位;建立单位“人人学制度、人人懂制度,人人守制度”的良好氛围。

3.2 制度入手,建立机制,将制度嵌入内部管理流程中

首先事业单位要梳理现有收支管理制度体系,抓紧健全各项制度,对制度不够细化的应进一步细化,确保各项收支做到有法可依、有章可循。更重要的是要落实制度,将各项制度嵌入内部管理流程中,制度管人、流程管事,通过流程做到对事前、事中、事后的监管。如现行的会议费管理,除明确规定了会议开支的范围、开支标准、时间期限外,还通过对会议的计划审批与事前报备、会议报销须审批的单据、会议费支出结算方式等进行约束,规范支出内部控制的流程,堵住会议费管理各环节的漏洞。如果将会议费管理制度嵌入单位内部控制流程,严格审批报账,那么以虚构会议票据套取资金的现象便无处遁形。

3.3 创新方法、优化手段,探索各类收入支出控制方法

收入支出的控制还应采取多种手段,如支出方式上,大额支出使用支票,小额支出推行公务卡结算。公务卡刷卡后报销时,需要提供公务卡刷卡支付的POS机小票和发票等原始凭证。财务人员须对公务支出的全部信息进行仔细审核,通过下载国库集中支付系统中的公务卡消费信息,与POS机小票上的持卡人姓名、消费金额、时间、商户名称等信息进行核对,如果信息真实,国库核准采取授权支付方式,将报销资金转入刷卡人的公务卡中。一定程度上减少了虚开发票、凑票报销的现象,增强了公务消费的透明度。此外对通用设备购买推行政府采购、限额以上会议须在定点饭店召开等,都是经过实践检验而行之有效的手段。

3.4 相互制衡,落实监管,层层审批把关堵住漏洞

事业单位收支内部控制的建立是一个系统工程,在单位内部,要合理设置职能部门,充分考虑不兼容职务相互分离的制衡要求,明确各部门的职责,各司其职。明确财务控制职能,确保单位形成相互制约、相互监督的格局。如前述的典型案例中,财务人员如果能够掌握收入合同签订的信息,即可了解单位销售收入应收情况,核对实际到账的收入金额即可有效避免收入舞弊。单位决策具有重大影响的经济业务收支事项时,推行集体审议联签制度,推行办公会审议制度,在单位外部完善审计监督机制,通过纪检监察、审计部门的监督,构建完善的控制体系。

摘要：文章通过收入管理存在的典型问题、支出管理存在的典型问题来分析内部控制意识参差不齐,管理制度不明确或不够细化,将财务收支制度等同于内部控制,内容牵制制衡机制未完全建立的原因,并提出对策建议。

收支典型材料 篇3

【关 键 词】 写作；阅读材料；教学；表达

《义务教育语文课程标准》（以下称“课标”）对习作教学提出了这样的建议：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”可是从部分孩子的反馈来看，习作就像一座大山似的压在他们心头。每次老师只要提及习作，他们就头疼不已。即使自己有写作材料，却不知从何入手，才能把它变成一段又一段绘声绘色的语言文字，使之既能再现当时的情境，又能传递自己的真实情感。如何才能激发学生对习作的兴趣，使他们在面对习作时充满信心，不再谈习作而色变？如何才能提高他们的写作能力，引导孩子们在说真话、实话，表达真情实感的同时，灵活地运用语言文字，把自己的习作写得有声有色？如何才能把“课标”对习作教学提出的建议落实到实处？我个人认为，我们可以在自己的教学中开展“读写结合”，把它当作习作教学的一种辅助手段。

其实，习作教学不是单一的，教师不应只抓住习作教学这个“点”来指导学生掌握写作方法、写作技巧，而且还应抓好阅读教学这块阵地，把教材中的一些典型性课文与习作教学紧密地联系起来，作为习作范例，引导学生感受作者如何构段、如何遣词造句、如何把事件写具体等，指导学生把文本中有利于提高自身表达方法、技巧的范例进行迁移，最后内化成自己的写作方法、技巧。

怎样才能借阅读教学这一平台，提高学生的写作能力呢？我们可以尝试从以下几个方面来做。

一、在阅读教学中引导学生学习观察方法，训练“抓住特点”

“课标”第二、三学段分别对习作教学提出了这样的目标：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独体感受，积累习作素材。”从这两个学段目标来看，引导学生观察生活是写好作文的前提。

小学生在观察事物时往往随心所欲，注意力分散，有时甚至“视而不见”“听而不闻”；小学生缺乏精细的辨别能力，往往满足或停留于大致的、笼统的、轮廓的观察，以致遗漏重要的细节。如何观察生活呢？我们在教学中可以引导学生在阅读教学中去学习、借鉴。如我在教学苏教版三年级上册中第三单元中的习作看图写话时，把这篇习作的指导重点放在引导学生学会有序地观察，并初步抓住事物的特点进行描写。而这篇习作练习就可以和本册书中二单元中的《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》这几篇写景的课文进行整合。因此在教学这几篇课文时，为了给这篇习作做铺垫，我有意识地引导孩子在阅读教学中感受作者的观察顺序，以及作者是怎样把自己看到的景色写具体的。在进行这篇看图写话时，我首先引导学生回顾这三篇课文，归纳总结作者的写作方法和运用的修辞方法。之后，我们总结出了以下三点表达方法：

