重庆学前教育学校

重庆学前教育学校（推荐9篇）

重庆学前教育学校 篇1

1.学校情况 1.1学校概况

重庆舞蹈学校于1997年试办，1998年经重庆市人民政府[1998]41号文件正式批准成立，是一所政府挂牌、社会力量投资的普通中专学校。2003年肖凤云接任校长以后，投资4000余万在九龙园区置地修建新校区。学校占地33289平方米，建筑面积25070.89平方米。新建教学大楼11863.87平方米，有专业教室16间，每间250平方米，文化教室35间，60余平方米的30间，87平方米的5间；男生公寓2152.71平方米，女生公寓7820.92平方米，共有296套男、女生公寓，每套35平方米；学生运动场地面积8461平方米；学校绿化面积近万平方米。硬件设施能满足1200人的办学规模。学校环境优美，教学生活设施配套完善，实训设备先进齐全，是目前我市艺术学校中办学硬件条件最好的学校。1.2学生情况

重庆舞蹈学校2016年9月招收学生71人，毕业学生151人。与2016年同期相比，招生人数降低30%。学校现有专任教师58人。在校学生451人，五个年级共分9个文化教学班。18个专业教学班。1.3教师队伍.我校教师共计 1.4设施设备

我校的教学综合楼，实际由两栋建筑构成，右半部为专业教学楼，即实训大楼，建筑面积5467平方米，有16间练功教室，每间练功房室内面积250平方米，生均面积达到10平方米，并配有把杆、大面积玻璃镜片，其他配套的实习实训设备钢琴、电视机、录放像设备、音响、舞蹈服装、道具、垫子等价值100余万元，是我市乃至全国一流的校内实训基地。与2016年同期相比，增加了投影仪等新设备20万元。2.学生发展 2.1学生素质

1.我校一直重视学生思想政治工作，每周国旗下讲话和主题班会都会对学生进行思想教育。因此我校学生思想政治素质是健康、积极和向上的，他们爱家庭，爱学校、爱祖国。在学生操行评定中,优秀率为85%,良好率达10%，合格率为5%。

2.我校学生文化课和专业技能合格率均达到100%,体质测评合格率达到100%，毕业率100%。2.2在校体验

A.文化学习：各文化课教师在教学过程中，认真备课、上课、批改作业以及课外辅导，学校所有行政领导每周分年级分班检查各科作业，大大地提高了学生学习的积极性。在2017年6月的高考中，我校学生取得优异的成绩，高考本科上线率达到90%。

B.专业学习：我校舞蹈表演专业根据不同年龄段开设了三至五年制学制，满足了各个年龄段学生学习舞蹈的需求。学校舞蹈表演专业开设基训、剧目、毯功、民族民间舞等多个科目，为国家培养全能的舞蹈艺术人才，满足了学生和家长的需求。

C.校园文化：校园环境优美、绿树成荫。还在院坝、走廊、门厅等地摆放着各种花卉、盆景、常绿植物等，育人环境得到净化。学校增设各类看板20个，其中学生看板每月更新，学校看板每年更新。校党委、共青团委、学生科围绕学校教育教学中心工作，定时开展各种活动，使校园文化变得丰富多彩。

D..校园生活：由于我校是封闭式管理的寄宿学校，班主任和生活老师与学生同吃同住，在生活上给每个学生无微不至的关怀，让每位家长都放心地把孩子送到学校学习。

E.学校针对毕业班的每个学生实际情况实行因材施教，不断探索，锐意创新，探索和形成了一整套严谨、规范的素质教育的途径和方法，最终目标是培养和造就一代有道德、有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展，“文舞相融、德艺双馨”的舞蹈人才。2.3资助情况

我校舞蹈表演专业因为是表演专业，只享受国家助学金。并且只有家庭是低保户的同学，才能享受国家助学金。我校2016年9月至2017年6月全校仅有3人享受国家助学金。2.4就业质量（1）高考成绩斐然

学校全面贯彻党的教育方针，以德治校，不断优化校风、学风，在“专业注重规范、文化瞄准高考”的思想指导下，学校在近二十年的办学历史中，已为各级各类高校输送了近千名舞蹈艺术专业人才，连续十三年创下高考上线率100%、本科升学率80%以上的优异成绩，一大批学生考入北京舞蹈学院、北京电影学院、北京师范大学、中央民族大学、中央戏剧学院、上海戏剧学院、南京艺术学院、武汉音乐学院、四川音乐学院、四川大学、重庆大学等全国知名高校。我校学生杨怡、段天鑫、魏竞宇、邓浩楠、袁毓彤、李浩楠分别夺得2011、2012、2013、2014、2015、2016年重庆市专业高考联招考试第一名，至此我校创下了六年冠的辉煌成绩。

（2）高就业率位居我市中职学校前列

因受家庭经济条件限制没有报考高等艺术院校的毕业生，在招生就业办公室指导下，进入各地知名艺术团体，收入高，就业质量良好。3.质量保障措施 3.1专业动态调整

我校专业结构和人才培养方案均未发生改变。3.2教育教学改革

（1）修订教材，制定适合我校特点的培养方案。

我校一直以来使用的是北京舞蹈学院中国舞基训、民间舞、毯技教材。但是因两校学生入校素质差异较大，在我校专业组教师的共同努力下，修订了适合我校基训、民间舞、毯技教材。（2）信息化教学

校园网络以4兆光纤介入Interenet网，网络覆盖全校教学场所，各职能管理部门实现了网络办公自动化。设有学校专用网站，资料丰富，经常更新，是内外信息交流的良好平台。

教学用计算机数量多、质量高。现有教学用计算机160多台，其中60台于今年八月购置，生均计算机0.26台，学校经常投入经费维修和更新。

有多媒体教室2间，配置功能强，技术先进，使用率高。很好的满足了学校教育、教学、教研以及学术交流的需要。3.3教师培养培训

我校每学期都会举行专业课和文化课的公开课、观摩课和献课活动。学校领导努力学习新的教育观念、办学思路、教育模式、教学方法等，为舞蹈教育的发展带来了勃勃生机。3.4规范管理情况

