健康伴我成长（精选18篇）
健康，是我一直以来的好伙伴。她和我，可以说是形影不离。她陪着我已经度过了十二个春秋。
健康，是人们一直追求的目标。一个人如果拥有了健康的体魄、健康的心理和健康的文化，是值得非常自豪的事情。身体的健康、思想的健康和文化的健康，为我的成长道路铺就了一条阳光灿烂的大道，为我今后幸福的人生打下了良好的基矗
良好的饮食搭配和合理的饮食习惯，是保证身体健康的基矗我做到了不贪食、不偏食，少吃零食，一日三餐荤素都吃，多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射，极少生玻“生命在于运动。”多运动是身体健康的保证。我非常喜爱游泳、城市轮滑、打羽毛球、骑自行车等健康运动。多种体育活动使我体魄健壮。
爸爸妈妈经常教导我说：“心理健康和身体健康同样的重要。”只有拥有健康向上的心理才能克服各种困难，遇到困难不屈服。我天天同父母交流学习、生活等各方面的问题，让他们给我解惑答难。良好的学习和生活习惯，使我养成了天真活泼、求知欲望极强的性格，保持了良好的心理状态。健康的心理使我领会了很多生活的真谛，让我在成长的道路上取得了一个又一个的好成绩。
不仅要做到身体健康和身心健康，还要注意文化的健康。在学习文化知识时，不但要认真学习教科书的内容，还要注意大量阅读课外读物。我读唐诗宋词、四大名著、四书五经等，还读中国、世界上下五千年、中国之谜、世界之谜，节假日常到图书馆阅读各种书籍。在阅读大量课外读物时，难免遇到许多少年不宜读不宜看不健康的东西，这就需要我去其糟粕、取其精华，合理的吸收。这样使我保持了文化上的健康。
一、什么是教学后记?
一节课上下来, 对教师来说, 既有成功的体验, 又有失败的教训。无论是经验还是教训, 对执教者来说都是非常宝贵的切身体会。将这些体会、感受和在教学过程中迸发出的灵感, 课后及时写在教案本上, 就是教学后记。
二、为什么要写教学后记?
我认为:其一, 目前学校对教师的工作安排基本上实行“小循环” (即每三年一个教学周期) , 教师重复教学的周期比较长, 最短也得一年。今天上课的内容, 下次再教, 则要等上一年甚至几年。这么长的时间, 不可能只凭记忆来总结授课的成败, 必须要有记录。其二, 再详尽的教案也不可能写出课堂上的每一句话和每一个动作行为, 也不可能预见师生思维发展、情感交流的全部情况。课堂上, 随着教学内容的展开, 问题情境的创设, 或者一些偶发事件的产生, 教师总会突然产生一些灵感, 这些智慧的闪光点往往“突如其来, 突然而去, 不由自主”。如果不及时利用教学后记去捕捉, 往往就会稍纵即逝, 再也想不起来, 造成很大的遗憾。其三, 我们课前备课, 虽然准备得细而又细, 但所研究的学生认识规律和心理特征总会有些偏差。造成这些偏差的原因有的是由于教师尚未吃透教材, 有的是由于对学生的接受能力估计不足, 有的是由于上课选择的教学方法不恰当。如果我们每次课后都及时地将造成这些偏差的原因、纠正的方法记录下来, 那么当我们下一次再教授相同内容时, 就可根据上一次的教学后记, 在备课时合理调整, 课堂教学效果一定比上一次要好得多。其四, 写教学后记, 把自己平时一点一滴的收获、经验、教训都积累起来, 定期进行分析、总结、整理, 使感性认识上升到理性认识, 再来指导教学实践, 能有效地帮助我们避免教学的盲目性, 提高课堂教学效率。其五, 自己所写的教学后记是自己进行教学研究的具体可靠的好材料。这些材料再积累起来, 就是撰写论文的重要素材。根据这些素材所写成的文章, 比苦思冥想撰写出来的论文更实在, 更可行。
三、教学后记应记哪些内容?
1. 记成功的经验。
当教师上完一堂自己精心准备的课后, 应对自己的课做出客观的分析, 肯定自己在本节课中的成功经验。因为在教学的过程中, 常会出现一些精彩的片段。如:新颖精彩的导言、恰当的比喻、简明的板书、巧妙的设问、教学难点的顺利突破、引人入胜的教学方法、成功的临场发挥、瞬间产生的灵感、直观教具的合理使用、现代化电教手段的运用, 以及配合本节教材补充的一些具有典型性、生动性和富有说服力的教学事例, 等等。这些在教学设计、教学方法、学法指导、用具使用等方面的独到之处, 都是促成教学成功的因素。总结此类经验对提高自己的教学能力, 形成自己独特的教学风格将大有裨益。
2. 记教学中失败之处及其原因。
再完善的教学设计也可能有疏漏失误之处, 存在或多或少的问题。课后冷静思考、仔细查找原因、寻求解决的办法、及时总结并做好记录, 成为所应吸取的教训, 在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决, 并在以后的教学中改进和纠正, 避免重蹈覆辙, 达到不断提高教学水平的效果。
3. 记学生在课堂上反映的问题。
有些疑难问题是教师在备课过程中遇到的, 有些是通过课堂提问、练习等形式反馈出来的。一方面, 学生从多角度、多渠道提出的问题可拓宽师生的思路, 有的问题甚至可以把其引向纵深, 这就是教学相长。另一方面, 由学生的提问可以发现自己教学中的不足, 学生提出的疑问往往是教师没有讲清楚或被忽略的问题。
4. 记学生的思维及进步情况。
教师要充分了解和掌握学生在各年龄段的思维特点、对事物的认识程度、认识观点、思维能力等, 对教学设计是否符合学生实际, 是否受学生欢迎, 学法指导是否到位, 是否达到预期目标等做好记录。这些都是以后教师教学的第一手参考材料, 对培养学生的能力具有重要的实际意义。
5. 记录再教设计。
教师上完课后, 根据教学体会及学生反馈的信息, 静心沉思。思考教法上有没有创新、知识点上有哪些发现、组织教学方面有何特点、启迪是否得当、训练是否到位, 等等, 进行再教设计。这样可以做到扬长避短、精益求精, 把自己的教学水平提高到一个新的境界。
四、写教学后记需注意什么?
