体育学科期末教学工作总结

体育学科期末教学工作总结

体育学科期末教学工作总结 篇1

一、体育教学

能做到课前有准备，课时能变通，课后有反思和总结。对待身体素质较差的学生能区别对待，做到因材施教。利用课余时间多听其他教师的课，做好听课笔记，向老教师多请教问题，多专研教材和教法，并能结合学生的特点来教学，让学生做学习的主人。我特别重视在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法;其次，在教学过程中特别重视人的认知规律的培养，这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础;最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用教材，结合学校现有的体育设施，开展丰富的体育游戏比赛，在游戏和比赛中向学生进行思想教育，培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

学生体质与体育活动水平

二、广播操工作

学校“两课两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。在学期中，前两个月始终以学校大课间的内容为主，摆好器材，备好场地。由于天气渐渐寒冷，原有的大课间内容不适合冬季运动，我创编了适合冬季活动的大课间，用“兔子舞”的音乐加上设计的队形变换，再加上跑步，找出了适合冬季大课间的组织形式及内容。我们体育老师先是以身示范，自学自练，再来教学，每天利用体育课的时间进行教学。学生的.“兔子舞”受到了学校领导和进修学校领导的好评。

三、学生体质与体育活动水平

一个学期的体育课观察，我们学校新生的体质相对较差，有一小部分的学生对个别体育项目不适宜参与，这在平时体育课中，对学生的运动参与兴趣有一定负面影响。在平时的测试中发现，学生田径类项目水平普遍偏中低水平，当然也存在优势项目，例如：学生的体育兴趣广泛，有一部分女生喜欢篮球、排球、羽毛球等球类项目。同时针对女生的特点，我增开健美操，绝大多数学生在学习这一方面内容时兴致高昂，接受能力强。总结来说，学生的可塑性较强，在探索教学方法过程中，我会抓住学生以上的特点进行教学设计，同时多方面请教经验丰富的老师，交流经验，不断提高自己的教学能力。

四、《学生体质健康标准》的测试登记工作

学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，也是学生毕业的基本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，期初即特制定学校《体质健康标准》达标计划，要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，班主任为组织者，以任课体育教师为指导，体育教师、校医室协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。经过体育组统筹安排，班主任、体育课任课老师、校医室通力合作，全校学生的体质健康测试圆满完成，学生成绩较上一年度有较大进步。

五、继续加大课余体育训练力度，积极备战县级各类体育竞赛。

学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。本学期我组全体教师继续不遗余力地开展课余体育训练工作。我和曲老师分别负责学校田径队和排球队的训练工作。一学期来，我们利用课余时间，带领运动员坚持不懈进行日常训练，做到有计划，有记录，按时保质抓成效，根据学生的身体条件情况安排自己的项目，以专项练习为主，科学训练，重点培养，为学校参加县运动会打下良好的基础。

体育学科期末教学工作总结 篇2

体育教育作为学校教育的重要组成部分, 承载向学生传授体育知识与技能、科学的体育锻炼方法等重要使命, 通过学生在体育课堂的有效学习, 使学生既能够收获知识, 也能够增强学生的体质, 并且在体育锻炼的过程中培养他们优秀的道德品质和坚韧的意志力。从教育学理念的角度来说, 体育学科教学是需要师生间有效的沟通和共同的参与, 才能够高质量地完成的。

然而事实上, 就目前来看体育学科教学面临着严峻的形势。首先, 从当前广大学生身体状况来看, 加强身体锻炼和体育锻炼势在必行。从每年国家调研的结果中可以看出:尽管广大青少年的生活条件大大改善, 甚至可以说是日益优越, 但是他们存在的问题也让人倍感压力, 主要表现在:视力下降、体质虚弱、肥胖等, 同时抗挫折或者面对困难的能力很低, 动手能力更差, 这说明他们急需科学合理的锻炼来强健体魄, 培养意志力。其次, 从学校体育学科的地位来看, 形式也不容乐观。因为受应试教育思想的长期影响, 体育课程无论是从学校层面, 还是从学生、家长的角度来看, 都处于被忽略的地位, 这就使体育课程得不到应有的重视, 学生上课积极性不高, 这样的一种情绪会影响到体育教师, 使他们上进心严重受挫, 体育课上的也缺乏生机与活力。

新课程改革的实施, 对于体育学科来说是难得的发展契机, 他们使整个社会要重新的审视体育学科教育教学在学生全面成长中的重要性。从事体育学科教学的教育工作者更要抓住机遇, 发展学科教学, 使体育学科教学发展到一个新高度。那么, 我们应该从哪些方面着手呢?

一、科学的认识体育学科教学

过去我们很多从事体育学科教育工作的教师在体育教学过程中更多是在关注相关体育技能、技巧或者技术的传授, 而忽视了学生体育意识、体育锻炼理念等方面的培养, 这就导致在体育课上要么是单一的技术、动作的重复性训练, 要么就是“放羊式”的自由活动, 这不符合当前体育学科教学的目标。

从新时期教育的目标来看它应该包括三个方面, 即知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的全面提升。从体育学科自身来说, 体育教学既要向学生传授一些体育项目的基本常识、锻炼的技能、技巧, 还要帮助学生树立科学体育锻炼的方法及认识体育锻炼的重要性, 还有那就是在体育锻炼的过程中培养学生的团队意识、坚韧的意志品质和不服输的精神等, 这才是当前体育学科教学。

二、丰富教学内容和手段

教学本身就是双向的过程, 既需要教师的教, 更需要学生的学。然而在旧有的教学模式下很多教师在教师的教的角度思考的更多, 但往往忽略学生们的学, 这就会导致教师的教与学生的学之间的相互脱节, 教学的效果会大大下降。

要想使体育学科教学高效, 就要在教学的过程中充分的展现体育学科的魅力。从体育学科本身特点来看, 作为室外课的一门唯一课程, 学生是比较喜欢参加的;但是枯燥甚至单一的教学模式往往会使学生的兴趣大大下降。所以我们要想上好体育课就要充分的展现体育课堂的魅力。用多变的教学模式来调动学生们参加的热情;用丰富的教学内容使学生们体验体育带给他们的快乐, 这样的课堂才是充满生命力的课堂, 才能真正吸引学生。

三、培养学生好的学习习惯

任何一门学科要想学好都需要好的学习习惯的促进, 体育学科也不例外。学”是过程, 是“会”的必经之路;而“会”则是理解、掌握。学生要想真正学会, 就需要一定的习惯。

