难忘的决定作文

难忘的决定作文（精选15篇）

难忘的决定作文 篇1

我猜你晕了，这事......说来话长呀!得!我还是从头说起。

公元20xx年10月1日，我们一大家子去阳泉为我庆祝生日。在娘子关时，我们个个大汗淋漓，为了消暑，大家决定去“水上人家”。

那里有一条河道，河道正对着一个大水池。水池旁边有一个狭长而深的地下水道，走到那儿，一股清爽寒气迎面扑来，身上的燥热马上褪去了一多半。

我们兄弟姐妹四人在那儿嬉闹。小路中间有一滩水，闪闪发光。哥哥迈了过去，我们要去河道那儿看看。看着他们一个一个地过去，我十分着急，纵身一跳——然后“灾难”就发生了。我摔倒在地，半个身子悬在地下水道上。我不停地念哈利路亚?心想完了完了，这回死定了!0.001秒后，我大脑就处于真空状态。哥哥一个箭步飞身上前拉起了我。

命是拉回来了，可问题是，我这条最最心爱的牛仔裤，湿透了。于是乎，我只好穿一条衬裤“招摇过市”。那天，在饭店里，每个人都遭到了我恐怖的一瞪。

难忘的决定作文 篇2

一边上网浏览资料, 我一边想着要不要按照之前的老方法, 手把手带着孩子写, 一段一段地领着孩子先说后写, 给他们几个问题, 集体讨论, 板书总结, 然后就像做题目那样, 一段段地完成。看着网上的资料, 我突然迸出一个想法:我们的教室里不就有很多美化教室的植物吗?为什么不把它们利用起来呢?沿着这个想法, 我重新开始了我的作文备课……

第二节课铃声响起以后, 我夹着书本走进教室, 孩子们很快就走上座位坐下了。看着他们, 我神秘地笑了笑:“下面我们来调座位。”“啊?”大家异口同声, 都以为听错了呢!我继续笑了笑:“是的, 我来安排。”就这样, 我按照六人一小组, 给他们合并了座位。坐好以后, 孩子们觉得新奇极了, 叽叽喳喳的交流声也开始在教室里蔓延开来, 因为这样新奇的坐法还是第一次, 兴奋地他们肯定管不住自己的嘴巴。我告诉他们:“孩子们, 这节课我们要上第五单元的作文———《植物王国的神奇发现》, 咱们教室里的植物已经摆放了很久了, 这节课我们就来就地取材, 观察观察他们。”孩子们似乎明白了我刚才安排座位的原因, 似懂非懂地看着我。“一会儿, 老师给每个小组放上两盆植物, 大家可以一起观察, 互相补充, 不过记得要考虑别人的感受, 交流的时候声音不能太大!”我提出要求, 也开始了我的这节作文指导课。

从“总统巨杉”出发, 我介绍了美国加州红杉国家公园的超级杉树, 一张张图片, 一段段文字立刻吸引了孩子们的眼光:“哇!这么高!”“总统巨杉, 好玩。”“好高呀!”一声声的惊叹传来, 教室里果然又开始了各自各的讨论。“同学们, 它们仅是植物神奇王国中的一种, 在植物的世界中, 这样让人惊讶的还有许许多多, 如果你细心发现, 一定可以得到更多的神奇!”讲完了这过渡的话, 我继续进入了主题:“现在老师在你们桌上放上两盆植物, 你去观察观察, 它有着什么样的特点, 或者, 你在观察完之后, 对于眼前的植物有什么样的问题。”我一边说一边把我们窗台上的植物发了下去。就像我想的那样, 我前手才把植物放下去, 孩子们立马就迫不及待地捧起来, 用手逗弄着它们了。等我发完, 教室里已经没有了上课的样子, 孩子们俨然把这些植物当成了自己的玩具, 一边摸着, 一边还在说着、笑着。我真的有点生气了, 但经验告诉我:这个时候越是生气越是没用!我顿了顿, 说道:“同学们。那只四脚蛇最后是怎么死的?”听到这句话, 很多孩子立刻反应过来, 轻轻地放下了手里的植物。那又是前几天的事情了, 我们做到《评级手册》上的阅读理解———《一只四脚蛇》, 当我声情并茂地读到那只四脚蛇后来被同学们玩弄致死, 死前那充满绝望的眼神时, 很多孩子沉默得厉害!现在我说起这句话, 他们一定意识到自己的做法是错误的!我接着说:“同学们, 不管是动物还是植物, 它们都是有生命的!我们爱惜他们, 才能让他们长远地活下去, 也才能让我们看到他们更多更神奇的方面!”孩子们聚精会神地听我说, 他们的神情告诉我:他们明白了!接下来, 我让孩子们观察眼前的植物, 他们的举动果然更加小心, 而交流汇报时, 他们说出来的结果也更加让我意外了:“老师, 我发现这盆芦荟的边沿已经长出小芽了, 他们的生命力很顽强!尽管只在这一个小花盆中生长, 但丝毫没有放弃, 依然展示出了勃勃的生机!”“老师, 这盆植物里已经生长了嫩芽, 在这个嫩芽里还有一个小芽, 就像妈妈抱着孩子一样, 看到之后让人很想保护她!”“老师, 这盆植物非常漂亮, 它的叶子绿绿的, 摸上去凉凉的, 靠近闻它, 还能闻到清新的气味!我们小组每一个人都很喜欢它。”

我相信这些都是发自孩子们的真情实感, 我也相信就算还没有让孩子们写出今天要求的这篇作文, 我就已经成功了一大半了!为什么?或许就在孩子们刚才所说的那一句句话里!

课上完了, 按照计划孩子们的作文也写完了, 读着这些稚嫩可饱含深情的话语, 我的心也觉得软软的, 软软的!值得读来给你听:

有一种植物它看上去像一朵茂盛的花, 它也有一个好听的名字———观音莲!它虽然没有玫瑰千娇百媚的姿态, 也没有牡丹五彩缤纷的颜色, 但它却有一种独特的、纯洁的、清新飘逸的美。这就是它, 一株平凡而又不起眼的植物!

看!植物就是我们的朋友。我一定会在家门口立上“芳草青青, 踏之何忍”这八个字。望人们不要再破坏小草, 爱护它们!

吊兰不似芦荟那样生机盎然, 不像腊梅那样高傲逼人, 也不像月季那样色彩斑斓, 但它非常清淡, 给人一种安静、清新的感觉!……

反思:

《难忘的一件小事》作文教学设计 篇3

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0064-01

一、设计理念

《语文课程标准》强调写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。让学生选取自己印象中的一件小事来写，引导他们从生活中的平凡小事人手，关注生活、真切感悟，表达独特感受，在与同伴交流中提高鉴赏能力与写作水平。

二、教学目标

(一)通过本次习作训练，引导学生关注生活中平凡小事并有所感悟。

(二)借助欣赏、品读例文，帮助学生明确写法，懂得以小见大。

(三)鼓励学生从多角度进行思考，自由表达独特的感受。

三、教学过程

(一)创设情境，激趣导人

师：同学们，老师现在带你们穿越时光的隧道.一起去体验一下生活小片段，好吗?

生活回现：(教师展示拍成的照片，适当解说。)放学后，一位小同学小心翼翼地给班级的花儿浇水，她的脸像朵绽开的花儿。天刚蒙蒙亮，一位男同学就在胡同里学滑板，摔倒了又马上爬起来继续学。瞧他那专注的样子：他一手扶着墙，一手试着甩动。我想，要是他对待学习也能这样，学业一定会不断进步!

师：像这样让我们感悟颇深的小事，在你们身边一定也发生过不少吧!今天。就让我们一起进入这熟悉的生活世界，倾吐你难忘的一件小事吧!

