想像作文大自然（共15篇）
--低年级儿童启蒙作文教学尝试
[摘要]
《语文标准》指出：要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。本文紧紧抓住低年级儿童“富于想像和幻想”的特点，从教材入手，充分激发学生想像力，从而提高低年级儿童启蒙作文的能力，着重从三个方面进行尝试：一、活用教材，串词训练，激发学生想像力。二、活用教材，延伸课文，激发学生想像力。三、活用教材，画中寻趣，激发学生想像力。
[关键词]
活用教材 串词训练 延伸课文 模仿 拓展 画中寻趣
对启蒙作文的认识及现状分析：
刚入学的孩子，一方面积累的字词不多，生活经验贫乏；另一方面，却又渴望表达自己的所见、所闻、所想。正如美国教育学教授唐纳德所说：对儿童来说，文章是一种富有魅力的密码，他们很想学会这种密码。近年来，美、日、俄等国家中越来越多的学校在一年级就开设写作课，他们认为写作是一个人语文水平的杠杆，有利于学生把学来的语言知识转化成运用语言的能力，与阅读教学同时进行相得益彰。可见，低年级儿童启蒙作文的教学非常重要。但当前低年级儿童启蒙作文的训练存在以下几方面问题：
1、教师方面，相当一部分教师缺少启蒙作文的训练意识，因而不善于把握各种训练的契机，使学生错过了训练的最佳时机；有部分教师意识到学生启蒙作文训练的重要性，但又对之要求过高，一开始就让学生写成篇的作文或日记，加之方法指导欠系统性，使学生提笔就产生畏难情绪，无从下笔。
2、学生方面，由于受年龄特点的限制，他们还不能用笔流畅地表达自己心里所想的，所能说的。所以出现了上句接不了下句，有时一个句子重复说几次的现象。使之原本乐于做的事，变成了一种无形的负担。
那么，如何改进低年级儿童启蒙作文的教学和训练呢？我认为可以引用教材这一自然之源，利用课文的优势，充分激发学生的想象力，从而进行儿童启蒙作文的训练，提高启蒙作文的能力。于是我从一年级下学期起在教学中很好地利用这一自然之源，从以下几个方面进行了循序渐进的尝试：
一、活用教材，串词训练，激发学生想像力
语言文字具有一定规律，但不限一种方式。利用这个特点，我把这个训练当作启蒙作文教学的基础，先从最简单的字词入手，让学生积累教材中的重点词语。当他们对词语有一定认识后，于是我着手制定“串词训练”的计划，让他们能尽量地用上几个现成的词，说一小段话。但不能是单纯的造句。为了避免盲目性，我决定先搞一个“特区”，把班里较能说的同学集中起来，让他们一次次的锻炼，并在其不断地引导，而且也鼓励一部分学生写下来。并把写下来的好的作品进行修改，然后投影展示，让全班同学一起欣赏。而另一部分同学则先当几回小听众，把别人的所想进行内化。过了几天，相当部分同学都能加入到这个活动中，并能用上这些词语，描绘出一幅幅美丽的画面。在总结“特区”的基础上，我开始引导全班同学学着想，学着说，学着写。鼓励用自己的大脑独立思考，插上想象的翅膀，尽量编出与众不同的故事：
如“夏天”、“雪人”、“高兴”、“高山”等，当我出现这些词时，学生对此表现出极大的兴趣，有的说：夏天到了，常热得我满头大汗，我想，要是这时下场大雪该多好哇，我们可以堆雪人，滚雪球、打雪仗，哎！可现在是夏天，这是不可能的。不过想想也挺高兴的，让我觉得凉爽多了。 真是出乎我的意料，更有趣的是，有些小朋友还编了童话故事，大意是：兔妈妈上班去了，小兔一个人在家没意思，他到门外，堆了个大雪人，天天和雪人玩，可高兴了！可是后来天气暖和了，雪人越来越小，小兔急坏了。后来，他想了个办法，把小雪人放进冰柜里，到了夏天，他还可以和雪人玩……
一个个多么新奇的世界，让我一次次体会到了想象的艺术，让人回味无穷。虽然其中还有不流畅的语句，但可以肯定他们是想象的天使，难怪鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”在他们的世界里，只要展开想象的翅膀，他们就可以“种一个太阳”，“一个送到南极，一个送到北冰洋，一个挂在冬天，一个挂在晚上。”而每一次想象力的锻炼，便是一次生命的拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
二、活用教材，延伸课文，激发学生想像力
课文是学生学习语言、积累语言和拓展知识的好范例，也是学生学习说话、培养和提高口语交际能力的凭借。在教学中，我把延伸课文，激发学生想像力作为训练儿童启蒙作文的重点和关键，在学生有一定说的能力的基础上，我着重从“以说促写”方面着手，鼓励全班同学参与到写的过程中。
1、模仿练习--孩子们事半功倍
学习语文，皆在为了更好地运用祖国语言。而模仿练习正恰如其分地可以把文本语言进行内化，从而形成一种能力。于是，我把教材中一些读来琅琅上口的儿歌等，让学生模仿着展开想像，进行创造性地改编。
如学了儿歌《春风吹》，在口头练习了“春风吹，春风吹，吹▁了梨花”等句式后，我就鼓励学生“你可以再去观察观察，把你看到的也写一首呀。”于是，有学生就写出了：春风吹，春风吹，吹黄了迎春花，吹红了杜鹃花。春风吹，春风吹，吹绿了大地，吹暖了天气，吹得我们可以春游啦！！这样富有情趣的儿歌，充满了稚气，又蕴含了无限的想像力。又如学了《祖国到处有欢乐》，他们就可以写出《祖国到处有美景》，附文：
