学校规范化管理

学校规范化管理（共8篇）

学校规范化管理 篇1

——学校管理

***中学

***中学学校管理

一、强化学生管理

1、根据素质教育报告册的要求，我校结合平时校内外表现对每个学生实施量化管理，建立健全了学生成长档案；

2、每学期进行一次“星级学生评选”工作，评选结果在报栏展出，使学生体验成功的快乐；

3、通过法制报告会等多种形式有效制止了各种违纪现象，形成了良好的教育秩序；

4、成立家长学校，建立起教师与家长沟通联系平台，在学校统一领导下，坚持每学期以班为单位集中举办一次大型学生家长座谈会，以表彰为主，及时通报学生的现实表现，帮助家长制定家庭教育方案，使教师和家长交换了思想，增进了了解，为进一步提高学生管理的针对性提供了依据。

二、优化教学管理

牢固树立“学校一盘棋，一切为教学”的思想观念，大力支持教师外出参加教研活动和学习，鼓励教师参加各种教育教学培训进修。学校与县教研室、师训科等部门结合，积极争取教师外出教研、学习机会，我校曾先后6次组织教师分批到洋思中学、杜郎口中学和妹冢中学参观学习，为教师教学水平的提高和学生发展环境的优化提供了坚实有力的保障。

以新课程改革为载体，认真落实《市教学常规》，狠抓教研教改建设，深化了课堂教学，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。我校自2006年秋季开始，紧紧围绕“新授课八步教学模式”大力实施“精品课堂工程”，开展了新课程改革的理论性研究和课堂创新的实践性研究，较好地形成了“以教研促教改，以教改促教学”的良好局面，等8位青年老师的课被评为市、县级教学能手；等20多位教师出过县级优质课，同时，我校有50多篇论文（案例）在省、市、县评比中获奖，10多位教师荣获各类大赛优秀指导奖等，三、更新观念提升素质

1.依法执教，提高师德修养。通过组织教师学习《义务教育法》、《教师法》及其它教育教学知识，引导教师积极转变思想，更新观念，拓展思路，开阔眼界，全面提升自身综合素质。学习中，我校通过各种行之有效的方式，帮助教师把读书与教育教学相结合，指导教师反思自身教育教学的实际行动，与上级要求和专家观点作比较、找差距，明确不足，积极整改，有针对性地提升自己的教育教学水平。同时，我校通过积极组织十佳师德标兵评选等内容鲜活、形式新颖的主题活动，在广大教职员工中营造起崇尚师德、弘扬正气的浓厚氛围。

2.骨干带动，提高整体水平。我校有市、县级骨干教师6名，为深入挖掘名师资源，充分发挥骨干教师的能动作用，我积极为他们展示才华搭设舞台，为广大教师积极学习创造机会。具体做法是：⑴骨干教师外出学习后，要及时汇报学习心得，传播教改前沿信息，努力扩大外出学习的实际效果。⑵骨干教师每人至少带1名青年教师，帮助备课，指导授课，促进其教学教研水平的提升。⑶骨干教师要充分发挥带头作用，带头上示范课、参加课题研究、制作教学课件、举办学科教学讲座等，促进学校教师整体水平的提高。

3.专题培训，提高信息技术运用能力。现代教育，要求教师必须树立继续学习、终身学习的思想观念，在不懈的学习中保持与时俱进，掌握先进技能，提升自身素质。根据教学需求，近两年来，我校对教师进行了计算机培训、新课程培训和普通话培训，并要求各学科组长根据培训内容，上信息技术与学科整合的示范课，引导教师把先进的教育思想、教育理念落实到具体的教学之中。

4.校本教研，提高专业水平。为了提高全体教师的专业知识水平，促进教育教学质量的提高，我校把校本教研作为一种教学研究制度，以教师为主体，以教学中出现的问题为教研对象，以课堂教学实践为载体，研究解决实际问题，努力推动教师的专业发展和学校办学层次的提升。主要包括：以备课组为单位，以课题为依托，以同步研讨为策略的集体备课、提高专业技能、促进教师发展的基本功比赛活动；以选拔骨干、推出新秀、提高课堂教学质量为目标的信息技术与学科整合教学示范课活动。

5.我校每学期举办一次优质课和教学能手评选活动、每学期举办一次教改经验交流会、每周进行一次听评课教研活动、每月进行一次教师业务论坛，通过这些活动的扎实开展，提高教学能力。

四、规范管理扎实工作

在教学工作上，我校提出了“以常规为尺度、以发展为目的、以成绩为核心”的管理理念，狠抓教学常规的落实，始终坚持以学生的发展和取得的成绩为衡量教师工作业绩的标准。

1.抓标准，明确目标。为推进教学常规管理，我校要求各科室、教研组、教师根据学校教学工作计划提出的任务和要求，结合自身实际，制定出自己的教研活动计划，切实做到层层有计划，人人有目标，个个有责任，确保教学工作健康有序、扎实有效地进行。

2.抓备课，要求从严。我们始终坚持以教研专题为依托，以教研组为单位，采取个人与集体相结合的备课形式，各抒己见，集思广益，并有针对性地制定了“六备”、“五设计”和“三总结”的具体要求，即备课标、备教材、备学情、备学法、备教具、备生活；精心设计教学环节，精心设计教学语言，精心设计质疑问题，精心设计教法，精心设计学法；总结成功之处，总结失败原因，总结补救措施。教务处、年级组、备课组对备课进行精细管理和指导，并及时通报情况，提出改进措施。

3、抓课堂，确保实效。强调以“新授课八步教学模式”为架构，教师精讲点拨，学生自主、合作、探究，注重调动学生的能动作用，让学生主动参与到课堂中来，在实现师生互动合作与探究的过程中，把教学目标落实到位。校领导坚持听课，将主要精力投入到课堂教学，与任课教师一起深入课堂，同听课、同研讨、同切磋，力求把每节课都雕琢成精品，确保了课堂教学的质量与实效。

4、抓作业，巩固提高。要求对作业精心设计，按时检查，切实起到巩固课堂效果、提高知识水平的目的。通过随机抽查等方式，我校始终注意随时了解教师批改作业的情况，督促并指导教师不断改进，并及时总结反馈，使班主任和有关任课教师对学生情况心中有数，便于因材施教。我校目前正在积极探索“5+2”的模式，为学有余力的学生安排了周末预习和巩固的作业任务，现已初见成效。

5、抓检测，查缺补漏。对学生的知识掌握情况加强考核，明确不足，以考促学。我校要求教师在知识与能力考核中亲自出题、亲自测查、亲自监考，亲自阅卷。全体任课教师都要紧随教学内容、教学进度及时进行单元过关检测，并做出试卷分析，根据学生测试情况查缺补漏，全面提高。学科组随时掌握各班级教与学的成效，监控教学常规的落实情况。教务处全面客观地把握学校的教学质量，举行教学质量分析会，有针对性地制定出切实可行的改进意见。

