大唐人才理念

大唐人才理念（精选10篇）

大唐人才理念篇1

来源：集团公司本部

作者：网宣字体：大中小

员工是企业最宝贵的资源，负责任的人才是企业核心竞争力的重要组成部分。中国大唐集团公司奉行“大唐大舞台，尽责尽人才”的人才理念，以建设“人才大唐”为目标，以培养企业关键和急需人才、服务员工成长为着力点，积极实施人才强企战略，科学制定并实施员工年度培训计划、大唐人才森林计划，努力构建适应企业发展的人才工作体系。

中国大唐集团公司人才理念：大唐大舞台尽责尽人才

“大唐大舞台”是指中国大唐集团公司尊重并努力激活每个员工的创造力，有充分的空间让所有员工施展才华。“尽责尽人才”有两层含义：一是电力生产属于分工精细、岗位关联紧密的行业，中国大唐集团公司的员工只有分工差异，没有贵贱之别；二是不论从事何种具体职业，只要员工尽职尽责，完成好本岗位工作任务，都能成才，都是企业需要的人才。

1.宗旨

* 大唐成就人，也成就于人。人才是中国大唐集团公司的第一资源。

* 中国大唐集团公司努力营造公平的用人环境，想做事给一个机会，能做事给一个舞台，做成事给一副担子，为员工提供宽广的成才平台。

2.识才

* 认同企业文化，有责任感并能将责任感体现于行动之中，善于协作、追求工作实效的员工是中国大唐集团公司的人才。

3.用才

* 中国大唐集团公司用人倡导“德为前提，能为本位，竞争上岗，绩效评优”，打造人尽其才的企业环境，吸引人才，淘汰庸才，不埋没人才。

4.育才

* 中国大唐集团公司视人才的发展为支持企业发展的动力，只有员工不断发展，才能推动企业的持续发展。

* 建立学习型组织，逐步完善员工的职业生涯规划，提供各种形式的培训教育与提升机会。

中国大唐集团公司员工结构构成2009年，中国大唐集团公司共引进系统外各类高端人才635人，接收毕业生2803人。截至2009年底，中国大唐集团公司员工总数为102089人，其中，女职工23605人，占23.12%。在职残疾人员工357人，少数民族员工4266人，分别占员工总数的0.35%、4.18%。同时，优先安置关停机组富余人员，4038名员工实现了重新上岗，确保了职工队伍的稳定。

2009年，有554名员工完成了网络学历教育；1971名管理和专业技术人员、2243名生产运行人员、2017名检修服务人员成为新投产大机组各个岗位的关键人才；专业人才岗位流动人数达到11947人次；20名员工成为“集团公司技术能手”，20名员工成为“集团公司优秀技能选手”，52名员工成为“集团公司调考优秀选手”。

大唐人才理念篇2

1.1 问题的提出

“文化是历史的积淀,存留于城市和建筑中,融合在人们的生活中,对城市的建造、市民的观念和行为起着无形的影响,是城市和建筑之魂。技术和生产方式的全球化带来了人与传统地域空间的分离。地域文化的多样性和特色逐渐衰微、消失;城市和建筑物的标准化和商品化致使建筑特色逐渐隐退。建筑文化和城市文化出现趋同现象和特色危机。”[1]并将之称为“建筑魂的失落”。在大唐芙蓉园文化设计中如何解决这些普遍存在于我国城市化进程中的当代建筑设计问题,大唐芙蓉园建设实践对重构唐风园林文化设计理念带来什么样的启示,这正是本文思考的问题。

1.2 唐风园林的含义

随着城市发展和社会进步,各国对历史文化名城及古典园林建筑保护日趋重视,在保护广度和深度上不断扩展和深化。王景慧等[1]指出:“保护对象已不再限于建筑本身,而是扩大到地段、城市乃至自然环境,并延伸到环境中的各个组成元素。从保护深度上看,已从单纯建筑实体的保护演进到对自然环境、人文环境、文化特色都加以保护的综合概念。此外,在保护方法及手段上,也由过去单纯文物考古和建筑修复,演进为多学科共同参与的综合行为。”正如吴良镛先生在论述城市规划不断发展趋势时指出[2]:“要对城市的时间要素进行再认识,提高规划工作的时间感(time conscious),一方面要注意历史和现状的研究,另一方面也要注意研究未来。”因此,本文将近年来恢复重建的芙蓉园称为“大唐芙蓉园”。本文所指的唐风园林正是包括了上述的“综合概念”“综合行为”和“时间要素”三个内涵,协调“自然与文化”“历史与现实”“保护与发展”三个关系,在保持唐代园林风格的前提下,在不断继承和创新中演变发展的现代园林设计风格,即兼蓄唐代园林和现代空间的具有浓郁传统文化气氛的现代园林作品。

2 大唐芙蓉园的文化遗产设计定位

根据唐代文化特征和文化定位,大唐芙蓉园设计确立了12个文化主题[3]:1)科举文化。以杏园为载体,通过雁塔题名、杏园关宴、进士探花等历史典故和大量文献、实物及雕塑、壁画,展示唐代科举制度的兴盛和影响;2)女性文化。以仕女馆和望春阁为主要展示场所。唐代女性崇尚自由、开放时尚、追求爱情的真实风貌将得以展现;3)唐诗文化。唐诗是中华文化的璀璨明珠。芙蓉园不仅在建筑、园林意境中表现唐诗,在楹联、题额、碑刻上表现唐诗,而且塑造了“诗魂”和“诗峡”艺术群雕,通过栩栩如生的艺术形象,使游客可以感受触摸到的唐诗文化;4)茶文化。以“陆羽茶社”为载体,用茶道、茶艺表演来生动地展示中华茶文化的历史渊源和丰富内涵,了解唐人的生活情趣,参禅茶道,怡悦性情;5)宗教文化。通过地雕、艺术造型、实物和故事演绎等,展示儒、佛、道三教在唐代的发展融合,反映宗教文化对中华文化的巨大影响;6)帝王文化。以紫云楼为主要展示场所。不仅展示唐太宗的文韬武略,武则天的女皇风采,唐玄宗的风流多艺,而且通过唐代宫廷文化的展示,让游客切身感受盛唐的博大开放与辉煌灿烂;7)饮食文化。以御宴宫、芳林苑为载体,展示唐代丰富多彩的饮食习俗与文化;8)智乐文化。通过妙趣横生、寓教于乐的设施和工艺,展示唐代科技文化主题;9)外交文化。展示大唐与波斯、印度、罗马空前的文化交流,日韩遣唐使的友好往来,以及大唐和南海诸国的通商贸易,展示大唐海纳百川、兼容并蓄的开放气象;10)民间文化。真实演义唐长安的市井生活、民间习俗、宛如唐代世俗文化的“清明上河图”;11)歌舞文化。展示唐代歌舞气象雄浑、大气昂扬的灿烂景象;12)建筑文化主题:东、南、西、北四个大门,一门一主题,一门一特色,一门一景观,而紫云楼、望春阁、御宴宫等建筑,充分显现唐代建筑文化特色。