教学后记不是简单的心得, 更不是流水账式的记录, 而是对原设定教学方法的价值确认, 预期教学效果的数值分析和下一课堂设计的最佳参考。教学后记形式不拘, 可长可短、可详可略。一要简单扼要, 做到有话则长, 无话则短, 言简意赅。二要重点突出, 讲究实效, 要以改革教学方法和提高教学质量为主要目标, 克服为写而写的思想, 既不能面面俱到, 又不能内容单调、空洞。三要趁热打铁, 如实记录。教学后记是教学灵感的组合, 这种灵感是师生双边活动过程迸发出来的, 具有真实性和时效性。只有及时反思, 才能把课内发现的问题、本人的感想如实地记录下来。
危险的电
这zhè是shì谁shuí把bǎ电diàn灯dēnɡ、电diàn风fēnɡ扇shàn、电diàn视shì机jī都dōu打dǎ开kāi了le？偷tōu偷tōu地de乱luàn摸mō电diàn器qì，多duō危wēi险xiǎn啊ɑ！
打火机
妈mā妈mɑ用yònɡ打dǎ火huǒ机jī点diǎn燃rán炉lú子zi做zuò饭fàn，很hěn方fānɡ便biàn。
玩wán打dǎ火huǒ机jī容rónɡ易yì把bǎ手shǒu烧shāo伤shānɡ，还hái会huì容rónɡ易yì引yǐn起qǐ火huǒ灾zāi，危wēi险xiǎn的de事shì不bú要yào做zuò。
楼梯
上shànɡ、下xià楼lóu梯tī扶fú着zhe栏lán杆ɡān，慢màn慢màn地de走zǒu，这zhè样yànɡ做zuò，好hǎo！
上shànɡ、下xià楼lóu梯tī跑pǎo着zhe走zǒu或huò是shì跳tiào着zhe走zǒu，这zhè样yànɡ容rónɡ易yì把bǎ脚jiǎo扭niǔ伤shānɡ，这zhè样yànɡ做zuò，危wēi险xiǎn！
高尔基说过这样一句话：“书籍是人类进步的阶梯”，不错的，这是千古流传下来的名言，至今还在我们的生活中，难以改变，书籍的确是类进步的阶梯呀！
书籍一直伴着我成长，就这样，我和她成了世间最亲密，感情最深厚的好朋友；就这样，我和她度过了一年又一年的美好时光；就这样我和她一起经历了一个又一个的困难，在这些日子里，书籍一直伴随着我，从未离开过我，我也从未抛弃过她。
记得在去年暑假，爸爸、妈妈外出挣钱，弟弟在外婆家，只有我一个人在家里，过着寂寞，无聊的日子。直到有一天，我看了一本《经典作文》这使我增加了阅读兴趣，从那以后，我几乎所有的时间都阅读，浏览。从此我的暑假生活不再孤单，乏味，而是多姿多彩的，如同初升的太阳，从东方升起，绚丽多彩！
书籍伴我成长，她犹如一位知识渊博的老师，教我们知识，在我们做事没有条理的情况下，是她让我们变成一个做事细心的人，是她告诉我们万物生长皆有规律，千万不要打扰它们的生长规律；是她让我们变得坚强，让我们变得勇敢，并告诉我们，在遇到困难的时候，不要低头，不气馁，要重新振作精神，dadao邪恶，消除困难，将困难与挫折踩在脚下，永世不得翻身。
在现实生活中，我们谁都离不开书籍的陪伴，去年的一个早晨，我在房里看书，忽然听到妈妈叫我，我便跑去厨房，这时，妈妈对我说：“怎么办，我把昨到晚上煮的鸡蛋和生鸡蛋混合在一起了，现在分不清了，这该如何是好呢？”我说：“妈妈，不用着急，让我想想有什么办法”，于是我便努力地想，突然我想起前几天正好看过这样一本书，里面写的也是关于这个问题，我便去把那本书找来，并按照上面的说明方法照做了一遍，我先把两个鸡蛋放入水中，让它们转动着，这时就发生了奇异的变化，有一个鸡蛋转得很快，而另一个鸡蛋则东歪歪西歪歪，像喝醉酒似的，就这样，我分清楚了熟鸡蛋和生鸡蛋，妈妈高兴地对我说：“孩子，你怎么分清的？”我慢慢地解释道：“这全是这本书的功劳呀，书上说，转得书的那一个是熟鸡蛋，东倒西歪的那一个是生鸡蛋，因为生鸡蛋都熟了，里面的蛋白黄凝固在一起，转起来当然就会快些，而生鸡蛋里面的蛋白黄没有凝固在一起，转起来就东倒西歪，不好看。”
啊，书籍伴我成长，她又伴随我解决了一个困难，我相信我的生活会越来越美好的，因为有书籍伴我成长，让我踏上了青春之路，阳光之路！
小时候，我特别惧怕一个地方，从那儿走过都会情不自禁地打个寒颤，甚至会绕道远行，为的是不靠近它―医院。因为在我的记忆里医院总是和痛这个字息息相关。使我蒙上这层心理阴影的，就是预防针。但是从那次以后，我不再对打预防针如此反感了：
一次逛街，妈妈说要带我去公园玩，我笑得合不拢嘴，“咯咯咯”地答应了。坐上车。不一会儿就到了目的地。我下车向四周一打量，居然是医院，我吓得拔腿就跑。妈妈一把抓住我的手臂，拽回了医院门口，气势汹汹地说：“回来！回来！你好久没打预防针了！今天这针是麻疹疫苗，必须打！不想病死就回来！”我哪听得进去，还是拼死拼活，一把鼻涕一把泪地挣扎，想摆脱妈妈。但我哪有大人力气大，连哭带喊地进了医院。
我被带到接种室耳朵到处回想着哭声。我听着，心里像有一千条毛毛虫再爬一样难受。轮到我了，医生把我的袖子卷起，我看着他从袋子里拔出一个针头，我使出吃奶的劲，使劲把妈妈的手一推，冲出门去。终于跳脱了，头也不回地冲出门去。医生慌了手脚，连忙把针头放好。妈妈则跑过来追我。妈妈穿着高跟鞋，“啪嗒啪嗒”没几步就追了上来。
她紧拉着我，把我抱起来，再怎么挣扎也没用了。妈妈并没有把我抱进接种室，而是在就近前的一张海报前停下，说：“听着：我念给你听！麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病。临床症状有发热、咳嗽、流涕、眼结膜充血、口腔粘膜有红晕的灰白小点，单纯麻疹预后良好，重症患者死率较高。而你是小孩子，一染上就很危险，所以科学家们创造了麻疹疫苗，就是医生手里的那个针筒里的药水，把它注射到你体内，你就不用担心会得麻疹了。好了！现在去吧！”
听了妈妈的一番话，一想到不打会病死，心中本来对疼痛的惧怕被对死亡的惧怕压在了地底，我似懂非懂地点点头，在妈妈的百般安慰下进了注射室。
医生再次拔出针，我闭上眼睛，从胳膊传来一阵胀痛，只听得医生说：“好了！”我松了口气，但还是惊恐地对正在帮我按住伤口的妈妈说：“现在没事了吧？”妈妈笑着点点头。