学校规范化管理 篇2

一目前高中学校档案管理存在的问题

(一) 重视程度不够

学校档案记录了学生在校期间生活、学习的情况, 包含了学生在德、智美、体、劳等方面的基本情况, 对于高中生来说更是其步入大学的重要参考材料之一。可见档案对于学生来说是多么的重要。学校档案同时记录了老师日常教学、研究的成果, 是学校教学水平的体现。但实际情况是, 无论是学生、家长, 还是学校的领导和教职工, 对档案管理的意识都很淡薄。

(二) 硬件设施落后

很多学校建立之初都没有将档案室列入校园规划之内, 档案室没有按要求设置在通风、防潮、防火、防蛀的地方。时间长了之后, 一些纸质的档案变得发霉、发黄、破损, 难以进行查找、翻阅, 失去了档案记录的意义。还有些学校, 档案保管意识薄弱, 档案被随便摆放、安置, 造成了很多隐患。这些情况都给档案管理工作带来了不便。

(三) 安全保密性差

建国初期设立的一些学校的档案室还保留着大量人工记录的档案资料。这些人工记录的原始资料, 不但没有进行数字化存储, 而且记录方式很不规范。这样传统档案录入模式, 不仅容易出错, 而且效率低下, 安全性、保密性都很差。一些学校档案管理员由退休教师组成。他们没有专业的档案管理知识, 缺乏必要的计算机技术, 不能规范的存储档案信息, 很容易出错, 甚至给档案管理工作带来混乱。

(四) 资金相对缺乏

大部分学校的经费主要来自于地方财政专项资金, 而资金是有预算且有限的。而学校在使用经费的地方颇多, 很难拿出固定资金用于档案的管理工作。一些学校的领导对于档案管理工作重视度不够, 造成档案管理人员工资不高, 档案管理人员流动性大。

二、学校档案管理规范化的一些建议

(一) 提升档案管理意识

学校应该加强对档案管理的宣传, 将档案管理列入学校日常事务评比之中, 使校园内上至校长下到学生都意识到档案管理工作的重要作用。学校管理层要将档案管理工作提升到事关学校可持续发展的高度来看。真正把档案管理工作纳入的工作日程, 自觉地转换角度看待问题, 拓展思维, 才能带动教职工重视档案管理工作, 对档案管理工作形成长期、正确的观念和认识。

(二) 科学管理, 高效利用资源

随着计算机的普及, 学校档案室使用计算机网络技术进行档案管理的现象越来越普遍。因而学校要充分发挥计算机技术在档案处理方面的优势, 将一些优良的课件、教案归档, 并通过校园网技术, 实现资源共享。加强与其他院校实现联网, 实现校际间的远程教育, 充分发挥档案在教学和科研中的积极作用。同时利用计算机的自动化管理系统, 使信息采集变得简便, 实现科学化的管理, 进一步提高档案管理水平和档案的利用效率。

(三) 提高管理人员素质, 完善档案管理制度

档案管理人员的素质直接决定了档案管理工作的效率和繁简程度。因此, 专业化的档案管理队伍要求档案管理人员要经常进行业务培训, 提高行业认识。可以请专业人员进行上门指导, 也可以根据需要安排人员外出培训和学习。档案管理制度包含了的档案收集制度、档案整理制度、档案查阅制度和档案交接制度等, 完善档案各项制度可以做到, 分工协作、责任分明, 保证档案管理工作的科学有序。同时完善的档案制度可以使档案室由以往的馆藏功能逐步转型为开发利用档案资源进行科学研究的场所, 方便资源查阅和更好为师生服务。

(四) 加强档案管理的安全性

传统的档案管理存在很多漏洞, 主要原因是设备落后和管理人员安全意识淡薄。现在很多学校已经采取计算机进行现代化的档案管理模式。计算机进行档案管理虽然方便、快捷, 但同时也带来了一些安全问题。例如, 档案在进行信息化处理时, 经常会出现信息乱码或者信息丢失的现象, 还会因为系统版本不兼容, 或者移动存储设备损坏造成信息无法使用。所以在日常管理中学校要随时应对可能发生的意外, 做好充分准备, 以免给学校带来无谓的损失。

相比学校其他的日常管理项目, 档案管理工作常常处于靠后的位置。因而, 充分认识档案管理工作中存在的问题, 找出档案管理工作的症结所在, 积极探索新的管理模式, 有效地提高档案管理工作的效率和质量, 才能使档案管理工作受到应有的重视, 更好地服务师生, 促进学校的可持续发展。

参考文献

[1]陈爱芬, 职业高中档案管理的问题与对策[J].商业文化, 2011, 05.

[2]韩丽梅;郭伟, 普通高中教育档案管理研究[J].科技创新导报, 2013, 19.

[3]张士英, 信息技术在高中学校档案管理中运用[J].神州, 2013.

学校规范化管理 篇3

关键词：学校；档案；管理层次

前言

学校的档案是学校成长的历史记录，同时也是对于全校师生工作及学习情况的记载，档案对于学校的管理工作具有不可替代的重大意义。因此，学校领导必须努力加强措施实现对于档案的良好管理，通过档案管理工作以提高学校的整体管理层次。通过分析学校档案管理工作存在的一些问题，谈论了学校加强档案管理工作的相关措施，希望这些措施可以对学校的档案管理工作提供帮助。

一、 学校档案管理工作中存在的问题

（一） 缺乏对档案管理的重视

尽管学校每年都会在档案管理方面投入一定的资金，但由于受传统思想的影响，学校领导并没有认识到档案管理工作的重要性。虽然有专门的档案管理室，但很多工作依然由办公室来完成，对于相关工作人员的要求也不高，缺乏专业的档案管理者，一般都由办公室人员兼任。

（二）档案管理机制不健全

学校的档案管理中还存在管理机制缺乏的情况，很多档案资料都不能及时归档，更没有按照学生类别的不同划分档案，这样一来就导致很多档案资料不能被充分利用，而一旦需要利用档案就需要花费很长时间和大量人力进行查找。这样一来就降低了学校档案管理的作用。

二、 规范学校档案管理的措施

（一） 强化对档案管理的重视

为做好学校档案管理工作，首先要让学校领导重视档案管理工作，了解档案管理对学校工作的作用，尽量为档案管理工作提供一定的资金与人力，并在学校集体会议上宣传与强调档案管理的重要作用，让所有人正确认识学校的档案管理工作。

（二） 提高相关工作人员的素质

档案管理工作是学校一项十分重要的工作，一旦档案管理出现问题，将直接影响到学校各项工作的开展。因此，一定要为档案管理室配备合适的管理人员，经常为档案管理人员进行培训，全面提高管理能力，同时也要注意信息化技术的应用。学校领导也要联系实际情况，调动档案管理人员的工作积极性，让其正确认识自己的工作，这样他们就会在工作中展示自己的能力，创新管理模式。

（三） 构建完善的档案管理机制

为保证学校档案管理工作有序进行，就需要构建完善的档案管理机制，明确档案管理人员的工作责任与工作范畴，将档案管理工作落实到具体人员身上。同时，也要构建完善的绩效考核机制，将学校档案管理人员的工资与工作情况联系在一起，按照档案的用途确定分类，逐步优化档案管理机制。此外，还要重视信息化管理，妥善保管电子档案资料，经常检查电子档案情况，如发现记录缺失立即重新补充记录，更要做好纸质档案资料的通风工作，防止潮湿。