首先, 要注意落实“有效教学”。“有效教学”, 其实就是让学生“会学”, 缩短学习过程, 提高学习效率。体育教学中, 教师在讲解示范后, 适时介绍学练方法, 让学生在练中学、在学中思、在思中提升, 形成意识。有了会学的意识, 就能较快地学会动作。其次, 要使学生树立勤学的观念。学习是需要一定的付出的, 体育学科也不例外, 所以帮助学生树立勤学观念不可缺。在篮球的行进间上篮学练中, 有兴趣的同学练得带劲, 无兴趣的同学则袖手旁观。有责任心的教师, 绝对不容这样的现象存在下去。教学中, 要用荣誉观帮助学生树立勤学观念, 有意将不同层次的学生编成一个组, 发挥“帮”的作用, 激发“懒惰者”进取心, 通过组内竞赛、组与组之间的比赛等活动, 让这部分学生勤快起来, 效果甚好。

体育学科跑步教学初探 篇3

一、让学生明确目的，提高跑步的积极性

在体育教学中培养学生跑步能力首先要明确跑步的目的。利用儿童对教师的充分信任感，在小学低年级体育教学的初始阶段，体育教师就应当向学生渗透跑步锻炼对人类身心发展的好处。让学生明白通过跑步可以使自己身体变得更强壮，可以使自己的意志更坚定，去克服今后遇到的困难。教学中还可以通过一些故事、简笔画、视频等方式向学生展示跑步健身的好处，在学生心中奠定跑步健身的理論基础，让学生心中树立跑步对今后身体发育的重要性，由此激发学生跑步健身的积极性。

二、用表扬鼓励的手段增强学生跑步的自信心

低年级儿童好表现，更喜欢别人夸奖，尤其是教师的表扬，句句都美在心里。在小学低年级体育课堂教学中，我针对小学儿童心理发展特点，让学生明确跑步对身体健康的重要性的基础上，对课堂教学中表现积极、主动、先进的学生进行表扬或鼓励。学生由于自己的努力而获得的成功，如一次正确的回答问题，一次积极的主动展示，甚至一次帮助教师做一点教学准备工作而得到教师的肯定和鼓励后，他们的心情都是美好的。一种特殊的信任感、荣誉感以及同学的羡慕之情，都会显现在这种氛围中。这就充分说明：学生在跑步课上的任何优点，哪怕是一点点进步的表现，教师都要给予及时的肯定和鼓励，以激发学生的进取精神，使学生的潜能得到进一步发挥。儿童心理学告诉我们：对儿童成功体验的肯定，是刺激大脑形成兴奋中心的催化剂。因此，学生的课上表现，只要达到了要求就要及时肯定鼓励，使他们感到这就是成功，从而打破成功的神秘感，增强他们跑步的自信心。

三、跑步形式多样化，让跑步充满乐趣

低年级学生有活泼好动、对任何事物都充满好奇心的特点，因此，在教育教学中，我结合教材和学生的实际情况，根据教学的特点与运动能力等方面，对小学低年级常见的跑步类教学内容作了简单的归纳，并在方式方法上作了一些改动，把单一乏味的跑步变成了快乐有趣的游戏，带领学生用做游戏的形式去完成运动项目。当学生忘情地沉浸在角色的欢乐之中时，又趁机诱导到教材本身的教学上来，使他们在愉快的氛围中学习知识，锻炼身体。例如，在进行自然直线快速跑时，结合小学生身心发展的特点，根据跑的动作需要，我选编了“让距追逐跑”的游戏方式，把学生分成若干小组，听到信号后，每组两人同时跑，后者在途中拍到前者为胜，依次进行直到结束。又如“你捉我救”游戏，游戏的方法是将学生分成人数相等的甲、乙、丙三个队，分别站在一个事先画好的大正方形内（注：正方形内可画一个小圈，作为收容已被抓到的被追逐者）。游戏开始，三个队的队员开始互相追逐，追逐中，队员既要追逐被追逐者，又要防止别人追逐。被追到的人自动站到小圆圈内，等待自己本队队员来营救，被营救后可出圈继续游戏。在规定时间内，以被收容队员最少的队为胜。这样，通过游戏与奔跑结合，学生不但在欢乐的气氛中完成了快速奔跑的练习，而且身心也得到了健康发展，快乐而有质量地完成了学习任务。

体育学科期末教学工作总结 篇4

非统考学科理论测试 初 二 体 育

_______年______班姓名________________得分______________

亲爱的同学们：

一个学期即将结束，为了能了解您在这学期里掌握的体育知识情况，同时也便于我们全面、客观地对您这学期《体育与健康》课成绩进行综合评定，请认真完成以下答卷。谢谢

一、是非题（对的在括号内打“√”错的打“×”，本小题6分，共30分）

1、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。（）

2、运动除了可以增进人体的生理功能外，更可增进心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有成就感。（）

3、中长跑采用分道、站立式起跑出发。（）

4、防守篮板球的争抢，个人的弹跳力应重要于防守的卡位。（）

5、只要吃饱、吃好就能达到合理营养了。（）

二、单项选择题（每题6分，共计30分）

1、饭后至少休息多长时间以上方可运动A、10分钟B、20分钟C、30分钟（）

2、被中国人称为国球的是： A、乒乓球B、篮球C、羽毛球（）

3、如果想加强柔软度，最好的训练时机是：A、热身前 B、热身后C、睡觉前（）

4、如果你想减肥，选择下列那种方式比较健康（）A、不吃早餐B、多做有氧运动C、只吃肉不吃饭

5、锻炼后怎样预防肌肉酸痛（）A、多做整理运动B、坐下休息C、不于理睬D、药物治疗

三、填空（每空6分共计30分）

1、篮球比赛场地边线长度是长______米、宽_________米。

2、短跑是指_________米以下的跑；长跑是指____________________米以上跑。

3、健康的四大基石是：__________，_________,_________ ___________________,。

4、被中国人称为国球的运动项目是 ____________________________________.5、耐久跑得呼吸方法是：________________________________________________.四、简答题：(10分)运动后注意事项有哪些？

九三管理局局直中学2013—2014学下学期

非统考学科理论测试 初 二 体 育

_______年______班姓名________________得分______________

亲爱的同学们：

一个学期即将结束，为了能了解您在这学期里掌握的体育知识情况，同时也便于我们全面、客观地对您这学期《体育与健康》课成绩进行综合评定，请认真完成以下答卷。谢谢

一、是非题（对的在括号内打“√”错的打“×”，本小题6分，共30分）

1、篮球比赛中裁判鸣哨时所有球员应立即暂停所有动作，等候判决。（）

2、运动除了可以增进人体的生理功能外，更可增进心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有成就感。（）

