初三语文复习资料：字词（共11篇）
A 1.挨紧 āi 2.挨饿受冻 ái 3.白皑皑 ái 4.狭隘 ài 5.不谙水性 ān 6.熬菜 āo7.煎熬 áo 8.鏖战 áo 9.拗断 ǎo 10.拗口令 ào B 1.纵横捭阖 bǎi hé 2.稗官野史 bài 3.扳平bān 4.同胞 bāo 5.炮羊肉 bāo 6.剥皮 bāo 7.薄纸 báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾 bèi lěi 10.奔波 bō 11.投奔 bèn 12.迸发 bèng 13.包庇 bì 14.麻痹 bì 15.奴颜婢膝 bì xī 16.刚愎自用 bì 17.复辟 bì 18.濒临 bīn 19.针砭 biān 20.屏气 bǐng 21.摒弃 bǐng22.剥削 bō xuē 23.波涛 bō 24.菠菜 bō 25.停泊 bó 26.淡薄 bó 27.哺育 bǔ C 1.粗糙 cāo 2.嘈杂 cáo 3.参差 cēn cī 4.差错 chā 5.偏差 chā 6.差距 chā 7.搽粉 chá 8.猹 chá 9.刹那 chà 10.差遣 chāi 11.诌媚 chǎn 12.忏悔 chàn 13.羼水 chàn 14.场院 cháng 15.一场雨 cháng 16.赔偿 cháng 17.偿佯 cháng 18.绰起 chāo 19.风驰电掣 chè 20.瞠目结舌 chēng 21.乘机 chéng 22.惩前毖后 chéng 23.惩创 chéng chāng 24.驰骋 chěng 25.鞭笞 chī 26.痴呆 chī 27.痴心妄想 chī28.白痴 chī 29.踟蹰 chí chú 30.奢侈 chǐ 31.整饬 chì 32.炽热 chì 33.不啻 chì34.叱咤风云 chì zhà 35.忧心忡忡 chōng 36.憧憬 chōng 37.崇拜 chóng 38.惆怅 chóu chàng 39.踌躇 chóu chú 40.相形见绌 chù 41.黜免 chù 42.揣摩 chuǎi43.椽子 chuán 44.创伤 chuāng 45.凄怆 chàng 46.啜泣 chuò 47.辍学 chuò 48.宽绰 chuò 49.瑕疵 cī 50.伺候 cì 51.烟囱 cōng 52.从容 cóng 53.淙淙流水 cóng 54.一蹴而就 cù 55.璀璨 cuǐ 56.忖度 cǔn duó 57.蹉跎 cuō tuó 58.挫折 D 1.呆板 dāi 2.答应 dā 3.逮老鼠 dǎi 4.逮捕 dài 5.殚思极虑 dān 6.虎视眈眈 dān 7.肆无忌惮 dàn 8.档案 dàng 9.当(本)年 dàng 10.追悼 dào 11.提防 dī 12.瓜熟蒂落 dì 13.缔造 dì 14.掂掇 díān duo 15.玷污 dｉàn 16.装订 dìng 17.订正 dìng 18.恫吓 dòngｈè 19.句读 dòu 20.兑换 duì 21.踱步 duó E 阿谀 ē yǘ 2.婀娜 ē nuó 3.扼要 è
F 1.菲薄 fěi 2.沸点 fèi 3.氛围 fēn 4.肤浅 fū 5.敷衍塞责 fū yǎn sè 6.仿佛 fú 7.凫水 fú 8.篇幅 fú 9.辐射 fú 10.果脯 fǔ 11.随声附和 fù hè G 1.准噶尔 gá 2.大动千戈 gē 3.诸葛亮 gé 4.脖颈 gěng 5.提供 gōng 6.供销 gōng 7.供给 gōng jy 8.供不应求 gōng yìng 9.供认 gong 10.口供 gòng 11.佝偻 gōu lóu 12.勾当 gòu 13.骨朵 gū 14.骨气 gǔ 15.蛊惑 gǔ 16.商贾 gǔ 17.桎梏 gù 18.粗犷 guǎng 19.皈依 guī 20.瑰丽 guī 21.刽子手 guì 22.聒噪 guō Ｈ
1.哈达 hǎ 2.尸骸 hái 3.希罕 hǎn 4.引吭高歌 háng 5.沆瀣一气 háng xiè 6.干涸 hé 7.一丘之貉 hé 8.上颌 hé 9.喝采 hè 10.负荷 hè 11.蛮横 hèng 12.飞来横祸 hèng 13.发横财 hèng 14.一哄而散 hòng 15.糊口 hú 16.囫囵吞枣 hú lún 17.华山 huà 18.怙恶不悛hù quān 19.豢养 huàn 20.病人膏肓 huāng 21.讳疾忌医 huì jí 22.诲人不倦 huì 23.阴晦 huì 24.污秽 huì 25.混水摸鱼 hún 26.混淆 hùn xiáo 27.和泥 huó 28.搅和 huò 29.豁达 huò 30.霍乱 huò
一.建立知识系统
建立完整的语文知识系统, 指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。在复习中, 同学们需熟悉大系统和小系统, 并在复习具体知识点时, 有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。
二.不忘课外阅读
进行大量的课外阅读, 是提高语文能力的有效途径。因此在复习中也应合理安排时间进行课外阅读, 这也是初三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。
首先, 注意选择思想健康, 知识性强, 有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。其次, 注意阅读方法, 提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。精读要注意以下几点:
一是感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务, 读书的关键是“读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子, 通过感受阅读, 注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等, 比如学习《门》就要了解“门”的象征意义、章法技艺、表现手段等。
二是鉴赏技法。鉴赏优美的文学作品, 在获得身心愉快的同时, 更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路, 从中找到运用语言准确表达思想的门径, 从而形成自己的写作个性。
三是比较异同。这是较高要求。学习同类文章, 要就其文体、构思、章法、题材进行不断的分析、咀嚼、鉴赏, 异中求同, 归纳其共性, 找出规律性的东西, 还可“同中辨异”, 学会活用, 在辨识中学会整体性比较, 形成自己的文学批评能力。
三.强化作文训练
一年一度的中考, 让人议论最多的是语文, 而最让人评头论足的是作文, 不管怎样议论, 我们考生还必须静下心来, 认真研究如何进行作文复习, 在复习和写作中应注意什么问题, 在此笔者提几点看法。
首先要小处切入。考生应从自己身边的生活, 与社会密切相关的事件入手, 才能做到情真意切, 切忌说大话、空话和废话。我想明年的中考作文, 应给考生留下更为广泛的想象空间, 应更注意以人为本、强调张扬个性, 这有可能借鉴外国的中考作文。
其次要善于联想。写作离不开联想与想象, 但却讲究想象得法, 不要凭空想象。作文题目总有一定的限制条件, 所以想象不是天马行空、不着边际, 而是在作文命题范围内进行想象。
