科普四年级英语试卷

科普四年级英语试卷

科普四年级英语试卷 篇1

听力部分（50分）

一、选出你所听到的单词。（10分）

（）

1、A.middleB.shirtC.warmD.long（）

2、A.ifB.soC.floorD.road（）

3、A.secondB.thirdC.firstD.fifth（）

4、A.growB.studentC.teachD.ear（）

5、A.tripB.workerC.dateD.keep

二、听录音，选出你所听到的句子。（10分）wW w.X k b 1.c O m

（）

1、A.Who runs fastest in your class ?

B.Who is the one in the middle ?

（）

2、A.Look at the three runners ?

B.Whice one is Liu Wei ?

（）

3、A.Where is the reading room ?

B.What class is she in ?

（）

4、A.It’s fine today.B.It will be cold tomorrow.（）

5、A.What time will we go ?

B.Where will you plant them ?

三、听录音，选择你所听到的单词。（10分）

（）

1、Jack jumpsof the three.A.highestB.faster

（）

2、It’s on thefloor ?

A.firstB.fifth

（）

3、What will you do?

A.tomorrowB.today

（）

4、It will betomorrow ?

A.hotB.cold

（）

5、What will you do when youup ?

A.growB.go

四、听录音,排序。（15分）

（）Ok.See you at eight tomorrow.（）At eight.（）See you.（）I’d like to.What time will we go ?

（）Would you like to join us ?

笔试部分（70分）

一、按正确格式书写下列句子。（10分）

It’sonthefifthfloor.Whatwillyoudotomorrow?

二、、选出每组单词中不同类的一项。（10分）

（）

1、A.firstB.ninthC.fiveD.second（）

2、A.moneyB.fishC.donkeyD.cat

（）

3、A.inB.floorC.onD.along（）

4、A.twoB.sixC.fourthD.seven（）

5、A.workerB.longestC.fastestD.oldest

三、单项选择。（10分）

（）

1、Who is the onethe middle ?

A.inB.onC.at

（）

2、Who jumps, Tom ,Jim or Jack ?

A.highB.highestC.higher

（）

3、It’sthe fifth floor ? X k B1.c o m

A.inB.alongC.on

（）

4、the weather like tomorrow ?

A.What’sB.HowC.Where

（）

5、will you do tomorrow ?

A.WhenB.WhatC.How

四、英汉匹配。（10分）

（）

1、get downA.结束

（）

2、grow upB.尽最大努力（）

3、do one’s bestC.为„„做好准备

（）

4、come to an endD.下来

（）

5、get ready forE.长大，成长

五、情景交际。（15分）

（）

1、你想知道哪个是刘维，你会问：

A.Which one is Liu Wei ?

B.Who runs fastest ?

（）

2、你想知道阅览室在哪里，你会问：

A.I will build a big house for my parents.B.Where is the reading room ?

（）

3、你想对别人表示非常感谢时，你会说：

A.Thank you very much.B.I’ll sing songs for the people.（）

4、你想告诉别人“明天将会晴朗”，你会说：

A.It’s cold today.B.It will be sunny tomorrow.（）

5、你想知道对方植树节干什么，你会问：

A.What do you do on Tree Planting Day ?

B.I will be a worker.六、写作（15分）

以“When I grow up”为题，写一篇不少于20个单词的小短文。参考资料：I have a dream.要求：书写规范，卷面整洁。

科普四年级英语试卷 篇2

Part1 Listening ( 听力部分 )

Ⅰ . 听音, 选择 (listen and choose) (共10分)

A) 听音, 选出你所听到的单词, 将选项写在题前括号内。每小题读两遍。

B) 听音, 选出你所听到的单词, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

( ) 6. A. breakfast B. bathroom C. bedroom

( ) 7. A. fifty B. fork C. forty

( ) 8. A. slippers B. sheep C. shorts

( ) 9. A. garden B. goat C. gym

( ) 10. A. parents B. playground C. potato

C) 听音, 选出与你所听句子内容相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

Ⅱ . 听音, 标号 (listen and number) (共10分)

A) 听音, 给下列句子排序, 按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序标号。每小题读两遍。

( ) 16. Yes, please. A pair of sandals for my daughter.

( ) 17. They’re nice. How much are they?

( ) 18. They’re thirty-fi ve yuan.

( ) 19. How about this pair?

( ) 20. Can I help you?

B) 听音 , 根据你所听到的内容给下列图片按数字 (1, 2, 3, 4, 5) 的顺序标号。每小题读两遍。

Ⅲ . 听音 , 根据你所听到的内容圈出正确的图片A或B。每小题读两遍。 (共5分)

Part2 Listening ( 笔试部分, 共70分 )

Ⅰ . 字母与单词 (Letters and words)

A) 根据26个字母的前后顺序, 写出所缺字母 ( 大写和小写 ) 。 ( 共8分 )

Aa 31. Cc Dd Ee 32. G g

H h Ii 33. K k 34. Mm Nn

Oo Pp 35. Rr Ss 36. Uu

37. Ww Xx 38. Zz

B) 选出与所给字母含有相同元音音素的选项。 ( 共5分 )

C) 根据提示补全句子与短文, 每空一词 ( 首字母已给出 ) 。 ( 共16分 )

Ⅱ . 句子 (Sentences) 看图补全问题, 并把相应的答语抄写在横线上。 ( 首字母已给出 ) 。 ( 共10分 )

60. H_________ m___________ d____________ are there _______________________________.

61. What t________ i_________ i_________? _______________________________.

62. I________ i_________ your T-__________? _______________________________.

63. H__________ m___________ are they _______________________________

64. A___________ t___________ rabbits? _______________________________.

They are eight yuan.

