国培结业发言稿（精选10篇）
大家好！“阳春布德泽，万物生光辉！”我叫张红梅，来自安庆市怀宁县独秀小学幼儿园，非常荣幸在这样一个播种希望的春日里，在“国培”结业典礼上作为学生代表发言。
走在学前教育的春天里，告别身边那群朝夕相处的孩子，怀揣领导的嘱托，同事的信任，亲人的叮呤，我们一路风尘，来到美丽的安庆师范学院参加“国培”第二期骨干教师培训，这是一份机会和荣耀，更是一份期望和重托！在这极其宝贵的十五天集中培训中，我们认真学习，积极总结，反思积淀，圆满完成了这次高质量，高标准，高规格的学习任务。我们深知，今天的结业不是学习的结束，而是再学习的开始，但这一次的学习经历将会是我们教育生活中最绚烂的一笔，更是我们教育人生中一段重要的里程碑。
集中培训的十五个春日，一个不算短的时间，让我们在此收获了一颗专业成长的种子，一颗觉醒于春风中的幼教人的种子，而这，离不开国家各级教育部门的温暖关怀。我们忘不了，安师院各级领导为筹备培训工作顺利完成忙碌而辛劳的身影；忘不了来自省内各地的教师相识相知，相伴相持携手走过的每一个日子；忘不了专家与学员之间课上课下亦师亦友，不是亲人胜似亲人的师生情；忘不了阳光普照的午后，石桥上，柳树旁，相机里那一张张嘴角扬起，如花绽放的笑脸。蓦然回首，名师们充满思想和智慧的课程设计，高超的课堂调控能力，扎实的专业技能，深厚的理论知识，精彩的互动环节……犹如电影的片段镌刻在我们的脑海里，让人不时品味；学员宿舍里，自习教室里，大家积极交流学后反思，探讨园所发展新路径，接纳吸收优质园精髓精华，求知若渴，切磋热烈的情景恍如昨日，让人久久回味。
快乐的时光总让人感觉短暂！和着春天的节拍，当三月的春风再次吹拂河边的杨柳，我们的身影也将从美丽的安师院回到久违的孩群中间，而我们的心中，从此也有着一份更为神圣的使命，那就是将在这里收获的专业幼教的种子洒向未来更广袤的天地。
结业时刻，让我们郑重立下誓言：今天，我们以“国培”结业而自豪，明天，幼教梦想之花的绽放将以我们的播撒为骄傲！
作为高中骨干班主任教师,我们相识在首都师大,从相知到相聚,有缘千里来相会,此时此刻也是班主任的快乐和幸福。首先感谢国家教育部提供的机遇和发展的空间、成长的舞台,同时感谢首都师大给各位学员提供的发展平台和搭建培训的展台。这既是一份荣誉和责任,又是一份义务和使命;既是一次提高和发展,又是一次科学创新;既是一次智慧交融,又是一次相聚交友;既是一次参与和共鸣,又是一次影响和效果的收获。
在新课改背景下,我们要关注全面、全过程、全体学生的发展,多元化评价学生,以德为首,育人为本;以爱为先,教育为根;静下心来育人,潜下心来教书。通过这次国培,我们倡议学员们多研究学生教育的课题,多研究教育的智慧和科学对策,把班主任工作当成一项事业来投入,当成一项专业来探究,当成一项产品来经营加工,当成一种职业为学生的终身发展服务,寻找自己在教育过程中的知足、不知足、知不足,做一个幸福而有智慧的班主任,做一个务实而有责任感的班主任。愿国培学员们高兴而来,满载而归。赠送两幅对联与大家共勉。对联一,上联:十六省市学员,有缘相聚首都师大,传经送宝;下联:各位精英汇集,智慧火花碰撞交融,拨云见日;横批:国培引领促发展。对联二,上联:树新风,走独特创新发展之路;下联:创辉煌,育德才兼备华夏之子;横批:学员硕果累累。
当今师范类大学对教育的指导具有可行性、前瞻性和实用性;作为教育专家,对教育的指导能够体现理论性、实践性和科学性,为此我们学员既要与时俱进,又要追求卓越。通过此次国培,我们既要做一个合格加优秀的教育工作者,又要做一个骨干加精英的班主任,还要做一个德育工作的首席教师。在今后的班主任工作中,我们都应成为育人的专家和名师,作学生的良师益友。我们都要给学生一杆生活的尺子,让学生自己天天去丈量;都要给学生一面模范行为的镜子,让学生处处有学习的榜样。我们要站在教师角度教育引导学生,站在父母角度关心爱护学生,站在朋友角度理解帮助学生。作为班主任,我们要有健康的身心、丰富的经验、宽广的胸怀、过人的胆识、独特的方法、锐意改革的理念和精明强干的教育管理能力,我们要对“国培”及班主任工作有热情、激情和真情,更要有刻苦勤奋和无怨无悔的精神。真正的专家型班主任是能把不同类别的班级、不同层次的学生教育好,把精英和全体学生教育好,并担负起重任。
最后,给大家提供教育感悟:以德示人,以情感人,以理服人,以章律人,以德树人,以才立人;良心无愧,信心无畏,恒心无敌,青春无悔,精心教育,潜心指导,爱心投入,真心引领,用真爱关心每一个学生,用真诚感染每一个学生,用真情教育每一个学生;用进取书写成长,用辉煌记录青春,用真理温暖一切,用管理说明一切,用成绩证明一切;学习时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终身的,青春用汗水诠释,奇迹用拼奋创造,追求团体卓越,打造飞扬个性。疏导大于防范,民主与制度起飞,刚性并人性一色。管是态度,理是方法,爱是桥梁,行之以躬,不言而信。
