小学素描教案和课件（精选4篇）
素描同时是一种造型艺术，他的目的是在两维的纸面上创造三维的立体形态。造型的准确和内在结构的`科学是最为重要的。
教学目的：
1、培养热爱素描艺术的情感。
2、了解素描基本知识。
教学重点及难点：
1、素描的基本知识。
2、研究表现手法，找出与其它绘画的区别。
电教、教具、学具准备：投影、素描例作。
教学过程：
一、揭示课题：素描欣赏
二、素描基本知识讲解
1、什么是素描?
从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。
2、素描训练的作用
素描的表现力很强，常用来作为基础训练的手段。
(1)素描主要培养学画者的观察力。
素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系;研究对象的整体与局部的关系;研究对象的本身与周围空间环境的关系。
(2)学会表现方法
表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中，学会怎样在观察的基础上，表现出立体感、空间感，怎样用色调来塑造大的形体。
三、欣赏例图
(1)欣赏《神话传说》毕加索 《白杨道》凡高
《血衣》王式廓 《妻子和我》伦勃朗
(2)思考，小组讨论
比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品，为什么?
(3)学生阐述,研究例图的表现方法
贯彻了建构主义的学习理念, 利用Flash强大的交互功能, 设计了双线操控方式, 不仅利于教师操作演示, 同时易于学生自主操作。利用Flash的脚本编程模拟了现实中平移和旋转的具体变化, 能够充分引导学生自主探究学习, 调动学习兴趣, 让学生真正成为学习的主人。
●教学内容分析与教学策略
《平移和旋转》是苏教版小学数学四年级下册的一节课, 在此之前学生已经初步感知了平移和旋转的概念。这节课的教学目标一是让学生进一步了解平移, 会把一个图形从某个位置移动到新的位置, 能够数出移动格数;二是进一步学习旋转, 知道什么是顺时针旋转和逆时针旋转, 能把一个图形绕某点顺时针旋转或逆时针旋转。
因为一个物体平移的具体格数变化在现实中是很难感知的, 让一个物体绕着某个固定点旋转对学生来说也是比较难以操作的。考虑到我校四年级学生已掌握了电脑基本知识, 对电脑的使用也充满了兴趣。所以我便设想利用多媒体课件模拟平移和旋转这两个变化过程, 让学生自主操作, 这样能够使学生深切感知平移和旋转的具体变化, 增强对知识的理解与应用能力。
●设计思路及表现手法
根据对本课教学目标和学生的学习能力分析, 我选择了在交互性能、动画制作、程序模拟等方面都十分强大的Flash软件来制作本课件。
1. 创设情境, 动画演示, 生动形象
首先, 在课堂的复习导入环节制作了游乐场的场景, 并在游乐场中设计了观光缆车、旋转木马、摩天轮等模拟动画。利用这些小学生喜闻乐见的游乐项目, 让学生指出这些项目分别属于平移和旋转哪一种变化, 复习了平移和旋转的基本概念。这样的复习导入过程不仅不会让学生觉得枯燥无味, 反而能够增强学生继续探知的学习兴趣。
其次, 在新课教学环节, 通过动画的演示及数据的反馈, 直观生动地演示平移和旋转的具体变化。我在平移和旋转的新课教学部分都分别设计了探讨、演示、练习三个环节。在演示环节制作了可以通过单击鼠标重复播放的演示动画。平移动画通过醒目的颜色标出了平移的具体格数, 形象地告知学生如何去数平移的格数;旋转动画通过箭头形象地标示出了顺时针和逆时针两种不同的旋转方向, 并且设计了卡通时钟的解说, 让知识的学习充满了趣味性。
2.引导探究, 自主操作, 交互强大
我将本节课安排在多媒体教室, 学生每人一台电脑 (或采用分组教学, 每小组一台电脑) 。每台电脑里都安装了本课课件。课件通过Flash脚本编程, 设计了能够让学生自主探讨操作并及时反馈互动的模拟动画。
在平移教学的探讨环节, 通过键盘上的方向键可以上下左右随意平移图形, 同时课件能够即时显示平移的格数变化。学生可以通过课件的反馈, 加深对平移格数变化的理解。
在旋转教学的探讨环节, 通过鼠标拖动可以任意角度旋转图形, 旋转效果真实。在做顺时针和逆时针的旋转练习时, 设计了相应的评判语言, 能够及时提示学生旋转的方向。
能够让学生自主操作并及时反馈, 充分显示了Flash课件强大的交互性。同时在学生操作时, 课件能给出相应的操作提示, 降低了学习难度, 切实增强了学习效果。
3.巩固练习, 游戏设计, 趣味盎然
在平移和旋转的练习环节, 我设计了可以让学生自主操作实验的练习题, 并且每道练习题都有两种以上的解题方法, 大大提升了学生自主探讨解决问题的能力。
最后还设计制作了七巧板游戏。学生可以通过鼠标的操作来任意平移和旋转图形, 综合运用了平移和旋转的变化方式, 让学生在轻松快乐的游戏中, 达到巩固所学知识的目的, 充分体现了本课件的趣味性和创造性。
●内容结构与艺术布局
1. 课件的框架结构清晰统一