（四）对档案实行集中统一化管理

学校档案的门类及数量代表着一个学校档案信息资源的实力和服务潜能，要提高学校档案室藏的实力，就要增加学校档案门类及数量。资料门类齐全、数量多、内容丰富，就能给学校的管理及发展提供完整的、准确的信息资料，就能更好地適应学校的发展。学校档案必须要集中统一管理。为了做好学校档案管理工作，必须制定出一整套严格的学校档案管理制度，确立学校档案的主导地位，把学校的基建档案、文书档案、教学档案、学籍档案、科技档案、财务档案、声像档案等由档案部门进行，集中统一管理，只有这样学校档案才能满足数量足、门类齐、内容全、质量高的学校信息化要求，才有利于档案部门向学校广大师生员工及社会提供快捷的服务，有利于领导者对学校规划、建设、管理进行正确的决策。

（五）对档案实行动态化管理

学校的发展可谓是日新月异。随着学校建设的迅速发展，学校所保存的原始资料很难满足学校的需要，只有对档案进行动态管理，及时丰富、补充馆藏，跟随学校发展同步，我们才能拥有宝贵的第一手资料，保证档案信息的实效性，更好的、及时的为学校建设提供正确资料。比如：基建档案，随着学校建设的快速发展，学校出现了许多改建、扩建工程，校区的建设越来越多，如果我们不实行动态管理，几年后，我们所保留的原有资料与实地相差太大，这些资料要保证现实的需求，就必须实行动态管理，只有这样，我们才能提供准确的、完整的档案信息，才能更好地服务于学校，服务于广大师生。

结论：

学校的档案管理工作十分重要，这就需要得到学校领导的重视，并联系实际情况提出有效整改对策，只有这样才能解决档案管理工作中存在的问题，真正做好档案管理工作，从而提升学校的管理层次。

参考文献：

[1]曹晓春. 规范学校档案管理工作，提升学校管理层次[J]. 价值工程，2014，07：244-245.

[2]胡秀娟. 提升学校档案管理层次的思考[A]. 山东省档案学会.创新与发展——山东省档案学会第六次会员代表大会暨山东省档案学会第六次档案学术讨论会论文集[C].山东省档案学会：，2015：4.

[3]孟凡蕾. 强化档案意识 提升学校档案管理水平[J]. 黑龙江科技信息，2009，31：227.

学校规范化管理 篇4

学校管理实施方案

一、指导思想

以“进一步深化教育教学改革,加快学校发展步伐，强化学校管理，规范办学行为，健全和完善各项规章制度，以规范化观念管理学校，全面提高教育教学质量，全面提升学校管理水平，努力办好让人民满意的教育”为指导思想，为实现“确保师德、确保规范、确保发展，努力把学校办得让家长满意、学生喜欢、教师留恋、同行尊重”的总体目标，特制订本校学校管理工作实施方案。

二、工作目标

校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。让所有教师认识到实施管理，有利于学校依法治教的工作推进，同时在广大教师中形成严谨、和谐、健康、人文的校园新风，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求、又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展。

三、具体内容

结合我校实际情况，我校决定在以下七个方面着重抓好管理。

1、校务管理

学校要从办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等方面提出严格、细致、具体可行的要求。学校制定的各项具体工作计划、方案、管理制度等都要全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费。进一步建立健全学校各项规章制度。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。实行校长负责制，校长在教师中要发挥模范带头作用，多关心教职工的生活，体现管理的人文情感化。完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。每学期召开教师大会，每周召开全体教师会，部署本周工作，组织政治学习和教师业务学习，以此激发全体教职工爱岗敬业的工作热情，增强开拓进取、乐于奉献的主人翁意识，发扬勤学善思、一丝不苟的工作作风，以高度的社会责任感和历史使命感推动学校新课程改革和教育教学工作，当人民满意的教师，办人民满意的学校。

2、队伍管理

（1）建设高效能干的领导班子队伍。领导班子要审时度势，理清思路，明确目标，落实工作，争创业绩。坚持每周六行政例会制度，有效分析、研究、总结、布置工作。班子成员要注重自身的思想作风建设，具有强烈的事业心、责任感，不断提高凝聚力与战斗力，发挥模范带头作用，塑造良好的自身形象。要注重对教育理论的学习和思考，积极探索教育、教学规律，努力提高自身的教育教学水平。

（2）建设科研型的学科专业教师队伍。落实“四个优化”，保证教师队伍建设的有效性。一是优化师德师风建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，增强“为人师表”意识，确立“育人第一”思想，将学校既定的办学理念、办学宗旨、“三风”建设不断内化为自己的努力方向；将学校各项工作目标内化为自己的工作追求，真正使每位教师成为师德优良、爱岗敬业的楷模。二是优化教师全员培训和教师结构。要立足校内培训、岗位培训，切实提高教师的教学实践水平。深入开展信息技术与学科整合的教学研究，努力实现教育技术手段的现代化，促使教师的专业成长。三是要优化教研组建设。今年尤其要突出集体备课制度，要确立主题，突出重点；共同探讨，倡导个性；及时反馈，改进思路。人人要上校内研讨课，积极参与“一课多教”、“一课多议”的教研活动，及时发现和总结教学特色以及教师个性化的教学特色，形成经验，加以推广，使集体备课活动真正成为教师成长的平台。四是要优化教师教育教学考核。

（3）建设德才兼备的班主任队伍。班级是学校的基层组织，班主任是学生管理的直接组织者，加强班主任队伍专业化建设，提升班主任群体素质及工作能力是十分重要的。德育处要根据新形势、新任务、新要求加强班主任的基本功和班队业务培训，提高班级管理的水平；坚持班主任例会制度，及时总结、研讨、布置工作；加强《班主任工作质量考核》，期末评选优秀班级和优秀班主任。充分发挥少先大队部的监督管理效能，培养建设学生监督检查队伍，扎实、有效、创造性地开展工作，充分调动各种有利因素，增强监督管理力度，形成教育合力。

3、学生管理

“德育为首、育人为本”是学校德育工作的一贯理念，要不断完善德育工作机制，拓宽德育渠道，丰富德育内容，创新德育载体。

（1）继续把握德育教育的主旋律。以国家重大节日纪念日为主题，深入开展弘扬和培育民族精神月教育活动，加强学生爱国主义教育、集体主义教育、诚实守信教育、法制安全教育、勤俭节约教育、心理健康教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

（2）规范日常行为，注重养成教育。教育学生自觉遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养学生良好的行为习惯。要特别重视学生良好道德行为习惯的养成教育，强抓细节，引导学生穿好衣、走好路、排好队、做好操、写好字。加强“纪律、卫生、眼保健操、课间操、课外体育活动”五项常规评比活动，提高评比的激励功能，养成良好的行为习惯。

（3）充分发挥教育阵地作用，开展专题教育活动。通过课堂主渠道、班队活动、黑板报、等宣传阵地，开展形式多样的教育活动，体现德育活动的时代气息，促进学生发展。

（4）坚持全员育人。健全党团和少先队组织，重视班集体建设和班主任队伍管理，完善家长学校管理制度。健全校外辅导员队伍，构建学校、社会、家庭三位一体的德育网络。

4、教学科研管理

教育教学质量是学校的生命，是学校一切工作的归宿。

（1）树立正确的教育理念，形成实施新课程的浓郁氛围。继续组织教师学习新课程标准和先进的教育理论，不断更新教育思想，牢固树立素质教育的观念，以适应现代教育的发展要求。