一、教学设计
“我与他人的关系”中的“交往的品德”，“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”
在知识体系中，使学生了解诚信的内涵；认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责；理解诚信是金；知道诚信需要智慧。从而不断提高辨别是非、在不同情境中能自觉遵守诚信的能力；培养用诚信的智慧解决实际问题的能力。增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责；理解诚信是立身之本和交往之道；在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人成为本课的教学重点；诚信是立身之本和交往之道则是本课的难点。
二、自我评价
在教研组老师们的帮助下，此次公开课比较成功，完成了预定的教学目标，解决了教学中的重点和难点，参加听课的老师除了本校政治组教师，还有北京市劳动教养工作管理局领导进行观摩（来自大兴，属于跨区观摩。）。此次课得到了听课领导及老师们的好评。
总结本课的得与失，主要体现在以下几个方面：
（一）本课优势：
1、在设计“创设情境导入课题”、“探究诚信内涵”、“体验诚信是金”、“慧眼识金践行诚信”、“高歌诚信情感升华”、“建言诚信拓展延伸”的教学环节中以讲故事、演小品、朗诵诗歌、制作FLASH等学生喜欢乐于接受的内容解决本课重点和难点，环环紧扣，学生感受深刻。
2、全体学生参与讨论，形式多样，充分挖掘学生中的资源组织教学。
3、用所学的知识反思、剖析自我，让课堂留有余味。
（二）课后经过领导老师们的评论和通过对本课的思考，有一些不足之处，主要集中在以下几个方面：
1、对教材理论内容挖掘的还不够深，致使课堂提问和课堂精髓内容体现的力度不够。
2、学生表演的小品对于人物的性格特点和诚信与否的表现还不够充分。
3、社会时事内容体现得不够。
（三）展望将来的教学工作。
我会在这次研究课基础上继续研读教材，增强对教材内容把握的准确性，继续努力，争取更快、更大的进步，取得更好的成绩。
北京景山学校 王春辉
小学二年级,我参加了学校的女子足球队,开始了与足球相伴的日子。为了更好地进行训练,我和队友们寄宿在学校里,这对年幼的我是一项很大的挑战。刚开始,每晚睡觉时我都会想念爸妈,然后默默地流泪,“不想踢球想回家”的念头在脑海里越来越强烈。放假回家时,我向爸爸提出了这个想法。一向沉默寡言的爸爸语重心长地对我说:“孩子,踢球是你做出的选择,现在才坚持了半个月你就想轻易放弃。你十分崇拜那些足球运动员,那就先学习他们对足球执着的追求吧!”爸爸的话打消了我放弃足球的念头。这一天,足球教会了我认准目标要坚持到底。
踢球,让我的生活过得很充实。无论严寒酷暑,基本上每天都要进行训练。一次,天气特别热,大家都躲在宿舍里吹空调不想训练,可是训练的哨声却吹响了。头顶着火辣辣的太阳,我们奔向操场,开始练习停球、传球、跑动这几个动作。不一会儿,我们汗如雨下,脚底板也被大地烙得发痛。这时我彻底没有心情训练了,开始埋怨天气太热,训练内容太枯燥。一旁的教练发现了,走到我身边,把一只足球狠狠朝一旁的水泥地甩去。本以为他会大骂我一顿,没想到他心平气和地对我说道:“你看这足球,虽然被摔到地上,但是它弹得更高了。人也是这样,遇到困难时,应该用更大的力量去面对,而不是一味地退缩。”尽管教练没有责骂我,可是我心里比受了处罚还要难受。这一天,足球教会了我遇到困难要勇于面对。
踢球受伤也是我们经常会碰到的。一次训练时,我不小心踢空了,脚上一滑,然后狠狠地摔在地上。这时,我疼得泪水在眼眶里直打转。一旁的队友们立刻围上来,关切地询问我伤势,每个人脸上都写满了担忧。看到这一幕,我忍住了眼泪,努力挤出笑容让她们放心。这一天,足球教会我要充满友爱互相关心。
在每一次经历挫折时，在每一次落魄失意时，在每一次得意自满时，我都会捧起《论语》细细品读。因为在这里，我的灵魂可以净化，我可以找到人生的方向。
《论语》对我们人生的影响是无法用语言来形容的。
这是一个发生在我身边的故事。她是我最好的朋友，一个青春洋溢的女孩，一个品学兼优的三好学生。而命运总是那样弄人，在这样一个花样年华，她被查出得了脑瘤。这个消息对她来说无疑是个晴天霹雳。但无论上天降临多大的噩运，我们只能默默承受。在她去北京做手术时，我紧紧抱住她，泪水湿了眼眶。但她却笑着对我说：“没事，我还要和你一起疯呢。你还记得你送我的那本《论语》吗？你不是最喜欢那句‘士不可以不弘毅，任重而道远吗？我的理想还没实现，怎么能轻易向命运屈服？”是啊，人生路漫漫，怎能轻易地向世界缴械投降呢？我们要永远坚强乐观。当厄运降临时，或许我们不再有时间去抱怨与悲痛，剩下最多的就是坚强与抗争。直到那时我才明白，读《论语》原来可以给人那么大的力量。
病情耽误了她的学习，而那时正是中考前夕，在那个紧要关头，所有人都觉得她不会参加中考，但是她却毅然决然地在中考报名表上填上了自己的名字。随之而来的，是她每日穿梭在各科办公室补课的身影，是她上课认真做笔记的身影，是她脸上那透着坚毅的双眸，是她那句“士不可以不弘毅，任重而道远”。
是的，她成功了，她以正榜的成绩进入了我们县最好的中学。作为一位目睹这一切的旁观者，更作为一个多年来的好友，我深深地为她骄傲。当我再次和她谈起这件事时，她只是淡淡地对我说：“这都要感谢你送我的那本《论语》，是它让我有了理想和追求，是它给了我坚持下去的勇气。当所有的一切都改变了以后，你别无选择，只有去接受，有些时候，只有你真正的去面对，你才有逆转与崛起的机会”。是啊，品读《论语》，可以让我找到理想的光芒。
我捧起《论语》，阳光透过书本洒在手上，再次看到了那句意味深长的话：“士不可以不弘毅，任重而道远。”心中的橄榄枝久久不能平息……
我是一个黄毛丫头，常梳着羊角辫，一双晶莹的眼睛忽闪忽闪的。随时都闪着求知的光，笑起来有一对小酒窝。个子不高，看起来有些瘦，但我文静而大方。
