Solidworks学习技巧
2.出工程图时应一个基准点为定点，足以标。尺寸线不相交，有方向感，朝左就朝左，向下就向下。除非标不清，不能标在考虑其他方向。最大尺寸应标在主视图，剖视图是用来标看不到的尺寸，杂七杂八标的不清楚。对于开模具这来说，喜欢将尺寸都集中起标，不喜欢去找。车床加工者不需全段标，喜欢一段一段标。对电火花来说，喜欢一边基准靠边标对出压铸加工产品图喜欢以一个加工平面为基准标。
3.结构设计中对于壳体大平面产品，容易变形，装配时易产生平面凹陷，间隙过大。适当考虑加加强经，经厚度不可大于产品壁厚。设计到钩时最好有半是合在产品壁上，不可独立设置仅贴产品壁。将导致产品间隙过大，此外塑料产品壁过厚，将导致缩壁。螺丝孔柱的设计如M3自攻螺丝，柱至少要6以上，孔要 2.5-2.7间,如你设计柱5.5孔2.3百分之白钻碎.
4.模具设计产品排位，最好分中，尺寸为整，
产品小的30X30左右的间距40--50，两边留20-25。模框外形放大40-50。产品底于模板距之少留底20以上。水管冷切效果是30，在水管排位不要过于在易设计的太紧。
5.有些产品在转的过程中作标不直,导致无法出图,可用移动复制中来矫正.对于造型来说,过程最好不要简便,以便修改方便.如产品需分模,那你的造型最好选分型线的基准面开始造,这对分型者大有用.
6.装配两个造型体时,如壳体,但又不是同个人造.那两个人应考率用同个基准面开始做.但拉伸方向两人应相反,以方便装配时哪出来的产品,刚好是相对的.
7.看图造型无样品,应注意,不是哪到图纸就开始画.而是没个视图尺寸先看一下.一般先选平面主视图开始参照画,在对照右视图,在看各个视图尺寸组合起来造出产品.
一、用气息歌唱
“善歌者必先调其气也”说明了气息在歌唱中的重要性。其实唱歌就是唱气，没有气息的歌唱不叫歌唱，那么如何用气息歌唱呢?首先要学会呼吸，歌唱呼吸的基本方法是胸腹联合呼吸法。要求运用胸腔、横膈膜、腹肌共同控制气息，使肺部气息容量增大、控制自如并有明显的呼吸支点。吸气的方法是用口鼻同时轻柔、平稳地吸气，要深而自然舒展，身体各部位应自然协调，不要僵;使气息深入肺底，但不可太饱满，膈肌下沉，胸腔两助张大，胸廓下部稍感膨胀，并注意保持。呼气的方法是呼气时，两肩、颈部、下颌及口腔各部位要绝对松弛自然，用胸、腹部肌肉共同控制气息，使气息的运用控制自如，注意保持气息，使声音获得气息的支持，不可一泄无余。歌唱时的呼吸应根据歌唱发声和艺术表现的要求进行，随歌唱的速度、力度、节奏、表情，以及旋律的分句与声音的长短、强弱、顿挫、抑扬等而调节呼吸的急缓、时机、次数、深浅，恰当地运用与控制气息。教学中要结合唱歌练习缓吸缓呼、缓吸急呼、急吸急呼等方法，使其逐步养成正确习惯。要多借用比喻的方法，如闻花、吹蜡烛、抽泣等帮助学生理解，还可以让学生相互观察、相互纠正，帮助他们尽快掌握。
二、歌唱时要注意咬字和吐字
咬字和吐字是歌唱技巧中重要的组成部分，是歌唱的基础。要准确清晰地表达词意，应依靠正确的咬字、吐字，使良好的自然而圆润的发声与歌词的正确读音融合起来，否则就听不清词意，失去了演唱的主要意义。应强调字头、字腹、字尾这三个部分是一个字的整体。收音动作主要由上下牙关、舌与下唇来完成，收音时这些部位要放松，在下一个字即将出来的瞬间自然、干净利落地完成。另外应当注意的是，歌唱中的咬字、吐字与歌曲中的内容也密不可分，在演唱不同的内容、风格、速度的歌曲时，咬字、吐字应当有不同的运用，如唱欢快、热情、活泼的歌曲，咬字吐字要敏捷、清晰，而不断断续续;唱抒情舒展、慢速的歌曲，咬字应优美柔和，字头的声母相对占有时值略长些，不能唱得模糊不清;唱雄壮激昂的歌曲，声母发音要短促，喷吐要结实有力，而不能唱得生硬呆板。
总之，歌唱前应加强对字的分析，分清字头、字腹、字尾，以及出声、引长、归韵、收声的特点，既根据正确读音进行朗读，也结合曲调的旋律进行练习。只有这样，才能达到准确表达歌曲的目的。
三、歌唱时要打开喉咙
歌唱时为什么要打开喉咙?打开喉咙一是使声音出来，二是喉结保持在下面，声音稳定，声音更纯正。那么，怎样打开喉咙?我认为以下几种感觉都可以：
(1) 张嘴吸气，唱时感到一直是吸着唱，一直到歌曲最后一个音唱完还吸着的感觉。
(2) 打哈欠感觉，特别是那半打哈欠的感觉，唱时始终是这个感觉。
(3) 笑的感觉，非常开心大笑的感觉来唱。
(4) 哭的感觉，悲痛哭的感觉唱好每一音。
(5) 害怕的感觉，唱时想到太可怕了，特别是高音，脑子中想最可怕事情时，高音就唱出来了。
(6) 要打喷嚏前的感觉去唱，在将要打喷嚏前，什么器官全打开了再去唱，喉咙必然打开。
以上几种感觉根据每个人的体会，哪种容易掌握用哪种，无论哪种感觉做到了明显感到喉结下降，喉咙打开，声音出来。这里有一点说明，打开是松着打开，不是僵硬、撑着。否则声音很暗，声音闷在里面，特别民族声乐要松着打开，声音打在硬口盖上，声音就明亮，集中，有利表现中国的歌曲。喉咙的打开使声带舒展开，更利于振动，声带的充分振动，声音会更纯。往往打开喉咙应注意，有些人一开始还是“打哈欠”感觉，第二句忘了，第三句又想起来了，这是不行的，声音一会儿好一会儿不好，那么歌曲还是没有演唱好。要始终从头一个字，到最后一个字结束时，还是打哈欠的感觉。美声唱法喉咙打开是喉咙底部打开，要尽量把里面打开，唱歌时前面的嘴不要张得特别大，记住里面打开前面也要适当打开，如果前面嘴张的过大，那么喉咙反而关上了，主要是里面打开。当我们打哈欠时，用手摸我们的喉结，喉结明显下降，同样张嘴吸气、大笑、哭、害怕，喉结也明显下降，这时喉咙也就相应打开了。想象我们的喉像一个漏斗，漏斗是倒放的。口是喉，越往上越小。进入面罩后要使声音集中，一定不能把喉咙收紧，要放松打开，上面要集中，下面要打开，二者要很好结合。
四、歌唱时如何解决声与情相结合问题
声与情二者是相互依存、相互促进的。我个人认为首先把声音解决好，声音没有严格地科学训练，就是情绪再高也唱不好高音。歌唱是一种感觉的艺术，教师告诉你，打开喉咙如同打哈欠一样，教师告诉你后，并不等于会了，而是反复练习，琢磨找到正确感觉，今天找到好的感觉，明天又找不到了，反反复复找到正确感觉，重复正确感觉，打开喉咙也就掌握了。声音训练一定要先打好基础，然后提高技术、解决音域问题，气息、喉咙打开，位置、浑声通畅等一系列问题解决了，无论演唱什么歌曲都能得心应手，自然歌唱时情绪就高，而情绪高又促进声音魅力，声音越好就唱得越起劲，一气呵成，把歌曲唱得完整感人动听。情与声密不可分，要有好的情绪首先要有好的声音。
五、歌唱时如何唱出高音
