培训项目

培训项目

培训项目 篇1

(一)理论学习、思想重塑

在聆听中打开思维，在阅读中了解世界。思想教育，携八方经验，掇菁撷华，塑自我价值。

模块内容：随着社会和生活水平的快速发展，大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，这使得他们在思想道德方面心态逆转，理想追求淡化，自我意识膨胀，生活行为失范，生活追求新潮，安逸享乐。当代大学生思想道德现状仍处于一个比较低的水平，这与党和国家对于青年学生高素质的思想要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。针对这一现状在本模块中我们将重点对我院的学生干部进行思想道德素质方面的培训，届时我们将邀请学院老师领导来进行培训，通过在课堂上的知识理论培训来帮助我院的学生干部形成社会奉献的意识，从而形成强烈的社会责任感。

培训安排：1.由各位领导以及老师对我院的学生干部进行理论知识的培训，让我院的学生干部不仅能够学到课堂上的专业知识，也可以让他们学到课外所学不到的思想道德素质方面的知识，提高我院学生干部的思想觉悟，提高我院学生干部的理论素养和辨析能力。

2.以“新老干部齐学习交流心得谋创新”为口号的新老干部交流会将于四月中旬举行。此次交流会的与会成员主要是08级和09级学生会干部，通过座谈方式对学习工作以及生活上的方

方面面进行彼此的沟通交流，旨在使新任学生干部能够充分地认识到工作性质和内容以及他们所担任的职务的职能问题。它不仅仅是单纯意义上的新老干部经验交流，更是对我们现在学生干部的一次思想洗礼，其目的在于通过交流和座谈这样较为轻松愉快的方式，端正我院新一届学生干部的思想，改进其工作方法、工作理念，同时增进新老干部之间的感情，从而方便于今后学生会工作。

3.学生干部应该有一个书香人生，学生干部队伍应该书香四溢；学生干部的读书既为自己，也为他人；一位善于读书、热爱读书的学生干部必将影响他的部下，使其也嗜书爱书。爱读书，就能爱知识，就能爱生活，就能爱人。各个部门的干部使其部门的领军人物，其能力素质的如何也决定了本部门的干部，所以针对这个现状我们要求学生干部精读两类书籍：第一类是管理学专著，从前人所积累的管理经验得到启发，从而应用于本部门的管理工作中。第二类是哲学类书籍，哲学是最有智慧的一门学科，它可以明确地告诉人们处理一切问题的方式方法；而且也可以使我们的思维能力、思想水平上台阶。

（二）创新思维、策划思辨

在拓展中广开视野，在读书中深入思考。策划思辨，全新领域挑战自我；创新思维，开启新的大学生活。

模块内容：我们将针对我们学院所存在的薄弱环节，对此我们将进行强化性的训练。为此我们将举办无限挑战以及读书沙龙两个

活动。

无限挑战

此项活动意在培养学员的团队合作精神以及策划应变能力，各项目组将在规定时间内挑战“不可能完成的任务”。每个项目组在挑战开始前，将获得50元的活动经费以及相应的任务列表。任务列表形式为“到宁波市区某店买到指定物品，并带回”等若干条指令性文字，要求各项目组利用给定的经费在最短的时间内完成任务。因此，各组必须通过周密的计划和恰当的分配以最高的效率完成挑战。最后，以最先完成任务并回到出发点的项目组为优胜。注意，各项任务的完成必须在结束后提供相应且可靠的证据，形式不定，可以是照片、DV或其他能提供证明的方式。整个“无限挑战”将在一天内进行，当天下午6点前各项目组无论是否完成挑战任务都必须回到出发点。

读书沙龙

“读书沙龙”活动，要求各位学员在一个月的时间里完成两本指定书籍的阅读。一本是《如何在大学里脱颖而出》，这是一本教你应对大学生活的指导性丛书。数十位中国一流大学的一流学生，在此书中用自己的亲身经验帮助你告别迷茫，让你优雅从容地面对大学生活。本书既结合了中国大学的具体实际，同时为有志成为世界名校学生的优秀英才搭起了一座坚实的桥梁。另一本是《卓有成效的管理者》，本书为学生干部如何做好一个管理者提供了很多建设性的意见。如我们所知管理者的成效往往是决

定组织工作成效的最关键因素。但并不是只有高级管理人员才是管理者，所有负责行动和决策而又有助于提高机构工作效能的人，都应该像管理者一样工作和思考。如何使得管理卓有成效？在本书将得到解答。

在一个月的阅读期间，要求各小组自由组织讨论交流会，分享读书心得，并互相督促。在5月的第一个星期将举行“读书成果报告会”。届时要求各项目组针对读书成果做展示交流。

（三）实践锻炼，素质拓展

在实践中检验知识，在实践中锻炼自身。通过实践锻炼，以社会人的角色观察社会，认识社会，带领团队，共创佳绩。模块内容：以暑期社会实践为主要形式，要求学员以组织者和策划者的身份参与暑期社会实践，深入到农村等地区进行生产劳动、社会调查、参观调查等实际工作，通过整个暑期社会实践活动为的是让我们的同学预先踏足社会，了解将来所要走的路大致的轮廓。更加重要的是我们要借此活动培养出广大同学的创新意识，激发同学们勤奋学习、勇于创新、奋发成才的积极性和主动性，同时也让平时的理论学习有付诸实践的机会，让同学们为以后的工作垫下基石。参与暑期社会实践者通过活动，可以结识相关单位与工作的合作伙伴。活动小组的成员将最有可能在将来形成合作关系，开创成功事业。在暑期实践活动当中参与者会接触到一些与政府、企业、公司和乡镇单位等打交道的媒体，我们

可以借此机会与他们建立联系。获得向社会推荐自己形象与能力的难得机会，为未来创业建立良好的媒体关系。在平时的实践学习中大家可以相互之间交流沟通，这些交流活动会让我们累计很多宝贵的经验。社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。在社会实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让我们的学生干部开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知"。相信，经过社会实践的磨练，我们的学生干部将变得更加成熟、更加自信，更加完美。

（四）交流学习，示范引领

在交流中使经验得到传播，在宣讲中彰显榜样力量。交流学习，共享成长历程；示范引领，并肩走向未来。

模块内容：经历了长期的学生干部干部培训，每位干部都在这次培训中得到了充分的锻炼，从中我们也选出了青年干部培训班中优秀的学员组成这个宣讲团，就是希望通过本次优秀学生干部座谈让更多的人了解学生会，了解优秀学生生活背景与努力情况。更主要目的是想通过这次活动就本次法商学院青年学生干部培训班的所学、所思、所悟和个人经历进行宣讲和分享，培养学院学生骨干的演讲和总结能力。

本次宣讲会主要采取访谈的形式。届时青年干部培训班中的优秀学员将会和大家分享他们在青年干部培训班的亲身经历和

培训项目 篇2

1 围绕企业需求开发培训项目

1.1 人才需求

大唐桂冠合山发电有限公司是一个具有40多年历史的国有火力发电企业,目前共计有2台330 MW、1台670 MW机组,总装机容量为1 330 MW。1台待建的600 MW级机组系“上大压小”项目,计划2014年年底开工建设。

为了适应发展的要求,公司需要培养和造就一批适应600 MW级大机组运行、维修和管理人员。其中,需新增加全能值班员60人,继电保护及热工自动化人员20人,脱硫系统运行与维护人员25人,电除尘运行与维护人员20人。同时,需要对检修人员进行适应性培训,使检修人员掌握新机组设备的技能。

1.2 从业人员构成及其分析

公司现有在职职工1 456人,其中管理人员197人,约占13%;生产工人1 087人,约占75%;多经人员172人,约占12%;中层以上管理人员61人,约占4%。

