七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版（共10篇）

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇1

中学时代

第一课时

教学内容: 歌曲《中学时代》 教材分析：

《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

教学目标：

1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。

3、学习歌唱的基本方法和要求，在新班级初步体验合唱的感觉。教学重点：

能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。教学难点：

学习识读乐谱和正确的演唱及合唱方法。教学措施：

老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

教学准备：

电子琴 多媒体设备 教学过程：

一）师生问好！点名检查人数。二）发声练习： 1= C—F 1 2 3 4 ︱5—︱5 4 5 4 ︱1—︱ Mi ma 1 2 3 4 ︱5 4 5 4 ︱1—︱1—‖ Mi ma 三）导入

师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。

四）学习过程 分析歌曲：（1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

（2）、想一想：中学时代是怎样的一个时代？ 学生讨论（略——）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

（4）、老师演唱歌曲《中学时代》 学生讨论：（略——）

师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

（5）、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》（6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等

（7）、老师带唱歌曲《中学时代》（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》（9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段—— 老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。（11）、分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲（老师巡堂批导学生练习唱歌）

（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲《中学时代》——表扬——

（13）、师：今天我们以小组为单位来比一比，看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备（学生排练中——老师指导——）

五）创作与表演

（1）文艺委员主持歌曲展示活动，以小组为单位展示，小组长现场打分量化，取最后平均分为该组本节课平时成绩分数

（2）学生根据文艺委员要求进行小组展示歌曲《中学时代》——打分——亮分——

六）课堂小结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望„„

教学后记：

教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

第二课时

教学内容：

1、欣赏混声四部合唱《飞来的花瓣》。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法。教学目标：

1、聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会通过歌声表达思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。

2、学习竖笛sol、la、si、do’四个音符指法，学会控制气息。

3、知道并运用音乐要素——力度的变化，感受、分析歌曲；学习与指挥的动作配合，尝试表现歌曲的情感变化。

教学重点：

学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。教学难点: 学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

教学准备： 多媒体设备 教学过程：

一、导入

学生在《我爱米兰》的音乐声中进入教室。

导语：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？

学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

教师：刚才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。今天，让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考这两首歌曲在演唱形式上有什么不同？《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？

二、新课教学

1、教师播放音频混声合唱《飞来的花瓣》 学生：《我爱米兰》是童声演唱的，《飞来的花瓣》是成人演唱的，是多声部。老师：非常好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐的演唱形式分为：独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》是属于哪一类呢？

学生：混声合唱。

教师展示课件：演唱形式分类，混声合唱的解释。

老师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，让学生有直观感受。

2、老师：请同学们一起来有感情地朗读贺词，然后再次聆听歌曲，思考为什么作曲家采用混声合唱而不是同声合唱来表现这首歌曲呢？歌曲分为几段？情绪有什么变化？

学生：歌词表现的是已经毕业的学生对老师的思念和感激之情。歌曲分为两段，前段平静，后段情绪比较热烈。

老师：这首歌曲是作曲家瞿希贤创作的一首歌颂教师、歌颂美好师生情谊的歌曲。采用合唱形式将我们带入一个充满诗意的意境，旋律优美动听，深情而意犹未尽。

教师展示课件，播放视频《飞来的花瓣》，简介作者——瞿希贤。

3、老师：音乐是一门情感的艺术一首好的歌曲，会让我们歌颂到情感的共鸣。作曲家为了更好地表达情感，运用音乐要素及其变换来加深情感的表达。音乐形式要素包括：节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等等，这些形式要素，就是音乐的表现手段。每一种音乐要素都对音乐的情感变化起着重要作用。今天让我们来认识其中一种音乐要素：力度。同学们，歌谱中的力度记号你们都认识吗？

学生讨论并自由发言。力度记号：

极弱 ppp(较少用)很弱 pp 弱 p 中弱 mp 中强 mf 强 f 很强 ff 极强 fff(较少用)渐强 ＜ Cresc.渐弱 ＞ dim.或decresc.强后即弱 fp 老师：下面我们一起来分析这首歌力度变化对情感表达起到什么样的作用？（1）老师展示课件 师生开展讨论。

（2）老师：合起书本，我们试着聆听音乐片段并在谱例上补充力度记号。老师展示课件：歌谱片段2，放歌曲录音片段2.学生分组讨论、回答：三个“回答老师”感觉是想说的话太多，意犹未尽。力度由强到弱，又渐强，表达了学生坚定的信念和对老师深深的祝福。

三、学唱歌曲片段 教师弹琴范唱。

学生演唱，并分组表演。

四、老师指挥，学生根据指挥力度变化来演唱歌曲片段。

五、吹奏竖笛

老师：同学们，现在让我们用另一种方式来表现音乐。请大家拿出你们手中的小乐器——我们今天先来学习sol、la、si、do’四个音符。

练习指法：注意按、抬时关节不能塌，直至熟练。

加入气息：吹奏时加入tu音，气息平稳，呼吸点正确。练习曲谱： 1=C 4/4 5∣ 7 – 1∣ 7 – 6 7 ∣ 5∣

学生练习，并分组互相测试。

老师弹奏原句，学生吹奏简化的乐谱。

六、再次聆听《飞来的花瓣》，学生跟唱。

七、课堂小结：

师生共同总结本节课学习内容。教学后记：

第三课时

教学内容：

演奏——学吹竖笛 教学目标：

1、通过学习竖笛演奏，培养学生学习竖笛的兴趣，建立学习竖笛的信心，提高合作意识、培养学生集体主义精神。

2、通过示范、模拟、对比、无声指法练习等方法，迅速掌握基本呼吸方法及演奏指法。

3、了解竖笛的构造，学会竖笛演奏姿势并掌握基本呼吸方法。掌握sol、la、si、do’四个音的奏法及其四个音以内的练习曲，能够用所学的四个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造力。