（1）教学文件齐全、规范。a实施性教学计划规范。

根据国家教委颁发的《普通中等职业学校专业目录》中关于中国舞表演专业理论教学主要课程、实践教学主要项目的要求，结合我校专业培养目标定位，编制了我校中国舞表演专业实施性教学计划，并报经上级主管部门备案。在该计划中，明确了培养目标、能力结构、课程设置和教学进程等内容，是我校专业教学实施和教学管理的基础性文件，也体现了我校的办学特色。

b各门课程教学大纲齐全。

我校中国舞表演专业实施性教学计划中规定的六门专业课均编制了实施性教学大纲。六门文化课中语文、数学、英语、历史、地理、政治均有教育部制定的教学大纲和课程标准。学校制定了六门文化课的实施性教学大纲。实施性教学大纲对教学的目标任务、教学内容、学时分布、教学进程、教材选用均做了具体规定。有的对一学期完成多少个作文、学习几个剧目都有要求，具有很强的可操作性。

c教师按学校制定的授课计划、教案的编写说明，编写出规范的学期授课计划和教案，作为自己的教学文件，并按规定由教研组、教务处定期检查。

（2）教学过程管理严格，制度健全，考核措施具体落实

a、教学过程中，我们坚持的总体要求是“一、二、三、四、五”，即：

“一”是实现一个目标，培养德艺双馨的合格中专舞蹈人才，为高等艺术院校输送合格的毕业生。

“二”是用好二本书，教师用好教科书与教辅书。“三”是做到三精，精选、精讲、精练（六年教材，五年学完，参加高考，压力极大）。

“四”是具有四心，爱心、耐心、细心、责任心。“五”是坚持认真备课，认真上课，认真批改作业，认真考试、考评，认真分析总结。

b、教学过程管理关键抓好四个环节：

抓教学计划的制定和落实，使教学计划与课程设置规范严密；抓备课与上课，深钻教材，重点突出；抓作业与辅导（甚至一学期作文多少个，各科作业多少次都作了规定，由教务处逐一检查登记，评出先进），使其知识过手；抓成绩考核，总结经验，提高质量。

c、教学工作重在三个“实”字

实际：从本校、本年级、本班、本学科学生实际出发，采取有效方法，达到教学目的。

实在：不搞花架子，扎扎实实，循序渐进，稳步提高。实效：教学的出发点、落脚点，都要以学生为本，使其思维活跃，学有所获。3.5德育工作情况

我校认真贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，行为习惯养成教育等，坚持把依法治校、依法施教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。学生科以“塑造学生美好品德、开启学生智慧人生、促进学生健康教育成长”为目标，依据以“以生为本、以德为先”为宗旨，以学生行为习惯养成教育和爱国主义核心价值观教育为中心，开展“八礼四仪”系列教育活动，让学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。由于重视了德育工作，学校教育教学工作取得了较大成效。

我校每月都有特定的主题活动。9月是我校的文明礼仪、行为规范养成教育月，学校开展了“让文明礼貌永驻校园”和“八礼四仪”等系列主题活动，做到全校人手“八礼四仪”资料，通读了解具体内涵，背诵“八礼四仪”内容，举办“八礼四仪”朗诵比赛，并结合爱国主义教育与学习“八礼四仪”写出书面心得，由学校广播站播放。通过活动的开展，让学生爱校护校，用文明妆点校园的信念得以增强。结合国庆，对学生进行爱国主义教育月，我校举办了“我爱我校”“我爱我班”“我爱我父母”的广播演讲比赛，活动充分抒发了当代中学生的爱国情怀，展现了他们青春的风采，爱国热情得到进一步升华。11月份是爱国主义教育活动月，了解重庆11.27大屠杀背景，利用早会宣讲重庆的故事，励志继承革命先烈遗志，做合格中专生，学校还组织学生积极筹备、参加了趣味运动会，本次运动会专门设置了五个集体比赛项目：双人跳绳、两人三足、立定跳远、迎面运球接力赛和迎面接力赛，通过这些集体竞技活动，以促进团结，强化竞争意识，发扬团队精神。

校团委工作运转正常。坚持每期举办两期团课学习考试，按照团章规定，抓好新团员的组织发展工作和对团员的教育管理工作。坚持组织生活，做到定时间、定地点、定内容。全校团员都能按时缴纳团费，使团员的模范带头作用得以发挥；学生会工作开展也很积极活跃，认真负责，特别是学生会干部，积极参与对全校各班学生“一日常规”的检查，并积极参与学校各项活动的组织工作和服务工作。使得校团委和学生会的工作的开展为学校稳定的教育教学秩序发挥了一定的作用。3.6党建情况

我校有共产党员4名（袁碧、秦炎林、彭召群、唐明丽），由袁碧同志担任支部书记，4人均为流动党员。虽然这4位党员都是退休后为社会奉献余热的老同志，但是我支部工作任然有计划、有总结，每半年民主评议一次，每月过组织生活一次，党课学习有集中、有座谈，有交流、有心得，形式多样。目前确定入党积极分子有2名: 1.张阳春（教师）女

30岁 大学本科 2.刘南桔（教师）女

23岁 大学本科。4.校企合作

4．1校企合作开展情况和效果

学校先后与重庆公安消防艺术团、重庆小天鹅集团、山西平遥国际艺术团签订了合作协议，大力促进校企合作，进行多种形式的联合办学和培训。学校加强与重庆舞蹈家协会、重庆市群众艺术馆等密切联系，积极开展剧目创作和编排合作，获得多个奖项，受到热烈欢迎。4.2学生实习情况

2017年5月，我校多名高年级师生受文化部指派赴中央电视台参加公安系统英雄模范立功集体表彰大会特别节目《一切为人民》，受到央视导演组的高度赞扬。5.社会贡献

我校是文化部艺术教育司直接领导的中国艺术教育学会团体会员，肖凤云校长任该学会常务理事。我校办学和教育教学经验丰富，多次在该学会有关会议上交流。我校还向其他一些中职学校，介绍过办学和教育教学经验。

积极为地方经济服务，学校多次参加重庆市、九龙坡区政府及其有关部门、重庆市电力局、涪江电力局等单位组织的文艺演出活动，派教师指导一些群众文艺团体、中小学的节目排练，为区公安局提供排练场地；学校对外组织了教师和少儿的舞蹈培训，为提升重庆市舞蹈教育水平做出了贡献。6.举办者履责

学校重视制度的建设，组织制定了各级各类人员的工作职责、各项规章制度、奖惩制度。

我校规章制度较多，但我们以打卡考勤为突破口，以包括节假日在内24小时陪同式的封闭式管理为手段，以对干部、教师、员工的每月考核为重点、全面加强了学校教育教学、行政和后勤管理。

