生命生命评课报告

生命生命评课报告（推荐10篇）

生命生命评课报告 篇1

《生命生命》是人教课标版四年级下册的一篇课文，这篇课文含义非常深刻，短小精悍，从飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳三件小事中，向我们展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

在这次远程研修活动中，老师执教的《生命生命》，这一视频给我留下了深刻的印象，老师的这节课重点突出，方法得当，学生学习的效果较好，精彩。在上课过程中，老师紧紧抓住了“体会文中含义深刻的句子，如何让学生对生命有自主地、个性的感悟”这几个学习重点和难点。引导学生通过认真阅读课文，揣摩作者寓意。从这节课中我学到了不少教学经验，几点心得体会，与大家分享。

首先，新课开始，学习第一个事例时，教师让学生找出令自己感受深刻的句子，进行批注，学习这种阅读方法，再通过找关键词语的方法，抓住“挣扎、极力、鼓动、跃动” 等词语和三个“!”，一遍遍转换角色的朗读来拉近学生与文本的距离，使学生入情入境，直接与作者进行心灵的对话，体会飞蛾那种强烈的求生欲望。第二个事例，让学生运用学习第一个事例的阅读方法，小组合作学习，再在班级里交流，抓住“冲破、不屈向上、茁壮生长”等词语，体会瓜苗那种顽强的生命力。而且又让学生在一次又一次的升华朗读课题中，切身体会到“生命”这一沉重话题的意义。

其次，老师注重引导学生朗读课文的同时，用心品读重点句段，借助重点词句讲述文章主要内容，从而培养学生概括能力和从文章中提取信息的能力。比如，老师抛出“飞蛾是怎样好好使用生命的?香瓜子又是怎样好好使用生命的?从对杏林子的介绍中让学生体会到杏林子是怎样好好使用生命的”这几个问题，让学生带着问题读课文，从这个问题入手，让孩子了解本文的主要内容。注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间。这样学生在老师的指导下阅读，目的明确，同时培养孩子良好的阅读习惯。

最后，老师让学生写出想对作者说的话，学在思考后，阐释了颇有见解的生命乐章。学生既受到了热爱生命、珍惜生命的思想教育，也到了认识生命、歌颂生命的知识和方法，得到了良好的教学效果。老师很好的渗透了习作的写作方法，让学生明确了写作文要做到：用词准确、语句规范、内容具体感人。课堂真正实现了带着孩子在课文中从容的穿梭。

课堂上有效的对学生进行评价和肯定，会很好地调控课堂气氛，增加学生学习的积极性，充分调动孩子的主观能动性，所以建议老师课堂上的评价形式再丰富些。

生命生命评课报告 篇2

1.1 试验材料

1.1.1 奶牛专用动物生命素

内蒙古永业生物技术有限责任公司提供;该产品已申报国家发明专利, 专利受理号:ZL 20061031953.7。

1.1.2 实验动物及饲养管理

奶牛由内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗巴彦塔拉乡塔拉合作社奶户提供。实验期间, 每日一次性喂料, 自由采食、饮水;奶牛专用生命素的添加量为30g∕ (日·头) 。

1.1.3 试验设计

内蒙古永业农丰生物技术有限责任公司在内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗巴彦塔拉乡塔拉合作社选用已经产奶120~150天以后的4头产奶期的奶牛进行对比实验, 添加奶牛专用生命素添加量为30g∕ (日·头) 。在相同的饲养管理条件下, 每天记录产奶量, 并汇总计算分析。

1.2 试验时间

试验安排于2014年07月14日~2014年09月16日, 历时60天, 试验分二个阶段进行:第一阶段为预试期 (调整期) :2014年07月14日~08月2日, 计20天;第二阶段为试验初期 (效果期) :2014年08月3日~08月22日, 计20天;第三阶段为试验中期 (稳定期) :2014年08月23日~09月16日, 计20天。

2 试验数据及效果分析

表1为奶牛饲喂专用生命素前后的产奶量和奶质的对比, 具体分析如下。

2.1 产奶量分析

此实验结果表明:在饲喂奶牛专用动物生命素后三个时期的奶牛产奶量以21~40天的奶牛产奶量提高极其显著。1~20天为产品使用后奶牛的适应期, 产奶量无明显变化;21~40天为产品使用后奶牛的调整期, 产奶量提高差异显著, 比上一时期提高278kg;41~60天为使用产品后的效果平稳期, 因为奶牛的生理特点, 此时期为产奶量的自然下降期, 但用生命素的产奶牛降奶量明显低于同期其他奶牛。

2.2 奶质分析

由图2可知, 在饲喂奶牛专用动物生命素后, 牛奶的所有品质含量均有所提高, 蛋白含量和冰点及密度效果显著。

2.3 奶牛生命素作用机理

动物生命素的主要成分是黄腐植酸, 其作用机理: (1) 腐植酸钠能改善胃肠功能, 促进胃液分泌, 增加食欲, 促进营养物质更快的进入机体, 刺激胃肠中有益菌的生长, 抑制腐败菌的繁殖。 (2) 腐植酸钠为高分子络合物并含有生物碱, 故对于肠道炎性物和有毒物质有较强的吸附能力, 同时对肠道黏膜有收敛作用。此外, 由于腐植酸钠结构中含有各种活性基团, 从而能收缩血管, 降低毛细血管渗透性, 起到消炎止血作用。 (3) 腐植酸钠能很快在创伤表面形成一个保护膜, 并使微细血管收缩, 即可止血。腐植酸钠分子结构决定它既是一种氧化剂, 又是一种还原剂, 从而能分离出初生态氧, 增加细胞的内呼吸, 促进细胞新陈代谢, 有利于间生态细胞的存活及肉芽的生长, 使感染得到有效的控制。 (4) 腐植酸钠能刺激胃黏膜内前列腺素的合成, 增加胃黏膜血流量, 保护胃黏膜, 使溃疡愈合。