No, they aren’t.

o. it’s not.

hirteen.

It’s seven o’clock.

Ⅲ . 情景会话 (Dialogues)

A) 选择恰当的句子完成对话, 并将选项填在题后横线上。 ( 共8分 )

B) 根据所给情景, 选择恰当的句子完成对话, 并将选项填在题后横线上。 ( 共8分 )

Ⅳ . 阅读理解 (Reading comprehension) ( 共15分 )

A) 读一读Wu Yifan的时间表 , 判断下列说法是否正确 , 对的画“√”, 错的画“X”。 ( 共10分 )

( ) 73. Wu Yifan has Chinese class at 8:00.

( ) 74. His favourite class is English.

( ) 75. He is in the music room at 11:10.

( ) 76. He goes to art class in the morning.

( ) 77. He has red sneakers.

B) Chen Jie is going to Harbin. It’s cold and snowy. She’s going shopping. What is she going to buy? 请你为Chen Jie选出要买的2件服装, 将相应单词及价格写在横线上, 并计算出总价, 完成购物单。 ( 共5分 )

科普四年级英语试卷 篇3

语文七色光

1．看拼音写词语。相信你一定能写得既正确又美观。

开(辟避)(忘妄)想

(尊遵)循(振震)耳欲聋

3．形近字组词，照样子写一组再组词。

湍()怔()囚()婉()

瑞()证()因()碗()

4．给多音字选择正确的读音。

旧社会劳动人民起早贪黑，就是为了挣(zhengzheng)一口饭吃。可是一年到头，还是吃不饱穿不暖。在死亡线上挣(zheng zheng)扎着。

5．关联词语填空。

因为……所以……虽然……但是……

()我们每个人都有两只手，()我们不能接受你的照顾。

()摆在红四团面前的困难很多，()这些并没有吓倒他们。

6．将下列地名按要求归类。

北京 青岛 张家界 香港 周口店 黑河西安 台湾

(1)与水有关的地名______、______

(2)含有方位的地名______、______

(3)含有颜色的地名______、______

(4)含有姓氏的地名______、______

日积月累

1．把成语补充完整。

身( )其( ) ( )材( )教 ( )( )动听

( )居( )乐 ( )然( )朗 志()高( )

2．根据课文内容填空。

孔子是春秋时期的_______ ，因为他对中国的教育事业产生了深远的影响，所以被后人称为“_______”。

《趵突泉》这篇课文是我国著名作家__________先生写的。本册书我们还学习了一篇他写的文章《 》。游览结束后他发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

《瑞雪图》一课中，作者写雪后的景色，先写( )再写人；先写色彩再写( )；先写静再写(

)；先写( )再写近处。

爱我中华，_______。爱我中华，_____。爱我中华，_______。

开卷有益

月色是迷人的恬静的，就让我们一起走近月夜听曲、吟诗。

阅读短文。回答问题。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

1．仿照画线的短语，在括号里填上适当的词语。

幽静的() 美妙的()( )的( )

2．摘抄自己喜欢的句子。

3．仿照摘录的句子写一句话。

多美的月夜，做个小诗人，吟诵一首描写月夜的诗吧!

默写古诗并回答问题： 《暮江吟》

__________这首诗分别描写了___、______、____、______4种景物。展现________了一幅色彩灿烂的秋江暮景图，________表达了诗人对大自然的____之________情，读后给人以美的享受。

读短文回答问题。

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢?外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀!”

1．请给文中画线的部分加上标点符号。

2．这段话共有 句话，都是围绕“________”来写的。

3．外公学问很大，为什么还要天天读书呢?请把原因用“～～”画出来。

4．读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。________________________

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初。我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着、嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子。同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊!

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

1．课文写了三个方面的内容：发现死鸭和鸭蛋→猜测野鸭死因→掩埋死鸭。其中的主要内容是_________；次要内容是________。

2．从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句。用“_______”画下来。

3．任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么?②你认为野鸭这样做值得吗?从野鸭身上你体会到什么?(回答时要写清题号。)

笔下生花

任选一题，完成习作

1．读了上面的文章你是否感动?想象一下以后还会发生什么事呢?展开合理的想象续写《十三只鸭蛋的故事》。

2．哈尔滨被誉为“冰城”，哈尔滨的冰雪举世闻名，动笔写一写家乡的冰雪吧，最好能写出家乡冰雪的美丽(魅力)以及小朋友们在冰雪中玩耍的情趣。题目自拟。

科普版四年级上册英语教案 篇4

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词：cry break monster

2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点：

能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点：

动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音

课前准备：

单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

教学过程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, __? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to themusic then cleaned my room.(6个)做图片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