[设计意图：从学生熟悉的生活片段导人新课，十分自然。这样利于调动学生生活情感和知识积累，激起学生表达的激情，表达自己独特的感受。]

师：现在就让我们畅所欲言，想想哪些事让你难忘?不管是亲身经历，还是亲眼目睹，只要印象深刻，真实可感，让人读后有所感悟、有所启发的事都可以。

生：一个冬天的早上，陈淼同学在课堂上闹肚子，不由自主拉在裤子上，全班同学顿时哄堂大笑，被老师及时制止了。老师跑出教室魔术般地拿来一条裤子给她换上并帮她清理脏物。这件事让我们对老师刮目相看。

生：一天，一个中年人在街道旁摆放东西。扔圈套一次要给他2元。结果很多人鬼迷心窍去扔，钱源源不断流入那人口袋中，却无一人套中东西。这真是个圈套啊!

[设计意图：生活是写作的源泉。教师引导学生从家庭、学校、社会各个渠道，从不同角度选材，培养学生以独特的视角去观察、思考问题。教师只相机点拨选材及表达的完整性。]

(二)精彩回放，明确要求

1.小组互动，明确要求。

师：看来同学们的经历不少，又有一双明亮的慧眼。刚才大家只是蜻蜓点水地说。如何才能让人明白你难忘这件事的理由呢?

生：还得展开说，把一件事的过程说清楚、说具体，让人感到真实可信。

师：对啊!要说清楚一件事，要包括这件事的起因、经过、结果等等。请同学们选一件小事在小组里说具体，好吗?如果不明白的地方，同学之间可以互相启发。

2.集体互动，答“记者”问。

一个学生叙述自己难忘的一件小事时，其他同学认真听，后以小记者的身份针对听不明白的地方进行质疑。教师引导学生将一件事的过程细节说清楚。

[设计意图：通过互相交流，为学生提供向同龄人学习的机会，也让每个学生都能展示自己，与他人分享生活经验。]

(三)读文悟法，讨论明理

师：同学们通过刚才的交流，这次习作已经非常清楚了，写难忘的一件小事，除了注意选材，也要注意表达。下面.我们一块来好好读读这篇习作，肯定会受到启发的。

1.品读范文，感悟写法。

(出示范文《难忘的关爱》)

师：想想这篇文章好在哪里?说说你的理解。文中按什么顺序描写一件小事，哪些地方值得你借鉴和学习?

2.讨论交流，教师点拨。

文中借助人物的动作、语言等进行细节描写，要让人明白什么道理。

3.归纳总结，习得方法。

师：这真是妙笔生花啊!你们也有一双善于发现的火眼金睛。现在你们知道小作者是怎样写，使得难忘的一件小事生动、具体，让人感受颇深了吗?

[设计意图：在学生自由表达的基础上，提供范文引导学生认真读，读中悟，是提高学生作文水平的有效途径。]

(四)拨动心弦，学生习作

师：生活无小事，同学们，拿起你的笔，将自己难忘的一件小事写成一篇精彩的文章吧，相信你会大功告成!

学生根据自己撷取的内容构思书写。教师巡视，给有困难的学生予辅导。

(五)赏析评价，锦上添花

1.自我修改润色。师：反复认真读读自己的习作，评价自己的习作，修改得好的同学可以获得“小作家奖”。

2.小组互评互改。师：评价同学的作文。要给对方提出至少2个优点及1个修改的金点子。

3.师生共同赏析。教师选取几篇典型习作与学生共同点评。评出“小作家奖”，激励其他同学修改好习作。

4.学生修改完善。课余将修改完善的习作贴在“小星星展台”供大家共同评赏。

[设计意图：及时的交流与评改，让每个学生都能展现自我，并逐步养成自我修改习作的能力。教师起到引导的作用，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”。]

难忘的决定800字作文 篇4

那个决定，我怎么会忘记呢?现在一想起来，我就会心潮澎湃。

那是五年级时的一次八百米比赛。那次，我心里一直犹豫着要不要去参加。如果参加，跑了最后一名一定会给班级丢脸，自己也觉得不光彩。可是不参加就会失去这次锻炼自己的机会，自己也会后悔。左也难来右也难。我该怎么决定呢?

老师一直在催：“八百米谁跑啊?怎么都这么不争气啊!再不报，我把表交上去了啊!”我忐忑不安地抬起头，看了看老师，只见老师又讲了一句：“机会难得啊!”我砰然心动，举起了手，大声喊：“我报名。”老师看了看我，郑重的写下了我的名字，还对我竖起大拇指。我心里一阵激动。

可是随着比赛的日子一天天的临近。我开始后悔了，而且越来越后悔。后悔自己做了个冲动的决定。

但是，比赛的日子不会因为我的后悔而推迟，它如期将至了，我只好硬着头皮上阵了。

那天下午，天空格外晴朗，还有微风吹来，舒适宜人。艳红的塑胶跑道格外刺眼，我的对手们个个跃跃欲试，而我的心情则沮丧到了极点。当我站上起跑线的那一刻，我心里更加慌张了，冷汗直冒，四肢僵硬，在微风中瑟缩着。此刻我想到了临阵逃跑。对，这是个好主意!就这么办。我可以假装自己突然肚子疼而不能参加比赛，这样或许要比在赛场上跑个落后的名次光荣得多!想到这里，我将脚步往后挪了挪，目光望向我们班。只见班长在那边向我猛力地挥舞着双手，嘴里还大声喊着：“加油啊!我看好你哦!”我心中非常感动，不由得向前走了一步。那一刻，我郑重的做出了一个决定：不管结果如何，我都要跑完这场比赛。我要为我们的班级争光。

随着一声口哨声，我冲出了起跑线。当我坚持不住时，我就会想起起跑线上班长对我大喊加油的情景。我不断地提醒自己，坚持坚持再坚持，必须坚持到最后。终点越来越近了，我看见了老师和同学们在为我呐喊助威。我咬紧牙关，发力冲刺，最终，我得了个第二名。

生活中难忘的决定作文 篇5

曾经听说过这样一句话：把自己说服了，是毅力，把自己挽救了，是魄力，为自己做决定，是踏上成功的途径，是美好生活的开端。

曾经的决定，现在就要做到。我要把我的缺点改掉。

我是一个女孩，但我就像一个男孩子。我的优点屈指可数，但我的缺点简直像天上的星星一样数不清，像大海里的水滴一样点不清。比如说，粗心啦，懒惰啦，爱吃零食啦，脾气很倔啦，爱钻牛角尖啦等等。我想，关于这种而犯错的事情三天三夜也说不完。

就拿我粗心来说吧，它可是害苦了我呀。尤其是在考试的时候，每次考试时，面对那一道道对我来说简单的题目，我总是不假思索的写上答案。考试完后，我总是胸有成竹，自信满满，认为自己这次肯定考得很好。但是每次卷子发了下来，却是考的很差。为什么，还不是因为粗心大意惹的祸!那些错题，不是少了这个，就是看错了题目，不是忘了一道题，就是写错了数字。你说说我惨不惨呀?