学历分布:本科以上175人、专科336人、中专555人、高中207人、初中及以下183人,学历结构比为1:1.9:3.2:1.2:1。

专业技术职称系列:高级17人、中级143人、初级599人,高、中、初级职称结构为1:8.4:35.2。

技术工人等级系列:技师(含高级技师)121人、高级工468人、中级工441人、初级工35人,比例为1:3.9:3.6:0.3。

600 MW机组对公司提出全新的挑战,机组能否顺利投产,投产后能否保证安全、稳定运行,这与我们的生产准备工作密切相关。而生产准备人员的培训则是生产准备的关键,必须扎实做好这个环节。

从以上人员结构和需求分析来看,一是公司从业人员中、高级专业技术人员较少,初级专业技术人员较多,且中专以下人员比例较大。二是随着公司不断开展技术革新和设备升级改造,将逐步淘汰小机组,步入大机组、高电压、高自动化的阶段,需要的员工数量会越来越少,相对的人员素质要求会越来越高。显然,人才结构的不合理会严重制约公司对高、精、尖人才的需求,不利于公司的长远发展。

1.3 以全面掌握600 MW级机组生产操作为目标,开发适合生产准备人员的培训项目

电力人才对于电力企业而言,最有效的培训方式是岗位培训—针对企业所处的行业背景和技术特点而设计形成的一整套系统化培训模式,它是任何专业教育机构培训和大专院校学习所不能替代的。岗位培训可以使新员工在短期内掌握电厂专有技术和技能,获得前人留下的宝贵经验,满足尽快上岗的需求;从长远角度来看,可以使员工的技能和技术水平得到进一步提高与更新,知识结构不断完善,有利于企业的技术进步和持续发展。

由于电力生产的特殊性,要解决公司600 MW机组人才紧缺的现状,在无法吸收新生力量解决问题的情况下,只有通过职工教育培训来提高现有人员的整体素质加以解决。因此,培训项目的开发应以岗位培训为重点,并有针对性地组织实施。

公司600 MW级机组生产准备人员的培训项目开发必须突出培训的针对性、灵活性和速效性。公司将在现有人员中通过考试选拔录用,并按生产管理人员、运行人员、检修维护人员3个项目进行培训。

培训的内容和要求:第一阶段为理论培训,学员集中到区内或者区外某大学接受理论培训,时间4个月。要求较全面地掌握大型机组的有关理论。第二阶段为运行实习及仿真机培训,学员到某同类型机组的电厂进行为期3个月的运行实习。要求全面掌握系统及熟悉运行规程。第三阶段为回厂熟悉设备并配合工程部及参与安装、调试、操作,时间为3个月。要求熟悉系统、熟悉设备位置,掌握各个设备的原理、结构、性能、参数及运行操作。

2 围绕存在问题开发培训项目

2.1 存在的突出问题

(1)一线职工队伍。一是300 MW机组运行维护人员,虽然大多数人取得华中培训中心颁发的全能值班员上岗证,但是在运行调整操作上多数还是以机炉电专业调整为主,技能水平有待进一步提高,以适应真正意义上的全能值班。二是公司300 MW机组设计用煤与市场实际煤种有很大不同,为避免由此引起的炉膛熄火等非停问题,参配煤技术有待提高。三是检修人员没有300 MW以上大机组的大修经验,检修技能有待提高。

(2)各类专业技术人员。高级专业人员较少,初级专业人员较多。有的专业人才相对过剩,如电气技术人员,有的则人才较匮乏,如热控人员,人才结构不够合理,需要进行知识结构的调整和优化。

(3)经营管理人员。管理人员系统接受经营管理、法律、财务等知识培训不够,知识结构比较单一。资本运营、财务、法律等高级专业人才和既懂技术又懂经济的高级复合型人才紧缺。管理人员对大型机组运行管理还缺乏经验。

2.2 围绕存在问题开发具有针对性的培训项目

(1)一线职工队伍培训项目的开发。电力生产有其他行业不同的特点。一是专业性较强,企业中所有生产技术和生产管理岗位均须具有相关专业的基础知识和实践经验。二是人员需需要相对稳定,运行、检修等从业人员对设备原理、系统流程、操作规范及相关技术必须达到熟练掌握的程度,方能确保设备的安全、稳定、高效运行。三是绝大部分一线岗位均属于护卫型工作,一旦工作出现差错、失误都会引发事故。这些特点决定了培训项目的开发将以实际操作技能训练为主,设备原理、操作方法等专业知识培训为辅而展开。①运行集控人员的培训应以满足岗位要求为目标,多种形式交叉进行,如课堂授课、现场巡检、实验室电脑模拟操作培训等,使其技能真正达到全能值班员的能力要求。②公司有将近400人的检修队伍,其中虽然不乏能工巧匠,但是都苦于没有大修300 MW以上大机组的经验。为适应新技术、新工艺的要求,检修人员的培训应开发以针对性、速效性为主的项目。如大机组适应性培训,可按专业,工种,分批到设备制造厂及同类型电厂培训,使检修人员尽快掌握新机组设备的检修技能,确保大机组投产发电后,为大机组安全经济运行提供优质服务。计划培训锅炉设备专业100人、汽轮机设备专业50人、电气设备专业60人、热控设备专业30人、化水设备专业30人。培训时间分批进行,总时间控制为24个月。

(2)对专业技术人员的培训。目的是全面提升专业技术人员的专业素质和管理水平。因此,应加大对电力行业新技术、新工艺推广应用方面的培训力度,尤其要开发工作创新和提高专业水平的培训项目。计划对40名专业技术人员进行工作创新和提高专业水平培训,通过邀请知名专家来公司传授创新管理理念以及外部调研考察学习的方式,提高技术人员的水平与工作效率。

(3)对经营管理人员的培训。应把传授先进的、科学的管理理论放在项目开发的重要位置。一是选题必须具有先进性,如高新技术、先进管理理念。二是紧密结合我国电力生产建设管理的需要。三是教材的选择应在突出新理论、新知识、新技术的基础上考虑其适用性。公司7位领导将参加集团公司举办的领导能力履职学习班;54位中层管理人员将分期参加桂冠公司举办的领导能力履职学习班。

3 围绕提升能力开发培训项目

企业培训中培养职工掌握的能力,传统的观点似乎只强调硬因素,即技术性专业能力。但是,在企业的生产经营过程中,涉及更多的却是与人有关的软因素。以管理人员的日常工作为例,其70%～80%的时间是跟人打交道。因此,对职工的培训,尤其是对管理人员的培训,不能不重视人际技能,如沟通能力、协调能力、冲突处理能力等。

另外,企业培训还应培养职工独立解决问题的能力,这是能力培养的核心。因此,培训项目的开发还必须围绕提升能力和拓展能力等方面进行。以下3种能力的培训应作为重点。

3.1 提升应对突发事变的能力

同当今迅猛发展的IT领域技术相比,电力生产过程虽然不属于高、精、尖技术和快速创新领域,但却是一个专业技术覆盖面广泛的应用型领域,且具有极高的安全性和稳定性要求。因此,一线人员除需要具备过硬的岗位技能外,良好的心理素质和解决突发事变的能力也是不可缺少的,否则一旦出现工作失误,就会给企业带来严重损失。公司2006年1 1月19日发生的#2机组因“水位高三值”停机事故就说明了这个问题。