①从远到近、从上到下、从整体到部分，层层认真观察的方法。

②学习在观察中抓住事物特点的方法。

③运用恰当的修辞方法，突出描写的事物。

在学生归纳出这些观察方法后，我因势利导，首先让学生选择自己喜爱的观察顺序去观察图案，想一想自己先写什么，再写什么，最后写什么；然后，结合习作中提出给图上色这一要求，引导学生运用我们归纳的第二个表达方法——在观察中抓住事物特点的方法，去思考自己要写的事物有什么特点；最后，在前两个步骤的基础上，引导学生想一想可以运用哪种恰当的修辞方法，突出描写的事物。在这次读写结合中，孩子们做到了写前会观察，观察有顺序；能抓住事物特点，并运用恰当的修辞方法来描写事物。在这次习作中，没有一个孩子眉头不展，他们都能根据提示写出自己满意的习作。

二、在阅读教学中引导学生领学习段方式，训练“言之有序”

学生的习作有时会表现出叙述上杂乱无章，没有顺序。教师则可以利用阅读教学来改善这个问题，引导学生在习作中做到言之有序。在阅读教学中，教师应引导学生了解一些常见的段式结构，掌握组句成段的规律，引导学生入门悟道。如《我的伯父鲁迅》《哪吒闹海》是按事情发展的先后顺序来写的；《高尔基和他的儿子》《艾滋病小斗士》中的第一段引领全文；《黄果树瀑布》中采用了联想的手法；《庐山的云雾》《泉城》选择了总分总的构段方法；《去打开大自然绿色的课本》《长城和运河》采用了反复；《莫高窟》中过渡段的使用，起着承上启下的作用……

苏教版中选择的教材在写作方面各有各的特点，因此在阅读课中，教师可以利用构段方式特别明显的课文，进行读写结合的训练，引导学生去感受作者如何把自己的见闻、感受和想象“言之有序”地写出来。

如苏教版五年级上册中的第18课《莫高窟》。这课在构段上有显著的特点，既有总分，又有独体的过渡，既有引领短文的中心句，又有细节的描写。在阅读教学中，我有意识地引导学生去感受作者在表达有序方面的特色，结合教学中“给这篇课文写段落提纲”这一课时目标，与习作练习相联系，引导学生结合学校举行的才艺表演，仿照《莫高窟》一课的构段和过渡，把自己的所见所感有序地表达出来。全班62位学生，在这次小作文中分别采用了总分、分总等构段方法，有的写了自己的所见、有的写了自己的所感、还有的同学把两个方面都涵盖在了自己的习作之中。采用“总分”的同学有的抓住“精彩绝伦”一词，分别从唱歌、跳舞、演奏三个方面写；运用了过渡段的同学，有的在自己的习作中写出了“这次才艺表演不仅右精彩的舞蹈表演，还有扣人心弦的小提琴独奏。”而运用“分总”的同学有的则在篇末针对这次才艺表演表达了自己的观点，并给自己提出了要求。从每位学生的习作中，我欣喜地发现，他们不仅做到了言之有序，同时还能完成“课标”中对习作的目标“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。

三、在阅读教学中引导学生领学习段方式，训练“言之有序”

苏教版中选择的教材多数文质兼美、情文并茂，很多课文里面在细节方面的描写各有特色，因此教师可以利用文本，引导学生感受作者怎样运用描写的手法，做到“言之有物”。如《变色龙》一课中，作者对变色龙模样的描写——从整体到局部，从上到下的顺序，为读者描写了一只栩栩如生的变色龙；如《最后的姿势》一课中，通过环境描写、语言描写、动作描写等，塑造了一位恪尽职守、关爱学生的教师——谭千秋；而在《安塞腰鼓》一课中，作者以“好一个安塞腰鼓”为全文的线索，抓住场面描写把安塞腰鼓的气势展现得淋漓尽致……所以，在阅读教学中，教师可以从细节描写入手，抓有特点的课文，引导学生把自己的习作写得“言之有物”。

总之，围绕“课标”中提出的“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”教师可以借阅读教学这个平台，抓住典型性材料，引导学生们在这个环节中自己感悟表达的方法、构段的结构、写作的技巧，让阅读与习作相互辅助，齐头并进，就能提高学生习作的写作能力。

【参考文献】

[1] 王二超. 开展有效阅读提高写作能力[J]. 作文成功之路（中旬），2014（3）.

[2] 杨涛. 浅谈“注重阅读借鉴与提高写作能力”[J]. 散文百家（教育百家），2014（3）.

先进个人材料典型材料 篇4

记全市集体林权制度改革先进个人——***

***，男，汉族，19**年出生，自****年10月被调入**镇以来，一直分管林改工作。**镇地处**区“西大门”，辖个村，万人，现有林地万亩，在全区林地面积最大，林改户数最多，矛盾复杂，工作量大。作为一名分管领导,他在工作岗位上始终兢兢业业，任劳任怨，严格程序，规范操作，攻坚克难，扎实推进，以饱满的工作热情，扎实的工作作风，突出的工作成绩，在林改一线中默默奉献，受到全镇广大干部群众的普遍好评。

