老师关爱学生作文（精选16篇）
直到今天，我才知道老师是最关心我的。这天，轮到我们班冲楼梯间，所有同学都带着桶来学校。冲楼梯间开始拉，所有同学都争先恐后地到有水龙头的地方抢水，我们学校只有两个水龙头。可全班有49个人，那些男同学不知道什么叫“女士优先”，一直和我们女生抢水，我们女生也不甘示弱，也拼命的抢水。就跟打水仗一样，男同学把我的裤子都弄湿了。这时，我们的班主任来了，他看见我的裤子湿了。便大声对男生说：“你们还是男人吗?怎么连懦弱的`小女生也欺负，真是丢我们男人的脸。”说完，男生们便乖乖地闪在一边了。我心想：我们的班主任什么时候变得这么关心我了，真是太阳从西边出来了。
冲完楼梯间后，我无意中听到我的同学说：“老师真关心肖萌，为了她的学习进步，叫她买好的练习册，却不叫我们买。而且刚才老师还这么护着她。肖萌真好，好羡慕她哦。”听到这里，心里一震一震的。原来老师是这么的关心我，而我心里却对老师不满，怪老师对我不够好，怪老师和我作对，怪老师不理解我。唉，我好惭愧啊，不过，我现在发现应该还来得及，我以后一定会好好学习，为班级争光，不辜负老师对我的期望。
一、关爱学生应该从了解每一个学生入手
一个班集体就是一个温暖的大家庭,但这个家庭成员的组成却纷繁复杂,唯一不变的是老师永远如同学生的父母,学生永远如同老师的儿女。这就要求我们老师要摆正心态,对每个学生都能一视同仁、要了解每个学生的特长、个性、学习成绩、家庭情况、身体状况、以往病史等。尤其是在接一个新班时,要多向刚教过他们的老师了解每一个学生的情况,多和同学们谈心,多进行家访,掌握学生的第一手材料,这样对今后的教学,对管好班集体有很大的帮助,我们在以后的工作中就会因人而异,对症下药。
二、关爱学生应细到每一个小处
近代教育家夏丏尊说过:“没有爱就没有教育”。可见,热爱学生是教师工作必不可少的一项条件。尤其是小学阶段,学生的向师性很大,大事小事都希望老师来做主。每一个学生都希望得到老师的一份爱,从而增强自己学习的动力,增强战胜困难的信心和勇气,因此,教师在关心学生学习和生活的同时,要注重深入学生的内心世界:班上的同学生病了,方便的时候去看看或让其他同学捎个口信;同学到校后老师主动说一声:以后要注意身体呀!老师宿舍有水。天冷了,叮嘱孩子们多穿些衣服,你的头发该理了……学生们听后会有一股暖流回荡在身心,在爱的雨露滋润下会茁壮成长的。
三、关爱学生不要只局限于校内
每天放学,我都会碰到许许多多的初中生,他们见面总是微笑着喊一声“老师”,说实在的,我打心眼里高兴。一声老师,意味着什么?意味着他们对你的信任、尊重和爱戴。如果不是小学阶段对他们倾入了满腔的爱,我们又怎能听到这暖人心的话语呢!作为一名教师,在学校是学生的榜样,航标,在校外你应同在校内一样关爱他们。碰上了主动和同学们打招呼,招呼他们有空到家里玩,叮嘱他们路上小心,办完事早点回家,遇到他们在田里干活及时表扬表扬……这样,无论学生身在何处,只要见到老师,他们就觉得特别亲,就像一家人。
四、关爱学生应该有耐性
育人是一项艰巨任务,不可能一蹴而就。这就要求我们每一位老师都要有耐心。小学生容易认识到自己的错误,但更容易犯错误。这和他们的年龄特点有直接关系,因此,教师要坚持不懈的用情感人,万万不能采取一棍子打死的做法。在和同行聊天时,常常听到许多老师说:我们班的四大元帅怎么样?超级笨蛋怎么样?我不知道,当学生听到这些话后又怎样的感受,想必一定同老师挨了校长的训一样的感受吧!人非草木,孰能无情?当代心理学研究指出:情感教育是高层次的有效教育手段。因此,教师应对学生进行耐心教育。相信!只要功夫深,铁杵磨成针。我们要不厌其烦地、千方百计地给学生讲道理,树榜样,开展各式各样的活动,在集体的大熔炉中锤炼每一个学生的意志。
五、关爱学生应该努力克服一切困难
我国著名教育家陶行知说过:教师必须热爱学生,这是在教师素质中起决定作用的一种品质。实践证明,要当一个好老师,爱学生要胜过爱自己的孩子。我班曾有一名学生上课时突然癫痫犯了,她瞪着凶巴巴的大眼睛,张开两手,嘴角还流了少量的血。凭着对学生的了解和无私的爱,我急忙跑上去抱住了她,安慰她说:“不要怕,有老师在呢!一会就没事了。”当时二十多岁的我哪见过这情景啊!回想起当时她狰狞的面目,至今我还记忆犹新,但人师的力量让我战胜了我自己,全班同学都觉得有这样的老师就踏实多了。因此,关爱学生教师要勇于克服一切困难。常言说得好:困难见真情。相信:真情处处在,时时在。
总之,关爱学生是师德修养的灵魂,是教师职业道德特殊性要求的集中体现,要让学生在充满爱的阳光下健康成长。
摘要：做一个好老师,要从关爱学生开始,从了解每一个学生入手,细到学生的每一个小处,要有耐性,勇于克服遇到的一切困难,无论是校内还是校外,时时刻刻让学生感受到老师的关爱。
关键词：关爱学生,耐性
参考文献
[1]方明.陶行知教育名篇[M].北京:教育科学出版社出版,2005.