树木说：祖国有壮丽的山河。鲜花说：祖国有碧绿的原野。彩虹说：祖国有蔚蓝的天空。浪花说：祖国有无边的大海。小朋友说：祖国到处有美景。还有学了《上学去》，在他们的笔下丁丁就可以来到山坡上，来到他们所能想到的地方，每一篇课文都可以成为他们的模仿对象。不仅把课文学得轻松愉快，而且还提高了说和写的能力，达到了事半功倍的效果。
2、拓展空间--自由放飞中孕育创新
没有想像，就没有创新。小学低年级有许多课文故事性很强，情节也很有趣，语言又通俗生动，浅显易懂。有的课文在结尾处给学生留下悬念。我就让孩子们在充分诵读、感悟的基础上，把一篇篇课文的空间进行拓展，放飞孩子们无拘无束地想像力，来表达自己的体验和意愿。如此一来，书读活了，在他们的口中，在他们的笔下，就有了龟兔的第二次赛跑，就想像出了小猴子下山以后发生的一些事，而且还出现了聪明的乌鸦和各种取皮球的好方法。有些想法会让人啼笑皆非，但却真实地传达出童心世界的纯真，亲和自然的人性，健康向上的情感，以及生命的灵性。
三、活用教材，画中寻趣，激发学生想像力
一位教育家说过：儿童的智慧就在他的指尖上。让学生动手操作，配插图，玩中学，学中玩。是我在训练儿童启蒙作文中的一种辅助手段，仍从激发学生想像力出发，在前两个阶段的实践中，我发现一年级小学生思维的特点是真观性强，并且乐意信笔涂鸦。于是我紧紧抓住这个特点，让孩子们在自己的“创作”的空白处配上插图，进行想像绘画，给学生最大的想像空间，充分地发挥自己的个性。
同时，我也把这种做法延伸到课外。不是因文而画，而是因画写文。让他们随心所欲地画出自己所想的，然后以此为材料，看图说一两句完整的话，再过渡到写几句连贯的话。对于表达能力较差的学生，我就进行个别辅导，让他们平时多观察，多思考，鼓励他们多看课外书，多积累词汇。
实践证明，充分利用教材，采取各种手段激发学生想像力，确实有助于提高儿童启蒙作文的能力，也为高年级写想像作文奠下了良好的基础。因此，在低年级儿童启蒙作文的教学中，不仅可以把听说训练课作为主要阵地，而且还可以把课文当成训练的源泉。为孩子营造出一方自由的空间，让他们展开想像的翅膀翱翔，创造出一片片新天地。
关键词：初中作文；读写结合；评价；交流
新修订的语文课程标准关于作文训练提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。”这样的表述旨在引导学生从生活中寻找素材，自由地、真实地表达，养成良好的写作习惯。
然而，语文教学中作文训练一直处于近乎随意的状态，可以说，关于写作教学，一千个教师有一千种教法。语文教材关于写作训练的内容编写也是一变再变，但是不管怎么变，学生怕写作文、写不好作文的实际没有改变。
怎样让作文训练摆脱盲目，呈现常态化呢？
一、写作与阅读教学同步，充分利用教学资源，挖掘训练素材，让训练内容更加丰富，让训练形式更加多样，让训练更为常态
具体根据语文教材阅读材料特点，设计续写、改写、扩写、仿写、读后感等不同形式的训练，让作文训练与阅读教学紧密结合，以读促写，相辅相成。
1、对叙事性强、能激起学生兴趣的文章，设计续写训练。如续写《皇帝的新装》，游行大典之后会怎样？《丑小鸭》一文之后，丑小鸭又回到了养鸭场，故事会怎样？这样的续写能激发学生的想象力和预知事物的能力。
2、对形式有特点、能换角度理解的文章，设计改写训练。古诗改写成词，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；小说改成剧本。还可以改变语体：文言改成白话；改变结构，顺叙改成倒叙，重新组织材料；改变人称：第一人称改为第三人称，第三人称改为第一人称。如：将《化石吟》改写成散文，从韩麦尔的角度写《最后一课》，《木兰诗》改编成《木兰从军》等等，这样的改写能帮助学生理解文章的思想，激发学生写作的兴趣，训练学生运用语言的能力。
3、对留有余味、能调动学生想象的文章设计扩写训练。很多短小精悍的文言故事，如《夸父逐日》《塞翁失马》《智子疑邻》《咏雪》等，都给学生很多想象的空间。开展扩写训练，既可以帮助学生理解文言文，又能锻炼学生的写作能力，一举两得。
4、对有思辨性、能激起学生共鸣甚至争论的文章，进行写读后感训练。语文教材中的很多文章，如《杨修之死》《香菱学诗》《范进中举》《出师表》《孔乙己》《变色龙》《愚公移山》等，都为学生写读后感提供了广阔的空间。特别是读后感将课本与学生的生活直接联系起来，带着学生从书本走到书外，可谓活学活用。
5、对能唤起学生回忆、能激发学生情感的文章，进行仿写训练。如学了《散步》《荷葉母亲》《背影》《秋天的怀念》等体现家庭亲情、母爱的文章，布置学生写自己的家庭亲情故事或者家庭成员；学了《我的老师》《王几何》《羚羊木雕》等体现师生情、同窗情的文章，布置学生写自己的老师或者同学；学了《济南的冬天》《春》《夏感》等描绘自然之美的文章，布置学生写自己眼中的大自然，发现身边的美，用文章赞美自然。
二、推行常态化的作文评改方式，自评、互评与师评相结合，充分调动学生积极性，让评价更加立体，让评价更加高效，让评价更加及时