And did you break your toy?(对S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再听一遍，出示问题

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T:分角色朗读

四、Game

Monster，monster，did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具准备：

1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyour toys。

2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster

四年级英语试卷分析 篇5

本次的英语试卷命题，着重考查学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，突出英语的语言性，对英语的教学改革起到了较好的导向作用。试卷题量适中，题型比较灵活，难易程度比较适中，重点突出，从听力、笔试两方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。但也存在一点点问题，听力部分第三题的第三个和第四题的第三个的问题与答案不是十分明确，笔试部分第八题的第四个不是重点内容。下面就考试试卷分析如下：

一、内容分析（考查点与丢分点）

听力与笔试涵盖了全册的重点知识，各单元内容交叉，以听单词选择单词、听句子选单词、选择正确答句、选择发音不同的单词，判断对错等题型，从单词、句型、发音、文化等方面，比较全面的考察了本册内容。

（一）听力部分

第一题，根据听到的单词，选出正确的图片。主要考查各单元单词，非常简 单。只要学生能掌握课本上的基本内容，就不会出错。

第二题，根据句子给图片排序。主要考察各单元重点句型如：He is tall and thin.She is a nurse.Pass me the bowl.非常简单。只要学生能掌握课本上的基本内容，就不会出错。但有一点不严谨，第5句话为：Let me clean the desks and chair.表明有至少有两张书桌和一把椅子，而试卷中为一张餐桌和两把椅子。

第三题，听问句，选择合适的答句。主要考察个单元句型，有一点难度，需要学生较熟练掌握课本内容。其中的第三小题，有歧义。问句为：Who is your best friend? 答案中的A选项为His name is Mike.B选项为A Chinese boy.均可以选。虽然A选项更合适一些，但放在听力中，本体不是很合适，而且问句中的best是生词。所以本题学生有可能会丢分。

第四题，听对话，判断正误。虽然是对话，但难度并不是很大，只要听到关键词就能作出判断。但是第三题的对话与给出的图片不十分契合，对话为：Is Sam friendly? Yes, he is.He’s my best friend.试卷上给出的图片为两个小朋友牵着手，无法准确的判断出正误，学生也许会出错。

第五题，根据一段对话完成5个小题，考查的是第六单元内容，比较难，学生不习惯，也许出错率比较高。

（二）笔试部分

第六题，区分读音，找出发音不一样的单词。本题主要考查发音，对低年级段的学生来说，掌握发音规律，并根据规律找不同，比较难，学生比较容易出错。

第七题，跟据图片选择单词，并按正确占格写在对应的四线三格中，既考查了学生识记单词，又考察了英语最基本的字母占格，虽然并不难，但如果严格要求占格，学生还是会出现各种错误，有很多学生会出现字母占格不标准的现象。

第八题，情景选择。既考查了各单元的重点知识、文化知识，又是一个实际应用的引导，考查方式非常好。

第九题，读句子选择图片。本题只需要抓主关键词，即可做对。难度不大。第十题，根据短文，判断句子的正误。本短文非常好，内容涉及到1、4、5、6几个单元，除了第四小题不太直接，其他四个小题简单明了，非常好做。

总的来说，只要学生掌握了课本上的基础知识，就可以考的较高的分数，但学生总会出现各种问题，因此平均分也许不会很高。

二、反映的教学中的问题

⑴仅仅是学完了重点知识，没有教授歌曲，有的文化知识只让学生做了了解，讲解的不够透彻。

⑵平时听力练习的少，没有严格要求学生模仿录音中的语音语调，导致学生听听力时，耳朵不习惯，影响发挥。

⑶平时学习英语作为一门学科来学，而很少作为一门语言而学，因此学生无法做到灵活使用英语。

三、改正措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言应用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际.而且词汇量越大，学生学习英语的兴趣越浓厚。是一个良性的循环。

2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点.另外, 端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

3、扩大学生的知识储备，培养学生广泛的学习兴趣。在以后的学习中，一定要注意优等生与差生的学习兴趣的进一步培养。组织阅读、听力、学习英文歌等多种活动，提高学生的学习兴趣和综合运用能力。

4、认真做好后进生的辅导工作。

5、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。

科普四年级英语试卷 篇6

少数民族大多数居住在地处偏远、经济落后地区,加之民族文化习俗不同,使得科普事业的发展在这些地区表现出特殊性。

延边朝鲜族自治州(以下简称“延边州”)位于吉林省东部,地处中、朝、俄三国交界地带,被称为东北亚“金三角”,是我国朝鲜族主要聚居的地区。该州下辖6个市、2个县,总人口220万人,其中朝鲜族人口占总人口的36.3%。但是,由于朝鲜族年轻人具有很强的超前消费意识和出国劳务的习惯,形成“613899”这一特殊的科普对象。