该试验是将动物生命素均匀拌入饲喂奶牛的精饲料中, 通过肠胃消化吸收, 达到以下效果:1) 促进消化, 改善肠胃功能, 提高饲料转化率;有效降低奶牛真胃炎及乳房炎的发生率, 增加奶牛的产奶量和奶质, 同时也可降低奶牛的采食量, 降低养殖成本。因腐植酸钠的作用效果是积累性的, 作为生长促进剂需连续使用。2) 调节机体免疫机能, 促进乳腺细胞的发育, 从而延长产奶高峰期。据相关资料报道使用奶牛专用动物生命素后可使产奶高峰期延长30~45天。3) 减少疾病的发生。动物营养素用作饲料添加剂, 对提高奶牛机体免疫力, 尤其对奶牛的胃肠炎、乳房炎的防治效果特别显著, 试验有效率达100%, 治愈率达80%。因腐殖酸钠是常用的止泻剂, 无毒、无臭、无腐蚀, 具有收敛、止血、止泻的作用, 因此也常常被当做止泻药物来用于奶牛顽固性腹泻及酸中毒的辅助治疗。

3 效益分析

3.1 增加效益分析

从表1可以看到, 奶牛在使用添加奶牛动物生命素的产品20天后, 第二阶段共计增加产奶量278kg, 平均每头牛每天增加3.475kg, 奶价为2.7元/kg。阶段使用后可增加收入为每天每头牛9.38元。20天共计增加收入187.65元。全年按平均增加奶量500kg计算, 奶价按2.7元/kg计算, 产奶期以300天计算, 年可增加收入1 350元。使用奶牛专用动物生命素后的牛奶质量提高明显。而奶指标是决定奶价的关键因素, 从提高的数据看, 牛奶至少可以提高0.1元/kg。阶段计算:从20~60日4头牛共产奶3 780kg, 合计378元。平均每头牛94.5元, 全年按300天, 根据产奶量, 每头牛平均可增加收入500元左右。

此外, 饲喂奶牛专用生命素还可以延长产奶期, 奶牛的产奶旺季为5个月, 淡季为5个月。正常情况下有效产奶期为300天, 根据实验数据, 饲喂奶牛动物生命素后, 奶牛体质明显得到改善, 奶牛乳房炎、隐性乳房炎得以有效防治, 也就相对延长产奶周期, 约为30~45天。

根据以上数据, 每头牛每年约增加收入为:1 350+500=1 850 (元) , 即每头每天增加收入6.16元 (不含节省的药钱等其他费用) 。

3.2 饲喂奶牛专用生命素投入分析

奶牛动物生命素每头牛每天的使用量为30g, 全年使用为360元, 即每天1元钱。

3.3 净收入计算

通过上述分析测算, 每头牛全年可增加净收入1 548元, 投入产出比为1∶5.1, 经济效益及生态效益显著, 应用前景广阔, 应大力推广。

4 存在问题

生命生命评课报告 篇3

报告指出，世界各国展开了数百项研究，分析烟草税和烟草价格对烟草使用的影响。在中低收入国家，烟草产品提价10%可使吸烟率降低8%之多。

世界卫生组织负责预防非传染性疾病的官员贝彻尔（Douglas Bettcher）在日内瓦举行的报告发布会上表示，尽管证据显示，提高烟草税是控制吸烟的最为有效的办法，但这一做法也是实施率最低的一种方法。实施这一办法需要政府诸多部门协同努力，但最主要的是烟草业对此最为抵触，他们一直在对政府进行游说，因为他们知道提高烟草产品的价格意味着烟草消费的减少。

中国是世界上最大的烟草制品生产国和消费国。目前，烟草使用每年导致100多万中国人死亡。全中国有3亿人吸烟——全国28.1%的成人经常吸烟；中国成年男性中，超过一半经常吸烟。13-15岁男孩中有11.2%吸烟。中国每天有接近3000人死于烟草相关疾病。此外，7亿中国人经常接触二手烟；二手烟每年导致约10万人死亡。

July 7， 2015 WHO Report on the global tobacco epidemic 2015 released on 7th stressing that raising taxes on tobacco products is a low-cost measure to curb demand for tobacco， save lives and generate funds for stronger health services. It argues that higher price can prevent teenagers from developing the fatal habit of smoking. Therefore， raising tobacco tax is one important tool to help youths get rid of addiction to tobacco.

The report points out that many states have conducted hundreds of studies to analyze the impact of tobacco tax and price to the use of tobacco. In low-income countries， a 10% lift in the price of tobacco products can lead to a decrease of 8% of the smoking rate.

According to the speech of Dr. Douglas Bettcher， Director of WHO's Department for the Prevention of Non-communicable Diseases in the press conference of the report in Geneva， evidence shows that higher tobacco product prices linked to increased taxes lead to declines in smoking prevalence， it is the most effective way， and yet the way with the lowest implementation rate. The implementing of such measure needs the coordination and efforts of many departments of the government， but the tobacco industry is strongly against to it， and they keep trying to persuade the government， since they know that improving the price of tobacco products means the decrease of the consumption.

China is the largest producer and consumer of tobacco products in the world. At present， tobacco use leads to death of more than one million Chinese people every year. There are 300 million people in China who smoke - 28.1% of Chinese adults often smoke； and more than half of Chinese adult males often smoke. 11.2% of boys aged 13 to 15 smoke. In China， almost 3，000 people die from tobacco related diseases every day. In addition， 700 million Chinese people are often exposed to second-hand smoke； and second-hand smoke leads to some 100000 deaths every year.