3 大唐芙蓉园文化设计的美学特性

3.1 寻找文脉,展示诗画风格

大唐芙蓉园随时间的流逝历经沧桑巨变,但唐代文化、艺术和美学却载入了中华史册,成为今人寻找文脉的宝库。西安城市历经三千多年历史,唐代园林荡然无存,但唐代民间文化、民俗风情、历史典故却仍然流传在现代唐人的生活形态中,成为今人寻找文脉的源泉。大唐芙蓉园集12个文化主题之大成,使大唐芙蓉园充满在唐山水诗、唐山水画、唐风建筑、唐风景点的海洋之中,展现诗情画意的山水园林;收唐文化包容性、开放性、进取性以及吸纳、融汇、富美特征之精华,充分表现了唐代美的风格论特点。

3.2 造园手法,创造园林意境

大唐芙蓉园的文化设计采用了丰富的造园表现手法,使之尽展园林意境的涵蕴之美。以科举文化区文化设计为例,分析其采用的表现手法。1)把握空间尺度,创造欢庆意境。2)籍助池塘、许愿墙和神话传说创造期待的意境。3)设计推敲之道、竹里馆创造科举艰难的意境。

多种表现手法,构建了欢庆、期待和艰难三个场景,创造了科举苦难、迎考期待和中举喜悦的意境,将唐代科举文化刻画的入木三分,展现了园林设计意境的涵蕴之美。

4 大唐芙蓉园文化设计的社会功能

4.1 公共开放的“人性场所”

现代景观设计理论认为“美学目标必须与生态需要、文脉目标和使用者喜好三方面取得平衡并相互融合”[4],并将之称为“人性场所”。因此,现代城市园林设计,应从理解服务对象的动机入手进而思考服务内容和公众参与形式,达到提高社会功能的目的。

以大唐芙蓉园的主题楼——紫云楼的文化概念设计为例,说明其“人性场所”的设计理念。

紫云楼是当年皇帝登临凭栏观赏,欣赏梨园轻歌曼舞,赐宴宠妃近臣的御用场所。而今1层设定为文物展示;2层设定为“皇帝宴群臣”展现开元盛世;3层设定为盛唐多功能舞厅展示大唐歌舞。其演出创意三原则为“符合现代人审美情趣,具有互动性、参与性,典雅严谨与活泼通俗兼顾”。游客可一边品茗,一边欣赏歌舞。还可作为学术研讨会、记者招待会、新闻发布会和拍卖会等公共场所;4层设定为休闲娱乐厅,游客可参与唐诗竞猜轮盘、投壶游戏和参观书画展示等活动。使昔日的皇家御园变成公众参与的“人性场所”。

4.2 文化整合与市场化

文化整合系指各种文化因素,包括异质文化因素或文化成分在功能上的协调,形成一个有机文化整体的过程;也包含通过项目集群,构建文化体系的园林景区的开发形式。园林文化在新时期的价值体现,应该是市场经济条件下文化整合的价值形态,集中反映在保护与发展关系的协调;体现在园内各类文化融合、园外文化体系构建、古今文化交相辉映和曲江文化产业启航等各个方面,分析大唐芙蓉园在文化整合和市场化的设计理念创新。

5 西安唐风园林文化设计理念的启示

西安唐风园林文化设计理念建立在对以下四个关系的思考基础上,并以取得成功经验的大唐芙蓉园为样板:

1)园林与美学。唐代美学中质朴清真、雄放大气的风格论和涵蕴圆融、托物言志的意境论是唐风园林文化设计理念的审美依据。而风格论所宣扬的爱国情操和真、善、美有机结合的创作风格,更应成为唐风园林文化设计的审美标准。2)民族与世界。大唐芙蓉园坚持以本土文化为主体,包容和吸纳民族文化,提倡“愈是民族,愈是世界”的文化设计理念,应成为唐风园林文化设计的基本原则。3)传统与现代。唐风园林文化设计应体现唐代园林文化特色,延续大唐文化精髓,而不是简单的摹写和表面的复古。唐风园林的服务对象是现代公众,理解公众喜好,强调公众参与,促进传统文化与现代科技的结合,是提高唐风园林社会功能的基本途径。4)文化与经济。文化事业的兴旺促进文化产业发达,而文化产业发达必将进一步推动文化事业的发展。以灿烂的唐代文化为背景,以产业链为纽带,以优厚的产业扶持政策为支撑,这是西安唐皇城复兴计划实施的保障,应成为在市场经济条件下西安唐风园林文化设计理念的基本思路。

摘要：在讨论历史文化遗产的历史地位和保护原则的基础上,分析了大唐芙蓉园的文化内涵和美学价值,探讨了西安唐风园林的文化设计理念,以使市场经济条件下唐风园林文化设计更加完善、更显特色。

关键词：园林,文化设计理念,文化遗产

参考文献

[1]王景慧,阮仪三.历史文化名城保护理论与规划[M].上海:同济大学出版社,1999.

[2]吴良镛.城市与城市规划设计[M].北京:地震出版社,1992.

[3]段先念.大唐芙蓉园的定位与文化思考[DB/OL].西维艺术网,2005.

[4][美]克莱尔.库珀.马库斯,卡罗琳.弗朗西斯.人性场所——城市开发空间设计导则[M].第2版.北京:中国建筑工业出版社,2001:10.

公司人才理念篇3

人才是企业发展之本、竞争之本。×××视人才为企业第一资源，把依靠人才作为企业发展的根本前提，把尊重人才作为企业发展的根本准则，把推进企业和员工共同发展作为人才战略的根本任务。在人力资源实践活动中，×××善于为各类人才提供充分施展才华的舞台，做到人尽其才，才尽其用。同时，通过各种有效途径，不断提高企业人力资源管理水平和人才的综合素养，促进企业与员工的互相发展，并让员工分享企业发展成果，实现共同发展，共享成功。

一、人尽其才，才尽其用

×××秉承以人为本的企业经营理念，坚持用广阔的发展前景凝聚人，用美好的事业目标激励人。通过建立科学有效的人才机制，营造积极良好的人才成长环境，致力于为每一位员工提供一个充分施展才华的舞台，并通过不断创造个人的发展机会，让各类人才都拥有获取成功、实现自我价值的机遇和平台。