三要点面结合。议论文的写作不仅要注意面, 更重要的是要突出“我”的看法, 即“点”。把“我”摆进去, 说自己的思想, 不要人云亦云, 丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天, 写出属于“我”自己的文章才是好的文章, 如果安于一种模式, 那是很可悲的。
四要强化训练。由于初三时间有限, 又如何在短期内提高写作能力呢?我想应对自己的文章加以比较分析, 寻找自己满意的地方和欠缺之处, 了解自己的作文毛病在哪里、弱在何处。你可以以自己的一篇作文为例, 分析审题、选材、结构、语言等方面尚存在的问题与不足。如在短期内无法克服一些痼疾, 那便应学会扬长避短。
第一，整块复习与常规复习相结合
语文分专题可分为积累与运用（字词、古诗词默写、标点、病句、排序、虚词、名著、综合性学习）、阅读（古诗词阅读、古文阅读、现代文阅读）、作文。
这些知识点中字词和古诗词可以常规复习，每天按册复习两个单元的字词，六册共24个单元，用12天复习完。然后每天复习3首古诗词，前一天留作业，第二天默写，不合格的重测，10天可以复习完。为了丰富学生的好词好句积累，我们的常规作业还有每天背一个好段，让学生抄写在小黑板上摆放在教室前边。教师可以从网上搜一些优美作文的开头和结尾或中考满分作文优美段落，从里边挑选适合自己学生背诵的。把全班学生分成几个小组，组长检查组员，老师检查组长。常规复习贵在坚持，教师首先要坚持。作文课是最难坚持的，作文课不好上，作文多不好批改，但作文占得分值是最高的50分，要想得高分必须重视作文课。
在专题复习中像标点、病句、古诗词阅读、排序、虚词、名著、综合性学习等我们也是按重要和次重要分先后复习的。这些专题主要是利用周六补课的时间集中复习，语文都是两节连着的课，差不多能复习一个专题，下一周再在平时的做题中涉及一些就差不多了。
在这些专题中古文复习是很重要的一块。从2005年到2010年除去06年的分值达到18分外，其他五年所占分值都是13、14分，所以古文的复习非常重要。这一阶段对于古诗古文的复习可以采用横向复习法，就是将19篇古文34首古诗按册复习这样呈现阶梯状，循序渐进，让学生对六册书有一个整体感知。有的老师采用的就是这种方法，每节课前5—10分钟先把复习的那册书的古文古诗背一遍，我觉得这个方法很好，我们可以借鉴。还可以采用纵向复习法，就是前面我提到的按朝代复习也就是考试说明中的顺序。这两种方法整体性都比较强。还可以打乱顺序，先复习自己认为重要的篇目。
通过这几年送毕业班我发现复习之初老师和学生的情绪比较高涨，做事效率高，记忆比较深刻，随着复习战线的拉长学生和老师都会疲倦，产生厌烦心理，所以重要篇目先复习更有利于掌握，而且在复习完后在日后课堂上可以随时巩固。也就是教育心理学中所说的“分散复习”。教育心理学中有这样一段话对我很有启发，我介绍给大家听听。书中说：分散复习是相对于集中复习而言的。集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少其他影响，因此，教师在教学中应鼓励学生进行分散复习，不要等到考前集中算“总账”。我在教学中尝试了几次觉得这个方法很有效，大家可以试试。
古文复习的原则是以课本和教参为主。教师一定要把课本课下注释、课后习题把握准，把教参吃透，分清重点和非重点。在这基础上再做一些其他省份的中考题或其他资料上的题，但如果最根本的沒掌握一味贪多，就是舍本求末了。
第二，向课堂40分钟要效率，优化课堂结构。
到了初三，学生白天要上9节课，下午放学后休息半个小时还要上1个半小时的晚自习，课下的时间少得可怜，所以要想出成绩，关键是课堂。我们要向课堂40分钟要效率。有人做过实验，学生在课堂上的有意注意能坚持25分钟，那其他15分钟怎么办？我们可以把课堂分成几块，课前5—10分钟可以小测前一天的重点，然后讲练结合，讲背结合等，总之教师要充分备课，让学生在40分钟里做更多的有用功。
第三，让学生明白复习任务，树立学生信心，争取更上一层楼。
不管是每轮复习之初还是每节课前都让学生知道我们要做什么，不仅要让他们知道自己能完成任务，还要让他们知道完成这个目标的不容易，这样学生才不会轻易放弃。每次上课前我都会对学生说一些激励的话。
这些话对大部分学生还能起到镇静剂的作用，我觉得还是有一定效果的。
第二轮复习主要是查漏补缺，同时开始做其他地方的试卷。这一阶段学生还在不断地调整状态，老师不能放松对学生的要求。
第三轮复习就是试卷强化，达到轻车熟路。
第一单元 15.屏风纳凉帷幕缓冲造型伧(cāng)俗雅俗之别
1.鄂(â)豫(yù)皖绥(suí)靖(jìng)阻遏(â)锐不可当(dāng)业第四单元 已(yǐ)阌(wãn)乡聿(yù)16.竺(zhú)可桢(zhēn)萌发 次第翩(piān)然孕育 销声匿(nì)迹2.尖利能耐悠闲寒噤(jìn)阴惨仄(zâ)歪(wāi)央告衰草连天风雪载(zài)途周而复始草长莺飞农谚榆叶 连翘八年级语文上册重点字词汇编
转弯抹角月明风清张皇(huáng)失措疟子(yàozi)蹿(cuān)3.拂(fú)晓瓦砾(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)颤(chàn)巍巍(wēi)4.赃物箱箧(qiâ)制裁荡然无存5.纳粹(cuì)肃穆荒谬(miù)健忘 第二单元 6.骇(hài)人听闻掳(lǔ)走震悚(sǒng)惶急疮(chuāng)疤(bā)诘(jiã)问渴慕(mù)疏懒霹(pī)雳(lì)孤孀(shuāng)谋(mïu)死鼹(yǎn)鼠切切(qiâ)察察(chá)絮(xù)说顺顺流流辟(pì)头毛苌(cháng)浯(wú)干戚图赞懿(yì)皋(gāo)7.交卸(xiâ)奔丧差(chāi)使狼籍簌簌(sù)典质惨淡赋闲颓(tuí)唐勾留迂(yū)蹒(pán)跚(shān)拭(shì)擦触目伤怀琐屑情郁(yù)于中大去8.凹凼(dàng)尴(gān)尬(gà)烦躁微不足道 大庭广众9.杨绛(jiàng)默存伛(yǔ)偻惶恐荒僻(pì)塌(tā)败取缔(dì)骷髅滞(zhì)笨愧(kuì)怍(zuî)眼翳(yì)攥(zuàn)10.克扣接济(jì)唏(xī)嘘(xū)稀罕噩(â)耗呵斥焦灼(zhuï)伎(jì)俩(liǎng)颠(diān)沛(pâi)吊(diào)唁(yàn)文绉绉(zhōu)长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼 连声诺诺生死祸福 第三单元 11.郦(lì)道元雄跨雄姿残损古朴推崇惟妙惟肖(xiào)巧妙绝伦匀称(chân)12.煞它风景美感史诗驻(zhù)足失之毫厘，差之千里刹(chà)那13.轩(xuān)榭(xiâ)败笔胸中有丘壑(hâ)嶙(lín)峋(xún)镂空(lōu)广漆(qī)蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂(zhàng)14.斗拱磬(qìng)鳌头琉璃藻井蟠(pán)龙中轴线17.囊(náng)克隆繁衍胚胎蟾蜍鳞片脊(jǐ)椎(zhuī)两栖(qī)相安无事鄞(yín)县18.遗骸(hái)褶(zhě)皱(zhîu)劫难(nàn)致密追溯(sù)天衣无缝19.归咎（jiù）物种鸟臀(tún)目恐龙铱(yī)潮汐核磁共振
失衡藩(fān)篱监控在劫难逃五彩斑斓啸(xiào)聚山林