上幼儿园时，我就开始阅读连环画了，总是被画里的事物所吸引。常常忘了吃饭，忘了睡觉。有时看见画里的主人公哭我就会跟着哭，笑呢我就跟着笑。心情跟着故事的情节不断起伏。
上了小学一年级，班上的同学都有了很好看的故事书，并相互炫耀，我羡慕极了，便缠着妈妈买，第二天，妈妈就从新华文轩书店给我买回一本，《故事大全》我开心极了就像得了宝贝似的喜欢的不得了。还用牛皮纸给它做了一件漂亮的衣服。每次看书前都要把手洗的干干净净。翻页时也是小心翼翼的，生怕把把这本好看的故事书弄脏弄坏。每天都要看好几遍，有时还和同学交换看。我们还有自己的偶像人物，不时地说出他们的`特点，甚至和同坐挣得面红耳赤的，就这样模模糊糊喜欢阅读。
四个春秋来我看了不少的课外书：《成语故事》、《跟坏习惯说再见》、《不让爸妈做我的佣人》、《人性的弱点》等，很长的一段时间我都沉浸在美妙的故事中，渐渐的随着年龄的增长知识的增多，书中的故事给我带来了无限的乐趣。我寻寻觅觅，终于，被我发现了阅读在学习、生活中的作用。懂得做人的道理：我从《丑小鸭》里知道了只要有理想，并努力地去实现，就一定会实现;《每个孩子都是天使》让我学会了自信，学会了尊重。在生活中有时你的优点也许会被别人忽视，但只要你有自信，坚持自己的做法，总有一天自己会被别人肯定的;《影响孩子一生的小故事大道理》让我从故事里学会了许多做人的基本准则，教会了我如何做人。《我在为我自己读书》让我明白读书是为自己学，没有知识的军队是愚蠢的军队，书可以治愈。《努力让我成为学霸》、《做内心强大的我》告诉我只有坚持不懈的努力才能成功的道理。
阅读在学业上的帮助无处不在，学习之余我把所有的时间都花在阅读上。阅读时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩的段落。做笔记锻炼了我的记忆力也增强了我的理解力。这在我以后的写作中发挥了很大的作用，每当作文时，好词好句便像酵母似的发挥了作用。让我的作文既迅速又精彩。提高了判别理解的能力，渐渐的阅读已成了我生命中不可缺少的一部分，无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，阅读成了我的营养品，成了书山路的金钥匙，是学习的一盏明灯。
我很喜欢读书，就连上厕所业报这本书，妈妈常训我：“在厕所看书对眼睛不好，一会儿回卧室看去。”但我不听，偷偷地把书藏起来，我一般都是找小的书藏，等上厕所时在看，我一看就会看很长时间，爱唠叨的妈妈就说我，你掉厕所了吗，这么慢。
还有一次，我正在写作业，写了一会儿，便没劲写了，就随手拿了一本书津津有味的看，不巧，被机灵的老妈抓了个现行，她大发雷霆，吓得我今后再也不敢写着作业看书了。
我一看书，老妈便又絮絮叨叨的说：“你看书要写读书笔记，把好词好句抄下来……”我想，老妈累不累呀!不过这也挺有好处，不妨试试看。(还是改天再试吧，这也太麻烦了)
不知怎么回事，我晚上还必须看书，才会睡着觉，书就像我的催眠曲。
我觉得读书挺有意思的，大家感觉呢?
（丹顶鹤）
如果你问我喜欢什么，我会毫不犹豫地说，我最喜欢读书。书开阔了我的眼界，愉悦了我的身心，陶冶了我的性情，丰富了我的知识，升华了我的精神。
我从小就特别喜爱书，妈妈说我一岁大时，什么玩具都不喜欢，唯独喜欢把书抓在手里玩。二三岁时虽然不认识几个字，但爸爸仍给我买了许多童话故事书。每天晚上睡觉前，爸爸妈妈不给我讲故事，我就睡不着觉。从此，每天晚上我都在故事的陪伴中甜甜入睡。
长大后，我认识了很多字，再也不要爸爸妈妈读书给我听了，而是自己看书。这时我才真正体会到读书的乐趣和好处。从此我便对书着了迷，只要知道哪里有什么好书我都要想办法把它弄到手。为此，我们班的同学还送给我一个别致的绰号——小书虫，对这个绰号我不但不讨厌，反而为它感到自豪。
在学习中，我总是如饥似渴地寻觅着好书，就像寻找从未谋面却渴望相识的朋友。记得有一次我在同学家玩儿，无意中在她爸爸的书房里看见了一本小人儿书——《钢铁是怎样炼成的》，这本书深深地吸引了我，我被书中的主人公保尔·柯察金的成长经历和坚强意志所感动。但遗憾的是书的开头和结尾都被撕掉了，中间还掉了几页。后来，为了能读到完整的《钢铁是怎样炼成的》，只要有空我便到书店去找，可是总是没货。虽然如此，但我始终不放弃找到它的信念，我相信只要有恒心，总有一天我会拥有一本完整的《钢铁是怎样炼成的》。
皇天不负有心人，终于有一天我找到了它，那种激动和喜悦真是难以言表。那是上个月放暑假，我和爸爸妈妈到北京旅游，在一个旧书摊上，我发现了那本纸张有点发黄，但保存很完整的《钢铁是怎样炼成的》，于是我爱不释手，蹲在书摊旁迫不及待地看了起来。
白驹过隙、日月如梭,转眼2016年已近结束,想想这一年的经历,我脑海中泛起阵阵微澜,心情久久不能平静……
2016年,除了学校的课程,我把旅行和读书纳入我的计划。年初我跟随“邢周报”小记者一起去天津游览,这可是我第一次离开家人独自出远门哪!旅行开始后,一路上我跟同学们有说有笑,十分开心。可到了晚上,我就有些害怕了:会不会睡不着?会不会有小偷?各种想法一直在我的脑海中浮现。要知道,我平时可是沾枕头就着的小主,可这次我却翻来覆去睡不着。我用力闭上眼睛,对自己不断地默念:“相信自己,我一定能睡着!”念叨中我还真睡着了,而且一觉就睡到了大天亮。后来几个月里,我又去了革命圣地西柏坡、山西平遥古城、中国最南部的热带海滨城市三亚。在旅行中,我开阔了视野、增长了见识。
老师对我们要求很严格,除了认真完成学校的作业外,还引导我们看了许多书,例如《西游记》《史记故事》《水浒传》《淘气包埃米尔》《绿山墙的安妮》等。降魔除妖的孙悟空、伟大的秦始皇、豪爽仗义的武松、淘气善良的埃米尔、坚强乐观的安妮……书中人物都对我产生了一定影响,他们让我懂得:做事情要认真,遇到事情要多思考,面对困难要勇敢,做错事情要勇于面对、积极改正等。从这些书中吸取正能量,我要做一名积极向上的小学生!
