体验军训生活（共13篇）
抱着我“可爱的”书包，和同伴们挤在车上，再默默做好心里准备：“祖国的花朵啊，准备吧！”
哼！第一天就给我们一个下马威！什么跟什么啊？又是抱头下蹲，又是军警拳俯卧撑。真不知教官是在培育我们这些花朵，还是在摧残我们这些花朵花朵啊！
烈日炎炎，太阳照射着大地，我们的列队在操场上，正式的训练终于开始了！第一个科目是站军姿。教官说：“站军姿是最基本的动作，也是最重要的，要站好也不是那么容易的”。他望了望我们，先做了一个示范，这给我的感觉就是“站如松”。
正站着，突然有一只讨厌的苍蝇仿佛向我挑战似的，飞到我的鼻子上，我实在忍不住，就用手挥了一下。“不要动，苍蝇算什么？记住，这就是战场，你们就是战士，有蛇来也不准动，否则就会惊动敌人”。教官的眼睛真尖，我只好咬紧牙根，继续忍耐。
在烈日烘烤下不知过了多长时间，我流鼻血了，教官马上跑过来扶我到阴凉处，休息了片刻之后我又马上起身归了队，只觉得浑身上下酸酸的。今天我才知道什么叫度秒如年了！又不知道站了多久，教官终于喊了声“停”，象说了一声：“今天上午的训练就到这儿”。听到这句话，我如释重负，高兴极了！喔耶！我挺过来了。
在捧起我的饭盒，对着他看了一会儿，便马上狼吞虎咽地吃起来。心想：“粮食啊！我始终离不开您，俗话说，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，您就是我力量的来源。”
晚上，我们一连还举行了拉歌比赛，比赛开始，我们一排和二排开始拉起歌来：“一二三四五，我们等得好辛苦；一二三四五六七，我们等的好着急；一二三四五六七八九，你们到底有没有；叫我唱，我就唱，我的面子往哪放；叫我唱，我偏不唱，你能把我怎么样？叫你唱，你就唱，扭扭捏捏不像样，像什么？像咩咩，咩„„”
时间过得真快呀！七天军训生活就这么结束了！在这里，我们尝到了各种的滋味。那迎风不动得军姿训练中，我们磨练了意志，品尝到了难言的苦涩。严肃而不失幽默的教官们，将他们铁的纪律带到我们的面前。是的，短短的七天军训里，教会的不只是那稍息立正的军事训练，更多的，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志，它让我们接受了一次意志的沐浴，精神的洗礼。
再见了，昆明陆军学院！
一、融入生活，激活真情
作为思想品德老师，我们每天面对的教育对象是活生生的生命主体。他们拥有童心，富有童趣。他们有权享受应有的权利，如得到尊重，碰到问题可以发表自己的见解，提出合理的要求等。因而，课堂教学能真正体现出尊重与关怀、快乐与有趣，顺应他们的个性，依据他们的内需，让他们在玩中学，乐中悟。这样生活中的道德就能让他们快乐地接受，教育的活动就会有其真正的价值和作用。
那么，怎么体现生活的课堂，让学生生命在课堂教学中充满活力，进而无痕地化为道德行为?
在学习《我和父母》时，我用音乐创设情境导入：《可爱的家庭》，比一比谁听得最入迷。听完歌曲后，你最想说什么?有的说：这首歌非常好听，可以看出这一家人亲亲热热，非常和睦。有的说：我也爱自己的家，我爱爸爸妈妈爷爷奶奶。我顺势问：我们每个人都有自己的家，有疼爱我们的家人，谁愿意说说自己的家人，让其他同学也分享你的幸福和快乐呢?同学们有的说，家里有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，他们可心疼我了，有好吃的东西都给我吃。有的说，爸爸妈妈对我很严格，我知道这样做是为我好。我又问：为了我们的成长，父母付出了很多的心血，我们能为他们做些什么?学生各抒己见，纷纷说出了自己的想法。
一曲充满诗意《可爱的家庭》的歌曲，把孩子们带到温馨的家，让他们想起自己的爸爸妈妈……这种情境的创设，起到了以情激情的作用，孩子们都沉浸在对“家”的遐想之中，为后面的教学活动打下了良好的基础。把课堂与家庭有机结合，有效利用教育资源，这种活动方式让课堂充满了活力，达到了动态的生成的目的，拓宽了品德教育的空间，增强了品德教育的实效性。课堂从科学世界向生活世界的回归，品德教育就会在悄然中浸润孩子的心，这种巧妙设计，适合初中学生身心发展的规律和特点。
二、营造相互尊重的氛围，构建共同生活的课堂
学生是正在成长中的个体，是尚未成熟的个体，因此，发生错误，存在缺陷是不可避免的。缺点、错误和优点、正确都一样，都是学生成长的阶梯，过分的指责、批评和打击只能阻隔学生的成长和进步。《国家基础教育课程改革纲要》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”教育是心灵对心灵的呼唤，是灵魂对灵魂的触动。美好的生命应该是充满期待、惊喜和感激的。要让学生在课堂上充分享受生命的美好，就应该和学生共同营造相互尊重的氛围，构建共同生活的课堂。
如超级女声风摩全国的时候，很多学生带着周笔畅、李宇春的图片来学校，甚至在我的课堂上看。我发现了并没有生气，而是告诉他们，我也很佩服超女，也看她们的海选。这样一说，学生马上和我亲近了，觉得我们是“同道中人”。当然我并没有就此停止，而是和她们一起讨论超女到底有什么样的魔力，令这么多人喜欢她们?学生七嘴八舌地讨论起来，认为她们勇敢、有才华、有坚强的意志。适逢学生面临中考一轮轮的复习有点不耐烦，我引导学生要正确对待“社会流行”，要把她们身上的精神发扬光大，勇敢面对中考，战胜中考。这以后，学生明显对我“放心”了，更乐意和我共同学好思想品德这门课。
三、挖掘生活教育资源，体验美好生活魅力
课堂教学是培养学生积极人生观、价值观的主渠道。我们要把生活中的教育资源充分提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和感悟，使他们不断领悟人生的意义。只要我们是生活的有心人，就不难发现生活中到处是鲜活的教育资源，它们是带领学生感悟人生、体验生活魅力的桥梁。
