中班家长育儿知识

中班家长育儿知识（精选10篇）

中班家长育儿知识 篇1

宝宝成长的过程中，性别也逐步显现出来。男孩子比较好动，女孩子则比较文静。这个时候，父母要注意，根据宝宝的性别，调整自己的方式，这样才可以让宝宝健康顺利的长大。宝妈宝爸加油吧!

生活环境可以改变一个人，女孩子如果在男性多的环境成长，可能会比较中性。女孩应该多看书，开阔视野，增长见识，最好可以让女孩打理一些简单的家务，内外兼修才最棒。如果男孩在成长中缺少和同性的接触，那么，可能会少一些阳刚之气，成为现代版的“贾宝玉”。鼓励男孩子多向父辈学习，培养他们的责任感。父母要给孩子一个合适的成长环境，为孩子保驾护航。

随着孩子的成长，无论是心理还是生理，都在发生变化。女孩子雌性激素的分泌，男孩子睾丸素的分泌，会让孩子从本质上不同。男孩对空间识别能力掌握的更好，而女孩的语言表达能力会更强。对孩子而言，他们需要父母的关爱与呵护，需要父母给予他们肯定与鼓励。但是，男孩和女孩还是需要区别照顾的，男孩需要更多的空间，女孩需要更多的言语交流。

给孩子穿衣打扮，要遵循孩子的生理性别，女孩子穿衣风格比较多变，但是也需要裙子，颜色最好偏向于粉红色、粉蓝色等。无论父母出于什么目的，最好不要给男孩子穿裙子，利落的裤子加上衣，才是最好的选择。

给孩子选择玩具的时候也要注意。男孩子对汽车、机器人之类的更感兴趣，女孩对布娃娃更加偏爱。男孩适合玩一些有助于开发创造力的玩具，女孩则需要在玩玩具的时候，激发善良体贴的品性。

中班家长育儿知识 篇2

一、同听专家讲座, 共提育儿素养

家长是对孩子影响最大的教师。家长的教养方式、教育艺术直接影响着孩子的发展。家长要当好“教师”, 就必须有先进的教育理念、教育方法。目前许多家长对孩子的期望值太高, 同时又未能掌握有效的教育方法, 致使有些家长在管教孩子时出现了偏颇。有些家长对孩子娇生惯养, 过分保护, 使得孩子越养越娇;有的家长一味地望子成龙, 对孩子缺乏正确的评价, 提出过高的要求, 一旦达不到目标, 就会横加指责, 粗暴打骂, 使孩子失去了童年的快乐和天真烂漫, 失去了应有的家庭温暖和关怀。对此, 我园每学期都要买一些家教光盘, 放给家长看。先后购买了十几张教育专家的CD盘。例如, 本学期刚开学, 我们就买了一套家庭教育专家周弘和大山教师主讲的“赏识教育”光盘三张, 还买了其他一些教育书籍让家长看。通过听专家讲座, 家长都能以赏识的眼光看待自己的孩子, 哪怕是最差孩子的家长, 也能找出孩子身上的闪光点。

二、同历亲子活动, 共转育儿观念

每年五一前夕, 我园都举行全员幼儿、家长春季趣味运动会。意在让家长、幼儿一起参与运动项目的竞赛, 使幼儿各种动作得到协调发展, 让家长和幼儿在互动中交流情感。运动会在雄壮的《运动员进行曲》中徐徐拉开序幕:体操和秧歌舞表演是运动会的前奏曲。比赛项目多, 有车轮赛、钻洞洞、穿衣服、插花接力、二人夹球走、小猪盖房子等。比赛形式丰富, 有幼儿个人单项赛, 有幼儿与家长合作赛, 有幼儿与幼儿合作赛, 家长与家长合作赛等。比赛时, 家长们一边忙着指导孩子各种动作, 为孩子准备物品, 一边忙着参加比赛。家长、幼儿在互喊“加油!加油!”声中, 充满了孩子对父母的鼓励与期望, 也充满了对同伴的鼓励。那份浓浓的亲情被淋漓尽致地体现出来。

家长与幼儿一起参与班级环境创设。在墙饰互动中, 家长通过带领孩子观察、记录, 学会了如何指导、引领孩子的教育方法;在与孩子一起探讨中, 增进了亲子间的情感。同时, 家长了解了幼儿园教育的内容、方式、方法, 为实现家园共育奠定了基础。

此外, 我们还利用不同的节日, 组织不同的亲子活动, 如新年联欢会上, 给每位家长都提供展示才艺的机会。他们可以自由地唱歌、跳舞、讲故事, 重温童年梦;端午节同做香包;中秋节同做月饼等。这些活动的开展, 为家长与教师、家长与家长之间搭建了很好的相互欣赏、相互学习的平台。亲子活动的开展极大地激发了幼儿的兴趣, 使他们真正体验到了亲情的温馨。

亲子活动前, 要精心准备, 明确活动目标, 使家长对孩子的爱与教师对幼儿的爱凝结在同一个目标上;要分析每个幼儿的现有水平, 选择项目, 设计活动过程。活动结束后, 要及时总结、反思。

三、同享家教资源, 共长育儿知识

《幼儿发展纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作, 综合利用各种教育资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在幼儿园中, 家长是宝贵的教育资源, 他们从事不同的职业, 有特长;他们可以带给幼儿园丰富的教育内容, 为幼儿教育需要提供各种支持和帮助。现在, 人们的生活条件好了, 可孩子的健康状况反而让人担忧, 不是感冒, 就是肚子疼。一些流行性疾病常常困扰着家长和孩子们。而农村大多数家长只知在孩子生病时才打针、输液, 在卫生防疫方面不懂也不够重视。因此, 幼儿园教师应向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识, 这也是我们义不容辞的责任。为了提高家长科学育儿的能力, 保证农村孩子也能有一个健康的身体, 我们每年都在季节交替的时候, 请乡卫生院医生来园给家长和孩子们上课, 重点讲解“季节性流行疾病的种类及其预防知识”。我们还给优秀家长搭建平台, 交流育儿经验。每次交流的重点都不同, 有“怎样支持孩子完成家庭作业”话题, 有“怎样训练孩子的动手能力”话题, 有“怎样培养孩子的自理能力”话题, 还有“怎样培养孩子的卫生习惯”话题等。