再说说我爱吃零食惹得祸吧。我以前特别喜欢吃KFC，而且，经常吃。于是发育不良，跑了两趟医院，还痛苦的为此每顿饭后吃四粒药，一直吃了800粒(两瓶)才OK。真悲。我还喜欢喝可乐。说起这个东西，我就恨。自从上次老爸告送我，可乐里有物质导致吸钙。唉，怪不得我长不高。呜——还有，我只要一天不吃零食，心里就像缺了点儿什么似的，空荡荡的，仿佛像古代抽鸦片上瘾的人一样。爸爸妈妈也经常说要我改掉爱吃零食的坏毛病，但我就是改不掉，也因为爱吃零食，我长得越来越胖，体重也一年比一年重。

就以上几点缺点，就已经害苦了我，在加上别的缺点。所以，我要是不下决心改掉缺点，能行吗?所以，我痛下决心，不喝可乐、雪碧，不多吃零食。

既然说了，就一定要做到——改掉缺点。

难忘的决定800字优秀作文 篇6

那时，我为了未来前程奔波于成都市有名的各个初中。在小学时一向成绩很好的我，带着满满的信心踏入了数个考场，又填满了十几张考卷。但待到成绩公布时，我就如跌入了十八层地狱一般，感觉异常失落。考了几所学校，考到最后却只考上了一所。虽然不至于说是落榜，但我还是受到了空前的打击。

我努力的思考原因，同时不停地对比着各个学校的考试成绩与录取分数。用“人外有人，天外有天”来形容我当时内心的想法，怕是再贴切不过了。我仔细地对比着分数差，普遍都差了5至10分不等，只除了一所学校——七中嘉祥外国语学校。在嘉祥的小升初考试中，我的成绩竟只是录取分数的70％多！

无论怎样安慰自己，终也无法解我内心的忧伤——落后得如此令人恐怖！

后来，我带着几分奋斗，几分希望，几分期盼地步入了初中。

初中，给我了几分快乐，几分压力，我也便迎难而上，度过了几多磨难，成绩上升也处在不错的位置上。

今年7月，一次偶然的机会，我参加了心目中无法超越的七中嘉祥外国语学校转学生考试。我不抱希望的步入考场，又缺乏信心地走出了考场，等待着那几无可能的录取短信。

两天后，老爸接到了一个陌生电话的短信，通知了他：“您的孩子已被本校录取，请早日带孩子来学校报到。一周内不到学校报到，视作放弃。”我当时被录取后所感到的喜悦，至今也无法忘怀。那是什么感觉？就像是一座你曾向往并攀登过的通天大山，经过失败，又经过奋斗，最后终于勇攀高峰，夺得胜利一样。来自全省各地200多人参加的考试，最终只有7个人脱颖而出，我便是那7人之一。我达成了可进入嘉祥的愿望，同时也将小升初的遗憾洗尽了。但现在，我却面对一个选择——是继续留在七初，还是去嘉祥？

嘉祥，不得不说，只要从这所学校中走出来的，无不是成绩不错，甚至是拔尖的学生。虽说学习比其它学校更加辛苦，但也同时能带来好成绩；七初初中，亦是一所好学校，但若只论成绩，还是略输一筹。

我在犹豫，在权衡利弊。这一次决定，也许就将改变我一生的命运。但我舍不得同学，舍不得老师，舍不得这歌声中的“知识的殿堂”……

六天后，离报到截止时间1小时前，老爸仍在继续追问我。随着时间一点一滴的流逝，我也做出了我的最后选择——放弃这次机会。也许，我放弃了更好的成绩，也许，我放弃了更好的未来，但我并不后悔：我有一群好老师，一群好同学，还有一个好成绩，何悔之有？

难忘的决定作文 篇7

在本书的《导论》部分, 波普首先对“历史决定论”的具体含义作了简要阐述:“我说的‘历史决定论’是探讨社会科学的一种方法, 它假定历史预测是社会科学的主要目的, 并假定可以通过发现隐藏在历史演变之中的‘节奏’或‘模式’、‘规律’和‘倾向’来达到这个目的。”从他这一解释可以看出, 波普所理解的历史决定论具有两个最基本的思想:一是肯定社会历史发展的规律;二是肯定能在认识这种规律的基础上作出社会历史的预言。

在《历史决定论的贫困》的《序》中, 波普给出了他反对历史决定论的所谓五条论纲: (1) 人类历史的进程受人类知识增长的强烈影响; (2) 我们不可能用合理的或科学的方法来干预我们的科学知识的增长; (3) 所以我们不能预测人类历史的未来过程; (4) 这就是说, 我们必须摈弃理论历史学的可能性, 即摒弃与理论物理学相当的历史社会科学的可能性; (5) 所以历史决定论方法基本目的是错误的;历史决定论不能成立。

五条论纲中, 第 (1) 条是常识, 作为一个讨论前提, 也可以接受, 关键是第 (2) 条, 在我看来, 其正确性值得商榷, 为什么我们不能预测科学知识的增长呢?按照波普科学哲学的解释, 科学知识的进步与发展是猜测与反驳的结果, 既然是“猜测”, 其前途当然无法预测, 所以, 按照波普自己的理论体系, 这一条尚能自圆其说。但问题在于, 按照波普的科学划界标准, 科学哲学如果算是一种科学, 它的“知识的发展在于猜测与反驳”的结论本身就是一种猜测。把“猜测”的东西作为推论的大前提, 即使逻辑严密, 论证详尽, 其所得出的结论也大可怀疑。 (3) 、 (4) 、 (5) 每一条均是前一条的结论;如果第 (3) 条不成立, 则后面的几条均不成立。

《历史决定论的贫困》集中批判了历史决定论的两种表现形式。“根据他们对物理学方法可应用性的观点, 我们可以把这些学派分为泛自然主义的或反自然主义的;如果他们赞成物理学的方法应用于自然科学, 则称他们为‘泛自然主义的’或‘肯定的’;如果他们反对这些方法的应用, 则称为‘反自然主义的’或‘否定的’。”

首先, 我们来看他认为的反自然主义的观点:持这种观点的“历史决定论断言, 由于社会规律具有历史相对性, 因而大多数的物理学方法不能应用于社会学。这种观点所根据的典型的历史决定论涉及到概括、实验、社会现象的复杂性、精确语言的困难以及方法论本质主义的意义。”以上是本书第一部分波普列举反自然主义历史决定论的几条理由, 随后, 波普对这些观点逐条分析并稍加评述。在本书第三部分“对反自然主义学说的批评”中, 波普逐条批驳了反自然主义的这些理由, 并重点阐述了“渐进工程与乌托邦工程的对立”。

其次, 我们来看他泛自然主义的观点:持这种主张的历史决定论者认为, “社会学同物理学一样, 是知识的一个分支, 其目的都是达到理论的和经验的知识。”“当我们把社会学相对的成功与物理学的成功相比较时, 我们假定社会学的成功基本上在于对预测的确认。因此, 某些方法 (借助规律进行的预测, 以及用观察来检验规律) 对物理学和社会学必定都是一样的。”

波普对这方面的论述就显得比较杂乱, 远没有对“反自然主义”观点陈述的那样清晰明了, 但其基本思路还是可以理清的, 那就是泛自然主义历史决定论的主张可以归纳为两个方面:一是认为社会学和物理学、社会科学和自然科学理论本质上是一致的或类似的, 他们归属知识的一个分支, 其目的都是为了取得理论的和经验的知识。二是他们在方法上也有一致性、类似性, 知识具体的表现形式上稍有差异。本书第四部分, 波普也对反自然主义历史决定论进行了批判。在波普看来, 历史发展并无规律, 只有趋势, 二者具有严格的限界, 不能混淆。波普甚至不无嘲讽地说:“我们可以说, 历史决定论的贫困是想象力的贫困。”波普认为, 泛自然主义在方法论上的错误在于认为自然科学的归纳、概括、经验证实等方法运用了社会科学, 这是传统的经验的科学方法论。按他的一贯观点, 科学是大胆的猜测。理论先于观察, 社会科学尤应如此。

波普在对“历史决定论”的“泛自然主义”和“反自然主义”的反驳中, 直接阐述了他本人的观点。作为一名反历史论者, 他认为, 科学方法作为方法是同样既适用于自然, 也是适用于社会与历史的, 但仅以它涉及整体的某一或某些特殊的, 个别的方面为限。社会科学与历史科学是可以发现并阐明人类某些方面行为结果的规律;但是, 就 (作为一个单独的、唯一的) 整体而论, 却是没有规律。因此, 社会或历史的进步, 就只能靠波普推崇倍加的“渐进工程”。