《义务教育语文课程标准》第四学段目标指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”
因此推行一种常态化的作文评改方式对于作文训练也是非常重要的。
1、自评。组织中学生进行作文自评自改，这种做法不但使学生在阅读教学中学到的知识得到应用，而且还使阅读教学得到进一步深化；既端正了学生的学习态度，培养了良好的学习习惯，也促进了语文第二课堂的开展。
2、互评。充分发挥学生在作文评价过程中的主体作用，变一支笔批改作文为几支笔，甚至几十支笔批改作文。在评改别人的习作时，相互观赏比较，相互启发，相互借鉴，取长补短，学有榜样。
作文互评互改，充分地调动了学生的学习积极性，提高他们的参与意识。在整个过程中，促发他们学习的主动性，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。将书面表达与口头表达融为一炉，把被动地接受变为主动地参与。
三、搭建常态化作文展示平台，增进交流，相互激励
写作本质上就是为了自我表达和与人交流。但是由于平常作文交流还太少，学生写作的成就感远远未能被激发。为学生另外搭建一座常态化的交流平台，让学生在交流、展示中获得自信。
1、搭建班级交流平台。如在教室布置班级优秀作品展览栏，组织学生编写班级优秀文集，督促学生整理个人文集等，让学生感受到写作的成就感。
2、搭建网络交流平台。信息化年代，学生很习惯网络交流，博客、空间等，都是交流文章的很好的平台。
总之，“不动笔墨不读书”，把作文训练与语文阅读教学、学生生活紧密结合，并通过形式多样的评价，通过有效的交流平台，力求通过常态化的写作训练，让学生习惯作文，热爱写作，让作文训练成为语文学习的一种常态。
首先，地球妈妈先向水星去借。地球见了水星，说：“你好啊，水星。我是地球，我来是想向你借东西的。你……可以借我一些水吗？我身体里快没水了，仅有的一点水也已经严重污染了。求求你了，借我一些吧！要不然，我的子孙们就无法生存下去了，求求你了！”
水星说：“啊，地球，当初宇宙妈妈孕育我们的时候，你是最漂亮的，怎么现在千疮百孔了呢？好吧，虽然我的水资源也不太多，还是借你一些吧。”说着，水星歪歪身子，倒给地球一些水。
地球说：“谢谢你了，水星。现在这些后果，都是在我身体里住着的子孙造成的。他们肆意污染环境，搞的现在垃圾成堆，水不再清了，树也不绿了，就连鸟儿也很少飞翔了。唉！”
地球又到了木星那里。
地球对木星说：“你好，木星。你可以借我一些树木吗？由于人类大量砍伐树木，现在我身上绿色的森林、植被已经很少了。请借我一些树木吧！”
木星说：“哦，地球，你好可怜啊！好，我借你一些树木吧！”于是，木星借给了地球许多树木和种子。
地球很感激，说：“谢谢你，木星！”说完，带着树和种子走了。
地球又去了土星。
她对土星说：“你好，土星。我可以向你借些土壤吗？我身上的土壤已经被严重破坏了，这都是被人们用电池、塑料袋污染的。”
土星很可怜地球，于是借给了她许多干净的土壤，地球很高兴。
地球又去了金星那里。她去借什么呢？哦，原来她去借矿产资源。为什么要去借金子呢？因为地球妈妈意识到，人类之所以将她污染的这么严重，是因为他们需要矿产资源。为了这个东西，人类不顾一切地滥采乱挖。地球妈妈借矿产，就是想让人们不会因为资源的缺乏而发生战争。
地球妈妈对金星说明了她的来由。金星听后很是感动，就借给了地球妈妈许多金矿石、铁矿石、铜矿石等矿产资源。金星还说：“地球，人类这样对待你，你还为他们着想，你真是太疼爱他们了！”
地球妈妈又去火星那里，她要借的是能源。因为她身上的能源快用光了，所以她要去火星那里借一些。
地球对火星说：“火星，你好啊。我身上的能源快用光了，你可以借我一些吗？”
火星说：“当然可以！”火星借给了地球许多能源，包括石油、煤炭、天然气等等。
地球妈妈终于借到了人类赖以生存的东西，她长舒了一口气。人类得到了这些宝贵的资源，生活又能正常的延续下去了。
后来，一些天资过人的科学家经过多年的研究，悟到了地球对人类的一片苦心。于是，他们把这个事情公诸于世，人类终于认识到了自己对地球所做的错事。人们下定决心：一定要好好保护地球！决不让地球再受到伤害！
老大是风速，本着自己的速度，能将敌人搞的晕头转向，是团队中的天才。老二是烈焰，本着自己的力量，能将厚达400米的城墙打成垃圾，是团队里的主力。老三雷火，本着自己厚实的防御潜力，即使是四百颗原子弹，也死不了，是团队里的防御盾。
43，三只白虎得到了测验的机会，那就是与被三个勇士打败的黑魔王战斗。三只白虎可不是等闲之辈，一出村子就开始了修行。风速的特长是速度，所以它是前锋，要训练风的属性。烈焰的特长是攻击，所以它是主力，要训练火之属性。雷火是防御性的白虎，所以它是后盾，要训练土之属性。训练了后，黑魔王彻底复活了，三只白虎也有了自己的绝招和伙伴。六个小家伙来到了黑魔王的老巢，准备与它决一死战！六个小家伙分别是火凤，风速，海鲨，烈焰，冷风和雷火。终于开始了决斗，六个小家伙使出了各自苦心修炼的绝招：火焰弹！风卷残云！海龙卷！裂地拳！冷玉针！雷遁！不过，这六下攻击没有对黑魔王造成太大的伤害。激战了几个回合后，双方都没有了体力，但风速是一个：作为一个战士，只要敌人和自己还有一口气，就要战斗到底！风速觉醒了，进化成了白虎风尊，发出了从来没人能战胜的攻击：风雷之火！转眼之间，黑魔王化为乌有，世界重现了光明。