首先，要创造性地使用教材，将课本的知识与现实生活紧密联系在一起。如对七年级上册第四单元“身边的诱惑”一课，考虑到“领奖台的诱惑”，对于大部分与“领奖台”无缘的学生来说是不实际的，我便把这部分教材内容调换成“取得好成绩的诱惑”和“获得老师表扬的诱惑”，这样就使教材紧紧地与学生生活贴在一起。
其次，要创设生活化的学习情境，开辟本土教材新领域。每一个教育者都深知，要激发学生的热情，一个很好的途径就是让学生走进他自己的生活中，从自己生活中提炼正确的生命价值观，感受生活的魅力。如我们在学习《民族精神》这一课时，可以结合泉州的本土文化充实教材的内容。泉州几乎每一个市区都有自己的特色文化，如：惠安石雕、德化陶瓷、永春漆篮、安溪铁观音、泉州高甲戏、晋江木偶，等等。上课前先让学生自己去调查、去体会，再让他们把它们带到课堂上。这样，不仅学活了教材，而且在不知不觉中提升了生活的品位。
总之，只要我们做有心人，生活处处有教材，而这些美好的生活教育资源是一笔巨大的教育财富。它不仅可以打造精彩课堂，而且可以让学生充分体验生活气息。
四、开展各类实践活动，践行积极生活态度
教育实践活动是学生全面发展，培养素质、爱好和天赋才能的根据地。品德教育要打开“鸟笼”，顺应学生的个性，把学生“放飞”到社会的“天空”之中，创设多种体验实践活动，和学生一起走出课堂，走入社会，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。在真实的生活情境中渗透思想品德教育，使教育与生活和谐统一，学习与实践和谐统一。这就是课堂的延伸，延伸的课堂使课堂不再是教学的终点，而是学生心目中永远的课堂。
如在讲到可持续发展战略时，我就先让学生亲临实践，调查我们社区、学校、家庭的环境卫生状况和资源利用情况，以及超市里面不免费提供塑料袋等问题。又如讲到我们每个人都享有对合法财产的所有权时，就让学生举一些贴近生活的事例，比如母鸡生的蛋、母猪下的仔、存款利息、房屋出租等都是合法收益，都受我国法律的保护。通过践行生活，原本枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。
4……”我心中不禁感慨万分，难以入睡，便即兴写下了这首小诗：
西山军训有感
军歌嘹亮晨早起，秋雨微凉暮至归。
英姿飒爽正步走，沙场练兵励志气。
这次军训与我小学时参加的校内军训完全不同，因为我们要到解放军现役部队参加训练，对此，同学们都异常兴奋。我还清楚地记得第一天到达部队时的情景。
军营坐落于北京西山脚下，宽广的练兵场上停放着多辆通讯车，一顶顶军用野战帐篷，宛如一个个错落有致的小蘑菇点缀在山上。班主任张老师在车上介绍说，给我们训练的教官来自中部战区北京陆军66489通讯团。果然，我们刚到部队，教官就给我们来了一个下马威——讓我们静坐一个多小时等候开营式，大部分人坐了一会儿就待不住了，但在教官的督促下，还得坚持下去，不简单的“坐功”让我们体验到了军营的严肃和纪律。开营式结束后，我们按班级为一队，在点兵场开始练习站军姿和齐步走……第一天的训练让我们忘记了苦累，感到无比踏实。
还有一件令我记忆犹新的事，那是军训第三天的下午，我们正在练军体拳。突然，天上风卷云涌，继而闪电一道道划破天际，雷声一次次响彻云霄，豆大的雨滴落在我们的头顶，可没有一个人喊苦喊累……雨越来越大，终于，教官让我们退到食堂去准备就餐。在等餐的过程中，我们班的吴双同学因为低烧晕倒了，被教官和几个同学送回了寝室，我们本以为她会放弃军训提前回家。但是第二天，吴双还是勇敢地站在沙场上继续军训，真是实践了我们的军训宗旨——“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，真可谓“巾帼不让须眉”啊。
正是因为我们都心怀勇气，才成就了我们在阅兵式上的优秀表现：军体拳让我们打出了军人的铁血豪情，正步走让我们踢出了战士的飒爽英姿，《团结就是力量》的军歌让我们精神抖擞、气贯长虹……
再见了，教官！再见了，66489通讯团。
不过我相信，三年后，上高一时，我们还会再见面的！到时候，教官，你定会看到一个更自信、更勇敢的中国男儿——那就是我！
点评
文章气势磅礴中藏着一缕柔情，把初一新生参加军训类比成古代的点兵场练兵，可以看出小作者的英气和自信，尤其是即兴小诗，更是从自然环境描写过渡到军训实践，再表露内心的坚强意志，言简意赅、对仗整齐。
全文叙事条理、层次鲜明，充满了军队正能量与集体荣誉感，读后令人感同身受。
（张杨）
我由于疾病的原因未能参加这次军训，为此，我遗憾了很久。如果我没有病，我愿克服一切困难和你们共甘苦，让这一个星期变得更有意义。
我向往和你们一起站军姿。在这个柏油马路都要被晒化，知了无精打采地叫着的夏天，持续长时间站在炽热而又似乎在下陷的地上，该是多么有挑战性啊!顶着烈日站在地上，看着周围不堪一击的植物们，我可以自豪：看看我多棒!用余光看看周围的同学们，有人皱着眉头眯着眼睛，嘴角下弯，一副痛苦不堪的样子，这时我便能嘴角上扬微笑一下，别的同学都快受不了了，我还泰然自若，看我多棒!当然我也有受不了的时候，但看见教官浑身湿漉漉却从容淡定的样子，我便会重新打起精神，我不能输啊，也许这不服输的精神才是军训精神的内涵!
我向往和你们共餐，尽管我听说伙食并不好，卫生也差强人意，但在这里别具一格，不是吗?随便拿个馒头就着咸菜吃到一半，可以幽默风趣地调侃：“呦!这馒头里还有肉，伙食不错嘛!”惹得周围同学们啼笑皆非。望着你们灿烂而又真诚的笑，我的心都会被融化掉，满满的正能量!我们间有说有笑，毫无顾忌的相互道出心声，仿佛我们是长时间的老朋友，或许培养感情才是我真正的军训中想做的。
除此之外，我还向往许多许多，和你们一起学军歌，一起在睡前狂欢一场，一起和蚊子夜战，甚至，我也向往和你们一同受罚，不经过磨练的感情哪里会是真感情呢!