我校考核过硬，奖罚分明。每月末由校领导及各处室对教职员工进行考核，评定等级；每年组织学生对教师的师德师风进行测评；每期由教务处组织专业教师对全体专业教师的教学进行测评，排列出顺序，作为是否继续聘任的依据。

我校长期坚持以制度促管理，发挥了民办学校机制的优势，定期对教师教学工作质量测评，各项教育教学制度落实，奖惩逗硬，使教学质量得到了保证。7.特色创新 我校大胆地将文化课高考前模拟考试的方法改进后移植在专业考试上。在2016年12月舞蹈专业高考前进行了三次模拟考试，让学生更加适应高考考试的模式，在专业高考前找到不足，增强信心，争取在高考考场上做到有条不紊，少失误，多得分。8.主要的问题和改进措施

1、教师年龄偏大

继续加强师资队伍和管理队伍的建设，促使其年轻化，并加快实施我校教师队伍建设的五年计划，通过引进和在职培训，进一步增大中、高级和双师型的教师比重，优化教师队伍的结构。

2、招生手段单一

对外加强招生宣传，对内苦练内功，增加每年招生人数，进一步扩大学校规模；

3、纸质图书数量较少

重庆学前教育学校 篇2

藝言表f當璆蝌t焱育宁心——借示范东风助学校腾飞学校校内实训基地_能工巧匠辅导学生学生参加技能竞赛师生风采展示师生企业见习重庆市云阳职业教育中心是一所集中职学历教育、各类中短期技能培训、成人教育、职业技能鉴定于一体的国家级重点中等职业学校, 第三批国家中职示范校建设学校。学校抓住示范校建设契仉, 以专业建设为突破口, 大力幵展人才培荞模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制建设, 全面深化改革, 促进内涵发展, 取得了丰硕成果, 服务经济社会的能力显著僧强。

重庆学前教育学校 篇3

（2007年9月13日）

今年夏天，重庆市大东方行走学校不规范办学行为和以不正当方式对学生进行教育管理导致学生受伤事件被媒体披露后，引起社会各界普遍关注。据了解，近年来，在一些地方相继出现了类似的教育培训机构，有的经过相关行政部门批准，也有的未经任何部门批准而擅自设立。为了加强对此类教育培训机构的审批和管理，防止严重侵害学生身心健康事件的再次发生，现将有关情况通报如下：

大东方行走学校是于2006年11月22日由重庆市渝北区教委批准办学的，学校正式名称是：重庆市渝北区大东方教育培训学校，类型为文化教育培训机构。然而该校擅自将学校名称由“培训学校”变更为“行走学校”；将办学地址由审批时的“双龙湖街道供销社大楼”变更为“双龙湖街道庐山村香米榭”；将办学形式和内容由“业余文化教育培训”变更为“以军体训练为主的半年寄宿制行走学校”。同时，该校内部管理混乱，办学行为不规范，存在打骂、体罚等损害学生身心健康的行为。并未按规定在民政部门办理民办非企业单位登记，招生简章未报审批机关审核备案，收费项目和标准未经物价部门备案并公示。

针对大东方行走学校的问题，重庆市有关部门依据《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例的有关规定，依法吊销了该校的办学许可证，并按有关规定对相关责任人进行了严肃查处。同时，重庆市教委印发了《关于清理整顿教育培训机构的通知》，对全市各区县审批的培训机构进行全面的清理整顿，强化区县教育行政部门对审批学校的管理职责。

地方各级教育行政部门要从大东方行走学校事件中汲取深刻教训，积极采取措施加强对各类教育培训机构的管理，切实保障未成年学生的身心健康和合法权益。

一、进一步加强对教育培训机构的审批和管理。要强化审批工作的责任意识，严格依法行政，不得随意审批招收未成年学生的教育培训机构。同时，坚持“谁审批，谁管理，谁负责”的原则，加强对各类教育培训机构的日常指导和管理，依法规范其办学条件、师资队伍和教育培训方式等，坚决防止重庆大东方行走学校类似事件的发生。

二、对此类教育培训机构进行一次全面清理检查。重点检查遵守国家法律法规和政策、安全稳定、办学许可证项目的变动、财务和师资构成等情况。对发现的问题要限期整改。对未经批准擅自设立、存在重大安全隐患和严重违法办学行为的，要会同有关部门依法予以取缔。

重庆学前教育学校 篇4

——重庆三峡学院外国语学院“走进城乡社区市民学校·教

育帮扶”实践服务团走访孤寡老人

为了给孤寡老人带去更多的温暖，7月3日下午，重庆三峡学院外国语学院“走进城乡社区市民学校·教育帮扶”实践服务团走访了甘宁镇永胜村孤寡老人。

在永胜村团总支书记胡芸和党总支委员何江容的带领下，队员们为三位孤寡老人送去了油、水果等生活用品。走访中，队员们受到了老人们的热烈欢迎，刚到家门口，他们便亲切的把队员们迎进屋。服务团队员们与老人家聊天，关心老人家的身体情况，询问他们在生活中遇到的困难。老人家表示现在年纪大了，身体不好，更希望孩子们能留在身边陪伴自己，希望可以享受到儿孙绕膝的天伦之乐。在我们即将离开之际，其中一位老奶奶还热情的让队员们带一些自家摘的李子，并说在活动的后几天，队员们可多去家里做客。队员们声声嘱咐老人们一定要好好注意身体，老人家非常感谢服务团队员的到访，让他们度过了一个愉快的午后。

本次走访活动让孤寡老人们感受到了更多的关爱，发扬了大学生尊老爱幼的崇高品德，更体现了服务团全体队员的强烈责任感。

重庆三峡学院外国语学院

“走进城乡社区市民学校·教育帮扶”实践服务团

7月3日

重庆花艺培训学校 篇5

或者想将插花作为自己的事业，自己来开一个花店？

是否想寻找更好更负责的插花学校？

从插花教学理论出发，结合实际花艺操作，知名导师1对1小班教学，亲自指导，更有20年经验丰富的花店老师详细教学，不论是兴趣，爱好，还是工作，创业，在这里，更贴心更负责任的重庆花艺培训学校——媞亚花艺都能满足你的需求，学习最新的插花手法，接轨最流行的插花设计，有重庆花艺培训的需求，那么就来杭州，就来媞亚花艺吧。