关键词：关心 关爱学生 尊重学生 做学生喜欢的教师
中图分类号：G645文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0237-01
价值观是人们对社会存在的反映。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。那教师的价值观呢？是金钱嘛？不是，教师的价值观应该是爱岗敬业、关爱学生。
童年时代，我们最敬佩的人是老师，因为他们用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！正是这份崇高，这份激情，这份执着给了我们无穷的力量，使我们的人生信念更加坚定。
当教师怀着激动而兴奋的心情第一次站在孩子们面前的时候，一切都那么新鲜、好奇。从此作为“人师”，开始了对学生全方位的教育方式，让学生们强烈感受到学习的重要性以及热爱祖国奉献祖国的使命感。
爱是人类永恒的主题，也是人心的灵魂，特别是我们教师，要具有博大的爱、无私的爱，爱更是教师在班级管理中力量的源泉。
要想作为一名好的老师，不仅要把工作做到细致入微，更要全方面的学会站在学生的角度去看问题，并且对学生要怀有一颗母亲般的爱心，并且耐心的听取学生的任何意见，还要把工作做到细心，只要做到了这三个“心”才能给学生提供一个良好的学习环境，在这种环境下学生的学习状况自然就得到了提高。然而在工作中，教师 付出多少，就有多少回报。而经过实践的历程，做一名老师并不乏味，并且很充实。所以要想把一个集体团结起来，不仅老师要勤于工作，领导也要大力配合，同事之间要懂得如何团结合作，家长和社会方面更要积极努力的配合，只有这样，才能发挥出更大的作用。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是溫馨的，温暖的。
作为教师，重在有一颗炽热的爱心。爱是人类永恒的主题，也是做好教师工作的灵魂。“学道爱人”，我总用“爱道”关爱每个学生。在教师的眼睛里，以前的学生就是自己的儿子、女儿，如今的学生就是自己的孙子、孙女。
“爱”学生，就要尊重学生。“这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，在教师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是教师工作的难点。在这方面，教师首先要做到以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
平时，教师还应对他们实行“多关注、多鼓励、多帮助、多表扬”的政策。不久之后，孩子的脸上有了笑容，在学校能有家的温暖，回家后能自觉写作业等，为此，教师能分明感到爱的震撼。
“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句教育名言告诉每一位教师：教育学生最好的方法是爱，教师只有热爱学生、才能精心地培养学生。
教师爱学生，是高尚的人格，容不得世俗与卑微。教师高尚的人格表现为健康的价值观，高尚的道德情操和渊博的知识。这就要求教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，榜样示范，教给学生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。要使学生树立坚定的信念和远大的理想，教师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。这是为人师表、垂范师德的基础。教师的言行、对每一个现象的态度，都通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。教师，作为一名爱岗敬业的教师，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。因此，和众多教师一样，自己显得尴尬和无奈：如年龄增长，知识更新速度加快，原有知识结构和教学理念不能适应教学需要等。因此，压力增大。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，总是全身心投入教育教学之中，真正关爱学生。而失去责任感的教师不仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。那些“事不关己，高高挂起”的局外人态度，得过且过、和尚撞钟的混沌状态，自由散漫、无所事事、无所谓的行为，随随便便邋里邋遢的品行，诸如此类的教育教学怪现象就随之而生。教师，作为一名爱岗敬业的教师，将个人的发展与国家的发展、学校的发展紧密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为；教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的贡献！
教师应特别喜欢孩子，更应知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，教师要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到学生身上。做一名敬业爱岗的教师，必须要有一种职业的敬畏感，敬畏是衡量一个人成熟度的标志，它存在于教师的内心。一个敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。“君子之修身也，内正其身，外正其容”，所谓“敬业者生存”，是很有道理的。一个教师一定要热爱所教的学科，热爱所教的对象。教师从内心真正热爱学生，就会产生爱生如子之情，就会把挚爱倾注到教学中，就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。具备了爱心的教师，才能真心实意爱护学生、关心学生，时刻为学生着想；才能心存善意，宽恕学生的“冒犯和过错”；才能凝聚学生，增强士气；才能“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。教师最大的美德是爱岗敬业精神。要树立教师的爱岗敬业精神，关键是提高教师内在的品行修养。由于教育工作的特殊性，它被“行内”人认为是良心工作，但对社会而言，教师工作是天大的“责任”工作，所以说，“行为世范”要求教师学会做人，也要指导好学生如何做人。
用真情教书，用真心育人，关爱学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
参考文献
[1]李丽梅.树立正确的学生观[Z].2010.
我们0901班的同学都知道陶老师上课从不迟到，可今天为什么陶老师还没来呢?同学们议论纷纷，有的在观察听课老师在干什么?有的猜想陶老师是不是病了?还有的同学以为陶老师在考验我们，只好坐好静静地等待陶老师……
突然，我们有些同学听见了陶老师的关门声，有些同学听见了陶老师的脚步声，还有些同学看见了陶老师姗姗来迟的倩影……
老师来了，说了声对不起，还问我们所想到的、听到的，之后马上又说出迟到的原因。原来陶老师是在上第节课前，接了个电话，电话是位医师打来的，问：“您什么时候带女儿来医院看病、打针?”“对不起，今天上午我有课，我不能耽误孩子们的课程，我来不了了。”电话里又说：“您是位不称职的妈妈。”陶老师讲述了电话的内容，解释了迟到的原因，再次说声对不起，又问我们想说什么……
陶老师，我想对您说：“老师，这不是您的错，是因为您的工作原因，您才不能及时带女儿到医院治病、打针的。我想您乖巧的女儿应该不会埋怨您，因为您是她的好妈妈，更是位美丽而伟大的老师!”
我还想对医师说：“医师叔叔，您不要责怪陶老师，她不能按时带女儿来医院看病、打针，她心里比任何人都着急，世界上哪有妈妈不爱自己的女儿?哪有母亲不关心自己的孩子呢?”