演唱高音是个技巧问题，必须有一个科学严格地声音训练，如同盖楼房，首先把地基打好，然后从下往上一层一层盖。唱高音把演唱基本功练好，把中低声区解决好，最后练习高音。在唱高音前首先考虑是深呼吸，横膈膜要积极主动配合工作，口腔里的感觉是软腭小舌头一起往上提，提的同时要高度兴奋，舌头后面抬高感觉是口咽腔上腭像月亮抬高，下巴微微往后收一点，同时把鼻腔打开，气扩大鼻腔共鸣，高音就出来了。高音不走鼻腔是没出路的。有些学生说你这样讲太难，听不懂。那么简单说是深呼吸，然后想极害怕的感觉，就更好一些。因为当你害怕时，自然口咽腔小舌头软腭已经提起来了，你用鼻腔就是在位置上唱，到高音不要怕人家讲你鼻腔共鸣重，时刻想给鼻腔点气息，大胆用大胆唱，高音就能唱出来。唱高音的感觉有了要记住，不要找到高音就拼命练习，高音往往会毁坏你的嗓音。另外练习高音最好有教师的指导，高音切记深呼吸高位置。
总之，由于歌唱的器官既看不见又摸不着，学习全凭自我感觉，这给学习者带来了极大的困难。因此，在学习歌唱中，必须要有坚韧不拔的毅力去进行长期的学习训练，才能取得成功。
摘要：有的中学生在唱歌时喜欢大喊大叫, 不注意方法, 这对变声期的青少年是极为有害的。作者结合十多年的教学实践, 探讨了中学生在歌唱时要注意的几个问题。
(一)、正确的学习态度
正确的学习态度是前提 “头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。”在学习中，由于传统教学模式的影响，使得不少学生在学习上都依赖老师：课前等老师来，课上等老师讲，课后等老师布置作业，这是不正确的学习态度。我们倡导的素质教育的一个显著的特点就是受教育者能主动的学习，主动的发展，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。因此，作为学生正确的学习态度应当是积极主动地参与知识的获取过程。心理学研究表明：我们会掌握阅读内容的10%，听到内容的15%，而亲身经历内容却能掌握80%。从这里可以看出，在学习上，我们永远不能等，我们要亲身经历学习过程，动手动脑，以积极的态度投入学习。
(二)、准确地理解并掌握基本概念和基本规律是基础
学习物理重在理解，在学习过程中，我们要重视对物理现象的观察和分析使物理概念和规律具有深刻“物”的基础。要重视得出物理概念和物理规律的过程，或推导出新的物理概念、定理和结论的过程，只有把道理弄明白，学会追根朔源，才能真正的理解。不注意道“理”，只是死记硬背几个结论，是学不好物理的。不能以看大量的例题和做大量的习题来代替基本概念和基本规律的学习。把做题作为学习物理的核心内容，会使我们仅局限于所求解的习题范围去形成基本概念和理解基本概念的含义，使掌握的物理量非常片面，支离破碎，以至很难运用自己的头脑中的知识去解已做过的习题以外的物理问题。在我们对基本现象、基本概念、基本规律以有充分理解、复习的基础上，做一定量的习题是必要的`，但并不是越多越好。有不少同学以为自己独立处理问题的能力差的原因是题目做的太少。于是就花大量的时间去做题。解一道题，记住一种解法。
这些学生脑子里虽有很多解难题和复杂问题的方法，但一旦遇到自己没见过的“生题”，脑子里记住的各种题型的解法与不熟悉的物理情景对不上号，仍毫无办法，于是更加以为自己做过的题型还不够多。其实，这些学生可能根本没有找到自己独立处理问题的能力差的症结所在。如果我们对一些基本问题和一些比较简单的习题都是自己经过仔细分析后独立完成的，并且对求解过程的依据，每一步涉及到的基本概念和基本规律都有深刻的理解，那么他就具备了独立解决问题的基础，在经过解一定量复杂问题的锻炼，一般就具有较强的独立处理问题的素质，再碰到“生题”时，能很快的抓住问题的切入点，“生题”也就不“生”了。
(三)、学好解决物理问题的一般思路和科学的方法是关键
大数学家笛卡儿曾指出：“最有价值的知识是方法的知识”。学习物理也重在学习思路和方法，学好了解决问题的思路和方法，我们便能举一反三，触类旁通，真正的提高解题的能力。从这个意义上讲掌握一种解题的思路和科学的方法比会解若干个具体的物理问题更为重要。在物理中，各个板块都有其解题的一般思路。 如在讲应用牛顿运动定律解决实际问题时常用分析思路： 有了解题的一般思路，我们在分析问题时就不至于陷入理不清头绪，束手无策。物理的解题同样也遵循一定的科学方法，常用的科学方法有：理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在讲“功和能”的三种关系时：
①动能定理： (合外力的功是物体动能变化的量度)
②重力做功： (重力做功是重力势能和其它形式能量的相互转化)
③重力以外的力做功： (机械能和其它形式能的转化)。
都是运用了守恒法。可见，如果懂得会用这些科学的方法，那么解题的思维过程就能有一定的方向，就会纳入一定的轨道，从而能较快地找到解决问题的途径。
(四)、要养成以下良好的解题习惯必不可少
1、弄清完整的物理过程建立清晰的物理情景是分析问题的“灵魂”。因此做题前首先要弄清完整的物理过程,.倘若物理过程不清楚也就无法建立清晰的物理情景，我们更找不到解决问题的正确途径，如果我们通过审题，弄清了完整的物理过程，建立了清晰的物理情景，便会找到问题的入口。因此在做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。分析物理过程，首先，通过审题，弄清物理过程并找到各细节之间的联系;其次，要抓住本质剔除次要因素;第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。
2、分析问题做图必不可少,作图是分析问题的“巧手”。物理图象突出的特征是物理知识中不可缺少的一部分，它是化抽象为具体的巧手，平时常有这种情况：有些学生他们听老师讲物理思路基本上能跟上，但自己独立做作业时，往往无从下手。仔细分析和了解他们的学习情况后发现，他们听课时，忽视老师讲解的思路，喜欢记录解题步骤。不记老师的分析过程图，受力分析图等物理草图。因而解题时也就没有作图的习惯，当然这些学生遇到解题困难时，老师只要给他们画出物理情景图，思路大多豁然开朗，由此可见，作图能与知识产生共振，从而提高思维的敏捷性和流畅行。
3、坚持题后总结。当我们完成一道题后尤其是由在老师或同学的帮助下完成时,我们要把握”领会方法的最佳时机”。想一想：这道题的关键在哪里?重要的困难是什么?什么地方可以完成的更好一些?我为什么没有觉察到这一点?要看出这一点我必须具备哪些知识?应该从什么角度去考虑?这里有没有学习的诀窍可供下次遇到类似的问题用?良好的题感正是通过总结培养出来的，相反仅热忠于解题，就题论题结果就会食而不化，事倍功半。考试时许多题目似曾相识但有百思不知其解，由此可见，平时解题时，不能仅重视解题的数量和结果，更应重视题后深思多想。
(五)、要养成“问”的习惯尤为重要
首先在前视基准面上建立一个半圆形闭合草图，然后以中心线旋转，如图1所示：
在特征管理器右键单击“注释”，在“显示注释”、“显示特征尺寸”前打勾，如图2所示：
图1
图2
单击菜单“插入”——“注释”，如图3所示：
依次输入，体积、面积、两个注释。(具体自己设置)，如图4所示：
图3
图4