教学重点：

掌握竖笛“缓吹”的方法，sol、la、si、do’四个音的奏法并学习包括这四个音在内的练习曲。

教学难点：

引导学生吹出干净动听的音色。教学准备：

多媒体设备、八孔竖笛一支 教学过程：

一、复习歌曲《中学时代》 教师：《中学时代》是幸福、美好的中学时代，让我们再次重温那动听的旋律，歌唱自己的心声（提示学生注意歌唱状态及情绪）。

二、导入新课

教师：上节课我们学习了《中学时代》这首歌曲，它告诉我们，中学时代是幸福、美好的时代，也是求知、探索的时代，今天就让我们开启竖笛演奏的大门，去奏响一曲曲动听的旋律吧！

教师板书课题：八孔竖笛演奏方法。

三、新课教学

1、简介八孔竖笛

（1）出示竖笛音孔构造图形幻灯片。（2）介绍竖笛起源，播放竖笛演奏视频。（3）简介八孔竖笛的构造和发音原理。

（4）吹奏竖笛应该注意卫生。课准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。

2、学习吹奏竖笛的姿势

（1）持笛方法（出示幻灯片）

教师边讲解边示范，并指导学生练习。学生练习持笛方法。（强调无声状态）（2）演奏姿势（出示幻灯片）教师讲解并示范。

学生进行按指练习，可以请演奏姿势好的学生做示范。

3、介绍吹奏的方法

教师：刚才大家演奏的竖笛音色怎样？“刺耳”是什么原因造成的呢？要演奏出美妙的音色，还必须学会了解吹奏时的呼吸方法。吹奏时气流强弱不同，也能获得不同的音高。„„

学生：

（1）做“按指”“缓吹”练习，教师辅导学生演奏干净的筒音。（2）单吐练习

4、课堂练习

（1）讲解sol、la、si、do’四个音的吹奏方法。（2）回声游戏：教师先吹奏，学生模拟。（3）学习练习曲

教师出示曲谱，钢琴演奏乐曲。学生随琴演唱乐曲。

教师：请大家按属地演奏姿势准备好，口唱旋律，随老师手指按图谱练习乐曲指法。

学生：

①口唱旋律，随教师手指按图谱练习乐曲指法。

②齐奏练习曲。演奏时要注意气息平稳，音孔按严。

四、创编活动

请学生用sol、la、si、do’四个音进行音乐创作。

五、课堂小结 教学后记：

学吹竖笛是中学器乐教学的第一课，为学生树立信心，提高他们的学习兴趣以及养成良好的吹奏习惯。在教学中为避免吹奏时出现过多的噪音、乱音，影响教学秩序及学生兴趣，可选择无声指法练习，让学生在安静的气氛中记忆指法、记忆旋律，做到“此时无声胜有声”，待熟练后再进行有声训练，可起到事半功倍的效果。

第四课时

教学内容：

1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》

2、学唱歌曲《校园的早晨》

3、学习竖笛fa、mi、re、do四个音符指法。教学目标：

1、通过欣赏和演唱，培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，和对校园生活的热爱，启发学生要珍惜时间，树立理想。

2、通过学唱歌曲《校园的早晨》，学会用轻快的声音演唱歌曲；复习竖笛指法，学习新的指法。

3、准确演唱休止符、切分节奏，学习反复记号的运用；正确掌握竖笛指法，并学会控制气息。教学重点：

学习用轻快的声音来演唱歌曲。教学难点：

准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。教学过程：

一、导入

教师：从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！——《蓓蕾之歌》，同学们想想这首歌曲带给你什么样的感受？歌曲的情绪如何？

教师播放视频《蓓蕾之歌》片段。生：（讨论）

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。歌曲充满了自信和朝气，深受大家的喜爱。作为“蓓蕾”的你们，应该用什么样的情绪和心态来迎接每一天清晨、来报答辛勤工作的老师呢？

学生回答。

二、新课教学

1、教师：同学们说的都非常好，今天我们要学唱一首歌曲《校园的早晨》，让我们用充满朝气的、积极的、自信的声音来演唱歌曲。首先，第一遍请大家聆听，从歌词和旋律中找规律，将歌曲划分为几个乐段？

教师播放音频《校园的早晨》。

学生回答。分为三个乐段，为ABA’。

教师：那A段‖

‖表示什么意思？A段和A’段有什么不同？

学生：反复记号，一共要唱两遍。A’段歌词和A段一样，但结尾句不同。教师：请同学们看看歌谱上还有哪些比较特殊的记号？ 学生：有两个拍号。教师：我们把包括两个以上拍号的节拍叫做变换拍子，大家找找在歌谱的什么地方？

教师：请大家一起来聆听第二遍，把你认为比较难唱的句子找出来。学生回答。

2、教师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难唱，让什么先来练习节奏。要求先做连音练习再做断音练习。

（出示练习节奏型和曲谱）

学生分组识谱，打拍子。集体唱出全曲歌谱。

3、教师播放音频两遍，要求学生跟唱。学生聆听歌曲《校园的早晨》，模唱歌词。教师弹琴伴奏，学生跟琴唱词。

4、教师：同学们已经基本掌握了音准和节奏，下面请同学们视唱下面两个谱例，它们中都有休止符，在演唱时应该有什么不同吗？

（出示谱例）

学生：休止符的位置不一样，一个换气一个不换气。教师补充。教师：现在请同学们跟随钢琴的旋律完整演唱歌曲，注意刚才联系的节奏和音准，并在适当的地方换气。

三、分声部练习：竖笛及演唱。

1、教师：同学们现在已经完整学唱了歌曲，下面我们分声部吹奏竖笛，先练习最后一个乐句。

2、学生在老师的指导下学习do、re、mi、fa四个音符，并分两个声部练习。

3、竖笛指法掌握熟练后，学生分两部分进行合唱练习。注意八度音程和气息支持，长音保持时值。

4、分多种形式表现歌曲，如男女重唱、小组演唱、独唱、乐器演奏等。能力强的同学可加入动作表现。

四、课堂小结

教师：同学们，中学时代这个单元我们已经顺利完成了，我们不仅欣赏了两首赞美老师、表达师生之情的歌曲，还通过自己的歌声表现了青春洋溢、朝气蓬勃的中学时代。希望我们每一天都这样高高兴兴地来到学校，在老师的谆谆教导下认真学习，在将来回想起自己的中学时光时充满了骄傲、感激、留念和美好，希望它将成为什么青春岁月里最值得珍惜的回忆。