束手无策栖(qī)息物竞天择无动于衷20.幻觉吟咏绮丽殷丽变化多端日薄西山气息奄奄夕阳无限好只是近黄昏潜(qián)意识过滤顷(qǐng)刻面颊(jiá)喷嚏(tì)激荡嘈(cáo)杂唠唠(láo)叨叨(dāo)充耳不闻视而不见衰减 第五单元 21.浔(xún)太元落英缤纷林尽水源仿佛才通人豁(huî)然开朗俨(yǎn)然属阡(qiān)陌(mî)相闻交通黄发垂髫(tiáo)要绝境无论具言叹惋(wǎn)便扶向路及郡下诣(yì)寻向所志遂规未果寻病终问津22.铭(míng)有仙则名有龙则灵斯是陋室，惟吾德馨(xīn)苔痕上阶绿，草色入帘青鸿儒白丁调素琴金经丝竹案牍劳形何陋之有蕃(fān)淤(yū)泥染濯(zhuï)清涟(lián)而不妖不蔓不枝亭亭净植亵(xiâ)玩隐逸(yì)牡丹，花之宝贵
者也君子噫(yī)菊之爱同予者宜乎众矣
23.奇巧人径寸之木为器皿木石罔(wǎng)不因势象形贻(yí)盖泛云八分有奇高可二黍(shǔ)许中轩敞者为舱箬(ruî)篷覆之雕栏相望清风徐来，水波不兴石青糁(sǎn)之峨冠多髯(rán)手卷卷端如有所语微侧其两膝相比者,各隐卷底衣褶中绝类矫首昂视不属诎(qū)念珠倚(yǐ)之可历历数船楫(jí)舟子椎髻仰面衡视端容寂若听茶声然船背稍夷壬(rãn)戌(xū)甫了了篆(zhuàn)章
曾不盈寸简修狭(xiá)技亦灵怪矣哉24.大道选贤与能讲信修睦(mù)亲其亲子其子矜（guān）寡孤独废疾者男有分女有归货恶（wù）其弃于地也，不必藏于已力恶其不出于身也，不必为已谋闭而不兴盗窃乱贼不作外户大同25.岱宗齐鲁青未了造化钟神秀阴阳割昏晓荡胸曾决眦会当凌城春浑欲不胜簪吏投逾一何前致词戍附书至新偷生已更无人乳下孙请从吏应犹得语声绝泣幽咽第六单元 26.两岸连山，略无阙处重岩叠嶂亭午夜分曦(xī)月夏水襄陵沿溯(sù)或王命急宣虽乘奔御风疾素湍(tuān)绿潭回清绝巘飞漱(shù)清荣峻茂良多晴初霜旦属引凄异27.五色交辉四时晓雾将歇夕日欲颓(tuí)沉鳞竞跃欲界之仙都康乐未复有能与其奇者元丰念无与遂至相与中庭 空明藻荇(xìng)但闲人28.既望方其远出海门仅如银线玉城雪岭际天而来吞天沃日 是也艨(mãng)艟(chōng)尽乘骑舞旗略不相睹一舸无迹随波而逝善泅(qiú)披发文身鲸(jīng)波万韧溯(sù)迎而上 腾(tãng)身百变江干珠翠罗绮溢目倍穹僦(jiù)赁席地不容29.更(gēng)定拥毳（cuì）衣炉火雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)一白长堤一痕焉得更有此人强饮三大白客此痴30.晨兴理荒秽荷锄草木长（zhǎng）但使愿无违单车属国征蓬仍伶帘旌徙倚凭 危重点词语解释 1.鄂â : 湖北简称。豫yù : 河南简称。绥suí 靖jìnɡ: 安抚，平定。阻zǔ 遏â : 阻止。锐ruì 不bù 可kě 当dānɡ : 锋利无比，不可阻挡。2.尖jiān 利lì: 尖锐，锋利。能nãnɡ 耐nai: 本事;技能。悠yōu 闲xián : 从容闲适而无所牵挂。寒hán 噤jìn: 因寒冷而哆嗦。阴yīn 惨cǎn : 悲伤凄惨。仄zâ 歪wāi : 倾斜，歪斜。央yānɡ 告ɡào : 恳求。转zhuǎn 弯wān 抹mî 角jiǎo: 形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路。月yuâ 明mínɡ 风fēnɡ 清qīnɡ : 月光明朗，微风爽人。形容美好的月夜。张zhānɡ 皇huánɡ 失shī 措cuî: 慌慌张张，不知道怎么办才好。3.拂fú 晓xiǎo : 天快亮的时候。
瓦wǎ 砾lì: 砖头瓦块的碎片。
地dì 窖jiào : 贮藏用的地坑或地下室。鞠jū 躬ɡōnɡ: 弯腰行礼。颤chàn 巍wēi 巍wēi : 抖动摇晃。（多用来形容老年人的某些动作）4.赃zānɡ 物wù : 偷或者抢来的东西。箱xiānɡ 箧qiâ: 箱子。制zhì 裁cái: 用强力管束或处罚有不法行为的人，使不得胡作非为。荡dànɡ 然rán 无wú 存cún : 形容原有的东西完全失去。5.肃sù 穆mù: 严肃安静或严肃和睦。荒huānɡ 谬miù: 极端错误，非常不合情理。健jiàn 忘wànɡ : 记忆力差，容易忘事。6.骇hài: 惊慌害怕。掳lǔ : 抢走。
悚sǒnɡ : 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。惶huánɡ 急jí ：恐惧着急。疮chuānɡ 疤bā：①疮好了以后留下的疤。② 比喻疼处、短处和隐私。
诘jiã 问wân ：追问，责问。
渴kě 慕mù: 非常思慕。疏shū 懒lǎn ：懒散而不习惯于受约束。霹pī 雳lì: 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象孤ɡū 孀shuānɡ: ：寡妇。7.交jiāo 卸xiâ : 旧时指官吏卸职，向后任交代。奔bēn 丧sànɡ: 从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。狼lánɡ 藉jiâ : 乱七八糟;散乱、零散。簌sù 簌sù : 纷纷落下的样子。
典diǎn 质zhì:（把财产，衣物）典当，抵押出去。典：当；质：抵押。赋fù 闲xián : 失业在家。颓tuí 唐tánɡ : 衰颓败落。琐suǒ 屑xiâ: 细小而繁多（的事）。8.凹āo 凼dànɡ: 方言，水坑。尴ɡān 尬ɡà: 神色，态度不自然。烦fán 躁zào : 烦闷急躁。
微wēi 不bù 足zú 道dào: 非常渺小，不值得一提。大dà 庭tínɡ 广ɡuǎnɡ 众zhînɡ : 人多而公开的场合。9.伛yǔ : 弯曲。
惶huánɡ 恐kǒnɡ: 惶惧惊恐。荒huānɡ 僻pì: 人迹罕至且偏远。塌tā 败bài: 塌陷破败。
取qǔ 缔dì: 明令取消或禁止。
骷kū 髅lïu: 干枯无肉的死人的全副骨骼。滞zhì 笨bân: 呆滞笨拙。愧kuì 怍zuî : 惭愧。
10.克kâ 扣kîu : 非法扣减应该发给别人的财物。接jiē 济jì: 在物质上援助。
唏xī 嘘xū : 哭泣后不自主的急促呼吸。
稀xī 罕hǎn: 希奇；认为希奇而喜爱；希罕的事物。噩â 耗hào : 指亲近或敬爱的人死亡的消息。呵hē 斥chì: ：大声斥责。焦jiāo 灼zhuï: 非常着急。伎jì 俩liǎnɡ: 不正当的手段。颠diān 沛pâi: 穷困，受挫折。
吊diào 唁yàn: 祭奠死者并慰问家属。
文wãn 绉zhîu 绉zhîu: 形容人言谈、举止文雅。长chánɡ 途tú 跋bá 涉shâ : 形容旅途艰苦。
穷qiïnɡ 愁chïu 潦liáo 倒dǎo: 穷困愁苦，形容无路可走。风fēnɡ 尘chãn 苦kǔ 旅lǚ : 比喻旅途劳累，非常辛苦。鸡jī 零línɡ 狗ɡǒu 碎suì: 形容事物零碎细小，不成系统。
低dī 眉mãi 顺shùn 眼yǎn: 低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。连lián 声shēnɡ 诺nuî 诺nuî : 接连表示赞同。
生shēnɡ 死sǐ 祸huî 福fú: 表示是生、是死、是祸、是福，都难以预料！
11.雄xiïnɡ 跨kuà: 雄伟地跨越。雄xiïnɡ 姿zī: 雄壮威武的姿态。残cán 损sǔn: 残害;损害。古ɡǔ 朴pǔ: 古老而质朴。
推tuī 崇chïnɡ : 尊崇,推重崇敬。
惟wãi 妙miào 惟wãi 肖xiào : 形容雕刻得十分逼真。肖，相似。巧qiǎo 妙miào 绝juã 伦lún : 灵巧高明得没有可以与之相比的。伦：相比。