（2）加强课程建设，推进新课程实施水平。要按新课程计划的要求，开齐开足各门课程，不随意调课，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典。严格学生在校活动总量不超过6小时，严格学籍管理规定。校长室、教务处将加大对课程计划执行情况的督促和检查，坚决杜绝不良现象发生，随时接受县教学部门、学区对工作的检查。

（3）深化课堂教学改革，着力提高课堂教学质量。以课堂教学管理为核心，落实《教学工作管理规范》和学科教学“五认真”基本要求，教学各环节要切实做到：“严、精、细、实、活”，全体教师要扎扎实实做好教学“五认真”工作，向课堂教学要质量，不断提升课堂教学效率。学校领导班子人员蹲点年级组、教研组，加强课堂教学的指导和调控。校长室、教导处、教研室要按教学常规要求，进一步落实教学“五认真”检查制度，加大巡课、推门听课的频率，精细教学管理。要聚焦课堂教学，进一步优化集体备课，用足、用好光盘，着力开展各种形式的课堂展示、研讨活动，努力探索课堂教学有效途径和方法。

（4）加强教科研工作，力争多出教科成果。本着“从教学实践中来，到教学实践中去，为教学实践服务”的宗旨，开展务实、高效的教科研工作，要进一步聚焦课堂，开展有效教学研究，提高全体教师的教科研能力。

（5）加强作业的设计与研究，科学、合理、灵活地布置课内外作业，坚持“四个必须”（凡是布置给学生做的教师必须先做，凡是学生做过的必须批改，凡是学生做过的必须评讲，凡是做错的必须纠正）。认真辅导，在集体辅导的基础上要加强个别辅导，注重培优补差，提高学生学习成绩。加强考试命题的研究和水平测试的分析工作，为一至五年级学生的升级和六年级的毕业考试打下坚实的基础。

（6）加强体卫工作，提高学生身心素质。全体教师要牢固树立“快乐童年、健康第一”的指导思想，认真贯彻体卫工作两个条例精神和《国家学生体质健康标准》，建立学生健康档案，激励学生达标争优，强身健体。要认真上好体育课、上好“两操”，特别要开展好课外体育活动，确保学生每天锻炼一小时，提高学生身心健康水平。要配合学校抓好卫生健康教育，加强对学生体质状况的检测、监控，密切掌握学生的身体发展状况，严格控制学生近视率和流行型疾病的发生。

（7）加强艺术教育，提高学生审美能力。结合课外活动，激发学生的艺术爱好，提高学生的审美能力。

5、安全工作管理

始终把安全工作放在首位，切实加强师生的安全知识教育，增强防范意识和自我保护能力，确保学校和师生的人身财产安全。

坚守“安全重于泰山”的理念，加强安全防范教育，坚持每天的行政、教师值日制度，做好课间教师的巡视、领导巡查工作。做好周安全检查上报工作，检查学校电路、教学用房、体育器材等设施设备，及时消除安全隐患，建立学校安全应急预案，开展安全防范演练，始终把师生的生命安全和身体健康放在第一位。进一步加强门卫的管理，门卫要严格出入制度，完善手续，搞好服务。

6、校园管理

以师生、家长满意为宗旨，加强校园管理，建设平安、文明、和谐校园。管好校园绿化、场地设备，充分发挥环境教育功能，营造洁美、文明的校园环境，使之真正成为教育人、感染人、吸引人的乐园。

（1）校园环境显文化。让学生感受传统文化的博大精深，受到良好的教育，让每位学生的童年充满着诗情画意。

（2）评比激励见成效。坚持不懈地做好每天的师生值勤工作和班级“纪律、卫生、眼保健操、课间操、课外体育活动”五项常规检查，做到“天天查，周周评”。加大对教室、办公室、厕所、保洁区的卫生检查评比力度，加强卫生员管理，使校园真正达到净化、绿化、美化。

7、后勤管理

（1）严格财务管理，严肃财经纪律，严格执行财务预算与决算。维修项目按规定程序办理。

（2）建立健全学校财产管理制度，抓好校舍和设施设备的使用、维护和管理，明确要求，落实责任。教育师生爱护公共财物，对桌椅、电器、校舍、操场、等加强维护保养和合理使用。进一步完善教学设施设备，管好图书阅览室，确保教育设施完好无损，切实提高图书、实验仪器教学等设备利用率。

（3）增强集体意识、责任意识，发挥全体教师的主人翁精神，关心学校的一草一木、一钱一物，履行节约，杜绝浪费，杜绝无谓的开支。后勤部门要突出“勤”字，明确职责，带领全体教师，管理好校产。做好循环利用教科书地管理使用工作。要做好各类教学用品的购买发放工作，分类登记，专人保管，责任到人。

（4）进一步加强档案管理工作。学校专门设有档案室，有专人负责。建立了文书档案、教育教学档案、会计档案等，每学期结束都要按照校长室、教务处、少先大队部、教研室、总务处等几个职能科室的需要对资料进行收集、整理、分类、立卷、归档，使档案工作做到规范化、科学化，为学校领导的预测、决策、评估提供参考依据，为学校的教育、教学、管理等工作提供良好的服务，充分发挥档案资料的使用效益。

四、工作措施

1、成立“学校管理年”工作领导小组

组

长：XXX

副组长：XXX

成　员：XXX2、根据考核和各项管理目标任务，定期进行检查与考核，把各项工作的业绩考核与年终奖惩挂钩，激励学校分管人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

3、让学校领导和老师有机会学习兄弟学校实施管理的有益经验，同时请一些同行来校指导工作，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进我校管理工作上台阶。

4、要做好资料的收集、整理、总结工作。

我们希望通过学校管理，能促进学校管理更科学、规范，从而全面提高教育教学质量，提升学校办学品位。

XX实验小学

学

校

管

理

实

施

方

案

二〇二一年三月

—

END

学校规范化管理现场会表态发言 篇5

一、在班子建设上抓责任落实 作为校长，我首先做到以身作则，率先垂范，言必行，行必果。在此基础上，团结班子成员，细化分工，落实每个班子成员的具体责任，给副职放责、放权、加压，对他们分管的工作一是勤于过问，帮助解决实际困难；二是勤于督查，定期要帐，并实行责任追究；三是勤于关心，充分调动每个班子成员的工作积极性和创造性。

二、在常规管理上抓制度创新 发挥广大干部教师的聪明才智，进一步完善学校的各项管理规章制度，形成用制度管人管事，用制度约束行为的良性管理机制，构建制度不断创新、考核不断跟进、责任不断落实的动态管理体系，搞好量化考核，落实好绩效工资。三、在校园文化上抓特色建设 坚持合理规划，高标定位，全力推进校园文化建设。一是重新确立办学理念、办学思路、校训、校风、教风、学风，形成学校精神文化。二是以环境建设为载体，建立一套完整的卫生检查、评比、考核工作制度，持之以恒地抓好学生卫生习惯养成教育，构建独具特色的校园环境文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化。三是发挥教师的示范引领作用。在平时的教学、生活中，狠抓教师的仪容、仪表、办公室卫生等，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。四是聘请专业人员规划校园文化、绿化、硬化、美化，建设要一次到位，保证五年内不落伍，最终建设目标要达到三园（即乐园、花园、学园）建设标准，体现“四性”(即教育性、知识性、艺术性和趣味性)目标，突出学校特色。