媞亚花艺位于杭州西湖区古墩路16号，交通方便，生活设施完善，花艺气息浓厚，并且专业从事花艺培训行业已经有16年之久，以独特的教学特色和负责的教学理念出名，是华东地区最专业的花艺培训机构。16年来，媞亚花艺已为浙江以及周边省市，如重庆、福建、上海、江苏、安徽甚至还有台湾等地培育出了数千名优秀的花艺师和花店店主，教学范围覆盖整个华东地区。

重庆插花培训：独特的教学特色

1.基础重视：对于花艺基础较薄弱的学员，我们会进行花艺理论和花艺操作系统的学习，直到学员奠定了扎实的基础为止。2.实践重视：不同于一些插花培训学校书籍和光盘的教学，媞亚更注重的是手工实践教学，保证学员能够掌握更多的插花技巧和细节，老师还会和学员分享更多的心得。

3.质量保证：优秀的花艺老师和高品质的教材，给予学员不同的高性价比的教学体验，保证优秀的教学质量。

4.逐阶教学：学校决不会不负责任的一次性教太多内容，会有一个度的把握。媞亚为了保证学员有充足的学习时间，会重视循序渐进的教学过程，给学员一个足够的掌握消化、吸收过程，保证良好的学习效果。

5.中外结合：中西方插花的基础理论还有实际操作有一定的差别，在学员打好基础后，会为学员讲解国内外最新流行花式手法，帮助学员借鉴融合，更重视对学员以后的帮助发展。

6.就业保证：对于有需求的学员，媞亚更为毕业的学员提供实习和就业的机会，对学员以后的发展给予最多的帮助。

7.创业帮助：想开花店的学员可以在媞亚得到有丰富经验的花店老师开业指导，帮助学员度过选址、市场分析、客户市场定位等全方位的辅助；更提供每年一次的免费交流会，免费的进货渠道共享和免费的销售团队、人脉支持。

重庆插花培训：负责的教学理念 1.名师教学：媞亚花艺拥有水平绝对位列国内一线的花艺教学老师团队，拥有着丰厚的教学经验。更难得的是，很多老师都有海外游学交流经验，对国际时尚流行花艺有着很深的了解，能够带来更契合现代潮流的教学。

2.小班氛围：10-12人真正的班教学，良好的学习氛围加上名师亲自指导，保证学员进度和教学质量。

3.真正复修：学员如果没有学习掌握课程，可以免费重学复修，学费，花材费都免费！

4.咨询帮助：在毕业后工作或者创业上无论遇到什么难题，只要是插花方面，一个电话，媞亚保证会在第一时间为您分忧解难。

重庆花艺培训教学课程：初、中、高级花艺培训、特色仿真花花艺培训；详细教学内容可访问媞亚官网查看。

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重庆巴蜀小学校简介 篇6

重庆市巴蜀小学校是一所历经80多年岁月洗礼,学校座落在中国历史文化名城重庆母城渝中半岛，位于中国抗战文化联合会旧址：渝中区张家花园，居美丽的嘉陵江南畔，紧邻重庆CBD中心商务区解放碑，占地30余亩。学校创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长。1936年，巴蜀学生生活照片和学业成绩代表中国送至英国伦敦参加国际教育博览会深受嘉奖。1939年，因办学成绩显著，中国国民政府林森主席题赠“成绩斐然”金字红匾。新中国成立以来，学校各方面取得了长足发展。80余年来，周恩来、邓小平、叶圣陶、邹家华、王晓棠等风云人物，先后关心、工作或学习于此，学校积淀下深厚的历史文化底蕴,是一所具有优良办学传统的历史名校。

学校·理念

学校秉承 “创造一个新的学校环境，实验一些新的小学教育”的建校宗旨，践行“与学生脉搏一起律动”的办学理念，以培养“头脑科学，身手劳工，自信、豁达、优雅的现代公民”为育人目标,为学生而办学校。

学校·课程

在“创造与个性共生的课程文化”实施过程中，学校主张教育“因生而动、因律而美、美美与共”的价值取向，凸显尊重、激发、共生的律动教育三要素，尊重学生个性成长规律和教育规律，研磨学生；激发师生内在的生命动力，张扬个性；寻求师生素质的共生共长，各美其美。近年来，基于小学教育基础性、全面性的特点，构建起包含基础学力课程、生活实践课程和潜能开发三类课程的“1333”律动课程体系，突显课程结构的均衡性、综合性和选择性。并确立了“基于学科的课程综合化实施”课改路径，通过“教室小课堂，学校中课堂，社会大课堂”三种课程形态的一体化实施，转变教师的教学方式和学生的学习方式，提升学生适应未来社会的关键能力。

学校·管理

近年来，学校积极探索集团化办学发展，营建向上向善的校园文化，提升师资队伍素质和办学水平，逐渐形成多种体制、多元特色、多地办学的一牌多品的小学教育集团化办学经验，充分发挥律动教育的价值引领示范作用，推动优质教育资源均衡发展，取得了良好的社会影响。先后获重庆市首批示范学校、教育部全国基础教育定点联系学校、教育部依法治校示范校、全国教育科研先进集体、重庆市人民政府首届教学成果一等奖、重庆市首届“最可敬可亲教师团队”称号、中美“千校携手”项目示范校、全国首个“北京师范大学校长培训学院实践培训基地”等荣誉称号。

重庆学前教育学校 篇7

关键词：国家中职示范学校,项目建设实践,合川职教中心

国家中职示范学校项目建设是落实教育部《中等职业教育改革创新行动计划》 (2010——2012) (以下称创新行动计划) 的一项举措。教育部在《创新行动计划》中提出的第一项计划就是中等职业教育支持产业建设能力提升计划, 提升计划的首要内容是支持1000所国家中职示范学校建设。[1]合川职教中心国家中职示范学校建设紧紧围绕陶行知生活教育理论实验展开, 认为“创造教育”是中职教育的灵魂, 突出了行知校园文化特色, 对四个重点专业和两个特色项目进行改革发展探索, 建设取得了初步成效。

一、重点专业建设特征和途径

重点专业建设首先是在培养机制方面改革, 也就是要在办学模式、培养模式、教学模式、评价模式方面改革有突破、有发展、有成效, 使改革后的重点专业在培养中职技能人才上更能够以就业为导向、以服务为宗旨、以质量为核心、以改革为动力, 是合川职教中心重点专业培养与职业岗位需求零距离对接, 培养出来的中职技能人才和高素质劳动者更适用, 更有针对性, 素质更高。