2006年11月19日16时16分,#2机组带330 MW负荷运行,16时16分05秒,#2B送风机出口风门在没有操作指令的情况下突然关下,16时17分36秒,炉膛负压摆动大,同时2台送风机退出自动状态改为手动调节,16时17分37秒,锅炉协调跟随CCBF退出自动状态改为手动调节,16时17分48秒,运行人员紧急投入AB油层4个角油枪稳燃,并立即退出汽机协调转为功控开始减负荷。16时17分53秒,“一次风压低于1.5 kPa并持续15 s”保护信号发生,联跳全部给粉机。16时17分54秒,#2B送风机出口风门完全关闭,#2B送风机跳闸,汽包水位、炉膛负压开始大幅度摆动,给水自动及负压自动因被调量与设定值偏差过大分别退出自动状态改为手动调节。16时18分03秒炉膛负压降至-1 935 Pa,16时18分29秒,汽包水位降至-242 mm。给水流量增至1 286 t/h。汽包水位于16时18分29秒迅速开始上升,16时20分30秒,汽包水位高三值(+250 mm)保护动作,锅炉MFT发生。

虽然停炉原因系#2B送风机出口风门执行器控制板卡与保险因故烧毁所至,但运行人员在长达5 min的时间里,未能及时采取措施处理好汽包水位波动问题,以避免锅炉MFT的发生则暴露出了运行人员解决、处理突发事变的能力不足,有待进一步提高。因此,培训的重点应围绕提升应对突发事变的能力来开发,如事故模拟仿真、心理咨询服务等都是可以选择的项目。培训的目标要求是使同岗位人员的工作具有相互监督和补充的作用,以防止因个人的疏忽而引发事故。

3.2 提升团队合作的能力

管理人员的工作,虽然是各司其职,但是管理工作只依靠自己是很难实现其管理目的的。只有通过与其他员工、其他部门的交流沟通合作,才能实现其最终管理目标。而多部门的员工所做的工作,是需要团体协作的。在电力部门典型的工作组制度中,就需要工作负责人、工作级成员、签发人、许可人及监护人等共同合作,才能起到安全互保的作用。

以公司#1机组炉膛负压低三值停机为例:2007年1月5日下午,#1机组在非停前带330 MW负荷正常运行,锅炉分场来票处理捞渣机缺陷,运行人员落实安全措施进行关闭炉底关断门操作,15时38分先进行A侧炉底关断门操作(操作盘在炉后侧),发现关断门卡涩(从炉后观察炉后侧关断门卡涩),经多次开关后关闭门仍不能完全关闭,就恢复原打开状态(但未检查到炉前侧因关断门卡涩没有恢复到原全开位置),运行人员再进行B侧炉底关断门操作关闭正常,其间造成大量冷风进入炉内(从15时38分开始锅炉引风机挡板从75%自动调至95%),锅炉灭火,15时49分#1炉膛负压低三值,机组跳闸。

从#1机组非停原因分析来看,一是运行人员在进行操作过程中,当A侧关断门卡涩在恢复时没有认真进行检查,A侧炉前挡板没有落入密封水也没有发现,造成大量冷风进入炉膛导致灭火,是这次非停的直接原因。二是运行人员在重大操作汇报制度执行不到位,在进行操作前没有向分场有关人员汇报,是造成这次锅炉灭火的间接原因。

很显然,案例暴露出的是工作人员之间缺乏协调、配合等问题,需要通过培训提高团队合作能力加以解决。学习团队合作,需要引导,并反复通过每次团队合作的实例分析,找出员工在合作中存在的问题,及时地加以改进。因此,培训项目的开发应围绕团队建设展开,方式应该灵活多样。可选择角色互换、集体讨论、协商会、研讨会、专题研究、诊断会等形式进行培训。

3.3 提升开拓创新的能力

鉴于公司不断开展技术革新和设备升级改造,要加大对燃烧条件的技术攻关,探索适合现有机组使用的配煤方案。我们应通过培训,丰富员工的知识内容,并通过参观、交流、切磋技艺,扩大眼界,激发创造意识。同时让员工掌握一些新工艺、新材料的应用技术,为公司新设备的开发、改造,培养出一批动手能力强的技工骨干队伍。QC小组培训班、新工艺、新技术研讨会等都是可以选择的项目。

4 结语

随着社会的发展,企业人力资源的开发与培训,不再是企业发展的手段,而是企业发展的主要动力,是企业发展的目标和内容。21世纪是知识经济时代,信息、技术和知识是企业不断发展的原动力,而企业培训则是交流信息、增长知识、改善技能的重要途径。由于电力行业的特殊性,培训项目的开发应突出培训的针对性、实用性和速效性,同时应根据企业发展的中、长期目标和实际需求,探索和制定适合于本行业及本企业特点的、切实可行的人力资源开发、培训和利用策略。

摘要：积极探索有效的人力资源开发培训的方式、方法,开发适合企业生产、经营的培训项目是企业需要解决的一个课题。文章结合大唐桂冠合山发电有限公司的实际,从企业需求、存在问题以及提升能力的角度,探讨如何开发培训项目。

关键词：人才,培训项目,开发

参考文献

我对MTP培训项目的分析 篇3

培训需求调研与项目干系人分析不够全面，片面理解部分干系人需求；

培训项目团队组建及风险控制点处理不当，项目经理M没有全程参与；

培训项目实施和管理流程不到位，培训效果反馈滞后；

项目资源分配不恰当，一开始就引进过于系统的培训课程，投入、产出不成比例；

培训知识全部为通用化，而参加学习的中层干部由于所掌握知识不同需求很个性化；

在培训中仅重视现场反馈，忽视了培训后的二三四级评估，未实现全程跟踪反馈；

该培训项目与公司近期的人才培养计划挂钩不足。

运用企业培训阶段成熟度模型分析，A公司正处在高速发展阶段，培训应从解决问题向人才培养方向发展。对于新任命的这批中层干部和高级总监，应根据提拔前不同的管理知识掌握情况设计不同的学习路径。而根据H总裁和这批干部的个人需求，公司目前面临的问题是，该批干部80%是从业务岗位提拔的专家人才，自我管理能力较强，但团队管理能力较弱。所以，首先应该对该批干部进行角色转换的培训，并辅以常用的管理工具、表单等培训。在后期再根据每个人的学习路径安排系统的管理素养和知识培训。

A公司的该次“MTP培训项目”如果想继续下去，正确的做法是：

立即停止该培训项目，对前期的得失进行总结，然后按照项目管理的步骤，重新规划新的培训项目；

分别与H总裁、参与培训的中层干部和高级总监、L公司和W教授等所有干系人进行培训需求调查。根据需求调查结果对共性需要解决的问题，规划出目前的培训计划，包括内容、时间、资源、关键节点和风险控制等。然后根据需求调查中发现的个性需求，规划出每个人的学习路径及学习项目，根据不同人员需求进行系统化管理培训；

重新组建培训项目团队，由M经理任项目经理，全程参加培训项目的调查、项目计划书的拟定、项目的组织实施、项目的总结、成果转化等；

投入新的资源，根据重新规划的培训项目要求，重新组织讲师，开发新的课件，组织培训并开展一二三四级培训效果评估；

建立培训考核制度，重点将培训学习内容的转化与各位中层干部和高级总监的个人绩效挂钩，确保该培训项目的有效落实。

A公司新的培训项目能否有效实施，最重要的是必须有一个完整的项目计划书。按照项目管理的基本要素，拟定项目计划书的步骤如下：

需求调查，包括所有干系人

H总裁，需要快速提升刚刚提拔的中层干部和高级总监的职业素养、管理认知与管理技能，为公司业绩提升打下基础；

中层干部和高级总监，需要快速转换管理角色，快速掌握管理方法、技巧和工具表单，以快速提升所管理部门的业绩；长期需要管理知识和职业素养的培训；

C总监，由于自身也是刚刚被提拔的干部，所以需要快速转换角色，快速掌握管理方法、技巧和管理工具表单；并且需要尽快组织中层干部的培训，提升中层干部的管理能力，完成H总裁下达的培训任务；