3、中长跑采用分道、站立式起跑出发。（）

4、防守篮板球的争抢，个人的弹跳力应重要于防守的卡位。（）

5、只要吃饱、吃好就能达到合理营养了。（）

二、单项选择题（每题6分，共计30分）

1、饭后至少休息多长时间以上方可运动A、10分钟B、20分钟C、30分钟（）

2、被中国人称为国球的是： A、乒乓球B、篮球C、羽毛球（）

3、如果想加强柔软度，最好的训练时机是：A、热身前 B、热身后C、睡觉前（）

4、如果你想减肥，选择下列那种方式比较健康（）A、不吃早餐B、多做有氧运动C、只吃肉不吃饭

5、锻炼后怎样预防肌肉酸痛（）A、多做整理运动B、坐下休息C、不于理睬D、药物治疗

三、填空（每空6分共计30分）

1、篮球比赛场地边线长度是长______米、宽_________米。

2、短跑是指_________米以下的跑；长跑是指____________________米以上跑。

3、健康的四大基石是：__________，_________,_________ ___________________,。

体育学科教学工作总结 篇5

一、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。

我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，并予以审议。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。平时校长除了亲自挂帅以外。学期初协助教研组制订体育工作计划，学期结束帮助他们进行工作总结，平时则共同探讨，解决体育教学中所出现的问题。学校领导还亲自督促全校“两操、三课、两活动”的进行，以推动学校的体育工作进一步发展。

长期以来，由于人们受应试教育的影响，对体育工作的认识不够，学校体育讲起来重要，做起来次要，忙起来不要的情况十分严重。我校领导坚持贯彻“首在体育”的办学宗旨，把体育教学工作放在应有的位置，绝不允许占用学生体育活动的时间。特别值得指出的是：校领导，每学期开学前，首先让体育教研组安排课表，确保体育课教学活动的正常进行。

1、建立激励制度，搞活动体育教学工作。

学校长期以来，坚持每天对各班进行广播操评分考核以外，还对各班参加体育活动，参加体育锻炼活动的情况和晨跑的情况作为评选文明班、优秀中队的重要依据。这样大大加强了年级组长和班主任老师对体育工作的重视，无怪乎，在操场上，经常可以看见班主任老师的身影。同样也促进了学校各项体育活动的开展。

2、抓常规，出成效。

本学期日常工作中我校注重加强学生的行为规范教育，班主任平时做了大量的工作。现在每天早晨，学生一听到广播操铃声响了以后，就会自觉地在教室门口列队，排着整齐的队形，随着音乐的节奏，精神饱满地列队进入操场，班级的组织性纪律性得到了加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神，班级的凝聚力得到了加强，为良好班风的形成创造了有利的条件。在参加区中小学生运动会中，我校克服了人员少，取得了学校团体第8名的好成绩。

二、加强管理，促进体育教学工作。

1、抓好体育课教学的过程管理。

体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结。活动有分工，有措施。成绩有纪录。资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

2、结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划。

学校要求体育教师，因地制宜上好每一堂体育课。学校主要抓了六个方面的工作。

⑴抓教学进度和备课。

⑵抓常规纪律。

⑶抓安全教育。

⑷抓运动密度。

⑸抓锻炼实效。

⑹抓听课评课。

3、树立课外活动是课内体育教学的延伸的教学观念。

体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握基本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动水平的提高。学校要求体育教师凡是学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学计划之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，提高了体育课的实效性和学生的兴趣。

三、建设一支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证。

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。我们的做法是：

⑴集体参与制订学校体育工作计划，共同做好体育工作小结。

⑵立足本职，收集好各种资料，发现问题，共同分析，探讨解决办法。

⑶学校的体育竞赛和群体活动分工不分家，群策群力。

⑷每学年每位体育教师要写一篇教学心得或论文，以提高自己的业务水平。

四、做好学校场地设施的对外开放工作

为了贯彻上级部门对学校设施的开放要求我们学校认为：

一是在认识上要统一到国务院和市区有关要求上来，学校运动场地必须向社区开放，让居民共享公共资源。

二是开放的设施项目、时间、对象要根据我校条件和居民的需要，因地制宜，切合实际。

三是开放要有序、有效，要建立一套具体的管理制度，实行长校管理。

所以我校做到积极主动地开放，要多为居民着想，不只打小算盘。要有准备地开放，要做好组织、制度、物质、宣传和社区工作等五个方面的准备。要有秩序开放，要做到有秩序进校，有秩序锻炼，有秩序离校，以及要有效益开放，要安排教师积极做好锻炼的指导工作，让居民在保证安全的前提下有效提高身体素质。通过学校的文明环境、教师的精神风貌影响居民，提高居民的文明素质。并借此机会，通过努力，形成一个稳定的校外非正式群体，与之结成友好的联盟，协助学校进一步做好教育教学工作。

体育学科实施差异教学工作总结 篇6

我们过去的体育教学，侧重于研究学生的共同性，忽视了学生的差异性，按照统一的标准要求学生，阻碍了学生的个性发展。

为解决传统体育教学的弊端，我们尝试从差异性教学入手，在课堂教学中进行有针对性的教学，去促进学生体育素质和运动能力获得不同层次的提高。使他们在小学阶段就养成终身体育的意识。

一、开发体育组课改内容资源，深化课改研究。

开发新课程内容资源，体现不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的体育课程内容体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。

1、组内采用参与式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。

2、加强备课制度，上一堂有关的实施差异教学的实践课。

3、加强体育组的教育教学研讨。以课程标准为主体，结合学校的情况，创出自己的教育教学模式，照顾学生身体素质差异，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。