2009年月,接到区里通知开展集体林权制度改革工作。经过会议培训学习，***同志深知集体林权改革对稳定和完善农村基本经营制度、促进农民就业增收、加强生态文明建设和推进现代林业发展的重要意义。他立刻向党委政府建议召集党政联席会，把集体林权制度改革这项工作摆上全镇重要议事日程。一方面成立了集体林权制度改革领导小组，下设办公室，抽调15名工作人员靠上具体开展工作。向各管区派出林改工作队，每周召开一次调度会议，听取工作汇报，并安排下步工作。为保障林改工作顺利推进，争取林改经费3万元，用于购买办公设施，日常用品。镇村签订了林改责任书，并纳入农村干部千分考核及表彰奖励机制，充分调动镇村干部开展林改工作的积极性。另一方面，在学习林改政策和借鉴试点单位的经验的基础上，经过反复调研论证，确定全镇集

镇林业站及时将林权登记申请材料报区政府审批，按照有关规定和程序核发林权证书。发放林权证时要做到图、表、册一致，人、地、证相符。

四是检查验收“关”。首先安排各村自查，随后镇里进行检查验收，检查的内容包括村级组织领导、措施保障情况，登记发证、档案管理情况，强化监督、规范流转情况，社会稳定、群众满意情况，根据检查的情况，督促相关村进行整改。在具体工作中，对每一块宗地现场踏查、实地勾绘、公开公示。每天天不亮，他总是第一个来到林改办，亲自组织，实地指导。为了保证工作效率和工作进度，下午3点吃饭，干到天黑才下山是常有的事。

***对工作严谨求实，对群众一视同仁，激励着林改办成员抢时间保质量的开展工作。经过一年的紧张工作，顺利完成集体林权制度改革主体工作，基本实现了“山定权，树定根，人定心”的目标，促进了全镇林业产业的可持续发展。全镇完成林地外业确权林地

宗，林地确权到户率达到100%，共发放林权证

本，发证率。林地确权后，群众把植树造林当作增加收入的一种有效途径，极大地促进了林业的发展。通过积极引导林农以林权抵押获取发展资金，不断扩大林业产业发展规模，极大地促进林业经济发展。同时，向群众积极宣传《森林法》等法律法规，帮助修订完善村规民约，健全村务公开制度，促进了农村决策的民主化、科学化，使农村基层组织的执政能力得到显著提高。

综治个人典型材料 篇5

该同志在2011年的工作中，认真贯彻“三个代表”重要思想和党的十七届四中、五中全会精神，坚持“打防结合、以防为主、标本兼治、重在治本”的综治原则，紧紧围绕公司工作大局，以保证公司稳定，提高经济效益为中心，突出政治稳定、治安稳定工作重点，切实完成本职工作，履行岗位职责。该同志按照上级部门的领导指示，切实在公司内部开展综合治理工作。全面落实社会治安综合治理领导责任制和目标管理责任制，积极配合公司开展工作，缴纳风险抵押金，率先垂范，树立了良好的榜样。在“创建零案单位、建设平安油建”活动中，该同志大力加强基层基础工作，加强保安巡逻力度，加大安全设施力量，加强宣传号召，积极培训职工们使用灭火器等消防用具，增强职工防患然的意识，为“平安油田”建设做出了应有的贡献。该同志响应公司号召开展“普法”活动，认真学习各种法律法规，全年未发生任何违法乱纪行为。

该同志能够正确理解和支持管理局、公司的改革改制工作，在职权范围内正确开展工作，工作中该同志不顾惜自己的年纪，不顾惜自己的身体，与年轻人一起担负起值班，出现场，做开导工作等任务，及时与协解职工沟通联系，宣传《信访条例》法律法规，劝其通过正常渠道依法反映问题，解决问题，为公司的稳定大局做出了极大的贡献，成为公司上下一致赞誉的对象。

社区典型材料 篇6

——东江社区党总支典型材料

东江社区党总支成立于2002年4月10日，下辖东江委、东胜委、建安委三个党支部，直管党员64人，协管党员10人。辖区居民 1440户，人口4466人。

东江社区党总支成立至今，通过实施“四心工程”，建设“四型家园”，先后荣获过市优秀团支部、市先进关工委组织、市优秀妇联组织、市民主法制社区、省优秀老年体协工作组织称号和国家级老年健身俱乐部等荣誉称号。社区居民单熙荣家庭2008年还被评为“第六届全国五好文明家庭标兵户”。

实施“强心工程”，打造和睦型家园

东江社区党总支抓住开展党员创先争优活动的有力契机，完善制度，大力实施“强心工程”，坚定社区工作者为民服务之心。

完善工作机制，逐步健全各项制度。推进居务公开，实现管理的规范化和科学化。依托远程教育，坚持组织党员集中学习，落实“三会一课”；通过征求意见、党员推荐、组织考察、群众评议、大会通过等环节，让全体党员认真开展批评和自我批评；不断提高党员政治思想素质，坚定党员为民分忧、与民同乐之心。

实施“舒心工程”，打造宜居型家园

几年来，东江社区党总支坚持改善居民居住环境，实施“舒心工程”，打造宜居型家园。

2010年起社区建立“365民情民意直通车”，通过走访和支部成员反馈信息的形式，将收集到社情民意传达到社区共建联席会议上。针对居民反映的各类信息，社区承诺限期整顿到位。2009年协调城建局投资30多万元修复了社区因为暖气改造而被损的社区巷道，解决了社区居民行路难的问题。2010年社区进行了“一站式”办公服务改造，社区“三有一化”程度加强，逐步落实社区“一型十化”标准。