在河北师大继续教育与成人教育学院和文学院领导的大力支持下，在各位同仁的鼎力支持下，我们国培语文班顺利完成了第一阶段的培训任务。在此，请允许我代表班级管理团队：后台工作的文学院成教办徐贵森老师、李保革老师、文学院办公教室主任赵志强老师、课程设计者刘静老师；还有我们前台的我这个老林子、小邓子和小兰子表达告别的心声。我要用串烧和嵌入的方法，和在座各位回顾这个秋天难忘的国培之旅。
2012年10月10日，“国培计划”把84位来自省会内外的六个地区的84名一线“为了做一名优秀的语文教师”的语文教师送到了百年学府——河北师范大学。哦！缘来是你！我们在这里牵手！我们十个家庭，乘着国培这艘“万里船”开始了20天的航程！正是：秋露微微秋云飞，秋雨梧桐秋光醉。湖光秋月寒山翠，长风万里白云飞。
曾记得文学的殿堂里的徜徉：我们跟着张丽钧校长“在语文教学与文学写作的路上历险”，随着武建宇老师探寻汉语言文字的奥妙；迷恋在诗人陈超先生的现代诗歌朦胧之乡，陶醉于阎福玲博士古典诗歌鉴赏的鞭辟入里；那个秋光明媚的周末，痴痴地随着仇海平和马琳萍二位老师寻幽访古，浅吟低唱。阅读教学中团团迷雾遮蔽了双眸，是姜文振教授用文艺学的聚光灯引领前进的方向，孙秀昌博士的呐喊仿佛还在耳畔：语文审美就是生命在场！
曾记得“智慧教师，生命课堂”的流连忘返：我们聆听“语文课程标准阐要”，明确“传统语文教育与当代语文教育的关系”，看到“河北省语文课程改革现状与发展的趋势”，懂得了“中小学语文教学的衔接”的原理。如今，既有北京专家为你整体规划的教学设计”蓝图，也有“作文教学有序性和高效性”的金钥匙。河南、河北两地专家争奇斗艳，把“综合性学习设计”解释得头头是道，还把活动的案例和资料统统给你。李春山老师的科学研究技术，让专家型教师的成长开足马力，王香芝老师的现身说法，指点了迈向卓越人生的轨迹。
曾记得班主任将“打造健康班级”中动人故事的娓娓诉说，还有预防孩子网络痴迷，首先要对成人行为进行严格的解剖。
曾记得，我们的足迹从省会到保定，从地下到水面，感受燕赵父老乡亲抗日的智慧，缅怀燕赵英烈不朽的功业。弯弯曲曲的地道似乎还听得到冉庄民兵咚咚作响的脚步，一望无边的芦苇里仿佛还有水生嫂们寻夫的摇桨，“红二师”里，7• 6烈士的雕
像，让我们重回20世纪那浴血纷飞的燕赵大地。你我是否更加热爱先辈足下坚持的土地？如今，感人的故事还在热土上继续，于贵勤老师“情撒孤山，无怨无悔”让人感喟人间的大爱，在微格教室的灯光里，多少个真实教育小故事让人流下泪滴。倾情的讲述，也让同伴之间的学习更加珍惜。
我们曾一次次走进熟悉又陌生的课堂，感悟大道之行的智慧，品味花木兰的刚柔相济，一览三峡高山激流的壮美，回味“第一次真好”的人生阅历。你们再也不满足于现在的自己，一次又一次地追问，语文课的魅力究竟在哪里？
学员老师们，20天，E座303留下了多少美好的、难忘的回忆？内存再大的摄像机也难以留住点点滴滴。你们求学的坚韧、执着的探索，坦率的发问、你们的乐观自信，善解人意，微笑和足迹，将永远留在这里——我们的心里！
学员老师们，20天是一次破茧成蝶之旅。走出国培的课堂，你们的课堂天地将宽阔无比。国培的平台一定会为你跃上新的台阶张力。你们从此，将备受河北师大的关注，你们前进的每一步将是我们永远的喜悦！我们从你们身上汲取力量，也在国培的平台上茁壮成长。你们的收获就是我们的收获，你们的建议我们将好好思量，决不放弃！
感谢国培计划、感谢你们的积极参与！最后，请让我把一首国培叠韵献给你们——
告别哭哭啼啼的儿女，坐上颠颠簸簸的汽车。穿过高高低低的楼宇，走进宽宽敞敞的国培。睁开迷迷糊糊的双眼，吃口香香甜甜的饭菜。登上层层叠叠的楼梯，写下密密麻麻的笔记。见了大大小小的专家，听了长长短短的报告。引发起起伏伏的思绪，感悟实实在在的道理。
约上亲亲密密的同伴，赶往远远近近的学校。走进纷纷攘攘的课堂，探讨多多少少的问题。越过曲曲折折的地道，眺望白白花花的苇荡。穿上形形色色的服装，拍个意意思思的照片。做过热热闹闹的破冰，唱首清清亮亮的歌曲。迈起扭扭捏捏的舞步，猜过形形色色的词语。
想起忙忙碌碌的日子，回味上上下下的享受。眷顾左左右右的同伴，难舍酸酸甜甜的情意。卷起鼓鼓囊囊的行装，甩下深深浅浅的足迹。敲出方方正正的汉字，留作长长久久的回忆。今天辛辛苦苦的学习，明日认认真真的工作。用咱勤勤恳恳的浇灌，迎接漂漂亮亮的花季！
祝大家：满满当当收获，顺顺利利回家，开开心心工作，健健康康活着!