延边州科普工作队成立于2004年,工作范畴包括农村农民的生产、城市居民生活、青少年科学知识普及、国家干部科普培训等。在科普经费有限,人力不足,条件艰苦的环境下,延边州科普工作队走出了独具特色的科普之旅,为少数民族地区科普工作做出了贡献。为了进一步提高少数民族地区科普工作的成效,有必要总结现有科普工作的运行状况、运行模式,以期为构建更有成效的科普工作运行体系奠定基础。

1 延边州科普工作队运行体系和工作现状

1.1 延边州科普工作队运行体系

延边州科普工作包括州、县(市)科普工作队和乡镇科技助理三个层面。但是,不同层面的科普资源呈倒金字塔的形式存在,并具体表现在人力、资金、办公条件等方面,导致不同层面的科普工作成效差异很大。

1.1.1 州科普工作队。

(1)人力资源。州科普工作队属于科级建制,原有3个编制,在机构改革过程中减为2个。其年龄结构为40—50岁,学历为大学本科,学科分别为经济管理和农学。另外,还成立了兼职的科普宣传专家组、科普农业专家组、卫生健康专家组。(2)资金资源。延边州科普工作资金来自财政拨款和科协奖励。2006年,延边州科普工作队被国家财政部、中国科协评为“科普惠农兴村”先进集体,获得奖励资金50万元,弥补了科普工作资金不足的局面。(3)科普工作条件。延边州科普工作队具有独立的办公室和相对完善的办公设备,比如电脑、多功能打印复印一体机、摄像机、照相机、电话以及科普作品制作中心等,有80多块科普展板。

1.1.2 县(市)科普工作队。

在县(市)层面,在延边州的8个县(市)中有7个县(市)成立了科普工作队,但没有独立的人员编制和办公场所,而是与科协系统的青少年科技中心、科技馆等部门共为一套班子联合开展工作。各个县(市)的科协负责人采用聘请各专业部门(如农业局)的相关科技人员为科普工作队的兼职队员的方式,获取科普工作的组织协调资源,辅助州科普工作队开展工作。在7个县(市)中,只有3个县(市)科协的科普经费纳入了地方财政预算,其它县(市)的科普经费没有纳入财政预算。

1.1.3 乡镇科普工作。

在延边州8个县(市)的各个乡(镇)均设立了科技助理人员,兼职负责协调州、县(市)安排的科普工作,但是没有独立开展科普工作的资金和条件。

1.2 延边州科普工作队运行过程存在的问题

1.2.1 缺乏专职专业的科普人员,科普工作后劲不足。

除了州科协科普工作队外,在县(市)、乡(镇)层面没有专职的科普工作人员负责科普工作的开展,且兼职的人员中,懂科普工作的专业人员不多,懂朝语又懂技术的人寥寥无几。兼职的科普工作队员多分布在机关部门,其主要职责是行政管理,科普工作仅为其工作职责中的很小一部分,且这部分工作并没有被列为其工作绩效的评价体系中,导致其主动开展科普工作缺乏动力。因为没有编制,也很难通过接收有专业背景的毕业生来提升科普工作的后备力量。

1.2.2 基层科普运作资金匮乏,科普工作开展难度大。

除了延边州科普工作队外,其它各县(市)的科协均没有专项科普经费。以汪清县为例,因缺乏资金支持,县科协无法独立开展普工作,只能协助省、州科协和州科普工作队开展工作。以YJ市科普工作队为例,虽然该市的科普经费比本州其它县(市)略丰富,但人均科普经费仅为0.2—0.3元。其在学校、广场等人口密集处制作的100米科普长廊和科普挂图,因资金匮乏无法实现定期更换,现已经褪色、字迹模糊,失去科普宣传的作用。

1.2.3 县(市)科普工作激励不够,部门参与热情不高。

近几年,虽然国家财政部、中国科协对“科普惠农兴村计划”项目支持力度有所增加,但县(市)级科普工作队奖补范围有限,就全国范围内,每年只奖补5个科普工作队,且不涉及县市级科普工作队,从而降低了县(市)科普工作队积极投身科普工作的能力和热情。特别是各职能部门也没有将科普工作纳入到部门工作评价指标体系中,难以激发各县(市)及其乡镇的职能部门兼职科普工作者参与科普工作的热情。

1.2.4 各县(市)科协领导风格不同,科普工作成效差距大。

据对延边州科普工作队负责人的访谈和实地调研,在各县(市)科普工作中,科协领导的做事风格和思路不同,科普工作模式差异较大。虽然延边州县(市)、乡(镇)层面的科普工作缺乏足够的资金支持,但是,有的县(市)科协领导敢于创新工作思路,积极主动与相关政府部门和企业联合开展工作,走党政企部门合作和市场化道路。但是有的县市仅仅是协助上级科普工作队开展工作,没有独立组织过科普活动,没有很好的发挥科普兴农促进作用。

2 延边州科普工作队运行模式及其效果评价

虽然,延边朝鲜族自治州科普工作队存在人力不足、资金匮乏、激励机制不健全等方面的问题,但依托现有科普工作运行体系,在各县(市)科协领导带动下,通过整合不同的资源,积极开展科普工作,创新出形式多样的科普工作模式。通过对延边州四个县(市)的调研发现,该州存在五种科普工作运行模式,下面具体介绍一下不同模式特点、运作过程和工作成效。