WHO Representative in China Dr Bernhard Schwartl?nder said， the death number per year will rise in the future， unless China take strong and long-term measures to decrease the smoking rate. Raising tobacco tax and price helps to turn the tide.

http：//www.un.org/chinese/News/story.asp？NewsID=24320

《生命生命》的评课稿 篇4

而这一难点的轻松解决，得益于冯老师巧妙的教学设计。这是我要讲的第二点。那是一种螺旋式上升的教学设计，既环环相扣，又层层递进，而这相扣与递进之间，过渡却又是那么自然。冯老师在本节课中设计了三个环节，一是话说生命，即初步学习课文，概括课文三个事例，二是读懂作者的思考，三是回到前面两个事例，以多种方式感悟理解飞蛾与瓜苗是如何对自己的生命负责。第一个事例主要以师生对话、读书的方式去理解感悟，研读第二个事例时，冯老师改变了教学策略，采用以读代讲的教学方式引导学生立即感悟瓜苗的顽强生命力，这又是一个精彩之处。

第三点，冯老师的教学语言精练优美而富有激情。听冯老师的课，如同看一出精彩的戏，很能让人入戏，除了因为她巧妙的教学设计之外，还因为她的语言。无论是过渡语、评价语、还是引导语，都是个性、激情而艺术的。

另外，冯老师关注学生学习方法的指导与提高，冯老师对教材的解读非常独特到位，真正走进了杏林子的生命之中。

跨越海峡的生命桥评课稿 篇5

聆听了卞老师的《跨越海峡的生命桥》收益非浅。这堂语文阅读课，卞老师的整个教学思路是“以读代悟，以悟促读，读悟结合”在读读悟悟中提高学生的语文素养，课堂教学中体现了学生学习的主体意识，强调了师生对话的互动，积极倡导合作探究的学习方式，实现了新课程理念下，阅读教学中学生、教师、文本之间的对话，重视了学生的感悟、体验、理解和评价等综合能力的培养，真正做到了学生在学语文，在用语文。结合课文内容谈谈本节课体现的特点：

一、整体把握，抓主线

语文新课程标准指出：“在教学中，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”教学环节中老师设计的导言、问题、引读等都不能偏离文章的主线，文章的情感主线很清晰、明朗。卞老师沿主线引、沿主线导、学生很自然地沿主线学，沿主线思，沿主线悟。达到学有目标，学有重点。如导言中教师围绕台湾青年无私为大陆患白血病的青年奉献骨髓的动人故事，为血脉相连的两岸人民架起一座生命桥为主线创设情景，老师以感动为切入点让学生自由读文，划出感动的地方，读一读你的感动，和同桌说一说你为什么感动，学生汇报时，由词到句，由句到段，由段到篇的理解和感悟都围绕文章情感主线进行。老师引领学生入情入境的读，逐渐深入的读，文章采用各种形式的读，指名读、自由读、齐读、老师引读、范读等培养学生的语感。这一读的环节也是围绕文章情感主线进行的。如：“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”老师通过放地震录象，让学生想象这位台湾青年家人可能遭遇的困境。理解台湾青年不仅是自己冒着生命危险，连亲人的安危也不顾的高尚情怀，以悟促读，读悟结合。让学生在潜移默化中做到了有体验的读，传情达意的读。

二、抓字眼，重扩展：

语文阅读既要培养学生走进文本研读的本领又要培养学生走出文本拓展的能力。文本是死东西，它只有经过学生的理解、接受、反思后才能在学生头脑中形成栩栩如生的形象，文本才有生命，也只有这样的阅读才能开启学生的心智。如理解“辗转”一词，学生先自己找到“辗转”所在的句子，反复诵读理解，并联系这个句子的上下文。同时，教师引领学生依照文本扩展，再理解。医生首先会从哪些人中去寻找适合的骨髓？最后在哪里找到了骨髓？学生随着老师指明的方向，反馈：医生在小钱的家人中找──整个杭州找──浙江省内找──找遍中国大陆，最后在中国的台湾同胞中找到了。老师总结；刚才大家寻找的这个艰难历程就是“辗转”的意思。就这样理解“辗转”水到渠成。同时让学生感悟到了寻找适合移植的骨髓困难重重。这个环节充分体现了教师的教学智慧。

三、搭建想象平台，落实写话：

在这堂课中，卞老师为了让学生读懂捐献，感悟爱心，在交流“在这场灾难中，病床上 的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”这个重点句后。老师激情配乐朗诵第二自然段，创设情境：“在大地震过后，在剧烈的余震中，这位青年静静地躺在病床上，心想：„„教师动情含情的音乐，学生的”个性想象“在语文课堂的写话中尽情地流淌。

生命生命评课报告 篇6

一、说教材

这篇课文讲述了14岁的艾迪救治、陪伴，因输血而感染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事，表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊。正是有了朋友之间的关爱与生命的呵护,才给了生活在无助、孤独世界里的德诺送去了快乐与内心的安慰。身体的疾病可以用药物来治愈，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命与生命的陪伴与呵护，才能治愈。通过学习课文，感受艾迪与德诺之间深厚的友谊与理解课题的含义，是全文的重点和难点所在。

教学目标: 1.运用已有的运用已有的识字方法学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读的课文。

3.联系上下文理解关键词句意思，明白课文主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感和深厚友谊。

教学重点和难点: 重点：联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线，闪耀着人性的光辉。

二、说教法

1．体现学生的主体性，把学习的主动权交给学生。《语文课程标准》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激

发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课力求从学生的主体性出发，以“情”为基础，以“读、悟”为训练主线，以“质疑”为切入口，让学生充分自主地学习。如读题后围绕课题质疑，带着问题去初读课文。然后，让学生读德诺妈妈的话，再次质疑，研读课文。学生自己提出问题，在老师的指点下自己读文解决，这样，学生的主体性就得到了体现。