(一) 人才培养模式与课程体系改革

1. 以就业为导向, 构建人才培养模式

构建以就业为导向的人才培养模式就是要对产业的职业岗位人才需求特征调研清楚, 对职业岗位的典型任务和完成电信任务的能力特征分析研究清楚, 根据研究成果制定人才培养方案和研究本专业的课程体系、课程开发。学校四个重点建设专业根据就业需求, 学校人员深入到合川区及周边区县的行业企业42家进行调研, 并撰写4个调研报告。调研报告提出了数控技术加工产业等四个产业岗位对专业技能人才和高素质劳动者的素质要求, 根据岗位人才需求来制定出了四个岗位对应专业的人才培养模式, 比如, 数控技术应用专业构建了“校企合作, 工学交替”的人才培养模式;建筑工程施工专业构建了“三点循环、工学交替”的人才培养模式;计算机应用专业构建了“双元制”人才培养模式;会计专业构建了“岗证一体、工学结合”的人才培养模式, 使合川职教中心成为了围绕合川区地方经济社会发展的企业人才需求“转”、适应合川区社会和市场需求“变”的中职学校。

2. 以工作过程为导向, 构建课程体系

以工作过程为导向的课程体系是基于职业岗位工作过程要求制定的人才培养模式基础上的课程体系, 是建立在职业岗位的典型任务分析基础上的职业能力需求上通过哪些课程来培养相对应的职业能力, 这些课程就是以工作过程为导向的课程体系。合川职教中心四个重点专业分别邀请华东师范大学徐国庆教授, 重庆工程职业技术学院副院长李海燕教授, 重庆市教科院职成所副所长谭绍华研究员等主持本专业的典型工作任务和岗位职业能力分析, 根据四个重点专业分析成果制定了各自的专业课程体系。数控技术应用专业构建了理论教学、实践教学和素质教育交融一体的课程体系, 比如, 建筑工程施工专业构建了以能力培养为核心, 以工作过程为导向, 工学结合的专业课程体系;计算机应用专业构建“教学做一体化”的课程体系;会计专业构建了“岗证一体”的课程体系和专业实践课程体系。各重点建设专业以课程体系为依托, 遵循“以能力为本位, 以就业为导向”的原则, 相继开发了配套的13门课程的教材及教辅材料等课程资源。

人才培养模式与课程体系改革成果见表1。

3. 以校企合作为导向, 改革教学模式

如何将好的办学模式、培养模式背景下研究出的教学模式变成提升中职学生能力的行为?关键是要有对应实施课程教学的教学模式。中职教学模式改革的着力点是要“积极采取项目教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式, 增强教育教学的针对性和实效性。”[2]学校以校企合作为导向, 秉持以学生为主体, 从学中做、做中学的陶行知生活教育理念进行教学模式改革, 先后在学校真实生产教学情境中推行项目教学、体验式教学、双真教学等中职生活教学方法, 构建了“项目+任务”教学模式、“三点式”教学模式、“教学做一体化”教学模式、“双真”教学模式, 提高了学生的动手能力、实践能力, 充分体现了我校学生的主体地位, 构建了有效的生活教学课堂, 真正将课堂还给了学生, 形成了生活教学特色课堂。

4. 以能力为核心, 构建立体式评价模式

为了更全面地评价人才培养质量, 合川职教中心重点专业构建了终结性评价向过程性评价和终结性评价相结合、由知识本位向能力本位转变、由单一的学校评价向学生、家长、企业评价的转变的评价模式, 先后构建了“发展性评价模式”、“双层评价模式”、“表现性评价模式”和“多元评价模式”。发展性评价模式构建了以学生能力发展为核心的过程性评价模式。双层评价模式构建了学校和社会企业共同对学生进行成绩评价。表现性评价模式构建了学生在教学过程中的学习表现和取得的成绩给予的成绩评价。多元评价模式是与传统的分数评价不同的以学生多能力项目给予评价的模式。

(二) 师资队伍建设

师资队伍建设是围绕“八定全贯”策略展开。八定主要针对重点专业的专业带头人、骨干教师、“双师型”教师建设所开展的“定培养人数”、“定认证标准”、“定遴选条件”、“定具体人员”、“定个人规划”、“定培养方案”、“定呈交资料”、“定考评制度”。全贯是指“八定”建设贯穿于示范学校建设的始终。[3]合川职教中心师资建设制定了《重庆市合川职业教育中心关于师资队伍建设的管理办法》等14个制度, 把“八定”师资建设路径和策略用于示范学校建设之中。同时, 学校开展多种形式的培养培训活动。2012年学校国家中职学校建设以来, 227名专任教师和36名兼任教师参加了各类教师培训、企业实践活动。近10名教师参加了国家级培训, 近100名教师参加了省级培训, 42名专业带头人、骨干教师参加了教育部全国重点建设师资培训重庆师范大学基地的专项培训。每学期末, 我校举行校本培训, 邀请了教育专家到校讲座。学校有30名教师接受了四个重点专业的第二学历专、本科学历教育;19名教师参加研究生攻读硕士学位的学习;有近80名教师深入企事业单位进行行业实践活动;有180名教师参加了全国或省市区各种会议, 先进的中职、高职学校和企业考察等培训活动。

(三) 校企合作工学结合运行机制建设

重点专业改革办学模式和培养模式的特征表现为中职学校与企业合作, 学习过程与工作过程整合在一起, 实行教学产做研一体化, 做中学, 做中教, 教学做合一, 组建“区域型”职业教育教集团, 深入推行工学结合、校企一体、顶岗实习的模式。[4]这是突破了国家中职示范学校重点专业建设难点。[5]比如, 合川职教中心建立了校企合作机制。学校与97家企业签订了校企合作协议书, 制定了校企合作管理办法, 建立了校企合作工学结合长效运行机制。合川职教中心还开展了职教集团办学。为探索集团办学机制, 共享职业教育发展成果, 我校牵头组建了重庆市合川职教集团, 区委区府已经授牌, 辐射渝、川中高职学校和企事业单位, 为服务国家成渝经济带腹地建设战略作出了贡献。此外, 学校参与了重庆市装备制造职教集团、重庆市信息技术职教集团、重庆市汽车职教集团、重庆市学前教育职教集团, 在专业建设研究、实训基地建设、师资培训、课程开发、校企合作、技能大赛训练、招生就业、学校管理等方面与职教集团的各个成员进行了广泛的合作和探讨, 取得了学校发展的新成果。合川职教中心还加大了实训基地的建设。我校以国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设为契机, 2012年秋期以来共投5, 651, 163元资金, 加快校内实训基地建设步伐, 进一步完善了校内实训设施设备, 为学生创造了更优越的实训条件。数控技术应用、建筑工程施工、计算机应用、会计专业的实训基地建设成效尤为显著, 成为各专业实训基地建设中的亮点。