教师播放歌曲《童年》，同学们在歌声中离开教室。教学后记：

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇2

教学目标：

欣赏《月牙儿五更》器乐和声乐曲各有什么特点？ 教学重、难点

1、重点：欣赏《月牙儿五更》，感受民歌改编的器乐作品。

2、难点：比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式的特点。教学过程：

一、导入

1、根据课题《神州音韵》，导入我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭，人们在生活中创造了丰富多彩的民族民间音乐。本节课，我们所学习的音乐都是我们国家的民族音乐。

2、同学们对我国的民歌有多少了解？ 同学讨论，老师补充。

二、欣赏《月牙儿五更》

1、本节所欣赏的是板胡独奏《月牙儿五更》，所以先了解乐器板胡，看图片，了解板胡的构造。

2、聆听与思考：

很多优秀的民歌被作曲家改编成了器乐曲，试比较《月牙儿五更》器乐和声乐表现形式各有什么特点？

三、结束

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇3

走进中学1.2 认识新伙伴 目标要求

1.知识与能力

了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。

2．过程与方法

通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。

通过“实践与评价”中的“出点子”、“成长记录”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。

通过阅读短文《受欢迎的性格特征》，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。

3．情感、态度与价值观

通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。课时安排建议3课时

活动指南

活动一：“我的好伙伴”

(1)设计目的对以往交友经验的回顾与反思

(2)准备工作形成“好伙伴”的共识。提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。(3)过程指导

第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。

第二步：小组代表汇报探究的结果。

第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。

(4)评价指导

①教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。

②小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是他(她)个人意见的表达。

活动二：“认识你，记住我”

(1)设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。(2)准备工作：每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

(3)过程指导----第一步：学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。

第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。

第三步：请同学们介绍自己新认识的伙伴。

第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇4

【1课时】

【教学目标】

1、知识与能力目标：

（1）认识每个人的生命都是有价值的。不应轻易放弃生命（2）知道如何做到珍爱生命

（3）知道怎样才能延伸生命的价值

2、情感态度与价值观

（1）从思想上明确生命是可贵的，无论如何都不能轻易放弃生命，应珍爱生命（2）在行动上学会在现实生活中珍爱自己的生命和他人的生命 【教学重点】肯定生命的价值 【教学难点】延伸生命的价值

【教学方法】讲读法、合作学习、谈论、师生互动、讨论

讲授新课

创设情景：大家还记得我们前面学习的内容吗？今天教师特意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲：《一个真实的故事》）

师：这首歌好听吗？听了这首歌，能不能告诉教师和同学你感受到了什么？ 生：（略）

师：回答很好。这首歌体现了我们前面的学习内容，丰富多彩的生命构成了美丽的世界，在这个世界上，每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们人类应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。为了珍爱我们的生命，国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对了侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。我们又应该如何来珍爱自己的生命呢？ 师：讲述《一个伐木工人的故事》

师：你能用最简单的一句话把这个故事的所告诉我们的含义说出来吗？ 生：不轻易放弃生命

师：同学们说的非常好，这个故事告诉我们，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都永远不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。（板书：

一、永不放弃生的希望）。师：下面我们来做个游戏。请两位同学来说说自己可能有的亲戚。如叔叔、表弟、外祖母等。轮流进行，谁说不下去了就算输。输的同学要回答教师一个问题。

师：刚才同学说了几十个亲戚，而且肯定还有没说完的。那么同学有没有想过，这说明了什么呢？一个人和这么多的人有联系（当然不是每个人都有这么多的亲戚，也说明一个生命和许许多多的生命是联系在一起的），当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会做贡献时，就能感觉到自已生命的价值。

师：请刚才那位同学说说看，我们要怎样做才能实现自己人生的意义呢？ 生：（略）

师：引导学生看书、划书P30。实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。那位同学来说说看，我们能为自己最爱的爸爸妈妈做些什么呢？ 生：（略）

师：通过上面的学习，我们知道了每个人的生命都有价值，都需要珍惜。所以我们在肯定自己的生命价值的同时，也要尊重、珍爱别人的生命。特别是当他人生命遭遇困境需要帮助时，要尽自己所能伸出援助之手。

师：去年5月21日，中央电视台讲述栏目讲述了一个让亿万电视观众感动的故事，我们今 天就一起来回顾这个故事。2003年10月的一天，张家界宝月村的赵明剑，像往常一样到天子峰采药。正当他攀住一处石壁想爬上去采药时，没想到，此时灾难一步步降临到他身上了：当赵明剑攀住石壁角刚刚往前挪动时，突然，他觉得自己的手好像被什么东西缠住了。就在他害怕地缩回手臂的一瞬间，手指像被什么东西扎了一下似的疼痛。赵明剑悄悄地爬到石缝跟前探头一看，里面竟向着一条一米多长的五步蛇。赵明剑的心一下缩成了一团：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一阵恐怖的绝望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在两个小时内得不到及时有效的救治，便有生命的危险。当时若从赵明剑所在的位置赶到医院最快也要两个半小时。怎么办呢？

师：同学们说说看，在这种情况下，赵明剑应该怎么办？有二个选择：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延缓毒液漫延的速度。B听天由命，来不及也不愿自伤身体。请同学们选择，我们就按选择多的选项继续这个故事。