在用人上，×××坚持尊重人才、尊重创造的理念，不唯学历重能力，不唯文凭重水平，用人看业绩，看能力，看潜力。通过建立公平的竞争机制和良好的文化环境，充分调动每一位员工的积极性、主动性和创造性，让员工爱其职而尽其能，做到人适其事，事适其人，人尽其才，才尽其用。

二、共同发展，共享成功

没有员工的努力，就没有企业的成功，没有企业的成功，也不会有员工的成功。让员工和企业共同成长，共同发展，是×××一贯坚持的人才发展观。×××鼓励员工将自身发展与公司长期规划相结合，为员工提供多种成长途径和发展模式。作为员工发展、提升、实现价值的平台，×××努力为每一位员工创造良好的成长条件，给每一位立志成才的员工提供广阔的发展空间，使员工都能发挥出最大的潜能，实现员工与企业的共同发展。

×××坚持人人平等、关爱人才的理念。人与人之间没有地位的差异，只有职责的不同。公司尊重员工的个性和追求，鼓励员工提升自身能力，认同员工所取得的成绩。同时，坚持发展靠员工，发展为员工，发展成果与员工共享的观念，注重企业与员工双方的利益兼顾，倡导企业与员工团结合作，在工作中共同创造和分享价值，最终实现企业与员工之间共同发展，共享成功的双赢局面。

以人为本---公司员工视为支撑企业的基本力量，实施人才战略，致力建设一支充满激情、懂业务、懂技术，会经营能吃苦的有素质的综合性人才队伍。鼓励员工自学成才，自强自信。强化对员工培训教育，运用各种工资分配鼓励办法，让员工从公司中获得安全感，归属感，成就感和生活经济保障，充分调动和体现员工自我人生价值。

人才理念、员工守则篇4

以德为先，有用为才，才尽其用

释义：“以德为先”，士有百行，以德为先。“德”包括了人格修养、意志力、责任心、进取心和事业心等众多内涵，是XX人才选拔的第一标准，无才之人尤可教，无德之人不能用 “有用为才”：在人才评判和选拔标准上，XX强调以以能力为上，以适用为才，不唯学历看能力，不唯文凭看水平，鼓励员工不断自我完善，使他们成为企业发展的栋梁。

“才尽其用”：在人才使用上，xx强调因才施用，有效用人。根据人才的层次，特点，为其提供能发挥其自身特点的舞台，并运用科学的激励机制，鼓励他们为企业创造更大的财富，实现人尽其才，才尽其用。

人才培养理念

做员工成长的促进者,做企业发展的推动者。

成为优秀人才的塑造者，为企业持续发展提供充足、胜任的人才。

建立以人才成长为主线，以业绩为导向的系统化人力资源管理体系。

行为篇

行为准则

企业文化要靠全体员工的日常行为来塑造，全体XX人，无论是管理层还是普通员工，都应牢记一下行为准则，并以此为行动的指南。

员工守则

（一）遵守国家法律、法规和公司的各项规章制度，强化执行能力，做到有令必行，有禁必止。

（二）恪尽职守、勤奋工作，确保完成生产、工作任务并达到工作要求，保守公司机密（情报、投资、专有技术、专利、生产、营销等），不得任意翻阅不属于自己管理的文件、账簿、表单、函件等。

（三）接受主管人员的指挥和管理，努力、诚实，积极工作，遵守要求，不得畏难规避、相互推诿或无故拖延，更不得消极怠工。

（四）团结合作，相互关心，不得拉帮结伙、故意刁难，不得有吵架、斗殴、骂人、搬弄是非或其它扰乱公司秩序的事情。

（五）维护公司声誉，言行举止均应以公司声誉为重，不得傲慢无礼。除办理公司指定的任务外，不得擅用公司名义办事。凡个人意见涉及公司情况，未经许可不得对外发表。

（六）不得经营或出资与本公司业务类似或与本人职务有关的商业活动，也不得兼任公司之外与公司利益相冲突的职务。

（七）关心公司的发展与前途，积极提出合理化建议。努力学习，求实进取，敢于挑战现状，主动学习业务相关领域的新技术新知识，提高综合素质，是自己成为本岗位的行家里手，发挥潜能，做最好的自己。

（八）办理公司事务应出于公心，与人为善，不得营私舞弊、行贿受贿，不得因公务接受他人馈赠或从中谋利。

（九）对所领取的工资等待遇应予保密。

（十）不得向公司提供虚假材料，故意隐瞒事实。

云清文化人才理念篇5

人才理念

1、五论：论人格、论知识、论能力、论责任、论奉献。

2、五不论：不论学历高低，不论年龄大小，不论男女性别，不论工龄长短，不论关系远近。

3、有高山就有低谷，有长处就有短处。

4、欣赏使用优点，帮助改正缺点；八分看优点，两分看缺点；先包容，后造就。

5、赛马不相马；多选拔，少提拔。

6、人才是企业的第一资源；爱人才，就是爱企业。

7、人才“三性一感”：主动性、创造性、独立性、责任感。

8、适配原则：扬长避短，适才适用，发掘潜能，价值最大化。

9、培训合格的员工就是资产；没有培训或培训不合格的员工，就是负债。

10、做事先做人，做人是基础。

人才理念一、五论内容：论人格论知识论能力论责任论奉献

人格：人格是衡量一个人的“人性、品质、性格”等素质的综合表述。具体就是一个人道德品质、个人修养、情商高低、责任感、信用程度、成熟度、意志力、思想境界等的衡量。

知识：主要是指与工作相关的知识，如：管理人才，要具备管理知识、心理学知识、财务知识、成功学知识等。研发人才要具备化学知识、专利文献知识、工艺知识、危险品知识、质量控制知识等。生产人才要具备：安全生产知识、工艺操作知识、计量知识、设备基本知识、基本化学知识等。营销人才要具备：心理学知识、营销知识、商务礼仪知识、商品的基本知识等。

云清心愿——祝天下所有人五福同享，平衡发展：平安！健康！快乐！幸福！成功！

能力：管理人才要具备“制定计划、人脉沟通、组织安排”等技能。研发人才要具备“查阅文献、设计工艺配方、动手实验、编写资料、讲课培训、沟通”等技能。生产人才要具备“安全操作、基本设备维护、质量控制、基本检验辨别”等技能。营销人才要具备“人脉沟通、谈判、说服、起草签定合同、技术支持、设计客户问题解决方案”等技能。财务人才要具备“记帐、算帐、整理报表、开票、处理税务问题”等技能。物流人员要具备“运输、谈判、驾驶”等技能。

责任：指责任感的强弱和实际担负的岗位责任的大小。对个人、对家庭、对工作、对企业、对社会都有强烈的责任感，这样的人就容易成功。成熟就是责任感的自觉。自己觉悟到自己的责任的人，才算得上成熟。