12.美měi 感ɡǎn : 在审美过程中产生的愉悦感。
史shǐ 诗shī: 叙述重大历史事件或英雄传说的长诗。驻zhù 足zú :停下脚步。13.轩xuān 榭xiâ : 轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。败bài 笔bǐ: 写字写得不好的一笔或绘画中画的不好的部分。丘qiū 壑hâ: 山和溪谷。泛指山水美丽的地方。嶙lín 峋xún : 枯瘦的样子。
镂lîu 空kōnɡ: 雕刻出穿透物体的花纹或文字。蔷qiánɡ 薇wēi :一种植物。明mínɡ 艳yàn: 鲜艳,明丽。
因yīn 地dì 制zhì 宜yí: 根据不同地区的具体条件,制定相应的妥善措施。
重zhînɡ 峦luán 叠diã 嶂zhànɡ : 峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。
14.磬qìnɡ : 古代的一种石制打击乐器。鳌áo 头tïu: 传说中海里的大龟或者大鳖。琉liú 璃lí :一种材料。
藻zǎo 井jǐnɡ : 中国特有的建筑结构和装饰手法。
蟠pán 龙lïnɡ : 在我国古代建筑中,一般把盘绕在柱上的龙和装饰庄梁上、天花板上的龙均习惯地称为蟠龙。
中zhōnɡ 轴zhïu 线xiàn : 指一个轴对称的图形、建筑等物品的中心线,所有轴对称的物品过这条线上翻折回重合。
金jīn 銮luán 殿diàn : 北京故宫三大殿中的“太和殿”俗名为“金
銮殿”,它是皇帝登基和举行大典的地方。
15.屏pínɡ 风fēn: 室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具,上面常有字画。纳nà 凉liánɡ: 乘凉。
帷wãi 幕mù: 悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。缓huǎn 冲chōnɡ: 缓和„的作用;减小„的影响。造zào 型xínɡ : 创造出来的物体形象。伧cāng 俗sú: 粗俗鄙陋。
雅yǎ 俗sú 之zhī 分fēn : 高雅和低俗的区别。16.萌mãnɡ 发fā : 种子或孢子发芽。次cì 第dì: 一个接一个的。
翩piān 然rán : 形容动作轻松迅速的样子
孕yùn 育yù: 虽未显露、表达或发展,但却包含在某物本质中的。销xiāo 声shēnɡ 匿nì 迹jì: 原意是不公开讲话，不公开露面。课文指昆虫都无声无息，无影无踪了。
衰shuāi 草cǎo 连lián 天tiān: 形容一片枯草，连绵不绝，几乎像是与天连接。
风fēnɡ 雪xuě 载zài 途tú : 在路途中一直刮着风雪。周zhōu 而ãr 复fù 始shǐ: 一次又一次的循环。草cǎo 长chánɡ 莺yīnɡ 飞fēi : 小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
17.囊nánɡ : 像口袋的东西。克kâ 隆lïnɡ:复制、再生。
繁fán 衍yǎn : 逐渐增多或者增广。
胚pēi 胎tāi: 多细胞生物的早期发育阶段。
蟾chán 蜍chú: 两栖动物，身体表面有许多疙瘩，内有毒腺，能分泌黏液。俗称癞蛤蟆。
鳞lín 片piàn : 任何通常是平的或多少带有甲壳质化了的昆虫身上的派生物(就像那些包在大多数飞蛾和蝴蝶翅膀上的东西一样)。脊jǐ 椎zhuī: 脊柱。
两liǎnɡ 栖qī: 是一群可以在水域及陆域生存的生物。
相xiānɡ 安ān 无wú 事shì : 相：互相；安：安稳。指彼此相处没有什么争执或冲突，还过得去。
18.遗yí 骸hái: 曾是有生命的躯体的化石骸骨(如人的尸体);遗体。褶zhě 皱zhîu : 作装饰用的悬垂的叠缝装饰。劫jiã 难nán : 佛教语。谓宿世恶业所致的灾难。致zhì 密mì: 精致紧密的。
追zhuī 溯sù: 逆流向河流的源头走。比喻探索事物的由来本末。天tiān 衣yī 无wú 缝fãnɡ : 神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。
19.失shī 衡hãnɡ: 失去平衡,常指事物偏离原来的位置。藩fān 篱lí: 篱笆。
监jiān 控kînɡ : 监测并进行控制。归ɡuī 咎jiù :归罪。
在zài 劫jiã 难nán 逃táo: 旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。现有时也用来指某种灾害不可避免。五wǔ 彩cǎi 斑bān 斓lán: 形容色彩光泽绚丽夺目。
啸xiào 聚jù 山shān 林lín: 旧指聚合起来盘踞山中作强盗，也指被压迫群众在山中聚集起义。
束shù 手shǒu 无wú 策câ: 策：办法。遇到问题，就象手被捆住一样，一点办法也没有。
物wù 竞jìnɡ 天tiān 择zã: 物竞：生物的生存竞争；天择：自然选择。生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。
无wú 动dînɡ 于yú 衷zhōnɡ : 衷：内心。心里一点儿也没有触动，毫无感触，漠然置之。
20.顷qǐnɡ 刻kâ : 片刻;表示行动或事情在极短的时间内完成,相当于“一会儿”。
面miàn 颊jiá : 脸蛋儿;脸颊。
喷pēn 嚏tì: 鼻粘膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。
激jī 荡dànɡ: 受到冲击而动荡。
嘈cáo 杂zá: 形容急促或杂乱的声音。
过ɡuî 滤lǜ : 通过持殊装置将流体提纯净化的过程。唠lào 唠lào 叨dāo 叨dāo : 说起来没完没了。
1、从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，起来了许多小学生。
2、同学们向在校园晨的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
关联句：
1、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。(并列关系)
2、小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(并列关系)
3、这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。(并列关系)
4、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。(转折关系)
5、风筝做好了，却什么也不像。(转折关系)
6、无论飞到哪里，蜜蜂总是可以回到原处。(条件关系)
7、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。(条件关系)
8、赵州桥不但坚固，而且美观。(递进关系)
9、她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。(递进关系)
教学目标：
1、正确识记语音，掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调、拼写规则等。
2、判定多音字的读音，容易误读字的读音。
3、区别形近字、能找出错别字并改正。
4、掌握成语的意思和用法