二、以转变学生学习方式为重点，推进课题研究。

1、积极开展教研活动，逐步完善快乐体育的深层次研究教学的设计框架。

2、重视教例、案例的积累。加强教师自身的业务学习，认真学习《差异教学论》制定好单元计划及做好学生智能、素质的测查。为在体育学科中实施差异教学做好铺垫。

三、立足于学生的个性差异，寻求个性心理需求。

1、通过一段时间的实践，使教师熟练并灵活运用差异教学策略，不断丰富和提高教师的专业素养。

2、在体育学科教学中，逐步渗透实施差异教学。使不同的学生在原有基础上得到发展，身体素质有所提高。

四、在教学中的具体操作方法

1、任课教师在所授年级开展学生智能、动机、兴趣、素质等测查工作，了解学生学习情况，为更好的实施差异教学，有针对性的对学生进行教育做好前期准备。

2、教师转变教育教学观念，创设多种机会与刺激环境，给学生提供充分的展示空间，发挥学生优势潜能，促进学生全面、健康、和谐发展。

3、在体育课堂教学过程中实施差异教学，结合个案研究、行动研究，有计划，有实施，有评价。

4、一体育课堂教学为主要途径，开展丰富多彩的课外体育活动，实施快乐体育，让每一个学生都能在体育活动中获得成功。找到健身的乐趣。

5、在课堂教学中为学生提供开放与可选择的学习内容，开拓学生视野，丰富知识积累，使学生身、心健康都达到锻炼。

6、在课堂教学中给学生提出差异性、挑战性的目标。使用分层次教学方法满足不同学生的需要。

7、对教材内容可以做相应的调整，允许更换、重组。对不同的学生可以跨年段，跨教材进行教学。

8、合理利用课程资源自主开发教学用具，有效的利用一些可利用的资源，最大限度的作到资源共享。

9、在教学过程中要把一定的活动自主权交给学生自己，根据教学实际情况灵活的加以使用。

10、在教学中根据教学目标设计相应的教学活动。对不同类型的学生，设定不同的目标，采用不同的教学方法。

11、要灵活设计课堂教学活动，重、难点突出。可以在一堂课上完成几个教学任务。要坚持以问题为纽带，以师生合作互动、多种感官协调活动为方式。提高学生兴趣，锻炼身体素质。

12、教师课前要精心设计教学环节。采用插入式方法书写教案，明确标出关注差异的内容，做到目标分层，评价分层。

13、认真学习有关差异教学理论，积累课堂个案，撰写论文。对每一堂实施差异教学的课程要进行反思，及时发现问题，及时解决。

通过一段时间的教学实践，我们体育教师改变了教学观念，在教学中创设多种学习机会和刺激环境。采用多样化方式方法与手段，与学生合作学习得到了共同提高。

宁远镇小学中心校

体 育 组 2007年1月15日

体育学科实施差异教学工作总结

宁远镇小学中心校

体 育 组

体育学科期末教学工作总结 篇7

关键词：小学体育,课堂教学

今天,我在这里就小学体育学科课堂教学的几个基本环节及各环节的教学要点,和大家作一个交流。其间引用的案例都是自己平时的教学实践,在本学科中具有普遍性和实用性,希望能在教学观念上给大家带来一些新意,为大家的学科教学与操作手法提供一点借鉴。

体育课从课的结构与组成上可为三部分:准备部分、基本部分、结束部分。各个部分的基本操作手法如下:

1、准备部分

为课的基本部分作准备,让学生在活跃欢快的氛围中愉悦身心,活动身体的主要部位与关节,为基本教材的学习打下有益的基础。

操作要点:

教师根据课的内容与教材的特点,结合不同水平年级学生的身心发展规律,合理安排准备活动的内容与形式。准备活动的作用一般包括以下几个方面:

(1)活动身心:即通过准备部分的练习,让学生的各个主要身体部位与关节都得到充分的运动,为下面的练习作好生理上的准备。

(2)激趣:通过韵律舞蹈、游戏、小型比赛等丰富多彩的短小精致的练习,激发学生内在的学习与练习兴趣,让他们热情洋溢地去进行下面的后续练习。

(3)导入新课:通过预设的专项练习、引导练习等活动形式,为后面的基本教材的学习作好铺垫。从教学环节上看连续自然,从生理特点上讲则事半功倍。

2、基本部分

基本部分的教学因不同教师的不同教学风格而各有所异,但大体的教学环节可概括为以下几个主要环节:

主动探究:在教授新的知识与动作技能之前,让学生根据自身已有知识与基础去主动探索或体验新知识、新技能。

操作要点:

教师要敢于放手让学生主动去摸索,去体验动作规格与技能,不过要注意提出明确具体的目标或要求,让学生有的放矢地去进行自主练习,而不是盲目的漫无目的去练习。

操作要点:

教师应根据教材难度和学生练习进度选择合理的时机进行讲解和示范。重点部分重点讲解或重点示范,难点部分反复讲解或反复示范。同时,还要注意讲解与示范的位置选择,以便于学生倾听和观察为准。

案例:

我在三年级上连续前滚翻一课时,在讲解与示范时将学生组织成男女生成双弧线面向老师站立。选择团身抱腿这个要领重点示范与讲解,让每个学生都能清楚地观察到老师的示范动作,聆听到老师的重点讲解,教学效果非常好。

合作交流:让学生两人或多人一组进行合作练习,在小组练习中进行交流与合作,加快知识与技能的掌握速度,培养学生之间的互助与协作精神。

操作要点:

教师在进行分组时要遵循自由分组的原则与优劣搭配的原则,还有兴趣分组与目标分组相结合的原则等。在分组合作时,教师同样应提出明确的分工合作的目标与要求,而且这目标与要求有时还要不时地进行调整和提升。

案例:

我在五年级上跨越式跳高时,曾进行这样一个分组尝试。首先,我进行了一个自然分组。四个小组,各组都有意安排了几个优生,各组按男女生、人数大致相等开始练习。要求各组从助跑与起跨两个方面重点进行观察与评价。练习一段时间之后,我让学生们将各组高度调整到不同高度,根据自身能力和练习程度进行第二次分组。这样,能力强的学生选择难度大的组继续练习,能力弱的学生则退到难度小的组去进行巩固练习。这样分组的效果是显而易见的,学生的主观能动性被极大地调动起来,教学目标的达成度也进一步提高。

展示评价:在练习过程的后期阶段,组织全体学生进行一定形式的展示活动和评价交流,既是对动作技能的一个巩固,也是对学生练习效果的一种肯定。

操作要点:

教师组织学生进行评价时要注意的因素包括,首先,要引导学生以正面地、积极地心态去对他人和自己进行评价。其次,教师要引导学生不仅对知识与技能进行评价,还要对情感与态度,过程与方法进行评价。帮助学生建立多元化评价的概念。

案例:

还是六年级的那一课《行进间曲线运球》,在运球练习接近尾声时,我组织大家进行展示与交流活动。在我给大家抛出一个大致的评价范围之后,同学们开始七嘴八舌地说起来了。大部分同学都从技术层面上展开评论,如抬肘压腕掌握程度,球是否运在身体侧面,人球是否协调结合等等。但也有同学说到有人在标志物被碰倒后主动上前扶起,还有同学对比他人进行了自我评价,明确了努力方向,这让我有点意外。

3、结束部分:

主要是教师组织学生进行一个短暂地身心放松活动,对本课的练习效果进行一个大体地小结。

操作要点:

要调动和引导学生积极参与到课的小结与评价中来,让学生参与到课的准备、进行与小结过程中,他们才能切身感受到自己是课堂的主人。

体育学科期末教学工作总结 篇8

一、学生的学习方式与新课改的要求不相适应

以往的教学，都是教师怎样教，学生就怎样学；教师教什么，学生就学什么；学生的每一步都得教师领着走，一不领就会跌倒，这种教学方式，已经养成了学生学习的依赖性，不会主动去思考、去探索。新课改则要求学生主动学习，自主探索，掌握科学的学习方法。这一点在课堂教学中表现的最为明显。以往体育课程都是由教师提出问题、讲解示范动作，学生机械地进行练习。而现在的课堂教学都是由学生自己发现问题、解决问题，这种权利的完全释放，让学生不知道怎样发挥学习的主动性，课堂教学反而变得混乱，无条理。拿我讲的《掷泡末板》一课为例，学生对主教材的理解还可以，学习秩序松紧适度，但对教学活动——掷泡末板的自主学习中，学生就不能完全理解教师的要求，有的不知道小组合作的意义，单独行动，有的乱投乱掷，没有章法。

由此可见，学生的学习方式与新课改的要求相脱节，这就使教师教得较累，学生学得不轻松，学习效果不理想。因此，在新课改的要求下，应尽快转变学生的学习方式，转变学生学习理念，端正学习态度，改变过去的单一被动学习方式，变依赖为自主，以适应新课改的要求。 二、教师的教学手段与新课改的要求不相适应新课改理念要求教师运用各种教学手段，激发学生学习的积极性、主动性。这就需要教师具有课程开发的能力，对课程的整合能力，提高信息技术与学科教学有机结合的能力，创造性利用课程、现代化教学手段，设计教学过程的能力，并具有广博专业知识及其他相关学科知识的能力，指导学生开展研究性学习的能力等。但实际教学中，教师所采用的教学手段与课改的要求相脱节，教師缺乏教学研究能力，一味沿袭，缺乏创新。尤其体育课程是室外课，教师更容易忽略对新事物、新方法的学习。有的教师在教学中往往“心中无人”，备课时，致力于钻研教材，吃透教材，而对学生的接受心理和认识水平缺少考虑，在教学时只是重复地做完整示范，虽然教师的动作优美，而学生却不能接受。在课堂上，只顾照书发挥，不注意学生的接受程度，使课堂气氛沉闷。即使安排些体现主体地位的游戏活动，也往往因方法简单和单调而流于形式。有些教师经常运用“提问法”，以此作为调动学生与教学活动的主要方式。却因设问难度过高，超越学生的知识基础和理解能力，教师不能适当对学生加以启发诱导，时常是自问自答，难以起到开启思路的作用。这种激发学生思维活动的教法当然难以取得实效。 三、师生互动不到位新课改要求师生共同探索，尤其在体育学科教学中，师生互动在肢体、语言、学习中都得到了全面的展现，可以说体育课堂上的师生平等关系、情感交流更显现，更积极。

然而很多教师课堂上只专注于讲授、示范、指导，往往忽视了自身的姿态、表情、情绪对学生和课堂气氛的影响。教学中或是指导生硬、表情过于严肃，或是语言枯涩，表达无条理性、逻辑性和趣味性，用语随意、语速快、层次不明、讲述难分主次，把握不好“精讲多练”的尺度，调动不起学生的学习积极性，使整个课堂气氛沉闷，即使是游戏学生们也丝毫没有竞争意识。这些现象的存在都是教师忽视了动作、表情等人类第二语言的作用，给学生的听课和参与情绪带来不应有的压抑感。要改变以上现象，我认为应该从如下几个方面入手：首先，要培养学生的自主学习能力，对学生进行全方位教育，特别是应该对学生进行新课改的思想培训，让他们明确自己是学习的主人，课堂是自己的课堂，是自己学习的主阵地，应该发挥自己的自主性、能动性。真正让学生做到这一点，还需我们教师有持之以恒、坚持不懈的教学精神，有科研引领的指导能力，有明确的教学方法与目标，这样才能让学生在新课改中由认知到理解到完全掌握。

其次，教师应转变自己的学生观、教学观，改变自己的教学手段，进行自我学习、自我教育。不仅要横向学习——探索本学科的教学精粹，还要纵向学习——开展学科间的交流；不仅要学习书本知识，还要掌握现代信息技术；不仅要完成基本教学，还要科研引领。这些综合能力的完善、提高，正是新课改赋予现代教师历史任务。

因此，教师必须树立终生学习的课改理念，取其精华，去其糟泊，活学活用，不断学习探索，提高自身素质，提高驾驭课堂的能力，尽快适应新课改的要求。

最后，教师要加强与学生的交流，完成“师生角色”的转换。

语文学科期末总结 篇9

时光飞逝，2014年上学期将要结束了，回顾这一个学期，与学生朝夕相处的一百多个日子，有苦有甜，教学的过程不管成功与否，都可总结为宝贵的经验。本学期担任2014级商务一班、旅游班、动漫班、电子一、二班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语文学习能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学授课计划，并在落实中不断调整完善，基本上达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，以资总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。

这一阶段对刚入中职学校的学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

教学工作服从教务处的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期教案（集体备课）和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比

较好。考虑到只学这一学期，便选择性的重点教学，尤其应用文的写作方面。同时我在其他同学科老师的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果.平时我和教研组的老师经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课.保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、日常语文教学的方法及对策

平时语文教学中始终贯彻，训练学生语文学习的基本功——听说读写。从“授人以鱼不如授人以渔”为出发点，提出了一些学语文的方法，鼓励他们用心的听、大胆的说、广泛的读、勤奋的写。除此之外，课余时间也和学生们保持交流，从他们口中得知最为真实地反馈，再及时的应用于自己的教学，是学生成长的同时自己也得到成长。总之，本学期语文教学工作已经告一段落，取得了阶段的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。

六年级体育学科教学工作计划 篇10

六年级体育教学工作计划篇一

一、学情分析

我任教六年级两个班，学生通过这几年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。根据了解的情况来看，学生的柔韧成绩还可以，学生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要多做些速度练习。

二、教材分析

六年级体育基础知识，是依据课程标准中各学习领域“水平三”目标的规定及活动和内容的要求，针对学生的接受能力和认知水平而选编的，用以指导学生学会学习和活动实践，它是体育课程教学内容的重要组成部分。在小学六年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。走和跑的练习中，主要发展学生的速度、耐力为主要学习内容，全面提高学生的身体素质。主要的内容围绕着学校的趣味运动体育项目进行开展教学法。.六年级的测试项目是400米，这就要求在课堂上注重学生全面发展，侧重学生的柔韧练习。落实体育艺术“2+1”项目对于学生养成参加体育锻炼的习惯，提升审美素质，陶冶情操，均会起到积极的作用。同时，开展该项活动，有利于促进学生积极参加课外文体活动，推动体育、艺术课程改革的发展。