奉献：在晋升、福利等方面，奉献是一个主要参考指标。我们建设成果文化。奉献包括有形奉献和无形奉献。有形奉献，就是有形的工作成果；无形奉献是指无形的企业文化宣传和影响。奉献就是贡献、付出、牺牲和吃亏。

二、五不论

不论学历高低：在选拔、晋升、工资、奖金等评定的时候，学历不作为主要指标，学历高低，一视同仁。

不论年龄大小：在选拔、晋升、工资、奖金评定等方面，年龄不作为主要指标，年龄大小，一视同仁。

不论男女性别：在选拔、晋升、工资、奖金评定等方面，性别不作为主要指标，不论男女，一视同仁。

不论工龄长短：在选拔、晋升、工资、奖金评定等方面，性别不作为主要指标，工龄长短，一视同仁。

不论关系远近：在选拔、晋升、工资、奖金评定等方面，不考虑当事人与领导或管理人员的关系亲疏。

三、有高山就有低谷有长处就有短处：凡是有高山的地方，就一定会有低谷，这是真理，是规律，符合辩证法。对于人，也是如此，有优点，一定有缺点，有长处，一定有短处，有成绩，一定也会有错误。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。明白了这个道理，我们对人才的看法会更客观、更坦然。金无足赤，人无完人。我们要用能人，用贤人，而不是用完人。

四、欣赏使用优点帮助改正缺点：我们在对待同命的优缺点上，正确的态度是，多看优点，多找优点，欣赏优点，使用优点，用人之长，充分发挥个人价值。金无足赤，人无完人，人人都有缺点。对于同命的缺点，我们的正确态度是：不嫌弃，不抱怨，不排斥，而是怀着一颗爱心，真诚地帮助同命改正，帮助同命找差距，找不足，检讨修正，相互造就。八分看优点，两分看缺点：我们主张多看同命的优点，少看同命的缺点。领管教同命，可以不知道部下和同命的缺点，但不能不知道同命和部下的优点。看优点，能发挥部下和同命的长处，对个人成长和企业发展都有利。多看缺点，就越看越不顺眼，越看越不满意，就无法更好地合作。先包容，后造就：每个人都有缺点，每个人都会犯错误。面对同命或部下的缺点和错误时，首先要采取“包容”的态度。我们能容纳多少人，就能领导多少人。没有包容，就无法合作。包容是合作的前提，在包容的前提下，再进行帮助和改造。

五、赛马不相马多选拔少提拔:在用人方面，不是靠印象、凭感觉去挑选，而是先委任职责，再从实际中试验和检验、比较和鉴别。选拔，是集合众智，反映了多数人的意见，能看的更准确。提拔，是个别人的意见，往往看的不准确。群策群力，集合众智，是云清企业的重要理念。

六、以人为本。人才是企业第一资源爱人才就是爱企业。本，就是根本、根源、本源。企业把人作为根本，就是尊重人、关心人、爱护人、相信人、依靠人，把人才作为发展企业的根本和基础。企业有多种资源，而人才为企业的第一资源，其他资源都是人才创造的，人才是起始资源，是起源。人才是企业最宝贵的资源，是企业最重要的组成部分，所以，爱护人才，就是爱护企业。

七、人才“三性一感”：主动性创造性独立性责任感这条理念，明确指出了人才的特征。主动性，是人才的第一特征。人才，都是在行动上非常主动的人，不满足现状，总想改善，总想做事，不等不靠。创造性，就是不循规蹈矩，不抱守残缺，不顽固不化，善于发现新事物，善于创造“新理念、新思路、新制度、新模式、新方法、新商品、新领域、新客户”。独立性，不依赖领导，不依赖他人，不等不靠，自己想办法，自己研究问题，自己解决问题。责任感的自觉，就是成熟。责任感的体现就是：对自己负责，对他人负责，对事情负责，对工作负责，对团队负责，对企业负责，对家庭负责，对社会负责。

八、适配原则：扬长避短适才适用发掘潜能价值最大化这条理念，主要体现用人的方针。扬长避短，就是用人的长处，避开短处，结合人才的长处和优势，安排合适的工作和岗位，最大限度地发掘人才的潜能，实现自身价值最大化。人才的能力，在使用中培养，在使用中发掘，在使用中提高，在使用中完善。

九、培训合格的员工就是资产没有培训或培训不合格的员工就是负债这条理念，明确指出了，要对人才进行培训。对于人才，不能只想让他奉献，而不重视培养。培训，要在三个方面进行：企业文化、专业知识、工作技能。这三个方面，是培训的重点。企业文化，包括企业愿景、使命、价值观、理念、规章制度、运作模式，都要进行详细讲解，并进行讨论，交流，考核，帮助人才对企业全方位的了解和认识。专业知识，主要是人才承担本职工作所需要的专业知识，工作技能，主要是人才在承担本职工作中需要用到的技能。社会人才，只是一个大众型人才，每个企业

有其个性，还需要对人才进行培训，就像柳传志先生说的：入模子、纳鞋底、做西装。这是企业人才成长的三部曲。

以经营理念育人才篇6

-----管理工程系“前店后校”教学模式浅析

据《时代商报》一项调查显示，“就业难”不是简单的“人多岗少”，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象。

在当今人才市场竞争激烈、就业压力空前的形势下，学生没有一技之长很难立足，而那些个性鲜明、拥有特长和具有创新意识的毕业生，就业机会多，希望大，前景乐观，易被看好。

“前店后校”的教学新模式，目的是让学生有更多的实践机会。是经营职业教育的崭新模式，力求培养品学兼优,具有创新能力的应用型人才。做到让学生成才、家长放心、社会满意。，交通职业教育多年发展实践表明，成功的职业教育必然有企业的参与和合作，努力做到招生即招工，毕业即就业。为此，我们有必要大力推动“前厂后院、前店后校、一专业一实体、订单式教学”的经营教育理念，建立模块式教学平台，积极调整专业设置，使之与企业需求紧密结合。

一、“前店后校”教学模式的必要性

1、高职教育特殊性的要求

前不久，教育部长周济说：“从一定程度上讲，高职教育就是就业教育，而就业能力的培养是核心。就业能力不仅仅是掌握了某种操作技术，而是有着广泛的内涵：其一，学习基础文化能力方面——必须具有较强的交流、沟通能力和思维能力。其二，个人管理能力方面——积极的态度和行为，负责任及应变能力。其三，团队工作能力——为了公共利益，与他人和谐相处，为了组织的目标而努力，为了团队的目标而相互包容、相互配合、相互支持等等。”