波普是个自由主义者, 因此他反对一切形式的思想上的专政;他说:“这种试图控制人们的精神的做法, 势必会毁掉发现人们真正思想的最后可能性, 因为它显然与思想自由, 特别是批判思想的自由不相容。”在他的眼中, 历史决定论恰恰具有这种企图, 而法西斯专制在德国的统治和斯大林集权主义的模式在西方世界所造成的恐慌又强烈震动了波普这根敏感的神经。本书在《序》之后有一句话, 充分暴露了他的敏感的神经, 他说“一些最有眼光的本书评论家对它的标题表示困惑。这个标题意在暗示马克思一本书的标题《哲学的贫困》, 后者又是暗示普鲁东的《贫困的哲学》。”而该书的标题下的一句话更清楚地揭示了波普写作本书的意图:“纪念各种信仰的或各个国家或各种族的无数男女, 它们在历史决定的无情规律之下沦为法西斯主义和共产主义的受难者。”客观地讲, “历史决定论”的确有强烈集权主义的内在要求, 在极端情况下, 他只见规律不见个人, 其造成的历史悲剧有目共睹, 波普如果在这种意义上对“历史决定论”攻击也无可厚非。但他由此走向另一个极端, 完全否认社会历史领域的规律, 而他论证的基点恰是他虚虚实实, 真真假假的知识论, 这就使人很难信服。因此, 就我个人而言, 与其说相信历史非决定论是由于波普逻辑方面的严密论证, 倒不如说是出于“人道与热情”的感化。

摘要：在波普的《历史决定论的贫困》书中, 他通过自设的五条论纲来攻击马克思主义关于历史唯物主义有关社会发展规律的学说, 但就其五条论纲、泛自然主义和反自然主义的知识论深入研究下去, 发现他不承认甚至否认社会历史领域的规律逻辑矛盾, 很难令人信服, 所以他的攻击只能说是他出于对“人道”与“热情”的辩解。

关键词：质疑,波普,历史决定论

参考文献

[1][英]卡尔.波普.杜汝楫, 邱仁宗译.历史决定论的贫困 (导论) .北京:华夏出版社, 1987.1-2.

[2][英]卡尔.波普.杜汝楫, 邱仁宗译.历史决定论的贫困 (序) .北京:华夏出版社, 1987.1.

决定命运的细节 篇8

2006年3月17日凌晨1时许，在香港尖沙咀一条地下通道内发生了一起两名巡警与一名疑犯近距离开枪互射的血案。西谚称：魔鬼隐藏于细节之中。本文对该事件的前因后果、相关人员作案动机撇开不谈，仅摄取那短短的电光火石一瞬间的喋血镜头，对其中某些方面的细节进行深层次的探讨，或许能给大家一点有益的启迪与警示。

先看一份简明扼要的新闻稿：

“中新社香港2006年3月17日电今晨约一时十五分，香港警察通讯电台接获巡警报告，指在广东道与柯士甸道交界需要支援。其他警员赶到现场时，发现两名军装警员和一名男子中枪，受伤倒卧在景峰楼附近的行人隧道内。在男疑犯身上，查获怀疑属警方的证件。

警方随即将三名伤者送往伊丽莎白医院抢救，其中33岁军装警员头部中枪，到今晨一时四十七分时宣告不治，而男疑犯也于凌晨一时四十五分不治。另一名28岁军装警员面部和大腿中枪，情况一度危殆，现时仍在医院深切治疗部留医。”

这宗奇案有以下3个方面的细节值得进行对比分析并探讨：

人体头部神经中枢的耐力极限

事件经过是这样的：当日凌晨1时5分，两名全副武装的辖区当值巡警曾国衡(33岁)、冼国强(28岁)在地下通道内正面相遇穿便装的(休班警员)徐步高(34岁)，“见其可疑乃截停盘问”(警方语)。此刻当是曾、冼二人一左一右面对徐站立(陌生人彼此对峙间便于谈话的最佳间距当为1.5m左右，且事后三人中弹倒地横躺间距不足lm)，但见脸色严峻、沉默不语的徐步高突然从裤袋掏出转轮手枪举枪便打，先是一发枪弹射入曾国衡的面部，继而微转身60°，对着右边的冼国强面部又是扬手一枪。中枪后的冼国强并未立刻倒地，而是本能地跳起、掏枪、弓步、身子微倾地向徐步高开火。徐步高见状慌忙闪避这一枪，并将枪口向下，用枪膛内最后一发枪弹对准冼国强的大腿膝盖处又补射一枪。然而在他集中注意力对付冼国强时，却忽略了另一边的情况(可以假设，一般人认为对着人体的头部开枪即可达到一枪毙命，故他没有必要再关注面部中弹的曾国衡)，首枪被击中面部的曾国衡同样也没有立刻倒地，而是下意识地掏枪——这种从枪套中快速拔枪的动作是香港每一位巡警的基本功。只见曾“唰”地举枪在侧面咫尺问对着徐的头部、胸部连发5枪，徐立刻体如蜂巢，血流如注。曾看着徐倒下后，才熟练地将枪插回枪套，旋即用挂于左前肩的对讲机气喘吁吁地向总部报告事发地点请求增援，言毕才缓缓倒地。

据警方事后勘察现场发现，三人倒地后彼此间相距不足1m。徐步高所持转轮手枪发射3发枪弹，一发射中曾国衡，两发射中冼国强；冼国强所持转轮手枪发射2发枪弹，均未射中人；曾国衡所持转轮手枪发射5发枪弹，全部射中徐步高的头、胸等要害部位。该细节给我们的启示是，人体的要害部位，即使是布满神经中枢的头部在突然遭遇外力的严重打击下至少还有半分钟至一分钟的自控能力。因此，无论是曾国衡还是冼国强在面部中弹的情况下仍能拔枪还击(只不过冼国强对徐开枪时被其闪避而未中)；当然，徐步高在被曾国衡连击5枪后命悬一线的半分多钟时间里也可以调转枪口再次扣动扳机，然而彼时他仅有的3发枪弹已经打光。

可以断定，徐步高在单独面对两位执勤巡警时，忽略了或根本就没有意识到人体的这种受到致命伤害仍有半分多钟的自控能力。他相信近距离先发制人，3发枪弹对付两个尽管是全副武装但毫无防备的警察是十拿九稳、绰绰有余的，但结果却出乎他的意料。

由此推之，文学作品中描绘的敌我双方怒目圆睁拔枪相向，无论是谁先扣动扳机，先被击中者总会本能反抗，同归于尽当是必然结局。同样，某些文学作品描绘刑场上刽子手手起刀落，被施刑者身首异处，那双眼睛在“惊恐或愤怒地眨动着”的情形，谓之“死不瞑目”，也当是可信的。

转轮手枪与自动手枪性能比拼

当今世界各国军警装备的手枪可分为两大类，即转轮手枪与自动手枪。过去香港街头的巡逻警察佩在腰间的那种大握把、大口径的转轮手枪，常常使人联想到好莱坞大片里美国西部牛仔们的家什，感叹这种古董枪如今还装备现役警察，老土!而令我们大跌眼镜的是：转轮手枪的优点在此次尖沙咀枪击案中被演绎得淋漓尽致。

曾、冼两警员在遭到徐先发制人的突袭后能迅速拔枪还击，这是因为转轮手枪的握把有很大一截露在枪套外边，便于抓握；其次，转轮手枪可以使持枪者将单手上膛、瞄准、击发等操控步骤压缩合并为一个连贯动作完成；再次，即使遇到瞎火，只要再扣一下扳机，转轮又自动将另一发枪弹补上。同样，本案中徐步高也是使用转轮手枪。他深谙转轮手枪这种出枪快、不瞎火的优点才敢于如此冒险地以一对二，并自信咫尺间开火能弹无虚发、稳操胜券。

然而，自动手枪的出枪、上膛、击发等一系列动作就明显地复杂了。首先是自动手枪的握把较小，佩带时一般是紧贴枪套并被扣住，不易随手拔出；其次，拔枪之后动作要领为右手握握把、左手拉套筒向后，听到“哗啦”一声，谓之枪弹上膛；最后才是单手或双手握紧握把扣动扳机开火射击。上述一系列动作至少得花10秒至半分钟时间，并需要双手协调完成。若在本案中曾、冼两警员佩带的是自动手枪，想必是在头部先中一弹的情形下，即便尚存招架之功，恐怕难有还手之力了。