这是一辆节能环保车。它能吸收空气中的有害物质作为能源，它的车尾管能喷出清新的空气，它还能收集污水，把里面的脏东西转化为能源，通过水制造出香甜美味的西瓜汁给我享用。
这辆车上有8个键分别是：绿、蓝、红、黑、白、黄、紫、灰。绿键的功能是制造食物，你只要说出食物的名称，很快这个食物就会被制造出来。蓝键的功能是温度调节，如果或冷或热，你就按一下蓝键它会调节出合适的温度。红色的功能的保护自己，当你遇到危险时，它会自动跳起来躲开危险。黑键的功能是潜水，你一按它，汽车就会变成一艘“鲨鱼”艇，自动潜入水中。白键的功能是飞翔，你一按这个键，车的尾部就会伸出两个喷射器车的尾部就会伸出两根白色的翅膀，这样就可以飞了。黄键是时空穿梭，是为了避免车祸而发明的。紫键是自动驾驶系统，帮你开车。会键是孩子的小天地，一按，自动弹出一个箱子，你想看什么，玩什么只要一说话这箱子就会变出来。为了防止近视，上面加了一层防近视罩。它的防盗性能也很好，第一次买它时，你就要让它记住你的指纹，要用它的话，按下指头，等到指纹识别器显出了ok两个字母，你可以拉门进去。如果是小偷，他直接进去，那时，汽车里开始录像（因为有好戏看了。小偷先被水枪射中，然后被高压电击中，小偷肯定会往后退，踩上弹簧键，小偷被弹来弹会，再来点胶水，小偷就被抓住了，启动自动报警器，事情就不会担心了。
第四月：《爱丽丝漫游奇境》
一天，小女孩爱丽丝做了一个奇怪的梦，梦见自己跟着一只穿背心的粉红眼睛的兔子钻进了兔子洞。从那以后，她就遇到了许许多多的怪事。她一会变得只有几厘米高，一会儿又变得房子都装不下；她梦见自己可以跟花儿说话，还遇见了纸牌上的红心王后……
经典片段
变大、变小，掉进眼泪池里
爱丽丝跟着红眼睛兔子掉进了一个大厅里，大厅里有一张小桌子，桌上有一把小小的金钥匙，大厅四周有好多门，爱丽丝发现金钥匙正好可以打开一个小门，通向美丽的花园。可是那门洞小得连她的脑袋也放不进去。
她看见桌上放着一个小瓶，瓶颈上写着：“喝我”。她壮着胆子喝了一口，觉得味道好极了。“多么奇怪的感觉啊！”她说，“我准是变成了望远镜里的小人啦！”事实上，她现在只有25厘米高了。现在，她终于可以穿过那个小门，进到花园里去了。
不过，她忘记拿下桌子上的金钥匙了，可现在她的高度够不着钥匙。爱丽丝顺着桌腿爬啊爬，就是爬不上桌子。可怜的小家伙一屁股坐在地上哭了起来。
不一会儿，爱丽丝又看见桌子底下有一小盒蛋糕，上面写着：“吃我”。不管怎样，爱丽丝现在是打定主意要进去了，所以她毫不犹豫地大口大口地把蛋糕吃了下去。太奇怪啦！爱丽丝现在高得连自己的双脚都看不见了！“再见了！我的双脚！”爱丽丝叫道，“哦！我可怜的小脚啊！现在谁给你们穿上鞋袜呢？我离你们那么远，没法为你们效劳了！”不过她决定每年圣诞节要给自己的脚送一双新靴子。她琢磨着怎么把礼物送给自己的脚，太奇怪了！给自己的脚寄礼物，还要写下这样的地址：“壁炉前/地摊上/搁脚挡板旁/爱丽丝的右脚阁下收”。爱丽丝沮丧极了，又大哭起来，由于她太大了，不一会儿泪水就把半个大厅注满了。
这时候，红眼睛兔子回来了，看到这奇怪的景象，吓得把手套、扇子一丢就跑了。爱丽丝捡起扇子，这时候她竟然迅速地变小了，越变越小，越变越小，就在身体快要变没了的时候，艾丽丝赶紧扔掉了扇子，身体才停止了变小。爱丽丝刚要松口气，可是“扑通”一声，艾丽丝竟然掉进了自己的眼泪池里，她还以为自己掉进了海里呢！
勇敢的想像让我们快乐、让世界进步
想像是不受约束的，正因为有了超出常规的想像，兔子才能开口说话，爱丽丝才可以一会儿变大、一会儿变小，国王和王后才会是扑克牌……当我们跟着爱丽丝经历这奇妙的一切时，我们脑海里的世界也一下子缤纷多彩了起来，我们的内心也更加丰富快乐。
回头看看人类社会的每一次进步、每一个重大的发明和发现，其实都来源于人们的勇敢想像与创新。我们生活的这个世界，正因为有了无边无际的想像而不断地变化着、进步着，不断获得着新鲜的生命力。
只要你一直走下去，你就肯定可以到达那里
“小猫咪，”爱丽丝问，“你能告诉我，我应该走哪一条路吗？”“在很大程度上，这要看你想去什么地方。”猫咪说。“去哪儿……我都无所谓。”艾丽丝说。“那么，你走哪条路都可以。”猫咪说。“只要能到达某个地方就可以了。”艾丽丝补充道。“啊，那只要你一直走下去，你就肯定可以到达那里的。”猫说。
就像爱丽丝必须自己去选择一条要走的路一样，我们每个人都是自己生活的主人，想得到成功，只能依靠自己。不要幻想天上会掉下馅饼，也不要待在路口等待别人的帮助，要学会珍惜时间和机会。然而我们不可以像爱丽丝那样没有目标，目标是支撑我们战胜一切艰难险阻走下去的动力。英格丽·褒曼在14岁生日那天，收到了一份珍贵的礼物——一本带锁的羊皮封面日记本，上面烫着她的名字。褒曼决定把自己人生目标写在上面，于是她在日记中写下这样一段话：“我相信有一天，我会站在奥斯卡剧院的舞台上，观众坐在那里，佩服地看着新的萨拉·伯恩哈特（当时著名的法国女演员）。”在褒曼23岁的时候，她实现了自己的人生目标，步入了世界著名影星的行列。