L公司，具有系统化的管理培训资料，讲师资源较丰富，可以按照公司培训需要定制开发课件，需要一定费用和相关利润。

综合各干系人的需求，分阶段实行培训

结合公司的实际情况，可根据培训需求的紧急性分成两个阶段培训：第一阶段，完成提拔干部的角色转换和快速掌握基本管理技巧和工具的培训，可规划一个三天的集中培训（含训练）项目计划；第二阶段，根据不同人员的能力差异，规划一个系统的、较长期的关于提高员工职业素养和管理能力提升的一个培训计划。

重组培训项目团队，全程跟踪反馈

A公司，需要重新组建项目团队，可由M经理任项目经理，参与项目的需求调查、计划书的拟定、培训机构确认、课件及讲师的审核，负责项目的实施及全程跟踪。每期培训后M经理应及时收集并总结不少于三人的学员反馈；负责后期跟踪培训的转化效果，及时汇报C总监和H总裁，以便及时与L公司修正培训中的不足，达到培训预期。

M经理还需要根据项目风险点进行培训风险控制，重点控制培训内容是否符合学员需求和公司期望，讲师讲授效果和后期实施转化等。

控制成本，合理规划培训周期

制定好培训计划后，应由项目经理M根据项目实施所需要的显性成本和隐性成本对相关费用进行预算和控制，其中显性成本包括场地费、L公司费用、交通费、食宿费等，隐性成本包括参培人员的误工费、风险点控制失败等产生的费用。

另外，M经理也要合理规划培训的时间节点和里程碑，并制定甘特图，按照项目管理需要，严格按照甘特图计划完成，跟踪实施，降低风险。

培训项目个人总结 篇4

这次培训分集中面授和网络学习两个阶段进行。集中面授安排在第一阶段4月24日至29日。4月24日上午举行开班仪式，聆听领导讲话，启发很多。“学校之间的差别在于校长的差别。”顾局长要求各位校长注重一个规划，狠抓三项工程，即注重数字化校园发展规划，狠抓队伍提升工程、教育信息技术能力之下的质量提升工程、本校教育教学资源的研发工程。顾局长的讲话对于我校今后的发展具有指导作用。

在课堂教学中，杨老师的教学方法灵活多样，很有吸引力。为了便于合作交流，杨老师首先把全班同学随机分成六个小组，每个小组选出一名组长。这为校长们互助合作、开展学习竞赛，起到非常好的作用。在整个面授过程中，杨老师教的认真，各位校长表现踊跃，学习、参与热情高涨，互动环节，大家争先恐后，争取得奖。

在面授过程中，我在连云港教育博客上建立了自己的博客，发表了博文。在面授过程中，我才申请和使用qq。(以前，但总对使用qq存在偏见，认为浪费时间的人才会做的。)这次参加培训，我对qq有了新的认识，因为qq对我们的工作很有帮助，这在回校后的在线学习时，得到了很好的证明。

4月27、28日两天，我随团参观了扬州的一所初中和一所小学，考察了这两所学校的数字化校园建设情况。真是不看不知道，看了才感到震撼。没看之前，自我感觉还挺好，看了以后，才知道我们在数字化校园建设方面还有很多工作要做。我想，我们必须只争朝夕，迎头赶上，因为我们别无退路。

4月29日，我回到了学校，开始进入网络学习阶段。我对这次学习热情很高，下定决心一定要学好。为了妥善处理好工学矛盾，我坚持每天多挤出一点点时间，多看看一点点书，多做一点点思考，争取一点点收获。基于这样的认识，我始终将课本带在身边，我到办公室看书，回家时看书，外出开会时看书。这次课本，我从头到尾认认真真地看了三遍，每看一遍都会有新收获。我的体会是：看第一遍对整个教材结构只能有一个大概的认识;看第二遍时，必须在书旁进行一些标注，然后才可以做后测题;看第三遍后，就可以做老师布置的作业了。记得我做第一次自测题时，因为对自测题比较陌生，对课本没有看透，匆匆做题后，只得了70分。这次学习，我力求做好每次作业。可能还不能让老师满意，所有作业都得到了杨老师和学伴们的评价。其实我花的时间并不多，我是当堂完成的。因为我一直坚持学习，才能始终保持良好的学习状态，才会在紧张的工作之余挤时间学习而不觉得累。因为我回来后坚持看书，坚持参加在线讨论，坚持阅读同学们的作业，才能保证每次都能完成高质量的作业。

这次学习结束了，我对照教材p168、p169的“反思培训过程”，结合“自评建议”，试着给自己打分，五个选项有四个选择了“d”，自我感觉还是比较满意。

只有努力，才有进步;只有用功，才能成功。我始终坚持“只有好好学习，才能使自己永远不掉队”的观点，我将继续努力，继续用功，争取不断进步。

培训项目 篇5

家政服务培训项目验收办法

根据四川省财政厅、商务厅《关于印发“家政服务工程”就业培训项目资金使用管理操作暂行办法的通知》（川财外„2009‟188号）精神，为做好家政服务培训项目验收工作，制定本办法。

一、验收组织

省商务厅、财政厅、总工会负责验收工作的统一指导和监督，并适时对各地培训情况进行抽查。市（州）级商务主管部门会同同级财政、工会部门具体组织实施，严格按照有关程序和要求开展验收工作。

二、验收原则

验收工作必须遵循科学、公正、高效的原则，实事求是地做出验收判断，保证质量。

三、验收程序

（一）验收申请。承办企业（机构）在考试结束后，应逐期向当地商务、财政、工会部门提出验收申请（每期培训人员不足100人的，可多期合并提出验收申请）。承办企业（机构）需要提供的资料包括：

1.四川省家政服务培训项目承办企业（机构）补贴资金申报表；

2.承办企业（机构）培训资质证明；

3.市（州）商务主管部门备案记录；

4.包含学员个人信息（姓名、性别、身份证号）和培训记录的培训档案（含电子档案），学员身份证复印件；

5.考试合格凭证；

6.家政服务企业与学员签订的《劳动合同》或《劳务合同》复印件；

7.申请者银行账户等。

（二）组织验收。市（州）级商务、财政、工会部门在接到申请书后10日内对提出申请的承办企业（机构）开展验收工作。验收程序如下：

1、听取家政服务培训项目承办企业（机构）培训情况的汇报。

2、查阅培训内容、培训情况、学员就业情况等相关资料。

3、对照《家政服务员培训大纲》内容进行抽考。抽考比例不低于培训人数的10%。抽考人员在承办企业（机构）所报学员电子档案中提前抽出，提前3天通知企业，由承办企业（机构）通知学员本人准备考试，考试当天学员必须携带身份证。如被抽考人员与承办企业（机构）上报花名册不符，或者无故不到场，则当期总培训人数按照每人5%比例进行扣减。如被抽考人员考试不及格，则当期培训人数按照每人10%比例进行扣减。

4、实操操作抽查。从参加笔考人员中随机抽取5名人员参加。对学员从事家庭清洁卫生、家庭烹饪、衣物洗涤收藏、家用电器使用常识、家庭护理、家庭宠物植物养护中的至少任意两项进行抽查。具有实操条件的，进行实际操作。不具备条件的，进行现场问答。

5、验收工作组会商评定结果，根据情况如实填写《家政服务培训项目验收意见书》，并向企业公布。

（三）提交验收报告及相关资料。承担家政服务培训项目的所在地市（州）商务主管部门，要及时将培训项目的验收情况、学员就业情况、就业档案、学员联系方式及效果评估等情况汇总后报省商务厅、省财政厅和省总工会。