2.1 “科普工作队+乡镇政府+农户”运作模式及其分析

“科普工作队+乡镇政府+农户”模式是延边州科普工作队广泛采用的主要模式,这种模式的主要运行方式是:在每次开展科普活动时,县(市)科普工作队将科普培训安排传递给乡镇政府,由乡镇政府组织协调具体科普工作,如乡镇政府要求村干部安排参加科普培训的人员,提供科普宣传与培训的地点,并出面接待等。在这种模式中,培训方式多采用聘请专家授课的方式进行,如“科技之冬”、“科普专家边疆行”“科普日”“科普周”等活动。采用这种模式开展的科普工作具有效率高、层次高的特点,即能在极短的时间内安排好科普宣传活动,并借助上级部门的科普资源开展科普工作。其缺点是,活动执行成本相对较高、宣传手段单一、受益人群有限、效果相对较差等特点。

2.1.1 信息从县(市)—乡镇—村—组—农户,存在多层次,多主体的解译和编码转换,导致信息传递弱化、遗失、扭曲和错位现象严重。具体表现为,乡村干部在通知村民参加培训时,往往只是告诉村民参加培训,至于谁来培训和培训的具体内容,了解的不是很多。因而,在上传下达过程,往往简化信息并回避细节,结果造成部分农民的需求与培训内容出现脱节。如据现场访谈中途退出科普培训课堂的一位中年妇女说:“专家讲的虽好,但是我家现在根本就不种植蔬菜,只种玉米。之前还以为是玉米技术培训呢,所以村干部一通知,我就来了。”由于沟通障碍,还存在科普培训专家到了现场,才知道农民的具体需求,说明反馈体系高度弱化。如在某乡镇,现场农民要求蔬菜专家给介绍党参的种植技术,形成科普技术需求与技术供给的错位。

2.1.2 统一的培训内容与多样化农民需求的局限。不同的农民有不同的需求,即使是种植同一种作物,由于农户间生产条件和生产方式存在差异,难以通过1—2个小时的统一专家培训的方式,满足不同农民的需求。如在WQ县TQL镇,在参加食用菌培训学习的人群中,有多年从事黑木耳种植的林业职工,也有刚刚从事木耳种植没有经验的农民,还有计划种植黑木耳处在观望中的农民,其需求差异很大。而专家在讲授之前,并没有时间对培训对象的需求进行征集和分析,而是按照自己的理解,进行讲授。因此,不分需求差异举办的科普培训,会影响科普工作的效果。

2.1.3 培训时间与农民生产时间相冲突。据调查,专家培训的时间是由上级科协根据工作计划安排确定的,为了降低成本,每次活动要安排不同领域专家的联合活动,这就会导致选定的时间与农民的生产时间相冲突,使需要的农民因没有时间而无法参加科普培训活动。如,在某镇开展蔬菜专家科普培训时,来的农民很少,且多为50岁以上的妇女。其主要原因是,男性农民在家忙着育苗,没时间过来听课,降低了此次活动的目标受众的受益度。

2.1.4 培训地点远离农民居住地。这种模式开展科普工作的地点往往选在乡镇政府的会议室,那些居住地远离乡镇的农民,由于信息获取成本和交通成本均很高,很难参加培训,特别是在农忙的季节。但是,实际上这些目标受众,也是科普知识比较薄弱、科普需求比较强烈的目标人群。因此,需要进一步完善科普工作的地点选择,使目标受众能够真正成为科普活动的直接受益人群。

2.1.5 培训方式较单一。由于延边州乡镇层面经济发展相对落后,发展比较好的科普培训基寥寥无几。由于培训现场没有投影仪,聘请的专家没有办法将生动的图片展示给科普对象,主要采用现场讲座和咨询的方式进行科普介绍。同时,在乡(镇)政府举办的培训远离了农民的种植现场,以口头宣讲的方式提供的信息,难以突破目标受众的认知系统,并留下深刻的理解层面的记忆。

2.2 “科普工作队+产业带头人+需求农户”模式及其分析

科普工作队认识到外请专家单一培训效果的局限性,采用将本地的产业发展带头人吸纳到科普专家组,通过发挥产业带头人的“传、帮、带”的作用,如借助产业带头人的产业基地开展参观学习和技术培训,取得了很大成效。据HL县科协负责人介绍,农民更愿意参加那些实践经验丰富的“土专家”的讲课,如延边州科普队聘请当地一个有多年养蜂经验的专家给农民讲授养蜂技术,采用边讲边操作的方式,并承诺“凡是按照我讲授的方法养蜂,如果出了技术问题,由我来承担,”受到养蜂户的好评。再如龙井市五味子产业带头人,被州科普工作队聘为农业专家组成员,他根据五味子各生长发育阶段的技术要求和兴趣农户发展五味子产业需要,与州科普工作队合作,每年免费举办3—5次五味子栽培现场会,并提供种苗和技术资料,为带动周边农户发展五味子产业做出了自己的贡献。