鼠标左键单击“体积”，注意到特征管理器中的“属性连接”项，如图5所示：
打开属性连接，单击“文件属性”，分别添加“体积”和“面积”的配置，在“数值/表达式”选项里，在下拉列表中，选择相应的选项——体积、面积，
如图6所示：
图5
图6
然后在属性连接管理器中，在下拉列表中找到相应的选项，确定，如图7所示：
同样的方法，添加“面积”的属性连接。下面让我们来看看结果吧，更改特征尺寸，相应的数据随着变化。
图7
第一步：建模
按照图例绘制波浪草图
图1
然后旋转生成实体
图2
建立环境(水池)模型，注意，实体部分应该与水有所重叠，否则渲染后会出现斑点。这是由于CAD软件中曲面是多个平面组成的，即使两个相同的曲面由于建模步骤不同也会在显示的时候有无规律间隙和重叠。
图3
第二步：材质
在“工具/插件”中启动Photoworks 2，然后在实体中选择水池的实体，点击材质选项。点“+”打开金属菜单双击应用材质。
图4
然后选中水的实体，同样打开材质选项，在材质列表中找到透明玻璃，然后右键选择编辑。如图所示，更改水的颜色，加一点蓝色。
图5
水的表面不会是平整的，所以在粗糙度选项中选择粗糙，然后调整四个选项直到满意，
图6
由于原来的玻璃材质功能受限制，所以在照明度选项中选择绝缘体，更改透明度等选项。注意左侧有提示可以作参考。
图7
第三步：渲染
点击按钮打开Studio进行初步的渲染尝试，我这里选择了渐变的环境。Studio里面包括几套已经做好的光源和背景，可以大大简化渲染步骤。我们看渲染效果，水池太亮，水也不透明。
图8
我们回到建模的特征书，打开光源，发现被Studio添加了几个光源，右键编辑光源，调节一下光源的亮度等选项，在材质里面对水的材质再进行调整，比如增加透明度等等，这个过程中可以通过预览窗口来看改编的效果。
图9
最后的渲染效果，最后的渲染效果，注意后面的渲染不要再使用Studio，会把作的光源更改都恢复默认设置!!
图10
在进行一下光源和材质调整的结果，后面都是细心的工夫了，只要不断的调整光源和材质，最终都会得到理想的效果，以及使用经验。
1设计中的常见错误及解决
[显示/删除几何关系]-查看和编辑草图中的几何关系, 查找过定义和悬空错主。
[修复草图]-修复草图中存在的小间隙、图元重叠和多余短线等问题。
Sketch Xpert (草图专家) -用于解决草图中出现过定义、无解或无效的错误。
特征错误或创建失败:
[检查草图合法性]-根据不同特征由系统检查草图是否合理。
Fearture Xpert (特征专家) -可以修复圆角和拔模特征中存在的错误。
装配错误:
-顶层错误, 表示配合树中有错误;
-错误, 无法建立配合;
-警告, 过定义装配;
-悬空, 配合的参考几何遗失。错误修复:
Mate Xpert (装配专家) -可以修复装配体中无法建立及过定义的配合。
2强壮的Solid Works三维模型
当建立Solid Works三维模型时, 遵循合理的特征创建规则, 使模型正确表达设计意图、确保高效进行三维模型的设计和变更、快速的模型计算和尽量避免出现建模错误。
设计意图的表达需要注意两个方面:1) 以制造为中心的建模方式:先创建坯料模型, 然后用符合加工的特征去除材料;2) 尺寸标注等正确反映出设计者对产品的加工、测量和装配的要求。
父子关系是创建特征时由几何参考产生的, 建立强壮的Solid Works模型必须要理解好父子关系的概念并合理规划好几何参考。父子关系产生的形式:1) 草绘平面;2) 草绘图元的参考;3) 特征参照实体图元 (如:拉伸终止方式) ;4) 特征放置 (如:孔、倒角) 。
建立强壮模型需要注意以下方面的内容:
1) 用多实体或布局草图的设计方式管理好几何参考的层次;
2) 可使子装配体中的零件参与装配计算。
摘要：Solidworks是基于特征的参数化三维CAD软件, 相比二维CAD软件的计算量倍增, 对计算机的性能需求更高, 软件初学者在设计过程中, 还经常出现错误提示需要解决, 随着设计者技能和经验的获得, 自然会关心计算速度、清晰度、美观性、可扩展性和可维护性等方面。这就需要设计者遵循合理的特征创建规则, 建立强壮的SolidWorks模型文件, 提高设计率、避免设计产生错误和造成设计失败。
岁月如梭,离开学校,离开系统学习的环境,已10多少个年头。一次偶然的机会，免费参加了清晖pmp宣讲课。老师的专业知识深深打动我，久旱逢甘霖，极贫得珍宝，形容一点也不为过。庆幸当天毫不犹豫的决择，报名清晖的PMP培训。但是学习从来都不是一件轻松的事情，当看到厚厚的PMBOOK和学习资料时,着实吓了一跳。万事开头难，虽然在上课前读了一篇PMBOOK，但感觉什么都没有留下。当时在想，这样下去考试怎么会通过。7天的课程让我消除了疑问，有了前面一遍的预习，老师讲课是才不至于，不知所云。学习没有捷径，一分耕耘一分收获。学习有时是枯燥无味的，努力3个月后就可以拿到PMP证书，做梦也会笑。
最后总结下我的，所做所思，所想：
1、选择靠谱的培训机构--清晖
2、至少通读三遍 PMBOOK，书读百遍，其义自见，上课前一篇，上课后一篇，考试前冲刺一篇。
3、按时上课，专心听讲，完成课后作业。清晖的课程安排得很充实，PMBOK分章精讲中老师会提到知识点或考点，最后还有串讲来梳理知识体系，上课认真听讲，做好笔记，有疑问及时与老师交流，充分利用线下课程的黄金学习机会。
4、QQ讲堂，语音课堂。上课是有些知识没有理解到的，遗忘的都可以在这里找到答案。
5、模考题宜精不宜多。你会发现错过一次的题，第二次还是错了。这时不用慌，对题目对应的知识点进行强化学习，把以前的试卷做再做一篇，加深理解。评估自己的分数和自己的答题速度，一分钟做一题。
6、做好错题整理，靠前冲刺就靠它了。
对于考试要战略上藐视它，战术上重视它。毕竟清晖的通过率90%以上，调整考试状态从容应对。
1、考试前一天，有时间去熟悉考场，做到心中有数。就不建议熬夜去看书了，临时抱佛脚意义不是很大，把错题拿出来看看就好了。
2、考试当天，舒缓紧张的情绪。考试的结果基本还是与自己的付出成正比的，已经做了精心准备，考试通过是水到渠成的事情。
3、注意合理分配答题时间。PMP考试中审题往往比较耗费时间，有时甚至需要中英文对照阅读。一题一分钟，一时答不出来的先做好标记，回头再来，不要在一题上过于纠结。预留一定时间检查下自己考试信息与答题卡是否填写正确。
4、填答题卡，我的方法是，在草稿纸上写好题号5个为一组，答题时把答案分别写在草稿纸和试卷上。最后把草稿纸上的答案填写到答题卡。
英语语法是语言的法则和规律。拿房子打个比方吧：单词就像建房子用的水泥和砖头，而语法呢，则相称于房子的地基和梁。假如同学们学英语时忽视了语法的重要性，那么，学英语的成效便可想而知了。如何学好英语语法呢？