（四）项目抽查和违规处理。省商务厅、省财政厅、省总工会将联合对各地培训项目开展情况进行抽查、核实。对虚报培训及就业人数、冒领财政补助等弄虚作假行为和其他违反相关规定的行为，一经查实将严肃处理。

四、资金兑付

（一）申请。对验收合格的培训项目，按验收核准培训人数，由相应承办企业（机构）向当地商务、财政部门申请资金补助。

培训项目建议书 篇6

深圳XX化妆品有限公司是集化妆品开发、生产、营销为一体，专门从事洁肤、护肤、洗涤类产品生产和销售的中外合资企业。其精心培育的“XXX”商标品牌，拥有八十多个品种，以超市为主要销售模式，实行区域代理制，目前已拥有100多家代理商，产品热销全国一百多个城市，享有一定市场知名度。

为适应企业日益发展，产品线不断延伸，经销商队伍不断壮大、终端卖场散布的现状。亟需建立一套完善有效的培训体系，培养一支既了解企业和产品，又了解市场，同时具备培训能力的讲师队伍。经过与公司总经理XX先生、市场部经理XXX先生的交流，初步达成合作意向。

市 场 背 景

洗护用品市场划分：

“XXX”产品从销售通路（超市）和价格策略（中档价位）上都可以看出是走大众消费路线。由于产品具有性价比高、口碑好、经销商利润空间大、企业实力强等优势，在上表所示的二、三极市场应该有较大发展空间和竞争力。与此同时，现存以下问题也不容忽视：

1、我们非一统天下的大品牌领头羊，故而更应重视人员推广，而现有超市促销员（尤其在二三级市场）大多未经正规系统培训，素质良莠不齐。若先行一步，必占得先机

2、产品品种多，涉及门类广，产品知识难以系统掌握，更需要长期循环性培训加以巩固落实；

3、终端分布广，总部控制力度相对削弱，此时，培训体系就起到渠道和纽带的作用；

4、超市消费随意性大，竞争品牌多，没有良好终端形象和强大的终端拦截能力，就很难达成理想销售；

5、促销员可能身兼数职，自主性高，品牌忠诚度不易维持，而培训就是一种低成本，高效益，“润物细无声”的根植品牌的途径；

6、业务员分处各自区域，不易集中培训；

此外，员工培训发展是企业发展的重要支点，是企业人力资源开发的核心途径，同时也是推动企业管理变革，提高企业管理水平的重要手段。工作思路

鉴于上述情况，初步明确以下工作思路：

1、本项目所指培训首先围绕市场、销售体系和人员展开，生产、研发部门暂不涉及。

2、公司高层领导对企业培训工作请予充分重视，尽量参与。

3、企业由创业期进入成长期，本身积累的大量优秀文化、理念，营销、管理经验应加以整理，培训推广。

4、培训工作其实质是人的工作。公司员工（尤其是区域业务人员）既是受训者，又必须掌握良好的沟通、培训技能。故而，开发企业内部培训资源是本项目的侧重点。

5、现有的《XXX促销培训手册》严格来讲，只是一本现场销售指南，可读性、可操作性不足，容易让促销员产生畏难情绪；产品分类标准不明确，没有考虑到产品主推方向、目标消费群、消费者购买习惯、手册对促销员工作的指导性等。

6、建议另编一本《营销人员手册》，与《促销手册》区分对应，作为市场营销人员工作及培训之指南。

7、企业内刊《XXX》纳入体系，可以作为与消费者、经销商、员工的互动平台，企业培训的园地、公司文化、形象的传播载体；

8、逐步建立企业自有培训体系，让培训工作做到“八有”：有目标、有主题、有计划、有步骤、有内容、有制度、有考评、有成效。工作内容

围绕工作思路，暂定如下工作内容供参考：

1、结合企业实际情况，协助培训、考核体系的建立和维护；

2、指导培训计划的编定、实施、效果落实反馈、开发培训资源；

3、指导企业培训教材《促销员培训手册》、《营销人员工作手册》的整理、完善；

4、根据公司培训岗位划分及职能描述，结合需求，分别设计不同课程，确定标准、系统培训、全面考核。（心态素质培训全员滚动式培训）；

5、制定培训管理制度，协助落实公司管理政策、销售措施；

6、提供相关表格、文本；

7、为丰富培训内容、提高培训效果，协助公司策划实施活动，如拓展训练、市场调研、商圈精耕、内部竞聘、专家讲座等（视实际情况而定）； 基本培训项目（课程）

结合企业实际情况，培训课程安排三类：知识性培训、技能性培训和心态素质培训（参见附件2），以下是部分内容：

1、产品、业务知识、销售技能培训；

2、商圈分析及业绩提升培训；

4、促销员培训、督导、激励方法培训

5、对公司企业文化、管理机制、发展目标、方向了解及对制度的理解和执行力培训；

6、终端卖场管理及促销执行培训；

7、改善心态、激发潜能的互动训练；

8、沟通（对内、对外、对上、对下）、协作能力和团队意识的培训； 工作步骤

因双方初次合作，暂定合作期限为四个月。合作方式为培训顾问+讲师

第一阶段：导入期 三月份

1、企业内部收集整理资料，开展培训需求调查及分析，编定培训计划；

2、在公司总部以培训或会议方式导入全员培训思想，明确职责；（需公司领导主持、配合）

3、指导协助培训负责人，初步建立培训体系，制定培训管理制度；

4、安排2—3次专题课程；

5、提供相关表格、文本；

第二阶段：整合期 四—五月份

1、根据上阶段工作开展情况，调整思路；

2、指导培训计划的实施、效果落实反馈、开发培训资源；

3、指导企业培训教材、资料的整理、完善；

4、视企业情况协助策划、实施1—2次活动（如拓展训练、市场调研、商圈精耕、内部竞聘、专家讲座等）。

5、每月安排设计2次课程，确定标准、系统培训、全面考核（心态素质培训全员滚动式培训）；

6、进一步完善培训、考核体系，维护运作；

7、指导各区域市场人员的终端培训工作，解决实际问题；

8、建立员工培训考核档案，为人事考评提供参考；

9、提供相关表格、文本；

第三阶段：巩固期 六月份

1、根据终端反馈情况，检验培训效果；

2、安排1—2次重点区域现场培训；

3、制订、调整下半年培训计划；

4、指导各区域市场人员的终端培训工作，解决实际问题；

5、提供相关表格、文本；

注：上述工作步骤为初步规划，具体情况及进度待与公司负责人沟通协商后再作调整。

成果移交

1、公司培训体系基本建立，正常运作；

2、《XXX促销手册》、《XXX营销手册》完成定稿；

3、为公司开发一套系统的终端销售及管理课程；

4、重点区域市场现场培训不少于2次（具体时间、行程与公司协商决定）；

5、移交所上课程全套PPT文件（含终端管理、销售、促销活动实施、培训体系建立及运作等）并指导使用；

6、提供其他有关文本及销售、管理表格；

7、根据公司需求，培养合格内部讲师；

8、其他相关顾问服务； 费用

1、前期策划+中期辅导培训+后续服务综合报价人民币XX万元；

2、此为税后报价；

3、服务期间如策划实施活动过程中发生的场地租用、差旅等费用，由XX公司承担，不在此报价内；

4、此方案由XX公司认可后即生效，付款方式由双方商议再定；

医院感染培训项目效果调查 篇7

1 对象与方法

1.1 对象

参加培训的83名人员来自四川省21个地市州65所医疗机构, 分别为医院感染管理专、兼职人员, 重点科室管理人员和教学人员。授课教师由某大学教学医院从事医院感染控制、循证医学、流行病学和护理等专业的9名专家承担。