记得还是上二年级的时候，有一天，我感冒发烧了，我晕头晕脑地来到学校，坐在座位上，怎么也打不起精神，这时，老师看出了我的异常，静静地来到了我的身旁。
“你怎么了，是不是不舒服呀?”老师和蔼地问我。
“我没事，只是有点头晕。”我有气无力地说。
当上到第二节课的时候，我的头忽然剧烈的疼了起来，刚开始的时候我还能忍受，到快下课的时候我终于忍不住了，我举起了手，这时老师快步来到我的身旁，她摸了摸我的额头说：“好像发烧了!你知道爸爸妈妈的电话号码吗?我给你爸爸打电话吧”老师让我先在桌子上趴着，说完就开始给我爸爸打电话，告诉爸爸我在学校生病了，让爸爸快点来学校带我去看病。
“你坚持一下，你爸爸马上就来了。”老师关心地说。她一会儿用手摸摸我的头，一会儿问我喝不喝水，一直陪着我等我的爸爸。直到爸爸来带我走，她还在不停地叮嘱我要听医生的话，按时吃药。
记得四年级开学前，学校因为实行小循环教学，我们该换班主任了。第一天开学，等候在教室门口的是我们班的新班主任——辛老师。她细高挑的个子，瘦瘦的脸上长着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛在和我们说话，一笑还有俩酒窝。
在开学的前几天，班里的几个调皮的学生总是上课说话、打闹。我以为老师会狠狠地批评他们一顿，没想到老师竟然利用课余时间，跟他们谈心，耐心的与他们交流。几个月过去了，这些调皮的同学一个个像变了个人似的。他们上课注意听讲了，也爱回答问题了。
辛老师对工作很负责，每天很早地来到教室，组织我们晨读。课堂上的每节课，老师都抓住讲课内容的重点部分和难以理解的知识点讲授，不懂的我们在课堂上及时提出来，每次老师都不厌其烦地给我们讲解，有时甚至会讲上个三遍、两遍，直到我们听懂为止。
辛老师不仅工作认真负责，而且还非常敬业。她身体不好，但从没缺过我们一节课。她带病上课的事时有发生，常常吃几粒药就继续给我们上课。最难忘的是有一次老师右手小手指做完切骨手术，用红布吊着手臂到课堂给我们上课，使全班学生和家长深受感动，我们班的成绩也始终名列前茅。
一、用欣赏和赞美关爱学生, 鼓励学生
真诚的、恰如其分的赞美, 可以引导学生及时发现自身潜在的、美好的道德, 对建立自信、树立积极向上的人生态度, 具有不可替代的作用。每个人都是独一无二的, 各有所长, 各有所短。即使早在学习上很差的学生, 他们当初也是抱着美好的憧憬来到学校的, 即使是“一无是处”的学生, 他们心灵深处, 又何尝不闪现着珍贵的道德灵光?所以我欣赏和赞美每一个学生, 并让所有学生都感受到老师对这一个学生的欣赏和赞美。一个欣赏的眼神, 让学生快乐起来, 一句赞美的话语, 让学生自信起来。通过家访我了解到, 她缺乏正确、合理的教育, 缺失母爱。她的母亲离家出走了, 父亲有病, 生活中少了母亲的陪伴与关爱, 让她的心理有些自卑, 缺乏自信。与同龄伙伴接触较少, 让她成了一个缺少交往体验, 不喜欢与陌生人接触的学生。
根据她的情况我从感情上着手, 注意营造温暖、关爱、民主的气氛, 使她保持积极愉快的情绪。我总是通过热情的鼓励、亲切的呼唤、善意的微笑、赞许的目光, 给她以安全感、亲近感以及充分被重视和被接纳的感觉。当她有问题时, 我不直接批评, 调查清楚后, 和她讲道理, 让她慢慢地平静下来再分析原因;当她失意时, 我鼓励她激励她, 让她振奋起来, 自信起来。
在集体生活中, 多鼓励她与其他同学交流和玩耍, 多些机会让她参与集体活动, 让她感受集体生活的快乐!
二、用宽容和理解尊重学生, 激励学生
学生在成长中难免犯错误, 如果学生没错误, 那么这世上既不需要学校, 也不需要教师了。在多年的工作中, 我发现学生的错误有许多也是自己当年犯过的, 或者是我的同学犯过的, 基本上都是“可爱的错误”。没有一个学生是存心做坏事, 无论事情表面上看起来多么恶劣, 我都告诉自己多站在学生的角度考虑问题, 给学生倾诉的机会。蒋晓娜不但掌习很好, 而且音乐、美术、体育及其他方面的能力也都很好, 可谓一个全面发展的学生。但在一次语文课上, 她居然与后座一名男生当堂吵起架来, 弄得语文老师没办法上课, 劝了好几分钟他们才停止吵嘴, 严重地影响了教学。课后倾听完他们的诉说。我没有对他们进行说教, 而是讲起了我上学时的一次吵架。那次我们吵的很凶, 最后是几个同学把我们劝开, 就不了了之了。几年前, 我和那个男生遇见时, 还聊起了那次吵架, 都很觉得不好意思, 相互道歉, 说自己言语上有不当之处, 伤了对方的自尊, 为了面子, 才越吵越凶的。我讲完了, 沉浸在回忆中时, 蒋晓娜她们几乎同时说出了“对不起”, 回到教室后, 他们又向其他同学道了歉。
学会宽容, “以己之身, 及人之身”, 从学生所处的情境中设身处地地考虑他们的行为动机, 将心比心, 以坦诚换取信任, 用真情去拨动学生心灵的琴弦, 才能晓之以理, 动之以情。
理解, 是换位思考, 是心灵的沟通, 有了理解, 才能以一颗平静的心冷静思考, 采取更妥善的办法引导和帮助学生。
三.用耐心和恒心期待学生, 守护学生
“十年树木, 百年树人”, 教育是一个长期的过程, 它需要我们教师有足够的耐心和恒心, 坚守住自己的教育目的, 培养出有思想, 有个性, 爱学习, 能创新的学习者。