尊敬的各位领导，亲爱的老师同学们：
大家下午好！
这里是本次心理健康知识竞赛的现场，我是主持人***。大家好，我是主持人***。
为了普及心理健康知识，提高我校学生的心理素质，我们在这里举行“心理健康知识伴我成长”心理健康知识竞赛，进一步加强我校学生心理健康知识，维护学生心理健康，确保学院稳定，构建和谐校园。
在比赛开始之前，首先由我为大家介绍出席今天比赛现场的各位领导与嘉宾，他们是【领导、嘉宾、老师】，让我们以热烈的掌声欢迎 他们的到来！
此次心理健康知识竞赛经过了各院部初赛的严格筛选，（相信大家都是各院部的佼佼者）(这里还需要完善一下），共有12支参赛队进入今天的总决赛，（每组3人）。（本次比赛）共分三个环节，分别为：必答题，抢答题以及风险题。
现在我宣布，开封大学心理健康知识竞赛现在开始。？？（中间这些环节什么的都可以）
竞赛纪律：
1、队员在回答必答题时，其他队员不能给与任何形式的提示，违者该题作废。
2、在竞赛过程中参赛队不得影响其他队作答，违者取消其竞赛资格。
3、严禁台下观众以任何形式提示参赛选手。
接下来，我们进入今天的第一轮比赛：
第一轮：【必答题】
答题规则：本组判断题共48道题、各组队员需回答4个问题。主持人出完题，有5秒时间答题。答对加分，答错不扣分。
随着12组答题结束，本场比赛的第一环节——必答题部分到此告一段落，让我们来看一下场上每组同学的得分情况。
下面进入了紧张刺激的第二环节：【抢答题】
答题规则：选择题48道题，以2组对2组的形式作答，主持人念完开始抢答，“答”字说完，才可以开始抢答，否则视作犯规，失去答题机会。抢答题回答错误，不扣分，答对加相应分值。本轮过后，淘汰6组，剩下6组继续我们的第三轮比赛。
本场比赛已经过去了两个环节，那么现在场上的比分又是怎么样的呢？让我们回顾一下到目前为止各队的得分情况。
男：唉，思伊你看啊，从现在的比分来看，暂居第一的是〃〃〃，屈居第二的是〃〃〃，那么我问一下现在场上比赛的同学们，你们想不想超过他们？（）
那么好的，你们的机会来了，下面就让我们进入比赛的最后一轮的较量【风险题】
答题规则：本组题形式为问答题，主持人手中有6个卡片，卡片中分别有10到60分不等的相应分数的题，各位参赛选手进行抽签决定并且回答卡片上的问题。每个小组将有1分钟的准备时间，要求只能由一个人总结发言，补答机会只有一次，我们的回答时间限制为2分钟。答对获得卡片上相应的分数值，答错不扣分。
伴随着第六组同学回答完毕后，我们的比赛已经全部结束，让我们来看一下我们每组最后的得分情况。
通过这次心理健康知识竞赛，不仅看到了大家对心理健康的重视，也看到了大家在知识竞赛里表现出来的良好素质。不管结果如何，我们都是赢家，都赢得了心理健康的常识。
是的，我们以后要将这些常识转化到日常行为上，愿我们都能有一个健康积极的心态。
男：那么，下面我宣布，荣获本次“心理健康知识伴我成长”的活动一等奖是***，荣获二等奖的是***和***。荣获三等奖的是***、***、***。优秀奖得主***和***。
女：现在有请（领导、老师、嘉宾）为本次活动中获奖的同学颁发奖品。
男：这是一个承载梦想、成就光荣的集体、这是一群善思慎行、务本致远的学子。
女：同学们，我们都是只有一只翅膀的天使，相互拥抱才能展翅飞翔，让我们的心多一份宽容，多一份感动，多一点坚强。
男：让我们对生命充满敬意和信心；让我们越过彷徨，抛却苦恼，释放悲伤，正视失败。
女：让心坚若磐石；矢志不渝；让心韧若缆绳，百折不挠；让心烈如火焰，点燃生命。
男：生命如歌，且行且吟，踏出我们自己的璀璨轨迹，吟出高亢的青春赞歌。
女：相信通过本次心理活动，大家收获颇多。此次心理活动到这里就要结束了，谢谢大家的参与。
合：同学们，再见！
本次心理剧大赛是大学生心理健康教育宣传周系列活动的一部分，旨在丰富我校大学生校园精神文化生活，弘扬校园文化，提高大学生心理素质，促进大学生成长。通过本次心理剧大赛的举办，（希望）同学们将心理学知识用到自己的实际生活中去，及时调适自己的心境和情绪，促进了大学生心理的自我成长和自我完善。
成长的路好似一块牛轧糖，在平坦的道路上总会遇到几块巴旦木;成长的路好似一杯回味甘甜的卡布奇诺，入口虽苦，但终会回甘;成长的路还似一盒巧克力，你永远不知道下一块会是什么味道?就像永远不知道下一秒将会发生什么?
放下笔，伸了一个懒腰、打了个哈欠，转身一看表，时针又指向10点了，但还有一项英语的课文背诵没有完成。可这时的哈欠也接踵而至，上眼皮和下眼皮也开始打架，面对来势凶猛的困意，我也只能竖起了白旗，关上灯、爬上床，准备睡觉，计划着明天早起再背。就在这时妈妈走了进来，直奔书桌前，我眯着眼看着她的一举一动，等到妈妈翻到作业条准备签字时，手却停了下来，转身看着我，好像知道我并没有真正睡着，走到跟前轻轻对我说：“还没睡呢吧，再背遍英语课文呗，妈妈检查完也好签字呀!”顿时心里惊了一下，慢慢起来，硬着头皮紧张地说：“太晚了，我已经很累了，明天再背吧。”妈妈好似明白了什么，对着我说：“要不你就抽其中的一段背诵下，我听下，也好完成签字。”顿时心里又惊了一下，慢慢起来，硬着头皮紧张地说：“太晚了，我已经很累了，明天再背吧。”我又说了一遍，语气中明显有着愤怒与不满，刚想再跟妈妈解释下，结果被妈妈的一句话给噎了回去，“今日事、今日毕，万一明天早上没起来，来不及，10分钟后我再来检查。”
我只好又从床上挪到书桌前，有气无力地捧着“沉重无比”的英语书，嘴里一边念、心里一边记，可终究敌不过那困意，直接趴在桌子上睡着了。听着妈妈的脚步声渐渐逼近，本以为会有一场血雨腥风等待着我。可这时的她却拿开了我手里的书，把我扶到床上，轻轻地给我盖上被子，调整好闹钟，把灯关上离开了。可怜天下父母心，他们默默付出的一切又有多少人知道?
成长的路时苦时甜、时平坦时曲折，不管我们在成长的道路上遭遇困难、艰苦，还是遇到开心、幸福，与我们一起承担、一同分享的永远都是父母，永远都是家人。虽说这条路不会很平坦，但我一定会以我的毅力、信心坚持走下去!