请家长走进课堂, 不但调动了家长参与幼儿园工作的积极性, 还实现了家长间的信息交流、资源共享, 达到让家长教育家长的目的。

四、同堂开学典礼, 共学育儿方法

为了使家长会更有时效性, 我们把学期初的例行家长会改进为“幼儿开学典礼”。开学典礼一个主要内容就是请家长参观“幼儿假期作业展”。为了培养孩子的任务意识, 也为了让家长在假期里更好的教育幼儿, 每年寒暑假时, 我们都会留一些作业, 以书面的形式发给家长。作业内容有简笔画练习, 有利用废旧及自然材料手工制作, 有诗歌背诵, 有认读学过的字词, 还有口头观察讲述, 大班还有数学和拼音书写练习。开始有些家长对孩子假期作业不重视, 只是让孩子写写数字和拼音, 绘画就顺其自然, 诗歌背诵也很少。手工制作和观察讲述做的几乎是零。开学时大部分孩子都不能按要求完成作业。练习的本子也是破破烂烂的保存不好, 孩子的任务意识比较淡薄。借“开学典礼”之机, 让家长参观孩子的作业, 听孩子诗歌朗诵, 评选好作业的孩子给予奖励。获奖的孩子站在领奖台上, 成功的喜悦洋溢在脸上。孩子的进步离不开家长, 给认真指导孩子的家长戴上一朵大红花, 让他们和孩子一起体验成功的喜悦、分享成功的快乐。为对孩子进行感恩教育, 我又增加了一个小环节, 让每个孩子对着自己的爸爸、妈妈行一个鞠躬礼, 说一句感谢话。当所有孩子说完这句话时, 我看到有些家长眼里噙满了泪水。这样, 让家长对幼儿园教育有了更多地了解, 使家园互相沟通, 目标一致, 协同教育, 这种良好氛围对幼儿的成长极为重要。

加拿大奇葩家长的育儿经 篇3

不知是受当地人影响，还是孩子不配合，在北美这个虎妈原产地，我仿佛注定与此称呼无缘。尽管如此，为了使自己不至于在中国朋友圈内显得过于不入流，我还是按照孩子意愿，象征性地给他报了钢琴和跆拳道两个课后补习班。并且，我还出于私心、极力劝说过他参加中文课后班，无奈小家伙坚决不从。最后，双方好不容易才达成一致，由我在家单独辅导他。

如果说我在教育孩子的态度上是华人中的另类，那他就是加拿大人中的奇葩。必须强调的是，我用这个词，完全取其原意，绝无贬低之心，因为我似乎找不出什么更合适的词来夸奖他了。我是个偷懒的人，不想来回跑路，所以平时孩子上跆拳道课时，我就在教室里候着，而其他家长就说不准，大部分人想来就来想走就走的，倒挺符合加拿大人崇尚自由的个性。时间一长，我发现只有一位学生的爸爸从没间断过陪孩子，而且和我这个看热闹的完全不同，他是不折不扣的陪学，因为他常常给孩子提点指导意见，似乎以自己的努力弥补课堂上孩子多老师照顾不周的缺憾。

我这样说，只怕你误会他喜欢干涉老师教学。千万别产生这种错觉，在加拿大，人们对任何事都很开放，包括家长在老师授课时插科打诨的玩笑话，不仅不令人生厌，还被看作活跃课堂气氛以及增进老师和家长融洽关系的润滑剂。你会发现，每年跆拳道学校的年终庆祝大会上，荣膺“模范家长奖”的往往是那些喜欢在课堂上插嘴，逗得满堂大笑，又在各种活动中频现身影的的家长，埃里克斯的爸爸理查德就是其中一位。

只不過我对他“模范”称号的理解与其他人不尽相同。在我看来，他是一位加拿大人中少见的极其注重孩子教育的家长，这个可以从他给孩子报了从体育到学业再到社交各个领域的十几个课后兴趣班看出。然而，因为土生土长的缘故，他对教育的理解比虎妈们又多一份理性，少一些功利性，不由得令我佩服。

理查德貌似很喜欢和我交流育儿心得，只是我很少碰到他，因为他把孩子培养得太优秀，总在同龄人中遥遥领先。你看，阿历克斯今年才10岁，已是黑带二段，要知道，他们的四位老师也都是四段而已。他曾表示，在埃里克斯进入高中前要考上四段。他还告诉我，当埃里克斯12岁时，要送他去学习飞机驾驶，因为埃里克斯流露过将来想开飞机的志向。他说，他会鼓励孩子在年幼的时候开始接触并尝试孩子自己感兴趣的事物，为未来职业做打算。当然，他也会有意识地引介一些大人世界中的事情和概念给儿子。譬如，在逛超市的时候，他就告诉孩子做生意是怎么一回事。

理查德对儿子人生早有规划，而且做了好几手准备。任何时候和他谈话，他都能很明确告诉我，埃里克斯要在哪个年龄段对哪项技能取得怎样的成绩，以至于在很长一段时间内我都误以为他是一位终日围着埃里克斯转的全职爸爸。因我知道埃里克斯的妈妈有个烘培小生意，所以我还猜测他们家是男主内女主外型的家庭结构呢。

我对他最大的好奇心在于使他产生与绝大多数加拿大家长相反育儿观的原因。这个问题由他的希腊和犹太家庭背景解释了。据他说，希腊文化很重视对孩子教育和培养，有时甚至要给孩子一点小小压力，推动他们一把。而犹太血统使他成了一位成功的商人。作为温哥华最大摩托车制造厂电池供应商，他平时工作非常繁忙，他认为强大的经济是培养孩子的有力条件，所以他要努力工作挣钱。同时他认为亲身陪伴和督促指导是鼓励孩子健康成长不可或缺的，所以不论再忙，他每次都抽空带孩子参加各种活动。

他说，教育投资是最有收益最稳定最值得的投资，但是否对每个孩子都有这般受益，我却不敢说。不过，看他每次谈起孩子，满脸幸福与满足的样子，我倒是颇受鼓舞，领着孩子奔波在各课堂之间的憧憬不觉在心头闪过。

中班家长育儿心得3篇 篇4

孩子上幼儿园中班了，如何教育好孩子，对我们这些年轻的家长来说好比是一门需要不断学习和摸索的课程。以下是小编整理的中班家长育儿心得，欢迎阅读。

篇一：中班家长育儿心得

时间好快呀，一转眼烨烨已经是幼教中心中班的小朋友了，其中的变化是显著的，作为家长，我不要求孩子什么都行，但一定要培养他对事情感兴趣，我也希望他能在这样的环境中快乐健康的成长。以下是我日常生活中得出的一些心得：

在孩子上学之前，我就让他慢慢学会穿简单的衣服，袜子，鞋子；自己吃饭，自己刷牙洗脸，如果他说“我自己穿，我自己吃，我自己做”那你更应该让他尝试，如果他不是很情愿，你可以用愉快的方式让他感兴趣，虽然他可能把衣服穿的很滑稽，或者说饭吃的满桌都是，鞋子穿反，作为父母都不应该笑话，反而应该说说“你真棒，”要鼓励他，让他学习，否则难以长大。

从他小的时候我就开始有意无意的讲故事给他听。虽然很多时候他不太明白，但是拉直了小脑袋听的津津有味，我就知道他有了兴趣，慢慢长大我就挑些生动的富有道理的故事，儿歌，成语故事，三子经，给他听。让他用小脑子思考，回答简单的问题，或概括的叙述下故事情节，在激发他的想象力的同时又提高了记忆力，培养了兴趣，知道该做个什么样的孩子，所以现在我坚持每天晚上都给他讲上一遍故事。