首先，要抓住课堂这一重要阵地，英语课上老师讲解语法规则时要认真听，同时还要记好重点内容以便将来查用，所谓好记性不如烂笔头。在学习一个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清晰。理解它的基本用法，并牢记在心，这一点非常重要。理解规则之后，要做大量的训练来巩固，做题时，要能讲出理由，做到“知其然且知其所以然”，不能模棱两可。通过实践把握英语语法规则。课后，要学会自己重新整理课堂笔记，如，用表格、树状图而不是生硬的文字例举内容，努力用自己的话归纳笔记内容，争取做到离开笔记也能把规则按条理复述出来。
其次，自主开发更多的学习资源，现在有关英语语法学习的资料非常丰富，如英文电台，英文电影，英语电视节目等等，同学们应积极利用这些资源，从不同渠道来学习语法知识，从鲜活的材料中来巩固语法规则，做学习的有心人。不能靠死背语法条文。因为语言是活动的、有生命的、无法固定的，这就决定了学语法的方法应该是活动的、应用的、循序渐进的、逐渐消化的。实践应包括听、说、读、写四个方面，要借助读物，借助有情景的语言材料来学语法。
同学们都知道学习语言要多听﹑多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效的记忆。的确，记忆是学习英语语法的好方法，那么如何提高记忆的效果呢？如，及时整理平时的错题，说明错误之处在哪里，相应的规则是什么，如此下来，就不轻易再犯同样的错了。学习英语语法应多用比较法。要在英语各个语法项目之间、英语语法和汉语语法之间作比较；还要注重英语习惯和汉语习惯的差别，特殊要重视英语中有而汉语中无的语言现象。
学习了一定的语法知识后，应该英语阅读一本专门的语法书，以便对某一语法项目有个系统的掌握。最好将语法书当作一本工具书，像查字典一样常常查阅，方可学得细致而牢靠。但是，实用英语语法只是入门的向导，像一根拐杖一样。英语达到一定水平之后就应该将它扔掉，至少不要让许多规则充斥头脑，影响说和写的流利性。
如何学好语法
认识语法：
英语语法，可以分为两大内容：词和句。
一.词比较简单，要掌握好每种词类的用法。说白了，其实就是名词、数词、代词之类的东西。虽然说词也不少，只有掌握几种实用的就行了！考试也就考那就种。
句子就比较困难些。主要集中在从句。从句要求学习者要有一个好的逻辑概念。从句中涉及 1
到的句子成分（主语、谓语之类的）往往被忽略。其实只要掌握了这些，句子的脉络理清了，怎样用这种句子不也清楚了吗？？
此外，还有语态、时态及语气。这些内容比较抽象，也需要有一个好的思维。当然，谈及到这些，必须建立在词句熟练掌握之上。
如何学好语法
第一、要记忆，但不要僵化
语法到底是不是一种“规则”？——曾经有不少学生这么问。
个人认为，语法是规则，但又不完全是规则。为什么这么说？事实上，语言的运用总是遵循一定的规则，对于初学者而言，规则是要去遵守的，比如不同时态的构成形式，各类句式的构成要素等等，如果缺乏对规则的了解，面对一个个零散的单词，就仿佛看着一堆杂乱无章的砖头，是不可能建造起语言的大厦的。这也是为什么很多人面对长难句束手无策，想要表达自己的观点却搜肠刮肚写不出来的原因之一。从这个意义上说，语法是语言运用的规则。
第二、勤练习，能举一反三
语言的掌握和运用，熟能生巧是关键。正如“拳不离手，曲不离口”一样的道理。语法的规则和理论需要在实践中巩固、消化，乃至举一反三。
stop to do与stop doing是什么意思？其实，这样的问题，在初学语法或者基础比较薄弱的学习者中间经常会出现，原因就在于对语法规则的机械记忆和生搬硬套，却忽视了这种语法现象所折射出的规则的实质。实际上，随着语法学习的深入和英语水平的不断提高，学习者会发现并不需要刻意去关注语法规则，这并不是说规则消失了，而是由于学习者已经熟练到感觉不到它的存在而已。从这个意义上说，语法不完全是规则。
所以说，在英语学习的路上，语法学习究竟将我们引向何方？天堂还是地狱，取决于我们自身的心态和方法。，取决于我们自身的心态和方法。
英语对我们来说真的很重要,其实它并不难,关键是你怎样去学它;有没有信念去把它学好！
初中的英语还是比较容易学的,词汇量比较少,语法没有那么复杂难懂.但是如果你英语基础不牢固不扎实的话,就会打对于我们来说现在英语心底里觉得它难,无形中就产生了对英语的恐惧感,从而也就没有学习英语的积极性了.所以我 建议你在学习英语的过程中,一定要努力做到以下几方面:
<1>多读多记!英语早读堂必须要开口读课本后面的单词表;要熟记一些重要的常用短语,有必要的还可以
动笔在草稿上写写,以便能加深印象,有利于你以后在写作的时候有用武之地;
<2>把握好课上的每一分钟!课上老师讲的往往是重点知识,所以一定要认真地听,特别是在讲解一些短文
时,要适当地用红笔画一些短语,或是一些诠释;课后要进行自我消化,理解,吸收,最好是能做一些配套练习
来巩固那节课的一些知识点.<3>要学会翻译!英语中最重要的是阅读理解,所以必须得过这一关,你想想看,如果你不懂得翻译,那它就
会成为你英语拿高分的拦路虎,就算你不能每一句都会翻译,但是也要理解全文的含义才得.如果你是在阅读
理解这部分老得不到高分的话,你就要加强阅读能力啦,在做阅读题时,最好是先看它问的是什么,你再根据
它所给的问题去阅读.<4>要多看一些语法!多买一些语法书来看,了解句型句式的结构,特点,这对你的单项选择是有很大帮助的.<5>树立信心！“兴趣是最好的老师”,所以一定要相信自己,不要半途而废,不要想着你不会有进步~~~`这对
你的英语学习是起不到积极作用的;你只管努力地去做先,只注重你学习的那个过程,其他的不要想.总之,要学好它,除了要有方法之外,最重要的是自身的努力,每一个人都是有机会的,如果不努力,机会
就悄悄流走.只有付出了,努力了,才会获取成功!实现自己的目标！
提高英语成绩，最好是制定学习计划，持之以恒地学习英语。主要是练习听力、阅读和作文了，词汇是需要长时间积累的，每天记些单词，读几篇文章，做5篇左右的阅读理解，听半小时的听力，一周写两篇英语作文。平时多听听英语广播，这样坚持几个月你的英语水平就会提高的。
这十条学习方法对于每个外语学习者都有普遍的指导意义，可以学习下：）
一、学习外语贵在坚持，一天也不能中断。倘若没有时间，哪怕每天挤出十分钟也行。
二、要是学厌倦了，不必过于勉强。你可以变换一下学习方式，比如暂时把书放在一边，去听听广播、看看电视或翻阅辞典。
三、决不要脱离上下文孤立地去死记硬背。
四、应该随时记录并背熟那些平时用的到的“句型结构”。
五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告或偶尔听到的言谈话语。
六、只有经过教师修改过的东西才值得去记忆。不要反复去看那些你自己做过而未经别人修改过的练习，这种不成熟的练习看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记到脑子里。