随着科学技术高飞速发展，有许许多多的事情出现在我们的视野里，使我们的生活有了新的改变。今后会出现许多奇妙的书，就让我来介绍一下吧！
这种书的形状有很多，你想要什么形状的就要什么形状的，如果你说不出来是什么形状，它就会变出很多漂亮的形状，等你去选择，知道你满意为止。在这种书上还安装了MP3和按摩器呢！我想：这肯定是在读者看书看累的时候，这本书就会唱起优美动听的音乐，然后给读者按摩眼睛，给读者留下平缓舒服的感觉，让他们觉得没有一点疲劳。这本书的第一页自然就是太空百科，只要你翻开它，便可身临其境的进行一次免费的游行，让你知道太空的奥秘，并亲身体验一下这神秘而令人向往的地方。第二页当然就是生物百科喽！你只需要按一下题目，便会有一大堆生物映入眼帘。其实你用不着害怕，因为它们都是虚幻，不会伤害到你。接着就是海洋百科了，你可以跟随着去参观一下全世界的海洋。这并不危险，因为本书具有防护作用，可以保证你的安全，防护膜里也有按钮，可以安全回家。你可能说太没劲了，我们一天到晚百科全书。不要急，这本书里还有小说、童话、漫画呢，一定让你们读个够！书里边是一种特别小的电脑，你如果需要什么资料，只需要说出来就行了，这样既方便，又快捷。只有我们想不到的，没有我们做不到的。
我坚信，通过我们的艰辛努力，我们的梦想一定会变成现实，让这种书早日问世吧!
“哦，10点钟了，该买菜了。”
我打开电脑，点击“菜单”，买太空黄瓜，太空白菜，太空番茄……最后还有我最爱的太空芹菜。
买完菜，我要好好设计一下未来住房了。
叮铃！有人来了。
原来是邮递员，只见邮递员满头大汗地骑着自行车。我一看这情况，赶紧问邮递员为什么骑自行车？邮递员回答道：“现在的车啊，都排放废气，骑自行车，保护环境！”听了邮递员的回答，我一拍手，对啊，我怎么没想到呢？
邮递员走后，我立刻就设计起了未来汽车。没过多久，我就把未来汽车给制造出来了。
这个未来汽车外表很酷，可折叠，还可以拆成各种车的外形，并且多种颜色任你选；未来汽车的外形，并且多种颜色任你选。未来汽车的功能很多，这个汽车不仅可以在陆地上开，还可以在空中飞，水上开，甚至潜入水底。未来汽车的座椅上还有红宝石，有助于消除疲劳。未来汽车还有一个特点，就是无须石油作动力，以太阳能和风作动力，保护环境，节约资源。
无独有偶，国航董事长王昌顺也在专访中表达了这样的观点。“上海是国航的一个重要的国际门户，我们希望能在未来执飞更多上海始发的国际航班。”王昌顺说。航空公司的呼吁能否逐步打破当前中国民航业划地而治的反竞争格局？
Tjoeng：你如何看待中国政府在机场建设上的宏大计划？
王昌顺：北京和上海将继续是我们最重要的门户，而我们将和首都机场一道规划国航下一阶段的扩张。在2011年我们在北京投放了173架飞机，这超过了我们一半的机队数，同时在北京我们也有规模可观的地面处理团队。但北京的吞吐量已经接近饱和，政府也正为此考虑兴建新机场。首都机场最大的问题是时刻紧张，在过去两年，曾经有两次时刻资源增加，而国航成功获得了超过一半的新增时刻，只是这仍然不够。以RPK（收入客公里）计量的市场份额看，国航占首都机场超过50%的份额，但我们拥有的总时刻资源却少于50%。在上海，目前我们自浦东有大量前往东北亚与欧洲的航班，我们希望能运营更多前往上海的国内航班，来为国际航线提供喂给客源。但当然了，上海的主要问题是两个机场间的中转。
Tjoeng：未来数年国航的战略重心涉及哪些方面？
王昌顺：我们会重点关注自身的枢纽战略，以及客货运业务，客户服务属于成本控制领域，也是未来的工作重点。此外，我们也很清楚自己要在星空联盟内部扮演的角色以及增加国际航线合作的必要性。未来数年我们会继续在上述领域努力。我们的目标是，不单在收入上成为全球顶尖航空公司，在管理能力和客服上同样要达到这一标准。我个人执掌国航以来特别花力气的一个领域，是信息技术，我认为这能让我们有更好的运营管控，并改善运营指标。
Tjoeng：你能谈谈星空联盟带来的好处吗？
王昌顺：通过星空联盟我们扩展了我们的航线网络，同时我们的常旅客计划会员数也在加入星空联盟后录得增长。总体而言，星空联盟为我们带来了新的产品以及新的标准，能让我们的旅客受惠。Tjoeng：你又如何解读廉价航空对传统承运人带来的威胁？这在其它市场已经出现。
王昌顺：不少航空公司都在中国试水过廉价模式，但都不大成功。首先，外部环境就很严苛。举例说，包括燃油在内的固定成本，大约占航空公司总支出的70%，廉价航空的事实并不意味着飞机制造商就会把飞机以更便宜的价卖给你，政府对购置飞机所收取的税费也是一视同仁的，起降费同样是不加区别地收取的。其次，尽管中国有庞大的机场建设计划，但中国也是一个面积广阔的国家，只有150个机场，在美欧的机场数是中国的十倍之多。因此，中国机场的时刻资源紧缺，更没有专门服务廉价航空的机场。
Tjoeng：你如何理解欧盟的碳排放交易计划（EU-ETS）？
王昌顺：中国政府正对欧盟的碳排放交易计划进行研究，我们必需遵守中国政府制订的应对指引。中国、印度以及俄罗斯对欧盟碳排放交易计划的态度，也早见诸报端了。我们同意民航业作为一个整体，应该减少碳排放。在过去10年，国航把燃油效率提升了18.6%，我们也引入了基于计算机的航路规划，对不同机场所使用的机种进行优化，同时对飞机的有效载荷进行平衡。国航也是中国第一家建立了环境部门的航空公司，该部门下辖于我们的战略规划部。在提升效率的同时，我们也会不断进行机队更新。