自动手枪的另一个致命弱点是排除卡壳弹颇费周折，在紧急情况下遇到瞎火就只能当铁锤砸出去了!但自动手枪也有许多优点，首先是其结构紧凑，枪身体积小，便于藏匿。这个优势为便衣警察所喜爱，他们常将手枪挂于衣内胸部左侧，或绑于小腿上，徜徉人海里，出奇不意地掏枪制敌；另一个优点是枪管长、射程远、威力大、容弹量大，如今年初装备深圳警方的92式手枪容弹量15发，而格洛克手枪最大弹匣容弹量为18发。

转轮手枪的缺陷除了体积大且笨重外，容弹量少亦是其一，一般容弹量为6发，且装弹耗时长。据说1984年美国中情局的一份调查报告中就提到：当年中情局的特工在围剿一贩毒窝点的行动中牺牲的4名特工里，有3名是正在给自己的转轮手枪里装弹时被打死的。转轮手枪装弹时没有捷径，得耐心一发一发地装，耗时较长。

或许我们能得出这样的结论：转轮手枪与自动手枪的性能优劣各异，警员配枪也应视警种任务的工作性质不同而有所区别。例如巡警漫步街头，近距离接触人群，可配握把大(在视觉上颇具威慑力)又易于操控击发的转轮手枪；刑警或便衣警察当配发小型自动手枪以求出奇制胜。

面部中弹后的待救姿势比较

据报道，枪案中曾、冼、徐三人均头部中弹。徐步高一人中5弹，气息奄奄，必死无疑。又据香港警方的报告称，曾国衡死因乃面部中弹(并完成一系列拔枪还击、报告总部举动)后仰面倒地，致大量血水涌入呼吸道，阻塞气管窒息而亡。而冼国强同样是面部中弹，在其扑向徐时又被徐补射一枪击中膝盖，趋前倒地趴下，因血水自然外流而不致阻塞气管的呼吸(畅通)保住了性命，现已康复。

由此可见，同样是面部中弹，不同的倒地姿势可以导致生死两重天的结果!

启发多多

香港尖沙咀枪击案，无论是人体的耐力或神经极限的展示，抑或是转轮手枪独特性能的完美演绎，又或是人体面部中弹后不同姿势的躺卧求生，这些细节都能给我国大陆军警界的训练与教学等许多方面提供有益的借鉴与启发，都能助诸多心理学家、医学家、刑警、枪械专家甚至文学家在长吁短叹后，生发出某些有益的思索与启迪。

编辑：郑双雁

美国将在2008日年部署定向能武器张子鹏

近日，美国海军官员在弗吉尼亚州国提科海军陆战队基地举行的“主动拒止系统：”(Active Denial System，ADS)演示会上表示，这种正在研发中的新型武器将于明年开始部署，其将可以通过定向高能光束击毁战场上的目标。

ADS由美国联合非致命武器管理局负责开发。该系统目前安装在“悍马”越野车或重型卡车上，外形看上去有点像卫星接收天线，前方有用于对能量进行定向的天线，操作人员可在车内通过操纵杆进行控制。由于能量光束的速度极快，该系统对已瞄准的目标几乎具有100％的命中率。据悉，当被ADS击中时，会使人产生剧烈的高温烧灼感，好像突然面对一台开启了的烤箱。ADS发出的能量光束只能穿透人体0.4mm的深度，因此不会对内部器官造成损伤。据联合非致命武器管理局的官员表示，将来有望使用这种武器来控制各种群体突发事件并用于某些地区的安全防卫。例如，在面对示威人群时可避免开枪，在多次警告后使用ADS对准示威组织者发射高能光束致使其逃离从而驱散人群。

难忘的决定 篇9

敢怒不敢言的我，只能把心中的怨气发泄在眼前的小溪身上。我随手抓起一把石子，使劲扔进水里，溪水泛起的涟漪却晃散了我的倒影。刚要发火，几只燕子落在对面垂柳上，叽叽喳喳地叫个不停，好像在议论什么，就像我和同学在课间一起讨论问题似的。对啊，讨论！我怎么没想到。如果妈妈听了我的意见或许她就不会让我转学了！

顾不上擦干眼泪，我飞快地跑回家，看到焦急等待的妈妈，心中涌起一股愧疚之情。我深吸了一口气，把自己的想法告诉了妈妈，妈妈立刻化焦急为严肃，她把转学的利与弊给我仔细分析了一遍，可我依旧坚持自己的意见。俩人讨论了半天，仍然各执己见，我那倔脾气又上来了，头也不回地跑回房间，用力甩上了门。

躺在床上，我终于冷静了下来。回想妈妈所说的话和自己刚才的态度，我有些后悔了，妈妈说得很有道理，她都是在为我着想啊！于是，我渐渐打消了不转学的念头，可该怎么说呢？我不好意思开口向妈妈道歉。想来想去，我决定换个方式。我抽出一张纸，认真地写上道歉的话，轻轻打开房门，把那张纸郑重地交到妈妈手上。妈妈看完后，笑着把我拥过去，用手轻轻抚摸着我的头。我知道，这笑里包含了许多内容，有理解，有欣慰，更有鼓励。

难忘的决定 篇10

——题记

生活过往中，往往会做出不少决定，可是那都是不经意间的小举动，它们都已从我的脑海里淡去，可是有一个决定我还记忆犹新。

初中第一次月考，也是我人生当中的第一次月考，已经随着期中考试被时间冲淡，可在我心中永远不可磨灭，因为那一个决定…………

语文成绩出来了，我九十四分，在一百分的卷子里还算是一个不错的分数。可教师一讲题我傻眼了，有两道分值超大的题，我写错了，教师没有给我打错并扣分。自从教师讲过后，我的心绪全乱了，一向算着十分就得相差多少名。初中的第一次考试，我也想给教师留下好印象;获得好名次;不辜负妈妈的期望。可想到“诚实”这个词，我做出了一个决定——坦白。

当我看着那九十四分被教师“唰唰”两笔改成鲜红的“八十四”分时，我的心在痛。我感到我的眼泪一向在眼眶里打转转。可对着同学，我还是强颜欢笑，期望笑能够把泪忍住。少了这十分就意味着我与我的目标五十名无缘了。之后，成绩出来了，我年级66，没有进前50…………

做出一个决定就意味着你要为这个决定负责。这种职责可能会让你后悔，可是时光不会倒流，既然决定就要应对现实。

但我觉得我做出的这一个决定我不后悔。虽然那一次的十分对我十分重要，但那个决定会让我在诚实这条路上不离去;虽然我感到了纠结，但最终的决定让我为自我骄傲;虽然在成绩上我输了，输得很惨，但我在道德上赢了，我是一个胜利者。

在做出这个决定之前，我一向以为道德就是不偷不抢、尊老爱幼，可我错了，道德其实会体此刻一些小事上。这些小事的决定，你或许并不在意的草草了事、随便做出选择，殊不知可能会越攒越多，在道德的路上越走越远…………

这个决定确实是我生活中最纠结、最艰难的。但，如果让我再选一次，我还是会坚持的。我相信我能经过自我的努力得一个真正的高分。

一个艰难的决定 篇11

简化版

1诺基亚做了一个艰难的决定，如果探测到10米范围内有iPhone，将启动自爆程序，毁灭10米内一切物体。

2阿迪达斯做了一个艰难的决定，检测到用户身上有耐克，衣裤鞋袜将自动变透视装。

3康师傅做了一个艰难的决定，如果检测到用户食用过统一，方便面里将没有调料包，

4广电总局做了一个艰难的决定，如果发现用户下载美剧，将自动转化成新闻联播，

5电信做了一个艰难的决定，如果监测到用户小区里有人使用网通，将自动无限期重复拨号。

6奔驰做了一个艰难的决定，如果监测到用户开过宝马，刹车系统将自动失灵。

7卡巴斯基做了一个艰难的决定，如果检测到用户安装过其他杀毒软件，将自动由杀毒模式转换为编写病毒模式。

8中国电网做了一个非常艰难的决定，如果用户为了使用QQ而卸载360，那么将会自动断电一小时。

9天涯做了一个艰难的决定，如果发现版友混过猫扑，将禁止其ID一年。

10迅雷做了一个艰难的决定，如果检测到用户电脑安装过快车，将自动限制下载速度到10k/s。

标准版

1中国移动：我们刚刚做出了一个非常艰难的决定。在中国联通停止对中国移动进行外挂侵犯和恶意诋毁之前，我们决定将在拥有中国联通号的家庭上停止启动中国移动信号。中国移动有幸能陪伴着您成长，未来日子，我们期待与您继续同行!