尊敬的南师大各位领导、河南的小数班的教育同仁：
大家上午好！
15天的南师大国培培训即将结束，对于我们很多老师来说，这次国培是里程碑式的，能够来到南师大接受培训，是很多老师心中的梦想，在即将分别之际，我心情却无比激动，我想大家的心情和我是一样的，我很难以用平常的语言来表达此时此刻感激的心情，只能用自己最质朴的语言表达我们最真诚的心声。
感谢南师大教师教育学院领导对这次国培计划精心策划和安排，感谢南师大教师教育学院让我们在在短短的15天时间内，有机会来聆听著名专家的讲座，体会名师的魅力，感悟名校的风采。南师大给我们呈现的这道大餐韵味各异,有的像美酒，芬芳浓烈，饮之即醉；有的似白水，纯极单极，却不失本真；有的则如清茶，香在隐约之中，味在有无之间，更难得的是南师大组织我们参观和观摩活动，让我们宛若走进素质教育的乐园，让人流连忘返。名师、名校、名教授带给我们的是一种心灵的震撼，是一次思想的洗涤，这将是一种永久的回味，相信它将久久不散，并永远铭记于我们的心田。
15天来，感动于教师教育学院的领导和各位老师，对我们细致入微，无微不至的人文关怀，感动于马复教授、杨跃教授为了我们的学习多次耽误休息时间，感动于我们的两位班主任，为了我们的学习，早来晚走，感动于我们的专家教授，报告后总要抽出时间和我们交流，聆听我们的心声，感动于我们的学员老师，为了完成高质量的作业，眼迷离，食不甘，寝难安，感动大家营造的这样一个追求上进的学习氛围，让我们能够完全陶醉于这样高水平的培训。
南师大国培带来的精神愉悦感、眼神灵动感、思想深邃感、身体跳动感，才感到刚刚拉开大幕，就要结束，有些恋恋不舍。虽然培训即将结束，但新的学习和工作任务又要开始，让我们像古人所说的那样，坐而言不如起而行，路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借“国培计划”的东风，重新树立终身学习的观念，去享受教育，享受生活！老师们，相逢是首歌，我们这次相聚是首徜徉着温暖的、柔情的的歌。想见时难别亦难，此时此刻，难说再见，只企盼各位同学，再见还能忆起，只有开始，没有结束，冬季的相约即将结束，相信我们一定能够相逢在那春花烂漫之时。
再次感谢南师大组织此次活动的所有领导以及参与教学的老师们，感谢大家给了我们一个交流的平台。
新年将至，祝愿南师大教师教育学院的领导和教授们及河南的同仁们在新的一年中身体健康，工作快乐，生活美满，事业有成！
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！首先请允许我代表全体学员，对各位领导、各位专家、教授、班主任及各位老师对我们2010国培计划小学语文研修班学员的关心指导，表示衷心的感谢！感谢上海师范大学的领导和老师，感谢您“大气为人”、“大智谋事”、“大爱行天下”。感谢所有上课的老师，感谢您的学识和睿智；感谢所有听课的老师，大家在课后和研讨会上毫无保留地交流、探讨，思想和思想碰撞，碰撞出了智慧的火花；理念与理念交融，交融出了小学语文教育教学的热潮！
十五天之前，我们带着困惑而来；十五天之后，我们满载收获而去！十五天紧张而充实的学习研修，使我们开阔了眼界、提升了理念、学到了方法。吴忠豪教授的高屋建瓴，唐懋龙老师的妙语连珠，丁炜教授的深入浅出，薛法根老师的真知灼见，徐鹄老师的作文教学等等……无不给我们留下了深刻的印象！
我们深知这次研修班学习无论从内容到形式都包含着各位领导和专家的智慧与心血。这次研修班学习主题具有针对性、实效性和目的性；学习形式具有创新性和多样性，取得了显著的效果。学习培训中各位专家老师严谨治学的学者风范、高深的学识水平、理论联系实际的精辟讲座给我们以极大的震撼与启发，使我们升华了思想，丰厚了底蕴，在教学理论水平的提升上有了一个“质”的飞跃。最难以忘记的是课堂上的一幕幕情景：当老师们或儒雅、或激昂、或达观、或奔放的睿智呈现时，我们敬佩着；当聆听老师们一次次精彩的课程讲授时，我们激动着；当老师以博大的胸怀无私展示自己的科研成果时，我们感动着；当老师以智慧的灵光牵引我们心中的泉思时，我们兴奋着。
在研修班学习实践过程中，学员们表现出强烈的进取精神和高度的学习自觉性。学习期间，大家严格自律，虚心好学，勤于思考，深入研讨，勤于钻研。研修班活动形式丰富，研修班学员论坛中激烈的讨论，让人眼前为之一亮。一个个典型的教学案例，一篇篇精辟的论文留下了我们探究实践的足迹，一堂堂展示课拉近了我们与学生、文本的距离，让我们体会到教学艺术的魅力。学习和实践使我们的内涵变得深厚，眼界变得宽广，思维变得敏锐。
十五天之前，我们带着期盼而来；十五天之后，我们将带着一丝遗憾而去！遗憾的是，十五天的时间太短了！我们多么希望能再听听专家教授深入浅出的讲授，我们多么希望能再看看特级教师异彩纷呈的课例，我们多么想继续漫步在上师大如诗如画的校园。
“吾生有涯，而知也无涯”。我们今天在这里举行国培小语研修班结业典礼，更是我们带着新理念、新的望，驶向新彼岸的起航仪式。我们将带着责任上路，带着对教育事业美好 未来的渴望与寻求，不断锤炼自己，不断提升自我，真正成为所在区域的种子教师！
此时此刻，在座各位的心情和我一样，纵然有欢聚一堂的喜悦，也有掩饰不住的回忆和留恋。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，我深信，当我们事业有成的时候，我们不会忘记上师大老师的培养，不会忘记同窗的友情，不会忘记曾在这里撒下过求知的汗水，踏出过坚实的脚印，上师大生生不息的活力，永远激励着我们敢为天下先奋进！
“国培计划（2012）”结业论文
情景教学法在小学英语教学中的应用
专
业
英
语 年级班别
2012国培小英班 学员姓名
张
瑞 指导教师
邓
芳
2012 年 12 月 15 日
目录
摘要................................................................1 引言................................................................2 1教学方法的概念....................................................2 2中学物理传统教学方法..............................................2 2.1讲授法..........................................................2 2．