教学重点和难点：
1、注意多音字的和形声字的正确读法
2、理解成语的意思和用法
教学过程：
一、给下列加点字注音
憧憬（）裨益（）潜移默化（）半明半昧（）摇摇欲坠（）萤火虫（）惊羡（）窟窿（）刹那（）湍急（）势不可挡（）你推我搡（）猝然（）酣睡（）蓦地（）肇祸（）屹立（）栖息（）徜徉（）浩淼（）眼花缭乱（）心旷神怡（）雕镂（）镌刻（）谆谆教诲（）铭刻（）凹凸（）藐小（）丘壑（）风声鹤唳（）迸溅（）穹窿（）积攒（）沉淀（）呜咽（）摒弃（）犀利（）怪癖（）撷取（）安恬（）自诩（）不屈不挠（）荟萃（）跻身（）骷髅（）聘请 1
（）茅塞顿开（）咬文嚼字（）颠簸（）冥思苦想（）驰骋（）黝黑（）遐想（）解数（）归省（）不惮（）絮叨（）怠慢（）撺掇（）家眷（）纠葛（）蘸水（）擂鼓（）戍守（）浸渍（）宫阙（）绮户（）无辜（）佞臣（）酝酿（）应和（）黄晕（）抖擞（）蓑笠（）曦月（）沿溯（）飞漱（）着落（）芊芊（）寂寥（）摇曳（）凋敝（）祈祷（）粗糙（）锲而不舍（）炫目（）灼热（）长喙（）不愠（）不悱不发（）一隅（）苫蔽（）狡黠（）干涸（）绊倒（）和煦（）唾沫（）颤栗（）咫尺（）称职（）骇人听闻（）附和（）擢取（）机杼（）
二、补全下列短语
千（）百态 潜移（）化（）言耸听（）必较（）不决（）根究底（）来攘往（）枯肠（）在目 记忆（）新 走（）无路 美不（）收 眼花（）乱 心旷神（）五彩纷（）（）而生（）雀无声（）过隙（）回首 一视同（）谈笑风（）其貌不（）罪（）祸首 指手（）脚不屈不（）（）顿开道听（）（）惊人无动于（）（）扬扬 出谋（）策（）小事（）可泣 鸡毛（）（）苦想（）词滥调 忘乎（）赏心（）邪魔（）（）还童（）招展 轻飞（）（）秋实 承前（）细滋（）
（）秋月 闲情（）（）经心 心不在（）（）无闻 不折（）一劳（）（）英名狗血（）（）行动 兴高（）（）私语 根深（）（）不倦（）无成 持之（）不言（）（）不舍 不可（）喜出（）精美（）近在（）不可（）（）听闻
三、改正错别字
流览景物（）潜移墨化（）大有裨意（）威言耸听（）提高休养（）广茅大地（）从山俊岭（）千资百态（）半明半味（）摇摇欲堕（）薄雾弥慢（）脉博加快（）凶涌惴急（）卒然而致（）造祸司机（）井然有叙（）威然毅立（）惊慌失错（）文丝不动（）相题并论（）忠于职首（）粒粒在目（）走头无路（）狼狈逃蹿（）身临其景（）眼花潦乱（）心况神怡（）五彩纷成（）油然而升（）鸭鹊无声（）淳淳教导（）明查秋毫（）白驹过晰（）芒然若失（）小心冀冀（）和霭可亲（）潇洒怪癖（）谈笑风声（）回忆往夕（）豁达酒脱（）旗秩鲜明（）材智不凡（）拐弯抹脚（）罪魁祸守（）群星荟翠（）萤屏主持（）矛塞顿开（）无动于中（）咬文噱字（）盟思苦想（）攻勋赫赫（）饱禁风霜（）切切私语（）陈词烂调（）忘呼所以（）欺诲生人（）手脚灵利（）色彩宾纷（）赏心乐目（）此起彼服（）自买自夸（）和家团聚（）反老还童（）悲欢离和（）
天崖海角（）烦花嫩叶（）披蓑带笠（）花枝召展（）重岩叠障（）沿漱阻决（）青容峻貌（）高猿常啸（）轻飞漫舞（）春花秋实（）承前起后（）细滋曼长（）篷篷勃发（）春日溶溶（）秋波淡淡（）晴空碧宵（）闲情逸至（）满不经心（）一劳永易（）等因逢此（）神圣卷秩（）兴高彩列（）根深蒂故（）滋滋不倦（）契而不舍（）温顾知新（）迫不急待（）笑逐言开（）则善改过（）举一返三（）一张一驰（）喜出忘外（）耽耽相向（）一揽无余（）阳光和熙（）精美绝纶（）感人肺俯（）情不自尽（）不停颤粟（）进在只尺（）害人听闻（）随声附合（）邪魔鬼崇（）五彩斑澜（）群星密部（）泪眼漠糊（）记忆尤新（）幕然回首（）一名惊人（）不折不饶（）道听图说（）可歌可气（）重意轻材（）其貌不洋（）莫明其妙（）诸作等身（）于时俱进（）义不容迟（）山穷水进（）一掷千斤（）吵吵攘攘（）天高地后（）默默无蚊（）一是无成（）
四、掌握下列成语的意思
潜移默化危言耸听明察秋毫庞然大物白驹过隙茅塞顿开 咬文嚼字沸沸扬扬赏心悦目春华秋实闲情逸致根深蒂固孜孜不倦一事无成持之以恒不言而喻锲而不舍温故知新不耻下问举一反三不可救药骇人听闻历历在目走投无路 美不胜收眼花缭乱油然而生滚瓜烂熟鸦雀无声茫然若失
一视同仁谈笑风生其貌不扬罪魁祸首指手画脚道听途说 一鸣惊人无动于衷可歌可泣鸡毛蒜皮花枝招展漫不经心
初中毕业班复习时的教学任务就是教师通过复习阶段使学生更系统地掌握语文知识, 从而提升学生的整体语文素养。由于最后学生将会面临毕业考试和升学考试, 所以语文基础知识的复习尤其受到教师和学生的重视。由于语文能力没法在试卷中完全体现出来, 所以, 教师往往就会在复习阶段忽视对学生能力的培养和提高。但是语文能力偏偏又是在以后的学习和生活中最重要的。因此, 在初三语文复习阶段, 教师要从语文最基础的知识开始引导学生去感悟语文、体会语文, 形成自己运用语文的技巧和方法, 从整体上培养和提高学生的语文能力。初中最终复习阶段是学生提高自身综合语文素养的关键时期, 一旦学生的综合素质得到了顺利提升, 学生就能以最快的速度适应高中学习, 缩短了他们在高中语文学习的徘徊期, 增强了学生学习的实效性。因此, 我们一定要坚持好复习的原则, 采取积极有效的复习策略, 增强语文复习的计划性和目的性, 提高语文复习的效率。
一、复习原则
无论是做事还是教学都要讲究原则性, 这样才能够拥有科学的依据和指导, 取得事半功倍的效果。下面, 我们就来谈谈语文教师在初三复习阶段应该坚持的原则。
1. 复习要结合课程标准。
课程标准是很多教育专家们经过大量的实验研究得出的最科学的教学标准。教师在教学的过程中一定要根据教材中的教学内容, 依据课程标准进行全面的知识复习。复习过程中, 教师要严格按照课程标准进行复习, 不能漏掉最重要的语文知识, 并要以语文中最突出的语言文字为复习主线, 来巩固和拓宽学生已经学到的数学知识, 从而达到温故而知新的复习目的。
2. 在复习阶段坚持查漏补缺的原则。
教师首先要清楚地知道我们所处的教学环节是复习阶段, 因此在教学引导和教学设计上就要有别于新课的传授环节。复习阶段, 教师不能像新课传授那样引导学生去全面探究和学习知识, 因为在复习阶段学生已经牢固掌握了很多语文知识, 如果再次全面开展学习过程就会给学生带来无聊、乏味的感觉, 让学生对语文复习产生厌恶的心情, 导致最后复习效果很差。因此, 在语文复习阶段, 我们一定要坚持查漏补缺的原则, 通过多种形式与方法来发现学生遗漏的知识, 查出学生掌握知识的薄弱环节。教师应有效组织学生进行讨论、研究或是以讲述的方式把漏掉的知识及时加以补充。学生在弄懂自己的疑难问题之后, 会更加牢固地掌握语文知识, 而且记忆也很深刻。也就是说, 教师一定要从学生掌握语文知识的实际情况入手, 设计和实施比较有效的复习策略。
3. 复习要突出学生的主体地位。
新课程标准要求教学过程中学生是学习的主人, 这就要求教师在语文教学中无论是新知识的传授过程还是旧知识的复习过程都要坚持学生的主体地位, 让学生发挥自己的能力来顺利完成语文学习。因此, 在初三语文复习阶段, 教师要想方设法激发学生开展复习的积极性和主动, 让学生能够自觉参与到复习环节, 找到自己遗漏的知识, 并且自己主动寻求解答。教师还应培养学生勤学好问的良好学习品德。在学生自主复习的过程中, 教师要引导学生利用自己的各种能力, 努力把语文知识补充完成, 让知识变得更加系统化和全面化。教师还要把复习的主体时间和主体活动都放在学生身上, 不能自己喋喋不休地说个不停, 忽视学生的课堂表现和主动权。
4. 讲解和练习同步进行。