2重庆小面：我们刚刚做出了一个非常艰难的决定。在兰州拉面停止对重庆小面进行外挂侵犯和恶意诋毁之前，我们决定将在开着兰州拉面的片區上将小面价格上涨一倍。重庆小面有幸能陪伴着您成长，未采日子，我们期待与您继续同行!

细节决定班级管理的成败 篇12

一、案例再现

案例一:“父亲:让我给您洗洗脚! ”

小明家里很困难, 母亲瘫痪, 一家四口就靠父亲捡破烂维持生活, 终年不得吃荤菜。 而小明却从来不在意这些, 别人吃什么, 他就要什么, 别人穿什么, 他就要什么, 这些父亲总是想尽一切办法满足他。 正因常跟别的同学攀比吃穿, 成绩排名总在班级最后。 为此, 我时常找他谈话, 但收效甚微。 有一次, 我去他家家访, 不经意间发现了一个细节:小明父亲为了维持这个家庭生活, 一双袜子穿了近一年, 破了缝, 缝了穿, 破了再补, 补了再穿, 显然现在已护不住脚, 指头和脚后跟都在外露着, 特别是那双脚后跟, 由于四季在外奔波, 全是老茧, 裂了密密麻麻的小口。 我心里大吃一惊, 不禁想:“小明啊小明, 你怎么这么不懂事! ”第二天, 我又去家访, 这次我是同小明一块去的, 先聊了会家务, 渐渐地把话题引向穿鞋的大小上, 我要试穿小明父亲的鞋, 他显然不好意思, 但还是答应了我的请求, 这时他穿破袜而且裂口的双脚全露在了我和小明的面前。 我一看时机, 很快就掏出了事先准备好的针线, 弯下腰给他缝补袜子。 小明这时看清了父亲干裂的脚和破烂的袜子, 神色渐变, 一下扑在父亲的怀里哭了起来, 边哭边说:“爸, 我错了, 我错了, 我不应该这么不懂事啊! ”一会他端来了一盆热水, 轻轻地把他父亲的脚放了进去说:“爸, 让我给您洗一次脚! ”后来, 小明的确变了, 在勤奋学习的同时, 常早回家帮父亲整理捡来的垃圾, 期末还被评为“三好”学生代表。

案例二:“老师啊, 您为什么这样做呢? ”

班上曾一度出现了吃泡泡糖热, 一进教室, 视野之处全是蠕动的嘴唇, 耳边时常传来泡泡糖被吹破的“啪啪”声, 为此各科任老师都跟我谈了好几次, 于是我就以“班内吃泡泡糖的利弊”为主题开了次班会, 效果较好, 很少发现大量类似的情形。 然而有一次, 我进教室, 前排的一名女生正在嚼泡泡糖, 见我进来, 迅速将口内的泡泡糖扭头吐在地上, 装出一副若无其事的样子, 我很平静地走过去, 弯腰轻轻地捡起那团被嚼得软软的、黏黏的还带有她口温的泡泡糖, 找了张小纸包好, 装在上身的口袋里, 装作什么事也没有。 这时, 我发现那位女生脸通红通红的, 深深埋在桌面上的书堆里, 我只是向她微微一笑。 后来, 这位学生在作文本里写道:“老师, 你骂我, 打我, 都行, 你为什么要这样做呢? 老师, 你的举动, 不仅维护了我在全班同学面前的尊严, 更重要的您通过这种方式教育了我, 教育了全班同学, 让我们知道了如何做人, 如何尊重人, 谢谢您, 老师! ”

二、反思与总结

(一) 以德服人, 以才教人。

爱因斯坦说:“使学生对老师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。 ”所以我认为, 班主任首先要以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导, 并确立以学生发展为本的德育理念, 坚持德育的核心地位, 把学生的全面成长放在首位。 教育家第多斯惠说:“教育是唤醒, 是激励。 ”是的, 我们要唤醒沉睡的一切, 以身作则, 以德服人, 以才教人。

(二) 抓住细节, 成就教育。

什么是为人师表? 孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。 ”王夫之言:“身教重于言教。 ”作为一名普通的班主任, 在平时的教育管理过程中, 如何体现身教重于言教? 灯没关, 随手关上;地上有片小纸屑, 弯腰捡起;讲桌上有粉末, 动手收拾干净;黑板没擦, 擦了;卫生工具没摆放整齐, 放好…… “勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”, 抓住细节, 成就教育。 如果生活是由一个个细节点缀而成的水墨画, 那么教育则是由一个个细节组合而成的国画。 现代社会, 是一个竞争的社会, 而细节则是竞争的一个主要方面。 正如惠普公司创始人戴维· 帕卡德所说:“小事成就大事, 细节成就完美。 ”学校是我家, 兴盛靠大家, 班主任只有抓住细节, 兢兢业业, 勤勤恳恳, 才是其成功的魅力所在。

(三) 以情感人, 以身作则。

班主任教给学生的不仅是知识, 更重要的是教会学生如何做人。 “感人心者, 莫乎于情”, 用通过良好的师德感染学生, 教化学生。 用默默的奉献给学生以示范, “喊破嗓子, 不如作出样子”。 李贽也言:“动人以言者, 其感不深, 动人以行者, 其应必速。 ”乌申斯基说:“教师个人的范例, 对于青年人的心灵, 是任何东西都不可能代替的最有用。 ”用自己的实际行动宽容犯错学生, 严爱优秀学生, 博爱中间学生, 使得班级工作朝着活泼、积极、健康的方向发展。

一次难忘的决定记叙文 篇13

如果我自己的事由我自己来决定，那该是一件多么快活的事啊!

首先，我决定好好设计一下我的房间。

我要把墙壁漆成像“勿忘我”花一样的蓝色，这样，我就像一条在深海里游动的鱼儿，自由自在。

我要用芦苇、树枝把我的房间装扮一下，让身处城市的我能时刻感受到大自然的粗犷与淳朴。这样，我就像一个土生土长的乡村姑娘。

我还要用书把书柜填满，让好书永远在书柜上闪耀。这样，我就能踩着书的阶梯，一步一步登上科学的高峰。

如果我还能决定，那我就决定开辟一块属于自己的土地。

在那儿种上我最喜欢的栀子花，再架上葡萄藤，让葡萄藤爬满篱笆。夏天的时候，葡萄藤上挂起一串串玲珑剔透的紫葡萄，在阳光的照耀下，闪射出浅蓝色的光芒。傍晚的时候，我能够坐在我的园子里，让栀子花浓郁的芳香笼罩我，让夕阳和晚霞把我的园子衬托得更加美丽。太阳落下山头，我的园子暗了下来。我抬起头，仰望天空，和月亮下棋，星星就是那棋盘上的棋子。我们下了一局又一局，最后，我在园子里睡着了。葡萄黯淡下来，一动不动地挂在那儿。而栀子花却注视着我，她像一位公主一样亭亭玉立，任凭露珠滴落在她的花瓣上……此时的我也仿佛变成了那一朵清新脱俗的栀子花，在夏夜的晚风中摇曳，散发着淡淡的清香。

这样的世界多浪漫，多美好啊，谁不想为自己创造一个这样的世界呢?