七、抄录和记忆有用的习惯用语和典型的句子或格言等。
八、外语好比碉堡，必须从四面八方来攻克它：读报纸，听广播，看原文电影，和外国人通信、交谈等等。
九、要敢于说话，不怕出错误。出现错误时，不要难为情，更不要泄气。
十、要坚信你一定能达到目的，只要有坚忍不拔之志，就一定能获得掌握和运用外语的非凡才能。
下面是些有关的实用的英语学习网址，可以学习下：）
实用英语作文,听力，口语，翻译技巧等：）~首先，我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。因此，我们学习英语时，一定要有信心，要有耐心，循序渐进地坚持学习下去，这样才会有收获。
第二，要想学好英语，就得先从听、说入手。课上认真听老师讲，听同学们说，自己积极举手发言，大胆地去讲英语。
课下多听录音带，反复练习，尽量模仿正确的语音语调。每天坚持读半个小时的英语。人们常说的“拳不离手，曲不离口”，就是这个道理。
第三，要想学好英语，就得有股子韧劲儿。学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上。期中、期末考试时，成百上千的单词怎么能一下子背下来呢？所以，记单词一定要日积月累，备一个小本儿随身携带就更好。比如今天学了10个单词，记住了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到小本子上。小本子随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。看的次数多了，说的次数多了，再难记的单词也能记住。当然，记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。通过句子记新单词，不但扩大了词汇量，而且还记了单词的用法，真是一举两得。
第四，要想学好英语，还要多动脑筋。要采用多种方法、多种形式来巧学巧记。
对于一些较难理解的知识，我们可以把它的核心部分用一两句好记、好上口的话概括起来，进行记忆。比如few和little的用法同学们常常用错，就可以用以下的话来记忆：“‘字母少的’修饰可数名词；‘字母多的’修饰不可数名词；有a，就有少数几个，就有一点点；没a，就几乎一点儿也没有了。”
有的则可以用顺口溜、警句等来帮助记忆。
我好想学好英语能告诉我怎么学可以学的去http:// 看看
常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。
概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记
得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。
学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。
我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。
第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文
章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。
在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成。
立柱是液压支架的重要动力部件,在液压支架的设计过程中需要对顶梁、掩护梁、底座、前后连杆、立柱和油缸等零部件建造三维模型,然后进行装配,进而通过干涉检查等工具来检验设计是否合理,以便能够得到最成熟的设计产品。
1缸底的草图绘制
立柱缸底是立柱的主要承载件之一,大部分采用球头形,少数采用反球头形,主要是为了减少偏载作用和适应立柱在底座上倾斜布置的要求。立柱缸底通常由强度高、焊接性能好的27SiMn锻造而成,加工工艺相对复杂,且上面需要加工一个或多个环形耳用于安装大流量安全阀、焊接进液管和安装底阀。缸底的固定方式通常有压板式和销轴式两种。缸底零件图见图1。
运行SolidWorks程序后新建零件,点击“草图绘制”按钮后选取FRONT面为草图平面,参照平面为RIGHT面和TOP面。由于SolidWorks全部是参数化驱动,因此在绘制草图时只需画出大致轮廓即可,最终的形状确定完全通过标注尺寸来进行约束驱动。绘制草图时应该尽量选取比较重要的点作为基点并与坐标原点重合,例如图1中选取缸底的球面圆心为基点,因为在立柱总图中的行程等重要尺寸都是以缸底球面圆心为基准点进行定位的。在绘制草图的过程中,应该尽量按照二维图中所给出的尺寸进行标注。因为在SolidWorks的三维建模过程中,会有两个最重要的功能被利用:一是检验二维图中的尺寸是否有漏标或重复标注的情况,在SolidWorks草图绘制中,如果有未被约束或定义的尺寸时,系统会以蓝色来显示,当有重复标注的尺寸时,系统则会以弹出对话框的形式来提醒设计者草图中存在过定义,完全定义且无过定义的情况下系统会以黑色显示草图线条;其二是通过装配体中是否有干涉来检验设计中给出的各关联尺寸是否合理,至此草图绘制完毕,单击“退出草图”。尺寸约束后的草图见图2。
2缸底的三维编辑
单击“旋转凸台/基体”后选择过圆心的构造线为旋转轴后即可,旋转效果见图3。由于缸底在A-A剖切平面位置和其他位置的拔模角度不同,其斜度一直圆滑过渡到缸底球面,因此3个环形耳需要在轴向方向上单独拉伸成形,拉伸终止条件为成形到下一面,此时生成的环形耳就会自动成形并圆滑过渡到斜面。然后再通过圆角、拉伸切除、镜像等编辑后,环形耳建模完毕,效果图见图4。销轴槽是外表面具有一定斜度的伞状零件,如果直接拉伸则会在圆球面形成一条过渡线,这会影响球头和柱窝的配合。因此需要先拉伸后再对其进行拔模,以得到预想的效果。最后通过圆角、镜像特征等编辑后,最终缸底效果图见图5。
3结语
立柱缸底的造型为局部不规则对称结构,尤其是环形耳剖面的方向,另外就是销轴槽在径向方向上有一定的斜度,如果三维建模不准确,就会影响总装配体的精度,甚至会出现干涉情况。本文基于SolidWorks平台,通过拔模和基准拉伸的功能实现了液压支架立柱缸底相对复杂部分造型的建模,提高了三维模型的精确度,并且可以实现类似缸底的模块化,为立柱甚至整个液压支架的三维建模提供了准确的零部件模型。
摘要：用单纯的拉伸和旋转功能对于构造不规则缸底三维模型的结果不是很准确,而基于参数化驱动的SolidWorks平台的精确建模功能则可以根据立柱缸底的二维图,通过拉伸、拔模、尺寸约束等功能来建造缸底复杂部分的三维模型,为类似复杂缸底的三维建模提供了实例。
关键词：缸底,SolidWorks,三维模型
参考文献
[1]张云杰.SolidWorks2010中文版从入门到精通[M].北京:电子工业出版社,2010.