这种模式的优点在于产业带头人拥有丰富的实践经验,他们的实践经验能够很好的满足农民在产业发展过程中出现的关键技术需求。作为本地的产业带头人,他们比外来的专家更了解农民的需求,能够根据当地农民的实际需要,有针对性的开展技术指导。

2.3 “科普工作队+企业+科普对象”模式及其分析

基层科普工作缺乏资金是一个普遍现象,但部分县(市)的科普工作队能够创新工作思路,通过开拓市场化道路落实科普工作。换言之,科普工作队主动与企业联合搞科普,实现科普工作队出人力,企业出资金和技术的运作模式。

在面向农村宣传先进技术等方面,和龙市科普工作队与吉林世纪阿姆斯生物技术有限公司合作,在农村推广科技含量较高的有机肥。一方面,该公司可以借助科普工作队的力量深入到农村宣传、推广公司的有机肥产品;另一方面,科普工作队能够引导农民改变传统的种植习惯,走有机种植之路。为了切实调动农民采用新技术的积极性,科普工作队与公司联合,采用对比试验的方式,让农民亲自评价产品效果。这样就满足了科普工作队、企业、农民三方的现实需求。在科普进校园活动中,科普工作队也积极与企业合作,如企业出资金帮助科普工作队印刷科普材料,同时在科普材料上印上支持企业的名字做“广告”等。

这种走市场化道路的科普宣传模式,有效的解决了科普工作队资金不足的困境。但是这种模式要求科普工作的领导者具有广泛的社会关系和较高的市场开拓能力,同时要注意回避科普活动社会化过程的市场风险。

除上述三个模式外,还有“科普工作队+行业部门+协会”和“科普工作队+科技示范园+兴趣农户”模式。前种模式与“科普工作队+乡镇政府+农户”模式运行具有相似性,但是它们的区别在于参加培训的成员由行业部门与乡镇联合组织。后者“科普工作队+产业带头人+需求农户”运行模式具有相似性,该模式主要是科普队通过各种途径组织感兴趣的农户到科技示范园参观、现场培训学习。

3 研究建议

为了充分发挥多主体推动、多部门参与的科普运行模式的优势,需要克服现有运作模式的局限,积极构建以科普对象需求为导向的科普工作运作模式,以更好满足产业发展主体的需求,提高科普知识供给与需求之间的拟合度和科普工作成效[1]。但这种体系的构建,不仅需要自上而下的动员能力,同时也需要形成自下而上的信息反馈体系。

3.1 创新农户需求为导向的科普反馈体系和调研机制

为了避免专家授课内容与农民现实需求脱节现象和充分发挥专家培训的优势,实现科普工作效果最大化,有必要建立一套以农民需求为导向的科普需求反馈体系,实现科普示范户—示范村—示范乡镇—县(市)的科普反馈体系,充分及时把握基层的科普需求,为制定科学有效的科普计划奠定基础。

3.2 完善乡镇科技助理队伍和科普示范户,构建需求为导向的科普终端反馈体系

乡镇科技助理职位的确立,能够有效推动自下而上的反馈体系的形成。但是在实际运作过程中,为了更好的发挥这支队伍的作用,需要从乡镇涉农部门设立科技助理。同时,为了提高乡镇科技助理工作的积极性,建议将科普工作成效纳入其考核指标体系,并建立下乡调研补贴制度,明确规定乡镇科技助理在科普工作中的作用。另外,需要在各个村屯设立科普示范户,通过终端网络延伸带动其它农户的发展[2]。

3.3 完善科普专家组构成,壮大科普专家组的力量

根据科普工作涉及多部门参与的特点,可以在科普宣传专家组、科普农业专家组、科普卫生健康专家组的基础上建立科普协调专家组,把基层党政部门负责人纳入科普工作队,并建立部门科普考核指标,进一步增强科普工作队的动员能力。要改善科普专家组的构成,适当扩大当地各行各业产业带头人在专家组中的数量,将更多实践经验,并熟悉地方社会、经济、文化和产业发展趋势的行业专家,纳入到科普专家组行列,确保能够因地、因时、因人需要,有的放矢地开展科普工作,促进产业发展的永续性。

3.4 探索、完善科普工作效果评估制度

科协系统的优秀科普单位评审,除了要关注做了什么,怎么做的,什么时候做,在哪里做,由谁实施,受益对象外[3],还应该建立起一套可行的科普活动效果评价体系和评估制度,以提高科普资源的实际效果。在科普效果评估过程中,要让科普对象、科普专家、科普队员成为科普成效的评估主体。

摘要：从延边朝鲜族自治州的8个县(市)中抽选4个作为调研点,采用关键人物访谈法、参与式观察法对四个县市的科普工作运行状况进行研究,总结该州科普工作运行的主要模式,并对其运行效果进行评价。提出自上而下开展的科普工作,科普培训者与科普对象具有不同的知识体系和认知能力,二者在缺乏有效沟通前提下,在科普信息传递过程,存在信息编码和信息解码困难等现象,影响科普工作的成效。而构建以科普对象需求为导向的科普工作运作体系,能够在资源短缺的条件下,提高科普工作的成效。

关键词：少数民族地区,科普工作,运行模式,效果评价

参考文献

[1]刘为民.试论科普的源流发展及其接受主体[J].科学学研究,2000,18(1):75-78.