四、在后勤保障上抓服务提升 坚持“安全第一，预防为主”方针，牢固树立一切为教学中心服务的思想。落实一岗双责制，把学校“安全无小事，时刻保安全”作为各项工作的出发点和落脚点。在此基础上，落实后勤管理人员和工作人员的责任，做到基本办公条件优化配备，基本设施维修及时跟进，实验仪器器材足量供应，文化建设、教师培训资金到位，教师个人困难学校帮助解决，家长呼声作为第一信号，确保学校各项工作的正常开展。

五、在教学教研上，抓名师带动 以教科研为先导，实施“名师工程”，通过名师带动，促进教师队伍素质的整体提高。鼓励广大教师参与教育科研、外出培训和市县两级公开课展示，深化教学改革，提高教育教学效果。实行“五个一”工程，即每周一次教研活动，每位教师每学期必须上一节公开课，必须参与一个县级以上教改课题，必须有一篇教改论文，班子成员、学科带头人每学期必须上一节示范课。通过教师素质的提高，促进教育教学质量的全面提高，确保中考、抽测不出全县前三名。开全课程、开足课时，积极开展各类课外兴趣小组活动，以德育为首，促进学生德智体美劳全面发展，使每个学生能够学有所获、学有所成。我们坚信，在全校师生的共同努力下，在教文体局的正确领导下，我校的规范化管理一定能有新的起色，我们的既定目标一定能够实现。

[学校规范化管理现场会表态发言(共2篇)]篇一：学校规范化管理现场会表态发言

[学校规范化管理现场会表态发言(共2篇)] 学校规范化管理现场会表态发言

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

参观了清凉店中学，聆听了朱局长报告，我们找到了差距，增加了压力。我们决心以这次现场会为契机，加倍努力，在今后的学校管理中做好以下工作：

一、在班子建设上抓责任落实

作为校长，我首先做到以身作则，率先垂范，言必行，行必果。在此基础上，团结班子成员，细化分工，落实每个班子成员的具体责任，给副职放责、放权、加压，对他们分管的工作一是勤于过问，帮助解决实际困难；二是勤于督查，定期要帐，并实行责任追究；三是勤于关心，充分调动每个班子成员的工作积极性和创造性。

二、在常规管理上抓制度创新

发挥广大干部教师的聪明才智，进一步完善学校的各项管理规章制度，形成用制度管人管事，用制度约束行为的良性管理机制，构建制度不断创新、考核不断跟进、责任不断落实的动态管理体系，搞好量化考核，落实好绩效工资。

三、在校园文化上抓特色建设

坚持合理规划，高标定位，全力推进校园文化建设。一是重新确立办学理念、办学思路、校训、校风、教风、学风，形成学校精神文化。二是以环境建设为载体，建立一套完整的卫生检查、评比、考核工作制度，持之以恒地抓好学生卫生习惯养成教育，构建独具特色的校园环境文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化。三是发挥教师的示范引领作用。在平时的教学、生活中，狠抓教师的仪容、仪表、办公室卫生等，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。四是聘请专业人员规划校园文化、绿化、硬化、美化，建设要一次到位，保证五年

内不落伍，最终建设目标要达到三园（即乐园、花园、学园）建设标准，体现“四性”(即教育性、知识性、艺术性和趣味性)目标，突出学校特色。

四、在后勤保障上抓服务提升

坚持“安全篇二：学校规范化管理现场会表态发言

学校规范化管理现场会表态发言

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

参观了清凉店中学，聆听了朱局长报告，我们找到了差距，增加了压力。我们决心以这次现场会为契机，加倍努力，在今后的学校管理中做好以下工作：

一、在班子建设上抓责任落实

作为校长，我首先做到以身作则，率先垂范，言必行，行必果。在此基础上，团结班子成员，细化分工，落实每个班子成员的具体责任，给副职放责、放权、加压，对他们分管的工作一是勤于过问，帮助解决实际困难；二是勤于督查，定期要帐，并实行责任追究；三是勤于关心，充分调动每个班子成员的工作积极性和创造性。

二、在常规管理上抓制度创新

发挥广大干部教师的聪明才智，进一步完善学校的各项管理规章制度，形成用制度管人管事，用制度约束行为的良性管理机制，构建制度不断创新、考核不断跟进、责任不断落实的动态管理体系，搞好量化考核，落实好绩效工资。

三、在校园文化上抓特色建设

坚持合理规划，高标定位，全力推进校园文化建设。一是重新确立办学理念、办学思路、校训、校风、教风、学风，形成学校精神文化。二是以环境建设为

载体，建立一套完整的卫生检查、评比、考核工作制度，持之以恒地抓好学生卫生习惯养成教育，构建独具特色的校园环境文化、教室文化、宿舍文化、餐厅文化。三是发挥教师的示范引领作用。在平时的[学校规范化管理现场会表态发言(共2篇)]教学、生活中，狠抓教师的仪容、仪表、办公室卫生等，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。四是聘请专业人员规划校园文化、绿化、硬化、美化，建设要一次到位，保证五年内不落伍，最终建设目标要达到三园（即乐园、花园、学园）建设标准，体现“四性”(即教育性、知识性、艺术性和趣味性)目标，突出学校特色。

四、在后勤保障上抓服务提升

坚持“安全

开全课程、开足课时，积极开展各类课外兴趣小组活动，以德育为首，促进学生德智体美劳全面发展，使每个学生能够学有所获、学有所成。

和兴乡中学校规范化管理自查报告 篇6

学校管理工作自查报告

遂平县和兴乡初级中学

二0一0年十二月二十九日

和兴乡中学校管理工作自查报告

为进一步落实县教体局下发的《遂平县学校管理考核评价办法》的文件精神，加强我校内部管理，强化学校领导及师生管理学校的意识，提升我校的管理理念和管理层次，树立现代教育管理思想，与时俱进，不断创新，逐步使我校管理工作纳入制度化、规范化、科学化的轨道。我校在各个管理环节做了扎实的工作，并对我校的各项管理工作作出了认真的自查，自查结果如下：

1、认真贯彻党的教育方针。

我校在上级的领导下，以科学发展观为指导，端正办学思想，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育规律。认真实施素质教育，树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生德智体美全面发展，坚持以法治校，结合我校实际，形成了“学生乐学，教师乐教，师生共同主动发展”的办学特色。