只讲解印象不深刻, 理解也不透彻;只练习容易缺乏科学的知识依据, 让学生机械性地做题。为此, 教师在语文复习过程中一定要让讲解和练习同步进行, 二者相互帮助, 相互依存。教师可以让学生先练习, 发现自身的不足和知识的遗漏点, 然后针对性地进行讲解和补充, 最后再巩固练习的方法;或是教师根据自己的经验将容易被学生遗忘的知识进行复习和巩固, 并在学生练习中进行检查。这里的讲不要只局限于教师自己, 有些语文知识也可以让学生讲解, 充分发挥学生的主体作用。
二、复习策略
有了复习原则, 接下来就是教师精心设计教学策略, 开展复习教学的环节了。在初中语文复习中, 我们可以采用以下复习策略进行有效的复习。
1. 学生质疑, 教师帮助解决疑惑。
学生自己发现自己的不足并及时改善要比他人发现再去改正的效果更加理想。因此, 在语文复习阶段, 教师可以给学生制定出复习的范围和一些重要的知识点, 然后组织学生看书复习这些内容, 使学生经过生生或师生之间的讨论后发现自己知识的遗漏处, 从而开展积极有效的补充和复习。在这个复习过程中, 教师一定要引导学生去理解质疑和学习效果之间的关系, 养成良好的自我质疑习惯, 这样有利于学生及时发现自己的不足。同时, 教师也要传授给学生质疑的方法和科学性的原则, 不要去胡乱质疑, 以便使学生能够更加准确地找对自己真正的问题所在。并且, 教师要积极给予学生正确的指导和指点, 让学生顺利排除疑点、解决问题。
2. 教师分类整理法。
语文包括语言基础、阅读和写作等多种类别。在复习过程中, 教师可以按照相应的类别把其中的重点、难点讲述清楚, 组织学生开展训练, 检测学生的掌握现状。然后, 教师应与学生共同解决训练中遇到的问题, 达到巩固训练的复习目的。这样的复习方法, 能够帮助学生更好掌握语文知识的重点和难点, 能够较高效率地解决学生存在的问题。
3. 命题互测法。
在这个复习方法中, 教师首先要为学生限定试题的数量、范围或是试题的要求和分值分布情况, 并给学生留出一定的自我复习时间。然后, 教师应让学生按照要求出自己认为重要的测试题, 并让学生交换测试题进行答题。最后, 教师将试题收回, 全面分析学生掌握这部分语文知识的具体情况, 以便进一步开展复习的策略。
【关键词】初三语文；心理疏导；有效策略
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】A
初三学生面临着升学的压力，再加上家长对子女期望过高，导致很多学生在初三复习中感觉力不从心。在这个阶段，初三学生的思想比较复杂，面对升学的压力，他们容易对未来产生忧虑，出现注意力不集中、精神分散，对自己能力不自信，与父母、教师、同学存在沟通困难等问题，导致不良心理情绪的滋生，不仅影响学生的学习效率，也容易引发学生的心理隐患，应引起初中教师和班主任的广泛关注。
一、在初中语文复习中学生容易形成的几种心理状态
（一）焦虑、浮躁的心态
随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，就很容易使学生出现焦虑、浮躁情绪。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，往往费尽心思多写多看，却失之急于求成，反而得不到好的效果。当现实和愿望产生矛盾的时候，学生便很容易产生焦虑、浮躁的心理情绪，容易引发失眠、厌食，无法集中精力学习等问题，需要长时间调整。这种心理状况一般在中等学习成绩水平的学生当中比较普遍，他们的心理状态容易随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率。
（二）易激动的心态
毕业班学生由于学习压力大，情绪比较浮躁易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往容易引发争吵甚至斗殴事件，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理带来了困难。
（三）渴望倾诉的心态
初三复习阶段由于学生学习负担比较繁重，课外活动少，生活方式比较单一，缺少与旁人的交往和交流，而他们又有很多学习和生活上的困惑以及很强的倾诉欲望，渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能通过与教师的交流得到解释、安慰和激励。
（四）保守的心态
初三阶段是考试最多的阶段，随着各种考试的增多，学习竞争也日益激烈，有部分学生害怕别的同学学习成绩会超过自己，导致逐渐形成保守的心态，不仅不能积极回答别人的疑问，不向别人分享自己的学习方法，且自己有了疑问也不会主动问他人，逐渐把自己也封闭起来。这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。
二、初三语文复习渗透心理疏导的有效策略
（一）培养学生的语文学习兴趣
由于种种原因，重理轻文在初三阶段是个比较常见的现象，很多人认为语文答案具有不确定性，且不容易像数理化那样经过某一阶段的复习就提高分数，导致原本对语文感兴趣的同学也对语文学习失去热情。而初三语文教师由于课时紧、任务重，出现给学生大量阅读资料，挤占学生课余时间的情况，导致部分学生难以对语文课产生兴趣。学习兴趣的培养是激发学生学习热情最直接、有效的因素，因此，在初中语文复习中，应注重激发学生的语文学习兴趣。首先，教师应该尽量营造积极和谐的课堂气氛，让学生能够在轻松的心理状态下学习；其次，应该让学生多体验成功的快乐。应尽量留给学生开展实践活动的时间和空间，对于那些学习落后、性格自卑的学生，教师应该给予他们更多的关注和热心，培养他们的学习积极性；最后，要尽量减少学生的课业负担。要尽量把语文学习和生活结合起来，将学生从枯燥与压力中解放出来，培养学生的学习兴趣。
（二）培养学生的语文学习信心
随着中考的临近，学生难免会出现心情紧张、心理负担重等情况。学好语文的过程就是一个长期积累和坚持的过程，在初三阶段，有些学生付出了努力却没有在短期内看到效果，很容易对自己的学习能力产生怀疑，产生消极的学习心理。因此，教师在初三复习指导中应该注重培养学生学习语文的自信心。当学生复习期间遇到挫折时，教师应该引导学生对问题进行客观评价，使他们找到问题的真正原因，再结合自己的学习水平，制定切实的复习提高计划，按照计划执行并做好阶段性总结，通过总结，学生能够及时找出自己复习过程中取得的进步和存在的问题，进而制定下一步的复习计划。
（三）积极采取丰富的教学手段
初中学生大多好奇心和好胜心比较重，采用丰富多样的教学方法有利于增强学生对教学活动的参与度，提高复习效率。教师在复习过程中，可以搜索一些与重点知识相关的视频和图片等，通过多媒体向学生展示出来，使学生能够更加深入地理解教学知识。如在讲解莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》的相关内容时，就可向学生播放《威尼斯商人》的相关戏剧或影片等，激发学生热情。还可以在复习过程中穿插各种小游戏，如美文朗诵表演比赛、即兴演讲比赛、答题竞赛等，让学生能够通过各种方式掌握知识，加深记忆，这比单纯的题海战术显然更有效果。同时，还可开展一定的自主合作探究性学习，形成师生互教互学的学习共同体等。
三、结论
初三阶段是学生一生中的重要阶段，对学生未来的成长与发展环境有重要影响。在初三阶段，学生的心理状态可能出现这样那样的问题，要做好学生的心理疏导，教师就应该给予学生一定的空间和自由，让他们在压力之下有放松的空间，从而保障语文复习的高效进行。
参考文献
[1]仇文丽.巧用心理素质促进语文教学[J].现代语文（教学研究版），2011（5）.