现在满嘴的为什么。主要是他稍微一点的事情都想知道其中的原理，来满足他的好奇心，所以千万不能敷衍他，那就是对他的不负责任，而是尽量找到答案来回答他，哪怕说自己不知道去问问别人或者老师。

平常有空的时候我尽量带他去玩玩，今年的世博，水族管、动物园，或者到公园走走，主要是想让他能增长知识，还能呼吸新鲜的空气，让他知道各个国家的风情，让他了解海里的各种生物。

很多时候我们不能用大人的做法来衡量比较，怪他这个做的不好，那个做的不对，哪怕一点点的小事都要力求他完美，这样反而打击了他幼小的心灵，让他对什么都没信心，觉得都做不好，要得到批评。我们应该适当的表扬，再指出哪里的不足，下次一定会做的更好。让他不害怕，更自信满满。

以上是我在平时生活中积累的一些小心得，当然也许不是很好，很到位，希望能和更多的爸爸妈妈交流，学到更好的。把我们的小宝贝们教的更好、更懂事、更健康。

篇二：中班家长育儿心得

自从有了我家女儿XX后，我们才实际的感受到，教育孩子远比生育孩子要难得多。在她成长的过程中我们付出了很大的精力，但也从中得到了很多乐趣。现在拿自己的经验与大家交流一下，希望能总结教训，把我们的孩子教育得更好。

小朋友的圈子以家庭和幼儿园为主，而家庭的环境、老师的教育时刻对孩子产生潜移默化的作用，这种影响甚至终生难忘。在家中，父母事实上已经担负起启蒙教师的职责，一言一行亦为孩子模仿的对象。所以父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子学习的好榜样。我们亦应该好感恩能入读一所很好的幼儿园，遇到很好的老师阿姨，让孩子有一个良好的教育环境。

要经常与孩子沟通，找到孩子平时难以察觉的闪光点，大加赞赏并给予积极引导。孩子在成长过程中并没有树立起一个正确的判别事物对错的观念，要多些引导少些责骂，否则会引起孩子的不满和对抗。一句适时、简单的赞美会让孩子开心上半天。有成功的体验并加上赞扬，孩子的自信心就会加强，就不会对自己的能力产生怀疑，就会产生学习的兴趣。

培养孩子自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成人的性格。我们在一些日常生活中鼓励孩子的事情自己做，例如她自己会穿鞋子的时候我们就鼓励她自己穿，如果她穿的正确就予以适当的表扬，以提高她的积极性。

长辈们对我说一句话觉得很有道理：每个父母都是宠爱自己的孩子的，但是宠爱是放在心里的，必要的规矩是一定要做好的。过分的宠爱就会变成溺爱，会造成孩子性格上的缺陷。当孩子提出不合理的要求时，要坚决回绝，避免孩子养成骄气。我们教育孩子是以把规矩做好为前提的，让她待人处事都有一个好的规矩。例如说吃饭这件事，我们从喂他吃饭开始到可以自己吃饭，都是要求必须在饭桌上把自己的一碗饭吃完才可以下桌，不吃完是绝对不能下桌玩耍。

兴趣既能增加孩子生活的乐趣，陶冶孩子的性情，提高其文化素养，又助其身心健康，同时也是孩子社会交往的有益纽带。我会尽量让孩子尝试不同的课外活动，但是尊重孩子的选择，由决定孩子要与不要。因为强求事情，只会让其反感、排斥。我们需要做的，只是尽量提供多方面的生活体验，顺其自然，让孩子去发现自己的兴趣所在，只要自己有兴趣，学习起来就会事半功倍。

书是人类进步的阶梯，在孩子还是很小的时候，我就每天选择一些内容生动有趣、能吸引孩子的故事给她朗读。或者是一起唱儿歌，不但能增长孩子的知识，还能培养她的阅读兴趣，让孩子从阅读中吸取多方面的养料。

篇三：中班家长育儿心得

先讲讲我们家的环境及成员，爷爷奶奶与我们同住，爸爸上班很忙，妈妈早晨7点出门，晚上6：10到家，奶奶负责宝宝起居生活，管接送幼儿园，妈妈晚上在家尽量陪宝宝玩耍，每晚给宝宝洗澡，带宝宝同睡。

宝宝属性格外向、活泼开朗、记性特别好，爱同小朋友玩，在同龄人中讲话数较早的，且表达较清楚，这与小的时候妈妈、奶奶带着他，总是和他讲话，总带到外边玩耍有关系的。

在对待宝宝的问题上面，奶奶与宝宝在一起呆的时间长过妈妈，妈妈的宗旨是，宝宝健康成长过程中，能养成好的生活和学习习惯，情商和智商一样发展就好了，倒不是说现在在幼儿园一定得学到什么知识的。

举例一，宝宝无理取闹时，不可心软改变立场，宝宝要什么东西时，如果是又哭又闹的话，不管这件东西是不是他很想需要的，这时候不能给他，给他的话是鼓励他，到后边哭闹成了一种武器。还比较小的时候带着宝宝到超市，看到卖糖果的摊子，赖在那里不肯走的，妈妈坚持不买，把在那里哭闹的宝宝拎了出超市，后边还有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，妈妈反对，说没买单不能这样子，再到后来就不这样了，只是跟妈妈商量，买一些好不好，这个时候，买了会很高兴，不买也没很大情绪了。

举例二，以平常心对待宝宝的一些举动，反应不要过于激烈，给予适当的鼓励和引导，宝宝现在吃饭的时候总是要喝水，好象是条件反射似的，之前吃饭过程中喝水，妈妈是反对比较大些，不让他喝，结果你越是制止他啊，他越要这样干，到后来妈妈装作没看见，他还会在喝完之后，跟我说，妈妈，你看我喝水了，目的是引起家长的注意。宝宝爱模仿奶奶拖地扫地的，开始奶奶很担心宝宝会磕着碰着，制止宝宝动作，起不到什么效果，反而拿着工具在客厅里头挥来挥去，后来，在他再抄起家伙时，妈妈肯定了他，哎呀，你真棒啊，能帮奶奶干活了，宝宝听了这话，那真是太高兴了，还真象模象样的弄上一圈，然后把工具再放回原处。

举例三，如何处理好宝宝的情绪问题，只要妈妈在家，就跟妈妈又疯又闹的，非常的亢奋，中午连午觉也不睡了，人家说这是宝宝表达爱的一种方式，不知道是不是宝宝在幼儿园太压抑了，关于这一点，妈妈还真有点不知所措，有时候疯得太厉害了，妈妈会打宝宝的小屁股，好象没什么效果哟，要试图引导宝宝，表达爱的方式不只停留在这一种。

有时候，宝宝实在顽劣，弄得你火冒三丈。若没有及时控制住，就可能口不择言地呵斥孩子，甚至噼里啪啦地揍他一顿。结果，不仅破坏了亲子关系，也可能给宝宝幼小的心灵留下创伤。