师：大多数同学们都选择了A，我们继续：当赵明剑发现自己手臂的皮肤颜色不断加深，体内感到愈渐变冷。几经犹豫的赵明剑，最终还是举起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指断落！可赵明剑一点也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神经，随着手指的掉落，断口处的紫色的血像瀑布一样喷涌而出。就在赵明剑急匆匆赶往山后医院的时候，突然听到一阵急促的呼救声。赵明剑循声开始寻找。原来有一男一女被困在一个人迹罕至的悬崖壁上已五个小时了，需要人救助。本是要别人救命的赵明剑犯难了：自己被毒蛇咬伤不惜断指，此时对自己来说，时间就是生命，若救这二人，岂不是耽误了时间，扼杀自己的生命？若此时不救他们自己走了，这两个人就不知要被困到什么时候，本地人很少路过这里，更别说会有其他人到这里来营救他们了。怎么办呢？赵明剑在这种情况下有二个选择：A救人，会耽误自己求医，也许时间会不够。B不救，自己先去医院求医，再告诉别人来救。

师：和大多数同学们的选择一样，经过考虑，赵明剑决心留下来营救他们二人：即使自己死了，但救起两个人，一命换两命，值！被蛇毒侵入身体伤了元气的赵明剑，消尽了力气，想尽了办法，最终花了一个小时，将两人分别救了上来。由于蛇毒攻心加上失血过多，筋疲力尽的他颓然地倒在了地上。赵明剑在自己中毒生命受到威胁的情况还救起了二个生命。师：我们应该向赵明剑学习，在生命遇到巨大的挑战的时候，要永不放弃生的希望，这是对自己的生命的肯定和尊重。当他人生命遭遇困难需要帮助时，我们伸出援助之手，因而我们要善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。因此，我们要肯定生命，尊重生命。（板书：肯定生命，尊重生命）

师：珍爱生命，不放弃生命，需要我们做好自救和他救。那么同学们知道下面情况下应该怎么做吗？

如果不慎溺水了：大声呼救，抓住能够得着的东西。

如果不慎发生火灾：心中不慌，将毛巾或衣物弄湿，捂住自己的嘴鼻。

如果发生被敲诈、抢劫：巧妙周旋，必要时放弃财物，记住对方特征，及时报警。如果突发疾病：及时拨打120寻求急救。

通过自己的努力来挽救生命，不放弃生的希望。

师：请同学们思考一下，每个人的生命都有价值，那是不是每个人生命的价值都一样呢？赵明剑的生命有价值吗？如果他不救人，他的生命还有价值吗？如果赵明剑因为救人而失去了生命，他的生命还有价值吗？赵明剑在救不救人的二种情况下，生命的价值一样吗？ 学生分组讨论（略）选择一些组派代表发言。

师：人的生命都有价值，但价值是不一样的，赵明剑在救人的情况下，生命的价值得到了升华，得到了提高。人的生命的价值不在长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这样，他们的生命得以延伸。更有很多为社会作出突出贡献的人们，一直受到后人的崇敬与追念，他们虽死犹生，其生命价值获得更长的延伸、更充分的体现。我们生命的存在能够给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献，人生生命的价值就在于此。（学生划书P32）

师：只有为国家、社会和他人作出贡献，生命的价值才得以提升、延伸。这样的人生才是无悔的人生。我们珍爱要生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

[教学小结] 通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命；奉献人生才是最美好的人生，我们应从小事做起，珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力。不断延伸生命的价值。世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！[布置作业]

1、在紧急情况下，你知道怎样呼救吗？请你说出本地区的急救电话、报警电话、消防电话。

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇5

教学目标：

1.学会细心观察人物关键性动作。2.能够运用恰当的动词呈现人物动作细节。3.能够使用合适的修饰词修饰人物传神动作。教学重难点：

1、能够运用恰当的动词呈现人物动作细节。

2、能够使用合适的修饰词修饰人物传神动作。课时：一课时 教学过程：

一、导入

音频播放《中国功夫》引入课题——人物动作描写。

二、出示学习目标

1.学会细心观察人物关键性动作。2.能够运用恰当的动词呈现人物动作细节。3.能够使用合适的修饰词修饰人物传神动作。

三、实现学习目标

（一）学会细心观察人物关键性动作。

1、老师展示人物动作图片

2、看图片细观察，运用恰当的动词描述你所看见的人物动作。

（二）能够运用恰当的动词呈现人物动作细节。

1、课内经典：选择恰当的动词填空并分析人物形象。

《背影》文段

我看见他蹒跚地（）到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难，可是他（）过铁道，要（）上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（），他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子。

（探、走、倾、攀、缩、穿、爬）

2、老师演示以下的动作，同学们观察后，使用一连串恰当动词，呈现人物动作细节。——“老师走进教室”

（三）能够使用合适的修饰词修饰人物传神动作。

1、课外赏析：找出精彩动词及修饰词并分析人物。

擦黑板

李孟迁轻轻的拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓洗着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手紧紧的按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。

2、给下面句子加上合适的修饰词，使句子更传神。例：他（用手指着我气势汹汹的）朝我走过来。

练：他（）蹲在角落。

四、课堂练兵

观察图片，合理想象，详细写出小男孩抓蝴蝶的动作过程。（用3-5个动词及合适的修饰词）

五、总结收获 人物细节之动作描写：

①动作观察要仔细②动作描写要详细③动作修饰要精细④人物个性要突出

六、布置作业

观察你身边的同学，写一篇关于人物动作特写的小作文。

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇6

教学目标：

1、同学们能够正确地演唱《我和你》。

2、了解歌曲《我和你》的创作背景。

3、能够听辨各种演唱形式，并且和老师一起对歌曲进行创编。课时: 一课时45-50分钟 地点：学校教室 一 导入 1 问好歌 导入 ——欣赏历届奥运主题曲串烧

师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？……

上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？……

通常这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了几段历年奥运会的主题曲，让我们一起来聆听，一起来感受。