强势专业+职业能力+就业教育+生涯规划=就业保障，“以经营的理念培养人才”，正是实现与市场对接的基本公式。

美国芝加哥大学比较教育中心主任福斯特教授曾经指出：受训者在劳动力市场中的就业机会和就职后的发展前景，是职教发展最为关键的因素。职教必须以劳动力市场的就业需求为出发点，只有当受训者所学知识和技能在实际的职业生涯中得到充分应用，才称得上是成功的职业教育。学生的就业教育，应当以创业精神和创业能力为重点，以理论与实践结合为途径。

2、示范性高职高专的重要内容

“前店后校”中的“店”是为学生提供实地训练的场所，让学生在课堂学习经营方面的知识和经验的同时，又有实际操练的条件，把知识和经验变成能力。在“店”里，管理工程系各专业学生在校期间既是学生，又是“店”内各对应专业岗位上的从业人员，学以致用，学

用结合，为学生毕业后的就业打好基础，做好准备。实习的学生都具有双重身份，既是学生，又是“店”内的业务员，既有学生证，也有“店”业务员的名片。学生们可以代表“店”外出联系业务，一对一的进行业务谈判，在实战的职业环境中，展示自己的才华，检验学到的本领。在这里，学生们主动接触社会，学会收集各种市场信息，学会分析和运用信息，并在“实战”中学会创新。学生推销产品、联系业务的经营过程，成功的经验或失败的教训，都被总结起来，成为亲身经历的案例，而这些案例加上过程和理性的思考就演变成生动的“毕业论文”。

区教育厅近日转发给我院的《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的通知中，要求高等职业院校联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以学校为主组织实训。

“前店后校”、“顶岗实习”、“工学结合”，是进行“生产育人”的有益尝试，也是我院建设国家示范性高职高专的重要内容。

3、“工学结合”教育模式的要求

高等职业教育的高等教育层次性和职业教育类别性，应该注重从职业性上体现其特色，突出学生职业能力和可持续学习能力的培养，高等职业教育全面推行“工学结合”教育模式是高等职业教育理念的一次根本性变革。要树立高等职业教育的新理念，转变办学思想、办学模式和办学机制。同时，要把新的理念落实到行动上，必须有相应的制度保障。没有制度保障，光有理念，“工学结合”就会只是停留在口号上。高职院校讲的是依法治校,应该在制度层面上把“工学结合”的人才培养模式作为重要内容。工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,主体是学生,以职业为导向,充分利用学校内的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的实际工作有机结合起来，给学生带来很多利益。美国1961年在福特基金会支持下进行一次调查，形成的“威尔逊—莱昂斯报告”认为：工学结合、产学合作，可以让学生们在一线岗位接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界，使学生“加深对自己所学专业的认识”，提高“理论学习的主动性和积极性”，“加深对社会和人类的认识,体会到与同事建立合作关系的重要性”，“大大提高他们的责任心和自我判断能力”，为学生“提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。”“有助于学生就业的选择，使他们有优先被企业录取的机会”。

“前店后校”的教学新模式是工学合作的主要途径。“前店后校”的教学新模式难点在于学院、系部、学生三方能否找到共同的目标、利益及动力。

二、“前店后校”教学模式的可行性

1、学院现有办学条件的需要

多年的办学经验以及以往的实践努力中，我院土木工程系、机电工程系都积累了“招工即招生，毕业即就业”的高贵经验。如机电工程系的“东欧汽车修理厂”、土木工程系的“设计室”，学院利用教学资源直接参加生产，为交通建设服务，取得了良好的社会效益和经济效益，同时提高了办学水平，改善了教学条件，同时又提高了教师的实践能力。

我院四塘新校区距离市区20多公里，学生进出市区有一定的难度，这无形中为学生的课程实训带来了一定的困难，特别是物流管理、财务会计专业的学生，以往的课程实训大都是采用观摩+模拟的方式去感知，在校学习期间实际动手的机会完全没有，因为与实际完全脱节，以至于学生在进入真实企业工作的时候束手无策。

近年来，我系新教师日益增多，这批新教师大多来至于高校，从校门到校门，没有实践环节的经验，而过于繁重的教学工作，又使得他们无法做到脱产到企业去锻炼，即使到企业去，也只能是走马观花，不能实现企业管理全流程的实际操作。

2、完成校内实训环节的要求。

“前店后校”的教学新模式的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节。因为，职业技能教育需要有一个强大的实训体系加以保证。随着学生规模的扩大，既懂理论又会技能的“双师”型教师越来越不能适应新的教学规模，提高学生的实践动手能力变得越来越难。而目前管理类的学生都是通过一些模拟实训来完成课程中要求的实训教学，而这些实训往往与市场经济中真实企业的实际脱节，而为学生提供校外实习的实训基地多数很难到位。“前店后校”的教学新模式可以使高职院校实现开放办学，充分利用好学校自身的办学资源，主动与行业、企业联系，在总结自己原有的产学合作、工学结合的特色基础上，进一步加强校企合作，形成学校、企业互动，探索课堂与实习地点的一体化，以提高学生动手，逐步做到学生校内学习与实际工作的一致性,让学生尽快从“准职业人”成为职业人。

3、学生实训费用缺乏

目前在我院用于学生的实训投入经费有限，学生在校期间，对一定的理论知识加以掌握以后，迫切需要在记忆期内加上应用，然而通常因为学院经费有限，任课教师只能是在学期将要终结的时候，带领学生到相关企业中去游览一次，虽说学生得到了一次感观上的理解，但因为无法真实地接触到工作流程，而且企业的积极性不高，实训很难达到预期的效果。

校外实训基地在我院的实训教学环节中扮演着不能或缺的角色，但企业作为市场主体，谋求利益最大化，不可能主动为社会培养技能性人才，甚至是与自己竞争的人才。企业参加工学结合不能像职工教育那样将费用列入成本，也不能减免教育附加税，从一个侧面抑制了他们参加工学结合的积极性。如我院物流管理专业与百盛集团合作多年,也曾试过企业专业能手直接上实践课，学生有一定的时间直接顶岗实习或定期多岗位轮岗实习，但是由于学生工作中，因为对业务不熟悉，工作中出现的差错让企业蒙受不必要的经济损失，其结果严重

地影响了校企双方的合作。会计专业也有类似问题。

对学院来讲，学生的职业能力训练，也有一个成本问题，要增加许多工作量，加大开支，要避免学生实习“放羊”，并有效地利用企业专家能手的资源，都是一个迫切需要解决的问题。

三、“前店后校”教学模式成本效益分析

1、“前店后校”模式可能产生的成本

“前店后校”由学院利用现有的资源作为投入，除此之外，还会产生“店”铺的初期装修费用，以及“店”铺的其它经营成本。例如人工成本、管理费用、首次进货费用、水电费用等。