察觉到盛怒来临的迹象后，最有效的方法是让家人带走宝宝，或自己离开“事发之地”，然后，做10次以上深而长的呼吸；拉紧，然后放松全身的肌肉数次；出外散步10分钟；对自己说“我会保持冷静”，然后回想过去自己曾经表现得很冷静时的情景，或者回忆一段轻松开心的时光。

看到父母能够控制自己不乱发脾气，这对宝宝是很好的榜样教育。家长也可以把这种冷静技巧教给宝宝，让他从小就学会做情绪的主人。

倒是很希望家校网站能成为家长和幼儿园老师的沟通桥梁，以利于双方面配合小儿的情况对症正确引导还有一点，现在的孩子没大没小不珍惜身边的东西和事物，得让他们懂得怎样去孝顺老人，勤俭节约，有爱心，不自私等，其实我们做家长的就是孩子的榜样，想让孩子做的跟更棒，我们必须不断的监督自己，添加更多更好的知识，为了我们的宝宝更加出色，爸爸妈妈们加油！

教育孩子这门功课说起来简单，做起来可没那么容易，相信我的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识，这并非是件容易事。就拿我家小洋洋来说吧，他平时在幼儿园上课爱跟其他小朋友说话，胆小不敢积极发言，有时脾气还大，就这事我也挺闹心的，后来我听同学说写字能让孩子静心注意力集中，她女儿在学的书法老师那里每天都有上台发言的机会，这样既可以练胆子又可以让他静静心，没有第二个想法马上让同学给儿子报上了。第一次上课，对我们六岁的小洋洋来说压力挺大的，上课听不进去，上台不会回答，弄得他只哭鼻子。没办法第二次上课我自己认真听课做笔记，回家再给他补课，这样一次二次??慢慢的舟舟进步了，虽然累了点但是心里挺开心。后来老师知情后把我叫去批评了一顿“这样看起来是在支持我，有没有想过孩子会有惰性，上课坐着脑子没听进去，想着妈妈会上第二课，再这样孩子不收了。”这下没折了，只好让他自己能听多少就听多少，不懂下课留下来接着补，一天二天??十天半个月老师的方法得到了回报，儿子慢慢懂得自己的事要自己面对不能靠大人。

中班家长会邀请家长发言交流稿 篇5

中班家长会交流发言稿

各位家长朋友晚上好：

首先感谢两位老师给我这次同各位家长们交流的机会，虽然每天都从事着教育孩子的工作，心里知道一切为了孩子的成长，但是真正的系统的认知自己从哪些方面来教育孩子，却还不曾有过，所以，这次交流，只是本人对自己孩子进行教育方面的一些浅薄的看法和做法，希望给各位家长做个参考，如有不当之处请多包涵，欢迎对我批评指正。

记得有段时间，有一碗很有营养的鸡汤刷爆了朋友圈，大致是这样的内容：每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……

多么美好的一段话！但是，很多家长并没有真正理解这段话的含义。他们在没有真正理解“静待花开”的同时，又忽略了“默默耕耘”。

抖音为什么这么火？（15秒左右的短视频）这个世界上多的是短平快、付出马上就有回报的立竿见影的事，也多的是需要长期投入、靠矢志不渝的坚持才有大成的事。只不过，对前一种人们常常趋之若鹜，对后一种人们却避之唯恐不及。

漫长的学习经历，仿佛一场极其漫长的马拉松，数不清的孩子会在中途掉队。这时候，很多父母会想：算了，孩子不想学就不学吧，那些上了大学的也没见多有出息；孩子还小，快乐最重要，他爱干什么就干什么吧；他对学习没兴趣，可能不是这块料，大不了以后不吃这碗饭。

这几年，有一种奇怪的“快乐教育”论调大行其道，认为玩是孩子的天性，父母不该逼孩子做不想做的事情，要尊重孩子的意见。乍一看，这个观点并没有错，甚至还很顺应孩子的个性。但是，孩子哪里懂那么多。他哪里知道不学习的人，未来要多吃多少苦，要经历多少生活的磨难。他只会觉得，眼前的快乐最重要，认为顺着他的、让他想干嘛干嘛的就是好人。孩子，尤其是这样，没人监管、没人逼迫的话，他会很容易放弃需要长期投入的事，选择最简单、最快乐、同时也是最放纵的方式。

其实，若说天性，知难而退、半途而废、避重就轻才是人的天性，而教育，就是要帮孩子克服这些，让他成为更自律、更上进的人。我的做法：在孩子做事之前：唤醒孩子内心的种子

孩子的兴趣，对特长也好，对学习也罢，其实都是很脆弱的，就像黑夜里的一颗小火星，很容易熄灭，而父母要做的，就是为孩子添一把火，鼓一把劲，在孩子的意志动摇时，坚定地扶他一把。此外，还觉得，有时候，我们过分夸大了“兴趣”的重要性，只因为孩子说没有兴趣了、不喜欢了，就任由他把自己锈成一块废铁。其实更多时候，孩子不是因为有兴趣才做得好，而是因为做得好，在这件事上得到成就感、满足感，才慢慢产生了兴趣。父母的逼迫，不是不顾客观事实的一意孤行，而是在孩子想偷懒、想放弃时，不要半途而废，坚持陪他度过最初的艰难期、中途的瓶颈期。并且在适当的时候给孩子小小的鼓励，让他从“要我学”变成“我要学”，这个过程也许很痛苦，但一旦成功，便能够一劳永逸。更重要的是，我们逼迫孩子学习，最根本的目的，其实还不在于好成绩，而是培养孩子的耐力、意志力、原则意识和对事情保持专注的能力。这些，远比成绩本身更重要，也更能影响孩子的一生。我们没理由相信，一个对待学习三天打鱼两天晒网的孩子，会突然有一天，全身心地投入去做另一件事；也没理由相信，在学习上遇到一点困难就放弃的孩子，会在未来面对生活的考验时，一下子做到百折不挠，一往无前。孩子在学习中、成长中碰到的所有困难，其实都是未来生活的预演，只不过，在长大后，放弃、失败的代价要大得多。举例：

1、小班的时候设置得星表。包含生活的各个方面，如 穿衣刷牙，大声说老师早，好好说话，吃水果，说话算数等等。目的达到了，现在就不做了。在施行的时候，一些做不到的也就简单说下，不强求。

2、贴星本。

3、做对的事记录本。

4、让孩子学画画。学习之前，就和孩子看到小区门口在装修，然后每次走过都和孩子说起，发现孩子想学，又乡下的小伙伴也在学，这时候，发现孩子想学得意愿非常强烈，才同意去学习。

在孩子做错事之后：把握孩子前进的航向

我认为3-5岁，是孩子思想，行为等各方面有明确辨别判断的重要时期，所以我在这段时间内要求是比较严格的。一般分这样几个层次来评价：

1、口头直接说明，这件事情做错了，应该怎样做，不能怎样做。

2、口头严厉制止并停下和孩子说清楚原因及后果。

3、制止孩子的行为和玩耍时间，抱到凳子上，让孩子独立呆一段时间，让孩子自己哭着想清楚原因，发现快停止哭的时候，抱着孩子，边讲原因边提一些鼓励的话语。

4、打孩子的手心，说原因，并做一些惩罚措施，如减少和爸妈玩游戏时间，一天不准出去玩，不给讲故事等。

中班幼儿家长评语 篇6

2.许勇杰：这学期你进步真不小，集体活动中能看到你专注的眼神、端正的身姿，只是你的小手总是不太愿意举起来，下次要积极一点好吗?在日常生活方面，你能认真地洗手、独立地进餐，也不挑食，非常棒，到了中班，我们都期待你有更棒的表现哦。

3.谢智娴：你是个可爱、聪明又善良的小女孩，我们最喜欢你的微笑了，甜甜的，可爱极了;一些数学操作也难不倒你;在小伙伴遇到困难的时候你总是能热心地帮助他们。大家都非常喜欢你。可是你不太愿意大胆地在大家面前表现自己，希望你以后能大胆一些，勇敢一点，好吗?