[2]刘国良.手把手教你学SolidWorks2007[M].北京:电子工业出版社,2007.
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《演讲技巧学习篇》的内容，具体内容：A message worth communicating;要有值得交流的观点；Gain the listeners“ atention: capture their interest a...A message worth communicating;要有值得交流的观点；Gain the listeners” atention: capture their interest and build their trust;引起听众的注意：抓住他们的兴趣并赢得信任；Emphasize understanding;重视理解；Obtain their feedback;获得反馈；Watch your emotional tone;注意声调要有感情；Persuade the audience;说服听众；
How to gain confidence 怎样变得自信 Smile and glance at the audience;微笑并看着观众；Start very slowly, with your shoulders back and your chin up;开始发言时要慢一点，身体保持昂首挺胸的姿态；Open your speech by saying something very frankly;开场白说一些真诚话；Wear your very best clothes;穿上自己最好的衣服；Say something positive to yourself;对自己说一些积极的话；
Four objectives of the speech 演讲的四个目标 To offer information;提供信息；To entertain the audience;使听众感到乐趣；To touch emotions;动之以情；To move to action;使听众行动起来；
How to organize the speech 怎样组织演讲 To have a structure: such as first, second, third;geographically, north, south, east, west;compare and contrasts;our side versus their side;negative and
positive;要有一个结构：可以分一二三点；可以从地理上分东南西北；比较与对比；我方与他方；正面与反面；To label the materials such as jokes, funny anecdotes, favorite sayings, interesting statistics;将材料归类整理，如笑话、趣事、名人名言、有趣的数据；To use notecards;使用卡片；
How to use cards 怎样使用卡片 Number your cards on the top right;在卡片的右上角标上数字；Write a complete sentence on both your first and last card;在第一张和最后一张上写上完整的句子；Write up to five key words on other cards;其他卡片上最多只能写五个关键词；Use color to mark the words you want to emphasize;用颜色来标记你想强调的词；Remind yourself at a particular sport to check the time.在某一处提醒自己查看时间．
How to cope with brownout 如何对付忘词 Just smile and go to the next card.Not the one in front of you, but to the next following.Look at the first word on it.This will be the point from which you will now continue.Of course you missed part of your speech.But nobody will notice it.They will blame themselves for not following your thoughts.只需要微微一笑，继续下一张卡片上的内容，不是摆在你目前的那张卡片，而是下一张．看一下卡片上的第一个单词，这就是你要继续的要点．当然你会遗漏一部分内容，但是没有人会注意到这一点．听众只会责怪自己没有跟上你的思路．
How to begin 如何开头 To tell a story(about yourself);讲个（自
己的）故事；To acknowledge the occasion of the gathering；对大家能够聚在一起表示感谢；To pay the listeners a compliment；称赞一下听众；To quote ；引用名人名言；To use unusual statistics；使用一些不平常的数据；To ask the audience a challenging question；问观众一个挑战性的问题；To show a video or a slide.播放录像带或看幻灯片．
特点：一般是开头提出两个核心概念，随后分段论述。
方法：阅读这种类型的文章，关键是要把握两个概念的定义以及它们的区别与联系。
(二)问题答案型
特点：往往是在第一段出现一个问题，在随后的各段提供该问题的答案。
方法：阅读时重点理解该文章的中心，其中心就是该问题的最直接最主要的答案。
(三)时文型
特点：耸人听闻，吸引眼球;貌似客观，内涵态度;抛砖引玉，一起争论。
方法：阅读时文时，要注意把握时文的中心，往往出现在首段的末句，或者第二段的首句。
(四)独句段
特点：出现一个句子单独成段，往往出现在文章开头或者结尾，一般表达的是文章的中心思想。若位于文章中间部分一般是承上启下的作用。
方法：判断独句段的作用，剖析句子结构，把握独句段的核心意义。
(五)开门见山型
特点：直接给出观点，摆出事实论据，进行推理论证，每段都紧扣文章的主题。
方法：把握作者观点，概括主题，重点关注段首段尾句。
(六)起承转合型
特点：开端——承接论述——转折——从反面提供论据——结束全文。
方法：阅读时要抓住论点，区分论点和论据的关系，因为题目设计往往围绕论点进行，并要注意把握文章首尾的前后呼应关系。