实施“爱心工程”，打造帮扶性家园 东江社区党总支积极组织开展社区志愿者服务活动，用爱心暖民心，打造帮扶型家园。

成立了以社区党总支书记为队长的社区志愿者大队，设立各种服务岗位，不断拓宽服务领域。社区党总支还在党员中开展以“一帮一”长期结对服务形式的特困家庭帮扶活动。2007年以来，社区党总支三个党支部发动党员志愿者，开展各类便民利民服务活动100余次，服务群众 500多人次。

实施“开心工程”，打造文化性家园

社区自成立以来，便以“温馨在东江，文化立社区”为社区特设建设目标。组织开展丰富多彩的文体活动，打造文化型家园。

社区有五支专业文体队伍，他们经常利用公园文娱场地、室内活动室等阵地，开展社会主义荣辱观、家庭美德等教育。每逢节日，以“欢乐在东江”文娱活动为载体，组织社区居民开展广场文艺活动。几年来，社区各文体团队开展文体活动累计1250多场次。

面对取得的成绩，我们将进一步高质量、高标准的完成社区建设任务，服务社区居民，构建和谐社区。

典型案件剖析材料 篇7

“严肃换届纪律、保证换届风清气正”

典型案例剖析材料

根据市委、市政府的安排和部署，我镇党委、政府于6月28日召开了班子会议，就中纪委、中组部严肃换届纪律总结的近年五大典型案例进行分析。这为我镇深刻领会换届纪律，认真对照检查自身在贯彻落实换届精神的突出问题，努力提高党性认识，提供了一个良好的机会。

中央纪委、中央组织部总结近年来整治用人上不正之风的实践经验，针对换届中容易出现的问题，明确把“5个严禁、17个不准”作为换届工作的“高压

线”，作出“5个一律”的处理规定。

一是对拉票贿选的，一律排除出考察人选，已列为候选人的取消候选人资格，已经提拔的责令辞职、免职、降职或者依法罢免，贿选的还要依纪依法处理；参与或者帮助他人拉票贿选的，比照为自己拉票贿选的行为给予相应处理。案例：广东省乐昌市拉票副镇长徐文华被免

为达到当选长来镇副镇长的目的，徐文华于2014年6月初，多次口头或以打电话的形式向20多位人大代表打招呼，以要为本地人争气的名义，要求代表们投他的票，并拿出1300元贿赂了7名村级镇人大代表。

二是对买官卖官的，一律先予停职或者免职，再根据情节轻重进一步给予组织处理或者纪律处分；涉嫌违法犯罪 的，移送司法机关依法处理；通过行贿手段获取的职务坚决予以撤销。

案例：安徽六安政协副主席周益先买官卖官 获刑11年半

1994年至2014年，周益先在担任六安市叶集镇党委书记和叶集试验区工委书记期间，利用职务上的便利，为他人在少缴土地出让金、解决干部身份、工作调动、职务升迁等方面谋取利益，共收受贿赂85.74万元、美元3000元、港币5000元，另有69.24万元人民币的巨额财产来源不明。三是对跑官要官的，一律不得提拔重用，视情节给予批评教育或者相应的组织处理，并记录在案；对搞封官许愿或者为跑官要官的人疏通关系、说情、打招呼的，要严肃批评，造成用人失察失误等严重后果的还要追究责任。

案例：**市江北区区委原常委传志福跑官要官，上了骗子的当

**市江北区区委原常委传志福，为了让自己恢复被撤销的区委副书记职务，竟多次到北京跑官要官。为了积累跑官要官的资本，他索贿受贿近４００万元。不料，他在跑官时，却被骗子骗走２４０万元。传志福上当受骗，虽说

是一起普通的刑事案件，但背后折射出的跑官要官心态，以及为跑官要官而大肆索贿受贿现象，却是当前反腐倡廉建设中值得警惕和研究的问题。

四是对违反规定作出的干部任用决定，一律无效，并严肃追究相关人员的责任。

案例：湖南一县委书记调离前突击提拔干部被查处

湖南省纪委2014年10月28日向记者透露，因即将调离县委书记岗位而突击提拔调整大批干部等违纪问题，湖南省株洲市人大常委会副主任、株洲县委原书记龙国华于近期被“双规”。

五是对干扰破坏换届选举工作的，一律严肃查处，涉嫌违法犯罪的移送司法机关处理。

案例：山西省太原市原市长张某干扰选举被免职

２０１１年１月中旬山西省“两会”召开前夕及人代会期间，时任太原市市长的张某对自己未被列为副省长候选

人不满。在张的直接影响下，市政府副秘书长崔某根据张给其提供的省人代会部分代表电话号码，匿名向数十名代表发送了干扰选举的手机短信。山西省委发现后，迅速组织调查，免去了张某太原市委副书记、市长职务。近日，山西省委已经研究决定，给予张某党内严重警告处分。省委还责成太原市委对崔某作出了严肃处理。

经过班子成员对每起案例的深入分析和自我剖析，发现我镇总体还存在很多不足，现就我镇自身情况分析总结如下：

首先，做好这次换届工作，是贯彻落实十七届五中全会精神，实现“十二五”规划目标任务的必然要求。实现“十二五”规划的宏伟蓝图，领导班子和干部是关键。换届后的党委领导班子任期正值“十二五”时期，是全面建设小康社会的关键时期，也是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。通过这次换届，将那些适应新形势、新任务、新要求的优秀领导人才选拔进领导班子，必将大大增强我镇班子的整体合力，提高领导我镇经济社会发展的能力，为加快转变经济发展方式、推动科学发展提供坚强的组织保证。