2谈话法.........................................................2 2.3讨论法..........................................................3 2.4物理实验法方法..................................................3 2.5自学方法........................................................3 2.6 练习方法........................................................3 2.7演示方法........................................................3 2.8问题方法........................................................4 3中学物理现代化教学方法............................................4 3.1讲授—演播法....................................................4 3.2情景教学法......................................................4 3.3 微型（微格）教学法..............................................5 3.4程序教学法......................................................5 3.5 网络教学法......................................................5 4物理教学方法选择的依据............................................6 参考文献............................................................8
初中物理教学方法及选择依据
摘要
物理教学，在我国的课堂教学设置中多年来一直是最重要的科目之一。然而，长期以来，在初中物理课堂及实践物理学习实践中，物理教学产生出多样的教学方法，每一种方法都具有其独特性，单纯运用某一种方法很难调动学生的物理学习兴趣和积极性。本文针对初中物理教学中容易出现的问题，具体提出了在初中物理课堂教学中，所可以运用的各种具体方法及其特点，总体阐述了选择对应方法的标准，从而使初中物理课堂更加完善。
关键词：物理教学;方法;选择
引言
物理学(PHYSICS)是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，简称物理。物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。物理学是随着人类社会实践的发展而产生、形成和发展起来的，它经历了漫长的发展过程。纵观物理学的发展史，根据它不同阶段的特点，大致可以分为物理学萌芽时期、经典物理学时期和现代物理学时期三个发展阶段。物理学在其发展教学史上同时也伴随着产生了多种教学方法。
1教学方法的概念
教学方法包括教的方法和学的方法；教学方法并不等同于教学工具或手段，也不是某种固定的方式或动作，而是一系列的活动，并且是有目的的和师生相互作用的活动。教学方法具有如下两个主要特点：一是教学方法体现了教师活动和学生的认识活动的相互关系；二是教学方法是为了达到教学目的而进行的一种有组织的活动程序，是一种有秩序的活动方式体系。教师的“教法”是通过学生的“学法”来体现（教师的主导作用的体现）；学生的“学法”是在教师的指导下的学习方法（学生的主体作用）。教学方法的基本构成因素归纳起来包括：自学；问题（提问、启发、质疑）；实验；讨论（议论、辩论、问答）；讲授；演示；练习（作业、训练）。
2中学物理传统教学方法
2.1讲授法
讲授法是依靠教师的语言，并辅以演示实验和各种直观教具，使学生掌握知识、发展能力的教学方法。讲授法有以下基本要求：（1）科学性。（2）逻辑性。（3）启发性。（4）突出重点。（5）简明生动。(6)讲解要适当。并要与其他的教学方法有机地配合使用。
2．2谈话法
这种方法的基本特征是通过师生的“问题性的对活”活动来传递和交流信息。能较好地集中学生的注意力，调动学生的积极性，对培养学生的语言表达能力和思维能力有一定的作用。运用谈话法的应做到以下几点：(1)所提的问题必须题意清楚，要求明确。（2）谈话法的问题应从教材内容、重点和学生的实际出发，2 问题要分层次，要有连贯性，要编写成详细的谈话纲要。提纲中对每一个问题确切的答案要写明，而且充分估计学生可能回答的各种答案，对于不确切，甚至错误的答案，要准备好解决问题的办法。在谈话法过程中要保护学生的积极性，并鼓励后进生参与谈话。（3）问题要向全班提出，让全体学生思考后，再指定学生回答。（4）谈话法的问题一定要有思考价值。
2.3讨论法
教师根据教学内容和教学目的，事先提出问题，学生通过各种途径，包括课本、教学参考、其它阅读文献、网上查询，或亲自进行各种观察、实验获取与问题有关的各种资料，然后在课堂上开展讨论，以获得知识、发展能力的教学方法。运用讨论法要做到以下几点：（1）要选择好讨论题。（2）要创造一个良好的讨论环境。（3）做好讨论的小结。学生对问题的讨论结束后，并不意味着讨论法就已起到了应有的作用，教师对讨论结果的处理是很重要的一个因素。要肯定学生的正确观点、认识，并提出充分的论据说明其正确在哪里。类似的，也要阐明学生的错误观点、认识错在哪里。还要对所讨论的问题做适当的扩展和延伸，以加深学生对讨论问题的深入理解。
2.4物理实验法方法
物理学以实验为基础，大部分原理和规律都来自实验，实验方法是物理学习的基本方法。通过实验能培养学生的观察能力、实验操作能力、实验设计能力、抽象概括能力和归纳演绎能力，并且能培养学生的科学态度和科学素养。
2.5自学方法
自学是教学方法中的一个重要基本构成因素，是培养学生自学能力，让学生“学会学习”的重要手段。自学包括阅读、思考、推理、记笔记、探究等多方面的能力，这些能力在课堂教学的各环节都非常重要。
2.6 练习方法
练习是教学方法中最普遍的构成因素。它对于学生知识的巩固、深化和迁移有着重要作用。练习通常有两类：一类是巩固性练习，另一类是发展性练习。
2.7演示方法
演示是指在教学中出示某些能被感知的事物以便学生形成表象。演示与教学手段或者说教学的物质技术方面的联系最为密切。演示能使学生从感性上认识一
定的客观事物，为理性认识打下基础。演示分为静物演示和动态现象演示。前者包括实物、模型、图片等的演示，后者包括实验演示、活动图像演示。科学技术的进步使动态现象的演示方式越来越丰富。
2.8问题方法
学习的过程实际上是一个提出问题、分析问题和解决问题的过程。学习应该从提出问题开始，在分析问题过程中得以发展，并从解决问题中获得能力。问题的提出一般有两种方式，一种是由教师提出的。教师根据教学需要和教学内容的特点精心设计问题，诱导学生深入思考。另一种由学生提出，教师应鼓励和提倡，并有意识培养学生大胆提问。因为解决问题也许仅仅是教学或实验中的技能问题，而提出新问题往往需要从新的角度看问题，需要更多的创造力和想象力。
3中学物理现代化教学方法
3.1讲授—演播法
教师讲授与媒体播放相结合的教学方法。这是课堂教学中最常见、最普遍的方法。现代教育媒体在讲授—演播法中主要扮演辅助教师讲授的角色。它可以呈现事物和现象的图像和声音，利用多媒体可以将一些较难理解或实现的现象规律生动的再现给学生，可以集中学生的注意力，提高课堂效率。例如在“透镜成像”一节中，可以动态演示物体靠近及远离透镜过程中像的变化情况，可以生动再现物理过程，提供感性材料，烘托课堂气氛；生动准确的使学生认识物理规律，可以起到事半功倍的作用。
3.2情景教学法