军训生活为我们增添各种美好的回忆：同学们一齐同甘共苦，努力克服眼前的困难;累得快趴下时，仍开些玩笑，引得大家笑声不断。从家里带了些零食来，和同学一起分享这“天下之美味”……这些回忆偶尔从脑海中闪现一下都会让人觉得无比温暖。
流火的季节，燃烧的八月。军训期间，我们投入了饱满的热情，飞扬的青春在汗水中释放。我们没有退缩，还是一样的勇敢、顽强，在炽热的烈日下拼搏着。像枫叶，在严霜中那么火红;像松柏，在朔风中那么苍翠;像腊梅，在冰雪中那么傲然——这才是强者。
我们外语学院参加军训的人员女同学志较多，爱美是女同学的天性，这些在平常外出时打伞、戴帽子全副武装的美女们，在烈日的暴晒下，有的脸上都晒伤了，但她们傲视骄阳，坚守着流血流汗不流泪的信念。这不正是那种朴素的铿锵玫瑰之美吗?
站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的.思维，更体现了集体主义的伟大。
在暑假里，我们进行了一项难忘记的体验——军训。
给我们训练的教官们年龄都不大，嗓子很高，喊一声几乎全校都听得到，我们的教官姓张，皮肤黝黑黝黑的，一看就知道平时训练很辛苦。他个子矮矮的，但是长得很健壮。他训练上对我们的要求很高，但在休息时却像大孩子一样，陪我们玩耍，和我们聊天。因此我们都喜欢他，同时也非常庆幸能得到这样一位和蔼可亲的教官。
第一天的军训开始了，教官严肃地说：“今天我们练齐步走！”教官喊口令，我们走得参差不齐，教官喊了声：“停。”然后让我们看看自己走的样子，只见我们有的走得快，有得走得慢，刚开始整齐的对列不知那里去了，我都不由得脸红了。烈日当空，我们汗流浃背，但是我们没有因此而放弃，教官仍在耐心地教导我们，在我们坚持不懈的努力下，终于走得比较整齐了，同时也完成了队列中的种种姿势。今天，我懂得了什么叫“团结”、什么叫“坚持”。
我汗流浃背，突然，哨声响了，我们终于可以吃午饭了，我们饥肠辘辘地向食堂走去，可是我刚准备坐下，屁股还没沾到凳子，就听教官说：“起立！”大家马上安静了下来并整齐地站了起来，这时我都能听到自己肚子“咕咕”地“抗议”了，我恨不得马上把饭端起来就吃，但还是努力地克制住了自己。当教官命令坐下开饭时，我迫不及待地端起饭碗，狼吞虎咽地吃了起来，就像几天没吃饭似的，吃饭从来没这么香过，一会儿我就吃完了，比平时快了好几倍。今天我又知道了什么叫“纪律”、什么叫“团队”。
艰苦而又短暂的三天过去了，在这三天的军训生活中，我不仅学会了好多东西，还体会到了军人的坚苦和劳累。同时这次军训生活也锻炼了我的意志，使我在以后的学习生活中能更好的面对挫折与失败，不断地挑战自我，所有的成功后面都是汗水和不懈地努力。
关键词：生活,体验,感悟,有效,发展
紧密联系学生的生活实际, 从学生的生活经验和已有知识出发, 创设生动有趣的情境, 将单调、枯燥的数学问题变为活生生的生活情境, 引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动, 激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望.结合多年来的教学实践, 笔者认为:小学数学的课堂教学应该是生活化的课堂教学, 寻找身边的数学, 丰富学生的素材, 开拓观察的视野, 实现“生活问题数学化, 数学问题生活化, 体现数学的应用价值”, 让学生都喜欢学习数学.
一、原型启发, 组织有效教学
让数学知识扎根于生活的土壤中, 才会显现出强大的生命力.小学数学的学习内容大部分都能从生活中找到原型, 利用原型启发教学, 会收到事半功倍之效.让学生感受到数学就在自己身边, 学习就是积累生活.
例如, 在教学“长方形和正方形的周长计算”时, 先让学生测量课桌的长和宽, 并计算出它的周长;接着让学生将两张课桌拼起来, 再分析思考拼成物体的周长.通过实际操作, 研究学习, 学生不仅很快就掌握了长方形的周长计算方法, 还能认识到我们身边的许多事物都是学习的材料, 学习数学还能解决生活中的许多问题.这样的学习无疑是有趣的, 是有效的.这些教学实践告诉我们:数学活动一旦回归学生的生活, 学生就会展翅飞翔, 思维就会喷涌勃发.
再如, 在教学“长方形和正方形的面积计算”时, 利用剪纸游戏, 初步感知不论怎样裁剪, 纸的总面积是不会变的.进而设计:①把3个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形, 计算长方形的面积是多少平方厘米?②把边长8厘米的大正方形平均分成两个长方形, 计算一个长方形的面积是多少平方厘米?利用学生的生活积累, 创设剪纸感悟的环节, 加深对面积构成的理解, 促进知识的内化, 达到智能训练的实效, 实现教学预设的有效.学生在玩中会兴趣勃发, 思维会更加活跃, 学习效能也会极大地提升.
二、经验启迪, 实施有效探究
数学来自于生活, 又高于生活, 数学学习与学生的经验积累有着千丝万缕的联系, 融合于生活的数学活动才更富有活力与灵性, 用生活的理念构建数学课堂, 是我们需要探索与追求的理想境界.学生都有自己的生活积累, 在教学中科学适时的启迪经验, 将陌生的数学知识与熟悉的经验有机整合, 促进学习的推进, 促使课堂的生动, 推动效益的提升.
例如, 在教学“年月日”时, 音乐开篇:视频《日历歌》, 听、看后组织回忆, 你听到了什么?知道了哪些新的内容?在愉悦欢乐的氛围中将学生已有的时间经历拓展为新的学习内容, 儿歌则成为激发学习的素材.使学生感悟到生活中到处都有数学, 需要不断的探索与发现, 了解数学在现实生活中的作用, 从而体会到学习数学的重要性, 生成学而有用的喜悦感.