其次，做好这次换届工作，是进一步加强党的建设，保持和发展党的先进性的必然要求。做好这次换届工作，也是提高党的执政能力，巩固党的执政地位的必然要求。通过这次会议，我镇深刻认识到在换届工作中严防腐败尤其重要。领导干部换届期往往是反腐倡廉的敏感期，必须谨防拉票贿选、跑官要官、突击提拔等腐败现象集中爆发，而一旦反腐倡廉失守、选人用人不当，则可能给党和人民的事业造成长久和严重的伤害。无疑，2014年防止“换届腐败”这一艰巨任务，将严峻考验我镇党委反腐倡廉的决心和能力，也将严肃检验我镇近年来反腐倡廉工作建设的成效。

会上镇领导班子经过分析总结出了在换届工作中严防

腐败的几点看法。

第一，防止换届腐败，必须严明纪律。2014新春伊始，中央纪委、中央组织部联合印发《关于严肃换届纪律保证换届风清气正的通知》，针对换届中可能出现的各种腐败问题明确提出“5个严禁、17个不准、5个一律”，表现出对上述形势清醒的认识和坚强的决心。人们有理由相信，这并非形式主义的空谈，因为近年来一系列腐败大案之所以能够迅速得到查处，正是中央高层准确判断形势、坚决遏制腐败的结果。铁的纪律，构筑起一道道“带电的高压线”，将使一些心存妄想者望而却步。

第二，防止换届腐败，必须夯实制度基础。在查处腐败案件的治标基础上，不断完善相关制度、防止新的腐败发生，是反腐倡廉工作追寻治本之效的必由之路。我们看到，近年来反腐倡廉的制度建设不断加强，从上到下的惩防体系粗具规模，“科学反腐”的新理念正在形成。在一些新的探索中，不乏制度与科技在

反腐倡廉工作中的有效结合，为公权力梳理条目、划定边界等新亮点，这表明反腐倡廉的制度建设已经迫近“有效约束权力”的核心重地。人们期待，制度反腐的成果能够在遏制换届腐败的斗争中展现成效，并进一步走向完善。

第三，防止换届腐败，必须有效扩大监督。阳光是最好的防腐剂，遏制腐败最有效的措施就是公开的监督，这对换届之年的选人用人工作更是极端重要。正是由于看到这一

点，中央有关负责人指出，要坚持预防在先，把提名推荐、考察、公示、选举等各个环节都置于组织、干部、群众的有效监督之下，防患于未然。面对防止换届腐败的艰巨任务，我镇的当务之急显然在于扩大监督，尤其是包括群众监督和舆论监督在内的、公开形式的社会监督。

妇女创业典型材料 篇8

——记王东亲和她的食用菌生产基地

王东亲，浮山县东亲食用菌生产基地的负责人。每当人们谈起她成长的经历、创业的艰辛和对科普惠农工作的执着，都会唏嘘不已，从而对这位柔弱的女子刮目相看。

锲而不舍，打工妹终圆蘑菇种植梦

说起王东亲和她的食用菌，还有一段辛酸的往事。王东亲就出生在浮山县北王乡北茨庄村的一个普通农民家庭。1993年，王东亲初中毕业后，16岁的她为减轻家庭负担，毅然辍学，到附近的临汾市闯天下，开过出租车，经营过饭店，经过十几年的打拼，她事业小有成就，俨然成为都市里的一名小老板。每当她开着小车回到家乡，左邻右舍无不羡慕，都夸这女娃子有出息，把她当成村里的“天使”。2006年，年迈的父亲患病在床。作为老人家的独生闺女，她只好转让了城里的生意，回到乡下照顾老人。可做惯了生意的她，总是不甘寂寞，在照顾老人的同时还能做点什么事情？于是她就在网站中仔细搜寻致富信息。一天，一则种养蘑菇的信息引起了她的注意，尤其是种养蘑菇占地少、效益高、适合家庭经营的特点，更是让她着迷，于是她决定种养蘑菇。

第一年，她选择在自家的窑洞里种平菇，结果由于产量低，没有见到多少效益。第二年，她决定引进高产的鸡腿菇，并扩大了生产规模，-1-

先后投资了60余万元，建设了场房，购置了设备，买回了菌种，雇了五六个工人，开始了生产。有了第一次种蘑菇的经验，又有这么大的投资，她豪情万丈，憧憬着大把大把地采摘蘑菇，利润如洪水般蜂拥而至。谁知，这次的冲动，却让她栽了一个终生难忘的大跟头。尽管她像对待自己的孩子一样精心地照顾这些食用菌，下种、浇水、通风，刚开始，这些鸡腿菇长势还可以，但到了后期，却怎么也长不壮实，一片片的蘑菇像缺了水的豆芽，细高细高，黄撇撇的。看到这种情形，东亲知道情况不妙，她的心凉了，所有的努力都白费了，十几年的积攒就这样眼睁睁的打了水漂。耗费金钱、时间不说，家人信心的受挫尤为致命。同年，他的父亲离开人世。接踵而来的打击使她心力憔悴，年轻的她，头顶生出了一圈白发。