1.2 方法

围绕医院感染预防与控制和职业防护的主题开展培训, 学习内容包括医院感染控制方面的最新指南和其导则解读、等级医院评审、管理体系介绍与经验分享等。调查在最后一次培训课后进行, 问卷采用原卫生部继续教育项目办设计的学员反馈表并稍作修改。调查内容包括学员一般资料、对培训项目的评估意见和对下一次培训内容的建议。调查前, 向学员说明调查的目的和意义, 并可以在任何时候不需任何理由退出答题, 并且问卷是匿名和保密的。调查于30分钟内完成, 由工作人员负责发放和回收问卷。回收的问卷经两人复核, 用Excel表格输入合格数据并进行统计分析。

2 结果

2.1 一般情况

83名学员参加调查, 经审核剔除项目不全等不合格问卷, 有效回收问卷64名, 回收率为77.11%。调查参加者年龄为25岁~48岁, 平均39.33岁;男性7人占10.94%, 女性57人, 占89.06%;中专学历为10人占15.63, 大专34人占53.12%, 本科18人, 占28.12%, 研究生2人, 占3.13%;初级职称为12人, 占18.75%, 中级24人, 占37.50%, 高级28人, 占43.75%。来自医院感染管理科38人, 占59.37%, 来自护理部8人, 占12.50%, 来自ICU、供应室、手术室等重点科室共18人, 占28.13%。

2.2 学员对培训项目评估意见

2.2.1 学员对培训的总体感受

57.81%的学员认为本项目讲授的主要内容是本学科最新发展、最新成果或亟待解决的问题;73.44%的学员认为学习的内容能满足其需要;65.63%的学员认为通过本项目学习收获很大, 其收获最大的方面依次为提高实际工作能力、开阔思路改变观念、提高感染控制工作能力、提高理论水平和提高科研能力。

2.2.2 学员对教学效果总体评价

98.44%的学员对项目培训的教学计划及所用教材安排感到很满意和满意;97.05%的学员对9名授课教师讲授内容很满意和满意, 见表1。

2.3 部分学员反馈本培训项目存在的问题及其建议

在问卷调查中, 有两名学员提出部分教学内容不适合基层医院人员、交流讨论时间较少;5名学员分别建议教学应多注重科室感染控制方面的具体操作措施以及医院感染各种指标资料的收集方法、职业暴露技能培训等;两名学员建议参观本项目主办机构的医院感染管理部门, 以进一步实地学习其先进的管理方法及技术。

2.4 举办下一届项目培训学员最希望学习的内容

从回收的调查表统计上来看, 7名学员希望下次培训能学习目标性监测内容如ICU三管监测、手术风险评估及多重耐药菌监测, 以及医院感染管理的控制与评价;4名学员希望学习重点科室感染控制的新技术;4名学员希望学习到常见的感控能力方面的技能, 如说服领导的技巧、医院感染的爆发调查和处理、抗生素合理应用等;3名学员希望学习医院感染方面科研立项的设计与分析;两名学员希望学习医院感染控制与职业防护最新进展;两名学员希望学习针对基层医院及社区医院感染控制方面的知识。

3 讨论

预防医院感染是每个医务人员的责任和义务, 根据国家相关法律、法规要求, 医务人员医院感染预防控制知识需要不断更新, 作好教育培训是预防和控制医院感染的关键[2,3]。国外研究发现, 科学循证的教育培训能帮助医务人员不断更新医院感染控制与职业防护的专业知识, 加强医院感染的预防和控制, 可减少医院感染发生[4]。美国感染控制委员会 (US Infection Control Committee, APIC) 和美国流行病学专业委员会 (United States Epidemiological Professional Committee, HICAPC) 以及美国疾病预防与控制中心 (US Centers for Disease Control and Prevention, CDC) 等, 这方面均有很系统的医院感染控制培训计划, 并在医科院校中设有医院感染控制专业。我国目前尚无医院感染管理专业学科, 而且整体层次上与西方发达国家也有很大的差距, 医务人员现有的医院感染专业知识有限且陈旧, 对医院感染新进展了解得也不够多, 所接受的医院感染知识培训也不足[5], 因此加强其继续教育培训是弥补学校教育不足、减少医院感染的必要手段[6]。

举办继续教育项目是提高医务人员感染控制知识和能力的一种有效培训方式[7]。根据本调查结果, 学员对培训的满意度很高, 总体学习收获也较大。3天的学习对他们掌握医院感染与职业防护领域的新知识、新技术、新业务和提高医院感染控制与职业防护的技术水平和工作能力有很大帮助, 见表1。培训不仅帮助学员开阔了思路, 改变了观念, 掌握了科学防控措施, 提升了各种工作能力, 而且对推动本地区的医院感染与职业防护工作也具有近期和远期效果。

来自不同医疗机构的学员对本培训项目课程的务实安排和教师的专业讲授均给予了高度评价, 见表2。同时他们也提出了一些建议, 如将学员按医院级别分层培训以增加实用性和指导性, 希望在下次培训中能学习到医院感染控制与职业防护实际操作技巧、具体工作方式和方法。培训举办方将根据学员对本次教学的评估意见和建议, 调整教学内容, 完善和修订下一次培训方案;拟采用按学员医院等级分成小组进行教学, 并结合具体案例进行分析讨论, 再由专家进行点评的教学方式;同时将本次调查结果作为评价授课老师是否参加下一次教学的先决条件, 即根据学员评分淘汰排名居后的教师, 增加全国知名专家讲课, 为开设一个规范、优质、持续的医院感染继续教育培训项目而努力。

参考文献

[1]The Department of Health in London.Department of Health The health and social care act 2008:Code of Practices for the NHS on the prevention and Control of Healthcare Associated Infections and Related Guidance.2010-12.

[2]王羽.医院感染管理办法释义及适用指南[M].北京:中国法制出版社, 2006:106-113.

[3]李六亿, 姚希.对我国医院感染控制标准框架体系的探讨[J].中国医疗管理科学, 2015, 5:106-113.

[4]Farley EJ, Doughman D, Jeeva R., et al.Department of Health and Human services releases new immersive simulation experience to improve infection control knowledge and practices among health care workers and student[J].America journal of infection control, 2012, 40:258-259.

[5]黄娟.浅谈开展医院感染继续教育的体会.广西医科大学学报, 2008, 30 (9) :287-288.

[6]韦志福.PDCA循环法在医院感染控制继续教育项目管理中的应用[J].广西医科大学学报, 2009, 31 (9) :1392-1393.