2．坚持以读为本的语文教学，以读激趣，以读求悟，以读促写。《语文课程标准》要求语文教学重视朗读，在朗读中培养学生的语感。《生命的药方》这篇课文是朗读的好材料，出示句子感受读、理解句子后的有感情读，教师范读、引读等，都是为了给学生创设一个想读、会读、乐读的情境与平台。

三、说学法

教学是师生互动的过程，我在注重老师主导地位地作用的同时，也注重发挥学生主体地位的作用。学生是个体，是有感情、有灵性的人。在教学中我尽可能让学生独立自主的学习，自主地思考、感悟。通过“读---感知----看课件---读---感悟”让学生畅所欲言，为之创设一个相对轻松的课堂氛围，让学生以读为主，在读中理解、感悟，并展开想象，使学生如临其境，如观其景，从而对课文内容产生真切感。

四、说教学过程 <一>、课前谈话:

1、师：上课前，老师先给你们讲个故事好吗？有个病人去医院看病，那天来医院看病的病人比较多。终于轮到这个病人就诊了，当他告诉

医生他患了什么病的时候，令人意想不到的事情发生了。那些病人都吓得慌忙跑出了医院，一边跑一边口中还惊恐地喊着三个字，你知道是哪三个字吗？（板书：艾滋病）艾滋病究竟是一种什么病呢？竟使得这么多人都那么害怕？（生谈对艾滋病的认识）

2、师：听完这个故事，你有什么想说的？ <二>、激情境导入

师：今天我们学的课文，里面也有一个艾滋病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。在生命的最后一段时间里，德诺是怎样度过的呢？让我们一起走进课文《生命的药方》（出示课题）<三>、通读，初次感悟

1、带着问题初读课文，要求：

①自读课文，把语句读通顺流利，有不认识的字词自学完成，也可以问老师。

②想想“生命的药方”指的是什么？

2、检查反馈

①说说文中的“生命的药方”指的是什么？ 板书：快乐和友情 对于这个答案你满意吗？

3、师：你是怎么知道的？（指该生读那段话）是德诺的妈妈，那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛： 课件出示： 德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足„„”

（1）轻声地读一读德诺妈妈的话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。

（2）这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水里除了失去儿子的悲痛以外，还有些什么？（这是感激的泪水，这是幸福的泪水，这是庆幸的泪水„„）

<四>、顺势，感受孤独

1、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

2、反馈，随机学习。▲课件出示：第一自然段第一句话。①指名读

②从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？（全都躲）是的，作为艾滋病患者，除了要承受病魔带来的痛苦之外，更要承受周围人群对他的疏远和歧视。你能同时用上“不幸”和“幸运”来谈谈对这句话的体会吗？

让我们怀着对德诺的同情，对艾迪的无比敬意来读这个句子。<五>、研读，品悟真情

1、师：面对不幸染上艾滋病的德诺，面对孤独无依的朋友，作为他唯一的伙伴，艾迪又是如何给他快乐，给他友情的呢？ 课件出示：

默读课文2－5段，划出艾迪是如何给德诺快乐，给德诺友情，使德诺因为有艾迪而满足的句子。

2、四人小组交流。课件出示： ① 读划出的句子 ② 说说自己的感受

3、全班交流。出示有关句子，品读，引导体会感情。

▲艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。（这句话写艾迪为德诺做什么事？）板书：熬草药

师：透过这碗花草熬成的汤，你仿佛看见了什么？仿佛听见了什么？ ▲艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她„„但这并不能阻止两个孩子的友情。

（艾迪对这份友谊的执着令我们肃然起敬。）<六>、拓展，升华情感

1、（背景音乐响起）师：三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的球鞋。而德诺的妈妈，此时也把德诺临死前写给艾迪的一封信交给了艾迪，你知道德诺会在信中对他的好朋友艾迪说些什么吗？（让学生转换角色替德诺说说心里话）

2、是啊，所谓友谊，就是一颗心在两个身体里，伟大的友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。让我们轻轻地，用心灵来读读这首小诗。课件出示：

我们每个人都有害怕孤独的时候，我们都渴望有结伴同行的快乐。

《生命的药方》教学反思

《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而不幸染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事。表现了两个小伙伴之间纯真的友情，是一曲人间真爱的颂歌。文中德诺和艾迪超越生死的友情是平凡的，更是伟大的。

要在一节课的时间里与学生分享这份感人至深的友情，使他们心灵受到强烈的震撼，我主要采用了读中想、读中感、读中品、读中悟、读中写这几个环节，从而达到情升华、情延续这样的教学效果。

一、引导学生多角度地体验性朗读

《语文课程标准》指出：小学各年级阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。《生命的药方》这篇课文是朗读的好材料。我在教学时坚持以读为本，以读促学，读中求悟。如对全文中心句德诺妈妈说的话，我采用了层层递进、一咏三叹的朗读方法，使学生的情感在读中呈螺旋上升，逐步达到高潮。其它形式的朗读，如出示句子感受读，理解句子后有感情读，教师范读、引读，师生合读等多种形式的朗读。我还不失时机地巧妙抓住了重点词“塞”和“抱”，在这两个词上引导学生诵读，感悟，品味，“塞”这个词是整个第4自然段的向心力和支撑点，让原本简简单单的文字变得厚实、丰满，充满人情的意味。从而让学生感受到艾迪对德诺那份真挚的友情。

在理解课文大意的基础上，我引导学生在第4自然段上重笔泼墨，主要是为了在6、7、8自然段上达到水到渠成的效果。

多种形式的读使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度地体验性朗读，丰富了学生的内心世界，升华了他们的情感体验。