2、管理机制健全，树立服务意识。

学校在全面推行校长负责制的基础上，发挥党支部的政治核心作用及教代会参与学校民主管理、民主监督的运行机制。学校重视领导班子的建设，特别重视对中青年干部的培养与选拔。目前，校领导班子成员大多比较年轻，且都是从九年级班主任等骨干教师中提拔重用，群众基础好、威信高，业务能力强，能处处起模范带头作用，很大程度上增强了领导班子凝聚力。级段、教研组，备课组等中层领导都由中青年骨干教师担任，工作中既提高了效率，且增加了活力。同时，加强对年轻同志的培养、指导与考核，贯彻学校提出的《和兴乡中纪律要求十二条》的要求，力争培养一支敬业爱岗，廉洁奉公，勤学习，善思考，能创新，会合作的教师队伍。

贯彻“以生为本”的指导思想，以学生为中心，服务于学生，服务于家长，服务于社会。通过树立服务意识，提高服务质量，以学校管理推进年为契机，狠抓各项工作的落实，按照学校提出的“内强素质，外树形象”的管理目标，追求学校管理的精细化，为把学校建设成为“让领导放心，师生舒心，家长满

意的学校”而不懈努力。

3、贯彻“依法办学”原则，学校各项管理得以不断完善。

多年来，学校在全面推行校长负责制的基础上，贯彻“依法办学，以德立校，民主管理，科学决策”管理原则，逐步形成了校长负责，校务办公会决策，党组织保障监督，教代会参与民主管理的稳定的管理模式。凡学校的发展规划、奖惩方案、重大改革方案等学校重要事宜，都经校务办公会研究，教代会审议后实施。本年来，学校先后召开了四次教代会，审议通过了《和兴乡中五年发展规划》《和兴乡中教师量化考核细则》、《和兴乡中校本教研制度》、《和兴乡中中招奖励方案》等一系列规章制度。同时还制定和完善了干部和教职工的岗位职责，规范了各岗位要求，从制度上推进了学校管理工作的有序进行。

4、突出德育的核心地位，注重教师师德修养。

以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为主线，设计德育活动力争具有针对性、实效性、主动性，以促进学校德育工作持续发展，积极引导学生主动参与德育活动过程，让学生通过自我体验和感悟，获得道德认知，并在活动中实现自我教育，促进道德情感、意志、信念、行为的和谐发展。

通过国旗下讲话、主题班会、演讲比赛等多种形式的活动，对学生进行理想教育、爱国教育、人生观价值观教育，“三理”教育等。使学生形成对自己、对家庭、对社会、对祖国、对中华民族的高度责任感，使他们能自强不息，做学习的主人，做生活的主人，做自我发展的主人。注重社会、家庭、学校的三结合教育，以家长学校为纽带，构架家、校联系的桥梁。各年级的家长委员会对学校工作出谋划策；家长之间的交流为家庭教育拓宽了思路；心理健康讲座为家长更准确地把握孩子的心理进行了辅导；家长们的反馈信息更为了解家长的心声，指导学校今后的各项工作，提供了依据。2009年11月份，我校分级段召开了两次家长会，学校领导、班主任、任课教师和各位家长做了深入的交流和探讨，此举受到全体家长的一致好评。

学校非常注重教师的师德修养。“四季春为首，百业德为先”，我校以《教

师职业道德规范》为准则，对照检查教师的师德表现，加强师德建设。从上学期开始，我们认真组织教师学习魏书生老师的教育事迹，听魏书生老师的报告。学习李镇西老师的先进教学和班级管理经验。引导广大教师认识到，要想做好自己的工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业，把平平凡凡的的工作看成是宏大事业。不见异思迁，不得过且过，静下心来，排除杂念，认真探索做好本职工作的途径与方法。努力培养广大教师的“潜心育人，校校可成净土，忘我科研，时时能在天堂”这一工作思想。

5、加强校本教研，积极推行新课程改革

学校坚持以学生发展为本，以学会学习为目标，转变教师观念，提高学校办学水平。首先我们不断更新教师的教育理念。积极鼓励并组织教师参加各类培训。坚持在听课评课活动中更新观念，提高教师的课堂教学水平。听课评课经常化、制度化，各备课组坚持每周安排一位同志上公开课，然后组织全组的同志进行评课。评课时，先由授课的同志说课，并作小结与反思，然后由听课的同备课组一位同志主评，其他同志补充，在听课、评课中教学相长。本年来，我校教师的组织课堂能力和启发学生艺术有很大提高。先后有十几位同志在市优质课评选中获一、二等奖，有四位同志的课被推荐参加县“十大教学能手”评选。重视对骨干教师的培养。我们为此制定了《中青年骨干教师培训计划》，有计划有步骤地实施培养。

在新课程改革上，学校始终以教体局下发的《关于进一步推进课程改革实施方案》为纲领性文件，认真加以落实。从2009年3月份起，为了进一步加深我校的课堂模式改革，在学校经济紧张的情况下，张广校长带领和组织我校87名教师分批去确山二中参观学习，亲临他们的“四模块，三环节”的课改课堂。并且带回了他们的“四模块三环节”的教学模式和“互动的课堂，二合一的学案”等等很多关于他们课改的第一手资料。从确山二中回来后，根据我校的实际情况，学校首先把课堂模式改革的任务交给七年级班主任张志成、张瑞新，八年级班主任陈鹏搏、樊向磊。让他们先依照确山二中的的模式把班级的学生

分成互助的小组，改变班级的座位模式。让袁宏伟，张瑞新、张志成、陈鹏搏、朱华莉、等同志试行新的课堂模式。4月21日，学校在征求了全体教师的建议和听取全体学生的意见，认真分析利弊后，我校新的课堂模式在七、八年级全面铺开。5月21日我们邀请确山二中副校长牛海山带领他们的5位骨干教师到我校上指导课，示范课。之后观摩了我校教师的上课，他们对我校的课堂模式给予了高度的评价。2009年10月份，学校又安排三位副校长带队，教师分三批去确山二中观摩、学习、听课。在我校全体教师的踏实探索，不断努力下，我校的“五步一检测”课堂教学模式已经初步形成。

6、加强安全管理，确保师生平安

学校高度重视安全教育工作，建立健全安全教育工作领导机构，实行岗位责任制和责任追究制。各项安全制度健全，始终做到安全教育工作有计划、有部署、有检查、有落实、有考核。学校教学、体育、卫生、供电、供水、排水、消防等设施完备，安全防护措施到位。

学校制定有切实可行的安全应急预案及落实措施，经常对学生进行安全教育和安全技能演练。结合区域、季节等特点，开展“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”主题活动及期末集中教育活动；让师生的安全意识，自我防范意识入心入脑。学校领导和全体教师实行一岗双责，即在学校安全管理工作中，每人都要负责一项管理职责，把学校的安全管理按时间和空间段层层明确任务，加强监督，确保事事有人管，时时有人管。由于工作做的踏实到位，2009年7月2日，我校的“五星平安校园”创建工作受到多家媒体的专访，先进事迹被《河南商报》、《河南工人报》等多家报纸刊登报道。

7、大力提高学生的体育、卫生水平。

学校力争使学生在身体素质、卫生习惯等方面有较大提高，从而以健康的体魄，高雅的言行去塑造一个21世纪中学生的形象。学校通过每周文明班级的评比，检查落实学生的行为习惯养成情况。同时，开展各类体育竞赛，如广播体操比赛，校园舞比赛，百米迎面接力赛，队列队形比赛等，旨在提高学生健