然而，倔强的她，并没有被挫折击倒。她翻阅资料，外出考察，认真学习蘑菇种养的实用技术，查找失败的原因。经过学习，他对各种蘑菇的生长习性有了较为全面的了解，原来，蘑菇的生长对温度、湿度等环境条件的要求很高，自己种的蘑菇极有可能是室内温度超过了28℃而被“烧死”。从哪里跌倒就从哪里爬起！她贷款5万元，重新添置了通风、调温等设施，购回了双孢菇菌苗，重新开始了种养。有了前车之鉴，她更加细心地照料蘑菇，每天都要测温度、湿度，并作好记录，不知经过了多少不眠之夜，几个月下来，她种植的蘑菇喜获丰收，捧着肥硕的双孢菇，她喜极而泣。

发展壮大，食用菌生产示范带动作用初步显现

“一枝独放非胜景，万紫千红春满园”。初步实现了致富愿望的她，又把心思放在怎样扩大生产规模，带动群众共同致富上。可群众是最讲求实际的，要想发动群众共同发展食用菌产业，自己必须先把产业做大，只有真正看到效益，才能充分调动群众的积极性。2008年，王东亲又贷款20万元，承包荒地14亩，建起了6座3500平方的双孢菇栽培棚，吸收了本村采菇女工16人，扩大了生产规模，并当年收回全部投资。2009年，王东亲又投资了100余万元，新建了15座大棚，继续扩大生产规模，当年盈利超过100万。同年，成立了东亲食用菌生产基地，基地被浮山县列为全县重点项目之一。

有了她的模范引领，同村的老百姓不少人愿意种蘑菇。可她知道，虽然自己种蘑菇成功了，但如果把这一产业推广到千家万户，还有一些制约因素必须解决，比如，购买菌种、成本较高、原材料选择、资金等问题。如果急于求成，再犯以前的老毛病，一旦失败，老百姓就会和自己以前一样蒙受巨大经济损失，自己不但负不起这个责任，发展壮大食用菌产业的计划也很有可能中途夭折。

王东亲绝对是一个有心人。在经营好自己菇场的同时，她又开始了实验。首先，她觉得从外地购菌种，一方面容易受到其他因素的干扰，另一方面，购买量大，成本也价值不菲。于是，她认真翻阅有关资料，并从福建买回了菌种，备齐了培养菌种所需的各种物品，建立了一个简易“育种室”，自己开始培养菌种，经过几个月的努力，她终于掌握了菌种培育的方法。其次，为降低成本，她自己摸索出了一套“半窑洞”式生产方式，即在土地上挖壕，再在上面砌一段墙，然后封顶，类似以前的防震棚。这种“半窑洞”式的场房比砖瓦房式场房每个棚减少投资3万元，不但不影响通风，而且容易保持温度和湿度。三是在原材料选择上，她分别用麦秸、玉米芯和棉花壳三种原料进行了对比，结果发现

麦秸最便宜但出菇率较低，棉花壳效果最好但原料不容易获取，于是她选择了出菇率较高、原料易得的玉米芯。解决了这三个问题，就扫除了制约食用菌产业规模化发展的最大的关键障碍。接着，她又与村委会一班人商量，解决农户资金缺乏的问题并主动联系乡政府、信用社，争取小额信用贷款。对一些特困户，她还为他们提供担保，并免费为他们提供菌种。

在她的努力下，食用菌基地迅速发展壮大，2011年，基地已辐射到4个乡镇，21个村，164个农户，培育科技示范户56户，建设了305个双孢菇栽培棚，栽培面积达12.3万平方。谈起基地的效益，王东亲给我们算了一笔账：如果一个农户建2个双孢菇栽培棚，栽培面积为1000平米，每年出菇4个月，产量为2万公斤，每公斤卖4元，一户每年可纯增收5万元，基地内所有农户每年纯增收615万元。并且，这样的收入是在很少占用耕地的情况下，主要靠女劳力来实现的。

面对荣誉她有着更加长远的打算

现在的王东亲，事业小有成就，各种荣誉和奖励也纷至沓来，临汾市劳动模范、巾帼建功标兵、科普带头人，浮山县优秀乡土人才、政协委员等等不胜枚举。面对成绩，她没有满足，“下一步，我准备在丰富菌种、扩大产业、创出品牌、搞好服务等方面做文章。食用菌产业具有很多优点，市场销路也有保障，更重要的是国家现在提倡发展现代农业，县委、县政府又把食用菌产业的发展列入浮山现代农业发展的一项重要内容，给予了大力支持。我相信，有政府的支持、有科技部门的帮助，只要我们共同努力，这一产业一定能够做大做强”。

目前，王东亲正在致力于食用菌产业的规模化发展。针对大学生村官人年轻、有闯劲，接受新生事物快、示范带动作用强等特点，王东亲

教育扶贫典型材料 篇9

本文仅供参考

教育扶贫典型材料【篇一】

教育是贫困学生改变命运、实现人生出彩的根本之策。近年来，县委县政府坚持脱贫攻坚教育为先，积极践行抓教育就是抓发展、抓民生、抓未来的理念，突出精准施策到点、帮扶措施到位，强化“生活资助、励志疏导、学业辅导、职业引导、家校联动”五大举措，让每一个贫困家庭学生都能享受到经济资助，亲身感受到学校和老师的特别关爱，确保教育扶贫“学有所成”帮扶工程取得实效，让每一个孩子的人生都能出彩。