老师的决定作文 篇14

同学们尽管御寒能力再好，可怎么也抵御不住寒风的攻击，一阵又一阵的风成群结队的向我们奔了过来，无形之中，就让凉意唤醒了全身。

鸡皮疙瘩迅速布满了整个身体，大家都把双手插进口袋里，好让身上稍微有些暖和。

“人都到齐了吗?”体育施老师不觉间已经出现了，她穿的十分单薄：一件宽大的卫衣胡乱套了外套，那紧身裤皱皱的，看着就觉得冷。

“到齐了是吧?走!我们去体质训练。”

“啊——”全班发出了抗议，我看了看灰色的天空，心里不禁有些难熬。这么冷的天，本以为老师会手下留情，让我们留在教室自习呢!这个决定，真够狠的。

天犹如一个吞人的怪物，似乎一个不小心，人就被吸进去了。

大家站在操场上，你望望我，我望望你，谁都那么不知所措。“来!把外套脱了，放在草地上。”大家脸上尽管写满了不情愿，但仍然慢吞吞地将衣服放在一起。

那衣服厚的可以堆成一座山。

脱了外套之后的我们显得更加弱小了，在寒风怒吼中，一群穿着单衣的长跑队伍正在喘着气儿。

一圈，二圈……身子渐渐热了起来，“一，一，一二一!”越来越累了，大家打起精神来，用尽全力在绿茵场上飞驰着。

“呼——”终于，伴随着下课铃，脚步也徐徐停了下来，跑完步的`我们大汗淋漓，身心愉悦。

市场决定作用的时代境遇 篇15

中共十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出“经济体制改革是全面深化改革的重点,核心问题是处理好政府和市场的关系,使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。市场决定资源配置是市场经济的一般规律,健全社会主义市场经济体制必须遵循这条规律,着力解决市场体系不完善、政府干预过多和监管不到位问题……推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争实现效益最大化和效率最优化”。“市场决定作用”的提出是《决定》的一大亮点,改革的又一重大理论突破。根据《决定》的有关规定,“市场决定作用”的内涵可概括为:在市场经济活动中,要遵循市场决定资源配置的一般规律,健全市场体系,完善政府职能,发挥市场机制的决定性作用,实现资源优化配置。

自我国建立社会主义制度伊始,政府与市场的关系就一直是我国经济体制建设中争论的焦点,也是社会主义改革的突破口。自1956 年社会主义制度建立以来,社会主义经济建设中对市场地位及其作用的认识与改革共有三次理论突破。

1、第一次理论突破:从绝对否定到辅助作用,节点是十二大

1978 年十一届三中全会召开之前,我国实行“一大二公”的计划经济体制,对市场在资源配置中的作用持绝对否定态度。虽然毛泽东、刘少奇、陈云等也提出了关于市场作用的建设性看法,但并未在实践中长期地贯彻实施。因此,1956—1978 年是根本否定市场作用的阶段。1978年十一届三中全会的召开,开启了我国改革开放的新篇章,破除计划经济的绝对地位,逐渐承认市场在资源配置中的局部性作用,直到1982 年十二大提出“计划经济为主,市场调节为辅的原则”。这是我国第一次明确提出市场作用的问题,并将其划为辅助性地位。此后直到十四大召开,我国一直坚持此原则。因此,1978—1992 年是市场发挥辅助性作用的阶段。

2、第二次理论突破:从辅助作用到基础作用,节点是十四大

1992 年十四大提出“我们要建立的社会主义市场经济体制,就是要使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用,使经济活动遵循价值规律的要求,适应供求关系的变化;通过价格杠杆和竞争机制的功能,把资源配置到效益较好的环节中去”。此后的十五大、十六大、十七大、十八大都是在强调发挥市场基础性作用,改革取向是不断增强市场力量。因此,1992—2013 年是市场发挥基础性作用的阶段。

3、第三次理论突破:从基础作用到决定作用,节点是十八届三中全会

2013 年十八届三中全会提出“紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革”。这是我国首次明确提出发挥市场决定作用,是一次重大的理论突破。至此,困扰我国多年的政府与市场的关系问题得到了答案,这一跨世纪的难题得到了解决。

社会存在决定社会意识,每一次理论突破都是对现实国情的回应。第一次理论突破即从绝对否定到辅助作用,是对高度集中的计划经济不能调动人民积极性的经验总结,也是对我国物质文化产品极度落后的必然选择。这一次理论突破从1956 年社会主义制度的建立到1978年十一届三中全会的召开,历时22 年。第二次理论突破即从辅助作用到基础作用,是改革开放以来我国经济发展的必然要求,自此我国经济以举世瞩目的速度高速发展。这次理论转变从1978 年十一届三中全会的召开至1992 年十四大的召开,历时14 年。第三次理论突破即从基础作用到决定作用,同样也是对社会现实的理论反映,是基于时代条件变化而做出的重大理论飞跃。这次飞跃从1992 年十四大的召开到2013 年十八届三中全会的召开,历时21 年。

二、时代背景的变迁及对市场地位的影响

从基础性作用到决定性作用的重大理论突破,不仅是对社会主义建设的经验总结,也是由21 年来我国社会历史条件的深刻变化所决定的,是理论和实践的结晶。从上世纪九十年代至今,时代条件的变化可归为以下三个方面。

1、发展阶段:从生存型转为发展型

中国改革发展研究院在2010 年做的中国改革研究报告中提出:“从中国实际出发,可以把社会主义初级阶段大体划分为生存型和发展型两个既有联系又有区别的不同阶段。经过30 年的改革开放,中国发展阶段发生了深刻变化。从原来以满足人自身生存需要为主要目标的生存型阶段跨入以追求人自身发展为主要目标的发展型新阶段。发展阶段的变化既是30 多年改革开放的历史贡献,又是下一步改革发展的历史起点。”

生存型阶段是中国改革发展的起步阶段,这一阶段的主要目标是解决广大社会成员的温饱问题。这一阶段的经济发展水平不高,社会生产依赖于大量的生产要素投入,技术、创新等新型生产要素发挥的作用有限。人们的消费需求是以温饱为特征的衣食住行等基本物质需求。农业在国民经济中比例较高,工业、服务业的比例较低,经济发展对人力资本的要求较低。多数社会成员从事农业,社会分化不明显。进入发展型阶段,全社会大多数人的温饱问题已得到初步解决,因而发展的目标是保障人的发展权,促进人的自身发展。在这一阶段,社会生产不再主要依赖生产要素的大量投入,而是依靠技术进步、制度创新等。人的劳动和学习潜能被极大地激发出来,社会政策的目标也拓展到缓解贫困、促进就业、生态与环境保护、保障人权等。

生存型阶段和发展型阶段的社会矛盾不同、发展目标相异,两个阶段的消费结构、经济结构、社会结构的特征也有明显的区别,因而对经济体制的要求也不同。进入发展型阶段后,人们需求结构的多样化、产业升级对人力资本的高要求以及社会分工和分化的必然性都需要弱化政府在资源配置中法律手段、计划手段、行政手段的强制性、单一性作用,加强市场机制即供求、价格、竞争三大机制在资源配置中高效率、决定性的作用。

2、发展模式:从投资主导转为消费主导

投资、消费、出口一直被认为是拉动经济增长的三驾马车。然而在经济发展的不同阶段,三者所起的作用也不同。在资本短缺的经济起飞初期,由于生产能力不足以及计划经济的残余,投资主导的发展模式是必要的。在我国由生存型阶段进入发展型阶段后,投资拉动经济增长的方式则难以为继,以消费拉动经济持续较快增长成为根本出路。

改革开放以来,我国投资率一直保持在较高的水平上,且不断增加,而消费率则长期滞后于投资率,导致投资消费结构失衡。而进入发展型阶段后,投资主导的经济增长方式则越来越显现出它的弊端,主要包括:边际投资产出率持续下降、产能过剩的压力不断增大、产业结构扭曲的矛盾日益突出、银行呆坏账及地方政府债务加大金融系统性风险等等。根据林毅夫、樊纲、刘世锦等学者对我国经济增长前景的判断,如果有效释放消费潜力,我国收入分配差距将逐步缩小,社会压力将得到有效释放,经济社会将进入良性发展阶段,由此成功跨越“中等收入陷阱”,进入高收入国家行列;否则,我国将会落入“中等收入陷阱”,经济社会发展长期徘徊不前,甚至出现社会动荡和倒退。