三、联系感悟, 引导有效发现
数学是一门规律性极强的科学, 是生活的理性提炼, 在数学教学中, 引导学生探询数学与生活的联系, 深化成数学规律.这样不仅能激发学生的探究兴趣, 而且更有利于提高学生的数学学习水平.
例如, 在教学“圆的认识”时, 设计一个“骑自行车”比赛 (其中小猴子骑的是车轴在圆中心的圆轮车, 小松鼠骑的是车轴不在圆中心的圆轮车, 小象骑的是车轮是三角形的车, 小鹿骑的是车轮是椭圆形的车) 的情境.鼓励学生猜一猜, 骑哪种自行车的速度快?为什么?接着用课件展示比赛, 小动物们都使出了浑身解数, 甚至几次摔倒, 而小猴子却轻松获胜了.利用喜闻乐见的生活情境的设计, 既激发了学生学习的兴趣, 又为认识圆的特征做好了铺垫.在研究分析中使学生体会到探究数学规律的方法, 享受探究规律的乐趣, 树立了探究数学规律的信心.
四、情境再现, 指导有效创新
用直观语言、实物演示、游戏、多媒体等教学手段, 创设课堂的生活情境, 在具体的生活情境中加以训练, 促使学生“愿学”“乐学”.教师科学地设置引人入胜的悬念, 激起学生学习的内动力, 促使抽象的数学问题具体化、生活情境化, 更便捷地沟通书本知识与生活的联系, 激发学习兴趣, 提升思维水平, 增强创新意识.
例如, 在教学“分数加减法”后, 设计:五名同学分别吃了一块饼的, 一共吃了饼的几分之几?联系生活中常见的情景, 引发深层次的思维, 促进创新思维的生成.方法:①通分后计算;②③图形计算, 轻松得到.教学情境的创设, 再现了生活场景, 激发和调动了学习的积极性、主动性, 促进了学习的投入, 激励了探索与求异.
[关键词]思想品德；课堂教学；生活体验
一、在情境创设中晓之以理
《思想品德课程新标准》强调：教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。这就要求教师在教学中，应围绕教学目标，把握“认识、体验与践行”三个层次，针对教学重点、难点，创设符合学生生活实际的教学情境，体验知识的形成过程，促进知识的内化，做到知行统一。
在初中中考复习第27考点“承担责任”时，为了让学生了解亲近社会、服务社会的需求，有教师从反面举例加以说明（即不亲近社会的表现、危害），选取的例子是闻名全国的“小悦悦案例”，然后组织学生讨论：假如你在上学路上碰到这种情况，你会怎么做？为什么？情境创设之后，有些同学选择当看客，理由是现在人与人之间缺乏信任，多一事不如少一事。有些学生说“事不关己，高高挂起，是最佳的处世哲学”。教师对学生的真实想法不能简单纠正，要从班上学生选择“我会去救小悦悦”的回答中倾听他们的真实感受。道德教育靠感染，不靠说教。面对是非观念不强的初中生，教师要利用情境材料创设，多用正确事实来引导他们。
“情以物迁，辞以情发。”在教学实践中，教师应善于通过情境教学“启其蒙而引其趣”，增强思想品德课的“活”力。在讲解八年级教科版《感恩父母》时，笔者引用“汶川地震时，一位母亲用自己的生命顶住了水泥块而换取子女生命”的故事，强化学生“爱的情感”体验，体验到“天下父母之心”，“父母对子女的爱是天下最伟大最无私的爱”。接着，笔者适时引导学生结合自身体验，进行“爱的回忆”，讲述父母关爱自己的故事，从而激发学生情感，诱发其学习动机。情境，不是一种单纯形象的呈现，而是浸润、弥漫的情感。情境教学提倡“强化感受、淡化分析”，即通过优化情境，引导学生感知美、理解美、表达美，从感受美的乐趣中感知教材。
传统教学方法不注重课堂情景设置，而新课标背景下的教学更加强调从初中生的生活实际出发创设情境。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越是贴近，学生自觉地接纳知识的程度就越高。
二、在活动体验中践之以行
《思想品德课程新标准》的设计思路是：初中生逐步扩展的生活，尤其是初中生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。一方面，初中生在生活中需要认识自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系；另一方面，初中生在处理这些关系时会涉及道德、心理健康、法律与秩序、国情与责任等内容要素。在教学“让人生更有意义”的内容时，笔者设计了“撕生命”的游戏活动：用一张有刻度的纸条来代替你的生命岁月，把已经走过的人生和打算安度晚年的人生以及用于吃睡的人生的时段撕掉，最后留下你用来奋斗和创造自己美好人生的时间。之后要求每位学生把手上的“生命”和已撕掉的“生命”进行比较，让学生在活动中感悟生命的短暂和有限，从而更加珍爱生命，热爱生活，学会利用有限的时间，规划和实现自己的人生理想。
在传统的思想品德课教学中，教师如果照本宣科来教学，那么教给学生的一些道德观念、道德规范就是抽象概括的、理论性的说教。只有通过学生的内化，通过体验和感悟，才能成为他们的道德认知和行为准则，而活动体验是内化的基本要素。有了活动体验，才能使学生产生“心灵共振”。如教学“扶危济困”“关注弱势群体”等内容时，不能只给学生讲“为什么要帮助残疾人”“面对残疾朋友，我们如何帮助他们”，而是结合社会上一些关心残疾人的例子，有条件的尽可能让学生主体直接参与课堂活动实践，从中获得相应认识和情感。比如在课堂上创设活动，让学生坐在轮椅上，或者把参与活动的学生的眼睛蒙起来，让学生亲身体验残疾人的种种感受和行动不便，使其态度、情感和价值观自然而然地发生转变。通过活动体验，也许很多学生不会再嘲笑残疾人，而是从内心产生帮助残疾人的愿望。只要有了体验，才能形成情感和思考的“结合点”。
学生的参与体验是思想品德课教学的基础，没有参与体验就很难获得深刻的感悟和反思。陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”要让我们的思想品德课教学不成为“死教学”，要“清如许”，自然需要“源头活水”，这个源头就是生活和体验。以活动为载体，融于活动的具体情境中，使学生获得感悟与提升，既有利于学生理解课本知识，也有利于学生在构建知识的过程中，联系生活实际，达到学以致用的目的。
三、在探究实践中提升素质