2、“前店后校”模式的收入效益；

“前店后校”中的“店”形成的经营收入。

3、“前店后校”模式可节省的费用

“前店后校”模式可以解决每班次10人，每天2班次的学生现场真实环境的实训，每两个月轮换一次，也就是说解决了每2个月20名学生的对应课程的实训，可节省实习经费开支。

“前店后校”模式中的管理人员由对应课程的教师担任，每学期轮换一次，每次4人，教师在一个真实的环境中，以自身的经营理念去管理一个实体，不但学到了以往课堂中学不到的知识，而且对一个实体的全流程加以掌握，这一环节可节省教师下企业学习的多项经费开支。

3、“前店后校”模式难以量化的效益和成本

“前店后校”模式从根本上解决了管理类学生的真实流程实训的问题，学生在一个完全真实的环境里，在教师的引导下，运用所学的知识为大众服务，学生有一种主人翁意识，为以后培养出更多的班组长、业务骨干打下一个坚实的基础，“前店后校”模式创造的是一种良好的社会效益。

与此同时，“前店后校”模式是示范性高职高专考评的重要内容之一，作为学院三大系之一的管理工程系，如果能以此种模式来进一步夯实其实训基础，其中所产生的影响效益是无法估量的。

“前店后校”模式的经营收入可以用作学生的工资支付以及“店”铺的维护，剩余部分还可以补贴系部的实训经费以及其它的设施维护，从而减轻了学院的负担，还可以解决学生的“半工半读”问题，构建一个和谐校园。

总之，“前店后校”模式可以使我院学生的大学生活成为他们一生中成就其职业生涯的时光，当它结束的时候，就是他们面对世界的时刻。到那时，学生们早已做好了开拓世界的准备——拥有渊博的知识、杰出的情商和一张有一定含金量的毕业证书。

大唐人才理念篇7

工业发展创新转型离不开人才支撑，近日，宝应县人才交流中心抓住全县工业发展创新转型大会召开的有利契机，迅速组织贯彻落实会议精神，强化人才服务理念，着力抓好四方面工作：

1、开展人才需求普查。通过走访企业调研、电话联系、网络征集、发放人才需求表等多种形式，对全县企业人才需求情况进行普查收集，在此基础上，建成人才需求动态信息库。

2、组织开展系列招聘活动。根据企业需求有针对性组织参加省市人才市场及高校举办的人才招聘洽谈会，开展“企业负责人高校行”和“宝应引才引智推介会”活动，帮助企业和人才进行有效对接。同时利用高校毕业生就业见习基地，与相关高校签订协议，邀请优秀应届高校毕业生来宝应实习，在帮助学生提升就业技能的同时推介我县企业。

3、认真执行人才优惠政策。对引进人才按照相关政策规定及时发放学历补贴、租房补贴等资助，争取财政资金对到见习基地实践的高校毕业生给予一定的补贴。同时，检查督促用人单位对引进人才的有关合同承诺按时逐项兑现到位。

大唐人才理念篇8

胡锦涛总书记在全国人才工作会议上强调,要把发挥各类人才作用作为人才工作的根本任务,重点围绕用好用活人才、提高人才效能,创新人才工作体制机制,让各类人才各得其所、各展其长、建功立业。近年来,竹溪县牢固树立以用为本理念,紧紧围绕人才培养、选拔、引进、使用等关键环节,不断创新机制,创优人才发展的良好环境,使各类人才焕发无限生机和潜力。

一、牢固树立以用为本的人才工作新理念。树立以用为本的理念,就是要把用好人才作为人才工作的根本,坚决破除束缚人才发展的观念和体制机制障碍,最大限度地激发人才的创造活力,使各类人才作用充分发挥。树立人才优先发展的理念,确立人才优先发展的战略地位,做到人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才资本优先积累、人才制度优先创新,以人才优先发展促进全县经济结构的战略性调整和产业结构优化升级,实现经济社会的可持续发展。树立人才服务发展的理念,人才工作必须紧紧围绕县域经济战略,优化现有人才结构,把人才战略体现到产业战略中去,充分发挥企业在产业优化升级和自主创新中的主体作用,加速人才与重大项目的对接、与新兴产业的互动,以人才集聚促进产业升级。为全县实施工业与农业对接、田间与车间对接、企业与市场对接、产业与项目对接战略提供人才支撑和智力保证,实现县域经济又好又快发展。

二、着力构建充满活力的人才工作新机制。创新人才引进机制。围绕全县工业和特色产业发展布局,在坚持以项目为载体引进人才的

基础上,积极探索和完善招才引智与招商引资相结合、正式调入与“柔性引进”相结合、团队引进与核心人才带动引进相结合的引才方式,引进高层次人才。采取公开招录的办法,每年引进30至50名急需的专业技术人才。实施“企业与人才”共同成长工程,鼓励企业创新人才引进合作机制,确保人才“引得来、留得住、能发展、享成果”。落实人才引进经费,为高层次人才开展科研活动提供必要的经费保障和适当的物质补偿,优先解决引进人才的住房、医疗、子女就学等生活问题。创新人才培养开发机制。加大培养开发力度,着力提高各类人才创业和创新能力,特别要面向

全县产业发展实践,更加注重培养创新型、应用型人才。进一步完善教育培训体系,以改善知识结构、增强创新能力、提高综合素质为目标,分层次、有重点地抓好各类人才的教育培训。建立完善人才培养的动力机制,强化用人单位在人才培训中的主体地位,提高人才自我培养开发的积极性,逐步形成人人能够成才、人人得到发展的人才培养开发机制。创新人才评价机制。进一步完善民主推荐、民主测评、民主评议制度,把群众的意见作为考核评价党政人才的重要尺度。制定不同层次、不同类型党政人才的岗位职责规范,研究制定工作绩效考核评价标准。完善定期考核和日常考核制度,建立健全考核评价责任制。逐步推行岗位任职资格认证制度和市场准入制度,探索行业化的职业经理人资质评价制度。加快职业资格制度建设,全面推行职业资格制度。积极探索考试、考核和业内同行评议相结合的专业技术人才评价方法。创新人才激励机制。适时开展各类专家型优秀人才的推荐和评选活动,注重从优秀人才中发

展党员,选拔优秀人才进入领导班子,改善各级领导班子知识、专业结构。优先给贡献突出的优秀人才提职晋级,对特别优秀的可以破格提拔使用,推荐为各级劳动模范、党代表、人大代表、政协委员候选人,选拔农村拔尖人才进入村级领导班子,支持符合条件的农村实用人才评审专业职称。对重视人才工作并取得显著成效的单位及负责人进行奖励。