作者：刘依诺
记得我1999年刚中师毕业,带着新学,揣着梦想,拥着激情,踏上工作岗位,对自己的四年级语文教学及班主任工作充满信心,对学生满怀爱心,教学和生活都很舒心。当时我天真地认为,凭我在中师三年的勤学苦练和对自己“我一定要成为一名优秀的好教师”的坚定信念的执著追求,我的梦想定会实现!在憧憬与忙碌中,我的生活轨迹定格在办公室—教室—教师宿舍,这三点一线,备课、上课、批改学生作业、辅导,成了我生活的全部。辛勤的付出换来了丰硕的收获,我班的学习成绩、纪律卫生、班队活动,表现得都很出色, 我的脸上总是成天洋溢着灿烂的笑容。
我以为我的教育生涯会一直这样一帆风顺下去,没想到我对孩子们充分的信任与尊重,却成为了个别学生说谎逃学的突破口。当时我班最让我头疼的就是樊XX和秦XX这两位男生,他们不光成绩差,而且学习态度极不端正, 经常不完成学习任务,逃学、上网、偷东西、说谎、打架,屡教不改。依据中师所学教育学、心理学,我通过与家长沟通,与学生本人谈话,访谈这俩学生的同学,了解这俩学生的方方面面,决定采用多亲近,多辅导,多表扬(因为他们的父母恨铁不成钢,经常用暴力, 可是不见成效)的策略。经过我很长一段时间苦口婆心的教育和耐心的辅导, 可这两位学生的进步却微乎其微。我无语了,也绝望了,更多的是困惑。在一次闲聊中,我一位年长同事笑着对我说:“丫头,你要知道‘纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行’‘三年教书教自己’,慢慢来,你还年轻,要学习的东西还多着呢!”一语点醒梦中人,对呀,我可以向年长教师和优秀教师学习教育教学经验。于是,课余,同事们谈论教育得与失时,我认真倾听,纳为己有经验;碰到棘手的教育问题,虚心请教多位教师,博采众长。晚上,别人看电视,休息时,我伏案备课,批改作业, 反思自己的教育言行;周末双休日,别人忙着打麻将,与朋友聚会时,我在《湖南教育》《小学语文教师》《语言文字报》等书海中遨游。渐渐地,我明白了,对学生光有爱是行不通的,必须爱严相济; 对教学光有知识是片面的,必须讲究方式方法;对教育光有热情是不够的,必须要有足够的耐心,也要有团结协作的精神。在学习和摸索中,灵活多样的教学方法被我用于课堂教学中,很快,虚心、勤奋、严谨、务实的工作作风在我身上形成。我取得了优异的教学成绩, 赢得了广大师生的一致好评及社会的广泛赞誉,2000年年终考核被评为“优秀”等级,受县人民政府嘉奖一次。
得到上级的肯定,我很欣慰,同时以更高的热情投入到下一轮愉快的工作、学习当中。在追求高效教学的同时, 也伴随着我对教研教改的不懈追寻、实践之路。每个学期我们学校都会组织听课、评课、上公开课、写论文等教育教研活动,我都积极认真地参与。同事们完美的教学设计、精彩纷呈的教学方式、妙语连珠的教学语言、天衣无缝的教学机智、精辟独到的教学见解无不令我折 服,也让我学有所得,并适时地加以应用于自己的教学之中。在漫漫的学习、教学实践、教学反思的无限轮回中,我的教学水平不断提高,教育技术日渐成熟。
本行业一直提倡教育改革和创新, 在不断的学习与探索中,我大胆尝试, 逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参与的积极性, 发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我采取了如下的一些措施和方法:
1. 重视“读”,让语文教学的课堂充满朗朗的读书声
古语云“书读百遍,其义自见”。说的就是“读”的重要性,上课的时候, 我着重于读,注意读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的读,是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把读分为个人读,小组读,带读,抢读,竞赛读,其中学生最喜欢的就是竞赛读了。具体操作是这样的,我把全班同学分为6组,以组为单位,然后进行朗读比赛。一组在读的时候,其他组就听,等到这组读完后,其他组就指出这组在读的过程中读错的字。错一个扣1分,然后把这组的最后得分记入他们的每月总分, 每月末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参与热情相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当认真。事实证明,这种读的效果是不错的。
2. 注重课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课积极思考
提问是一门艺术,教师在上课的时候会不断地提出问题,如果教师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题, 我在上每一节课之前,都做了认真的准备,把要在上课的时候提出的问题做到了心中有数。要学生回答问题的时候, 我针对学生的掌握情况,分别叫不同的程度的学生来回答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就容易多了。为了调动学生上课参与的积极性,我常常采取小组竞争的方法让学生自己去发现问题、解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都积极地思考,小组讨论的气氛也相当热烈。学生上课参与的积极性高了,上课的效果自然也就好了。
3. 探索研究新教法,新课型,全面提高学生的语文素养
语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的,它体现的并不是学生掌握了多少语文知识,而是一种语文素养的全面提高,着重体现在“听、说、读、写”四个方面。这种能力的提高,单单靠语文课堂教学又是不够的,在这种教学理念的促使下,我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中,我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”“演讲竞赛”“背书比赛”“查字典比赛”“找错别字比赛”“成语接龙比赛”“IQ游戏比赛”“写字比赛”“讲故事比赛”“作文片段描写比赛”等。这些生动有趣的课型的开展,不仅是对课堂教学内容的有益补充,更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱,使他们对于语文这一门学科“爱学”“乐学”,同时,他们的语文能力、语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。实践证明,学生们很喜欢上这样的课,这也是我以后继续探索、努力的方向。
4. 运用多媒体教学,提高语文课堂教学的效率
近几年,多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图像、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好,我利用课余时间加紧钻研,努力学习,逐渐掌握了这种新兴的授课方式, 适当加以运用,让语文取得更好的效果。
就在此时，我从老师那听到了一个好消息，国家将对每位优秀的大专生和贫困的大专生提供每年1500元的助学金，虽然，1500元对于富裕的家庭来说，它是不值得一提，但对于贫困家庭来说，它意味着曙光，意味着希望。有了这1500元之后，我更坚定了学习的信念，自己暗暗发誓一定要将学习学好，因为我坚信只有知识才能改变命运。
在学校里，在学习上，我认真刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则，充分利用任何时间来做好自己的学业，不放弃任何一次的学习机会：在课余时间，我积极参加学校开展的各项活动，来提高自己各方面的综合素质。
工作上，我勤勤恳恳，用自己满腔热血去做好每件事情，并坚持没有最好、只有更好的原则。加入系学生会后，我从一名秘书处干事，脚踏实地，一步一个脚印，凭借自己的能力，当上了秘书处副部长，后来当选为系学生会主席。上任后，我尽自己的努力来管理着整个学生会，我相信，以后的时间内，我会尽自己最大的努力，将学生会管理到最好，达到自己的目标，不让自己失望!