[2] 刘玉婷.再议中考语文复习策略[J].文理导航（中旬），2012（8）.
[3] 陈瑜.如何有效激活初三语文复习课[J].广西教育，2012（14）.
作者简介：邓静，女，1967年生，大学本科学历，中教一级教师，研究方向：初三年级汉语言文学、历史教学工作。
一、教学目标：
1.复习并掌握熟练掌握字词音形
2.了解考试题型，会辨识并熟练改正错别字
3、练习巩固
二、教学重难点：同目标1、2
三、课时安排：2课时
四、教学过程：
一）检查掌握情况（结合书后附录）二）师生共同回顾相关知识点 三）课堂练习
（一）给下列加点字注音 憧憬（）裨益（）博学（）接纳（）模糊（）觉得（）．．．．．．妄弃（）折叠（）眼泪（）载船（）腼腆（）褐色（）．．．．．．．抽屉（）锃亮（）翩然（）磨蹭（）找茬（）臀部（）．．．．．．瞅瞅（）折戟（）匿笑（）沐浴（）涟漪（）熠熠（）．．．．．．．．瞳人（）诧异（）栖息（）徜徉（）水泊（）浩淼（）．．．．．．素娥（）绚丽（）雕镂（）镌刻（）白驹过隙（）迸溅（）．．．．．．穹窿（）积攒（）沉淀（）摒弃（）骤然（）樯橹（）．．．．．．安恬（）撷取（）惆怅（）豁达（）自诩（）不屈不挠（）．．．．．．．荟萃（）咧嘴（）跻身（）骷髅（）白痴（）咬文嚼字（）．．．．．．．．查老师（）撒腿（）溷浊（）宝藏（）露水（）噤了声（）．．．．．．冥思苦想（）胳膊肘（）膝盖（）下巴颌（）翎子（）．．．．．一缕（）褐色（）陌生（）毋忘（）屏气（）甭用（）．．．．．．倘若（）归省（）行辈（）忌惮（）怠慢（）一哄（）．．．．．．蕴藻（）惹眼（）家眷（）踱步（）吁气（）旺相（）．．．．．．一撮（）棹船（）茶峒（）数天前（）节律（）擂鼓（）．．．．．．老鹳河（）捅柴禾（）簸箕（）渍酸菜（）阖家（）．．．．．栖息（）宫阙（）绮丽（）天涯海角（）浇铸（）佞臣（）．．．．．．千仞（）朝着（）浮云长（）．．．二）补全下列短语
千（）百态 潜移（）化（）言耸听 半明半（）摇摇欲（）（）根究底（）来攘往（）（）无人（）（）必较 死()白赖 说()道短（）长而去（）（）枯肠 记忆（）新（）（）在目 百看不（）（）（）有味 气（）万千 美不（）收 眼花（）乱 心（）神（）五彩（）（）（）（）无声 明察（）（）（）（）若失 一视同（）谈笑风（）（）貌不扬 罪（）祸（）指手（）脚 不（）不挠（）塞顿开 道听（）说 无动于（）（）文嚼字（）（）扬扬 出谋（）策 可歌可（）鸡毛（）皮 心花（）放 不经风雨，怎么见彩虹？
自（）得意（）（）大哭（）词（）调（）（）横流 忘乎（）（）火烧火（）（）（）有词 赏心（）目 邪魔鬼（）悲欢（）（）阴晴（）缺 天（）海角 海（）百川 无欲则（）物（）天宝 人（）地灵（）（）还童
三）改正错别字,在错字下画线，将正确的字写在括号里。
流览景物（）潜移墨化（）大有裨意（）威言耸听（）提高休养（）千资百态（）半明半味（）摇摇欲堕（）走头无路（）美不盛收（）谈笑风声（）奇貌不扬（）指手划脚（）自呜得意（）可歌可气（）忠于职首（）粒粒在目（）一视同人（）狼狈逃蹿（）身临其景（）眼花潦乱（）心况神怡（）五彩纷成（）油然而升（）鸭鹊无声（）淳淳教导（）明查秋毫（）白驹过晰（）芒然若失（）月色蒙龙（）和霭可亲（）潇洒怪癖（）阴晴园缺（）豁达酒脱（）旗秩鲜明（）材智不凡（）拐弯抹脚（）罪魁祸守（）群星荟翠（）萤屏主持（）
矛塞顿开（）无动于中（）明思苦想（）饱禁风霜（）切切私语（）陈词烂调（）忘呼所以（）欺诲生人（）手脚灵利（）色彩宾纷（）赏心乐目（）和家团聚（）反老还童（）悲欢离和（）天崖海角（）
（四）根据拼音填写汉字或给加粗的字注音
chōng()憬 bì()益 huàn（）想 yíng()火虫 感rǎn（）miǎn()tiǎn()cháng()徉 nân()绿 xiá()cī()感kǎi()时máo()là()椒 烦zào()là（）烛 流tǎng()tǎng()若 lín()峋 粗lì()huáng()惑 踌chú()xī()沥 xī()利 chā()异 chãn()醉 táo()醉 xuàn()丽 yì()境 yī()稀 寂mî()雕lîu（）juān()刻 míng()刻 际()遇 浪màn()bâng()溅 qiïng()窿 积zǎn()沉diàn（）安 xiáng()shâ()足 xù（）语 慈xiáng()bìng()弃 qīng()灵 和ǎi()怪pǐ()古pǔ()安tián()洒tuō()xiāo()sǎ()huî()达 chïu()chàng()自xù()pìn()请 帐pãng()驰chěng（）煎áo()思xù()xiá()想 fàn()罪 dài()慢 fú()水 mãng()lïng（）缠guǒ()浓yù()无gū()chán()娟
四）教生共同校对，并对重点难点题型进行讲解 五）生回顾并检查自己掌握情况
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期中复习资料
（三）《出师表》
一、解字：
中道崩殂
此诚危急存亡之秋也
恢弘志士之气
盖追先帝之殊遇
诚宜开张圣听
以光先帝遗德
不宜妄自菲薄
引喻失义
陟罚臧否
若有作奸犯科及为忠善者
使内外异法也
宜付有司论其刑赏
以昭陛下平明之理
是以先帝简拔以遗陛下
悉以咨之
性行淑均
必能裨补阙漏
优劣得所
亲贤臣
远小人
此先汉所以兴隆也
此后汉所以倾颓也
叹息痛恨
臣本布衣
不求闻达于诸侯
不以臣卑鄙
猥自枉屈
由是感激
遂许先帝以驱驰
夙夜忧叹
尔来二十有一年矣
深入不毛
庶竭驽钝
攘除奸凶
斟酌损益
则责攸之、祎、允等之慢
以彰其咎
咨诹善道
察纳雅言
临表涕零
二、译句：
.先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
2.然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
3.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
4.陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
5.此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
7.此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
8.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
9.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
0.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有一年矣!
1.受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
2.今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
3.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激!