4.徐晓钊：你是个聪明的小男孩，特别喜欢动脑筋。这学期你的自理能力得到了很大的提高，乐意自己的事情自己做，午餐、午睡都不需要老师多操心，真棒!但午餐时遇到不喜欢吃的总会皱起小眉头，这样可不行，只有不挑食才能长得高，你说对吗?

5.潘煜超：你是个健康宝宝，因为你从不挑食;你是伙伴们的好朋友，因为你听话懂事;你有一双小巧手，画的画很漂亮。看到你的进步，为你感到骄傲。希望宝宝升入中班后，能更大胆地发言，我们都期待听到你用响亮的声音回答问题，同时能提高做事的效率。相信自己，你能行!

6.季俊羽：你是个聪明懂事的孩子，能坚持上幼儿园，上课认真听讲，并且能在老师的引导下开动脑筋，积极参加幼儿园的各项活动。通过一年的集体生活，各方面进步都很大，特别是在本学期的体育比赛中，你两次都获得了金牌，赢得了阵阵掌声。祝你在新的学期继续努力，健康快乐成长!

7.贡雅雯：你是个脾气倔强有点任性的小姑娘，热心帮助每一个小朋友，平时也能主动帮老师做一些力所能及的事，你的舞姿真的很优美，早操时能带领小伙伴一起跳舞、做操，加油啊雯雯，你通过自己聪明好学，将来一定能成为一个小小舞蹈家的。希望在新的学期有事多与老师交流，改掉哭鼻子的现象，老师相信你一定能做到!

8.季雨成：你是个活泼好动又聪明的小男孩，上课能积极开动脑筋回答问题，平时也很乐意帮助其他小朋友，喜欢帮老师做事，儿歌学的特别好，敢于在集体面前大胆回答问题。希望在新的学期你能在游戏玩耍时和小伙伴互相谦让，那你就更棒了!

9.季洁：聪明懂事的你，早上一如园总是高兴的说：“赵老师早上好”，还记得以前的你吗?每次起床总要老师帮你穿衣服，现在的你不但自己的事自己学会做了，还学会帮助其他小朋友，学习活动中谁回答问题的声音最响亮，当然就是你了，祝你在新的学期健康成长，取得更大的进步!

中班家长育儿知识 篇7

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取仙葫社区卫生服务中心从2011年1月~2013年12月到该中心进行预防接种的儿童的家长650例作为研究对象。

1.2 方法

采用调查问卷法对儿童家长的预防接种知识知晓情况进行调查, 对儿童家长对于预防接种知识的知晓度、不同文化程度和户籍的儿童家长对预防接种知识的知晓度等指标进行调查[2]。调查由专业医护人员进行, 通过规范化指导语后由儿童家长自行填写。若儿童家长的阅读有困难, 则由医护人员朗读后由家长选择, 医护人员代为填写。

1.3 统计学处理

采用SPSS 19.0统计学软件包对数据进行处理, 计数资料采用卡方检验、计量资料采用t检验进行分析, 以P<0.05作为差异有统计学意义标准。

2 结果

2.1 儿童家长基本情况

650例儿童家长中, 男272例, 女378例;城市儿童家长占78.3% (509/650) , 农村儿童家长占21.7% (141/650) ;文化程度:高中及以下占57.8% (376/650) , 大专及以上占42.2% (274/650) ;家庭收入:少于1000元占6.5% (42/650) , 1000~3000元占32.8% (213/650) , 3000~5000元占26.8% (174/650) , 5000元以上占34.0% (221/650) 。

2.2 儿童家长对预防接种基本知识知晓度

结果表明, 99.7% (648/650) 的家长知晓儿童在出生后应该接种疫苗;88.2% (573/650) 的儿童家长对儿童应该接种的10种基础疫苗全部了解或部分了解;92.6% (602/650) 的家长知晓当儿童身体不适时不应接种疫苗。

2.3 不同文化程度儿童家长对预防接种知识知晓度比较

结果表明, 高中及以下儿童家长对10种基础疫苗全部了解或部分了解率为82.7%, 与大专及以上家长的95.6%相比, 差异有统计学意义。而低文化水平家长中, 只有80.9%会按程序主动带儿童前往接种疫苗, 与高文化水平家长的97.1%相比, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

2.4 不同户籍儿童家长对预防接种知识知晓度比较

农村儿童家长对10种基础疫苗全部了解或部分了解率为52.5%, 与城市家长的98.0%相比, 差异有统计学意义。而农村家长中, 只有46.8%会按程序主动带儿童前往接种疫苗, 与城市家长的99.0%相比, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表2。

3 讨论

在目前, 很多严重的疾病并无特异疗法。一旦患病, 将难以治疗。但接种疫苗却能有效控制疾病的发生, 不但有利于人群健康, 又能降低治疗的成本, 是一种较为有效的预防保健方案[3]。而儿童的免疫力较弱, 容易感染各种疾病, 因此对儿童的预防保健工作, 是其中的重中之重。

儿童的自我保健意识弱, 自我控制能力不强, 因此儿童预防接种的重任, 通常落在其父母家人的肩上[4]。而家长对预防接种知识的知晓率, 又会直接影响着儿童预防接种能否顺利开展。因此, 本研究对儿童家长的相关知识进行调查, 旨在掌握知晓率和儿童接种行为之间的关系。

通过本次研究, 可发现从总体而言儿童家长对儿童预防接种的相关知识知晓度较高。大多数家长都能或多或少的对国家10种基础疫苗有所了解。同时了解到当儿童发热或不适时, 不应当接种疫苗。原因可能是由于社会发展, 人们逐渐摆脱蒙昧, 对基本医学常识有了了解。同时由于国家对儿童预防接种方面的大力扶持, 现今的家长也更为愿意主动带儿童前往接种疫苗。