一、扩面增效，做好教育扶贫加法

教育扶贫加法就是助贫困家庭学生生活资助做加法。

惠民资助不遗余力。坚持应帮尽帮、应免尽免、该贷则贷的原则，xx 县县委、县政府特别关心重视贫困家庭学生的学习生活，全面落实国家教育扶贫资助政策。2014 年投入资金 3061.88 万元，受益学生 283149 人次;2015 年投入资金 3769.22 万元,受益学生 298600 人次；2016 年投入资金 4202.66 万元,受益学生 288120 人次；2017 年投入资金 4644.18

万元,受益学生427575人次；2018年投入资金5073.31万元,受益学生 421974 人次。2019 年春季学期投入资金 2221.295万元，受益学生 33029 人次。

补齐资助政策短板。从 2017 年春季学期开始，实施“补天窗”政策，补齐国家政策短板，统筹安排资金对国家资助政策没有覆盖到位的学前教育和义务教育阶段的建档立卡贫困家庭学生实行全覆盖资助，补齐非寄宿的义务教育阶段建档立卡贫困家庭学生不能享受贫困寄宿生生活补助的政策天窗、弥补非普惠性幼儿园建档立卡贫困家庭孩子不能享受资助的政策天窗，实现从学前教育到高中教育阶段建档立卡家庭经济困难学生资助“全覆盖”，县财政投入资金 712.62 万元，受益学生 13719 人。2018 年，免除建档立卡贫困家庭学生中考报名费 16.6 万，受益学生 3436 人，免除建档立卡等家庭经济困难学生教科书和教辅材料费 309.25 万元，受益学生 24778 人次。为确保资助不遗漏一人，2018 年秋季学期，xx 县对劝返复学的义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生和我县户籍在县外就读的义务教育阶段建档立卡贫困家庭学生补发资助金 59.5 万元，资助人数 1062 人。目前，全县所有建档立卡贫困家庭学生都享受了国家规定的教育扶贫资助政策。

控辍保学凸显成效。一是对全县 6-16 岁建档立卡贫困家庭学生开展专项摸底排查，构建了精准精细的动态大数据

管理机制。二是全面实施“乡镇党委政府-村支两委-驻村干部、驻村扶贫队长-村民”和“学校-教师-家长-学生”的“双线控辍”机制，大力推进“三帮一”劝学行动。为实现义务教育建档立卡贫困家庭学生零辍学，2018 年秋季学期，xx县在“三帮一”劝学基础上，再次实施“四包一”(乡镇负责人、村委负责人、学校领导、班主任或教师包劝一名辍学学生）、“三签字两盖章”（驻村工作队队长、村委党支部书记、乡镇党委书记分别签字，村党支部、乡镇党委分别盖章）的举措，全面排查自 2015 年以来义务教育建档立卡贫困家庭辍学学生，取得明显效果，全县义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生 189 名全部劝回返校就读。同时对生活无法自理的适龄残疾少儿积极开展残疾儿童随班就读和送教上门活动，帮助 715 名残疾儿童实现就读，其中 498 人（特校 59 人，普通学校 439 人）残疾儿童实现在校就读，送教上门 217 人。目前，全县没有一名建档立卡贫困家庭学生辍学。

二、降负保学，做好教育扶贫减法

教育扶贫减法就是帮贫困家庭学生心理负担做减法。

励志教育常抓不懈。相当一部分贫困家庭学生存在自卑、自闭心理，严重影响学习和成长。对此，全县教育系统积极开展励志教育，召开教育扶贫“学有所成”专项帮扶教师培训会、学生见面会和座谈会 10815 次，组织励志主题班

会 2881 次，开展贫困家庭学生心灵辅导 73648 人次。结对帮扶精准到位。建立精准扶贫“学籍卡”，入村入户摸实学生家庭的贫困状况、致贫原因，实施动态跟踪管理。制定师生结对帮扶“任务单”，加强对贫困学生学业辅导和学法指导，明确教师与贫困学生“一对 X”帮扶，并将帮扶效果与考核、绩效挂勾。目前，全县安排结对帮扶教师 4830人，教师辅导已经步入常态化制度化，多数学生的学习成绩、行为习惯均有所提升和改善。家校互动凝聚合力。结对帮扶教师入户家访、电话沟通，对家长进行精神鼓励、文化引导，为学生学业进步营造更好的家庭环境。据不完全统计，全县教师进行家访 33905 人次，平均家访达 6 次以上，真正做到了教育扶贫“12356”（12356”模式简称为“一单、两联、三卡、五帮、六类”，即一份名单---“师生结对帮扶名单”、两个联系---“结对教师与家长、结对教师与政府安排的结对帮扶责任人”的联系、三种宣传---“家校联系卡、资助政策明白卡、帮扶手册”的宣传与填写、五大帮扶---五个 100%“贫困家庭学生数据 100%精准、师生结对 100%互动、上门家访 100%到位、手册填写 100%准确、学生家长 100%知晓”和五大措施“生活资助、励志疏导、学业辅导、职业引导、家校联动”、六类资助---“学前、小学、初中、普高、职高、大学”的资助。）工作提示卡到村入户，互动联系卡入户上墙，资助明白卡家喻户晓。爱心帮扶雪中送炭。做有温