二、特色项目建设特征和路径

国家中职示范学校特色项目是为了在重点专业建设项目以外提升学校基础能力建设整体实力而设定的体现本校特色的项目。我校特色项目建设分为行知校园文化建设项目和数字化校园建设项目。行知校园文化建设主要进行物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设, 数字化校园则进行室室通建设、校园网基础设施建设、校务管理系统建设。目前行知校园文化建设完成了班级文化建设, 学校心理咨询室的建设, 举行了文化艺术节和运动会, 进行了社团建设、公益活动、职场模拟活动, 完善了学校的管理制度等。特色项目实效初显, 学校分为充满了“陶味”, 学校师生的精神面貌焕然一新。学习型教师队伍逐渐形成, “捧着一颗心来, 不带半根草去”的无私奉献的行知精神深入人心, 良好的校风学风教风逐渐形成。在各类竞赛中, 学生的获奖数也逐步提升。学校数字化校园建设即将完工, 学校信息化水平得以极大提升。

参考文献

[1][4]中华人民共和国教育部.中等职业教育改革创新行动计划 (2010——2012) [R].2012年11月27日:9.

[2][3]杨宗武, 等著.国家中职示范校建设学校推进策略研究[M].成都:西南财经大学出版社, 2013:4, 2.

重庆学前教育学校 篇8

Ⅰ卷 14-21(每题6分)

14.可见光光子的能量在1.61eV~3.10eV范围内。若氢原子从高能级跃迁到量子数为n的低能级的谱线中有可见光，根据氢原子能级图可判断n为

A.1 B.2 C.3 D.4

15.汽车电动机启动时车灯会瞬时变暗。如图，在打开车灯的情况下，电动机未启动时电流表读数为10A,电动机启动时电流表读数为58A,若电源电动势为12.5V，内阻为0.05Ω,电流表内阻不计，则因电动机启动，车灯的电功率降低了

A.35.8W

B.43.2W

C.48.2W

D.76.8W

16.如图，悬挂在O点的一根不可伸长的绝缘细线下端有一个带电量不变的小球A。在两次实验中，均缓慢移动另一带同种电荷的小球B。当B到达悬点O的正下方并与A在同一水平线上，A处于受力平衡时，悬线偏离竖直方向的角度为θ，若两

次实验中B的电量分别为q1和q2, θ分别为30°和45°.则q2/q1为

A.2

B.3

C.23

D.33

17.为估算池中睡莲叶面承受雨滴撞击产生的平均压强，小明在雨天将一圆柱形水杯置于露台,测得1小时内杯中水上升了45mm。查询得知，当时雨滴竖直下落速度约为12m/s。据此估算该压强约为(设雨滴撞击睡莲后无反弹，不计雨滴重力，雨水的密度为1×103 kg/m3)

A.0.15Pa

B.0.54 Pa

C.1.5PaD.5.4Pa

18.真空中有一平行板电容器，两极板分别由铂和钾(其极限波长分别为λ1和λ2)制成，板面积为S，间距为d。现用波长为λ(λ1＜λ＜λ2)的单色光持续照射两板内表面，则电容器的最终带电量正比于

19.土卫十和土卫十一是土星的两颗卫星，都沿近似为圆周的轨道绕土星运动。其参数如表：卫星半径(m)卫星质量(kg)轨道半径(m)土卫十8.90×1042.01×10181.51×108土卫十一5.70×1045.60×10171.51×108

两卫星相比，土卫十

A.受土星的万有引力较大

B.绕土星做圆周运动的周期较大

C.绕土星做圆周运动的向心加速度较大

D.动能较大

20.下列说法正确的是

A.正弦交变电流的有效值是最大值的2倍

B.声波是纵波，声源振动越快，声波传播也越快

C.在某介质中，红光折射率比其他色光的小,故红光传播速度比其他色光的大

21.氧气钢瓶充气后压强高于外界大气压。假设缓慢漏气时瓶内外温度始终相等且保持不变，忽略氧气分子之间的相互作用。在该漏气过程中瓶内氧气

A.分子总数减少，分子总动能不变

B.密度降低，分子平均动能不变

C.吸收热量，膨胀做功

D.压强降低，不对外做功

Ⅱ卷 22-25

22.(17分)

(1)在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”实验中，用导线a、b、c、d、e、f、g和h按题图所示方式连接电路，电路中所有元器件都完好，且电压表和电流表已调零。闭合开关后：

①若电压表的示数为2V，电流表的的示数为零，小灯泡不亮，则断路的导线为_________；

②若电压表的示数为零，电流表的示数为0.3A，小灯泡亮，则断路的导线为_________；

③若反复调节滑动变阻器,小灯泡亮度发生变化，但电压表、电流表的示数不能调为零，则断路的导线为____________。

(2)建造重庆长江大桥复线桥需将长百米、重千余吨的钢梁从江水中吊起(如图)，施工时采用了将钢梁与水面成一定倾角出水的起吊方案。为了探究该方案的合理性，某研究性学习小组做了两个模拟实验。研究将钢板从水下水平拉出(实验1)和以一定倾角拉出(实验2)的过程中总拉力的变化情况。

①必要的实验器材有：钢板、细绳、水盆、水、支架、刻度尺、计时器和_________等。

②根据实验曲线，实验2中的最大总拉力比实验1中的最大总拉力降低了______% 。

③ 根据分子动理论，实验1中最大总拉力明显增大的原因是___________。

④ 可能导致测量拉力的实验误差的原因有：读数不准、钢板有油污、_____、_____等等(答出两个即可)。

23.(16分)t=0时，磁场在xOy平面内的分布如图所示。其磁感应强度的大小均为B0，方向垂直于xOy平面，相邻磁场区域的磁场方向相反。每个同向磁场区域的宽度均为l0。整个磁场以速度v沿x轴正方向匀速运动。