记实是写作的一种能力;写虚也是写作的一种能力，而且是更为重要的能力，而合理想像又是其主要途径。本设计旨在引导学生依据课堂提示展开合理想像，拓展情节，并运用多种描写方法刻画人物，构思一篇记叙文。训练重点是想像思维能力。教学方式是演示、口述、写作、评改相结合。训练内容是以一张试卷的故事入手，自拟题目构思一篇记叙文。
导写过程
一、导入
(教师出示试卷导入课题。)
同学们，这是什么?这是大家最熟悉的卡通电视片《大头儿子和小头爸爸》中大头的试卷。(展示试卷)多少分?(91分)(再将试卷倒过来)多少分?(16分)什么情况下会发生这样的情况呢?
下面我们就以大头的这张试卷为切入点展开合理的想像，构思一篇记叙文，要运用多种描写手法刻画人物，力求文章语言生动，情节完整合理，记叙要素齐全。
二、构思指导，要点梳理
1、立足现实，发挥想像。
学生自由讨论：这张倒置的试卷可能出现在什么地方、谁的面前?前后可能有什么事发生?
教师引导：最有可能的情况是大头没考好试，回家后想用这种方法对付家长、蒙混过关。下面同学们就回家前后的情节展开想像。
2、学生讨论：
回家路上，大头看到了什么景色?心情如何?教师播放电视片《大头儿子和小头爸爸》中可爱的小屋的背景画面，并要求学生仔细观察后描述出大头的外貌特征以及他家小屋门外的景色。(学生写作，教师点拨。)
3、投影显示：人物描写要点一。
要点一：
怎样写好人物的外貌：
①人物的外貌指长相、表情、衣着等。
②写外貌要抓住特点，抓住与别人不同的地方、特殊之处。
③不是为了勾画人物的外貌而写外貌，而是为了以形传神，也就是通过人物的某些外部特征来揭示人物的性格特点。
4、学生讨论，教师点拨。
大头外貌特征：头大、眼大。小屋门外的景色特点：小路弯弯，树木葱葱，草地茵茵，阳光灿灿，小鸟叽叽。那么大头走在回家路上的感觉和往常是否一样?
学生讨论，教师点拨：不一样，今天这一切在大头心中都失去了光彩。(学生口述回家路上这一情节，要交待清楚时间、地点、人物及事情的起因、经过及结果。)
5、教师引导。
路再长总会有个尽头，事再难也总得去面对。大头终于到家了，想像一下大头到家后的情景，要特别注意表现人物在特定场合、特定氛围下符合其性格的动作、语言。(学生自由发挥，口述情节，互相评改，推敲合理性。)
6、投影显示：人物描写要点二、三。
要点二：
怎样写好人物的语言：
①言为心声，语言能揭示思想，表达性格。
②要符合人物身份、性格特点，要让人物说实在的、有用的话，不说无意义的、多余的话。
③要具体、简洁，可配上人物说话时的动作神态，要写出人物说什么和怎样说。
要点三：
怎样写好人物的动作：
①要符合人物身份。同一动作，不同的人在不同的场合、不同的情况下，做起来应有区别。
②要选择最能突出人物思想性格的典型动作来写。
③要准确运用动词，写出做什么、怎样做。
为帮助学生很好地描写人物的语言、动作，可将学生想像出的情节当堂表演。动作表演设想：
一生扮演大头，一生扮演围裙妈妈或小头爸爸。大头敲门，早已准备好了饭菜的妈妈(爸爸)开门，大头闪出一份91分的试卷……之后，父母或暴跳如雷，或更加关心，或……
学生自由发挥，推敲情节，叙述故事的发展，交待事情的经过。(学生各抒己见，互相评改，教师点拨评价。)
7、教师点拨，引导。
事后，大头心里久久不能平静，他想了些什么?(学生讨论。)
教师引导：大头内心不安，自责自悔或心安理得，破罐破摔……
8、投影显示：人物描写要点四。
要点四：
怎样写好人物的心理：
①心理描写能表达人物语言、行动都难以表达的复杂内心，是绘神的好方法。
②要善于对人物心理进行合理的想像和联想，设身处地地体验揣摩人物的内心世界。
③心理描写要真实、细腻，符合当时的情景。
④心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化。
三、拓展创作，完成文章，修改定稿
1、提倡运用好词。
写作中尽量要求学生多用好词，使文章语言生动优美。如运用：
忧心忡忡得意洋洋垂头丧气局促不安高谈阔论出乎意料六神无主忐忑不安费尽心机九霄云外闷闷不乐愁眉不展
2、写作要求。
突然，我的身体飞了起来，又落在了一个胖乎乎的小手里，继而听见两个人的声音。一个人说：“你猜是正还是反？”“嗯—反！”“那我就是正！Yeah！我猜对了，哈哈哈哈！”“再来一次，这次不算！”“……”我的身体腾空了，不到一秒钟，我的身体堕落了下去，我本以为我会再次落到小手里，两秒钟后，随着“叮叮叮”的声音，我堕落到了地上，我疼得呲牙咧嘴。“咦？跑哪里去了？”“这里这里，我在这里哇！”我大声呼喊着。“算了，走吧！”我心凉了半截，“一毛钱呢？要不我帮你找找吧！嗯？”我又燃起了希望之火，“不要了，走吧，走吧，不就是一角钱嘛？没事，走，我请你吃肯德基哟！听说有鳕鱼汉堡，买一送一哪！一角钱有啥用啊，又不能买东西吃，丢了我也不心疼，算了吧！”我心灰意冷，绝望了。