度的教育扶贫一直是我们 xx 县教育工作者的既定方向。在“学有所成”大家访大调研活动中，教师参与度、效果能见度不断提升，教育扶贫有了温度和厚度。正如一名教师在家访日记中写到：家访的一个孩子 4、5 点就起床帮爸妈做早餐卖早餐，一看老师去他家里就哭。全家挤在一个非常小的瓦屋，而厕所是用一些柴草围起来的一个坑，处境令人心酸。教师们深有感慨：教育扶贫工作是一项长期和系统的工程，任务重、责任大，需要全员重视、全员参与，办好公平而有质量的教育。扶贫宣传创新举措。在扶贫宣传力度上不断加大，近年来，全县教育系统制作了宣传手册 20000 份，家校互动联系卡、教育扶贫政策明白卡各 20000 张，教育扶贫政策宣传展板 619 块，采用一块牌子（教育扶贫政策宣传牌子）进村（一个自然村一块牌子）、一张卡（家校互动联系卡）上墙（一户建档立卡贫困户一张卡）、一张（教育扶贫政策明白卡）卡入袋（每一户建档立卡贫困户的扶贫专用袋里都装有一张教育扶贫政策明白卡），广泛宣传了教育扶贫的相关政策，确保教育扶贫“学有所成”专项帮扶国家资助政策对村民和师生宣传的全覆盖。

三、强化造血，做好教育扶贫乘法

教育扶贫乘法就是促贫困家庭学生成才就业做乘法。

提升综合素质助成才。就业一人，脱贫一户，让贫困家庭的孩子有一技之长、将来能稳定就业，这是切断贫困代际

传递链条的有效办法。近年来，xx 县出台了“两后生”培养等向贫困学生倾斜的招生政策，推动职业教育大跨步发展，“功能型”“造血型”教育扶贫取得实效。一是实施“订单式”技能培训,1440 名贫困家庭学生走上了就业岗位。二是推行“点菜式”技术惠民。2327 名贫困村富余劳动力得到了实用型技术培训，并全部推荐就业。三是积极响应省市精准扶贫要求，推荐 204 名建档立卡贫困初中毕业生到上海江南造船集团职业技术学校学习就业。四是全面实施县级农村小学教师公费定向培养扶贫计划，从 2017 年起每年录取建档立卡贫困家庭优秀应届初中毕业生 30 名。

提升技能素质促就业。xx 县职校以“学好一门技能，成就一个梦想，脱贫一个家庭”为理念，加强指导贫困家庭学生专业选择，优化学业辅导，增强就业能力，精心寻找就业门路，热心牵线搭桥，积极扩宽与广州翔实通讯有限公司等31 家企业合作办学，90%的毕业生被企业抢先聘用，基本实现学生毕业即可就业。

教育扶贫典型材料【篇二】

xx 县位于 xx 南部，地处 xx 市北大门，是老一辈无产阶级革命家 xx 同志的故乡，总面积 2538平方公里，辖 22 个镇（街道），总人口 108 万。现有各级各类学校（幼儿园）319 所，在校学生（幼儿）15.2 万余人。近年来，我们始终

坚持用心识真贫，用情真扶贫，用力扶真贫，做到扶贫路上绝不落下一个孩子。

一、组织保障到位

党政重教，xx 县委、县政府高度重视脱贫攻坚特别是教育精准扶贫工作，提出了以“扶志”“扶智”“扶技”“扶业”为核心的“四扶四建”扶贫新举措，要求以“六个全覆盖”“六个必到户”来巩固脱贫成果，提高脱贫质量；成立了由分管教育工作的副县长任组长，县教育、财政、扶贫、人社等 10 余个部门为成员单位的全县教育扶贫工作领导小组，统筹推进各项工作。县“四大家”领导班子主要领导带头联系中小学校，各后盾部门（单位）每年至少为基层学校办好 2-3 件实事好事，县委督查室定期督查通报，形成了“党政重教，部门支教”的良好氛围。县教育局成立了控辍招生、学校建设、学生资助、扶贫工作队等 10 个专业组（队），明确了任务目标，压实了工作责任，凝聚了工作合力。

二、源头治辍到位

高度重视残疾少年儿童等特殊群体入学问题，按照“全覆盖、零拒绝”的要求，扎实做好适龄儿童控辍保学工作。

建立健全了县、镇（街道）、村、校“四位一体”的控辍保学机制，严格执行辍学学生实时报告、动员复学、动态

销号等制度，认真落实关爱帮扶、返校复学责任人，确保了工作有人抓、能落实、见成效。

出台了《xx 县教育局关于进一步加强义务教育控辍保学的通知》按照“一校一对策、一生一帮扶”的工作要求，建立干部教师与贫困学生“一对一”帮扶联动机制，采取分类施策，突出重点的工作原则。将单亲家庭、残疾人家庭、外出务工家庭的适龄少年儿童作为控辍保学的重点，组织干部教师，精准帮扶，不仅关注学生“物质上的贫困”，更要关注学生“精神贫困”，将物资资助与精神激励、情感交流和心理关怀有机结合起来，做到学习有人辅导、思想有人引导，生活快乐，健康成长。2016 年来，全县义务教育阶段建档立卡等贫困学生辍学率均为零。

三、精准资助到位

通过采取奖、贷、助、免、补等多种方式，积极构建从学前教育到高等教育建档立卡贫困户学生资助全覆盖的工作体系，确保不让一个建档立卡贫困户子女因贫失学。2016年来，累计发放各类助学金 1.62 亿元，惠及贫困学生 25.49 万人次；共发放生源地信用助学贷款 7970 余万元，惠及学生 9400 人余次。