三、教学目标：

1、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

2、进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。

3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

四、教学任务：

1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体。

2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结;教研组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的`过程。

3、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。

4、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。初步学习田径、体操、小球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

5、落实体育艺术“2+1项目”对于学生养成参加体育锻炼的习惯，提升审美素质，陶冶情操，，促进学生积极参加课外文体活动，推动体育、艺术课程改革的发展。

五、教学方法

1、教学中精讲多练，讲练结合，激励学生学习。

2、教学中收放结合，有意识让学生自我锻炼，调动学生的学习主动性、积极性。

六、教学措施

1、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

2、从游戏、竞赛手段人手，提高学生学习自主性养成自觉的锻炼的习惯。

3、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

4、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生。

七、教学进度

周次、教学内容

一

1、体育健康常识：课间体育活到的作用和方法

2、50米跑：(1)高抬膝跑、后蹬跑(2)游戏：追气球

二

3、(1)50米跑：蹲距式起跑(2)游戏：保龄球

4、(1)韵律操：《童心舞动》(2)乒乓球：看谁颠的

三

5、50米跑：(1)40~60米放松跑(2)游戏：上下传球

6、50米跑：(1)高抬膝跑、后蹬跑(2)游戏：追气球

四

7、(1)50米跑：40~60米加速跑(2)复习：韵律操：《童心舞动》

8、(1)50米跑测试跑(2)游戏：打标靶

六

9、(1)蹲距式跳远(2)手脚并用爬垂杆

10、(1)蹲距式跳远(2)掷纸飞机

七

11、(1)韵律操：《童心舞动》(2)乒乓球

12、(1)蹲距式跳远(2)游戏：套圈比赛

八

13、(1)蹲距式跳远测试(2)游戏：掷纸飞机

14、(1)韵律操：《童心舞动》(2)乒乓球：自主练习

九

15、(1)小足球：脚内传球(2)游戏：推小车

16、(1)分腿腾越山羊(2)游戏：学小代鼠蹦

十

17(1)蹲距式起跑(2)游戏接力赛

18、(1)分腿腾越山羊(2)游戏房

十一

19、体育健康常识：课间体育活动的作用和方法

20、(1)分腿腾越山羊。(2)游戏：小角球

十二

21、分腿腾越山羊.(2)打标靶

22、(1)助跑投掷垒球(2)游戏：“8”字接力

十三

23、(1)蹲距式跳远(2)游戏：套圈比赛

24、(1)棒操(2)小足球：脚背正面接球

十四

25、(1)小足球：正脚背射门(2)棒操

26(1)助跑投掷垒球(2)游戏：移石过河

十五

27(1)助跑投掷垒球(2)游戏：蹲距式跳远

28(1)助跑投掷垒球(2)小足球：各部位的左，右脚射门

十六

29、(1)助跑投掷垒球(测试)(2)游戏：带球绕杆比赛

体育学科期末教学工作总结 篇11

一、趣味教学的重要性与教学目标

常言道, 兴趣是最好的老师。小学生好奇心强、活泼好动, 喜欢接触一切有趣好玩的事物。而体育学科恰恰不同于一般的文化课程, 更注重体育技能对小学生日常活动实践的指导性, 培养锻炼小学生掌握一定的基础知识和能力。随着素质教育的呼声越来越高以及新课标的推出, “快乐体育”和“趣味教学”的理念正好符合小学生爱玩的特点, 可以激发小学生主动参加体育学习的积极性, 并使小学生在教学过程中体验快乐, 促进小学生身心全面发展。小学体育学科的趣味教学不仅可以缓解学生平时的学习压力, 达到劳逸结合的效果, 而且能够增强小学生的体质和创造性。传统的体育教学是体育教师做什么动作学生跟着学习什么动作, 枯燥的示范教学并不能激发学生的学习积极性;而趣味教学以学生为主体, 让学生在体育学习中主动探索思考, 不仅达到了主动锻炼身体的目的, 还发挥了学生的空间想象力, 提升了创新能力。同时, 趣味教学不是只达到有趣好玩、吸引学生的目的就足够, 它应同时具备科学实践性。在吸引学生主动参与的过程中, 培养学生对体育学科的兴趣, 了解自身的活动能力, 提高学生的身体素质, 开发学生的心智和创新力, 让学生逐渐具备自强自立、乐观进取、团结友爱的良好品质。

二、趣味教学的有效实施

1. 正确引导学生学习思想

小学教育是一个人学习的启蒙时期, 正确引导小学生的学习态度和思想是非常重要的。很多小学体育教师为了顺利达到教学目标, 忽略了体育教学的教学过程, 让学生和家长以为趣味教学就是玩耍做游戏。为了改变这种思想, 体育教师在开课前就要让学生了解明白体育学科的重要性和健身强体的作用。

(1) 阐述体育锻炼的重要性。体育教师可以跟学生讲解一些历史事实:在19世纪时中华民族被外国人嘲笑为“东亚病夫”, 整个民族处于困苦艰难的时期。也可以阐述一个人没有健康的体魄, 在社会激烈的竞争中是会落后的。还可以简单地告诉学生, 没有健康的身体, 抵抗力就会变差, 从而导致容易生病。这样, 小学生明白了拥有健康身体的重要性, 就会积极上体育课了。

(2) 展现体育精神和魅力。可以询问学生是否羡慕在校运会中得奖的同学, 问学生在颁奖台上领奖是否觉得自豪。还可以列举2008年北京奥运会, 首先可以成功申办奥运会, 就已经让全国人民高兴不已, 告诉学生奥运会传承的是奥林匹克精神, 它是各国运动员的生命耐力和拼搏精神, 更是人类在生命过程中不断超越自我、追求更高更完美的精神。

2. 激发学生参与兴趣

教学的重要过程就是师生的互动, 不是单纯的知识传递。那么在教学过程中要激发学生主动参与的积极性, 就需要教师把握整个互动交流的过程。

(1) 情感激发。虽然教学要以学生为中心, 但教师在教学过程中组织引导的作用还是非常重要的。教师在课堂中, 应注意自己的面部表情和肢体动作, 要把自己积极乐观、连贯优美的动作传达给学生, 营造一个亲切和蔼的形象, 让学生首先对教师产生好感, 那么自然会渐渐喜欢上体育课程。学生在教师的带动下, 积极热情地参与, 还开动自己的小脑袋提出更多有趣的建议, 让教师感到自己得到认可, 教学过程更有成就感。