二、引导学生放飞想象，丰富体验

阅读教学中，我抓住教材关键处的拓展空间，在已知内容基础上，对课文做出合理想象，从而开拓学生思维，产生更有新意、更独特的语言。我在教学中，采用放飞思绪这个环节，让学生想象，除了文中写的四件事以外，艾迪还可能为德诺做了什么事情？使学生设身处地，真正走进了艾迪和德诺的故事，感受到艾迪对德诺不离不弃、真诚感人的友情。

引导学生放飞想象，丰富了学生的体验，训练了学生的想象力和语言表达能力。

三、有效拓展，加深学生体验

小学生因知识储备有限，情感经验不足，往往难以入境，难与课文主旨产生共鸣。我采取各种有效的办法，使学生在语言上得到感染，情感上得到共鸣。我在教学中进行了有效的拓展，如让学生进行说话、写话训练，“如果生命（），那么友情（）！”在学习两句名言的基础上，我写了一句，给学生做了一个很好的示范，加上学生情感的积淀，学生的语言就像开了闸的洪水，一发不可收拾！进行这样的小练笔，写一写自己对生命和友情的理解。采用死去的德诺给艾迪留下一封信的形式，让学生进行填空，从而进行对文本的总结和对学生学习本节课知识的检验。也为下一个作文训练：给文中的人物写一封信做了铺垫！在课的最后，我出示了自己写的一首小诗，和学生配乐合读，以唤起孩子们“对弱者的关爱，对友情的珍惜”这样的情感。不仅内化了精神，外化了语言，从而体现了语文教学人文性与工具性的统一。

总之，我在《生命的药方》一课教学中，采用体验性阅读教学，运用多种方法，引导学生入情入境地进行体验，唤醒了他们的创造潜能，促进了他们思维品质的发展，提高了他们理解语言、运用语言的能力。

当然，在这节课的教学中，也存在着许多不足之处，还有待于改进和提高。

《生命的药方》评课意见

《生命的药方》是西南师大版课标本五年级的一篇课文。文章主要讲述了10岁男孩德诺因输血而感染上艾滋病，14岁的艾迪始终陪伴着他，还想尽办法救治他的的故事。表现了两个小伙伴之间纯真、善良的友谊。这个故事告诉我们，生命的孤独与寂寞比身体的疾病更可怕。身体的疾病可以用药物来治疗，而心灵的痛苦与孤独，只有靠生命的陪伴与呵护，才能治愈。

对五年级孩子来说，这篇文章不算短，而它所蕴含的主旨又是如此的沉重。看到这个课题，我真有点担心，在短短的四十分钟内孩子们是否能真正地理解什么是“生命的药方”。可老师整堂课的教学设计实为“精美别致”，一环紧扣一环，不仅使学生感受到艾迪与德诺之间深厚的友谊，也理解了课题的含义，更让我们在座听课的老师也为之动容。以下是我听了这节课后的几点感想。

一、“当药物治疗对疾病起不了作用时，还有什么药方能来救治生命呢”？这一问题的导入设置得别有深意，不仅引起学生的兴趣，也指向本文隐含的主旨。

二、善于挖掘和利用文本的空白处，升华学生的感情。在补充的“艾滋病简介”和“艾滋病患儿日记”资料中，我们感受到艾滋病患者不仅要忍受病痛的折磨和对死亡的恐惧，更要忍受内心无比的孤独。使学生进一步体会人们对艾滋病的恐惧和对艾滋病患者的歧视，更衬突出艾迪对德诺的陪伴和救治是多么地感人。文章的最后，华老

师设计了一次“换位写话”教学，让学生替德诺给艾迪写一封信。德诺会在信里说些什么话呢？这一环节的设置，不仅体现了语文的特点之一写，更使学生在写信的过程中，情感得到了宣泄，对友情的认识得到了提升。

三、在整堂课的教学中，主要采用抓重点词句细细品读和放手让学生自己去走进文本（自主探究）这两种方法。如“伙伴们全都躲着他”，“他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗，那么黑”等等。通过对这些重点词句的品读，感受到德诺的孤独与寂寞。从文中找出艾迪为德诺做了哪些事情？“只有艾迪一直陪伴在他的身边，给他熬药，陪他寻找医生，为了驱除德诺内心的恐惧和孤独，艾迪送（塞）鞋给德诺，陪他玩装死的游戏。”这又是放手让学生自己走进文本，进而细细品读，使学生感受到艾迪对德诺的友情。正因为有了艾迪的相伴，德诺的死没有任何痛苦和恐惧。在交流的过程中加以点拨，同时，教师引领学生入情入境地读，逐渐深入地读，采用各种形式品读，指名读、自由读、齐读、老师引读、范读等培养学生的语感。在品读中思考，在品读中感悟这份沉甸甸的友情。正因为有了艾迪的相伴，德诺的死没有任何痛苦和恐惧。为此德诺的妈妈感动万分，千言万语都化作了一个激动的表情、一个深情的动作、一句真切的话语，引领学生细细品读，走进德诺妈妈的内心，学生深切体会友情对抚慰心灵的重要，真正明白了“生命的药方”是什么，那就是友情。

生命生命评课报告 篇7

1 危急值项目的设置

制定根据本病区的临床特点和患者实际情况危急值及时报告, 有利于患者救治。医院中各科室具有其独特之处, 本科室根据自身特点, 并与医生进行了充分、深入的讨论, 制定出9项“危急值”项目、“危急值”范围以及观察要点 (见表1) 。

2 建立生命“危急值”报告制度

2.1 规范“危急值”报告制度

在临床上, 并非所有临床实验室的检测项目都是生命“危急值”[2]。“危急值”的设置主要是为了在临床上能够及时发现患者身体指标的异常, 已迅速采取临床措施, 因此“危急值”报告必须保证其准确性和及时性。同时, 护理人员也必须掌握“危急值”的先关知识, 在对“危急值”患者提问时要抓住重点, 密切观察临床表现。