三、析文：
.文脉梳理：分析形势－提出三条建议－叙经历感帝恩－出师目标－归结责任－结语。
2.根据提示在文中找出相应句子：
①分析形势：
不利的客观条件：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”
有利的主观条件：“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者。盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。”
②三条建议是：开张圣听（广开言路）；严明赏罚。
最重要的一条是：亲贤臣，远小人
③作者志趣（无意功名、淡泊名利）：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
④临危受命（创业艰难、患难与共）的经历：受任于败军之际，奉命于危难之间
⑤先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也
⑥出师目标（“大事”、政治愿望）： 北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
⑦三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
⑧作者思想感情：报先帝而忠陛下
四、中考链接：
.“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”文中最能体现“老臣心”的一句话是：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
2.先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些？（用自己的语言表达）。谨慎、才智过人、忠心
3.对于诸葛亮来说，“先帝之殊遇”体现在哪里？请把它归纳出来。
①三顾茅庐。
②临危委重任。
③临崩寄大事（白帝城托孤）。
4.文中回顾了对作者人生有重大影响的三件往事：三顾茅庐、白帝城托孤、临危受命，目的是：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
5.诸葛亮为什么在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能？ 为了解除后顾之忧，为了汉室之隆
6.诸葛亮推荐文武大臣的原则有哪些？忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验。
7.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，“此”指哪两件事？
指五月渡泸，平定南方；北定中原，兴复汉室两件事
8.概括诸葛亮上表出师的原因。报先帝，忠陛下；南方已定，兵甲以足
《隆中对》
一、解字：
亮躬耕陇亩
每自比于
莫之许
谓为信然
屯新野
先主器之
谓先主曰
岂愿见之
此人可就见
不可屈致
宜枉驾顾之
由是先主遂诣亮
凡三往
因屏人曰
汉室倾颓
奸臣窃命
主上蒙尘
度德量力
欲信大义
遂用猖蹶
志犹未已
计将安出
自董卓已来
遂能克绍
非惟天时
抑亦人谋也
挟天子而令诸侯
此诚不可与争锋
国险而民附
不可图也
北据汉、沔
利尽南海
此殆天所以资将军
因之以成帝业
刘璋暗弱
民殷国富而不知存恤
帝室之胄
著于四海
总揽英雄
保其岩阻
将荆州之军
将军身率益州之众
箪食壶浆
情好日密
先主解之曰
犹鱼之有水也
二、译句：、身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
2、将军岂愿见之乎？
3、此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
4、由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
5、孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？
6、曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
7、今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
8、孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
9、此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
0、益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
1、民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
2、将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴
3、跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理
4、将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？
5、诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
三、析文：、诸葛亮对天下形势有怎样的分析？
曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯
不可与争锋
孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能
可以为援不可图
刘表：据荆州用武之国，却不能守。
刘璋：据益州险塞，暗弱
张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。
2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？“霸业可成”
“汉室可兴”
3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”
占据荆州和益州的必要性和可能性
4、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。
刘 备：是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象。
诸葛亮：是一个富有雄才大略的谋臣形象。（运筹帷幄，决胜千里）
四、中考链接：
.文中诸葛亮对三方形势的分析十分准确：分析曹操，指出他具有政治和兵力（或“军事”、“军队”）优势；分析孙权，指出他具有地理和人才、民心
优势；分析刘表，既指出他具有交通和物产（或“物资”）优势，也指出了他软弱无能的一面，此为刘备争霸天下定下了大计。
2.诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括
对曹操“不可与争锋”；
对孙权“可以为援而不可图”；
劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原
3.诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略?
夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处
联吴抗曹，并从荆、益二州出兵
4.诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”②孙权“贤能为之用”⑧刘备“总揽英雄”
联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义。
当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才
5.选文中“此殆天所以资将军”一句，反映了诸葛亮什么样的思想？天命观（或“唯心主义”）
7.结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?简要概括三点即可。示例：任用贤能
体恤百姓
加强民族团结
改善睦邻关系
其实，我觉得：复习中只要把几个问题处理好，讲究点策略，老师轻松，学生也愉快，结果是轻装上阵，学生的能力将发挥到极至。
第一、注意复习的时间分配
我们一般把复习分为三个阶段：复习教材、专题复习、综合复习。不管复习时间是长，还是短，我认为三个阶段的时间分配比例应为2：3：1。如果将复习教材的时间延长，会缩短专题复习的时间，导致重点专题没有充足的时间复习，如果将复习教材的时间再缩短，甚至不复习，将直接影响字词积累，文言词汇的积累，以及名句的理解记忆，会使师生均感到专题复习是空中楼阁，一点也不踏实。专题复习是最重要的复习阶段，是学生学会思考、学会答题，取得优异成绩的关键时期，必须保证专题复习有充足的时间，否则就没有针对性，更谈不上时效性。专题复习中又分为三个大专题：积累运用、阅读、作文，课时比例同样为2：3：1，积累运用中，每一类题型至少用一课时，但名句默写至少用两课时。
第二、注意复习的针对性
中国文化源远流长、博大精深，语文知识犹如夜天繁星，要想将初中语文所涉及到的知识全部复习完，那就是天方夜谭，只能根据考试大纲和四套适应性训练进行一一对应的复习，特别是专题复习，专题安排都应与试卷题型顺序一致，让学生形成一个定势。考试大纲和四套适应性训练上有的题型我们才安排专题复习，没有的，就不复习。例如：试卷上第1题是选择注音对错的题，我们就讲哪些声母容易错，哪些韵母容易错，拼写规则错，普通话和四川话相混错等等。
第三、注意复习资料和习题的筛选
教师为了达到预期的复习效果，除学生已有的复习资料外，自己还购买了大量的资料，对学生手上的资料要求全部做完，而且还补充自己认为有很大价值的习题。我们可以算一笔帐，每个老师每天布置一道题，九科即为九道题，每道题用10分钟，即为90分钟，试想，学生每天的课余时间到底有多少个90分钟，所以，我觉得教师应精选习题，尽量在课堂上完成相关练习。
第四、注意别人的研究成果
我们都参加了市、县、片区组织的复习研讨会，听了许多课，也拿回了许多发言稿，个别教师认为那些人上课是表演课，花架子，容量太大，但我们可以将别人一节课的内容用两节课来上嘛。个别教师认为那些发言稿都是纸上谈兵，但我们可以将兵书带到战场上嘛。巨人是伟大的，站在巨人身上的人岂不更高？
第五、注意“应试”教育
“素质教育”发展到今天，学生仍然脱离不了考试。这里所说的“应试”，意义更狭窄，解释为学生在考场上如何应对考题，争取多得分。
1、教育学生答题语言应规范
比如：记叙文中归纳段意不能是“本段说明了什么”，应为“本段记叙了什么”，又如：说明文中某句的说明方法绝不是“比喻”而是“打比方”。
2、让学生抽点时间揣摩出题者和阅卷老师的心理
俗话说，“知已知彼，百战百胜”，学生也应该了解出题者和阅卷老师的心理。例如：读《石榴》第二部分，回答作者的描写顺序，分值为1分。个别学生答“按枝、叶、花、果的顺序写的”。显然就没有揣摩出题者的心理，从分值只给了1分来分析，出题者无外乎是想从时间、空间、逻辑顺序中选出一种作答。
又如：要求写一篇记叙文，反映老师对我的热心、热情和悉心教导，学生的标题为《热情似火》，很显然就没有揣摩阅卷者的心理。试想，在热天，阅卷场上，热气沸腾，阅卷老师本来就汗流满面，烦躁不安，你再来一个“热情似火”，不更心烦意乱吗？如果把老师比作一片绿叶，以《一片绿叶》为题，定让阅卷老师耳目一新，为之一震，或文中写到老师讲题时还给我端来一杯绿茶，而以《一杯绿茶》为题，定能让阅卷老师望“茶”止渴，笔下升辉。
再如：叫学生谈体会，分值为2分，结果学生只写了几个字，阅卷老师怎么愿意给一个满分呢。
3、教会学生善于摘录
解答阅读题首先应在文中寻找相关的语言信息，有时是一个词，有时是一个句子，有时是出现在不同地方的几个词或几句话，再将这些词或句子流利地表达出来就是答案，所以，摘录是重要的手段。
再如作文，也是一样。平时就要习惯摘录一些新颖的标题、与众不同的开头、别具一格的材料、发人深省的结尾，特别是一些优美的语句、片段，写作文时，结合作文要求，将相互关联的语句、片段和自己独特的语言组合起来，只要组合得好，就是一篇美文。“孙悟空”就是这样组合出来的，鲁迅笔下的人物也是这样组合出来的。宋祖英之所以美，是因她组合了别人的精华。
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