(七)平铺直叙型
特点：事实和观点交叉出现，在字里行间达到阐明观点的目的。
方法：需要综合各段内容，通过分析和归纳判断。
(八)层层递进型
特点：一篇文章的整体，或者几个段落论述的问题，由从抽象到具体，从初级到高级，从简单到复杂的过程，且各段从开始都出现递进词。
首先, 单词记忆是整个英语学习的基础, 但是记单词却成为很多学生学英语的一个薄弱环节, 花了大量的时间和精力记单词, 一转眼就几乎全忘了, 总是不能牢记在心, 记忆效率低, 影响了学习效果, 甚至有的学生因而失去了学习兴趣和信心, 所以掌握科学的记忆单词方法是必不可少的, 它可以达到事半功倍的良好效果。可以根据读音规则, 掌握单词的拼写形式, 也可以采用直观教学法, 利用图片、实物、投影等一系列辅助教具甚至再配以手势、动作、表情等进行词汇教学, 让学生把具体的事物及事物的特征与相应的英语单词或短语联系起来, 使他们养成随时联想的习惯。
其次, 在反复背诵、机械记忆的基础上学会理解记忆, 以便能更快、更准、更牢地记住所学词汇, 是学生学习过程中的一条捷径。在学习过程中可以从许多不同方面进行理解记忆。
1. 掌握一些构词法知识, 就是有效地理解记忆, 它可以很好地
扩大自身的词汇量, 省时省力的同时也有助于从句法结构上更好地理解句意或表达意思。
2. 结合句子记忆单词是另一实用的理解记忆。
句子本就是由词组成的, 记忆单词也就是为了更好地使用句子。脱离了句子孤立地记忆单词, 不会运用所学单词, 最终只会容易遗忘, 功亏一篑。所以, 要想学生获取知识, 发展智力, 真正成为学习的主人, 就必须培养学生良好的学习词汇的习惯, 把单词扩展为短语、句型, 放在句子里, 根据上下文了解其意义和用法, 这样才是真正掌握了这个单词。更重要的是学会这样结合句子记忆单词, 也能渐渐地培养英语思维能力和英语应用能力。
3. 归类记忆法也是较好的一种理解记忆。
在记忆过程中, 经常把所学到的单词进行归纳、分类, 使其条理清晰, 指导学生在学习记忆的过程中尝试着经常把单词归类, 不但便于记忆, 而且能准确地运用词汇。如, 按词性把单词分为名词, 归纳出可数名词和不可数名词;动词, 归纳它的一般现在时第三人称单数形式、现在分词、过去式等;形容词, 归纳出它的比较级和最高级形式;介词, 归纳出表示方位的介词, 表示时间的介词等;副词, 方式副词:如carefully, properly, suddenly, 程度副词:如much, rather, 疑问副词:如how, when, where, why时间和频度副词如now, then, often, always等等。还可以把单词按同音词分类、同义词分类、反义词分类, 这样可以提高学生辨别、记忆单词的能力, 也能激发学生学习单词的兴趣。
最后, 复习是学习词汇的过程中不容忽略的一点。记得快, 忘得也就快, 这是人的记忆过程中一个非常正常的规律。这时教师要引导学生正确对待遗忘, 不能因此就丧失信心, 要调动学生的主观能动性。自古以来就有“学而时习之”“温故而知新”等说法, 这些都说明了在学习的过程中复习巩固的重要性。在学校可以利用早读时间让学生背诵所学内容, 时常进行听写也是一种行之有效的复习词汇方法。课后, 让学生按时复习, 当天所学内容必须在睡觉前系统地复习一遍, 第二天早晨再巩固一遍, 如此这样的循环复习必定能增强记忆, 养成良好的复习习惯, 做到持之以恒地不断复习, 拥有把所学的东西灵活应用的能力。
踏踏实实从光圈、快门、焦距、感光度学起吧，再学习端稳相机，这些都是基本功，然后就是构图，用什么都能练习构图，甚至是手机，四根手指。 我前看的一些器材和各种题材摄影的书，后来看构图方面的书。
现在你看看纽约摄影学院出的书吧。
看一些摄影，绘画作品，增加自己的.鉴赏力。 拍照时千万不要用自动档，全手动是极有乐趣的，没照好不要怪相机，想想自己哪做的不对，哪些方面还要改进，多听听摄影思想方面的忠告，多谈技术与想法，多想想按快门之前的事;少依赖后期，少谈论照相机，少买卖照相机，相信你会提高很快。
第一步：拍摄相片内所有景物都清晰的照片。
第二步：拍摄相片内主体清晰其他模糊的照片。
第三步：以高速快门拍摄。
第四步：以低速快门拍摄。
第五步：拍摄低速运动的物体。
第六步：拍摄高速运动的物体。
第七步：夜间拍摄。
第八步：拍摄低调照片。
第九步：拍摄高调照片。
第十步：追随拍摄。
第十一步：摆拍，用自然光。
第十二步：摆拍，自己部光。
第十三步：抓拍，表现大场面。
第十四步：抓拍，表现人物表情。
第十五步：想方设法把自己拍进照片，而照片中不出现相机。
你可能已经听过这种方法了。它指的是动员身体上所有的感官，知觉，用它们来传导知识。研究显示，当人们处在情绪饱满的状态下时，能接收更多鲜活、生动的信息。将知觉与想象灌入平淡的知识能让它们显得更加真实，从而方便我们理解接纳。还记得小时候用掰指头的方法来记数字吗?不妨在现在的学习中也试试这种方法吧。
2.托物陈喻
知识整合法的核心就是将事物联系在一起。比喻本是一种文学手法用于联系两件看似不相干的个体到一起。这与知识整合法的核心不谋而合。用比喻将复杂的知识简化，以达到言简义丰的效用。
3.十岁法则
用你对10岁小孩讲解知识的方式对自己解释知识。当然了，这种方法可能在你学医或者学习如何将神经系统运用到电脑智能中并不适用。不过重点是你要试着剥去那层复杂的外壳，让知识以最原始，最简单的形式呈现在我们面前。
4.“回到过去”
把课本拿开，开始随意的想一个概念，然后由它联想到之前学的某个概念，将这种思维方式持续下去直到你把很多的概念联系在一起。例如古普塔王朝让你想到了古希腊，进而联想到苏格拉底，再进一步想到孔夫子……
5.漏洞扫描
仔细浏览课本，如果在某处发生记忆漏洞或对内容的不确定，一定要特别留意。立刻通过感官和比喻的方法将这个知识联系到之前存在于大脑中的知识。如果这种情况在一章节里出现多次，则表明你没有彻底理解这些知识。
6.压缩信息
知识整合法不一定适用于所有信息。一个典型的事例便是在我学医第一年里学习解剖学时。学习解剖学，你需要记住身体上几百个不同部位的拉丁名称。这些名称通常没有清晰可辨的规律和构造，只是一个枯燥的列表。当你遇到这种情况时，应该尽量压缩这些信息，通过图片或记忆法来把它们划分成小块，方便记忆。
7.准备动笔吧
拿出一张纸，把你想到的知识间的关联写在纸上。再重组这些知识以得到不同的。记住，关键是写的过程，亦是思考的过程，而不是最后的成品。所以不要浪费时间去美化你的思维图，只需用潦草的涂写和缩写构图就好了。
4.学生版GTD：如何成为一个A学生(上)
GTD,LearningAugust13th,
阅读褪墨上的《如何成为一个有效率的学习者》系列--不再为自己的学习烦扰!