探究，就其本意来说，是探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探本求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。新课标背景下的现行教材有不少“活动课”的设置，其中渗透的基本理念侧重于以学生为主体，注重学生的主体作用及注重学生的差异性。这一环节，让学生勇敢地站起来，自己带着问题去调查、访问，去查找资料，从中发现新的问题，自我教育，自我提高。如教科版的教材中设置了较多的“考查拓展”类的栏目，其中不少可以借来以“探究”的形式出现。如教科版八年级上册第二课 “理解老师”，主要讲述“师生之间存在的隔阂、矛盾甚至冲突现象，新型师生关系的特点有哪些，建立良好师生关系的途径和方法有哪些”等内容。如果让学生自己阅读，之后自学交流、提问点评，也能完成教学任务。但笔者在教学时，以教材的“考查拓展”相关内容作为探究材料：1.分享：回忆在与老师的交往过程中，你是怎样对待老师的缺点与不足、错误与过失的？结果怎样？如果以后再遇到类似问题你会怎么做？老师是爱我们的，我们感谢老师，在日常学习和生活中，要做到哪几个方面？2.活动：我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性，有自己的优缺点。我们如何就这些优缺点改进与老师的交往？所涉及的问题往往不是针对书本上某一问题而发生的，由于问题的开放性，要在已学过的知识中寻找现成的答案是不大可能的。这就要求学生将已有的知识进行组织、提炼，能够灵活运用知识，并创造性地解决问题。
比如对于教科版八年级上册“男生女生之间”的内容，不少教师在教学时感到比较难于掌控。男女生情感问题不好讲，如果按部就班地讲述，就会使课堂显得单调、沉闷、乏味。2012年在广东珠海举行的全国思想品德课优质课上，来自江苏的一位老师讲《相逢在花季》，整堂课预设和生成交相呼应，精彩纷呈。这位老师选用的探究问题式的教学法，值得借鉴。首先在导入新课时，老师朗读一首诗《邂逅》，主动与学生握手，营造温馨和谐的教学氛围，再请同学们互相握手，根据当时大家只和同性别的同学握手的情景，老师就很自然地抛出了第一个问题：“为什么不与异性同学握手？”学生肯定回答“不好意思”，老师的过渡语就随之而来了：“大家还记得小时候与异性朋友交往的事吗？”接着播放一组小明与小莉童年时期一起嬉戏玩耍的亲密照片，当时不论是学生还是听课的老师都为小明和小莉的童真与可爱发出会心的微笑。老师由此开始创设情景：“小明与小莉长大了，同为班干部的他们要经常在一起商量班级工作，但是同学们开始对他们议论纷纷，他们有些不好意思来往了。”“问题是他们该不该交往？为什么？”学生回答的理由虽然有多种答案，但都认为小明和小莉应该交往。接着老师创设第二个情境：小明在QQ聊天时邀请小莉周六单独去鼓浪屿游玩，问题是小莉该不该接受邀请？为什么？女同学都说不应该去，并分析了很多原因。男同学大部分说应该去，也分析了很多原因，还有学生回答应该征求父母意见。面对同学们的争论，老师没有进行倾向性的点评，只是恰当地归纳，最后说接不接受邀请都可以，但如果接受邀请的话，老师给出几条建议，也就是第二个知识点“男女生交往注意事项”，总结出应该怎样交往。由于设置了生动的情景，设问带有探究性，所以学生的参与意识较强，并踊跃发表自己的看法，最后老师能够收回来，让学生理解“如何正确认识友谊”“如何正确认识男女生的交往”“如何与异性交往”，引导学生形成正确的观点，课堂教学起到了事半功倍的效果。
大学军训体验总结篇一
在____月____号那天，我踏进了我生命中的另一个转则点——________职业技术学院，虽然我对它不是太了解，但是好多人都就这不错，然后我就选了这里，但是到这那儿我才发现，这个学校不错，是我心目中理想的那样子的。
刚开始的五天，学院的老师给我们上了一些最基本的大学生活课，让我们能够很快的了解学院的情况——虽然我没听过。
最另人既高兴又紧张的事是军训来了，18号那天晚上是我们班学生和我们的教官第一次见面，学生很欢迎他，都用力的鼓掌，希望接下来的11天能够很好的相处.9月19号早上,在院领导的一声令下,军训开始了.每个教官都带领着学生到指定地点去军训,我们教官首先作了一下自我介绍,叫侍正全,23岁，家在江阴，简单的介绍完之后，他说了我们军训要注意哪些东西，前三天比较辛苦，后几天就轻松多了，我们也觉得很高兴能够这样的军训。
果然，前几天累死我们了，全身都酸痛，连楼梯都走不好，但是我们却也在其中找到了快乐，每当我们累的时候，教官都会讲笑话给我们听，让我们忘了军训的辛苦，减轻了我们的压力。到后几天，他就四处拉着我们去结盟，去吞噬别的连队，搞的好开心啊，我永远记得他带着我们四处去攻打其他的连队时的那种小邳子的笑容，很好看。
快乐的时光总是短暂的，11天过去了，到了阅兵那天，我们被凭为优秀连队，我们的付出总算有了成果，还有教官的教导，如果没有教官，也就没有优秀的1营3连，我会永远记得他的——________教官。
大学军训体验总结篇二
文武风骚风流人物，尽在今朝
军训中，我们有一个共同的名字叫做年轻，我们有一个共同的希望叫做真诚。年轻是风，年轻是雨，我们是风雨无阻，风雨兼程;年轻是雷，年轻是电，年轻是永不言败，永远向前。年轻的心，年轻的人，在军训中打造年轻的梦想;年轻的你，年轻的我，在军训中筑造年轻的形象。
军训中，我们有一个同样的名字叫团结，我们有一个共同的财富叫做力量。站是一股洪流，坐是一掌脉青松。团结的力量 就是因为同一个理念而聚在一起，共同合作，共同协助，共同扶持，共经风雨，共睹彩虹。在军训中，团结的集体打造着同一个舞台上的梦;团结的你们，团结的我们，在军训中合作出美好的梦。
年轻的人因为军训走到一起，组成一个团结的集体。军训将教会我们精诚合作，通力配合。每一个姿势，每一套动作，只有大家协调一致，才能整齐划一。任何脱离群体或不能合作等不和谐音符都将影响集体的荣誉和大家的利益。因此，在集体中充分发挥自我，同时自我又服从于集体，是每一个年轻人的必修课。在军训生活中，怀有年轻的心情，依靠集体的力量，我们就有能力做好一切;我们可以精骛八极，心游万仞;我们可以指点江山，激扬文字;我们可以击楫中流，与时俱进。我们会记住军训中的苦乐酸甜，使记忆留存美好，我们将记住彼此的深情关照，让前程携带信心。军训刚刚开始，我们会鼓起勇气和信心，在军训生活中勃发生命的本色，奔放青春的激情。