2.2完善危急值报告流程

危急值登记本主要由主班护士保存存放于固定的位置, 一旦危急值电话发出, 接听电话者应复述无误后正确规范地登记于记录本上, 并迅速有效报告经管医生或主管医生, 协助医生严密观察病情或抢救, 正确执行医嘱[3]。

2.3 复核检验危急值

当值班的医生和护士接到“危急值”报告后, 首先要联系检验科并对其保留样本进行复查, 并立即将结果汇报给科室主任。若检验科复查的结果与第一次结果无差别, 应再次向科室报告“危急值”。

2.4 将危急值纳入危重患者交接班

护士执行危急值医嘱后, 除严密观察患者病情外, 还要及时将患者的危急值、处理过程记录在危重症护理记录单上体现动态观察的内容。

2.5 加强对“危急值”报告质量的监控

成立临床生命危急值质量控制小组, 小组由科室主任、护士长、主班护士三人组成。主任担任组长, 护士长担任联络员。联络员职责主要是每月定期对危急值报告进行系统的核查, 对“危急值”特殊事件进行合理安排, 对相关人员进行培训。

3 规范血标本采集

3.1 采血标本正确

护士在采血的过程中, 要对患者进行健康教育, 认真核对患者的信息, 并将检验标本放在对应检测项目的容器中。对需要抗凝的标本, 要将抗凝试剂管轻晃5次, 防止血液凝固。采样标本要立即送检。

3.2 确保患者的生命安全

对于患者来说, 生命“危急值”关系到其生命安全, 因此不能有任何的疏忽。而医生和护士的责任心与患者的生命是直接相关的。因此医生和护士要加强其责任心, 得到患者“危急值”时要即刻进行处理, 对患者进行有效的治疗。

生命“危急值”报告制度的实施重点是整个系统中人员对其落实。及时发现“危急值”并进行有效治疗, 是检验科、临床的医生和护士的使命。各部门都应该在此过程中加强报告的质量管理, 并由医疗质量改进办公室负责危急值报告制度的监督检查与落实, 提高临床科室生命危急值制度的执行力和有效性, 进一步保证患者医疗、护理安全。

参考文献

[1] 寇丽筠.临床实验室工作中危急值的应用[J].实验室与临床, 2003, 6 (2) :32-34.

[2] 王海剑.生命危急值报告制度在医疗安全管理中的应用[J].中国卫生质量管理, 2008, 15 (6) :25-26.

生命连着生命 篇8

从跨出桥栏那一刻开始，无论她后悔与否，都已无法把握自己的生命。而在她的身后，很多和她有关无关的人们，也在突然间失去了往常的秩序。

那天上午，年轻军官孟祥斌正陪着来探亲的妻子和女儿在城南桥散步。就在这时，孟祥斌听到有人呼叫：“有人跳江了，有了跳江了！”于是，他丢下妻子和女儿飞跑起来，边跑边脱衣服。有人提醒孟祥斌桥面太高，让他绕到堤上下水，他只应了一句“时间来不及了”便飞身入了水。在冰冷刺骨的江水中，他使尽最后的力气把女孩托出水面，对另一名前来救援的武警战士说：“我不行了，赶快叫人把她救上岸去……”话刚说完，水面上便再也见不到他的人影。抱着孩子赶过来的妻子在江面上没有看到丈夫，撕心裂肺地哭喊着，她怀里的女儿也跟着哭得很伤心，不停喊：“爸爸，爸爸……”

远处一艘快艇看到有两个人在水里扑腾着，飞驰过来把跳水女孩和武警战士救上了船。岸上的人着急地叫道：“还有一个人在那个位置沉下去了……” 很快，110、120、119都赶来了，十几条船、几百人加入了搜救队伍。但因为没专业的潜水员和打捞工具，当人们在五六米深的江水里找到年轻军官时，距他跳下去救人已经过去了两个多小时，孟祥斌再也没有睁开眼晴……

刚刚一家人还幸福地走在一起，转眼间丈夫就与家人阴阳永隔，妻子扑过去见丈夫最后一面时，她声嘶力竭地一遍遍问丈夫：“为什么丢下我和女儿不管？你答应过我要永远在一起，让我们过上好日子的……”孟祥斌的壮举很快传遍了全国各地，2007年12月1日，金华市上万市民赶到了殡仪馆，不少网民甚至从全国各地赶来送别。那一天，金华市的出租车司机自发组织车队，免费接送市民前往追悼会现场，整个金华城都在为救人英雄送别。

没有人敢把噩耗告诉孟祥斌患有心脏病的年迈父母，直到英雄的骨灰要运回老家的前一天，大家才告诉两位老人。两位老人听说儿子没了，当即痛不欲生地哭昏了过去，于是，医生又展开了一场急救……

英雄的妻子终日以泪洗面。才3岁的小女孩一边拿纸巾给妈妈擦眼泪，一边叫：“妈妈不哭，妈妈不哭……”她用稚嫩的声音告诉身边的人说：“爸爸跳下去救人了，爸爸没出来，在里面睡觉……”看到爸爸的遗像，她一次次凑近去叫：“爸爸，爸爸……”

铸下大错后，被救女孩在救命恩人的妻子面前长跪不起，说：“嫂子，对不起……”但令在场所有人感动的是，恩人的妻子并没有去责怪和埋怨女孩，而是强忍悲痛劝道：“只要你以后能珍惜自己的生命，就是对我丈夫最好的回报。你知道吗？你的一次犯傻，可能会让别人为你丢掉生命……”