但是, 当考察不同文化程度和不同户籍的儿童家长对儿童接种疫苗知识的知晓度时, 发现有较为显著的差异。研究结果表明, 当儿童父母来自城市且文化程度较高时, 儿童家长对接种知识的知晓度较高。这一研究结果也与其他研究结果相符[5]。其原因可能是由于文化程度低的儿童家长, 对于医学的常识不多, 卫生常识淡薄, 不了解接种疫苗对于儿童的意义所在;其次, 身处农村的儿童家长, 由于医疗设施的相对不足, 家长难以按时主动地对儿童前往接种疫苗。

本次临床研究结果表明, 儿童家长对预防接种的知识知晓率较高;但针对农村人口和文化程度低人口, 要继续加大健康教育力度, 选择一些通俗易懂、针对性强的宣传教育方法, 能更为全面的开展儿童预防接种工作, 提高儿童免疫接种工作的广度和深度。

摘要：选取青秀区仙葫社区卫生服务中心从2011年1月2013年12月到该中心进行预防接种的650例儿童家长作为研究对象, 采用调查问卷法对儿童家长的预防接种知识知晓情况进行调查, 对儿童家长对于预防接种知识的知晓度、不同文化程度和户籍的儿童家长对预防接种知识的知晓度等指标进行调查。结果 99.7% (648/650) 的家长知晓儿童在出生后应该接种疫苗;88.2% (573/650) 的儿童家长对儿童应该接种的10种基础疫苗全部了解或部分了解;92.6% (602/650) 的家长知晓当儿童身体不适时不应接种疫苗。当儿童父母来自城市且文化程度较高时, 儿童家长对接种知识的知晓度较高, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。儿童家长对预防接种的知识知晓率较高;但针对农村人口和文化程度低人口, 要继续加大健康教育力度, 选择一些通俗易懂、针对性强的宣传教育方法, 能更为全面的开展儿童预防接种工作, 提高儿童免疫接种工作的广度和深度。

关键词：儿童家长,预防接种,健康知识

参考文献

[1]唐申, 韦巧燕, 陈建锋, 等.儿童家长预防接种知识知晓情况现状分析[J].中国现代医生, 2013, 51 (6) :13-15.

[2]袁靖芳, 丁利萍, 马晓春.儿童家长预防接种知识知晓情况现状分析[J].大家健康 (学术版) , 2014, 30 (6) :36-37.

[3]周游.儿童家长对预防接种不良反应的知识、态度和行为调查分析[J].医学理论与实践, 2013, 26 (24) :3349-3350.

[4]唐申, 韦巧燕, 陈建锋, 等.儿童家长预防接种知识知晓情况现状分析[J].中国现代医药杂志, 2012, 14 (10) :58-60.

中班家长育儿知识 篇8

[关键词]亲子活动育儿观念家园互动

[中图分类号]G616[文献标识码]A[文章编号]1005-6017(2012)01-0021-03

亲子教育是以亲缘关系为维系基础，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系、促进新生人口的整体素质得到提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。亲子活动的主体是家长和孩子，亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，因此，需要调动他们参与的积极性，让他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入与孩子的相处之中，最终促进孩子的健康和谐发展。能与角色。教师应是拥有专业教育素养的观察者、亲子活动的开发和设计者、开展亲子活动的服务者和指导者。

(一)拥有专业教育素养的观察者

教师在亲子教育活动中对家长和孩子的观察，是教师获得实践知识的重要来源，也是了解家长育儿教育的理念与行为，收集孩子学习行为、特点和成长需求等资料的途径。有效的观察，有助于教师分析、反思自身的教学方法，并逐渐提升设计亲子教育活动的能力。我园亲子教师都受过教育理论学习和相关培训，并拥有教师证、育婴师证。所以在亲子活动中，他们的观察是在教育思想的指导下，有目的性、系统性、选择性地进行的。作为有教育素养的专业观察者，他们的观察结果能够有效地指导家长的教育行为。

(二)亲子活动的开发者和设计者

由于亲子教育没有标准的教育大纲和教材教法，这使得各家亲子机构的教材自由选择，教学教法也各不相同。作为幼儿园的亲子教师，我们在选择和设计0岁～3的教育活动时，会遵循以下几个原则：

1尊重孩子的年龄特点和需求。设计开发亲子活动时，会考虑0岁～3岁孩子的年龄特点、心理需求和认知的独特性，并结合教师自身已有的教育实践进行开发设计。如，针对2岁～3岁孩子对细小物品感兴趣的特点，我们设计了“好吃的糖豆豆”“蚂蚁钻洞”等游戏，受到了孩子们的喜爱。

2保持0岁～3岁与3岁～6岁教育目标、内容、实施策略的一致性、连续性。教育的一致性、连续性是幼儿发展方向的保证，是进行幼儿教育的重要原则之一，有利于幼儿在入园阶段身心的健康发展。

3因材施教，进行有针对性的设计。亲子活动的主体是家长和孩子，他们存在着独特性和差异性，教师要在充分观察了解家长和孩子的基础上，使用个性化的设计满足不同孩子和家长的需求，以符合他们特点和需要的活动。

(三)亲子活动的服务者和指导者

在亲子活动中教师要重视教育的服务本质，坚持教育的服务取向。我们通过网络讨论、随堂交流、现场座谈、家长问卷等形式与家长沟通，倾听他们的意见、想法，甚至是烦恼，帮助家长解决教育中的困惑和问题。为了让亲子教育深入社区服务更多孩子，我们针对社区家长进行专题教育讲座、专家咨询，传递教育信息，提供多种有趣、易操作的亲子游戏。

二、充分挖掘幼儿园的资源优势

幼儿园拥有丰富的教育资源，设立其中的亲子园可以合理利用、充分挖掘这些资源，供亲子活动使用。

(一)利用幼儿园环境资源，提供广阔的活动空间

亲子园设立在幼儿园中，可以结合、利用幼儿园的环境，相较于社会办学的亲子园，能为幼儿提供更加丰富的玩具材料和更加广阔的活动场地。我们幼儿园的教玩具大部分以自制为主，能够体现本园教师的智慧。这样的材料不仅低碳环保，又能启示家长在家中和孩子一起制作、游戏，增加亲子互动的机会，增进亲子感情。

幼儿园的外部环境也是亲子园可以共享的资源。教师可以充分利用幼儿园的场地进行教育活动，例如，在《蔬菜变变变》的活动中，教师可以在活动延伸的环节，带着亲子班的孩子去参观小中大班幼儿的小菜园，认识一些常见的蔬菜；在秋天的主题系列活动中，还可以带着孩子们去参观小中大班幼儿的自然角、幼儿园的各种植物；到了丰收时节，让亲子园的孩子跟着小中大班幼儿一起品尝李子、石榴、樱桃等等。这种得天独厚的环境资源为亲子园孩子们的活动提供了更加广阔的空间。