(2) 情境激发。小学体育教师可以在教学过程中设计一些活动情境, 以激发学生参与热情。这样不仅让学生充分体验到学习的快乐, 还可以产生对教师的好感和认同。比如在篮球的教学中, 一般男生比女生更擅长, 可以通过分组, 每组男女生比例一样, 通过男生帮助女生和小组比赛的形式, 让女生也不觉得运动是件困难的事情, 让男生也体验到帮助他人的快乐, 还可以培养学生从小具有团队意识。

3. 游戏教学

(1) 游戏教学的优势。一般游戏都是两人以上的组合, 学生在游戏中互相扮演着不同的角色, 起着不同的作用, 教师可以让学生自行分工, 培养学生的决策分配能力。游戏里包含很多品德教育的元素, 比如顽强拼搏、不怕苦累、团队合作、互相帮助等良好的品质。游戏过程还可以激发学生的进取心。在比赛中进行胜负较量, 不仅是体力的比赛, 在每次比赛中也要寻找策略和更好的方法, 开发和提高学生的智力。

(2) 游戏设计。设计一个适合小学生的体育游戏, 需要教师考虑游戏的合理性、科学性、实践性及趣味性。这里介绍几个适合的体育游戏。

小马过河:一听这个名字就足以吸引学生的好奇心。具体操作是, 借助游泳圈, 完成一段距离的比赛。比如可以四人为一组, 进行接力比赛, 每人分配两个游泳圈 (游泳圈选择适合小学生体型的圈口尺寸) , 规定比赛路线, 首先把其中一个游泳圈放在比赛线上, 人站在游泳圈内把手里另一个游泳圈放地上, 再拿起刚才的游泳圈, 通过游泳圈交替到达目的地, 最终四个人全部完成第一个到达的就获胜。这个游戏锻炼学生自己的身体反应能力和灵活度。

百发百中:这个游戏是两人一组, 一个人被蒙上眼睛抛乒乓球, 另一个人在一米之外的地方胸前挎着篮子随时移动接球, 接到的球数最多的一组就获胜。这个游戏要求抛球人的力度要适中:扔球力度太小, 接球人不能越过一米界限, 无法接到球;用力过猛, 接球人不能马上反应动作接到球。此类游戏很考验两个人的默契和配合程度, 最适合的搭配是女生抛球, 男生接球, 但要注意女生往往用力不够。

踢毽子比赛:这个游戏是大家都熟悉的, 但这里要进行一些改动, 把善于踢毽子的学生和不太善于踢的学生分在一起, 合理进行分组搭配。对于花样毽子要给与加分, 鼓励学生创新体育游戏玩法, 在游戏过程中寻找最合适的规则。

仙人指路:这是两人组合的背人过障碍物游戏, 这个游戏需要体力强壮的学生和瘦弱的学生搭配进行。在50米的路上放上一些气球和水瓶做障碍物, 负责背人的学生要用黑布条蒙上双眼, 由被背的学生指路, 踩爆气球, 绕开水瓶, 最先到达终点的就获胜。这个考验两人配合的默契, 更考验两人的信任, 蒙上眼睛的学生要完全听背上的学生指挥, 被背的学生要相信同伴有体力完成。

这些是我在平常教学中设计出的具有实践性的体育游戏。教学工作需要我们不断探索研究, 以跟上时代和学生需求的发展, 创设出更多趣味性的体育游戏, 让学生在主动参加的同时, 了解到体育可以这么有趣;学生还能开动自己的大脑, 把自己的想法积极和老师、同学分享, 从而达到寓教于乐的效果。

4. 及时评价

趣味教学结束后, 要及时给予学生活动过程中的指导和评价, 首先提出一些问题让学生主动思考, 比如有的为什么可以获得好成绩, 有的为什么跑得更快、动作更灵敏等, 在学生回答后, 对于正确的给与肯定, 及时告诉学生体育练习是讲求方法和技巧, 不仅仅是有力气就可以了, 想要达到更好的水平就要按照常规的科学性来进行。这样学生在趣味活动愉悦中, 不仅达到了锻炼目的, 还学到了更多的体育技能和基本知识。

三、结语

综上所述, 让学生主动参与体育教学过程, 不仅使学生在轻松愉快的氛围中学习掌握体育知识和技能, 而且教师也达到了教学目标。因此, 趣味教学是小学体育学科可行的有效的教学方法。

摘要：随着教育部关于各项教学的改革, 新课标要求全面发展小学生的德、智、体等, 其中小学体育学科的“体”是小学生身心健康发展的重要内容。近年来, 教育体制不断完善, 传统的教学方式已不适合现在的小学生的学习发展。因此, 发挥小学体育学科的特色优势, 激发小学生的运动热情, 进行小学体育学科趣味教学有着重要的作用。

关键词：小学体育,趣味教学,实施

参考文献

[1]建华.浅析《新课程标准》下体育教学模式的转化[J].文体用品与科技, 2011 (12) .

[2]潘环芬.略论小学体育的趣味性教学[J].考试 (教研版) , 2012 (06) .

[3]严幸鸿.浅谈小学体育情境教学[J].新课程学习 (上) , 2012 (04) .

七年级上期生物学科期末总结 篇12

吴晓林

2017年秋期，我担任七年级四班和五班的生物教学工作，本学期我从各方面严格要求自己，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。一：认真备课，制定教学计划

认真备课和教学，积极参加教研组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

二：增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；通过演示实验或是学生的自主实验，在很大程度上增大他们的学习兴趣同时注重理论与实际的结合。在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多种方式创设情境培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。同时由于生物学里的很多内容跟后面初三开设的化学课习习相关，因此我在讲解的时候就注重了引入，以便于学生为后面学习化学打下一定的基础。

三：认真批改作业,落实教学过程：布置作业做到精读精练

有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四：做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

计算机学科期末总结(王红健) 篇13

2010—2011学年度第二学期

21世纪是信息时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，它已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生了重大的影响，最终可改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将会大大促进人类社会的发展和进步。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。