促进消费作为经济结构调整的重要组成部分,是2006年“十一五”规划中的重要内容。“十一五”规划纲要曾指出,把扩大国内需求特别是消费需求作为基本立足点。“促使经济增长由主要依靠投资和出口拉动向消费与投资、内需与外需协调拉动转变”,是“十一五”期间对经济增长“三驾马车”的角色定位。2008 年国际金融危机的爆发,更使我国认识到转变经济增长由投资出口拉动向内需拉动的迫切性。2010 年十七届五中全会提出,要坚持扩大内需战略、保持经济平稳较快发展……加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长的新局面。“三驾马车”中,消费拉动首次居首。2012 年《政府工作报告》号召要“着力扩大消费需求”,坚持把扩大内需特别是消费需求作为我国经济长期平稳较快发展的根本立足点。这表明,我国经济发展模式将由过去的投资主导转向消费主导。

投资主导的发展模式需要发挥政府的政策优势以及宏观调控能力,而消费主导的发展模式则是经济内部的个体行为,需要运用经济利益的调节机制调动市场主体的积极性、发挥市场主体的作用,因而我国经济发展模式由投资主导转为消费主导客观上需要发挥市场机制的作用,释放市场经济的活力。

3、发展内容:从传统产业转为“互联网+”

“互联网+”是以互联网平台为基础,利用信息通信技术与各行业的跨界融合,推动产业转型升级,并不断创造出新产品、新业务与新模式,构建连接一切的新生态。由此可见,“互联网+”是将互联网与传统产业融合,实现生产与服务的智能化、网络化、个性化等,是一种新的经济发展形态。“互联网+”的概念与美国提出的“工业互联网”,德国提出的“工业4.0”内涵相近,因此这一概念的提出基于共同的时代背景,是由互联网自身的发展历程决定的。

1966 年阿帕网(ARPANet)出现,1969 年投入使用,ARPANet成为计算机网络诞生的标志。1994 年人们开始在日常生活中利用互联网进行文字搜索、电子商务和社交等活动,直至近几年,智能终端、云计算、SDN、物联网、大数据等新兴信息技术发展成熟。2007 年之后,互联网的服务模式逐步被越来越多的传统行业所采用,教育、交通、医疗、制造、能源等行业与互联网结合得越来越紧密。从互联网的发展历程看,经历了学术研究、工作生活服务、产业平台三个阶段,其服务对象也由国家、个人转向了传统产业。

2015 年3 月5 日,两会的政府工作报告将“互联网+”行动计划从民间智库提升为国家战略:“推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。”“互联网+”上升为国家战略,意味着互联网与传统产业的融合将成为推动中国经济发展的新引擎,促进我国经济体制的改革。

“互联网+”是互联网与传统产业的融合,意味着生产要素的结构由原来的“劳动力+ 土地+ 资本+ 技术(信息、知识)”演变为“劳动力+ 土地+ 资本+ 技术(信息、知识)+ 数据”。生产要素结构的变化,意味着经济增长方式的不同。数据要素的投入,意味着互联网时代信息的传播将会更加迅速、公开、透明,政府行政计划式的配置方式难以及时反映市场变化。因此,互联网时代的到来,需要健全市场经济体制,发挥市场机制的作用。

三、结合新的时代条件发挥市场机制作用

1、发展阶段的变化,反映了需求结构的变更,要更好发挥供求机制的作用

由生存型阶段进入发展型阶段后,产业结构和社会阶层发生了巨大变化,人们的需求结构由原来的单一性转为多样性、由基本的物质需求转为更高层次的精神文化需求,因而必须更好发挥市场供求机制的作用。

所谓供求机制,是指在一定的经济条件下,商品的供给和需求矛盾与影响其形成和变动的各因素(如价格、竞争等)之间的相互影响和基本规律。供求机制是市场机制的主体,在市场机制中,首先必须有供求机制,才能反映价格变动、发挥竞争作用,因此供求机制是市场机制的保证机制。供求机制对社会经济的运行和发展具有重要功能,它可以调节商品价格,调节生产与消费的方向和规模;供求结构的变化能调节生产与消费的结构变化。在市场发挥决定性作用的条件下,要完善主要由市场决定供求关系的机制。健全市场机制,使产业结构的调整符合社会发展需要,促进新兴产业的发展,淘汰落后产业;使生产结构调整以人们需求结构的变化为根据,生产多样化、个性化的商品;使经济结构的转型升级以人们需求层次的变更提高为准则,优化经济结构、促进可持续发展。

2、发展模式的变化,突出了调动消费的必要,要更好发挥价格机制的作用

由投资主导的发展模式转为消费主导的发展模式,需要充分调动人们的消费欲望和需求,因此,扩大内需要更好发挥市场价格机制的作用。

所谓价格机制,是指在一定的经济条件下,商品价格的形成、变动与影响其形成和变动的各因素(如供求、价值、货币等)之间的相互关系和基本规律,以及运用这种规律管理价格变动、调节社会经济的方式和途径。价格机制是市场机制中最敏感、最有效的调节机制,是供求机制、竞争机制发挥作用的基础和条件,因此在市场机制中居于核心地位。价格机制可以调节社会生产,促进资源优化配置;影响消费者购买行为;调节多次收入分配。在市场发挥决定性作用的条件下,要完善主要由市场决定价格的机制。凡是能由市场形成价格的都交给市场,政府不进行不当干预。推进水、石油、天然气、电力、交通、电信等领域价格改革,放开竞争性环节价格。政府定价范围主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断环节,提高透明度,接受社会监督。完善农产品价格形成机制,注重发挥市场形成价格作用。

3、发展内容的变化,表明了互联网时代的到来,要更好发挥竞争机制的作用

我国由传统产业的发展内涵迈入了互联网时代以互联网为平台的发展内涵,这表明数据信息将成为经济发展的重要因素,而信息的快速、公开、透明将打破以往信息不对称造成的壁垒,对竞争机制的发挥起促进作用。

所谓竞争机制,是指在商品经济活动中实现优胜劣汰的手段和方法,反映竞争与供求关系、价格变动、资金与劳动力市场流动等市场活动之间的有机联系和基本规律。竞争机制是市场经济的关键机制,在市场经济中,有竞争才会促进经济发展、社会进步。竞争机制作用的发挥,可以充分体现价值规律的作用;促使商品生产者改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率;可以使生产者根据市场需求组织和安排生产,使生产与需求相适应。在市场发挥决定作用的条件下,要更好健全竞争机制的作用;互联网时代的到来,也为竞争机制的发挥提供了信息基础。要建立公平开放透明的市场规则,实行统一的市场准入制度;改革市场监管体系,实行统一的市场监管,清理和废除阻碍全国统一市场和公平竞争的各种规定和做法;反对地方保护,反对垄断和不正当竞争;建立健全社会征信体系,褒扬诚信,惩戒失信;健全优胜劣汰市场化退出机制,完善企业破产制度。

摘要：“市场决定作用”的提出是全面深化改革的一次重大理论突破,这一理论突破是自我国建立社会主义制度以来,围绕政府与市场关系的改革主线,理论和实践逐步深化的结果,有自身发展演进的历程,即从根本否定到辅助作用、从辅助作用到基础作用、从基础作用到决定作用三个阶段。每个阶段的变化都是由现实国情决定的,市场决定作用的提出也是以时代背景的变迁为依据的。具体来讲,时代条件的变化有三个方面:由生存型阶段进入发展型阶段、由投资主导模式转为消费主导模式、由传统产业的发展转为“互联网+”的发展。时代条件的变化决定了市场地位和作用的增强,同时,新的时代条件也要求更好发挥市场机制的作用。

关键词：市场决定作用,内涵,演进历程,时代变化,市场机制

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