培训项目 篇8

摘 要：河北省迁安职教中心在多年的教育培训实践中，总结形成了一套依托企业、联合乡镇、充分发挥学校教育优势，创新中等职业学校服务社会创业培训的模式。本文以河北迁安职教中心为个案解析，旨在发现问题、解决问题，探索积极有效的培训模式，更好地服务社会。

关键词：中职学校 创业教育 SYB 短期培训

课 题：河北省社科基金项目“城镇化进程中农业职业教育发展对策研究”成果。课题编号：HB12JY063。主持人：孟令臣。

创业即创立基业或创办事业，指积极地创造业绩和成功，它强调的是在前人的基础之上有新的成绩和贡献。SYB（Start Your Business，即创办你的企业），是由联合国国际劳工组织与国家劳动和社会保障部合作推出的，针对中小企业者设计的培训项目。据有关统计资料显示，从我国引进创业培训项目至今，参加培训人员达17万人之多，其中，12万人成功创办了自己的企业，共带动50万人就业。

我国正处在经济转轨升级时期，小微企业为经济发展注入巨大活力。当今国际职业教育界著名学者福斯特（Philip J﹒Fos-ter）认为：“应该发展多种形式的职业培训，职业学校的发展必须与当地的经济实际发展相联系，改革课程形式，多设工读交替的‘三明治课程和一些具有实效的短期课程。”中等职业学校将此项目推广开展，对于解决农村剩余劳动力，提高从业人员管理素质，保证小微企业良性发展具有重要意义。迁安职教中心SYB培训项目自2003年引进以来，已开展实施多年，并探索出一套适合中职学校开展推广的培训方式。

一、SYB培训项目的实施过程

迁安职教中心经过多年探索，结合学校自身特点，形成构建了一套“一二三”培训实施过程，如图所示。

所谓“一”是指以学校为培训主体;“二”是指在校内和校外分别设立的两个培训中心;“三”是指三个基地，即企业培训基地、创业孵化基地、创业示范园地。通过依托行业建立的培训基地，有效地促进学员理论知识和实践操作的对接，有效地解决了创业培训的针对性和有效性问题。

1.学校为培训主体

培训前，发挥学校的学科优势，提供专门的教学场地，配备专门的教学用具;在师资上，安排专职专任教师成立创业培训科负责教学和管理，传授有创业相关的经济管理、市场销售等理论知识，对学员进行技术指导，切实解决他们在创业中的问题。

2.两个培训中心

根据培训学员的实际情况，学校分别设立了校内和校外两个培训中心。校内培训中心主要针对居住在城镇内，面向创意设计、个体服务、餐饮娱乐等适合在市区内开设店面或面向城镇消费群体的学员;校外培训中心主要针对有创业意愿的农民或返乡农民工，在乡镇成立集中教学点，吸引农村剩余劳动力参加SYB培训项目。

3.三个基地建设

学校依托政府职能部门，在校内建立了“迁安市中小型企业培训基地”，侧重对学员实践操作的体验，有效弥补了学校实训资源不足的缺点;与当地民营企业合作成立“培训学员创业孵化基地”，为学员提供包括资金、场地、设备、政策等在内的诸多特色服务，使学员可以在真实的创业环境中进行真刀真枪的操练;联合优秀创业案例建立“创业示范园地”，把课堂搬到企业中，同创业者进行面对面的交流，为学员提供了直观的、真实的创业模板供学员学习借鉴。三个基地的建设是课堂教学的重要补充，也是不断改进教学方法，加强培训实效的有力手段。

二、中职学校开展SYB培训项目的优势分析

迁安市职教中心实施的SYB项目培训跳出了学校一家办学的禁锢，采用政府、行业、企业多元合作的方式，取得了良好的培训效果。

1.经费有保障

目前，创业培训的费用大部分由政府部门支付，项目经费开支实行报账制，国家免收培训学员学费和书本费，并且每培训一位SYB学员，政府将给予培训机构720～1200元的补贴，并对有符合条件的创业者提供最高不超过10万元的无息贷款。此外，2013年3月，迁安市就业服务局出台了一系列鼓励市民创业的优惠政策：对经营一年以上并雇佣2人以上就业的创业者奖励3000元，毕业两年之内高校毕业生取得营业执照的，另外再发放3000元一次性创业补助。优惠的政策提高了学校的信誉度，吸引了越来越多创业人员加入到创业队伍中来。

2.针对性强

SYB项目是面向具有创业意愿群体的非学历性培训，培训任务坚持以学员为本，教学目标与学员的需求紧密结合。学校为了掌握培训者的需求和特点，多次开展问卷调查分析，对学员的创业能力、创业心理和创业条件等进行统计分类，根据学员的特点适当调整教学计划，灵活调整教学内容和教学方式，使学员能够“听得懂、学得会、用得上”。

3.学习资源丰富

企业能否创办成功除了要符合创业者自身的条件和能力外，还要选择那些发展前景好、社会需求度高的行业。通过对市域经济发展特色和发展形势的分析和预测，掌握迁安经济发展的热点，迁安职教中心紧紧围绕创业培训目标，设计出短小精悍、学以致用的教学模块。丰富教学资源，建立贸易、服务、制造、农林牧渔四大类小微企业创业案例库，激发了学员的学习兴趣，增强了培训效果。

三、SYB项目开展过程中存在的问题

1.部分企业参与的积极性不高

培训学校组织学员到企业参观学习，对于企业来说没有带来实际、直接的利益，有部分企业将参与创业培训视为直接或间接的利益损失，甚至把即将创办的企业看作将来的竞争对手，排斥学员来企业参观、学习。因此，培训学校“一头热”现象突出，在已形成的合作中，大多是学校主动向企业界寻求合作伙伴，而主动来寻求与学校合作的企业少之又少。

2.乡镇政府合作范围窄

职教中心的“送教下乡”“送培训下乡”中与乡镇政府的合作仅限于该乡镇劳动保障站，其他政府部门如农机站、建设站、财政所等少有问津，缺少政府各部门之间的联动和整体安排，造成培训活动的影响范围小，活动实施灵活性和自主性差等问题。endprint

3.师资力量薄弱

每年，政府部门都会制定专门的师资培训计划，目的是建设专业教师队伍，提高培训质量。但从现实师资状况来看，任职教师大多是由普通文化课教师转业而来，缺少创业的经历，这就不可避免地会出现“纸上谈兵”的尴尬;而且培训内容大多涉及经济与管理类知识，部分教师缺乏相关教育背景，有时往往对教材把握不准，教学上显得吃力。

四、提高SYB项目工作实效性的对策

为了更好地推动职教中心SYB创业培训的可持续发展，未来工作可以从以下几个方面着手。

1.加大培训宣传力度，扩大培训规模

目前，中职学校SYB项目服务的对象主要是城镇无业人员和农村剩余劳动力。SYB项目是增强劳动者创业意识和提高劳动者创业能力的重要途径，面对的学员群体还应包括国有企业下岗职工、退伍军人、农村剩余劳动力或返乡创业人员，另外，高校毕业生也逐渐加入到创业队伍中来。该市每年毕业生数量近千人，其中一部分学生毕业后会选择自主创业。我们应该牢牢抓住这一资源优势，利用区位有利条件加强宣传，与高校逐渐建立起紧密的合作关系。

2.加强师资建设

SYB项目培训师的主要职责是指导和传授创办新企业或选择新职业所需要的实用知识和技能技巧，对学员制订的创业计划进行辅导，帮助他们创办各类经济实体，开业后还要进行跟踪辅导、咨询、促其巩固发展。为了取得更好的培训效果，未来需要进一步加强师资队伍的建设，除了学校自身培养骨干教师外，在安排教师到企业实践锻炼的同时鼓励教师到高校进修，弥补教师在专业知识上的不足，还要广泛聘请成功企业家、校外培训专家来校担任兼职教师，形成一支富有创业理论知识和实践经验的教师队伍。

3.进一步提升后续跟踪服务质量

为了更好地了解与掌握培训效果，帮助学员解决在创业过程中遇到的实际困难，我们不仅要“扶上马，送一程”，甚至要“送几程”。当前，学校初步成立了专门的服务小组进行跟踪调查，在多方面提供帮助，比如帮助学员代理登记注册、帮助创业学员落实各种优惠政策、帮助学员申请小额贷款等;建立创业培训学员的接待交流日制度，并把交流时间固定下来，在交流日当天邀请专家和企业家与学员一起面对面的进行交流，分享成功经验，提出当前学员遇到的困难，大家一起献计献策，为学员搭建交流的平台。

创业教育不仅仅是一门服务项目，更多的是具有发挥职业教育服务产业经济发展、解决就业压力同时完善教育本身的重要意义。职业教育应做到对准市场，面向社会，使教学与社会经济相匹配，并随着市场导向就业机制的形成和再就业优惠政策的进一步完善落实，使社会转型迎来一个新的创业高潮。

参考文献：

[1]傅志明.福斯特与巴洛夫论战对当前中国职业教育改革的意义[J].职业技术教育，2003（22）.