教师借助现代教育媒体创设问题情景，使学生在一定的情景中发现问题，提出问题，并借助于媒体资源来解决问题的一种教学方法。可以通过使用多媒体教学向学生展示如分子的扩散过程及布朗运动、光的干涉和衍射、波的叠加、原子的核式结构、核反应过程等微观的或物理过程极慢的物理现象，弥补传统演示实验的不足。还可以创设虚拟实验环境，提供一些学生在现实中无法体验的情景，学生使用它们自己做实验，可以通过人机交互调整参数，探究不同参数状态下的物理状态，并获得相关的实时数据，将物理过程生动、形象地展示于学生面前，使学生认识加深，形成概念。优化教学过程，提高课堂教学效果，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学，充分发挥学生的主体性。
3.3 微型（微格）教学法
微格教学法最早是由美国斯坦福大学教师阿伦（Allen）和他的同事们，在福特基金会资助下的教师培训项目实施中总结出来的。它旨在对教师的教学技能进行训练。后来，这种方法逐步被其他大学教学训练所用，微格教学（Micro-teaching）是指教师借助电视摄录像设备来培养学生某种技能的教学方法。该方法利用录像为学习者提供教学行为（或其他技能）的示范，并记录学习者的模仿过程，供师生共同观看、分析，从而提高学习者的技能水平。由于该方法一般是在小教室中对学生的某种技能进行培训，培训时间短、规模小、内容单一，故称之为微格教学或微型教学。微格教学将复杂的教学过程做了科学细分，并应用现代化的视听技术，对细分了的教学技能逐项进行训练，帮助教师掌握有关的教学技能，提高他们的教育教学能力。微格教学是培训教师教学技能自我完善行之有效的途径和手段，具有以下特点：(1)强调理论联系实践、重在技能的训练。(2)训练目标明确、集中，重在技能的分解。(3)观察示范典型、具体，重在细节分析。(4)信息反馈及时、有效，重在自我训练。(5)减轻参训者心理压力，利于创新思维培养。
3.4程序教学法
程序教学法是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的一种个别化教学方法。这是一种基于程序化教材，以练习或训练为主的教学。程序编制者和教师预先构想和设计学习过程，并将教学内容分割成若干个小项目，并按一定的顺序将这些小项目编排起来，每个小项目中既呈现内容，也提出相关问题，让学生回答，并提供反馈，这就是程序化教材。程序化教材按步骤呈现内容，学生对提问做出应答，然后机器给予核对或呈现正确答案，进行强化。如果程序化的教材通过机器来呈现的，就称作教学机器；如果通过课本来呈现，就叫课本式程序教学，简称程序教材；如果通过计算机来呈现，称为计算机辅助教学。程序教学就是在学生与教学机器（或计算机课件或程序教材）之间形成呈现内容—应答—判断—评价（强化）等一系列的交互活动，引导学生一步步由浅入深，由易到难地进行学习。
3.5 网络教学法
网络教学是进入二十世纪九十年代以后随着多媒体和网络技术的日益普及（特别是基于Internet的教育网络的广泛应用），才逐渐发展起来的。目前对于
网络教学的定义、研究内容、研究对象、方法等都仍处于探讨之中。网络的兴起和发展，网络自身的互动性、虚拟性、超时空性等特性，都决定网络教学区别于传统教学。超文本特性与网络特性的结合，提供了极丰富的信息资源，构成进行自由探索和自主学习的开放环境。网络使教学过程走向开放，利用网络进行交流、收集信息，为学生的多样化学习创造了开放的、整合的、对等互惠的学习环境，进一步促进课堂教学多元化的实现。利用多媒体和网络可以创设数字化的探究学习情境，促进学生有效地学习和使用信息技术，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效率。网络教学的应用可以及时评测和反馈，增加了教师与学生，学生与学生之间的交流，教师还能在一定程度上注意学生的个别差异，因材施教。
4物理教学方法选择的依据
教学方法对教学的有效实施具有重要意义，只有选择的教学方法符合教学实际，才有可能取得好的教学效果。要正确地选择教学方法，就必须有正确的理论指导。一般而言，选择教学方法要考虑三个方面：首先，必须树立正确的物理教学指导思想。要正确认识传授知识与培养能力之间的关系，树立起教学的发展观。要重视学生的发展，重视学生智力的开发。其次，要明确在教学过程中教师主导作用与学生主体作用之间的关系，树立起科学的学生观。教师与学生是组成教学的两个最基本的因素。明确教师和学生在教学中的地位和作用及其相互关系，是选择教学方法的重要依据。在教学中坚持教师的主导作用的同时应突出学生的主体地位，鼓励和引导学生更多地参与教学活动，使其在主动积极的心理状态下获取知识信息，发展各方面的能力。最后，要重视实验在物理教学中的重要作用，坚持启发式教学思想。物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理教学也应以实验为基础，应重视为学生的学习创造一个良好的物理环境，将有关的物理现象和过程充分地、真实地展现于学生面前，让学生感知。以激发学生学习物理的兴趣，培养学生动手操作、运用实验方法研究物理问题等方面的能力。在课堂教学中要自始至终贯彻启发式教学思想，其目的就是充分调动学生课堂思维的积极性，掌握物理思维的基本方法，培养和发展学生质疑提问、求异思维的能力，培养其科学素养和学科精神。
中学物理教学过程是一个含有多种因素相互作用的复杂过程，要完成的任务也是多方面的。单一的教学方法难以全面有效地完成中学物理教学的目的与任务。在课堂教学中究竟选取哪种方法比较适宜，不是由教师的主观意向决定。除
要有正确科学的教学思想作指导外，还要有其客观依据。这些依据就是：（1）教学目的。教学方法归根结底是为教学目的服务的，教师首先要明确课堂教学的目的与任务，以便做到有针对地选取教法。（2）具体的教学内容和要求。教学方法的选择也受到教学内容和具体要求的制约。一般说来，内容特点不同，具体教法也有差异。对所谓本源性知识，如力的概念、功的原理等。一般采用观察、实验、探索的方法比较适合。而对派生性知识，如动量定理、动能定理等。按照教学活动和学生认识过程的特点，则比较适宜采取论证、推理、分析的方法。（3）学生已有的基础和发展水平及生理心理特点。学生学的过程是教师教的过程的出发点和归宿。教师要分析学生的年龄特征、生理与心理特点、智能水平与潜力、知识基础、生活经验、物理学习中的障碍与困难因素乃至学习风气、课堂学习表现等等。学生的心理特点与思维规律是合理设计物理课堂教学过程、恰当选择教法、科学地组织教学活动的重要依据。（4）学校的教学设备及条件。这是选择教法的物质基础，也在一定程度上限制着教法的选择与实施。譬如没有足够套数的仪器就不能选用“学生实验探索法”来进行教学。教学中，一方面要充分利用学校现有条件，发挥其在教学中的积极作用；另一方面要充分发挥教师、学生的主观能动作用，从实际需要出发，就地取材，自制教具仪器等展开教学活动。（5）教师本人的特长和经验。教师是教学过程的设计者，也是教学方法的编导与执行者。对教师来说，课堂教学是一种高级的个体脑力劳动。教师自身的特长与经验在一定程度上影响和决定着教学方法的选择与发挥。教师在方法选择与实施中要尽可能扬长避短。除此之外，课堂教法的选择还受着教学时间的制约。
参考文献
大家上午好!