年轻的心情，集体的力量。秦皇汉武，唐宗宋祖，文武风骚风流人物，尽在今朝。
大学军训体验总结篇三
在军训这段日子里，过的是不如家里舒服，吃的也没有家里饭菜那样合口味，衣服也不会有父母来洗，饭来张口，衣来伸手的生活，再也享受不到了!但是我认为那种生活是属于童年的，属于一个长不大的孩子的。我们21世纪的青年，是自立的、自强的，也是经得起考验的。
军训让我学会了许多东西，平日里稀里糊涂的混日子。通过这次军训我开始懂得生活，也是这次军训让我改掉了不少的坏习惯，洗刷了我的心灵。
军训不但可以考验我们，磨练我们，还可以锻炼我们，增强了我们的信心。
军训很苦也很累，但是我感到很充实，也很快乐。军训给我生活里增添了不少乐趣，这些快乐是我平日里不曾有的。我要感谢军训，如果没有军训，我不会认识这么多学友，时间不曾很长，但是这次军训，凝结了我们的友谊，很深、很浓。
军训既乐意让我们感受生活的来之不易。也可以亲身体验军人生活的那种俭朴，那种不怕苦，不怕累的精神。在他们心里只有我们能否吃的饱，能否休息好，能否把我们教好，但是他们就忘记了疲劳，忘记了休息，那种置之以为的精神，还有谁能做得到?记得我们曾经学过一篇文章《谁是最可爱的人》直到现在我才体会到就是他们--这些军人们!
人生漫漫的旅程、困难、挫折是无处不在的，只要坚强一点，笑对人生，没有什么困难打倒我们，军训生活也是如此，品味军训就是品位人生。军训让我们鄙弃从前的缺点，同时也是让我们珍惜现在的幸福生活。我们不会忘记老一辈吃过的苦，受过的罪，求换取今天我们的幸福。我们不在随意破费、挑剔、吃的、穿的、过着长不大孩子般生活。我长大了，懂得照顾自己了，更懂得怎样去生活?
当我坐在回家的车上时，我的心无法平静，回想这几天的军训，我们有甜同样有苦，有笑语连天，同样有哭声一片，真的，军训十分苦，但我们学会了许多„„
从小事情做起
对于我们这些在城市里长大的孩子来说，根本不会用手洗衣服，平时在家都是将衣服仍在洗衣机里，而这次却迥然不同，学校为了培养同学们的自主能力，让我们住在校园里面，这对我们来说是个巨大的考验，因为我们什么也不会。所以第一天有的同学不洗衣服，甚至澡都不洗。
后来同学们在教官的监督和教育下，终于学会了洗衣服，到第二天，学校澡堂已经人满为患，挤进去都很难了，同学们终于做好了这件小事情。
不怕苦不怕累
军训并不是一件十分愉快的事情，每天天没亮大家就得从被子里爬起来，而到了天黑才可以入睡，十分疲惫，但我们却不怕苦不怕累，在教官的教导下，我们学会了如何走正步，如何齐步走，甚至还懂得了如何使零乱的排面整齐划一，这真的不是件容易的事情，但我们成功了。
寝室谈军训
我们楼道的同学，第一天就想出了许多办法对付这令人恐惧的军训，稍微写几个有趣的来记下：
1开张证明，证明你有日光性皮炎和诸如此类的不能够晒太阳的病。
2。军训休息时想办法把红墨水涂在鼻子下面，注意一定要涂好，像是流鼻血的样子。连续三次，然后告诉教官你内火旺，一晒就出鼻血，不能够晒。因此你可以在每次训练了10分钟后就告诉教官，你要流鼻血了，请求休息。教官肯定允许。因为这年头孩子都金贵得很，军训出人命就不好玩了。
3。如果你够拽，你可以从军训起就尝试翘课的味道。放心，没事的，最多明年再军训或者没有军训的学分。
因为考虑到第一个只适用于，家里有医生或熟人中有做医生的。而第二个只适用于：手脚灵活的人，演技达到一定水平的人。至于第三个就更不行了，它适用于：很拽的人，不以做优秀学生为目标的人。所以最后我们一致决定再苦再累也要挺过这6天时光。
真情流露
要说从现在开始，不开车或者坐飞机去160公里以外的地方旅游的话，我绝对能办到，大不了我约上几个朋友单车远游，但是不再买离家160公里以外的食物，这个挑战具有难度。
首先，确定“势力范围”。以济南为圆心，大致画一个半径为160公里的大圆。发现周边的几个地级市赫然在目，莱芜、泰安，聊城，淄博，滨州……这个圈只是挂了一点点河北省的边，这就意味着，以后只能吃山东制造了!另外遗憾的是，我只能跟像基围虾和大螃蟹这样诱人的海鲜saygoodbye了，因为距离济南最近的海岸线都在160公里以外。
蔬菜呢?平时我常去离家最近的露天早市买菜，那里的菜大多从济南周边的蔬菜基地进货，常常是当天早晨采摘的。在每个时节，我会买不同的瓜果蔬菜西兰花，莴苣、洋葱、毛豆，玉米、花菜，橘子……我的菜篮子从不挑三拣四。而对于容易残留农药的果蔬，我会去超市认准买济南周边生产的无公害或有机产品，比如土豆，梨、菠菜、黄瓜。不过如果想吃到蔬菜之乡寿光的蔬菜也成为奢望，因为那里也在“圈外”了。这一点尤其要“小心”，因为在超市里，那里生产的蔬菜占了不小的比例。
我从不制定菜谱，有什么新奇的花样我通通买回家尝个鲜，不会做就上网搜索一下呗。我会把菜谱抄写一遍加深印象，然后把它贴在油烟机上，对着各私房菜谱如法炮制，做出来的东西八九不离十地美味。带一点“冒险”精神做饭，结果总能给我惊喜和满足感。
生态学家说过保护环境最好的方法，就是自己做饭。但对不少上班族来说，在家做饭是件奢侈的事情。其实，自己做饭有很多其他好处，比如
自己享受时间的乐趣，自己掌控生活节奏的乐趣，享受真正美食的乐趣，等等。爱做饭的人，都热爱生活。
以上提及的食物，我对它们的主要产地和时节已经进行了深入而细致地学习，而对于超市里产地未知的食物，我会像个侦探般查明其出生地，才放心地买回家。超市出售的瓜果产地通常只标明中国，
般不标明地区，有时甚至连省份都没有。其他加工型食品也很少标明原料产地，但是对我来说，每公里数都锱铢必较。就连家里我最爱吃的东北大米，而今也换成了著名的黄河大米，还好，挺不错。
不能吃海鲜了，这对于一个家乡在胶东的人来说，是多么痛苦的一件事情，而为了挑战，我现在不得不放弃口中挚爱，第一次意识到距离家乡有点远。
虽然全球化物产贸易不会因为我的行动减少，可我相信
一个人能够减少的“生态足迹”虽然微小，但100个人、1000个人、10000个人……能创造的就是神奇。所以，我的建议是，能吃到圈里就尽量做到。
为什么要吃“本地产”?