恩人妻子的善良让被救女孩更觉得自己行为的愚蠢。她原想用放弃自己的生命来惩罚薄情不义的男人，但自始至终，她为他去寻死的男人一直没有出现。她没有想到，真正为她心痛、为她付出代价和生命的，只会是那些在乎她、关心她、爱她的亲人和相识不相识的好人！

原本，每个人的生命都不只属于他自己，没有人可以随便放弃自己的生命。因为，每一个生命背后，都牵扯着很多人的心，甚至关联着许多人的命。也因为生命连着生命，所以，不管生活中遇到了多大的危难和挫折，我们都只能有一种念头，都只有一种权利：好好活着。

■编辑胡莉莉

E-mail:hulily123@sina.com

请求救助资金拯救生命的报告 篇9

县民政局：

我叫孙叔群，女，今年45岁，家有三口人，靠打草绳为生，家住闸口乡十庄村11组。

丈夫邓大金，今年49岁，于2013年11月18日，上午10时左右因在家门口倒车（三轮车）刹车失灵翻车，摔入坡下公路上，致使头部受重伤，经澧县中医院两次开颅抢救，输血4800多元，治疗费用17651元，共花去23000多元，病人正在重症室监护室观察，据主治医生估计，治疗顺利也需十万多元，后期还要补头部骨盖。目前家庭买屋后还欠三万多元的债务，现在费用全靠亲朋好友大帮小凑，后段本人确无经济能力和来源，抢救生命焦急万分，特向政府申请救助五万元。

此致

敬礼！

申请人：孙叔群

电话：

生命人寿保险实习分析报告 篇10

——生命人寿保险股份有限公司玉林分公司

班 级： 学 号：

姓 名： 实习时间： 实习单位：

二零一三年九月

一、实习单位的简介

生命人寿保险股份有限公司是一家全国性的专业寿险公司，成立于2002年3月4日，总部现位于深圳。股东由深圳市富德金融投资控股有限公司、深圳市华信投资控股有限公司等资金雄厚的企业构成。公司现注册资本117.52亿元，是国内资本实力最强的寿险公司之一。

公司遵从“爱心、服务、创新、价值”的经营理念，秉持“内诚于心，外信于行”的核心价值观，不断倡导求新、求变、求发展。

截至目前，生命人寿总资产已达到1500多亿元，确立了中国加入WTO后新兴寿险公司领军企业的地位。

生命人寿一直致力于科学前瞻的人才战略，引进了大批业内外优秀的高端人才。公司拥有一支由业界知名寿险管理人才组成的优秀经营管理团队，有丰富的行业经验和影响力，高层次的经营管理者和高素质员工队伍是生命人寿专业、健康经营的有力保证。

生命人寿建立了覆盖全国重点省市区域的营销网络和多元化服务平台，目前共拥有34家分公司，近1000个分支机构和服务网点（含在筹），超过13万人的管理和销售人员。生命人寿已搭建起一个完整而富有特色的保额分红产品体系。这一体系从客户生命周期出发，以保额分红为主体，以保障型附加险和万能累积账户为两翼，集保障和长期储蓄功能为一体，充分体现出寿险回归保障的产品设计理念，为全国350多万客户提供包括人寿保险、意外险、健康险和养老保险在内的全方位风险保障解决方案和投资理财计划。产品涵盖医疗、养老、重大疾病、意外伤害、分红、投连、万能保险等。

二、实习内容及过程

我的实习工作是从出单部开始的。首先学习的内容就是保单录入，即通过专业的电子投保系统将被保险人和投保车辆的具体信息录入到车险信息库中并生成投保单证。这是一项同时需要准确与速度的工作，由于人寿险工作量大，每日投保续保的客户很多，保单信息录入要尽量的快减少客户等候时间，并且所录入的信息要保证准确以免无法通过核保造成时间和精力的浪费。在学习的过程中，我在独立录入保单之后，开始正式作为一名出单员到柜面工作。随着工作的进行，我逐渐感到我需要学习的还有好多，例如各种保险的投保条件，投保金额的确定标准，各种保险的费率浮动规定等，这些知识虽然在课堂上学习过，但是一下子运用到实践中，特别是向客户解释这些条款时，还是感觉到以前对这些知识掌握的不够透彻，这让我深刻的体会到了理论与实践的差距。在单位领导和同事的鼓励帮助之下，我还用休息时间学习了传真机打印机等办公工具的使用，人保财险内部办公系统的使用等等。

完成了在出单部的实习，我还了解了一些理赔部的工作。首先我跟随公司负责定损的师傅了解了出险的工作流程。接下来我开始学习理算工作，这个工作和课堂中学习的知识联系的比较紧密。这个工作的关键是检查相关理赔单证是否齐全，事故情况与查勘描述是否相符即是否有造假骗保的嫌疑，损失是否属于保险责任。如果核对无误，即可运用人寿险理赔系统自动生成应赔付的金额。在这之后，还要对自动生成的金额进行，特殊情况还要进行调整。对于免赔金额比较高的，拒赔的案件，理赔人员还要电话通知被保险人，在公司与被保险人对赔偿无异议之后，通知财务部门支付赔偿款。以前我认为保险公司只有营销人员和出单人员需要与客户打交道，理赔部门属于“幕后工作”的部门。但是这次实习的经历推翻了我原来的想法，理赔人员与客户的沟通是十分重要的。在单证收集环节，由于被保险人对保险理赔程序不甚了解，可 能把保险公司对理赔单证收集的要求当作是故意刁难消费者的行为，产生反感的情绪。还有些被保险人在得知被拒赔后对理赔人员恶言相向，不理会理赔人员的合理解释。想要成为一名合格的理赔人员不但要有过硬的专业知识，还要有极大的耐心和忍耐力，只有这样才能化解客户的不良情绪，取得他们的理解和配合，从而保证保险公司工作的顺利进行。