这篇文章将介绍如何将GettingThingsDone运用到学生的学习生活中，使你轻轻松松成为一个A学生。《如何成为一个A学生》共分为上下两部分，这是上部分，将介绍学生版GTD中的工具、收集和处理三个步骤。
"学生专用版GettingThingsDone
在这里，弥缝先介绍一下什么是GettingThingsDone(尽管去做)：GTD是一套非常实用且高效的时间管理系统。它的核心是让你实现无压工作和有效率、有成果的完成所有的任务。请阅读褪墨上的《什么是GTD》和《GTD中的关键词》进行进一步了解、或者下载GTD中文电子版的《尽管去做--无压工作的艺术》和阅读褪墨上已经介绍的更多GTD技巧。
一、激励学生学习动机的作用和意义
1.对学习起着推动的作用
学生要有效地对初中数学进行学习, 动机是必不可少的, 有了学习动机, 学生才会知道为何要学习这门课程, 学习这门课程要达到什么样的目标, 这样才能在学习的过程中, 集中精力, 保持浓厚的兴趣, 所以学习动机对学生的学习有明显的推动作用。
2.具有维持和监督学习的作用
学习动机与学习的积极性、学习效果以及学习的可持续性之间都有着极为重要的关系。一般来说, 在学习的过程中, 学习动机越明确, 越强烈, 学生的学习积极性就会越高, 学习的效果越好和持续这种状态的时间就会越长;反之, 学习动机不纯或不强烈, 学习的积极性就低, 极易半途而废, 失败气馁。
二、如何激励学生对数学的学习动机
1.培养和激发学生学习初中数学的学习动机, 要让学生明确学习的目的和意义
作为一名初中生, 必须明确学习的意义, 我们应该使学生明白, 学习能使自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能, 也是现代人生存和发展的需要, 同时也是未来走向社会能更好地为社会服务的需要。从而提高学生学习热情, 产生学习数学的自觉性, 从而形成正确的较高层次的数学学习动机。另外, 还要让学生意识到在培养自己学习动机的同时, 能够培养自己终身学习的能力。
2.构建良好的集体学习氛围
良好的集体氛围对其成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望, 个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发, 学习效率也可以由此而提高。所以, 努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围, 对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。
3.改革评价方式, 让评价更有利于增强学生的自信心
学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。教师的评价对学生学习动机的形成也是有积极作用的, 只要学生积极参与就予以鼓励, 不怕学生失误, 而是要千方百计找出其值得肯定的地方, 给予恰如其分的鼓励, 帮助学生树立自信心、上进心。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点, 以表扬和鼓励为主, 对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定, 不随便说“错”, 否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中, 教师还要承认学生数学学习的个体差异, 积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。另外, 对学生的评语, 也会激发学生的学习动机。一般来说, 含有期望因素的评语能鼓励学生产生再接再厉、积极向上, 对加强学习动机有积极的作用。同时, 要让学生参与评价, 学会反思, 在自我评价中增强学习动机。只有进行正确、科学的评价, 才能使学生从评价中受到鼓舞, 得到力量, 勇于前进。
4.通过竞赛和竞争来激发学习动机
竞赛是激发学习积极性的有效手段, 适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛, 学生的好胜心和求知欲更加强烈, 学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强, 所以在课堂上, 尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。同时, 运用小组竞争的方法可以提高学习质量。学生在学习小组中, 变得更加积极, 较少象过去那样消极被动;学生之间相互提供了关于自己学习的深度及如何学习的及时反馈信息, 有利于学习能力的提高和学习方法的改进;有助于差生稳步前进, 并在前进中提高自信心和学习的内在动机与兴趣。教师的责任, 就是在自己的教学中创造一系列合作学习的活动方式。
5.运用多种方法, 培养学生学习数学的兴趣
(1) 创设问题情境, 激发和维持学生的求知欲及好奇心
求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分, 它是培养和激发学生内部学习动机的基础。教育实践证明, 创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的方法。创设问题情境是指提供的学习材料、条件、实践能使学生产生疑问, 渴望从事活动, 探究问题的答案, 经过一定的努力能成功地解决问题。有效的教学在于形成一种使学生似懂非懂、一知半解、不确定的问题情境, 由此产生的矛盾、疑惑、惊讶最能引起求知欲和学习兴趣, 产生学习的愿望和意向。成功的教学应不断创设问题情境, 来激发学生的好奇心、求知欲, 激发学生的内部学习动机。
(2) 把握教学难度
数学学习的目标设置, 是激发学生数学学习动机的重要环节。不同的学生, 学习接受能力不同。学习目标的设置应根据学生个人的情况, 一般来说, 目标越具体, 兴趣越浓厚;舒适的数学学习目标的设置能让学生体验到成功的满足, 教师为学生创造获得成功的机会。成功的经验能使学生建立信心, 提高兴趣。当然, 学习目标的设置还应该稍高于先前已有的学习水平, 使他们产生适当的内部紧张状态, 更能调动学生的积极性。否则, 目标太高或太低都无益于调动学生的积极性。所以要让学生从自己的切身体验出发去学习新知识, 这样就会使学习变得更加令人感兴趣。
(3) 巧设悬念, 激发学生学习的欲望
欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中, 我们根据学生已有的知识经验和能力水平, 通过巧设悬念, 创设思维情景, 使学生对某种知识产生一种急于了解的心理, 这样能够激起学生学习的欲望。
(4) 教学方法的多样性使学生进行不同深度的加工, 特别是深水平加工
在教学过程中尽量采用多种教学模式, 调动学生使用眼、耳、口、手等感觉器官, 使得整个身心投入到学习当中, 以提高课堂效益, 减轻课外负担, 让学生不再认为学数学就是做题, 而是一种享受, 从而对自己更加充满信心。
三、结束语
总之, 在初中数学教学过程中, 要使学生意识到学习动机在这门课程学习中的重要性, 通过各种方式来激发学生学习数学的内在动机, 最大限度地调动学生学习数学的积极性, 从而提高初中数学课堂教学的质量, 达到新课标对初中数学教学的要求。
摘要：数学是学起来比较抽象的一门课程, 学生往往缺乏学习的动力, 基于上面的原因, 教师应科学选择动机激励的技巧, 最大限度地调动学生的学习积极性, 只有极大地激发学生学习的动机, 才能调动学生学习的积极性, 才能提高学习质量。
关键词：初中数学,学习动机,兴趣
参考文献
[1]顾元胜.浅议探究性学习在初中数学学习中的作用[N].武威日报, 2009-08-24.
【Solidworks学习技巧】推荐阅读：
你的学习技巧如何?06-27
浅谈数学学习技巧06-27
小学生学习英语技巧06-27
高中地理学习方法和技巧总结05-31
初一学生的学习方法及技巧06-02
高中数学的学习方法与技巧06-08
高中语文学习的方法和做题的技巧06-06
百度销售技巧05-25
高考备考技巧05-29