身意识，加强身体素质。现在我校的学生跑操非常富有特色，成为学校的一大亮点。在跑操时各班大声呼喊自选的激情飞扬的口号，队列整齐，步伐一致，催人奋进。在2009年县教体局举行的春季田径运动会上，我校取得了全县团体第五名的好成绩，受到教体局和中心校的表彰。目前，学校体育达标率已超98%，近视眼新发病率大大降低，近几年各类传染病发生率为零。

8、勤俭节约，改善办学条件。

我校运动场地是全县乡级中学中最大的，跑道、篮球场均比较正规，很适于学生锻炼身体，是县中招体育加试考点。我校操场拉有围墙，周围栽有速生杨，既安全又为学生活动提供了绿荫。2009年11月，在上级拨款和我校自筹资金的情况下，硬化了两个高标准的篮球场，为学生的体育活动提供了更加便利的条件。图书室、阅览室齐全，共有藏书55000多册，生均25册以上。理化生实验仪器配套齐全，2008年8月学校又投资新建了高标准的物理、化学实验室各一个，教育局配建物理、化学仪器室各一个，符合教学与中招加试要求。多年来是中招理化生实验操作加试考点。两所微机室可供两班学生同时上课。两个多媒体电教室，为教师使用电教手段组织教学，优化课堂结构，提高学生学习兴趣提供了很大的方便。2009年8月，学校投资10多万元建立了校园城域网，使我校的教学硬件设施又上了一个新台阶。

9、重视校园环境建设，优化育人环境

2008年以来，学校在经济极其困难的情况下，致力于优化学生学习和生活环境的建设，以良好的人文环境，促进学校教育教学工作的全面提升。三年来，学校对校园环境和教学大楼进行了全面的整治和修建，2008年5月对西院的围墙进行了加高和内粉刷，2008年7月对东西院教楼进行了内外粉刷。从2008年6月至2009年7月，学校陆续给全校各个班级安装上电风扇，九年级教室安装上电视。2008年4月在东西两院主干道两侧修建了花坛，内植各种花草。在校园内其他地方植树种草，基本实现了布局合理、整齐有序、三季有花、四季常青。2009年4月学校在校园的主要通道的墙壁上和花坛内设置了名人名言和警

句标语牌，大大提升了我校的文化氛围，给学生创造充满激励性的学习环境。

10、加强家校联系，控制学生辍学。

今年我校领导班子成员分工包村，深入群众，一方面核实“两免一补”对象的家庭情况，使家庭贫困的学生都能享受到党和国家的温暖。同时也对群众宣传党的教育方针政策及学习知识的重要，做了一次很好的家访宣传工作。对家庭特别困难的学生，我校还挤出资金从生活上给予补贴。2009年1月5月和8月全体教师三次进行了走村入户的家访，和学生的家长深入交谈，此举得到广大家长的一致好评。经过努力，使学生辍学率控制在了1%以内。

由于上级的正确领导和全乡人民的支持，通过全体教职工的努力，我校德、智、体、美、劳几个方面均取得显著成绩。我校先后被县教体局表彰为“平安校园建设先进单位”、“教书育人先进单位”“义务教育先进单位”，还先后被命名为“师德教育先进集体”、“五星级学校”等光荣称号。今年我校中招考试又创佳绩，出色完成了上级下达的各项升学指标，被县教体局表彰为“中招综合评估先进单位”。2009年10月份，我校被县教体局推荐为“省级远程教育示范学校”；2009年11月份，被县文明委推荐为“市级文明单位”；2009年12月份，被县勤教站推荐为“省级教育技术装备先进单位”。

尽管取得了一些成绩，我们也深知，我们的工作还有许多不足之处，我们要学习和借鉴的地方还很多，与县教体局和中心校的要求还有一定的差距。我们会不断发扬优点，弥补不足，办让领导放心，让群众满意的学校。

和兴乡初级中学

学校规范化管理 篇7

规范化管理是学校以科学的制度规范为组织协作的基本约束机制, 依靠理性权威实行管理, 并建立在“物本”管理思想的基础上。故它在客观上存在着只讲科学和理性而忽视人性的缺陷。

人性化管理是指学校的管理充分考虑教师、学生的个性和利益, 即合理满足其自然性和社会性的要求, 并充分发挥师生积极性即主体性的一种管理方式, 是以人为本的一种管理方式。

作为一所乡村小学, 我们意识到许多现实的问题和矛盾, 比如学生在校时间 (上午八点至十一点, 下午两点至五点) 与农民劳作的时间不合拍, 独生子女、单亲家庭子女、留守子女的校内教育表现与校外教育监管错位等等。经过认真的走访、调研, 教师们终于达成共识:一味地强调学校的规范和制度, 很难引起师生的共鸣, 甚至有可能导致学生和家长的不满, 给学校的工作造成被动。然而, 如果一味地强调学校的人性化管理, 学校的管理工作就会一盘散沙。因此, 只有真正塌下心来, 根据民主管理的思想, 制定科学的规范, 让学校的管理制度、师生的行为准则成为大家的心声, 让师生的合理诉求有通畅的反馈和解决的途径, 学校才能管理好。

二、理论依据

1. 主体作用论原理:

从社会学意义来看, 教育过程的本质是教育者与受教育者两方面主体之间的相互作用。从教育学意义来看, 教育过程是教育者主体性的实施和受教育者主体的实现过程。

2. 发展动力论原理:

作为管理对象, 教师从潜能开发到获得成功也是一个发展的动力过程, 这是个调节被调节的双向转换生成的过程。从发展动力论的角度看, 成功管理无论在哪个层次、哪个环节, 发展都可以被看作为自身的运动。

3. 正效价值论原理:

这个原理以正确发现、认识教师, 充分肯定每个教师都有成功的需要和潜能作为整个教育管理的基本出发点, 以长扬长, 实施积极鼓励性评价为中心的教育管理的过程。

三、课题研究目标

在学校各项制度的制定过程中, 不折不扣地遵循科学、民主、规范的原则, 让学校师生及其涉及的家庭、社区等成员对学校的管理在认知的基础上产生共鸣, 形成合力。

四、课题的研究内容

该课题不仅是管理方式的探索, 更是对学校干部教师的法制观念、师德师风、个人素质等等方面的综合研究。

五、课题的研究方法

1. 调查法。

为了清楚事实情况, 分析事实情况, 得出结论, 证实某种问题, 以便改进工作 (包括改进研究方法) 或形成新的研究课题。包括问卷调查、访问调查等。了解事实情况、分析情况、认真研究, 得出结论, 寻找解决办法或进一步研究的方案。

2. 测验法。

描述某些行为的状况, 或推论某些行为的状况, 包括:能力与成就, 个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需要等。从而考虑改建的策略或方案, 或进一步形成新的研究课题。在教育学和心理学中, 测量被用作定量研究的重要方法。主要功能是评估、诊断和预测。

3. 个案研究法。

个案研究法就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法。个案研究的对象可以是个人, 也可以是个别团体或机构。