在2008秋学期，常州市的测量比赛开始了，学校老师选建了一批测量比较优秀的同学组建成四个队伍，我也有幸成为其中的一员，通过了三个星期的刻苦训练，在常州市的比赛中，我们这组获得了第三名，虽然留下了遗憾，但我们也展现了城建的风采。
2009年4月，江苏省开始备战全国测量大赛，我们学校一共三个名额，我也成为了其中的一员，可以这样说能够参加这次比赛是一个机遇。学校很多同学的测量能力都和我差不多，甚至有些同学的水平比我高，但是测量技能大赛对于选手的专业知识、专业技能、心理素质、体能等要求都比较高，而我综合素质相对较好，所以学校老师最终还是选择了我。我调整自己的心态，刻苦训练，在教练以及队员的帮助下，仪器操作速度在一天天的提升着，渐渐地我的专业技能水平跟大家不相上下。在后期的训练中，我们付出的更多，不论天气的炎热，不论身体的疲惫，我们一遍又一遍的在训练着，在太阳下远远地就可以看见我们的身影，付出才有回报，通过我们的奋力拼搏，我们成功了，获得了全国中职组测量一等奖。
在2009年上半学期，我又拿到了8000元的国家奖学金，在拿到奖学金的那一瞬间，我的内心感动不已，充满了感恩，我的脑海里呈现出国家领导人为我们这些贫困生东奔西跑的样子，看到学校领导帮助学生那忙碌的情景，我想国家的恩情我们不能忘。各个老师的帮助我们不能忘。我深深的感谢国家对我们未来的关怀和重视。作为国家助学政策的受益者我感到无比的自豪和温暖，感谢党和国家对我们的关怀，感谢领导对我们的关心和帮助。
受到国家资助的我深感社会无比温暖，正因为国家的资助，才让我留在了学校，才会让我拥有了获得成功的机会，才会让我学到了、懂得了这么多。“国家奖(助)学金”给了我很大的帮助，它大大减轻了我的家庭负担，我会运用这份钱，好好的继续自己的学业，我一定要学有所成，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。
我深深地体会到：虽然我们不能改变昨天，但我们能决定今天，创造明天。我相信，有了国家资助政策的支持以及自己的勤奋刻苦，明天我们会走向理想的彼岸。
指导老师徐祖平点评：
小时候，妈妈就告诉我：“咱们人穷志不穷!要养成勤俭宽容大度的良好习惯。”爸爸也告诉我：“做人要一身正气，诚实守信，学习要刻苦勤奋。”我把爸爸妈妈的这些话牢记在心。
妈妈经常给我上“政治课”。每次上学前，妈妈总爱叮嘱我：“到学校不要和同学吵架，有什么事儿，不要冲动，回到家告诉我，我去找你的老师。”
妈妈还教育我要宽宏大量。
记得小学时，我常为一件芝麻大点的事和同学闹翻。妈妈听说后，天天给我上“政治课”：“我怎么教育你的?做人要宽宏大量，不要为一丁点儿的事和别人吵，不值得。你想，那样既伤了和气，又让人觉得你是一个小心眼儿。俗话说，宰相肚里能撑船。你连这个小舟都撑不下，以后还怎么在社会上立足?牢记我的话，对你有好处的。”此后，我再也没和同学闹翻过。
爸爸爱给我讲老一辈服兵役的事，教导我要吃苦耐劳，还给我讲那些不守信用的人遭到报应的事，教导我要诚实守信。爸爸还说：“宁愿我们等别人，也不要别人等我们。”
有一次，我和同学约好早晨八点在新华书店里选书。可是我却睡过头了，后来，还是妈妈把我叫醒了。我匆匆忙忙地赶到新华书店，可惜同学已经走了，我垂头丧气地回到家，还没来得及歇着，就被爸爸叫了过去。“我怎么教育你的?无论和谁相约，都要守时，守信，你倒好，睡过头了，早就把这事忘到脑后了吧?”我低着头听爸爸的训斥，愧疚死了。自从那以后，我和别人相约从来没迟到过。我始终牢记爸爸的话：宁愿我们等别人，也不要别人等我们。
爱，伴我成长——《爱之旅》
执教者：曾营小学孙仙伟
指导教师：高玉梅郭琳琳 活动目的：
⒈通过“盲人与拐杖”，“真爱大考验”两个活动让参加活动者感受到人与人之间应该互相信任，同时应该懂得用心去体验对方行动，用心与对方进行沟通。
⒉通过两个活动促进我们的班集体与家庭变得更加和谐，更加美好。活动准备：
1.画出旅程示意图，布置如草图所示的场地。
2.眼罩30个。
3.发邀请书，邀请部分家长参加我们的活动。
活动过程：
一、谈话导入：
主持人：老师，同学们，下午好。今天下午，我们五（2）中队在这开展《爱，伴我成长——爱之旅》主题班队会。今天下午，我们有幸邀请到了几位神秘的嘉宾，参加我们今天的活动。首先，第一位神秘的嘉宾是„„大家用掌声欢迎。第二位嘉宾，第三位„„。这一次，我们先邀请到了这些家长参加我们的这项活动，没有参加本次活动的家长，在下一次活动中我们将极力邀请他们来参加。下面我宣布，五（2）中队《爱，伴我成长——爱之旅》主题班队会现在开始。
二、活动1：盲人与拐杖
主持人：所谓爱之旅即爱心之旅。有一部分选手由我们的家长和孩子组成，另一部分选手是由我们同学与同学组成。配对时，我们的家长和部分同学要蒙上眼睛当“盲人”，原地转3圈，然后前进。通过心灵感应找到自己的孩子和同伴也就是“拐杖”。当找到“拐杖”后，我们旅程就可以开始了。我们的路线如示意图所示。（讲解示意图）
㈠活动要求。
在这过程中对引路者我们有以下要求：①“拐杖”不能发出声音，只能用动作引导，提醒对方；②“拐杖”在引路过程中应确保“盲人”的安全，该快则快，该慢要慢，注意上下台阶时的引导；③“拐杖”应按指定路线完成引路任务。对于“盲人”的要求：①“盲人”不能睁开眼睛，也不能与“拐杖”进行言语沟通，只能用心去感受对方的动作的意思；②找“拐杖”时，如果感觉“拐杖”不适合自己，请马上做出调整，找寻其他人。
主持人：现在请我们的工作人员进行现场安排，活动开始。
㈡家长，学生进行活动。
㈢交流汇报：
主持人：游戏结束啦！我们要谢谢今天在场的所有安全员们，他们可帮助了不少大忙呀！当然也要表扬一下“拐杖”哦！你们安全地把所有的“盲人”带过了障碍！抵达了终点。
主持人：现在我们先采访一下家长们，请问您一开始的心情如何？到后来又有何感想？对于您手中的这把“拐杖”您觉得如何？