我是来自镇安县城关小学的XX，是这次国培计划商洛市小学“浸入式”研修项目培训班的班长，非常荣幸和高兴能在今天的结业典礼上代表来自商洛六县一区的28名学员发言，向为我们提供这次珍贵研修机会的省教育厅、市教育局、商洛学院、商洛市小学表示感谢!特别是要对所有参与这次培训的领导、教授、专家和商小我们可亲可敬的领导和老师们表示深深的感谢!由衷的感谢你们的辛勤付出!
为给学员们提供舒适的学习和生活环境，商小不惜亏本投入大量人力、物力和财力的慷慨令人感动;为使正常教学和浸入研修两不误，你们不惜加班加点的敬业精神令人敬佩!感谢我们的两位班主任王老师和张老师，像朋友像长辈一样为我们排忧解难，对我们关怀备至!我还想特别感谢研修项目的负责人商小教研处的杨主任，为让学员们享受到高品质的研修，您废寝忘食，夜以继日，多方协调，忘我工作，学员们看在眼里，疼在心里，在这里我代表学员们向您真诚的道一声：杨主任，杨大姐，您辛苦了，受累了!等我们结业后您得空好好休息一阵子吧，身体比工作更加重要的!
回顾研修足迹，顿觉收获颇丰。在商洛学院和商洛市小学聆听的多位专家的报告，从师德修养、教育科研、教学领导、教学实践等多个维度向学员们阐释了他们独到的见解和丰富的经验，很多时候让学员们有茅塞顿开之感;商小学科导师、省市教学能手的精品课堂展示和专题反思讲座犹如夜幕中璀璨的明星，为我们指航引路，令我们心驰神往;集体备课的观摩时刻撞击着我们传统的备课模式，团队精神的无穷力量在这里得以充分展现;学员与专家及学员之间的次次精彩争鸣与思维碰撞不断历练着我们，提升着我们的专业素养;外出的参观学习，让学员们的眼界大开，原来教育可以做的这么用心和精致;学员们的各种教学展示，无疑使我们的业务能力犹如进行了一次次专业淬火，不断得以提高和升华。
感谢这次研修，使我们静下心来，睁大眼睛、开动思维做起了学生。在这难忘的半个月里，我相信每一位学员最大的收获就是“思索”。这次研修逐步打破了禁锢我们思维的枷锁，使我们重新思索教育教学的实质和高效课堂的未来，反思自己的教学态度，探索自己的专业成长之路。我们在研修中重新认识自己，更认识了我们新结识的朋友，我们惊喜，我们感动，我们互相激励，我们共同进步。
我相信，历经这次“浸入式”主题研修，每一位学员在自己的学科专业上都有满满的收获。我们的学科首席专家及学科导师们不仅让我们在思想碰撞的火花中思索自己的课堂教学，引领我们从更高的层次来看待自己的专业成长，学员们也从你们身上感受到了深深扎根于基础教育的坚持和热情，以及对教育深深的热爱、对学生深厚而特殊的情感。
明日开始，我们将要回到各自的工作岗位，继续我们的日常教学。但我相信，这15天的学习经历将会永远铭刻在我们心里，并会在相当长的一段时间里影响着我们的教育教学。我相信学员们一定会把在商小的所见、所闻、所学、所思带给我们的教育同行们，让更多的老师和学生们受益，真正做到学有所获，学有所悟，学有所用。
最后，再次感谢所有的领导和老师!谢谢你们!祝大家工作顺利，身体健康!同时热情的欢迎大家到美丽的镇安来做客!
尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！
女：我是来自吉林省###
男：我是来自广东广州的###。
女：带着渴望，带着期盼，特教人齐聚中原大地！男：怀着激情，怀着敬意，我们收获金秋的硕果！
女：今天，我们欢聚一堂，述说十天的融合、放飞特教的梦想。“国培计划（2013）”——特殊教育骨干教师培训项目郑州师范学院（培智教育）班结业典礼现在开始！
男：莅临结业典礼领导嘉宾有继续教育学院的、、；特殊教育学院的、让我们用热烈的掌声对他们的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢！
女：感谢您们，让特教人感受生命智慧火花的碰撞；让特教人印刻下追索教育本真的足迹！下面让我们共同回顾在郑州十余天的学习生活。
男：特教人不仅要有广博的知识，也要有高雅的文艺素养。下面请欣赏老师们自编自导自演的文艺节目。有请1班的词朗诵《手牵手，拥抱美好明天》。
女：国培是宣言书、国培是宣传队、国培是播种机！让我们
用自己的方式表达我们对国培的感激之情！请欣赏2班学院
表演的节目《国培之歌》。
男：天下特教是一家，一家人相亲相爱！请欣赏3班大合唱
《相亲相爱一家人》。
女：欣赏了我们特教人的风采，感受到我们特教群中真是人
才济济。通过国培，引领我们特殊教育工作者在专业发展上
又迈进了一步。通过十天的努力也都喜结硕果，下面进行结
业证书颁发仪式。请特殊教育学院为学员颁发
结业证书，请学员代表上台代表全体学员领取证书。
男：谢谢特殊教育学院；下面有请继续教育学院致辞！
男：谢谢继续教育学院
女：在这里，散发着油墨的清香，跳动着时代的脉搏；
男：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望；
女：在这里，我们孜孜以求，共同播种明天的希望！
男：在这里，我们相亲相爱，共同编织爱的天下！
共同：感恩祖国！感恩郑州师院！感恩特教！感恩自己！
尊敬的各位领导、老师们、同学们：大家下午好！我是来自*****，今天，我非常荣幸能够作为本期党校学员代表在这里发言。首先，请允许我代表参加这次党校学习的全体学员向在这次培训中辛勤培育我们的党组织、任课老师和党校指导教师表示诚挚的感谢！同时也向本期党校培训圆满结业的全体学员和优秀学员表示衷心的祝贺。
在为期一个多月的党校学习中，我学到了很多知识，每一次的学习，我对党的认识都有新的提高。还记得第二次课我从老师那里得到了一些关于邓小平事迹的视频，我回去自己学习的时候，非常感动，同时也获益良多。里面他讲到：（看视频）。还有就是第一次给我们上课的***老师，由于时间来不及，老师没有吃饭就给我们讲课，*老师讲课是那么的精彩，知识是那么的渊博，字字句句是那么的真诚，我们被深深的吸引着，这个时候，也许我们都没有注意到，我们的**老师悄悄地给*老师买了盒饭，*老师根本来不及吃还是一直讲课。我被这一幕感动了！*老师为了不让同学们等待而忍受饥饿，这是多么伟大的师德，这是多么伟大的共产党员品质，这是多么伟大的精神。而*老师是多么的细心，多么的体贴，充分体现了党员奉献助人的精神。两个人的行为形成了多么感人的一个画面，他们用自己的行动给我们上了生动的一课，用自己的行为为我们诠释着什么是党员精神！通过这次党校的学习，我不但了解了怎样才能成为一名合格的共产党员，更重要的是了解了如何端正自己的入党动机，如何才能讲实话干实事，而不是空做表面功夫。于是我下定决心一定要严格的要求自己，要求自己的组员。我们在课程和活动中，不免有的学员会由于各种特殊原因可能会迟到会缺席，但是每次我都会仔细的询问原因，询问事情的前因后果，并要求学员一定亲自写请假条，在大家知道了我的态度和想法之后，大家都非常的严谨，也都以高要求要求自己，所以我很自豪的说我们组除了一位同学由于有课会迟到一点，几乎没有迟到缺席的。这是党的培训让我们更加自律更加负责。这是党校教给我的。
在党校的学习中，体会最深刻的还是组织的讨论活动、图书馆义务劳动和调查优秀党员的活动。每一次的讨论，大家都非常的活跃，积极的交流，于此同时，我们每个人也都由自己的一种思想变为几种细想，大家共同讨论，一起评价，一起学习，这个过程中，我们的思想认识都有了很大的提高。特别是谈到“如何将参加党校学习和本职工作学习结合起来”这一个话题时，同学们特别的活跃，都非常无私的分享自己平衡的好方法好建议，我们大家都感到获益匪浅。还有就是在图书馆的义务劳动活动，我们是在7楼的储藏室整理书籍，并找出图书馆要留下的书籍。虽然整个过程是比较累的，任务是比较重的，但是大家看到那么多的东西，看到那堆在地上的一堆书，顿时就非常的兴奋，想要快点投入到整理的“伟大”事业中。到最后的时候，我们要找的书籍剩下了几本还没有找到，但是带领我们的*老师催着我们回去，不能耽误了下面的课程，但是同学们还是“恋恋不舍”，看到我们的成绩，*老师掩饰不住的惊讶，她惊讶我们怎么可能完成那么多的工作，看到老师的表情，听到老师的评价，我们才松了一口气，为了不耽误下面的课程，我们只好听老师的话，留下这小小的遗憾，但是我们约好，以后一定要多来图书馆做义工。这个活动的心得我也发到了我们的易班上，这里我就不再抒情了。当然我相信大家做了义务劳动之后，肯定也有自己的感受和收获吧！各位同学，新的世纪赋予我们新的机遇和挑战，作为当代大学生，我们是国家的希
也发觉现在的自己很少写随笔、感悟之类的文章了，总觉得生活好像被各种事务填满了，即使有空也只想休息……但又觉得不应被现代生活中的无数信息打乱自己的步伐，写作是一个人整理思绪的好途径……
嗯……我要像曾经的自己那样，多抽点时间静下心来写点东西~
很喜欢这种感觉——沉静在自己的思绪里，静静地在笔记本上敲字……但也承认，我的抗干扰功力远远不够，如果要写出一些真正让自己满意的东西，必须要好几个小时丝毫没有外界的干扰……没人喊我名字，没人叫我吃饭，没人在我旁边嬉笑打闹……但很显然，这种机会在家里很少，在学校宿舍更是不可能……于是写作在我这儿就变成了一件只在深夜发生的事……
这篇虽然是结业发言，但有很多想法是针对大学生活与留学生活的，所以贴上来和大家分享一下~