大唐人才理念篇9

在2012年度国家质检总局职称评定工作中，山东检验检疫局共有7名同志晋升为研究员（正高级），山东检验检疫局在全国系统直属局中晋升研究员人数排名第一的同时，一举创造了单一年份该局取得正高级职称人数的新纪录。这7名研究员的平均年龄不到40岁，专业各具特色，特别值得关注的是，他们同时出自于一个团队——山东检验检疫局食品农产品检测中心（下称食品农产品中心）。

关于团队的概念，食品农产品中心主任、国际马病专家梁成珠有着自己的见解：所谓“团”，可以看作是“口”中有“才”，解读为“口才”绝顶才能把“人才”围住；所谓“队”，结构为左“耳”右“人”，意指倾听。综合两个字的寓意，即可得出结论，“团队”就是表达与倾听的结合体。这是狭义上的团队解释，而广义上的团队概念更应延伸至一个能够使其内部成员在相互沟通和协同的基础上存异求同、互相补充、有序竞争的集体。一支队伍只有具备了广义上的团队特征，方才达到团队构建的基本标准。

关于人才与团队的理解见仁见智。从字面上可以直观地看出，“人”在“团”中，“才”在“队”里，“人”藏于“团”，“才”隐于“队”，仔细梳理后，人才与团队的辩证关系跃然纸上：人才培养来自于团队建设，团队建设发展也要倚仗人才能力与实力的培养。孙中山先生曾提到，“人能尽其才则百事兴”。自2011年山东检验检疫局党组对技术中心实施机构重组、成立食品农产品中心以来，该中心科技工作突飞猛进，在一年半的时间里获得授权国家发明专利24项，占全省系统总量的92%；研究成果荣获省部级科技奖5项，完成国际标准2项、国家标准3项、行业标准7项„„食品农产品中心在探索团队建设和人才培养的过程中积累了大量新鲜经验，这对于进一步研究团队建设和人才培养的辩证关系，建立以团队建设为基础的人才培养机制将具有积极的意义。

一、推进团队学科交叉，以集成创新方式集中培养人才

检验检疫实验室的科研团队往往是跨领域、跨专业的复合型检测队伍。以食品农产品中心为例，既能防范上千种外来有害生物、重大动物传染病的入侵，也能完成瘦肉精等多种类型农兽药残留和上百种非法食品添加剂监控、筛查，所涉及的专业学科种类横跨检疫学、分子生物学、现代物理学、分析化学、有机化学等多个门类。

古人云：“人尽其才，物尽其用”。为了加快人才培养脚步，夯实团队建设和实验室发展的根基，食品农产品中心党支部树立了存异求同、互相补充、竞争创新的团队整体发展理念，充分发挥利用多学科、多专业的独特优势，加快、加深不同学科之间的融合速度、深度，资源共享、优势互通，以国际领先的新兴交叉学科建立集成式创新模式，打造具有鲜明特色的国际一流食品农产品检测服务品牌。2011年至今，食品农产品中心主持完成19项科研项目，全部顺利通过鉴定，其中5项被业内专家一致认定为达到国际领先水平；目前承担的在研项目中，省部级科研项目18项、地市级项目16项。除此之外，还有1项国家公益性项目和1项国家自然科学基金花落食品农产品中心。值得一提的是，这是山东检验检疫局历史上首次获得国家自然科学基金支持。

二、保持团队发展平衡，以点带面方式全面培养人才

目前，食品农产品中心已建设为以国际专家与国家质检总局、山东检验检疫局专业委成员、学科带头人和研究员为核心，以检测技术骨干、副高级技术职称人才为主，以中级技术人员为辅的三级人才网络。食品农产品中心现有研究员10名，高级工程师、农艺师、兽医师等共22名，副高级以上职称人数约占总人数的60 %；共有博士学历15人、硕士25人，硕士以上学历约占总人数的71%。

在发展过程中，该中心以国家质检总局“十二字方针”为指引，以国家质检总局支树平局长提出的建设权威技术队伍为目标，高度重视队伍内部各学科、专业发展的动态平衡，以核心拉升整体，以先进辐射、带动后进，形成了各学科齐头并进、百花齐放的局面。虎踞龙盘今胜夕。通过多年的系统性、科学性地团队建设，该中心人才培养体系已结出了累累硕果，一大批视野开阔、理念先进、技术扎实、成果辉煌的技术专家脱颖而出：1973年出生的国际知名食品安全专家鲍蕾现任AOAC（国际官定分析检测协会）中国区主席、山东检验检疫局食品农产品中心副主任；1975年生人的转基因检测专家高宏伟，拥有团中央和国家质检总局等各级单位授予的多项光荣称号，入选了国家质检总局科技专业委；同样1975年生人的全国标准化委员会动物检疫组委员岳志芹博士，已获得5项国家发明专利，研制的科研成果获得了科技部、山东省和国家质检总局的多个科技奖项；拥有 8项发明专利的雷质文现任国际食品微生物标准委员会(ICMSF)—中国分委会观察员„„一支兵精将广、能征惯战的检验检疫铁军正驻守于国门线上，为我国经济社会发展、农业生产、国民健康筑起坚不可摧的食品农产品安全屏障。

三、拓展团队发展空间，以国际化方式高效培养人才

食品农产品中心检测队伍始终坚持走国际化道路，有效吸引和利用国际创新要素，为高效培养复合型科技人才提供人才储备和培养高地。2010年以来，食品农产品中心获得了多个国际项目合作和标准研发机会，仅AOAC中国区主席鲍蕾一个人就主持承担了4项食品安全国际标准的研制工作。该中心通过引进AOAC中国区总部、成功举办AOAC(国际官定分析检测协会)中国区年度大会暨2011食品安全技术与标准国际研讨会、主持国际标准制定、成立国际合作实验室等有效措施，多管齐下，构建了多元化和多维层面的国际交流合作网络。在不到两年的时间里培养了以AOAC中国区主席鲍蕾、国际马病专家梁成珠、微生物专家雷质文等为代表的一批在AOAC、OIE（世界动物卫生组织）、世界卫生组织等知名国际组织出任重要职位的高端人才。