班里有个孩子全家人对他期望很高, 可他各方面表现一直处于中游水平。七年级下学期的一天, 他父亲给我打电话时, 聊起了孩子的成绩, 说如果这次期末考试进班级前三名, 就会给他买期待已久的玩具飞机。我听了以后问他:你知道孩子上学期班级排名第几吗?他说第十名。于是, 我帮他分析, 从第十名考进第三名, 差距太大了些, 孩子不可能通过努力马上进步这么快。目标定高了他就会从心里失去信心, 不如先让他考进第七名吧, 下学期考进第五名, 再下学期考进第三名, 这样设立目标, 孩子应该会达到的。家长听完我的话, 觉得很有道理, 于是同意这学期考进第七名就买礼物。而谭春江也不负所望, 真考了个第七名。接着的八年级开学后, 他对数学的学习兴趣大增, 数学成绩也进步神速, 仅一个学期就名列班级前茅了。除了学习成绩进步外, 他在各方面表现得也更加自信。尤其难能可贵的是他那种不骄傲不气馁的学习劲头, 和那种正直、敢于揭发不良行为, 维护真、善、美的精神, 令师生们刮目相看。
教书育人，教师的责任如此之重大，想必是人人皆知。但要真正体会到这一点，理解教师的艰辛，只有作为教师的我们才能有切身的体会。作为教师，我们肩负着历史的使命----教书育人，而要完成这个使命并非易事。一个学期的教学过程让我真正体会到了教师的责任重大，教师的工作艰辛。
作为教师，毋庸质疑，我们应当明确自己的责任，理解教育的目的，在此也无需多说。我觉得作为新世纪的新教师，除了更好的塑造自我，提高自身的修养以外，我们还要注意学生的成长过程，关爱学生——这是我们每位教师的天职！
一、关爱每一个学生
当我们成为一名教师，面前出现了一群学生，我们从一个教育工作者的态度将怎样看待他们，怎样对待他们，怎样处理与他们的关系，这是我们作为一个教师的学生观问题，也是一项重要而艰巨的工作。
学生是人，这是无庸证明、人所共知的命题。学生也是一个具有思想感情的个体，这也意味着他们每个人都具有自身独立的人格，有自己的需要、愿望和尊严，他们不同于其他的物可以听任摆布，屈从于人。根据这一点，我们作为教师就得在平时的工作、生活当中更好的了解每一个学生的特点，关爱每一个学生。
关爱每一个学生，不管是优等生还是后进生，我们都需倾注同样的爱心。通常我们称那些在品行或学习方面暂时落后的学生为后进生，很多教师在教学过程中往往会忽视对这一部分学生的关爱。而当我们用心去分析、体会，就会发现对后进生的关爱是尤为重要的，这是关系到学生的个人前途问题，是项艰巨的工作。在办公室里，也许你会听到如下言语：“这几个学生成绩差得一塌糊涂，不管他们了，算了。”也许说这些话的老师无心也无意，但他就这样伤害了一个学生的自尊心，在无形中给学生造成了心灵上的伤害。一个优秀教师值得学生永远尊敬，类似地，或许若干年后，这些学生还会清楚地记得老师的这些话。做一名优秀的人民教师，就应当关爱自己的每一个学生，教师的爱应洒向班里的每个学生。
一次闲聊中，发现班里很多学生都有这样的心声：“希望我的老师不要偏心眼”；“希望我的老师永远有一份不灭的母爱，有一颗不泯的童心。”这些话时时告戒我要关爱每一名学生，每一个孩子都会长大成材。教师把爱的情感投射到学生身上，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。
二、关爱学生的每时每刻
学生的一生中，在校求学的时间是短暂的。我们只能教他们“一阵子”，但应该想到他们的“一辈子”。作为教师我们应该关爱学生的每时每刻。学生是尚未成熟的青少年儿童，普遍具有年龄特征和年级特点，他们每时每刻都需要关爱。每位学生都期待着每位教师对他们的重视、辅导和帮助，渴望获得教师对他们的接纳、理解和认同。要了解学生的性格特点，我们就得时刻关注学生。由于父母与学校的过高期望，学生在繁重的课余学习与频繁的考试中，承受着很大的心理压力，他们愈是意识到学业成败、升学考试与个人前途关系重大，就愈是对自己前途命运缺乏把握感，这时就需要我们教师的关爱。我们要以宽容的心情对待学生的每一次过失；用期待的心态看待学生的每一点进步；用欣赏的目光关注学生的每一个亮点；用喜悦的心情赞赏学生的每一份成功。只有这样，学生在自我探索中的迷惑才会解除，才会全身心地投入学习。如我校优秀班主任阮老师所说：“要关注学生的每时每刻，在学生生日时即使是一句简短的祝福、一粒糖果，也会让学生感到无比的幸福；学生心情不好时即使是一句简短的问候，也会让学生体会到无比的温暖。”时刻关爱学生，可以帮助我们更好地建立师生间的人际关系，学生对教师的感情随心理距离的逐步缩短，也会逐步地信赖教师，能与教师倾心相交，向教师打开心灵的窗户，在困难矛盾中期望得到教师的帮助，也能与教师共欢乐，师生之间实现内心世界的高度统一。教师也会因学生对于他的爱戴、尊敬，而更加倾心于教育工作。假如我们每个教师都能这么想、这么做，或许我们的教育事业将会更上一个台阶。
三、关爱学生的方方面面
作为教师我们应该关爱学生的方方面面。每一位学生不仅每时每刻需要关爱，学生成长的各个方面同样需要教师无微不至的关心与爱护，从学习到生活，从生理到心理，从个体到家庭。我们在引导学生学会认知的同时也要引导学生学会生活，养成良好的生活习惯，讲究卫生，勤俭节约，助人为乐，学会与人交往；我们在促使学生生理正常发展的同时，更要关注学生心理发展。我们要尊重学生，了解学生，走近学生心灵，引导学生学会自我调控，增强自信心，培养意志力，敢于承受挫折，勇于面对失败；我们不仅要关爱学生个体的进步与成长，还要了解学生的家庭背景，引导和配合家长支持学生的发展，形成教育合力。而且并不是说各科教师只需关注自己课程的成绩，而是还需要关注学生的全面发展。关注学生的各科成绩以及他们的优点和缺点，可以更好的帮助我们了解学生，从而更好地进行教育教学工作，真正达到教学目的。