1、引入趣味课题，激发学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。并且，一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精神才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，才能有所创造，有所发明，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的关键因素。课题能否成功的引入，直接决定了一节课效果，每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们，如在教三年级制作贺卡，我问学生，你们想不想自己创作出一份贺卡？我选择了学生们喜欢的主题学生兴奋的说当然想了！授课完成后，选择了一些学生喜欢旅游的地方，如广州长隆，香港迪士尼，揭阳风景等，筛选了一些学生喜欢的图片，作为背景在母亲节、父亲节、教师节等等制作不同的贺卡。根据学生这一年龄阶段，统计学生喜欢的动画片，收集了各类动画图片，同学们在课堂上可以方便使用有趣图片、进行交流，学生的学习的兴趣一下子就激发起来了.2、通过学习结果激发学习兴趣

学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出强烈的继续学习的愿望，学习兴趣也就越来越浓厚。如在教学五年级学生如何上网查找资料时，我先到语文老师那里了解了一下课文中需要的学习资料，如《田忌赛马》这篇课文，我教学生在“百度”网里搜索关于“田忌”的图片、课文的生字，词语和词语解释等，有些学生搜到了大量的图片及文字材

料，加深了对课文的理解。这样学生既学习了语文，又学会了上网查资料，真是一举两得！学会了上网查资料的方法后，我让学生自已在网上查找资料，呵呵，爱玩是小学生的天性，他们居然在“百度”网里搜索到了 “连连看”、“对对碰”等等一些“在线小游戏，”在网上玩起了游戏了！我真是服了这些小机灵。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，使学生总感觉到有新的挑战，新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生学习计算机的兴趣，形成一个良性循环。

3、讲课内容打乱教材顺序，抽取精髓，激励同学们主动获取知识

计算机基本知识并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，比如word，powerponit等，并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的经验是打乱教材顺序，首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的兴趣。比如讲多媒体作品时，我首先用powerponit做了一个演示文稿作自我介绍，作品中使用了图片、文本、声音、动画等，而且告诉每学生只要使用电脑就能随便看到这个演示文稿，展示完成时，他们很好奇，我就带领着他们具体去实现它，简单介绍了文本、声音、图片的插入，然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍自己班集体的演示文稿，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也出现了，为了让演示文稿更为美观，错了的字怎么改正？字体、字色的怎么改变，超连接是怎么一回事，鼠标、时间的一些特效等等，有的同学掌握了这些知识，没掌握的怀着迫切的心情认真听我讲解，也能以最快的速度掌握且记忆深刻。只用了短短的几个课时，大部分同学都能随心所欲的制作简单的作品了。

回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

明德外语实验学校

王红健

小学部英语学科期末考试工作安排 篇14

工作安排

一、考务工作领导小组

组长：李剑

副组长：李勇

成员：陈书荣徐曼汪波涛范立华杨宗胜吕玲

二、考试科目及具体安排

1、考试科目三、四、五、六年级英语

2、时间安排：

12月31日星期二下午

2:00——3:00四、五年级英语

3:20——4:20三、六年级英语

3、试卷出题人员安排

三年级（57份）：吕玲

四年级（122分）：陈书荣

五年级（98份）：范立华

六年级（131份）：吕玲

注：

（1）出题人在出题时应注意题目难易适中，注重考查学生对基础知识的掌握，不要太过简单，也不要太过难。

（2）各出题人员必须在12月30日（星期一）将试卷制作好并交陈书荣老师处。

4、巡视安排：

李剑李勇

5、监考安排：

陈书荣徐曼汪波涛范立华杨宗胜吕玲

以上监考老师都参加阅卷。

6、阅卷安排

阅卷时间：12月31日下午：4:40——5:407、登分工作

李剑李勇

8、考场布置

陈书荣杨宗胜徐曼汪波涛

三、其它注意事项

1、考试是一项非常严肃的工作，请相关老师务必看清工作要求，明确自己所负责的任务，认认真真地完成学校分配的各项任务。特别是监试老师务请准时到达小学部办公室，以免影响考试工作。

2、各科任老师在考试前要对学生进行考试纪律教育，并让学生明确考试时间、考试内容、考试要求及需要准备的物品。试场做到洁净、卫生。黑板上不得出现与考试有关的内容。

3、监试人员应认真负责，不做与考试无关的事。每场考试结束前15分钟应提醒学生离考试结束还剩下15分钟，请没有完成的同学抓紧时间，已经完成的同学认真检查。收卷时应清点好人数，并检查学生是否完整填写班级、姓名。

太平小学教导处

体育学科工作总结 篇15

学期即将结束，回顾自己在本学期里所做的工作，虽说能做到热爱本职工作，认真学习新的教育教学理论，教学中能充分发扬民主，但为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：

一、努力学习理论知识，紧跟时代步伐

首先，在飞速发展的当今社会，注重学习是让自己不被社会所淘汰的最有效的手段。本学期，我认真参加新教师培训，写好心得笔记。通过学习活动参与，我深刻明白了作为一名教师，特别是一名体育教师，干好本职工作，真正提高了自己的思想认识。

其次，积极参加业务学习。平时，我能积极利用课余时间，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，达到事半功倍的效果。同时，不断学习和理解《新课程标准》，对课改要求有了一个全面的了解，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念。

二、尽心尽职，干好本职工作

（一）教学工作

首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长.在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养.这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

第三，我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育。培养学生的自觉性，组织性，纪律性,集体荣誉感,不怕苦,不怕累,勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

（二）课间操工作

在开学初我重点抓了广播操,因为这个学期有广播操比赛，在学校领导和体育组长的带领下，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操,自觉做操,坚持做操,认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚,准确,规范,优美。第三，讲解要少而精.我在广播操教学时的讲解,主要是结合示范动作,让学生加深对动作的理解.第四,口令要清楚,洪亮,准确。第五,纠正错误动作要及时。

（三）训练工作

本学期还组织足球队进行训练,并做到训练有计划,阶段有测验,带领学生科学系统的进行训练.在训练时间上,为不耽误学生的学习,我每天都是等下午下课后开始练习学生都是天黑了才能回家.在训练过程中我努力做好学生和家长的工作,使家长能够让学生训练,使学生能够安心训练。领导和班主任老师也为我作了不少工作,支持了我的训练工作。正是因为在学校领导个各位同仁的理解和支持下，能很好的完成训练任务。

三、体育成绩有得有失，任务尚很艰苦。

本学期，通过多方努力，学校体育工作有了一定成绩，如我校获得区足球赛第八名，区冬季团体越野赛与往年相比也有所提高。一个学期以来，在广大教师的热情支持和大力帮助之下，我所负责的各项工作均能顺利开展。但回顾以往的工作，发现问题仍有不少，如工作的计划性不强，工作中不够细心，希各位老师一如既往地关心、支持我，帮助我，使我和我们体育组工作能跃上一个新的台阶。