（边听边介绍 每首截取播放25秒左右 主要感受歌曲的情绪区别于《我和你》）1988汉城奥运会《hand in hand》 1996亚特兰大奥运会《Reach》 2000悉尼奥运会《The Flame》

二 新课学习

1、聆听《我和你》

师：欣赏了这么多历届的奥运主题曲，接着我们一起走进2008北京奥运主题曲《我和你》，下面就请大家跟随廖老师一起静静地聆听由刘欢、莎拉·布莱曼演唱的《我和你》吧！

师：歌曲欣赏完了，请思考一下，如果用一个词或一句话形容你听完歌曲的感受？你会想到什么？

（提示：可以从歌曲的曲调 速度 力度 情绪 歌词来分析）

2、介绍《我和你》创作背景

师：同学们，关于《我和你》这首歌曲可是有它不寻常的来历，它在众多作品当中被我国大名鼎鼎的导演所选中，大家知道这位导演是谁嘛？（出示张艺谋的图片）

师：他就是张艺谋，在奥运会期间导演组共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，那么这首歌是如何脱颖而出的呢？他与其他曲子有何不同呢？大家想想通常像这么大型的盛会所播放的歌曲是什么感觉的？……但是这首歌没有气壮山河，没有激情四射，却感动了全世界,震撼到人们的心灵深处……你们有没有被这首简单舒缓的音乐所吸引呢？

其实中国在很多年前就在申办奥运，一直等到2008年才真正成功，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律表达中国人民用宽广的胸怀迎接世界各国到来的人们。师：下面我们来看看大导演张艺谋在选歌之前，对于主题曲有什么样的想法。（出示课件 逐个讲解）A旋律简单好听国际化 B温暖抒情 易于传唱 C具有中国特色 3 介绍五声音阶

师：这一点同学们可能有些疑问，歌曲《我和你》中的中国特色在哪里呢？大家知道音阶里的七个音它们是1234567，在这首歌的旋律中有哪两个音没有出现呢？ 师：同学们想不想知道由这五个音组成的曲子会是什么感觉呢？ 弹奏片段？ 4 唱谱

师：在刚才的介绍中大家肯定对歌曲《我和你》有了一定的了解，相信对我们演唱这首歌曲也会有很大的帮助，现在就请同学们跟着钢琴伴奏自己识谱唱出歌曲的旋律。

5、加词演唱

唱词——听范唱（听原唱的处理）——模仿演唱（村、人、手、人四个字弱唱）

6、无伴奏演唱

师：刚才大家都是跟着钢琴伴奏来演唱的，如果待会儿廖老师不伴奏，来当一名听众的话，大家有信心唱好没有？下面就来试一试无伴奏合唱。。

7、听辨游戏

师：刚才我看到大家都在很投入的演唱，而且很开心，廖老师觉得只有这样的歌声才会感动自己并且感动听众。下面廖老师带来了很多种版本的《我和你》，大家可要竖起耳朵罗！用你们的敏锐的双耳判断出他们各属于哪一种演唱形式？（出示ppt 提示同学们仔细聆听，待音乐播放完毕时举手回答）

三 编创拓展

师：刚才的聆听过程中我们欣赏到了各种版本的《我和你》，他们所带来的效果都各不相同，那么下面我们来做一个新的尝试，对歌曲进行改编，把歌曲的速度加快，力度变 2 化加大，大家听听有没有新的感觉！1 教师范唱 学生学唱

师：相信同学们在这个编创活动中感受到了歌曲速度和力度发生变化会给原来的歌曲换上一套新装，呈现出新的色彩、新的感觉。

3、选择题

师：若把《我和你》这首歌曲比做一道菜，你们会觉得是哪一种呢？…..辛辣 / 香浓 / 清淡 生：……

师：很多同学表达了他们的想法，并且都说明了自己的理由。老师觉得原唱的《我和你》整体感觉是很…..清淡，但是回味起来又特别的…..香浓，经过加速的廖老师的《我和你》版本又带有一些…..辛辣的味道，都非常的美。

4、总结

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇7

［教学目标］

1、能用轻巧、纯真的声音整齐地演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

2、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

3、通过活动，提高学生综合能力。［教学重难点］

通过歌曲引导表达自己对音乐的感受，并创设活动给予儿童表现自己的空间和空段。培养学生的节奏感和乐感。激发学生的表演力和创造力。［教学准备］

多媒体课件、风车制作材料。［教学预设］

一、动画片导入，激发学习兴趣。

1、谈话：孩子们，你们喜欢看动画片吗？说说你们都喜欢看哪些动画片？今天，我们就来一次听歌猜动画片的游戏。老师弹音乐，同学们来猜一猜是哪部动画片的歌曲。

2、听歌猜动画片：《西游记》、《哪吒传奇》、《小鲤鱼历险记》。

3、谈话：今天，我们就来一起学唱中央电视台《大风车》节目的主题曲——《大风车》。【设计意图：以学生喜闻乐见的猜谜游戏激发学生的学习兴趣，引入新课，引发学生联系生活实际，发现生活中的乐趣。】

二、新歌教学，体验快乐。

（一）聆听范唱。

1、听师范唱，提问：这首歌曲的情绪怎样？（欢快的）

2、拍手听范唱，感受歌曲的节奏。

【设计意图：通过老师声情并茂的表演和初步聆听歌曲，让学生体验到歌曲所带来的无限快乐，激发他们学习歌曲的兴趣。同时，也让学生初步体验到歌曲的旋律美和节奏美。】

（二）认识歌词。

1、复习反复跳跃记号。

2、按节奏念歌词。（1）师教唱一遍。（2）生拍手念两遍。

（三）学唱歌曲。

1、师教唱两遍。重点提示：大O 风O 车O，要求唱得有弹性。

2、齐唱第一段。

3、自学第二段。

4、指名演唱。

5、为动画片配唱歌曲。

6、分小组自创动作。

【设计意图：按歌曲节奏朗读歌词，既可快速扫除学生不认识的字，又能感悟到演唱歌曲的节奏。结合低段儿童的认识规律，老师采用听唱法尽快让学生学会新歌。多种形式的练习，有效地强化了学生对歌词的记忆，对歌曲的熟练。】