“啊嘿！瞧，一块钱！”一只手捡起了我，“唉，一毛钱，真是的，我还以为是一块钱呢，白欢喜了一场！”“叮叮”我掉落在了路边，尴尬的惹了一身有一身的灰。
一阵风吹过，掠去了我身上厚厚的尘土，我努力想翻过身，可就是没有力气，我轻叹了一口气。“嘻！一毛钱，看我无敌大飞脚！”“叮叮”我落在了人行道上，“叮”又是一身尘土，这一次我落在了土坑里。“唉~”我发出了一阵阵的叹息，突然，一只手把我捞了起来，我有些感激，觉得这是世界上最温暖的手了。可是，这只“温暖”的手把我扔在了马路上。一个个车轮从我身上压过去，一只只脚踩在我身上，有时还不忘在上面扭几下鞋子，把泥土粘在我身上，遇上了下雨天，一辆辆汽车飞驰而过，一阵阵水花洒落在我身上，我发出一声声叹息。
现在，我仍旧在马路上，久而久之，国徽已经有一些脏了……我忍受着泥土的压力。我累了，乏了，没有一个安定之处，想起了从超市出来时的闪亮动人，而现在已经变得灰眉土脸，似小品中的黑土大爷，我的眼泪离开了眼眶，融入了沙土之中……中优秀想象作文范文4
25，因为人类无止境的采取，地球的资源严重的减少，几种资源已经从世界消失，且环境已经恶化到能够至动植物的死亡，人类为了继续生存，召开了联合国会议，全世界的科学家决定，在离地面的7000公里处建立“空中移民基地”。使陆地进行80年的生态自动调节。
于是，经过科学家经过半年的准备，便开始动工。25，科学家及建筑队来到中国从新疆地区采集的直径200米的“金刚石”数千块，之后运送到欧洲，将“金刚石”进行处理，在“金刚石”的内部装载了机械装置以及电子产品，做为空中城市的“空中大地”。
此时，澳大利亚开始生产一种具有高能环保，配件发达的“赤炎喷火器”，以便控制空中大地的稳定与移动。
而美国和日本，正在研制一种像汽车，摩托车的“空中飞车”，这种交通工具，是以太阳能为主的空中交通运输装置，除此之外，他们还要制作能使空中生态条件与陆地生态条件相似的“生态网”这种生态网，能使太阳光的温度下降到与地球相同的温度，可以控制氧气的多少，可以控制优等物质和劣等物质的进出…………
今日艺术橱窗始于2013年，主要以展示在艺术生涯上不一定多么成熟，但却有着独立见解和独特思考的青年艺术家作品，甚至是全国各地仍然在读、或刚刚毕业于艺术院校的学生作品方案，也时常能够得到垂青。如此的遴选标准，赋予了作为一线美术馆，对于青年艺术的“长线”关照与吸纳的使命性功能，而这样的行为已不再是动听口号下的机械化、形式化重复：因着橱窗跨度极大的选题范围，已经相对淡化了时代对于青年艺术家那种“泛青春”症候群般的矫情和激进。艺术橱窗位于北京二十二院街艺术区的今日美术馆2号馆1层北向墙壁，单从建筑来讲，它只是一个十分常见的玻璃幕墙设计，这样的橱窗及其可以想象得到的内在陈列方式或许并不少见，但美术馆至终不是建筑修辞的自说自话。
诚然，人们在22院街这样同样“异化”于当下其他艺术区形态、与CBD、都市核心生活节奏紧密相接的艺术庭院中，今日艺术橱窗确实是一个比较惬意的设置。而橱窗内是代表着当代艺术最年轻温度的展品—来自青年艺术家的天马行空与跳跃思维的活力，可以不大费工夫的引人驻足观望；今日艺术橱窗是一个可以让你在无论是否有闲情雅致，或正在收拾思绪准备正式进入美术馆的大门时，都能够轻易与艺术产生磁场的地方。可以说，它是大型美术馆相对严肃气场下的“小清新”，也是美术馆展示自身维度的体现。而从今日美术馆的多场馆结构来说，艺术橱窗亦是展示空间“高低搭配“的优良策略，既：便于利用每一寸空间，看重每一位潜在观众，将散落在场馆之外观众的寻回。
假如我有七十二变，我会变成一台转化水能源的机器，让大洋不会面积过大，超过人们的居住范围，还能将水转化为能源，加以利用，造福于人类。让人们不用再为水的面积困扰，不用再为没有电能源，老停电而困扰。让那些勤劳的科学家们，能有休息的那么几天。
假如我有七十二变，我会变成一台太阳能吸收器，吸收太阳能，让大街上不会再有乌烟瘴气，不会让二氧化碳继续横行。让广大人民不会再为停电而困扰。在南极上空，有着臭氧层空洞，而据说，因为排放的二氧化碳会毁掉臭氧层，而臭氧层是我们人类的保护盾，能减少紫外线的放射，但是只要受到过多的二氧化碳的影响，就会消失。
假如我有七十二变，我会变成一张，能贴满整个地球的防震纸，只要贴住了地面，就可以防震，让人类不会再受到地震的威胁，也再没有家人为自己的家人被地震而逝世伤心难过。
有一天晚上，我做了一个奇怪的梦，我梦见一只叫烈鸟的大鸟飞进了我的卧室，当时我吓坏，因为它的翅膀张开和我的床差不多一样长，它头上的羽毛像浅黄色的头巾，身上像穿了一个棕色的套装，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张钩子嘴，样子可怕极了。可是它却说“你不用怕，我是为你服务来的。”“为我服务？”我惊奇的问，“是的”它说。我又说：“既然你是为我服务的，那你带着我去外面转一圈。”它说：“好的，主人。”然后它就驼着我飞了出去。
在飞行的途中，路过一片庄稼地的时候，我发现有一只老鼠在偷吃玉米，我命令烈鸟把这只害人有大硕鼠消灭掉。只见大翅一展，烈鸟像离弦的箭一样扑了过去，叼起那只老鼠，丢到了前面的小河里，这样这只害人的老鼠就再也不能偷吃庄稼了。