最后在营销部门，我主要了解了车险销售的代理人制度，通过对营销员代理人合同书的学习，我加深了原来学习过的代理人和被代理人的权利和义务规定，另外对担保人的相关规定有了更直观深入的了解。了解到了代理人的收入状况和代理人规模，客户关心的主要问题等等。在电话人寿险宣传活动中，我和公司同事走上街头，向路人分发宣传单，宣传公司人寿险优惠政策并解答大家对电销人寿险的疑问。

三、企业营销的现状分析和存在的问题

在实习的过程中除了学习，我还发现了很多问题，包括企业面临的外部营销环境和行业现状、发展趋势和前景作出分析，找出人寿保险公司在营销方面存在的不足,进行准确的市场定位,提出有效的营销策略,为人寿保险的发展。

（一）、企业面临的营销环境和行业现状的分析

1、外部营销环境可以从两个方面来分析：

① 从发展的规模上看，人寿保险公司的数量、保费总收入和资产总量都相对很少。

② 从保险深度和保险密度上看，发达国家都拥有绝对的优势。

③从国民对保险业的认识程度上看，发达国家国民对保险的认识程度远远高我国民众对保险业认识，保险观念还较差。

④从国外这个大的营销环境下，看待中国保险行业的营销环境，中国保险业面临的是来自国外跨国保险巨头的压力。

2、从国内这个小环境来看，国内拥有更的的发展空间。中国是世界上人口最多的国家，而保险的资金就是来源于数量庞大的群众，经济的发展渐渐地充实了人们的腰包。在中国这个大家庭里，这个数字是非常庞大的。

①从人口结构来看寿险环境，人口的老龄化、社会承担养老问题的巨大压力，客观上需要大力发展我国的人寿保险业。我国目前０—１４岁的少年儿童人口数已超过３亿，这将是一个很大的市场。

②从经济发展的角度分析我国的寿险市场，人寿保险业发展的历史证明，经济越发达，居民存款的余额越大，其人寿保险市场也就越大，人寿保险的发展同经济的发展成正比。只要对人寿保险的宣传普及，人们的保险意识增强，我国的人寿保险市场将会有一个飞跃。

③我国对发展人寿保险的政策和法律保障的情况来看，目前，我国政府把人寿保险放在一个非常重要的位置，并大力支持和发展这项事业，同时将人寿保险业对外国开放。人寿保险在发展和完善我国的社会保障体系方面有十分重要的作用，是“社会稳定器”，对于安定居民生活，促进社会稳定，防灾减灾，保证国家的长治久安有着重要意义。

（二）营销保险存在的问题

第一：人寿保险险种单一，远远不能满足社会各方面的需求。

第二：寿险公司内部管理不规范，制约了寿险的进一步发展。具体表现为：

1、机构设置不规范、基层公司对寿险机构的设置一直处于摸索和观望的态度，有的公司虽设置了专业部门，但人员的配备和财务的核算制度不健全。

2、管理方法不规范，寿险业务的内部管理工作，从签单到归档，虽有内部管理实务手续，而对单证填写是否齐全、给付是否正确等具体管理内容缺乏有约束力的规范标准。缺乏一套强有力的管理制度，不利于激励职工的工作热情和创造力的发挥，最终必将阻碍公司自身的发展。

第三：资金运用和投资效益不好，导致准备金流失严重，收益率低，寿险回报低，人们对寿险投保的兴趣不大。

第四：目前的寿险公司在保证保险金增值和对责任准备金的有效管理方面问题很多，如：缺乏投资和资金运用方面的专门人才、资金运用方式单调、资金回报率低、保险费不能及时转存等

四、解决的建议

在此，对我国的保险业提了一些建议和意见，此意见和建议主要体现在几个方面。第一，大力开发适销对路的新险种，占领新的寿险市场份额。寿险发展的生命力，关键在于险种的生命力。应该定期进行市场调查和分析，开发满足新需求的新险种。

第二，加强人寿保险的服务功能，切实搞好优质服务活动。以前，由于寿险公司少，无竞争对手，寿险服务极差。

第三，完善寿险内部管理体制，使其制度化、标准化。完善公司的内部管理体制，使其制度化、标准化，这是寿险发展的客观要求。同时，应加强对从业人员（包括内勤和外勤）的培训，提高从业者的素质。

第四，搞好投资，提高资金运用的收益率。对于寿险公司来说，搞好投资提高资金运用的收益率，就近而言，它是一个寿险是否具有竞争能力、能否降低成本的关键；就长远而言，它是我国寿险能否健康发展，进入良性循环的关键。

第五，国家对寿险市场的监管应当规范。同时，寿险行业协会对于行业自律和行业间的合作十分重要，它是我国寿险市场健康发展所需要的，应当充分发挥其作用。

第六，需要大力宣传。通过保险知识的宣传，从经济补偿的角度唤起人们对于风险防范管理的意识。各家保险公司从共同的利益出发应同力合作加大这方面的投入。

五、实习收获与体会

短短两个月的实习让我有机会将真正的将保险理论知识运用在实际的工作中，让我了解了亲身实践的重要性。有将所学的知识运用到工作实践中可以将理论变得生动解决实际的问题，并且在实践中，我不断的思考，从而使实践可以反过来提高我的理论认识。

我在这次实习中，我还在工作中锻炼提高了自己与他人交流沟通的能力。在学校的接触的大多是同学和老师，但是在工作中，我需要和各行各业的客户交流，也需要和领导、同事建立良好的关系。我认识到与他人交流需要时常站在对方的角度，为他们着想，在这个基础上，恰当的选择合适的说话方式和交流方式，还要有很强的应变能力。在这方面我感觉我的能力还有很大的提升空间，今后我会更努力为自己创造锻炼自己的机会，提高沟通能力，更好的表达自己的想法。