三、音乐实践，拓展快乐。

1、观看风车图片，师简介有关风车的资料。

2、想象：你长大后想造什么样的风车？

3、学生边唱歌曲边做风车。

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇8

教学目标

1.顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。

2．了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。教学重难点

1.了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。2.顺畅朗读，准确翻译。教学过程

赫耳墨斯和雕像者

一、初读课文 整体感知

1.学生自由朗读课文，读准、读通课文。

2.学生示范朗读，其他同学认真听，从字词读音、朗读节奏、语气表达等方面进行评价。

3.全班齐读课文，读后复述寓言故事内容。4.总结寓言寓意。(课文最后一句话)

二、抓住联系 深入体悟

1.找出课文中表现赫耳墨斯爱慕虚荣的语句，并演读。(想知道—问道—笑着问道—心想—问道；为什么先问宙斯和赫拉的？“自己的雕像”是看见？还是特意找的？如果赫耳墨斯连雕像都没有会怎么样？“笑着问道”，笑背后的内心在想什么？)2.多角度提炼寓言寓意。

先总结“《伊索寓言》就是通过一个个形象生动的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精练的话点明寓意”。但有些寓言后面的教训，现在看来则显得牵强，我们在阅读时，不妨只从寓言故事出发，而不必用这些教训来理解故事，启发学生要多角度地从故事中总结道理。如： ①人要有自知之明，清楚地认识自己。②在自己的岗位上要尽到自己的责任。③人的价值不是通过地位的高低决定的，而是看一个人为社会做了多少贡献。④不被人重视的人不等于没有价值。

三、发挥想象 续写故事

寓意来源于故事，那如果故事的结尾不一样，那寓言的寓意会不会改变呢？思考：赫耳墨斯听说自己的雕像只能“算添头，白送”后，内心是怎么想的？他会说些什么？又会做些什么呢？请同学们发挥想象，为这则寓言续写一个结尾，并思考寓意是否发生变化。

四、总结

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。希望同学们走进寓言时能看到生动活泼的故事，离开时能带走更多属于自己的体验。

蚊子和狮子

一、初读课文 整体感知 分角色朗读课文：

通过分角色朗读，朗读时请注意语气、带上动作，让同学们一边看一边听，更好地熟悉寓言内容，感知文中三种不同动物的形象。

二、抓住联系 深入体悟

1.请学生找出蚊子挑战狮子的语句并朗读。

“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”

2.品读上述几句话，分析蚊子形象。

蚊子说的话，每一句都蕴藏着它的智慧。首先公然挑衅，说“我不怕你”。读的时候读出蚊子的勇敢，无畏。接着蚊子故意激怒狮子，挖苦，嘲笑，奚落狮子，等狮子急火攻心乱了阵脚的时候，蚊子更加坚定地说“我比你强得多”，和第一句话形成呼应，同时进攻的势头更猛了。最后蚊子正面下战书公然挑战。蚊子的话句句利落，无不显示出它的勇敢无畏和自信，而这个自信的背后是它的胸有成竹，准备充分。因为它已经找到了战胜狮子的方法，抓住了狮子的弱点。

3.品析蚊子挑战狮子的动作描写，进一步分析蚊子形象。

“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往直前；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短。

4.从“蚊子挑战狮子并战胜它”这一故事情节中，我们可以得到什么启发？

①面对强敌，应自信、勇敢，用智慧战胜它；②知己知彼，百战不殆。5.蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。(面对得意洋洋、忘乎所以的蚊子，蜘蛛可能会说：“„„”)

6.蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

(听到蚊子临死前的叹息，蜘蛛可能又会说：“„„”)想象补充并进行情境表演，让学生更深入理解蚊子被蜘蛛消灭的原因。

7．蚊子取得如此大的胜利后却被蜘蛛吃掉，由此我们又可以得到什么启发？ ①骄兵必败；②保持谦虚谨慎，才能立于不败之地；„„

三、发挥想象 续写故事

如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事并简要阐述理由。

设计这一环节，目的是使学生进一步明确：寓言的故事情节改变了，人物形象也会随之改变，寓意也就发生了改变。

四、小结

寓意：讽刺了那些取得一些成绩就得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。告诉我们不要被暂时的胜利冲昏头脑，应谨慎行事。

穿井得一人

一、初读课文 整体感知 1．资料助读

《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。此书以道家思想为主干贯穿全书始终，融合各家学说。《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全书二十六卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》分为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说，以道家思想为主体兼采阴阳、儒墨、名法、兵农诸家学说而贯通完成的一部著作。但主要的宗旨属于道家。所以《汉书·艺文志》等将其列入杂家。高诱说《吕氏春秋》“此书所尚，以道德为标的，以无为为纲纪”，这说明最早的注释者早已点明《吕氏春秋》以道家为主导思想之特征。

2．重点词语释义

溉汲：__浇田、打水。__ 居：__停留。__

及：__待，等到。__ 国人道之：__居住在国都中的人都在讲述这件事。__ 闻之于宋君：__使宋国的国君知道这件事。__ 问之于丁氏：__向丁氏问这件事。于：介词；向、对。__ 使：__使唤。__ 吾：__我家。__ 对：__回答。__ 不若：__不如。__ 穿井：__打井。穿，挖掘，开凿。__ 闻：__第一个“闻”是“听到”的意思，第二个“闻”是“使知道”的意思。__ 令：__派。__ 常一人居外：__常常有一个人停留在外面。__ 3．整体感知