(1)若在磁场所在区间，xOy平面内放置一由n匝线圈串联而成的矩形导线框abcd，线框的bc边平行于x轴。bc=l0、ab=L，总电阻为R，线框始终保持静止。求

①线框中产生的总电动势大小和导线中的电流大小；

②线框所受安培力的大小和方向。

(2)该运动的磁场可视为沿x轴传播的波，设垂直于纸面向外的磁场方向为正，画出t=0时磁感应强度的波形图，并求波长λ和频率f。

24.(19分)飞行时间质谱仪可通过测量离子飞行时间得到离子的荷质比q/m。如图1，带正电的离子经电压为U的电场加速后进入长度为L的真空管AB，可测得离子飞越AB所用时间t1。改进以上方法，如图2，让离子飞越AB后进入场强为E(方向如图)的匀强电场区域BC，在电场的作用下离子返回B端，此时，测得离子从A出发后飞行的总时间t2。(不计离子重力)

(1)忽略离子源中离子的初速度，①用t1计算荷质比；②用t2计算荷质比。

(2)离子源中相同荷质比离子的初速度不尽相同，设两个荷质比都为q/m的离子在A端的速度分别为v和v′(v≠v′)，在改进后的方法中，它们飞行的总时间通常不同，存在时间差Δt。可通过调节电场E使Δt=0。求此时E的大小。

25.(20分)某兴趣小组设计了一种实验装置，用来研究碰撞问题，其模型如图所示。用完全相同的轻绳将N个大小相同、质量不等的小球并列悬挂于一水平杆，球间有微小间隔，从左到右，球的编号依次为1、2、3……N，球的质量依次递减，每球质量与其相邻左球质量之比为k(k＜1)。将1号球向左拉起，然后由静止释放，使其与2号球碰撞，2号球再与3号球碰撞……所有碰撞皆为无机械能损失的正碰。(不计空气阻力，忽略绳的伸长，g取10m/s2)

(1)设与n+1号球碰撞前，n号球的速度为vn，求n+1号球碰撞后的速度。

(2)若N＝5，在1号球向左拉高h的情况下，要使5号球碰撞后升高16h(16 h小于绳长)，问k值为多少？

(3)在(2)问的条件下，悬挂哪个球的绳最容易断，为什么？

2007年高考理综(重庆卷)物理部分参考答案

14.B 15.B 16.C 17.A 18.D

19.AD 20.CD 21.BC

22. (1)d导线 h导线 g导线

(2)①测力计(弹簧测力计、力传感器等等)

②13.3(允许误差±0.5)

0.37(允许误差±0.03)N

③分子之间存在引力，钢板与水面的接触面积大

④快速拉出、变速拉出、出水过程中角度变化、水中有油污、水面波动等等

23.(1) ①切割磁感线的速度为v，任意时刻线框中电动势大小ε=2nB0Lv

导线中的电流大小

I=2nB0LvR

②线框所受安培力的大小和方向

F=2nB0LI=4n2B02L2vR

由左手定则判断，线框所受安培力的方向始终沿x轴正方向。

(2)磁感应强度的波长和频率分别为

λ=2l0

f=v2l0

t=0时磁感应强度的波形图如图

24.(1) ①设离子带电量为q，质量为m，经电场加速后的速度为v，则

qU=12mv2①

离子飞越真空管AB做匀速直线运动，则

L=vt1②

由①、②式得离子荷质比

qm=L2U2t21

②离子在匀强电场区域BC中做往返运动，设加速度为a，则

qE=ma③

t2=Lv+2va④

由①、③、④式得离子荷质比

qm=12U(L+4UE)21t22

或qm=(L2U+22UE)21t22

(2)两离子初速度为v、v′，则

t=Lv+2vqEm

t′=Lv′+2v′qEm

Δt=t-t′=(Lvv′-2mqE)(v′-v)

要使Δt=0，则需Lvv′-2mqE=0

所以E=2mvv′qL

25.(1)设n号球质量为mn，n+1号球质量为mn+1，碰撞后的速度分别为vn′、vn+1′，取水平向右为正方向，据题意有n号球与n+1号球碰撞前的速度分别为vn、0，mn+1=kmn

根据动量守恒，有

mnvn=mnv′n+kmnv′n+1①

根据机械能守恒，有

12mnv2n =12mnv′2n+12kmnv′2n+1②

由①、②得

v′n+1=2vnk+1(v′n+1=0舍去)

设n+1号球与n+2号球碰前的速度为vn+1

据题意有vn+1=v′n+1

得vn+1= v′n+1

=2vn1+k③

(2)设1号球摆至最低点时的速度为v1,由机械能守恒定律有

m1gh=12m1v21④

v1=2gh⑤

同理可求，5号球碰后瞬间的速度

v5=2g×16h⑥

由(3)式得

vn+1=2vn1+k

=(21+k)nv1⑦

N=n+1=5时，

v5=(21+k)4v1⑧

由⑤、⑥、⑧三式得

k=2-1≈0.414(k=-2-1舍去)

(3)设绳长为l,每个球在最低点时，细绳对球的拉力为F,由牛顿第二定律有

F-mng=mnv2nl⑨

则F=mng+mnv2nl

=mng+mnv2n/2l

=mng+2lEkn⑩

⑩式中Ekn为n号球在最低点的动能

由题意1号球的重力最大，又由机械能守恒可知1号球在最低点碰前的动能也最大，根据⑩式可判断在1号球碰前瞬间悬挂1号球细绳的张力最大，故悬挂1号球的绳最容易断。

重庆学前教育学校 篇9

家庭是社会的一个细胞，家庭教育和家长素质对学生全面发展起着不可估量的作用。多年来，我校十分重视家庭教育和家长素质的提高。94年我校就成立了家长委员会，规模由小到大。从办家长学习班到家长学校有计划、有组织地指导家教工作。特别是近几年来，在市区妇联、街道尤其是华一社区的直接领导关心和支持下，为提高家长素质、促进学生素质的发展，我们在创办家长示范学校方面作了一些尝试。

一、加强领导，健全家长学校机制，完善各项规章制度，发挥社区、学校、家庭教育网络作用，努力争达示范学校标准。

94年以来，学校成立了由校长负责、德育主任具体分管、优秀家长、社区负责人组成的学校、年级、班的三级家长委员会，每年不定期召开会议，开展活动，进行一些研究。去年在家长委员会的指导下，成立了校长、社区负责人、德育主任、家长代表组成的创示范学校领导小组。校长和主任亲自参加了市妇联举办的创市家长示范学校训练班。明确了示范学校达标条件，参观了已达标的市级示范学校，学习了先进经验，增强了我们创市示范学校的决心。领导组成员就示范学校条件结合我校实际进行了学习和研究，一致认为创家长示范学校很有必要，有利于家长学校规范管理，有利于提高家长素质和家教水平，有利于配合学校实施素质教育，有利于学校整体改革实验的顺利进行。大家统一了认识，明确了指导思想，为办好示范学校提供了有力的保证。