可是由于我的肚子实在是不争气，开学第一天就闹肚子，吃了药也不管用，只好躺在床上休息。我一边忍着疼痛一边默默想：“开学第一天就缺课，肯定会在老师心中留下不好的印象的!这下可怎么办才好呢”?我既没有老师的电话，也没有老师的邮箱，没有任何联系方式怎么向老师请假呀?越想心里越慌，可为了安慰自已又转念想到：“班上这么多同学，老师一定不会注意到我这个无名小卒的，就这样在忐忑不安地过了漫长一天。”
就在这时，妈妈的手机提示一条短信。我随手拿来扫了一眼，心中顿时涌起一股暖流，眼睛湿润了。原来老师给我发来一条慰问信息内容是：王一卉家长：孩子今天生病了吗?叫孩子多喝水，天也热，注意多休息。。
可能在别人眼中只是短短的几句很平凡的问候话语。可是对于病中的我，这条短信令我浑身暖洋洋，十分感动。让我感受到“一面之缘”的老师和蔼可亲，平易近人。老师的短信给了我力量，我不顾疼痛坚强地从床上爬起来，走到书桌前自觉学习，并电话询问同学家庭作业，把作业完成后，高兴的入睡了。
随着铃声，新老师终于来了。我看到她相貌平平，短发，皮肤略黑。
老师笑着走上讲台，啊！老师的笑容多灿烂多迷人啊！老师清了清嗓子说：“我姓金，你们数学老师姓黄。我们是黄金搭档。”这句话让我们全班都笑了。金老师太幽默了，我立马就喜欢上了她，更喜欢听她的语文课。
金先生雄辩滔滔。金老师读书的声音很美，表情也很美。听着：“老师，你可能已经忘记了这一切，因为你为学生做了太多……”金先生热情的阅读把我们带入了书中的场景。听着，听着，沉浸其中。无论什么时候，金小姐的脸上都充满了灿烂的笑容，就像一朵盛开的菊花。以她优美的阅读，我们觉得听金老师的课真的是一种享受。
金老师也很严格。那天下午，她没有带着老师脸上熟悉的微笑，而是阴沉地走进了教室。我预感到老师生气了。不出我所料，学生们一个个被叫到台上。原因是字迹潦草，临摹数量少.这让我们担心被叫。老师虎着脸冲我们喊，给老师增添了几分敬畏。
真心关怀，问明其想，是我们当代班主任必须做到的一点。学生需要爱，特别是单亲家庭的孩子，更应多给他们一点温暖，这份真挚的温暖来自于我们亲切的话语和细微的关怀。我的班上出现这样一件事，班级里的单亲女生王淇自我早上见到她时起直到中午放学，她的眼泪就没干过，擦了又出，出了又擦，我问了几次都没问明原因，真把我难住了。怎么才能让她说出原因呢？中午放学我匆匆吃了几口饭就回到班级，看这个孩子在教室里满脸泪痕看自己桌子上的饭盒发呆。我便说“没吃完饭的同学快一点吃，吃完咱们到操场上去玩躲球游戏。”话音刚落，我见她拿起餐具把饭送到嘴里几口就把饭盒盖上了。随着同学们一同走出教室。我见状立刻说：“王淇快点到我这组里来，看咱们这组能不能胜过对方。”这时我见她的脸上微微有点表情，我们一同做了一会打躲球游戏，我故意蹲下来说我的脚脖崴了，便说：“王淇你快过来扶我到台阶上坐一会，帮我揉揉。”她快步向我走来，同我一起坐在台阶上。于是我趁此机会，拉着她的手说：“王淇你看老师的脚痛，你难过不？”她还是看着我不说话。我又说：“你跟老师说今天上午是什么原因让你一直在哭，老师看了真心疼，说出来，看老师能不能帮助你解除烦恼。”这时她看看我的脸开口说话了。她说：“老师，今天早上有一个人到我家给我爸提亲，我听了，就想哭。”我问明原因后，针对这件事同她进行40多分钟的促膝谈心，最后说服了她，在她的脸上看见了笑意后我说：“我的脚不疼了，咱回教室吧。”我和她一同高高興兴地走进了教室。由此可见，耐心倾听，闻全其声，了解他们的内心世界，做她们生活中的良师益友，才能体现出班主任老师的价值。
细心地关爱学生是班主任老师的职责所在，做一名班主任老师只有爱是不够的，除此还要努力学习知识，不断充实自己，改进陈旧的教师方法，打造高效课堂。所以必须努力学习教育、教学方面的知识。不做到这一点很快就会被新的教育教学理念淘汰，深知这一点，我努力学习，改进教学方法，挖掘课堂教学的知识点，学习授课的新路子。
在学生的学习方面，我本着不让一个学生掉队的宗旨，努力把握高教学质量，整体提高学生的学习成绩。这一环节我做到让智力好的学生获得更多的知识，让他们做一些有难度开发智力的作业题，使学生感到有事可做，得到学习知识上的满足。让学习努力的学生多练习，教师做到多指导，使这些学生在学习上也增强了信心。对于班里的差生，在学习上我采取了不同的教学方法，做到因人而异。在智力差的学生身上多花心思，采用点滴讲授的教学方法，从知识的一点一滴讲起，不放过讲授知识过程中细小的环节，使这样的学生在听课时能听懂，做练习时思路清晰。如果有再没学懂的学生，那我就再给他讲，做到不厌不烦。这样做，使学生学习成绩大有提高。回味以往多年的班主任工作，看到孩子们由不懂事到懂事，每一天都在进步，我感到欣慰。
案例一:一个愉快的寒假结束了, 在学期开学的第一堂却发现没有全员到齐, 其中有一个叫胡鑫的小男孩由于肚子痛没有能准时上学, 就这样他在家休养了一个礼拜。第二周的星期一, 我夹着语文书刚踏入教室, 就听到一阵凄凉的哭声, 看到一张满脸泪水的小脸蛋, 是胡鑫啊, 不禁让人由爱生怜, 赶紧上前询问, 得知还是肚子疼。那只好叫家长先带回去把身体调理好了再回校学习;第二天, 孩子正常来上课了, 他家长没走一会儿就看到该学生又趴在桌上抽泣, 满脸委屈地说道“肚子疼!”于是我又赶紧打电话告知家长, 让其家长带回家治疗;接下去几天周而复始该学生都是如此, 不禁让我们怀疑。按照道理, 他已经有了一个学期的小学生活的适应, 为什么还会出现这样的情况呢?可能是寒假的生活让他习惯吃、喝、玩、乐的生活, 畏惧了在学校里的学习生活。于是接下来我向其家长了解了在家的情况, 得知在家他能吃好、玩好并无相关病症, 看来这小男孩把肚子痛作为了逃学的借口。在他再次发出哭泣和故作疼痛的状态时, 我们采取不理睬状态, 没想到, 到了下午该孩子就生龙活虎地投入到学习中, 融入到这个班级大集体的生活中。