[2]张继昌,曲波,石绍山.农村科普“帕雷托改进”模式[J].铜仁学院学报,2009,11(3):71-74.

四年级英语期末试卷分析 篇7

英语期末试卷分析

四年级英语试卷分析

一、试题分析

本次命题根据英语课程标准的要求，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；考查的内容既基本涉及到本学期六个模块学生所学的内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。

二、答卷情况分析

<一>、学生答题总体情况

本次期末检测中，四一班共有37人参加，全班平均分39.47分, 及格率4.4％．.<二>、学生答题情况分析

试卷共分两大部分：听力部分和笔试部分。

1、听力部分

主要考查学生听的基本能力和技能。其中第1题是听单词，从ABC三个选项中选出你所听到的单词，这些是基本的词汇，属识记要求，考查学生对单词的听音和辨别能力。第2题是排序，需要学生根据图片判断出单词，然后再听出单词并排上正确的顺序呢，错的较多。第3题是听音选句子，第4题是根据问句选答语，考查了学生对句子的掌握，学生失分较多，说明学生在句型的学习上有些薄弱。

2、笔试部分

第五题是根据图片选单词，主要考查学生对单词的熟练程度，这些单词都是课文中的重点词汇，平时要求学生必须熟读熟记。虽然这些单词在平时被反复强调，甚至要求能够默写，但还是只有少数的学生能做全对。说明学生还要在记单词上多下工夫。

第六题是单词分类，这要求学生能够先看懂所给单词的意思并分类，然后还要认识选项里的每一个单词，才能对它们进行正确地归类。大部分学生只是写对了一部分单词的类别，能全部做对的学生很少。在以后的学习中，要经常训练学生给单词分类。

第七、八题是选择题和连词成句，考查学生句子的掌握情况，也是考查学生对课文内容熟练程度，大部分学生失分较多，说明他们对课本内容掌握不熟练。以后还要以课本为主，反复练习课本里的重要句型。句子的学习对学生来说一直都是一个难点，老师还要多加功夫，想办法攻克这一难题。

第九、十题考查了学生对句型的应用能力，学生只有在熟练掌握课本句型的基础上才能很好地运用，学生句型都没学好，所以这两道题也就做不好。

三、总体分析

从答题情况可以反映出以下几个特点：

<一>、基础知识不扎实

本次命题绝大部分为基础知识和基本技能题，但从得分情况看出，大部分学生对基础知识掌握不牢固。这说明在平时的教学中我们忽视了基本知识的教学，学生学得不扎实。

<二>、书写习惯不好

出现学生的书写不规范，字母占格错误，还以后的教学中要注重学生良好书写习惯的培养。<三>、学生的能力有待提高

英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我发现学生的能力题得分还有待提高。

四、反思

<一>、个人原因

本次考试成绩非常不理想，这也与教师个人有关。在学期开始时，由于身体原因一直在休病假，直到十一之后英语才开课，整整荒废了一个月的时间。我想，这也跟本次考试有很大关系。

<二>、加强基础知识教学

试卷主要考查了学生对基础知识的掌握，在以后的教学中，要以课本为主，重要的单词要求学生会读、会背、会默写。重要句型让学生多说、多练，争取能灵活运用。

<三>句型的掌握及灵活运用

一直以来，句型的学习对学生来说都是一个难点，也是老师比较发愁的一个方面。我觉得这与学生的词汇量、已有的知识经验有很大关系，如一篇对话中出现的新句型只有几个，其他的都是之前学过的知识，但对于之前学过的句子学生完全没印象，更别说会说、会用了，这样一来整篇对话都成了新的知识点，老师教起来、学生学起来都比较吃力。另一方面，学生的词汇量有限，对于学过的单词不会迁移。如学习新的句型What’s in your schoolbag? 其中只有schoolbag是新学的单词，What’s、in、your三个单词学生之前肯定接触过，但他们完全不会说，甚至在老师教读了几遍之后还是不会说。这可能与学生的词汇量有关，也跟他们的学习习惯有关，他们从来不动脑筋思考，只是机械性地重复。所以学生连课本上的句型都掌握不好，更别说能灵活运用了。

<四>、练习

由于老师们所教班级较多，且英语课较少。光完成书本知识的教学就已经很紧张了，所以就没有时间和精力让学生做练习了。我觉得多做题、多练习也是提高英语成绩的一个方法。老师可以再做题、讲题的过程中向学生渗透做题的方法，这要比老师说有用的多。

英语四年级上册期末试卷 篇8

一、选出你所听到的单词，将标号写在括号里，每小题读两遍(10分)

( ) 1、A. mum B.want C.way

( ) 2、A. pencil B.pen C.play

( ) 3、A. look B.light C. fly

( ) 4、A.shop B.five C.seven

( ) 5、A.face B.thirteen C.thirty

( ) 6、A.Monday B.yellow C.Sunday

( ) 7、A.sock B. skirt C. shirt

( ) 8、A.ball B. bed C. to

( ) 9、A.bag B.classroom C.with

( ) 10、A.school B.cold C.bike

二、选出你所听到的句子，将序号填在括号中，每小题读两遍。(10分)

( )1.A.I read a book. B. I write a story. C.Idraw a picture.