A家长交流。
主持人：“拐杖”你一开始心情如何？后来又感觉如何？
A学生交流。
主持人：老师明白了，当“盲人”的家长或同学，大部分很紧张，因为担心“拐杖”能不能保证自己的安全，（有些家长或同学不紧张，因为他们信任“拐杖”，相信“拐杖”能带领他们安全地越过障碍物）。当“拐杖”的同学，有的很紧张，因为没信心，怕自己不能带好路，有的不紧张，因为对自己有信心！如果我们现在再让你们当一次“盲人”或者“拐杖，”你们还会紧张吗？为什么？
主持人：如果你是“盲人”（“拐杖”），你觉得“拐杖”（“盲人”）值得信任吗？此时请对对方说声什么？被信任的拐杖请你们举起手，请问被信任的感觉好不好？（学生回答）
㈣活动1小结。
主持人：是啊！被别人信任是非常幸福的，想要得到信任，就要把别人交代的事情办好，要说到做到！拐杖如果不能带好路能得到盲人的信任吗？
主持人：人与人之间需要理解，需要建立相互信任的关系，彼此接纳。人的仁爱之心，在三种情况下最容易激发出来。一是对别人的艰难和困苦，能够充分的理解和同情的时候；再是个人的关爱和救助活动，能够得到他人乃至社会肯定的时候；还有是把自己帮助他人真正当成是一种快乐的时候。同学们，人与人之间应当学会互相理解，互相信任，学会用心，用爱去沟通，去感受对方，如果能做到这样的话，那么相信我们的家庭，我们的班集体将会更加和谐，更加美好。（简评：盲人与拐杖环节中，家长与孩子之间真正达到了一种心与心之间的沟通与交流。通过交流发现，家长在寻找自己的拐杖时，凭借的是一种直觉，这种直觉时一种心灵的感应，感应自己的孩子的方位。当家长找到自己的拐杖之后，绝大多数的家长对自己的孩子一开始表现出来的都不怎么相信自己的孩子，生怕孩子作不好。这其实就是平时与孩子之间的交流不够的一种表现，通过几分钟的心灵沟通以及肢体语言上的沟通之后，家长们慢慢地对自己的孩子产生了信任感，因为他们开始感受到自己的孩子能够很好的帮助自己完成好这项任务，而且孩子的动作让他们开始又一种安全感，正因为这种安全感，让家长们对孩子们出现绝对信任的感觉。同时让家长们感受到，对孩子应多几分理解，多几分心与心的沟通，多几分信任，相信孩子一定能行，一定可以。孩子们也感受到了如何赢得别人的信任，让别人信任是一种特别幸福的感觉。）
三、活动2：真情大考验。
主持人：不过不要小看盲人，要信任别人，也是需要很大的勇气的！你们信不信呢？平时我们的同学都在唠叨着，爸爸妈妈只顾着挣钱，都不爱我。其实爸爸妈妈时时刻刻都在关心着我们，只是有时，我们没有用心去感受而已，接下来我们将进行另一项游戏，让我们的同学充分的感受一下，看看爸爸妈妈是否爱你。这个游戏名叫——“真爱大考验”。
㈠活动要求。
说明游戏规则：我们要先请六位家长来。现在我们要请一位考验爸爸妈妈爱心的同学试试，站在椅子上，蒙上眼睛，从椅子上直直往后倒，由后面的爸爸妈妈接住。如果他相信爸爸妈妈时爱他的，就会放心地倒下来，要是不相信嘛？肯定就不敢往后倒了，哪位勇敢的同学敢来试试呢？
指名参加试验！教师问：“你相信爸爸妈妈吗？”（学生回答信任，教师就让他做试验，如果回答不信任，是因为有海棉垫，那就不让这个学生参加试验）好！请先爸爸妈妈们说：“我相信你们！”请你们对他说：“儿子，请放心！” ㈡学生与家长活动。
㈢活动小结
小结：是啊，得到别人的信任是非常幸福的事，我们总是渴望别人的信任,可是我们却缺少相信别人的勇气。确实，在生活中，有很多人我们不能去相信，不过我们要学会分辨哪些人是值得我们相信的。一个得到别人的信任的人是幸福的,而一个会信任别人的人,则是高尚的。孩子们,希望你们不但能成为一个被别人的信任的幸福的人，而且能成为一个敢于信任他人的高尚的人！同时也用我们的这颗仁爱之心去感受家人，朋友，去理解家人和朋友。最后，让爱伴随着我们快乐的成长。（音乐响起——《让世界充满爱》）。
(简评: 真爱大考验环节中，孩子们要大胆的向后跌倒，那需要极大的勇气，关键要对家长们充分的信任。通过该环节的活动，让孩子们充分感受到爸爸妈妈们是真心真意的爱护着我们的，他们的爱是一种发自内心的，一种真挚的，一种无私的爱。因为这种爱，使得他们想尽一切办法让孩子们有一种安全感。活动一开始，大多数孩子因为害怕摔倒，害怕受伤，其实质是对家长们没有绝对的把握，所以摔得战战兢兢地。后来通过口号，及尝试之后，孩子们逐渐地感受到了，无论自己怎样摔，爸爸妈妈都会想尽一切办法来保护我们，这就是爸爸妈妈的爱。当孩子们感受到爸爸妈妈的这份真爱后，我们的活动达到了另一个高潮，从而出现了孩子与家长之间的另一种和谐。)
教学反思：
活动提出的背景：时下，每个家庭中都是独生子女，许多孩子因为该原因成了家里的“小皇帝”。从而衍生出许多的心理问题：不善于与人沟通，对人不信任，不懂得理解他人（包括父母），不会换位思考，等等。所以通过本次的活动，一方面让同学感受到人与人之间的信任是建立互相理解，互相接纳的基础之上的。同时，能够得到别人的信任是一件非常幸福的事情。通过邀请家长参加本次活动，进一步拉近了孩子与家长之间的距离，让孩子们充分感受家长的爱，同时也让家长感受到要充分相信孩子有时还需要站在孩子的角度去思考问题，去理解问题。而不一定自己的观点就一定是正确的，就必须执行，有时也应该考虑孩子的感受，如此一来，这孩子与家长之间才能真正达到一种默契，和谐。
该活动的成效：该活动对家长，对孩子，对同学之间的心与心之间的沟通无疑是一次真正的考验，在活动中，无论是家长与孩子之间，还是同学与同学之间都达到了一种真正的和谐，一种信任感，一种心灵的冲击。使得大家达成了一种共识：人与人之间需要理解，需要沟通，需要接纳，从而达到一种信任，最终能够促成一种和谐。最终实现共同的愿望：让爱伴随着大家快乐成长。
活动的普及及社会反响：本活动的开展，在学校，其他各个班级认为开展该