1、味道新鲜
农贸集市上的多数产品来自城郊的果蔬基地，且是24小时之内人工采摘。160公里的距离，保证了新鲜的味道就是最好的味道。
2、应时应季
如果你吃的是本地产食物，那么你能尝到每个季节真正的风味。你会记得樱桃是属于夏天的味道。当冬天来临，香甜的烤红薯自然会比大棚里淡而无味的樱桃更让你垂涎!当季的食物，都是撷取了本季的天地精华。
3、活得健康
本地化饮食可以减肥吗?是的。可比瘦身更重要的是，我感觉从没这么好过!我吃更多的新鲜蔬菜，更少吃加工食品。食物种类也更丰富，营养价值也更高。
4、支持地方经济
一项经济学研究过两个问题：有多少用于经营本地食品的投资能真正支持当地的经济?同一笔资金能够进行多少次再投资?结果表明，通过本地食品创造的收益是连锁超市所创造的两倍。
5、拯救地球
避免长途运输，本地化饮食比普通的饮食方式至少能节省10倍石油和天然气。普通的饮食方式会因为距离消耗很多能源，使温室效应日趋严重。如果我们继续大规模地耗费能源，最严重的后果就是面临能源枯竭。
6、永远记住
关于食物和烹饪的一切都是对性的隐喻。
让我们开始行动吧!
1、搜搜你的160公里
请登录网站WWW 100miledletorg／get-started／map，输入你的居住地名，看看你的160公里绿色生态圈。
2、循序渐进
多给自己一些时间，逐步实现“本地化”。开始，你可以把食谱订得简单些，保证所有的食物都出自160公里之内，并以一星期为周期检查完成质量。和你的家人、朋友一起体验“本地化”饮食的乐趣。
3、网络资源
很多有机食物经销商和生产商都设有自己的网站，你可以访问他们的网站，也可以联系本地的有机食品认证中心。
4、郊游采摘
城市周边的瓜果蔬菜基地不少面向消费者零售。在那里，你可以买到比城里便宜又新鲜的产品，或者自己挎着篮子去地里采摘，快乐又有成就感受!
5、开辟自己的菜地
关键词：体验,社会教学,情境再现,行为实践,节日体验
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的, 应避免简单生硬的说教。”社会领域的学习, 需要让幼儿在真切的体验中来学习。通过“直接感知、实际操作、亲身体验”的方法发展幼儿的社会性。体验式学习是一种基于学习者通过自身活动获得直接经验的学习方式, 是通过亲自“做”的活动而产生的学习, 在活动体验中观察、反思和分享, 从而获得有关自己、他人和环境的新的感受和认识。从它的特征来看体验式教学在幼儿园社会领域中是非常适用的。那么如何运用让体验式教学在幼儿园社会学科中发挥更大的作用呢?
一、情境再现展现真场景
传统集体教学活动开展主要是以“听”为主, 以观看教师的实物演示、听取教师语言讲解的被动接受为主, 缺乏通过亲身的实践获得知识与技能的经历, 在集体教学活动中开展体验式学习则让幼儿主动地“做”, 主动地“学”, 通过自己的亲身体验来获取知识与技能, 提升知识经验, 提高学习效率。
在社会教学中, 如果能利用合适的情境, 让幼儿在亲身经历中感悟, 通过其自身的知、情、意、行整体参与, 其社会品质就会得到自然内化。如:《不和陌生人走》的活动中, 我们先请一位幼儿不熟悉的老师来教室试着带走孩子, 看看孩子的表现, 然后在之后的活动中结合刚才发生的事情说说应该怎样做, 能不能跟陌生人走, 遇到陌生人要带走自己时应该怎么做。
除了利用真实情境之外, 我们还会根据教育内容的需要有意识地创设一些情境来帮助幼儿形成或巩固某种社会认识, 在行动中获得对某种社会要求的切身体验。例如, 为了让孩子能形象直观地感受到集体力量大的道理, 老师设置了从瓶子里一起取豆子的实验情境。为了帮助幼儿有更好的集体观念, 群体合作意识等积极情感。我们就利用了体验式情景游戏《蒙眼毛毛虫》, 通过蒙眼游戏和游戏中同伴间的互相帮助让幼儿感受有同伴帮助会让事情做的更好。
二、电教媒体显现多情境
我们通过制作多媒体教学软件, 还可以将各种不同的信息, 如数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起, 对于我们无法用真实物品来显示的场景我们就可以利用电教媒体的手段, 通过多媒体的展示对幼儿进行多重感官的刺激, 有利于创造一种生动活泼的教学环境, 吸引幼儿的注意力。通过电教媒体可以让幼儿从图像、声音、动态等多种感官上进行情境体验, 体验的更真实。
如社会活动《着火了怎么办》中, 我们无法创设着火的场景让幼儿体验。我们就可以利用flash制作课件, 模拟着火的场景, 帮助幼儿学习着火之后逃生的方法, 让孩子在声音和图像的刺激下学习应有的技能。再如《你快乐, 我快乐》活动中, 我在活动的最后环节中布置了受伤的熊宝宝的家, 让幼儿亲身体验帮助熊宝宝整理房子, 照顾熊宝宝, 之后用录音播放熊宝宝感谢小朋友的声音, 让幼儿在体验了帮助别人的快乐之后再次感受得到别人夸奖的快乐。
三、行为实践实现亲体验
幼儿的社会性是在自身的实践中发展起来的, 而幼儿园的实践就在幼儿的一日活动中, 贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的行为实践活动, 对帮助幼儿形成最初的生活自理能力和良好的生活品格有着重要的作用。