案例二:“咚咚咚”一阵敲门声后就听到“陶老师在吗?”的急促询问声, 还在洗漱的我不得不停止手上的动作, 急忙去开门, 打开一看原是满面焦急的钱睿倩妈妈:“陶老师啊!钱睿倩不肯来上学啊!她昨天那课文回家没背出来, 今天回来怕老师批评, 在校门口哭……”没听完, 大致的情况我已经了解, 看来这个妈妈是向我来求助, 顺便她还提出了另外一层意思让我原谅孩子没有完成的家庭作业, 保护孩子的自尊心。为了安抚孩子, 也让这位母亲安心, 我来到了校门口把孩子接到了班里, 并告诉孩子老师可以原谅她这一次, 但是希望她接下去能认真及时的完成作业。孩子在得到妈妈的帮助之后, 获得我的原谅之后, 终于擦干眼泪走进教室了。但是随之而来的事情却让我惊讶, 接下去的背书任务该女生非但没有了以前那股认真劲, 更是对我的批评以及扣小苹果的处罚也孰若无睹!
上述两个事件我们不难看出学生的学习态度、学习能力都和家长息息相关, 正是如此家长对孩子的无原则的关爱成了孩子逃学、厌学的助推力, 那如何让家长正确地保护自己的孩子, 让孩子真正意义上的得到关爱呢?
一、增进沟通———认知孩子
曾听到一位家长这样的发言稿《一辈子, 一阵子》, 他在发言中阐述了没有一种职业可以与为人父母这一职业相比, 没有任何一种责任可以超越为人父母者的责任。可反观身边的家庭, 家长们为了给孩子提供优越的物质条件, 整天忙碌于自己的事业, 却美其名曰为孩子创造更美好的生活!试问孩子连当下其乐融融的家庭生活都感受不到, 谈何享受美好的未来生活呢?如今我们看到身边更多的是隔代教育, 这种教育模式对孩子的身心发展是极为不利的。那作为父母该如何和孩子进行有效的沟通交流, 清楚地认识自己的孩子在学习上的需要, 及时给予他关爱, 以提供他内驱力呢?
1. 语言的沟通。
语言是有温度的, 孩子在和父母的交谈中可以看到父母眼中渴求的孩子的模样。同时孩子具有向阳性, 在交流中父母给予一定指向, 多表扬, 多鼓励, 孩子就慢慢会成为你心目中的形象。
2. 肢体语言的沟通。
一个简单的v字手势, 一个鼓励的眼神, 一个充满肯定的拥抱又或者一个会心的问微笑都是给了孩子无以比拟的源动力。通过这些肢体语言孩子能够接收到两个信息, 其一是你在时刻关注着他的学习表现, 其二是孩子的任何良好表现都会得到你的肯定和鼓励。这些无疑是孩子在学习上的最粗浅的需要, 你及时的满足就是给了他最大的动力。
二、学会拒绝———引导孩子
法国启蒙思想家卢梭这样提醒家长:“你知道用什么方法可以使您的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是百依百顺”。事件一中的我们明显感受到家长对孩子的迁就和疼爱, 不加分析的关爱。当孩子向你发出求救的目光或提出不合理的要求时, 请放心地说“不”, 鼓励引导幼儿大胆的去尝试、体验、探索, 去领悟生活中的乐趣, 让孩子成为一个幸福的人。
三、添加困难———磨练孩子
看到事件二的女孩子, 不觉让我想起了中国父母和外国父母在看到自己的子女跌倒时的不同表现。中国父母急忙扶起摔倒的孩子, 一边为孩子拍掉身上的尘土, 一边臭骂这条不平整的路害我的宝贝摔倒。而外国父母是鼓励孩子自己站起来, 懂得在哪里跌倒就要学会自己坚强地站起来!儿童由于年龄小, 生活经验少, 碰到困难容易气馁, 此时大人若常常动手替他解决问题, 久而久之, 儿童会形成畏难和偷懒心理, 而不愿作任何有益的尝试。曾经我做过一项调查有80%以上的学生在学习上遇到困难是努力克服困难, 不向困难低头。这证明现在的小学生有着顽强的毅力, 在学习上有着上进心。这种精神不仅在学习上有着益处, 也为以后走上社会打下了坚固的基础。人的一生不可能一帆风顺, 出现挫折, 遭受失败是正常的。孩子只有经历困难, 让孩子品尝一点生活的磨难, 培养他们的独立意识和战胜困难的勇气, 对其一生的可持续发展有着重要的意义。
周老师的鼻梁高高的，上面架着一副眼镜。一双圆圆的眼睛炯炯有神，生气时发出严厉的目光，那目光好像能着火一样，使我们不敢直视她。又好像孙悟空的眼睛，火眼金睛，总能看穿同学们的各种小心思。
有一次，徐同学上课不听讲，被周老师的“火眼金睛”盯着个正着，周老师一下子就火冒三丈，头顶上像冒了火似的，眼睛发出了锐利的目光。这就是她的第一招，“眼神杀”。徐同学没看见，继续开他的小差。周老师这下可要被气死了，抓起一个粉笔就往徐同学额头上扔。哇！不偏不倚，正中靶心！我们都被吓得目瞪口呆。这就是她的第二招：“扔粉笔”。徐同学抬起头，看见周老师正怒目圆睁地说：“徐同学！你给我站起来！走到讲台上！”周老师一边说一边盯着徐同学，“站好了！背挺起来！”那声音震耳欲聋，仿佛整个学校都能听见。
2) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
3) 不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。
4) 在老师心中你是最优秀的学生!