(二)借助幼儿园课程资源，提供“整体一致”的教育内容

幼儿园的课程会对亲子园的课程产生影响，让亲子园的课程与幼儿园的课程之间存在层次性、递进性和衔接性，促使亲子园课程与幼儿园课程形成“整体一致”的教育。

亲子园的孩子们特别喜欢驻足观望幼儿园里正在做操或者升旗的哥哥姐姐，有的孩子甚至等着哥哥姐姐做完早操才来到亲子活动室进行活动。亲子活动结束后，他们会拉着爸爸妈妈去哥哥姐姐的活动室门口观看小班幼儿游戏、学习。遇上特殊的节日节庆，亲子班的教师会带领孩子们去参加哥哥姐姐的活动。亲子园与幼儿园这样“整体一致”的教育活动有助于幼儿的整体稳定发展。

三、积极引导家长实现角色转换

亲子教育的目的是通过影响家长，改善家庭教养氛围，进而影响儿童成长的环境。因此，我们需要重视家长在亲子活动中的作用，针对现实情况，帮助家长重新认知自己的育儿角色，实现角色的转换。

(一)由看护者向游戏活动的引导者转变

婴幼儿的看护者大致分为三类：祖辈、父辈和保姆。有的父母由于工作繁忙，无暇顾及孩子，便把教育权“转让”出去。面对这样的现状，我们采用了榜样示范的方法，例如：在点名活动中，孩子们要在集体面前介绍自己的姓名、年龄以及自己的陪护者，介绍完毕，教师会发给孩子一张小贴画，以示鼓励。然而，当发到小满时，她使劲躲在姥姥的怀里。这时，姥姥伸出手背接过了小贴纸。面对其他家长疑问的眼光，姥姥说：“小满现在有点不舒服，所以我先接过小贴纸，待会儿小满就会从姥姥手中接走小贴纸的，对不对，小满?”小满在姥姥的暗示下点点头。小满姥姥的行为，示范了亲子活动中家长的重要作用：观察、预测孩子在活动中可能的表现，并给予适宜的指导。活动结束后，教师及时解析姥姥的行为，让其他家长也能从中受益。为了鼓励这样的家长，我们在活动室的家长园地里开辟了“棒棒家长”栏目，每月选出一位有着良好育儿观念和行为的家长作为榜样，并把他们好的教育片段缩影呈现出来，供其他家长学习、借鉴。这种榜样示范方式的效果很好，家长们纷纷争当“棒棒家长”，并在此过程中享受到了育儿的快乐。

(二)由信息传递者向活动的参与者转变

家长应了解亲子活动的内容，学会预测孩子可能的表现。亲子活动中，家长是孩子的指导者。这里的“指导者”不是知识和经验直接的、表面的、简单的传递者，而是一种间接的、内化了亲子活动内容的引导者。因为父母是孩子接触外界事物的重要人物，他们在孩子观察事物、操作物体和玩具过程中起着不可替代的作用。因此，我们在组织每个亲子活动之前，首先要将这个活动的名称、目标及家长和孩子应注意的事项告诉家长，使家长在活动中能够根据活动的要求和孩子自身的能力水平、孩子当时的身体和情绪状况，给予适当的指导。

(三)由干预者向共同游戏的合作者转变

在亲子活动中，很多的内容是需要由父母与孩子互动来完成的。但在活动中，有的家长急功近利、追求结果，尽可能多地帮助或代替孩子完成活动中的任务，把家庭教育中的一些不良方式全盘“挪”到活动中。如，他们替孩子做好操作材料的准备，当操作“助手”。孩子在操作过程中，他们不仅语言提示，而且时时地“帮助”或“改正”，甚至替代孩子去做，使活动中的孩子完全成了“旁观者”。这些语言、动作、眼神等方面的干预，不利于孩子的自主性的发展，也不利于孩子各方面能力的提高。

传统教育观念中，家长是孩子的保护者与支配者，幼儿常常听命于成人。我们应该引导家长重新认识自己的角色定位，帮助他们做出正确的、恰当的、符合婴幼儿身心发展规律的教育行为。亲子活动的主体是家长和孩子，亲子活动中家长既是活动的承载着又是活动的传递者，他们只有获得正确的育儿观念和育儿方法，才能增进亲子感情，最终促进孩子健康和谐的发展。

[参考文献]

[1]汝小美，刘焱，儿童游戏家庭[M]，北京：北京师范大学出版社,1997

[2]楼必生，科学教育：先学前期儿童潜能开发——0岁～3岁儿童潜能开发的理论与实践，[M]西安：陕西师范大学出版社,2000

[3]陈会昌，王莉，1～10岁儿童父母的教育观念[J]小心理发展与教育,1997，(1)

中班家长会体会 篇9

——由“皮皮说事”谈起

“皮皮，今天在幼儿园里，哪些事让你很开心呀?快来说给妈妈听听。”每天晚饭后，我都要招呼皮皮坐下来，让他把幼儿园发生的事，捡他感兴趣的说说，然后由我记录下来。我称其为“皮皮说事”。

“皮皮说事”开始于10月16日的中班家长会后。记得那是一个暗香浮动的夜晚，我又一次走进实验幼儿园红丰园区，参加皮皮读中班后的第一次家长会，聆听徐老师的讲座。我至今清楚地记得，徐老师介绍了现阶段中班孩子的学习内容，主要有运动、数学、科学等几方面，当然还包括“记事本”。

徐老师谈起科学，我忽然想到开学到现在，皮皮已经带了蔬菜、国庆六十周年图片、月饼等物品。听徐老师一讲，我才明白“蔬菜”对小朋友来说，也是很好的学习用品，可以了解蔬菜的名称、外形、功能和吃法，对培养幼儿的观察、思维、语言能力是很有帮助的。我记得皮皮带到幼儿园的是西兰花，皮皮一定能说出是“西兰花”，知道西兰花里有维生素。这些，我在家里就对他介绍过，但也仅此而已。生活中处处有知识，关键就在于家长是否是一个有心人，能否时时处处引导孩子观察生活，了解常识，锻炼语言能力。

关于“记事本”，我早就知道有这回事，因为皮皮的好朋友宁宁已经在九月中旬就开始记事了。当时，我就听宁妈抱怨过，宁宁就读的幼儿园对记事本的装饰有很多的要求。而实幼对“记事本”的要求仅仅是“加以引导、原汁原味、贵在坚持”。

是呀，“记事本”只要记录皮皮在幼儿园发生的事即可，目的是为了让我们了解皮皮在园的学习、生活、交往等情况，培养皮皮的有意记忆和责任心，也是为了让老师了解皮皮的各方面情况，做到家园联系，做好孩子的共育工作。如果一味求美观的话，那就失去了“记事”的意义了。“原汁原味、贵在坚持”，多朴实的要求。“原汁原味”，才能了解皮皮在幼的本真的东西；“贵在坚持”，才能培养皮皮的毅力呀。

我在08年5月——皮皮入幼的前夕，就已经在新浪上开博，记录着皮皮生活中的一言一行，作为他成长的见证。在适当的时候，我是想把博客“转让”给 1

皮皮，让他继续写下去的。现在幼儿园要孩子说事、家长记事，正好可以作为皮皮写博前的练习。

徐老师说，这个阶段，孩子可能说不清自己在幼儿园的情况，说的可能是流水账，但不需要着急。作为家长，要有意识地加以引导，久而久之，孩子就能说清楚一件事。

而我，一个小学语文教师，我觉得如何引导孩子把在幼儿园看到的、听到的、想到的、做过的事情说出来，是一门很大的学问，家长要做一个有心人。其实，记事就是简单的叙事作文，其最基本的就是要学会叙事的方法，讲清时间、地点、人物和事情。在讲明白一件事后，再引导孩子把事情的经过讲具体、生动。