我将课件分为复习、平移、旋转三大模块。平移和旋转每个模块再分为探讨、演示、练习三个小块。框架草图如图1。
这样的结构简洁明了, 易于控制, 更加符合学生的认知规律。
2. 课件的界面分区明朗、布局合理
我将课件界面统一分为五个区:标题区、进度导航区、主演示区、操作提示区、菜单控制区。布局如图2。
标题区:设计课件的Logo及课件的标题。
进度导航区:显示当前课件的教学进度, 让学生清楚自己的学习进程。
主演示区:设计在课件界面的中央大块区域, 是课件最主要的展示区, 课件的主要场景、主要动画都安排在这个区域。
操作提示区:对于课件的每一步操作显示相应的提示, 使课件更易于正确操作, 增强了课件的通用性。同时也降低了学生的学习难度。
菜单控制区:设计了课件流程的控制菜单。
3. 课件配色和谐统一, 配音富有童趣
在配色方面我选用经典的蓝白色调, 和谐统一, 突出显示用醒目的红色字体, 符合小学生的审美观。
在课件的配音处理上, 我非常注重符合儿童的学习情趣。因此, 在课件片头配上了一段轻松欢快的音乐, 调节学生紧张的学习心理, 同时引导学生带着欢快的心情走进游乐场 (复习导入环节) 。另外在一些按钮上配上了简短清脆的声音, 吸引学生的注意力。
4. 两大流程控制方式, 增强学习进度和学习路径的选择性
(1) 顺序控制法。
通过直接按空格键来控制课件的顺序播放。这种控制方式适合教师上课使用。
(2) 菜单控制法。
通过点击菜单控制区的按钮可以随时进入相应的学习模块, 适合学生自主操作时使用。
●元件要素与技术处理
1.用Flash Action Script模拟图形的平移变化
实现效果为:可以通过键盘上的方向键来控制图形的上下左右四个方向的平移, 并能即时显示出平移的格数。
主要制作步骤:
(1) 元件的制作。
制作一个表格元件, 在元件中绘制一个10*15的表格, 每小格是30*30像素, 方便后面的程序控制。制作一个小亭子图的元件。将这两个元件都放入主场景的相应位置。并在主场景中加入四个动态文本框分别命名为sn、xn、zn、yn, 分别用来显示上下左右平移的格数。
(2) 代码的编写。
帧代码如下。
写在小亭子影片剪辑上的代码如下。
还有三个方向的控制代码类似, 不再赘述。
2.利用Flash action script模拟旋转的变化
可以说这是课件制作中最大的难点也是创新点。用鼠标来动态控制图形的旋转, 体验真实。主要利用了onClipEvent (mouseDown) 、onClipEvent (mouseUp) 、onClipEvent (enterFrame) 影片剪辑动作命令以及hitTest () 检测碰撞函数、Math.atan2 () 数学正切函数来计算旋转的角度。具体实现思路如下 (以旋转三角形为例) 。
首先制作一个三角形的元件以及一个旋转控制按钮元件, 并将它们封装在一个影片剪辑中, 但为了保证图形的真实性, 旋转按钮处于隐藏状态。
程序设计思路为:当鼠标移至图形上时出现旋转控制点, 然后当鼠标按下控制点并拖动旋转时, 利用数学正切函数计算出旋转角度, 并同时赋给图形的＿rotation属性, 即让图形跟着鼠标的拖动而旋转。
具体代码如下。
3.七巧板游戏的制作
在制作七巧板游戏的时候, 首先按照现实中七巧板的形状制作7个元件, 每个元件里都有一个七巧板图形和一个旋转控制按钮。为了美观和方便控制, 旋转按钮处于半透明状态。
然后将7个元件拖动到主场景中, 开始编写代码, 每个元件的代码都是一样的。具体代码如下。
●课件评价及反思
在上了几节课以后, 我觉得课件还有一个不足之处, 就是在最后的游戏环节缺少了计时和评判功能。如果能统计每组成功拼出七巧板的时间, 并给予相应的评价, 则有利于开展小组间的竞赛, 能更大地激发出学生的学习热情, 达到更好的教学效果。
点评
课件《平移和旋转》创设了数学实践与综合运用数学知识和方法的活动, 让学生从儿童游乐园场景开始, 点击体会生活中的平移与旋转, 进而通过自主探索研究平移和旋转的具体变化, 理解平移和旋转的概念, 让学生在体会成功的同时感受数学美和数学方法的价值, 给我们以启示。
袁老师制作的课件有以下特点。
(1) 既适合单机演示的教又适合学生的网络学。课件设计了两种流程控制方法:一是顺序控制法, 通过直接按“空格键”来控制课件的播放, 适合在普通教室一机一幕的投影方式教学;二是菜单控制, 通过点击菜单区的相应菜单随时可进入课件的相应模块, 学习进度可调, 学习路径可选, 适合学生操作, 提高学生的合作学习、自主学习、探究式学习能力, 由于是Flash平台制作的软件, 安装在网络服务器上就可以供全体学生来使用, 因此能够支持网络教学。
(2) 课件的界面功能区布局清晰合理。画面布局合理, 选用经典的蓝白色调, 画面雅致和谐, 符合小学生的审美要求。屏幕展示区中标题区、进度导航区、主演示区、操作提示区、菜单控制区分布清晰明了, 功能丰富但操作简单, 教师可以简单地用空格键来完成整个教学活动, 学生也只需点击鼠标就能探究学习。