如果有共鸣，我会很乐意了解你们脑中所想~
Bytheway，无论官话、套话、假大空话我讲得多流畅自然，但讲场面话对我来说依然是件很难受的事情……而且，用文字“写”比直接用嘴“说”要难受得多……这可能是我对于文字的一种执着吧，起码写字已经是最能表达我真实所想的一种表达方式了……
所以对我而言，写场面话比说场面话更难……
擅长做的事情不见得就是乐意做的事情……有些只是能力需要罢了……
================以下是正式发言稿==============
同学们好，老师们好，我是11级英语项目的学生王丹娜，结业典礼发言稿。很高兴在这里的学习快结束的时候有机会能站在这里跟大家讲一些我想说的话。
当我们大家都坐在这个教室参加结业典礼时，在武大度过的这一学年也即将结束了。回想起开学典礼，那天有点狼狈地更换教室，我仿佛觉得那就发生在几个星期之前，而现在我却站在这里说着毕业感言，真的是不得不感叹日子过得太快。
在这不算太长的两个学期里，大家增添了哪些值得回味的记忆呢？
篮球赛上的奋力拼搏，新年晚会的流光溢彩，樱花盛开的浪漫缤纷，拔河比赛的团结一心，演讲比赛的慷慨激昂……细细回想起来，原来可供收藏的回忆也不少。
外教的课堂轻松幽默，在英语对话中我们的交流能力得到了提高；英语老师们认真负责，让大家对英语掌握更多；负责安排留学事宜的汤老师、刘老师还有负责其他项目的老师们尽职尽责，根据每一位同学的特点设计了有针对性的方案。
在历史悠久、书香萦绕的武汉大学里，我们收获了知识，收获了友情，收获了每个人心里各自希望珍藏的回忆。
无论是多是少，我相信每个同学都会有属于自己的独特收获。
将近三百天的日子里，我学到的不仅是知识，更重要的是成长中的感悟。
大学的生活方式与高中时是完全不同的，其中最明显的差异莫过于我们拥有了更多的时间与空间，我们可以做出更多的选择，发言稿《结业典礼发言稿》。
我高中的班主任曾写给我一段毕业寄语，其中有这么几句让我反复思量：
【马上就要进入大学，你会面临很多的选择，这也意味着你将拥有更多的机会。你一定要抓住这人生最美好的年华中一个个接踵而来的机会，去尽情的释放自己，展示自己，找准自己人生的方向，相信你会收获一片新天地。】
而在武大学习生活的这一年，许许多多的机会与选择印证了这些话语。
回想在武大的两个学期，大家是否抓住了那些你曾经觊觎的机会呢？
如果你曾希望获得众人的掌声，那么新年晚会上你展示才艺了吗？
如果你曾想把学习做到最好，那么演讲比赛时你认真准备了吗？
选择有很多，机会也有很多。
其实漫长的人生就是由无数选择与机遇构成的。我们曾经的选择造就了现在的我们，而我们当下的决定也正在塑造那个未来的自己。
我们的时间很有限，所以不要浪费时间在重复其他人的生活上。不要被其他人喧嚣的观点掩盖你我真正的内心的声音。还有最重要的是，要有勇气去听从直觉和心灵的指示——它们在某种程度上知道你想要成为什么样子，其他的事情都是次要的。
很多同学都在用着iphone和ipad，苹果的产品给我们带来了很多便利与乐趣，这幕后最大的功臣当然是苹果公司的创始人史蒂夫˙乔布斯。他在2005年斯坦福大学毕业典礼的演讲中讲述了他特别的“大学生活”。
乔布斯十七岁的时候进入里德学院学习，那里学费高昂，而他的养父母只是蓝领阶层，他们几乎把所有积蓄都花在了学费上。进入大学六个月之后，乔布斯看不到大学的价值所在，也不知道自己该为什么而奋斗，却几乎花光了他父母的所有积蓄。于是他选择了退学。里德学院在那时拥有全美最好的美术字课程，乔布斯退学后去参加了这个课程。他学到了不同的字体，学到了怎样在不同的字母组合之中改变空格的长度，还有怎样才能作出最棒的印刷式样。当时看起来，这些东西在他的生活中好像都没有什么实际用处。但是十年之后，当他在设计Macintosh电脑时，他把当年学的那些东西全部设计进了Mac。于是世界上有了第一台使用了精美印刷字体的电脑。
在演讲中，乔布斯用这样一段话为自己的大学生活与今后事业的联系做了个总结：
【你在向前展望的时候不可能将这些片断串连起来；你只能在回顾的时候将点点滴滴串连起来。所以你必须相信这些片断会在你未来的某一天串连起来。你必须要相信某些东西：你的勇气、目的、生命、因缘。这样做从没让我的希望落空过，只是让我的生命更加地与众不同而已。】
而我想与大家分享的感悟，就是不要让大学时光荒废，要让大学生活过得有意义，有价值。
无论你选择文科还是理科，无论你选择上课还是逃课，无论你选择广泛发展兴趣还是专注研究课本——都别让光阴虚度，去学点什么吧。
“学习”不一定就是指学书本知识，只要是能使自己的内在能力提升，只要是能使内心与头脑变得更丰富，即使那些知识暂时不能为你的成绩单加分，但在今后漫长的人生里一定有某个时刻会让你感慨当初那些知识原来一点儿都没白学。
在我看来，大学这几年真的是人生非常美妙的一个阶段。
现在的我们，比起中小学生有了更多自由，有了走得更远的能力；而比起走上社会的人们又少了很多羁绊，没有来自柴米油盐的负担，可以把学习以外的时间尽情挥洒在琴棋书画里。
如果你还有想要追寻的理想，那现在就是一步一步将理想变为现实的时候了。去学习自己所需要掌握的知识，去结交自己希望认识的朋友，去思考自己存有疑虑的哲理……你的收获将超出你的预期。
虽然武大生活就要结束了，而崭新的异国生活才即将开始。2012的夏天，我们将会乘坐国际航班飞往不同的目的地。
往后的几年，我们可能都会过着一个人漂泊他乡的日子。或许难得有机会和家人团聚，或许想念的朋友们分散在五湖四海，或许要讲着非母语的语言面对生活的一切困难……但我们也会收获新的朋友，会见识一个更广阔的世界，会拥有更充实的心与更饱满的灵魂。
愿再次相见时，我们都能微笑着告诉对方：我过上了我想要的生活，我实现了我许下的愿望，我达成了我制订的目标。
我万分期待看到更好的你们。
最后，与大家分享一句话：
享受结果，是一时贪欢；享受过程，是无尽回味。
愿我们每一个人，在今后的每一天，都能学会享受生命中的每一个细节与每一种表情！
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