四、探索团队功能定位，以制度化方式系统培养人才

大唐人才理念篇10

培养合格人才

------陈集中学校风教育大会讲话季长华

（2013年9月5日）

我们陈集创建于一九五五年，在近六十年的办学历程中，近六十年来，陈中人靠自己的智慧和辛劳，创造出一个又一个常人难以想象的奇迹，培养一批又一批优秀人才，为社会主义事业的繁荣作出了应有的贡献，形成了具有自身特色的、丰厚的文化底蕴，表现在我们学校“团结朴实求真开拓”的校风，“严谨求实爱生敬业”的教风和“守纪惜时踏实发奋”的学风。优良的校风、教风、学风，引领着历代陈中人奋勇向前，为历代陈中人的发展提供了不竭的力量源泉和精神动力。在这种精神力量的支持下，无数陈中学子，用自己的努力，取得优异的学习成绩，考入了自己意想不到的大学，后来，在自己的工作岗位上，创造了突出的成绩，为国家建设作出了重大的贡献，如67届校友凤联在武汉从钢铁科学研究，填补了我国钢铁技术上的一项空白，还有单怀光、陈天勤、陈庆兰、王大铨、李文广等都的中央有关部门任职，再如赵立华、曹立久、周德专等在军界、司法界，享有盛誉，象他们这样的校友真是数不胜数。今年你们以优异成绩考入陈集中学，心中都有自己的美好理想，最简单的说，你们都希望自己能赶上我们的老校友，不丢陈中人的脸。也许有人会感到难，其实并不难，只要你们继续弘扬陈中优良校风，发扬不怕苦不怕累的艰苦奋斗精神，脚踏实地的做好每件事，我们就一定能创造出更大的辉煌。今天我就陈中校风做点解读，以期对同学们的精神激励产生一些推动作用。

一、团结

1、团结就是力量

团结是一种奋发向上的精神，团结使我们紧紧地联系在一起。世界上有很多的成功之人,但并不是每个人的成就都是个人的，它们的成功凝聚着千千万万人的汗水、泪水。

在人生的道路上，难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决问题的时候，你就会忽然发现原来融入集体是那么重要。

二千多年前我们的先人创造了长城。或许不是自己的意愿，但是如果他们不合作、不团结，很可能长城便永远不会屹立在东方的土地上。它的创造凝聚的不仅是汗水，更是泪水、血水、艰辛。团结超越了痛苦和艰辛。

八十多年前中国共产党领导中国人民经过八年浴血奋战，打败了武器先进、富有侵略本性的日本帝国主义，靠的也是全中国人民的大团结。

其实不仅是很多大事需要团结，很多小事也需要团结。班级工作要想勇创先进，就要全体同学团结合作，争创一流；一个家庭要想兴旺发达，走向富裕，也要靠全体家庭成员团结苦干。在学校开展的各项活动中，我们的班级、年级要想取得好成绩，那也要靠集体的通力合作。我们学会了合作、团结，学会了融入集体，将个人的力量和集体智慧融合，就能创造出意想不到的成绩。俗话说，众人拾柴火焰高。所以，当你遇到困难时，别忘了集体是你的依靠，而当集体遇到困难时，更别忘了你是集体的一分子。所以集体和个人是分不开的。我们应该学会团结与合作。

2、团结需要我们努力去争取。

在现实生活中，我们经常看到不团结的现象存在，有时还是比较严重的，这就给我们提出了如何搞好团结的课题，要我们去研究，去思考、去实践。搞不团结的人是不是不懂得团结的重要意义呢？不是不懂，是因为他们头脑中还存在其它不正确的思想，这些不正确的意识经常指导他们去干一些有碍集体和同学的事。

如何搞好团结？一要有关爱之心；二要有宽容之心；三要增强辨别是非的能力；四要学会礼貌待人；五要克服个人英雄主义。

二、朴实

19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人朗费罗对朴实的感悟是：“在个性、举止、风度和一切一切上，最好是朴实。”

小学课本里的《落花生》一文对朴实也有生动的描述。“矮矮地长在地上，土黄色的外壳，这就是花生，花生虽然外表不好看，但它有很大的实用价值。”他告诉了我们：做人要像花生一样，应以朴素、真实为美，做一个社会实用的人。

朴实是一种修养，一种品格，一种境界，是一种本质，一种作风，更是一种美德。每个人都有一个外在表现，这种外在表现是内在实质渗透出来的，它是否给人一种真实、真诚、真情、厚道的感受，不是想要就能得来的，它是本质的自然流露，是可遇而不可求的。你是否在华丽之中置华丽之外？你是否能在得意时觉察出什么是踏实？而失意时觉察出自己的实实在在地存在？如果做到了，你才会用纯净的眼光去观察这个世界；才会分辨事物的真伪，人心的善恶；才能感受真情的温暖；才会抗拒浮华的干扰，永不丧失道德的底线；才会气平心静，做事有定力，在追求理想的道路上走得稳键，从容。只有朴实的人才会知道人类真正追求的是什么？社会真正关注的是什么？我们真正需要的是什么？当虚伪给予我们悔恨的时候，就会感到朴实的可敬；当浮华给予我们欺骗的时候，就会感到朴实的可亲；当假惺惺给予我们伤害的时候，就会感到朴实的可爱。只有真正懂得了这些，这才拥有了一份朴实。

生活有时候需要我们放低自己的高度，这样我们才能飞得更高、更远。生命有时需要我们去掉一些浮华的色彩，这样生命的底色才会更纯粹、更迷人，而当狂妄的迷雾遮住我们视线的时候，愚昧的陷阱就会在脚下张开血盆大口。

在同学们的现实生活中，确实存在着一些愚昧的血盆大口，把我们身上仅有一些优秀品质一点一点吞噬。比如：生活讲条件，穿戴讲名牌，行为上摆阔显富。工作上骄气十足，不扎实怕使劲，怕苦怕脏。待人接物浮而不实，回答问题吞吞吐吐，拖泥带水，或者问而不答。

我们希望同学们一定要树立艰苦朴素意识，穿戴生活大众化，不要搞攀比，讲阔气。要为父母着想，时刻想到父母养育我们不容易，不可随便浪费钱物，让父母的血汗钱发挥最大作用。要抵制一切不良思想和行为，让我们的思想健康，用健康的思想指导我们健康的生活，用我们朴实的生活促进我们思想的不断成熟。

生命只有找到朴实这个支点，人生才会充实而有意义。

三、求真

“求真”：一是求，二是真。求是追求，努力达到的意思，真是真实，美好的，或者说事物的规律性，符合规律即“真”，“求真”即在认识规律的基础上求得真知；求真和务实是紧密相连的，所谓“务实”，就是说实话，办实事，求实效，“务实”即把认识和实践过程相统一，脚踏实地干事，务求实效。

五十多年来，陈集中学之所以能够战胜各种艰辛与挑战，取得跨越式发展，靠的就是这种“求真务实，自强不息”的精神，同学在今后学习生活中，一定要秉持这一风尚，不怕吃苦，求真务实，不断进步。

那么，我们怎样才能达到求真务实呢？一在学习上要有严谨的态度，不浮躁；二在作业上要有认真的态度不抄袭；三在待人接物上，要有诚实的态度，不说假话；四在思想观念上，要有坚持真理的精神，不趋炎附势。

四、开拓

1、开拓的含义：开“开辟”，拓“拓展”。开拓：打开新局面，走上新台阶，跨进新时代。

2、开拓是走向成功的翅膀

马克思说过这样一句话：在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。