[2]李怀柱.创新职业培训理念，提升职业培训水平——呼和浩特职业学院服务社会SYB培训模式探析[J].管理观察，2011（22）.

[3]晏水清.创业（SYB）培训中存在的问题和对策研究[J].现代企业教育，2009（22）.

[4]付晓红.搞好SYB创业培训拓宽就业渠道[J].职业技术，2005（2）.

（作者单位：迁安市职业技术教育中心）endprint

3.师资力量薄弱

每年，政府部门都会制定专门的师资培训计划，目的是建设专业教师队伍，提高培训质量。但从现实师资状况来看，任职教师大多是由普通文化课教师转业而来，缺少创业的经历，这就不可避免地会出现“纸上谈兵”的尴尬;而且培训内容大多涉及经济与管理类知识，部分教师缺乏相关教育背景，有时往往对教材把握不准，教学上显得吃力。

四、提高SYB项目工作实效性的对策

为了更好地推动职教中心SYB创业培训的可持续发展，未来工作可以从以下几个方面着手。

1.加大培训宣传力度，扩大培训规模

目前，中职学校SYB项目服务的对象主要是城镇无业人员和农村剩余劳动力。SYB项目是增强劳动者创业意识和提高劳动者创业能力的重要途径，面对的学员群体还应包括国有企业下岗职工、退伍军人、农村剩余劳动力或返乡创业人员，另外，高校毕业生也逐渐加入到创业队伍中来。该市每年毕业生数量近千人，其中一部分学生毕业后会选择自主创业。我们应该牢牢抓住这一资源优势，利用区位有利条件加强宣传，与高校逐渐建立起紧密的合作关系。

2.加强师资建设

SYB项目培训师的主要职责是指导和传授创办新企业或选择新职业所需要的实用知识和技能技巧，对学员制订的创业计划进行辅导，帮助他们创办各类经济实体，开业后还要进行跟踪辅导、咨询、促其巩固发展。为了取得更好的培训效果，未来需要进一步加强师资队伍的建设，除了学校自身培养骨干教师外，在安排教师到企业实践锻炼的同时鼓励教师到高校进修，弥补教师在专业知识上的不足，还要广泛聘请成功企业家、校外培训专家来校担任兼职教师，形成一支富有创业理论知识和实践经验的教师队伍。

3.进一步提升后续跟踪服务质量

为了更好地了解与掌握培训效果，帮助学员解决在创业过程中遇到的实际困难，我们不仅要“扶上马，送一程”，甚至要“送几程”。当前，学校初步成立了专门的服务小组进行跟踪调查，在多方面提供帮助，比如帮助学员代理登记注册、帮助创业学员落实各种优惠政策、帮助学员申请小额贷款等;建立创业培训学员的接待交流日制度，并把交流时间固定下来，在交流日当天邀请专家和企业家与学员一起面对面的进行交流，分享成功经验，提出当前学员遇到的困难，大家一起献计献策，为学员搭建交流的平台。

创业教育不仅仅是一门服务项目，更多的是具有发挥职业教育服务产业经济发展、解决就业压力同时完善教育本身的重要意义。职业教育应做到对准市场，面向社会，使教学与社会经济相匹配，并随着市场导向就业机制的形成和再就业优惠政策的进一步完善落实，使社会转型迎来一个新的创业高潮。

参考文献：

[1]傅志明.福斯特与巴洛夫论战对当前中国职业教育改革的意义[J].职业技术教育，2003（22）.

[2]李怀柱.创新职业培训理念，提升职业培训水平——呼和浩特职业学院服务社会SYB培训模式探析[J].管理观察，2011（22）.

[3]晏水清.创业（SYB）培训中存在的问题和对策研究[J].现代企业教育，2009（22）.

[4]付晓红.搞好SYB创业培训拓宽就业渠道[J].职业技术，2005（2）.

（作者单位：迁安市职业技术教育中心）endprint

3.师资力量薄弱

每年，政府部门都会制定专门的师资培训计划，目的是建设专业教师队伍，提高培训质量。但从现实师资状况来看，任职教师大多是由普通文化课教师转业而来，缺少创业的经历，这就不可避免地会出现“纸上谈兵”的尴尬;而且培训内容大多涉及经济与管理类知识，部分教师缺乏相关教育背景，有时往往对教材把握不准，教学上显得吃力。

四、提高SYB项目工作实效性的对策

为了更好地推动职教中心SYB创业培训的可持续发展，未来工作可以从以下几个方面着手。

1.加大培训宣传力度，扩大培训规模

目前，中职学校SYB项目服务的对象主要是城镇无业人员和农村剩余劳动力。SYB项目是增强劳动者创业意识和提高劳动者创业能力的重要途径，面对的学员群体还应包括国有企业下岗职工、退伍军人、农村剩余劳动力或返乡创业人员，另外，高校毕业生也逐渐加入到创业队伍中来。该市每年毕业生数量近千人，其中一部分学生毕业后会选择自主创业。我们应该牢牢抓住这一资源优势，利用区位有利条件加强宣传，与高校逐渐建立起紧密的合作关系。

2.加强师资建设

SYB项目培训师的主要职责是指导和传授创办新企业或选择新职业所需要的实用知识和技能技巧，对学员制订的创业计划进行辅导，帮助他们创办各类经济实体，开业后还要进行跟踪辅导、咨询、促其巩固发展。为了取得更好的培训效果，未来需要进一步加强师资队伍的建设，除了学校自身培养骨干教师外，在安排教师到企业实践锻炼的同时鼓励教师到高校进修，弥补教师在专业知识上的不足，还要广泛聘请成功企业家、校外培训专家来校担任兼职教师，形成一支富有创业理论知识和实践经验的教师队伍。

3.进一步提升后续跟踪服务质量

为了更好地了解与掌握培训效果，帮助学员解决在创业过程中遇到的实际困难，我们不仅要“扶上马，送一程”，甚至要“送几程”。当前，学校初步成立了专门的服务小组进行跟踪调查，在多方面提供帮助，比如帮助学员代理登记注册、帮助创业学员落实各种优惠政策、帮助学员申请小额贷款等;建立创业培训学员的接待交流日制度，并把交流时间固定下来，在交流日当天邀请专家和企业家与学员一起面对面的进行交流，分享成功经验，提出当前学员遇到的困难，大家一起献计献策，为学员搭建交流的平台。

创业教育不仅仅是一门服务项目，更多的是具有发挥职业教育服务产业经济发展、解决就业压力同时完善教育本身的重要意义。职业教育应做到对准市场，面向社会，使教学与社会经济相匹配，并随着市场导向就业机制的形成和再就业优惠政策的进一步完善落实，使社会转型迎来一个新的创业高潮。

参考文献：

[1]傅志明.福斯特与巴洛夫论战对当前中国职业教育改革的意义[J].职业技术教育，2003（22）.

[2]李怀柱.创新职业培训理念，提升职业培训水平——呼和浩特职业学院服务社会SYB培训模式探析[J].管理观察，2011（22）.

[3]晏水清.创业（SYB）培训中存在的问题和对策研究[J].现代企业教育，2009（22）.

[4]付晓红.搞好SYB创业培训拓宽就业渠道[J].职业技术，2005（2）.