说说容易，可等到自己的儿子真正“说事”时，我也只有摇头的份了。周六，“记事本”买回来后，我就想让皮皮说说他做的事。那天，他主动帮我做家务，又是洗南瓜，又是倒垃圾，干得不亦乐乎。因为我想让他说这件事，因此在他帮忙的时候就有意识地教他用“先”、“然后”、“再”、“最后”等词语。结果，皮皮反复说的就是那句“然后再”：“然后再扔垃圾，然后再洗西红柿，然后再摘葱”，让我哭笑不得，直感叹：自己想得再美好也没用，关键在于小孩会不会说。

不过，话也说回来，皮皮说的也确实是“原汁原味”的童言。19日上午，徐老师带孩子们去老大房超市参观，皮皮说的时候就一口气说：“牛奶放在一起，玩具放在一起，洗发露放在一起，香飘飘奶茶放在一起，薯片放在一起„„”要不是我喊“停”，估计是要把超市所有的物品都报一遍了。呵呵！

一晃眼，皮皮已经是中班了，他知道一首歌有“前奏”有“尾声”，他明白做游戏要有规则（实践中可能还不能很好地遵守），他懂得要把多的水果沙拉给胖叔叔吃，他能拍好多个网球，他能讲完整《小熊砍树》、《小房子》这两个故事，他记得老师交代的每一件事情„„一年的实幼生活，见证着皮皮的成长。这中间包含着徐老师、刁老师多少心血，这也是因为皮皮浸润在实幼浓浓的校园文化中。谢谢两位老师！谢谢实幼！

你我一起努力，做孩子生活中的有心人！

中

（一）班盛薛哲家长

中班家长会文稿 篇10

各位家长：

大家好!很感谢你们能准时参加奔本次家长会。我姓李，担任本学期的班组长老师。经过前几天的相处，对班上的孩子已经有了一定的了解。很多家长可能我们还是第一次见面，希望以后各位家长能一如既往的支持我们班级的班级工作，我们也会继续拿出我们的爱心与责任心，发挥出我们的专业水平，将我们班的小朋友们带好、教好，玩好!你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。孩子们经过一年的小班生活，在各方面有了很大的进步。今后在与孩子的朝夕相处中，我相信我会更加充分的了解了每一个孩子的性格特点，相信从中可以看到每一个孩子的成长和进步。我想，我们的目的都是一样——为了我们这群可爱的孩子。

本学期，我们将在孩子们现有的基础上，进一步提高保教质量，以促进孩子们的全面健康发展和成长。经过班级四位老师的商议，今天主要想跟大家交流以下几个方面的内容： 一、三个变化：根据中班孩子的年龄特点，很多方面进行了如下调整： 1.中班开始使用筷子。

现在孩子们的情况是：少部分不会用筷子，有的把筷子倒着拿，还有的喜欢玩筷子，特别要注意一点的就是安全问题，很容易受伤，所以希望家长在家教会孩子用筷子，学习发筷子，理解“双”的概念。也是为以后单双数的学习打基础。

2.早操时间提前到8：30，每周星期一都要穿园服参加升旗仪式。

中班早操有所调整，所以尽量早点到幼儿园学习新的早操，我们班部分孩子运动能力差——双脚并腿跳不会，也需要多加练习。请家长们按时入园，参加早操锻炼。3.注视常规习惯养成。中班后孩子们的学习将有所增加。所以好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是孩子们成长的一个新起点，所以还希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导：

1.倾听习惯的培养。四部曲：首先要求小朋友在别人讲话时眼睛看着他；其次不能随便打断他人说话；再次要挺清楚别人说的话并能复述；最后听懂并能作出一些评价。

2.自理生活能力。《指南》在健康领域的生活习惯与生活能里方面的目标2中提出：4—5岁的孩子：能饭前便后能主动洗手，方法正确；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。能整理自己的物品。我们班孩子收拾整理习惯稍微有点差，希望家长在家也让宝贝收拾自己的玩具和书籍。

3.进餐：在家也让孩子自己吃饭，有一定时间限制。

二、兴趣班报名。

兴趣班开课时间为9月14日（下周一），请未报名的家长抓紧时间报名。本学期本班的美术兴趣班由我来授课。主要内容以添画为主，到后半期会逐渐让孩子们自己构图，中间还会穿插手工活动。兴趣班主要是培养孩子的兴趣爱好，请家长不要强加给孩子太多东西。

舞蹈兴趣班由朵儿艺术学校的专业老师教授。语言由大班的马老师执教，数学思维由范范园长，需要参加兴趣班的尽快报名。

三、本学期的实践活动计划。

大致活动方向家长应该也了解，以下的活动是计划时间，具体时间也可能有稍微的变动，到时候会通知，请家长们关注QQ和家长墙，家长墙早上送孩子时就顺便 看看，我们的周计划，主题活动内容都会粘贴在上面，还有一些重要通知。

九月：召开家委会（全园）、家长开放日 十月：秋季运动会

十一月：社会实践活动秋游

十二月：新年大型歌舞表演会 元月：家长开放日活动

四、活动区的开展。

活动区活动，是幼儿一种重要的自主学习活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，其活动动机由内部动机支配而非来自外部的命令，表现为“我要游戏”，而不是“要我玩”自主性是幼儿游戏活动的内在特征。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑、大胆创作。活动区活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。

活动区的开展就需要大量操作材料。除了幼儿园购置，老师动手制作以外，也需要家长们的大力支持，家长的力量时无穷的。

上学期家长们支援的娃娃家玩具宝贝们非常喜欢玩，从这学期开始班级增设益智区和角色区小医院、理发店，所以还需要家长们的大力支持。为了避免家长们带来的玩具重复，我们已经将需要的玩具选择好，以小组的形式添置，节约成本，避免不必要的浪费。

为了大家公平，我们把全部总价加在一起，算41个孩子的平均数，每人出一份力，再由组长牵头负责购买，到时候老师发链接。

五、家委会推选。

家委会是家园和谐沟通的桥梁，1、积极配合老师的工作;

2、积极参加幼儿园里的各种活动，起到带头的作用;

3、有时要参加老师，园长组织的会议，向家长们传达下会议精神;

4、和家长们多多沟通，听取相关的意见，必要时反馈给幼儿园里的老师领导们。

很多家长都有意愿加入家委会，为幼儿园、班级贡献自己的力量，所以经过几位老师的商量，我们决定本学年重新推选家委会成员，把机会让给其他也愿意为我们服务的家长，今天呢，我们先由家长自荐的方式来组建家委会，家委会由4名家长组成。六：结束语：