《穿井得一人》讲述了这样一个故事：宋国有家人打井节省了一个劳动力，被误传为从井中挖出了一个人。

二、合作交流 重点深研 1．《穿井得一人》按事情发展的顺序叙述。有开端、发展、结局，但最后也未点出寓意。全文共分三层。

第一层：叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水用，常要占用一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。

第二层：别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里去。第三层：丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。

2．根据文意，你觉得宋国国君为何会对一个百姓家挖井的事情感兴趣？ 因为从井中挖出人的事情是少有的、新奇的。而且全国上下的人都知道了这件事并议论。3．从文章出现的人物的角度谈谈这篇文章给我们的启示是什么？

不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己思考的话，切忌道听途说。耳听为虚，眼见为实。从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。从丁氏的角度来讲：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。从宋君的角度来讲：无论什么事情一定要眼见为实，亲自打听才可以下结论。

杞人忧天

教学过程 导入新课

“世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——杞人忧天(投影出示)。

一、初读课文 整体感知 1．资料助读

《列子》又名《冲虚真经》，是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著，到了汉代道教出现以后，便尊之为《冲虚真经》，且封列子为冲虚真人，其学说被古人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人的心智，给人以启示，给人以智慧。其书默察造化消息之运，发扬黄老之幽隐，简劲宠妙，辞旨纵横，是道家义理不可或缺的部分。

2．读准字音 杞(qǐ)人

躇(chú)步

跐(cǐ)蹈 ．．．舍(shì)然 中(zhònɡ)伤 ．．3．重点词语释义

崩坠：__崩塌陷落。__ 寄：__依附。__

若：__你。__ 屈伸：__(四肢)弯曲伸展。__ 星宿：__星辰。__ 中伤：__伤害，受伤。

躇步：__踩踏。__ 舍然：__释然，消除疑虑的样子。__ 耳：__罢了。__ 晓：__告知，开导。__ 亡：__无，没有。__ 当：__可能。__ 四虚：__四方。__ 积块：__聚积的土块。__ 积气：__聚积的气体。__ 废寝食：__睡不着觉，吃不下饭。__ 4．整体感知

这则寓言是一则益智寓言，写了忧天者与忧人者两种人。作者不以这两种人为然。他的原意是要提倡“顺乎自然，无为而治”。这是道家的人生哲学的反映。后来，人们常用“杞人忧天”这个成语来形容不必要的无根据的忧虑。

二、合作交流 重点深研

1．杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ 忧“天地崩坠，身亡所寄”。忧到“废寝食”。后“舍然大喜”。2．“晓之者”是怎样解“忧”的？ 由表及里，化消极心态为积极心态。

3．如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话？ 这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会伤害人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。

三、课堂小结

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇9

课型：新授课 【教学目标】

一、知识与技能

使学生理解多项式、整式的概念，会准确确定一个多项式的项数和次数．

二、过程与方法

通过实例列整式，培养学生分析问题、解决问题的能力．

三、情感态度与价值观

培养学生积极思考的学习态度，合作交流意识，了解整式的实际背景，进一步感受字母表示数的意义．【教学重点】

正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法． 【教学难点】

1．重点：多项式以及有关概念．

2．难点：准确确定多项式的次数和项【教学方法】 【课前准备】投影仪． 【教学课时】2课时。【教学过程】

（元），买3个篮球，5个排球，2个足球共需________元．

（3）如图1，三角尺的面积为________．

（4）如图2是一所住宅的建筑平面图，这所住宅的建筑面积是________平方米．

(1)(2)

五、新授

请同学们阅读课本第57页有关内容，并回答下列问题． 1．几个单项式的和叫做_________； 2．在多项式中，每个单项式叫做_________； 3．在多项式中，不含字母的项叫做_________；

4．在多项式中，_____________________，叫做这个多项式的次数．

（2）多项式的次数与单项式的次数概念不同，但又有联系，•首先求出此多项式各项（单项式）的次数，次数最高的就是这个多项式的次数．

（3）一个多项式的最高次项可以不唯一，次高项也可以不唯一，•如，•多项式3xy-21221222xy+x-xy-5中，最高次项为3xy和-xy，二次项也有2项，x和-xy，•这个多项223式为二次五项式．

单项式和多项式统称为整式，例如：100t，6a，vt，-n，2x-3，3x+5y+2z等都是整式．

例1．用多项式填空，并指出它们的项和次数．

（1）温度由t℃下降5℃后是_______℃．

（2）甲数x的11与乙数y的的差可以表示为_________．（3）如课本图2．1-3，圆环的面积为________．

（4）如课本图2．1-4，钢管的体积是________．

例2．一条河流的水流速度为2.5千米/时，如果已知船在静水中的速度，那么船在这条河流中顺水行驶和逆水行驶的速度分别怎样表示？如果甲、•乙两条船在静水中的速度分别是20千米/时和35千米/时，•则它们在这条河流中的顺水行驶和逆水行驶的速度各是多少？

顺水行驶时船的速度=船在静水中的速度+水流速度

逆水行驶时船的速度=船在静水中的速度-水流速度

这里水流速度为2.5千米/时，如果，我们设船在静水中的速度为v千米/时，•那么船在顺水行驶时的速度表示为（v+2.5）千米/时船在逆水行驶时的速度为（v-2.5）千米/时．

当v=20时，则v+2.5=20+2.5=22.5，v-2.4=20-2.5=17.5；当v=35时，则v+2.5=35+2.5=37.5，v-2.5=35-2.5=32.5．因此，甲船顺水行驶的速度是22.5千米/时，逆水行驶的速度为17.5千米/时；乙船顺水行驶的速度是37.5千米/•时，•逆水行驶的速度为32.5千米/时．