我们组织教学活动《挖红薯》每个孩子亲自挖红薯, 大家卷起裤腿, 拉起袖子, 轻轻地拨开泥土, 沿着番薯藤往下挖, 终于挖到了番薯。孩子们兴奋极了, 举着番薯, 擦着额头的汗水, 高兴地喊“我终于挖出红薯啦, 好累啊!”“吃到这红薯可真不简单”“红薯怎么这么硬啊!”。每个孩子都在这实践体验中获得了感受, 这才是体验式学习真正的意义。
亲自挖红薯的经历十分珍贵, 这种将社会实践融进课堂的做法, 不仅让幼儿把课堂中知识与实际相结合, 使幼儿在实际体验中找到了真正的答案, 还切身体会到了劳动的快乐与成功。
四、节日体验培养好品质
节日蕴藏着宝贵的不可估量的教育资源。中国的传统节日形式多样, 内容丰富, 在这些节日中, 不仅包含人与自然的和谐, 还包含了家庭和谐与邻里和睦的思想, 体现了崇尚劳动、敬老敬贤、追祭先人等社会伦理思想, 这些都是孩子社会性发展中不可缺失的一部分。我们精心筛选出幼儿熟悉的、贴近生活的、有意义的并富有趣味性的节日, 让幼儿在节日活动中进行体验式学习, 通过亲自“做”获得关于节日的教育意义, 在认知情感上获得新的感受、新的发现。
每年的端午节, 我们组织孩子进行《快乐的端午》活动, 在活动中孩子们组织赛龙舟、包粽子、编彩绳、挂彩蛋等体验游戏, 通过体验孩子们更多的了解端午节的由来和传统习俗。到了重阳节会组织孩子进行社会活动《爷爷奶奶我爱你》, 在社会教学之后带领孩子们到敬老院去给爷爷奶奶表演节目, 邀请爷爷奶奶来园让孩子给爷爷奶奶喂汤圆。这许许多多的活动, 不仅使孩子感动, 也得到了家长的积极支持。孩子们参与了体验活动, 学会的不仅仅只是“洗脚、捶背、喂食”, 还学会了关心家人、挚爱家人, 使幼儿爱长辈的情感意识在不知不觉中形成, 同时对一些老的传统有了新的认识, 让老传统带出好孩子。
在这短短的七天里，我不仅仅学到了军人的一些技能，站军姿，给了我炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了我龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。同时还学到了不少的军歌，这给了我的军训生活中增添了不少的色彩。不过，在这次的军训中最重要的是我们学到了在人生最艰苦环境中一定要坚强，勇敢地面对的哲理，这是在人生中难得的一节有意义的课：在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?。
军训即将结束，或者以军训为结束的标志是极具意义的。铁的纪律是能很好的磨砺一个人的意志和秉性，为以后的高中生活奠定基础，为人生之路奠定基础。虽然未来之路无人知晓，一片迷茫，充满荆棘。但只要我们秉承着自身的信念，面对困难和挫折绝不退缩，就能为自己的未来生活描绘成一幅蓝图。我相信自己一定行。我也将会为自己的未来而努力奋斗!相信幸福之神正向我一步步接近!
军训体验1000字篇3
我们进入中学校门后，参加了为期七天的军训。有人说军训生活非常艰苦，有人说军训生活非常有趣，也有人说军训生活一定很难忘，但我觉着军训生活是对我们的一次考验，它能让我们变得坚强，能让我们变得守纪律，能锻炼我们的适应能力。
9月11日一大早，同学们全部在学校操场集合，大家统一着装，上午，简短的开营仪式后，我们便正式开始了训练。在参加军训前我就知道军训肯定苦，但是真正的军训比我的想象还要苦。我们第一天上午接受的训练就是练习站军姿，在炎炎烈日下，教官让我们一动不动。一开始还好，过了一会儿汗就留下来了，汗珠就像一个个调皮的小精灵在我的脸上打转，弄得我脸痒痒的，很难受，我真想擦一把，但是想起教官的话，我还是忍住了。一天训练结束后，我晚上躺在床上，浑身酸痛，心想军训真是苦呀!
我们每天上午训练三小时、下午三小时，表面看十分单调，可是短短的几天里我们学会了许多东西，如稍息、立正、跨立、分列式等许多军事动作。在这几天里我们把自己懒散的习惯修炼成有组织有纪律，从“站没站相、坐没坐相”修炼成挺拔的身姿，从小皇帝、小公主修炼成二十一世纪的好少年。
最后一天学校组织了会操比赛。比赛开始了，首先出场的是五班、六班，他们精神抖擞，声音十分洪亮，脚步声也很整齐，“啪、啪、啪”其它班响起了热烈的掌声，接着是我们三班、四班了，我非常紧张，走到操场上，我们声音比他们的大好几倍，脚步声也相当整齐、有力，我们精彩的表演使台下响起了一阵又一阵的掌声。
短短的军训生活让我们从陌生变得熟悉，每天朝夕相处留下了许多美好的回忆，每次摔倒都有同学把你扶起，每次被表扬都有同学和你一起高兴，在这里让我们感受到家的温暖和集体的力量，难忘的军训生活将会是我们一辈子的记忆。
【体验军训生活】推荐阅读：
军训体验心得12-17
军训体验的作文05-26
我的军训体验的作文600字09-09
体验军营生活的作文07-12
一次农村生活体验11-18
周记体验盲人的生活01-23
体验生活乐趣写作02-20
体验农村生活作文500字11-09
生活体验800字作文范文12-30
体验生活英语初三作文01-07