5) 要成功，兴趣很重要，理想也很重要。每个人都有自己的兴趣，你可能不愿学习某一门课程，那是因为你对它还没有产生兴趣，“兴趣是最好的老师。”培养自己的兴趣和爱好，你就向成功跨了一大步。培养了兴趣，还要有自己的理想，有了自己的理想和目标，勤奋的学习，努力学习，刻苦学习，去实现自己的理想。学业之精深就在于此。
6) 松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去
7) 学习知识要善于思考，思考，再思考。
8) 学习就是如此美妙，发觉其中的乐趣也是至关重要的。所以，永远相信，学习对于每个人来说都应该是一种享受!
9) 铁肩担道义，妙手著文章。 ——清·杨继盛
10) 你们要学习思考，然后再来写作。
11) 倘能生存，我当然仍要学习。
12) 最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。
13) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
14) 学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。
15) 学雷锋其实是最基本的人帮人的，自古就有的美德，助人为乐。那么助人为乐的核心是什么?是社会责任感!加强社会责任感教育，增强危机意识，需要全社会的共同努力，从小事做起，从我做起。
16) 泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
17) 我们都知道欲速则不达的道理。就像小孩子吃萝卜，是要剥一段吃一段的，学习的过程也是解决一个问题之后再去解决一个问题的过程;是由易到难，积少成多的一个过程。不要小看这一点进步，循序渐进，日积月累必有收获。
18) 韩愈说过这样一句话：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随””。天才就是无止境刻苦勤奋的努力
19) 成绩优与良;才思浓与淡，都是由勤奋注定的。
案例:
李××, 男, 15岁, 八年级学生, 单亲家庭, 情感消极, 性格抑郁, 行为自闭, 不愿意上学, 完全沉溺在自己的个人世界, 很少与外界交流。
原因分析:
经了解, 该同学在不同的阶段分别和母亲、父亲、继母、爷爷奶奶一起生活;在一个地方住不下去就换个地方住。这使他经常处于无教育和无监管家庭之下, 做事我行我素, 自控能力差, 学习成绩差, 形成了散漫的性格。因为逃学被父亲痛打一顿之后, 坚决不上学, 休学一年之后, 无奈又被送到了学校。他痛恨父亲, 嫌父亲抛弃母亲另有新家;他同情母亲, 却又受不了母亲的唠叨。在与父亲生活期间, 他与重组家庭成员无法沟通, 自卑无助, 继而逃避, 形成抑郁的性格。爷爷奶奶溺爱, 母亲管不了, 父亲担心他的性格不敢管。
教育过程:
第一步:从家庭入手帮助孩子摆脱心理困境。
造成孩子心里不堪重负的原因主要在于家庭, 因此我多次找其父亲谈话希望承担起教育孩子的主要责任。他讲了很多曾经的怨恨和现在的无奈, 还说他亲手破灭了这个曾经要用音乐成就梦想的孩子的梦, 因为他觉得他的儿子应该像他一样从政才是正事。直到孩子逆反了, 性格变了, 他们的关系僵了, 他才觉得自己做得有些过了。为了补偿自己的过失, 他每个月按时给孩子生活费。其实, 强制不是教育, 不管更不是教育, 给钱也不能代替教育。教育的成功在于引导和更大程度地挖掘孩子的潜力。我给孩子的父亲送了两本关于家庭教育的书籍, 同时希望他能改变对孩子“职业生涯的规划”。对于孩子的母亲, 我多次和她交流, 希望她承认现实、面对现实, 自立自强, 尽量不要在孩子面前哭诉, 把孩子当成一个发泄和倾诉的对象, 这样不仅会无济于事, 反而会加重孩子的心理负担, 影响孩子的健康成长。我把他们约到学校, 对他们说:“虽然家庭破裂了, 但孩子的教育却是共同的。你们一定要增加和孩子在一起的机会……”经过多次沟通, 其父母越来越配合孩子, 孩子的心理也起了微妙的变化。
第二步:从孩子自身出发, 寻找心理生长点。
他头发遮着脸, 连抬头看你一眼都很拒绝。虽然跟他谈话很困难, 我还是寻找一切可以跟他谈话的机会, 主动接近他, 缩短心理的距离。他的心理防卫渐渐变弱, 从拒绝到接纳到主动说话, 在谈亲家庭的现状。
(2) 要坚强, 不脆弱。人生不会一帆风顺, 父母离异只是一个考验, 要勇敢面对现实。
(3) 要自立, 不依赖。父母与子女的关系本来就是分离之爱, 经历分离则有助于孩子的独立自主, 对于独立人格的培养是大有益处的。
(4) 要平和, 不埋怨。以平常心看待父母的离异和随之而产生的各种麻烦与问题, 抱着“面对一切荒诞, 付之一笑”的豁达态度, 则有利于培养自己良好的心理承受能力。
(5) 要乐观, 不忧郁。要相信即使是家庭健全的孩子也同样面临各种复杂问题, 所以, 要学会将生活的阴影留在“背后”, 永远面对灿烂的阳光, 设法通过正常渠道排除挫折和困难。
(6) 要开阔, 不自闭。应主动关注他人, 善于人际交往, 关注世界。
逐渐地, 他理解了老师的良苦用心, 明白了老师是坐在自己的旁边而不是站在自己的对面, 他不仅会对我说出自己的一些想法, 而且还会把心里话告诉我。
第三步:让他在班级中得到温暖。