六、巩固练习

1．课本第59页练习，课本第61页第10题．

七、课堂小结

1．什么叫做多项式？多项式是整式吗？整式是多项式吗？ 2．什么叫多项式的基？什么叫做常数项？什么叫做多项式的次数？

八、作业布置

1．课本第60页，习题2．1第2、3、4、5、6、7题．

九、板书设计：

2.1整式（2）第二课时

31．单项式和多项式统称为整式，例如：100t，6a，vt，-n，2x-3，3x+5y+2z等都是整式．

2、随堂练习。

3、小结。

4、课后作业。

十、课后反思

如何学好初中数学经典介绍

浅谈如何学好初中数学 数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢,现介绍几种方法以供参考:

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我****，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

如何提高解数学题的能力

任何学问都包括知识和能力两个方面，在数学方面，能力比具体的知识要重要的多。当然，我们也不能过分强调能力，而忽视知识的学习，我们应当在学习一定数量知识的同时，还应该学会一些解决问题的能力。

能力是什么,心理学中是这样定义的:能力是指直接影响人的活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。在数学里，我认为，能力就是解决问题的才智。

一、怎样才能提高自己的解题能力

首先是模仿。解题是一种本领，就像游泳、滑雪、弹钢琴一样，开始只能靠模仿才能够学到它。

其次是实践。如果你不亲自下水游泳，你就永远也学不会游泳，因此，要想获得解题能力，就必须要做习题，并且要多做习题。

再次，要提高自己的解题能力，光靠模仿是不够的，你必须要动脑筋。例如，对于课本的定理的证明，例题的解法、证法能读懂听懂还不够，你必须明白人家是怎样想出那个解题方法的，为什么要那样解题,有没有其它的解题途径,我认为这才是最重要的东西。如果你真正领会了人家的解题思路，那么在此基础上你就有所创新，就能够提高你的解题能力。

二、学习数学应注意培养什么样的能力 1运算能力。2空间想象能力。3逻辑思维能力。

4将实际问题抽象为数学问题的能力。5形数结合互相转化的能力。

6观察、实验、比较、猜想、归纳问题的能力。7研究、探讨问题的能力和创新能力。

三、提高数学解题能力的关键是什么？

灵活应用数学思想方法是提高解题能力的关键，我们的先辈数学家们，已经为我们创造出了很多的数学思想方法，我们应该很好地体会它，理解它，并且要灵活地应用它。对于初中数学主要是以下四类数学思想(所谓思想就是指导我们实践的理论方法，这里主要指想法或方法):1转化思想。2方程思想。3形数结合思想。4函数思想。5.整体思想6分类讨论思想.7统计思想。只要我们能够深入地理解上述思想方法，并能灵活地应用到具体的解题实践中，就能极大地提高你的解题能力。

提高你的分类讨论能力

分类讨论是中学数学中一种重要的思想方法，在每年的中考中都会涉及到有关分类讨论方面的试题，而许多同学在解答过程中经常会出现漏解、讨论不完整的现象。临近中考，将同学中出现的部分漏解现象进行分析，希望能帮助同学们提高分类讨论的能力。

概念不清，导致漏解

对所学知识概念不清，领会不够深刻，导致答题不完整。例:已知(a-3)x>6，求x的取值范围。

分析:根据不等式的性质“不等式的两边同乘或同除以不为零的负数，不等号的方向要改变”，而此题中(a-3)的符号并未确定，所以要分类讨论(a-3)的正负问题。例:若y2+(k+2)y+16是完全平方式，求k。

分析:完全平方式中有两种情况:(a?b)2=a2?2ab+b2,而同学们往往容易忽略k+2=-8这一解。

思维固定，导致漏解

在日常解题过程中，许多同学往往受平时学习中习惯性思维的影响，导致解题不全面。

例:若等腰三解形腰上的高等于腰长的一半、求底角。

分析:据题意，由于等腰三解形既不可能是锐角等腰三解形也可能是钝角等腰三角形，所以腰上的高可能在三角形内部，也可能在外部。而同学们受习惯思维影响，大都忽略了高在三角形外的一种可能。

例:若直角三角形三条边分别为3、4、c，求c的值。

分析:此题中的c并不一定是代表斜边，也可能是直角边，而有些同学错误地将其与勾股定理中的c混淆起来，认为c一定是斜边，导致漏解。

例:圆O的半径为5cm，两条互相平行的弦长分别为6cm、8cm，求两条弦之间的距离。

分析:两条弦在圆中的位置关系可能在圆心的同侧或者在圆心的两侧，因此在解答时不能依据自己的习惯进行思考。

中考数学作辅助线规律总结(巧计口诀)人说几何很困难，难点就在辅助线。辅助线，如何添?把握定理和概念。

七年级音乐上册 第一单元《中学时代》教案2 新人教版 篇10

第1课时

教学目标

1、知识与技能

（1）空气成分的探究实验（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念

2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

3、情感态度价值观

联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。学习方法：探究式学习课时安排：2课时 教学过程（第一课时）引入：

在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗？随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

一、用实验测定空气中氧气的含量

1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）红磷+氧气→五氧化二磷

2、实验现象：

（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。

3、实验成功的关键：（1）不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验

1（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是

①红磷量不足 ②气密性不好，使外界空气进入瓶内 ③未冷却至室温

第2课时

教学目标：

1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2.通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。教学重点：各成分的用途及培养环保意识。学习方法：阅读讨论，合作学习教学过程： 教师活动 学生活动 目的意图

引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。开门见山，直切主题

【提出问题1】氧气具有哪些用途？

阅读教材，分组讨论，汇报交流，归纳出氧气的用途 学会从图片中挖掘信息，培养自学能力 【阶段小结 提出问题2】

引导学生讨论教科书的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。

分组讨论，温故知新，学会对同一现象，从不同角度来分析，培养学生思维的灵活性。【阶段小结 提出问题3】 氮气有哪些用途呢？

阅读教材，分析可能具有什么性质。暗示用途与性质之间的关系。讨论稀有气体的用途

两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的掌握情况。及时记忆落实

投影展示图，请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息？由此想到了什么？ 畅说欲言。提高识图能力 组织讨论：

1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？

2、大气污染会造成哪些危害？