(3) 课件设计将教学活动游戏化。从教学的情境导入开始, 学生就被一只鼠标引领着, 经历了儿童游乐场游乐项目的体验, 参加了平移亭子的劳动, 挥舞旋转的小旗, 探索了古代七巧板的平移与旋转的拼接。游戏设计让学生从简单平移旋转到复杂的综合应用探索, 学习轻松而自然, 并使学生深切感知平移和旋转的具体变化, 增强对知识的理解与应用能力。这是传统教学难以达到的效果。
造型基础知识的理解与掌握，传统素描造型能力（明暗、体积、结构）的提高，审美意识的引导，设计意识和理念的培养，创造性表现意识和思维理念的形成。
1、激发造型意识，训练造型能力，提高造型手段；
2、利用素描去实践形象的组成，探讨形象产生的过程，引导学生关注基本的造型要素，并运用造型方式对形式语言表现手段更深一步的研究；
3、提高审美能力。
教学重点：理解明暗体系（三大面，五大调子），对画面的控制。工具材料：笔（铅笔木炭、）二个苹果 手电筒 教学过程：
一、组织教学：
1、看，问，同学们的工具是否准备齐全。
2、拿出2个造型比较不同的苹果（问同学们它们之间有什么不同，提醒同学是外形的不同）
二、讲述知识：板书（素描的三大面是？五大调子？）告诉同学现在我们做实验，一会请人来回答这2 个问题
1用手电筒打光到苹果上，问学生有什么发现？问学生是不是有影子，影子是俗语，艺术语言是投影，就像是人在太阳下一样，也有。2改变光线，发现了什么？（投影改变了方向，）
问同学上午和下午人在阳光下站着回有什么不一样？（投影改变了方向，）
3指着苹果的亮，灰，暗部，问同学从亮度上有什么不一样？哪个受的光少一点？
指着明暗交界线。告诉同学这是受光与不受光交接的地方，叫做明暗交界线
板书三大面，五大调子（亮，灰，暗。投影，反光，中间色，高光，明暗交界线。）三：苹果明暗画法步骤：
(1)确定苹果高、宽比例。
(2)画出苹果动势、朝向，根据结构画出大体明暗。
(3)深入刻画，衔接中间调子，加强体感、质感，对蒂与柄的刻画要注意整体感。
步骤要点：苹果造型与朝向是画面生动性的重要体现。苹果色素的表达要与整体结构体积相协调，蒂与 柄等局部刻画也要注意整体感。
苹果结构画法
要点：苹果造型可用球体概括，苹果形体的不规则增加了表面的生动性，要注意区别。苹果结构线刻画
要准确，苹果的蒂是重要特征，应加以表现。结构线要有强弱、粗细、虚实等变化，方可形成—个完整画面。
三、素描作品欣赏
四：课堂作业：
一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题
3、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
4、教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则：
1、科学性
所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。
2、创新性
教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己/ 6 的教案。
3、差异性
由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
4、艺术性
所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。
5、可操作性
教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
6、考虑变化性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在 整个教学进度中去调整。
三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。
1、课件的长度
多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。
2、多媒体课件
所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。
3、常用制作方式 / 6
现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等
4、课件制作的几个原则
①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。
②可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。
③科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。
④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。
⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。
⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。