我在平时努力用集体的温暖来消除他内心的焦虑和冷漠。渐渐地, 学习委员主动和他坐同桌, 同学们热情地和他说话。一次辩论会上, 他独特的观点得到了全体同学的掌声, 他的脸上也露出了久违的笑容。此后, 我还多次为他提供尝试成功的机会, 让他体验成功, 增加良性刺激, 使他摆脱自闭心理, 重新回到了班集体中。
第四步:让他在社会活动的参与过程中逐渐恢复心理平衡
单亲家庭子女往往害怕受到来自社会的歧视。因此, 我鼓励孩子积极参加集体活动, 尽可能地参与社会活动, 不要逃避社会, 要主动与人交往, 培养健康、开朗乐观的性格。
两年来, 他随班级同学一起学习、生活, 得到了老师、同学的关爱。渐渐地, 他变得主动了、热情了、宽容了。
从教育过程引发的思考:
关键词：个性学生；不放弃；耐心引导；洒满阳光
我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么个性学生就是调皮的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护、理解、尊重，“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”
一、不放弃播撒一颗向上的种子
梦是一位语文、美术优秀的一位学生，做过班长，主持等，我带她是在七年级，第一次见面，觉得她活泼、善于表现，于是我自然地选她为班长，她能说会干，能力很强，自习课组织得井井有条，各项活动能配合老师完成得很好。我心里暗暗高兴，这个班长当之无愧，选对了。有一次下课，我无意间，到班里去转，发现她低着头在看什么，我走过去，她慌慌张张收东西，一部彩色的手机从她手里滑到地上，我快速拿起手机，火一下子涌上心头，我压了压自己的情绪，把她带到了办公室，经过了解，知道她和高她一级的一位男同学从小学五年级起关系非常密切，刚刚是拿着手机给他发短信呢，后来证实是早恋了，经过耐心教育，以及家长的努力，几经周折，总算风平浪静，我长吁了一口气。两个月后，平行班的（1）班班主任来找我说，梦同学和她们班的一位男同学走得很近，还经常写信，信被她们班同学的家长发现了，信中内容很暧昧，家长找到学校来，信让我看，我怎么也没想到会有这么一回事，这孩子如此大胆，我又气又急，可是我还不能发火，我强装很平静地找到梦，好好谈了几个小时，动之以情，晓之以理，当时说了很多很多，直到放学，有一句我记得：“女孩要高贵典雅，不能随随便便，人最大的追求不仅仅是儿女情长的事，人要有更高的人生追求，不
能总在同一个问题浪费时光，这样多没意思。”加之双方家长教育，一周、二周……慢慢地，他们俩的事没什么信息了。因为梦经常犯错误，学习徘徊不前，在班里没有了威信，班长也撤了，想想不能说撤就撤，这孩子自暴自弃怎么办呢？得想个办法鞭策鞭策她，我对她说：“周会课上，你敢不敢和新任班长挑战一下，如果到这学期期末成绩能超过现任班长，班长还是你的，当然不能再犯以上错误了。”她笑着答应了。或许是就这么一激，两位同学各方面有了很大进展，梦好像进入了状态。
二、沟通，打开孩子心中的心结
时间过得飞快，又一个学期过去了，我以为事情就这样会好起来，心里暗暗高兴，不料有一天强的家长来找我，说强被付打了，昨晚嘴皮痛得饭也没吃。强说是因为以前他们两开玩笑时，开大了，记恨对方，今天打了起来，我仔细一想不对，男同学之间不会因为开玩笑的事打架，打架不会随随便便就打，肯定另有其因，我叫了和付玩的好朋友，侧面进行了解，原因是强和付都喜欢梦，于是付打了强，后来我找了梦，像朋友一样交谈，她带着激动和伤感说：记得小时候，爸爸脾气暴躁，经常打妈妈，在外面有家，妈妈在家经常以泪洗面，离婚后妈妈带着姐姐和她，妈妈经常在地里干活，从小她也跟着妈妈去地里干活，看到妈妈辛苦的样子，她在心里下决心，长大要报复爸爸，大了后，她喜欢和男子汉很强的男孩玩，交朋友，想有一天可以实现自己的想法，一来二往，首先自己喜欢男孩，觉得有安全感、依靠感，就不断地寻找可以依赖的男孩子，她用非常暧昧的语言来吸引对方，以至男孩听她的话……，当我听到这儿时，恍然大悟，我开始开导她：你想让妈妈以后过得好，你说的方法是不可取得，你现在把心思放在“报复”一事上，没有时间学习，没有好的学业，以后就不会有好的出路，哪有能力照顾妈妈，这样更让妈妈为你提心吊胆，你想想妈妈现在最希望的事是你好好学习，将来成才成人，而不是用这种过激的方法“孝顺”妈妈。爸爸妈妈走到今天这种地步是大人之间的事，当时爸爸做得不好，他会忏悔的。她听懂了，我可以感觉到。后来，梦再也没有和其他男孩子有密切的交往。
三、“冷一冷”，激励孩子
这个孩子比别的孩子成熟，简单的方法显然不能解决问题，我拉着她的手说：如果你觉得老师讲得有道理，那么自己说一种表示批评自己的方法。她说：我从今天起坐最后一排（以前坐第二排），以后不再犯傻事，考试成绩进步一次，座位前进一排。我说：我很期待你的进步。
晚上，怎么睡也睡不着，我反复想梦的事，有些学生，老师讲了很多道理，效果不明显，一个念头闪过来，换另一种办法，“冷漠”法，冷一冷她，让她好好反省反省。一段时间我装做漠不关心的样子，那段时间看着她成长了好多。
乘着有好转的时候，班里我又主持类活动、演讲比赛、宣传布置等活动，都让她参加，每当她有好的表现，我都和她主动击掌
祝贺。
那天她的好朋友说，她现在慢慢地对数学感兴趣了，我发现背语文也很积极，我翻开她的英语听写本，我摸摸她的头，说：“看到你今天英语单词听写全对，我的心情和你一样高兴。”