我真想饲养这样一只烈鸟，可这都是梦，不是真的。我想：“只要我好好学习，长大后一定会发明出这种鸟。”
一、立足个性表达，引导幼儿独抒心灵
幼儿从涂鸦起，就在创造一套满足自我表现需要的符号系统。只要成人不去干预，他们会十分自然地运用自己创造的符号系统，按照自身的需要和愿望去表现自我，完成皮亚杰所说的同化作用。幼儿的美术活动则是幼儿自我表现的一个部分，表现了他们的思想、情感、兴趣和对外部世界的认识，他们大胆用笔想怎么画就怎么画，其间全无雕凿痕迹。因此，我们教孩子绘画要体现他们的个性和灵性。教师不能以像不像来评价孩子的作品。教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想像力。教师在绘画活动中，可尝试提出疑问：“太阳都是红色的吗？”让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜可以看到不同颜色的阳光。当幼儿了解、尝试的时候，教师只要及时地加以肯定，就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随后，教师还可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外形进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发……通过教师对幼儿的一些提问，幼儿展开了丰富的想像，并画出了夸张的画。所以，在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动——从而萌发每个孩子的想像意识。幼儿的想像潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给
人新的启迪。
二、多方位培养孩子们的想像力
在教学中，我们常用的方法有：
1．回想，即回忆。过去我们见过或经历过的东西会在头脑中成为印象，我们可通过回忆将这些印象从头脑中调出来，让其出现在眼前。教师可以让孩子们画一些他们经常见到的熟悉的事物，进行一些回忆性练习，如画“我的妈妈”“我的好朋友”等。通过这一练习，可以加强孩子们的回想和记忆力。
2．幻想。幻想有梦幻和白日梦幻两种。幻想往往不受意识的控制，它是潜意识的自由流体，非常奇妙而富有美感。孩子们的幻想要比成人的幻想更大胆，教师要多给孩子出示一些科幻的题目，让孩子进行这方面的训练，如“外星人”“未来的世界”“神秘的月球”等。
3．联想。联想就是将我们在头脑中存留的亿万幅画互动起来，它是想像中最常用的方式，可分为相似联想、对比联想和情景联想等。训练联想的课题很多，如“多用的房子”“花朵汽车”“手套的联想”等。
想像要有物象，但它又非客观的物象；想像要有空间，但非客观的空间。想像的空间具有无限性，在时间上想像也是无限的，古今往来，任意驰骋，无需借助工具立马就达，比通过时间隧道还要快。一次上课，教师布置孩子们画“春天的花”。教师一方面让孩子们到大自然中去体验，观察各种花的形状、颜色、大小、高矮；另一方面引导孩子们大胆想像，问他们“春天花为什么会开”，有的孩子回答说“春天暖和了，下雨了，花喝饱了水就开了”。为了激发孩子们的想像，教师可再及时加以引导，问“你们还能找出其他的理由吗”，有的孩子说“春天来了，花儿想和小朋友打招呼”，也有的说“花儿想和人们比美”……这些答案不受限制，体现了孩子们的想像力。教师要打破各种限制让孩子们展开想像，孩子们想像得越大胆、越奇妙越好，千万不能用一个标准去衡量孩
子们，更不能限制甚至指责他们，以免扼杀孩子们的想像力。
三、充分调动幼儿各种感官，增加想像的基础
教师可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。人的大脑信息80%来源于视觉，“看”是幼儿认识世界的重要途径，美术活动中的观察是极其重要的，通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想像、涂色，可使幼儿的想像力、创造力得到进一步的发展。教师不妨采用以下几种方式，来训练幼儿的感知能力：
让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味，边闻边想像，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，让他们表达自己各种各样的感受。
在一个不透明的袋子里放上不同质地、不同规则的物体，让孩子们摸一摸，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆的描绘。
放一段音乐，让孩子们仔细倾听，刺激他们的听觉系统，让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受。
这些尝试将取得很好的效果，会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养他们的想像力。
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