六、课题研究活动与进度

1. 准备阶段。

成立以校长为组长、教导主任为副组长的课题组, 课题组成员包括学校班主任和青年骨干教师。由教导主任负责组织进行论证、研究设计和实施工作。

2. 实施阶段。

实施阶段按两条线进行, 一是研究活动, 二是收集研究资料。课题组成员一岗双责, 双管齐下, 同时进行。 (1) 将课题研究细化, 制定分阶段落实计划。 (2) 课题组成员组织学习国家的教育法规和政策方针, 对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》《课堂常规》和理想道德教育。 (3) 结合课题研究进行多种形式的师生、家长、社会民意调查, 收集不同个体、群体、团体以及不同层次的社会成员对学校管理的诉求。 (4) 根据民主集中制的原则, 制定科学、民主、规范的学校工作和师生管理制度拟定稿, 公布于众, 广泛征求意见和建议。 (5) 科学分析论证和民主的讨论听证群众的意见心声, 听取各级领导、专家的指导, 修改学校工作和师生管理制度拟定稿, 形成汇编, 规范学校的各项管理。同时课题组成员关注各种反馈信息, 进行科学分析、综合, 形成相关的文字资料。

3. 结尾阶段。

(1) 分析研究。分析研究就是在已经收集并整理的材料的基础上, 再做进一步的脑力加工。 (2) 得出结论。即把分析研究的结果归纳成几条原理或者作出判断, 形成课题研究成果。

七、课题研究成果

通过对课题的研究, 加深了学校规范化管理与人性化管理相结合的认识。学校规范化管理与人性化管理是相辅相成、辩证统一的关系, 二者的结合虽然需要长期的探索和研究, 但是它不仅仅是提高了学校的管理水平, 而是办学思想的一次改革, 是对办好人民满意的中小学教育的崭新诠释。始终如一的进行该课题的研究工作, 必将推动学校管理和办学水平的逐步提高, 教师和学生对于学校的归属感大大加强, 教师和学生的人生观、价值观和历史使命感变得更加崇高, 这样, 对家长、社会也会产生积极而长远的影响。

参考文献

[1]张根应.人性化管理与规范化管理的思辨与超越.

规范学校管理，打造高效课堂 篇8

一、打造“高效课堂”，首先要打造务实高效的管理群体

学校管理群体对学校教育教学工作具有引领和导向作用，加强学校管理群体的思想和作风建设，着力打造出一支高效的学校管理队伍，是实施“高效课堂”打造活动的关键。作为高效的管理群体，应该从以下几个方面加强：一是加强团结。实践证明，一个团结的学校管理群体是学校教育事业发展的根本保证，作为学校管理群体要认清形势、正视困难、振奋精神、坚定信心、昂扬向上，用发展来统一思想，用文化来凝聚人心，用团结来形成合力，用质量来增强生命力。大家要拧成一股绳，充分发挥集体的智慧，提高决策力，加强执行力，形成干事创业的强大合力。二是要做到正派。坚持做人讲真实、待人讲真诚、做事讲真情。简单地说，就是要堂堂正正做人，问心无愧的行事，光明磊落的处世。时刻有忧患意识，大胆管理，既会种花又敢摘棘；要严于律己，切忌工作拈轻怕重，问题避重就轻，成绩出不来，怨言一大堆；要坚持正确的舆论导向，形成干事创业的良好风气，在业务上要身先士卒，起表率作用，形成“想干事”、“敢干事”、“会干事”、“干成事”、“不出事”的良好状态。三是要做到务实。教育事业是最需要讲认真的事业。脚踏实地、求真务实！要狠抓管理，向管理要效率，向管理要质量。四是要有开拓精神。没有眼界就没有境界；没有思路就没有出路。工作要有新思路、新载体、新局面、新业绩。要做别人没有做过的事情，要做别人做了但没有做好的事情，要做别人已经做好了，但是我们可以做得更好的事情。

二、打造“高效课堂”，必须要打造素质优良的教师队伍

学校内涵发展首先是人的发展。打造高效课堂教师应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标.因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程.这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进，监测、反馈，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。课堂低效多是教师教学观念较落后，没有积极采用新课改理念，穿新鞋走老路。要想使课堂高效，教师必须在课堂教学改革的实践过程中不断转变教学观念，进而转变教学方式，以逐步消除由于老师讲得过多，学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题。

转变教师的教学行为、教学观念十分重要。一是加强师德学习，提高教师师德修养，认真组织教师深入学习中小学教师职业道德规范，进一步明确新形势下社会对我们教师应有的道德品质和职业行为的基本要求，提高自身师德修养，为打造品牌教师队伍确立明确的方向。二是鼓励教师多读书，提高文化修养，学校要根据各科特点，为各科教师订阅适合学科教学的刊物和教育杂志，鼓励教师博览群书，扩大知识面，提高业务素质和文化修养。三是有效组织开展教研活动，提升教师专业水平。学校要制定详细的学科活动计划，并严格按计划高效有序地组织教学研讨活动，通过教育理论学习、名师讲座、集体备课等方式更新教师教育观念，提高教师教育教研能力。四是认真组织听评课活动，提高教师课堂教学能力，学校要制定出听课计划，出台评课标准。充分发挥骨干教师的引领示范作用，通过他们的课堂展示，影响和带动广大教师提高课堂创新意识，提高课堂教学能力。在骨干课堂的辐射下，进一步展开高效优质课活动，课后及时进行反馈，在互动交流中促进教师们共同成长、进步。

三、打造“高效课堂”，必须要不断地改进教学方法

一是将课堂还给学生。我们要提高课堂效率，就应该大胆放手，让学生们做自己该做的事情，把课堂还给学生，教师不能取代学生的角色。严重的角色错位，是导致课堂效率低下的根源。学生是课堂教学真正的主人。在讲课之前要布置学生学习任务，让每一位学生都准备相关的应用知识，并利用课堂进行展示。二是对学生进行科学的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重对学生进行学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生产生疑问，进而发现问题。带着问题有目的的听课，势必就能做到更加认真的学习，提高课堂的效率。三是教师要做到目中有“人”。目中有人是实现课堂教学优质高效的有效途径。目中有“人”就是准确定位师生关系，竭力推动学生参与。课堂教学要心中有书，更要目中有人。首先要准确定位师生关系。课堂上目中有人还要关注差异，主要是关注差生。其实，造成差生的原因尽管很多，但更多的是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。作为学生懒惰之症的首席治疗医师，我们教师如果愿意动一些脑筋，花一些时间，还是可以改变他们的惰性的状态的。四是教师要心中有“法”。心中有“法”是打开优质高效课堂的金钥匙。在传授知识的同时，教师要帮助学生掌握科学的认知方法。可以肯定地说，教师掌握的教法越多运用越恰当，课堂教学就越机智灵活，越充满生机；学生获得的学法指导越多越充分，掌握知识的水平就越高，解決问题的能力就越强。新课标特别倡导自主、合作、探究三种学习方式。教学实践证明，这种的自主、合作、探究学习指导思想，极大地调动了学生的学习热情，取得了突出的教学效益。学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。事实上，只要能让每个学生以主体的姿态进入真正的学习状态，做到学而获知、能学、想学、会学、坚持学。这样的教学状态，就是好的教学状态。这样的课堂，就是成功的课堂、优质高效的课堂。