( ) 2.A.Is this his dress? B. Yes, it is . C. I like your skirt.

( ) 3. A.I bursh my teeth. B.I wash my face.C.I put on my clothes.

( ) 4. A. Excuse me. B.I go to school by bike.C.I go to the restaurant by car.

( ) 5. A. Let’s go home. B. what is this? C.What is he wearing?

( )6.A.No, they aren’t. B.Yes, they are. C.These are new trousers.

( )7.A.I watch TV after dinner. B.Iplay on the computer. C.Iwrite a story.

( )8.A.We fly kites. B.We play catch with a ball. C.We read books.

( )9.A.go straight B.Where’s the library?C.This way , please..

( )10.A.Is it far from here?B.No, it’s near.C.Ican show you..

三、选出与你所听到的句子意思相符的图片，在下面括号中打(√)，每小题读三遍(10分)

四、为你所听到的句子选择正确的汉语翻译，将序号填在括号中，每小题读三遍。(10分)

( )1.A.我骑自行车去上学 B.我打的去动物园 C.我坐汽车去餐馆

( )2.A.打扰了 B.李明离学校很近C.不客气

( ) 3.A.我整理床铺 B.我玩电脑. C.我读书

( ) 4.A.我迷路了 B.谢谢 C.这是一件毛衣

( )5.A.我喜欢你的裙子 B.今天星期一 C.我喜欢这本书

笔试部分(60%)

一、根据汉语意思写出单词(20分)

衬衫( ) 新的( ) 外套( ) 星期( )

阅读( )家庭作业( )打扫( ) 洗( )

街道( )图书馆( )

二、英汉单词对应，将序号填在括号中(10分)

A. Yellow B. play with C. where D. school E. Shorts

F. these G. Miss H. watch I. do J. bed

床( ) 黄色( ) 短裤( ) 这些( )

看( ) 和------一起玩( ) 小姐( ) 在哪里( )

做( ) 学校( )

三、句子与汉语意思对应，将字母序号填在括号中。(10分)

A.I’m lost. Where’s the zoo? B.Excuse me. Can you help me?

C. In the evening, I do my homework. D.Iplay on the computer

E. I clean my bedroom. F. These are new trousers.

G.Let’s go to the park to fly kites. H. Go straight and turn left.

I. I play catch with a ball. J.What do you do on Sunday?

( ) 1.直走然后向左转 ( )2. 我迷路了，动物园在哪里?

( )3.让我们去公园放风筝。 ( )4.打扰了，你能帮助我吗?

( )5.这是新的裤子。 ( ) 6.我玩电脑。

( )7.在晚上，我做家庭作业。 ( )8.我打扫我的卧室。

( )9.你星期天在做什么? ( )10. 我玩接球游戏。

四、根据情景选择句子，将标号写在括号中(10分)

( ) 1.当你要打扰别人时，你应说：

A. Thank you. B. Excuse me. C. Sorry.

( ) 2.当某人向你问路，你想指给他时，你应该说

A、I can show you. B. Excuse me. C. Thank you!

( ) 3.爸爸问你今天星期几时，应说：

A. Where’s it? B. What day is it? C. What’s this?

( ) 4当你想知道去图书馆怎么走时，你应该询问别人

A. How are you? B. Where’s the library? C. How old are you?

( ) 5询问别人，你晚上干什么时，你应说：____

A.what do you do in the evening? . B. what do you like? C. I do my homework.

( )6你看到黄灯亮时，你可以对同学说：

A、Red is stop. B、Yellow is wait. C、Yellow is go。

( )7.我给朋友打电话是下列那句的汉语意思;

A.I watch TV after dinner. B. I talk on the phone with my friends. C. I listen to music.

( )8.当你想问别人:他穿的什么衣服时，你应该这样问：___________

A.what is he wearing? B. he is wearing a red cap. C. what is his name?

( )9.当你想说：我给我的故事配画，你应该说：_________

A.I read a book . B. I write a story. C.Idraw a picture for my story.

( )10.当你想说：“詹妮和她的玩具”你应该说 .

A .she plays with her toy. B.they fly kites C. she reads a book

五、句子搭配，从右栏中选出与左栏相对应的答语，将字母序号填在括号中。(10分)

( )1. Thank you. A. He is wearing a green sweater.

( ) 2. What is he wearing? B. No, it’s Kim’s cap.

( ) 3. Is this your cap? C. No, it’s near.

( ) 4. What do you do in the morning? D. seven

( ) 5. Is it far from here? E.Yes,they are her new shorts

( ) 6.Are these her shorts? F. You’re welcome.

( ) 7. how many days are there in a week? G.Mondy

( ) 8.what day is tody? H. Go straight and turn left.

( ) 9. Where’s the zoo? I. Thanks.

( ) 10. I like your skirt.. J. I brush my teeth.