要办好家长示范学校，必须在管理上下功夫，我们建立和完善了家长学校的《家长委员会职责》、《学员考勤制度》、《评好学员条件》、《家长委员会条件》、《学员学习情况记载》（包括考勤、效果）、《家长行为规范》等各种规章制度。每年根据学校实际，结合学校办学特色，制定了工作计划，定期总结，各种资料收集整理，建立档案，使学校管理逐步迈向规范化、程序化。

二、教学质量的落实，是办好家长学校的保证。

教学质量的好坏，教师是关键，为了保障家长学校的教学质量，我们组织了一个稳定的具有一定专业知识和教学水平的专职教师队伍（主要由班主任组成），除校长、主任兼职授课外，还特别聘请了重师心理学教授赵石屏，全国优秀班主任罗达公等进行授课和进行心理咨询。为结合学校心理健康教育实验，办出家长学校特色，我校成立了心理咨询室，开通了心理咨询热线，派专职辅导教师值班负责接受家长和学生的咨询。同时，学校还派出多名教师参加心理健康教育的专职培训，学校已有多名教师获得了心理健康教育中级资格证。对每一个接受咨询的家长和学生建立个案并进行追踪，经过几年的实践，得到家长的好评。

学校德育处在教师队伍素质方面也做了很多工作。强化班主任的基本功，组织班主任学习家教理论知识，改进与家长的沟通方法，提倡班主任主动与家长联系，通过家长会、家访等多种方式，了解学生家庭教育情况，为学生家庭教育提供帮助。同时，鼓励班主任进行家教方面的研究，大力推广班主任在家教方面的经验和论文。

为保证教学效果，我校在家教资料方面做了不少工作。首先，为各年级段的家长定了不同的教材，其次，我校还利用家长会等各种机会向家长发放家教方面的资料。在学校的橱窗里专门开辟了家教专栏，德育处还创办了《家教园地》专刊，为家长们提供了家教论坛，使家长们有了家教经验的交流，从而提高了家长的家教能力。

三、多种形式的家教活动，为家长学校注入了活力

几年来的教学经验告诉我们，家长学校教学。仅靠讲座是不够的，还要通过多种形式的教育活动，禹教于乐，才能使教育落到实处。为配合学校教学改革实验，99年起学校向实验班家长举行“开放日”活动，特邀全班家长到校，参观学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活。完后召开家长研讨会，在会上家长们对一天的学习深有感触。并争先恐后地发言，对学校的教育教学工作进行了充分的肯定，对素质教育有了新的认识，纷纷表示了对学校工作的支持和配合。在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识。

每年的“

六、一”、“百花节”等是展示学校教育教学改革实验成果的节日，我们请来家长一起参加，让家长了解孩子在校的各种能力展示。学生书画、文艺节目、烹调技艺、科技作品、集体舞蹈、学生自编操等纷纷登台表演，有家长在场看，孩子们表演得更加起劲，更加投入。这样的活动每展示一次，孩子与家长、教师与家长的距离就更进一步，对学校的了解就更深了一层。

每年，各年级、各班级组织1——2次家长教育经验交流会。在各班家长委员会的支持和组织下，家长们座谈热烈，互相交流孩子近段时间的思想动态，学习上的困难等帮助的方法。尤其是教子成功的家长谈到自己的教子秘方时，均能引起家长们的共鸣，掀起热烈的讨论，从而达成教子共识。

四、开发社区家庭教育，形成学校特色。

我校从99年开始，与华一社区等共同创建社区教育，探索社区教育模式。学校利用周末，为社区学生和社区成员无偿提供各种形式的教育活动：电脑培训、书法绘画培训、舞蹈训练、家教讲座等，丰富了社区学生的闲暇生活，提高了社区成员尤其是社区的家长的素质，营造社区文化氛围。同时，学校与社区共同建立我校学生家长联系制度，学校通过社区了解学生的家庭教育情况，并通过社区领导向学生家长传授家教知识；社区也为学校提供帮助，共同开发社区家庭教育，形成了我校和社区教育的特色。去年4月我校与社区接受了全国“关工委”的视查，受到领导们的高度评价，并于当年被评为全国社区教育先进示范区。

五、开展理论研究和跟踪调查，使家庭教育走向科学化。

由于前几年轰轰烈烈的应试教育的影响，使不少家长在家庭教育上走入了误区，同时，独生子女的诞生又使得家长们望子成龙心切，怎样教育子女成了家长们的一个心病。我校在“小班化教学实验班”进行了应试教育向素质教育转轨，树立正确的教子观，增强为国教子意识等方面进行了研究。对家长进行了调查，了解他们的教子观念，并针对问题，进行了专题研究，单独对这一些家长进行讲授，纠正他们的重智轻德的偏差，引导家长加强孩子思想品德教育，重视教育孩子学会做人，学会做事，学会与人共处，具备多方面的知识和能力，成为德、智、体、美、劳等多方面发展的人。

学校十分重视对后进生的帮助教育工作，坚持后进生帮教工作记载和随班就读的跟踪教育记录。每年召开这部分家长的专题研究会，针对家长们对孩子失去信心，过分溺爱等思想进行面对面的咨询和辅导，引导他们认识孩子是社会的一员，同样具有独立的人格，要尊重孩子的人格，培养他们的自尊和独立的个性，坚强的意志品质，让家长们树立信心，相信这样的孩子同样能培养成人。

我校为了提高家长的理论水平，我们除为家长购买市编的《家长学校系列教材》、《石屏谈家教》等书籍，还组织教师自己编写了家教讲稿，要求家长认真学习，认真掌握，在“用”字上下功夫。积极鼓励家长根据自己的教子经验写心得体会或家教论文，仅去年就收到家教心得体会和论文10余篇。

几年来，我校家长学校规范管理，有计划系统地教学，向家长传授系统的教育方法和理论，使在校家长，特别是高年级家长素质和家教水平有所提高，初步掌握了科学育人的方法。在问卷调查中显示80﹪以上的家长能自觉参加家长学校的学习，重视自身形象在孩子心目中的影响。学校每学期办《家教园地》专栏3期，办《家教小报》2期，每学年6月举办“好家长”表彰大会，每班表彰3——4名好家长，在会上请好家长介绍教子经验，使广大家长从中受到鼓励和启迪。